時間：2023-03-01 16:26:35
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇網(wǎng)課聽課總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我們將更新教學(xué)觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)，不斷探索新的教學(xué)模式與方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。根據(jù)體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐課等學(xué)科課程實施要求，從實際出發(fā)，樹立新的課程價值觀。以教育教學(xué)為先導(dǎo)，以信息技術(shù)為載體、以提高教育教學(xué)實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，以圓滿完成學(xué)校各項計劃為工作指南，創(chuàng)造性地開展綜合組各學(xué)科教育教學(xué)工作，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，與時俱進，爭創(chuàng)本教研組的特色。
二、工作重點及要求：
1、定期開展教研活動，提高活動質(zhì)量和教學(xué)效益，做好作業(yè)設(shè)計工作的同時抓平時，認(rèn)真做好“輔優(yōu)補差”工作，教研組內(nèi)形多交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、關(guān)注教育科研新動態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。我們的途徑：一是爭取一切外出學(xué)習(xí)機會。二是發(fā)動教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，虛心求教，互相交流信息。
3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認(rèn)真評課，對授課內(nèi)容提出建設(shè)性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內(nèi)容做好記錄。
4、抓好常規(guī)課堂管理，規(guī)范課堂教學(xué)，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，以良好的狀態(tài)隨時歡迎檢查。
5、體育組作好各項日常工作，積極訓(xùn)練。音樂組積極組織特長學(xué)生的培訓(xùn)及各班的教學(xué)工作，力爭在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)比賽中取得佳績。
6、美術(shù)組在搞好日常教學(xué)工作的同時著重培養(yǎng)特長學(xué)生，積極參加各種比賽，力爭藝術(shù)節(jié)取得好成績。
7、科學(xué)要要注重觀察和實驗。引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察自然、認(rèn)識自然；還要引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，自主探究，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。
8、信息技術(shù)學(xué)科搞好正常教學(xué)外，加強網(wǎng)絡(luò)信息教育，體現(xiàn)學(xué)科特色，充分利用好教學(xué)軟件，提高學(xué)生興趣。并著重特長生的培養(yǎng)，積極參加各種比賽。
9、加強組內(nèi)教研，做好聽課評課工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的上課、聽課制度，重視實驗教學(xué)，精心引導(dǎo)學(xué)生進行實踐與總結(jié)。在課堂教學(xué)中，改進教學(xué)方式，面向每一位學(xué)生，重視每一位學(xué)生的發(fā)展。
10、加強課堂教學(xué)的反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，及時總結(jié)教學(xué)中的得與失，分析原因，提出改進的對策。教研活動時組織大家學(xué)習(xí)理論知識，收集交流教改信息。同時充分運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提倡組內(nèi)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
三、工作目標(biāo)與任務(wù)：
1、各科任教老師認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實際，探索教法，編好教案，上好每一節(jié)課。
2、課堂要體現(xiàn)開放性，鼓勵創(chuàng)造性，強調(diào)實用性。
3、每門課程的教學(xué)要落實養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課。
4、定期組織組內(nèi)理論學(xué)習(xí)。
5、組建課題研究小組。
四、加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)：
1、各任課教師必須認(rèn)真研讀本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，不僅鉆研本學(xué)科知識，同時拓寬視野。
3、經(jīng)常總結(jié)、反思自身的弱點努力學(xué)習(xí)改進。
4、各任課教師之間加強聯(lián)系與學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課、評課，共同進步。
5、研讀本學(xué)科系列教科書，了解本學(xué)科各年級知識點的縱向發(fā)展聯(lián)系及向其他科目橫向滲透情況。
五、實施辦法：
1、學(xué)期初制定好教學(xué)計劃，切實按計劃開展自修和教學(xué)活動。
