時(shí)間：2023-03-01 16:26:10
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關(guān)鍵詞：高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 考核方案
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的可續(xù)額，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施之一。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)組成部分，又是其重要?jiǎng)恿Φ膶?shí)驗(yàn)考核越來越被重視。如何更好地發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘?qū)W生生物學(xué)潛能，本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的重要作用。
首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)操作技能以及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，未來的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上已經(jīng)演化為科技的競(jìng)爭(zhēng)。因此要讓我們的學(xué)生將來適應(yīng)這一形勢(shì)，成為有知識(shí)、懂技術(shù)的會(huì)操作的學(xué)生，就必須通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，裝置實(shí)驗(yàn)儀器，掌握操作步驟和方法，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄與實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
其次，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)，開發(fā)智力的重要手段和途徑。高中生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段可以講知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，把學(xué)生的感性認(rèn)知上升為理性知識(shí)?！芭d趣是最好的老師”，生物科教學(xué)中，如果老師只注意從事理論講授，會(huì)影響、抑制學(xué)習(xí)興趣，而運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，整個(gè)課堂教學(xué)過程會(huì)生動(dòng)活潑、直觀形象，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)心理學(xué)家研究，學(xué)生接受知識(shí)時(shí)看到的比聽到的印象深刻、實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的分析、比較，會(huì)加深對(duì)知識(shí)的印象，取得良好的效果。
二、深入推進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)課創(chuàng)新教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)整個(gè)過程可以分為五個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備，教師講解，正式操作，教師講評(píng)，課后整理。課前準(zhǔn)備就是教師預(yù)先準(zhǔn)備并檢查實(shí)驗(yàn)所用儀器。材料、試劑、標(biāo)本等的完備性和可操作性。這是實(shí)驗(yàn)課的前提保證，通過這一環(huán)節(jié)明確學(xué)生的雪情，制定出應(yīng)付的措施，做到心中有數(shù)。
講解示范即老師邊講邊示范，在此環(huán)節(jié)中教師要講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，使學(xué)生把握實(shí)驗(yàn)條件，做好充分準(zhǔn)備，教師對(duì)步驟的講解，要抓住重點(diǎn)。講試驗(yàn)方法步驟的關(guān)鍵處及操作要領(lǐng)，并提出相應(yīng)的要求。
組織實(shí)驗(yàn)室整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的核心環(huán)節(jié)，最好分組進(jìn)行，并選出小組長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)過程中教師要巡回指導(dǎo)，隨之糾正問題，杜絕大撒手，以免產(chǎn)生事故。
總結(jié)講評(píng)是不可忽視的環(huán)節(jié)。教師的簡(jiǎn)要總結(jié)，有助于讓學(xué)生明確自己實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)率，并啟發(fā)學(xué)生鉆研問題的能力。課后整理，是收尾環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生整理好器具，并放回原處。
三、把握生物實(shí)驗(yàn)的原則并明確試驗(yàn)考核。
本文認(rèn)為，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的把握要明確原則：要有目的性，實(shí)驗(yàn)應(yīng)緊緊圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行，還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅贫煽康膶?shí)驗(yàn)預(yù)期效果目標(biāo)。要讓教師做好示范，學(xué)生的能力是從模仿開始的，因此，教師的示范演示操作必須規(guī)范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，為學(xué)生的模仿做好榜樣。要強(qiáng)調(diào)直觀和實(shí)踐性，實(shí)踐證明，直觀的刺激?？梢姸却螅子趯W(xué)生接受。教師必須指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，是做實(shí)驗(yàn)不是看實(shí)驗(yàn)和聽實(shí)驗(yàn)。要以教為主導(dǎo)，操作位主體。試驗(yàn)中，教師要做好點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，以發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。在實(shí)驗(yàn)中，還要不停地巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正實(shí)驗(yàn)過程中的問題。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)尤其重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考核。那么如何實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的考核？本文建議，在高中會(huì)考中可以將生物考試的題目氛圍兩個(gè)部分，即必考部分和選考部分，必考部分是顯微鏡的操作技能，選考部分是洋蔥根尖裝片制作及觀察，洋蔥表皮裝片及質(zhì)壁分離，觀察根對(duì)礦質(zhì)元素例子的交換媳婦，葉綠體中色素的提取和分離。
對(duì)顯微鏡操作的考查可以采用單人限時(shí)考查。從拆箱到復(fù)原裝箱，全過程限時(shí)八到十分鐘完成，每位老師可以用四臺(tái)顯微鏡同時(shí)考查三個(gè)學(xué)生，這樣每一位老師每堂課可以考15人左右，四位老師一節(jié)課就可以基本完成一個(gè)班的考查，實(shí)踐證明，此部分的考查與理化同時(shí)進(jìn)行，能夠有效減少學(xué)生時(shí)間的損耗。
對(duì)選考的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要采用結(jié)果考查法。本文建議把實(shí)驗(yàn)室氛圍四組每組設(shè)置一個(gè)考題，由一個(gè)老師主考。主考只看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，依據(jù)結(jié)果推斷具體操作正錯(cuò)判斷合格不合格。比如洋蔥根尖裝片制作，如果裝片中有大量氣泡則蓋玻片操作不合格；如水滴外溢說明滴水不合格；如果根尖離散不佳則壓碎根尖不合格；如果根尖不離散或者蓋玻片破裂，說明沒有壓片或者操作錯(cuò)誤，則壓片不合格。
成績(jī)綜合評(píng)定中，本文認(rèn)為，必做部分除高倍鏡調(diào)清晰外，其他操作均正確方可合格或者基本合格。選作部分必須獲得二分之一以上合格方為合格或者基本合格，對(duì)選作和必做須兩部分至少都基本合格，總成績(jī)?cè)u(píng)定為基本合格或合格。若存在一部分不合格，都必須參加該部分的補(bǔ)考。
另外，本文認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)以任課老師為主，實(shí)驗(yàn)員為輔，但是要互相配合共同負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)室的制度，不但學(xué)生要執(zhí)行而且教師也要執(zhí)行。過去有的任課老師兼任實(shí)驗(yàn)老師讓一些無故損壞儀器者賠償時(shí)，常為學(xué)生說情，不考慮對(duì)制度的執(zhí)行。為提高儀器使用的完好性，確保實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行。
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關(guān)鍵詞： 《汽車保險(xiǎn)與理賠》課程 項(xiàng)目化教學(xué) 考核方案
項(xiàng)目化教學(xué)課程改革在我院推廣已有幾年時(shí)間，在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)考核方案的制訂是項(xiàng)目化教學(xué)課程改革成敗的重要因素之一。本文以《汽車保險(xiǎn)與理賠》課程項(xiàng)目化教學(xué)考核方案的設(shè)定為例，提出了結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)、學(xué)生參與評(píng)價(jià)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合、兼顧教學(xué)過程監(jiān)控的考核方案，希望對(duì)熱衷于項(xiàng)目化教學(xué)的教師有一定的幫助。
一、成績(jī)構(gòu)成總表設(shè)計(jì)
