時間：2022-07-11 07:58:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇考察交流材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1設(shè)計、采購、施工付款方式的變化有利于資金控制付款方式變化得以實現(xiàn)源自建設(shè)行業(yè)人力資源市場、制造業(yè)行業(yè)情況以及建材市場的價格影響。1）設(shè)計類付款設(shè)計合同預(yù)付款10%，進度款采用節(jié)點付款方式，并預(yù)留設(shè)計費的30%約束設(shè)計院在滿足生產(chǎn)線性能前提下優(yōu)化設(shè)計，此款項等轉(zhuǎn)資完成后支付，質(zhì)保金10%。2)采購類付款（1）設(shè)備類關(guān)鍵設(shè)備預(yù)付款20%、貨到驗收合格后支付30%、安裝調(diào)試運行3個月付20%、設(shè)備運行6個月付20%、質(zhì)保金10%；通用設(shè)備無預(yù)付款，一般貨到付款50%，設(shè)備運行6個月付40%，10%質(zhì)保金一年后付清。（2）材料類鋼材款到發(fā)貨，通用材料無預(yù)付款，一般是貨到付款50%。(3)針對不同設(shè)備或材料靈活調(diào)整付款方式,有利于合理避免采購風(fēng)險。3)施工類付款(1)施工無預(yù)付款，進度款由原來月度報量的70%調(diào)整為節(jié)點控制付款方式，并根據(jù)節(jié)點的里程碑程度劃定比例，節(jié)點付款量以審計確定量的70%為準，剩余款項在審計完成視情分散付款，以此方式吸納施工組織能力強且有資金實力強的隊伍施工；同時施工結(jié)束外審不出原則不再支付工程款。(2)前期拆遷改造項目無預(yù)付款、無進度款，結(jié)算審定后付款至90%，留10%質(zhì)保金。
1.2施工招標方式及合同價格體系的選用1）施工招標方式為避免項目的三邊建設(shè)，施工招標采用圖紙總價加后增（變更）讓利方式，要求子項施工圖至少到80%時進行子項招標，且施工前圖紙基本到全。此招標方式在項目招標完成項目投資基本確定，利于投資總額的控制，并規(guī)范了前期拆遷和大型項目施工招標文件文本。2）合同價格體系本項目采用《山東省建筑工程消耗量定額》（2003年）定額，計價方式為圖紙總價加后增（變更）讓利。并以工程子項對應(yīng)的工程級別取費，一是選用有相應(yīng)資質(zhì)的隊伍，二是不以中標單位資質(zhì)高而取費高。同時,探討了清單價適合于投資少的技改項目和維修項目。3）其他(1)實行審計前置方式，避免或減少節(jié)點工程量審核虛高帶來損失。(2)根據(jù)項目規(guī)模確定材料供應(yīng)的有價供料或零售價供料。(3)工程技術(shù)人員編制材料計劃，工程結(jié)束材料無剩余對項目組織或?qū)I(yè)人員給予獎勵。
1.3材料代用、材料余量及材料利舊1)盡量利用項目余料和其他生產(chǎn)線閑置設(shè)備。2)以節(jié)約工程投資為材料代用的原則，不允許以大代小，可以在質(zhì)量與安全可靠的前提下以小代大。3)為保證電氣、流體材料無剩余量，原則以施工圖報計劃，必須以原理圖報計劃時按60%～70%量提報。
2設(shè)計及技術(shù)準備
2.1完善設(shè)計合同文本，加強設(shè)計管理組織編寫了總承包項目的招標文件和合同文本、設(shè)計招標文件和設(shè)計合同文本，非總承包項目子項的招標文件和合同文本，在型材項目中公司首次采用設(shè)計招標及簽訂設(shè)計技術(shù)協(xié)議，為設(shè)計方案優(yōu)化、有效控制設(shè)計進度和設(shè)計質(zhì)量提供了可靠依據(jù)。
2.2技術(shù)準備充分1)在設(shè)計招標前與多家設(shè)計院進行技術(shù)交流，并在交流基礎(chǔ)上結(jié)合公司情況、市場分析形成具有適宜公司的產(chǎn)品方案和產(chǎn)品大綱，并以此作為設(shè)計招標的技術(shù)依據(jù)。2)加強技術(shù)交流與考察管理(1)技術(shù)交流設(shè)計合同簽訂后至初步設(shè)計審查前集中并有針對性地進行技術(shù)交流，交流前將我方資料電子版?zhèn)髦翆Ψ讲⒔o其留出技術(shù)準備時間，交流前組織專業(yè)組初定交流主題，且涉及的專業(yè)人員參加交流與學(xué)習(xí)，盡快了解和掌握型材知識，并編寫交流紀要，找出各廠家的優(yōu)劣勢，為設(shè)備招標儲備邀請單位。(2)考察初步設(shè)計審查后針對前期技術(shù)交流和初步審查意見進行有針對性的考察，編寫考察路線、考察方案，考察后提交考察報告，在考察交流基礎(chǔ)上對擬招標邀請單位提出建議。
2.3初步設(shè)計審查初步設(shè)計審查前設(shè)計院先提供電子版由項目主管單位發(fā)至專業(yè)人員和職能部室，設(shè)計審查會參加人員有邀請的專家、公司各專業(yè)主任工程師、主管工程師、高工、安環(huán)部、生產(chǎn)部、保衛(wèi)部、房產(chǎn)公司等涉及部門參加，做到各專業(yè)得到全面審查，優(yōu)化設(shè)計、提出意見，最終形成會議紀要雙方執(zhí)行。
3招標管理
3.1招標準備項目主管單位確定長線設(shè)備、關(guān)鍵設(shè)備明細，并在設(shè)計計劃中列明提前提供此類設(shè)備的技術(shù)規(guī)格書，要求規(guī)格書到后3天內(nèi)向物資采購部門提供擬招標邀請單位聯(lián)絡(luò)函告知準備招標商務(wù)文件，一周內(nèi)向物資采購部門轉(zhuǎn)招標技術(shù)文件，十天內(nèi)物資采購部門發(fā)出招標文件。
3.2招標文件的編制、修訂和定稿責(zé)任技術(shù)人員編制招標技術(shù)附件，并以電子版轉(zhuǎn)所涉及的專業(yè)審核后匯總形成最終稿，紙質(zhì)版經(jīng)專業(yè)組長簽字、項目經(jīng)理批準轉(zhuǎn)物資采購部門執(zhí)行。
3.3招投標程序化管理1)標書的發(fā)出為節(jié)省時間招標文件原則上以電子版發(fā)出，一是有利于投標文件的編制，二是節(jié)省時間。2)招標用資料準備項目主管單位編制一套完整的招標所用資料，保證投標、開標、評標的有序進行，同時對于設(shè)備招標及重要的施工招標要求投標單位提供投標文件電子版。3)評標機構(gòu)評委由技術(shù)評委、商務(wù)評委及監(jiān)督部門組成，技術(shù)評委由項目主管單位擬定、商務(wù)評委由物資采購部門擬定，法律事務(wù)人員有選擇地參與采購和施工招標，監(jiān)督招標過程是否規(guī)避相關(guān)法律風(fēng)險。
3.4招標資料管理1)投標文件正本留存歸檔，其他轉(zhuǎn)專業(yè)技術(shù)人員、預(yù)算科（或物價崗）、生產(chǎn)單位等，保證相關(guān)人員日后查找方便，招標會結(jié)束資料齊全按歸檔要求整理招標資料并具備歸檔條件。2)招標資料由物資采購以部門歸檔，設(shè)計、施工類招標資料由項目主管單位歸檔。
4設(shè)備管理
1)原公司的項目設(shè)備采購與管理為同一部門，溝通與聯(lián)絡(luò)較方便。公司為加強采購管理，將設(shè)備采購與設(shè)備實物管理分兩個部門管理，項目主管單位編制了設(shè)備采購與實物管理為不同部門管理模式下的設(shè)備管理辦法，加強設(shè)備一生管理中前期管理，理順設(shè)備采購與管理為兩個部門情況下設(shè)備前期管理程序，提高設(shè)備管理效率。2)項目主管單位在技術(shù)交流或考察的基礎(chǔ)上編制擬招標邀請單位并轉(zhuǎn)物資采購部門補充，如有新戶引進走推薦程序，誰推薦誰辦理新戶入信息庫手續(xù)。3)設(shè)備采購資料到后專業(yè)技術(shù)人員落實技術(shù)參數(shù)量的準確性，一周內(nèi)編制完采購計劃和招標文件技術(shù)附件轉(zhuǎn)物資采購部門進行招標，采購計劃分設(shè)備采購計劃和材料采購計劃，便于區(qū)分設(shè)備或材料走向的不同。4)設(shè)備技術(shù)協(xié)議、合同的簽訂：項目主管單位劃分哪類設(shè)備需附技術(shù)協(xié)議并要求對技術(shù)協(xié)議進行詳細科學(xué)的技術(shù)要約，技術(shù)協(xié)議由專業(yè)組長、項目經(jīng)理簽字后轉(zhuǎn)物資采購部門。5)設(shè)備實物管理：設(shè)備實物管理由項目主管單位完成，從設(shè)備開箱驗收組織與轉(zhuǎn)交、磅單的收集、設(shè)備隨機資料的歸檔等環(huán)節(jié)細化設(shè)備實物管理。6)為加強設(shè)備固定資產(chǎn)管理，編制了設(shè)備與材料的劃分標準，并要求在設(shè)備采購單中注明按國標、品牌還是技術(shù)協(xié)議要約技術(shù)要求。
5工程考核
