時間：2023-01-03 20:25:45
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機關(guān)黨委書記 XXX
（2020年5月22日）
同志們：
在局黨委的關(guān)心、支持下，在XX部和全體學(xué)員同志的共同努力下，轄區(qū)2020年入黨積極分子暨青年干部培訓(xùn)班經(jīng)過X天緊張、充實的集中培訓(xùn)，馬上就要結(jié)束了，這期培訓(xùn)班時間短、任務(wù)重、節(jié)奏緊，但做到了組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯，在此對全體學(xué)員同志，特別是獲得優(yōu)秀學(xué)員的同志表示祝賀！對跟班管理人員和班委人員付出的辛勤努力表示感謝！下面講幾點意見。
一、兩級黨委高度重視。為期3天的培訓(xùn)中，XX局在培訓(xùn)場地、聘請專家、學(xué)員食宿、培訓(xùn)經(jīng)費等各方面創(chuàng)造良好條件、給予了有力保障。局黨委班子全體成員專門抽出半天時間，參加了“XXXX”主題青年座談會。機關(guān)黨委委員們也專門抽出時間參加培訓(xùn)拓展課程，加強與積極分子和青年同志們思想上、行動上的互動交流，增強積極分子和青年職工對組織的歸屬感。這些都為加強積極分子與青年干部教育培訓(xùn)、推進青年理論武裝工作提供了堅實保障。
二、培訓(xùn)取得很好效果。這次集中培訓(xùn)專程從XX大學(xué)聘請教授專家舉辦黨史、黨紀(jì)規(guī)章方面的專題講座2次，組織收看中央黨校黨建教育視頻講座2次，組織學(xué)員分組結(jié)構(gòu)性討論1次交流學(xué)習(xí)體會促進共同提高，進行集中閉卷考試1次檢驗理論學(xué)習(xí)效果，開展局黨委與青年座談交流、機關(guān)黨委與青年互動交流各1次寓教于談、寓教于樂加強與青年思想交流互動。三天的集中培訓(xùn)，促使積極分子和青年同志進一步增強了對黨的紅色歷史、黨紀(jì)規(guī)章、黨員責(zé)任、對初心使命的理解認(rèn)識，有效推進了青年理論武裝工作。進一步堅定了積極分子與青年干部理想信念與“四個自信”，增強青年干部職工對基層央行的歸屬感、責(zé)任感和榮譽感?？梢哉f，這次培訓(xùn)節(jié)奏緊張、內(nèi)容豐富、形式多樣、管理有序，取得了很好效果，達到了預(yù)期目標(biāo)。同時，也為中心支行進一步抓好積極分子和青年干部培訓(xùn)進行了有益探索、積累了很好經(jīng)驗。
xx年，是一個喜慶的年份，在這一學(xué)期中團工作主要包括：基層團組織工作調(diào)研；配合學(xué)校學(xué)士學(xué)位評估；學(xué)生會干部改選；籌備第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)，系部預(yù)備黨員競選方案的改革、xx火炬觀看、地震災(zāi)害的募捐和祈禱祝福、支部活動等！
在接到學(xué)校和系的工作安排后，以及在系團干部會議的安排下，我們支部對相應(yīng)的工作在支部具體的落實了下來。
基層團組織工作調(diào)研：為了配合系團總支的調(diào)研以及各個支部的調(diào)研，我們和其他的支部一樣，將自己支部的工作開展以及以往的活動如：學(xué)雷鋒活動、精神文明建設(shè)以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面開展的相應(yīng)活動的策劃和活動具體開展的過程并活動的總結(jié)整理成冊，然后遞交到系團總支，迎接校團委的調(diào)研。所說我們支部沒有參加學(xué)校的調(diào)研會議，但是我們也在積極的配合上級團委的安排，完善調(diào)研工作。
學(xué)生會干部改選：對于此項，我們支部沒有什么特別的工作，作為團支書的同時我也是系學(xué)生干部，所以對此相對于其他的支部了解的可能也多一點。校學(xué)生會的改選，由各個支部成員自我推薦，然后遞交申請到校學(xué)生會參加競選。
配合學(xué)校學(xué)士學(xué)位評估：為了配合學(xué)校的和系部的工作，我們支部的在學(xué)習(xí)方面主要有加強大家對白天上課的認(rèn)知，認(rèn)知到上課的重要性，能夠正常的參加學(xué)習(xí)，不缺課，不曠課，不遲到，上課的時候不睡覺，能夠集中注意力，不說小話，將課堂學(xué)習(xí)努力作好。并且在課余的時候走出寢室多到室外活動，到圖書館和教學(xué)樓學(xué)習(xí)，少坐在電腦前，少上網(wǎng)，少玩游戲。在生活方面，注意主要注意衛(wèi)生方面，寢室作為我們生活的主要場所，所以寢室衛(wèi)生是非成重要的，所以我們支部的成員所在的寢室，團支部小組，要求了每個成員能夠?qū)嬍倚l(wèi)生做到很好，衣服、床鋪、鞋子、其他生活用品等，整齊的擺放，做到文明優(yōu)秀寢室。在生活中，注意個人的衛(wèi)生，勤洗澡，不穿拖鞋進教室。
另外我們將團支部工作手冊填寫好，上交作為調(diào)研的第一手資料；在“優(yōu)秀團支部”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀團干”、“優(yōu)秀班級”、“十佳優(yōu)秀青年”的評比中，我們支部采取投票產(chǎn)生了朱旺南、段平兵為優(yōu)秀團干，xx、李楊秋、周彥為優(yōu)秀團員，另外支部小組整理了07年下學(xué)期至08年現(xiàn)今所有的活動，撰寫了優(yōu)秀團支部的申請材料，所有這些都及時的上交到了系團總支，參加評比。在青年志愿者協(xié)會與心理素質(zhì)拓展部共同策劃的“奔跑的青春，舞動的xx”活動中，作好了宣傳和動員，讓大家能夠熱忱的投身到活動中，既是一項體育運動，也是一次對xx的宣傳，更是在學(xué)習(xí)之余加強大家對運動的意識提高。在與電信系、其他系及學(xué)院的書畫作品比賽中，我們同樣動員支部成員參加，在比賽結(jié)果中，我們支部的劉俊同學(xué)和肖偉忠的作品分別獲得了一等獎和優(yōu)秀獎。
三月的腳步已悄然走入我們的生活，我們也迎來了第四十五個學(xué)習(xí)雷鋒的紀(jì)念日。雖然雷鋒離開我們那么久，但我們身邊的活雷鋒卻是層出不窮。xx年是xx年，全國更是掀起學(xué)習(xí)雷鋒的狂潮。我們總是不斷地學(xué)，可是卻很少靜下心來思考，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)雷鋒，我們到底要學(xué)習(xí)雷鋒什么精神。就此我們班開展了一個“我向雷鋒學(xué)什么”的主題研討會。希望借此能從根本上讓廣大同學(xué)樹立為人民服務(wù)的思想。
四月，一直是精神文明建設(shè)的重點，在精神文明建設(shè)方面，針對支部現(xiàn)在的狀況以及班級出現(xiàn)的問題，制定了一方針，提高大家的精神建設(shè)以及文明建設(shè)。我們把杜絕網(wǎng)游，走出寢室，步入學(xué)習(xí)，作為重點。由于支部成員中有極個別對網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷的狀況，支部讓寢室其他成員互相帶動學(xué)習(xí)，走出寢室，到教學(xué)樓或者是圖書館參加學(xué)習(xí)活動，或者到運動場、體育館進行體育運動。大二學(xué)期即將結(jié)束，我們面臨專業(yè)方向的抉擇，對此支部將每個成員的想法及時的匯報給了老師，并在老師和其他學(xué)長學(xué)姐的指導(dǎo)和幫助下，將專業(yè)方向不明確的同學(xué)引領(lǐng)出迷茫。
五月是紅火的一月，在期間也發(fā)生了不少的事情！五四紅旗表彰，在之前四月份的五四優(yōu)秀個人和優(yōu)秀團支部的申請后，我們支部在此次的表彰結(jié)果中段平兵、朱旺南同學(xué)獲得“優(yōu)秀團干”榮譽稱號，李楊秋同學(xué)獲得“優(yōu)秀團員”榮譽稱號！雖然我們支部的優(yōu)秀支部申請沒有通過，但是我們?nèi)匀粓猿治覀儼嗉壍膬?yōu)秀舉措，不斷進取，在更多方面吸取優(yōu)秀支部的特色，完善支部的建設(shè)，爭取在下次的評比中能夠爭取到“優(yōu)秀支部”的榮譽稱號！此外，團學(xué)干部學(xué)習(xí)也正式開始開學(xué)，不少同學(xué)都加入到其中，但愿他們都能夠順利結(jié)業(yè)。
六一，我支部組織全體支部成員，一同參觀了湖南省博物館，在博物館的參觀中，我們對博物館展示的豐富西漢馬王堆文化，和其間的書畫、藝術(shù)、陶瓷、青銅、石器、竹制品以及體育專展和湖南省十大新考古發(fā)現(xiàn)有了很大了解，對文化和藝術(shù)的氣息有了更深層次的滲透！
在我系出臺了新的推優(yōu)入黨方案后，規(guī)定每個推優(yōu)者必須團干和黨校都結(jié)業(yè)，1年之內(nèi)無任何考試不幾個與重修現(xiàn)象，并且優(yōu)秀個人優(yōu)先！而且群眾投票都需要在召開正式的班會后，無記名的投票，產(chǎn)生推優(yōu)入黨者！所以在本月的推優(yōu)入黨工作中，我們班級嚴(yán)格的按照上級的制度，產(chǎn)生了我班的入黨分子。在后面的入黨積極分子如黨工作中，我支部成員朱旺南進入預(yù)備黨員，正式考察時期！
在開學(xué)初的機電系同學(xué)捐助和對xx災(zāi)害的捐助中，我支部也積極的投入到其中，貢獻自己微薄的力量，在為災(zāi)區(qū)的祁福和短信祝福中，大家也沒有放棄，也都積極的參與！
更加值得關(guān)注的是，在xx長沙傳遞的那天，我支部成員20幾人在課后于系組織下在xx一帶迎接xx火炬的到來，場面甚是壯觀！
關(guān)鍵詞：高職院校 輔導(dǎo)員績效 校企合作 工學(xué)結(jié)合
