時間：2022-04-12 21:22:58
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生一周值周總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞 時事評論 教學(xué)模式 “概論課” 運(yùn)用
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
時事評論就是對時事進(jìn)行分析、討論和點(diǎn)評，結(jié)合平時的教學(xué)實踐，可以看得出來時事既是“概論課”緊密聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外形勢的有效渠道，又能解決教材跟不上形勢發(fā)展的問題，同時還能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“概論課”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
1 “時事評論”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
1.1 理論聯(lián)系實際原則
理論聯(lián)系實際，就是要以基本原理為指導(dǎo)，聯(lián)系國際國內(nèi)的大局，聯(lián)系社會實際，去觀察和分析問題。在“概論課”教學(xué)過程中，既要關(guān)注國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化和密切聯(lián)系當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的狀況，又要求要結(jié)合發(fā)生在大學(xué)生身邊的社會現(xiàn)實，還要求要聯(lián)系大學(xué)生自身的實際情況，把握大學(xué)生真實的知識需求、思想困惑以及現(xiàn)實難題。
大學(xué)生掌握“實際”的方式主要有兩種：第一種方式是大學(xué)生的親身經(jīng)歷和所見所聞。第二種是通過間接方式獲得資料。間接方式大多是通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒介傳播的時事進(jìn)入到大學(xué)生的視野。生活在大學(xué)校園里的學(xué)生，能親身參加社會實踐的機(jī)會不多。因此，時事是大學(xué)生認(rèn)識世界、了解社會發(fā)展的主要渠道。時事評論教學(xué)模式，在課堂教學(xué)實踐中，把時事熱點(diǎn)、社會焦點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，在教學(xué)過程中通過對時事進(jìn)行了解、討論、辯論、點(diǎn)評等，讓學(xué)生學(xué)會用自己的雙眼去觀察世界、認(rèn)識世界、用自己的思維去思考世界，這既滿足了當(dāng)代大學(xué)生的個性特點(diǎn)和需求，又實現(xiàn)了“概論課”教學(xué)理論密切聯(lián)系實際的要求，讓“概論課”真正成為大學(xué)生喜歡的并終身受益的課程。
1.2 教育傳播學(xué)的信息有效傳播原理
在教育傳播過程中，為了讓教育信息得到有效的傳播，首先傳播者要根據(jù)受傳者的信息需求和知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換和編制?！案耪撜n”教學(xué)的信息主要是教材的知識內(nèi)容，如何把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，決定了教學(xué)信息能否得到有效的傳播。把“概論課”的枯燥理論知識轉(zhuǎn)化為新鮮生動的時事材料，在教學(xué)中會讓學(xué)生有耳目一新的感覺。通過對時事熱點(diǎn)關(guān)注和分析，能有效地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)和大眾傳媒等媒介傳播的信息，已經(jīng)廣泛而深刻地影響到人們的思想觀念和價值取向。不同時事信息往往代表著不同的價值符號，傳播著某種價值理念，這些都會直接影響大學(xué)生的價值判斷，影響大學(xué)生對社會的客觀認(rèn)識。因此，時事評論教學(xué)還有利于引導(dǎo)大學(xué)生正確分析和認(rèn)識社會，做出正確的判斷，從而提高“概論課”教學(xué)的實效性。
2 時事評論教學(xué)模式的實踐探索
概論課時事評論教學(xué)模式的目標(biāo)是互動、有趣、有效，正是圍繞這三個目標(biāo)，筆者進(jìn)行教學(xué)過程與程序的設(shè)計。概論課時事評論教學(xué)模式的實施必須具備一定的教學(xué)條件，最主要的設(shè)備條件是多媒體教室，輔助條件還包括網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、雜志、廣播等傳播媒介。
時事評論教學(xué)實施過程有資料收集、課堂展示與互動、教學(xué)考核、教學(xué)效果評價與反饋。
第一、資料收集。提前一周布置任務(wù)，請一位學(xué)生收集這周發(fā)生的國內(nèi)外大事并把它制作成PPT，在下周第一次課上用5分鐘時間進(jìn)行展示與講解，講解的內(nèi)容必須有學(xué)生評論的部分。一般情況不限制同學(xué)資料收集范圍，但在特殊情況可以進(jìn)行一定的限制，例如，兩會召開期間，要學(xué)生收集關(guān)于兩會的資料。
第二，課堂展示與互動。首先讓學(xué)生把其準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行展示與講解；然后針對學(xué)生講解的內(nèi)容以及上一周的其他時事熱點(diǎn)請其他同學(xué)談?wù)効捶ɑ蛘咛釂柹踔潦寝q論，最后由老師結(jié)合概論的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行評論和總結(jié)。例如，關(guān)于兩會的時事評論，在學(xué)生講解完之后，老師再請其他學(xué)生來談?wù)勛约簩蓵年P(guān)注，最后老師結(jié)合中國政治制度進(jìn)行分析和總結(jié)。
第三，教學(xué)考核。根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成的情況給予其一定的平時成績，根據(jù)其他學(xué)生參與課堂討論的狀況及其表現(xiàn)來給予一定的平時成績。卷面考查除了有10分左右的純時事題外，其他題目也盡量結(jié)合當(dāng)年的時事熱點(diǎn)來進(jìn)行命題。
第四，教學(xué)效果評價與反饋。這種反饋主要通過三種方式進(jìn)行：第一種是比較正式的方式。進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查，采取問卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生對教學(xué)情況進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)意見和建議。第二種是期末學(xué)生教學(xué)評價，廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院采用了方正教學(xué)系統(tǒng)，期末時學(xué)生必須在網(wǎng)上對任課老師進(jìn)行打分評價。第三種相對不正式的方式。教師可以在課堂外經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行聊天交流例如通過手機(jī)、QQ、郵件等方式進(jìn)行聊天交流，不僅可以增強(qiáng)師生間的感情，又可以在聊天過程中獲得許多更全面更客觀的反饋信息。
3 業(yè)已形成的基本經(jīng)驗與局限
時事評論教學(xué)模式的實踐，使許多大學(xué)生初步改變了對“概論課”的一些傳統(tǒng)認(rèn)識。學(xué)生對“概論課”反映最強(qiáng)烈的就是，理論性太強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，與現(xiàn)實相脫節(jié)，因而既“無用又無趣”。在教學(xué)過程中，學(xué)生逐漸肯定“概論課”的知識性和現(xiàn)實性。很多學(xué)生認(rèn)為，通過時事評論教學(xué)讓學(xué)生開始習(xí)慣自覺地去關(guān)注時事并能對時事進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析。
在時事評論教學(xué)的實踐過程中，筆者總結(jié)了以下一些經(jīng)驗。第一，時事評論教學(xué)中要盡量要避免時事評論的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容不同步。第二，在時事評論教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，打破被動、接受式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第三，時事評論教學(xué)應(yīng)該充分運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括多媒體、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播，構(gòu)建“立體化”的時事評論教學(xué)平臺。第四，時事評論的材料不僅包括國際、國內(nèi)的時政熱點(diǎn)，還應(yīng)該關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的熱門事件，例如，學(xué)生家鄉(xiāng)清明節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。第五，時事評論教學(xué)對教師的要求更高，首先要求教師要高度關(guān)注各方面的時事；其次要求教師要有較強(qiáng)的判斷分析能力，對時事的分析要有深度和廣度；再次要求教師對課程內(nèi)容非常熟悉，要把時事的分析和課程內(nèi)容相結(jié)合。
