時(shí)間：2023-03-02 15:00:49
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一 概念界定
免費(fèi)男幼師生須在中考前參加招生培養(yǎng)學(xué)校統(tǒng)一組織的面試。面試合格者方可填報(bào)免費(fèi)男幼師生志愿。畢業(yè)時(shí)拿的依然是江蘇第二師范學(xué)院?？飘厴I(yè)證書。在就業(yè)方面，為免費(fèi)男幼師生制定寬松的就業(yè)政策。江蘇省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“只要是取得畢業(yè)證書和教師資格證書的免費(fèi)男幼師生，均可自由選擇就業(yè)出路。包括參加教師公開招聘，到生源所在省轄市公辦幼兒園任教，也可通過雙向選擇到民辦幼兒園任教。經(jīng)公開招聘、雙向選擇依然未落實(shí)工作單位的，還可由省轄市教育部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，安排到農(nóng)村公辦幼兒園任教。經(jīng)協(xié)調(diào)安排到農(nóng)村公辦幼兒園工作的男幼兒免費(fèi)師范生，應(yīng)承諾在農(nóng)村公辦幼兒園工作不少于5年。各地則負(fù)責(zé)確保，到公辦幼兒園工作的男幼兒免費(fèi)師范生有編有崗。”由于就業(yè)有保障，學(xué)生報(bào)考熱情高漲，錄取分?jǐn)?shù)線均達(dá)到了當(dāng)?shù)厮男羌壐咧械乃?。目前共有南京幼兒高等師范學(xué)校、蘇州幼兒高等師范學(xué)校、徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、南通師范高等?？茖W(xué)校、常州幼兒師范學(xué)校、鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校、宿遷高等師范學(xué)校、阜寧高等師范學(xué)校八所學(xué)校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。
二 加強(qiáng)免費(fèi)男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的必要性
培養(yǎng)學(xué)生具有初步的教育科研能力是免費(fèi)男幼師生教育的應(yīng)有之義，當(dāng)前我國的教育已由精英模式向大眾模式過渡，規(guī)范免費(fèi)男幼師生教育科研能力的培養(yǎng)及其培養(yǎng)方式，應(yīng)當(dāng)成為免費(fèi)男幼師生培養(yǎng)教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)。由于幼師男生未來承擔(dān)的，不僅僅是簡單的教學(xué)任務(wù)，所以他們自身的素質(zhì)一定要過硬，教育科研能力不僅是他們能力構(gòu)成的重要組成部分，而且也是入職后發(fā)展成為研究型教師的必備條件。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中對師范生的培養(yǎng)和培訓(xùn)做出了詳細(xì)的規(guī)劃，提出了“教師即研究者”的口號，體現(xiàn)了教育行動研究的特點(diǎn)，要求教師“以研究者的視角來分析教育理論與教育實(shí)踐中的各種問題”。這就要求免費(fèi)男幼師生必須在職前教育階段就要注重教育科研能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的教育科研興趣，讓他們參與科研活動，激發(fā)探索精神，為未來的教育教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
三 目前免費(fèi)男幼師生教育科研能力培養(yǎng)中存在的問題
1.免費(fèi)男幼師生教育科研意識淡薄
在2012年、2013年、2014年江蘇省教育廳組織的三次免費(fèi)男幼師生匯報(bào)會上，充分彰顯了男幼師生培養(yǎng)在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、教育實(shí)踐等方面取得的重要階段性成果。男幼師生們進(jìn)行了體育類、美術(shù)類、互動實(shí)踐課、文藝類展演，贏得一片喝彩。武術(shù)、跆拳道、健美操，展示了男幼師生們的蓬勃朝氣、陽光帥氣；兒童水墨畫、蠟筆畫，則展現(xiàn)了他們的剛?cè)岵?jì)、內(nèi)外兼修。這些技能、技藝，素質(zhì)、素養(yǎng)，品德、品格，已經(jīng)在4年的學(xué)習(xí)生活中不斷錘煉，形成常態(tài)。但是匯報(bào)會上卻沒有關(guān)于教育科研能力方面的展示，首屆300名學(xué)生已經(jīng)五年級了，2015年7月即將畢業(yè)。經(jīng)過筆者訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：參與到老師各項(xiàng)課題研究的學(xué)生僅約10%，在正式教育教學(xué)刊物上發(fā)表文章的約為1%，參加假期社會實(shí)踐的僅約20%，課后閱讀教育科研類期刊的僅約10%。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，免費(fèi)男幼師生教育科研意識較為淡薄，很多學(xué)生只把專業(yè)技能學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)作為主要目標(biāo)，沒有探討學(xué)術(shù)問題的意識，參與調(diào)查研究的經(jīng)歷較少。
