時(shí)間：2023-03-01 16:23:30
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)體育論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）采用多媒體技術(shù)講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)在以往的小學(xué)體英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于很多技術(shù)性復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，教師在講解時(shí)，小學(xué)生很難看清楚。教師一遍又一遍地重復(fù)示范，也很難起到良好的效果。利用多媒體等電教手段，這些問(wèn)題就能很輕松地解決掉。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式將其全方位地展示出來(lái)，教師可以詳細(xì)地對(duì)每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行具體的分析講解，做到聲行結(jié)合，既可以縮短教學(xué)的過(guò)程，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，人在充滿興趣的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)的知識(shí)更能有效地掌握?；谶@一點(diǎn)，現(xiàn)代教育多為一種新型的手段，雖然其是教學(xué)的輔助，但讓學(xué)生感到的是一種新鮮有趣的東西。比如在教足球課的時(shí)候，通過(guò)多媒體對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)、傳球方法、停球方法、足球運(yùn)動(dòng)的軌跡等等內(nèi)容進(jìn)行形象展示，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)之情。
（三）促進(jìn)現(xiàn)代體育教學(xué)的管理每學(xué)期，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)考試。借助現(xiàn)代化技術(shù)，可以準(zhǔn)確地將學(xué)生的各項(xiàng)信息錄入系統(tǒng)，建立規(guī)范的學(xué)生數(shù)據(jù)檔案。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以進(jìn)行總結(jié)，從而改善和提高教師的教學(xué)目標(biāo)，減輕教師繁重的教學(xué)任務(wù)。除此以外，對(duì)于學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)目活動(dòng)，體育教師也可以依據(jù)現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行很好的排練，使得教師的教育和管理工作能夠更有效地開(kāi)展。
（四）加強(qiáng)身體素質(zhì)教育小學(xué)體育教育的主要任務(wù)便是讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生如何正確的運(yùn)動(dòng)，還要豐富學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備。鑒于此，開(kāi)展現(xiàn)代化教育的重要性就不言而喻。教師可以下載或者搜集許多相關(guān)有用的知識(shí)，通過(guò)電教手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，也可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索和解答的方法，培養(yǎng)其對(duì)體育知識(shí)的探索獲取，為學(xué)生今后的發(fā)展提供知識(shí)儲(chǔ)備。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理運(yùn)用小學(xué)階段，學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈等身心特點(diǎn)。在進(jìn)行現(xiàn)代教育的時(shí)候，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，無(wú)論從理解上還是感官的認(rèn)知上，都要符合學(xué)生相應(yīng)年齡段的特點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。
（二）把握教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的授課比例體育教學(xué)的主要內(nèi)容是戶外學(xué)習(xí)，電教手段只是一個(gè)輔助作用。而且在小學(xué)體育教學(xué)中，由于課時(shí)有限，所以這就要求體育教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在教學(xué)的課程中有個(gè)宏觀把控，在課程安排中，有效合理地進(jìn)行，不可本末倒置，喧賓奪主。
（三）合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效服務(wù)課堂教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)作為小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，其對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量是有明顯意義的。因此，何時(shí)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行有效的實(shí)施，如何在講解課件時(shí)做到心中有數(shù)，對(duì)于教師的課前準(zhǔn)備是有著極大的要求的。要想服務(wù)好課程，就需要教師進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備，不可為了輕松而隨意應(yīng)付。
三、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)體育教學(xué)中所用的體育教材與其他教材不同，它是保證體育教學(xué)活動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)踐的一種教材，教材內(nèi)容所具有的理論部分有著較為鮮明的思想特征。通過(guò)這種理論部分，教師能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行有目的的思想教育，從而幫助他們更好地認(rèn)識(shí)各種體育活動(dòng)，樹(shù)立不斷鍛煉的良好心態(tài)；還能夠幫助小學(xué)生形成科學(xué)穩(wěn)定的鍛煉原則、方法，不斷提升他們對(duì)各種自然以及社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。對(duì)各種體育教材進(jìn)行實(shí)踐，在一定程度上屬于教學(xué)內(nèi)容的范疇。每個(gè)體育活動(dòng)都具有自己的特點(diǎn)，體育教師要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的德育。例如，通過(guò)排球、籃球等體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)集體利益、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)，通過(guò)跳躍或者機(jī)械體操等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