2、嚴(yán)抓學(xué)科教研活動，通過教研活動提高課堂教學(xué)水平，定期舉辦評優(yōu)課、匯報課、研究課、展示活動課。
3、落實周查制度，重查教學(xué)反思以及課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、通過教研活動，可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例，本學(xué)期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。
九月份：
1、研讀教育局和教研室有關(guān)文件，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和校本研修計劃。
2、綜合組制定教研活動計劃。
3、啟動教研組活動，召開綜合學(xué)科教師會。
4、制定教學(xué)計劃，備好課，認(rèn)真進行各科教學(xué)工作。
十月份：
1、召開綜合學(xué)科在研究課題組會議，討論課題實驗的有關(guān)事宜。
2、參加上級教育部門組織的活動。
3、每個教師開好一節(jié)公開課。
4、主體性教研活動。
十一月份：
1、新青年教師講示范課。
2、各學(xué)科主題研討課。
3、迎接學(xué)校期中教學(xué)常規(guī)工作檢查。
4、訓(xùn)練各團隊和節(jié)目，強化精品意識，為提高總體質(zhì)量做出努力。
十二月份：
1、積極搞好體育教學(xué)工作與運動隊訓(xùn)練。
2、各科開展研修活動（派出去聽課）。
3、參加上級教育部門組織的活動。
4、新青年教師展示課。
一月份：
1、考查學(xué)生各科成績。
2、做好各學(xué)科期末收尾工作。
3、認(rèn)真做好工作總結(jié)，進行經(jīng)驗交流，為新學(xué)期的開始做好鋪墊。
4、各學(xué)科組織復(fù)習(xí)、考試。
5、綜合教研組工作總結(jié)。
6、資料歸檔。
從“教學(xué)一得”到“讀書筆記”
為促使教師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)與反思總結(jié)的習(xí)慣,學(xué)校要求教師在每學(xué)期期末交一份紙質(zhì)文稿“教學(xué)一得”,題材不限,可以是論文、教學(xué)設(shè)計、隨筆、總結(jié)。實施了一段時間后,我的博客里有了這樣的留言:“為啥非得這樣反思呢,浪費紙張啊!”“形式主義!增加老師負擔(dān)!”
反思:教師是新課程的實施者,只有不斷學(xué)習(xí)新理論、反思總結(jié)經(jīng)驗,才能改進教育教學(xué)方法。大家抵觸“教學(xué)一得”,不能解讀為漠視讀書與反思,只能說明措施低效甚至“負效”。如何才能讓教師愿讀書、會反思呢?
應(yīng)對:改“教學(xué)一得”為“讀書筆記”。我們首先提出“不會學(xué)習(xí)的老師教不出會學(xué)習(xí)的學(xué)生”“多讀書,才能教好書”,從輿論上造勢,從觀念上引導(dǎo)。隨后,我們有意識地引領(lǐng)“讀什么”,由教科室負責(zé)搜集、編輯有關(guān)新課程理念、實踐探索等文章,印發(fā)到每位教師手中,同時把文章的電子版上傳到校園網(wǎng)上。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)教師要把精讀與泛讀相結(jié)合,既要博覽群書,也要讀透其中一本專著或某幾篇文章。每位教師完成的讀書筆記既可以是讀后感、好文章摘要、課題研究思路,也可以是課堂教學(xué)的反思日記和教案設(shè)計,這些讀書筆記又被及時充實進校園網(wǎng)。這樣,人人都成為校本知識的創(chuàng)造者和使用者,校本知識生產(chǎn)、貯存與分享的良性機制得以形成,學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)成長也有了實際的支撐。
從“聽課筆記”到“觀課感受”
為促成教師之間互相聽課、評課,交流切磋的教研氛圍,學(xué)校規(guī)定了每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)的最低數(shù)量:教師每人不得少于30節(jié),教學(xué)干部不得少于40節(jié),否則評優(yōu)評先一票否決。本以為是明智之舉,在教學(xué)檢查中我卻意外發(fā)現(xiàn)聽課記錄有“造假”的現(xiàn)象。
調(diào)查:通過與教師談心,結(jié)合調(diào)查分析,我認(rèn)識到恰恰是學(xué)校的管理模式出了問題。為了保住“省重點?！薄斑B云港市名?！钡牡匚?我們過于強調(diào)教師間的競爭和成績排名,造成教師之間缺乏應(yīng)有的合作機制,大家不愿被聽課,自然也不好去聽別人的課,每個人都在一個自我封閉的系統(tǒng)中苦苦努力,提高緩慢。
對策:從教師之間的利益同化入手,在教師評聘中看重備課組、年級組的整體成績,促進教師之間的合作共贏;從校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開設(shè)“走進新課程”觀摩課做起,促進教師之間的反思共享。為此,學(xué)校每周都要開設(shè)教學(xué)公開課、名師示范課、青年教師匯報課;每學(xué)期搞一次“教學(xué)開放周”,誠邀市、縣兄弟學(xué)校教師來我校聽課交流研討;“走出去”,虛心到兄弟校聽課學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)大量聽課、觀摩機會的同時,我們要求每周一次的集體備課及時跟進,對一周內(nèi)本備課組的各類公開課展開討論。授課教師與聽課教師互動對話、交流“觀課感受”,以實際的教學(xué)案例來對照自己的“家常課”,在觀察、對比、反思、修正的過程中使自己的教學(xué)行為趨于科學(xué)、有效。
從名師不“鳴”到“名師接龍”
我校不乏特級教師及省、市級名師,但奇怪的是相當(dāng)一部分名師卻很“低調(diào)”,對學(xué)校安排的教學(xué)重任和科研課題借故推脫,有的甚至不進反退,課堂教學(xué)效益下降,教學(xué)能力受到學(xué)生和家長質(zhì)疑。為什么曾經(jīng)斗志昂揚的他們在成名之后卻激情不再了呢?