項(xiàng)目完成評(píng)定成績(jī)構(gòu)成總表
說明：每組推薦一名學(xué)生評(píng)委，學(xué)生評(píng)委不對(duì)本組評(píng)分
二、針對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)設(shè)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施都有各自的教學(xué)目標(biāo)，不同的項(xiàng)目可根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)制定不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1.承保項(xiàng)目
2.定損項(xiàng)目
定損項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
3.理賠項(xiàng)目
理賠項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
三、個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合
組長(zhǎng)考核組員評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
組長(zhǎng)考核組員評(píng)分表
個(gè)人得分計(jì)算說明：
1.小組項(xiàng)目得分=學(xué)生評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分的平均分*50%+老師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分*50%；
2.小組成員所得總分=小組項(xiàng)目得分*小組人數(shù)；
3.小組成員個(gè)人得分由組長(zhǎng)根據(jù)成員在團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)評(píng)分，但每個(gè)成員得分總和=小組成員所得總分。
通過以上方案可知：要想得高分，團(tuán)隊(duì)要表現(xiàn)好，個(gè)人也要表現(xiàn)好。此方案將個(gè)人與團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合在一起。
四、加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控學(xué)生參與課堂點(diǎn)評(píng)
課堂點(diǎn)評(píng)評(píng)分表
本表在教學(xué)過程中隨機(jī)使用，每一位學(xué)生隨時(shí)可能被抽到對(duì)其他組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度與個(gè)人的得分一致，要得高分就要評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，要評(píng)價(jià)準(zhǔn)確就要求學(xué)生上課時(shí)聚精會(huì)神、積極參與。
我在教學(xué)過程中使用以上考核方案，縱向貫穿于每個(gè)項(xiàng)目、每節(jié)課，橫向覆蓋了每個(gè)團(tuán)隊(duì)、每個(gè)學(xué)生，而且學(xué)生參與評(píng)價(jià)，收到了較好的效果。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；過程性考核；信息系統(tǒng)；互動(dòng)教學(xué)
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2016）02-0079-03
大學(xué)教育的水平不僅取決于大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)條件、教師水平等，還有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為、有著良好的師生互動(dòng)和教與學(xué)行為的生機(jī)勃勃的教學(xué)過程[1]。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要取決于課程教學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的考核評(píng)價(jià)能夠使教師的教與學(xué)生的學(xué)相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)，提高課程教學(xué)效果。因此過程性考核對(duì)于課程教學(xué)有著非常重要的意義。目前高校課程教學(xué)的形式以課堂教學(xué)為主，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要取決于課堂教學(xué)的有效性。為切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，中國(guó)藥科大學(xué)針對(duì)課堂教學(xué)過程性考核進(jìn)行了有效探索，提出了“加強(qiáng)課堂過程性考核、營(yíng)造緊張的課堂教學(xué)氛圍”的目標(biāo)。為此，學(xué)校建設(shè)了三套不同的信息系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)過程性考核提供技術(shù)支持。
一、目前高校課堂教學(xué)過程中普遍存在的問題
1.講授型課堂居多
課堂教學(xué)一般是“教師講-學(xué)生聽”的講授型，師生互動(dòng)性少，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性不足，普遍存在到課率低、學(xué)生睡覺、玩手機(jī)等情況。
2.大課堂
大課堂教學(xué)人數(shù)多，為組織好教學(xué)，教師不得不耗費(fèi)更多精力用于學(xué)生考勤、請(qǐng)假及到課率的測(cè)算，在作業(yè)布置、收發(fā)及紙質(zhì)形式的過程性評(píng)價(jià)中，存在批閱作業(yè)，組織考試、閱卷、統(tǒng)分工作繁雜、周期長(zhǎng)的問題，同時(shí)給教師帶來更多的工作負(fù)擔(dān)。
3.目標(biāo)性考核為主
課程考核主要以目標(biāo)性考核（期末考試）為主，最終的課程成績(jī)中，期末考試成績(jī)占比大，一般70-80%。平時(shí)成績(jī)和期中考試20-30%。而平時(shí)成績(jī)的給分，因?qū)W生眾多，教師主觀隨意性過大，缺乏明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，主要依據(jù)教師的主觀評(píng)價(jià)，缺乏透明性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程平時(shí)成績(jī)的公平性產(chǎn)生懷疑。有部分課程為規(guī)避這種不公平性，完全以期末考試成績(jī)作為最終課程考核成績(jī)，從而更造成了評(píng)價(jià)的單一性。
由于以上各種問題突出，教師在課堂教學(xué)中，無法有效把握學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)；在這種無效控制的教學(xué)過程中，學(xué)生逐漸對(duì)教學(xué)不滿意，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，為應(yīng)對(duì)期末考試這種單一的評(píng)價(jià)方式，不得不考前突擊，死記硬背，無法真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化、能力提升的目標(biāo)。
為確保學(xué)校高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)，中國(guó)藥科大學(xué)提出了“加強(qiáng)課堂過程性考核、營(yíng)造緊張的課堂教學(xué)氛圍”的策略。
二、基于信息技術(shù)系統(tǒng)的教學(xué)過程性考核模式
為解決課堂教學(xué)過程中存在的問題，實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)課堂過程性考核、營(yíng)造緊張的課堂教學(xué)氛圍”的目標(biāo)，在加強(qiáng)課堂“過程性考核”的實(shí)施中，結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，中國(guó)藥科大學(xué)設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)了三套系統(tǒng)，即課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)、課堂互動(dòng)考核APP、網(wǎng)絡(luò)考試（題庫(kù)）系統(tǒng)。如圖1所示。
在過程性考核思想的指導(dǎo)下，其技術(shù)支持包括 “課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)、課堂互動(dòng)考核APP、網(wǎng)絡(luò)考試（題庫(kù)）系統(tǒng)”，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件，選擇圖1所示的三個(gè)系統(tǒng)中任意一個(gè)，在備課過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中要求學(xué)生掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)出題，學(xué)生登錄系統(tǒng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題，答題結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)判分，并自動(dòng)統(tǒng)計(jì)得分情況；教師通過這個(gè)結(jié)果，能輕松了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。教師可及時(shí)將答題情況反饋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，同時(shí)可以根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法等，提高課堂效率。
師生的交互過程以信息技術(shù)系統(tǒng)為支撐，學(xué)生的答題、得分情況，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等信息由系統(tǒng)自動(dòng)保存，作為學(xué)生過程性評(píng)價(jià)的量化記錄，并且可依據(jù)課程的發(fā)展變化對(duì)學(xué)生不同階段的考核成績(jī)進(jìn)行權(quán)重設(shè)置。此模式可應(yīng)用于所有課堂教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、隨堂測(cè)試、階段性考試（周考、月考、期中考試等）等的過程性記錄。