目前，高職院校積極的探尋出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展模式正是在經(jīng)濟化發(fā)展的社會形勢下孕育而出的，這一模式也符合職業(yè)教育的目的和規(guī)律，能有效的為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)性的社會人才。校企合作最終實現(xiàn)的是雙贏，在高職院校中不僅能積極的發(fā)揮校企合作以及工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢因素，而且雙方最終都能享受在這一辦學(xué)模式下的成果，這樣的合作成果才具有活力，而且能持續(xù)的得以發(fā)展。而輔導(dǎo)員則作為高職院校中實施教育的有效力量，帶領(lǐng)和指引高職學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，在許多高職院校中積極的走“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，能有效的督促輔導(dǎo)員的工作，這一模式不僅是培養(yǎng)社會人才的有效形式，也已經(jīng)成為了考評輔導(dǎo)員在日常工作中的績效。
一、高職開展校企合作工學(xué)結(jié)合教育模式的作用
（一）有利于實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)
高職院校中培養(yǎng)的人才是直接面向企業(yè)生產(chǎn)、管理等領(lǐng)域中，這是與我國開展的現(xiàn)代化建設(shè)的要求相適應(yīng)，高職院校的學(xué)生能有效的掌握專業(yè)化的知識，并已經(jīng)具有理論上的基礎(chǔ)條件，同時也促使他們能有效的投入到技能的培訓(xùn)中。而高職院校中堅持培養(yǎng)高技術(shù)性的人才就應(yīng)該把個人的能力擺在首位，但僅僅依托傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是很難完成的。所以對于高職院校來說，對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)就應(yīng)該具有與之相匹配的教育模式，在有效的發(fā)展模式的指導(dǎo)下，能促使高職學(xué)生全面、綜合性的掌握專業(yè)化的知識，這就集中體現(xiàn)了走就業(yè)化道路的教學(xué)思想，同時也把傳統(tǒng)封閉式的課堂模式轉(zhuǎn)換為具有開放性的社會教育形式。從我國社會發(fā)展的情勢出發(fā)，高職院校積極的開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式具有優(yōu)勢地位的，它能有效的促進高職教育的長足發(fā)展。
（二）有利于推動高職教育的改革與發(fā)展
高職教育是以服務(wù)和就業(yè)為核心的發(fā)展思想，但隨著社會的發(fā)展，這種教育思想亟需改革，使其站在“校企合作”的社會平臺中，有效的發(fā)展“工學(xué)結(jié)合”的模式。同時，高職院校還應(yīng)積極的探尋有效的渠道，并充分的采用各種措施實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，為培養(yǎng)技術(shù)性人才打下堅實的基礎(chǔ)。而高職院校的改革也取得了良好的效果，并體現(xiàn)了中國的特色。另外，工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式正是對傳統(tǒng)教學(xué)中以課堂為主的改革，這一種新的模式符合了職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律性，同時堅持的把理論和實踐相統(tǒng)一，以及在學(xué)習(xí)的同時是在鍛煉自己的能力，這也很大程度上縮減了結(jié)業(yè)的時間?；谶@種教育形式，要求我國的高職院校應(yīng)與市場的需求結(jié)合起來，充分的了解市場，并企業(yè)中對技術(shù)崗位有一定的掌握，同時積極的與企業(yè)相結(jié)合一起來培養(yǎng)社會需要的人才，真正意義上實現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容以及方式上，形成校企合作的模式。
二、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式下高職院校輔導(dǎo)員工作績效考評
（一）以學(xué)風(fēng)建設(shè)工作為導(dǎo)向
在當(dāng)前的發(fā)展形勢下，我國的高職院校堅持走“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，并且在這一模式的引導(dǎo)下，我國許多高職院校中出現(xiàn)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極的通過各種渠道來鞏固自己的理論知識，同時也勇于走出校門，融入到社會實踐中。而對于高職院校的輔導(dǎo)員來說，學(xué)風(fēng)的建設(shè)是輔導(dǎo)員的日常工作，良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境能有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們的健康發(fā)展也具有積極的作用，所以在日常的教學(xué)管理工作中，高職院校的輔導(dǎo)員用對學(xué)生的出勤率、上課的紀(jì)律要穩(wěn)扎穩(wěn)打，這是成為當(dāng)前形勢下對輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的有效考評。
（二）以班團干部工作為中心
高職院校的最終目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，校企合作是一項長期的發(fā)展模式，并且雙方的合作能促使教學(xué)資源以及企業(yè)的資源得到合理的利用，并提高人才的綜合素質(zhì)。相同的，在高職院校中，班干部就是輔導(dǎo)員進行班級管理的有力助手，并且班干部本身也要求品學(xué)兼優(yōu)，另外，班干部的建設(shè)也能有效的反映出輔導(dǎo)員的對于人才的識別能力，同時班干部隊伍水平也成為輔導(dǎo)員工作的考評內(nèi)容。班干部無論在學(xué)習(xí)上還是專業(yè)技能的鍛煉中，都應(yīng)起到帶領(lǐng)的作用，而工學(xué)結(jié)合也在一定程度上從那與到人才的培養(yǎng)中，所以以班干部隊伍的素質(zhì)來考評輔導(dǎo)員的工作也是有效的方法之一。
（三）以學(xué)生黨建工作為關(guān)鍵
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”同時也要求高職院校培養(yǎng)的人才不僅具有一定的專業(yè)技能，還應(yīng)具備一定的思想基礎(chǔ)。高職院校學(xué)生的思想意識和黨性是促使社會長足發(fā)展的思想基礎(chǔ)，企業(yè)的發(fā)展也需要堅持走黨的方針政策，所以在企業(yè)中輸入一些具有黨性的人才也具有積極的作用，同時，學(xué)生黨員對于就業(yè)也具有一定的優(yōu)勢地位。另外，在高職院校中，培養(yǎng)一批學(xué)生黨員也是輔導(dǎo)員的工作重心，學(xué)生黨員是輔導(dǎo)員進行思想教育的成果，而把對學(xué)生黨員的考察也成為對輔導(dǎo)員思想工作的考評內(nèi)容，從思想的角度來考評輔導(dǎo)員的黨建工作。
（四）以就業(yè)工作為核心
高職院校堅持改革為“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式的最終目的就是為學(xué)生提供就業(yè)的機會，同時，校企合作也是為了進一步的培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，不僅要求高職學(xué)生具有一定的專業(yè)水平，還應(yīng)具備扎實的操作技能。事實上，在高職院校中，學(xué)生的就業(yè)問題也是學(xué)校管理和服務(wù)的核心工作，能一定程度上保證社會的和諧發(fā)展。輔導(dǎo)員對一些即將畢業(yè)的高職學(xué)生擔(dān)負(fù)了提供就業(yè)信息、就業(yè)技巧能工作人物，所以以班級為單位的就業(yè)率就成為進一步考察輔導(dǎo)員工作的有效憑據(jù)。
參考文獻：
一、我市的主要做法
我市是一個農(nóng)業(yè)大市，現(xiàn)有農(nóng)村人口90余萬，分布了大量的田秀才、土專家，他們在各自的領(lǐng)域做出了一定的貢獻，但以前由于政府引導(dǎo)力量不夠，政策落實不到位，組織管理不規(guī)范，教育培訓(xùn)力度不大，嚴(yán)重制約了他們作用的發(fā)揮。近年來，我市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多方協(xié)調(diào)各涉農(nóng)部門，理順關(guān)系，出臺優(yōu)惠政策，為我市鄉(xiāng)土人才的發(fā)展提供了一個良好的平臺。
