時間：2022-03-29 23:31:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒園教學(xué)主任工作，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、成績
(1)通過積極做好清潔、消毒、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強(qiáng)幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅持每日報告制度等有效措施，我園貫徹落實了教育局抗擊非典工作，得到家長、社會的認(rèn)可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報表揚(yáng)。
(2)通過崗前培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)培訓(xùn)等方式積極開展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項重點工作來抓，注重在日常生活中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
(3)市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術(shù)作品;同時參加幼兒畫展，80多幅美術(shù)作品獲獎。
(4)我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時裝表演《健之美》、《對面女孩看過來》參加了美國惠氏藥廠(中國)有限公司在大家樂舉辦的1——3歲幼兒生日會活動，擴(kuò)大了我園在社會上的積極影響。
(5)加強(qiáng)了雙語教學(xué)的研究與實踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學(xué)過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。英語發(fā)音較準(zhǔn)確;能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進(jìn)行口語交流，完成多個連續(xù)的簡單英語指令。
2、需要加強(qiáng)的方面
(1)加強(qiáng)幼兒獨立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。
(2)堅持英語在日常生活中的運(yùn)用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的能力。
(3)引進(jìn)奧爾夫音樂教育，提升藝術(shù)園品牌。
二、本學(xué)期工作重點
深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)師生共同成長。
1、深入開展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗，整理資料，形成課題
總結(jié)報告。
(1)根據(jù)幼兒實際情況，深入開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案;認(rèn)真觀察記錄幼兒活動過程，并進(jìn)行分析評價，重視幼兒的點滴進(jìn)步，及時向家長反饋。
(2)整理課題計劃、階段小結(jié)、專題文章、教師隨筆、活動設(shè)計(照片、vcd)、教玩具照片等資料，撰寫課題總結(jié)報告，參加省學(xué)前教育協(xié)會“十五”課題結(jié)題成果展示。
2、在一日生活中滲透英語教育
(1)通過英語的高頻運(yùn)用，熟練生活口語。
(2)加強(qiáng)情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
(3)多采用歌謠、兒歌，使英語學(xué)習(xí)更為有趣。
(4)運(yùn)用直觀、形象的教育，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。
三、各月工作計劃
九月：
1、認(rèn)真做好開學(xué)的相關(guān)工作：
1)開學(xué)前普訪
2)活動室布置
3)組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒情緒
4)建立幼兒一日生活常規(guī)
5)開展主題探究活動
6)建立幼兒成長檔案
2、開展教師技能技巧比賽(舞蹈、聲樂、樂器、繪畫及英語、音樂優(yōu)秀課例評比)，提高教師專業(yè)素質(zhì);并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動(書畫、舞蹈) 。
3、組織秋游活動——游覽紅樹林。
十月：
1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
2、組織半日活動考核，向家長開放(必須含由本班教師執(zhí)教的英語活動)。
3、參加長城片交流觀摩活動。
4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動(音樂)。
十一月：
1、以藝術(shù)節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語才能(形式：幼兒英語歌舞、英語短劇，教師家長歌舞，師生家長書畫展)。
2、加強(qiáng)對幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗交流會。
3、參加長城片0—3歲早教研究交流活動。
十二月、元月：
1、加強(qiáng)冬季鍛煉，提高幼兒運(yùn)動素質(zhì)，舉辦第七屆“小小運(yùn)動會”迎接新年。
【關(guān)鍵詞】幼兒園；班主任；教學(xué)管理
在幼兒園的管理工作中，教學(xué)的管理處在核心的地位。在教學(xué)的管理中班主任的作用是非常重要的，將班主任的教學(xué)管理工作有效的加強(qiáng)，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，使幼兒能夠健康快樂的成長。
1 班主任在教學(xué)管理中的作用
1.1 對常規(guī)的教學(xué)進(jìn)行管理