在整個(gè)課程教學(xué)中，該系統(tǒng)的引入優(yōu)化了教師的課堂管理工作，并使課程的過程性考核簡(jiǎn)單易行。同時(shí)，記錄了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)情況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有可控性，規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
三、三種過程性考核信息系統(tǒng)介紹
1.課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)
課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)（Classroom Response Systems，簡(jiǎn)稱CRS）1998年由美國(guó)哈佛大學(xué)Eric Mazur教授在其教學(xué)過程中最早應(yīng)用，借用計(jì)算機(jī)投票系統(tǒng)組織大班教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)習(xí)反饋[2]。該系統(tǒng)可以利用無線通信技術(shù)，在授課過程中根據(jù)教學(xué)需要快速收集每個(gè)學(xué)生對(duì)教師的提問或者問題測(cè)試的反饋結(jié)果，極大地提升了課堂互動(dòng)及過程性考核的效果，系統(tǒng)可以自動(dòng)記錄學(xué)生的答題情況以及得分情況。2008年以后，這種新型的設(shè)備及教學(xué)模式在美國(guó)高校及世界著名高校迅速得到普及。國(guó)內(nèi)四川大學(xué)、湖南大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)也相繼引入該類型的系統(tǒng)應(yīng)用于課堂教學(xué)。
系統(tǒng)工作過程如圖2所示，課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)由學(xué)生終端、數(shù)據(jù)采集基站、教師多媒體電腦等設(shè)備組成。教師在教師機(jī)上安裝互動(dòng)軟件，該軟件是基于PPT的一個(gè)插件，通過PPT軟件進(jìn)行各種題型的設(shè)計(jì)，課堂上教師播放PPT，并開啟互動(dòng)，學(xué)生通過終端選擇答案完成答題反饋。結(jié)束之后，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題情況，并及時(shí)展現(xiàn)在PPT上，實(shí)現(xiàn)及時(shí)反饋，學(xué)生的成績(jī)由系統(tǒng)記錄并可以導(dǎo)出保存。通過該系統(tǒng)收集的反饋結(jié)果，教師可以實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏及重點(diǎn)，提升教學(xué)效果。
系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)：基于近距離無線技術(shù)的通信方式，學(xué)生終端與基站進(jìn)行通信，只要有一臺(tái)電腦、一個(gè)基站、學(xué)生終端就可以隨時(shí)組建系統(tǒng)，不依賴于互聯(lián)網(wǎng)，適用于所有的課堂教學(xué)環(huán)境。整個(gè)互動(dòng)反饋（答題）過程能夠迅速、實(shí)時(shí)、直觀的展示，過程和結(jié)果能直接通過PPT展示給學(xué)生。
系統(tǒng)缺點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生必須人手一個(gè)學(xué)生用終端，增加了學(xué)生的費(fèi)用負(fù)擔(dān)；另外對(duì)終端的管理、ID分配及發(fā)放比較麻煩，必須要將終端ID與學(xué)生學(xué)號(hào)一一做好對(duì)應(yīng)，學(xué)生容易遺失；接收反饋的范圍僅限于基站覆蓋范圍之內(nèi)等。
系統(tǒng)應(yīng)用情境：適合應(yīng)用于課堂點(diǎn)名、隨堂考試、隨堂調(diào)查、發(fā)起對(duì)教師的評(píng)教等功能。
2.課堂互動(dòng)考核APP
隨著信息技術(shù)的發(fā)展、學(xué)生智能手機(jī)的普及和校園WIFI的開放，教師教學(xué)的課堂紀(jì)律也隨之發(fā)生變化，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在課堂上低頭玩手機(jī)的狀況，教師除了在提高自己講課的生動(dòng)性上下功夫，就只能對(duì)學(xué)生下禁令，但是“堵”起不了作用。對(duì)于此種現(xiàn)象，宜疏不宜堵，基于此，中國(guó)藥科大學(xué)通過對(duì)“課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)”工作原理的深入分析，開發(fā)了基于無線網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的課堂互動(dòng)考核APP系統(tǒng)。
系統(tǒng)工作過程如圖3所示。課堂互動(dòng)考核APP的功能實(shí)現(xiàn)上與課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)基本一致。該系統(tǒng)基于Internet，由學(xué)生端APP、教師端APP、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、后臺(tái)管理端組成。教師在后臺(tái)管理端出題、組卷，進(jìn)行考試時(shí)間、題目分值等設(shè)置。在課堂教學(xué)過程中，教師在手機(jī)APP中點(diǎn)擊“開啟考試”，系統(tǒng)生成隨機(jī)密碼，教師現(xiàn)場(chǎng)告知學(xué)生。學(xué)生登錄手機(jī)APP中的考試模塊答題，答完題后，輸入隨機(jī)密碼提交考試。教師可設(shè)置按答題情況立即反饋到學(xué)生APP上，也可由教師課后批量發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)端。考試結(jié)束后，教師管理端自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題及得分情況。對(duì)于一門課程的多次考試，教師可以對(duì)每次測(cè)試設(shè)置權(quán)重，最后得出加權(quán)后的平時(shí)成績(jī)。
系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)：將在課堂上禁止學(xué)生玩手機(jī)改為疏導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)為教學(xué)過程性考核服務(wù)。該系統(tǒng)的課表數(shù)據(jù)、學(xué)生數(shù)據(jù)自動(dòng)與教務(wù)系統(tǒng)同步，教師只需要在系統(tǒng)出題并做簡(jiǎn)單的設(shè)置，相對(duì)于課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)，操作更簡(jiǎn)單。學(xué)生利用自己的手機(jī)，不需要單獨(dú)購(gòu)買終端，降低了使用的成本和管理成本。另外任意一個(gè)教學(xué)班以及教師自動(dòng)組成一個(gè)即時(shí)交流群組，采用類似微信的交流模式，課堂教學(xué)之外，教師和學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)時(shí)交流討論與答疑，不受課堂范圍限制。
系統(tǒng)缺點(diǎn)：依賴于互聯(lián)網(wǎng)或校園WIFI，學(xué)生必須都有智能手機(jī)能夠安裝APP。此系統(tǒng)還會(huì)造成一種“教師和學(xué)生一起在課堂上玩手機(jī)”的假象，因此對(duì)教師關(guān)于此種模式的認(rèn)知及課堂控制能力要求比較高，此外學(xué)校管理部門需要改變思想認(rèn)識(shí)，對(duì)此類利用無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)過程性考核的新模式進(jìn)行規(guī)范。
系統(tǒng)應(yīng)用情境：適合應(yīng)用于基于智能手機(jī)的課堂點(diǎn)名、隨堂測(cè)試、隨堂調(diào)查、評(píng)教，課后師生實(shí)時(shí)交流討論、答疑等。
3.網(wǎng)絡(luò)考試（題庫(kù)）系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)考試（題庫(kù)）系統(tǒng)是基于課程題庫(kù)的一套正規(guī)的考試系統(tǒng)，其考試模式與普通的集中安排考試接近，考試地點(diǎn)在學(xué)校機(jī)房。該系統(tǒng)的重點(diǎn)在于課程題庫(kù)的建設(shè)，教師可在題庫(kù)中建立數(shù)千道試題，可包括單選、多選、判斷、配對(duì)，以及文字類型的主觀的簡(jiǎn)答、名詞解釋、論述題型等題型。
系統(tǒng)工作過程如圖4所示，該系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，主要在學(xué)校機(jī)房完成考試工作，由學(xué)生考試端、教師端、服務(wù)器等組成。教師收集大量的試題，根據(jù)課程章節(jié)建設(shè)好題庫(kù)。針對(duì)某一次考試，教師建立考試方案，對(duì)考試時(shí)間、批次、安全控制（禁止學(xué)生在考試期間打開某些軟件如瀏覽器、QQ等）、抽卷規(guī)則等進(jìn)行設(shè)置。創(chuàng)建組卷規(guī)則，包括題型、數(shù)量、分值、難易程度等。創(chuàng)建好規(guī)則之后，系統(tǒng)自動(dòng)生成一定數(shù)量的試卷，將此考試方案分配給課程相關(guān)的學(xué)生?？荚囘^程中，學(xué)生屏幕為全屏狀態(tài)，學(xué)生考試完成后提交試卷，對(duì)于客觀題型，成績(jī)及時(shí)評(píng)出。如果有主觀題型，需要教師在電腦上通過管理端評(píng)分。評(píng)分結(jié)束后通過系統(tǒng)強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析功能導(dǎo)出各種成績(jī)、試卷報(bào)表。
系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)：基于課程題庫(kù)的考試系統(tǒng)，題目豐富，可以組卷生成大量的試卷來確保每個(gè)學(xué)生的考試試題不一致性，杜絕舞弊行為；通過系統(tǒng)設(shè)置可以阻止學(xué)生用U盤，打開瀏覽器、QQ等軟件，可以組織高要求的正規(guī)的階段性考試，尤其對(duì)全校性的公共基礎(chǔ)課程的統(tǒng)一過程性考核適用。系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的答題情況有豐富的統(tǒng)計(jì)分析功能以及圖表顯示功能，能保留每個(gè)學(xué)生的答題試卷包并導(dǎo)出保存。