（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)管理，形成合力。首先是把鄉(xiāng)土人才開發(fā)管理列于我市“人才興市”戰(zhàn)略體系，成立市鄉(xiāng)土人才開發(fā)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由市委黨群副書記任組長，組織部長、科技副市長任副組長，組織部、人事局、科技局、鄉(xiāng)企局、團市委、農(nóng)業(yè)局、畜牧水產(chǎn)局等十幾個部門領(lǐng)導(dǎo)為成員，對全市鄉(xiāng)土人才工作實施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，通過制定規(guī)劃、完善政策，加強督促，努力探索鄉(xiāng)土人才工作的新途徑、新方法，通過大力總結(jié)推廣典型經(jīng)驗，表彰先進單位和優(yōu)秀鄉(xiāng)土人才，為鄉(xiāng)土人才的成長和發(fā)揮作用營造良好的輿論氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也根據(jù)市委精神，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記牽頭，建立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。其次是構(gòu)建鄉(xiāng)土人才市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級服務(wù)機構(gòu)，加強組織管理。市級服務(wù)機構(gòu)由市人事局負(fù)責(zé)，主要對拔尖鄉(xiāng)土人才進行管理；鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級由科技副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長負(fù)責(zé)，主要對在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懙膬?yōu)秀鄉(xiāng)土人才進行管理；村級由村支書負(fù)責(zé)，主要是對本村其他符合條件的鄉(xiāng)土人才進行管理。三是建立鄉(xiāng)土人才信息庫，實行動態(tài)管理。市人事局對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)呈報的資料進行分類整理，建檔造冊，輸入微機，建立鄉(xiāng)土人才庫。截止目前，我市鄉(xiāng)土人才庫已登記1438人，其中民間醫(yī)術(shù)能手195人，致富能手能手141人，雕刻繪畫能手136人，能工巧匠178人，治跌打損傷能手74人，種養(yǎng)能手539人，電器維修能手93人，技術(shù)革新能手82人。四是組建專業(yè)協(xié)會，實行自我管理。以拔尖和優(yōu)秀鄉(xiāng)土人才為核心，把各類鄉(xiāng)土人才有效組織起來，成立行業(yè)協(xié)會，通過定期開展活動，加強鄉(xiāng)土人才相互之間的聯(lián)系和交流，促進鄉(xiāng)土人才自我管理機制的形成，使鄉(xiāng)土人才由松散型向相對緊密型群體轉(zhuǎn)變。
（二）政策扶持，人才支撐，技術(shù)支持，優(yōu)化環(huán)境。首先是政策上給與傾斜。市組織部、人事局、科技局、鄉(xiāng)企局、團市委等部門先后頒發(fā)了文件，明確要求各部門應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把鄉(xiāng)土人才看作特殊的人才群體，加以培養(yǎng)，并為他們的發(fā)展提供政策支持。合理情況下，解決他們的政治待遇，吸收他們?nèi)朦h，一部分優(yōu)秀的鄉(xiāng)土人才轉(zhuǎn)干后已擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。其次是提供人才支持。一方面我們?yōu)?4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）配備了科技副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長（街道辦事處副主任），另一方面是通過公開招考、選拔、上級組織選調(diào)等方式，吸引大中專院校優(yōu)秀畢業(yè)生到基層就業(yè)，充實我市基層人才隊伍。20*年來，我市公開招考錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部50余名，從機關(guān)選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職或掛職的32人，選拔到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀大學(xué)生7名，選調(diào)生6人。三是提供技術(shù)支持。市各涉農(nóng)部門大多能根據(jù)本部門的職能，為鄉(xiāng)土人才提供技術(shù)支持，如市農(nóng)業(yè)局經(jīng)常給馬水、哲橋、夏塘、龍?zhí)恋燃Z油、制種基地送優(yōu)良種子、科普雜志、《*病害預(yù)報》，市畜牧水產(chǎn)局經(jīng)常給養(yǎng)殖大戶講解防瘟防病知識，市煙草辦經(jīng)常請省、市專家為烤煙種植戶講解病理知識。四是提供資金援助。鄉(xiāng)土人才力量少、底子薄，啟動資金不足，嚴(yán)重制約了他們的發(fā)展。為此我市通過集資、捐款等方式向他們提供資金援助，并與多家銀行協(xié)調(diào)，爭取貸款優(yōu)惠政策。僅去年一年，我市各市直單位為鄉(xiāng)土人才援助資金、物品價值共256.68萬元。
（三）立足實際，加強培訓(xùn)，提高素質(zhì)，貯備人才。我市對鄉(xiāng)土人才的培訓(xùn)主要是做到了“三實”，實際、實效、實用。
一是講實際。我市對鄉(xiāng)土人才的培訓(xùn)能立足于把致富能手培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成村干部，把村干部培養(yǎng)成致富帶頭人。一方面是注重加大投入，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，創(chuàng)建了“黨校+農(nóng)?！钡幕嘏嘤?xùn)模式。近年來，我市先后整合資金1000多萬元，建立了農(nóng)村黨員干部科技知識示范基地6處，組織農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民分期分批地到基地觀摩、培訓(xùn)50000人次，并取得了豐碩的成果，僅去年一年，全市掌握2門以上致富技術(shù)和擁有“綠色”證書的黨員和群眾分別達到了5400人和2900人。另一方面又注重盤活現(xiàn)有資源，把鄉(xiāng)土人才培訓(xùn)與我市的黨員遠程教育和市農(nóng)業(yè)局的農(nóng)村富余勞動力“陽光培訓(xùn)”工程相結(jié)合。自開展遠程教育工作以來，我市先后投資300多萬，在全市建立了445個遠程教育站，舉辦了農(nóng)村黨員培訓(xùn)班120余期，培訓(xùn)黨員群眾8000余人。市農(nóng)業(yè)局也能跟據(jù)我市實際情況，制定了科學(xué)的培訓(xùn)計劃，20*年來，“陽光培訓(xùn)”工程共培訓(xùn)農(nóng)村富余勞動力3萬余人次。
二是講實效。我市的鄉(xiāng)土人才培訓(xùn)不走過場，培訓(xùn)內(nèi)容不空洞，培訓(xùn)方式因人而異，講求實效。首先是后備人才培養(yǎng)上追求打基礎(chǔ)。對于后備人才，我市的培訓(xùn)方針是寬入口、嚴(yán)出口，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，只要是思想上進，完成義務(wù)教育的青年都可以報名參加培訓(xùn)，并邀請省、市專家集中授課。對于學(xué)習(xí)不認(rèn)真，掌握知識不扎實的學(xué)員，不與結(jié)業(yè)，不發(fā)放“綠色”證書，不納入后備人才管理。其次是重點對象重點培養(yǎng)。把擁有“綠色”證書的種田能手，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、股份制企業(yè)、私企、民營科技服務(wù)業(yè)中的技術(shù)和管理人員，各類科技推廣示范戶、專業(yè)戶中的一些先進生產(chǎn)者，種、養(yǎng)業(yè)能手，帶領(lǐng)群眾脫貧致富做出突出貢獻的村組干部，具有高中以上文化的回鄉(xiāng)知識青年，具有一定專長和知識面的退伍軍人等七種對象納入重點培養(yǎng)對象。第三致富能手特殊培養(yǎng)。對于那些有一技之長，在地方影響力大的鄉(xiāng)土人才，納入特殊培養(yǎng)對象，邀請省市專家與他們結(jié)成“一幫一”幫扶對子，扶助他們發(fā)展，對于有一定文化程度的人，引導(dǎo)、鼓勵他們到大中專院校、職業(yè)技校繼續(xù)深造。
三是講實用。培訓(xùn)具有針對性，能從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門的實際情況出發(fā)，有什么優(yōu)勢就選拔管理什么人才，有什么需要就培訓(xùn)什么樣的人才，能做到因地制宜、分類指導(dǎo)，講求實用。如全市28％的畜牧養(yǎng)殖類鄉(xiāng)土人才主要集中在畜牧業(yè)較發(fā)達的哲橋、永濟等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，37％的種植類人才主要分布在馬水、夏塘、竹市、龍?zhí)恋燃Z油、制種生產(chǎn)基地，而23％的技術(shù)革新能手主要分布在市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、灶市街道辦事處、蔡子池街道辦事處等鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處），36%的能工巧匠則分布在大義、南陽、黃市等楠竹生產(chǎn)基地，42%的雕刻繪畫能手分布在黃市、導(dǎo)子等大理石出產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。由于這些鄉(xiāng)土人才既產(chǎn)生于當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢行業(yè)，又都是該行業(yè)的技術(shù)尖子人才，同時又服務(wù)于該行業(yè)，因此，這些鄉(xiāng)土人才的生命力和活力都比較強。