反思:名師不“鳴”的背后各有其自身原因,有人自認(rèn)為功成名就,生活在名師的光環(huán)下足矣,有的因找不到更高遠的目標(biāo)而失去方向感和進取心,有的雖有目標(biāo)卻覺得障礙重重而知難而退。但從管理的角度看,缺少對名師的理性關(guān)懷、生涯規(guī)劃的個性指引,校長難辭其咎。
1、校本教研四級具體制度建設(shè)。
一級校長、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級教研組(長)校本教研工作制度。
三級備課組(長)校本教研工作制度。
四級------教師校本教研工作制度。
2、西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進學(xué)校均衡發(fā)展教研活動實施。至少開2次以上的研討活動,以初三復(fù)習(xí)研討為重點。
3、規(guī)范學(xué)校校本教研活動的要求,著力從6個方面來規(guī)范:
①每兩周每位教師要求上校本研討課一次。學(xué)科以教研組為單位聽、評課。在學(xué)校規(guī)定的校本教研活動時間里研討課、聽評課同時進行。(至少2節(jié)課時間)
②每次校本教研活動要提前通知教導(dǎo)處,并通知學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)參加。校本教研活動開一次上交檢查一次,每次上交的校本教研活動的資料要求規(guī)范,填寫要完整。研討課的老師在上課前經(jīng)集體備課研究后,用專用備課紙備好課。
③教研組、備課組認(rèn)真梳理教學(xué)中的實際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續(xù)性,最終將問題上升為課題。校本教研活動圍繞問題來展開,集體備課圍繞問題備課,授課者帶著問題上課,聽課者帶著問題聽課,圍繞問題評課。
⑤校本教研活動過程步驟:
1、帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課
2上課者反思
3教研組成員評課
4授課者對大家提出的建議反思
5教研組總結(jié),下次活動安排。
聽課之后要評課。評課要防止只唱贊歌,不提意見和建議的傾向?？蓤猿?123)原則,即每位聽課教師(即評課教師)對上課教師所上的那節(jié)公開課進行評議,“肯定一條最值得借鑒的優(yōu)點,找出兩條突出性問題,提出三條操作性建議”,以幫助上課教師改進其存在的問題。教研組評課望參照評價量表進行。建議從教學(xué)思想、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系等方面來認(rèn)真評課。交流要有深度。
⑥教學(xué)幫扶活動是教研組校本教研的重要形式,指導(dǎo)教師的幫扶活動最終要體現(xiàn)在幫上,所以每月至少2次的聽被指導(dǎo)教師的課。
4、做好《開展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題結(jié)題工作。
5、召開校級課題的階段總結(jié)工作會議,對課題實施情況作出監(jiān)督。
6、陳家橋中學(xué)電子資料庫建議籌備工作
電子資料庫建設(shè)是提高備課組備課水平,教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學(xué)電子資料庫建設(shè)工作,特提出以下建議想法:
1、注意從網(wǎng)上搜集各地的中考題(要可修改)、單元練習(xí)題、自命題、月考題,半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。
2、根據(jù)平時的練習(xí)的錯題情況,歸納總結(jié)學(xué)生的易錯題。
2013——2014年度第二學(xué)期的工作已圓滿結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在蹲組校領(lǐng)導(dǎo)李書記的指導(dǎo)和支持下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下，順利開展了校本研修與實踐，取得了較好的成績。數(shù)學(xué)組的老師合作，探索、實踐、總結(jié)，共同成長，取得了教學(xué)與教研的雙豐收。
一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，教研組利用每周一下午第八節(jié)課的教研活動時間，組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)新的教育理論；交流學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。以課堂教學(xué)改革為途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)為重點，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校數(shù)學(xué)教研理論與實踐水平。