系統(tǒng)缺點(diǎn)：需要集中組織學(xué)生到機(jī)房考試，受機(jī)房數(shù)量限制，學(xué)生考試及教師操作均需要在電腦安裝客戶端。
系統(tǒng)應(yīng)用情境：適用于課堂教學(xué)的階段性考核（如周考、月考、期中考試）甚至期末考試，也適用于給學(xué)生布置課后練習(xí)、作業(yè)題等。
四、結(jié)束語
中國(guó)藥科大學(xué)針對(duì)課程考核引入了上述三套教學(xué)過程性考核信息系統(tǒng)，配合提高平時(shí)成績(jī)與期中考試成績(jī)?cè)谡n程最終成績(jī)中的占比的策略，在推行加強(qiáng)課程教學(xué)過程性考核的過程中，利用信息技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、隨堂、課后的全面考核，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生，其課程考核成績(jī)不再是期末突擊就能拿到高分，必須通過平時(shí)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，才能有好的成績(jī)；對(duì)于教師，大大減輕了教師的工作量，提高了教師進(jìn)行過程性考核的動(dòng)力。課程過程性考核力度的加強(qiáng)，必然形成緊張的課堂教學(xué)氛圍，有效促進(jìn)課堂交互教學(xué)，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
一、考核的范圍和對(duì)象：
全體在編工作人員。其中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的考核按干部管理權(quán)限進(jìn)行。
1、新錄用的應(yīng)屆畢業(yè)生見習(xí)期內(nèi)，參加年度考核，只寫評(píng)語，不定等次。
2、外系統(tǒng)引進(jìn)錄用的在職人員由錄用單位進(jìn)行考核。
3、本系統(tǒng)內(nèi)部流動(dòng)的人員，到現(xiàn)工作單位不足半年的，由原單位提供其工作表現(xiàn)的書面材料和年度考核等次的建議意見。
4、患重大疾病長(zhǎng)病假人員、按規(guī)定辦理內(nèi)部退崗休養(yǎng)人員，無特殊情況可視作考核合格。
5、對(duì)辭職、解聘人員不進(jìn)行年度考核，若其新錄用單位需要相關(guān)材料，原單位應(yīng)予提供。
6、對(duì)應(yīng)該參加年度考核，但本人拒絕參加的，要進(jìn)行教育。經(jīng)教育仍拒絕參加考核的人員，可直接確定為不合格等次。其年終獎(jiǎng)金發(fā)放不超過單位同類人員平均水平的50％。
二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
（一）考核內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。德是指政治態(tài)度、思想品德、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法的表現(xiàn)；能是指業(yè)務(wù)知識(shí)，教育教學(xué)技術(shù)水平，教育管理和工作能力；勤是指出勤情況和勤奮敬業(yè)的精神；績(jī)是指完成工作數(shù)量、質(zhì)量、效果；廉是指落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和廉潔從教情況。
根據(jù)上級(jí)要求，年度考核優(yōu)秀人數(shù)不得超過本單位在編人數(shù)的10%。(15人)
（二）學(xué)年度考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。
優(yōu)秀等次的標(biāo)準(zhǔn)：正確執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，模范遵守職業(yè)道德，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，具有較高的教育教學(xué)理論水平，工作實(shí)績(jī)顯著，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，清正廉潔。
合格等次的標(biāo)準(zhǔn)是：正確執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，遵守職業(yè)道德，能較好地履行崗位職責(zé)，具有一定的教育教學(xué)理論水平,工作實(shí)績(jī)較好，清正廉潔。
基本合格等次的標(biāo)準(zhǔn)是：思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，能基本完成本職工作，但工作作風(fēng)、工作紀(jì)律方面存在明顯不足，工作積極性、主動(dòng)性不夠，完成工作的質(zhì)量和效率不高或在工作中有某些失誤。
（三）有下列情形之一的，視為“一票否決”，一律不得定為“優(yōu)秀”等次。
1．當(dāng)年主要工作受上級(jí)主管部門通報(bào)批評(píng)的有關(guān)科室或年級(jí)的主要負(fù)責(zé)人；
2．工作失職，使學(xué)校部門工作造成嚴(yán)重社會(huì)負(fù)面影響的科室或年級(jí)主要負(fù)責(zé)人。
3．師德較差，經(jīng)常違反《教職工管理?xiàng)l例》的教職工。
4．在年度會(huì)考中，學(xué)科綜合名次列年級(jí)最后一名的任課老師。
5．平行班學(xué)科教學(xué)成績(jī)?nèi)司窒嗖?分以上的任課教師。
6．備課筆記、作業(yè)批改等檢查不合格的。
7．聽課筆記達(dá)不到規(guī)定要求的。
8．事假超過15天；升旗、開會(huì)等無故缺席3次以上；無故曠課達(dá)1節(jié)，遲到早退達(dá)5次以上的。
9．工作不滿負(fù)荷且不服從學(xué)校安排的。
（四）有下列情形之一的，除不能評(píng)為“優(yōu)秀”外，且視具體情況可直接定為“基本合格”或“不合格”。
1．工作不服從調(diào)配，故意不完成教育教學(xué)工作任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的；不完成指令性任務(wù)造成負(fù)面影響的。
2、體罰學(xué)生、亂收費(fèi)或其它違反教師職業(yè)道德，屬一票否決的；
3、發(fā)生重大安全事故的直接責(zé)任人；
4、一年內(nèi)連續(xù)曠工15天或累計(jì)曠工30天以上的人員及其他違反有關(guān)規(guī)定的；
5、因班風(fēng)差導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生成績(jī)明顯下降或班級(jí)流生、違法犯罪數(shù)明顯增加的班級(jí)班主任；
6、違背學(xué)校有關(guān)政策或嚴(yán)重違背校紀(jì)校規(guī)的；
7、無正當(dāng)理由不參加年度考核的在編人員。
三、考核方法及時(shí)間安排
1、組織準(zhǔn)備階段(200年1月6日-----1月15日)
①成立學(xué)校年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。
②制定年度考核方案，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批。
2、宣傳發(fā)動(dòng)階段(200年1月15日)
召開教職工會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，公布批準(zhǔn)的實(shí)施方案，明確考核評(píng)比的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、等級(jí)劃分方法等。個(gè)人準(zhǔn)備年度總結(jié)、獲獎(jiǎng)資料等。
3、考核評(píng)比階段（200年1月16日-----1月19日）
以年級(jí)為單位分組，全體教職工分為11個(gè)組，（相關(guān)人員情況見附后表二）。全體教職工分組交流個(gè)人年度總結(jié)，交流時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。每組在組長(zhǎng)（見附后表一）的組織下以不記名投票的方式推薦出符合規(guī)定的年度考核優(yōu)秀候選人選，（優(yōu)秀票數(shù)×100+合格票數(shù)×80+基本合格票數(shù)×60+不合格票數(shù)×40）÷某類參加測(cè)評(píng)對(duì)象的總有效票數(shù)。報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核階段(200年1月22日-----26日)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核后進(jìn)行落實(shí)，最終確定被考核人員等次和優(yōu)秀人選。
4、總結(jié)上報(bào)階段(200年1月29日------31日)
將產(chǎn)生的優(yōu)秀人員實(shí)行有三天公示，考核人員如有異議的，可在此段時(shí)間內(nèi)向?qū)W?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行申訴。后填表、完善考核材料，上報(bào)教育局。
五、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》和《寶安區(qū)教育改革與發(fā)展“258”行動(dòng)計(jì)劃》文件精神，進(jìn)一步實(shí)施我區(qū)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育的規(guī)范發(fā)展，調(diào)動(dòng)廣大民辦教育工作者的積極性，優(yōu)化民辦教師隊(duì)伍，建立和完善民辦學(xué)校人事管理和考核制度。
二、考核原則
堅(jiān)持全面客觀的考核原則，以考察和發(fā)現(xiàn)成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)為主，突出實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)，并以此為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，根據(jù)民辦教育的特點(diǎn)，考核堅(jiān)持自主性和靈活性的原則，把統(tǒng)一管理和自主考核有機(jī)結(jié)合起來。
三、考核對(duì)象
經(jīng)區(qū)教育主管部門批準(zhǔn)的民辦學(xué)校（含幼兒園）按照《深圳市寶安區(qū)民辦學(xué)校教師聘用管理暫行規(guī)定》聘用且時(shí)間在半年以上的工作人員。
四、考核要點(diǎn)、辦法和基本程序
（一）考核要點(diǎn)
1．對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的考核要點(diǎn)
