時(shí)間：2022-11-09 11:46:45
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教師工作打算，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在今后教學(xué)過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
我鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目正在建設(shè)中，認(rèn)真做好了教學(xué)樓開(kāi)工建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作，并經(jīng)有關(guān)部門立項(xiàng)，設(shè)計(jì)院人員現(xiàn)場(chǎng)勘查規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定了建設(shè)方案和圖紙，取得了教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃許可證；做好地質(zhì)勘探并形成地質(zhì)勘查報(bào)告；對(duì)該項(xiàng)目的工程施工進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，完成教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目施工許可證等手續(xù)的辦理，形成了監(jiān)理等文件。項(xiàng)目總投資150萬(wàn)元，資金已全部到位。該教學(xué)樓設(shè)計(jì)為四層框架結(jié)構(gòu)，東西走向?？偨ㄖ娣e1980平方米，建成后將容納16個(gè)教學(xué)班。在該工程的施工過(guò)程中，嚴(yán)格按照國(guó)家校舍安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)施工，建設(shè)工期從2011年12月至2011年8月。目前存在的主要問(wèn)題是，開(kāi)始施工中發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓西部地基深達(dá)10米，工期將受到影響，在保證工程質(zhì)量的同時(shí)建筑公司正加趕工期，力爭(zhēng)8月底完工，2011年暑假后建成并投入使用?，F(xiàn)在四層樓體已完工，近期將封頂。
我鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)的教學(xué)樓新建項(xiàng)目正在建設(shè)中，嚴(yán)格工程質(zhì)量關(guān)，督促工程按時(shí)完工?，F(xiàn)在教學(xué)樓地基已全部完工。一樓主體正在建設(shè)中。爭(zhēng)取我鄉(xiāng)中心小學(xué)新建工程動(dòng)工，同時(shí)完成中心幼兒園建設(shè)。
積極開(kāi)展我鄉(xiāng)素質(zhì)教育活動(dòng)。我鄉(xiāng)組織中小學(xué)生參加新泰市春季，取得了較好成績(jī)，獲得泰安市教育局體育工作先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號(hào)。
鄉(xiāng)黨委政府高度重視幼兒園布局調(diào)整工作，清理幼兒園非法辦園，共清理非法辦園10處。今年?yáng)|邱幼兒園已通過(guò)泰安市規(guī)范化幼兒園驗(yàn)收。岔河、東峪幼兒園也要爭(zhēng)取泰安市級(jí)驗(yàn)收。
積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。包括班主任、體育教師、幼兒教師、幼兒園園長(zhǎng)、校長(zhǎng)培訓(xùn)。各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選以及上級(jí)組織的研討會(huì)等。積極迎接視導(dǎo)檢查，力爭(zhēng)通過(guò)新泰市級(jí)“三層三步”課堂教學(xué)驗(yàn)收合格。
學(xué)校校舍安全檢查中，現(xiàn)在已完成安全檢查整改的落實(shí)工作，取得了良好效果。
二、今后的打算：
1、爭(zhēng)取初級(jí)中學(xué)教學(xué)樓8月20日前完工；
2、年前實(shí)現(xiàn)中心小學(xué)部分搬遷；
3、中心幼兒園年前完成。
一、我分析一下自己職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的有利因素和不利因素
有利因素：我畢業(yè)即從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作，事業(yè)心強(qiáng)，思想上進(jìn)，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，能全身心地投入到教育教學(xué)工作中；能很快地接受新的教育理念并將新理念加以運(yùn)用，課堂教學(xué)水平提高顯著，業(yè)務(wù)能力明顯提高；師德意識(shí)牢固樹(shù)立。
不利因素：第一，英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)有待進(jìn)一步提高，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用不能做到得心應(yīng)手。第二，教育教學(xué)技術(shù)、技能還有待提高，對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的教育上有時(shí)缺乏耐心與藝術(shù)性。第三，學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松懈怠，教育科研能力較弱，對(duì)教學(xué)的思考與研究還停留在較淺層面上。第四，工作缺乏創(chuàng)造性。
二、發(fā)展規(guī)劃
首先，樹(shù)立正確的師德修養(yǎng)觀念。因?yàn)榻處煹牡赖缕犯?、人格?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚至一生都有重要的影響。我一直認(rèn)為“愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、以身作則、為人師表、誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，是一個(gè)教師必須樹(shù)立的師德觀。為此，掌握正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的方法論，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
其次，作為英語(yǔ)老師，在學(xué)識(shí)上廣開(kāi)門路、廣種博收,努力提高專業(yè)知識(shí)水平顯得尤為重要。為此,我要積極聽(tīng)各種講座，參加各種培訓(xùn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，力求扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。
再次，我積極了解教育改革的趨勢(shì)，關(guān)心教育新動(dòng)向，努力更新教育理念，積極貫徹實(shí)施教育教學(xué)新理念。我打算以問(wèn)題為紐帶，讓學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者。