二、利用體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透
體育教學(xué)具有其他教學(xué)所不具備的特點(diǎn)，例如，范圍廣、內(nèi)容多、思想性強(qiáng)等，這就在一定程度上給教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展德育工作奠定了一定的基礎(chǔ)。體育教學(xué)項(xiàng)目所具有的不同特點(diǎn)，讓教師開(kāi)展的各種教學(xué)項(xiàng)目所達(dá)到的效果也各不相同。所以，教師要能夠不斷對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，從而保證德育的順利進(jìn)行。例如，各種球類活動(dòng)不僅能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、頑強(qiáng)勇敢的精神，還能夠讓他們?cè)趯?shí)際比賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自尊心和自信心。田徑活動(dòng)則可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。教師可以選擇一個(gè)固定的主題來(lái)開(kāi)展各種體育游戲，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中得到教育。
三、利用體育教學(xué)課堂進(jìn)行德育
教師在體育教學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)，通過(guò)課堂各種常規(guī)類的教育活動(dòng)，能夠保證整個(gè)教學(xué)課堂朝著規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，通過(guò)教學(xué)課堂向小學(xué)生貫徹文明禮貌、組織紀(jì)律、安全教育以及思想作風(fēng)等德育。在體育教學(xué)開(kāi)始之前，就要提出課堂教學(xué)的主要目的、要求，在結(jié)束之后，還要進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過(guò)隊(duì)形隊(duì)列等相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的朝氣蓬勃以及組織紀(jì)律，從根本上提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)度以及準(zhǔn)確度，讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)對(duì)各種動(dòng)作做出反應(yīng)。
四、通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境來(lái)進(jìn)行德育
體育“學(xué)困生”普遍存在這樣的心理，認(rèn)為自己的文化成績(jī)差，就什么也不如別人，自己就是個(gè)學(xué)困生，有破罐子破摔的心理。導(dǎo)致對(duì)體育課的目的、意義認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，把體育課當(dāng)成簡(jiǎn)單的、自由的活動(dòng)課，認(rèn)識(shí)不到上體育課是為了提高身體素質(zhì)，掌握終生鍛煉身體的方法和技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。他們大多數(shù)性格內(nèi)向、孤僻，缺乏自信，在體育活動(dòng)中的適應(yīng)性也較差，不能夠充分展示自己能力。因此，心理因素是導(dǎo)致學(xué)生體育差的一個(gè)主要內(nèi)因。一方面是學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)，對(duì)體育素養(yǎng)的退步會(huì)表示無(wú)所謂的態(tài)度，總感覺(jué)到自己一切都不行了，前途無(wú)望，有的甚至達(dá)到自暴自棄、“破罐破摔”的態(tài)度，形成了無(wú)所謂的心理。另一方面，體育差的原因由于心理素質(zhì)差而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，他們往往過(guò)低地低估自己，覺(jué)得自己的體育學(xué)習(xí)能力差，就悲觀失望，有時(shí)感到無(wú)能為力，也只好得過(guò)且過(guò)，最后形成了無(wú)所謂的心理。
二、“體育學(xué)困生”轉(zhuǎn)化教育的基本方法
1.與“體育學(xué)困生”真正交朋友。教師可在平時(shí)的分組練習(xí)、游戲或者一些比賽中主動(dòng)和學(xué)困生組成一組，把他們帶進(jìn)集體中來(lái)，宣傳體育鍛煉的重要性，要多從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。通過(guò)這些教育，要使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的重要性，提高學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的積極性，使這些“體育學(xué)困生”由“要我練”過(guò)渡到“我要練”！
2.激發(fā)學(xué)困生的運(yùn)動(dòng)興趣。運(yùn)動(dòng)興趣是激發(fā)體育學(xué)困生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的重要前提。體育教師應(yīng)開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)的興趣，要以學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的體育興趣、需要為基點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生對(duì)體育興趣的項(xiàng)目。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方法以不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
3.體會(huì)成功的喜悅。心理學(xué)研究表明：誘發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的因素就是成功，如果一個(gè)人經(jīng)常成功，那他就會(huì)長(zhǎng)期處于一種心理滿足的狀態(tài)，這也會(huì)使他心情愉悅，精神舒暢，而且對(duì)這件事產(chǎn)生極大的興趣。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)該令他們感受到成功的喜悅，只有感受到成功的喜悅，學(xué)生才會(huì)對(duì)這件事產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)利用機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們更多地體會(huì)到成功的喜悅。
