時(shí)間：2023-02-27 11:08:55
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇慕課心得體會(huì)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
黨的十七大作出在全黨開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵是“三個(gè)搞清楚”：一要搞清楚科學(xué)發(fā)展觀是什么；二要搞清楚為什么；三要搞清楚怎么辦?？茖W(xué)發(fā)展觀提出的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，著力把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路，促進(jìn)發(fā)展的改革措施，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際能力。那么科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵與畜牧業(yè)發(fā)展存在那些關(guān)系呢。
一、科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”
把依靠人作為發(fā)展的根本前提，把提高人作為發(fā)展的根本途徑，把尊重人作為發(fā)展的根本原則，把為了人作為發(fā)展的根本目的。近年來，我們大力發(fā)展畜牧業(yè)、其根本目的就是提高農(nóng)牧民的收入，改善人民生活，使廣大農(nóng)牧民富裕起來，就是“以人為本”的表現(xiàn)。
二、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)
既兼顧和著眼于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)等各個(gè)方面的發(fā)展，既能實(shí)現(xiàn)和諧、互相銜接、雙向驅(qū)動(dòng)和良性循環(huán)的發(fā)展，滿足當(dāng)前需要而不削弱子孫后代需要能力的發(fā)展。目前，我們的畜牧業(yè)是一種數(shù)量擴(kuò)張型畜牧業(yè)，是違背科學(xué)發(fā)展觀要求的，以犧牲草原生態(tài)為代價(jià)，從牲畜數(shù)量的增長(zhǎng)來增加收入，造成草原超載過牧，使草原沙化、堿化、鹽漬化。近年從科學(xué)發(fā)展觀的角度出發(fā)，特別是20xx年7月召開的自治區(qū)專題畜牧業(yè)工作會(huì)再一次強(qiáng)調(diào)，畜牧業(yè)的發(fā)展要從數(shù)量擴(kuò)張型轉(zhuǎn)為質(zhì)量效益型，改造提升傳統(tǒng)畜牧業(yè)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)畜牧業(yè)向現(xiàn)代畜牧業(yè)轉(zhuǎn)變，也就是發(fā)展高效、文明、環(huán)保、生態(tài)型畜牧業(yè)，壓縮牲畜數(shù)量，提高牲畜品質(zhì)。
針對(duì)良性循環(huán)和畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，近年，特別是20xx年**縣畜牧業(yè)工作會(huì)上作出的“**縣發(fā)展畜牧業(yè)實(shí)施意見”中提出，在全縣牧區(qū)實(shí)施冷季舍飼、冷季草場(chǎng)轉(zhuǎn)為暖季利用，實(shí)現(xiàn)牧區(qū)牲畜的兩不轉(zhuǎn)，同時(shí)通過對(duì)草場(chǎng)實(shí)施禁牧、休牧、輪牧制度，使草原得以休養(yǎng)生息，從而實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
我家來了一個(gè)小客人，我和他玩的很開心。休息的時(shí)候，他好奇地翻看我的東西，我也一個(gè)勁地向他介紹。他對(duì)別的不怎么感興趣，卻饒有興致地玩起了我的小風(fēng)扇。因?yàn)槭窍奶?，他拿著它，愛不釋手地?cái)[弄著，很享受的樣子，直夸這玩意兒真不錯(cuò)。可是……一不小心，他把小風(fēng)扇弄脫了手，只聽“啪”地一聲，扇片摔壞了。我呆住了，視線頓時(shí)變得模糊起來，淚水跟著漫了出來，我哭出了聲。他很緊張，突然間跑進(jìn)了廁所里。
媽媽聞聲趕到，把我叫進(jìn)了書房，對(duì)我說：“把淚擦干，對(duì)他說‘我原諒你’”。我不干，媽媽又說：“他的心里也很不安，你不能因?yàn)檫@件小事，就不和他玩了。”我啜泣著：“他弄壞……了……我的小風(fēng)扇…….我……我很喜歡……小風(fēng)扇。”媽媽安慰道：“不要緊，媽媽給你再買一個(gè)，但你得原諒他。”
此時(shí)他已跑到了樓下，我爬上窗臺(tái)，對(duì)他大喊：“你不要傷心，我……原諒你!”他飛快地消失在我的視線中。
關(guān)鍵詞：藥學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2016）08（b）-0000-00
大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校改革和發(fā)展的迫切需求，也是大學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需求1。教育部啟動(dòng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，希望通過大學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)，獲得基本的科研方法、科研能力和科研規(guī)范，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題以及與他人合作的能力，將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鞏固知識(shí)，拓展知識(shí)面，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力2-3。藥學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，更需要注重本科生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)4-6。我院緊緊把握教育改革發(fā)展的機(jī)遇，積極探索藥學(xué)專業(yè)本科生科技創(chuàng)新的有效途徑，為讓本科生充分利用課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。除了動(dòng)員本科生積極參與國(guó)家省校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目以外，我院還設(shè)立了本院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外科研基金。本文將結(jié)合筆者指導(dǎo)藥學(xué)專業(yè)本科生進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的工作，淺談指導(dǎo)藥學(xué)本科生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的一些體會(huì)和建議。
1. 認(rèn)真研讀文件，了解項(xiàng)目意義
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是大學(xué)生群體在國(guó)家有關(guān)部門和學(xué)校的組織引導(dǎo)下，依靠老師的指導(dǎo)幫助，自主開展的一項(xiàng)科技學(xué)術(shù)活動(dòng)。作為一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目既有理論聯(lián)系實(shí)際的品質(zhì)，又能發(fā)揮學(xué)生的主體性。但大部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目沒有充分的認(rèn)知，對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的內(nèi)容理解不深，尤其是大一、大二的學(xué)生表現(xiàn)出一頭霧水、毫無頭緒的現(xiàn)象。指導(dǎo)老師可以讓學(xué)生認(rèn)真研讀大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的相關(guān)文件，加深對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目概念的理解和對(duì)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，了解項(xiàng)目的意義。同時(shí)，指導(dǎo)老師可以把歷年各大藥學(xué)院大創(chuàng)項(xiàng)目的名單和申報(bào)書讓學(xué)生進(jìn)行解讀、評(píng)析和討論，讓他們思考這些大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目獲得國(guó)家立項(xiàng)的原因和亮點(diǎn)。通過對(duì)這些文件的解讀和內(nèi)容的了解，學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目將有更加深入的認(rèn)識(shí)，這為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的研究方向和研究?jī)?nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。
2. 結(jié)合學(xué)科專業(yè)，發(fā)揮興趣特長(zhǎng)
本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目注重學(xué)生在各個(gè)研究環(huán)節(jié)，不同研究方法和綜合研究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。藥學(xué)科學(xué)研究的對(duì)象是特殊的藥物，探索藥物的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)明創(chuàng)制新藥構(gòu)成了藥學(xué)科學(xué)技術(shù)的全部?jī)?nèi)容。指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)，應(yīng)以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇適合本科生開展，難度適中，可行性強(qiáng)，有利于項(xiàng)目按期順利完成。同時(shí)，選題應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)知識(shí)，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，綜合運(yùn)用多種研究方法和技術(shù)手段，有利于取得突破性創(chuàng)新成果。基于以上2點(diǎn)，指導(dǎo)老師應(yīng)該與學(xué)生充分交流，了解學(xué)生興趣、能力和專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合教師自己的科研方向，共同商定選題范圍。如筆者指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)中成員的大部分是武俠迷，對(duì)金庸武俠小說《神雕俠侶》里楊過用斷腸草解情花毒的情節(jié)非常深刻，而據(jù)文獻(xiàn)記載，當(dāng)年神農(nóng)嘗百草，就是因?yàn)檎`嘗斷腸草而死。而結(jié)合藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，同學(xué)們就思考斷腸草在體內(nèi)的處置過程以及其與體內(nèi)解毒酶細(xì)胞色素P450酶的關(guān)系。而筆者在藥物代謝酶與藥物毒性的研究當(dāng)中具有較好的基礎(chǔ)，因此，我們共同商定題目為：細(xì)胞色素P450酶對(duì)鎮(zhèn)痛中藥斷腸草毒性的影響。該項(xiàng)目的開展涉及到生理、生化、毒理、藥化和藥劑等多門課程的知識(shí)，通過這項(xiàng)科研活動(dòng)，鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更進(jìn)一步的熟練的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，大大提高了學(xué)生的科研能力和科研素質(zhì)。
3. 明確分工合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