最后，我將認(rèn)真鉆研教材上好每一節(jié)課，堅(jiān)持經(jīng)常寫(xiě)教后感不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，積極聽(tīng)課以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)公開(kāi)課并主動(dòng)積極聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)。以此來(lái)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
關(guān)鍵詞：基層電大教師；電算化會(huì)計(jì)；輔導(dǎo)工作
中圖分類號(hào)：G471文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-2374（2009）08-0195-02
《電算化會(huì)計(jì)》是電大系統(tǒng)財(cái)會(huì)專業(yè)?？频囊婚T必修課，本課程實(shí)踐性較強(qiáng)。對(duì)于此課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要懂得相應(yīng)的理論知識(shí)，而且要能上機(jī)操作一種會(huì)計(jì)軟件。本課程在教材和相應(yīng)的配套材料中，用了北京工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師付得一教授主編的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》作為指定教材，并附有一張用友公司開(kāi)發(fā)的教學(xué)用軟件光盤。從2006年開(kāi)始中央電大將此課程的考試方式變成了網(wǎng)考科目，提供的試題有15套，分為理論考核和實(shí)踐操作考核兩部分?？己朔绞降霓D(zhuǎn)變相應(yīng)地增加了本課程考試難度。作為一名基層電大《電算化會(huì)計(jì)》課程的輔導(dǎo)教師，在這兒我想談?wù)劰ぷ髦芯痛苏n程的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
一、本課程學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)中存在的問(wèn)題
由于本課程考核涉及到理論考核和上機(jī)操作考核兩個(gè)部分，考試內(nèi)容基本上覆蓋了教材所有章節(jié)，針對(duì)這種考核方式，相應(yīng)地就要求老師對(duì)學(xué)生從理論知識(shí)和上機(jī)操作兩個(gè)方面輔導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中存在一些這樣的問(wèn)題：
（一）教學(xué)軟件安裝問(wèn)題
此課程在教學(xué)和學(xué)習(xí)中用的是用友公司開(kāi)發(fā)的教學(xué)版軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)與考試過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)安裝此軟件。此軟件在安裝過(guò)程中非常順利，但此軟件卸載卻有一定困難――數(shù)據(jù)庫(kù)的刪除，此軟件在安裝時(shí)要求安裝數(shù)據(jù)庫(kù)，但在卸載時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)非常難刪，特別是此軟件第一版，數(shù)據(jù)庫(kù)在刪除時(shí)要找相應(yīng)地?cái)?shù)據(jù)表，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決，會(huì)計(jì)教師一般是不會(huì)的或有一定的難度，需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師才能刪除。而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，他們往往只能裝軟件卻不能刪此軟件。若本課程考核通過(guò)了，學(xué)生不想再要計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)庫(kù)了，那么此數(shù)據(jù)庫(kù)的刪除就成問(wèn)題了。本課程在教學(xué)、學(xué)習(xí)和考試時(shí)都要求安裝教材中提供的用友教學(xué)軟件，在教學(xué)過(guò)程中，可以由各級(jí)電大中相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，但在學(xué)生學(xué)習(xí)和考試時(shí)，由于學(xué)生要進(jìn)行教材中實(shí)驗(yàn)部分的練習(xí)和網(wǎng)上實(shí)踐部分考核的操作，特別是考核時(shí)有關(guān)的試題需要不停地卸載和安裝，而且有的時(shí)候還必須重啟計(jì)算機(jī)，安裝的試題才能操作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程顯得比較繁瑣。
（二）課程考核次數(shù)比較多，試題難度比較大，過(guò)關(guān)比較難
在2006年以前，本課程考核只有期末考核，每個(gè)學(xué)生一套試題，只要把這套試題做過(guò)關(guān)了，本課程考核就達(dá)標(biāo)了。在2006年之后，本課程考核試題多達(dá)十五套之多，針對(duì)理論部分的考核只有一次，針對(duì)上機(jī)操作部分的考核多達(dá)十四次，有些題目還有一定難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)和考核過(guò)關(guān)方面都有一定的困難。對(duì)于理論考核部分，也就是本課程第一次考核，只要考60分就可以過(guò)關(guān)，可以進(jìn)行上機(jī)操作部分的考核了，但對(duì)于上機(jī)操作部分的十四套考核都要求必須達(dá)到100%正確，否則本套考核題就不能過(guò)關(guān)，下套考核題就不能做，也就談不上本課程過(guò)關(guān)了，本課程學(xué)分就拿不到了。
二、做好《電算化會(huì)計(jì)》課程輔導(dǎo)工作的一些想法
（一）做好本課程理論輔導(dǎo)
由于本課程考試時(shí)第一次網(wǎng)考題是針對(duì)理論部分進(jìn)行的，所以做好理論輔導(dǎo)是很有必要的。本課程理論考試部分重點(diǎn)是前四章，也就是第一章會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、第二章系統(tǒng)管理、第三章賬務(wù)處理子系統(tǒng)和第四章報(bào)表處理子系統(tǒng)。其他章節(jié)也有所涉及，但考題不多。所以輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)教師要有所針對(duì)地做好前四章部分理論輔導(dǎo)。