二、開展教研活動，提高教學(xué)效率
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。
積極開展組內(nèi)的看課和評課活動。鼓勵老師在教學(xué)過程中積極探索實踐高效課堂教學(xué)模式，要時時考慮對學(xué)生進行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，要讓學(xué)生知道怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間。本學(xué)期共開展校內(nèi)公開課7節(jié)，每人上了一節(jié)公開課，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n，堅持課前說課，再上課，及時進行課后反思，看課教師積極討論、建言獻策，認(rèn)真看課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本學(xué)期每位教師看課都達到了20節(jié)以上。
2、進一步完善教研專題學(xué)習(xí)制度。根據(jù)學(xué)校規(guī)劃的教師終身學(xué)習(xí)的要求，強化教師教學(xué)水平的提高。全組每位教師都能積極準(zhǔn)備，或根據(jù)自己的教學(xué)實踐總結(jié)自己擬定，或是多方搜集可操作性、實踐性較強的教研專題材料，在教研組會上進行專題發(fā)言，大家積極學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會，并在教學(xué)實踐中不斷探索前進，使大家的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐技能都有了大幅度的提高。最后以電子稿形式上報學(xué)校教研室存檔，
另外數(shù)學(xué)組申報的課題研究《初中數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用》工作基本完成，各項研究成果在教學(xué)中被不斷應(yīng)用，取得了一定的成績?，F(xiàn)正在積極籌備，迎接結(jié)題驗收。
3、積累整理資料，資源共享
倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，及時整理歸類存儲，以達到資源共享之目的。目前，每位教師都積累了一定的教學(xué)資源，把這些資源分類整理，建立電子文檔。積極完成資源庫建設(shè)任務(wù)，每人為陜西省教育資源網(wǎng)上傳16個資源，下載48個資源，并在教學(xué)過程中選擇使用，做到資源共享，提高了教學(xué)效率。各年級整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教育的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，堅持周前簽審備課，蹲級領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)。同時教研組配合教導(dǎo)處共進行2次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否按時認(rèn)真?zhèn)湔n，是否堅持課后反思和教學(xué)后記，教學(xué)檢測和試卷講評完成情況，看課節(jié)次是否達標(biāo)，并給予了優(yōu)、良、中、差等次的評定。檢查結(jié)果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展
我們教研組的教師年富力強，都十分注重自我專業(yè)技術(shù)能力的提高，能不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進行繁重的教學(xué)工作的同時，大部分教師都能潛心研究，自覺反思，教研風(fēng)氣濃厚。
五、存在的不足及今后努力的方向
1、理論與實踐緊密結(jié)合有待進一步加強，要想辦法著力解決怎樣將新課改理論具體付諸到教育教學(xué)實踐中去，把教研成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐的改進和教師教育教學(xué)實踐能力的提高上，從而提高教研實效。
2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺。要進一步加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)實踐。積極探索實踐高效課堂教學(xué)模式。積極改進校本研修方式方法，提高本組教師教研能力。
