時(shí)間：2023-02-14 15:02:04
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、本人情況分析
2012年踏上工作崗位至今,已經(jīng)8年了。在8年的時(shí)間里,我一直在認(rèn)真工作，在日常教育教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，一直以學(xué)生為主體，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度工作。
二、教育方向分析
近年來(lái)，日本教育理論家佐藤學(xué)教授所提倡的學(xué)習(xí)共同體構(gòu)想在國(guó)內(nèi)開(kāi)始受到重視。學(xué)習(xí)共同體是為了更好的學(xué)習(xí)而形成的相互聯(lián)系、休戚與共的整體。學(xué)習(xí)共同體強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的密切關(guān)系、共同的目標(biāo)、歸屬感和認(rèn)同感。學(xué)習(xí)共同體的兩個(gè)核心理念就是平等和傾聽(tīng)，這也是它區(qū)別于傳統(tǒng)小組合作式學(xué)習(xí)的根本點(diǎn)。在共同體中，人與人是平等的，人們團(tuán)結(jié)互助、互相信任、互相尊重，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。
三、發(fā)展目標(biāo)
根據(jù)自己的實(shí)際情況和現(xiàn)行教改的需要，我為自己制定的發(fā)展目標(biāo)為：認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)共同體的相關(guān)知識(shí)，建立學(xué)習(xí)共同體是滿足學(xué)習(xí)者的自尊和歸屬需要的重要途徑。在學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)習(xí)者感到自己和其他學(xué)習(xí)者同屬于一個(gè)團(tuán)體，在進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守共同的規(guī)則，具有一致的價(jià)值取向和偏好。學(xué)習(xí)者對(duì)共同體的歸屬感、認(rèn)同感以及從其他成員身上所得到的尊重感有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)共同體的參與程度，維持他們持續(xù)、努力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求,感悟,反思,使自己逐步成為優(yōu)秀的教師。
目標(biāo)：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻理解學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵。
2．積極參加各類進(jìn)修、本體知識(shí)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。
3．積極參加各類聽(tīng)課活動(dòng)（尤其是名師課），尋找自身的不足之處，完善自身的教學(xué)手段和方法。
4．嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問(wèn)題以及這些問(wèn)題給學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的影響。
5．主動(dòng)地整合課程資源，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。
成果形式：
1．每天至少安排1個(gè)小時(shí)閱讀學(xué)習(xí)共同體相關(guān)著作；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍；
2．多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課（現(xiàn)場(chǎng)或錄像），聽(tīng)課后寫下聽(tīng)課體會(huì)并進(jìn)行交流；
3．能整合教材，備好本年級(jí)任教的課。
4．課堂實(shí)踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合，截取自己教學(xué)中成功或須改進(jìn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行案例分析；
四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：
困難預(yù)測(cè)：
（1）由于工作的繁忙，時(shí)間上難以保證。
（2）自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。
（3）有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來(lái)完成。
應(yīng)對(duì)措施：
（1）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表。
（2）改進(jìn)課堂教學(xué)，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，使家長(zhǎng)變“難管”為“擅管”。
（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)名師課堂中的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。認(rèn)真作案例分析。
（4）通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。
——新學(xué)期教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃
一個(gè)新的起點(diǎn)，一方新的平臺(tái)，一段新的征程。起航的號(hào)角已經(jīng)吹響，前進(jìn)的腳步已經(jīng)邁開(kāi)，我將滿懷信心和希望，用火熱之情，迎接嶄新的風(fēng)景和挑戰(zhàn)。一路上，我將且行且思，自加壓力，不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取在學(xué)期畫上句號(hào)的時(shí)候，能夠給學(xué)校、給家長(zhǎng)、給自己交一份滿意的答卷！
一、不斷歷練職業(yè)道德，努力提升職業(yè)境界。
