時間：2023-02-27 11:12:31
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇秋天的詞語有哪些，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
2、秋風(fēng)蕭瑟：形容風(fēng)吹拂樹木發(fā)出的聲音:長松千樹風(fēng)蕭瑟。
3、秋色宜人：秋色：指秋天的景色。 宜人：氣候或溫度令人舒適的;溫和或溫暖的。
4、一葉知秋：意為從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。
5、秋風(fēng)落葉指秋風(fēng)掃盡了落葉，一片凄涼的場景。
6、春蘭秋菊：意思是春天的蘭花，秋天的。比喻各有所長，各有值得稱贊的地方。
7、春花秋月：春天的花，秋天的月。指春秋佳景或泛指美好的時光。
8、秋色宜人：秋色：指秋天的景色。 宜人：氣候或溫度令人舒適的;溫和或溫暖的。
9、霜氣橫秋：志氣凜然，像秋霜一樣嚴(yán)峻。
此課的知識與能力目標(biāo)是：通過品句、賞析、朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體會不同表達(dá)方式的表達(dá)效果，并通過仿寫讓學(xué)生學(xué)會運用。本人認(rèn)為俞老師的《花鐘》一課主要是運用循序漸進教學(xué)原理來實現(xiàn)這個目標(biāo)的。
“循序漸進”一詞最早出自《論語》,是最基本的教學(xué)原則之一。這里的“序”，包含了教材的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序，這里的“進”指教學(xué)的速度、進度。學(xué)生掌握知識、技能是受這些順序和速度所制約的。
在本課的教學(xué)中，俞老師圍繞此課的知識與能力目標(biāo)，根據(jù)教材特色，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循循序漸進教學(xué)原理，讓學(xué)生在了解花鐘組成、賞析描繪花開的句子，對比體會不同表達(dá)方式的優(yōu)劣后，再讓學(xué)生模仿表達(dá)，每個環(huán)節(jié)先學(xué)到的東西都為后學(xué)的東西開辟道路。
以下是她的教學(xué)片段。
一、悄然入情編花鐘
師：（出示課題與花鐘圖）指課題對學(xué)生說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)――
生：（接）《花鐘》
師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《花鐘》的第一課時，知道花鐘是瑞士的植物學(xué)家發(fā)明的，對不對？
生：對。
師：那你們還記得花鐘里有哪些花嗎？
生：薔薇、牽牛花、睡蓮……
師：我們今天也來學(xué)瑞士的植物學(xué)家制作一個花鐘。（師指課件上的時鐘圖片）如果老師將時針放到凌晨4點，你能告訴我這該放什么花？為什么？
生：牽牛花。因為凌晨4點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。
師：凌晨五點呢？
生：薔薇。凌晨五點，艷麗的薔薇綻開了笑臉。
師：12點呢？
……
師：這就是我們剛才制作的一個花鐘，美不美??？
生：美。
此環(huán)節(jié)是課始，俞教師運用課件出示課題和瑞士五彩繽紛的花鐘圖，將學(xué)生的視線吸引住，將學(xué)生的心聚攏到課堂上來,并且讓學(xué)生運用上節(jié)課所學(xué)和老師一起制作花鐘。這樣既創(chuàng)設(shè)了具體情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)運用了舊知，又給學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。
二、對比品句知優(yōu)劣
師：為了獎勵你們，老師讓你們看一段視頻。請打開課文看第一段。
（課件出示第一段中的動畫花開配文字講解視頻，生邊欣賞邊跟讀句子。）
師：看完這段視頻你們有什么感受？你們覺得花開得怎么樣？
生：很美麗。
師：是的，不僅花開得美麗，語言表達(dá)也很美。我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)這些花開的句子。你們默讀一遍“從凌晨四點”到“含笑一現(xiàn)”，看看哪句寫得最美？
生1：凌晨4點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>
生2：（略）
……
師：剛才XXX說她喜歡“凌晨4點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取边@一句，如果老師將這句改為“凌晨4點，牽牛花開了?！焙貌缓?？
生：不好。
師：為什么？你們能告訴我原句哪個詞寫得好嗎？
生1：吹。
生2：紫色的。
生3：小喇叭。
師：是啊，“吹”寫出了它的動作，“紫色的”寫出了它的顏色，“小喇叭”寫出了它的形態(tài)。你們見過牽?；▎?？
生：見過。
師：（出示牽?；▓D片）這就是牽牛花。它是什么顏色？
生：紫色。
師：什么形狀？
生：像個小喇叭。
師：如果老師說“牽牛花開了”，那你們知道它的顏色、形狀嗎？
生：不知道。
師：看來還是作者寫得好，大家還是喜歡第一句，喜歡就把它讀出來吧。
生（讀）：凌晨4點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
師：讀得真好！真棒！請問這句運用了什么修辭手法？
生：擬人。
師：對，用擬人的修辭手法寫出了牽?；ǖ念伾幼?。剛才XXX喜歡的句子是“萬壽菊欣然怒放”，XXX喜歡的句子是……還有哪些句子特別美？你喜歡哪句就讀哪句，并將喜歡的理由告訴我。
生：（略）
師：這些句子該怎么讀，先聽老師讀，待會我讓你們讀。師配樂范讀。
師：你們喜歡哪句先練習(xí)一下。
生練讀。
……