時事評論教學(xué)模式在實際運(yùn)用當(dāng)中也存在一些不足，如時事評論內(nèi)容和教材內(nèi)容的匹配性問題，應(yīng)盡量做到二者的同步。另外還要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)注時政熱點(diǎn)，而不僅僅是學(xué)生感興趣的新聞。
本論文是廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院科研資助項目成果
養(yǎng)成教育是大學(xué)生一生受用的教育。俗話說：“習(xí)慣決定命運(yùn)”，而行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。好的行為習(xí)慣對于成功路上無疑是強(qiáng)大的助推劑，壞習(xí)慣會是人生路上的羈絆。本人主要從以下幾方面來實施：
（一）抓好班級常規(guī)，實施一周一日管理制度，并與操行評定掛鉤。
班上實行班干輪流值周，學(xué)生輪流值日的管理制度，學(xué)生值日負(fù)責(zé)管理整個一天的日常事務(wù)，從早讀到就寢，對出現(xiàn)的問題作出及時處理，如處理不了的上報值周班干，班干處理不了的報告輔導(dǎo)員。學(xué)生值日情況記入操行評定，班干則以一周情況記錄來作為考核依據(jù)，這樣讓學(xué)生充分感受到肩上肩負(fù)的責(zé)任，同時也能夠充分理解他人，養(yǎng)成能夠擔(dān)當(dāng)?shù)暮昧?xí)慣。
（二）加強(qiáng)班委建設(shè)，讓班干部在工作中起好模范帶頭作用。
班干部本著自愿、自主的原則產(chǎn)生，要求班干部在工作中一定要自律，做好其他同學(xué)的榜樣。每周班干部對自己進(jìn)行一次自查、反省，及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足，每月召開班委會成員會議，進(jìn)行一個月的工作總結(jié)，同時在期末將由學(xué)生評出班干部的工作業(yè)績及量化分，這樣對班干部的自主管理能力得到了培養(yǎng)，同時也提高班干部的自律性。
（三）發(fā)揮主題班會的作用。
每學(xué)期至少召開五次主題班會，班會主要結(jié)合熱點(diǎn)問題及學(xué)生中出現(xiàn)的一些普遍性問題來召開，如“學(xué)會感恩”、“樹立公德意識”、“職業(yè)規(guī)劃”等，把活動落實到行動中。班會和能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。主題班會召開對公德意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差的同學(xué)起到很好的推動和教育作用。
（四）創(chuàng)建文明課堂，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
高職高專學(xué)生很大一部分學(xué)習(xí)不夠努力，他們進(jìn)入大學(xué)后，不再像高中那樣有既定的目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性不高；再加上大學(xué)課堂不再追求升學(xué)率，許多學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、或出現(xiàn)逃課現(xiàn)象等。這就需要輔導(dǎo)員制定嚴(yán)格的考勤制度，每天進(jìn)行巡課，及時檢查班級的學(xué)習(xí)情況和出勤人數(shù)，并且做好檢查記錄。另外，對所有班級上課實行簽到制，督促課堂考勤的班干部要增強(qiáng)責(zé)任意識，認(rèn)真做好每節(jié)課的考勤工作，制止學(xué)生逃課現(xiàn)象。另外，在班上樹立正面、積極的學(xué)習(xí)榜樣，提高學(xué)生教室學(xué)習(xí)自律性。對學(xué)習(xí)成績一直位于前列，要求她們介紹學(xué)習(xí)方法，講解學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生取長補(bǔ)短。同時可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些考試，如普通話、計算機(jī)、英語過級考試等，這樣讓學(xué)生有事可做，班上就會形成好的學(xué)習(xí)氛圍。
（五）增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。
人數(shù)多的學(xué)校，學(xué)生節(jié)約一滴水、一粒飯、一度電，累積起來將會是成千上萬元。學(xué)校采取了用水、吃飯、用電刷卡制度，有效地制止了浪費(fèi)現(xiàn)象。如文明就餐教育，要求學(xué)生打飯時保持良好秩序，自覺排隊；保持良好的個人飲食習(xí)慣和好的坐姿，不亂扔食物殘渣；自覺回收餐具；不在食堂內(nèi)大聲喧嘩，保持一個安靜的就餐環(huán)境；愛惜糧食，不鋪張浪費(fèi)；光盤行動等。學(xué)生在就餐時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時在其他生活環(huán)節(jié)中也會做到有條不紊，校園內(nèi)形成和諧的生活環(huán)境。
二、總結(jié)
關(guān)鍵詞：大學(xué)生素質(zhì)展示節(jié)；問題；對策
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、大學(xué)生成功素質(zhì)展示節(jié)簡介
隨著社會的發(fā)展，對大學(xué)生們綜合素質(zhì)的要求越來越高。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在許多高校已經(jīng)成功地舉辦了大學(xué)生素質(zhì)展示節(jié)。大學(xué)生成功素質(zhì)展示節(jié)是武昌理工學(xué)院實施成功素質(zhì)教育的成果展示與交流的重要平臺，是深化大學(xué)生第二課堂、繁榮校園文化、提高大學(xué)生成功素質(zhì)的有效手段，也是我校全面落實和深入推進(jìn)成功素質(zhì)教育各類教育活動的深度挖掘、立體擴(kuò)展與綜合集成。
成功素質(zhì)展示包括專業(yè)素質(zhì)展示和非專業(yè)素質(zhì)展示。專業(yè)素質(zhì)展示主要是指專業(yè)學(xué)習(xí)成果展示。比如考公（公務(wù)員）考研（碩士研究生）考司（司法考試）的通過結(jié)果，學(xué)生在國家級，省級及校級科研獲獎情況等。非專業(yè)素質(zhì)展示主要是指學(xué)生在專業(yè)課堂外具有原創(chuàng)性，體現(xiàn)學(xué)生廣泛興趣和創(chuàng)意思想的成果展示，比如創(chuàng)業(yè)明星展示等。通過展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)貌，加深了師生理解，促進(jìn)了校園的和諧。因此，努力辦好大學(xué)生素質(zhì)展示節(jié)十分重要。
二、大學(xué)生成功素質(zhì)展示節(jié)存在的問題
以武昌理工學(xué)院為例，展示節(jié)已經(jīng)舉辦了五屆，師生普遍反映較好，但是也暴露了一些不足。
1.會場的管理比較混亂。
首先一進(jìn)會場，光線不夠明亮，各學(xué)院分區(qū)不明顯。其次展覽的形式比較單一，主要是以文字為主，而且展板也不夠清晰。各個學(xué)院的展臺沒有特色，沒有主題，只是簡單地把專業(yè)作品，手工作品，集體作品擠在一起。講解員對作品不夠熟悉，解說缺乏吸引力，沒有與到場觀眾互動，甚至還有的展臺沒有解說員，只有作品簡介，顯得十分單調(diào)。
2.投票的票數(shù)不夠。
到場的老師很多，但限制每個學(xué)院只有十張票，這顯然不能代表所有老師的意見，并且最后這些票投的結(jié)果也不清楚。
3.對內(nèi)對外宣傳力度不夠。
每一次的展示時間都較短，三天到一周左右。展示地點(diǎn)只有一個，在大學(xué)生活動中心。除了本校師生外，各個媒體，兄弟院校都很少有人知道。
4.參展的作品涉及面較窄，創(chuàng)新不多，并且重復(fù)率高。
筆者發(fā)現(xiàn)，有幾個學(xué)院都有手工制作，比如毛線作品，紙花作品等，體現(xiàn)了學(xué)生們的心靈手巧，但是創(chuàng)意不夠，過多地展示了學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)。
5.組織教師參觀時由于時間倉促，大家都是有些走馬觀花，有點(diǎn)流于形式。而學(xué)生上課時間各不相同，一起參與討論的程度不高。
6.考核和獎勵標(biāo)準(zhǔn)制定得不夠細(xì)致，而且老師和同學(xué)也不太清楚如何投票打分。
三、辦好展示節(jié)的對策探討
1.充分作好參展作品的準(zhǔn)備
在給學(xué)生布置任務(wù)時，應(yīng)該講清楚，素質(zhì)展示節(jié)的作品可以展示的有專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)。其中，非專業(yè)素質(zhì)的展示可以包括：學(xué)生的插花，書法，手工制作，繪畫，唱歌跳舞彈琴，甚至還有賣衣服和開火鍋店等等，顯示出學(xué)生們多才多藝的一面。但是，想讓展示節(jié)更有價值，更有生命力，必須以學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)展示為主。因為唱歌跳舞每年都差不多，會手工制作也不能幫學(xué)生們找到與自己專業(yè)相關(guān)的較好工作。筆者希望增加與本專業(yè)相關(guān)的素質(zhì)展示。這就需要相關(guān)專業(yè)教師能給予一些指導(dǎo)，使學(xué)生的展示與本專業(yè)聯(lián)系起來。比如，外語專業(yè)學(xué)生可以翻譯某個著作出版；計算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以開發(fā)一個應(yīng)用軟件；旅游管理的學(xué)生可以進(jìn)行一次模擬導(dǎo)游，建筑專業(yè)的學(xué)生可以制作一個樓盤的模型。這樣的展示，緊緊與生活實踐相聯(lián)系，學(xué)生愛看，老師們也愛看，大家在贊賞評價的同時對自己的專業(yè)也有一個啟發(fā)。