一、網(wǎng)絡(luò)同課異構(gòu)模式
信息技術(shù)老師較之其他學(xué)科老師有更高的信息素養(yǎng)，能熟練利用網(wǎng)絡(luò)論壇開展互動交流活動。去年市教研室組織了“課堂疑難問題解答”課例研究活動，構(gòu)建了“確定主題解讀教案教案修正確定觀察視角交流評課反思總結(jié)”的網(wǎng)絡(luò)研究模式。
第一步：上課老師上傳各自教案和說課內(nèi)容。考慮到參與教師來自不同年級段，將教材內(nèi)容一并上傳。老師也可將困惑提出來，集思廣益，消除理解障礙。而課前說課有利于聽課者事先把握執(zhí)教者教學(xué)思路，明確執(zhí)教者教學(xué)思想。比如在“Flash圖層動畫”課例研究中，董老師以日全食天文奇觀為主線，利用道具模擬，F(xiàn)las實現(xiàn)的教學(xué)模式，以探究性學(xué)習(xí)為主；黃老師以導(dǎo)演設(shè)計世博會煙花綻放展開活動，注重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生大膽表達、展示；劉老師則圍繞離家女兒在母親節(jié)這一天，回憶母親教她唐詩《鵝》的故事開展教學(xué)，情感絲絲入扣，任務(wù)層層遞進。
第二步：全員教師解讀教案。理解該教師在教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)方法和教學(xué)策略的應(yīng)用、教學(xué)活動的開展、評價方法的設(shè)定等，并提出各自看法。比如有老師留言：看了SWF的動畫，單個煙花的動畫效果有點“假”，建議提供多種樣式的煙花，供學(xué)生自由選擇，為形成千姿百態(tài)、絢麗繽紛的煙花場景作鋪墊。
第三步：根據(jù)反饋意見，上課教師修改教案。
第四步：聽評課老師確定觀察視角，選擇觀察位置，并組建合作體。分工合作觀察比較教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格的異同，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的改進等。有針對性地著重觀察某一方面，并做詳細記錄。
通過獨特的觀察視角，有助于加大聽課教師的關(guān)注度。如記錄學(xué)生參與度：全班48 人，發(fā)言人數(shù)8人，演示操作3 人次；又如關(guān)注語言藝術(shù)：語言樸實但缺乏一定的感染力，缺乏抑揚頓挫感等。這種有證據(jù)性的實例評說，避免以往評課時同一環(huán)節(jié)重復(fù)評議和“這節(jié)課很生動，目標(biāo)基本達成”等泛泛而談。未實地觀摩上課的老師可以下載事后課堂錄像，結(jié)合網(wǎng)上討論，體會上課過程與教學(xué)設(shè)計的呼應(yīng)、落差、升華，分析實際實施過程的得失以及應(yīng)該吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第五步：上課老師總結(jié)課后反思。通過實際授課，反思學(xué)生學(xué)情分析是否細致、教學(xué)預(yù)設(shè)是否周全、教學(xué)行為是否有效性、學(xué)生參與態(tài)度是否積極等。
同課異構(gòu)建立在網(wǎng)絡(luò)平臺上，打破了時空限制，擴大了教師參與覆蓋面，使更多教師主體意識得到張揚。個別骨干老師的參與，可以起到專家引領(lǐng)作用，使更多的教師直接或間接受益，實現(xiàn)了在交流中學(xué)習(xí)、在思考中成長的目的。
二、校際同課異構(gòu)活動
此活動方案適合學(xué)校教研組人員較多或地理位置鄰近的校際間集中活動。以寧波領(lǐng)雁工程培訓(xùn)為例，我們所在實踐學(xué)校成員總共13人，初一初二年段班級數(shù)各為11班?；顒右越M內(nèi)成員選題備課上課（診斷課）聽評課上課（提高課）聽評課反思小結(jié)為模式開展。
第一步：選題備課。一般由3位教師確定同一課內(nèi)容，各自備課，形成診斷課教學(xué)設(shè)計材料。
第二步：上診斷課。上課老師根據(jù)自己思路試教一個班級，其他老師集中聽課，領(lǐng)略來自寧波各地教師風(fēng)格各異的教學(xué)方式，并記錄同伴課堂實錄及反思。如在《自成一體，相互聯(lián)系（超級鏈接的創(chuàng)建）》課題中，來自鄞州張老師以上海世博為主題，熱情洋溢，課堂氣氛活躍；北侖的李老師以完善所在班級主頁為任務(wù)，循循善誘，實行分層教學(xué)模式，學(xué)生參與積極；奉化的李老師利用“保護水資源”活動貫穿課堂，教態(tài)自然親切，潛移默化中滲透德育。