在幼兒園中，常規(guī)的教學(xué)是教師通過各種形式對幼兒主動的活動、活潑以及生動進(jìn)行有計劃、有目的的引導(dǎo)以及教育的過程。班主任要以班級以及幼兒園的實際為出發(fā)點，依據(jù)幼兒實際的情況將教學(xué)的活動進(jìn)行制定，保障教學(xué)的活動在執(zhí)行的過程中能夠靈活。在教學(xué)內(nèi)容的安排方面，班主任不要強(qiáng)行的安排具體的內(nèi)容，在每一個月中選取與生活緊密相關(guān)的主題進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)主題將相應(yīng)活動展開，使幼兒能夠以輕松愉悅的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將技能進(jìn)行有效的提升，使幼兒能夠進(jìn)行全面的發(fā)展。在日常的教學(xué)活動中，班主任要對教學(xué)的活動進(jìn)行檢查，對于教研的活動班主任要積極的參與，在教學(xué)的建議方面進(jìn)行積極的探討與交流，對相對較弱的環(huán)節(jié)要有效的加強(qiáng)。
1.2 對教學(xué)進(jìn)行評價
1.2.1 對教師進(jìn)行評價。對教師進(jìn)行評價主要是觀察，在平時帶班中教師對于教育的目標(biāo)以及計劃的實施情況進(jìn)行評價，評價的標(biāo)準(zhǔn)是觀察教育的目標(biāo)以及計劃是否依據(jù)實際的情況，教學(xué)的計劃是否合理，教學(xué)的方式、內(nèi)容以及方法是否能夠?qū)⒂變涸趯W(xué)習(xí)方面的積極性充分的調(diào)動，在活動的時間方面是否充足，幼兒在德、智、體以及美的方面是否能夠全面的發(fā)展。
對教師的教學(xué)進(jìn)行有效的評價，了解教師的教學(xué)是否能夠使幼兒有效的以及自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)的要求以及內(nèi)容要將個體的差異以及群體的需要兼顧，使班級中的每一個幼兒能夠進(jìn)步以及發(fā)展。如：每當(dāng)作為班主任的我聽完班里教師的集體教育活動后，都要認(rèn)真思考，在活動中的優(yōu)點和不足是什么，并找出合理的原因，活動后和老師進(jìn)行交流與溝通，當(dāng)教師有不明白的問題，我會認(rèn)真的幫他們剖析，從而來發(fā)展教師的業(yè)務(wù)水平，同時發(fā)展了我的教學(xué)評價的能力。
1.2.2 對幼兒進(jìn)行評價。班主任要依據(jù)幼兒的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)的評價，對幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的了解，防止出現(xiàn)片面性，要將重視技能與知識的現(xiàn)象避免，充分的重視幼兒的各個領(lǐng)域的發(fā)展。如社會性等。在幼兒個體的差異方面要承認(rèn)并充分的重視，在評價時避免運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，能夠做到因材施教。在進(jìn)行評價的工作時，主要的方式是日常觀察，在方法的方面可以采取談話、問卷的調(diào)查以及案例的分析等等，將幼兒發(fā)展的信息進(jìn)行收集，建立成長的檔案，保障評價的工作能夠有效的進(jìn)行，將質(zhì)性的評價與量化的評價相結(jié)合，在每一個學(xué)期對幼兒進(jìn)行全面的評價。
如，在平時我們的戶外活動中，往往幼兒在體能方面的差異有所不同，我們都會根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平來設(shè)置游戲情境，這樣能夠讓每個孩子都參與到活動中來，不僅興趣上得到了滿足，而且在能力上也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
1.3 創(chuàng)造教育的環(huán)境
1.3.1 班主任要對幼兒園的設(shè)施、空間以及活動的材料進(jìn)行充分的考慮。要使幼兒園中的設(shè)施能夠滿足幼兒的需要，能夠使幼兒與周圍的環(huán)境產(chǎn)生相互的作用。在活動的場地方面，要保障投入的硬件以及軟件能夠發(fā)揮使用的價值，保障安全。
1.3.2 提供溫馨安全的心理環(huán)境。對于剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒，班主任要依據(jù)幼兒的心理，能夠使幼兒適應(yīng)轉(zhuǎn)變的環(huán)境，在幼兒心理的方面接受班主任，愿意在幼兒園中生活以及學(xué)習(xí)。
1.3.3 進(jìn)行積極的溝通。對于幼兒園來說，家庭是非常重要的伙伴，班主任要與家長進(jìn)行積極的溝通，使家長能夠支持以及理解幼兒園的工作。要使家長對幼兒園的工作具備一定的理解，班主任可以采取相應(yīng)的活動使家長參與到幼兒園中，如親子的游戲以及教學(xué)的觀摩等等，班主任要將幼兒園的相關(guān)情況與家長進(jìn)行溝通，家長可以對幼兒園的工作進(jìn)行監(jiān)督。而且，在我們班通過一系列的活動中，家長積極配合老師們的工作，全體老師也享受在其中，這也是作為一名幼兒園老師的幸福感。
2 如何做好班主任的教學(xué)管理工作
2.1 班主任要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高綜合的素質(zhì)
要將班主任的教學(xué)管理工作做好，班主任就要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升綜合的素質(zhì)。班主任不僅僅要具備奉獻(xiàn)的精神，還要具備有效以及民主科學(xué)的管理能力以及教育的藝術(shù)。
2.1.1 班主任要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。在日常的時間中，班主任要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，將素質(zhì)進(jìn)行有效的提升。班主任的工作是精神的勞動，班主任的道德是非常重要的。班主任在進(jìn)行業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)以及政治的學(xué)習(xí)過程中，可以將自身的道德修養(yǎng)以及思想的素質(zhì)進(jìn)行有效的提升，同時可以通過其他班主任的優(yōu)秀事跡學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗加強(qiáng)教學(xué)的管理。