5.1內(nèi)部考核1)對工程技術(shù)人員的要求：工作的落實解決要貼近一線、貼近職工、貼近問題，得出的結(jié)論才能符合實際，要積極主動，時間觀念要強，做一個合格的項目管理人員。技術(shù)人員必須有一個好的品德，維護企業(yè)利益，加強責(zé)任感。2)從技術(shù)準備，招標管理，質(zhì)量、進度、安全、投資管理與控制，物資管理，合同管理，經(jīng)濟技術(shù)指標目標，創(chuàng)新管理，資料歸檔，項目評價及工程考核等方面規(guī)范了項目內(nèi)部考核標準。3)制定項目內(nèi)部經(jīng)濟責(zé)任制，拋開以往項目責(zé)任制的模式，從項目全程管理涉及到的內(nèi)容細化考核，主要包括：技術(shù)準備（方案論證、考察與交流、設(shè)計審查、資料互提），招標（招標組織、技術(shù)服務(wù)類招標、施工招標、采購招標、議標），合同管理（合同簽訂、合同傳遞管理、合同臺賬管理、合同分類管理、合同考核），施工準備（拆遷與三通一平、施工方案、人員落實、機具進場），工期管理（總體計劃管理、月度計劃（節(jié)點）、分項計劃和專項計劃控制、節(jié)點工期的符合性、計劃偏離的調(diào)整），質(zhì)量管理（質(zhì)量控制目標、質(zhì)量標準落實、技術(shù)交底、質(zhì)量追溯、質(zhì)量異議落實），安全管理（安全管理、安全方案、安全交底、現(xiàn)場安全、安全事故管理），物資管理（設(shè)備管理、材料管理），調(diào)試與竣工驗收（單機試車、聯(lián)運試車、竣工驗收），投資控制（采購計劃管理、項目實施過程控制、投資分析），資料管理（文件管理、過程資料管理、資料歸檔），工程考核、項目評價等內(nèi)容。內(nèi)部考核針對性性強，便于操作。
5.2外部考核以往工程合同考核條款較粗，操作性、針對性不強，對工期、質(zhì)量、安全約束欠具體?，F(xiàn)站在考核角度，規(guī)范了對設(shè)計、采購、施工的針對性考核，并作為合同專用條款，使其具有法律效力。1)設(shè)計考核內(nèi)容包括設(shè)計周期、設(shè)計質(zhì)量、圖紙供應(yīng)、資料互提、設(shè)計變更等。2）采購考核包括采購周期、采購質(zhì)量、供貨周期、供貨完整性、隨機資料等。3)施工包括施工組織設(shè)計、施工人員協(xié)調(diào)、施工周期、節(jié)點控制、質(zhì)量控制、安全文明施工、系統(tǒng)調(diào)試與竣工驗收、項目評價、運行評價（含質(zhì)保期評價）、投資控制、付款控制、資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、資料歸檔、農(nóng)民工使用與工資糾紛等問題的考核。
6創(chuàng)新管理
6.1創(chuàng)新收入為收入增加來源之一工程建設(shè)項目不再單列工程獎，增加收入部分來源于創(chuàng)新獎（含方案優(yōu)化、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新及工程利舊）。項目主管單位組織積極創(chuàng)新，引導(dǎo)管理技術(shù)人員開拓思路、方案優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化，并積極利舊。
6.2創(chuàng)新要求1)自主創(chuàng)新，創(chuàng)新前提是有價值的創(chuàng)新，創(chuàng)新項目立項要準確，理由要充分并經(jīng)得起推敲。2)創(chuàng)新點是創(chuàng)新項目的核心，無論是管理創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，創(chuàng)新點要起到項目亮點的作用。3)項目創(chuàng)新效益計算要經(jīng)得起推敲，工程期間的創(chuàng)新大多數(shù)為計算一次性投資或效益，但經(jīng)濟技術(shù)指標等長期效益要經(jīng)過系統(tǒng)運行驗證，此計算必須實事求是。4)驗證條件要明確、唯一并可驗證，要求項目中列出驗證條件。
7項目評價
項目后評價中消化和吸收各專業(yè)、各部門提供的資料，站在全面評價項目建設(shè)的基礎(chǔ)上避免項目評價的一般性評價及格式，而是總結(jié)、歸納各類問題，主要包括:工程概述、組織機構(gòu)、招標采購、工程設(shè)計、施工組織、物資供應(yīng)、工程工期、工程質(zhì)量、安環(huán)消防、工程監(jiān)理、工程投資、工程審計、技術(shù)特點和性能指標、系統(tǒng)問題、工程考核、合同執(zhí)行評價、施工單位評價、供貨單位評價、內(nèi)部人員評價[3]。在項目中將進一步探求項目評價的模式，一要體現(xiàn)項目實施的紀實性;二要體現(xiàn)項目完工后確實有大量可借鑒的做法;三是體現(xiàn)暴露問題解決問題，特別是工程中未遇到過的特殊問題的處理經(jīng)驗。
8建設(shè)項目的基礎(chǔ)管理
在申請者申請學(xué)校的材料中，尤為關(guān)鍵的錄取材料以及學(xué)校宣傳冊要備好；在學(xué)歷材料中，一定不要忽略了學(xué)歷學(xué)位原件及中英文證明原件、成績單中英文證明原件；在家庭及資金材料中，申請者如有配偶，提供工作收入證明；在面試中，盡量拉近與考官之間的距離，讓你們的交流氛圍變得輕松、歡愉；在談話時，眼睛要直視對方，不要目光游移不定，它會影響考官對你的信賴……
首先，申請者簽證材料須備齊并主動出示
在基本材料中，護照、身份證、簽證申請表及照片(一般領(lǐng)事館附近相館)、簽證申請交費收據(jù)(2張)、以及英文成績(TOEFL或GRE或GMAT或IELTS)需備齊；記得面試前要預(yù)約時間。
在申請者申請學(xué)校的材料中，尤為關(guān)鍵的錄取材料以及學(xué)校宣傳冊要備好；強調(diào)一下，申請學(xué)校及專業(yè)在相應(yīng)院校網(wǎng)站能夠下載材料(學(xué)校首頁、院系首頁、專業(yè)課程、教授信息)，并且掌握同級別其它3-5所美國學(xué)校的基本信息，如學(xué)校名稱、位置、專業(yè)等也是必要的。
在學(xué)歷材料中，一定不要忽略了學(xué)歷學(xué)位原件及中英文證明原件、成績單中英文證明原件；如果申請碩士，在提供的工作資料，不要忽略工作及收入證明(中英文，公司正式信箋上)；如果本人是公司法人，提供營業(yè)執(zhí)照原件及公司證明文件。
在家庭及資金材料中，申請者如有配偶，提供工作收入證明；如果是父母或其他人資助，提供其收入證明；要是有家庭產(chǎn)業(yè)，需提供企業(yè)或公司證明材料原件，不要忽略了房產(chǎn)證原件(本人、父母或資助人)。值得強調(diào)的是，提供在美留學(xué)期間能夠支付留學(xué)費用的存款證明至關(guān)重要。這些材料在面簽時，考官不會主動要求申請者出示，申請者在與考官交談過程中，要隨著談話內(nèi)容的需要適時出示相應(yīng)證明材料，不要等到考官質(zhì)疑詢問后才有所反應(yīng)，造成雙方之間尷尬。
其次，考察申請者的語言能力及綜合素質(zhì)
毋庸置疑，與申請院校在語言要求上設(shè)有門檻相似，面簽時考官要考察申請者靈活運用外語的能力，因此，已經(jīng)通過語言成績要求的申請者，只要在面簽時保持清醒頭腦、以自信平和的心態(tài)與考官對答如流，相信這道語言關(guān)并不是難事。
但是，面簽考官除了檢驗申請者的語言水平，還要多方面考察申請者，以此來確認其是否具備一定的綜合素質(zhì)勝任國外學(xué)習(xí)生活。比如說，國內(nèi)學(xué)生的性格相對內(nèi)斂，考官會觀察你的性格特點，以便判斷申請者是否具有適應(yīng)海外各種環(huán)境變化的生存能力；不僅如此，考官還會在交流中考察申請者的邏輯推理、應(yīng)變等綜合素質(zhì)。另外，亞洲學(xué)生的成熟度一般是考官最大的顧慮所在，考官會從種種線索來判斷申請者的成熟度。
第三，考察申請者有關(guān)學(xué)業(yè)方面
申請院?；蚩脊?，尤其是“學(xué)校的評審委員”希望招收對于學(xué)校能有貢獻的學(xué)生。因此申請人在面簽過程中。應(yīng)盡量表明自己的特質(zhì)與潛力能夠為學(xué)校帶來一定貢獻。
在專業(yè)選擇及涉及就業(yè)方面，如果申請去美國留學(xué)，要注意的是，學(xué)習(xí)目的要單純并具有合理性。沒有移民傾向并且計劃學(xué)成回國，能夠保障獲得美國面簽的條件之一。此外，要對自己未來的發(fā)展闡述明晰，讓簽證官聽的清楚，而不是被認為你會移民留在美國工作，否則就會增加拒簽風(fēng)險。
一、選拔任用干部的原則、條件和資格
選拔任用部機關(guān)干部應(yīng)堅持《干部任用條例》規(guī)定的原則，其人選應(yīng)具備《干部任用條例》規(guī)定的選拔任用干部的基本條件和資格。
二、選拔任用干部的程序
1、民主推薦：