第三步：集中剖析。上完診斷課的老師先進行說課，參與老師互相評課。以自我解剖為前提，從三維目標(biāo)定位談到重難點的確定、從教師教學(xué)策略和手段的運用談到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進、從情境導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)談到任務(wù)設(shè)計連貫性和層次性、從教師教態(tài)談到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，再加上骨干老師和專家的點評指導(dǎo)，對施教者教學(xué)實施和評課能力都是不小的促進。
第四步：上提高課。每位教師根據(jù)評課意見，修改教案，形成提高課教學(xué)設(shè)計材料，對另一個平行班再次授課，其他老師第二次觀摩聽課。
第五步：反思總結(jié)。全體教師經(jīng)過每人兩輪課堂教學(xué)，加之開展教后記（上課反思）、取長補短（聽課反思）、提高升華（評議后反思）等活動，總結(jié)具有推廣性、示范性、學(xué)習(xí)性的經(jīng)驗。比如我們總結(jié)出在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)該遵循貼近生活、指向明確、表述清晰、梯度分明、難易合理的原則。
校際同課異構(gòu)活動使每位教師的自我反思建立在自身行動的基礎(chǔ)上，提高了教師專業(yè)成長的意識。由昔日的“單干戶” 變成了今日的“合作體”，開闊了教師的思路，開創(chuàng)了同伴互助、共同進步局面?？蓪?yōu)化的教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)反思等編制成《同課異構(gòu)教案集》，成為教研組最真實的校本教參。
三、 幾點思考
同課異構(gòu)結(jié)合集體智慧，使信息技術(shù)教研活動有了新的形式與內(nèi)涵，拓展了深度與空間，但還可以在技術(shù)、機制、培訓(xùn)等方面進一步完善。
1．網(wǎng)絡(luò)教研如何調(diào)動更多教師參與積極性(跟學(xué)生掛鉤)、讓網(wǎng)絡(luò)交流平臺真正成為連接教師經(jīng)驗與行為的紐帶、成為教師教學(xué)理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的橋梁等有待進一步研究。
2．學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，更是教學(xué)的促進者，如何引領(lǐng)學(xué)生成為聽評課合作體中的一份子，真正實現(xiàn)多元性的評價主體、多維互動的參與形式、多方支撐的教研格局，也是值得探討的新問題。
3．在校際同課異構(gòu)課例研究活動中，由于區(qū)域限制，可能會出現(xiàn)“專家引領(lǐng)” 缺失造成的迷茫，需要加大對骨干教師的培養(yǎng)，使其能夠起到一定的專業(yè)引領(lǐng)作用。
參考文獻：
[1]邱福東，王濤.“同課異構(gòu)”教研的實踐與思考[J]. 中國信息技術(shù)教育，2010，(11).
二月份 1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指導(dǎo)思想。探討今后教學(xué)中應(yīng)該如何滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；努力把教學(xué)工作提高到更高的層次。2、積極開展網(wǎng)上備課活動，互相督促，共同合作。作好開學(xué)初的備課檢查。
三月份 教學(xué)要有特色。根據(jù)這一原則，組織組內(nèi)成員開展一系列的相關(guān)活動：①準(zhǔn)備工作--召開教研組會議，明確活動的重要性。②開展備課，說課，上課，評課，一條龍教研活動。③總結(jié)該教研活動的心得體會。④邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教研組的成員來聽課，來指導(dǎo)。⑤有條件的話，邀請市教研員來聽課，評課。 這一活動估計要從3月開展到5月份。
四月份 1、 迎接一年級展示課，老師積極準(zhǔn)備上好課。在展示日前其他成員做好對上課教師的聽課，指出優(yōu)缺點，及時做到把課處理的更為完善和科學(xué)。同時協(xié)助這位教師做好道具的準(zhǔn)備工作。2、 積極準(zhǔn)備校教學(xué)比武活動。 繼續(xù)開展三月的活動。
五月份 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，組織開展英語競賽。內(nèi)容為：①英語歌曲比賽。參加者一到三年級學(xué)生。②英語聽力比賽。參加者二到六年級，分年級段進行。③英語朗讀比賽。參加者全校學(xué)生，分年級段進行。對獲勝者給予一定的獎勵。積極參加學(xué)校組織的教學(xué)大比武活動。