每個學(xué)院可以按照20：1的比例來搜集作品，即20個人里就需要上交一個作品。這樣一般情況下每個班就有兩件左右。然后學(xué)院從中選出5件左右上交到學(xué)校主會場比賽。學(xué)院里留下的作品由院里老師進(jìn)行指導(dǎo)，和學(xué)生共同修改后放在學(xué)院的分會場進(jìn)行展示。分會場可以選擇一個會議室，也可以是櫥窗。
2.加強(qiáng)宣傳工作
（1）校內(nèi)宣傳：
由于展示節(jié)是學(xué)校的一大特色，應(yīng)該在每年選擇一個固定的時間，比如九月的某一周為“大學(xué)生素質(zhì)展示周”，并舉行開幕式和閉幕式。
會場可以不僅僅選在大學(xué)生活動中心，可以把它作為一個主會場。在各個學(xué)院設(shè)置分會場。在校園人數(shù)比較密集的地方設(shè)置展覽點(diǎn)，比如綜合大樓門口，文化長廊等。為了擴(kuò)大影響，甚至可以到校外的某商業(yè)廣場設(shè)立展臺。
宣傳形式可以有多種?？梢酝ㄟ^學(xué)校網(wǎng)站，校廣播臺及時更新信息。各院可以設(shè)置展板，通訊員可以投稿給學(xué)校校報。放到主會場的作品可以拍攝成視頻，這樣感染力更強(qiáng)。如果有條件，還可以拍成微電影，將整個作品的制作過程展示給評委看。主會場展示的時間也可以加長一些，可以用一周時間。前幾天可以讓各院輪流去或者學(xué)生自由觀賞。到最后半天再由老師們現(xiàn)場投票，最后宣布結(jié)果，將氣氛推向。在展示過程中，現(xiàn)場可以設(shè)立留言板，讓觀眾留下意見或者建議，起到互動的效果。
在主會場，可以將氣氛渲染得更加熱烈一些。門口的彩旗，條幅，氣球必不可少。場內(nèi)的燈光也一定要明亮，擺放要整齊有序。里面的工作人員有學(xué)生也有老師，可以統(tǒng)一他們的服裝?；蛘吒鱾€學(xué)院統(tǒng)一服裝也可以。工作人員必須佩帶證件，表示正式和公正?？梢蕴崆霸O(shè)計會旗，會徽，會歌和朗朗上口的中英文宣傳語，這點(diǎn)尤其重要。
主會場內(nèi)每一個學(xué)院的展館最好有自己學(xué)院的特色。讓觀眾們一去就知道是哪個學(xué)院。例如，文法與外語學(xué)院就是典型文科的學(xué)院，應(yīng)該有一種書香陣陣的感覺；而信工學(xué)院則應(yīng)該是一種科技的力量。講解員應(yīng)該很熟悉每一個作品，講解時應(yīng)該有固定的講解詞，必要時還要與觀眾靈活地互動?？梢远喟才艓讉€講解員，輪流值班，不影響他們各自的上課時間。講解員的選擇很重要，應(yīng)該口齒伶俐，待人熱情大方，可以之前進(jìn)行一次選拔。作品的作者們?nèi)绻麤]有課，最好都在現(xiàn)場，隨時接受觀眾們的提問。有的還可以現(xiàn)場展示作品的制作過程，與觀眾互動。對于各個學(xué)院那些已經(jīng)畢業(yè)的成功學(xué)子，他們應(yīng)該也是參加成功素質(zhì)展示節(jié)的不二人選。如果有可能，可以邀請他們帶著自己有代表性的作品回來，現(xiàn)身說法。一來可以給現(xiàn)場造勢，二來還可以對應(yīng)屆參加展示節(jié)的同學(xué)以最鮮活的指導(dǎo)。
（2）校外宣傳：
可以讓武漢晚報，楚天金報，經(jīng)視直播等媒體到學(xué)校來采訪報道。還可以邀請其他兄弟院校的部分學(xué)生和老師來校進(jìn)行交流，擴(kuò)大聲勢。
3.完善考核工作
（1）投票環(huán)節(jié)的設(shè)計：
投票可以由三部分組成：教師，學(xué)生和學(xué)科專家。
投票形式可以采取網(wǎng)上投票與現(xiàn)場投票相結(jié)合。這樣的形式很有點(diǎn)象某些選秀節(jié)目中的海選過程，但是很有意思，很受學(xué)生的歡迎。用學(xué)生的話來說，就是很“潮”，很“in”。
將作者與作品拍成照片或者視頻放到網(wǎng)上進(jìn)行生動的介紹，編上序號，最好不要透露相關(guān)學(xué)院的信息，以示公平。并且要附上評分標(biāo)準(zhǔn)。由全校學(xué)生投票。有條件的話，可以運(yùn)用相關(guān)的軟件，統(tǒng)計實時票數(shù)，做成相應(yīng)的柱狀圖，這樣更加直觀，也增加了展示節(jié)的競爭性和全員參與度。
為了讓競賽更公平，也更有刺激和趣味性，可以讓老師們現(xiàn)場投票。具體操作如下：把每一個作品編上序號，最好不要透露相關(guān)學(xué)院的信息。投票人選擇自己覺得最好的三個，寫到紙上，投入票箱?？梢远嘣O(shè)置幾個票箱。 由工作人員現(xiàn)場唱票，選出票數(shù)最多的前十名。按照教師的權(quán)重計算分?jǐn)?shù)。
還有很重要的一點(diǎn)，就是專家們的意見。正所謂，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。專家們見多識廣，有獨(dú)特的見解和深度，看待學(xué)生的作品更加客觀和權(quán)威。他們可以給前十名的作品加分，并且一一點(diǎn)評。這樣可能會使前十名的排名發(fā)生新的變化，更有看點(diǎn)。
（2）考核細(xì)則的規(guī)定：
為了公平，公正，考核細(xì)則可以發(fā)到校園網(wǎng)上，列出考核的幾個項目，比如，作品原創(chuàng)度，學(xué)院展臺氣氛，人員參與度等等，讓打分有理有據(jù)。還可以分為基本分和彈性分。對于基本分，比如某個作品獲得了國家認(rèn)證，可以評為一級，省級的可以評為二級。對于彈性分：比如，在創(chuàng)意上，在人氣上，有著過人之處，可以加上5 到10分的彈性分。這樣可以激勵學(xué)生們有更自由的發(fā)揮。
（3）獎勵方法：
只要是入圍學(xué)校主會場前十名的作品都應(yīng)該設(shè)置獎項。比如“最佳創(chuàng)業(yè)獎”， “最佳創(chuàng)新獎”，“最佳創(chuàng)作獎” “最佳創(chuàng)意獎”，讓這“四創(chuàng)”都有各自的歸屬，“最有實用價值獎”“最有人氣獎”，還有組織獎等集體獎項。要給于物質(zhì)方面的獎勵，尤其是那些可以推向市場的作品，比如一些軟件的設(shè)計，原創(chuàng)的文學(xué)作品等。對于精神方面的獎勵，可以張貼喜報，發(fā)紀(jì)念章等。還可以給相關(guān)學(xué)生加上素質(zhì)學(xué)分。比如前三名，每人加20分；三到七名，每人加10分。其余在各個學(xué)院參展作品的作者，酌情加1到5分。
獲獎的集體和個人要準(zhǔn)備參加頒獎晚會，大概是一周以后。這個晚會應(yīng)該辦得熱烈而隆重，應(yīng)該邀請全校師生共同參加。有條件的可以進(jìn)行必要的包裝，比如挖掘作品后的故事。晚會的整個過程應(yīng)該錄制成光碟，發(fā)給各個學(xué)院和獲獎個人，作為紀(jì)念。還可以邀請媒體來進(jìn)行報道。
（4）評獎考核后的總結(jié)
各個學(xué)院在展示節(jié)結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，寫出經(jīng)驗與建議，為下一次的進(jìn)步做好準(zhǔn)備。有的作品應(yīng)該重視他們的技術(shù)含量和市場實用價值，學(xué)校及各方面積極創(chuàng)造條件，盡量讓他們走入社會，實現(xiàn)更大的效益。各個學(xué)院要借成功素質(zhì)展示節(jié)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)課堂外的社會實踐。只有走出校門，才可能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更新更好的作品。
四、結(jié)束語
素質(zhì)展示節(jié)對于全校學(xué)生來說是互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，是互相競賽比拼的舞臺。通過每年這樣的活動，學(xué)生們可以激勵自己更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)和非專業(yè)的素質(zhì)。而教師們也從中看到了學(xué)生課堂外的才華，加深了對學(xué)生的了解。整個活動促進(jìn)了校園和諧，提高了師生們的凝聚力。當(dāng)然，這樣的活動在民辦高校進(jìn)行的時間還不長，還有許多需要改進(jìn)的地方，筆者相信，只要多實踐總結(jié)，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流，大學(xué)生素質(zhì)展示節(jié)一定會起到更大的作用。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：田徑；賽前訓(xùn)練；生理指標(biāo)
中圖分類號：G82.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-3612(2007)10-1421-03
賽前訓(xùn)練是個引導(dǎo)過程，目的是促使運(yùn)動員在比賽中充分發(fā)揮或超水平發(fā)揮，進(jìn)而取得優(yōu)異的成績。賽前訓(xùn)練既是整個訓(xùn)練周期的重要組成部分，又是一個專門的訓(xùn)練階段。作為研究對象的教練，本人對參加2004年全國第七屆大學(xué)生運(yùn)動會的江蘇省大學(xué)生的中長跑運(yùn)動員的賽前訓(xùn)練過程進(jìn)行調(diào)控，對運(yùn)動員的生理指標(biāo)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的測量與評價，并對一些賽前訓(xùn)練經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)，隨后對2005年參加第十屆全運(yùn)會田徑比賽的江蘇省中長跑隊隊員的賽前訓(xùn)練方法進(jìn)行了研究，生理指標(biāo)的監(jiān)控進(jìn)行了驗證，期望能為田徑耐力性項群運(yùn)動員賽前訓(xùn)練提供客觀的指標(biāo)依據(jù)。
