時(shí)間：2023-02-02 05:52:29
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇剖析材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、學(xué)習(xí)上不能持之以恒，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真
本人學(xué)習(xí)伊始，每天堅(jiān)持閱讀，做筆記收獲匪淺。過(guò)了一段時(shí)間，就不堅(jiān)持了，理由是要抓教學(xué)工作，即批改作業(yè)、寫(xiě)教案、備課、上課，借口工作忙。因此，曾一度停了下來(lái)，把書(shū)掉在一邊，但有時(shí)也拿來(lái)翻翻，看一下，溫習(xí)一下。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。雖然看一下書(shū)，但是既不做筆記，又不做寫(xiě)心得體會(huì)，這樣的學(xué)習(xí)純屬是馬虎應(yīng)付，收獲甚微。綜上所述可知這是學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問(wèn)題。要糾正必須從根本上認(rèn)識(shí)，認(rèn)清其危害，才能深刻反省自己存在的問(wèn)題。痛下決心持之以恒地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
二、缺乏開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題
這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的資料較多，內(nèi)容既復(fù)雜又多，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只求數(shù)量，不加思索，有不少問(wèn)題是弄不清楚的，更不用說(shuō)是把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題了。這次學(xué)習(xí)本人就是缺乏開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。認(rèn)為只要瀏覽一下，大概理解就可，不必花大力氣去思考，教學(xué)工作繁忙，哪有這么多的時(shí)間去思考。書(shū)中有些內(nèi)容提出了一個(gè)問(wèn)題，不從各種資料或書(shū)籍中去查找，又不深入地思考解決這些問(wèn)題的方法。以后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)師德師風(fēng)對(duì)于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作非常必要。如遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)用筆記本記下，再反復(fù)多讀原文，查找有關(guān)資料或詞典，虛心向別人學(xué)習(xí)，一直到弄通弄懂為止。
三、學(xué)以致用，結(jié)合自己教育教學(xué)工作方面做得不夠。學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。學(xué)習(xí)理論是為實(shí)踐服務(wù)的。我們學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的最終目的，是為指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果不把我們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)教育工作實(shí)踐中去，那么，我們即使把理論學(xué)得很熟很精，也是沒(méi)有意義和作用的。所以，要學(xué)以致用。要把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，才是我們的最終目的。我認(rèn)為自己不是班主任，又不教語(yǔ)文或教學(xué)科目，綜合科學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，沒(méi)有必要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去，由于這一思想作怪，便賴(lài)得思考怎樣運(yùn)用已到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，把學(xué)到的知識(shí)及各種方法用于解決在教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。也需要堅(jiān)持用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地檢驗(yàn)理論，并發(fā)展理論。
按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求，通過(guò)近期工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人工作情況，對(duì)照先進(jìn)，在思想觀念、工作作風(fēng)、工作方法、大局意識(shí)、帶頭精神等方面還存在諸多差距，需在今后工作中予以改進(jìn)和提高，現(xiàn)就存在問(wèn)題剖析如下：
一、思想觀念方面
一是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。具體表現(xiàn)在對(duì)新的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，思考問(wèn)題不夠深入，不能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，工作思路不夠開(kāi)闊，還存在按部就班的思想。二是攻難克堅(jiān)的信心不足。具體表現(xiàn)在面對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能迎難而上、克服困難的信心不足，解決問(wèn)題的方法少，存在繞著走、得過(guò)且過(guò)的思想觀念。
針對(duì)上述問(wèn)題，我將在今后的工作中，認(rèn)真按照大隊(duì)黨支部提出的強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步解放思想的要求，切實(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，努力提高個(gè)人理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，圍繞工作職責(zé)，拓寬工作思路，組織和帶領(lǐng)警務(wù)站人員提高創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)發(fā)揮好便民警務(wù)站職責(zé)任務(wù)。