認(rèn)真貫徹落實區(qū)教研室和市電教館工作的重點，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)電教工作，堅持“鞏固、深化、創(chuàng)新、提高”的工作思路，團結(jié)全區(qū)各校電教、信息技術(shù)教師，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，扎扎實實地做好各項工作。
二、 工作重點
1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大會議精神，進一步轉(zhuǎn)變觀念，增強民主意識，做到研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，努力成為學(xué)習(xí)、研究、實踐、服務(wù)型教研員。
2、 培養(yǎng)1-3名學(xué)科帶頭人和骨干教師。
3、 參加一項專題研究（省級課題：新時期骨干教師培養(yǎng)的研究）本年度在市級以上刊物發(fā)表文章。
4、 成立網(wǎng)絡(luò)電教、信息技術(shù)學(xué)科教研中心組，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，使全體電教、信息技術(shù)教師共享優(yōu)秀的課改資源，把全區(qū)電教、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階。
5、 開展電教、信息技術(shù)學(xué)科教師專業(yè)技能培訓(xùn)，重點培訓(xùn)教師：校園網(wǎng)管理、說課、上課、評課、課件、電腦制作、舉行中小學(xué)教師多媒體教學(xué)軟件比賽活動。開展評選優(yōu)秀校園網(wǎng)站活動。
6、 開展學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)學(xué)科課標(biāo)活動，制定信息技術(shù)學(xué)科教與學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，同時建立評價體系。
7、 為年輕電教、信息技術(shù)學(xué)科教師搭建成長平臺，開展教師專業(yè)素質(zhì)展評，說課、評課、上課等比賽活動，力爭在省、市大賽中獲獎。
8、 組織骨干教師參加省、市中考計算機技能提高培訓(xùn)，完成2011年中考預(yù)定目標(biāo)。
9、 開展電教、信息技術(shù)學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)活動，提高有關(guān)學(xué)校年輕教師的業(yè)務(wù)水平。
10、 3、4、9、10月份下鄉(xiāng)聽課，培養(yǎng)典型，舉辦教學(xué)觀摩課，5月分開展評選電教、信息技術(shù)學(xué)科帶頭人活動。
11、 指導(dǎo)各校開展學(xué)生電腦制作比賽活動，力爭在省、市比賽中取得優(yōu)異成績。
12、 做好全區(qū)校園網(wǎng)站、多媒體教學(xué)設(shè)備、電教設(shè)備、廣播系統(tǒng)維修工作。
13、 大力協(xié)助各股室工作。
三、 主要工作日程安排表
（2011、2-------2011、12）
時間
工作內(nèi)容
地點
2月
下鄉(xiāng)參與備課，成立教研中心組
第一初級中學(xué)
第三小學(xué)
3月
下鄉(xiāng)教研聽課
開展多媒體教學(xué)軟件比賽活動
召開2011年電教教研工作會議
4月
舉辦信息技術(shù)學(xué)科公開課
中小學(xué)生電腦制作比賽活動
5月
中考信息技術(shù)培訓(xùn)
評選學(xué)科帶頭人
6月
信息技術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)展評
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計評比
7月
校園網(wǎng)建設(shè)研討總結(jié)會
參加省年會
8月份
繼續(xù)教育考試
下鄉(xiāng)參與備課
九月
下鄉(xiāng)參與備課
下鄉(xiāng)教研聽課
十月
參加市教學(xué)技能大賽
新課標(biāo)教學(xué)觀摩
組織參與學(xué)魏創(chuàng)新杯大賽
十一月
學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)
評選優(yōu)秀校園網(wǎng)站
十二月
完成年度工作總結(jié)
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一、“逼”教師學(xué)習(xí)