此環(huán)節(jié)俞老師出示花開的動畫視頻與相應(yīng)說明性文字，根據(jù)小學(xué)生形象思維強的特點使學(xué)生先直觀地理解寫花的句子的意思。然后出示兩個句子讓學(xué)生對比體會。第一句簡短直白，第二句是第一句的形象具體說法，使學(xué)生一目了然就知道哪一句寫得更好。然后老師又引導(dǎo)學(xué)生從動作、顏色、形態(tài)、修辭方面進行賞析，使學(xué)生從理論上也知道這句子哪些方面寫得好。例句欣賞完畢又問：還有哪些句子特別美？你喜歡哪句就讀哪句，并將喜歡的理由告訴我。一石激起千層浪，使學(xué)生又興致勃勃地用剛才所學(xué)的方法去欣賞其他的句子。待學(xué)生匯報完畢后，俞老師又指導(dǎo)讀，配樂范讀，生練讀，點名讀，師生賽讀，逐層加深學(xué)生對文段的理解。俞老師就像一個向?qū)菢又敢麄儾粩嘞蚯?，學(xué)生的認(rèn)識也隨著步步深入。
三、仿詞造句學(xué)表達(dá)
師：作者把花開寫得這么美，你們也想不想來寫一寫？
生：想。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：秋天。
師：形容秋天的四字詞語有哪些？
生：果實累累……
師：秋天是一個豐收的季節(jié)，讓我們一起來走進秋天的果園。我們來看看秋天的果園有哪些果實？我們一起來認(rèn)識一下。
師：（課件出示橘子圖片）這是什么？
生：橘子。
師：怎樣的橘子？
生：黃黃的橘子。
師：（課件出示桃子圖片）這是什么？
生：桃子。
師：怎樣的桃子？
生：粉紅的桃子。
……
師：請你們選一幅圖從它的形狀上來說說。先同桌兩兩互說。
生：（兩兩互說后匯報）我們組討論的是葡萄，葡萄像一粒粒水晶。
……
師：老師也寫了一句：（課件出示）
金秋十月，天高氣爽，正是萬物成熟的季節(jié)?？?，梨樹掛起金黃的燈籠。
師：我這句寫出了梨子是什么顏色的？
生：黃色。
師：寫出了梨子是什么形狀？
生：像燈籠。
師：（出示梨圖片）老師寫得像不像？
生：像。
師：（出示桃圖片）我們現(xiàn)在以桃為例，看怎樣用老師上面的形式來寫桃子。
師：桃子露出――
生：紅紅的臉蛋。
師：還可怎樣寫？
生（略）
師：桃子成熟老師寫出了三種，你們能不能寫出下面的呢？
生：能。
師：那么老師給你們這些果子圖片，請對照你喜歡的仿寫，這兒還有動詞供你選擇。
開始寫吧。
……
師：大家都寫完了嗎？
生：寫完了。
師：我們現(xiàn)在來欣賞幾個同學(xué)的吧。
（投影展示）田野翻起了金色的波浪。
橘樹掛起了一個個金色的小氣球。
……
東關(guān)小學(xué) 胡小衛(wèi)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識“送、道”8個生字，并會寫“太、陽”2個字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解“到處、清涼、邀請”等詞語，能從文中找出明顯的信息，感受金色的秋天是豐收的秋天。
教學(xué)重點：
認(rèn)識8個生字，并會寫2個字；正確、流利地朗讀課文；從文中找出明顯的信息。
教學(xué)難點：
理解“到處、邀請”等詞語，感受金色的秋天就是豐收的秋天。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1.謎語導(dǎo)入：一位老公公，全身紅彤彤。早上從東升，晚上從西落。一天不見它，不是下雨就刮風(fēng)（太陽）。區(qū)分“大、太”，認(rèn)識“陽”。
2.引入課題：世界萬物離不開太陽，而我們只有一個太陽，有個小朋友的愿望是卻是要畫四個太陽。今天就讓我們大家一起走進課文，學(xué)習(xí)《四個太陽》，板書課題。
3.置疑課題: 預(yù)設(shè)1.為什么畫四個太陽呢? 2.這四個太陽有什么作用呢？
二、初讀課文，找出信息
1.師范讀：請同學(xué)們帶著問題，認(rèn)真聽老師范讀，并做到眼到、手到、心到。
2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。
3.從文中找出小作者畫了四個怎樣的太陽？分別送給了哪個季節(jié)？用橫線畫出來。（板書）
4.學(xué)習(xí)“送”字，多次出現(xiàn)的形式認(rèn)識。
三、深入課文，學(xué)習(xí)一、二自然段
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
<1>提取信息：文中的“我”為什么畫綠色的太陽送給夏天呢？
<2>出示第一自然段，指名朗讀。
<3>聯(lián)系生活，請學(xué)生說說自己在夏天看到的太陽是什么樣的。
<4>創(chuàng)設(shè)情境：夏天，想象你就是小狗、小花、小樹葉等，太陽曬在身上，是怎樣的感受？
讓學(xué)生想象，“綠太陽”給我們帶來“清涼”。（板書：清涼）
<5>出示第二句話，齊讀。并字理識字，認(rèn)識“道”，出示：人行道、賽道圖片。
<6>借助語段的拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解“到處”。
綠綠的太陽照著高山，高山-------一片清涼
綠綠的太陽照著田野，田野-------一片清涼
綠綠的太陽照著街道，街道-------一片清涼
綠綠的太陽照著校園，校園-------一片清涼
<7>除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會一片清涼？
預(yù)設(shè)：草原、公園、森林
小結(jié)：綠綠的太陽，把清涼帶到每一個地方，每一個角落，文中用了一個詞語寫出了這個意思，那就是－－－－“到處”。
<8>在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：夏天走了，秋天悄悄地來了。小作者為什么畫金黃的太陽送給秋天呢？
<1>出示第2自然段，指名朗讀。
<2>聯(lián)系生活，請學(xué)生說說秋天為什么是金黃的呢？
<3>創(chuàng)設(shè)情景：出示PPT，到了秋天，金黃的落葉灑滿大地，田地里金黃的玉米豐收了，金黃的稻子笑彎了腰，大地處處呈現(xiàn)出豐收的景象。（板書：豐收）
<4>除了田野里，還有哪些豐收了呢？
預(yù)設(shè)：蘋果、梨、香蕉.......
<5>在這瓜果飄香的秋天，金黃的落葉要做什么呢？出示第三句話，進行朗讀。