本科生的科研活動(dòng)一般是由為數(shù)不多的知識(shí)技能互補(bǔ)、愿意為共同的科研目的、科研目標(biāo)和工作方法而互相承擔(dān)責(zé)任的在校本科生組成的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的。俗話說，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！鄙厦孢@兩種說法有截然不同的結(jié)果。“三個(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒水喝是因?yàn)榛ハ嗤普?、不講協(xié)作；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。
在科研團(tuán)隊(duì)中，有一個(gè)同學(xué)作為負(fù)責(zé)人，整體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)科研活動(dòng)的進(jìn)行，其他同學(xué)每個(gè)人有每個(gè)人的課題分工，大家分頭查閱資料，進(jìn)行資料收集，最后大家進(jìn)行資料匯總，確定實(shí)驗(yàn)方案，然后分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行論文撰寫和發(fā)表。項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞，這時(shí)候教師需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)解，引導(dǎo)同學(xué)們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中的成員。指導(dǎo)老師在項(xiàng)目實(shí)施過程中應(yīng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中聚集起每個(gè)人的能量，將之發(fā)揮到最大效用。
4. 注重總結(jié)提高，突出實(shí)踐結(jié)果
在項(xiàng)目實(shí)施過程中，可能會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生自己解決不了的問題，這時(shí)候指導(dǎo)老師的指導(dǎo)特別重要。但這個(gè)指導(dǎo)必須把握一個(gè)“度”，不可過度干涉學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟全盤的告訴學(xué)生，也不可因?yàn)榻虒W(xué)科研任務(wù)繁重，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)敷衍了事，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力范圍給出指示引導(dǎo)學(xué)生找出問題的關(guān)鍵所在，引導(dǎo)學(xué)生思考，自主想出解決辦法，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手嘗試，解決問題。此外，教師還可以讓團(tuán)隊(duì)成員積極向高年級(jí)學(xué)生或研究生請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)小秘訣，并且建立QQ或者微信討論群，及時(shí)分享實(shí)驗(yàn)心得，不斷總結(jié)提高。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何整理和分析查好的資料，總結(jié)項(xiàng)目需要的內(nèi)容，如何進(jìn)行試驗(yàn)過程的記錄和分析試驗(yàn)結(jié)果等等。教師可以制訂一個(gè)考核的細(xì)則，定期檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的科研規(guī)范，注重總結(jié)提高，突出實(shí)踐結(jié)果。
5. 結(jié)束語
高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主渠道，大力開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)有著重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，有利于促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與提高。在學(xué)好本專業(yè)課程的前提下，選擇一些自己感興趣的與本學(xué)科相關(guān)的科技知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鉆研，是大學(xué)生鞏固和深化專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和科研能力的有效途徑，并且有利于大學(xué)生刻苦鉆研精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。在此過程，教師結(jié)合自己的科研思路方法，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：慕課；卓越醫(yī)生；文獻(xiàn)檢索課
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1673-8454（2015）12-0054-03
一、前言
慕課（MOOCs），即“大規(guī)模在線開放課程”。慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多開放的網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。[1]慕課為大學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力，為進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高水平的知識(shí)分子起到了助推器的作用。[2]文獻(xiàn)檢索課程目前在大多數(shù)院校中為全校性限定選修課，學(xué)生對(duì)該門課程不太重視，普遍沒有掌握課程學(xué)習(xí)中的檢索技巧和數(shù)據(jù)庫(kù)的利用，這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)類院校中尤為突出。由于學(xué)生對(duì)課程的重視程度不夠，學(xué)習(xí)上無積極性，因此，在學(xué)習(xí)中常常是被動(dòng)學(xué)習(xí)或有抵觸情緒。卓越醫(yī)生計(jì)劃將以提高人才培養(yǎng)水平為核心，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的高水平醫(yī)學(xué)人才，提升我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力、水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。如果對(duì)學(xué)生在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中采用結(jié)合慕課的教學(xué)模式，再與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加其自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生相應(yīng)的課程，并采用網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)和平時(shí)成績(jī)，勢(shì)必增加其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其更加靈活地掌握各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索。
二、傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課特點(diǎn)
1.課程架構(gòu)
以吉林醫(yī)藥學(xué)院為例，自2004年學(xué)校轉(zhuǎn)入地方以來，培養(yǎng)了大批臨床醫(yī)學(xué)本科和?？迫瞬?。從2005年開始，文獻(xiàn)檢索課定為全校性限定選修課，課程為30學(xué)時(shí)，其中基礎(chǔ)課程8學(xué)時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)講解20學(xué)時(shí)，最后考試2學(xué)時(shí)。其中理論8個(gè)學(xué)時(shí)在教室采用多媒體PPT授課，剩余數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)及最后考試2學(xué)時(shí)在計(jì)算機(jī)教室授課。
2.課程弊端
這種教學(xué)模式有什么弊端呢？首先，學(xué)生們對(duì)本門課程的重視程度不夠，認(rèn)為其屬于考查課，沒有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次，由于五年制本科學(xué)生或是三年制?？粕?，其本身的學(xué)術(shù)水平不高，在校期間沒有相應(yīng)的檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的要求，尤其是臨床專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)不要求寫畢業(yè)論文。因此造成了數(shù)據(jù)庫(kù)資源利用不多。最后，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是被動(dòng)地灌輸，不明白其課程的重要性，也沒有和其他學(xué)科交叉嵌入，很多學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容沒有完全掌握。
3.課程教學(xué)理念與慕課、卓越醫(yī)生計(jì)劃不適應(yīng)
傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)方法是教師講授，學(xué)生聽課，學(xué)生沒有參與互動(dòng)的意識(shí)，是填鴨式的教學(xué)。而且授課地點(diǎn)固定，在規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生采用被動(dòng)式聽課的方式學(xué)習(xí)。課程中教師講過一遍之后再無重復(fù)，學(xué)生如果這次沒認(rèn)真聽課，也沒有機(jī)會(huì)再次學(xué)習(xí)。
慕課的教學(xué)方法，是完全采取主動(dòng)式，而且是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，不受時(shí)間和空間的限制，可以在學(xué)生們有空閑的時(shí)間，例如，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)累了之后，或是平時(shí)中午、晚上，利用空閑的一段時(shí)間，采用碎片式教學(xué)模式，如果時(shí)間緊迫，可學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或是斷點(diǎn)式學(xué)習(xí)。
卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃要求推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)的理念，改變過去那種填鴨式的教學(xué)為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。挑選納入卓越醫(yī)生計(jì)劃的學(xué)生學(xué)習(xí)，由于學(xué)生是通過挑選產(chǎn)生的，從能力和學(xué)習(xí)興趣來說要比其他專業(yè)的學(xué)生要高。其次，他們?cè)谄渌麑W(xué)科上課過程中，也是采用PBL教學(xué)、分組教學(xué)或小班教學(xué)，文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容，本身就可以嵌入其他學(xué)科的課程內(nèi)容中，使他們的學(xué)習(xí)興趣增加，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)。
三、課程改革構(gòu)想模式
慕課，是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為平臺(tái)，采用大規(guī)模的、不受時(shí)間空間限制、免費(fèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶開放的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，加入學(xué)生測(cè)試、分組交流和自助學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠合理有效地分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，這種大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有一定的弊端，據(jù)資料調(diào)查表明，MOOC 課程的退課率較高，能夠全部完成課程學(xué)習(xí)并參與學(xué)生分組練習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生只占全部注冊(cè)學(xué)生的一小部分。[3]由于其廣闊的開放性，沒有任何壓力下學(xué)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的一種挑戰(zhàn)。