（1）選拔副科級（含非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)）以上干部，均需進行民主推薦；
（2）民主推薦由部長或副部長主持，部內(nèi)全體人員參加；
（3）民主推薦時按空缺的職位分別推薦，也可按照擬任的具體職位推薦；
（4）正、副科級領(lǐng)導(dǎo)崗位競爭上崗時，除集中組織推薦外，個人還可以自薦。
2、考察：
（1）民主推薦獲得的贊成票超過到會人數(shù)一半以上且為得票前3名的，一般可確定為考察對象；
（2）根據(jù)民主推薦結(jié)果，由部長辦公會集體研究確定考察對象；
（3）考察對象人數(shù)一般應(yīng)當(dāng)多于擬任職務(wù)人數(shù)；
（4）考察對象確定后，由部機關(guān)黨總支負責(zé)考察，并形成書面考察材料，歸入本人檔案。
3、醞釀：
（1）對擬任人選，討論決定前，部領(lǐng)導(dǎo)之間要進行溝通醞釀，充分征求意見；
（2）提任副縣（處）級以上職務(wù)的，要征求市紀委的意見。
4、討論決定：
（1）提任正、副科級職務(wù)的，由部長辦公會集體討論決定；
（2）提任副縣（處）級以上職務(wù)的，由部長辦公會集體研究提出建議人選，報市委批準；
（3）須報上級機關(guān)備案的干部，按有關(guān)規(guī)定辦理。
三、交流、回避
部內(nèi)干部實行交流、回避制度。
1、交流的對象主要是：因工作需要進行交流的；需要通過交流豐富工作經(jīng)驗、提高工作水平的；按照規(guī)定需要回避的；在同一職位任職滿五年的；因其他原因需要交流的。
關(guān)鍵詞：越南漆畫；創(chuàng)作路徑；當(dāng)代性；裝飾性；
六月中旬，由我國著名漆畫家、廣州美術(shù)學(xué)院教授蔡克振老師帶隊，廣州市漆畫藝委會組織的近30多人一行參觀了越南河內(nèi)美術(shù)學(xué)院、越南美協(xié)和越南畫院，同時采訪了越南當(dāng)代漆畫家工作室。該項活動以參觀考察、講座、座談的形式展開，是中越兩國漆藝探索發(fā)展的深度交流，也是增進兩國人民友誼的積極探索。筆者有幸參加了該次活動，本文便是此次越南當(dāng)代漆畫考察側(cè)記。冀望通過筆者的觀察感受向國內(nèi)漆畫界介紹越南當(dāng)代漆畫的發(fā)展現(xiàn)狀與特質(zhì)，將有助于國內(nèi)漆畫的發(fā)展。
眾所周知，漆藝是由中國傳到越南，在越南發(fā)展為漆畫，然后又反過來影響著我國漆畫的發(fā)展。20世紀60年代，受的囑托，蔡克振老師是國家首批委派到越南學(xué)習(xí)漆畫的研究生之一。蔡老師學(xué)成歸國之后，一直堅持將越南漆畫的發(fā)展傳統(tǒng)介紹到國內(nèi)漆畫界。此次，年近80多歲的蔡老重回母校，在越南河內(nèi)美術(shù)學(xué)院舉辦了專題交流座談會，值此機會，我們與河內(nèi)美術(shù)學(xué)院漆畫教師進行了學(xué)術(shù)交流。通過交流，筆者注意到越南河內(nèi)美術(shù)學(xué)院的漆畫發(fā)展具有如此特點：一是強調(diào)漆畫的工藝性，同時能將工藝技巧與繪畫創(chuàng)作結(jié)合得十分到位。尤其是強調(diào)創(chuàng)作的繪畫性，充分發(fā)揮漆畫創(chuàng)作中的肌理因素與過程中可變性的特質(zhì)。二是能吸收法國印象派的色彩語言和野獸派以來的平涂語言，強調(diào)畫面效果的感受力與物理親緣性。這與越南老一輩漆畫藝術(shù)家一方面繼承傳統(tǒng)漆藝的裝飾語言，另一方面吸收國外藝術(shù)精華息息相關(guān)。三是多以越南地方民族性風(fēng)情為創(chuàng)作母題，尤其是鄉(xiāng)村婦女生活場景為創(chuàng)作題材，賦予了漆畫創(chuàng)作的地域性特征。
如果說河內(nèi)美術(shù)學(xué)院漆畫創(chuàng)作風(fēng)格代表了越南當(dāng)代漆畫創(chuàng)作的“學(xué)院派”的話，那么，越南美術(shù)家協(xié)會的漆畫創(chuàng)作則是另一種創(chuàng)作套路的展現(xiàn)。盡管越南美術(shù)家協(xié)會的藝術(shù)家成員絕大多數(shù)畢業(yè)于美術(shù)學(xué)院，具有“學(xué)院派”的創(chuàng)作功底，但整體而言，越南美協(xié)漆畫風(fēng)格較為靠近繪畫創(chuàng)作的當(dāng)代性。一方面是漆畫創(chuàng)作脫離不了自身本體語言的關(guān)注和挖掘，同時積極拓展當(dāng)代漆畫創(chuàng)作的材料特性、技法表現(xiàn)以及空間展示方式；另一方面積極汲取當(dāng)代藝術(shù)的形式語言、圖式符號，特別是受波普藝術(shù)創(chuàng)作方法的影響，較為注重漆畫創(chuàng)作中圖式符號的重復(fù)性使用、觀念手法的挪用性，以及畫面表達的觀念性，具有越南當(dāng)代文化藝術(shù)的批判性特質(zhì)。如果僅從畫面效果來看，這一類漆畫作品頗有當(dāng)代油畫創(chuàng)作的特性，但卻又保有漆性自身沉著、耐看、通透的優(yōu)勢，不失為越南當(dāng)代漆畫創(chuàng)作的未來發(fā)展路徑之一。
在此次越南之行中，還特意安排訪問著名藝術(shù)家工作室。其中，在訪問越南著名漆畫家丁君工作室時，令我感受深刻：一方面他的畫面有別于學(xué)院派，但又介于學(xué)院派的基礎(chǔ)上，能將傳統(tǒng)藝術(shù)因素與現(xiàn)代風(fēng)格有機地融合在一起，表現(xiàn)出良好的藝術(shù)修養(yǎng)。從而使他的作品蘊含著某種高格調(diào)的品質(zhì)。另一方面，他借鑒了當(dāng)代藝術(shù)的波普性，在題材上以圖式符號的意象性為表征，突出作品的繪畫意義，體現(xiàn)出靈活運用漆畫本體語言的駕馭能力。還有就是注重創(chuàng)作過程當(dāng)中的物理親緣關(guān)系。畫家丁君在創(chuàng)作過程中不太注重草圖的完整性，很多時候僅僅是寥寥幾筆，勾勒大輪廓，而是注重在創(chuàng)作過程當(dāng)中，隨時調(diào)整畫面效果。尤其注重在漆畫創(chuàng)作中肌理表達的親緣性，使畫面突顯視覺上的輕松氣氛。他認為，漆畫界創(chuàng)作存在著常見的弊病就是創(chuàng)作時間長，工序繁瑣，以致創(chuàng)作激情缺乏，從而使畫面看起來不夠輕松，比較“累”。如果畫家在自己創(chuàng)作時都覺得比較“累”，那么觀眾在進行作品的“二次創(chuàng)作”時也會照樣覺得“不輕松”。鑒于此，他的漆畫作品多以“減法”見長，即減少漆畫創(chuàng)作的繁瑣工序、減少漆畫創(chuàng)作的材料堆砌之感、減少漆畫常見的色彩斑駁但不統(tǒng)一的弊病；以單一的技法、單一的形象、裝飾性表達為個人風(fēng)格的形成特質(zhì)。他甚至認為漆畫創(chuàng)作是一種“玩”的心態(tài)，不為材料所限，應(yīng)以輕松、自由的創(chuàng)作狀態(tài)為主，融入個人情感和親緣感為佳。
設(shè)計考察課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)實踐類必修課程之一，是在大三學(xué)生掌握一定專業(yè)設(shè)計后，為了增加學(xué)生對視覺傳達設(shè)計行業(yè)的認識、開闊其視野、增強其社會活動能力而設(shè)立的。文章根據(jù)課程特點，結(jié)合教學(xué)實踐，探討設(shè)計考察課程的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：
視覺傳達設(shè)計；設(shè)計考察；教學(xué)方法
視覺傳達設(shè)計是一個創(chuàng)意無限、瞬息萬變的行業(yè)。對于大三的學(xué)生來說，之前獲得的知識和技能大多源自教師的傳授，學(xué)生對視覺傳達設(shè)計行業(yè)的認識比較片面。設(shè)計考察課程是在大三學(xué)生掌握一定專業(yè)知識和技能后，讓他們通過親身體驗感受專業(yè)設(shè)計、開闊視野、提高自身設(shè)計素養(yǎng)的社會實踐活動。它的意義在于將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機融合在一起，并為學(xué)生日后的設(shè)計積累大量素材。
一、課程目的和考察點的選擇