2.1.2 班主任要加強(qiáng)管理的能力以及教育的藝術(shù)。將教學(xué)的管理工作進(jìn)行有效的加強(qiáng)，將工作的藝術(shù)進(jìn)行提升，班主任需要在實踐中進(jìn)行鍛煉，在反思中獲得進(jìn)步。班主任要積極的參與到學(xué)校的相關(guān)培訓(xùn)以及相關(guān)的會議中，將自身存在的問題進(jìn)行有效的改正，同時積極的與其他的班主任進(jìn)行交流，交換教學(xué)管理方面的經(jīng)驗。
2.2 幼兒園要將相關(guān)的制度進(jìn)行完善
做好幼兒園班主任的教學(xué)管理的工作，幼兒園要將相關(guān)的制度進(jìn)行有效的完善，使班主任在教學(xué)的管理方面能夠依據(jù)相關(guān)的制度，實現(xiàn)規(guī)范化的管理，在執(zhí)行制度的過程中能夠使班主任逐漸的掌握教學(xué)管理的方法，提升管理的能力。
2.2.1 將制度進(jìn)行有效的完善。首先，要將學(xué)期的總結(jié)以及學(xué)期的計劃等方面的制度進(jìn)行有效的完善。在每一個學(xué)期初，班主任依據(jù)相關(guān)的制度以及實際的情況進(jìn)行學(xué)期的計劃，將教學(xué)的管理工作進(jìn)行有效的明確，依據(jù)計劃有效的進(jìn)行；在每一個學(xué)期的期末，班主任要依據(jù)相關(guān)的制度以及教學(xué)管理的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)，對計劃中沒有完成的部分要分析其原因，在日后的工作中采取相應(yīng)的措施將其解決。其次，在對教學(xué)的管理進(jìn)行評估的方面要制定相關(guān)的制度，在評估的制度中融入教學(xué)的效果、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)的活動等方面，使班主任能夠?qū)虒W(xué)的管理中存在的不足具備清醒的認(rèn)識，班主任可以采取相關(guān)的措施進(jìn)行有效的改進(jìn)。
2.2.2 將班主任的地位進(jìn)行有效的提升，完善獎勵的制度。在幼兒園的工作中，班主任在工作方面的任務(wù)量是較大的，幼兒園要將班主任的地位進(jìn)行有效的提升，同時要將相關(guān)的獎勵制度進(jìn)行有效的完善，將職稱以及福利等方面與教師的教學(xué)管理進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使班主任能夠充分的重視教學(xué)的管理，能夠充分的調(diào)動班主任在教學(xué)管理方面的積極性以及主動性，能夠有效的加強(qiáng)教學(xué)的管理。
3 總結(jié)：
在幼兒園的工作中，班主任的教學(xué)管理是非常重要的，幼兒園中的班主任要對教學(xué)管理的工作充分的重視，做好教學(xué)的管理工作。在實際的工作中，班主任要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，將自身的素質(zhì)進(jìn)行有效的提升。幼兒園要將教學(xué)管理方面的規(guī)章制度進(jìn)行有效的完善，使班主任在進(jìn)行教學(xué)的管理時可以依據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度，同時將獎勵的制度進(jìn)行完善，使教師能夠積極自主的進(jìn)行教學(xué)的管理。從而提升教學(xué)管理的工作水平，切實的加強(qiáng)教學(xué)管理的能力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：新時期；幼兒園；班主任工作
隨著社會的快速發(fā)展，幼兒教育已經(jīng)得到社會極大的重視。在幼兒園教學(xué)過程中，班主任所起的作用是毋庸置疑的。如何有效地提高班主任教學(xué)工作，首先要有利于幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高，其次，對于幼兒學(xué)生的培養(yǎng)也起著重要的作用。
一、傳統(tǒng)時期的幼兒園教學(xué)和班主任工作要求
在傳統(tǒng)教學(xué)時期，幼兒園的班主任工作相對單一，管理成為其主要職責(zé)。傳統(tǒng)時期幼兒園對于學(xué)生能力教育相對比較偏弱，幼兒園教育的主要側(cè)重點在于看護(hù)幼兒，這對于班主任工作的要求相對較低。班主任工作有效開展的方向就是如何更好地加強(qiáng)幼兒安全，對于是否重視幼兒能力的培養(yǎng)，是否重視幼兒心理的發(fā)展，如何和家長更好地溝通交流等都較為欠缺。
二、新時期幼兒園教學(xué)和班主任工作要求
社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步使得國家、社會等各個層面都十分重視幼兒園工作。隨著素質(zhì)教育理念的提出，幼兒園班主任工作在工作重心的側(cè)重上和工作要求上都有很大的變化。既要求班主任做好原有的看護(hù)管理工作，還需要班主任能夠?qū)W(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)起到協(xié)調(diào)和把控作用，這就對于幼兒園班主任工作提出了更高、更新的要求。因此，幼兒園班主任需要在提升自身的能力上下功夫，不斷地學(xué)習(xí)和吸收各種新的教學(xué)和管理理念，這樣才能不斷滿足社會對于幼兒園教育工作的要求。
三、如何有效提高幼兒園班主任策略研究
1.班主任要重視細(xì)化幼兒教學(xué)工作
所謂細(xì)化幼兒教學(xué)工作，主要指的是班主任在幼兒教學(xué)工作中針對幼兒的不同特點進(jìn)行有針對性的教育和培養(yǎng)。不同幼兒自己有著不同的興趣點，幼兒教育作為啟蒙教育，對于促進(jìn)幼兒成長有著重要的作用。幼兒園班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的特點，如有的幼兒熱愛唱歌，有的幼兒更愿意進(jìn)行讀書，有的幼兒更善于學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，班主任要對這些幼兒的細(xì)節(jié)進(jìn)行全面的掌握，在和任課教師溝通和交流的工作中，讓他們能有側(cè)重點地，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，使教師能夠主動地去培養(yǎng)每一個幼兒的興趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
