時(shí)間：2022-06-29 17:22:17
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
教學(xué)目標(biāo)
1．體會(huì)作者抒發(fā)的感情及母親話(huà)語(yǔ)中含著的意思。
2．領(lǐng)會(huì)母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：體會(huì)作者抒發(fā)的感情以及母親話(huà)語(yǔ)中含著的意思。
2．難點(diǎn)：透過(guò)生活小事感受母親對(duì)“我”的愛(ài)，透過(guò)生活中的小事表達(dá)“我”對(duì)母親的深情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為秋天是什么樣的季節(jié)？
小結(jié)：是??！秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無(wú)限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。
2.我們先來(lái)初讀課文。
二、初讀課文
自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了什么內(nèi)容？這篇課文主要表達(dá)了作者什么樣的感情呢？（根據(jù)學(xué)生回答）
板書(shū)
我
母親
小結(jié)：為了表達(dá)對(duì)母親的懷念之情，作者具體是怎樣寫(xiě)的？下面我們細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文
（一）出示細(xì)讀提示
1.為了表達(dá)對(duì)母親的一片深情，作者選取了母親生前的幾件小事？找出相應(yīng)的段落。
2.細(xì)讀每件小事，畫(huà)出課文中讓你最受感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。
（二）下面我們以小組為單位，結(jié)合提示中的問(wèn)題，先在小組內(nèi)自讀理解，然后在小組內(nèi)交流。
（三）匯報(bào)
第一個(gè)問(wèn)題：
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，可能找到二件、三件、四件小事，這時(shí)教師引導(dǎo)：
1.讀讀這一段內(nèi)容，想想是不是母親生前的一件小事。
2.同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀，看還有什么新發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：為了表達(dá)對(duì)母親的一片深情，作者選取了母親生前的四件小事來(lái)寫(xiě)。在敘述每件小事中，哪些句子讓你最受感動(dòng)。
第二個(gè)問(wèn)題：
1.第一自然段
（1）學(xué)生自由談，教師點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)我是怎樣的心情？（板書(shū)
——
絕望）
（2）課件出示：（第一自然段最后一句話(huà)）
師：聯(lián)系第二自然段，大家知道：母親現(xiàn)在什么情況？（指名讀第二自然段）
肝癌這個(gè)非?？膳隆Ｋ母螘?huì)越來(lái)越硬，體重會(huì)越來(lái)越輕，肚子鼓的越來(lái)越大，還會(huì)經(jīng)常吐血，疼痛難忍。而且這樣的病不到三個(gè)月就會(huì)死去。
（3）母親已經(jīng)病入膏肓，疼痛難忍，面對(duì)我的暴怒和絕望，她忍住了哭聲，更忍住了——（自己身體的病痛），還鼓勵(lì)我，從這個(gè)“忍”字看出母親怎樣？
（板書(shū)——堅(jiān)強(qiáng)）
（4）“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。這是一句再樸實(shí)不過(guò)的話(huà)，母親把“好好兒活”這句話(huà)重復(fù)了兩次，她究竟要告訴兒子什么呢？
小結(jié)：母親深知自己的日子不多了，她用兩個(gè)“好好兒活”，面上鼓勵(lì)兒子——母親在世的時(shí)候，要勇敢地克服困難，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。實(shí)際上也在暗示兒子——母親去世后……
（5）我們把這段話(huà)的理解再送回到文中去。（分角色讀這段對(duì)話(huà)）。
2.第三自然段
（1）學(xué)生自由說(shuō)。教師點(diǎn)撥：母親說(shuō)要帶我去看時(shí)是什么神色？（央求）理解詞
意。母親是為了自己而央求兒子嗎？為什么？
小結(jié)：母親在病痛如此嚴(yán)重的時(shí)候下，她私毫沒(méi)有想到自己，而是想到兒子，從這里我們體會(huì)到母愛(ài)什么？（板書(shū)——無(wú)私）
（2）當(dāng)我同意看時(shí)，母親的神色有哪些變化？（喜出望外、高興）看對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常平常的小事，我的同意卻令母親喜出望外，為什么？（母親是想在她有限的時(shí)間里，排解我心中的郁悶，鼓起我重新生活的勇氣。）
（3）當(dāng)時(shí)的我理解母親的良苦用心嗎？
小結(jié)：當(dāng)母親離去后，回想起這些往事，作者心中會(huì)感到怎樣？（板書(shū)——愧疚）
3.第六自然段
（1）課件出示：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”。
（2）省略號(hào)什么作用？那么，母親還會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：這是一位多么了不起的母親，在她生命垂危的最后一刻，想到的依然是她的兒女，這是一種怎樣的愛(ài)？（板書(shū)——偉大）
4.最后一段
（1）指名讀最后一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。（出示課件圖）
（2）當(dāng)我看到這么多不同顏色的，更加懂得了母親的話(huà)——要好好兒活。那么怎樣活才是“好好兒活”？
“好好兒活”與不同顏色的有什么聯(lián)系嗎？
（3）課件出示（描寫(xiě)的句子）齊讀
讓學(xué)生自由說(shuō)
點(diǎn)撥：這不同顏色的都有著不同的特點(diǎn)，代表著不同的活法，你能說(shuō)說(shuō)都怎樣的活法嗎？
黃——淡雅
要活得平淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人