二、工作作風(fēng)方面
一是執(zhí)行力有待提高。具體表現(xiàn)在對(duì)大隊(duì)安排的各項(xiàng)任務(wù)還存在解讀和落實(shí)不能夠完全到位，雖及時(shí)傳達(dá)落實(shí)但在監(jiān)督、帶頭作用不到位，被動(dòng)落實(shí)得多，主動(dòng)落實(shí)的少，還不能完全做到親力親為和雷厲風(fēng)行。二是工作標(biāo)準(zhǔn)不高。具體表現(xiàn)在不能自覺(jué)地以先進(jìn)便民警務(wù)站的工作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自身工作，在實(shí)際工作中考慮問(wèn)題不夠全面，工作不夠細(xì)致，向內(nèi)看的多，向外看的少，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，缺乏樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)的信心和勇于爭(zhēng)先的勇氣。三是老好人思想嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為不敢說(shuō)、不敢做、不出頭，在隊(duì)伍管理上上下不得罪，工作上裝傻不會(huì)，不懂得嚴(yán)管與厚愛(ài)相結(jié)合，心慈手軟不作為。
針對(duì)上述問(wèn)題，從自身努力提高對(duì)上級(jí)安排工作的理解和把握能力，樹(shù)立日事日畢、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)提升自己的執(zhí)行能力，確保上級(jí)各項(xiàng)決策政令暢通，具體工作落實(shí)到位。并不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)，站在全大隊(duì)的層面定位工作的方向，以先進(jìn)便民警務(wù)站為標(biāo)桿來(lái)確定工作的目標(biāo)，切實(shí)克服工作中不敢想、不敢比的思想。
三、工作方法方面。
一是重點(diǎn)工作督促不到位。具體表現(xiàn)在工作中抓不住重點(diǎn)，撿了芝麻丟了西瓜，分不清主次，眉毛胡子一把抓。二是典型帶動(dòng)作用發(fā)揮不明顯。具體表現(xiàn)在工作開(kāi)展以來(lái)，關(guān)注典型做法少，未能發(fā)揮便民警務(wù)站優(yōu)秀民、協(xié)警的典型、推廣經(jīng)驗(yàn)的作用。
針對(duì)以上問(wèn)題，加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。提高對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研，夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施。熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，無(wú)論在何時(shí)何地都要老老實(shí)實(shí)做人。
四、大局意識(shí)方面。
通過(guò)參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作,作如下分析:
一、存在的主要問(wèn)題：
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析如下：
1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和宣傳教育政策，依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我們決不能放松或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我更好地做到了熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。我對(duì)待工作盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，從沒(méi)有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。每天總是早來(lái)晚走，出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，盡心盡力做好每一項(xiàng)工作。
3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)孩子的人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。平等、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是在要求學(xué)生方面，非常嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)方法靈活性有力度，很快地提高教育、教學(xué)和科研水平。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷地學(xué)習(xí)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助；我能夠關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，更好地建創(chuàng)文明校風(fēng)。
6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我積極聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得他們的支持與配合,共同教育好每一個(gè)孩子。
7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，不從事有償家教，從未向?qū)W生攤派過(guò)教輔資料。
8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則；注重身教，嚴(yán)格律己，語(yǔ)言規(guī)范。
二、今后改進(jìn)措施通過(guò)一段時(shí)間的師德規(guī)范學(xué)習(xí)，我深深地感到了學(xué)習(xí)的必要性和重要性。
這不僅對(duì)于本人的修養(yǎng)得益匪淺，也對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義。基于以上認(rèn)識(shí)，今后工作中，我將針對(duì)自身問(wèn)題加以改進(jìn)：