<6>字理識字“忙”，圖片識字“甜”，對比識字“嘗和常”。
<6>借助語句練習(xí)說話：金黃的落葉忙著邀請（ ）品嘗（ ）的香甜。然后練習(xí)用“邀請”自由說話。
<7>出示第二自然段，再次朗讀。
3.集中檢查識字。
<1>指名識字。
<2>開火車識字。
四、指導(dǎo)書寫“太、陽”
1.課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
“陽”雙耳旁的橫撇彎鉤要短小，在橫中線上方收筆，一豎要稍長。
2.教師示范，學(xué)生書空。
3.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生書寫，點評。
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ biǎo shì qí zhì
二， 我會組詞(10分)
其 壯 彎 訪
奇 狀 灣 紡 剛
鋼
三，我會補充詞語(6分)
苗長 風(fēng)美 七八
綠成 徒無 三二
四，我會歸類并抄寫(6分)
有名 復(fù)雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 著名 快樂 簡單
反義詞：— - -
近義詞：— - -
五，我能加標(biāo)點符號，寫在里。(3分)
1，誰使秋天這樣美麗
2,爺爺買的棗兒真甜啊
3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部
六，我會連詞成句，并加上標(biāo)點。(6分)
飄著 藍(lán)天上 幾朵 高高的 白云
兇殘的 怎么會 狼 跟小羊 呢 講道理
七，我會填空(14)
1，梨樹掛起金黃的-_____________,蘋果露出紅紅的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。
2，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，______________________。
停車坐愛楓林晚，______________________。
我知道這首詩的題目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我國有56個民族，我是______族人。我還知道幾個少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。
八，閱讀短文，回答問題(20分)
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。
我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1、給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。(4分)
蜻(qin qing)蜓 扇著(shan shanɡ)
乘涼(niang liang) 捉住(zhuo zuo)
2、寫出下面詞語的近義詞。(4分)
漂亮---- 喜歡----
3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點。用———— 畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)
4、抄寫短文中的比喻句(打比方的句子)。(4分)
__________________________________________________________
在這個句子中把______________比作______________。
5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了?(4分)
__________________________________________________________
_____________________________________________________
一、 我會拼，我會寫（20分）
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
( ) ( )( ) ( )
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì
( ) ( )
二、 我會組詞（10分）
其（ ） 壯（ ） 彎( ) 訪（ ）
奇（?。?狀（ ） 灣（ ） 紡（ ） 剛（ ）鋼( )
三、我會補充詞語（6分）
（ ）苗（ ）長 風(fēng)（ ）（ ）美 七（ ）八（ ）
綠（ ）成（ ） 徒（ ）無（ ） 三（ ）二（ ）
四、我會歸類并抄寫（6分）
有名 復(fù)雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 快樂 簡單
反義詞：（ ）—（ ）?。ǎǎ。ǎǎ?/p>
近義詞：（ ）—（ ） （）－（）?。ǎǎ?/p>
五、我能加標(biāo)點符號，寫在（ ）里。（3分）
1，誰使秋天這樣美麗（ ）
2,爺爺買的棗兒真甜啊（ ）
3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（ ）
六、我會連詞成句，并加上標(biāo)點。（6分）
飄著 藍(lán)天上 幾朵 高高的 白云
兇殘的 怎么會 狼 跟小羊 呢 講道理
七、我會填空（14）
1，梨樹掛起金黃的_____________,蘋果露出紅紅的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。
2，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，______________________。
停車坐愛楓林晚，______________________。
我知道這首詩的題目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我國有56個民族，我是______族人。我還知道幾個少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。