1研究對象與方法
1.1研究對象參加第七屆全國大學(xué)生運(yùn)動會中長跑比賽的江蘇省大學(xué)生運(yùn)動員8人（表1）；江蘇隊參加第十屆全運(yùn)會中長跑運(yùn)動員8人（表2），16名運(yùn)動員皆為運(yùn)動健將及以上水平。
1.2研究方法
1.2.1實驗法對兩組運(yùn)動員賽前訓(xùn)練生理指標(biāo)進(jìn)行了跟蹤測定，并依據(jù)生理學(xué)指標(biāo)對此賽前訓(xùn)練的量和強(qiáng)度進(jìn)行了及時的調(diào)控。測試內(nèi)容包括基礎(chǔ)心率、訓(xùn)練過程中心率、心功能指數(shù)（采用30 s30次蹲起的方法，測量安靜時（P1）、運(yùn)動后即刻（P2）、1 min后的心率（P3），換算成一分鐘的心率，計算心功能指數(shù)P。 計算公式P=（P1+P2+P3-200）/10。評定標(biāo)準(zhǔn)：P≤0為優(yōu)秀，1～5為良好，6～10為中，11～15為下，≥16為差。）、尿蛋白、最大吸氧量、無氧功率（采用縱跳計，測量縱跳成績，每人3次取最大值，計算無氧功率P。）、斯坦格試驗與漢契試驗（分別測試安靜狀態(tài)下深吸氣后的閉氣時間及深呼氣后的閉氣時間［1］。）、無氧閾測定等。
1.2.2文獻(xiàn)資料法利用江蘇省圖書館，南京體育學(xué)院圖書館，中國期刊網(wǎng)數(shù)字圖書館及各體育院校相關(guān)資料，查閱了國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集本研究課題所需資料。
1.2.3專家訪談法利用大運(yùn)會和全運(yùn)會的機(jī)會，對長期從事該領(lǐng)域教學(xué)，訓(xùn)練的專家、教練員進(jìn)行了訪問，對教練員在整個訓(xùn)練過程中的訓(xùn)練安排進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，并對訪問記錄進(jìn)行了總結(jié)和分析。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法將所測數(shù)據(jù)采用SPSS10.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行了檢驗，用X±SD表示，顯著性水平為P
2結(jié)果與分析
2.1賽前訓(xùn)練的具體計劃在訓(xùn)練的第一周內(nèi)，主要目的是恢復(fù)體力，進(jìn)行一般耐力的訓(xùn)練，以量為主，強(qiáng)度為次，安排2～3次長距離的跑，輔之以速度、速度耐力和力量的訓(xùn)練。從第二周開始，逐漸加大強(qiáng)度，主要是提高運(yùn)動員專項能力的訓(xùn)練。第六周進(jìn)行調(diào)整，以準(zhǔn)備迎接比賽。
對訓(xùn)練的計劃安排上應(yīng)該遵循以下幾個重要原則，第一，賽前訓(xùn)練六周中前五周應(yīng)側(cè)重提高專項能力和訓(xùn)練強(qiáng)度，最后一周調(diào)整訓(xùn)練負(fù)荷，形成良好的競技狀態(tài)準(zhǔn)備參加比賽；第二，為了避免對運(yùn)動員的機(jī)體造成傷害；賽前訓(xùn)練負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)平穩(wěn)上升和下降。第三，大負(fù)荷訓(xùn)練課后可采用不同性質(zhì)的中、小負(fù)荷訓(xùn)練課，加速疲勞恢復(fù)［2］；第四，賽前訓(xùn)練不僅要注意運(yùn)動員的身體適應(yīng)性，邊訓(xùn)練，邊監(jiān)控，還要注意負(fù)荷強(qiáng)度的提高，這樣才能使隊員發(fā)揮最佳的比賽狀態(tài)。
2.2比賽成績與結(jié)果
2.3.1賽前訓(xùn)練不同階段基礎(chǔ)心率的變化見圖1，圖2。圖1全國第七屆大運(yùn)會江蘇省大學(xué)生中長跑隊員基礎(chǔ)心率變化研究結(jié)果顯示，在為期六周的賽前訓(xùn)練中運(yùn)動員的基礎(chǔ)心率呈穩(wěn)中有降的趨勢，說明運(yùn)動員對運(yùn)動負(fù)荷有良好的適應(yīng)性。
2.3.2賽前訓(xùn)練不同階段尿蛋白的變化圖3、圖4表示的是賽前訓(xùn)練跟蹤中，相等強(qiáng)度負(fù)荷下的尿蛋白的含量的變化，由圖示的曲線變化可知，隨著訓(xùn)練課的過程推進(jìn)，尿蛋白呈下降趨勢，表明運(yùn)動員身體機(jī)能逐步提高，適應(yīng)性良好。
圖2江蘇隊參加第十屆全運(yùn)會中長跑隊員基礎(chǔ)心率變化圖3全國第七屆大運(yùn)會江蘇省大學(xué)生中長跑隊員尿蛋白變化圖4江蘇隊參加第十屆全運(yùn)會中長跑隊員尿蛋白變化2.3.3身體機(jī)能變化兩次賽前訓(xùn)練跟蹤中，運(yùn)動員身體機(jī)能測定結(jié)果見表5、表6。由表5、表6可知，運(yùn)動員的身體機(jī)能賽前第四周比賽前第一周均有提高，但無明顯變化，賽前第六周比賽前第一周明顯提高，顯示運(yùn)動員賽前身體狀況良好，對訓(xùn)練內(nèi)容有良好的適應(yīng)性。賽前的生理監(jiān)控，不僅保證運(yùn)動員正常的訓(xùn)練，而且使運(yùn)動員身體保持了良好的狀態(tài)，為在比賽中取得優(yōu)秀的成績奠定了基礎(chǔ)。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論1) 用心率、心功能指數(shù)、尿蛋白、最大吸氧量、無氧功率、斯坦格試驗與漢契試驗、無氧閾等指標(biāo)評定田徑耐力性項群運(yùn)動員的機(jī)能狀態(tài)有較強(qiáng)的實用性和針對性，但需結(jié)合項目的特點(diǎn)和訓(xùn)練實際，加強(qiáng)監(jiān)控，進(jìn)行綜合分析。
2) 體能主導(dǎo)類耐力性項群田徑運(yùn)動員賽前訓(xùn)練安排應(yīng)以專項素質(zhì)為主，突出速度和速度耐力的訓(xùn)練。
3.2建議1) 速度訓(xùn)練。體能主導(dǎo)類耐力性項群田徑運(yùn)動員中跑的速度訓(xùn)練在訓(xùn)練安排中，以速度為核心的內(nèi)容每周不少于3次。第一周訓(xùn)練目的是恢復(fù)運(yùn)動員的體力，為下一步的大強(qiáng)度訓(xùn)練奠定了雄厚的基礎(chǔ)。但這周速度訓(xùn)練的負(fù)荷不能過大，以免造成運(yùn)動員的疲勞；第二周到第五周的速度訓(xùn)練是為了提高運(yùn)動員的競技狀態(tài)，速度訓(xùn)練的負(fù)荷強(qiáng)度要比第一周高，但要嚴(yán)格把握循序漸進(jìn)的原則；第六周主要是進(jìn)行調(diào)整性訓(xùn)練，確保運(yùn)動員能以最佳的狀態(tài)去迎接比賽，安排的速度訓(xùn)練內(nèi)容強(qiáng)度控制在85%～90%［3］。間歇時間要充分，進(jìn)行下一組練習(xí)的心率應(yīng)恢復(fù)到20次/s。
體能主導(dǎo)類耐力性項群田徑運(yùn)動員長跑的速度訓(xùn)練是在乳酸大量堆積的情況下的速度能力，運(yùn)動員必須具備很強(qiáng)的耐缺氧能力，應(yīng)采用大強(qiáng)度、長時間的段落重復(fù)，使體內(nèi)的乳酸達(dá)到一定的積聚水平，以提高體內(nèi)糖無氧分解的能力。比如選擇400 m～600 m段落的重復(fù)練習(xí)發(fā)展乳酸系統(tǒng)功能能力。
2) 速度耐力訓(xùn)練。速度耐力應(yīng)從第二周開始安排，第二周到第五周的訓(xùn)練目的是加大強(qiáng)度，提高競技狀態(tài)，在此階段中占很大比重，每周安排三次［4］。在第六周調(diào)整階段，速度耐力訓(xùn)練安排一次，防止提前出現(xiàn)比賽狀態(tài)。
中跑速度耐力訓(xùn)練選擇短于、等于或稍長于專項距離的段落。1 000 m以下段落提高無氧代謝能力，1 200 m以上盡量用接近無氧代謝臨界速度，長距離連續(xù)跑，以間歇跑和變速跑為主，段落安排順序采用長距離在前，短距離在后的方式，如1 200 +1 000 m+600 m+400 m的間歇跑，強(qiáng)度為85%～90%～95%，強(qiáng)度可以隨隊員身體機(jī)能和訓(xùn)練課的次數(shù)增加，每次總量為2 000～3 000 m，間歇心率恢復(fù)到20次/10 s為準(zhǔn)，再進(jìn)行下一段落訓(xùn)練。這樣有助于運(yùn)動員體內(nèi)乳酸不斷增加，提高隊員機(jī)體對乳酸的耐受力［5］。
長跑的速度耐力訓(xùn)練主要提高心血管系統(tǒng)機(jī)能和專項耐力，其訓(xùn)練方法以間歇跑和變速跑為主，保持較高的水平速度持續(xù)跑，訓(xùn)練中采用4 000 m+3 000 m+1 000 m的間歇跑或1 000 m快+400 m慢的變速跑，每次課總量可控制在6 000 m～9 000 m之間，間歇以心率恢復(fù)到20次/10 s為準(zhǔn)［6］。
3) 發(fā)展有氧耐力是體能主導(dǎo)類耐力性項群田徑運(yùn)動員的獲勝基礎(chǔ)。主要采用持續(xù)訓(xùn)練法，這一訓(xùn)練貫穿與整個賽前訓(xùn)練過程。比如每天早上的早操要進(jìn)行40 min的越野跑，心率在150次/min左右。在安排有條件訓(xùn)練的基礎(chǔ)上要避免運(yùn)動員對訓(xùn)練內(nèi)容的厭倦，訓(xùn)練中采用越野、勻速跑、定向跑、上下坡跑等多種形式。在賽前最后一周可以采取長距離公園風(fēng)景區(qū)放松跑形式，可有效的對運(yùn)動員前一段大強(qiáng)度的訓(xùn)練進(jìn)行調(diào)整。