2.班主任要注重幼兒學(xué)習(xí)的心理
作為幼兒園的班主任，教師要能充分了解幼兒的心理。幼兒園學(xué)生自我的控制意識相對較差，許多幼兒還沒有掌握更多的日常學(xué)習(xí)、生活的能力，更不要說學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而幼兒的心理相對脆弱，有些幼兒的心理活動容易外漏，而有些幼兒往往把心理活動隱藏得很深，往往委屈、不樂意等情緒影響著他們的學(xué)習(xí)以及和其他幼兒的接觸。班主任要善于在平時觀察和記錄幼兒的心理活動，可以嘗試為每一個幼兒做針對性的心理記錄。如，某某幼兒遇到什么事情容易哭，某某幼兒性格比較堅強(qiáng)，不怕困難。種種這些記錄可以幫助班主任及時疏導(dǎo)幼兒的困惑，無論是學(xué)習(xí)上的困惑還是和其他幼兒溝通上的困惑都可以一一得到解決，有效地幫助幼兒提高自我把控意識，也能更好地幫助其他任課教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷和幫助。
3.班主任要加大自我能力的培養(yǎng)
班主任作為一個班級的掌舵人，要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因為這樣才能更加適應(yīng)新時代幼兒園班主任工作。具體包括：（1）要加強(qiáng)自我專業(yè)知識的培養(yǎng)。幼兒教育作為一個專業(yè)，發(fā)展迅速。國外許多先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)營已經(jīng)引入國內(nèi)。幼兒園班主任不能盲目地閉門造車，要對國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)、改良、利用，從而更好地促進(jìn)國內(nèi)幼兒園教育的發(fā)展。除此之外，班主任本身擔(dān)任一定的課程教學(xué)，所以要對本課程教學(xué)進(jìn)行鉆研，使其自身的課堂教學(xué)效果得到學(xué)生的認(rèn)可，從而使班主任在幼兒的威望更加的高。（2）要提高自身與家長的溝通交流能力。在幼兒教育階段，幼兒家長起著至關(guān)重要的作用。幼兒在幼兒園養(yǎng)成的一定的習(xí)慣需要家長能夠在家庭環(huán)境下監(jiān)督，才能更好地延續(xù)。而許多幼兒父母由于工作較忙，其管理的角色一般由爺爺奶奶或姥姥姥爺來充當(dāng)，老人們對于幼兒往往忽視能力的培養(yǎng)，更重視吃穿住行，對幼兒往往采用“慣”字當(dāng)頭的模式。因此，作為幼兒園班主任，要善于和學(xué)生家長，特別是學(xué)生爺爺奶奶們的溝通交流，使他們也能夠改變對幼兒的教育態(tài)度，配合學(xué)校教育，共同培養(yǎng)好幼兒。
總的來講，幼兒園班主任是一個積極重要的角色。幼兒園的幼兒是祖國的未來、是祖國的花朵，從小培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣、堅強(qiáng)的品質(zhì)和做人的準(zhǔn)則，班主任責(zé)無旁貸。新時期各級幼兒園班主任要迎著新課程改革的春風(fēng)，把素質(zhì)教育理念更好地灌輸?shù)接變簣@教學(xué)與管理中，不斷地提高自身的專業(yè)知識能力、管理能力和溝通能力，使幼兒園教學(xué)工作能夠得到更大的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]程月菊.淺談幼兒園班主任管理工作藝術(shù)[J].中國校外教育，2012（29）：13-15.
大家好！
我來自建明鎮(zhèn)中心園（附設(shè)大于溝小學(xué)教學(xué)點），在這個小單位，“麻雀雖小五臟俱全”，我身兼數(shù)職，擔(dān)任幼兒園二年級語文兼班主任工作，主抓學(xué)校教學(xué)、安全、財務(wù)工作，協(xié)助園長抓好園各項工作。我忠誠地為園長分憂，熱情地為同事姐妹們、孩子們服務(wù)，但求同心協(xié)力共促學(xué)校發(fā)展，讓園長放心，另家長滿意。現(xiàn)將本學(xué)期重點工作匯報如下：
一、安全工作
學(xué)期初配合園長制定和完善安全管理相關(guān)制度、預(yù)案、方案、流程等共50多篇次；組織開展學(xué)期初安全教育、森林防火安全教育、防溺水安全教育、防傳染病教育、安全教育周活動、防災(zāi)減災(zāi)活動、法制安全教育、清明節(jié)、五一等放假安全教育、暑期汛期安全教育等各種安全教育活動10多次，并及時完善安全教育活動紙質(zhì)檔案；安全管理方面，安全工作網(wǎng)格化，時時處處責(zé)任到人，安全隱患日巡查、周檢查、月排查記錄詳實，組織安全應(yīng)急逃生演練12次并記錄歸檔，特別重視入園離園交接巡查、午休校外巡查、中午食宿幼兒飲食安全及午休監(jiān)管工作；做好家園安全共育工作，本學(xué)期組織召開防溺水安全教育家長會3次，發(fā)放安全教育致家長一封信9篇，在村廣播站宣傳安全知識5次以上，班級微信群安全教育不間斷。
二、語文教學(xué)及班主任工作
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提醒學(xué)生向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次，打造書香教室，營照良好班風(fēng)。良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更是班級管理的藝術(shù)。開學(xué)初我精心設(shè)計，布置教室。一個由28顆小愛心組成的大愛心，很溫馨，用溫情感化這些孩子們。教室的后墻上是瑯瑯滿目的“學(xué)習(xí)園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習(xí)慣;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽(yù)獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教室處處飄書香”！
三、幼教管理工作
1、協(xié)助園長工作
在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對園內(nèi)的其它工作也從不推諉，如:園長外出辦事，以及家長會、家訪、各種節(jié)日親子慶?；顒拥?，都會盡自己的所能發(fā)揮好助手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時與各班老師一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長