4.個(gè)別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促。個(gè)別指導(dǎo)是體育教學(xué)組織的最基本形式，就是指教師針對(duì)學(xué)生各自存在一些問(wèn)題對(duì)癥下藥，為其進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這是幫助學(xué)生們樹(shù)立信心并且對(duì)課堂產(chǎn)生興趣、掌握學(xué)習(xí)技巧的一個(gè)有效的手段。在這過(guò)程之中，教師應(yīng)和學(xué)生維持向朋友一樣的關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的各方面，找到學(xué)生存在問(wèn)題的根本原因，才能找到解決問(wèn)題的途徑。學(xué)生體會(huì)到老師的一片苦心之后，自然會(huì)感到加倍的溫暖，減緩對(duì)體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒。
一、選題依據(jù)
1、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
我?！缎W(xué)體育課堂教學(xué)引進(jìn)民間體育游戲的研究》課題是在體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下提出的。目前美國(guó)、英國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)體育教學(xué)都非常重視繼承和發(fā)揚(yáng)本國(guó)的民間傳統(tǒng)體育游戲，把其作為重要的體育教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。我國(guó)上海、浙江等地區(qū)對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中如何引進(jìn)民間體育游戲的研究比較多，也很全面，但是對(duì)在小學(xué)體育課堂中引進(jìn)民間體育游戲的專門研究還有不夠。當(dāng)前我市各中小學(xué)教師對(duì)這一領(lǐng)域的應(yīng)用和研究嚴(yán)重不足，雖然在平時(shí)的課堂教學(xué)中有所滲透，但是普遍缺乏系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)。通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，將為我校體育課堂教學(xué)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，為深化推進(jìn)體育課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
2、當(dāng)前我市小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀
隨著體育新課程改革在我市的深化實(shí)施，“以生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想得到有效落實(shí)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》把課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)交給了教師，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)做硬性要求，教師可自主選擇能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的、健康向上的內(nèi)容進(jìn)行授課。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)花樣盡出，各式各樣的、新穎的優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課層出不窮，教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)的情緒高漲，確實(shí)達(dá)到了新課程改革的預(yù)期效果。但是在達(dá)成效果的背后，教師的工作量成倍增長(zhǎng)，為了上好一節(jié)課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀(jì)的體育教師就有點(diǎn)無(wú)所適從，難以適應(yīng)。對(duì)此，我們想通過(guò)在體育課堂教學(xué)中引進(jìn)既受孩子們喜愛(ài)、又能鍛煉身心的民間體育游戲活動(dòng)，發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，為促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
3、小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的要求
教材改革是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?；也可以根?jù)實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛(ài)的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感”。因此，我們應(yīng)該繼承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，搜集和拓展一些適合小學(xué)開(kāi)展的民間體育游戲引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的改革。
4、少年兒童身體與心理發(fā)展的特點(diǎn)
民間體育游戲大都具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特色，娛樂(lè)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、器材、人數(shù)的限制，適合孩子們天生好動(dòng)，善于模仿，喜歡結(jié)伴的生理特點(diǎn)。民間體育游戲內(nèi)容豐富，規(guī)則靈活變通，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，孩子們玩起來(lái)不僅能鍛煉身心，培養(yǎng)日常生活中交往、競(jìng)爭(zhēng)、合作、創(chuàng)新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學(xué)中，挖掘和拓展民間體育游戲，對(duì)促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)提供有力保障?；谝陨险撌觯覀兲岢隽吮菊n題的研究。
二、本課題的研究條件
開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“我國(guó)各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況增選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，只是規(guī)定了體育教學(xué)的總體目標(biāo)和教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)的原則和范圍，且這個(gè)范圍是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的水平目標(biāo)要求以及各學(xué)校的實(shí)際情況自行決定。這些規(guī)定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。