設(shè)計考察是近年來視覺傳達設(shè)計專業(yè)經(jīng)過教學(xué)改革新增設(shè)的一門課程，時間為兩周，一般安排在大三，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)知識后開課。該課程的目的是增強學(xué)生對本專業(yè)的了解，開闊其視野，使其積累人生閱歷，對將來從事的行業(yè)有一個理性認識，同時與畢業(yè)設(shè)計和專業(yè)實習(xí)更緊密地銜接起來。視覺傳達設(shè)計專業(yè)的專業(yè)性比較強，學(xué)生上大學(xué)前接觸到的行業(yè)信息一般比較少。通過設(shè)計考察，學(xué)生可以近距離地接觸設(shè)計行業(yè)信息和設(shè)計資源，這對于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和拓展學(xué)生的設(shè)計思路有很大幫助。廣州有兩千多年的歷史，是中國著名的歷史文化名城，是海上絲綢之路的起點之一，有著“千年商都”的美譽。作為改革開放的前沿城市，廣州的經(jīng)濟、文化得到巨大發(fā)展，中國第一家成功為企業(yè)導(dǎo)入CI設(shè)計的廣告公司就誕生于此。近年來，廣州聚集了數(shù)十家4A廣告公司，廣告設(shè)計行業(yè)發(fā)達，從設(shè)計、制作到有著完整、成熟的產(chǎn)業(yè)鏈。此外，廣州市區(qū)還有多家美術(shù)館、博物館、畫廊、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和設(shè)計院校。深厚的設(shè)計產(chǎn)業(yè)背景和眾多的文化機構(gòu)，使廣州成為視覺傳達設(shè)計專業(yè)考察的理想目的地。
二、根據(jù)課程定位安排考察內(nèi)容、明確考察目的
設(shè)計考察課程是視覺傳達設(shè)計的延展內(nèi)容，涉及范圍比較廣，是專業(yè)必修課程之一。本課程的教學(xué)思想和目標強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和設(shè)計能力的提高，主張多元化的設(shè)計教學(xué)和開放式的實踐教學(xué)模式，讓課程成為學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與設(shè)計師之間的橋梁，為學(xué)生后繼的畢業(yè)設(shè)計和專業(yè)實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計考察課程總學(xué)時只有兩周，學(xué)時少，考察內(nèi)容多、范圍廣。課程教學(xué)要求以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師介紹行業(yè)特點、專業(yè)特色、企業(yè)的運轉(zhuǎn)流程和行業(yè)運作規(guī)律等知識，引導(dǎo)學(xué)生在考察過程中深化所學(xué)知識、拓展思維，加強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。視覺傳達設(shè)計行業(yè)是一個競爭激烈、信息變化大的行業(yè)，要求從業(yè)人員對時展需求有準確的領(lǐng)悟，既要關(guān)心商家的訴求，又要關(guān)注消費者的需求。該行業(yè)的主要特征表現(xiàn)為設(shè)計、制作和應(yīng)用等三個環(huán)節(jié)的相互銜接。為了讓學(xué)生對視覺傳達設(shè)計行業(yè)有一個比較全面的認識，本課程由行業(yè)概況、參觀交流、視覺觀察和資料收集等四部分教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，其中參觀交流和視覺觀察是本課程的重點。
1.行業(yè)概況教師通過PPT教學(xué)的方式向?qū)W生介紹視覺傳達設(shè)計專業(yè)涉及的行業(yè)，特別是行業(yè)的特點、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢等，重點介紹在大時代背景下廣州視覺傳達設(shè)計行業(yè)的特色、資源、優(yōu)勢以及市場分布情況。
2.參觀交流第一，參觀廣告公司。教師選擇一到兩家實力較強的4A廣告公司進行參觀交流，通過觀摩和座談會的形式，讓學(xué)生對廣告公司的運作模式、公司與客戶的交流方式以及如何設(shè)計策劃方案等方面有一個初步的認識。第二，參觀文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)是藝術(shù)文化交流機構(gòu)、國際畫廊、藝術(shù)家工作室、私人博物館、私人美術(shù)館、設(shè)計公司、創(chuàng)意產(chǎn)品商店的聚集地。學(xué)生可以自由參觀體驗，觀摩最新的國際創(chuàng)意設(shè)計、展示設(shè)計和創(chuàng)意產(chǎn)品，了解最前沿的設(shè)計資訊。第三，參觀博物館、美術(shù)館。博物館、美術(shù)館分別陳列著人類文化遺產(chǎn)的實物和視覺藝術(shù)品，是學(xué)生進行文化藝術(shù)研究、提高自身文化藝術(shù)修養(yǎng)的理想場所。教師可以選擇幾家廣州市區(qū)的大型博物館、美術(shù)館讓學(xué)生參觀，了解廣東的歷史、文化和藝術(shù)，重點思考藝術(shù)的發(fā)展和變遷，并收集相關(guān)設(shè)計元素為以后的設(shè)計創(chuàng)作積累素材，如廣東省博物館、廣州博物館、廣東美術(shù)館、西漢南越王博物館等。第四，美術(shù)院校交流。選擇廣州的一家美術(shù)院校進行參觀交流，包括參觀實訓(xùn)室、設(shè)計工作室，聽學(xué)術(shù)講座，與本專業(yè)師生交流互動等，相互交流教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和設(shè)計思想。
3.視覺觀察第一，觀察城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)。城市交通視覺導(dǎo)向系統(tǒng)、商業(yè)視覺導(dǎo)向系統(tǒng)以及文化視覺導(dǎo)向系統(tǒng)等城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)，能有效地將復(fù)雜的城市空間層次化、條理化，極大地提高城市的現(xiàn)代化管理水平。不同的城市、地域和文化影響了城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計。對城市視覺導(dǎo)向的觀察，主要是對廣州市不同類型的導(dǎo)向系統(tǒng)及其關(guān)系進行觀察研究。第二，觀察城市公共空間廣告。城市建筑物、道路、廣場、市政公共設(shè)施等的公共空間廣告是城市形象的重要構(gòu)成要素。在出行的過程中，教師可要求學(xué)生有意識地對廣州市公共空間中的戶外廣告、燈箱廣告、多媒體的電子LED廣告等進行觀察，重點分析廣告的創(chuàng)意、訴求點、受眾及其影響力。第三，觀察商業(yè)賣場視覺營銷設(shè)計。城市大型商業(yè)賣場中的展示空間設(shè)計、照明設(shè)計、道具設(shè)計、商品陳列設(shè)計和視覺傳達設(shè)計等視覺營銷設(shè)計，有利于建立品牌形象，促進銷售，是現(xiàn)代商場的核心競爭力之一。教師可選擇廣州市的一到兩家大型商業(yè)賣場，讓學(xué)生針對其視覺營銷設(shè)計進行觀察，思考賣場是如何通過合理地展示和營造視覺沖擊力刺激消費者的購買欲望。
4.資料收集第一，宣傳冊、廣告單。博物館、美術(shù)館、商業(yè)賣場等場所免費發(fā)放的宣傳冊和廣告單是很好的視覺設(shè)計研究資料。在參觀的過程中，學(xué)生要有意識地收集設(shè)計宣傳資料，為以后的設(shè)計創(chuàng)作提供實物參考。第二，照片。設(shè)計考察內(nèi)容多，時間緊。學(xué)生在參觀過程中，發(fā)現(xiàn)新穎的設(shè)計或者有啟發(fā)的設(shè)計，可以用相機把它們記錄下來，作為以后創(chuàng)作的參考素材。
三、合理安排，科學(xué)組織考察
設(shè)計考察課程有學(xué)時短、考察內(nèi)容多、信息量大、考察點分布廣、實踐性強、學(xué)生人數(shù)多等特點。怎樣合理組織安排學(xué)生開展考察，是教師需要考慮的問題。鑒于此，可以根據(jù)考察點和考察內(nèi)容，采用不同的組織形式。
1.集中考察，統(tǒng)一行動對于學(xué)生獲得信息量是相同的考察點，可以通過集體組織的形式統(tǒng)一考察。如，企業(yè)參觀以座談會和觀摩為主，采取統(tǒng)一行動，比較方便開展考察；院校交流主要是學(xué)術(shù)講座、參觀和互動交流的形式，強調(diào)團體間的溝通和互動，也適合集體行動。