認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。本學(xué)期，在新的工作崗位上，我將以"年輕的老隊(duì)員"身份，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，歷練職業(yè)道德，提升職業(yè)境界，用堅(jiān)強(qiáng)的思想后盾為各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展保駕護(hù)航。
1、用愛(ài)心鑄就敬業(yè)精神。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育".作為一名小學(xué)老師，愛(ài)是投入工作的前提，是耐心教育的保證，是消解抱怨的良藥。本學(xué)期，我將真心實(shí)意地?zé)釔?ài)我的工作，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，即便她繁重而瑣碎，我也要盡力體現(xiàn)自己存在的價(jià)值和作用；我將全心全意地?zé)釔?ài)我的學(xué)生，以身作則，言傳身教，即便他們幼稚而頑皮，我也要春風(fēng)化雨，催開(kāi)他們智慧的花朵；我將誠(chéng)心誠(chéng)意地?zé)釔?ài)我們的學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，錦上添花，即便我只是一個(gè)匆匆過(guò)客，也要留下屬于自己的精彩。我想，有這種無(wú)私而博大的愛(ài)作為支撐，我就可以坦然面對(duì)來(lái)自于各方面的困難和壓力。
2、用感恩回饋崗位職責(zé)。常懷感恩之心是我對(duì)自己的一貫要求。本學(xué)期，我要一如既往地感恩領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，優(yōu)質(zhì)高效地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，敢于爭(zhēng)優(yōu)，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，無(wú)愧于領(lǐng)導(dǎo)的期待和關(guān)愛(ài)；一如既往地感恩家長(zhǎng)對(duì)我的重托，竭盡所能地教書育人，全力促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，無(wú)愧于家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳的殷切期望；一如既往地感恩學(xué)生對(duì)我的喜愛(ài)，寓教于樂(lè)，引領(lǐng)他們遨游知識(shí)的海洋，塑造他們健全的人格，無(wú)愧于他們對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬和渴望。在其崗，盡其責(zé)。用感恩之心為工作注入不竭動(dòng)力，讓自己的工作績(jī)效符合崗位職責(zé)要求，做到領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜歡。
3、用責(zé)任擔(dān)當(dāng)光榮使命。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任，我深知自己重任在肩，不容懈怠。熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，推敲教學(xué)方法，斟酌板書設(shè)計(jì)，策劃課堂提問(wèn)，駕馭課堂進(jìn)程，詳改課后作業(yè)，總結(jié)教學(xué)心得，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能應(yīng)付，每一個(gè)步驟都不可馬虎，這是我站在53名學(xué)生面前時(shí)必須承擔(dān)的責(zé)任，更是工作職責(zé)對(duì)我的基本要求；對(duì)學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)列隊(duì)形，講解課堂規(guī)范，指導(dǎo)朗讀書寫，照顧午餐午休，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自立能力，塑造優(yōu)良班風(fēng)，建設(shè)先進(jìn)集體，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不容急躁，需要付出巨大耐心。每一點(diǎn)進(jìn)步都來(lái)之不易，需要付出辛勤勞作。這是我作為一年級(jí)一班班主任所必須承擔(dān)的責(zé)任，更是一名普通教師光榮使命里的豐富內(nèi)涵。
二、緊抓學(xué)習(xí)不放松，教海無(wú)涯勤作舟。
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。教有法而無(wú)定法，要想在教育實(shí)踐中胸有成竹甚或化腐朽為神奇，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)。先進(jìn)教育理念是教育科研的嶄新成果，體現(xiàn)著時(shí)代的價(jià)值取向和教育科學(xué)發(fā)展水平，只有掌握了教育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)嶄新教育理念的精神實(shí)質(zhì)，才能確保自己的教研教改不走彎路，也才能主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的新要求。本學(xué)期，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《教學(xué)研究》等專業(yè)雜志和中外教育名著，使自己的小學(xué)語(yǔ)文教育理念和最新教研成果同振動(dòng)，同發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)身邊的育人模范。在我們教研組，在我的身邊，聚集著一大批優(yōu)秀的教書育人能手，她們有的善于創(chuàng)新，獨(dú)出心裁；有的扎實(shí)認(rèn)真，敬業(yè)樂(lè)群；有的勤于思考，勇于嘗試；還有的善于組織，長(zhǎng)于策劃。她們都是我值得虛心學(xué)習(xí)的模范和表率。見(jiàn)賢思齊，不恥下問(wèn)，這是我本學(xué)期的一個(gè)工作原則。我將細(xì)心領(lǐng)略身邊模范的風(fēng)采，學(xué)習(xí)身邊模范的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己在工作方法、工作思路、工作途徑等方面的缺陷和不足，不斷提高自己的工作成效。