基礎(chǔ)條件：近三年來(lái)，我校加大對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施和體育器材的投入配備，達(dá)到市一級(jí)學(xué)校以上要求。在體育教育教學(xué)方面，我校堅(jiān)持開(kāi)展體育課程改革，效果明顯。同時(shí)響應(yīng)上級(jí)要求，堅(jiān)持開(kāi)展大課間、第二課堂和組織體育競(jìng)賽等活動(dòng)，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，為本課題研究工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：
人員上：本課題的參與成員都具有扎實(shí)的體育專業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)和較強(qiáng)的科研能力，撰寫(xiě)的論文和優(yōu)秀課例都曾在市鎮(zhèn)級(jí)發(fā)表。
三、本課題研究要解決的問(wèn)題
1、觀念和理論學(xué)習(xí)問(wèn)題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，要樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生健康和終身體育的意識(shí)。在實(shí)踐中創(chuàng)新性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于小學(xué)體育課堂教學(xué)和學(xué)校體育管理的理念和策略。
2、民間體育游戲的收集、實(shí)施和評(píng)價(jià)問(wèn)題：開(kāi)展本課題的研究，首要任務(wù)是收集和改編一些符合小學(xué)生特點(diǎn)的，適合小學(xué)開(kāi)展的民間體育游戲，把其引進(jìn)到課堂教學(xué)內(nèi)容中，逐步進(jìn)行各水平的體育課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)，再實(shí)驗(yàn)。其次是制定適合的、完善的民間體育游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)制度。
四、本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處
1、本課題研究目標(biāo)：
建立一個(gè)以民間體育游戲?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現(xiàn)以生為本、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的，具有現(xiàn)代教育特色的、新型的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式。
2、本課題研究?jī)?nèi)容
1)民間體育游戲的搜集、篩選、改編、拓展和整理。
2)小學(xué)體育課堂引進(jìn)民間體育游戲的教學(xué)模式、教法和學(xué)法研究。
3)民間體育游戲的運(yùn)用與現(xiàn)有體育教材的整合和優(yōu)化策略。
4)小學(xué)體育課堂引進(jìn)民間體育游戲的效果評(píng)價(jià)研究。
3、本課題研究創(chuàng)新之處
1)選題富有挑戰(zhàn)性。本課題基于小學(xué)體育課程改革漸漸深得人心時(shí)期，傳統(tǒng)體育教學(xué)與新型課堂教學(xué)大更替的階段，具有承上啟下的作用。
2)創(chuàng)新教學(xué)模式、教法和學(xué)法。課題研究中，大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用民間體育游戲與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，突出教法與學(xué)法創(chuàng)新。
3)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育游戲充當(dāng)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。在實(shí)施中制定民間體育游戲進(jìn)課題的評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的身體機(jī)能數(shù)據(jù)中對(duì)民間體育游戲進(jìn)課堂的實(shí)施進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
五、本課題研究的預(yù)期效果
1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學(xué)體系，促進(jìn)教師在執(zhí)行新課標(biāo)教學(xué)的具體行動(dòng)上能真正體現(xiàn)以生為主、育人為本和健康第一的教學(xué)理念。
2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，編制我校民間體育游戲課堂教學(xué)的校本教材，推進(jìn)民間體育游戲教學(xué)在我校實(shí)施的規(guī)范化和常態(tài)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高體育課堂教學(xué)的整體效率。
3)通過(guò)實(shí)施，獲得家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)民間體育游戲進(jìn)課堂的普遍認(rèn)可和大力支持。
六、本課題的研究方法
1)文獻(xiàn)研究法：課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以相關(guān)理論知識(shí)和政策為理論指導(dǎo)，以研究中生成的過(guò)程資料為本課題的進(jìn)程和方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)分析，推進(jìn)課題研究的進(jìn)一步深化。
2)問(wèn)卷調(diào)查法：在課題準(zhǔn)備階段，向家長(zhǎng)及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷對(duì)學(xué)生上課的興趣及喜愛(ài)程度進(jìn)行調(diào)查實(shí)地調(diào)查，為本課題研究方案的制訂和研究的開(kāi)展提供依據(jù)。
3)行動(dòng)研究法：在開(kāi)展研究實(shí)施的過(guò)程中，以課例研究為載體，針對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行研究，邊實(shí)踐，邊研究，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。
4)實(shí)驗(yàn)研究法：根據(jù)我校情況和研究需要，我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)中選取兩個(gè)班做為實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行體育課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施前后的身體素質(zhì)指數(shù)數(shù)據(jù)收集，做出階段性的數(shù)據(jù)對(duì)比。
七、本課題的研究進(jìn)度
1、研究周期
三年半，即2009年7月至2011年12月
2、研究步驟分三個(gè)階段