4) 速度力量在體能主導(dǎo)類耐力性項群田徑運(yùn)動員賽前訓(xùn)練要給予重視。
運(yùn)動員的力量訓(xùn)練在賽前應(yīng)重視速度、力量、耐力的逐步增加，并與專項能力訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練科學(xué)的融為一體，保證運(yùn)動員的步長，步頻和動作節(jié)奏的穩(wěn)定性［7］。具體訓(xùn)練中應(yīng)重視柔韌性的練習(xí)，除早操越野跑后的20分鐘柔韌練習(xí)外，在每次訓(xùn)練課準(zhǔn)備活動中也要安排一些拉伸練習(xí)；另外循環(huán)速度力量可使運(yùn)動員接受不同訓(xùn)練刺激的結(jié)合，能促進(jìn)整體力量的全面發(fā)展。
5) 負(fù)荷的安排是賽前訓(xùn)練的關(guān)鍵。在賽前訓(xùn)練安排中第一周目的主要是恢復(fù)運(yùn)動員的體力，訓(xùn)練安排中有氧耐力訓(xùn)練占很大比例［8］，從第二周開始，隨著身體技能的上升及強(qiáng)度平穩(wěn)上升，負(fù)荷量應(yīng)逐步降低，以促進(jìn)機(jī)體機(jī)能水平上升和超量恢復(fù)。第六周對運(yùn)動員進(jìn)行調(diào)整，量基本上保持不變，強(qiáng)度要有所下降。本周的負(fù)荷要避免負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的同步下降，以保持前階段訓(xùn)練中已形成了的競技狀態(tài)。另外，生理負(fù)荷控制不能僅考慮一定強(qiáng)度和運(yùn)動量，更重要的是考慮機(jī)體反應(yīng)情況及適應(yīng)水平，要了解這一點(diǎn)，就必須配合生理相關(guān)指標(biāo)的監(jiān)控。
心理負(fù)荷在運(yùn)動員中的影響很大，心理上的負(fù)荷也會對生理上產(chǎn)生相關(guān)變化，所以在賽前訓(xùn)練中應(yīng)及時的采用刺激法、激勵法、深呼吸調(diào)整法、念動訓(xùn)練法、訓(xùn)練調(diào)節(jié)法等心理調(diào)節(jié)方法。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；班級凝聚力；人際關(guān)系；團(tuán)體干預(yù)
1引言
在筆者先前的研究中已經(jīng)證明了在班級凝聚力對人際關(guān)系的影響中，歸屬感充當(dāng)著中介變量的作用。此次研究制定了一套適合大學(xué)生的團(tuán)體干預(yù)方案。該方案分為準(zhǔn)備和正式干預(yù)兩個階段。準(zhǔn)備階段是面談后給實驗組發(fā)放相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，并在兩天后對其進(jìn)行單獨(dú)約見，目的是對其學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評估。正式干預(yù)階段詳見下文。研究旨在對人際關(guān)系問卷得分較低的被試進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)，探討團(tuán)體干預(yù)對大學(xué)生人際關(guān)系的影響。
2方法
2.1研究步驟
2.1.1開放式訪談。研究團(tuán)隊對30位大學(xué)生進(jìn)行了訪談，并對訪談的結(jié)果進(jìn)行了匯總和梳理。
2.1.2問卷選取。《班級凝聚力問卷》選自謝海紅（2014）修改并編制的問卷、《大學(xué)生學(xué)校歸屬感量表》選自金慶英（2012）編制的大學(xué)生學(xué)校歸屬感量表、《大學(xué)生人際關(guān)系問卷》選自申武丹（2007）編制的問卷。
2.2被試的選擇
本研究的被試為30名大一學(xué)生。其中男生有15人，女生有15人。
2.3團(tuán)體干預(yù)
階段一：初相識
目標(biāo)：1.破冰，主動認(rèn)識和建立人際關(guān)系
活動內(nèi)容：1.對對碰、坐地起身、小組作畫2.制定小組協(xié)議3.分享總結(jié)4.家庭作業(yè)：學(xué)習(xí)合理情緒療法
階段二：我的人際困擾
目標(biāo)：1.讓團(tuán)體成員了解“人際困擾”是大家共有的，增加歸屬感和凝聚力2.了解不合理認(rèn)知的影響3.日常生活中能應(yīng)用
活動內(nèi)容：1.滾雪球、環(huán)環(huán)相扣2.秘密大會串：匿名寫出人際困擾，共同探討其中存在的不合理認(rèn)知3.戶外采風(fēng)尋寶4.分享總結(jié)
階段三：我的生命線
目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識自我，真誠面對自己2.了解他人，增強(qiáng)信任，減少防御3.認(rèn)識生命的意義和價值
活動內(nèi)容：1.分享家庭作業(yè)及感受2.畫生命線3.彼此探索，傾聽他人述說，進(jìn)一步了解自己4.家庭作業(yè)：一件很想做但沒做的事
階段四：信任與支持
目標(biāo)：1.促進(jìn)團(tuán)體成員共同面對問題和困難，加強(qiáng)了解、信任和支持2.日常生活中能應(yīng)用
活動內(nèi)容：1.分享家庭作業(yè)及感受2.生日排列3.信任之旅4.交流探討旅途中的問題、體會和收獲5.布置人際家庭作業(yè)
階段五：我的人際關(guān)系
目標(biāo)：1.促進(jìn)彼此的情感支持2.學(xué)會坦誠地表達(dá)自己的內(nèi)心感受3.體會人際之間信任與被信任的重要性，感受信任的積極意義
活動內(nèi)容：1.分享一周來令自己不開心的難過的事2.信任之手3.就家庭作業(yè)探討團(tuán)體成員關(guān)于團(tuán)體的想法和感受4.分享總結(jié)感受5.家庭作業(yè)：給最重要的人際支持打電話，表達(dá)自己的感受
階段六：告別
目標(biāo)：1.了解團(tuán)體成員間相互的認(rèn)識程度2.總結(jié)幾周來的感受和收獲，處理離別情緒3.收集團(tuán)體干預(yù)反饋
活動內(nèi)容：1.緣來是你：只寫出自己個性特點(diǎn)，看其他人能否識別出2.臨別祝福與期望：能量手環(huán)3.小組結(jié)束，填寫問卷
3結(jié)果
團(tuán)體干預(yù)后對被試進(jìn)行人際關(guān)系量表后測，并與前測均分進(jìn)行比較。
4討論
4.1團(tuán)體干預(yù)效果
結(jié)果顯示，經(jīng)過團(tuán)體干預(yù)的30名大一學(xué)生的團(tuán)體凝聚力和人際關(guān)系均得到了明顯的改善。在團(tuán)體干預(yù)之前，團(tuán)體成員的團(tuán)體凝聚力和人際關(guān)系水平（80.23±7.25）都較低，在團(tuán)體干預(yù)之后，團(tuán)體成員的團(tuán)體凝聚力（18.00±0.00）和人際關(guān)系水平（138.80±5.57）都有顯著提高。對團(tuán)體干預(yù)后的問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)團(tuán)體成員認(rèn)為團(tuán)體干預(yù)是有意義、有收獲的。團(tuán)體干預(yù)給他們的人際關(guān)系帶來很多改善。此次干A活動取得良好效果在于團(tuán)體成員對團(tuán)體的認(rèn)同與積極參與以及心理干預(yù)教育貫穿團(tuán)體始終。
4.2本研究的不足
（1）對團(tuán)體設(shè)置的要求不夠嚴(yán)格，因而造成活動中部分被試缺席。
（2）被試均為自愿參與，主觀能動性較強(qiáng)，結(jié)論的推廣性有待考量。
5結(jié)論
（1）團(tuán)體干預(yù)對大學(xué)生的班級凝聚力和人際關(guān)系水平具有良好的干預(yù)效果。
（2）團(tuán)體干預(yù)有效的原因主要有：團(tuán)體成員對團(tuán)體的認(rèn)同與積極參與、團(tuán)體心理干預(yù)方案的認(rèn)真貫徹實施、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
（3）在新生適應(yīng)性教育中，運(yùn)用團(tuán)體干預(yù)的方法，發(fā)揮團(tuán)體干預(yù)的特殊作用，有助于增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，幫助新生建立良好的人際關(guān)系。
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自十月八日至十一月十五日止，我們實習(xí)隊進(jìn)行了為期六個星期的教育實習(xí)工作。在中文系與雙方領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷與幫助下，以及聯(lián)絡(luò)員周老師、外聘帶隊教師老師、袁老師和實習(xí)隊全體隊員的共同努力下，我們的實習(xí)工作取得了圓滿成功，實習(xí)隊的表現(xiàn)得到了一致認(rèn)可?，F(xiàn)將此次實習(xí)工作與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：
一、 實習(xí)綜述
（一） 實習(xí)隊基本情況
帶隊教師（外聘）：xxx xx
聯(lián)絡(luò)員老師：xxx
隊長：xxx
實習(xí)隊員總?cè)藬?shù)：三十九人
分組情況：兩人或三人一組 共十七組
指導(dǎo)教師人數(shù)：語文教師十七人 班主任二十七人
實習(xí)內(nèi)容：語文教學(xué)實習(xí) 班主任工作實習(xí) 教育（社會）調(diào)查
（二） 準(zhǔn)備階段