白——高潔
要活得高尚而純潔
紫紅色——熱烈而深沉
要活得有熱情、有活力，而不張揚(yáng)
小結(jié)：那就是說(shuō)，人有各種活法。具體來(lái)說(shuō)，可以活得淡雅、活得高潔、也可以活得熱
列而深沉。
（4）把這種感情送回到句子中，齊讀。
（四）總結(jié)作者的寫(xiě)作方法：
1.作者用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考。（根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)板書(shū)——對(duì)比、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）。
2.教師總結(jié)：作者借助生活中的四件小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情。把“我”與母親的情感態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，刻畫(huà)出一位堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大的母親形象，表達(dá)出作者對(duì)母親深深的愧疚、懷念之情。
過(guò)度：許多年后，史鐵生在母親的那句“好好兒活”的鼓勵(lì)下，勤奮寫(xiě)作，寫(xiě)出了許多精彩的文章。
四、口語(yǔ)訓(xùn)練
1.同學(xué)們有沒(méi)有查找資料？你查到史鐵生的作品了嗎？把你認(rèn)為最精彩的一段讀給大家聽(tīng)（放音樂(lè)）。
2.當(dāng)清明節(jié)到來(lái)的時(shí)候，作者面對(duì)母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么？
小結(jié)：你們道出了史鐵生要對(duì)母親述說(shuō)的心聲。母愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題。我們每一名同學(xué)都有一位深?lèi)?ài)自己的母親。那么，學(xué)完了這篇課文，你想怎樣表達(dá)對(duì)母親的一片深情呢？課下我們以《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》為題，可運(yùn)用本課的寫(xiě)作方法，給媽媽寫(xiě)一封信。
3.課后小練筆
以《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》為題，給媽媽寫(xiě)一封信。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
秋天的懷念
我
母親（堅(jiān)強(qiáng)、偉大、無(wú)私）
絕望
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
2、體會(huì)丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)一些詞語(yǔ)的意思。體會(huì)丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文的內(nèi)容有了大概的了解，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的這幅圖，圖上是誰(shuí)？
師：他們?cè)诟墒裁茨兀^續(xù)來(lái)看，可要看的仔細(xì)呦！
(借助白板的展示功能，播放動(dòng)畫(huà)）
丹尼斯爸爸，小太陽(yáng)，庫(kù)伯之間，發(fā)生了什么事？通過(guò)這件事我們對(duì)庫(kù)伯和丹尼斯的爸爸又有怎么樣的了解呢，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《裝在信封里的小太陽(yáng)》。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的1——9自然段。
指名讀自學(xué)提示。
學(xué)生自學(xué)，交流。
三、深入閱讀，感悟理解
總結(jié)自學(xué)情況，聽(tīng)取匯報(bào)。
師：你怎樣評(píng)價(jià)庫(kù)伯，覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的孩子？
出示句子：庫(kù)伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫(kù)伯又叫了一聲，依然沒(méi)有回應(yīng)。
生：談體會(huì)，說(shuō)明他誠(chéng)實(shí)，善良。
（使用白板標(biāo)注：“叫了一聲，又叫了一聲”）
抓重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)。
（使用白板標(biāo)注：“立即”）
可庫(kù)伯還是撿起來(lái)十美元，說(shuō)明這十美元對(duì)他的誘惑很大，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。
出示句子：十美元哪！家境貧寒的庫(kù)伯想起商店櫥窗里那些價(jià)格不菲的漂亮玩具和文具，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，師多大的誘惑呀！
師：一起來(lái)看看這張十美元，看到十美元，他想起了什么？他仿佛看到了什么？
（使用白板的插入圖片功能插入“人民幣與美元的兌換”
圖片)
你還從課文的哪些地方體會(huì)到他的善良？
出示句子：可一走出教室，庫(kù)伯就后悔了。他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個(gè)下午，庫(kù)伯一直非常不安。
使用白板標(biāo)注：一……就……
師：庫(kù)伯當(dāng)時(shí)內(nèi)心怎么樣？（矛盾）
這句話(huà)屬于人物的什么描寫(xiě)？（心理活動(dòng)）
你能讀出這種矛盾的心情嗎？（同桌對(duì)讀）
師：庫(kù)伯很緊張，害怕、不知所措的矛盾心理讓他覺(jué)得不安，他想一直這樣下去嗎？（不，他想找機(jī)會(huì)把錢(qián)還回去）
師：庫(kù)伯最后做了一個(gè)什么決定？
生：最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。
（學(xué)生使用白板標(biāo)注詞語(yǔ)：“神不知鬼不覺(jué)”）
師：神不知鬼不覺(jué)什么意思？能用什么詞來(lái)代替？