基于慕課的免費(fèi)性、開放性及完成學(xué)習(xí)等多種不確定性因素，筆者提出針對(duì)卓越醫(yī)生計(jì)劃的臨床專業(yè)學(xué)生進(jìn)行《文獻(xiàn)檢索課》改革的初步設(shè)想：8個(gè)學(xué)時(shí)的理論課程，由教師在多媒體教室講授完成，這部分內(nèi)容不變，仍然由教師在教室或機(jī)房完成，可采用慕課的形式，由于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容是學(xué)生們必須要掌握的內(nèi)容，也是文獻(xiàn)檢索課的基礎(chǔ)，因此，教師在慕課的背景下，集中組織學(xué)生們?cè)跈C(jī)房學(xué)習(xí)，事先把講課的內(nèi)容錄制完成放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生們?cè)跈C(jī)房學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在課程講授過程中，教師可進(jìn)行隨堂測(cè)試、隨機(jī)問答，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可采用互動(dòng)的方式分組討論。如針對(duì)計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)這一節(jié)內(nèi)容，可出一些練習(xí)題，然后由同學(xué)們分組討論完成作業(yè)，再把作業(yè)內(nèi)容在課程結(jié)束后發(fā)給教師，以便提高他們的參與意識(shí)。數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)習(xí)部分，完全可采用慕課的形式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中放入課程內(nèi)容，但為了使學(xué)生們不互相依賴、自主學(xué)習(xí)，可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，放入多份作業(yè)題及實(shí)習(xí)題，如30個(gè)學(xué)生可放入30-40份的學(xué)習(xí)題，學(xué)生們?cè)诼犝n過程中，需提交相應(yīng)的心得體會(huì)，同時(shí)每個(gè)同學(xué)按照學(xué)號(hào)可做不同的實(shí)習(xí)題，這樣在很大程度上避免了分組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們相互抄襲等問題。不同的數(shù)據(jù)庫(kù)做出不同的心得體會(huì)，或是提出不同的問題，有利于教師了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑，可利用微博、微信、QQ及郵箱等方式，收集相關(guān)內(nèi)容。采用這種公眾平臺(tái)，有利于學(xué)生和教師的交流，有利于信息的共享，也可實(shí)時(shí)解決教學(xué)過程中的問題，以便進(jìn)行下一步的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
在改革過程中，建議增加一些學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，如：專利數(shù)據(jù)庫(kù)資源、醫(yī)學(xué)論文寫作內(nèi)容的學(xué)習(xí)及科技查新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，可有針對(duì)性地對(duì)一些學(xué)習(xí)需求較高的學(xué)生開設(shè)。前30個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生們必須要掌握完成的內(nèi)容，之后可增加相應(yīng)的提高內(nèi)容，這樣可使不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生學(xué)習(xí)到符合他們內(nèi)心目標(biāo)的學(xué)習(xí)。而專利數(shù)據(jù)庫(kù)、醫(yī)學(xué)論文寫作及科技查新是學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)工作后，可能會(huì)利用到的一些資源，如果有學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容感興趣，并且通過慕課的學(xué)習(xí)無法完全掌握，可通過圖書館一小時(shí)專題培訓(xùn)或是選修課來輔修這些相關(guān)內(nèi)容，這種模式不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)提高和改進(jìn)，對(duì)教師也提出了更高的要求。
最后，考核總成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)測(cè)試成績(jī)加上心得體會(huì)以及最后總的試卷成績(jī)，學(xué)生如果沒有完成全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，無法進(jìn)入考試試卷的答卷環(huán)節(jié)。
課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們有問題，可采用QQ平臺(tái)、微信、郵件及微博等通訊工具進(jìn)行交流，以便解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。如在校期間選修文獻(xiàn)檢索課程，還可以由教師組織專門的討論小組，定時(shí)定期討論課程學(xué)習(xí)中的問題以及學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
四、教學(xué)改革的影響
1.對(duì)教師的挑戰(zhàn)
慕課，學(xué)生們可選擇課程，可選擇教師，因此對(duì)教師的教學(xué)水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。由于所有的文獻(xiàn)檢索課教師均需把教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，學(xué)生有選擇教師的權(quán)利。因此在很大程度上促進(jìn)了教師網(wǎng)絡(luò)視頻講授、課件制作、師生互動(dòng)等方面的水平，對(duì)教師有更高的要求，如果教師講授的內(nèi)容平淡無味，那么很有可能學(xué)生就不會(huì)選擇該教師的課程內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)庫(kù)等內(nèi)容不斷更新改進(jìn)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，利用各種方式增加自己的相關(guān)業(yè)務(wù)水平，以便適應(yīng)時(shí)展的進(jìn)步，提供給學(xué)生更高層次的教學(xué)。
2.對(duì)學(xué)生的影響
對(duì)學(xué)生們來說，他們的選擇性增強(qiáng)了，可選擇教師、選擇課程內(nèi)容平臺(tái)，同時(shí)也增強(qiáng)了各個(gè)學(xué)科之間的交叉融合學(xué)習(xí)，如果其他學(xué)科的教師要求他們檢索相關(guān)方面的論文，那么他們就會(huì)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)意愿，也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生可根據(jù)自己其他學(xué)科的作業(yè)要求或?qū)W習(xí)難度，選擇自己所學(xué)內(nèi)容是否需要延伸。對(duì)學(xué)生們來說，他們完全可以利用自己的空閑時(shí)間，不占用其學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃來說，采用3+2模式的專科培養(yǎng)方案，學(xué)生學(xué)習(xí)完三年基礎(chǔ)學(xué)科之后，需要到臨床進(jìn)行兩年的實(shí)習(xí)，學(xué)生離開學(xué)校之后，完全可以利用這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息資源檢索的內(nèi)容。進(jìn)入臨床，入科之后，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求更有針對(duì)性，因此學(xué)習(xí)的意愿更強(qiáng)烈，能促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.對(duì)學(xué)校教學(xué)資源的作用
制作慕課，并把教學(xué)內(nèi)容放在相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)中，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)平臺(tái)的利用率，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，系統(tǒng)平臺(tái)的維護(hù)，也是不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容。
五、不利因素及不足之處
當(dāng)然慕課這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不良影響。
首先，有些學(xué)生為了得到學(xué)分，又不想耽誤時(shí)間完成課程的學(xué)習(xí)，他們通常會(huì)選擇掛機(jī)，但實(shí)際上對(duì)課程內(nèi)容完全沒有了解，而在做作業(yè)時(shí)，可通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索得到相應(yīng)的結(jié)果，這樣不僅起不到學(xué)習(xí)的作用，反而使他們滋長(zhǎng)了不良的習(xí)慣。
其次，慕課的學(xué)習(xí)效果如何學(xué)校無法保證。筆者也參加過中國(guó)科技大學(xué)羅紹峰老師介紹的《文獻(xiàn)管理與信息分析》慕課的學(xué)習(xí)，但通常情況下，都是同時(shí)開幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)或是做其他一些工作，因此在學(xué)習(xí)過程中，效果不佳，甚至有時(shí)候即使聽過了也不知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。對(duì)學(xué)生來說，文獻(xiàn)檢索本身就是他們沒有接觸過的內(nèi)容，因此，在制作慕課或是課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽課效果內(nèi)容的制作。
最后，慕課的退課率是非常高的，而且名師效應(yīng)比較明顯，學(xué)生們都喜歡資歷豐富、課程作業(yè)簡(jiǎn)單、教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默的教師。對(duì)年輕教師來說，缺少公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，很有可能對(duì)他們壓力過大。同時(shí)，如果采用慕課學(xué)習(xí)，完全可以由1-2個(gè)教師完成教學(xué)內(nèi)容，而其他文獻(xiàn)檢索課教師就顯得多余，明顯改變了教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。
六、結(jié)語
慕課這種新的教學(xué)模式帶給大學(xué)生們一種全新的體驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了沖擊性的影響。針對(duì)卓越醫(yī)生計(jì)劃而制定的采用慕課形式的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的作用。相信這種新的教學(xué)方法會(huì)推動(dòng)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
[1]百度百科.慕課[DB /OL].http：///.2014-09-28.