2.分組考察，先集中后分散部分公共場所的場地空間有限，考察信息點分布廣，采用統(tǒng)一行動的形式顯然難以組織開展，有時還會因為考察點同時涌入大量人員造成擁堵，人為地制造障礙，導(dǎo)致考察效率低下。這樣的考察點比較適合分組考察，采用先集中后分散的形式，由教師統(tǒng)一帶隊到考察點，明確當(dāng)天的考察重點，然后分組進行考察。分組時，教師可根據(jù)學(xué)生數(shù)量將學(xué)生分成若干組，一般5～6人一組為宜，每組推選一名組長負責(zé)組織本組活動。如，廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)總占地16萬平方米，園區(qū)內(nèi)的私人美術(shù)館、藝術(shù)家工作室、創(chuàng)意產(chǎn)品商店等空間容量有限且分布廣泛，教師可將學(xué)生統(tǒng)一帶隊到園區(qū)，然后根據(jù)園區(qū)地圖，擬定多條考察路線，讓學(xué)生按小組分路線進行考察。此外，每天外出考察前，教師要讓學(xué)生制訂當(dāng)天的考察計劃、明確考察內(nèi)容和目標，擬定交通線路和考察時間，鍛煉學(xué)生計劃和組織的能力。在考察過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多和行業(yè)從業(yè)者溝通交流，獲取最新的行業(yè)信息，樹立自信心，增強社會活動能力。每天考察結(jié)束后，教師可在晚上組織學(xué)生進行集體討論，交流考察方法、考察心得，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和總結(jié)的能力。
四、整理資料，舉辦考察匯報展
設(shè)計考察實踐課程結(jié)束后，學(xué)生都有了不同程度的收獲。教師應(yīng)及時整理與總結(jié)考察成果，方便以后的學(xué)習(xí)與研究使用，這是設(shè)計考察實踐活動重要的后續(xù)工作，也是考察成果的體現(xiàn)。
1.整理考察資料和存檔教師應(yīng)對考察、參觀過程中收集的圖片、實物、影像等原始資料進行分類整理歸檔，方便以后研究和調(diào)用?？梢愿鶕?jù)資料類型進行分類，如地域文化素材、現(xiàn)代設(shè)計元素、商業(yè)廣告、櫥窗設(shè)計、創(chuàng)意產(chǎn)品等分類歸檔。此外，教師應(yīng)要求學(xué)生找一兩件自己特別感興趣的設(shè)計作品進行分析，研究作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)、制作以及優(yōu)缺點等，然后整理出一份文件材料存檔，鍛煉學(xué)生分析、總結(jié)的能力。
2.撰寫考察報告撰寫考察報告是考察實踐活動重要的后續(xù)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)在整理考察資料的基礎(chǔ)上，對考察的總項目或者子項目進行深入的探討、總結(jié)，形成考察報告?？疾靾蟾婵梢詮目疾旄艣r、考察內(nèi)容、考察分析和考察收獲等四個方面進行撰寫，要求觀點明確、材料客觀、語言平實、敘述合理。
3.舉辦考察匯報展將整理后的考察資料、報告以及主題設(shè)計作品以匯報展的形式向全校師生展示，這是檢驗學(xué)生考察成果的良好方式。一方面，讓學(xué)生在組織展覽的過程中回顧考察活動的過程，加深對設(shè)計的感悟，鍛煉學(xué)生的設(shè)計、組織和協(xié)調(diào)能力；另一方面，擴大設(shè)計考察成果的受益范圍，讓更多人通過展覽享受考察成果，激勵學(xué)生在設(shè)計道路上不斷前進。為了從多方面檢驗學(xué)生的考察成果，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把匯報展分成若干個主題板塊進行展示，如分成主題海報設(shè)計、設(shè)計分析、考察報告、實物資料、照片素材等五個主題板塊。主題海報設(shè)計板塊以考察的城市為主題，用收集的素材進行城市形象海報創(chuàng)作，檢驗學(xué)生考察后的創(chuàng)作水平，如，以“印象廣州”為主題，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅廣州城市形象海報；設(shè)計分析板塊，則將前面整理的作品分析文檔以圖文并茂的展板展出；考察報告板塊，把考察報告設(shè)計成可展示的折頁；實物資料板塊，將收集的宣傳冊、宣傳單、海報等實物資料精選部分展示；照片素材板塊，精選一部分設(shè)計作品照片，輔以文字說明進行展示，檢驗學(xué)生的設(shè)計審美水平，如，以“設(shè)計新發(fā)現(xiàn)”為主題，要求學(xué)生精選十張新穎的設(shè)計作品照片，輔以文字解說，以照片墻的形式展出?？傊?，通過多元化主題的匯報展，可以多角度地檢驗學(xué)生設(shè)計考察的收獲，同時讓未參與考察的師生感受視覺傳達設(shè)計的魅力。
五、結(jié)語
設(shè)計考察課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生走出校門、接觸行業(yè)的社會實踐活動。雖然學(xué)時短，考察內(nèi)容多，但它對拓展學(xué)生的視野、轉(zhuǎn)變設(shè)計觀念、培養(yǎng)團隊精神、增強自身設(shè)計素養(yǎng)等方面有著重要的作用。所以，教師對于設(shè)計考察課程的教學(xué)，不僅要明確教學(xué)目的、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，還要多關(guān)注行業(yè)新動態(tài)，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
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【關(guān)鍵詞】 小學(xué)科學(xué)；建構(gòu)模型；課型解析
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568 （2014） 22-0074-03
獲取信息的能力是小學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的要素之一，在科學(xué)課上，科學(xué)閱讀和考察活動與科學(xué)探究活動互補，有助于拓寬視野，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣，獲取和積累更多的科技方面的信息，有利于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和思維能力，促進學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)全面、可持續(xù)的發(fā)展。
一、基本模型
科學(xué)閱讀和考察活動就是通過閱讀科學(xué)文本（包括紙質(zhì)文本、繪本，網(wǎng)絡(luò)和電子類音像讀物等）或者進行實地考察來進行教學(xué)，幫助學(xué)生多途徑獲取科技信息。下圖所示是我們建構(gòu)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“科學(xué)閱讀考察課”的基本模型：
模型說明：本模型把閱讀和考察活動放在同一個課型中，是根據(jù)科學(xué)閱讀和考察活動的特征，結(jié)合小學(xué)生的實際和科學(xué)學(xué)習(xí)的目標而設(shè)計的。本課型的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和獲取信息的能力，讓學(xué)生認識到閱讀和考察是為了搜尋與假設(shè)有關(guān)的證據(jù)，而不僅僅是解決問題的答案。在閱讀的同時有必要適當(dāng)滲透科學(xué)本質(zhì)觀和科學(xué)史的教育，如讓學(xué)生體驗科學(xué)前輩追求科學(xué)真理獻身科學(xué)的經(jīng)歷，意識到科學(xué)與生活是息息相關(guān)的。
二、操作說明
1. 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?？茖W(xué)閱讀考察課的學(xué)習(xí)形式是文本閱讀和現(xiàn)場考察，雖然活動環(huán)境和活動方式不同，但學(xué)習(xí)目標是一致的，即通過活動獲取科技信息。閱讀和考察需要圍繞固定的主題進行，這樣所開展的探究活動目標才能一致，獲取的信息才有較強的相關(guān)性，便于交流。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生自主獲取信息的情境，讓每個人都能提出自己感興趣的問題，在充分交流的基礎(chǔ)上，確定探究的主題。需要說明的是，閱讀考察課中的探究問題往往是學(xué)生難以通過設(shè)計實驗驗證或進行模擬實驗所能解決的，只有通過閱讀或現(xiàn)場考察來獲取驗證假設(shè)的信息。
2. 交流互動，作出假設(shè)。探究問題得出后，要鼓勵學(xué)生對探究的問題進行嘗試性解釋即假設(shè)。探究性學(xué)習(xí)中的假設(shè)是依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗提出的，不能憑空想象、隨意猜測。在這個環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)之上進行充分的交流，結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗對問題進行嘗試性解釋，對于解釋的結(jié)果，教師不能給予定論，只要解釋合理即可給以鼓勵。至于是對是錯，將在后續(xù)的活動中尋求證據(jù)加以到驗證。