師：庫(kù)伯已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，就是怕別人知道，他想要在十分隱蔽的情況下把鈔票還回去，可事與愿違，事態(tài)擴(kuò)大了，丹尼斯的爸爸來(lái)到了學(xué)校，庫(kù)伯又有什么表現(xiàn)呢。
師：我們來(lái)看大屏幕，課文的第一幅插圖。
（使用白板聚光燈高亮顯示）
仔細(xì)觀察，你都看出了庫(kù)伯哪些神態(tài)？
師：從這些神態(tài)中看到庫(kù)伯害怕，恐懼，那么他到底怕什么？誰(shuí)來(lái)讀
只有庫(kù)伯嚇得心里亂跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭走沖過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”揪出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀
使用白板標(biāo)注：一個(gè)箭步，揪
能用一個(gè)成語(yǔ)形容庫(kù)伯此時(shí)的心情嗎？
庫(kù)伯這樣害怕，丹尼斯的爸爸會(huì)怎么做呢，接著來(lái)匯報(bào)。
師：丹尼斯的爸爸采取了什么方法，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生：丹尼斯爸爸用送小太陽(yáng)的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。
此時(shí)，你覺(jué)得丹尼斯爸爸是個(gè)什么樣的人？
師：正因?yàn)橛辛说つ崴拱职诌@種巧妙的做法，才有了之前我們看到的那一幕，長(zhǎng)大后的庫(kù)伯成了一名出色的警察，找一名同學(xué)讀課文的10——12自然段，其他同學(xué)思考：你又看到了怎樣的庫(kù)伯？
師：分角色朗讀丹尼斯爸爸和庫(kù)伯的話(huà)。
師：對(duì)話(huà)中，又感受到了什么？
師：課文為什么用裝在信封里的小太陽(yáng)做題目？
師：回過(guò)頭來(lái)，我們是通過(guò)什么描寫(xiě)方法來(lái)認(rèn)識(shí)庫(kù)伯和丹尼斯爸爸的呢？
生：動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)，心理活動(dòng)描寫(xiě)。、
師：是的，我們就是通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)認(rèn)識(shí)庫(kù)伯和丹尼斯爸爸的，運(yùn)用這些描寫(xiě)能刻畫(huà)人物性格，反映人物心理，更好地塑造人物形象，希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作當(dāng)中也要用到。
四、
聯(lián)系實(shí)際，布置作業(yè)
1、運(yùn)用心理描寫(xiě)的方法寫(xiě)一寫(xiě)自己犯錯(cuò)誤時(shí)的心情。
2、敞開(kāi)勇氣的大門(mén)，寫(xiě)一寫(xiě)自己所犯的一次不為人知的錯(cuò)誤。
總結(jié)：
同學(xué)們，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，老師希望你們心中也有個(gè)小太陽(yáng)，時(shí)刻提醒自己知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)，正直，勇于認(rèn)錯(cuò)的人，和老師深情地讀一遍課題，讓我們都把這個(gè)小太陽(yáng)裝在自己的心中吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19.裝在信封里的小太陽(yáng)
送
還
丹尼斯爸爸—
小太陽(yáng)
—庫(kù)伯
聰明
誠(chéng)實(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感悟柳公權(quán)正直敢言的良臣形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的深刻含義，有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感悟柳公權(quán)正直敢言的良臣形象。
2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、
談話(huà)引入：
師：上節(jié)課我們知道柳公權(quán)是我國(guó)古代的四大書(shū)法家之一，他的書(shū)法極負(fù)盛名。他不僅是位書(shū)法家，更是一位難得的賢臣。這節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，了解這位書(shū)法家的故事，體會(huì)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。（板書(shū)課題）
二、復(fù)習(xí)回顧：
1、師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道，柳公權(quán)深得世人欽佩的原因是什么？出示課件。柳公權(quán)的柳體特點(diǎn)是什么，用一個(gè)詞概括，板書(shū)：骨力秀挺，他的為人也用一個(gè)詞來(lái)形容，板書(shū)：鐵骨錚錚。
2、柳公權(quán)的書(shū)法和做人，文中重點(diǎn)表現(xiàn)的是哪一方面？（做人風(fēng)范）寫(xiě)法指導(dǎo)：寫(xiě)文章就要有詳有略，突出重點(diǎn)。
3、回憶，課文用哪兩件事具體地表現(xiàn)了他鐵骨錚錚的品格？課件出示。
三、精讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一件事
（1）默讀課文3、4自然段，思考：你通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到柳公權(quán)鐵骨錚錚的品格？畫(huà)出句子，細(xì)細(xì)品味，做上批注。
（2）交流畫(huà)出的句子：柳公權(quán)毫不猶豫地回答：“用筆在心，心正則筆正”。
師：柳公權(quán)這句話(huà)是在談?wù)摃?shū)法，但僅僅是談?wù)摃?shū)法嗎？這句話(huà)的弦外之音是什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出“弦外之音”和“毫不猶豫”的語(yǔ)氣。
師：要知道伴君如伴虎啊,
從柳公權(quán)的直言答對(duì)可以看出他是一個(gè)怎樣的人？小結(jié)：是啊，正因?yàn)榱珯?quán)為人正直，他才敢于直言勸告，這不正是他鐵骨錚錚的表現(xiàn)嗎？