1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心是師德，而師德的核心是
愛(ài)
，這種
愛(ài)
如父母般溫暖慈祥的愛(ài)；是恩師高尚純潔的愛(ài)。在今后工作中，我會(huì)牢牢記住把這種愛(ài)灑向每一位學(xué)生，即使是后進(jìn)生，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我也會(huì)耐心做他們的思想工作，真誠(chéng)以待，熱情鼓勵(lì)，用師愛(ài)來(lái)融化他們心中的
堅(jiān)冰
。讓他們享受到快樂(lè)的教育。
空巢老人是指年齡在60周歲以上，無(wú)子女或有子女卻與子女跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)或跨縣分別居住的老年人（包括單身獨(dú)居老人和夫妻偶居老人）。通過(guò)調(diào)查表明，截止20**年6月30日，**空巢老人*人，占全鎮(zhèn)老年人口數(shù)2854人的20.78%。其中：?jiǎn)紊愍?dú)居空巢老人245人，偶居空巢老人*人。空巢老人有以下特征：
1、低齡空巢老人的比例偏大。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止20**年6月，**鎮(zhèn)60-69周歲的空巢老人379人，占空巢老人總數(shù)的63.92%；70-79周歲的空巢老人*人，占空巢老人總數(shù)的27.15%；80歲以上的*人，占空巢老人總數(shù)的8.93%。
2、夫妻共同生活居住大于獨(dú)居?？粘怖先酥信季?48人，占空巢老人總數(shù)的58.69%；夫妻獨(dú)居245人，占空巢老人總數(shù)的41.31%。
3、老人的經(jīng)濟(jì)狀況參差不齊。社區(qū)發(fā)放的以獎(jiǎng)代保金（38元/月/人）和村里發(fā)放的錢(qián)（40元--120元各村不等）成了每位空巢老人最固定的經(jīng)濟(jì)收入，但老人的經(jīng)濟(jì)狀況參差不齊。①單位退休人員以離退休金為生活來(lái)源的空巢老人收入較高，經(jīng)濟(jì)狀況好。②納入社會(huì)化管理的企業(yè)離退休人員，享受社會(huì)保險(xiǎn)待遇，由于每月能按時(shí)領(lǐng)到養(yǎng)老金，生活比較穩(wěn)定。③靠子女供養(yǎng)的空巢老人，不僅受子女經(jīng)濟(jì)條件影響，還受他們的道德水準(zhǔn)、供養(yǎng)意愿等因素的影響，老人生活水平不僅懸殊較大，而且極不穩(wěn)定。④一些五保老人、低保老人、重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象依靠政府和社會(huì)救濟(jì)為主要生活來(lái)源，老人生活受身體健康狀況的影響較大。⑤一些低齡老人（指有一定勞動(dòng)能力的、身體健康的）通過(guò)曬鹽、做小工能自食其力，但老人生活受身體健康狀況的影響很大。
4、空巢老人的身體狀況。生活完全能自理的占空巢老人總數(shù)的90.56%，部分能自理的占7.**%，不能自理的占2.36%。
5、空巢老人的心理特點(diǎn)。①身心健康，活得開(kāi)心的空巢老人占59.19%。這主要指月月可拿退休金的和一些子女條件好、孝順且自己又有一定積蓄、身體健康的老人。②改善現(xiàn)狀，充滿(mǎn)信心的空巢老人占27.99%。這部分人中，首先是夫妻同在，自己有一定勞動(dòng)能力且能自食其力的，他們的希望是少一些疾病來(lái)折磨身心，破費(fèi)錢(qián)財(cái)，他們更希望親情的滋潤(rùn)。③孤獨(dú)寂寞、心境沉重的空巢老人占9.78%。他們主要是多年疾病纏身，沒(méi)有能力醫(yī)治，且不可能根治慢性疾患的老人。④悲觀厭世，活而無(wú)益的空巢老人占3.04%。社區(qū)以獎(jiǎng)代保金、村里發(fā)放的錢(qián)是他們最低生活水平的唯一來(lái)源。他們之中有的覺(jué)得自己是家庭的遺棄者，有的既無(wú)子女贍養(yǎng)，也無(wú)親朋支助，自己也無(wú)勞力可言；有的非聾即啞，非病即殘，情緒乖僻，感情脆弱。
二、空巢老人現(xiàn)有的養(yǎng)老方式
1、家庭養(yǎng)老
子女是空巢老人的主要關(guān)照人，但由于子女與空巢老人分開(kāi)居住，且目前**老人絕大多數(shù)身體狀況良好，子女對(duì)老人的照料主要表現(xiàn)在物質(zhì)照料上，而老人的生活照料主要靠配偶和自我照料。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，**42個(gè)部分能自理的和14個(gè)不能自理的空巢老人中，由子女照料的僅占12.89%；配偶照料的占74.95%；無(wú)人照料的占12.16%。
2、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照料
**鎮(zhèn)現(xiàn)有一所敬老院（2004年鎮(zhèn)政府投資70萬(wàn)元興建,占地4800平方米,功能較為齊全,設(shè)施良好,管理服務(wù)規(guī)范,床位40張），為農(nóng)村五保戶(hù)、社會(huì)自愿入住養(yǎng)老的老人提供休養(yǎng)生息、安度晚年的場(chǎng)所?，F(xiàn)有18名空巢老人入住。
3、儲(chǔ)蓄養(yǎng)老
儲(chǔ)蓄養(yǎng)老是一種最典型的自我養(yǎng)老方式，即指老年人依靠日積月累、勤儉節(jié)約的積蓄養(yǎng)老。在**主要指70周歲以下身體結(jié)實(shí)、硬朗的老人，他們通過(guò)打零工、搞種植、曬鹽等方式實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)積累。
三、空巢老人家庭養(yǎng)老所面臨的問(wèn)題及原因剖析
中國(guó)傳統(tǒng)的歷史文化認(rèn)為，贍養(yǎng)父母是子女應(yīng)盡的義務(wù)，是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)階段家庭養(yǎng)老的主導(dǎo)地位仍不可動(dòng)搖，但隨著家庭規(guī)模趨于小型化、核心化，空巢老人趨于高齡化，家庭養(yǎng)老特別是生活照料功能趨弱，空巢老人的生活照料問(wèn)題尤為突出。
（一）生活照料的依靠能力薄弱?？粘怖先嘶疾÷瘦^高。在走訪中，發(fā)現(xiàn)老人得高血壓病、糠尿病、消化道潰瘍等疾病很多。由于子女不在身邊，農(nóng)村又低贍養(yǎng)（受子女經(jīng)濟(jì)條件、道德水準(zhǔn)、供養(yǎng)意愿等因素制約），造成老人生活照料的依靠能力弱，出現(xiàn)“拖病、扛病”現(xiàn)象。