2.免費(fèi)男幼師生教育科研方面的知識掌握甚少
通過對八所培養(yǎng)學(xué)校免費(fèi)男幼師生的問卷調(diào)查表明，只有三所學(xué)校開設(shè)了學(xué)前教育研究方法作為教師教育類課程，其他五所學(xué)校只是把學(xué)前教育研究方法作為公共任選類課程來開設(shè)。調(diào)查表明，只有約5%的同學(xué)參加了公共任選課的學(xué)習(xí)，還有個(gè)別學(xué)校因公共任選課學(xué)生報(bào)名人數(shù)較少，取消了學(xué)前教育研究方法課程的開設(shè)。僅約10%的學(xué)生了解教育類研究論文的相關(guān)寫作要求，只有極少數(shù)學(xué)生通過參與教師課題研究掌握教育科研的方法及課題選擇、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)等知識。學(xué)生主動去了解當(dāng)前教育教學(xué)改革進(jìn)展?fàn)顩r的幾乎沒有。
3.免費(fèi)男幼師生教育科研實(shí)踐能力有限
在訪談中，大部分免費(fèi)男幼師生都認(rèn)為工作之前參與教育科研實(shí)踐不重要，認(rèn)為工作后有了教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)才能搞好教育科研工作。僅有個(gè)別學(xué)校提供給學(xué)生可選擇研究的課題，這些課題也都是涉及寒假、暑假期間社會實(shí)踐調(diào)查類的。沒有學(xué)生主動申報(bào)研究課題，只有極少數(shù)學(xué)生參加教師的課題研究，幫助教師做一些數(shù)據(jù)調(diào)查、記錄、統(tǒng)計(jì)等方面輔助工作。調(diào)查表明，有80%的學(xué)生能通過圖書館文獻(xiàn)索引查找文獻(xiàn)資料，但都是查找其他材料的，查找教育科研方面的只有10%。
四 免費(fèi)男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的方法與途徑
免費(fèi)男幼師生教育科研能力素質(zhì)較低，究其原因，不僅有學(xué)生自身存在的問題，也與學(xué)校對學(xué)生教育科研能力培養(yǎng)沒有引起足夠的重視有關(guān)。
1.對教育見習(xí)、實(shí)習(xí)進(jìn)行改革，使教學(xué)活動與學(xué)生的教育科研能力培養(yǎng)相結(jié)合
學(xué)校與鄰邊的幼兒園共同建立免費(fèi)男幼師生教育培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，免費(fèi)男幼師生在幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)，建立免費(fèi)男幼師生見習(xí)、實(shí)習(xí)管理制度和考核制度，注重免費(fèi)男幼師生見習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)過程管理。把教育見習(xí)時(shí)間安排為從第二學(xué)期至第九學(xué)期，共8次，每 次為期一周，把教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排到第六學(xué)期、第八學(xué)期和第十學(xué)期，共3次，每次兩個(gè)月。每次都安排教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫見習(xí)、實(shí)習(xí)案例分析，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，繼而去解決問題。學(xué)校給每一個(gè)指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)，與教師的績效考核掛鉤，教師每人必須至少在指導(dǎo)免費(fèi)男幼師生幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)中設(shè)立一個(gè)課題，同時(shí)這一課題組中必須有5～10位同學(xué)參與。不僅增加了學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)的時(shí)間，而且加強(qiáng)指導(dǎo)教師的職責(zé)，在培養(yǎng)學(xué)生教育科研能力的同時(shí)，也促進(jìn)了指導(dǎo)教師水平的進(jìn)一步提高。
2.加強(qiáng)免費(fèi)男幼師生教育科研能力考核，構(gòu)建新的評價(jià)體制
教育部在《關(guān)于師范教育改革和發(fā)展的若干意見》中強(qiáng)調(diào)：師范院校特別要加強(qiáng)科學(xué)研究工作，堅(jiān)持科研和教育教學(xué)相結(jié)合，提高師范生教育學(xué)術(shù)水平，高度重視教育科學(xué)研究，特別是開展教育教學(xué)改革的理論和實(shí)踐的研究，要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、動手能力和創(chuàng)造能力。高師院校要提高認(rèn)識，從思想上和實(shí)踐上加強(qiáng)學(xué)生積極參與教育科研意識和教育科研能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查，免費(fèi)男幼師生培養(yǎng)學(xué)校中只有我校建立了學(xué)生畢業(yè)撰寫畢業(yè)論文的制度，把學(xué)生畢業(yè)與撰寫教育類論文或課題研究相掛鉤。學(xué)校明確科研處牽頭，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生科研活動實(shí)施統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理，特別是對在校期間完成科研項(xiàng)目的學(xué)生予以一定的獎勵(lì)。學(xué)校從制度層面使培養(yǎng)免費(fèi)男幼師生教育科研能力成為師生的自覺行動，并落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過程及每個(gè)人身上。