（3）作者對(duì)這件事表達(dá)了怎樣的看法？畫(huà)出文中議論的句子，體會(huì)它的作用。寫(xiě)法指導(dǎo)，出示課件。
2、學(xué)習(xí)第二件事（5——8自然段）
(1)用第一件事的學(xué)習(xí)方法：讀、畫(huà)、批，學(xué)生自學(xué)。
(2)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句進(jìn)行點(diǎn)撥。
a請(qǐng)同學(xué)有感情地分角色讀文宗和柳公權(quán)的話(huà)。聽(tīng)了文宗自夸的話(huà)，假如你是眾臣中的一員，你會(huì)怎么說(shuō)？是呀，面對(duì)國(guó)君，一般人都會(huì)隨聲附和，柳公權(quán)的表現(xiàn)呢？（課件出示）師：看，別人隨聲附和時(shí)，他——一言不發(fā)，別人贊頌不已時(shí)，他——提出勸諫，說(shuō)明他有膽有識(shí)，真正為國(guó)君著想。指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這段話(huà)。
b他的這番話(huà)不但沒(méi)有惹惱文宗，反而得到文宗的格外垂青,因而文宗任命柳公權(quán)為諫議大夫。柳公權(quán)任職期間，共經(jīng)歷了7位皇帝，而他始終不改本色，堅(jiān)持勸諫，齊讀這句話(huà)，出示：就這樣，柳公權(quán)一面寫(xiě)出一個(gè)個(gè)筋骨秀挺的好字，一面講出一句句有利于國(guó)家的直言，直到他八十八歲去世。
寫(xiě)法指導(dǎo)：柳公權(quán)任職期間一定還有許多故事，課文只用這一句話(huà)勾勒了他后半生的足跡，與前面兩件具體事例相結(jié)合，這種寫(xiě)法叫做“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”，可以使文章既突出典型，又不失簡(jiǎn)潔。
3、學(xué)習(xí)最后一段。
師：唐太宗說(shuō)過(guò)“以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失?！?/p>
錚錚鐵骨，心正筆正的柳公權(quán)如一面鏡子照出了君主的得與失，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與熱愛(ài)！讓我們帶著敬佩之情齊讀最后一段。
4、課件出示，欣賞柳公權(quán)書(shū)法作品，師：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)柳公權(quán)，做正直之人，寫(xiě)端正之字！
四、總結(jié)
1、談收獲
2、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)
（1）有詳有略，重點(diǎn)突出。
（2）夾敘夾議，敘議結(jié)合。
查閱時(shí)間：________；
備課人：_羅禮_；授課時(shí)間：________
班級(jí)：_____；學(xué)習(xí)小組：_________；學(xué)習(xí)小主人：______________
《29*.背課文》導(dǎo)學(xué)案
課題
29*
背課文
課時(shí)
1課時(shí)
3.我能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的意思。
在生活實(shí)際中，你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
4.學(xué)了課文后，我知道了背課文到底有什么好處：
【智勇闖關(guān)--我沖刺】
（導(dǎo)學(xué)航線(xiàn)：1.獨(dú)學(xué)
2.對(duì)學(xué)
3.小組群學(xué)，交流、討論，預(yù)展
4.全班展示）
5.你原來(lái)對(duì)“背課文”持什么態(tài)度？學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎？
【檢測(cè)奪冠--我最牛】
（導(dǎo)學(xué)航線(xiàn)：1.獨(dú)學(xué)
2.對(duì)學(xué)
3.小組交流）
一、
給下列生字注音。
曰（
）
緣（
）
疏（
）
儲(chǔ)（
）
不亦說(shuō)（
）乎
二、積累本課的詞語(yǔ)。
例：垂頭喪氣
___________
___________
___________
___________
___________
___________
三、
收集關(guān)于讀書(shū)的名言。
自我評(píng)價(jià)：
我展示了。
我質(zhì)疑補(bǔ)充了。
我認(rèn)真傾聽(tīng)了。
教師評(píng)價(jià)：
你很棒，你獲得了成功！
你有進(jìn)步，繼續(xù)努力！
你很用心，再接再厲！
你要加油哦！
課型
學(xué)+展
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.我能認(rèn)讀“曰、緣、疏、儲(chǔ)”4個(gè)生字。
2我能默讀課文，知道文中寫(xiě)了哪些人背課文的事。
3.我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的意思，能自覺(jué)地積累語(yǔ)言材料。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了哪些人背課文的事。
難點(diǎn)：談學(xué)習(xí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)背誦的好處。
【起航--我自信】
（導(dǎo)學(xué)航線(xiàn)：1.獨(dú)學(xué)
2.對(duì)學(xué)）
1.我能自主學(xué)習(xí)本課的生字詞，在文中畫(huà)出來(lái)并規(guī)范地寫(xiě)在練習(xí)本上。
溫馨提示：
a、易讀錯(cuò)的字，易寫(xiě)錯(cuò)的字：
b、值得積累的詞語(yǔ)：
【乘風(fēng)破浪--我能行】
（導(dǎo)學(xué)航線(xiàn)：1.獨(dú)學(xué)
2.對(duì)學(xué)
3.小組群學(xué)，交流、討論，預(yù)展
4.全班展示）
商 量
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣與別人交流，商量時(shí)，能說(shuō)清楚自己的想法。
2．初步感受與人商量的語(yǔ)氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