在正式實習(xí)之前，系里召開了實習(xí)動員大會，提出了相關(guān)要求與注意事項，并激勵和鼓舞了同學(xué)們的士氣。系領(lǐng)導(dǎo)為了提高同學(xué)們的教學(xué)水平、適應(yīng)能力等與實習(xí)相關(guān)的能力技巧，特地安排了數(shù)名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的（教授）教師聽同學(xué)們的試講并提出相關(guān)意見，我們實習(xí)隊有幸得到了張老師、葛老師的指點(diǎn)與幫助，在兩周的實習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)分小組在兩位老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講，為實習(xí)上臺作最后的準(zhǔn)備。經(jīng)過這兩周的準(zhǔn)備期，同學(xué)們大多發(fā)現(xiàn)了自己的不足并及時進(jìn)行了調(diào)整?？梢哉f實習(xí)隊在正式實習(xí)時的出色表現(xiàn)是與系領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)懷分不開的。
（三） 正式實習(xí)階段
我們實習(xí)隊在十月八日這天中午時分到達(dá)，得到了方面的熱情而周到的接待。下午，信中領(lǐng)導(dǎo)即為我們舉行了歡迎會，將我們的分組與高一年級各個班搭配，與班主任及各自的指導(dǎo)教師見面。信中領(lǐng)導(dǎo)在會上對我們隊提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面與個人素質(zhì)等方面的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這對同學(xué)們不啻于第一道考驗，然而我們懷著高漲的熱情與戰(zhàn)斗意志接受了考驗，并相信自己會做得很好。
1、班主任工作方面
第一周——認(rèn)識、交流的一周 在第一周，隊員們的工作就是熟悉班里的學(xué)生與日常工作，按照信中對班主任的要求在早晚讀、早操、眼保健操（下午晚上各一次）、晚自習(xí)、晚休等時間段查勤。在實際操作的過程中，隊員們大多能虛心向原班主任學(xué)習(xí)班級管理等方面的技巧，提前“上工”，積極出勤，深入到教室、宿舍等地方，與學(xué)生熱情交流，多方面地掌握、了解學(xué)生的情況，與學(xué)生們初步建立了良好的關(guān)系。此外，大家積極批改班上學(xué)生的周記，進(jìn)一步掌握其性格與思想情況，為日后的具體工作打下了基礎(chǔ)。
第二周至第五周——操作、收獲周 有了第一周的努力，班上學(xué)生對我們這些實習(xí)教師已經(jīng)很熟悉，他們除了積極配合我們的講課之外，還積極地配合我們開展班主任工作，并在課下熱情大方地與我們進(jìn)行交流。隊員們對于自己所帶班級的學(xué)生們的表現(xiàn)都感到很滿意，很感動。良好融洽的師生關(guān)系，讓隊員們更加放心地放手開展各項班主任工作，如管理班級紀(jì)律，根據(jù)自己的觀察或是班主任的提示去找同學(xué)進(jìn)行個別談心、輔導(dǎo)，大膽而不失謹(jǐn)慎地處理如遲到、曠課、病假等“突發(fā)事件”，等等。大家都擦亮了眼睛，積極地發(fā)現(xiàn)班里的問題并解決問題。除了大膽地開展各項班主任工作，隊員們在可允許的范圍內(nèi)，積極地與學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的交流，與他們做朋友，建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。
期間，針對高一學(xué)生存在迷茫心態(tài)的情況，我們還圍繞“高中生活設(shè)計”、“感恩生活”等主題開展了主題班會。隊員們開展的主題班會，活動形式豐富多樣，有知識搶答、編圖比賽、小品、唱歌、以及辯論等。通過主題班會的開展，我們有力地幫助了學(xué)生們排除心里的疑團(tuán)與困惑，為他們有秩序地、全身心地投入到緊張的高中學(xué)習(xí)生活指出了方向。
第六周——告別信中 在即將離開之前，大家紛紛表示要站好最后一班崗，在查勤、巡班等工作上絲毫沒有放松，堅持到最后的時刻。隊員們善始善終的實習(xí)態(tài)度受到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表揚(yáng)。臨別的前一個晚上，大家都得到了老師與學(xué)生們美好的祝福，許多學(xué)生還留下了不舍的淚水。隊員們收獲的，不僅僅是班級管理的經(jīng)驗，更多的是與師生們的真摯感情。同時，大家心里都很清楚，信中老師與學(xué)生的肯定，才是我們此次實習(xí)最大的收獲。
2、語文教學(xué)方面
第一周——學(xué)習(xí)的一周 第一周我們被安排進(jìn)行教師見習(xí)工作，主要任務(wù)是聽課與學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師寶貴的授課經(jīng)驗，并在課堂上熟悉信中學(xué)生的特點(diǎn)，為即將到來的實戰(zhàn)作準(zhǔn)備。除了聽好自己指導(dǎo)老師的課之外，同學(xué)們還踴躍深入到高一年級語文科組各老師的課堂上去聽課，做好聽課筆記，課后積極向老師請教有關(guān)教學(xué)問題，并進(jìn)行聽課小組討論，做到每聽課后都有一定的收獲和經(jīng)驗總結(jié)。見習(xí)周一周，隊員們平均聽課達(dá)十五節(jié)，個別達(dá)二十幾節(jié)之多。隊員們的積極態(tài)度與做法，真正達(dá)到了博采眾長的效果。在這一周內(nèi)，同學(xué)們紛紛根據(jù)各自班級的實際情況調(diào)整自己的授課方式，并在備課室（信意給我們實習(xí)隊安排的教室）試講，由別的同學(xué)指出自己的不足，并向老師征求意見來修改自己的教案。這種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)交流使得隊員們的授課水平有了質(zhì)的飛躍，為之后正式上臺的優(yōu)秀表現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。 共4頁,當(dāng)前第1頁1
第二周至第四周——實踐周，教師技能發(fā)展、提升周 正式授課前的最后一個環(huán)節(jié)就是按照信中領(lǐng)導(dǎo)的要求請各自的指導(dǎo)教師在教案上簽字，只有獲得指導(dǎo)老師認(rèn)可后才可以正式授課。這是信中的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一，也是對教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格要求。同學(xué)們在正式授課的過程中表現(xiàn)良好，得到了指導(dǎo)教師與同學(xué)們的認(rèn)可，更難能可貴的是在指導(dǎo)教師的幫助下，在實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為之后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗。隨著上課次數(shù)的增多，隊員們駕馭課堂的能力得到了增強(qiáng)，新手的生澀感也漸漸消失，自信心也隨之而來。大家紛紛發(fā)揮自己的專長，通過生動的語言，精美的課件，配以簡潔優(yōu)美的板書，自如的教態(tài)來找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。隊員們的課堂贏得了老師與學(xué)生們的一致好評。
第五周——監(jiān)考周、評卷周 緊接著信中高三級的一模，高一高二級在這一周的周三，開始了為期三天半的中段考試。根據(jù)信中的安排，我們實習(xí)隊成員平均監(jiān)考科目四科以上，并參加了語文、政治、歷史、地理、生物、化學(xué)、物理等七個科目的評卷。在監(jiān)考、評卷的程中，隊員們吃苦耐勞、踏實肯干的作風(fēng)得到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表揚(yáng)。同時，隊員們在監(jiān)考、評卷的過程中鍛煉、提升了教師的基本功。
第六周——總結(jié)周、填表周 一個多月的實習(xí)即將結(jié)束，在這一周里，隊員們主要是著手總結(jié)各自在這一個多月里的教育實習(xí)的收獲，完成所要填寫的表格，以及寫教育（社會）調(diào)查報告。
（四）生活及其他
我們的隊員們完全按照信中老師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，甚至比他們做的更多更好。在周末的自習(xí)時間里，大家照常出勤，略顯空蕩的級室里總能見到我們實習(xí)教師忙碌的身影。所有隊員們都兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，充分利用實習(xí)的機(jī)會鍛煉自己、提升自己。
在整個實習(xí)期內(nèi)我們的隊員們嚴(yán)格遵守實習(xí)隊與實習(xí)學(xué)校的紀(jì)律，做到了“無事故”。而且，在整個實習(xí)期間，我們的隊員們沒有與信中領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生甚至是工作人員產(chǎn)生過任何的摩擦與不快。我們的表現(xiàn)給信中人留下了“高素質(zhì)”與“作風(fēng)過硬”的良好印象。
二、 實習(xí)效果
通過六個星期的實習(xí)，隊員們普遍感到在自己在很多方面都有了提高。
1、通過實習(xí)，隊員們增強(qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。如何處理與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系，給隊員們提出了一個難題。而隊員們也用誠信、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度很好地解決了這個問題。在這個相處的過程中隊員們提高了自身的交際與溝通能力。一節(jié)課45分鐘，這樣講下來，也極大地鍛煉了隊員們的口頭表達(dá)能力，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2、通過實習(xí)，隊員們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實踐中，在一次次的和指導(dǎo)老師的交流的過程中，隊員們的教學(xué)水平已經(jīng)提高了許多，對教學(xué)的認(rèn)識也加深了很多。