德：全面貫徹執(zhí)行教育方針、政策、法規(guī)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣；清正廉潔，作風(fēng)正派，處事公道，遵守職業(yè)道德；維護(hù)董事會(huì)依法辦學(xué)，依法治校。
能：懂教育的常規(guī)管理，有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的管理能力；在辦學(xué)董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，善于統(tǒng)籌謀劃，能把握方向，總攬全局；具有宏觀決策和微觀指導(dǎo)的能力，能帶領(lǐng)班子和全體人員為實(shí)現(xiàn)本單位的目標(biāo)而努力；具有正確的管理思想，管理觀念適應(yīng)時(shí)代要求，在學(xué)校管理中突出人本觀念、體現(xiàn)人文關(guān)懷，有較強(qiáng)的效益觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念和市場(chǎng)意識(shí)。
勤：勤奮工作；積極組織開展各項(xiàng)有利于學(xué)校發(fā)展，有益于師生身心健康的活動(dòng)，認(rèn)真營(yíng)造良好的育人氛圍；經(jīng)常深入教學(xué)一線，了解、熟悉學(xué)校各方面的情況。
績(jī)：較好地完成與辦學(xué)董事會(huì)簽訂的任期目標(biāo)，辦學(xué)取得良好的社會(huì)效益和較好的經(jīng)濟(jì)效益；從本單位實(shí)際出發(fā)，建立健全組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、工作程序；本單位各要素、各部門、各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)聯(lián)系，各項(xiàng)工作按計(jì)劃統(tǒng)籌開展，形成一個(gè)有機(jī)整體，充分發(fā)揮整體效能；在辦學(xué)理念和管理創(chuàng)新等方面有積極的探索并取得一定成效。
2．對(duì)教職工的考核要點(diǎn)
德：包括政治方向、政治立場(chǎng)、世界觀人生觀價(jià)值觀、事業(yè)心責(zé)任感、職業(yè)道德等方面，把“要堅(jiān)持黨的基本路線，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、求實(shí)創(chuàng)新精神、拼搏奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”作為思想政治表現(xiàn)考核的主要參照內(nèi)容。
能：主要包括學(xué)術(shù)（技術(shù)）水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)術(shù)（技術(shù)）水平主要是掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)在工作中實(shí)際的運(yùn)用情況；業(yè)務(wù)能力主要是指在實(shí)際工作中表現(xiàn)出來的思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)際本領(lǐng)。具有良好的協(xié)作精神和較強(qiáng)的溝通能力。
勤：主要考核工作人員的勤勉情況和工作態(tài)度。勤勉情況包括在工作時(shí)間是否盡心盡力，專心致志，精力充沛，是否遵守工作制度和紀(jì)律等；工作態(tài)度包括服務(wù)性、主動(dòng)性、事業(yè)心、責(zé)任感，是否勤勤懇懇，任勞任怨等。
績(jī)：是指在工作中經(jīng)過自己的勞動(dòng)和努力所取得的成果、成績(jī)和效果，所培養(yǎng)教育學(xué)生的總體質(zhì)量。教育教學(xué)在學(xué)生、家長(zhǎng)中的滿意率較高。
（二）考核辦法
考核按一級(jí)考核一級(jí)的辦法進(jìn)行：
1．校長(zhǎng)由上級(jí)主管部門組織考核，先由校長(zhǎng)本人進(jìn)行自評(píng)，然后向全校教職工述職報(bào)告，用考核量化評(píng)分表進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，辦學(xué)董事會(huì)再根據(jù)自評(píng)和民主測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行審議，評(píng)定等級(jí)，報(bào)上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
2．副校長(zhǎng)及教職工的考核由各單位組織，按規(guī)定程序進(jìn)行，等級(jí)由單位考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定，結(jié)果報(bào)辦學(xué)董事會(huì)核準(zhǔn)。
3．各單位要根據(jù)本方案精神制訂本單位學(xué)年度考核的具體實(shí)施辦法。
（三）考核程序
1．對(duì)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)的考核
（1）本人填寫考核登記表，并按要求打上自評(píng)分。
（2）向本單位全體教職工述職報(bào)告?？己诵ｉL(zhǎng)時(shí)，上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組派員前往聽取意見。
（3）民主測(cè)評(píng)。
（4）董事會(huì)根據(jù)民主測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。
（5）上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定考核等級(jí)。
（6）考核結(jié)果與本人見面。
2．對(duì)教職工的考核
（1）單位宣傳發(fā)動(dòng)。
（2）個(gè)人填寫相應(yīng)的考核登記表并打出自評(píng)分。
（3）分管領(lǐng)導(dǎo)或科（處）室負(fù)責(zé)人打分并作出評(píng)價(jià)。
（4）單位考核領(lǐng)導(dǎo)小組審議評(píng)定等級(jí)。
（5）考核結(jié)果報(bào)辦學(xué)董事會(huì)審定。
（6）上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
（7）考核結(jié)果與本人見面。
（四）考核等級(jí)
考核等級(jí)分為：優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等級(jí)。其中，校長(zhǎng)優(yōu)秀等級(jí)由各單位辦學(xué)董事會(huì)提出，報(bào)上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組按10%—20%的比例審定；其他人員的優(yōu)秀等級(jí)由各單位考核領(lǐng)導(dǎo)小組按10%—20%的比例確定，報(bào)上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
五、考核結(jié)果管理及使用
1．考核結(jié)果匯總由區(qū)教育局人力資源科保存。
2．考核表由各單位人事部門存入個(gè)人工作檔案，直至其離開本單位后一年。
3．考核結(jié)果作為辦學(xué)單位對(duì)工作人員聘用、辭退、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘或正式調(diào)入的參考依據(jù)?？己朔Q職以上的，方可續(xù)聘；考核基本稱職的，建議予以解聘；考核不稱職的，一律予以解聘。
4．各辦學(xué)單位須根據(jù)各自的實(shí)際，建立學(xué)年度考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和確定獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)考核優(yōu)秀的人員。各辦學(xué)單位對(duì)考核優(yōu)秀人員發(fā)放獎(jiǎng)金的標(biāo)準(zhǔn)為不少于被考核人一個(gè)月的全額工資?？己藶閮?yōu)秀的民辦中、小學(xué)校長(zhǎng)，除辦學(xué)單位發(fā)給考核獎(jiǎng)金外，區(qū)教育局給予每人XX元的獎(jiǎng)勵(lì)。
5．考核結(jié)果可供管理者或本人查閱、復(fù)印。
《1》
六、考核組織和要求
（一）組織和領(lǐng)導(dǎo)
1．考核由教育局統(tǒng)一組織進(jìn)行，按照屬地管理的原則，直屬民辦學(xué)校的考核由教育局人力資源科具體組織，社會(huì)辦學(xué)管理辦公室協(xié)助；鎮(zhèn)（街道）轄屬民辦學(xué)校的考核由各鎮(zhèn)（街道）宣傳文教辦公室具體組織，教育局人力資源科、社會(huì)辦學(xué)管理辦公室參與。
2．區(qū)教育局、鎮(zhèn)（街道）成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)考核工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各單位相應(yīng)成立由辦學(xué)董事會(huì)成員、校長(zhǎng)、黨、工、團(tuán)、婦、教職工代表共同組成的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施考核。
（二）考核要求
1．堅(jiān)持原則，按照規(guī)定程序考核?？己斯ぷ饕话惆ㄒ韵鲁绦颍罕救耸雎?、群眾評(píng)價(jià)、組織審議、小組核定、記入檔案等。
2．堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、群眾、本人相結(jié)合，盡量避免脫離群眾的封閉式神秘化的考核形式。
為滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要，提高學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，現(xiàn)制定莆田第十中學(xué)考核招聘2021年新任教師工作方案如下：
一、招聘對(duì)象
（一）2021屆碩士研究生及以上學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生；
（二）2021屆教育部直屬師范大學(xué)公費(fèi)師范應(yīng)屆畢業(yè)生；
（三）2021屆教育部直屬師范大學(xué)全日制本科師范教育類專業(yè)優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生（須在本科期間獲得至少1次院系及以上表彰、獎(jiǎng)勵(lì)或其他榮譽(yù)等）。
二、招聘崗位、人數(shù)、條件（4個(gè)崗位，共5人）
序號(hào)
招聘崗位
招聘人數(shù)
學(xué)歷
專業(yè)
教師資格
普通話
等級(jí)
1
高中英語
教師
2