用商量的語(yǔ)氣，把自己的想法說(shuō)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一 談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1．談話(huà)導(dǎo)入。
人在社會(huì)上生活，就少不了與其他人打交道。有時(shí)候，我們還會(huì)有求于人。當(dāng)我們需要尋求別人的幫助，或者自己拿不定主意、與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)與人商量著解決問(wèn)題。
2．揭示課題。
板書(shū)：商量。
提示：“商”字標(biāo)注拼音，正確認(rèn)讀。
3．生活中，你曾經(jīng)與誰(shuí)商量過(guò)什么事情？
板塊二 范例觀摩，明確需求
1．提供情境，原生態(tài)實(shí)踐。
(1)假如今天是你生日，家人希望你早點(diǎn)回家團(tuán)聚，而今天又輪到你值日。你想與同桌小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間。你會(huì)怎么和她商量呢？
(2)指名上臺(tái)表演。
提示：首先明確角色分工，其次讓兩名同學(xué)進(jìn)行表演，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．學(xué)習(xí)范例，明確要求。
(1)我們來(lái)看看書(shū)上的這位小朋友是怎樣與小麗商量這個(gè)問(wèn)題的。
(2)逐一出示范例圖，指名學(xué)生讀其中的句子。
(3)生生合作，角色體驗(yàn)，在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)遇到問(wèn)題如何與人“商量”。
(4)同學(xué)們，遇到問(wèn)題該如何與人商量呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
提示：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“商量”要語(yǔ)氣委婉，讓人樂(lè)于接受；與人“商量”時(shí)要說(shuō)清事由，理由要充分。
板塊三 實(shí)踐演練，提升完善
遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量呢？
情境1：向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
提示：師生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”兩種情況進(jìn)行演練。
情境2：與爸爸商量換自己最喜歡看的電視節(jié)目。
提示：教師可以扮演不同的“爸爸”，故意將商量的過(guò)程變得復(fù)雜多變，充滿(mǎn)情趣……
(1)特別好說(shuō)話(huà)，爽快答應(yīng)。
(2)同意足球賽結(jié)束后換頻道。
(3)以自己抽煙為交換條件調(diào)換頻道。
(4)始終拒絕，堅(jiān)決不同意調(diào)換頻道。
板塊四 豐富情境，多維實(shí)踐
1．與不同性格特征的人商量。
(1)沉默寡言者。周末，想約他一起寫(xiě)作業(yè)，然后一塊玩耍。
(2)傲慢無(wú)禮者。想向他借用一下剛買(mǎi)的鋼筆。
(3)性子緩慢者。本組作業(yè)本就缺這個(gè)同學(xué)的，可人家一點(diǎn)兒也不急，拖了你們的后腿。
提示：在上面的交際實(shí)踐中，既要注意使用商量的語(yǔ)氣，把需要說(shuō)明的事項(xiàng)說(shuō)清楚，又要根據(jù)交際對(duì)象的性格特征不同作出相應(yīng)的調(diào)整。
2．與不同身份、地位的人商量。
(1)與熟悉的長(zhǎng)輩、老師商量。最近想看一部電影，希望老師或其他長(zhǎng)輩幫忙下載一下。
(2)與自己的同學(xué)、朋友商量。周末，你想約上他們不太喜歡的某同學(xué)和他們一起去爬山。
(3)與比自己年齡小的人商量。想向人家借一本書(shū)看。
提示：在上面的交際實(shí)踐中，不僅要讓學(xué)生注意使用商量的語(yǔ)氣，把需要說(shuō)明的事項(xiàng)說(shuō)清楚，而且要根據(jù)不同的交際對(duì)象，調(diào)整自己的語(yǔ)言。如長(zhǎng)輩、老師需尊敬；同學(xué)、朋友要言中有情；對(duì)低齡兒童要關(guān)愛(ài)體貼。
3．與素不相識(shí)的陌生人商量。
乘坐公共汽車(chē)時(shí)，因?yàn)槟銜炣?chē)，想靠車(chē)窗坐，與旁邊的一位陌生阿姨商量換一個(gè)座位。
如果是陌生人，我們?cè)撛趺瓷塘磕?？提示：首先是拉近與陌生人的心理距離，然后再展開(kāi)需要具體商定的問(wèn)題。
板塊五 回歸生活，養(yǎng)成習(xí)慣
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xùn
qī
jiàn
gé
dǎn
qiè
chì
dào
（
）
（
）
（
）（
）
二、用“√”為多音字選擇正確的讀音。
1、趙王和大臣們沒(méi)有辦法，只能相（xiāng
xiàng）信藺相（xiāng
xiàng）如，把和氏壁帶到秦國(guó)換取十五座城。
2、他一直都是個(gè)很要強(qiáng)（qiáng
qiǎng）的人，從來(lái)不喜歡別人勉強(qiáng)（qiáng
qiǎng）他。
三、下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（
）
A.響午
膽怯
負(fù)刑請(qǐng)罪
理直氣壯
B.隆重
都督
完壁歸趙
攻無(wú)不克
C.疑惑
抵御
抓耳撓腮
神機(jī)妙算
D.廉頗
軍令壯
同心協(xié)力
喜不自勝
四、選詞填空。
連接
聯(lián)結(jié)
1.他們打算修一條公路將兩個(gè)城鎮(zhèn)（
）起來(lái)。
2.一排排的搭石（
）著鄉(xiāng)親們美好的情感。
抵御
抵制
3.在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里，（
）這樣的誘惑是有利的。
4.大將軍廉頗帶著軍隊(duì)來(lái)到邊界上，做好了（
）秦兵的準(zhǔn)備。
五、按要求寫(xiě)句子。
1.藺相如說(shuō)：“現(xiàn)在璧在我手中，您要是強(qiáng)逼我，我就和璧一起撞碎在柱子上?！?/p>
改為轉(zhuǎn)述句：
2.搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路。搭石，聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
