時(shí)間：2023-03-02 14:59:23
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇最有效的學(xué)習(xí)方法，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在我們每天的學(xué)習(xí)生涯中，白天需要在課堂中學(xué)習(xí)各種很重要知識(shí)點(diǎn)，只有晚上時(shí)間，才是我們的重要自我學(xué)習(xí)時(shí)間，而晚上的這段學(xué)習(xí)又要分出一部分來完成我們的課堂作業(yè)，這就需要我們好好的利用這僅有的學(xué)習(xí)時(shí)間來提升自己，那么，有哪些在晚上學(xué)習(xí)時(shí)，可以有效提升學(xué)習(xí)效率的方法呢?下面是小編為大家收集的2021晚上怎么提高學(xué)習(xí)效率，最有效的三種晚上學(xué)習(xí)方法。希望可以幫助大家。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)我們想要有效的進(jìn)行每天的學(xué)習(xí)，就要制定好我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，而晚上的學(xué)習(xí)過程也是一樣，將我們所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程都一一的羅列清晰明確，這樣我們在學(xué)習(xí)過程中，就不會(huì)因各種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)影響，而學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定要根據(jù)我們一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自身學(xué)習(xí)條件來合理安排，這樣我們才能針對性的學(xué)習(xí)提高，并未之后的學(xué)習(xí)提供充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、學(xué)習(xí)之前我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是根據(jù)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境而轉(zhuǎn)變的，所以，我們在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)盡量使自己的學(xué)習(xí)環(huán)境擁有充足的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)之前不要把玩手機(jī)或電腦游戲，以避免在學(xué)習(xí)過程想起之前的游戲經(jīng)歷，從而影響自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)我們確定了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們就需要嚴(yán)格的遵循我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃出發(fā)，不因任何外界因素而打擾。才能最大限度的提高我們的學(xué)習(xí)效率。
隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)對教育的要求越來越高，面對新課程改革的深入推進(jìn)，教育對教師的要求愈來愈嚴(yán)，怎樣推動(dòng)教師的專業(yè)成長，越來越受到教育界的重視和教師群體的關(guān)心，以下是本人對教師學(xué)習(xí)的一些思考。
一、教師的學(xué)習(xí)，首先要重視的是讀書
關(guān)于讀書，我的做法是涉獵群書，我讀管理類書籍、讀教育類書籍，更讀世界名著、讀于丹、南懷瑾對國學(xué)怎么解讀和評析，從不同的書籍中汲取不同的營養(yǎng)。教師的讀書要遵循三個(gè)原則，一是擴(kuò)充知識(shí)面，增加知識(shí)的廣度，二是涉獵本學(xué)科的新知識(shí)點(diǎn)，增加專業(yè)知識(shí)的深度，三是讀后要思考，達(dá)到理解、掌握，并和自己的體系相融合的目的。
二、教師的學(xué)習(xí)，最重要的是借鑒和反思，以達(dá)到為用而學(xué)的目的
學(xué)習(xí)、借鑒名師能提升自身的素質(zhì)，這是教師專題成長的最主要途徑，但關(guān)鍵是看自己的思考是否到位，其實(shí)教師的學(xué)習(xí)就是一個(gè)逐漸積累的過程，愛學(xué)習(xí)的人什么時(shí)候都在學(xué)習(xí)，看書是學(xué)習(xí)、聽課是學(xué)習(xí)、專門的學(xué)習(xí)活動(dòng)更是學(xué)習(xí)，就連我們教師自己的教學(xué)也是學(xué)習(xí)，問題是你的這一系列活動(dòng)是不是參與了自己的思考，有人說我天天看書，一本一本看，如果你看完了，沒有任何的思考，不算學(xué)習(xí)。聽一節(jié)課，從前到后記錄了別人的教學(xué)過程，沒有咀嚼別人的教學(xué)特色，沒有發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的精彩之處或問題所在，也不算真正的學(xué)習(xí)。照本宣科，沒有和學(xué)生形成有效交流的程式化教學(xué)，學(xué)生學(xué)得無味，教師也會(huì)一無所獲。葉瀾教授這樣說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可以成為名師?！辈ㄋ辜{說過：“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思?！蔽覀兘?jīng)常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，我們會(huì)有成功的喜悅，也會(huì)有失敗的痛苦，我們怎樣才能破繭而出？“課堂天下事，得失寸心知。”不梳理自己的教學(xué)成敗得失，就不能提升自己的教學(xué)觀念。要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)提升，學(xué)會(huì)汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。由此可見，反思在提升教師素質(zhì)中的重要作用。
記得北京海淀區(qū)小學(xué)教研室主任閆赤兵說了這樣一句話：“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！苯虒W(xué)的藝術(shù)，其實(shí)就是專家引領(lǐng)、個(gè)人感悟和自身創(chuàng)造力的展現(xiàn)，專家引領(lǐng)是學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟更是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程、反思的過程、實(shí)踐的過程，就是創(chuàng)造力發(fā)揮作用的過程，也是教師專業(yè)成長的真實(shí)過程。