3、通過實習(xí)，隊員們對中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。
4、通過實習(xí)，隊員們增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時，看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，隊員們無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實習(xí)期間的共同愿望。
三、實習(xí)經(jīng)驗
1、樹立好“第一印象”
“第一印象”往往能比較牢固、深刻地保持在學(xué)生的記憶里，對他們產(chǎn)生一定的影響。老師和學(xué)生初次見面也是樹立威信的好時機(jī)，在進(jìn)行教學(xué)及班主任工作時，留給實習(xí)班級全體學(xué)生好的“第一印象”，便會比較快的獲得學(xué)生的信賴和尊敬，對接下來的教學(xué)、班主任工作的開展十分有利。因此無論對講話內(nèi)容、方式，表達(dá)技巧，語言文字；還是舉止儀容，一顰一笑，都不能掉以輕心，力求給學(xué)生以最佳印象，使學(xué)生預(yù)感到在實習(xí)老師的帶領(lǐng)下，各方面都會有所進(jìn)步和變化，從而確定實習(xí)老師在自己心目中的地位。
2、處理好師生關(guān)系
實習(xí)生在教育實習(xí)中是處于一種比較特殊的位置。我們既是學(xué)生的老師，也應(yīng)是學(xué)生的大朋友；既是一名準(zhǔn)班主任，也是指導(dǎo)老師和本班班主任的學(xué)生。因此，我們實習(xí)學(xué)生要處理好這兩層關(guān)系：
1）對于實習(xí)班級學(xué)生要能“松緊結(jié)合”，不管是教學(xué)還是班主任工作。
“緊”才能在學(xué)生中樹立自己的威信，讓學(xué)生認(rèn)可你。不然，學(xué)生可能不把你當(dāng)老師看待，那么在課堂秩序維持、工作開展都將出現(xiàn)不好的后果。
“松”就是要放下架子，善于接近學(xué)生，主動和學(xué)生打成一片，態(tài)度誠懇，言談親切，樂于答問、循循善誘，使學(xué)生向你推心置腹地暢談，以便了解他們的感想，成為他們學(xué)習(xí)、生活中的大朋友，從而能有的放矢地進(jìn)行教化。
2）對實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和本班班主任，我們實習(xí)生要虛心向他們學(xué)習(xí)，主動爭取他們的指導(dǎo)和幫助，充分尊重和聽取他們的意見和建議。
如見習(xí)課堂教學(xué)中，要認(rèn)真觀摩指導(dǎo)教師的講課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在自己備課和試講中，更要主動向老師請教，聽取他們的意見和建議，以使備課更充分，上課更有把握。 共4頁,當(dāng)前第2頁2
隊員們在實習(xí)期間，格外尊重指導(dǎo)老師，虛心向他們請教，并就教學(xué)問題進(jìn)行了有益的探討，從他們身上學(xué)到了不少知識及教學(xué)方法，并建立了深厚的友誼。
對于班主任工作，要深入了解實習(xí)班級情況，主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢利導(dǎo)，動之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。
在班級日常工作和管理及開展各項活動的過程中，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動爭取他們的指點(diǎn)和幫助。
四、實習(xí)建議
1、今年是我們學(xué)院首次以外聘實習(xí)學(xué)校高級教師為實習(xí)隊帶隊教師，其中信中實習(xí)隊聘請了信中的兩位主任，曹主任與袁主任。這是一個新的模式，也是一個很好的模式，值得繼續(xù)發(fā)展、完善。但因為袁主任是管校務(wù)的，工作繁忙，還經(jīng)常要出差，所以很多時候不能對我們實習(xí)生的情況進(jìn)行掌控，不能對我們的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這并不是說袁主任缺乏對我們實習(xí)生的工作熱情，而實在是因為他自己的本職工作太多，不能兼顧。二來，如果沒有本學(xué)院的老師經(jīng)常下到實習(xí)學(xué)校，去與外聘教師交流、與實習(xí)生交流，就容易使得外聘帶隊教師工作上出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，也就不能達(dá)到很好的預(yù)期效果。由此，建議學(xué)院在今后的實習(xí)安排中，找外聘指導(dǎo)教師的時候要找那些退居教育二線的并且極具工作熱情與負(fù)責(zé)心的教師，或者讓對方學(xué)校專門安排一個兩個教師來管理、指導(dǎo)實習(xí)生的實習(xí)、生活，這樣就能夠起到良好的實習(xí)效果。
2、在校大學(xué)生在抓牢傳統(tǒng)教學(xué)基本功的同時，必須熟悉掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，即多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育手段。因為今后的教育形勢必然向高科技的現(xiàn)代教育手段發(fā)展，這就要求我們師范專業(yè)的大學(xué)生必須掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
3、在實習(xí)的過程中，出現(xiàn)了大部分實習(xí)生太過依賴多媒體的情況，在課堂教學(xué)的過程中離不開多媒體，使得自己很被動。此外，預(yù)設(shè)課堂也是實習(xí)生所喜歡的，因為新手缺乏駕馭課堂的能力，于是便傾向于自己預(yù)設(shè)好課堂，完全按照自己設(shè)計的課堂去授課，而不是隨著學(xué)生去適時適當(dāng)?shù)馗淖兪谡n思路，使得整個課堂僵硬化。這主要是因為大家對于自己要講的內(nèi)容不夠熟悉，缺乏嫻熟控制整個過程的能力和應(yīng)變能力，缺乏足夠的自信。所以在校大學(xué)生在實習(xí)的過程中，必須先熟悉自己所要講授的內(nèi)容，以便能夠宏觀地掌控整個課堂。此外，還要培養(yǎng)足夠的自信。自信是成功授課的基礎(chǔ)。
4、漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該努力學(xué)習(xí)古典文學(xué)，盡可能多地背誦古文學(xué)作品，至少也要背多一些散文、詩詞名句。因為對于一名漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，古文學(xué)修養(yǎng)真的很重要。
5、漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，還應(yīng)提升自己的口頭表達(dá)能力和寫作能力。這兩項能力不僅僅有助于教學(xué)，還有助于生活中的待人接物。
6、鑒于中學(xué)豐富多彩的課余活動，我們實習(xí)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身文化素質(zhì)與綜合能力，如文娛活動、書法、美術(shù)等。
7、在大學(xué)階段，我們雖然學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)等師范技能，但多偏理論性，實際運(yùn)用性不強(qiáng)，致使與實際相差較大。因此實習(xí)開始感到不太適應(yīng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及教育教學(xué)工作無法很好地把握。建議在以后的教學(xué)設(shè)計中能夠加大師范技能的教學(xué)實踐力度。
8、學(xué)會與學(xué)生交流的方法。盡管我們平時的學(xué)習(xí)生活都存在交流，但與中學(xué)生的交流也是一門技巧，有技巧的交流方式利于獲取學(xué)生的心理狀況，便于有的放矢，開展工作也有針對性。
9、少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明這些基本功的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
10、在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實習(xí)工作的難度。建議我們專業(yè)今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
總的來說，我們的這次實習(xí)是勝利的，是成功的。通過深入教育第一線的實踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財富！這一切的成功，都是與系里領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和幫助分不開的，在這里代表我們?nèi)牳兄x系領(lǐng)導(dǎo)與老師對我們的支持，并對你們在百忙之中到我們實習(xí)地點(diǎn)來激勵我們的士氣，指導(dǎo)我們的工作表示最真摯的感謝。同時，更感謝信宜中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師們，感謝在這一個多月里，你們?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)、工作上所做的悉心指導(dǎo)，以及在生活上的關(guān)心。你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗證與回報。