開展網(wǎng)上教學(xué)以來，我作為《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程教師，認(rèn)真按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，積極準(zhǔn)備上課平臺(tái)、課件制作，學(xué)習(xí)雨課堂的操作規(guī)則，研究騰訊QQ直播、WPS錄播、釘釘直播等平臺(tái)，為順利進(jìn)行線上教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
在授課過程中，我首先在課前通過QQ群給同學(xué)們推送電子版教材和相關(guān)慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)；大部分同學(xué)都能按照要求進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，并提出預(yù)習(xí)遇到的問題。
我努力利用多媒體為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，上課時(shí)采用釘釘直播的方式講授；課后通過釘釘程序布置相關(guān)作業(yè)并及時(shí)統(tǒng)計(jì)同學(xué)們遇到的問題，在下次課上對(duì)共性問題進(jìn)行答疑，個(gè)性問題進(jìn)行一對(duì)一的解答。如17級(jí)美術(shù)一班的同學(xué)就第一次課程的專項(xiàng)計(jì)劃中的“三支一扶”計(jì)劃了解報(bào)名事項(xiàng)；17級(jí)英語13班的張明慧同學(xué)咨詢有關(guān)招教考試信息；英語12班同學(xué)李文靜想了解招教考試準(zhǔn)備的內(nèi)容和時(shí)間等等。同學(xué)們對(duì)自己今后就業(yè)問題非常關(guān)心，針對(duì)同學(xué)們?cè)儐柕膯栴}，我都會(huì)結(jié)合每個(gè)人的不同情況，一一進(jìn)行解答和指導(dǎo)。截至目前，共解答個(gè)性化問題約130人次，而對(duì)一些共性問題會(huì)在下次上課前為大家統(tǒng)一解答。
弟子規(guī)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)1
隨著自己對(duì)《弟子規(guī)》等圣賢文化的熏修，我感覺從個(gè)人到家庭都受益匪淺。孩子越來越懂事，家庭氣氛也越來越好，特別是夫妻關(guān)系得到很大改善。
我丈夫是刑警，工作很忙，所有的家務(wù)活、帶孩子基本是我自己做。而我在高中教學(xué)，工作也不輕松。丈夫回來，往往就是一堆臟衣服、臭襪子一扔，大丈夫相一擺，坐吃等喝。盡管我為家庭為丈夫以前所做不少，而丈夫似乎并不領(lǐng)情，而且甭說你對(duì)他發(fā)脾氣了，態(tài)度言辭稍有不好他就跟你斤斤計(jì)較。所以，我心中時(shí)常感到不平衡，總有種「忍辱負(fù)重之感，兩人之間也時(shí)常疙疙瘩瘩的。
隨著圣賢文化的熏修，我慢慢醒悟了，原來問題的根本就在自己身上，是我自己的心態(tài)不對(duì)，雖然為家庭為對(duì)方付出的不少，但并不是念念為對(duì)方好，而是時(shí)常在用得失心衡量：我為他做了多少，他又為我做了多少，總覺付出多回報(bào)少，故心含委屈。對(duì)方感受到這種不正的思想，必然反饋回來的也是不好的態(tài)度。
《弟子規(guī)》上說「凡取與，貴分曉。與宜多，取宜少，夫妻之間不也是這樣嗎？是自己太自私了，所以我就知過改過，首先改變自己的心態(tài)，多看丈夫的優(yōu)點(diǎn)，盡量不看他的缺點(diǎn)，丈夫在我心目中的形象果然變了，而且變成了我的「大恩人。因?yàn)槭钦煞蛟谏鐣?huì)上遮風(fēng)擋雨，維護(hù)著我們這個(gè)家，治家理財(cái)也是多虧了丈夫；更主要的，正因?yàn)橛辛怂哪?，我原來焦躁的性情才變得溫和、沉靜，狹小的心量也變得更加寬闊，是丈夫成就了我。所以，我發(fā)自內(nèi)心地感謝他，感恩心一出來，恭敬心、真誠(chéng)心都出來了。我也把這種心態(tài)傳遞給孩子，所以每當(dāng)丈夫上班走時(shí)，我和孩子都送到大門口:「爸爸再見,您慢走。下班回來，孩子趕緊迎上去：「爸爸辛苦了！我則拿過毛巾給他擦汗。睡前孩子還要問安：「爸爸晚安，祝您做個(gè)好夢(mèng)！
丈夫出差時(shí)，我會(huì)打電話問候，在生活上也盡量體貼丈夫。若自己在家吃就簡(jiǎn)單對(duì)付，他回來時(shí)我就用心做一道菜；看到丈夫勞累，我自己再疲勞也要給他捶捶背，做做按摩，甚至打好洗腳水幫他洗腳。而且現(xiàn)在做這一切都是我心甘情愿的。平時(shí)我還常用手機(jī)給他發(fā)條短信，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)或善行進(jìn)行贊揚(yáng)，因?yàn)椤兜茏右?guī)》說「道人善，即是善。人知之，愈思勉。對(duì)他的缺點(diǎn)，盡量委婉地提出，一切事情都盡量考慮到他的感受。
前些天，我遇到一次學(xué)習(xí)圣賢文化的好機(jī)會(huì)，開始丈夫答應(yīng)了，結(jié)果臨走前一天晚上，他又變卦了，盡管我非?？释⒄湎н@次機(jī)會(huì)，但為他我忍痛放棄了。我對(duì)他說：「我們學(xué)習(xí)圣賢文化的目的就是為了家庭、社會(huì)更加美好和諧，不能反而引發(fā)矛盾。我知道你也是為了我好，我也為了你，不去了！他說：「這樣的話，以后我支持你學(xué)！隨即，他出差去南方，回來時(shí)頭一次給我捎回了衣服，而且還是兩套；平時(shí)非常節(jié)儉的他，花60元錢為我買了一把精致的梳子，還讓人在上面刻上我的名字。
丈夫?qū)ξ掖_實(shí)變了，大熱天他會(huì)滿頭大汗地?fù)屩床耍灰路⑼肟暧袝r(shí)也幫助洗；看到我很累時(shí)他還會(huì)為我捶捶背；甚至有時(shí)還幫我剪腳趾甲。當(dāng)然偶而丈夫臉上也會(huì)陰云密布，我就趕緊反省自己，一靜下心肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己心態(tài)或言行上有不好之處，只要糾正了，他也很快會(huì)「多云轉(zhuǎn)晴。
我越來越感到，家庭的幸福需要我們用愛心、感恩心來好好經(jīng)營(yíng)。同時(shí)我體會(huì)出遵循圣賢教誨的兩個(gè)原則，肯定你的家庭會(huì)非常美滿。第一句話是「己所不欲，勿施于人，也就是要學(xué)會(huì)換位思考，自己想得到什么就要先付出什么,不想得到什么當(dāng)然也不能讓對(duì)方承受；第二句話是「行有不得，反求諸己，也就是當(dāng)出現(xiàn)矛盾或不順時(shí)，我們應(yīng)首先好好反省自己，往往問題的癥結(jié)就在自己身上。其實(shí)只要念念為對(duì)方著想，一切就會(huì)無所求而自得，總之一句話：只要念念為對(duì)方，家庭就可變天堂！
弟子規(guī)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)2
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》的活動(dòng)。“真是不讀不知道，一讀嚇一跳！”古人寫的《弟子規(guī)》壓韻、好背，讀上去瑯瑯上口，津津有味，且是至理名言。
“聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。”聽到別人贊美自己就感到惶恐不安，聽到別人指出自己的錯(cuò)誤就歡喜接受。經(jīng)常這樣做，那些正直誠(chéng)實(shí)的人就逐漸與你親近起來。在現(xiàn)實(shí)生活中能夠這樣做的人太少了，而我呢？我的行為不正與這相反嗎？記得不久前的期中考試，數(shù)學(xué)我拿了個(gè)99分，我就高興得不知天高地厚地驕傲起來。
媽媽告誡我說：“碗外有盆，盆外有缸，缸外有湖。”原本滿心期待媽媽能夸獎(jiǎng)我?guī)拙洌鎾吲d。我憤憤不平地說：“好不容易考得這么好，只差一分就是滿分，也不曉得說幾句好聽的，哼！”唉，現(xiàn)在，我懂了，我們的古人多么謙虛呀，他們竟然是“聞譽(yù)恐，聞過欣”，我是不是該為自己曾經(jīng)的驕傲感到羞愧呀！
“出必吿，反必面。”這句話的意思是出門要告訴父母一聲，回來也要通報(bào)一聲，以免父母掛念。我們班有很多同學(xué)做得真好，反之有個(gè)別同學(xué)在同學(xué)家玩到七八點(diǎn)才回家，他父母可著急了，打電話問這個(gè)同學(xué)，問那個(gè)同學(xué)的。過了一天，老師在課堂上嚴(yán)厲的批評(píng)了他。那時(shí)我想到了“見人惡，即內(nèi)省，有則改，無加警”，其實(shí)我也有這樣的毛病，有時(shí)下午上一節(jié)課玩到五點(diǎn)才回家，我得趕緊改啊！
《弟子規(guī)》里像以上這樣的生活學(xué)習(xí)方面的“小”道理還有很多很多，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該用心去體會(huì)，去理解，才能慢慢運(yùn)用它，實(shí)踐它。當(dāng)我們把一些良好的習(xí)慣融入我們的生活中，我想這個(gè)世界就多一份和諧和文明。同學(xué)們，讓我們一起加油吧！
對(duì)比古人，反思自己。
弟子規(guī)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)3