二、我市鄉(xiāng)土人才開發(fā)存在的問題及對策。
（一）存在的問題。鄉(xiāng)土人才的總量偏少，層次不高。*市是個農(nóng)業(yè)大市，有農(nóng)村入口近90萬，從調(diào)查統(tǒng)計情況來看，每百名農(nóng)村人口中鄉(xiāng)土人才不足1名。且多數(shù)鄉(xiāng)土人才所從事的都是附加值低的種養(yǎng)業(yè)，在種養(yǎng)戶中又以傳統(tǒng)的養(yǎng)豬、種稻為主，科技含量低。能帶頭致富又能帶領(lǐng)群眾致富的“雙帶”能人不多，尤其是像沙明鄉(xiāng)竹制產(chǎn)品加工領(lǐng)頭人朱清成，能樹起一個品牌、帶動一方產(chǎn)業(yè)、致富一方百姓的拔尖鄉(xiāng)土人才更是缺乏。
鄉(xiāng)土人才的教育培養(yǎng)缺乏針對性。近幾年來，盡管我市加大了對鄉(xiāng)土人才的培育力度，但由于鄉(xiāng)土人才從事行業(yè)較多、綜合素質(zhì)和年齡差別較大，致使培訓(xùn)專業(yè)的設(shè)置難以適應(yīng)鄉(xiāng)土人才的需要，大多停留在對種植、養(yǎng)殖等大眾化項目的培訓(xùn)和基礎(chǔ)性科技知識普及上，培訓(xùn)工作往往事倍功半，效果不夠明顯。
鄉(xiāng)土人才的資源優(yōu)勢發(fā)揮不充分?；旧咸幱谝环N土生土長的狀況，示范效應(yīng)不明顯。這其中既有鄉(xiāng)土人才本身思想上的認(rèn)識問題，如只致力于自家的發(fā)展、對農(nóng)業(yè)的規(guī)模效益認(rèn)識不足等，也有當(dāng)?shù)攸h委政府組織機構(gòu)不健全、管理水平跟不上、開發(fā)力度不夠大、教育培訓(xùn)方式不夠多有關(guān)。
高校教師檔案管理信息化是高校管理信息化的重要組成部分。隨著高校招生規(guī)模的擴大，高校對教職工的需求編制也隨之不斷增加，同時教職工也具有一定的流動性，因此為全校乃至全國高校教職工建立個人“動態(tài)”信息檔案是一項十分浩大的工程。［1］依靠傳統(tǒng)模式的利用人工進行教師的檔案管理方式費時費力，管理也成為一個非常辣手的問題?；诰W(wǎng)絡(luò)化的教師檔案管理平臺，能夠極大地提高教師檔案管理的效率和管理的質(zhì)量，也是各大高校實現(xiàn)數(shù)字化、信息化的一項重要部分。［2］本系統(tǒng)的開發(fā)研究主要基于web對教師檔案的管理等相關(guān)操作，實現(xiàn)教師檔案管理的統(tǒng)一化、規(guī)范化，通過網(wǎng)絡(luò)把整個學(xué)院的教師檔案匯集起來，從而達到提供教師檔案動態(tài)管理效率的目的。本系統(tǒng)具有檔案處理的自動性，完成教師檔案各個模塊的管理功能，實現(xiàn)對檔案的瀏覽、上傳、更新、刪除、查詢、下載、打印等。上級各個部門可以非常便利地對教師檔案信息進行查閱、下載。
二、系統(tǒng)分析與設(shè)計
1、系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)
高校教師檔案管理總?cè)蝿?wù)是實現(xiàn)教師檔案管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化，以下是系統(tǒng)開發(fā)的基本功能要求：實現(xiàn)高校教師檔案資料的集中化電子化處理；實現(xiàn)高校教師檔案管理工作的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化；實現(xiàn)高校教師檔案管理的其他必要的管理功能；建立關(guān)于教師檔案數(shù)據(jù)比較全面詳細的數(shù)據(jù)庫；實現(xiàn)決策支持。
2、系統(tǒng)主體架構(gòu)
系統(tǒng)開發(fā)利用層次圖來表示系統(tǒng)中各個模塊間的關(guān)系。層次方框圖用樹形結(jié)構(gòu)的一系列多層次矩形框描繪數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)。樹形結(jié)構(gòu)的頂層是一個單獨的矩形框，代表完整的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，下面的各層矩形框代表各個數(shù)據(jù)的子集，最底層的各個矩形框代表組成這個數(shù)據(jù)的實際數(shù)據(jù)元素。
隨著結(jié)構(gòu)的精細化，層次方框圖對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描繪也越來越詳細，這種模式很適合于需求分析階段的需要。從對頂層信息的分類開始，沿著圖中每條路徑反復(fù)細化，直到確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的全部細節(jié)為止。［3］系統(tǒng)分為基本檔案管理、教學(xué)科研檔案管理、學(xué)習(xí)檔案管理、社會活動檔案管理、評價檔案管理、反思檔案管理及健康檔案管理等七個模塊，每個模塊之間雖然在表面上是相互獨立的，但是在對數(shù)據(jù)庫的訪問上是緊密相連的，各個模塊訪問的是同一個數(shù)據(jù)庫，只是所訪問的表不同。每個模塊的功能都是按照在調(diào)研中搜集的資料進行編排制作的。為了清晰、全面地介紹教師檔案管理系統(tǒng)各個功能模塊間的從屬關(guān)系，可參見圖1所示系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖。
3、系統(tǒng)功能描述
主要包括如下方面：
（1）基本檔案管理。權(quán)限：系統(tǒng)同時提供給予教師和上級部門使用。教師僅查看本人檔案；上級部門可瀏覽、查找及管理所在權(quán)限范圍的所有教師檔案。數(shù)據(jù)表：履歷、學(xué)歷、職稱、職務(wù)、工資、黨團。功能：瀏覽、查找教師基本檔案信息等功能，可進行模糊查詢和精確查詢。動態(tài)管理：對教師信息可進行變動管理，對信息進行增、刪、改等操作。
（2）教學(xué)科研檔案管理。完成關(guān)于教師的教學(xué)及科研情況的管理和檢查工作，主要包括：教師教學(xué)完成情況記錄；教師科研完成情況記錄；教師教學(xué)成果管理：其中包括查詢、增加、統(tǒng)計等功能；教師科研成果管理：其中包括查詢、增加、統(tǒng)計等功能；完成教師各種獎勵情況的記錄。
（3）學(xué)習(xí)檔案管理。完成教師進修學(xué)習(xí)情況的管理和審核工作，主要包括：非學(xué)歷的進修管理，包括教師學(xué)習(xí)的申請、計劃、成績單、學(xué)習(xí)成果等上報功能，人事上級部門對材料的審核管理功能；技能培訓(xùn)管理，包括教師對于參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)的計劃、總結(jié)、感想及結(jié)業(yè)證明和成績單的上傳功能，上級人事部門對此的審核管理功能等。
（4）社會活動檔案管理。完成關(guān)于教師在任教期間參與的社會活動情況的錄入及查看等功能。社會活動，就是某個人參加有關(guān)社會上各行各業(yè)或者某一個社會性質(zhì)問題調(diào)查或走訪的活動，具有以社會為媒介的性質(zhì)，包括扶貧、支教，其它公益活動等內(nèi)容，其中包括活動形式、申報審批表、總結(jié)、感想、社會影響等方面的管理功能。
（5）評價檔案管理。完成教師各類教學(xué)、科研內(nèi)容的評價檔案管理功能。主要包括：督導(dǎo)、學(xué)生的評教材料，教學(xué)評估材料，各類教科研活動、學(xué)術(shù)交流、課題、論文等獲獎材料，以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等各類優(yōu)秀人員的申報表、評議表（評議結(jié)果為優(yōu)的評議表），實習(xí)期滿考核鑒定表，年度考核表以及懲處的相關(guān)文件資料等。此外，還可以根據(jù)新進教師的實際情況，制定教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃書（五年一個階段），定期對照、考核教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃的實施情況等方面的管理。
（6）反思檔案管理。完成教師對教學(xué)、科研等任務(wù)活動后的反思檔案管理功能。包括教師對自己教學(xué)行為、科研成果的自我評價，對他人給自己做出的評價結(jié)果的反思，在與同事對教學(xué)、科研等工作的交流中得出的有益結(jié)論，以及教師在各項工作中形成的計劃、總結(jié)等的管理。
（7）健康檔案管理。完成教師每年一次的健康體檢檔案管理功能。包括每次常規(guī)檢查的結(jié)果，主要是內(nèi)科、外科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、肝功能、乙肝五項、肺部X光片、血常規(guī)及尿常規(guī)化驗等內(nèi)容；醫(yī)生對檢查結(jié)果所給出的治療建議；后續(xù)的特殊檢查的記錄；住院病情摘要及處治方案，包括所患疾病的名稱、住院時間、治療方案、治療效果、出院時間、出院小結(jié)等內(nèi)容的管理。
4、系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析