我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng):一、是加大指導(dǎo)力度，尤其是對新教師進(jìn)行聽課、指導(dǎo)，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。二、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。研討活動中，每個班的班主任老師都提供了示范課，在家長開放日活動中每位教師都有準(zhǔn)備一節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過 聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。
3、加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，使幼兒園教學(xué)正常有序。增強(qiáng)檢查力度，實施分層管理，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動，提高教師責(zé)任意識，推動教師組織教學(xué)的正規(guī)化，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、規(guī)范，激活了日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。
四、其他工作
堅持做好每日的師德巡查、安全巡查并記錄；協(xié)助園長組織每周的教師政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；完成教學(xué)、安全、財務(wù)、貧困資助工作各項檔案的整理；晚上在家獨立制作學(xué)校教育宣傳工作美篇。
五、善于反思，確定努力方向
回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經(jīng)歷，一份記憶;反思一年來的工作，為新學(xué)年的啟航揚(yáng)起新的風(fēng)帆:
1、不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。
成長自己更多的是為了成就別人，是為了成就學(xué)生的成長，學(xué)園勝家園，聚焦案例，愛為導(dǎo)航，志育英之路從一而終。他還將“共思齊研，有花四季開，卓然而立”送給所有的課題負(fù)責(zé)人下面小編為大家整理的某市幼兒園園長培訓(xùn)考察學(xué)習(xí)會議報告文章，提供參考，歡迎閱讀。
報告一
為進(jìn)一步提升我省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理水平，完善課題研究程序，提高課題研究質(zhì)量和結(jié)題率，20xx年7月18日至xx日xx省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃專家指導(dǎo)委員會會議暨2020年度課題開題培訓(xùn)會議在濰坊青州市隆重召開，參加本次會議的有來自全省區(qū)市級教育主管部門教科研負(fù)責(zé)人和各級各類學(xué)校負(fù)責(zé)人代表和所有省立項課題負(fù)責(zé)人等300余名。
xx市實驗幼兒園黨支部書記、園長李xx被xx省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃專家指導(dǎo)委員會聘為省專家。李園長在本次會議上作為xx省唯一一位特聘學(xué)前教育省專家作了題為《聚焦案例，讓課題研究成為引領(lǐng)發(fā)展的導(dǎo)航》的專題培訓(xùn)報告。本報告重點從課題研究對本人的成長，幼兒園管理，教育教學(xué)，教師專業(yè)化成長，幼兒發(fā)展等幾個方面帶來的重要作用深入淺出地闡述了課題研究的價值，并通過典型個案深入分析，聚焦熱點和難點問題，探索研究路徑，讓大家對做好課題研究的意義與價值有了更深層次的認(rèn)知與理解。
李園長獨特的語言魅力與精彩而有深度的專題報告博得了在場課題負(fù)責(zé)人熱烈的掌聲和高度認(rèn)可，整個會場掌聲雷動。
會上，xx學(xué)院梁承鋒處長在點評過程中，首先對李園長的報告給予了高度評價，他指出教育科研是教學(xué)質(zhì)量提升的增長點，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的立足點，也是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點。我們要始終將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上，充分把握好這次學(xué)習(xí)機(jī)會，以學(xué)而不厭的專業(yè)情感，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度爭做教育科研的排頭兵，教研教改的領(lǐng)頭雁。
他特別強(qiáng)調(diào)李園長的報告用鮮活的事例，聚焦案例，深入剖析，有高度且有深度，他指出李園長從自身發(fā)展到幼兒園的發(fā)展到教師成長到幼兒全面發(fā)展等各個方面無不彰顯出大愛與教育情懷，李園長攻讀碩士研究生課程，成長自己更多的是為了成就別人，是為了成就學(xué)生的成長，學(xué)園勝家園，聚焦案例，愛為導(dǎo)航，志育英之路從一而終。他還將“共思齊研，有花四季開，卓然而立”送給所有的課題負(fù)責(zé)人，祝愿xx基礎(chǔ)教研有花四季開。
會后，部分在場聽眾紛紛主動添加李園長微信好友，表示了對李園長的敬佩之情，并希望以后能得到李園長的指導(dǎo)。
“李老師，李園長，李大姐，太棒了”
“好崇拜，好仰視”
“以后在工作中虛心向您學(xué)習(xí)”
“望得到指導(dǎo)”……一句句的肺腑之言是聽眾們對李園長由衷的敬佩!
科研之路任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，在xx省科研團(tuán)隊的帶領(lǐng)下，在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，實驗幼兒園定會借此次會議東風(fēng)，用智慧開啟智慧，用心靈呵護(hù)心靈，進(jìn)一步推動實驗幼兒園科研向更高質(zhì)量發(fā)展!