（二）經(jīng)濟(jì)條件好的空巢老人選擇到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的意愿不強(qiáng)?？陀^上，當(dāng)前敬老院以收養(yǎng)“五保老人”為主，他們不希望跟他們住在一起，主觀上老人不愿入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，怕被他人認(rèn)為“子女不孝”、“無(wú)人贍養(yǎng)”似的，消費(fèi)觀念上對(duì)出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)還認(rèn)為是“奢侈品”。
（三）有些空巢老人不愿離開(kāi)自己熟悉的生活空間?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為子女既要求個(gè)人發(fā)展，又要盡孝心照料老人，還要兼顧家庭。當(dāng)老人身體不好時(shí)，一些在外地有孝心的子女為了照顧老人，希望老人搬到城里跟他們一起住，但老人覺(jué)得跟子女住一塊不自由。在走訪金阿婆家時(shí)，她說(shuō)：“我女兒很孝順的，總叫我搬到她家去，但我不想去，這里畢竟住了60幾年了，一下子再到一個(gè)陌生的地方像被關(guān)進(jìn)了籠子不自由?！?/p>
（四）容易忽視的精神慰藉。農(nóng)村老人向來(lái)有“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)思想，對(duì)子女的情感依賴(lài)性較強(qiáng)。當(dāng)需要子女照料時(shí)，兒女卻不在身邊，因此容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感。另外由于農(nóng)村老年活動(dòng)場(chǎng)所不是很多，子女又在外地，老人心里話沒(méi)處敘說(shuō)，因此往往會(huì)出現(xiàn)煩躁不安、消沉抑郁等情緒，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，甚至引起老年癡呆癥等疾病。
四、對(duì)農(nóng)村空巢老人養(yǎng)老的幾點(diǎn)建議
農(nóng)村“空巢老人”的養(yǎng)老問(wèn)題并非一朝一夕可以解決，它的解決需要政府各部門(mén)，社會(huì)各界的長(zhǎng)期協(xié)調(diào)和配合。為此建議：
（一）重視家庭贍養(yǎng)，加強(qiáng)敬老宣傳教育。
要大力弘揚(yáng)敬老傳統(tǒng)美德，積極開(kāi)展敬老好家庭、助老好心人等孝心評(píng)選活動(dòng)；將敬老、愛(ài)老教育作為公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容之一納入全民教育體系，列入中小學(xué)德育教育的內(nèi)容；重視家庭的精神慰藉，對(duì)老年人的關(guān)愛(ài)不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的保吃保穿，更要教育子女常回家看看；通過(guò)廣播、電視等媒體宣傳可愛(ài)**人———敬老先進(jìn)人物篇，從而在全社會(huì)引起共鳴，營(yíng)造關(guān)愛(ài)老人尤其是空巢老人的良好社會(huì)氛圍。
（二）制定相關(guān)政策，實(shí)施農(nóng)村社區(qū)居家養(yǎng)老。
所謂社區(qū)居家養(yǎng)老，是指以家庭為核心，以社區(qū)為依托，專(zhuān)業(yè)化服務(wù)為依靠，為居住在家的老年人提供的解決日常生活困難為主要內(nèi)容的社會(huì)化服務(wù)。鑒于空巢老人不愿離開(kāi)自己熟悉的生活空間，社區(qū)居家養(yǎng)老又具有成本低、覆蓋面廣、服務(wù)方式靈活等諸多優(yōu)點(diǎn)，建議政府能盡快出臺(tái)農(nóng)村社區(qū)居家養(yǎng)老政策，注重社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系，以政府資金保障為根本，以生活照料為基本服務(wù)內(nèi)容，以醫(yī)療保健、法律維權(quán)、文化教育、體育健身、志愿服務(wù)為專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目，有針對(duì)性地采取有償購(gòu)買(mǎi)服務(wù)和政府買(mǎi)單相結(jié)合的靈活運(yùn)作方式服務(wù)老年人，并建立居家養(yǎng)老的評(píng)估體系和監(jiān)督機(jī)制，使空巢老人不會(huì)因得不到照料而出現(xiàn)意外。同時(shí)針對(duì)一些居住在比較偏僻地方的空巢老人建議利用空閑場(chǎng)地，實(shí)行集中供養(yǎng)。
（三）鼓勵(lì)空巢老人自我養(yǎng)老，做到老有所為。
老人真正的身心愉悅除了來(lái)自于家庭的經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)，精神慰藉，以及社會(huì)的照料和關(guān)懷外，積極向上的人生態(tài)度也是至關(guān)重要的。為此應(yīng)鼓勵(lì)空巢老人發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)手，相互協(xié)作，融入社會(huì)和生產(chǎn)過(guò)程中去，從被動(dòng)的消費(fèi)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的產(chǎn)消合一者，這有利于老人晚年生活質(zhì)量的提高，也有利于減輕子女的壓力。
為推進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，建立和完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，提升教師職業(yè)道德水平，規(guī)范教職工教學(xué)、生活行為，從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象發(fā)生，我校制定了師德師風(fēng)負(fù)面清單，本人根據(jù)該清單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己一年來(lái)的教學(xué)工作，進(jìn)行如下自我剖析：
存在問(wèn)題：
1、在熱愛(ài)教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)定。滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，缺乏青年時(shí)期奮發(fā)精神，在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，領(lǐng)導(dǎo)交代什么就做什么，不深入思考，做事情按部就班，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出問(wèn)題就行了，缺乏挑戰(zhàn)意識(shí)。