用關(guān)聯(lián)詞連成一句話(huà)：
六、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。
1.《搭石》一文的作者是劉章，它主要講的是搭石如何好看。（
）
2.《將相和》一文講述了“完璧歸趙”“澠池會(huì)見(jiàn)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事。（
）
3.《什么比獵豹的速度更快》一文講了獵豹比光、火箭、人的速度快。（
）
4.俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧?！敝灰覀儾粩嗑毩?xí)，一定能做到眼睛看得快，腦子想得快。（
）
七、根據(jù)內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。
1.莫等閑，
，空悲切。
2.早晨是一天之中最好的記憶時(shí)間，我們要珍惜歲月，好好讀書(shū)。正如陶淵明所說(shuō)：“
，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！?/p>
3.你的同學(xué)老是認(rèn)為自己還年輕，不用那么努力讀書(shū)，有的是時(shí)間，你可以用朱熹的名句勸告他：“
”
八、語(yǔ)言實(shí)踐。
本單元同學(xué)們嘗試邊讀文章邊記錄自己所需要閱讀的具體時(shí)間，并懂得了一些幫助自己快速閱讀的方法，請(qǐng)你具體寫(xiě)一下你所學(xué)到的提高閱讀速度的方法。
九、認(rèn)真閱讀短文《望梅止渴》，回答下列問(wèn)題。
有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡。天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，天上一絲云彩也沒(méi)有。部隊(duì)在彎彎曲曲（qū
qǔ）的山道上行走，兩邊密密的樹(shù)木和被陽(yáng)光曬得滾燙的山石，讓人透不過(guò)氣來(lái)。到了中午時(shí)分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢了下來(lái)，有幾個(gè)體弱的士兵競(jìng)暈倒（dǎo
dào）在路邊。
曹操看行軍的速度越來(lái)越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急?？墒牵巯聨兹f(wàn)人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來(lái)向?qū)?，悄悄?wèn)他：“這附近可有水源？”向?qū)u搖頭說(shuō)：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過(guò)去還有很遠(yuǎn)的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f(shuō)：“不行，時(shí)間來(lái)不及。”他看了看前邊的樹(shù)林，沉思了一會(huì)兒，對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你什么也別說(shuō)，我來(lái)想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷?duì)加快速度也無(wú)濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn)（zhu
ǎn
zhuàn），辦法來(lái)了，他一夾馬肚子，快速趕到隊(duì)伍前面，用馬鞭（biān
biàn）指著前方說(shuō)：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就到梅林了！”士兵們一聽(tīng)，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。
1.請(qǐng)?jiān)诙涛睦ㄌ?hào)內(nèi)選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。
2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）錯(cuò)誤引領(lǐng)，使入歧途。
（
）
（2）對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處。比喻不解決問(wèn)題。
（
）
3.請(qǐng)用“
”畫(huà)出描寫(xiě)天氣的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。
4.請(qǐng)找出一句反問(wèn)句，用“
”畫(huà)出來(lái)，并換一說(shuō)法寫(xiě)句子，意思不變。
5.讀了這個(gè)故事，你的收獲是什么？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
十、認(rèn)真閱讀短文，回答下列問(wèn)題。
雪花是一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。單個(gè)雪花的大小通常在0.05~4.6毫米之間。雪花很輕，單個(gè)重量只有0.2~0.5克。無(wú)論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬(wàn)千，它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，獨(dú)雪花六出”的說(shuō)法。雪花多么美麗而輕盈呀！我越來(lái)越喜歡雪花了，如果能夠再次目睹大地白雪皚皚，樹(shù)木披銀裝，真是一件賞心悅目的趣事。
“瑞雪兆豐年”是我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所含的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲(chóng)，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)好處。所以又有一句農(nóng)諺：“
，來(lái)年枕著饅頭睡?！?/p>