從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，最有效的就是通過有效的教學(xué)觀摩和交流，從有名氣的教育專家身上可以學(xué)到方法，從身邊的骨干教師的課堂教學(xué)中能學(xué)到方法，從身邊的青年教師身上也能學(xué)到方法，從自身的課堂教學(xué)的反思中更能總結(jié)出有效的方法，不管是什么類型的課，抓住每一節(jié)課的聽課、說課和評課機(jī)會(huì)，認(rèn)真思考，積極聽取專家和同仁的評課，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行試驗(yàn)、總結(jié)、反思，吸取成功經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)問題和不足，就是最好的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
我們每天都會(huì)在晚上時(shí)間復(fù)習(xí)白天的課程知識(shí)，但是在晚上的學(xué)習(xí)效率也相較于白天來說，復(fù)習(xí)效率是要更低的，這除了晚上時(shí)的困倦，學(xué)習(xí)環(huán)境的影響也是一大關(guān)鍵，那么在晚上學(xué)習(xí)過程中，有哪些是需要重點(diǎn)注意的呢?下面是小編為大家收集的2021如果在晚上學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)狀態(tài)?最有效的三種振奮精神的方法。希望可以幫助大家。
一、晚餐我們的學(xué)習(xí)是運(yùn)用我們的大腦的，這與晚餐有什么關(guān)系呢?其實(shí)如果我們在晚餐中食用過多的食物，這就很容易是我們的精神狀態(tài)呈現(xiàn)疲憊狀態(tài)，還會(huì)因?yàn)槟c胃蠕動(dòng)而使我們的身體將更多的血液等幫助消化，這就很容易使我們的學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)犯困，注意力不集中等拉低學(xué)習(xí)效率的不良狀態(tài)，我們的晚餐中，應(yīng)以素食為主，肉食為輔，這樣才有利于我們的腸胃消化，減少身體負(fù)擔(dān)。
二、水我們的人體每天都需要攝取大量的水分，而晚上學(xué)習(xí)過程中，我們?yōu)榱吮３謱Ｗ⒌膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，不因身體疲倦而使用大量振奮精神的飲料，如喝茶、咖啡、紅牛等提升精神狀態(tài)的飲料，這其實(shí)對于我們的長期學(xué)習(xí)是不利的，畢竟不管是咖啡還是茶都有大量的咖妃因，這除了是我們保持一時(shí)的使用效果，后續(xù)的睡眠時(shí)間將可能因?yàn)榉么罅靠Х?，而?dǎo)致難以入睡的情況，反而影響了我們第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種情況下，我們可以采用喝白開水或適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，來幫助我們消除疲倦。
可見，課題學(xué)習(xí)在教學(xué)中所發(fā)揮的作用是不可小覷的。
一是課題學(xué)習(xí)是高效復(fù)習(xí)的重要手段。復(fù)習(xí)無疑是最有效的學(xué)習(xí)方法之一，而課題學(xué)習(xí)恰恰是最有效、最切實(shí)可行的復(fù)習(xí)手段。因?yàn)樗案鼜?qiáng)調(diào)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、整體性和綜合應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性、問題性、實(shí)踐性、綜合性和探索性”。如在九年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)階段，可以設(shè)計(jì)“我是商場促銷師”這樣一個(gè)課題，以開展設(shè)計(jì)促銷方案為媒介，通過學(xué)生自己的探索、發(fā)現(xiàn)、研究，進(jìn)行充分的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生經(jīng)過調(diào)查、比較、數(shù)據(jù)收集處理等活動(dòng)，綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、概率、有理數(shù)計(jì)算、方程應(yīng)用、函數(shù)最值等知識(shí)解決相應(yīng)的問題。學(xué)生在應(yīng)用中對知識(shí)進(jìn)行有效的整合，在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，真正感受到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，切實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高了復(fù)習(xí)效率。
二是課題學(xué)習(xí)能激發(fā)自主探究的意識(shí)。復(fù)習(xí)舊知識(shí)是為了更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。在課題學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生往往會(huì)碰到?jīng)]有接觸過而又必須要用的知識(shí)或方法，這就需要依靠自己的能力去探究、查找，從而激發(fā)他們自主探究新知的興趣。如在《磁帶問題》的教學(xué)中，需要用到千分尺的知識(shí)。學(xué)生需要通過各種途徑去探究千分尺的用法、構(gòu)造和原理，還需要探究圓的面積與長方形的面積之間如何產(chǎn)生聯(lián)系等問題。在一系列的探究中，使學(xué)生們自覺拓展了知識(shí)的深度和廣度。
三是課題學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的途徑?！墩n標(biāo)》對課題學(xué)習(xí)的定位是：“學(xué)生在老師引導(dǎo)下，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。能溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使得數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)板塊的內(nèi)容有可能以交織的形式出現(xiàn)。”可見，課題學(xué)習(xí)是溝通數(shù)學(xué)與生活的紐帶，是學(xué)生感受“生活中的數(shù)學(xué)”的最佳方式。如“測量旗桿的高度”、“設(shè)計(jì)遮陽篷”等都是數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際的最好典范。