高校教師檔案總體規(guī)劃由人事部門人員在教師檔案管理系統(tǒng)中完成對運行所需的基本數(shù)據(jù)的維護，包括這些檔案內(nèi)容的增加、修改及對各項數(shù)據(jù)的變動。在學(xué)期開始，對本學(xué)期的教學(xué)及科研任務(wù)制定情況錄入，學(xué)期末對教學(xué)及科研任務(wù)完成情況做信息錄入，以及評價及反思等內(nèi)容錄入，期間可對其它信息進行錄入，如社會實踐活動、每年一次的體檢情況檔案報告等。系統(tǒng)同時記錄高校新進教師的基本信息檔案錄入以及對調(diào)離教師檔案信息的轉(zhuǎn)移和凍結(jié)。見圖2，系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖。
【關(guān)鍵詞】高校黨課；課程化；探索；
中圖分類號：D267.6
一、 高校黨課課程化建設(shè)的必要性
在高校當(dāng)中，大學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的人生經(jīng)驗和認(rèn)知，但是他們思想的可塑性任然比較強。通過黨課可以使得大學(xué)生明白當(dāng)下社會主義發(fā)展的方向和任務(wù)，通過激發(fā)他們的使命感，來確保其更好的投入到社會主義事業(yè)建設(shè)當(dāng)中。高校黨校課程化的建設(shè)不僅僅是學(xué)習(xí)、研究黨的基本知識，更重要的是讓大學(xué)生能夠更全面的認(rèn)識和了解黨的發(fā)展，以及明確一個黨員的自身價值和社會屬性。高校黨課課程化的建設(shè)，不僅僅能夠使得相關(guān)的知識更加系統(tǒng)，而且也能夠提升當(dāng)代大學(xué)生對于國家、未來、民族等問題的認(rèn)識，明確社會發(fā)展的重要方向，以及自身的價值，通過投入到社會主義建設(shè)當(dāng)中，借助貢獻實現(xiàn)人生價值。這些都是黨課課程化開展的重要作用。
二、高校黨課課程化的探析和實踐
在高校當(dāng)中開設(shè)黨課，重點的學(xué)習(xí)對象為在校大學(xué)生和預(yù)備黨員，因此，在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)不斷的總結(jié)優(yōu)化，突出講解內(nèi)容的核心，豐富課堂內(nèi)容，不斷的創(chuàng)新實踐，從而確保高校黨課的開展更具活力。
（一） 充實黨課教學(xué)內(nèi)涵
在高校黨課開展當(dāng)中，充實教學(xué)內(nèi)容是切實保證黨校教育能夠優(yōu)質(zhì)高效完成的關(guān)鍵。在對于高校學(xué)生進行黨課教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)員的不同，來進行針對性的課堂安排。因為在黨課開展當(dāng)中，學(xué)生的閱歷、認(rèn)知，包括文理科的差異等等，都會導(dǎo)致其對于黨課的認(rèn)識存在差異，而且基礎(chǔ)的不同，也是在黨課教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點認(rèn)識的問題。只有對于學(xué)員進行分類，制定不同的教學(xué)方案，才能切實保證黨課的開展更加科學(xué)化。同時，深化黨課教學(xué)內(nèi)涵的另一個途徑是不斷的保持黨政建設(shè)的先進性，通過及時的學(xué)習(xí)和新聞?wù)?，來切實深入的了解社會形態(tài)，更好的同中國特色社會主義理論相結(jié)合。這樣，不僅可以在深化改革的同時，更好的落實科學(xué)發(fā)展觀，從而使得黨校黨課的教學(xué)內(nèi)容不斷的保持先進性和與時俱進的特點。對于黨課教學(xué)的內(nèi)涵，還要通過合理的制定教學(xué)方案，對于培訓(xùn)材料認(rèn)真的落實，深化教學(xué)內(nèi)涵來更好的提升培訓(xùn)的效果。
（二）探索創(chuàng)新教學(xué)方法
在新課改的背景之下，我國的教育體制在不斷的進行轉(zhuǎn)型和優(yōu)化，在高校的黨校課程建設(shè)當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)探索全新的教學(xué)方法，從而使得高校黨課課程化的程度不斷加深。借助教學(xué)改革的創(chuàng)新，不僅僅可以給黨課的課堂注入新鮮的活力，而且對于課堂教學(xué)也是一種有效的嘗試。是黨課教學(xué)與時俱進的一種表現(xiàn)形式。可以通過豐富教學(xué)形式，比如借助多媒體信息技術(shù)，制作PPT等方式，來讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)。同時，也可以引入案例教學(xué)，來增強與學(xué)生之間的互動，新聞聯(lián)播在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用其實可以增進學(xué)生的討論。這樣不僅擁有明確的案例，而且對于政策也能夠更好的理解和認(rèn)識，從而使得他們不僅更進一步更及時的了解國情，也可以增強學(xué)員獨立思考的能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以增強學(xué)院的社會實踐調(diào)查，通過對于黨課內(nèi)容的調(diào)研討論，可以讓學(xué)生在參與當(dāng)中，更直觀的認(rèn)識黨課的內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)信息化平臺進行網(wǎng)絡(luò)教育，通過同步教學(xué)，實現(xiàn)高校黨課的多樣化多途徑教學(xué)。
（三）完善規(guī)范的管理制度
在高校黨課課程開展過程當(dāng)中，要進行統(tǒng)一的制度管理。只有明確管理制度，才能夠保證高校黨課課程化在一個制度化的環(huán)境下發(fā)展。不僅可以對于學(xué)員進行一定的約束，而且對于加強黨課管理也具有重要的作用。每年高校當(dāng)中的大學(xué)生數(shù)量都比較多，而且年級、專業(yè)存在較大的差異，因此必須要進行統(tǒng)一的管理才能夠有效的實現(xiàn)課堂的有效開展。目前高校黨校學(xué)員倍增，每個選修課堂的學(xué)員人數(shù)較多，且來自不同的高校黨校課程化建設(shè)的實踐與探索度明顯增加。這樣才能夠保證課程的安排，學(xué)習(xí)的階段和時長能夠同學(xué)生的實際情況相結(jié)合，加強對于學(xué)生的多元化管理和針對性的制定相關(guān)的課程時刻，是切實協(xié)調(diào)高校黨課課程化的關(guān)鍵?？茖W(xué)和規(guī)范的教學(xué)管理是提高黨校教學(xué)質(zhì)量、促進黨校教學(xué)工作高效運行的根本保證，因此，完善規(guī)范的管理制度在高校黨課開展當(dāng)中十分必要。要根據(jù)實際情況，建立完善一系列教學(xué)管理制度，要不斷規(guī)范黨課教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的編制，嚴(yán)格黨課的學(xué)籍、教材、教學(xué)秩序、考勤考核等各個環(huán)節(jié)的管理，并形成一系列的管理辦法，使黨校的教育教學(xué)管理逐步走上規(guī)范化的發(fā)展道路。
（四）構(gòu)建立體的評價體系
在高校黨課開展當(dāng)中，考評是最直接的反應(yīng)學(xué)員學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況的一個明確體現(xiàn)。也是對于高校黨課開展實踐的有效反饋，因此構(gòu)建科學(xué)的多維度的考評體系，對于更好的構(gòu)建黨課課程化具有重要的參照價值?？荚嚦煽兺荒軠?zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)中的收獲和體會，而且也能夠反應(yīng)學(xué)員對于黨課的認(rèn)識。要構(gòu)建一套立體的考核評價模式，從多方面考察學(xué)員，得出一個綜合客觀的評價結(jié)果。除了對于理論進行考察以外，通過對學(xué)員出勤情況、日常表現(xiàn)的觀察了解學(xué)員對學(xué)習(xí)的重視態(tài)度、參加學(xué)習(xí)的內(nèi)心感受和思想動態(tài)，通過考試和結(jié)業(yè)論文了解學(xué)員對知識掌握的情況、參加學(xué)習(xí)的心得體會。多維度、多方面的C合評價高校黨校的學(xué)院，是正確定位其的關(guān)鍵，只有通過綜合考察，才能夠全面衡量學(xué)員的培訓(xùn)成效。此外，要合理有效地運用評價結(jié)果。通過課程培訓(xùn)是入黨積極分子入黨和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的必要條件，參加黨校培訓(xùn)情況須如實記入個人黨建檔案。這樣，通過對于學(xué)員的綜合認(rèn)識和評價，才能夠認(rèn)定其是否具有一個黨員所應(yīng)當(dāng)具備的綜合素質(zhì)，這也是最終反應(yīng)高校黨課課程化價值的體現(xiàn)。
三、結(jié)語
在高校黨課的設(shè)置當(dāng)中，課堂內(nèi)容設(shè)置合理，課堂活動豐富多樣，建立統(tǒng)一完整的考評體系，對于全面有效的促進預(yù)備黨員的快速進步以及黨員的不斷深化學(xué)習(xí)，都具有重要的推動作用。伴隨著黨課課程的不斷優(yōu)化，學(xué)員們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素養(yǎng)，以及對于黨的認(rèn)識和相關(guān)知識也會更加的全面，從而使得高校黨課課程化的價值充分體現(xiàn)出來，為更好的促進社會主義和諧社會的建設(shè)不斷作出全新的貢獻。
【參考文獻】