段考即將到來，繁重的學(xué)習(xí)壓得我透不過氣來，人也變得煩躁易怒。一個(gè)周末，我背著沉重的書包回到家中，母親親切的問候卻使我感到惱火，和母親吵了一架，一聲不響地回到房間里去了。回到房間里，從書架上隨意抽出了一本《弟子規(guī)》，在柔和的月光下靜靜閱讀。
“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命。行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。”
“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢。親有過，諫使更。怡吾聲，柔吾聲|?”
書頁(yè)被緩緩地翻動(dòng)著，腦海中母親瘦弱的身影，隨著閱讀一起涌現(xiàn)，深刻而又清晰：母親牽著我的手過馬路;除夕夜，母親一個(gè)人忙里忙外地打掃房子;在勞累了一天之后，在床榻前，輕輕搖著蒲扇，伴我入睡;在淡淡的月光下，微笑著向我講述她兒時(shí)的故事;在雨天，來到學(xué)校，為我送來一把盛滿濃濃的母愛的雨傘;在我生病時(shí)，背我奔向醫(yī)院;在寒冷的冬天，把一碗盛滿了熱乎乎的粥遞到我手上?十年如一日，母親為我沒日沒夜地操勞著，歲月染白一頭青絲，在臉上刻下痕跡。古老的時(shí)鐘仍在不停地旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來了我的青春年華卻轉(zhuǎn)走了母親的亭亭玉立。而我，竟在母親傷痕累累的心上又扎了一刀?不知不覺，我的淚水已溢滿眼眶，為剛剛與母親吵架而后悔不已。
合上了書本，書中孝子們的孝行依舊閃現(xiàn)在眼前，心中更是難過，后悔。我走出了房間，緊握著母親的手，請(qǐng)求她原諒我無知的錯(cuò)誤。沒想到母親卻說：“沒事兒，我也明白你最近學(xué)習(xí)壓力大，哪有媽媽會(huì)和女兒計(jì)較的呢?”我的淚又再一次不爭(zhēng)氣的掉下來，卻很甜?
《弟子規(guī)》不僅把我和母親之間的冰川融化，更使我明白我們的“寸草心”是難以回報(bào)母親們的“三春暉”的!
弟子規(guī)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)4
《弟子規(guī)》是一本教育我們立身、做人、處世、學(xué)習(xí)的道德規(guī)范的書?！兜茏右?guī)》里教我們?cè)S多良好的習(xí)慣、對(duì)我們與人交往，培養(yǎng)良好的品質(zhì)有著很大的幫助。
在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過程中，令我印象最深的一句是：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要，方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。”當(dāng)我讀到這一句時(shí)，對(duì)這句中的“心眼口，信皆要，方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。”不怎么明白，于是便好奇地翻開這句的解釋：“讀書的方法要注意三到，就是心到、眼到、口到。這”三到“都要實(shí)實(shí)在在地做到。
讀書時(shí)正在讀這一段就不要想到另外的一段，這段還未讀完，不要因?yàn)闆]有興趣，失去了好奇心，就跳到別的內(nèi)容，而東翻西閱，必須定下心來，按部就班地讀完。讀書時(shí)要有規(guī)范，讀一本書，要有比較寬裕的期限，但是不能因?yàn)闀r(shí)間多余，等期限快到了才開始用功，一急之下反而耽誤事情，所以一定要有計(jì)劃，計(jì)劃好就要開始趕緊用功。”原來是這意思。
以前我在學(xué)校圖書室辦了借書證，借了一本書，結(jié)果雙休日吵著要媽媽帶我去放風(fēng)箏，媽媽只好答應(yīng)了我。放完風(fēng)箏回到家，剛好表姐來我家，又和表姐美美地玩了一天。等表姐走了，才想起了借的書周一要還，囫圇吞棗地胡亂翻看完了。
周一早晨該我匯報(bào)課外閱讀時(shí)，我東拉西扯，牛頭不對(duì)馬嘴，好不容易熬過了3分鐘。那3分鐘，我沒看到同學(xué)以前羨慕的表情，沒聽到以前熱烈的掌聲，我難受極了。
不知怎么走下講臺(tái)的，只記得老師摸了下我的頭，什么也沒說，但我懂其中傳遞的語言。自從學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，我明白了“讀書時(shí)要有規(guī)范，讀一本書，要有比較寬裕的期限，但是不能因?yàn)闀r(shí)間多余，等期限快到了才開始用功，一急之下反而耽誤事情，所以一定要有計(jì)劃，計(jì)劃好就要開始趕緊用功。”
《弟子規(guī)》中的文字雖少，但表達(dá)的意思卻很深?yuàn)W，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，研究里面豐富多彩的人生哲理?！兜茏右?guī)》里還有著許多“規(guī)矩”，等著我們?nèi)ジ玫貙W(xué)習(xí)，更好地理解，更好地體會(huì)。
教師評(píng)語：小作者能通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》知道讀書要做到“三到”，并能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際更進(jìn)一步把《弟子規(guī)》中讀書的規(guī)范理解到位。讓每位讀者都能引以為戒。
弟子規(guī)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)5
弟子規(guī)這本書在老師沒發(fā)下來之前，我認(rèn)為只是一本普通的書，根本不把它當(dāng)做是一回事。可發(fā)下來沒幾天，我漸漸地覺得這本書對(duì)我們有很大的幫助。并且也喜歡上了這本書，經(jīng)過老師的介紹才知道這本書是中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，讓人學(xué)習(xí)怎樣和他人和諧相處。
弟子規(guī)這本書有著弘揚(yáng)和建設(shè)中華民族精神的作用，是我們民族的靈魂。弟子規(guī)講述了人們：在家，出外，待人，處事上該學(xué)習(xí)的良好品德。強(qiáng)調(diào)：孝心，孝行，從而達(dá)到對(duì)父母孝敬的目的，對(duì)構(gòu)建和諧家庭起到促進(jìn)作用。這本書讓我們養(yǎng)成一種尊敬他人的良好習(xí)慣。弟子規(guī)提高了人們的思想道德素質(zhì)，讓師生樹立起正確的倫理道德和人生價(jià)值觀。
而我特別喜歡一段，就是：父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承。這短短的24個(gè)字，就讓我有非常大的感想，而我理解的意義就是：父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞的很久才應(yīng)答，父母有事要交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事的道理，是為了我們好，應(yīng)該恭敬地聆聽。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教誡時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣，傷心。所謂君子聞過則喜，小人聞過則怒。這就是我得到的心得。
脾氣小一點(diǎn)，與其抱怨別人，不如先反省一下自己是否也做錯(cuò)了應(yīng)該在自己身上找一下過失，要多為別人處地著想，不要只想著自己的利益，要微笑面對(duì)人生。憂愁，憤怒使人老，微笑可以讓人變得輕松而有活力。俗話說："笑一笑，十年少"。最能笑者是健康的，人們通常用笑來隨順，尊重，供養(yǎng)一切大眾，令人皆大歡喜。肚量要大一些，做事不計(jì)較，心中沒煩惱，任勞任怨，盡心行孝。這就是我所得到的啟發(fā)和體會(huì)。
輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)用心靈陪伴心靈、用青年點(diǎn)燃青春、用夢(mèng)想照亮夢(mèng)想的事業(yè)。使我們正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、那么你們知道關(guān)于2021最美高校輔導(dǎo)員個(gè)人心得體會(huì)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021最美高校輔導(dǎo)員個(gè)人心得體會(huì)五篇，歡迎參閱。
最美高校輔導(dǎo)員個(gè)人心得體會(huì)一笑容溫暖、聲音輕柔、聊起學(xué)生眼睛里有光，這是麻祺給記者的第一印象。
麻祺，是黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)系的輔導(dǎo)員，是學(xué)生們親切的“麻麻”。
“麻祺老師對(duì)學(xué)生有責(zé)任心、有愛心、有耐心、有恒心，還非常細(xì)心，學(xué)生們都很喜歡她，所以對(duì)她的稱呼不知不覺就從‘麻老師’變成了‘麻麻’?！睂W(xué)校醫(yī)學(xué)系主任舒正菊笑著說。
2012年，因?yàn)榭粗新殪鲗?duì)工作責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的愛心，學(xué)校將輔導(dǎo)員工作交給了她，從此，“幫助學(xué)生成為更好的自己”就成了麻祺的追求，也就是從那是開始，細(xì)心的麻祺養(yǎng)成了24小時(shí)不關(guān)機(jī)的習(xí)慣，“這樣學(xué)生就能隨時(shí)聯(lián)系到我?！?/p>