報告二
根據(jù)xx縣第一期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)計劃安排，為了切實提高參訓(xùn)園長的管理能力，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校于20xx年4月21日開始，組織31名參訓(xùn)園長到南京曉莊學(xué)院、南京市幼兒教師培訓(xùn)中心進(jìn)行為期5天的考察學(xué)習(xí)，縣教育和體育局學(xué)前教育科王xx科長帶隊一起參加考察學(xué)習(xí)。
本次活動主要通過專家報告和考察學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。在培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)園長先后聽取了陳天紅科長的《百花齊放，共享成長——區(qū)域幼兒園發(fā)展平臺建設(shè)》、南京市第五幼兒園肖云萌主任的《走進(jìn)“E”學(xué)習(xí)》、曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院書記杭梅教授的《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、南京市幼教研究員劉萍主任的《課程游戲化實踐探索》、李靜文老師的《家園互動新思考》、鼓樓區(qū)幼教研訓(xùn)部魯藝主任的《兒童視角下幼兒園區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專家報告，
幾名幼教專家分別從不同的方面講解幼兒保教知識、幼兒園課程建設(shè)、教師隊伍發(fā)展和園長專業(yè)發(fā)展，專家報告深入淺出、生動有趣，結(jié)合幼兒園教學(xué)活動實際，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，對于新時代幼兒園園長履行崗位職責(zé)所必備的現(xiàn)代教育理念、保教知識、園長素養(yǎng)等方面起到了很好的引領(lǐng)作用。
本次活動主要通過專家報告和考察學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。在培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)園長先后聽取了陳天紅科長的《百花齊放，共享成長——區(qū)域幼兒園發(fā)展平臺建設(shè)》、南京市第五幼兒園肖云萌主任的《走進(jìn)“E”學(xué)習(xí)》、曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院書記杭梅教授的《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、南京市幼教研究員劉萍主任的《課程游戲化實踐探索》、李靜文老師的《家園互動新思考》、鼓樓區(qū)幼教研訓(xùn)部魯藝主任的《兒童視角下幼兒園區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專家報告，幾名幼教專家分別從不同的方面講解幼兒保教知識、幼兒園課程建設(shè)、教師隊伍發(fā)展和園長專業(yè)發(fā)展，專家報告深入淺出、生動有趣，結(jié)合幼兒園教學(xué)活動實際，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，對于新時代幼兒園園長履行崗位職責(zé)所必備的現(xiàn)代教育理念、保教知識、園長素養(yǎng)等方面起到了很好的引領(lǐng)作用。
考察學(xué)習(xí)期間，得到南京市曉莊學(xué)院的大力支持，南京市曉莊學(xué)院始于偉大的人民教育家陶行知創(chuàng)辦的曉莊師范學(xué)校，學(xué)院現(xiàn)有“小學(xué)教育”國家級特色專業(yè)建設(shè)點和“學(xué)前教育”南京市重點學(xué)科，學(xué)院秉承服務(wù)社會、服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，堅持教學(xué)做合一的理念設(shè)計和實施教師培訓(xùn)和校長(園長)培訓(xùn)，培訓(xùn)專業(yè)、正規(guī)、高效，精心設(shè)計安排課程，貼心服務(wù)參訓(xùn)校長(園長)，注重實效，為本期園長培訓(xùn)提供了良好保障。
20__年教師節(jié)即將來臨，為充分體現(xiàn)學(xué)校對老教師的關(guān)懷和尊重，讓他們過一個快樂的節(jié)日，根據(jù)上級要求，我校將于教師節(jié)前開展“送溫暖、辦實事、促和諧”慰問活動，為做好這次慰問活動，特制定本工作方案。
一、慰問活動目的：構(gòu)建和諧校園，關(guān)愛老教師。
二、參加慰問活動的領(lǐng)導(dǎo)及工作部門
慰問活動由校長室牽頭，中層以上干部參與。
三、慰問對象
離退休教師。
四、慰問形式
離退休教師發(fā)給慰問品(水果)。
五、慰問費(fèi)用預(yù)算
退休教師共5人，人均慰問品60元，共300元。
六、慰問時間安排：
二零一二年九月八日。
七、相關(guān)要求和說明：
1、這次慰問活動涉及人員多，面積廣，學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)分工、人員落實等環(huán)節(jié)上周密部署，合理安排，確?；顒禹樌瓿?。
2、學(xué)校于9月__日前完成禮品采購(總務(wù)處采購)。
一、活動目的：
1.通過區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深入幼兒園慰問教師，進(jìn)一步營造“尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好社會氛圍，強(qiáng)教師的能夠容感、責(zé)任感。
2.通過幼兒園教育教學(xué)成果展示和教師教學(xué)才藝技能展示，展現(xiàn)實驗幼兒園教師隊伍的風(fēng)貌，表達(dá)全體教師對區(qū)委區(qū)政府的感謝。
二、活動時間：
2015年9月10日上午
三、活動地點：