3.以專業(yè)課程為依托，建設(shè)免費(fèi)男幼師生教育科研精品課程
教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中指出：“推進(jìn)精品課程建設(shè)，進(jìn)行重點(diǎn)改革和建設(shè)，力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動我國高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量?！蔽倚５膶W(xué)前教育研究方法課程作為校級精品課程，在教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法改革、教學(xué)手段運(yùn)用、精品課程網(wǎng)站建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)等方面取得了一定的成效。免費(fèi)男幼師生專業(yè)課程主要有學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育政策與法規(guī)、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前教育研究方法等。以前這些課程的考核都以考試為主，現(xiàn)在部分課程用論文的形式進(jìn)行考核，提高對學(xué)生的科研要求。精品課程內(nèi)容的選擇上，精選教育研究選題與研究方案設(shè)計(jì)、收集與分析研究資料、教育調(diào)查、行動研究、課堂觀察等專題，運(yùn)用案例教學(xué)法、談話法、討論法等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把幼兒園實(shí)踐中的具體問題與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生感受到教育科研對教育工作的推動作用，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。
參考文獻(xiàn)
[1]袁振國主編.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000
一、中職幼師生道德素質(zhì)存在的問題及原因
（一）生源質(zhì)量的改變，制約了幼師生道德素質(zhì)培養(yǎng)
隨著社會和經(jīng)濟(jì)體制變革，以及教育發(fā)展形勢的需要，上世紀(jì)90年代，我國教師教育進(jìn)行布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了由三級師范向二級師范過渡，曾經(jīng)作為中堅(jiān)力量的“中師”被逐步取消，有幸留存的中師學(xué)校也面臨著招生就業(yè)體制由統(tǒng)分統(tǒng)招走向自主招生、自主擇業(yè)的改革，直接導(dǎo)致一些原來學(xué)習(xí)不錯(cuò)、希望“吃國家飯”的學(xué)生放棄了讀幼師；與此同時(shí)，“高考擴(kuò)招”帶來的“普高熱”，更加劇了生源的惡化，只有那些被中考淘汰的，因考大學(xué)希望渺茫，上高中吃力的學(xué)生才在萬般無奈之下就讀幼師。他們相對于普高學(xué)生來說，學(xué)習(xí)能力遜色，自我期望值降低，包括道德追求在內(nèi)的自我完善、自我提高的原動力不明顯、不強(qiáng)烈，順利畢業(yè)、拿張文憑是他們唯一的目標(biāo)，至于畢業(yè)后當(dāng)不當(dāng)幼兒教師，能否勝任“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的歷史重任，均不在他們的考慮范圍。這些，不僅在很大程度影響了中職幼師生文化水平的提高，更為嚴(yán)重的是制約了他們的教師專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。教育部師范司副司長宋永剛曾在論壇上回憶起的“美妙的中師時(shí)代”（生源好、培養(yǎng)好、養(yǎng)成氛圍好）一去不復(fù)返了，一些幼師學(xué)校的校長也忍不住大聲疾呼：“不是我培養(yǎng)不出優(yōu)秀的師資，是我的生源有問題?！?/p>
（二）特殊的心理年齡特點(diǎn)，決定了幼師生道德上的不成熟
中職幼師生99%為女生，年齡大都在十五、六歲到十八、九歲。雖然同為中職生，但隨著青少年期生理期發(fā)展的飛速變化，女性身體發(fā)育和心理成熟較早，帶給女生的心理困擾或適應(yīng)問題比男生更多，表現(xiàn)更加明顯。首先，作為獨(dú)生子女，他們的生活自理能力較差，獨(dú)立處事能力不強(qiáng)，尤其是女生，遇到問題更易激發(fā)她們想家戀母的情結(jié)；其次，處于逆反、叛逆期，如果說男生做事比較沖動，欠缺考慮，那么女生則表現(xiàn)為好攀比、虛榮，敏感；第三，身處青春期，他們渴望尊重，但由于經(jīng)過中考的篩選，使得他們的社會地位以及自我認(rèn)同感不高，既自卑，又有自尊。尤其是女生，她們?nèi)狈ψ孕?，卻又清高自傲；她們渴望關(guān)注，尤其在乎別人對自己的看法和評價(jià)，卻又毫無內(nèi)涵，只懂得在外貌上涂脂抹粉；她們渴望友情，卻又自私霸道……這些問題不僅影響其自身的健康成長，而且直接關(guān)系到能否為社會輸送合格的幼兒教師！試想，一個(gè)心理和道德有問題的幼師生何以擔(dān)當(dāng)人類靈魂的工程師，更何以擔(dān)當(dāng)幼兒的啟蒙老師？！