A、準(zhǔn)備階段(2009年7月——2009年9月)
1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)民間體育游戲在全國(guó)各中小校開(kāi)展的情況進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)、收集分析相關(guān)資料，學(xué)以致用。
2)搜集、篩選和確定適合我校開(kāi)展的民間體育游戲項(xiàng)目，按水平要求進(jìn)行歸類。
3)收集和制作開(kāi)展民間體育游戲教學(xué)所需的器材設(shè)施。
B、實(shí)施階段(2009年10月——2011年6月)
1)通過(guò)實(shí)踐，逐步改編和拓展民間體育游戲，使其具備體育課程教學(xué)功能。
2)在新課程理念指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)民間體育游戲引進(jìn)課堂的教學(xué)模式、教法和學(xué)法的實(shí)施和研究。
3)加強(qiáng)民間體育游戲進(jìn)課堂的評(píng)價(jià)方法研究，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次身體機(jī)能數(shù)據(jù)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)，分析階段性的研究成果。
C、結(jié)題驗(yàn)收階段(2011年7月——2011年12月)
1)結(jié)合現(xiàn)有教材，編制民間體育游戲教學(xué)的校本課程，發(fā)揮其教育和課程功能。
2)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，接受專家組審查鑒定。
八、本課題組成員
首先，大環(huán)境的影響使一些教師教學(xué)積極性不高。社會(huì)對(duì)升學(xué)考試的關(guān)注使整個(gè)社會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)集中在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等所謂的主要科目身上，導(dǎo)致無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，甚至學(xué)校對(duì)其他科目的關(guān)注度下降。特別是向體育學(xué)科這樣的科目，往往備受“冷落”，很多體育教師因?yàn)楦杏X(jué)到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重而自己對(duì)教學(xué)失去了興趣，應(yīng)付心理逐漸在增加，這嚴(yán)重地影響著體育學(xué)科的教學(xué)效果。另一方面，我們部分教師對(duì)當(dāng)前體育教育的要求沒(méi)有真正地領(lǐng)悟，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，形式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生上好體育課的興趣，導(dǎo)致學(xué)生積極性不足。新時(shí)期的體育教育應(yīng)該是要樹(shù)立“健康第一”的教育思想，所謂健康第一就是要使學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，意識(shí)到體育鍛煉對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要性，掌握科學(xué)體育鍛煉的方法，通過(guò)體育鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)和不服輸?shù)木?。在這樣正確的思想的指導(dǎo)下，使學(xué)生明白上體育課的價(jià)值所在，我們也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容豐富教學(xué)手段和方法，使學(xué)生喜歡上體育課。
二、體育教師要不斷提高自身素養(yǎng)
當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的速度非?？欤率挛?、新思想層出不窮，而作為我們的教育對(duì)象———學(xué)生，他們是有思想、有意識(shí)一個(gè)個(gè)獨(dú)立個(gè)體，他們的發(fā)展變化是非?？斓摹Ｍ瑫r(shí)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)我們的體育教育的要求也在發(fā)生著變化，這就需要體育教師要不斷地結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求去改進(jìn)、提升，以使我們個(gè)人更適應(yīng)新時(shí)期體育教育的需求。一方面需要我們體育教師不斷強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，用過(guò)硬和扎實(shí)的專業(yè)技能來(lái)贏得學(xué)生的喜歡和尊重；另一方面，我們還要學(xué)習(xí)和了解新課改的新要求、新理念，特別是如何在新課改的要求下在體育課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體這一目標(biāo)，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和了解的。只有體育教師具備了過(guò)硬的教學(xué)素養(yǎng)，我們的教學(xué)水平才會(huì)提升，體育課堂才會(huì)高效，進(jìn)而呈現(xiàn)出其應(yīng)有的魅力。
三、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位
新課程改革的要求之一就是要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，成為自己學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與。這樣要求的提出是與我們的課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)際脫離的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有關(guān)。很多時(shí)候，教師覺(jué)得自己備課很充分，但是真正落實(shí)到教學(xué)上反而覺(jué)得沒(méi)什么效果，學(xué)生的積極性也不高，這就是沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位造成的狀況。在體育課教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中教師放手讓學(xué)生嘗試自編操和游戲的內(nèi)容。有了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新氛圍，我們應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐中用創(chuàng)新的方法去解決實(shí)際問(wèn)題，提高創(chuàng)新的實(shí)踐能力。體育教材中的一些技術(shù)動(dòng)作是人在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、發(fā)展、總結(jié)出來(lái)的，有一定的科學(xué)性、實(shí)用性、廣泛性，但不是唯一的、絕對(duì)的。因?yàn)楦鶕?jù)大綱的要求，體育課首先是學(xué)生身體的活動(dòng)，再是技術(shù)的掌握，我們大可不必局限于技術(shù)的掌握中，可在平時(shí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生求變"創(chuàng)造"出新的技術(shù)。如“分腿騰越山羊”，我采用目標(biāo)教學(xué)法--看誰(shuí)能用自己想好的方法越過(guò)前面那只山羊，有的雙手支撐分腿騰越“山羊”，有的單手支撐分腿騰越“山羊”……這樣技術(shù)動(dòng)作就不是唯一的，但目的是一樣，最后可統(tǒng)一練一練教材上規(guī)定的動(dòng)作，學(xué)生興趣濃，充分享受了求變創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣了。