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隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的飛速發(fā)展，麻醉科的工作范圍也逐漸擴大，筆者認(rèn)為，麻醉工作關(guān)系到手術(shù)的順利進行，以及病人的安危，因此麻醉專業(yè)人才的培養(yǎng)也變得越來越重要了。由于麻醉的高風(fēng)險性，麻醉領(lǐng)域的知識、臨床技術(shù)、管理理念和管理方式在不斷改進和提高，以求最大程度地保證病人圍術(shù)期的生命安全，并減少麻醉相關(guān)并發(fā)癥。這就要求麻醉專業(yè)醫(yī)生有責(zé)任和義務(wù)不斷更新理念，提高麻醉技術(shù)和管理水平?；谝陨显蚵樽磲t(yī)師畢業(yè)后的再教育就顯得尤為重要。筆者在進修學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會到在接受麻醉專業(yè)的素質(zhì)教育、理論與技能操作、臨床思維和科研水平訓(xùn)練后，麻醉處理能力及科室管理能力有了不少提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
1崗前培訓(xùn)
1．1基本素質(zhì)教育
學(xué)員報到后，先由醫(yī)院組織集中學(xué)習(xí)一周，著重學(xué)習(xí)醫(yī)院規(guī)章制度、崗位職責(zé)、各項紀(jì)律，并進行職業(yè)道德的強化教育，培養(yǎng)學(xué)員對醫(yī)學(xué)事業(yè)、對患者的高度責(zé)任感，增強自我約束力。在老師們的正確引導(dǎo)下，學(xué)員認(rèn)識到麻醉工作的特點及特殊性，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、吃苦耐勞和勇于奉獻的敬業(yè)精神，做到以先進黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身作則，急患者之所急，想患者之所想，為醫(yī)師樹立了一個良好的榜樣。
1．2制定進修計劃
由學(xué)員初步擬定進修計劃，明確學(xué)習(xí)目的和努力方向，交科室?guī)Ы绦〗M審查討論，經(jīng)初步考察其基本理論和實際工作能力后，修改、制定出切實可行而且比較詳盡的進修內(nèi)容。
2基本理論技能培訓(xùn)
2．1學(xué)員進入科室工作后，首先熟悉本院及科內(nèi)各項規(guī)章制度，嚴(yán)格按要求規(guī)范化書寫各類醫(yī)療文件，進行嚴(yán)格的“三基”(基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能)訓(xùn)練。麻醉學(xué)涉及知識面相當(dāng)廣泛，不僅包括臨床麻醉學(xué)和重癥監(jiān)測，還需要對生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、解剖學(xué)等學(xué)科有相當(dāng)?shù)牧私?，所以進科前組織理論知識的考試摸底，然后有針對性地進行培訓(xùn)非常必要。
2．2重視理論教學(xué)，提高醫(yī)師的基礎(chǔ)理論水平，科室每周組織教學(xué)專題講座兩次，重點講述圍手術(shù)期處理及治療對策，以及臨床工作中遇到的常見問題的處理方法。科主任每周教學(xué)一次，監(jiān)督診療計劃的正確實施，對疑難病例、麻醉意外及教訓(xùn)、麻醉并發(fā)癥處理等問題進行專題討論。另外，每周住院醫(yī)師互動及進修醫(yī)師講課，提高了醫(yī)師的分析判斷能力和理論水平。
3麻醉操作技能的訓(xùn)練及提高
3．1充分利用本科教學(xué)模型
強化解剖理論及知識教學(xué)，熟悉各種藥物作用原理、配伍禁忌及應(yīng)用方法，熟練應(yīng)用各種麻醉儀器和設(shè)備，如麻醉機、呼吸機、監(jiān)護儀、除顫儀、血氣分析儀、微量注射泵等?？剖野才艑Ｈ藢傔M科的進修醫(yī)師進行一次儀器操作方法的講解，在盡可能短的時間內(nèi)熟悉并能正確使用這些儀器設(shè)備。
3．2麻醉前指導(dǎo)
討論麻醉預(yù)案，適時提問，啟發(fā)和調(diào)動進修醫(yī)師的積極性，鼓勵發(fā)表不同見解，并采用合理化建議，以達到教學(xué)相長的效果。盡量安排不同的醫(yī)師帶教，以便學(xué)到不同的處理問題的方法，并不斷從診療失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，取長補短。
3．3適當(dāng)增力。自主操作內(nèi)容
圍手術(shù)期的麻醉管理水平是判斷一個麻醉醫(yī)師是否合格的重要依據(jù)，要做到圍手術(shù)期麻醉的平穩(wěn)過渡不是很容易的，要求麻醉醫(yī)師應(yīng)該有一定的預(yù)見性，如在用藥方面，什么時間該用什么藥，該用多少劑量，藥物對患者可能會產(chǎn)生什效果等，白始至終都要做到心中有數(shù)才行。麻醉操作技能的培訓(xùn)不同于其他臨床工作，專業(yè)性很強，做一個好的麻醉醫(yī)師要求具有熟練的操作技能，如氣管內(nèi)插管、椎管內(nèi)麻醉的穿刺置管、神經(jīng)阻滯及有創(chuàng)動、靜脈穿刺置管等。進修醫(yī)師在這方面普遍都比較欠缺，在工作中往往表現(xiàn)得過于模式化，對患者個體間的差異缺乏了解。學(xué)員應(yīng)在老師指導(dǎo)下多做些正確的操練，通過足夠的自我鍛煉，逐步掌握各種操作技術(shù)直至熟練運用，提高臨床思維能力。
4臨床思維能力的培養(yǎng)
從接觸病人開始，臨床思維活動就已啟動，正確的臨床思維才能產(chǎn)生正確的診斷和治療方案。臨床思維能力的培養(yǎng)最有效的方法是讓醫(yī)師盡可能多地參加臨床病例討論會、會診和術(shù)前討論等，由此可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識，汲取各種經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中少走彎路，不能只停留在當(dāng)記錄員、觀察員的層面上，被動執(zhí)行醫(yī)囑，而是要發(fā)揮主觀能動性，主動跟隨老師分析病情的思路，學(xué)會如何去思考，從中獲得豐富的理論知識和臨床經(jīng)驗，邊實踐邊學(xué)習(xí)，逐步提高對疑難病例及并發(fā)癥的處理能力。醫(yī)師自己準(zhǔn)備病例報告會，結(jié)合具體病例查閱相關(guān)參考文獻，將本科一周以來疑難病例、少見病例的麻醉方案進行討論和分析，提出自己的建議和意見，最后由教授結(jié)合臨床實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)作點評。這種方式對培養(yǎng)和提高醫(yī)師在進修階段獨立思考問題和獨立解決問題的能力有非常顯著的效果。
5自學(xué)能力的培養(yǎng)
知識的更新與完善很大程度上源于自學(xué)。當(dāng)回到原地區(qū)工作時，有效的自學(xué)是最直接、最簡便的提高自身素質(zhì)的手段。因此，必須引導(dǎo)進修醫(yī)師充分意識到自學(xué)的重要性，督促其進行有效的自學(xué)。自學(xué)內(nèi)容有：通過科室公閱圖書、開放書架學(xué)習(xí)：規(guī)定必讀書目；麻醉交班提問，定期寫讀書筆記；經(jīng)常參加疑難病例討論，大膽表述自己的見解和觀點等。
6科研論文撰寫能力的培養(yǎng)
進修時每個人要確定一個研究方向，通過大量閱讀醫(yī)學(xué)文獻，寫出文獻綜述，并結(jié)合自身實際確定一個研究課題，爭取在結(jié)業(yè)前把論文寫出來。要求最少要精讀兩本以上的專業(yè)著作，充分利用醫(yī)院的病歷資料及圖書館設(shè)施(藏書、光盤檢索等)，及時了解學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。鼓勵進修醫(yī)師踴躍參加各類專題講座或?qū)W術(shù)會，及時了解國內(nèi)外新進展、新動態(tài)，接納新知識、新技術(shù)、新方法，引導(dǎo)醫(yī)師開拓視野，鍛煉其歸納總結(jié)及邏輯思維能力，掌握一定的學(xué)術(shù)交流技巧，在豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也提高了學(xué)習(xí)興趣。通過這種方式，不僅可以創(chuàng)浩一個良好的學(xué)習(xí)氛圍．更重要的是鍛煉了科研能力．對今后的發(fā)展很有幫助。
Abstract： The Eighteenth National Congress of the CPC pointed out "Efforts to achieve college graduates more fully and high-quality employment"， therefore， how to scientifically assess the quality of college graduates employment， how to effectively improve the quality of college graduates employment needs to carry out in-depth research. Based on the actual work experience， this paper constructs a practical graduate employment quality evaluation system， and explores the effective employment quality improvement plan for college graduates.
關(guān)鍵詞：就業(yè)質(zhì)量；評價體系；提升計劃