在知識爆炸的今天，不學(xué)習(xí)，就會被社會淘汰。作為教師，更應(yīng)是如此。青年教師不要以為自己學(xué)識豐富，教點小學(xué)，綽綽有余，在師范所學(xué)，足夠?qū)W生所用。殊不知，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，信息傳輸迅捷，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道寬廣，教師的一桶水遠遠滿足不了學(xué)生。所以，學(xué)校要適時“逼”教師學(xué)習(xí)。一是學(xué)校規(guī)定教師必讀書籍，寫讀書筆記。校長可以給教師買，也可以讓教師自己選擇購買，教師拿發(fā)票報銷。二是積極開放學(xué)校圖書館，多給時間讓教師學(xué)習(xí)或組織教師學(xué)習(xí)。三是積極搭建學(xué)習(xí)的平臺，讓教師多渠道學(xué)習(xí)。四是多開展學(xué)習(xí)成果展示活動，促進教師積極學(xué)習(xí)。適時地“逼”教師讀一些專業(yè)書籍、教育理論書籍、文娛類書籍等，通過學(xué)習(xí)，不斷提升教師知識素養(yǎng)。
二、“逼”教師上課
上課是教師的職責(zé)，這用不著逼，而上公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、教研課等課，可能就不是每位教師所樂意的，特別是中青年教師，顧慮太多，總是推三推四，怕出丑。這時，學(xué)校不妨“逼”一下中青年教師，硬性規(guī)定中青年教師每學(xué)期要主動承擔(dān)一定量的公開課、示范課和優(yōu)質(zhì)課。教師要上好課，首先必須要鉆研教材，設(shè)計教學(xué)，推敲教法等，還要反復(fù)磨課，反思教學(xué)，修改設(shè)計，打造亮點，調(diào)整心態(tài)等。讓教師自覺探索，自己研究，自己實踐。在這一過程中，教師“逼”著自己學(xué)習(xí)課標(biāo)、學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)理論，研究教材、研究學(xué)生、研究教法和學(xué)法，收集資料、綜合考慮、科學(xué)取舍、確定目標(biāo)、設(shè)計過程等，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上反復(fù)試教，反復(fù)修改等，這就是磨課。磨課能磨掉教師身上的惰性與畏懼，磨掉教師的幼稚與無知，磨出教師的信心和動力，磨出課堂教學(xué)經(jīng)驗與底氣。有壓力才會有動力，有經(jīng)歷才會有思考，有收獲才會有發(fā)展。“逼”教師上課，“逼”教師成長。
三、“逼”教師聽課評課
“不聽別人的課，永遠上不好自己的課”。這句話說得一點不假。中青年教師要上好課，一條有效快捷的途徑就是多聽別人的課，學(xué)習(xí)別人上課。由于中青年教師教學(xué)工作繁重，聽課時間較少。這就需要校長抓住中青年教師的工作特點，采用“擠”“鉆”的釘子精神，“逼”教師聽課評課。一是規(guī)定教師要深入課堂，認(rèn)真聽課。要引導(dǎo)教師聽課要準(zhǔn)備什么，要聽什么，記什么，思考什么。二是聽后要及時總結(jié)，反復(fù)比對，優(yōu)點何在，不足何在，如何應(yīng)對等，并寫好評語，參與點評。三是從評課中獲得課堂教學(xué)經(jīng)驗，如，課堂“特色”是什么？課堂“亮點”在哪里？課堂“所得”有哪些？課堂“疑點”在何處？怎樣的課才是一堂好課等。我們聽一堂課，評一堂課，都要有明確的目的。取長補短是我們聽課評課的主要目的。所以聽課評課后，不要只顧說長道短，更多的是要借鑒和比對，取長補短，提高自己。
四、“逼”教師寫文章
我們的教學(xué)不能只停留在課堂上，還要求教師要認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真提煉，形成經(jīng)驗。逼教師寫作，一是逼教師對課堂教學(xué)進行反思，寫教學(xué)后記，總結(jié)一堂課的成敗得失。二是反思學(xué)科教學(xué)，就當(dāng)前本學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀進行反思，寫點教學(xué)案例，教學(xué)隨筆。三是抓住課堂教學(xué)，認(rèn)真進行教學(xué)設(shè)計，對某個知識點進行片段教學(xué)設(shè)計，寫出片段教學(xué)設(shè)計。四是思考教育問題，寫點教學(xué)論文。五是寫點下水作文或文學(xué)作品。六是寫點教育教學(xué)研究方面信息報道等。七是逼教師參加教育教學(xué)征文比賽。學(xué)校要引領(lǐng)教師，為教師寫作搭建平臺，激發(fā)教師的教學(xué)潛能。
五、“逼”教師參加小課題研究