雪的作用很廣，雪對(duì)人類(lèi)有很大的好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育。因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差，土壤表面蓋上一層雪被，可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護(hù)的莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲(chǔ)蓄水分。此外，雪還能增強(qiáng)土壤肥力。據(jù)測(cè)定，每1升雪水里，約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稱(chēng)都可收到明顯的效益。
雪對(duì)人有利也有害，在三四月份的仲春季節(jié)，如突然因寒潮侵襲而下了大雪，就會(huì)造成凍寒。所以農(nóng)諺說(shuō)：“臘雪是寶，春雪不好。”
1.請(qǐng)為短文擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：
2.文中“白雪皚皚”是一個(gè)
式詞語(yǔ)，請(qǐng)你嘗試寫(xiě)兩個(gè)同類(lèi)型的詞語(yǔ)：
、
。
3.請(qǐng)?jiān)诙涛臋M線(xiàn)上補(bǔ)充完整農(nóng)諺。
4.請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)第三自然段的中心句。
5.雪的作用很廣，雪對(duì)人類(lèi)有哪些好處？請(qǐng)你聯(lián)系文章寫(xiě)一寫(xiě)。
十一、
習(xí)作。
題目：我的“漫畫(huà)”老師
要求：請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，想像一下你的老師有什么突出特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜好等，再選一兩個(gè)能突出其特點(diǎn)的具體事情寫(xiě)一寫(xiě)。字?jǐn)?shù)400字以上。
題
目
：
100
200
9
獵人海力布
第一課時(shí)
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
bào
chóu
dīng
zhǔ
fā
shì
hòu
huǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
zhēn
bǎo
chí
yán
bēng
tā
huǎng
huà
（
）
（
）
（
）
（
）
二、補(bǔ)全下列詞語(yǔ)，完成練習(xí)，再選擇兩個(gè)分別造句。
飛（
）走（
）
大吃（
）（
）
（
）真（
）確
烏云（
）（
）
狂風(fēng)（
）（
）
傾（
）大（
）
1.以上詞語(yǔ)中，含有反義詞的是
，我能寫(xiě)出類(lèi)似的詞語(yǔ)
、
；含有近義詞的是
、
、
，類(lèi)似的詞語(yǔ)有
、
；描寫(xiě)自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)是
、
。
2.造句：
三、按要求寫(xiě)句子。
1.海力布聽(tīng)到消息。
擴(kuò)寫(xiě)句子：
2.嘴里含著那顆寶石。能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。
用關(guān)聯(lián)詞合成一句：
第二課時(shí)
一、讀句子，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)腁ABB式的詞語(yǔ)。
1.咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，
這么多人，搬家可不容易呀！
2.接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)商量避難，以有為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都
照實(shí)說(shuō)了。
3.人們
紀(jì)念海力布。
二、課文主要表現(xiàn)了海力布什么樣的精神品質(zhì)？（
）（多選）
A.樂(lè)于助人
B.大公無(wú)私
C.舍己為人
D.無(wú)私奉獻(xiàn)
參考答案：
第一課時(shí)
一、報(bào)酬
叮囑
發(fā)誓
后悔
珍寶
遲延
崩塌
謊話(huà)
二、禽獸
一驚
千萬(wàn)
密布
大作
盆雨
1.震天動(dòng)地
大驚小怪
天南海北
飛禽走獸
千真萬(wàn)確
和顏悅色
聚精會(huì)神
狂風(fēng)怒號(hào)
傾盆大雨
2.他說(shuō)的話(huà)千真萬(wàn)確，我可以作證。
看到眼前的情景，人們大吃一驚。
三、1.善良的海力布聽(tīng)到一個(gè)可怕的消息。
2.只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。
第二課時(shí)
一、1.老老小小
2.原原本本
專(zhuān)題一·拼音
(含答案)人教統(tǒng)編版
專(zhuān)題一：拼音
考查形式：
1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2.選擇題。
3.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
經(jīng)典例題
一、給加點(diǎn)的字選擇正確讀音。
1.牛
虻
（A.méng
B.wáng）
2.丟三
落
四（A.luò
B.là
）
3.依
偎
（A.wèi
B.wēi
）
4.碩果
累
累
（A.lěi
B.léi
）
5.執(zhí)
拗
（A.yòu
B.niù
）
6.面面相
覷
（A.qù
B.qǜ）
7.
嫉
妒（A.jí
B.jì
）
8.
锨
刃兒
（A.xān
B.
xiān）
二、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。
(1)這支軍隊(duì)終于投
降
(jiàng xiáng)了，他們的軍旗也隨之
降
(jiàng xiáng)落。
(2)
哼
(hēng hng)，憑什么說(shuō)他
哼
(hēng hng
)的歌好聽(tīng)些？
(3)土地面積太大，如果通過(guò)目測(cè)進(jìn)行數(shù)
量
(liàng liáng)估計(jì)，沒(méi)有儀器測(cè)
量
(liàng
liáng)的準(zhǔn)。
三、下列各組詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（
）
A.
汛
期（xùn）
油
榨
（zhà）
上
卿
（qīng）?浩
瀚
（hàn）
B.
酬
謝（chóu）?勤
懇
（kěn）
抖
擻
（sǒu）
攝
氏度（shè）
C.
馴
良（xùn）
耽
誤（dān）
恍
惚
（hū）
強(qiáng)
逼（qiáng）
D.