3、學(xué)習(xí)名師的教學(xué)藝術(shù)。在國(guó)內(nèi)享有一定知名度和美譽(yù)度的教育專家、教學(xué)名師是我學(xué)習(xí)的另一個(gè)群體。他們或著書立說(shuō)，傳播自己對(duì)教育教學(xué)工作的真知灼見(jiàn)；或在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)典教學(xué)案例，闡釋教學(xué)藝術(shù)的真諦。閱讀他們的著作，領(lǐng)會(huì)專家對(duì)教學(xué)工作的獨(dú)特見(jiàn)解，能迅速提升自己的思想境界和認(rèn)識(shí)水平；學(xué)習(xí)他們的課堂實(shí)錄，借鑒教學(xué)名師處理教材、設(shè)計(jì)教法、駕馭課堂的精妙之處，能迅速提高自己的教學(xué)水平和教育藝術(shù)層次。
4、學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)。教育教學(xué)是一門科學(xué)，自有其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。例如教學(xué)方法，萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論如何推陳出新，都是為了更好地服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，服務(wù)于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。把握了這一點(diǎn)，就能慧眼識(shí)辨，游刃有余。因此，做一名研究型教師，就必須熟悉教育科學(xué)理論知識(shí)，掌握學(xué)生年齡特征，了解教與學(xué)的相互制約關(guān)系。本學(xué)期，我將重溫《教育學(xué)》《兒童發(fā)展心理學(xué)》等基礎(chǔ)理論知識(shí)，以提高自己的理論素養(yǎng)。
三、實(shí)踐和理論結(jié)合，總結(jié)與反思并重。
1、堅(jiān)守我的工作陣地，經(jīng)營(yíng)好我的三尺講臺(tái)。在嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)工作要求的前提下，用自己所感悟到的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使自己的課堂不斷趨于科學(xué)化、趣味化、規(guī)范化。確保自己在工作陣地上熱情洋溢，給學(xué)生傳遞健康向上的精神力量；確保自己在三尺講臺(tái)上深入淺出地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)知識(shí)，強(qiáng)能力，長(zhǎng)智慧，提素質(zhì)。這也是實(shí)踐與理論相互印證、相互完善的積極過(guò)程，更是推動(dòng)我理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力共同提高的過(guò)程。
2、堅(jiān)持寫好教學(xué)反思，不斷增強(qiáng)反思的針對(duì)性。本學(xué)期，我將有計(jì)劃地重點(diǎn)反思教學(xué)過(guò)程中幾個(gè)方面的問(wèn)題和現(xiàn)象，盡量做到面窄、點(diǎn)明、深刻。例如對(duì)教學(xué)組織過(guò)程、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、家校有效聯(lián)系等內(nèi)容集中反思、多角度反思、全方位反思，以免無(wú)重點(diǎn)地漫反射。如此一來(lái)，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，把這些具有相同主題的反思?xì)w納整理，就可以作為有深度、有價(jià)值的教研資料，以資后續(xù)的教研活動(dòng)和班務(wù)創(chuàng)新。
一、努力做一個(gè)智慧的實(shí)踐者。
我們的成長(zhǎng)首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門藝術(shù)。沒(méi)有日積月累的實(shí)踐，是無(wú)論如何也談不上“智慧”的，那就更別說(shuō)“藝術(shù)”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的新教師，我們更需要在不斷的實(shí)踐中提升自己，豐富自己。為此，我對(duì)自己提出了三個(gè)方面的要求:首先，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。當(dāng)然，除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來(lái)的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，以便縮短自己的成熟期；第三，要善于抓住每一次機(jī)會(huì)展示自己。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過(guò)程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程，你的課堂的理解，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之升華。
二、以反思促發(fā)展。
隨著二期課改的逐步深入，教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們往往容易忽略對(duì)自己教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)待一切問(wèn)題。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的速度，教師應(yīng)該善于反思，善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)于年輕教師，我們更應(yīng)該隨時(shí)更新自己的觀念，對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。
三、始終保持專業(yè)的情懷——激情
調(diào)研目的與方法
本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法進(jìn)行，對(duì)RZ學(xué)院某二級(jí)學(xué)院教師進(jìn)行調(diào)查。本文結(jié)合教師個(gè)人成長(zhǎng)意愿與發(fā)展現(xiàn)狀之間的差距，對(duì)教師成長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化定制，明確全體教師個(gè)人發(fā)展任務(wù)，期待充分調(diào)動(dòng)每一位教師的工作積極性，使每位教師都能得到賞識(shí)和持續(xù)發(fā)展，同時(shí)更好的服務(wù)于教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向和要求，全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，形成人人具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的大好局面。