3. 考察閱讀，搜求證據(jù)。此環(huán)節(jié)是搜求證據(jù)、驗證假設(shè)的過程。在閱讀考察課中，證據(jù)的搜求過程可以是閱讀或是現(xiàn)場考察，也可以是兩種方法同時進行。在閱讀的過程中，教師要教育學(xué)生閱讀內(nèi)容必須與自己的假設(shè)有關(guān)，做好充分詳細的記錄。室外考察活動前，教師有必要提前踩點布局，幫助學(xué)生制定考察計劃，考察時對學(xué)生的觀察進行細致指導(dǎo)，注意觀察物與周圍環(huán)境的關(guān)系，同時教育學(xué)生在考察的過程中要注意樣本的搜集，注意安全，不破壞生態(tài)環(huán)境。要使學(xué)生形成一種意識，考察和閱讀不僅僅是尋找答案，而是尋求驗證假設(shè)的證據(jù)，只有充足的證據(jù)才能幫助學(xué)生通過思維加工，完善或否定自己的假設(shè)，形成科學(xué)的認識。
4. 交流展示，完善認識。由于學(xué)生的認知能力和生活體驗的差異，作出的假設(shè)可能呈現(xiàn)不同的觀念。通過閱讀或考察、搜求證據(jù)后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己原有的認知和搜集的證據(jù)存在著諸多矛盾或差異。因此在這一環(huán)節(jié)中，教師要組織學(xué)生進行充分的交流，展示自己閱讀和考察獲取的信息和收獲，通過互補和質(zhì)疑，用收集到的證據(jù)來修正和完善原有的認知，最后形成統(tǒng)一的認識。
三、教學(xué)案例
案例：《考察家鄉(xiāng)的自然水域》考察閱讀課學(xué)習(xí)片段
【第一課時】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，老師帶來了一段視頻，請大家觀看。
（教師播放一段記者采訪因飲用污染水源居民生病的視頻）
師：同學(xué)們，從這段視頻中你們知道了什么？
生：居民飲用被污染的水源生病了。
生：污染的河流給居民的生活帶來了影響。
……
師：看了這段視頻，同學(xué)們有什么問題？
生：我想知道我們鎮(zhèn)自然水域里的水有沒有受到污染？
生：我們必須知道是什么原因造成了自然水域中的水受到污染？
……
（二）交流互動、作出假設(shè)
師：請同學(xué)們先獨立思考，然后在小組里交流一下，是什么原因造成了自然水域中的水受到污染？
（學(xué)生獨立思考，小組討論交流）
生：許多居住在河邊的居民把廚房的剩飯剩菜和打掃的垃圾倒進河里，河里漂著許多塑料袋和雜物。
生：剩飯剩菜還好，死了的牲畜丟到河里更可怕，生活中這樣的現(xiàn)象是常有的。
生：我爸爸常說許多工廠為了降低成本將不經(jīng)過處理的工業(yè)廢水直接排到河里，污染了河流。
生：有許多養(yǎng)殖戶不負責(zé)任，給魚喂雞糞，糞便會造成河流的污染。
生：糞便都被魚當(dāng)食物吃掉了，不會造成污染吧。
師：現(xiàn)在我們只是根據(jù)看到的、聽說的進行假設(shè)，只有通過實地的考察才能找到驗證這些假設(shè)的證據(jù)。
（板書：考察家鄉(xiāng)的自然水域）
（三）實地考察、搜求證據(jù)
師：考察前我們需要制訂考察計劃，根據(jù)計劃進行考察，活動才有序、高效。下面請同學(xué)們小組內(nèi)交流，填寫考察計劃表，并討論相關(guān)的問題，如果有困難請閱讀課本。
（學(xué)生討論制定考察計劃、師巡視指導(dǎo)）
師：哪個小組愿意把自己的計劃與大家交流下，交流的過程中請說清楚計劃包括哪些內(nèi)容。
生：我們組的計劃包括五項內(nèi)容。
師：你能說說你們?yōu)槭裁礈蕚溥@些器材嗎？
生：望遠鏡可以用來觀察水域周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)向河里排污的排污口；照相機是把水域周圍的環(huán)境和水域受污染的情況拍下來，這是證據(jù)；水瓶用作裝水的工具，把水帶回來進一步觀察；顯微鏡用作對帶回來的水樣進行進一步觀察。
師：非常好，還有要補充的嗎？
生：我們組補充，在考察的過程中還要注意分工。我們組是這樣的，兩個同學(xué)負責(zé)觀察，一個同學(xué)負責(zé)記錄，一個同學(xué)負責(zé)使用和保管器材。
生：我們補充下如何進一步觀察取回來的水樣。首先將水樣靜置一段時間，看有沒有雜質(zhì)沉淀，弄清楚雜質(zhì)是什么。然后用顯微鏡觀察水中有沒有肉眼看不到的微小生物。
生：我覺得取回的水樣除了進一步觀察，還應(yīng)做個標本，標上時間、地點、考察人等信息。
生：我們組想提醒大家要遵守紀律、注意安全、按照計劃有序進行考察。
師：同學(xué)們說得真好，下面我們就分組出發(fā)進行現(xiàn)場考察，出發(fā)前老師再一次強調(diào)大家在行進和考察過程中一定要像第4組說的遵守紀律、注意安全、按照計劃有序進行，在考察的過程中及時填寫考察報告。
（學(xué)生分組進行實地考察和水樣采集，教師及時監(jiān)控活動的全過程，確保安全。）
【第二課時】
（四）交流展示、完善認識
師：上一節(jié)課中同學(xué)們對我鎮(zhèn)的自然水域進行了實地考察，撰寫了詳細的考察報告，今天請同學(xué)們根據(jù)考察報告，做好交流的準備。
（學(xué)生展示自己的考察報告，全班交流）
生：我們組通過實地考察，發(fā)現(xiàn)在河流邊上有幾家工廠，其中有兩個排污口，排出的污水呈淡綠色，排污口周圍雜草叢生，有的已經(jīng)枯黃了，水中還飄浮著魚的尸體，說明了污水是有毒的。在水面上漂著塑料袋、還有爛鞋子。水域的水呈深黃色，比較渾濁，聞起來有腐爛的味道。
生：我們在考察的時候有一艘船經(jīng)過，掀起的水花顏色發(fā)黃，再結(jié)合取回的水樣，發(fā)現(xiàn)水中含有大量的泥沙。另外船經(jīng)過后水面出現(xiàn)了彩色的油花，那是船的燃油落到水里，浮在水面形成的。
生：我們組在水域的一角發(fā)現(xiàn)了一群小魚，我們想靠近觀察，小魚受到驚嚇，游走了。
生：水面上除了有塑料袋、壞鞋子外，我們還看見岸邊上有許多雜物，看了一下有爛塑料盆、木棍、快餐盒等，這些原本在水中，是被浪沖到岸邊上去的。
……
師：同學(xué)們觀察得真仔細，那你們從帶回的水樣中有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：帶回的水樣經(jīng)過靜置后，下面有許多的泥沙，那是因為經(jīng)常有船經(jīng)過，水底的泥沙泛起了。我們還發(fā)現(xiàn)靜置后水面有一層黃色的物質(zhì)，氣味比較難聞。中間的水層顏色是黃色的，而且不透明。
生：靜置后的水在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)了有許多微小的生物。
師：我們飲用的自來水是什么樣子呢？請同學(xué)們閱讀老師提供的資料。
生：自來水無色、清澈透明，水中的微生物等含量必須控制在一定范圍內(nèi)，而今天考察的水域中的水呈黃色，水面漂浮著雜物，水中有大量微生物，而且有工廠污水污染，人和牲畜不能飲用。
師：不錯，同學(xué)們收集的證據(jù)都證明如泰河水域中的水受到了一定的污染，你們覺得污染的情況嚴重嗎？
生：雖然我們在水里還看見了小魚，水質(zhì)看起來似乎沒有那么糟糕。但排污口周圍的植物長得矮小，葉子發(fā)黃，污染已經(jīng)對環(huán)境對我們的生活造成了影響。如果時間長了，植物、動物都死亡，我們的生存也岌岌可危。
師：這位同學(xué)說得很好，現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)水域已經(jīng)受到了污染，不能因為不太嚴重而置之不理，我們要行動起來，為凈化水域做點事情，同學(xué)們打算怎么做呢？請大家小組討論。
（學(xué)生討論）
師：誰來說說，你們打算怎么辦？
生：我們組認為，首先要加大宣傳，讓每個人都形成環(huán)保意識。其次，加大檢查力度，對向河流排污的企業(yè)進行處罰和技術(shù)改造，做到達標排污。
生：我們還覺得可以組成保護母親河環(huán)保小組，定期清理河面上的雜物。
師：同學(xué)們，你們的建議非常好，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？請大家小組內(nèi)交流一下，做好匯報的準備。
（全班交流學(xué)習(xí)的收獲）
師：還有一個問題，有些養(yǎng)殖戶用雞糞養(yǎng)魚，雞糞會對河流造成污染嗎？請同學(xué)們課后進行一次有計劃的考察。
四、簡要點評