凜
冽（lǐn）
嫉
妒（jí）
酵
母（jiào）?應(yīng)接不
暇
（xiá）
四、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
我喜歡讀書(shū)。在書(shū)中，我欣賞到了白這首精巧的詩(shī)，品嘗到了浸滿(mǎn)桂花香的gāo
bǐng
(
)，走進(jìn)了圓明園jīn
bì
huī
huáng(
)的diàn
táng(
)
更感受到了在那凜冽的清晨，手捧著火盆時(shí)的那份xián?yì(
)。朋友，讀書(shū)吧!讀一本你喜愛(ài)的書(shū)，就像來(lái)到了一處你隨時(shí)想去就去的、讓你xīn
kuàng
shén
yí(
)的故地。
過(guò)關(guān)訓(xùn)練
一、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(
)
A.
蠻
橫
(hènɡ)
親
戚
(qì)
剔
(tī)透
B.
挽
(wǎn)聯(lián)
諾
(nuò)言
珊
(sān)瑚
C.
平
衡
(hénɡ)
依
偎
(wēi)
執(zhí)
拗
(niù)
D.
脊
(jí)背
數(shù)
(shù)目
撒
(
sǎ)嬌
二、下列加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是(
)
A.劃
槳
(jiǎng)
聒
噪(guō)
壓
抑
(yì)
B.
龜
裂(jūn)
凜
冽(lǐng)
瀝
青(lì)
C.
嫉
妒(jì)
發(fā)
酵
(xiào)
某
個(gè)(mǎo)
D.
奉
命(fèng)
靦
腆
(diǎn)
樹(shù)
杈
(chā)
三、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音
完
全
相
同
的一項(xiàng)是（
）
A.
傳
說(shuō)
傳
奇
傳
記
傳
送
B.
差
事
美
差
出
差
差
遣
C.
著
急
望
著
著
火
著
力
D.認(rèn)
識(shí)
款
識(shí)
博聞強(qiáng)
識(shí)
四、給加點(diǎn)的字選擇正確讀音。
1.步
履
（A.lǚ
B.
lǔ）
2.玲瓏
剔
透（A.tī
B.tì
）
3.水
滸
（A.xǔ
B.hǔ
）
4.發(fā)
酵
（A.jiào
B.xiào
）
5.書(shū)
籍
（A.jí
B.jiè）
6.
栩
栩
如生（A.xǔ
B.xú）
7.博聞強(qiáng)
識(shí)
（A.shí
B.zhì）
8.直
奔
田野（A.bēn
B.bèn
）
9.
恃
強(qiáng)凌弱（A.shì
B.chí）
10.
潛
水（A.qián
B.qiǎn
）
五、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.我們吃的liánɡ
shi（
）與埋在地下的méi
tàn（
），
都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。
2.
太陽(yáng)光有shā
jūn（
）的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和
zhì
liáo（
）疾病。
3.遠(yuǎn)處突然響起了zhèn
ěr
yù
lòng（
）的聲音，地震瞬間huǐ
miè（
）了這座diàn
táng（
）般的城市。
4.老師一再dīng
zhǔ（
）我們，遇到大事要zhèn
dìng（
），對(duì)待朋友要真誠(chéng)，不能huǎng
huà（
）連篇。
5.爸爸lǚ
xíng
(
)了他的諾言，暑假帶我到北京旅游。我bǎo
lǎn
( )著祖國(guó)的fēng
jǐng
míng
shèng(
)，分外開(kāi)心。我在故宮里觀賞著古老huáng
gōng
(
)的huī
huáng
(
)jiàn
zhù
(
)，在長(zhǎng)城上感受著長(zhǎng)城的hóng
wěi(
)氣勢(shì)，在國(guó)家bó
wù
guǎn(
)里見(jiàn)識(shí)著各種qí
zhēn
yì
bǎo(
)。
六、讀句子，寫(xiě)出讀音為“l(fā)ì”的字。
1.
圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的(
)史文物。
2.
經(jīng)過(guò)老師的教育和鼓(
)，他終于振作起精神。
3.
對(duì)那些橫行鄉(xiāng)里欺壓百姓的地痞惡霸，必須給以嚴(yán)(
)打擊。
4.
地震發(fā)生后，搶險(xiǎn)人員(
)刻奔赴災(zāi)區(qū)。
5.
春種一(
)粟，秋收萬(wàn)顆子。
6.
“梁?！钡墓适率莻€(gè)美(
)動(dòng)人的民間傳說(shuō)。
參考答案：
經(jīng)典例題
：
一、1.A
2.B
3.B
4.B
5.B
6.A
7.A
8.B
二、（1）xiáng
jiàng
（2）hng
hēng
（3）liàng
liáng
三、C
四、糕餅??金碧輝煌??殿堂??閑逸??心曠神怡
過(guò)關(guān)訓(xùn)練：
一、C
二、C
三、B
四、1.A
2.A
3.B
4.A
5.A
6.A
7.B
8.B
9.A
10.
A
五、1.糧食
煤炭
2.殺菌
治療
3.震耳欲聾
毀滅
殿堂4.叮囑
鎮(zhèn)定
謊話(huà)
5.履行 飽覽 風(fēng)景名勝 皇宮 輝煌 建筑
宏偉 博物館 奇珍異寶
六、1.
歷 2.
勵(lì) 3.
厲 4.
立 5.