其中，第一章考的比較簡(jiǎn)單，主要有計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的幾個(gè)重要時(shí)間、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)工作基本內(nèi)容、數(shù)據(jù)和信息的概念以及各自的特點(diǎn)和相互之間的關(guān)系、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)信息的來(lái)源和概念以及特點(diǎn)、系統(tǒng)和系統(tǒng)的基本構(gòu)成、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的概念和分類、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用方案和本課程學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。第二章、第三章、第四章的理論考核就比較復(fù)雜了，在輔導(dǎo)時(shí)這三章的任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能放過(guò)。其它章節(jié)比較簡(jiǎn)單，都是一些比較容易掌握的內(nèi)容。對(duì)于第五章主要是工資管理子系統(tǒng)的特點(diǎn)和工資系統(tǒng)代碼、工資項(xiàng)目定義、工資系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入的快速操作、職工工作調(diào)動(dòng)的處理。第六章主要是固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的特點(diǎn)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)的代碼、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的初始設(shè)置（其中固定資產(chǎn)卡片項(xiàng)目定義要重點(diǎn)講解一下）、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的代碼。第七章主要有采購(gòu)與應(yīng)付的管理、采購(gòu)與應(yīng)付子系統(tǒng)的特點(diǎn)、本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)文件和編碼及各個(gè)單據(jù)的互相生成。第八章主要有銷售與應(yīng)收子系統(tǒng)的特點(diǎn)、編碼，銷售業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)輸入處理和一些單據(jù)的互相生成。第九章主要有存貨管理子系統(tǒng)的編碼、初始設(shè)置以及特殊業(yè)務(wù)的處理和成本計(jì)算。第十章有會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)總體規(guī)劃的原則、內(nèi)容，會(huì)計(jì)軟件的分類及應(yīng)用策略，選擇會(huì)計(jì)軟件時(shí)應(yīng)考慮的因素，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)運(yùn)行的軟件平臺(tái)，人員構(gòu)成及對(duì)不同人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求，會(huì)計(jì)工作規(guī)范化的內(nèi)容，軟件實(shí)施的組織，培訓(xùn)。第十一章主要有ERP的管理思想、產(chǎn)生基礎(chǔ)。CRM的基本活動(dòng)及其基本組成。SCM的特征、管理思想。
在本課程理論考試中除了考章節(jié)內(nèi)容之外還有從實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九實(shí)驗(yàn)資料中的“注意”和“提示”部分，所有這些都是理論考試重點(diǎn)內(nèi)容。掌握這些內(nèi)容，本課程理論部分考核基本上沒(méi)有問(wèn)題了。
在本課程理論部分輔導(dǎo)中，我認(rèn)為輔導(dǎo)教師不用所有內(nèi)容都講到，可以在給學(xué)生串線的基礎(chǔ)上把重點(diǎn)部分點(diǎn)到就可以了。因?yàn)楸菊n程考核重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)部分，理論部分只有一次考核，而實(shí)驗(yàn)部分卻有十四次之多，考慮到本課程輔導(dǎo)時(shí)間的安排，我認(rèn)為對(duì)于理論部分輔導(dǎo)是在抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)上串串線就可以了。
（二）耐心細(xì)致地帶領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)
在本課程考核中，有十四次考核是針對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行的，所以在本課程輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)教師就很有必要帶領(lǐng)學(xué)生把教材后面附錄4中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)十四全部認(rèn)真仔細(xì)地做一遍。根據(jù)本課程考核特點(diǎn)，學(xué)生在做到考核十并通過(guò)考核十之后，本課程考試成績(jī)就過(guò)了60分，也就是說(shuō)學(xué)生在通過(guò)考核十之后，就基本上通過(guò)了本課程考試，從考核十一到考核十五，學(xué)生可以選做，做了并通過(guò)了，學(xué)生本課程考核成績(jī)就高一些。而考核二到考核十是針對(duì)于教材書(shū)上實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九進(jìn)行的，這也和理論考核部分是相對(duì)應(yīng)的，在前面我提到過(guò)本課程理論考核重點(diǎn)是教材中第一章到第四章的內(nèi)容，而教材中實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九就是和教材第一章到第四章內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的。因此可以說(shuō)本課程在所有考核內(nèi)容中，重點(diǎn)就是前四章。因此我認(rèn)為在本課程輔導(dǎo)中教師有必要在要求學(xué)生做了一遍實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九的內(nèi)容反復(fù)操作一遍，以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
（三）演示教學(xué)光盤安裝過(guò)程