2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。對(duì)于獲取新知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足，沒(méi)有及時(shí)聽(tīng)課評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有逐年更新，教研科研方面沒(méi)有積極實(shí)踐，主動(dòng)性不強(qiáng)。
3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正耐心，對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機(jī)出門(mén)溜達(dá)的學(xué)生，缺乏關(guān)愛(ài)精神，沒(méi)有深入了解緣由，缺乏耐心教育，也沒(méi)有及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通，共同幫助學(xué)生改正，一度認(rèn)為大學(xué)生自己的事情自己負(fù)責(zé)，最基本的紀(jì)律問(wèn)題不需要由我任課教師來(lái)指導(dǎo)。
4、師德師風(fēng)欠佳。作為教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻的灑給每一位學(xué)生，特別是我們學(xué)校的學(xué)生，以后多數(shù)從事教育行業(yè)，我應(yīng)該在言行舉止及思想道德方面都要給學(xué)生做好示范，言傳身教，然而，對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠，對(duì)班級(jí)思想有問(wèn)題的學(xué)生背景了解不全面，以至于有時(shí)候因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題大聲斥責(zé)學(xué)生，傷害了學(xué)生的感情，經(jīng)深刻的反思，歸根結(jié)底是對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)不深入，是個(gè)人教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。
二、分析其問(wèn)題產(chǎn)生的根源
1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和高尚理想信念；
2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，提升教育教學(xué)和科研水平不夠積極；
3、對(duì)教師和學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為老師跟學(xué)生地位不平等，所以讓學(xué)生有距離感，因而影響工作效果。
4、降低了自我要求標(biāo)準(zhǔn)，缺乏為師敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面的修煉；
三、就以上問(wèn)題改善方法及努力方向：
1、堅(jiān)持理想、堅(jiān)持教書(shū)育人、為人師表的信念。思想上清醒，鑒定，理想信念不動(dòng)搖，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。為此，我必須許哦到，切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)，約束自己，認(rèn)真整改；培養(yǎng)正確的教育觀。
2、完善個(gè)人業(yè)務(wù)，對(duì)于自身的能力培養(yǎng)要不間斷學(xué)習(xí)，不降低標(biāo)準(zhǔn)，多聽(tīng)同行課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；教學(xué)中要積極更新教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生出發(fā)，因材施教，同時(shí)，也要加強(qiáng)科研方面的實(shí)踐，提升個(gè)人綜合能力。
一、存在問(wèn)題
1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠透徹，應(yīng)該在工作、生活之余，多讀書(shū)，做讀書(shū)筆記。爭(zhēng)取更好地提升自身修養(yǎng)。
2、業(yè)務(wù)有待提高。
3、缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。
4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。
5、與家長(zhǎng)之間的溝通不夠。
在學(xué)生的管理方面，與家長(zhǎng)之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性，因而不能完全取得家長(zhǎng)的理解。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源
1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念。
2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
3、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤(rùn)靈活。
4、平時(shí)思考的不夠多，工作方法單一。
三、整改的措施
通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、 加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
2、盡心盡責(zé)作好我的本職工作，嚴(yán)格遵守八條禁令、“七個(gè)堅(jiān)決十個(gè)不準(zhǔn)”。不進(jìn)行有償家教，以自己良好的師風(fēng)、高尚的師德、愛(ài)崗敬業(yè)的精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏取廣大學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同和信任。
3、開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
4、任勞任怨，完成學(xué)校工作