雖然這次實習(xí)教訓(xùn)比得來的經(jīng)驗多，可是我依然得感謝這次實習(xí)和給我這次實習(xí)機(jī)會。我實習(xí)完最大的感受就是讀大學(xué)似乎沒什么用處，到了幾乎就是打雜的料，領(lǐng)導(dǎo)什么重要的事情都不交給我去做，但是到了干雜物的時候就想起了我，真郁悶啊?？墒沁@個大學(xué)不讀也不行，因為畢竟只有讀完大學(xué)，拿到文憑才能找到一份合適的工作，感覺很矛盾。共4頁,當(dāng)前第3頁3
但是總的來說，我的實習(xí)還算是成功的，首先意識到大學(xué)生根本不缺和沒多大用就讓我看清了自己的位置，不要把自己想的多么的厲害，在別人眼里大學(xué)生就是不會動手操作和工作的代名詞。
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心。立足班級常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；以班級文化建設(shè)為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，注重學(xué)生情操的陶冶，關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個性與健全的人格。
二、注重班級文化建設(shè)
1.確定班級奮斗目標(biāo)：爭當(dāng)學(xué)習(xí)排頭兵，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，共創(chuàng)友愛和諧大家庭。
2.制定班級公約。班級公約主要從學(xué)習(xí)方面，班務(wù)方面，衛(wèi)生方面及日常規(guī)等五個方面入手，使班級管理制度化，并將班級管理公約張貼，以便每一位參照規(guī)范自己的言行。
3.利用好班級日志。由值日組長填寫記錄，他們以書面的形式記錄班級的大小事件及各種情況，發(fā)表自己的觀念，表揚(yáng)好人好事，批評不良行為?？傊畬Π嗉夁M(jìn)行總結(jié)、評價，展望或提出要求，并在班會課上由班長或團(tuán)支部書記宣讀。
4、充分利用好櫥窗、黑板報等宣傳班級精神，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
三、立足常規(guī)，做好班級管理
1.每周一次的班會，由班委總結(jié)上一周的概況，肯定成績，指出不足，表揚(yáng)由進(jìn)步的學(xué)生，并制定下一周的班級奮斗目標(biāo)。
2.值日組長輪流填寫班級日志，班委成員輪流查閱，掌握班級各方面的一手資料。
3.衛(wèi)生工作常抓不懈，實行勞動委員負(fù)責(zé)制，責(zé)任到人，制度明確，班主任隨時檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強(qiáng)班委會建設(shè)，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用
首先經(jīng)過學(xué)生們無記名投票選出班干部，組成完全民選的班委會與團(tuán)支部；其次明確各班委的職責(zé)。實行班干部輪流值日制，以便于及時與班主任溝通了解班級動態(tài)。
實行一周一次的班委會制度。由班長主持，了解前一周班級存在的各方面的問題，制定整改措施，發(fā)現(xiàn)好人好事，公開表揚(yáng)。依據(jù)班級現(xiàn)狀，制度下一周的奮斗目標(biāo)，并借此機(jī)會，對班委各成員的工作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)班委成員學(xué)會工作，提高工作的藝術(shù)性。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
1、多用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)、進(jìn)步進(jìn)行激勵，帶給學(xué)生成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生的自信。
2、多用建議、如果這樣的語言進(jìn)行正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正不足，增強(qiáng)學(xué)生的自信。
3、多用成功人士的成長歷程、大學(xué)生活介紹等，誘發(fā)學(xué)生向往、追求的意識和傾向。
4、利用班會、個別談話等方式，使學(xué)生明確目標(biāo)，打好學(xué)業(yè)水平測試第一仗。
5、利用班會等形式介紹社會現(xiàn)實，如就業(yè)壓力、大學(xué)錄取情況、我校高考情況等，要求學(xué)生要有高三意識。
六、關(guān)注每位學(xué)生，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、優(yōu)秀生的提升、特殊家庭學(xué)生的關(guān)愛工作。
1、能學(xué)好但不愿意學(xué)的，不停地做思想工作，進(jìn)行說服教育。
2、基礎(chǔ)弱的請家長幫其找老師輔導(dǎo)，要請任課教師多關(guān)注多指導(dǎo)，并且通過談話等方式對其進(jìn)行鼓勵，加強(qiáng)意志力和恒心的培養(yǎng)；
3、學(xué)習(xí)上方法有問題的，要通過談話，給予方法指導(dǎo)，并請相關(guān)任課老師協(xié)助。
4、對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)，主要是避免偏科、考試發(fā)揮失常等問題，除了談話激勵、心理疏導(dǎo)外，和家長溝通，利用家校合力，發(fā)揮重要作用。
5、家庭經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)較好，要多關(guān)心生活，多談話。
七、安全教育常抓不懈
學(xué)校的安全工作是事關(guān)學(xué)生生命安危的大事，關(guān)系到廣大青少年的健康成長和人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福，因此常常將行路安全、飲食安全、心理健康等教育放在重要位置。
八、加強(qiáng)與任課教師的交流，注重與家長的溝通
現(xiàn)將信息工程學(xué)院四月總結(jié)匯報如下：
一、活動方面
（一）“貫徹十,青春展風(fēng)采”精品組織生活
為深入學(xué)習(xí)貫徹十精神，促進(jìn)學(xué)生了解黨的發(fā)展歷程和光輝歷史，進(jìn)一步認(rèn)清國情，XX年4月7日晚信息工程學(xué)院全體學(xué)生在三教301教室開展了一次隆重莊嚴(yán)的精品組織生活，本次活動高度的凝聚當(dāng)代大學(xué)生的愛國情懷，是一次青春與黨的交流，是一次青春與革命的贊歌！黨的十精神永遠(yuǎn)在我們心中，學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十精神是我們應(yīng)盡的責(zé)任，堅持以黨的指導(dǎo)理論為核心思想，培養(yǎng)學(xué)生堅定不移的革命信仰，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生成長成才，同時鼓舞更多的人積極宣傳、弘揚(yáng)十精神。
（二）“學(xué)習(xí)十精神，立志傳承中華魂”主題征文暨演講比賽
XX年4月2日下午，學(xué)院三教301教室人生鼎沸，激情高昂，這里是正在舉辦的“學(xué)習(xí)十精神，立傳承中華魂”主題征文暨演講比賽現(xiàn)場，本次活動旨在積極響應(yīng)和深入學(xué)習(xí)貫徹落實十精神，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生了解黨的發(fā)展歷史，提高對黨的認(rèn)識，傳承黨的精神。
（三）中軟國際走進(jìn)信息工程學(xué)院
XX年4月17日，由重慶中軟國際培訓(xùn)中心指派的專業(yè)老師在我院第三教學(xué)樓舉行宣講會, 使同學(xué)們對自身專業(yè)潛在的良好就業(yè)前景有了充分的認(rèn)識，更為日后正式步入社會工作打下了一個夯實專業(yè)方向基礎(chǔ)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生it服務(wù)技術(shù)不僅僅是自身發(fā)展需要，更是順應(yīng)時代需求，為社會發(fā)展，人類進(jìn)步作出自身的貢獻(xiàn)。
（四）“學(xué)雷鋒，我先行，中國夢，愛相隨”主題系列活動精彩展開
為深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十精神，實現(xiàn)偉大民族復(fù)興中國夢，繼承發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。XX年4月26日，信息工程學(xué)院 “青年志愿者”開赴渝北區(qū)雙鳳橋安康路社區(qū)開展主題為“學(xué)雷鋒，我先行，中國夢，愛相隨”的系列活動。
二、日常工作
（一）例會安排
我部門將例會時間定于每周一下午6點(diǎn)在一教220準(zhǔn)時召開會議，會議的內(nèi)容就是對上一周的工作成敗問題做出總結(jié)，并安排本周的工作任務(wù)，然后干事們進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，找到自己的不足進(jìn)行批評，以及時改正，善于取他人之長，補(bǔ)自己之短。
（二）值班安排
我部門按照分配的值班時間值班，一定按時到辦公室值班，在辦公室一定要有禮貌，注意辦公室的清潔衛(wèi)生，并幫助老師做好事情。
（三）會議記錄
各干事積極的心態(tài)和行動是我們辦公室長久以來的資本。由于活動方面的原因，會議記錄都是兩人合作完成，謹(jǐn)防耽誤事宜。
（四）報紙的領(lǐng)取