本課程教材里附帶有一張教學(xué)光盤，本光盤安裝是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，因?yàn)樵谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，就必須先安裝這張光盤才能做實(shí)驗(yàn)，在考試時(shí)也是先將教學(xué)光盤里有關(guān)內(nèi)容安裝好后才能安裝考試系統(tǒng)。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生安裝本教學(xué)光盤時(shí)一定要告訴學(xué)生裝的是MSDE（也就是數(shù)據(jù)庫(kù)）和用友通10.1版，因?yàn)樵诒竟獗P中還有個(gè)用友通，這兩個(gè)是不一樣的。在安裝完用友通10.1版之后，系統(tǒng)要求重啟計(jì)算機(jī)，就必須重啟。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)MSDE，一般裝一次之后就可以長(zhǎng)期使用了，每次在刪除用友通10.1版時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)并不刪除。所以在以后的安裝過(guò)程中，可以不用再安裝數(shù)據(jù)庫(kù)了。數(shù)據(jù)庫(kù)安裝完并重啟計(jì)算機(jī)之后在計(jì)算機(jī)任務(wù)欄有一個(gè)小圖標(biāo)，這個(gè)小圖標(biāo)上有個(gè)三角形，若這個(gè)三角形是綠色的，就標(biāo)志著數(shù)據(jù)庫(kù)可以使用，否則得上程序―用友通系列管理軟件里去調(diào)試。這個(gè)軟件卸載還是比較順利的，只是卸載之后要重啟計(jì)算機(jī)。但在本軟件卸載后，數(shù)據(jù)庫(kù)并沒(méi)有刪除，在做教材實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行考試時(shí)，只要安裝一次數(shù)據(jù)庫(kù)就可以了，但若考試完了，不想再要數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，就只能找個(gè)比較專業(yè)一點(diǎn)的計(jì)算機(jī)工作人員才能刪除了。
（四）演示考試系統(tǒng)的安裝
本課程的考核一在網(wǎng)上就可以作答，但考核二到考核十五必須下載安裝之后才能進(jìn)行，而且這個(gè)過(guò)程比較復(fù)雜，因此，輔導(dǎo)教師給學(xué)生演示一遍考試系統(tǒng)的安裝是很有必要的。
（五）隨時(shí)組織學(xué)生在學(xué)校做考核題
電大學(xué)生的特點(diǎn)是比較分散，而且大部分都是在職人員，對(duì)于這一部分學(xué)員來(lái)說(shuō)一般他們單位或家里會(huì)有計(jì)算機(jī)，他們做考核題時(shí)就有條件了，可以在單位或家里做。但也有一部分學(xué)員沒(méi)有正式的工作或家里沒(méi)有電腦，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)做考核題比較困難，而且網(wǎng)吧一般是不會(huì)讓學(xué)生安裝這種考核系統(tǒng)的，因此各電大學(xué)校就有必要準(zhǔn)備幾臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)幫助學(xué)生，一般學(xué)校也會(huì)有這樣的條件，只是要讓《電算化會(huì)計(jì)》課程的輔導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行了。
總之《電算化會(huì)計(jì)》是一門操作能力很強(qiáng)的課程，需要本課程輔導(dǎo)教師和學(xué)生互相配合才能完成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和教師授課過(guò)程。
參考文獻(xiàn)
[1]付得一．會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)[M]．中央廣播電視大學(xué)出版社，2006．
[2]中央電大．電算化會(huì)計(jì)網(wǎng)上視頻教學(xué)活動(dòng)文本/file_post/display/read.php?FileID=13712，2006，（9）．
關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）29-0084-02
一、前言
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已應(yīng)用到各行各業(yè)。計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用大體分為兩類：一是進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用；二是直接使用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件以解決該行業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題。作為第二類非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們要將所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)用以解決自己專業(yè)領(lǐng)域中所遇到的問(wèn)題，這就需要在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)。
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐課程是學(xué)生學(xué)好并掌握該門課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、實(shí)際解決問(wèn)題的能力以及對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力都有賴于學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐。所以，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐課程的教學(xué)不應(yīng)該只是單純地介紹基礎(chǔ)知識(shí)和軟件功能的應(yīng)用，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域，以他們專業(yè)領(lǐng)域中具體崗位的工作過(guò)程為導(dǎo)向，緊密結(jié)合他們專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題，去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)內(nèi)容未體現(xiàn)專業(yè)特色
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面對(duì)高校的所有專業(yè)，各個(gè)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)使用教材等都是一致的。課程的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有體現(xiàn)出各個(gè)專業(yè)的專業(yè)特色，教學(xué)過(guò)程沒(méi)有針對(duì)性。另外，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師幾乎都是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，他們?nèi)狈Σ煌瑢I(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技能要求的了解，使得教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的工作情況相脫離，忽略了教學(xué)的應(yīng)用性，使得學(xué)生難以將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域中。
2.學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣不濃