高職院校教師個(gè)人成長(zhǎng)意愿分析
教師成長(zhǎng)認(rèn)知分析
關(guān)于教師成長(zhǎng)認(rèn)知的方面重點(diǎn)調(diào)查了教師對(duì)制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃的重要性程度的認(rèn)知、對(duì)個(gè)人未來(lái)五年發(fā)展方向的認(rèn)知、對(duì)個(gè)人教師類型定位的認(rèn)知。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：所有教師認(rèn)為制定成長(zhǎng)計(jì)劃對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)意義重大。其中，77.27%的教師認(rèn)為制定成長(zhǎng)計(jì)劃對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，22.73%的教師認(rèn)為制定成長(zhǎng)計(jì)劃對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)一般重要。
從整體來(lái)看，學(xué)院教師對(duì)未來(lái)五年的發(fā)展方向更為關(guān)注的是晉升職稱和多出科研成果，多出科研成果的目的更多的也是為了晉升職稱。此外，還有20.45%的教師希望脫產(chǎn)參加企業(yè)的頂崗實(shí)踐活動(dòng)，9.09%的教師希望獲得更高的學(xué)位。不同性別的教師對(duì)于未來(lái)五年的發(fā)展方向有著顯著的差異，女教師比男教師更為關(guān)注科研成果和職稱的晉升，男教師比女教師更希望未來(lái)五年繼續(xù)做好教育教學(xué)工作和發(fā)展成為本學(xué)科的帶頭人。
此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)專任教師更多的將自己的類型定位于教學(xué)科研型，而坐班人員更多的將自己的類型定位于服務(wù)型。從整體看來(lái)，學(xué)院全體教師對(duì)自身定位都較為清晰。
教師成長(zhǎng)目標(biāo)分析
關(guān)于教師成長(zhǎng)目標(biāo)方面重點(diǎn)調(diào)查了教師個(gè)人是否規(guī)劃過(guò)未來(lái)5年的成長(zhǎng)目標(biāo)和教師個(gè)人未來(lái)10年的成長(zhǎng)目標(biāo)。
關(guān)于是否規(guī)劃過(guò)未來(lái)5年的成長(zhǎng)目標(biāo)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)院86.36%的教師簡(jiǎn)單考慮過(guò)自己未來(lái)5年的成長(zhǎng)目標(biāo)，但是目標(biāo)不太明確。只有9%的教師對(duì)于未來(lái)5年的成長(zhǎng)目標(biāo)明確。而有4%教師還不確定今后的發(fā)展道路。因此，幫助教師明確自己的未來(lái)成長(zhǎng)方向，并制定成長(zhǎng)計(jì)劃對(duì)多數(shù)教師的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。
從學(xué)院教師個(gè)人未來(lái)10年的成長(zhǎng)目標(biāo)來(lái)看，多數(shù)教師未來(lái)10年的成長(zhǎng)目標(biāo)為成為合格的高職教師和骨干教師，有少數(shù)教師的目標(biāo)是成為教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。從教師的年齡來(lái)看，35歲以下的青年教師未來(lái)10年更多的希望成為骨干教師，36歲以上的教師未來(lái)10年更多的希望成為合格的高職教師。從教師的身份來(lái)看，專任教師更希望成為骨干教師，坐班人員更希望成為合格的高職教師。
教師成長(zhǎng)行為分析
關(guān)于教師的成長(zhǎng)行為方面重點(diǎn)調(diào)查了教師對(duì)自身能力及工作情況的評(píng)價(jià)、教師愿意參加本職外工作的原因和教師不愿意參加除本職外工作的原因以及教師自身成L的不利條件分析。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：接近80%的教師對(duì)自身能力及工作一般滿意，能夠完成本職工作，這說(shuō)明教師的整體素質(zhì)還是比較高的。有20%左右的教師對(duì)自身評(píng)價(jià)很滿意，覺(jué)得目前的工作崗位很適合自己。只有1位教師對(duì)自己的工作不太滿意，工作難以勝任，自身知識(shí)和能力需要提高。
通過(guò)調(diào)查教師愿意參加本職外工作的原因發(fā)現(xiàn)：教師愿意參加其他工作的原因中考慮最多的兩個(gè)個(gè)原因是提高教育教學(xué)質(zhì)量和評(píng)職稱，這說(shuō)明教師參加本職外工作時(shí)更多的考慮的是個(gè)人發(fā)展問(wèn)題。當(dāng)然也又接近35%的教師愿意參加本職外工作的原因是出于責(zé)任目的。
通過(guò)調(diào)查教師不愿意參加本職外工作的原因發(fā)現(xiàn)：學(xué)院教師不愿意參加本職工作以外其他工作的主要原因是本職工作任務(wù)重、壓力大，沒(méi)有精力做其他工作。當(dāng)然也有少部分教師不愿意做的原因是對(duì)自身發(fā)展幫助不大、付出與收獲不成比例、不在本職工作范圍內(nèi)，可做可不做。
教師認(rèn)為影響自身成長(zhǎng)的不利條件居于前三位的依次為：工作任務(wù)繁重，無(wú)暇顧及自身發(fā)展；自身?xiàng)l件及能力的制約；個(gè)人沒(méi)有明確的目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有非常重大的意義，因此，通過(guò)調(diào)查可以看出制定教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃的重要性和必要性。
教師成長(zhǎng)需求分析
關(guān)于教師的成長(zhǎng)需求方面重點(diǎn)調(diào)查了教師需要從學(xué)院得到的支持和教師希望個(gè)性化成長(zhǎng)系統(tǒng)所具備的功能。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，72%以上的教師希望學(xué)院能夠提供相應(yīng)的發(fā)展支持和服務(wù)，還有43%的教師認(rèn)為建立教師成長(zhǎng)的激勵(lì)和約束機(jī)制，可以更好的促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)，31.82%的教師認(rèn)為建立教師個(gè)性化的成長(zhǎng)系統(tǒng)也是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。只有20%左右的教師希望學(xué)院幫助他們分析制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，這說(shuō)明大部分老師對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)還是有一定規(guī)劃的。