碩士研究生及以上學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生，或教育部直屬高校公費(fèi)師范應(yīng)屆畢業(yè)生，或教育部直屬師范大學(xué)全日制本科師范教育類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生
外國(guó)語言文學(xué)類
（相關(guān)英語專業(yè)）
相應(yīng)學(xué)科的高中及以上教師資格
二級(jí)乙等及以上
2
高中政治
教師
1
同上
理論類、政治學(xué)類
同上
同上
3
高中地理
教師
1
同上
地理科學(xué)類
同上
同上
4
高中歷史
教師
1
同上
歷史學(xué)類
同上
同上
備注：專業(yè)設(shè)定依據(jù)《福建省機(jī)關(guān)事業(yè)單位招考專業(yè)指導(dǎo)目錄（2020年）》
其他條件要求：
1.招聘對(duì)象需具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，年齡為35周歲及以下（1984年11月及以后出生），博士研究生年齡可以放寬到40周歲。熱愛教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，思想品德好，身體健康，能勝任中學(xué)教育工作。
2.招聘對(duì)象的畢業(yè)證書、學(xué)位證書、教師資格證書等須在2021年8月前取得，其中應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生必須在2021年12月前畢業(yè)并取得相應(yīng)學(xué)位，截止時(shí)間前仍未取得以上證書的不予聘用。
3.因受過刑事處罰和法律上有規(guī)定不得招聘錄用的其他情形的人員，不得報(bào)名。
三、信息
在莆田第十中學(xué)（fjptsz.com/）、莆田市秀嶼區(qū)人民政府網(wǎng)站教育專欄（ptxy.gov.cn/）、莆田市教育局（jyj.putian.gov.cn）和莆田市人社局（rsj.putian.gov.cn）等有關(guān)網(wǎng)站上招聘公告。
四、報(bào)名和資格審核
（一）報(bào)名時(shí)間
本通告之日至現(xiàn)場(chǎng)招聘當(dāng)天。
（二）報(bào)名方式
應(yīng)聘者需提供《莆田第十中學(xué)考核招聘2021年新任教師報(bào)名表》（附件1）、身份證、畢業(yè)證書（應(yīng)屆畢業(yè)生尚未領(lǐng)取畢業(yè)證書的提供畢業(yè)生就業(yè)推薦表）、《教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表》（中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)chsi.com.cn上查詢打?。⒔處熧Y格證書、普通話等級(jí)證書、院系及以上表彰或獎(jiǎng)勵(lì)證書（2021屆部屬師大全日制本科師范類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生提供）等的復(fù)印件各一份，郵寄到莆田第十中學(xué)辦公室或?qū)⒉牧蠏呙杓娮痈灏l(fā)送到學(xué)校郵箱，具體聯(lián)系方式如下：
聯(lián)系人：林海清 聯(lián)系電話：13799631007 0594-5858701
聯(lián)系地址：福建省莆田市秀嶼區(qū)笏石鎮(zhèn)毓秀路1177號(hào)莆田十中辦公室（郵編351146）
電子郵箱：[email protected]（郵件主題注明“畢業(yè)學(xué)校+應(yīng)聘學(xué)科+姓名+手機(jī)號(hào)碼”）
（三）資格審核
由學(xué)校招聘考核小組對(duì)各應(yīng)聘者的材料進(jìn)行審核，具備應(yīng)聘條件者通知其參加面試考核。應(yīng)聘人員提供的身份證明和應(yīng)聘崗位所需的資格材料應(yīng)真實(shí)有效，面試考核時(shí)應(yīng)提供紙質(zhì)復(fù)印件一份并隨帶原件進(jìn)行驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假，取消其應(yīng)聘資格。
五、考試
由秀嶼區(qū)教育局組織招聘考核小組赴有關(guān)高校對(duì)具備應(yīng)聘條件者進(jìn)行面試考核。
（一）考核時(shí)間和地點(diǎn)
2020年12月上旬：福建師范大學(xué)、閩南師范大學(xué)。
具體面試考核時(shí)間和地點(diǎn)將提前一周在招聘相關(guān)高校和莆田第十中學(xué)網(wǎng)站上。
（二）考核對(duì)象
符合應(yīng)聘條件的報(bào)考者，全部列為考核對(duì)象。
（三）考核辦法
采取面試考核的方式進(jìn)行。面試工作由招聘考核小組組織，擇優(yōu)聘用。
面試考核以教學(xué)技能考核為主。教學(xué)技能主要通過10分鐘的片段教學(xué)方式來考核，在指定的教材內(nèi)隨機(jī)抽簽決定片段教學(xué)的內(nèi)容，總分100分（樣表見附件2）。
面試考核成績(jī)劃定合格線，報(bào)考人數(shù)和崗位招考數(shù)超過1:1比例的崗位，考核總成績(jī)必須達(dá)60分以上（含60分），方為合格；報(bào)考人數(shù)和崗位招考數(shù)小于或等于1:1比例進(jìn)入面試的（含考核時(shí)因其他考生放棄造成1:1比例的），面試成績(jī)必須達(dá)70分以上（含70分），方為合格。
（四）考核使用教材（普通高中教科書）
英語：必修第一冊(cè)（人民教育出版社，2019年6月第1版，2020年7月第1次印刷）；
思想政治：必修1（人民教育出版社，2020年7月第2版， 2020年7月第1次印刷）；
地理：必修第一冊(cè)（人民教育出版社，2019年6月第1版，2020年7月第1次印刷）；
歷史：必修《中外歷史綱要（上）》（人民教育出版社，2019年8月第1版，2020年7月第1次印刷）。
六、體檢
（一）體檢時(shí)間
另行通知。
（二）體檢地點(diǎn)
縣級(jí)及以上綜合性醫(yī)院。
（三）體檢對(duì)象
根據(jù)崗位計(jì)劃聘用人數(shù)，按1︰1的比例，在考核成績(jī)合格的人員中，從高分到低分，確定參加體檢人選。
（四）體檢標(biāo)準(zhǔn)和辦法
由秀嶼區(qū)教育局組織實(shí)施。按照福建省教育廳、福建省衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)《關(guān)于印發(fā)福建省教師資格申請(qǐng)人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法（2018年修訂）的通知》（閩教師〔2018〕20號(hào)）的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?？忌鷮?duì)體檢結(jié)果有疑問的，可在得知體檢結(jié)論的7天內(nèi)提出復(fù)檢，允許申請(qǐng)復(fù)檢一次，并以復(fù)檢結(jié)果為準(zhǔn)。
凡在體檢中弄虛作假或者隱瞞真實(shí)情況的報(bào)考者，不予聘用或取消聘用。體檢缺席者，取消聘用資格。
七、考察
（一）考察對(duì)象
按1:1比例對(duì)面試、體檢均合格的報(bào)考者組織考察。
（二）考察辦法
由秀嶼區(qū)教育局組織實(shí)施?？疾彀ê藢?shí)報(bào)考者是否符合規(guī)定的報(bào)考條件，確認(rèn)其報(bào)名時(shí)提交的信息和材料是否真實(shí)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)考察應(yīng)聘人員的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)、計(jì)劃生育、從業(yè)禁止、有無違法違紀(jì)行為、征信情況、檔案以及是否需要回避等方面的情況。
八、聘用和遞補(bǔ)
擬聘用人員由秀嶼區(qū)教育局按規(guī)定的程序和標(biāo)準(zhǔn)從面試成績(jī)、考核情況和體檢結(jié)果均合格的人員中綜合考慮，擇優(yōu)確定，并在網(wǎng)站上公示。公示內(nèi)容包括擬聘用人員姓名、性別、畢業(yè)院校，同時(shí)公布監(jiān)督電話，接受社會(huì)監(jiān)督，公示期為5個(gè)工作日。聘用結(jié)果報(bào)市人社局備案。
入聘簽約時(shí)，入聘對(duì)象須持本人身份證參加簽約。所有入聘對(duì)象均須隨帶畢業(yè)證書（含本科）、學(xué)位證書等原件及復(fù)印件各一份，無法提供者，取消其入聘資格。不按時(shí)參加簽約的，視同放棄資格。入聘簽約時(shí)間另行通知。
進(jìn)入體檢、考察的人員因體檢、考察缺席或不合格而造成招聘崗位空缺的，從報(bào)考該崗位進(jìn)入面試成績(jī)?cè)诤细窬€上的人員中由高到低確定遞補(bǔ)人選。
九、其他事項(xiàng)
（一）新招聘教師實(shí)行最低3年服務(wù)年限制度。
（二）本次招聘由秀嶼區(qū)教育局、秀嶼區(qū)人社局全過程指導(dǎo)。駐區(qū)委宣傳部紀(jì)檢監(jiān)察組對(duì)招聘全過程進(jìn)行監(jiān)督。本方案未盡事宜由莆田第十中學(xué)負(fù)責(zé)解釋。
附件：1.莆田第十中學(xué)考核招聘2021年新任教師報(bào)名表
2.莆田第十中學(xué)考核招聘2021年新任教師面試考核
評(píng)分表
3.莆田第十中學(xué)考核招聘2021年新任教師聘用審查表
附件1
莆田第十中學(xué)考核招聘2021年新任教師報(bào)名表
報(bào)考崗位： 報(bào)名編號(hào)：
姓名
性別
出生
年月
一
寸
相
片
民族
政治面貌
籍貫
入學(xué)前戶籍所在地
省市縣(市、區(qū)）
身份證
號(hào)碼
通訊地址及郵編
聯(lián)系
電話
教師資格
種類
教師資格
任教學(xué)科
普通話
等級(jí)
英語等級(jí)
本科畢業(yè)院校及專業(yè)
畢業(yè)
時(shí)間
是否全日制
碩士研究生及以上畢業(yè)院校及專業(yè)
畢業(yè)
時(shí)間
是否全日制
個(gè)人主要
簡(jiǎn)歷（何年何月至何年何月在何學(xué)校學(xué)習(xí)，任何職務(wù)）
從高中填起
在學(xué)期間
獎(jiǎng)懲情況（含獲得獎(jiǎng)學(xué)金情況）
應(yīng)聘者個(gè)人承諾：
本人承諾所提供的材料真實(shí)有效，并已認(rèn)真閱讀《莆田第十中學(xué)考核招聘2021年新任教師方案》，確認(rèn)個(gè)人專業(yè)符合招聘崗位條件要求。若提供的材料虛假或?qū)I(yè)不符，本人自愿取消聘用資格并承擔(dān)一切責(zé)任。
本人簽名： 年 月 日
資格審查意見
審查人簽名： 年 月 日
備注
附件2
莆田第十中學(xué)考核招聘2021年新任教師
面試考核評(píng)分表
招聘崗位： 考生面試順序號(hào)： 11
項(xiàng)目
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
權(quán)重
得分
教材
處理
1、符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，切合學(xué)生實(shí)際，目標(biāo)明確、具體、可操作。
15分
2、能正確認(rèn)識(shí)所選片段在教材中的地位、作用，教學(xué)整體設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出、難易適度。