目前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教育逐漸從大學(xué)下移到中學(xué)和小學(xué)，很多學(xué)生在上大學(xué)之前都具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的能力，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)具有了一定的了解和應(yīng)用能力。即使學(xué)生在中小學(xué)期間所掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不是很系統(tǒng)，但如果所開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容大部分都是他們以前所接觸過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)對(duì)該課程產(chǎn)生厭倦，從而失去學(xué)習(xí)興趣。尤其在實(shí)踐課程上，他們往往不會(huì)認(rèn)真練習(xí)，而是使用計(jì)算機(jī)玩游戲或者上網(wǎng)，從而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。然而，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)參加工作后，卻又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不能滿足工作單位的需求。
由此可見(jiàn)，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐課程對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門課程。如何讓學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n程提高學(xué)習(xí)興趣，就需要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中結(jié)合各專業(yè)的專業(yè)特色，使教學(xué)內(nèi)容更貼近企業(yè)的需求。
三、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)模式
高校不同專業(yè)根據(jù)專業(yè)自身的特色，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有其自身的專業(yè)要求。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為各專業(yè)后續(xù)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其它相關(guān)課程的前導(dǎo)課程。各專業(yè)相關(guān)課程與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的聯(lián)系見(jiàn)圖1，（以筆者所在學(xué)校的專業(yè)為例）。
所謂工作過(guò)程，就是在企事業(yè)工作過(guò)程中為完成某項(xiàng)具體工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序。[1]以工作過(guò)程為導(dǎo)向的目的在于克服學(xué)科體系內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化差異，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將計(jì)算機(jī)技術(shù)與專業(yè)相關(guān)的工作過(guò)程相結(jié)合，也有利于各專業(yè)后續(xù)相關(guān)課程的教學(xué)。
以工作過(guò)程為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)思路為：從各專業(yè)的工作領(lǐng)域分析出該專業(yè)的職業(yè)崗位，再將職業(yè)崗位中的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并設(shè)計(jì)出典型的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。本文以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，討論以工作過(guò)程為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐課程的教學(xué)模式。
通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查分析，其中財(cái)務(wù)報(bào)表的編輯與分析這一典型工作任務(wù)與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐課程的聯(lián)系緊密，該典型工作任務(wù)主要涉及到課程中Excel部分的知識(shí)點(diǎn)，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再設(shè)計(jì)出相應(yīng)的典型學(xué)習(xí)項(xiàng)目，見(jiàn)表1。典型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)構(gòu)建了接近真實(shí)工作環(huán)境和工作過(guò)程的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在工作崗位上，在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)典型項(xiàng)目的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)將計(jì)算機(jī)技術(shù)和各自專業(yè)相結(jié)合，為后續(xù)的專業(yè)課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以工作過(guò)程為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐課程的教學(xué)模式，將工作過(guò)程融入到教學(xué)內(nèi)容中，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但是，該教學(xué)模式同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)教師的能力水平提出了更高的要求，教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)其它專業(yè)的工作過(guò)程有詳細(xì)的了解，教師自身能力素養(yǎng)的提高直接影響到該教學(xué)模式的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳東.基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)職業(yè)教育課程――德國(guó)基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架教學(xué)計(jì)劃分析[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008，（22）.