關(guān)于教師個(gè)性化成長(zhǎng)系統(tǒng)所具備的功能的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分教師最希望系統(tǒng)所具備的前四位的功能是可以隨時(shí)隨地記載教師成長(zhǎng)結(jié)果并計(jì)算出成長(zhǎng)得分情況、可以共享教師教學(xué)資源（如教案、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等）、設(shè)計(jì)交流中心，教師之間可以交流教學(xué)困惑、共享教育教學(xué)理論。調(diào)查結(jié)果提醒我們?cè)谠O(shè)計(jì)教師個(gè)性化成長(zhǎng)系統(tǒng)時(shí)，要重點(diǎn)考慮教師的這些需求，以更好的服務(wù)于教師的個(gè)人成長(zhǎng)。
結(jié)論與建議
幫助制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確教師發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn)，明確、清晰的發(fā)展目標(biāo)對(duì)于教師的未來(lái)發(fā)展具有較大的意義。因此，學(xué)院應(yīng)關(guān)注教師需求，以教研室為單位，通過(guò)集體研討，幫助教師確立年度發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)確立教師個(gè)人在本年度的教科研方向、教學(xué)任務(wù)、教育任務(wù)、科研目標(biāo)、教研目標(biāo)以及學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，激發(fā)教師工作積極性，幫助教師實(shí)現(xiàn)最大發(fā)展。
全面貫徹學(xué)校十一五規(guī)劃目標(biāo)中《成長(zhǎng)校園》《書香校園》的實(shí)施內(nèi)容，全面貫徹學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)本組教師自主合作、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)，全面提升本組教師的專業(yè)技能和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
工作任務(wù)：
1、 制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，本組教師要根據(jù)自己實(shí)際情況，找準(zhǔn)自身不足，確定努力目標(biāo)，制定切實(shí)可行的三年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。學(xué)期末要對(duì)自己的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃完成情況進(jìn)行總結(jié)。
2、 繼續(xù)抓好教研工作，每周至少兩次集體教研，每次教研時(shí)分工明確，有討論的主題，提前搜集準(zhǔn)備資料。分別有記錄員、主發(fā)言人，每個(gè)教師都充分地發(fā)言自己的看法，討論主題。主要圍繞教學(xué)中的重、難點(diǎn)、困惑處、重點(diǎn)工作安排等方面去問(wèn)話，緊密結(jié)合教學(xué)，以指導(dǎo)工作更好開(kāi)展。積極開(kāi)展好即興教研，每日如果誰(shuí)有問(wèn)題或成功之處等都可隨時(shí)展開(kāi)討論，教研組長(zhǎng)積極營(yíng)造研究氛圍，多談工作，少談閑事，創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境。
3、 開(kāi)展本組教師互相聽(tīng)課活動(dòng)，每月每人至少聽(tīng)本組一位教師講課，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。
4、 注重常規(guī)教學(xué)的溝通，平時(shí)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面，誰(shuí)有好的想法要告知本組成員，誰(shuí)有疑惑之處組員要盡力解答。教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流。
5、 組織本組成員積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)：
①提前作好準(zhǔn)備，參加學(xué)校以“問(wèn)題課堂”為主題舉辦第八屆“我與新課題通行”教師論壇。
②集體教研，積極參加第三屆“成長(zhǎng)杯”教學(xué)賽講。
③搞好讀書活動(dòng)，從撰寫讀書心得體會(huì)，參與首屆讀書節(jié)活動(dòng)。
6、 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，本組教師根據(jù)本班特點(diǎn)，制定不同的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
7、 搞好學(xué)生活動(dòng)
①擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間，利用語(yǔ)文閱讀課激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從小培養(yǎng)天天閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生每日讀書、讀報(bào)，家長(zhǎng)監(jiān)督，班級(jí)考核，定期組織交流會(huì)，班內(nèi)、班級(jí)間每班評(píng)選“讀書之星”，本學(xué)期向?qū)W生推薦書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。
②扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，開(kāi)展“百字無(wú)誤”競(jìng)賽，鉛筆字寫法比賽、“識(shí)字擂臺(tái)”賽、“小小朗誦家”活動(dòng)、圖配話活動(dòng)。