因?yàn)樗募?xì)心，讓原本打算退學(xué)的學(xué)生小李(化名)完成了學(xué)業(yè)。“她很內(nèi)向，來學(xué)校報(bào)道都是她的表姐幫忙完成的。沒想到第二天她就說要退學(xué)，不管我怎么問，她都堅(jiān)持要退學(xué)?！睂W(xué)生這條路走不通，麻祺改變策略，聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)過多次溝通找到了她想退學(xué)的原因，打消了她退學(xué)的念頭。后來小李不僅當(dāng)學(xué)為班上的學(xué)習(xí)委員，還先后在省州高職組職業(yè)技能大賽中斬獲大獎(jiǎng)，如今，找到了一份滿意的工作。
麻祺說，自己的細(xì)心，源于對(duì)學(xué)生的喜愛?！拔覀兊膶W(xué)生相較于本科學(xué)生來說，入學(xué)時(shí)的底子要薄弱一些，需要更多的關(guān)心和愛護(hù)，才能更好成人成才。”
于是，從擔(dān)任輔導(dǎo)員的第一天起，每天早中晚去教室看學(xué)生成了麻祺的必修課。這一幕，已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生馬露還記得?！爱?dāng)初上學(xué)那會(huì)兒，只要有人生病，你就會(huì)親自去宿舍看望，還會(huì)每天早早去教室，我們看到你高高瘦瘦的身影都覺得很安心，能當(dāng)你的學(xué)生很幸運(yùn)?！痹诼殪鞯氖謾C(jī)里，還珍藏著馬露發(fā)給她的微信。
“只要跟學(xué)生相關(guān)的事情，都是我的工作，只要他們需要，我都會(huì)盡力做好?！?年時(shí)間，麻祺帶了500余名學(xué)生，她對(duì)同學(xué)們的家庭、學(xué)習(xí)、性格、生活點(diǎn)滴了如指掌。學(xué)生們有什么事都愿意跟她分享，遇到什么難事也會(huì)找她尋求幫助。
“有一年冬天，我的學(xué)生凌晨2點(diǎn)多給我打電話，說自己遇到過不去的坎了，情緒非常激動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我立馬從都勻市區(qū)打車去10多公里之外的學(xué)校，跟學(xué)生聊了2個(gè)多小時(shí)，最終讓學(xué)生平復(fù)了心情，冷靜地解決了問題?！彪m然回來的時(shí)候，沒有等到車，在寒風(fēng)中冷得瑟瑟發(fā)抖，但麻祺卻感覺非常值得。
因?yàn)槁殪鞯难詡魃斫?，學(xué)生們都以她為榜樣。
2018年畢業(yè)的學(xué)生岑祖寬發(fā)微信告訴麻祺：“我想成為向您一樣的人，為國(guó)家和社會(huì)做點(diǎn)事?！比缃?，他已經(jīng)是一名人民警察，守護(hù)著一方平安。
醫(yī)學(xué)系辦公室負(fù)責(zé)人莫欣宇說：“我能一眼認(rèn)出麻老師的學(xué)生，因?yàn)樗膶W(xué)生身上有她的影子，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有禮貌。”
麻祺對(duì)學(xué)生的愛心和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)也感染著身邊的同事。醫(yī)學(xué)系學(xué)生科工作人員王坤說：“麻老師對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>
去年，學(xué)校成立了“麻祺輔導(dǎo)員工作室”，如今來自各院系的16名輔導(dǎo)員和麻祺一起，朝著“輔學(xué)生成長(zhǎng)、導(dǎo)學(xué)生成才和圓學(xué)生夢(mèng)想”的方向努力。
采訪臨近尾聲時(shí)，麻祺跟記者分享了自己最近的開心事：“前幾天我的一名不太自信的學(xué)生在我的鼓勵(lì)下成功通過筆試面試，找到了一份衛(wèi)生系統(tǒng)的工作?？吹綄W(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，比我自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還高興。”麻祺的眼里，綻放這幸福的光芒，“做輔導(dǎo)員，是我這輩子最不后悔的選擇?！?/p>
最美高校輔導(dǎo)員個(gè)人心得體會(huì)二時(shí)間不知不覺已經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期，在擔(dān)任__工程系輔導(dǎo)員助理將近也半個(gè)學(xué)期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經(jīng)驗(yàn)。以下就是我對(duì)這半年來的各個(gè)方面的心得體會(huì)。
剛開始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動(dòng)的，但是這樣的日子并沒有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對(duì)待每件事都要主動(dòng)，做事情要用心，突然一下子覺得大學(xué)其實(shí)是鍛煉人的開始。
黨校點(diǎn)名的任務(wù)，形勢(shì)與政策課程的點(diǎn)名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡(jiǎn)單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對(duì)待每個(gè)人的態(tài)度也是很重要的。我會(huì)吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)來幫忙自我做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是職責(zé)，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對(duì)待學(xué)生們的一種職責(zé)，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。
在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團(tuán)結(jié)這個(gè)問題，團(tuán)結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團(tuán)結(jié)了，班上就不會(huì)從在問題，所要求的任務(wù)也會(huì)準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來的時(shí)間里我會(huì)協(xié)助每個(gè)班上的班干討論這個(gè)問題，進(jìn)而讓這一點(diǎn)完善。[由整理]
半年的工作也有錯(cuò)誤的發(fā)生，比如說交東西的不及時(shí)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問題，有時(shí)候偷懶留下的錯(cuò)誤，等等，讓我自我覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計(jì)劃也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所改變。不管對(duì)待任何事情都要負(fù)起全部職責(zé)，必須努力做到，有時(shí)候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自我做起，才能樹起榜樣。完善自我。每一天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說事情，處理好每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡善盡美。
首先自我要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)體諒，從工作中吸取做人的道理，及時(shí)傳達(dá)信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點(diǎn)名這個(gè)工作發(fā)現(xiàn)了許多問題，許多班干有遲到曠課的狀況，包括我自我也有，所以我告訴自我要克制，班干們也要竭力克制，做好自我。
再者，在學(xué)習(xí)方面我還不夠努力，比較貪玩，成績(jī)不突出，對(duì)于這一點(diǎn)我自我覺得很不好意思，作為輔導(dǎo)員助理，自我卻不學(xué)習(xí)，在新的一年要努力學(xué)習(xí)，綜合全面發(fā)展，只是我的目標(biāo)，相信也會(huì)是全體__工程系同學(xué)們的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)要一齊努力。
相信我自我會(huì)在新的一年將輔導(dǎo)員助理這一職務(wù)做得越來越好，也期望能得到同學(xué)們和輔導(dǎo)員的支持。
最美高校輔導(dǎo)員個(gè)人心得體會(huì)三從20__年1月23日起，燕山大學(xué)專職輔導(dǎo)員王銀思就投入學(xué)校疫情防控工作。