Key words： employment quality；evaluation system；promotion plan
中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）05-0219-04
0 引言
自從 1999 年教育部決定統(tǒng)計公布高校畢業(yè)生就業(yè)率以來，對提高高校辦學(xué)水平、推進畢業(yè)生就業(yè)工作具有積極地促進作用。隨著畢業(yè)生就業(yè)工作的深入推進，相對單一的就業(yè)率評價指標(biāo)已經(jīng)不能全面、科學(xué)的反映出一個學(xué)校的就業(yè)水平，整個就業(yè)工作評價體系除考慮就業(yè)率指標(biāo)以外，應(yīng)將就業(yè)質(zhì)量納入到其中。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量就是指在符合高等教育基本規(guī)律的前提下，教育產(chǎn)品 （高校畢業(yè)生）滿足社會潛在需要的特征和特性要求的總和[1]。在畢業(yè)生初次就業(yè)率、簽約率和年終就業(yè)率情況基本穩(wěn)定，就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加的前提下，需將就業(yè)工作重點從努力提高“就業(yè)數(shù)量”向大力提升“就業(yè)質(zhì)量”轉(zhuǎn)移，積極推動畢業(yè)生就業(yè)工作持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。
1 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建
人才培養(yǎng)質(zhì)量是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，而就業(yè)狀況、用人單位質(zhì)量和工作狀況都是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的直接體現(xiàn)。因此，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系應(yīng)主要從人才培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)狀況、用人單位質(zhì)量和工作狀況四個方面進行構(gòu)建，根據(jù)其重要程度分別賦予分值25分、28分、12分及35分。
1.1 人才培養(yǎng)質(zhì)量
截止初次就業(yè)率統(tǒng)計時，畢業(yè)生獲學(xué)位比例、英語四（六）級過級率以及畢業(yè)生的綜合能力的高低都是人才培養(yǎng)質(zhì)量好壞的最直接體現(xiàn)，也與畢業(yè)生就業(yè)息息相關(guān)。學(xué)生若因結(jié)業(yè)或留校查看處分原因而不能在畢業(yè)離校時獲得學(xué)位證，必然對其順利就業(yè)造成極大影響，更不可能實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。而對于英語四（六）級考試成績及畢業(yè)生綜合能力水平這些二級指標(biāo)，用人單位都非常看重，可作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評價指標(biāo)。對于畢業(yè)生綜合能力水平情況他人很難給予客觀評價，故采取畢業(yè)生畢業(yè)前對自己的綜合能力進行分項自評的方式加以衡量，評價結(jié)果分為強、較強、一般、較差和差五類，統(tǒng)一匯總后“強”或“較強”自評結(jié)果人數(shù)最多則該項指標(biāo)得一分，否則不得分。
1.2 就業(yè)狀況
就業(yè)狀況包含就業(yè)滿意度[2]、就業(yè)結(jié)構(gòu)和解約率三項二級指標(biāo)。就業(yè)滿意度分別從地理位置、氣候環(huán)境、工作環(huán)境、工作崗位、工作壓力、發(fā)展空間、企業(yè)規(guī)模、穩(wěn)定程度、薪資待遇、專業(yè)對口、興趣滿足和總體滿意度等方面加以衡量，把畢業(yè)生對就業(yè)的各項滿意程度按很滿意、滿意、一般、不滿意和很不滿意分別賦予相應(yīng)的分值5分、4分、3分、2分和1分，采用加權(quán)平均的方法計算就業(yè)滿意度，滿意度大于65%的得1分，否則不得分。畢業(yè)生“就業(yè)結(jié)構(gòu)”包括畢業(yè)生初次及年終就業(yè)率、靈活就業(yè)率、升學(xué)率以及考取公務(wù)員、事業(yè)單位及到部隊工作的比率，其差異能有效反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的狀況。而解約率包含畢業(yè)前解約率及畢業(yè)后半年內(nèi)解約率，該項指標(biāo)反應(yīng)了畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定程度，也在一定程度上反應(yīng)了就業(yè)質(zhì)量水平。
1.3 用人單位質(zhì)量
通過分析來校招聘單位和學(xué)生簽約單位中世界500強、中國500強企業(yè)比率以及中央企業(yè)、國有企業(yè)比率來確定用人單位質(zhì)量。通過比率所在檔次確定相應(yīng)得分。
1.4 工作狀況
工作狀況一級指標(biāo)包括福利待遇（畢業(yè)后一年時間）、勞動保障、工作強度、工作與個人發(fā)展情況等四項二級指標(biāo)。月收入是大學(xué)生的就業(yè)能力、自身價值，以及對社會、企業(yè)貢獻能力的反映，也是社會對他們認(rèn)可程度的反映，應(yīng)是衡量大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的核心指標(biāo)?？紤]到全國地區(qū)經(jīng)濟水平的差異，與當(dāng)?shù)仄骄杖胨竭M行比較。勞動保障方面主要衡量工作中的勞動保護情況、安全程度、工作環(huán)境以及工作對身體的危害情況等。工作強度主要考慮周平均工作時間、工作壓力及辛苦程度、工作穩(wěn)定性及規(guī)律性、工作與生活和諧程度、是否有利于婚姻和兼顧家庭等情r。工作與個人發(fā)展情況主要從學(xué)習(xí)培訓(xùn)、發(fā)展前景及機會平等情況、工作實現(xiàn)自我價值及獲得尊重情況、工作滿足個人興趣愛好，達到人職匹配情況、工作創(chuàng)新性和技術(shù)含量情況等方面進行量化。
綜上，得到畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系，如表1所示。
2 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升計劃探索
2.1 加強與專業(yè)學(xué)科密切結(jié)合的畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)
學(xué)院應(yīng)每年組織走（回）訪用人單位不少于5家（次）。上半年主要走訪新單位，院系領(lǐng)導(dǎo)分別帶頭深入挖掘和學(xué)院學(xué)科專業(yè)緊密結(jié)合的企事業(yè)單位，加強和用人單位的溝通交流，邀請優(yōu)秀企業(yè)到校招聘畢業(yè)生，提高用人單位質(zhì)量，積極為校園招聘活動搭建良好的平臺。下半年主要回訪老單位，深入了解畢業(yè)生的工作狀況，為在校大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃實證指導(dǎo)；聽取用人單位和畢業(yè)生對學(xué)校人才培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面的意見和建議，發(fā)放畢業(yè)生工作情況反饋意見表和畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查問卷，收集反饋信息，及時為學(xué)校提供決策參考。
各系應(yīng)充分調(diào)研和主動分析與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r及人才需求情況，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點準(zhǔn)確對本系學(xué)生的就業(yè)市場進行定位，提升就業(yè)市場的層次和就業(yè)崗位的質(zhì)量。學(xué)院學(xué)生工作辦公室面向畢業(yè)生用人單位和歷屆畢業(yè)生組織實施問卷調(diào)查，收集畢業(yè)生用人單位反饋信息，掌握畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況。組織學(xué)生代表到重點合作單位進行參觀實踐，加強與相關(guān)單位人力資源部門的溝通與交流。
建立健全學(xué)院學(xué)生就業(yè)促進機制。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在全院教職工大會上及時通報就業(yè)工作開展情況、學(xué)生簽約情況以及學(xué)生在就業(yè)過程中存在的思想問題等，號召教職員工全員關(guān)注和促進學(xué)生就業(yè)工作，利用企業(yè)培訓(xùn)、外出帶實習(xí)、科研合作等機會積極推薦畢業(yè)生就業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，努力實現(xiàn)畢業(yè)生到高層次的用人單位就業(yè)。每年評選出關(guān)心學(xué)生就業(yè)，對提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量貢獻突出的教師，給予“學(xué)院學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升貢獻獎”。