實驗幼兒園
四、活動準(zhǔn)備：
(一).校園環(huán)境衛(wèi)生及前院活動場地布置(主任負(fù)責(zé))
1.門前拱形門及慶祝教師節(jié)標(biāo)語(張春梅)
2.紅地毯(張連根)
3.長條會議桌4個(張連根)
4.鮮花300—400盆(張春梅)
6.音響(租用)
7.各班室內(nèi)外衛(wèi)生(各班保育員)幼兒前后院、大型玩具及公共衛(wèi)生(張連根、李玉琴)食堂(武燕 楊蓮風(fēng))
(二)黨員創(chuàng)先爭優(yōu)版面、黨員示范崗、省市優(yōu)秀教師示范崗彩噴制作(申蕓)
(三)教師集體自制幼兒活動室區(qū)域作品(王曉莉主任負(fù)責(zé))
(四)青年教師成長冊和各班家園幼兒成長冊(文本)(各班班長)
(五)幼兒園教學(xué)科研成果展示(王曉莉主任負(fù)責(zé))
(六)實驗幼兒園幼兒區(qū)域作品展示(文本)(各班班長)
五、活動安排及程序
(一)主持：
活動時間：30—40分
活動指導(dǎo)組：
活動慰問組：
活動領(lǐng)導(dǎo)組：
活動聯(lián)絡(luò)組：
活動接待組：
(二)程序
幼兒園派2名教師身披彩帶帶10名小朋友在大門口迎接領(lǐng)導(dǎo)為兩道佩帶花環(huán)并請入園就坐。
1。介紹來賓 請領(lǐng)導(dǎo)入座
2。請欣賞教師自編自導(dǎo)自演的國際象棋童話劇《保護(hù)國王》表演者：實驗幼兒園全體教師
3。請欣賞教師自編自導(dǎo)自演的情景劇《幼兒園的一天》表演者：實驗幼兒園全體教師
4。請上級領(lǐng)導(dǎo)講話(致辭和講話和講話)
5。請由上級領(lǐng)導(dǎo)向教師贈送節(jié)日禮品(園長發(fā)表簡短感言)
【關(guān)鍵詞】班級管理；轉(zhuǎn)變理念；引導(dǎo)；家園合作
所謂班級管理，即班級教師通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把學(xué)校與班級有關(guān)的各種事物、資源充分運(yùn)用起來，進(jìn)行合理的組織調(diào)配，達(dá)到班級管理的教育目標(biāo)，提高班級服務(wù)質(zhì)量的綜合性活動。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性的幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理；既有對人的管理，又有對物的管理。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系、教師與孩子之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。21世紀(jì)的孩子與過去的孩子相比，他們具有知識面越來越寬，求知欲越來越強(qiáng)，他們聰明、好動、調(diào)皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛的特點，這就需要老師根據(jù)這些孩子的特點制定行之有效的班級管理辦法。
一、轉(zhuǎn)變班級管理理念
著名教育家陶行知說“教是為了不教”；魏書生說“管是為了不管”，其思想從根本上說，是要充分揮幼兒在教育管理中的主體作用。班級管理者必須由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上的班級管理者是管理整個班集體的權(quán)威，所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級管理者一個人制訂，孩子和家長都聽從安排，被動地配合開展活動。我們應(yīng)該讓孩子、家長都走到班級管理的前臺來，尤其是尊重孩子的意愿，適當(dāng)放權(quán)，全員參與班級管理，如：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，區(qū)角如何擺放，墻面如何布置，都充分尊重孩子的意愿，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設(shè)，這樣更能提高孩子的興趣和創(chuàng)造性，使孩子有改變環(huán)境的成功感和責(zé)任感，也有助于對孩子進(jìn)行愛惜勞動成果和愛護(hù)環(huán)境的教育，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。
二、走近孩子，正確引導(dǎo)
新的兒童觀認(rèn)為，正視兒童在其年齡階段固有的未成熟性、可塑性、開放性、獨特性，同時兒童具有發(fā)展的、學(xué)習(xí)的、教育的潛能，且其發(fā)展具有可變性、階段性、個別性。兒童不是成人的附屬品，他們是獨立的人，每個兒童都是獨一無二、獨具個性特點的人。這是一種全新的兒童觀，這種兒童觀是建構(gòu)幼兒園教學(xué)管理新理念的基礎(chǔ)。新的兒童觀對幼兒園教學(xué)管理提出了新的要求:一是尊重兒童的人格尊嚴(yán)與合法權(quán)益。兒童與成人一樣，其人格的價值是等值的。二是發(fā)展兒童的獨立個性。就個人的發(fā)展而言，養(yǎng)成獨立的個性是形成創(chuàng)造能力的原動力，是開拓進(jìn)取品質(zhì)的心理基礎(chǔ)。開展幼兒教學(xué)管理活動，首先要了解、理解兒童，承認(rèn)兒童有他們自己觀看世界的方法，獨特的需要。其次要在尊重幼兒的需要、興趣的基礎(chǔ)上，滿足幼兒在情感上、身體上和心理上的需要。
教師只有尊重幼兒，也才能使幼兒喜歡自己，幼兒才會配合教師的工作。很多老師都喜歡高高在上的感覺，覺得自己說什么就是什么，從來不從幼兒這一方考慮。如自由活動時，這本來就是幼兒自由活動時間，幼兒有自主選擇權(quán)，這是幼兒一天生活中唯一可以自己做主的時間了，可老師們還是給剝奪掉了。幼兒有抵抗意識在所難免。在自由活動環(huán)節(jié)，我總是會問幼兒想做什么，充分尊重幼兒的自主選擇權(quán)。如果意見不統(tǒng)一，我就會采取少數(shù)服從多數(shù)的辦法決定。對于我這樣的做法，幼兒都非常滿意，在進(jìn)行自主游戲時，由于是他們要求要進(jìn)行的游戲活動，他們都能認(rèn)真聽我安排，按照我定的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