8、督促本組教師積極學(xué)習(xí)，利用一切時(shí)間讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《國(guó)內(nèi)外教育文摘》《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志和一切經(jīng)典書籍，并經(jīng)常交流讀書體會(huì)。
逐月工作安排
月份
內(nèi)容
二月
1、 撰寫個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃
2、 制定教學(xué)進(jìn)度
三月
1、 進(jìn)行班級(jí)試卷分析
2、 聽(tīng)骨干老師引路課，并展開(kāi)討論
3、 修正個(gè)人三年成長(zhǎng)計(jì)劃
4、 參加語(yǔ)文教師作文比賽
四月
1、 參加青年教師探索課
2、 學(xué)生故事交流會(huì)
3、 學(xué)生“識(shí)字擂臺(tái)”賽
4、 參加首屆讀書節(jié)
五月
1、 參加第八屆“我與新課課程同行”教師論壇
2、 參加中年教師創(chuàng)優(yōu)課
3、 學(xué)生開(kāi)展“小小朗誦家”活動(dòng)
4、 學(xué)生鉛筆字寫法比賽
六月
1、 學(xué)生“百字無(wú)誤”比賽
2、 組織學(xué)生期末考試
3、 學(xué)生“圖配話”活動(dòng)
4、 學(xué)生“六一”讀書之星各項(xiàng)考核，優(yōu)秀生表彰
七月
關(guān)鍵詞：新員工 入職培訓(xùn) 重點(diǎn) 德行教育 個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃
中圖分類號(hào)：G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（a）-0184-01
隨著社會(huì)高速發(fā)展，職業(yè)教育也發(fā)生不斷地變革，技工學(xué)校經(jīng)常面向社會(huì)招聘人才充實(shí)到職業(yè)教育中來(lái)，而招聘的新員工多數(shù)來(lái)自企業(yè)，未曾從事過(guò)職業(yè)教育，角色一下子還不能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，因此入職培訓(xùn)非常有必要。
筆者所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視新員工的入職培訓(xùn)，先后成功組織了十多期的入職培訓(xùn)，積累了一整套入職培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，有近一百多人受益，95%的受培訓(xùn)者在幾年之內(nèi)迅速成長(zhǎng)起來(lái)，紛紛取得了階段性成果，成為學(xué)校發(fā)展的主力。七年前，筆者曾接受過(guò)一期培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這些年的實(shí)踐，筆者成長(zhǎng)為了高級(jí)技師和高級(jí)講師，算得上入職培訓(xùn)的成功案例之一。去年，由于入編成為學(xué)校的正式員工，筆者又幸運(yùn)地參加了一期培訓(xùn)，記憶猶新，現(xiàn)結(jié)合親身經(jīng)歷，對(duì)培訓(xùn)重點(diǎn)展開(kāi)論述。
眾所周知，培訓(xùn)要講究實(shí)效性，安排上應(yīng)該有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，如果不講分寸，很容易事倍功半。首先說(shuō)非重點(diǎn)，它包括：學(xué)校發(fā)展史、辦學(xué)方針、特色、專業(yè)分布、規(guī)章制度等。非重點(diǎn)也要培訓(xùn)，只是不必大篇幅做文章，新員工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容了解即可。那么培訓(xùn)重點(diǎn)是什么呢？筆者認(rèn)真總結(jié)參加過(guò)的兩期培訓(xùn)，得出的結(jié)論有兩大方面：第一是德行培訓(xùn)；第二是成長(zhǎng)計(jì)劃的培訓(xùn)。
在技工學(xué)校，教師的德行本質(zhì)上是指?jìng)€(gè)人的修養(yǎng)。日常教學(xué)過(guò)程中，教師起表率作用，如果一個(gè)老師上課時(shí)不時(shí)對(duì)學(xué)生講粗口話，那么經(jīng)過(guò)潛移默化，學(xué)生也會(huì)漸漸染上講粗口話的壞習(xí)慣，可見(jiàn)，德行有缺陷的老師是教不出好學(xué)生的。然而現(xiàn)實(shí)中，在技工學(xué)校，新招聘的教職員工多數(shù)來(lái)自企業(yè)，是生產(chǎn)第一線的師傅，他們技術(shù)精湛，是人才，但或多或少帶有一些不良習(xí)慣，與專業(yè)教師的德行要求有較大差距，如果能對(duì)他們進(jìn)行德行培訓(xùn)，糾正其不良習(xí)慣，就能順利實(shí)現(xiàn)其由師傅到老師的角色轉(zhuǎn)換。
談到德行培訓(xùn)，很多人認(rèn)為太抽象，不知道著眼點(diǎn)在哪里。其實(shí)只要翻翻歷史，我們就能從中華五千年的傳統(tǒng)文化里找到答案！敬愛(ài)的總理曾講過(guò)：“中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚、博大精深”。這句至理名言為我們指明了德行培訓(xùn)的方向—— 以中華傳統(tǒng)文化作為德行培訓(xùn)的基石。中華傳統(tǒng)文化雖然涉及面極為廣泛，但最具代表性的當(dāng)數(shù)《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》是我們祖先智慧的結(jié)晶，它包羅萬(wàn)象，涉及“孝悌”“謹(jǐn)信”“仁愛(ài)”等道德倫理，攬括學(xué)習(xí)、工作與生活的規(guī)范，包含與父母、子女、領(lǐng)導(dǎo)、同事的相處之道……，這些正是技工學(xué)校教師的德行要求。由于時(shí)代的變遷，在踐行《弟子規(guī)》時(shí)，我們應(yīng)該辯證地領(lǐng)悟其精髓，把《弟子規(guī)》靈活地運(yùn)用到日常工作生活中去。比如《弟子規(guī)》上講“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”，本意是指父母呼喚我們時(shí)，我們應(yīng)該隨叫隨到，父母命我們做事時(shí)，我們不能偷懶，這是古人對(duì)父母行孝道的表現(xiàn)，也是處理與父母關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)時(shí)可以適當(dāng)引申，擴(kuò)展到如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上也是適用的，可以這樣解釋：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)有事叫我們時(shí)，我們必須馬上呼應(yīng)，不能躲躲閃閃、愛(ài)理不理，這是一個(gè)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊重的基本禮節(jié)；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我們布置工作任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該立刻行動(dòng)起來(lái)，不能推三阻四、拖拖拉拉，這是衡量一個(gè)人的工作能力與工作態(tài)度的基準(zhǔn)……。不難看出，《弟子規(guī)》是德行培訓(xùn)的上乘首選。