1. 考察計劃幫助學(xué)生自主參與考察活動的全過程?？茖W(xué)閱讀和考察是科學(xué)探究的補充和延伸，在教學(xué)時要注重學(xué)生自主體驗，保證學(xué)生有充分經(jīng)歷的時間和空間。本課以科學(xué)考察為主，需要離開教室，到開放的空間展開活動。傳統(tǒng)的室外教學(xué)活動中學(xué)生的注意力和自控能力有限，教師只有強化組織教學(xué)，才能確?；顒拥拈_展，但容易造成學(xué)生活動拘謹，不能主動參與，直接影響教學(xué)效果。如果教師將活動的意圖、過程和注意事項設(shè)計在考察計劃中，讓學(xué)生按照考察計劃中的要求自主合作探究，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個有利的活動空間，學(xué)生能“放開手腳”按照活動單的要求去考察收集所需要的證據(jù)，經(jīng)過反復(fù)的磨合和訓(xùn)練，有利于學(xué)生逐步形成自主合作的學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力。
此次考察學(xué)習(xí)，參訓(xùn)學(xué)員切身感受到西方發(fā)達國家在科研管理體制、創(chuàng)新意識及文化等方面的進步，開拓了視野，更新了觀念，學(xué)到了先進經(jīng)驗，提升了認識水平，進一步明確了提升科研管理及科技研發(fā)質(zhì)量的思路，并通過對比分析，增強了做好科技管理及科技創(chuàng)新工作的責(zé)任感和使命感?？疾熘羞€簽署國際合作框架協(xié)議兩份，達成意向性協(xié)議一份。
在英國，考察團考察訪問了劍橋大學(xué)卡文迪什實驗室和牛津大學(xué)無機化學(xué)實驗室，參觀了牛津科技園。
卡文迪什實驗室——20世紀物理學(xué)的發(fā)源地之一?？ㄎ牡鲜矊嶒炇蚁喈?dāng)于英國劍橋大學(xué)的物理系，該實驗室的創(chuàng)建標志著物理學(xué)開始在實驗室中進行系統(tǒng)性實驗的時代。它的優(yōu)良傳統(tǒng)是力求在新的領(lǐng)域中做出新的發(fā)現(xiàn)。在卡文迪什實驗室，考察團先后參觀了Functional Inorganic And Hybrid Materials Group和Materials Chemistry Group。在這些空間并不寬敞的實驗室中，擺放著各種設(shè)備和儀器，布局合理規(guī)范，空間利用率相當(dāng)高，各種資源得到了最大的利用和整合。該實驗室接納了世界各地優(yōu)秀的人才，也不乏來自中國的在讀博士和博士后研究人員，考察團與華人留學(xué)生郗凱等進行了深入交流。他們向考察團詳細介紹了該實驗室的研究方向、研究成果等情況，重點介紹了高能鋰硫電池、安全綠色鋰離子電池關(guān)鍵材料（如鈦酸鋰）和光電化學(xué)等方面科研上取得的進展。
牛津大學(xué)無機化學(xué)實驗室——科研成果豐碩?？疾靾F訪問了牛津大學(xué)無機化學(xué)實驗室，聽取了留英華人肖天存博士就牛津大學(xué)及牛津大學(xué)無機化學(xué)實驗室相關(guān)情況的介紹，以及牛津大學(xué)化學(xué)系主任Peter P. Edwards教授（中國科學(xué)院外籍教授）關(guān)于化學(xué)系的研究方向、已取得的研究成果和獲得的榮譽等方面的情況介紹?？疾熘形覀兞私獾剑号＝虼髮W(xué)的化學(xué)學(xué)科是學(xué)校招生規(guī)模最大的學(xué)科之一，牛津大學(xué)無機化學(xué)實驗室當(dāng)前有1000余人在此領(lǐng)域做學(xué)術(shù)研究，主要從事基礎(chǔ)研究，產(chǎn)生了6個諾貝爾獎獲得者。目前醫(yī)學(xué)上使用的糖尿病檢測儀大多是該實驗室開發(fā)的，全世界有超過100萬的糖尿病患者在使用。在該實驗室，雙方就微波煉油技術(shù)、微波用于食品加工及對食品安全方面的影響進行了深入討論。
牛津科技園——科技孵化器的成功典范。上世紀90 年代中期，當(dāng)國家政策和知識產(chǎn)權(quán)管理條例明確后，牛津大學(xué)在專利轉(zhuǎn)化和科技園建設(shè)上進入了一個快車道，牛津科技園也應(yīng)運而生。
牛津科技園是牛津大學(xué)（學(xué)校）以土地、人才、設(shè)備等資源作價，與PRUDENTIAL（英國最大的金融保險投資機構(gòu)）共同出資（各占50%）建立起來的。風(fēng)險投資管理機構(gòu)通過風(fēng)險評估，出資參與建設(shè)牛津科技園并從中獲得收益。同時，相關(guān)風(fēng)險投資機構(gòu)對一些擁有較強發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)給予大力支持，保證了創(chuàng)建企業(yè)的健康成長。
牛津科技園對企業(yè)落戶沒有苛刻的條件，小公司只需要每月繳納300磅的租金?？萍紙@為入駐企業(yè)提供了足夠的發(fā)展空間，以及咨詢、資源共享和志愿者服務(wù)等。從入駐企業(yè)的規(guī)模看，該園區(qū)企業(yè)員工人數(shù)為1—5人的占47%，6—15人的占22%，16—50人的占24%，51—150的僅占7%，近70%為小型公司；以領(lǐng)域劃分，生命科學(xué)領(lǐng)域的公司占43%，信息領(lǐng)域的占31%，其他領(lǐng)域的占26%；從地域看，當(dāng)?shù)毓菊?1%。
牛津科技園取得成功的原因為：一是專業(yè)化、高質(zhì)量的投資環(huán)境和便利的交通；二是依托牛津這樣一個全球認可的品牌及其創(chuàng)新資源；三是能提供優(yōu)秀的企業(yè)雇員；四是園區(qū)靈活的政策和運行模式。
在法國考察期間，考察團訪問了法國巴黎高等培訓(xùn)中心，巴黎第六大學(xué)和中國駐法使館科技處。
法國——高度重視科研工作。在巴黎高等培訓(xùn)中心考察過程中我們了解到，法國的科學(xué)技術(shù)力量雄厚，具有國際先進水平。法國一直比較重視科研投入，該國以立法的形式規(guī)定了科研經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比例、國家和企業(yè)研究與開發(fā)經(jīng)費的年遞增率、科研人員的增長率，重大科研項目和優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域，以及科研人員的法律地位等一系列重要方針和政策。該國科研經(jīng)費除國家及歐盟投入外，大部分來源于大企業(yè)及其他私立機構(gòu)的投入。法國的科研非常重視項目的實用性，強調(diào)投入與產(chǎn)出之間的效率，立項前的可行性預(yù)研是一個必不可少的環(huán)節(jié)。同時，得益于法國完善的銀行系統(tǒng)、個人信用系統(tǒng)、嚴密的法律及財務(wù)審計系統(tǒng)，加之科研人員良好的自律性，法國的科研經(jīng)費使用及管理非常高效、透明。法國的科研成果轉(zhuǎn)化率相對較高，雖然歐盟對擬上市的新產(chǎn)品均要求先建立嚴格的歐洲標準，這加大了新產(chǎn)品投入市場的成本、減緩了新產(chǎn)品的投產(chǎn)效率，但同時也促使科研人員更加注重所研發(fā)專利產(chǎn)品的實用性和先進性。
巴黎第六大學(xué)——高度重視科技合作交流?？疾靾F在訪問巴黎第六大學(xué)過程中，聽取了巴黎應(yīng)用化學(xué)研究所（IPCM）所長Corinne Aubert 教授對研究所科研方向的情況介紹，參觀了該研究所的核磁、質(zhì)譜、X-衍射等實驗室，并與該校對外合作部進行了交流。對外合作部Sabine Lopez主任表達了與貴州科技界開展進一步合作交流的意愿，希望貴州在與巴黎六大應(yīng)用化學(xué)研究所開展合作的基礎(chǔ)上，進一步擴大合作范圍，早日開展全面廣泛深入的科技合作。在訪問中，考察團團長于杰代表“貴州省中科院天然產(chǎn)物化學(xué)重點實驗室”與法國巴黎第六大學(xué)“巴黎應(yīng)用化學(xué)研究所”所長Corinne Aubert教授共同簽署了《貴州省中科院天然產(chǎn)物化學(xué)重點實驗室與法國巴黎第六大學(xué)巴黎應(yīng)用化學(xué)研究所國際合作框架協(xié)議》和《貴州省中科院天然產(chǎn)物化學(xué)重點實驗室與法國巴黎第六大學(xué)巴黎應(yīng)用化學(xué)研究所糖化學(xué)實驗室合作協(xié)議》，為進一步開展實質(zhì)性的科技交流與合作奠定了基礎(chǔ)。
駐法使館科技處——發(fā)揮好科技交流合作的重要橋梁紐帶作用。在于杰的帶領(lǐng)下，考察團部分成員赴中國駐法國大使館科技處開展交流，中國駐法使館科技處公使銜參贊韓軍及其秘書宋文通同志接待了考察團一行。在交流中，于杰就貴州產(chǎn)業(yè)發(fā)展、優(yōu)勢資源及近年來科技發(fā)展等情況向韓軍公參做了介紹，并希望駐法使館科技處在貴州省與法方相關(guān)領(lǐng)域的合作上能夠給予支持和幫助。韓公參代表駐法使館科技處表示，將充分發(fā)揮好國家科技合作的橋梁紐帶作用，為貴州和法國科技界之間搭建國際交流與合作平臺，有針對性地推進合作交流，特別是在民族中藥、材料科學(xué)、清潔能源、高端醫(yī)學(xué)、旅游及文化等方面的合作與交流。