三、充分利用家長資源促進(jìn)班級管理
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長才是最了解自己孩子的人，所以想要管理好本班幼兒，我們教師根本離不開家長的支持與幫助。每對父母都想自己的孩子能得到老師的重視，都希望老師多照顧自己的孩子。對于孩子在學(xué)校受了委屈更是定討公道的。面對這么多個個性迥異的幼兒，我們老師怎樣才能更好地開展班級管理工作呢？這首先必須得到家長的支持。提倡家長加入到班級管理中來，不僅使家長感覺到自己受到了尊重，同時也使班主任工作變得輕松許多。家長加入到班級管理工作中后，他們對班級的責(zé)任感也加強(qiáng)了，也會從班級角度出發(fā)，為班級考慮，什么事都可以跟班主任一起討論。得到家長的認(rèn)同與支持后，班主任也就能更快更好的開展班級活動了。
（一）明確家園結(jié)合與班級管理的關(guān)系
家庭是社會的細(xì)胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經(jīng)認(rèn)識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導(dǎo)，并指導(dǎo)家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求，以便家園合作，形成合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
（二）家園合作形式的多樣性有利于班級管理的開展
為加強(qiáng)幼兒園安全管理工作，防止幼兒因上課下課擁擠發(fā)生踩踏或者發(fā)生火災(zāi)等意外事故，根據(jù)我園的安全保衛(wèi)工作條例，特制訂幼兒密集出入時防踩踏措施及《預(yù)防幼兒踩踏應(yīng)急預(yù)案》，并自公布之日起實行。
一、成立處置突發(fā)事件的領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：楊柳柳
副組長：劉文娜、蘇滿娟、劉文秀
組員：各班班主任
二、機(jī)構(gòu)職責(zé)：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化工作職責(zé)，制定應(yīng)急預(yù)案和落實各項措施，完善工作機(jī)制和應(yīng)急保障系統(tǒng)。
2、幼兒園園長要識別容易出現(xiàn)踩踏的風(fēng)險所在，重點防范，運(yùn)用各種形式，加強(qiáng)對幼兒行為規(guī)范教育、安全教育、守秩序教育、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
3、幼兒園園長要經(jīng)常性地對幼兒園教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備以及場地、房屋和設(shè)備進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患要立即整改；要確保走廊、通道的暢通。
4、健全幼兒園各項規(guī)章制度。
5、安全負(fù)責(zé)人履行值日工作職責(zé)，堅守幼兒園，有事外出必須告知另外安全負(fù)責(zé)人，或請其他負(fù)責(zé)人代履行值日工作職責(zé)。
6、辦公室印制全園教師通訊錄，并定期核對電話號碼，確保通訊錄中能有一個電話暢通。班主任要在身邊常備家長通訊錄。
三、教師職責(zé)及對幼兒的安全教育要求
1、各班主任要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，教育幼兒上下樓梯時要靠右行，不要擁擠，防止踩踏積壓等不安全事故的發(fā)生，對有這樣現(xiàn)象的幼兒要給予批評教育，責(zé)令其改正錯誤行為。
2、上下樓梯的教師要對幼兒上下樓梯故意打鬧等不良現(xiàn)象給予制止，防止擁堵現(xiàn)象的發(fā)生。
3、在上課期間，
教室門都要打開，一旦發(fā)生擁擠踩踏或者火災(zāi)等問題，便于幼兒及時有效地疏散。
4、幼兒在經(jīng)過樓梯發(fā)生踩踏等安全事故時，所在教師要及時組織疏導(dǎo)，防止事故進(jìn)一步擴(kuò)大。
5、一旦發(fā)生踩踏等安全事故，值班教師或所在老師要馬上報告園長，同時根據(jù)傷情撥打120急救電話，組織送往最近的醫(yī)院進(jìn)行搶救處理。
6、教師都有責(zé)任教育幼兒遵守幼兒園規(guī)定，特別是對上下樓道應(yīng)該注意安全的問題要經(jīng)常講，以引起幼兒的高度重視。
四、應(yīng)對突發(fā)事件處置預(yù)案
發(fā)生事故后，目擊者要立即向領(lǐng)導(dǎo)小組反映，領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動應(yīng)急預(yù)案，所有成員必須立即趕赴現(xiàn)場組織搶救。同時，迅速撥打電話報警并向上級主管部門報告，請求援助。報告應(yīng)該包括以下信息：事故發(fā)生的時間與地點、種類、程度、危害；已采取和準(zhǔn)備采取的應(yīng)急行動。
發(fā)生事故后，領(lǐng)導(dǎo)小組按以下原則組織師幼進(jìn)行緊急疏散：
1、發(fā)生突發(fā)事件后立即吹哨報警，安全領(lǐng)導(dǎo)小組迅速組織全校師幼疏散逃生。
2、具體疏散工作安排：
（1）課余時間各班班主任負(fù)責(zé)指揮本班幼兒疏散，上課時間由授課教師負(fù)責(zé)指揮幼兒疏散。
（2）按樓層由底到高的順序依次逃生：一樓幼兒在教師的指導(dǎo)下直接到操場，二樓層的幼兒成二列縱隊依次逃離。
（3）每樓層安排一名教師維持秩序（值班教師負(fù)責(zé)）。
（4）操場指揮員：各班班主任
（5）緊急疏散后集中地點：
樓道疏散下來的幼兒按指定線路到操場集合，但不能影響其它班級的通過路線。
四、疏散要求與注意事項：
1、聽到幼兒園發(fā)出的警報聲后，全園師生立即快速、安全進(jìn)行疏散，不能再收拾物品。
2、疏散集合地點：全部幼兒按做操位置在操場集中。
3、疏散順序：教師指揮幼兒按計劃安排依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踐踏事故。