參加工作至今，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫忙指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的努力，我個(gè)人無(wú)論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作本事上都得到進(jìn)一步提高，并取得了必須的工作成績(jī)，現(xiàn)將本人的工作、學(xué)習(xí)情景匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)人修養(yǎng)
一是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高了政治理論水平，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。
二是認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)、廉政方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。
三是努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)取參加相關(guān)部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)“勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的要求，堅(jiān)持“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無(wú)聞作為自我的準(zhǔn)則;始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。
四是不斷改善學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)、讓知識(shí)伴隨年齡增長(zhǎng)，使自身綜合本事不斷得到提高。
五是進(jìn)取進(jìn)取，努力充實(shí)自我。今年我報(bào)名參加了中級(jí)職稱(chēng)學(xué)習(xí)，利用晚上時(shí)間，突擊復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取，使自我成為有知識(shí)有水平的公共管理工作人員。
二、嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作
有愛(ài)才有責(zé)任，滿(mǎn)懷愛(ài)心是搞好教育的前提。
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)。我們都能感受到，教師的職業(yè)是平凡的職業(yè)，也許數(shù)十年日一日，但是可能得不到預(yù)設(shè)美好結(jié)果。其實(shí)選擇了教師這一職業(yè)，就意味著選擇了平凡，就要選擇兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)。教師職業(yè)是有苦也有樂(lè)的，在平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
第二，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，和學(xué)生形成良好的、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。我們應(yīng)該懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才是師德的核心。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生在體會(huì)到這種感情的基礎(chǔ)上，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育也就實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
當(dāng)然，有了愛(ài)心，工作中自然就有責(zé)任心，二者通常自然統(tǒng)一。在平常工作中如何體現(xiàn)其責(zé)任心呢，我想我們的工作就應(yīng)該學(xué)習(xí)姚止平校長(zhǎng)，“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡” 。今后我在教育教學(xué)工作中準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面做好自己的本職工作：
一、全心全意熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己的教育教學(xué)工作，全身心地投入教學(xué)工
作。作為這個(gè)特殊學(xué)校的班主任，學(xué)生來(lái)自四面八方，多數(shù)學(xué)生距離家庭很遠(yuǎn)，一個(gè)星期見(jiàn)不到自己的父母，甚至有些家長(zhǎng)遠(yuǎn)在外地打工，孩子可能幾個(gè)月甚至一年才能見(jiàn)到自己的父母，那么，學(xué)生的內(nèi)心自然需要更多的師愛(ài)，我的身份除了是老師，更要做好長(zhǎng)輩的身份，對(duì)學(xué)生多一份責(zé)任和愛(ài)護(hù)。
二、將工作做細(xì)、做實(shí)。班級(jí)工作本身是細(xì)活，需要眼勤、腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，需要周到的思考、周全的安排，將每一項(xiàng)平常工作都做細(xì)，做實(shí)。正如姚止平校長(zhǎng)所說(shuō)，“哪怕是掃地，也要掃個(gè)全國(guó)第一。”我的工作目標(biāo)當(dāng)然不能定位在全國(guó)第一，但是至少可以全校第一，甚至可以全區(qū)第一啊。
當(dāng)然從以往工作中，我覺(jué)得還有很多做得不夠到位的地方，比如在處理犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，耐心不足，不能夠以平和的心態(tài)靜下心來(lái)擺事實(shí)講道理。不如，我們班級(jí)的趙寧、何珊卉同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)居于班級(jí)乃至學(xué)校后列，起初我本著嚴(yán)格要求的心態(tài)，對(duì)此狠狠批評(píng)，可是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我對(duì)他們的期望值太大了，作為我們語(yǔ)文老師一直把孔子的“因材施教”掛在嘴邊，但工作中偏偏忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，這是今后的工作中必須注意的問(wèn)題。