3、能力培養(yǎng)、思維訓(xùn)練要求明確，注意寓德于教。
教學(xué)
方法
1、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用突出，滲透學(xué)法指導(dǎo)。（通過教師口頭表達(dá)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)）
15分
2、教學(xué)靈活、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)措施有力。注意科學(xué)性、有效性。
教學(xué)
效果
1、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)合理，活動(dòng)或訓(xùn)練安排恰當(dāng)，通過教師口授方式體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間及合作交往的機(jī)會(huì)。
40分
2、內(nèi)容正確，講解無誤，結(jié)構(gòu)合理（符合認(rèn)知規(guī)律），層次清楚（思路清晰）。教學(xué)密度適當(dāng)，效率高，時(shí)間分配好。
教師
技能
1、儀容儀表端莊，教態(tài)親切、自然，語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有感染力。
20分
2、板書、板畫板書設(shè)計(jì)合理，條理清楚、科學(xué)、正確。
3、學(xué)科基本技能好，善于發(fā)揮自身特長(zhǎng)。
教案
片段教學(xué)內(nèi)容完整、正確，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
10分
總分
評(píng)委簽名：
年 月 日
附件3
莆田第十中學(xué)考核招聘2021年新任教師聘用審查表
姓名
性別
出生年月
民族
籍貫
政治
面貌
身份證
號(hào)碼
聯(lián)系電話
學(xué)歷
畢業(yè)時(shí)間、畢業(yè)院校及專業(yè)
衛(wèi)健部門
意見
審核人（簽名）：
單位（蓋章）：
年 月 日
公安
部門
意見
審核人（簽名）：
單位（蓋章）：
年 月 日
檔案
審查
意見
審核人（簽名）：
為滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要，提高學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，現(xiàn)制定莆田華僑中學(xué)考核招聘2021年新任教師工作方案如下：
一、招聘對(duì)象
1.2021屆碩士研究生及以上學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生；
2.2021屆教育部直屬師范大學(xué)公費(fèi)師范應(yīng)屆畢業(yè)生；
3.2021屆教育部直屬師范大學(xué)全日制本科師范教育類專業(yè)優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生（須在本科期間獲得至少1次院系及以上表彰、獎(jiǎng)勵(lì)或其他榮譽(yù)等）。
二、招聘崗位、人數(shù)、條件（8個(gè)崗位，共15人）
序號(hào)
招聘崗位
招聘人數(shù)
學(xué)歷
專業(yè)
教師資格
普通話
等級(jí)
1
高中語文教師
5
碩士研究生及以上學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生，或教育部直屬高校公費(fèi)師范應(yīng)屆畢業(yè)生，或教育部直屬師范大學(xué)全日制本科師范教育類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生
中國(guó)語言文學(xué)類
相應(yīng)學(xué)科的高中及以上教師資格
二級(jí)甲等及以上
2
高中數(shù)學(xué)教師
2
同上
數(shù)學(xué)類
同上
二級(jí)乙等及以上
3
高中英語教師
1
同上
外國(guó)語言文學(xué)類
（相關(guān)英語專業(yè)）
同上
二級(jí)乙等及以上
4
高中物理教師
1
同上
物理學(xué)類
同上
二級(jí)乙等及以上
5
高中生物教師
1
同上
生物科學(xué)類
同上
二級(jí)乙等及以上
6
高中政治教師
3
同上
理論類、政治學(xué)類
同上
二級(jí)乙等及以上
7
高中歷史教師
1
同上
歷史學(xué)類
同上
二級(jí)乙等及以上
8
高中地理教師
1
同上
地理科學(xué)類
同上
二級(jí)乙等及以上
備注：專業(yè)設(shè)定依據(jù)《福建省機(jī)關(guān)事業(yè)單位招考專業(yè)指導(dǎo)目錄（2020年）》
其他條件要求：
1.招聘對(duì)象需具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，年齡為35周歲及以下（1984年11月及以后出生），博士研究生年齡可以放寬到40周歲。熱愛教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，思想品德好，身體健康，能勝任中學(xué)教育工作。
2.招聘對(duì)象的畢業(yè)證書、學(xué)位證書、教師資格證書等須在2021年8月前取得，其中應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生必須在2021年12月前畢業(yè)并取得相應(yīng)學(xué)位，截止時(shí)間前仍未取得以上證書的不予聘用。
3.因受過刑事處罰和法律上有規(guī)定不得招聘錄用的其他情形的人員，不得報(bào)名。
三、信息
在莆田華僑中學(xué)（pthqzx.com.cn）、莆田市涵江區(qū)人民政府網(wǎng)站教育專欄（pthj.gov.cn/ztzl/jyzl）、莆田市教育局（jyj.putian.gov.cn）和莆田市人社局（rsj.putian.gov.cn）等有關(guān)網(wǎng)站上招聘公告等信息。
四、報(bào)名和資格審核
1.報(bào)名時(shí)間
本通告之日至現(xiàn)場(chǎng)招聘當(dāng)天。
2.報(bào)名方式
應(yīng)聘者需提供《莆田華僑中學(xué)考核招聘2021年新任教師報(bào)名表》（附件1）、身份證、畢業(yè)證書（應(yīng)屆畢業(yè)生尚未領(lǐng)取畢業(yè)證書的提供畢業(yè)生就業(yè)推薦表）、《教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表》（中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)chsi.com.cn上查詢打?。⒔處熧Y格證書、普通話等級(jí)證書、院系及以上表彰或獎(jiǎng)勵(lì)證書（2021屆部屬師大全日制本科師范類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生提供）等的復(fù)印件各一份，郵寄到莆田僑中辦公室或?qū)⒉牧想娮痈灏l(fā)送到學(xué)校郵箱，具體聯(lián)系方式如下：
聯(lián)系人：李老師 聯(lián)系電話：0594-3697928，13950708801
聯(lián)系地址：福建省莆田市涵江區(qū)江口鎮(zhèn)新前4號(hào)莆田華僑中學(xué)辦公室（郵編351115）
電子郵箱：[email protected](郵件主題注明“畢業(yè)學(xué)校+應(yīng)聘學(xué)科+姓名+手機(jī)號(hào)碼”)
3.資格審核
由涵江區(qū)教育局組織人員對(duì)各應(yīng)聘者的材料進(jìn)行審核，具備應(yīng)聘條件者通知其參加面試考核。應(yīng)聘人員提供的身份證明和應(yīng)聘崗位所需的資格材料應(yīng)真實(shí)有效，面試考核時(shí)應(yīng)提供紙質(zhì)復(fù)印件一份并隨帶原件進(jìn)行驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假，取消其應(yīng)聘資格。
五、考試
由涵江區(qū)教育局組織人員赴有關(guān)高校對(duì)具備應(yīng)聘條件者進(jìn)行面試考核。
1.考核時(shí)間和地點(diǎn)
2020年12月：福建師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、貴州州師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)。
具體面試考核時(shí)間和地點(diǎn)將提前一周在招聘相關(guān)高校和莆田華僑中學(xué)網(wǎng)站上。
2.考核對(duì)象
符合應(yīng)聘條件的報(bào)考者，全部列為考核對(duì)象。
3.考核辦法
采取面試考核的方式進(jìn)行。面試工作由涵江區(qū)教育局組織，擇優(yōu)聘用。
面試考核以教學(xué)技能考核為主。教學(xué)技能主要通過10分鐘的片段教學(xué)方式來考核，在指定的教材內(nèi)隨機(jī)抽簽決定片段教學(xué)的內(nèi)容，總分100分（樣表見附件2）。
面試考核成績(jī)劃定合格線，報(bào)考人數(shù)和崗位招考數(shù)超過1︰1比例的崗位，考核總成績(jī)必須達(dá)60分以上（含60分），方為合格；報(bào)考人數(shù)和崗位招考數(shù)小于或等于1︰1比例進(jìn)入面試的（含考核時(shí)因其他考生放棄造成1︰1比例的），面試成績(jī)必須達(dá)70分以上（含70分），方為合格。
4.考核使用教材（普通高中教科書）
語文：語文必修上冊(cè)（人民教育出版社，2019年8月第1版）；
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)必修第一冊(cè)A版（人民教育出版社，2019年6月第1版）；
英語：英語必修第一冊(cè)（人民教育出版社，2019年6月第1版）；
物理：物理必修第一冊(cè)（山東科學(xué)技術(shù)出版社，2020年7月第1版）；
生物：生物學(xué)必修一分子與細(xì)胞（人民教育出版社，2019年6月第1版）；
思想政治：思想政治必修一中國(guó)特色社會(huì)主義（人民教育出版社, 2020年7月第2版）；
歷史：歷史必修中外歷史綱要（上）（人民教育出版社，2019年8月第1版）；
地理：地理必修第一冊(cè)（人民教育出版社，2019年6月第1版）。
六、體檢
1.體檢時(shí)間
另行通知。
2.體檢地點(diǎn)
縣級(jí)及以上綜合性醫(yī)院。
3.體檢對(duì)象
根據(jù)崗位計(jì)劃聘用人數(shù)，按1︰1的比例，在考核成績(jī)合格的人員中，從高分到低分，確定參加體檢人選。
4.體檢標(biāo)準(zhǔn)和辦法
由涵江區(qū)教育局組織實(shí)施（樣表見附件3）?？疾彀ê藢?shí)報(bào)考者是否符合規(guī)定的報(bào)考條件，確認(rèn)其報(bào)名時(shí)提交的信息和材料是否真實(shí)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)考察應(yīng)聘人員的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)、計(jì)劃生育、從業(yè)禁止、有無違法違紀(jì)行為、征信情況、檔案以及是否需要回避等方面的情況。