八、閱讀短文，回答問題（20分）
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。
我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。1、給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。（4分） 蜻（qin qing）蜓 扇著（shan shanɡ） 乘涼（niang liang） 捉?。▃huo zuo）2、寫出下面詞語的近義詞。(4分) 漂亮---- 喜歡----
3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點。用———— 畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)4、抄寫短文中的比喻句（打比方的句子）。（4分）
在這個句子中把______________比作______________。5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？(4分)
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
( ) ( )( ) ( )
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì
( ) ( )
二、 我會組詞（10分）
其（ ） 壯（ ） 彎( ) 訪（ ）
奇（ ） 狀（ ） 灣（ ） 紡（ ） 剛（ ）鋼( )
三、我會補充詞語（6分）
（ ）苗（ ）長 風(fēng)（ ）（ ）美 七（ ）八（ ）
綠（ ）成（ ） 徒（ ）無（ ） 三（ ）二（ ）
四、我會歸類并抄寫（6分）
有名 復(fù)雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 快樂 簡單
反義詞：（ ）—（ ） （ ）－（ ） （ ）－（ ）
近義詞：（ ）—（ ） （ ）－（ ） （ ）－（ ）
五、我能加標(biāo)點符號，寫在（ ）里。（3分）
1，誰使秋天這樣美麗（ ）
2,爺爺買的棗兒真甜?。?）
3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（ ）
六、我會連詞成句，并加上標(biāo)點。（6分）
飄著 藍(lán)天上 幾朵 高高的 白云
兇殘的 怎么會 狼 跟小羊 呢 講道理
七、我會填空（14）
1，梨樹掛起金黃的_____________,蘋果露出紅紅的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。
2，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，______________________。
停車坐愛楓林晚，______________________。
我知道這首詩的題目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我國有56個民族，我是______族人。我還知道幾個少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。
八、閱讀短文，回答問題（20分）
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。
我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1、給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。（4分）
蜻（qin qing）蜓 扇著（shan shanɡ）
乘涼（niang liang） 捉?。▃huo zuo）
2、寫出下面詞語的近義詞。(4分)
漂亮---- 喜歡----
3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點。用———— 畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)
4、抄寫短文中的比喻句（打比方的句子）。（4分）
在這個句子中把______________比作______________。
5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？(4分)
一、教材分析
1、 內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、 教材特點
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
四、 教學(xué)措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高學(xué)生的識字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。
我會拼，也會寫。(12分)
gāng qín qí zhì shēn qǐng hú li chūn huá qiū shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rēng diào chǎn pǐn bì xū xìng fú lǜ shù chéng yīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
我會組詞(9分)
考眼力：它們長像嗎?用它們各組一個詞語。
直( ) 火( ) 化( ) 力( ) 晴( )
植( ) 滅( ) 花( ) 歷( ) 睛( )
濃濃的( ) 火紅的( ) 鮮艷的( ) 遙遠(yuǎn)的( )
( )的眼光 ( )的廣場 ( )地笑 ( )地說
我的發(fā)現(xiàn)(2分)
三心二意 四面八方 五顏六色 七嘴八舌
你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點嗎?