社會(huì)交往能力是學(xué)生將來融入社會(huì)，立足社會(huì)的關(guān)鍵。作為數(shù)學(xué)學(xué)科，對于這種能力的培養(yǎng)也責(zé)無旁貸，很多課題學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)這種能力最有效的途徑。如“吸煙的危害”、“遮陽篷的設(shè)計(jì)”等大多數(shù)課題學(xué)習(xí)都要進(jìn)行大量的社會(huì)調(diào)查，為培養(yǎng)學(xué)生的交往能力提供了契機(jī)。
四是課題學(xué)習(xí)是訓(xùn)練發(fā)散思維的平臺(tái)。課題學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)踐性，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的開放性、問題的真實(shí)性”。正是這種開放性，能夠給學(xué)生的思維提供一個(gè)自由翱翔的空間，能夠充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，使解決問題的方法呈現(xiàn)出多樣性，教師的教和學(xué)生的學(xué)都有意外的收獲。如學(xué)完解直角三角形后再進(jìn)行《測量物體的高度》的課題學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際操作中不但能研究出利用三角函數(shù)的多種解決方法，還提出了很多其他思路。學(xué)生思維的源泉一旦被打開，就會(huì)有勢不可擋的智慧之水洶涌而來，這正是課題學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在。
[關(guān)鍵詞]：大學(xué)英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)化
信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的運(yùn)用也滲透到教育中。新的社會(huì)環(huán)境要求教育模式必須要符合新時(shí)代的發(fā)展需求。為了適應(yīng)新的教學(xué)形式，大學(xué)英語教育必須改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的重要意義
1、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)資源共享。大學(xué)英語教學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有獨(dú)到的特點(diǎn)和優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能夠跨越空間和時(shí)間整合英語學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，資源是極其重要的，它可以有效的提高學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生接觸到最新最全的英語知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求合理的學(xué)習(xí)方法和提高英語能力的有效途徑。
2、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能及時(shí)快捷的提供網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢是資源更新的高速快捷，同時(shí)學(xué)生在這些資源中可以自主選擇，具有資源優(yōu)化的靈活性。通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)快捷的資源更新，可以給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一個(gè)無形的資源庫，創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了一個(gè)高速路徑。當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)的效率還要取決于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的合理優(yōu)化利用，同時(shí)學(xué)生要自主參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。作為大學(xué)英語老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生合理優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠真正的從網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
3、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能形成一個(gè)開放式的個(gè)性化英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以提供大量的教學(xué)資源，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用可以為教學(xué)提供開放性的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以為大學(xué)英語老師的教學(xué)工具，同時(shí)能夠有效的滿足學(xué)生的給性發(fā)展要求，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有效的提高。開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不但能夠有效的擴(kuò)大教育的規(guī)模，能夠給學(xué)生提供一個(gè)長遠(yuǎn)發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身化學(xué)習(xí)，還可以提高英語教學(xué)質(zhì)量，給未來的教育模式和發(fā)展方向提供一個(gè)有效的參考。
二、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)存在的問題