有一點(diǎn)要注意，德行培訓(xùn)是一個(gè)體驗(yàn)過(guò)程，培訓(xùn)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)新員工分享感受，讓他們更深切、全面地感受中華傳統(tǒng)文化的神奇精妙，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》正已化人的無(wú)窮魅力。
德行培訓(xùn)的目的在于塑造出舉止文明、為人師表的老師，但作為一名技工學(xué)校的老師，僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師還應(yīng)該不斷地成長(zhǎng)、不斷地為學(xué)校作貢獻(xiàn)，以滿足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。試想如果沒(méi)有切實(shí)可行的成長(zhǎng)計(jì)劃，談何成長(zhǎng)？大多數(shù)新員工由于剛涉足職教領(lǐng)域，對(duì)技工學(xué)校了解少，不懂怎么制訂成長(zhǎng)計(jì)劃，因此有必要對(duì)他們培訓(xùn)。怎么培訓(xùn)呢？根據(jù)筆者所在學(xué)校多年的成功經(jīng)驗(yàn)：依據(jù)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)實(shí)施個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃培訓(xùn)，不失為一種行之有效的好辦法。
一般來(lái)講，技工學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)就是指“升級(jí)達(dá)標(biāo)”。例如：技工學(xué)校希望由省級(jí)重點(diǎn)升格為國(guó)家重點(diǎn)（簡(jiǎn)稱“升國(guó)重”），就是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。國(guó)家在評(píng)估某個(gè)技工學(xué)校是否符合“升國(guó)重”條件時(shí)，依據(jù)“升國(guó)重”的評(píng)分表逐條打分，只有分?jǐn)?shù)合格，才有希望實(shí)現(xiàn)“升國(guó)重”的夢(mèng)想。請(qǐng)看下面“升國(guó)重”評(píng)分表的部分節(jié)選內(nèi)容。
（1）“師資隊(duì)伍建設(shè)”條目，要求：①文化、技術(shù)理論課教師學(xué)歷全部達(dá)到大學(xué)本科要求，記5分。②具有高級(jí)講師職務(wù)的占25%以上，記10分。低于15%不計(jì)分。
（2）“教研成果”條目，要求：①教師論文獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或發(fā)表，記5分。②編寫的教材或著作正式出版發(fā)行，記5分。③開(kāi)發(fā)的課件與軟件推廣應(yīng)用，記5分……
通過(guò)觀察，不難看出該評(píng)分表由“師資隊(duì)伍建設(shè)”“教研成果”等評(píng)估條目構(gòu)成，各條目又劃分成細(xì)則，每條細(xì)則后附的分?jǐn)?shù)就是“升國(guó)重”的“門檻”，如果技工學(xué)校達(dá)不到評(píng)估細(xì)則的條件，那么長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)校通常做法都是將評(píng)估細(xì)則分解到每個(gè)職工身上，強(qiáng)制要求職工按期完成，但是職工如果不會(huì)合理地安排計(jì)劃，不能正常實(shí)施，是無(wú)法達(dá)到預(yù)期目的的。鑒于以上原因，有必要對(duì)新員工專門組織如何制訂成長(zhǎng)計(jì)劃的培訓(xùn)，為了達(dá)到最佳培訓(xùn)效果，培訓(xùn)應(yīng)分兩步進(jìn)行，即制訂計(jì)劃的培訓(xùn)與落實(shí)計(jì)劃的培訓(xùn)。
第一步，按照評(píng)估細(xì)則制訂成長(zhǎng)計(jì)劃。
結(jié)合新員工自身?xiàng)l件，詳細(xì)分析評(píng)估細(xì)則，找出他們現(xiàn)有條件與評(píng)估要求之間的差距，量體裁衣，引導(dǎo)他們制訂出合理的成長(zhǎng)計(jì)劃，筆者所在學(xué)校按此方法組織培訓(xùn)以后，新員工有的放矢，積極對(duì)照評(píng)估要求找差距，很快就制訂出了規(guī)范化的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃表，順利完成了將評(píng)估細(xì)則向成長(zhǎng)計(jì)劃的轉(zhuǎn)化，既有切實(shí)可行的計(jì)劃目標(biāo)，又有實(shí)施計(jì)劃的期限、計(jì)劃完成情況，一目了然。既然制訂出了成長(zhǎng)計(jì)劃，接下來(lái)就要落實(shí)到行動(dòng)上。
第二步，如何落實(shí)成長(zhǎng)計(jì)劃。
成長(zhǎng)計(jì)劃的落實(shí)也是有講究的，首先是要了解怎么去實(shí)施，然后才好努力。比如評(píng)中級(jí)職稱，具體要作什么準(zhǔn)備，如果不給新員工培訓(xùn)，他們是不懂怎么做的。通過(guò)培訓(xùn)，可以讓新員工了解評(píng)職稱必備的三要素：考職稱外語(yǔ)、考計(jì)算機(jī)操作模塊，。進(jìn)一步培訓(xùn)，讓他們了解職稱外語(yǔ)要考C級(jí)，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間分別是什么時(shí)候，考試內(nèi)容包括哪些方面……。只有講清楚了，他們才懂得如何落實(shí)，才能作好充足地準(zhǔn)備，更容易實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)計(jì)劃。