啟示一：樹立科技創(chuàng)新“投入主體多元化”觀念。僅依靠政府有限的投入，無法解決科技創(chuàng)新對資金的需求，這直接影響了科技創(chuàng)新能力的提升。對比法國科研經(jīng)費主要來源于大型企業(yè)和其他各類社會資本投資的做法，我們必須突破單靠政府投資的方法，構(gòu)建以政府、企業(yè)等共同投入科技創(chuàng)新的多元化模式，疏通和拓寬科技創(chuàng)新融資渠道，彌補國家研發(fā)經(jīng)費投入不足的短板。
啟示二：加強大學(xué)科技園等產(chǎn)業(yè)孵化器的建設(shè)。依托牛津大學(xué)的實驗條件、創(chuàng)新成果和優(yōu)秀人才等資源，建立大學(xué)科技園，通過市場化運行模式，有效集成風(fēng)險投資等創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化資源，培育科技型中小企業(yè)，孵化新興產(chǎn)業(yè)是加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的有效途徑。
啟示三：應(yīng)更加注重在創(chuàng)新中借力發(fā)展?？萍紕?chuàng)新正向多學(xué)科與專業(yè)交叉集成的方向發(fā)展，這需要把不同專業(yè)門類的人才吸引集中起來，形成科技創(chuàng)新的綜合攻堅優(yōu)勢?？疾靾F在巴黎第六大學(xué)考察交流中看到，在該校的科研工作者有很大一部分來自其他國家（其中也不乏中國科學(xué)家），這也是該?？蒲谐晒S碩的原因之一。他山之石可以攻玉，我們要注重借助外力發(fā)展，加強科技合作交流，在引進基礎(chǔ)上加強消化吸收再創(chuàng)新，盡快提升集成創(chuàng)新能力。（責(zé)任編輯/張玲玉）
鏈接
《走進劍橋》
“千年劍橋/人們向往的地方/我悄悄地來/領(lǐng)略著她的沉淀和風(fēng)采。
斑駁的大門/雄偉的建筑/風(fēng)流的人物/路邊的海報/彰顯著學(xué)城的歷史及未來。
三十一個學(xué)院/錯落分散在/有限的自然與無限的想象空間/孕育著思想、教育和創(chuàng)新的力量！
街邊的咖啡小屋/碰撞出雙螺旋生命奧秘的偉大理論/凌亂而有序的實驗室/不斷涌現(xiàn)出有價值的發(fā)明創(chuàng)造。
力學(xué)橋是理論與實踐結(jié)合的標記/康橋連接著恬靜、浪漫和創(chuàng)造。
只有長期的積累/才能推開沉重的大門/看到科學(xué)與人文的圣堂/只有自由碰撞/才能擦出智慧的火花/點亮前進路上的航標/而夢想/則意示著未來的美好。
綜合實踐活動是學(xué)生的必修課程，通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
一、充分認識綜合實踐活動的重要性和必要性
它是一種有別于傳統(tǒng)學(xué)科課程的新型課程，它是將人類社會的綜合性課題，跨學(xué)科性知識和學(xué)生感興趣的問題，以實踐活動的形式統(tǒng)一起來，實現(xiàn)了學(xué)問性知識與體驗性知識，單一學(xué)校性知識與跨學(xué)科性知識，理論與實踐，課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的有機結(jié)合，學(xué)校通過各種活動使全校師生重視實踐活動的開展。
二、活動內(nèi)容
1.考察探究活動
2.社會服務(wù)活動
3.設(shè)計制作活動（信息技術(shù)、勞動技術(shù)）
4.職業(yè)體驗及其他活動
三、活動形式
1、師生互動合作 ，主要通過雙向互動、情意交流合作參與。
2、學(xué)生自主探究。
四、活動開展
1.考察探究?？疾焯骄渴菍W(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學(xué)習(xí)，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會調(diào)查、研學(xué)旅行等，它注重運用實地觀察、訪談、實驗等方法，獲取材料，形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神?？疾焯骄康年P(guān)鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)并提出問題；提出假設(shè)，選擇方法，研制工具；獲取證據(jù)；提出解釋或觀念；交流、評價探究成果；反思和改進。
2.社會服務(wù)。社會服務(wù)指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等，它強調(diào)學(xué)生在滿足被服務(wù)者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)，提升實踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。社會服?wù)的關(guān)鍵要素包括：明確服務(wù)對象與需要；制訂服務(wù)活動計劃；開展服務(wù)行動；反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗。
3.設(shè)計制作。設(shè)計制作指學(xué)生運用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進行設(shè)計，并動手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過程，如動漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等，它注重提高學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、動手操作能力等。在活動過程中，鼓勵學(xué)生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等。設(shè)計制作的關(guān)鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計；選擇活動材料或工具；動手制作；交流展示物品或作品，反思與改進。
4.職業(yè)體驗。職業(yè)體驗指學(xué)生在實際工作崗位上或模擬情境中見習(xí)、實習(xí)，體認職業(yè)角色的過程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等，它注重讓學(xué)生獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計職業(yè)情境；實際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程；概括提煉經(jīng)驗，行動應(yīng)用。
5.黨團隊教育活動、博物館參觀等。綜合實踐活動方式的劃分是相對的。在活動設(shè)計時可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對于各類活動的支持作用，有效促進問題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。
6.各班積極開展自辦手抄報宣傳欄等，對綜合實踐活動進行宣傳。
7.各班自選主題活動并將活動情況上報學(xué)校。
8.學(xué)校每學(xué)期組織一次綜合實踐活動交流活動。綜合實踐活動成果展示的方式有：活動報告、調(diào)查報告、調(diào)查表、實物標本、圖畫、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等多種形式。
五、活動安排
1、9月：制訂本學(xué)期綜合實踐活動課實施計劃，組織教師學(xué)習(xí)《教育部<關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要>的通知》和與綜合實踐活動相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會，取得家長對綜合實踐活動支持。
2、10月：指導(dǎo)學(xué)生確定研究主題，開展綜合性實踐活動。
3、11月：進行階段性成果展示。
4、12月：各年級推出一節(jié)研究課，進行交流。
5、12月：關(guān)于下學(xué)期綜合實踐活動課開展研討會。
六、活動總結(jié)
每學(xué)期末學(xué)校對綜合實踐活動進行專項總結(jié)。對成功的經(jīng)驗積極推廣，對不足之處及時改進。探索出一條適合本校開展綜合實踐活動的路子，并不斷提高。