1、學(xué)生缺乏自制能力，自我約束能力不強(qiáng)。在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還存在嚴(yán)重的不足和缺陷，這些問題主要是由學(xué)生自控能力差引起的。有些學(xué)生的自我探究和自主學(xué)習(xí)能力差，只是會(huì)按老師的要求去做，只把知識(shí)面停留在課堂上，而不會(huì)去根據(jù)自己的缺陷和不足去通過網(wǎng)絡(luò)資源完善。同時(shí)學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，很難實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源中制定自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣就無法有效的實(shí)現(xiàn)英語自主學(xué)習(xí)。因此，老師在英語自主學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。
2、學(xué)生不能充分合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)中的資源是極其豐富的，而且在不斷地更新和增長，要想在這些資源中有效的選擇合理的學(xué)習(xí)資源使有一定難度的。這樣就導(dǎo)致學(xué)生把大量的時(shí)間和精力浪費(fèi)在對資源的搜索和選擇中，而且很難有效的獲取優(yōu)良的資源信息，這樣就造成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中亂轉(zhuǎn)，浪費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷，然而卻無法獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。這樣的學(xué)習(xí)效果對學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其不利的，是無法滿足大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)的。
3、老師過多的干涉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，限制學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)培養(yǎng)。對于大學(xué)生來講，他們有自主學(xué)習(xí)的能力。對于相對寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，自主學(xué)習(xí)的有效性就顯得至關(guān)重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量好學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生最有效地學(xué)習(xí)方式是個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，只有適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法才是最有效的學(xué)習(xí)方法。因此要以學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，要認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。然而在大學(xué)英語教學(xué)中，很多老師都要求學(xué)生按照老師的方法去學(xué)習(xí)，過多的限制了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)不僅限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化發(fā)展，也無法提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑
1、加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。很顯然，在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生能夠通過自主學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上集合大量的英語學(xué)習(xí)資料，這是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的一大優(yōu)勢。但是學(xué)生要學(xué)會(huì)判斷資源的可利用性和信息資源的可信度。對此學(xué)生可能缺乏分辨的能力，所以老師要給予學(xué)生這方面的幫助。老師要幫助學(xué)生來協(xié)調(diào)和控制對網(wǎng)絡(luò)資源的使用，老師應(yīng)該針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)制定相應(yīng)的策略。老師應(yīng)該幫助學(xué)生運(yùn)用合理的方法和途徑找到適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。在這個(gè)過程中，老師不是單純的教會(huì)學(xué)生找什么資源，而是告訴學(xué)生這些信息的特征以及如何判斷這些資源的利用價(jià)值。
2、大學(xué)英語教學(xué)要處理好傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。由于網(wǎng)絡(luò)信息技提供給學(xué)生的是一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，而英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能否使學(xué)生自覺的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)就不得而知。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否真正把時(shí)間運(yùn)用在英語學(xué)習(xí)中是問題的關(guān)鍵。尤其是在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的開始，學(xué)生能否適應(yīng)新的教學(xué)模式，是否會(huì)因?yàn)樾碌慕虒W(xué)模式而無所適從。所以，必須開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)必須要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，尋找最佳的英語教學(xué)途徑。老師可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌才湃蝿?wù)。同時(shí)，老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，保持老師與學(xué)生之間的良性溝通。