170天、597個(gè)文檔、62萬人次、410萬條信息，記錄了王銀思的抗疫點(diǎn)滴，疫情防控工作最艱難的一個(gè)月王銀思忍著腰痛趴在床上度過。
西南政法大學(xué)輔導(dǎo)員簡(jiǎn)敏操心的事情更為細(xì)碎，疫情期間，留校學(xué)生牙齦腫了，要給學(xué)生買藥和補(bǔ)充維生素，回家的學(xué)生要操心他們的身體心理、行程、找工作。
她堅(jiān)持每天與湖北同學(xué)和海外留學(xué)生談心、給居家的學(xué)生隔空喊話，特別是要天天了解因密切接觸而被隔離學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
武漢理工大學(xué)法學(xué)與人文社會(huì)學(xué)院黨委副書記靳敏最擔(dān)心和掛念的是25個(gè)武漢籍研究生。6個(gè)月，近200個(gè)日日夜夜，靳敏像戰(zhàn)斗員，一刻不停歇。她每天按時(shí)匯總掌握學(xué)生信息，排查學(xué)生健康情況，關(guān)心學(xué)生冷暖。
新疆籍研究生阿依木感受到靳敏榜樣的力量：“我像老師一樣，成為新疆藝術(shù)學(xué)院的一名輔導(dǎo)員?！?/p>
眾人拾柴火焰高。沈陽工業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員李青山發(fā)起“百名輔導(dǎo)員抗疫志愿服務(wù)行動(dòng)”，來自45所高校的136名具備心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師、生涯規(guī)劃師等專業(yè)資質(zhì)的輔導(dǎo)員參與到服務(wù)行動(dòng)中來，24小時(shí)在線服務(wù)，為不能返校的全國(guó)各地大學(xué)生提供義務(wù)的就業(yè)指導(dǎo)、考研復(fù)試指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢等。
最美高校輔導(dǎo)員個(gè)人心得體會(huì)四“11年來，從博客、BBS論壇到微博、微信、直播、短視頻，無論網(wǎng)絡(luò)育人的載體怎樣變遷，對(duì)我來說運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新思政工作是沒有變的?！比A中農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院黨委副書記祝鑫用這句話概括她在網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐中的摸爬滾打。
20__年，祝鑫開通“鑫曰心語”輔導(dǎo)員博客，“鑫”式風(fēng)格，清新、鮮明。20__年，祝鑫以微信公眾號(hào)、微博、QQ空間等多平臺(tái)共建成立“祝鑫工作室”。
“有學(xué)生在的地方，就是我工作的地方?！庇?1年的時(shí)間，祝鑫探索出了新媒體環(huán)境下以輔導(dǎo)員為主體引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的新媒體育人模式。
近3.5萬人次在網(wǎng)上得到祝鑫的回復(fù)和互動(dòng)，“學(xué)生們的問題對(duì)我來說，就是動(dòng)力之源，也是素材庫(kù)?！弊ｖ握f。
這一觀點(diǎn)和杭州師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院黨委委員錢珊不謀而合。錢珊認(rèn)為，新時(shí)代的大學(xué)生，期望平等交流、有效互動(dòng)、擁有獲得感?！斑@就需要我們?cè)诮逃齼?nèi)容和教育形式上不斷創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)思政教育上不斷深耕。”
因?yàn)楹蛯W(xué)生年齡相仿，所以錢珊在上課時(shí)，“他們喜歡看什么，喜歡聽什么，就要把這些融入課程設(shè)計(jì)中，用他們能夠接受的方式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心?！?/p>
為了讓課程更有親和力和吸引力，錢珊開創(chuàng)了“網(wǎng)絡(luò)+實(shí)踐”式的思政課堂。在課堂上，以慕課、直播為載體，組織學(xué)生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命基地;在課堂外，通過暑期實(shí)踐行動(dòng)、“公益實(shí)踐坊”等生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)生浸潤(rùn)中華優(yōu)秀文化和紅色文化，切身感受其中的意蘊(yùn)。
“要讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主人，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播核心價(jià)值觀的高地?！卞X珊始終堅(jiān)持以此理念開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。
天津師范大學(xué)輔導(dǎo)員張家瑋也一直在思考如何將思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)更好結(jié)合，探索藝術(shù)類學(xué)生的“課程思政”。
他從形式上設(shè)計(jì)“微視頻”拍攝、翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)地調(diào)研等引發(fā)思考、學(xué)生喜愛的實(shí)踐活動(dòng)，在工作中把“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，把有意義的思想變成有意思的文化創(chuàng)意產(chǎn)品?！八颊逃肋h(yuǎn)在路上!”張家瑋說。
最美高校輔導(dǎo)員個(gè)人心得體會(huì)五在我心目中我們?cè)旱拿總€(gè)輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的，每個(gè)人都為了學(xué)生付出了很多。我能獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員這一殊榮，我感到非常榮幸，因?yàn)檫@是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我過去一年工作的肯定和認(rèn)可。
輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。雖然輔導(dǎo)員工作是很繁瑣的，但是細(xì)中見大。一年的輔導(dǎo)員工作，酸甜苦辣皆有之，有時(shí)很有成就感，有時(shí)很有挫敗感，跟著學(xué)生一起成長(zhǎng)，自己已經(jīng)完成從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)柔弱的性格到很堅(jiān)強(qiáng)，自己也逐漸成熟?，F(xiàn)我談一些我的心得體會(huì)和大家交流
我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。
同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會(huì)非常重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓(xùn)的那天開始，就和他們一起在陽光下接受考驗(yàn)，同時(shí)還要記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少知道你在很用心地對(duì)待他們，期間和每個(gè)學(xué)生都聊過天，了解他們一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定的“一日生活制度”，經(jīng)常查課查寢，看看他們上課的狀態(tài)，對(duì)于經(jīng)常曠課的學(xué)生要批評(píng)教育，了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X自制。
我的第二個(gè)體會(huì)是：多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。
大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。在這點(diǎn)上自己還是做得不夠，因?yàn)橛袝r(shí)候并不是所有的學(xué)生能夠體諒自己的苦心，難免會(huì)說一些氣話，但是說實(shí)話都是為了他們。
雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng)，那就無法達(dá)到效果。
我的第三個(gè)體會(huì)是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。