1.對(duì)制定月計(jì)劃的意義認(rèn)識(shí)不到位。談話中，我們發(fā)現(xiàn)不少老師不清楚為什么要制定月計(jì)劃、周打算，不懂得制定什么樣的月計(jì)劃才是有用的。出現(xiàn)了為應(yīng)付檢查而寫(xiě)月計(jì)劃的情況，也有個(gè)別的老師模仿抄襲，缺乏自己的思考，失去了制定月計(jì)劃的意義。
2.注重形式，缺乏可操作性。檢查中我們都能在班級(jí)門口的家園聯(lián)系欄看到月計(jì)劃表、周打算表，但是其中的內(nèi)容填寫(xiě)太過(guò)隨意。
3.內(nèi)容、目標(biāo)不明確。月計(jì)劃是行動(dòng)的指南，幼兒園制定月計(jì)劃、周打算是為我們的一周教育教學(xué)活動(dòng)提供目標(biāo)指向，我們?cè)谠掠?jì)劃中要預(yù)設(shè)一些具體的內(nèi)容和目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)切實(shí)開(kāi)展一系列活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。然而在填寫(xiě)月計(jì)劃、周打算表時(shí)，有的老師只寫(xiě)內(nèi)容不寫(xiě)具體目標(biāo)，這樣的月計(jì)劃內(nèi)容模糊，目標(biāo)不明確，讓人難以理解。
4.角色定位混亂。幼兒的發(fā)展是我們的最終目標(biāo)，所以我們所說(shuō)的月計(jì)劃應(yīng)該是幼兒發(fā)展的一月計(jì)劃，要突出的是幼兒的主體地位。而不少老師在制定月計(jì)劃時(shí)會(huì)以教師的角度來(lái)寫(xiě)，如有的老師在“晨間活動(dòng)”一欄中直接就寫(xiě)“接待幼兒剪指甲”在“晨間談話”一欄里寫(xiě)“晨檢”，殊不知接待幼兒剪指甲、晨檢是老師每天必須要做的工作，這樣的月計(jì)劃毫無(wú)意義。
5.月計(jì)劃與執(zhí)行嚴(yán)重脫節(jié)。計(jì)劃是實(shí)際操作的依據(jù)與指導(dǎo)，合理的月計(jì)劃、周打算有助于老師有序地開(kāi)展教育教學(xué)工作。然而在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師們執(zhí)行的與計(jì)劃上制定的內(nèi)容不 相符，計(jì)劃是計(jì)劃，操作是操作，互不相連。如晨間活動(dòng)安排幼兒拍皮球而實(shí)際卻在室內(nèi)自由活動(dòng)，寫(xiě)著區(qū)角活動(dòng)實(shí)際卻在看電視。
針對(duì)以上情況我們提出規(guī)范編寫(xiě)月計(jì)劃、周打算的幾點(diǎn)措施：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立以幼兒為本的教育理念，尊重幼兒的生活與發(fā)展規(guī)律。月計(jì)劃、周打算目標(biāo)的預(yù)設(shè)來(lái)自于對(duì)班級(jí)幼兒基本情況的了解和對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的把握，什么樣的教育是有意義的，什么樣的安排是合理的，都需要老師的教育理念的支撐，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立以幼兒發(fā)展為本的教育理念，才能更好的制定教育工作計(jì)劃，這也需要幼兒園加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)指導(dǎo)。
2.明確月計(jì)劃、周打算的編寫(xiě)目的。幼兒園的月計(jì)劃、周打算既是寫(xiě)給教師本人也是寫(xiě)給家長(zhǎng)、同事的。寫(xiě)給教師本人的，目的是督促教師對(duì)幼兒一周的學(xué)習(xí)發(fā)展做出規(guī)劃，事先對(duì)一月、一周的教學(xué)工作做出合理安排，比如將從哪些方面著手，用什么 樣的方式，促進(jìn)幼兒哪些能力的發(fā)展，都是我們?cè)诰帉?xiě)月計(jì)劃、周打算時(shí)要考慮的。寫(xiě)給家長(zhǎng)和同事的目的是通過(guò)我們的月計(jì)劃、周打算讓家長(zhǎng)和同事對(duì)班上的一月、一周教育教學(xué)工作有一個(gè)大致的了解，有哪些具體的措施、做法是值得大家借鑒，讓人看了一目了然。
3.理清思路，前后聯(lián)系。在制定月計(jì)劃時(shí)，老師們要根據(jù)“幼兒全面和諧發(fā)展”的要求，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律， 理清工作思路，對(duì)未來(lái)一月、一周的工作目標(biāo)做到心中有數(shù)。同時(shí)月計(jì)劃要與學(xué)期工作計(jì)劃相聯(lián)系，注意目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及資源的整合。
4.切合實(shí)際，具體可行。我們制定的月計(jì)劃、周打算是為我們的教育教學(xué)工作服務(wù)的，要充分考慮幼兒、幼兒園及老師的實(shí)際情況和需要，做力所能及、有意義的事。如在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，制定相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)和要求。而對(duì)于一些根本沒(méi)有設(shè)立的區(qū)角就不要去生搬硬套了。總之，寫(xiě)是為了做，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的計(jì)劃，提出相應(yīng)的要求。做到計(jì)劃、執(zhí)行相對(duì)應(yīng)， 寫(xiě)的、做的相τΓ能做的寫(xiě)，不能做的或者是根本就不去做，就不宜出現(xiàn)在計(jì)劃中。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用文寫(xiě)作；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-04-0165-01