俗話說(shuō)：有了計(jì)劃，心中就有了目標(biāo)，有了目標(biāo)，就要付諸于行動(dòng)。在新學(xué)期來(lái)臨之際，我將更加努力學(xué)習(xí)，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者。因此，我制定了個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，具體有以下幾個(gè)方面：
一、指導(dǎo)思想
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度，絕對(duì)服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。改“沖動(dòng)”為“靈動(dòng)”，改“熱情”為“恒情”，做個(gè)反思型的老師。
二、個(gè)人工作方面
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能更好地對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。認(rèn)真利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀《幼兒教育》、《幼教前沿》等有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)和鉆研。把理論與實(shí)際相結(jié)合，使自己不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。
2、在教育教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題活動(dòng)布置環(huán)境，與教育相互呼應(yīng)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，準(zhǔn)備好教具，認(rèn)真上好每一堂課，課后不斷反思。
3、認(rèn)真、按時(shí)地完成幼兒園的教學(xué)任務(wù)，以及其他工作安排，積極參加園內(nèi)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，一切聽(tīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排。
4、注重幼兒身、心健康，對(duì)每一個(gè)幼兒都要關(guān)注，使他們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。在常規(guī)的培養(yǎng)上，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
5、為幼兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，堅(jiān)持使用普通話與幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓幼兒變得敢說(shuō)、想說(shuō)，以提高幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、多聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課，多學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，積極吸取他人的長(zhǎng)處，使自己在教學(xué)領(lǐng)域上有所提高。
三、家園共育方面
1、充分利用晨間接待和放學(xué)的時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用家園欄、電話以及QQ等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
3、利用與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)！
一、思想方面
1、本人在思想、學(xué)習(xí)、工作上都是非常積極向上的。嚴(yán)格按照教育方針指導(dǎo)自己日常工作及言行。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育思想，與時(shí)俱進(jìn)。
2、學(xué)生的思想方面：雖然自己是數(shù)學(xué)老師，但是在教育學(xué)生方面自己的擔(dān)子不比班主任差。今后，要在數(shù)學(xué)課堂上深入、細(xì)致的進(jìn)行思想教育。
二、行為習(xí)慣
1、教師本人。“學(xué)高為師，身正為范”作為一名小學(xué)教師，正是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。因此，自己的一言一行都要格外注意。
2、學(xué)生方面。俗語(yǔ)說(shuō)的好，“趁樹(shù)小好修剪”。教育學(xué)生也是如此。從他們的日常行為開(kāi)始，一點(diǎn)一滴，天長(zhǎng)日久，就會(huì)有進(jìn)步。舉個(gè)例子：學(xué)生進(jìn)辦公室要喊報(bào)告等等。
三、教學(xué)工作安排
本冊(cè)書共有九個(gè)單元。二、四單元，表內(nèi)除法，是本冊(cè)難點(diǎn)。解決問(wèn)題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法是本冊(cè)的重點(diǎn)。還有其他的一些小單元，如，圖形與變換，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，也很重要。也是為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的。雖然本學(xué)期是時(shí)間短，任務(wù)重。但是，也要力爭(zhēng)夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、關(guān)懷、激勵(lì)學(xué)生
今天的孩子們，無(wú)論是來(lái)自農(nóng)村，還是縣城。自尊心，虛榮感都是極強(qiáng)的。總希望自己的能力和學(xué)習(xí)得到老師的肯定、贊賞。不同的學(xué)生，在表?yè)P(yáng)、批評(píng)的方式和語(yǔ)氣上也要不同。如，學(xué)習(xí)差貪玩，評(píng)價(jià)方式要具有提示性；馬虎不認(rèn)真的學(xué)生，評(píng)價(jià)方式要具有指導(dǎo)性，建設(shè)性。關(guān)心學(xué)生是好心，但是不要操之過(guò)急。切記：嚴(yán)格不是厲害。
五、個(gè)人成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的根本。只有自己不斷地學(xué)習(xí)，才能保持知識(shí)與能力的同步發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)自身實(shí)際做如下學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。在與同伴交流、互學(xué)中。激發(fā)靈感，體驗(yàn)成功，收獲快樂(lè)。