2.2 優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力
做好《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的相關(guān)組織工作。嚴(yán)格按照不低于學(xué)院全日制在校本科學(xué)生數(shù)400：1的比例選派4名授課教師。根據(jù)安排，開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)活動，做到就業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性、針對性和全程化。
此外，學(xué)院學(xué)生工作辦公室和學(xué)院團委每年都要分校區(qū)開展相應(yīng)的活動培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力。在一二年級開展學(xué)生綜合能力提升系列活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抗壓能力、人際交往、團隊協(xié)作、語言表達、文字表述、分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。立項支持學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)類、專業(yè)相關(guān)類、人文社科類社會實踐調(diào)研活動，使學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展情況、專業(yè)就業(yè)形勢以及企業(yè)需求，認(rèn)清專業(yè)知識技能、自身綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的關(guān)系，以利于在校大學(xué)生做好學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃。充分發(fā)揮昆明理工大學(xué)冶金與能源工程學(xué)院科研方面的師資優(yōu)勢，在三四年級組織學(xué)生到各個科研平臺開展課外科技創(chuàng)新項目，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作意識，迎合用人單位的相關(guān)需求，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
學(xué)院于每一屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動前舉辦一次畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量工作座談會，同時學(xué)院學(xué)生工作辦公室對畢業(yè)生的就業(yè)意向單位進行詳細統(tǒng)計匯總，院系領(lǐng)導(dǎo)分頭邀請畢業(yè)生就業(yè)意向單位來院招聘。
借助學(xué)院校友資源促進學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。每年組織1-2次優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流會，邀請1-2名校友來校做大學(xué)生學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座，幫助學(xué)生科學(xué)謀劃、明確目標(biāo)、及早行動，真正消除學(xué)生中存在的心理迷茫、就業(yè)困惑、定位不準(zhǔn)等不良現(xiàn)象，提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力和生涯決策能力，促進他們選擇更加適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯出路；在學(xué)院網(wǎng)站上收集整理出學(xué)院畢業(yè)生求職感悟供在校學(xué)生借鑒，促進大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，傳遞求職經(jīng)驗技巧；做好已畢業(yè)學(xué)生的信息收集更新，保持聯(lián)絡(luò)通暢，并及時提供給下一屆畢業(yè)生，便于他們向校友開展具體的就業(yè)咨詢，有助于提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
2.3 強化畢業(yè)生就業(yè)幫扶與升學(xué)指導(dǎo)
建立學(xué)工辦（及院團委）、學(xué)生黨支部、輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師（及教工黨員）和院系領(lǐng)導(dǎo)五位一體的就業(yè)指導(dǎo)團隊，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)全員化、立體化地分類進行。學(xué)工辦（及院團委）負(fù)責(zé)做好經(jīng)濟困難學(xué)生和女生就業(yè)指導(dǎo)工作，通過開展一系列的有益活動，幫助他們提高就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)思維，并重點做好推薦工作；學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)對學(xué)生黨員的引導(dǎo)教育工作，號召廣大學(xué)生黨員爭當(dāng)就業(yè)典型，為其他同學(xué)做好榜樣，帶動其他同學(xué)就業(yè)，在學(xué)生中營造積極就業(yè)的良好氛圍；輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生干部為全班畢業(yè)生就業(yè)做好服務(wù)，及時跟蹤學(xué)生的就業(yè)意向和簽約動態(tài)，為提升班級就業(yè)質(zhì)量做出最大努力；專業(yè)導(dǎo)師與教工黨員對口準(zhǔn)備考研的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，及時為考研學(xué)生提供復(fù)習(xí)備考的相關(guān)技巧和精神支持，以提高升學(xué)率，及時督促指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，并積極聯(lián)系用人單位，幫助推薦他們成功就業(yè)，把升學(xué)率和畢業(yè)率納入畢業(yè)班專業(yè)導(dǎo)師的工作考核；院系領(lǐng)導(dǎo)于每年九月份分頭走訪畢業(yè)生宿舍，了解學(xué)生就業(yè)思想動態(tài)，進行就業(yè)充分動員，次年五月份與暫未就業(yè)的困難學(xué)生座談，了解學(xué)生想法和困難，進行重點指導(dǎo)和推薦。
2.4 營造氛圍，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和基層項目就業(yè)
學(xué)院每年組織創(chuàng)業(yè)講座（或論壇）2次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，提升創(chuàng)業(yè)意識和能力，增強創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。以多種形式積極宣傳國家和云南省有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，積極提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。
通過形式多樣的政策宣鰲⒆ㄌ獍嗷嵊刖鴕抵傅嫉確絞交極營造氛圍，教育引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的價值觀，就業(yè)觀和成才觀，增強畢業(yè)生到基層、到艱苦地方就業(yè)的積極性和主動性，鼓勵畢業(yè)生面向國家大力倡導(dǎo)的優(yōu)秀基層就業(yè)項目就業(yè)。積極推進“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村教師特崗計劃”等各類基層就業(yè)項目，促使畢業(yè)生就業(yè)去向多元化。
3 結(jié)語
研究高校如何科學(xué)準(zhǔn)確地評估大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，院系如何精準(zhǔn)有效地提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量在當(dāng)前和今后一段時期具有非常重要的意義。本文所構(gòu)建的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系、探索的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升計劃都是基于長期在普通高等學(xué)校院系開展就業(yè)工作的積累和總結(jié)，學(xué)校和院系在全國普通高等學(xué)校中都有較好的代表性，因此，本評價體系及提升計劃具有普遍適用性和可行性，不僅在本校切實可行，且行之有效，也對國內(nèi)高校開展就業(yè)工作具有一定的指導(dǎo)作用，可以參考借鑒并加以運用。
參考文獻：
[1]柯羽.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].中國高教研究，2007（7）.