一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。雖然現(xiàn)在的大學(xué)生有很大的閱讀量，但卻忽略了“讀書(shū)”。當(dāng)代的大學(xué)生，從小到大就在學(xué)歷教育走過(guò)來(lái)的，這樣就導(dǎo)致基礎(chǔ)教育的重分?jǐn)?shù)輕能力，以至于他們的閱讀能力并未得到足夠的良好訓(xùn)練。閱讀能力水平的低下，不但不利于他們語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高，就更談不上他們?nèi)宋木C合素質(zhì)的提高。閱讀能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)大學(xué)生是十分重要的。所以，教師的課堂講授應(yīng)該能夠做到幫助學(xué)生捕捉和理解教材的最佳切入點(diǎn)，并努力拓展他們的思維空間。
如何才能切實(shí)提高高等院校大學(xué)生的“讀”的水準(zhǔn)呢？
首先是授課語(yǔ)文教師自身的重視，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷求新，至少應(yīng)該在某一方面求新、求變，并且要向?qū)W生說(shuō)明“讀課文”的意義。其次，高校的語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備較強(qiáng)的“讀”的能力還要不斷培養(yǎng)自己的“讀”的能力。其三，語(yǔ)文課堂教學(xué)要不斷的與時(shí)俱進(jìn)。例如在教學(xué)方法和手段上，利用多媒體教學(xué)，可以增加課堂教學(xué)的容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們閱讀文學(xué)名著、名篇的興趣。此外還應(yīng)該注意的是將大學(xué)語(yǔ)文課與文學(xué)素質(zhì)類選修課相結(jié)合，以此提高學(xué)生的鑒賞水平；將閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的同時(shí)注意安排寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生做到讀寫(xiě)結(jié)合，不斷提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力；將閱讀訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力都是大有好處的。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣?！笨梢?jiàn)，如果對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)盡力求索、知難而上，就會(huì)視學(xué)習(xí)為樂(lè)事。既然興趣對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)如此重要，那么在寫(xiě)作教學(xué)中教師尤應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者總結(jié)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)的知識(shí)和技能是“很有用”的。正如美國(guó)心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納指出的“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的”。要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)應(yīng)用文，就一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性。
可是，在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師大多照本宣科，無(wú)法提起學(xué)生的興趣，也很難使他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要用途，這甚至使本來(lái)準(zhǔn)備認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦心理。所以，應(yīng)用文教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要性。這就要求教師在課前精心設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生感受到應(yīng)用文寫(xiě)作與日常的工作和生活之間確實(shí)存在著緊密的聯(lián)系。
例如，筆者在進(jìn)行應(yīng)用文中“計(jì)劃”這一文體的教學(xué)時(shí)，采用問(wèn)答式的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)頭：“本學(xué)期剛剛開(kāi)始，我想知道大家在這學(xué)期都有些什么打算??？”于是，有的學(xué)生說(shuō)打算報(bào)考函授本科；有的說(shuō)要努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取通過(guò)等級(jí)考試；有的說(shuō)要參加某某社團(tuán)；有的說(shuō)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。接著，筆者提示學(xué)生：“大家的想法可能比較多，每個(gè)人在新學(xué)期的開(kāi)始都有自己的打算，但是我們要有條理地把它表述出來(lái)，就要先說(shuō)明為什么有這樣的想法，然后再說(shuō)明自己的打算和如何做。”于是，學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真思考。最后，筆者請(qǐng)幾位學(xué)生在班上分條表述自己的打算以及具體實(shí)施的措施；然后根據(jù)學(xué)生表述的內(nèi)容在黑板上寫(xiě)下“為什么（依據(jù)）――做什么（目標(biāo)）――怎么做（措施）”，從而把學(xué)生逐步引入“計(jì)劃”這一應(yīng)用文文體的教學(xué)。