四、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系
一方面，農(nóng)村小學(xué)體育教師數(shù)量不足。我國(guó)《教育法》明確規(guī)定“小學(xué)1～2年級(jí)每5～6個(gè)班配備1名體育教師，3～6年級(jí)每6～7個(gè)班配備1名體育教師”，“農(nóng)村200名學(xué)生以上的小學(xué)校至少配備1名專職體育教師”。但是在調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)達(dá)不到以上標(biāo)準(zhǔn)。為了應(yīng)付上級(jí)檢查，很多學(xué)校將其他學(xué)科的老師轉(zhuǎn)為體育代課教師，許多學(xué)校無(wú)專職體育教師。另一方面，農(nóng)村小學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)不高。農(nóng)村小學(xué)的專職體育教師大都是大專畢業(yè)或者中師畢業(yè)，在他們進(jìn)入就業(yè)崗位后，缺乏后期的培訓(xùn)與教育，這導(dǎo)致他們未能把握教育部在教育改革上的方向，對(duì)新的體育教學(xué)方法不了解；而兼職體育教師，由于沒(méi)有體育的專業(yè)知識(shí)，在授課上更加顯得“業(yè)余化”，難以勝任體育教育教學(xué)工作。加上一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，很大一部分體育教師將體育課當(dāng)作放松休息的課程，沒(méi)有備課、沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，課堂上呈現(xiàn)“放羊式”教育。他們認(rèn)為，只要學(xué)生在體育課上不會(huì)發(fā)生安全事故，就算很好的完成了體育教學(xué)任務(wù)。另外，由于教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高，不能將民間傳統(tǒng)游戲很好的開(kāi)發(fā)為具有民族特色的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致課堂上教學(xué)形式單調(diào)，枯燥乏味。
2農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地、器材等缺乏
體育場(chǎng)地、器材是一個(gè)學(xué)校高質(zhì)量實(shí)施體育教育教學(xué)的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)。各級(jí)學(xué)校應(yīng)配備多少體育器材設(shè)施，國(guó)家都有明確規(guī)定。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)在國(guó)家政策的支持以及社會(huì)力量的幫助下已經(jīng)擁有了一部分體育場(chǎng)地、器材。但是，由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)差、底子薄，農(nóng)村人口比例大，當(dāng)前的場(chǎng)地、器材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。（1）農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地少、硬件設(shè)施差，體育器材嚴(yán)重不足。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)絕大多數(shù)沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。田徑場(chǎng)幾乎都是泥土地，下雨后根本無(wú)法上課，經(jīng)常雜草叢生；幾乎沒(méi)有規(guī)范的籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)地也時(shí)常建設(shè)在泥土地上，既不利于籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，又容易造成運(yùn)動(dòng)損傷；沒(méi)有一塊標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)地，孩子們踢球只能是一種“夢(mèng)想”；乒乓球臺(tái)還是原始的水泥砌成的桌面，幾個(gè)磚頭成了學(xué)生們的球網(wǎng)。學(xué)校用于教學(xué)的籃球、排球、足球、羽毛球等基本器材都極其缺乏，更不用說(shuō)一些高端的體育器材。場(chǎng)地少、器材不足成為制約農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的最重要因素。（2）經(jīng)費(fèi)不足成為制約農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展的又一瓶頸。農(nóng)村小學(xué)體育教育經(jīng)費(fèi)占學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)的比例不足0.5%，農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，經(jīng)費(fèi)來(lái)源又主要依靠上級(jí)部門撥款，用在體育上的就更少了。體育經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施無(wú)法更新?lián)Q代，破損的器材不能及時(shí)修復(fù)，給體育教育教學(xué)和學(xué)生課外活動(dòng)帶來(lái)安全隱患，進(jìn)一步制約體育教育的發(fā)展。
3加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育專職教師的引進(jìn)與培養(yǎng)
第一，教育主管部門應(yīng)注重引進(jìn)體育院?；蛘唧w育專業(yè)的高校畢業(yè)生；第二，加強(qiáng)在職體育教師的培訓(xùn)以及新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)，抓住教育主管部門對(duì)教師進(jìn)行函授以及培訓(xùn)的機(jī)遇，加強(qiáng)與高等院校的交流，加強(qiáng)與同類學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)在校體育專職教師進(jìn)行培養(yǎng)；第三，建立健全體育教師規(guī)章制度，保障體育課程的教學(xué)質(zhì)量；第四，建立一定激勵(lì)制度，鼓勵(lì)體育專職教師挖掘農(nóng)村特色的民族傳統(tǒng)體育。
4加大體育教育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入