我發(fā)現(xiàn) 。我也能寫一個這樣的詞語 。
日積月累(6分)
這學(xué)期你一定積累了很多詞語吧，這些詞語你能補充完整嗎?
( )流不( ) ( )人( )目 瓜果( )( )
無( )無( ) 取( )補( ) 坐( )( )天
巧填詞語(8分+6分)
下面這些詞語要動起來，請你幫它們找到合適的詞語填上去。試試看!
二胡 電腦 京戲 天氣
懶腰 尾巴 春風(fēng) 蝴蝶
累了吧，我們來做個詞語接龍的游戲吧!要注意要求哦!
龍頭要相同：
龍尾要一樣：
龍尾接龍頭：
想想填填(9分)
放學(xué)后，小明要和同學(xué)一起去練足球，準(zhǔn)備明天要參加比賽，不能按時回家。他怕媽媽著急，就給媽媽的打電話。如果你是小明，你會怎么和你媽媽通電話呢?
小明：您是媽媽嗎?我是 。
媽媽：小明， ?
小明：放學(xué)后，我要 ，不能 ，請您 。
媽媽：你練完球一定要 。
小明：我練完球 ，請你放心。媽媽 !
媽媽： !
選字填空(5分)
渴 喝
1、小鳥說：“我從天上來，飛了一百多里，口( )了，下來找點水( )?！?/p>
用心 小心 細(xì)心
2、做什么事，都要( )。
3、過馬路進，要( )車輛。
4、小明在背課文，很( )。
二、閱讀天地
(一)火 紅 的 楓 葉
今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。
每當(dāng)我拾起一片楓葉的時候，我總以為找到了一片最紅的。可是不久，我又找到了一片更紅的。
啊，我終天找到了一片最紅最紅的楓葉!它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子也好看，就像我小小的手掌。
我把這最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀卡。我要把這張賀卡送給我敬愛的老師。
在這美麗的秋天里，我記得9月10日是老師的節(jié)日。
1、這篇文章共有( )自然段。第三自然段有( )句話。(2分)
2、( )月( )日是教師節(jié)。(2分)
3、我會填(5分)
一( )楓葉 一( )賀卡 一( )小詩
楓葉像 。
我會寫(2分)
用文章里的一個詞寫一句話。
。
想想寫寫(1.5分)
送賀卡的時候，那個小朋友可能會跟老師說些什么?
(二) 電 子 郵 件
什么是電子郵件?它有哪些優(yōu)點呢?
人們在電腦上寫的信，由因特網(wǎng)上的一臺主機傳到另一臺主機，最后送到收信人的計算機上，這樣發(fā)送和接收的信就叫“電子郵件”，英文簡寫為“E-mail”。
與傳統(tǒng)的信件相比，電子郵件具有高效、準(zhǔn)確、方便、便宜的特點。發(fā)送電子郵件時，不用把信寫在紙上，也不需要信封和郵票。傳遞信件往往需幾天時間，而電子郵件速度極快，從上海傳到北京只需幾分鐘，最快的只需幾秒?，F(xiàn)在，電子郵件不僅可以用來傳遞普通信件，而且可以用來傳遞各種數(shù)據(jù)、文檔、聲音及圖像，這些都是傳統(tǒng)的信件、電話、傳真等不能比擬的。電子郵件已經(jīng)越來越受到用戶的歡迎，人們把它親切地稱為“伊妹兒”。
1、 讀準(zhǔn)多音字。(6分)
電子郵件的傳(zhuàn chuán )遞速度極快。
電子郵件具有高效、準(zhǔn)確、方便(biàn pián)、便(biàn pián)宜的特點。
2、 我讀懂了。(3.5分)
電子郵件的英文簡寫為 ，人們親切地稱它 。
電子郵件是通過 互相傳送的。
與傳統(tǒng)的信件相比，電子郵件不僅能傳遞普通信件，還能傳遞各種 、 、 、 。
3、 我想到了。(5分)
現(xiàn)在人們常用的通訊方式都有哪些?你給自己的親友發(fā)送過“E-mail”嗎?