雖然我們不能時(shí)刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊，但你應(yīng)讓他們感覺到你的關(guān)心是無處不在的。你不是他們的保姆，但你可以是他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者。在特殊的日子里和同學(xué)們感到困難和孤獨(dú)無助的時(shí)候，你無論如何都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給予他們力量。有時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所做的一些事，似乎是在關(guān)心某個(gè)同學(xué)，但你的一言一行，你為人處事的方式，都受到全班同學(xué)的關(guān)注。他們?cè)诎蛋涤^察你是怎樣對(duì)班上同學(xué)的。對(duì)于一件事，你處理得好，會(huì)給其他同學(xué)傳達(dá)一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會(huì)在全班同學(xué)中散播，讓所有的同學(xué)對(duì)你喪失信心。當(dāng)學(xué)生出了事情，自己第一時(shí)間要趕到現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)處理。記得在軍訓(xùn)期間，有個(gè)學(xué)生的腳踩到施工的釘子，及時(shí)把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室，當(dāng)時(shí)自己看到學(xué)生痛苦的樣子，自己真的要哭了，還要安慰學(xué)生。在后來的緊急事件中，自己能很果斷處理，做到學(xué)生放心家長(zhǎng)放心。
我的第四個(gè)體會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些愛心，多一些耐心。
自己所帶的學(xué)生中還是有一些貧困生，首先是要幫助他們排除他們內(nèi)心的自卑，經(jīng)常和他們聊聊天，知道他們內(nèi)心活動(dòng)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)上的信心!發(fā)掘其特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們自力更生。讓我很感動(dòng)的是一個(gè)學(xué)生，在談過幾次之后，給我寫了一封信，這個(gè)學(xué)生為了湊學(xué)費(fèi)，在暑假期間到廣東打工，受不少白眼，但是她告訴我其實(shí)這個(gè)世界上還是好人多，因?yàn)橛幸恍┤藢?duì)她伸出援手。在后來的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)她很能吃苦，推薦到學(xué)校勤工助學(xué)崗位工作，也得到負(fù)責(zé)人的好評(píng)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真勤奮?？吹剿某砷L(zhǎng)，自己也感到欣慰。
我的第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。
其實(shí)所帶的學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，有一些學(xué)生是因?yàn)楦呖紱]有發(fā)揮好才到這里上學(xué)，有一批學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自我抑制能力比較差到這里上學(xué)。所以他們的心態(tài)就是不一樣的。特別是?？频膶W(xué)生，很多人都沒有很明確的目標(biāo)，以為在大學(xué)是沒有人管理，自己想怎么樣就怎么樣，突然有個(gè)輔導(dǎo)員查這查那，感覺自己還是在高中，對(duì)于此類學(xué)生，還是要心平氣和跟其講道理，同時(shí)要給他們打氣，說出他們的閃光點(diǎn)，至少還是有些學(xué)生會(huì)了解自己的用心。
所帶的學(xué)生或多或少存在一些心理問題，這些問題，表面上你可能根本看不出，甚至他的表現(xiàn)會(huì)給你一個(gè)錯(cuò)覺。比如說，他明明是個(gè)挺自卑的人，但他表現(xiàn)出來的是相當(dāng)自傲，把很多事情都不放在心上;有時(shí)他明明是個(gè)內(nèi)心很孤獨(dú)、很封閉的人，但給人的表象是個(gè)開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經(jīng)常聯(lián)系，與其父母溝通，要把潛在的危險(xiǎn)扼殺在搖籃中。
總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的輔導(dǎo)員，就必須首先熱愛這個(gè)職業(yè)，這樣才會(huì)以的熱情投入到這份工作中。
在組織的安排和關(guān)心下，我有幸參加了本次由xxx舉辦的縣委宣傳部部長(zhǎng)新聞網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班。經(jīng)過七天的集中學(xué)習(xí)，主要有以下心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)感受
我覺得本次培訓(xùn)有三個(gè)重要特點(diǎn)：一是理論水平高。這次培訓(xùn)專業(yè)性強(qiáng)、理論水平高，解讀政策科學(xué)準(zhǔn)確，分析形勢(shì)精準(zhǔn)到位，解決問題思路清晰，對(duì)于我們更好地認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下新聞傳播規(guī)律發(fā)展變化，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前新聞?shì)浾摪l(fā)展形勢(shì)，準(zhǔn)確把握新聞的具體操作流程，都具有重大意義和重要作用。二是組織形式好。這次培訓(xùn)內(nèi)容全面，參加面廣。特別是慕課講座，既有總體形勢(shì)分析，又有專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，是一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步開闊了眼界，啟迪了思維，強(qiáng)化了新聞媒體意識(shí)，提高了開展新聞工作的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)輿論的應(yīng)對(duì)引導(dǎo)能力。三是可操作性強(qiáng)。這次培訓(xùn)信息量大，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，既是一場(chǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，又是一場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)傳授會(huì)。授課教授和專家講解的內(nèi)容都來自實(shí)踐，是理論思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。既有情況分析，又有應(yīng)對(duì)措施；既有前瞻思考，又有現(xiàn)實(shí)操作，特別是對(duì)于加強(qiáng)新聞，處置好輿情事件，引導(dǎo)好輿論傳播，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和幫助作用。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
通過這次理論性和實(shí)戰(zhàn)型兼具的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新聞和網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步提高了新聞和網(wǎng)絡(luò)輿情管理的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了戰(zhàn)勝危機(jī)事件和搞好新聞工作的信心和決心，受益匪淺。下面淺談一下對(duì)融媒體中心建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)。
（一）加強(qiáng)融媒體中心人才隊(duì)伍建設(shè)?？h級(jí)融媒體中心大多是在原縣廣播電視臺(tái)的基礎(chǔ)上，將縣內(nèi)的內(nèi)刊、“兩微一端”等媒體人員融合在一起。這支采編力量，從業(yè)時(shí)間長(zhǎng)短不一、能力素質(zhì)參差不齊、編制身份復(fù)雜異常，導(dǎo)致縣級(jí)融媒體現(xiàn)有人才隊(duì)伍活力不足、銳氣不夠、創(chuàng)新不強(qiáng)，嚴(yán)重制約縣級(jí)融媒體中心作用的發(fā)揮。要從思想上、業(yè)務(wù)上入手，加快隊(duì)伍轉(zhuǎn)型升級(jí)。在思想上，使從業(yè)人員主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，重置角色定位。媒體融合從某種意義上來說關(guān)鍵還是人的融合，思想要先融到位。在業(yè)務(wù)上，除了開展請(qǐng)進(jìn)來、送出去等專業(yè)技能培訓(xùn)，還要采取“輪崗”“結(jié)對(duì)子”等交叉互學(xué)的方式，幫助采編人員打破原單位原部門邊界，打破原崗位原專業(yè)壁壘，做到一專多能、一崗多職，使從業(yè)人員個(gè)個(gè)成為拍攝制作短視頻、推送有價(jià)值資訊的復(fù)合型人才。