第一，農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，并作為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。保證基本的體育經(jīng)費(fèi)投入，保障學(xué)生身體健康；第二，拓寬體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源途徑。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)與農(nóng)村村委會(huì)以及學(xué)校周邊民營(yíng)企業(yè)的溝通與協(xié)作，盡最大可能爭(zhēng)取企業(yè)的贊助，擴(kuò)大體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源。
5優(yōu)化課程內(nèi)容，豐富教學(xué)手段
阿拉斯加小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)按照年齡階段的不同，劃分為低年級(jí)（K－2）標(biāo)準(zhǔn)和高年級(jí)（3－5）標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的針對(duì)性特征。不管是針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生還是針對(duì)個(gè)體的差異，從標(biāo)準(zhǔn)要求的多樣性可以發(fā)現(xiàn)，不同年齡、不同水平的學(xué)生所接受的體育教育是完全不同的，學(xué)生身體能力的發(fā)展水平、動(dòng)作技能的熟練程度是體育教學(xué)的實(shí)施依據(jù)。體育教學(xué)中尊重不同學(xué)生的不同發(fā)展階段，尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)也注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。以學(xué)生為主體設(shè)置課程內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生水平的不同有針對(duì)性地安排教學(xué)，而課程內(nèi)容的豐富多彩也滿足了不同學(xué)生的需要，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛(ài)好、自己的水平選擇適合自己的內(nèi)容。
2終身性
通過(guò)對(duì)阿拉斯加小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，發(fā)現(xiàn)其具有強(qiáng)烈的終身體育色彩，標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生體育情感和體育態(tài)度的培養(yǎng)，注重個(gè)體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)體育是學(xué)生接受正規(guī)體育教育的最初時(shí)期，具有非常重要的作用，這個(gè)時(shí)期學(xué)生所接受的體育教育是愉快的、正規(guī)的、安全的和全面的。阿拉斯加州的小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容以具有終身體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健身知識(shí)為主，主要有平衡性練習(xí)，走、跑、跳躍、擊打球類，追逐奔跑和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性的動(dòng)作與組合，而舞蹈和韻律操更是受到極大的重視。這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立體育意識(shí)，強(qiáng)化身體機(jī)能和培養(yǎng)體育習(xí)慣非常重要，小學(xué)體育教育所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果在學(xué)生今后所受的體育教育過(guò)程中將逐漸展現(xiàn)出來(lái)。
3阿拉斯加小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)的啟示
3．1強(qiáng)化終身體育觀念
我國(guó)于2001年頒布了《中小學(xué)體育（與健康）標(biāo)準(zhǔn)》，由總目標(biāo)、五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)三個(gè)層次構(gòu)成目標(biāo)體系，提出了以學(xué)生為主體的口號(hào)，對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教育起到了較強(qiáng)的引領(lǐng)作用。但在實(shí)際操作過(guò)程中，小學(xué)體育教育顯現(xiàn)出學(xué)生體育鍛煉興趣不濃、健康意識(shí)淡薄、沒(méi)有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、缺乏基本的運(yùn)動(dòng)能力等現(xiàn)象。主觀上有學(xué)生忽視體育鍛煉，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏必要認(rèn)識(shí)的原因，但客觀上，學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)分地追求文化成績(jī)而減少學(xué)生參與戶外活動(dòng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。主管部門應(yīng)利用輿論進(jìn)行宣傳，逐漸扭轉(zhuǎn)公眾的體育教育觀念。體育教育的核心價(jià)值是增進(jìn)身體健康，獲得健康知識(shí)，掌握增進(jìn)健康的技能，以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，最終實(shí)現(xiàn)終身體育。
3．2構(gòu)建系統(tǒng)化的課程內(nèi)容
我國(guó)目前所使用的《中小學(xué)體育（與健康）標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)時(shí)數(shù)分配，更沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)方法，而是由各地區(qū)自行決定，這樣雖然增強(qiáng)了體育教師的教學(xué)靈活性，但也出現(xiàn)了體育教師對(duì)新課標(biāo)無(wú)所適從的現(xiàn)象。阿拉斯加小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)以小學(xué)生生理發(fā)育的階段特點(diǎn)，通過(guò)不同階段的身體能力和成熟度的提高達(dá)到強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能的目的，教學(xué)內(nèi)容多樣化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)等諸多方面起到了積極的作用。我國(guó)應(yīng)積極探索體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化建設(shè)，根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，改進(jìn)項(xiàng)目規(guī)則、器材、場(chǎng)地，同時(shí)增加一些內(nèi)容豐富和符合學(xué)生特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，提高體育課的多樣性和娛樂(lè)性，并能夠以學(xué)生不同階段為主線構(gòu)建起科學(xué)的課程體系，做到小學(xué)與初中、初中與高中、高中與大學(xué)的無(wú)縫對(duì)接，減少不必要的重復(fù)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3．3采用多樣化的教學(xué)手段