3、教師應(yīng)該樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在新的教育體制中，很多老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念無法得到扭轉(zhuǎn)，這樣就無法實(shí)現(xiàn)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。所以，老師必須提高自身對教育革新的認(rèn)識(shí)，充分利用好新資源，重視網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
結(jié)語：
網(wǎng)絡(luò)的廣泛利用對教學(xué)理念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)新的教學(xué)模式對傳統(tǒng)教學(xué)模式造成了很大沖擊。要合理運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，這樣才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]王芳. 英語專業(yè)大學(xué)生跨文化交際能力情感層面研究[D]. 華中科技大學(xué) 2011
[關(guān)鍵詞]有效；高中；政治；記憶
教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，是國家發(fā)展的最為基本的工作之一，想要振興中華民族，必須要提高全民族的政治素養(yǎng)。而高中階段的學(xué)生，是整個(gè)國家的最有力的希望，思想政治覺悟?qū)σ粋€(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)也是提高國家意志力最為有利的手段，因此教師在教學(xué)的過程中必須十分重視對學(xué)生政治學(xué)科的教育。除此之外，高考時(shí)“文綜”是文科生必考的科目，是提高學(xué)生成績最為有效的途徑，在“文綜”中的歷史、地理和政治三科中，得分最為容易的就是政治，因此必須要提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率，接下來，我將介紹學(xué)習(xí)高中政治最有效的記憶方法。
一、利用關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶
政治的內(nèi)容是錯(cuò)綜復(fù)雜的，要想快速地記住知識(shí)點(diǎn)，并且能夠長久的記憶，不被遺忘，這是非常困難的。經(jīng)過有關(guān)專家的研究發(fā)現(xiàn)，記憶政治專業(yè)語言，最有效的方式就是提煉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞，化繁為簡，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為簡單的幾個(gè)字，最后再將復(fù)雜的話術(shù)填到詞匯里，使知識(shí)點(diǎn)變得豐滿有力。
當(dāng)關(guān)鍵詞確定后，在補(bǔ)充全部內(nèi)容時(shí)，可以利用“關(guān)鍵詞必須記，非關(guān)鍵詞自己想”的原則，把知識(shí)點(diǎn)的基本框架確定為關(guān)鍵詞，利用自己日常積累的政治術(shù)語、自己所能夠理解出的詞語來填充，還原原有的知識(shí)點(diǎn)。
例如，在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以首先記憶大的關(guān)鍵詞，即生產(chǎn)決定消費(fèi)、消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用這兩個(gè)方面，在記憶第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還可以將其內(nèi)部細(xì)化的知識(shí)點(diǎn)記憶為對象、方式、質(zhì)量和水平，創(chuàng)造動(dòng)力；記憶第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將內(nèi)化的知識(shí)點(diǎn)記憶為經(jīng)濟(jì)增長、生產(chǎn)調(diào)節(jié)與升級(jí)、新產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)和生長、創(chuàng)造新的勞動(dòng)力。這樣就可以把復(fù)雜的、較多字?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)簡化為簡短的詞語，在運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以用自己積累的政治詞匯將關(guān)鍵詞連接起來，這樣就形成了標(biāo)準(zhǔn)的答案。采用關(guān)鍵詞的記憶方式，不僅能夠簡化背誦政治的難度，還能有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果，提高學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
二、通過結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行記憶
結(jié)構(gòu)體系記憶知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的捷徑，尤其是對于政治這種體系較為明顯，主線明了，對記憶要求更為嚴(yán)苛的學(xué)科，利用結(jié)構(gòu)式的記憶能夠使學(xué)生記憶得更為持久，對知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻。
高中生學(xué)習(xí)最主要的目的就是為了高考，因此在高考中獲得良好的成績最有效的方式就是把握高考的命題特點(diǎn)。政治是高考中最容易把握命題方向的學(xué)科，高考命題中，政治主要考查書本中的主干知識(shí)，并且考察的內(nèi)容都是基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，因此記住基礎(chǔ)知識(shí)是取得良好成績的關(guān)鍵。能夠把握基礎(chǔ)知識(shí)，最有效的方法就是熟記知識(shí)體系，體系的牢記是理解課程邏輯關(guān)系的關(guān)鍵。
跨國家體系在每一節(jié)、每一大節(jié)、每一章、每一本書都是有著清晰的脈絡(luò)。教師利用體系進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固，可以幫助學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對知識(shí)的記憶更加牢固。