七、考察
1.考察對(duì)象
按1︰1比例對(duì)面試、體檢均合格的報(bào)考者組織考察。
2.考察辦法
由涵江區(qū)教育局組織實(shí)施（樣表見附件3）?？疾彀ê藢?shí)報(bào)考者是否符合規(guī)定的報(bào)考條件，確認(rèn)其報(bào)名時(shí)提交的信息和材料是否真實(shí)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)考核應(yīng)聘人員的思想政治表現(xiàn)、專業(yè)是否對(duì)應(yīng)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)、計(jì)劃生育以及是否需要回避等方面的情況。
考察對(duì)象被法院列為失信被執(zhí)行人或被國(guó)家有關(guān)部門列為失信被懲戒對(duì)象的，取消聘用資格。
八、聘用和遞補(bǔ)
擬聘用人員由涵江區(qū)教育局按規(guī)定的程序和標(biāo)準(zhǔn)從面試成績(jī)、考核情況和體檢結(jié)果均合格的人員中綜合考慮，擇優(yōu)確定，并在網(wǎng)站上公示。公示內(nèi)容包括擬聘用人員姓名、性別、畢業(yè)院校，同時(shí)公布監(jiān)督電話，接受社會(huì)監(jiān)督，公示期為5個(gè)工作日。聘用結(jié)果報(bào)市人社局備案。
入聘簽約時(shí)，入聘對(duì)象須持本人身份證參加簽約。所有入聘對(duì)象均須隨帶畢業(yè)證書（含本科）、學(xué)位證書等原件及復(fù)印件各一份，無法提供者，取消其入聘資格。不按時(shí)參加簽約的，視同放棄資格。入聘簽約時(shí)間另行通知。
進(jìn)入體檢、考察的人員因體檢、考察缺席或不合格而造成招聘崗位空缺的，從報(bào)考該崗位進(jìn)入面試成績(jī)?cè)诤细窬€上的人員中由高到低確定遞補(bǔ)人選。
九、其他事項(xiàng)
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為考核內(nèi)容，建立師德考核長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高我校教師職業(yè)道德水平，做讓人民滿意的教師。
二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為主要內(nèi)容。
三、考核對(duì)象
在編在崗教職工，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考核按瑞安市教育局教育干部考核辦法執(zhí)行，離崗?fù)损B(yǎng)和長(zhǎng)期病休超6個(gè)月及以上的人員不參加考核。
四、考核方法與步驟
1、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
工作小組：
由領(lǐng)導(dǎo)小組成員和民主推選產(chǎn)生的教職工代表（占工作小組總?cè)藬?shù)50%以上）組成，分三組，分別對(duì)低年級(jí)段﹙一、二、三、年級(jí)﹚教師，高年級(jí)段（四、五、六年級(jí)）教師和非教學(xué)人員進(jìn)行考核。
加強(qiáng)對(duì)師德考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，引導(dǎo)廣大教職工正確認(rèn)識(shí)開展師德考核工作的目的和意義，增強(qiáng)參與意識(shí)；要引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)師德考核工作給予正確理解和支持。在考核中要精心組織、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、規(guī)范式操作、務(wù)實(shí)求效，確?？己私Y(jié)果的客觀、準(zhǔn)確、公正。
2、形式與時(shí)間
采用“五考核”的形式，即自我考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、同事考核、學(xué)生考核、家長(zhǎng)考核，考核時(shí)間在每年的5月份下旬，并在每年6月份上旬將考核結(jié)果上報(bào)安陽教育學(xué)區(qū)和市教育局備案。
3、步驟
學(xué)習(xí)宣傳。認(rèn)真組織好《規(guī)范》學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，開展主題學(xué)習(xí)會(huì)、研論會(huì)、座談會(huì)、演講會(huì)和暑期師德專題培訓(xùn)等形式多樣扎實(shí)有效的教育活動(dòng)；將《規(guī)范》、《瑞安市人民教師誓詞》、《瑞安市教育局關(guān)于加強(qiáng)在職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作的通知》等印給教職員工，做到人手一冊(cè)，并充分利用會(huì)議室、辦公室、黑板報(bào)、校園宣傳欄、廣播等載體進(jìn)行宣傳；聘請(qǐng)專家、名師對(duì)《規(guī)范》進(jìn)行宣講，幫助廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。
實(shí)施考核。一是要做好準(zhǔn)工作；二是教職工自評(píng)；三是要組織好學(xué)生考核與家長(zhǎng)考核，要召開專題會(huì)議，講清意義，明確要求，學(xué)生考核由學(xué)校隨機(jī)選擇任課對(duì)象不低于50﹪學(xué)生（每年變動(dòng)）參加。家長(zhǎng)考核由學(xué)校統(tǒng)一組織，可采取問卷、座談等形式；四是組織好領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評(píng)；五是組織好非教師人員由自我考核、校長(zhǎng)考核、其他領(lǐng)導(dǎo)考核、教師考核（非教學(xué)人員參加）四個(gè)層次組成；六是考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議，結(jié)合教師平時(shí)的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，對(duì)每個(gè)教職工作出客觀評(píng)價(jià)。七是做好考核統(tǒng)計(jì)、分類建檔。
公布結(jié)果?？己诵〗M將考核結(jié)果通過適當(dāng)形式向全體教職工公布。
梳理反饋。學(xué)校對(duì)考核中反映出來問題，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)反思，認(rèn)真開展自我考核，制定整改計(jì)劃，提出改進(jìn)的時(shí)限，并上交學(xué)校存檔。
整改提高。師德考核成績(jī)作為年度考核主要內(nèi)容，邊考核邊整改，對(duì)師德表現(xiàn)差，問題比較突出的個(gè)別教師由學(xué)校要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。通過整改使教師隊(duì)伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到時(shí)有效遏制，促進(jìn)教師的職業(yè)道德水平不斷提高。
認(rèn)真總結(jié)。集中考核結(jié)束，每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際，寫出個(gè)人總結(jié)上報(bào)學(xué)校。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)，對(duì)考核中反映出的問題進(jìn)行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。
五、考核計(jì)分辦法
1、分低年級(jí)段（一、二、三年級(jí)）教師、高年級(jí)段（四、五、六年級(jí)）教師、非教學(xué)人員三類組織考核?？己私Y(jié)果分優(yōu)、良、合格、不合格四等，分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下，調(diào)查表中的優(yōu)、良、合格、不合格分別以95分、85分、70分、45分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、低年級(jí)段（一、二、三年級(jí)）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占40%，教師相互考核占35%，家長(zhǎng)考核15%。
3、高年級(jí)段（四、五、六年級(jí)）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占35%，教師間互評(píng)占30%，學(xué)生考核占15%，家長(zhǎng)考核占10%。
4、非教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。
六、考核結(jié)果運(yùn)用
《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。為激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，對(duì)考核結(jié)果運(yùn)用作如下規(guī)定：
1、作為績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。
2、師德考核成績(jī)位于前10%的，在市級(jí)獎(jiǎng)教金、師德楷模、終身班主任、特級(jí)教師、名師名校長(zhǎng)、“三壇”、學(xué)科骨干教師評(píng)選中優(yōu)先推薦。
3、考核成績(jī)位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在年度考核評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮；在教師競(jìng)聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時(shí)予以傾斜；優(yōu)先推薦參加省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)考察和科研活動(dòng)。
4、考核成績(jī)低于后三分之一的，原則上年度不得評(píng)優(yōu)評(píng)先。
5、對(duì)師德考核不合格和有下列情形之一者，實(shí)行一票否決，給予緩聘或轉(zhuǎn)崗分流。
（1）、有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生行為，給學(xué)生身心健康造成不良影響的；
（2）、熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實(shí)，教育后仍不改正的；
（3）、因失職、瀆職造成學(xué)生安全事故的；
（4）、在教科研工作、職稱評(píng)聘、考核評(píng)優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