我國(guó)傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，是以教師為主體，強(qiáng)調(diào)了教師的“教”，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的興趣和態(tài)度引起重視，體育課中教師絕對(duì)的權(quán)威化，制約了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從阿拉斯加小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出，合作式的團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)式的團(tuán)隊(duì)，各種各樣的身體活動(dòng)，學(xué)生互教互學(xué)等多樣的教學(xué)方法在體育教學(xué)中得到了應(yīng)用。我們應(yīng)突出我國(guó)學(xué)生在體育課中的主體地位，改變以教師為中心的教學(xué)形式，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，因材施教，將教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體有效地結(jié)合在一起，使學(xué)生的各個(gè)方面都得到更好的培養(yǎng)。
3．4采用趣味化的體育教學(xué)
小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的心理特征，對(duì)按部就班和約束性強(qiáng)的課程形式比較討厭，比如體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的游戲要比跑步更受到學(xué)生的歡迎。所以，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，就需要體育教師采用多種教學(xué)方法，比如在課程中加入競(jìng)爭(zhēng)性的游戲來(lái)配合主體教學(xué)。阿拉斯加小學(xué)的體育教學(xué)非常有針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛(ài)好，自己的水平選擇適合自己的內(nèi)容，趣味性和娛樂(lè)性強(qiáng)的活動(dòng)必然受到學(xué)生的歡迎。因此，我國(guó)的小學(xué)體育教師應(yīng)因地制宜地構(gòu)建適合本地區(qū)，本學(xué)校的特色趣味項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。我國(guó)在2003年－2007年期間，分5批在全國(guó)建立了1000所快樂(lè)體育園地示范學(xué)校，這說(shuō)明我國(guó)小學(xué)體育正朝著趣味化的方向發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)
因城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的差別，生活條件也有很大差異，科班出身的體育人才不愿到牧區(qū)來(lái)當(dāng)教師，即使當(dāng)了牧區(qū)學(xué)校的教師也因惡略的環(huán)境、經(jīng)費(fèi)的短缺、設(shè)備的不足、不夠重視等局限性而不能施展所學(xué)專業(yè)，也無(wú)法向?qū)W生系統(tǒng)的傳授體育知識(shí)與技能。
二、解決方案
（一）針對(duì)牧區(qū)體育課不受重視的問(wèn)題，應(yīng)該加強(qiáng)體育宣傳，讓家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育精神的重要性，擯棄勞動(dòng)就是鍛煉的錯(cuò)誤認(rèn)知，通過(guò)體育鍛煉提高身體素質(zhì)，讓他們知道只有參加體育活動(dòng)才能強(qiáng)身健體，加強(qiáng)全民的體育意識(shí)，真正體會(huì)到強(qiáng)身健體的重要性。
（二）牧區(qū)雖然設(shè)備短缺，但可以利用牧區(qū)的有利條件，針對(duì)牧區(qū)的特點(diǎn)來(lái)制定體育項(xiàng)目，如：民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還有常規(guī)的運(yùn)動(dòng)，短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、越野跑、登山、體操、踢毽子、拔河、跳繩等等。而且玩游戲是體育課的重要組成部分，老師可以組織各種游戲來(lái)提高體育課的內(nèi)容，老鷹抓小雞，青蛙過(guò)河等游戲，讓學(xué)生找到上體育課的樂(lè)趣。
（三）在提高體育意識(shí)方面來(lái)說(shuō)興趣是至關(guān)重要的，體育老師通過(guò)課堂上豐富多彩的比賽和游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，如田徑比賽、足球比賽、乒乓球比賽等等，讓學(xué)生深刻體會(huì)到賽場(chǎng)上大汗淋漓的追逐、勝利后的榮譽(yù)感和與同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神從而產(chǎn)生興趣。而且可以讓家長(zhǎng)抽空來(lái)看一看學(xué)校組織的體育活動(dòng)讓他們看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)的歡樂(lè)的笑聲、賽場(chǎng)上的身影，讓他們認(rèn)識(shí)到并產(chǎn)生在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)膮⒓芋w育活動(dòng)對(duì)孩子的身心健康來(lái)說(shuō)是很重要的理念。
（四）校方應(yīng)積極引進(jìn)專業(yè)的體育任課教師，或讓體育教師們出去學(xué)習(xí)進(jìn)修，掌握最新的教學(xué)理念和方法，提高牧區(qū)體育教師的整體素質(zhì)。教師們針對(duì)牧區(qū)的經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的特殊制定全面系統(tǒng)的教學(xué)大綱，確立教學(xué)目的，循序漸進(jìn)的展開(kāi)體育課程。牧區(qū)體育教師本身應(yīng)自覺(jué)完善自我，多學(xué)習(xí)，多研究將自己所學(xué)內(nèi)容結(jié)合牧區(qū)具體現(xiàn)況來(lái)做調(diào)整，在擬定出適合牧區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。比如：課前準(zhǔn)備上課內(nèi)容，熱身運(yùn)動(dòng)、主要內(nèi)容、娛樂(lè)活動(dòng)等，擬定教學(xué)目的讓學(xué)生了解體育課的重要性實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
三、蒙古族牧區(qū)小學(xué)的體育課