構(gòu)建框架體系進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式有很多，可以直接構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)，例如，在學(xué)習(xí)《政治生活》的課程中最基礎(chǔ)的一部分“公民的政治”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要先畫一幅結(jié)構(gòu)圖，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化處理，列出以下結(jié)構(gòu)圖：
民主選舉：選舉方式、選舉方式選擇依據(jù)、珍惜選擇權(quán)
民主決策：民主決策的重要性、方式、意義
民主管理：基層民主自治、民主管理的意義、學(xué)生參與民主管理
民主監(jiān)督：民主監(jiān)督的方式、民主監(jiān)督的意義、如何行使監(jiān)督權(quán)
除此之外，還可以形成知識(shí)串、表格的框架形式，使教材知識(shí)簡單明了，易于掌握。記憶時(shí)，可以根據(jù)自己整理的知識(shí)框架進(jìn)行敘述，在進(jìn)行敘述前，需要再次對書本進(jìn)行研究，確定知識(shí)體系中的邏輯關(guān)系，然后邊想邊敘述，將大的知識(shí)框架不斷的細(xì)化，內(nèi)容逐漸展開，多次反復(fù)的練習(xí)，最終能夠幫助學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。
三、通過對比類似的知識(shí)點(diǎn)。加深知識(shí)點(diǎn)的印象
通過將意思相近，或者是完全相反的知識(shí)點(diǎn)放在一起，進(jìn)行理解，這會(huì)幫助學(xué)生加深理解，更有利于區(qū)分彼此。通過這種方式記憶，可以有效地避免張冠李戴，避免混淆知識(shí)點(diǎn)，還可以加身對知識(shí)點(diǎn)的印象，使記憶更加持久，效果更好。
在運(yùn)用對比的方法幫助學(xué)生記憶時(shí)，一方面可以是老師組織學(xué)生，對相似、相反的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，了解之間的聯(lián)系與區(qū)別，這樣可以加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)記憶的效果，更有利于應(yīng)用；另一方面若彼此之間的相似度、相反度難以區(qū)分，則可以讓教師引導(dǎo)學(xué)生課上進(jìn)行總結(jié)，同樣也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
在解決學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，高考狀元們的視角與一般學(xué)生完全不同。這些狀元們都是各省高考的文理科第一名，滿分750元，他們往往超過700多分，他們的答案幾乎就是標(biāo)準(zhǔn)答案。他們的學(xué)習(xí)方法被認(rèn)為是適合中國學(xué)生、能提高學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)方法。他們的方法實(shí)用性、操作性強(qiáng)，能夠直接鎖定每門功課的核心知識(shí)點(diǎn)、必考點(diǎn)，精辟分析知識(shí)的用法和考法。學(xué)生這邊看完，那邊就能用得上，效果令人振奮。編委之一著名高考研究專家王薇薇教授被稱為教育奇人，她的方法精髓完全奉獻(xiàn)在這套方法里面。
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什么是最好的學(xué)習(xí)方法？從一定意義上說，適合自己的方法才是最好的方法。羅詩亞，5歲讀小學(xué)，10歲赴新加坡繼續(xù)讀小學(xué)，11歲回到成都，直接進(jìn)入光華中學(xué)讀九年級(jí)，一學(xué)期后以優(yōu)秀的中考成績考入光亞IB國際高中，直接進(jìn)入高二，當(dāng)時(shí)的她還不滿12歲。14歲時(shí)，以優(yōu)異的IB國際高中課程畢業(yè)成績，被美國兩所知名大學(xué)紐約州立大學(xué)、得克薩斯農(nóng)工大學(xué)錄取，成為在美國和中國都很少見的國際少年大學(xué)生，在四川省尚屬首例。作為一名14歲的女生，在同齡人還在父母身邊撒嬌的時(shí)候，她卻已經(jīng)獲得了國外大學(xué)的錄取通知書。她是如何完成學(xué)業(yè)，贏得美國大學(xué)青睞的？她身上有哪些常人不具備的優(yōu)秀素質(zhì)？她的哪些學(xué)習(xí)方法值得我們借鑒？
羅詩亞是一個(gè)活潑大方的小女生，言語間流露出自信和開朗，小時(shí)候活潑好動(dòng)，喜歡玩耍?！八c其他同學(xué)不同的是能夠合理安排自己的時(shí)間”，她的母親告訴記者，羅詩亞學(xué)習(xí)很主動(dòng)，對學(xué)習(xí)很感興趣，表現(xiàn)出對一切未知事物的強(qiáng)烈興趣和探究欲望。小學(xué)畢業(yè)后，羅詩亞隨母親到新加坡讀書，“當(dāng)時(shí)我們就給孩子明確了留學(xué)的目標(biāo)，因此羅詩亞在新加坡的兩年，主要攻克語言關(guān)”。
學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異。最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最有效的學(xué)習(xí)方法。狹義的學(xué)習(xí)方法就是指合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。時(shí)間是公正的，一天時(shí)間的長短對于每個(gè)人來說都是相同的，合理地安排時(shí)間對每個(gè)人來說都是很重要的。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間安排得越科學(xué)，可供我們支配的時(shí)間就越多，我們就有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去做自己想做的事。好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。羅詩亞九年級(jí)僅僅讀了一學(xué)期，就參加了成都的中考，考出了499分的成績，超過重點(diǎn)線19分。地的成功說明了她的學(xué)習(xí)方法符合她自身的特點(diǎn)。我們?nèi)绻豢紤]自身實(shí)際、盲目模仿，就有可能不但提高不了學(xué)習(xí)成績，反而會(huì)造成績下滑。
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)、性格、愛好、特長，生活環(huán)境和條件也千差萬別，這就使得我們的學(xué)習(xí)方式和方法都帶有個(gè)性化的風(fēng)格，體現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。話說回來，再好的學(xué)習(xí)方法，也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。
（指導(dǎo)教師：邱世才）