通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生意識(shí)到，只有全面地了解“計(jì)劃”這一應(yīng)用文文體，才能真正在工作、學(xué)習(xí)和生活中明確自己追求的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的做法，今后的工作和學(xué)習(xí)才能有章可循。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是知識(shí)的傳播者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)。所以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫。首先，大學(xué)語(yǔ)文教師必須具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。大學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及范圍比較廣，可以說(shuō)古今中外。包括文學(xué)作品、古漢語(yǔ)知識(shí)、文藝?yán)碚?、哲學(xué)、藝術(shù)以至宗教等等。這就需要大學(xué)語(yǔ)文教師要有很強(qiáng)的知識(shí)面，業(yè)務(wù)上要求不是很專，但要求博，各方面的相關(guān)知識(shí)都要懂。有了很強(qiáng)的知識(shí)面和廣博的知識(shí)，才能夠做到觸類旁通，講課才能活潑生動(dòng)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。其次，大學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)該注重自身的政治思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。大學(xué)語(yǔ)文教師只有本身樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能夠引導(dǎo)學(xué)生把堅(jiān)定的政治立場(chǎng)放在第一位，才能培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民的思想。
四、更新教學(xué)理念，教學(xué)手段現(xiàn)代化
現(xiàn)在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中仍然存在著很大的弊端，一些教師仍采用滿堂灌，一言堂的教學(xué)方式，由于缺少學(xué)生的參與，沒(méi)有互動(dòng)，教學(xué)的效果大打折扣。所以，必須改變語(yǔ)文教師的習(xí)慣教學(xué)教法，要注意運(yùn)用創(chuàng)新性思維，采用靈活多樣的教學(xué)方式，以便提高課堂效率。同時(shí)教師還要不斷的更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，把自己轉(zhuǎn)變成具有高素質(zhì)的學(xué)者。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，不僅需要靈動(dòng)的思維，也同樣需要?jiǎng)?chuàng)新性教學(xué)方式，靈活多樣的現(xiàn)代化的教學(xué)方式可以達(dá)到事半功倍的效果。這就要求學(xué)生自己有獨(dú)到的見(jiàn)解，還要注重培養(yǎng)他們終生求知的素養(yǎng)與能力。教師要不斷通過(guò)潛移默化來(lái)打動(dòng)學(xué)生的情感，才能提高自己教學(xué)質(zhì)量和達(dá)到素質(zhì)教育的效果。
會(huì)上，中心負(fù)責(zé)人王登才首先就沭陽(yáng)縣近幾年的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)情況作了詳細(xì)介紹。與會(huì)各位教師圍繞安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，結(jié)合沭陽(yáng)縣全生產(chǎn)工作主題活動(dòng)等內(nèi)容，暢所欲言，紛紛建言獻(xiàn)策。他們交談了多年培訓(xùn)的心得體會(huì)，交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了在當(dāng)前形勢(shì)下培訓(xùn)教學(xué)的新模式。教師們認(rèn)為，要根據(jù)受訓(xùn)對(duì)象，文化層次，成人教學(xué)等特點(diǎn)，在課程的設(shè)置上，培訓(xùn)教師要根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，滿足學(xué)員需求，處理好課件與課本、課件與課題的銜接。在安全教育宣傳上，要引導(dǎo)學(xué)員安全意識(shí)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)安全行為和塑造安全文化。下面就有各位教師發(fā)表下自己對(duì)下一步有什么打算談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)：
耿敬洲：我是從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)教學(xué)工作的，我現(xiàn)在談?wù)勎以谶@幾年教學(xué)中經(jīng)歷的事和下一步的打算：
1、由于內(nèi)容多、時(shí)間緊，在課程設(shè)置和授課內(nèi)容上不能平均分配，對(duì)授課時(shí)間較長(zhǎng)、較為枯燥的內(nèi)容如法規(guī)條文課要精心選擇，列出條文中節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，詳細(xì)講解并引申到實(shí)際工作中去，其他內(nèi)容條款可以以作業(yè)或者學(xué)員討論的形式讓學(xué)員自學(xué)。
2、本人會(huì)抓緊整理教案中存在的不足，多去企業(yè)中調(diào)研，增加知識(shí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，虛心接受學(xué)員的意見(jiàn)和建議，多備課備好課。謝謝
宋興超：我是從事特種作業(yè)人員培訓(xùn)教學(xué)工作的。我總的認(rèn)為特種作業(yè)人員是企業(yè)的重要崗位，為了能讓學(xué)員們盡快適應(yīng)工作。我采用實(shí)踐和討論形式讓學(xué)員在課堂上自己發(fā)表自己在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題讓學(xué)員門相互間討論。在討論和實(shí)踐中掌握知識(shí)。