（三）家庭、學(xué)校教育的不足，阻礙了中職幼師生道德素質(zhì)的提升
內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。在一個(gè)人道德和品行操守形成的漫長過程中，其所生活的家庭、學(xué)校和社會等環(huán)境也發(fā)揮著不可忽視的作用。人的思想品德首先是在家庭環(huán)境中得到啟蒙的。父母是孩子的第一任老師，個(gè)體首先在家庭里接受思想、品德、情感等方面的教育，并逐漸影響他們的行為。筆者曾在一個(gè)年級中做了調(diào)查，學(xué)生的父母有91%是外出務(wù)工，有73%是長年累月地奔波在外地，對孩子幾乎沒有任何的教育和交流。在學(xué)校，中考指揮棒的引領(lǐng)，學(xué)校更多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生排名成為評價(jià)教師、評價(jià)學(xué)生、評價(jià)學(xué)校的硬性指標(biāo)，而學(xué)生道德素質(zhì)則作為“軟指標(biāo)”被擠壓，德育課幾乎淪落到替補(bǔ)位置：課時(shí)的安排、教師的配備均有很大的隨意性。所以說，家庭教育的不到位，學(xué)校過于追求“升學(xué)率”，社會崇尚金錢主義的負(fù)面影響等等，促使中職幼師生的道德教育正日益面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。
二、課外閱讀在促進(jìn)中職幼師生道德素質(zhì)培養(yǎng)中的作用
（一）課外閱讀是道德品質(zhì)形成的重要手段
從心理學(xué)上來分析，人的行為動力來自于內(nèi)心深處的需要和欲望，其表現(xiàn)形態(tài)為興趣、情感、信念、理想等，它們構(gòu)成一個(gè)人的行為動力系統(tǒng)。如何喚醒一個(gè)思想偏激和品行缺失的孩子在內(nèi)心深處對高尚道德情操的欲望和需求，筆者認(rèn)為僅靠單純的理論說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在所有課程中，語文課程對于人的情感發(fā)展的功能是最大的、無與倫比的、無可替代的，它不似政治課般生硬的說教，也不似歷史課般死板的介紹，更不似理科有嚴(yán)密的邏輯，語文閱讀教學(xué)對于提高學(xué)生的道德品質(zhì)有著得天獨(dú)厚的條件。
巴金說：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好、更純潔、更善良、對別人更有用?！北热缯f，《背影》讓學(xué)生感受到摯愛深沉的父子親情，《愛蓮說》旨在“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的操守，《夜游承天寺》意在恬淡寧靜的境界，《唐雎不辱使命》中，面對強(qiáng)權(quán)威脅的英勇氣概何其慷慨，《將相和》中，面對同僚羞辱的避讓行為又何其大度……這些作品中表現(xiàn)出的鮮活的人和事，蘊(yùn)含著豐富情感、態(tài)度和價(jià)值觀，對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展提供了生動的榜樣或參照。
所以說，教師在尊重學(xué)生閱讀的選擇性和自主性前提下，積極地引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些充滿人性，關(guān)注人類命運(yùn)和地球家園，使學(xué)生明辨是非、善惡、真假、美丑，具有正義感，愛好和平，擁有愛心和溫情的書籍，引導(dǎo)學(xué)生與那些人類良知的代表者如莎士比亞、托爾斯泰、魯迅、、巴金等大師對話，就能讓學(xué)生在優(yōu)秀人物的行為與事跡中受到意志品質(zhì)的教育和精神的鼓舞，從而有利于學(xué)生形成良好的道德情操。
關(guān)鍵詞：語文學(xué)科；教材開發(fā)；實(shí)用性
中圖分類號： G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）31-137-2
1 關(guān)注語文學(xué)科的性質(zhì)
語文教材是語文教學(xué)的要素之一，它是教師教語文、學(xué)生學(xué)語文必不可少的依據(jù)、手段和媒介，是學(xué)生習(xí)得語文基礎(chǔ)知識、獲得語文綜合能力的主要憑借，這是語文學(xué)科的工具性的體現(xiàn)，這些特性必須從語文教材中體現(xiàn)出來。我校學(xué)生生源素質(zhì)差，但我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)的幼師人才，這也決定了語文校本教材必須注重基礎(chǔ)性，要使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)能掌握未來工作中需要的基本的語文能力。因此，幼師語文校本教材在基礎(chǔ)知識方面應(yīng)符合《幼兒師范學(xué)校語文教學(xué)大綱》的要求，否則，編出來的教材無疑對學(xué)生具有不適宜性。
但注重了基礎(chǔ)訓(xùn)練的校本教材還不能說就是一本好教材。語文既需要傳授知識，還需要傳承文化。語文教材要以全面實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)為最終目的進(jìn)行編寫，所以，好的語文校本教材應(yīng)該將基礎(chǔ)訓(xùn)練和人文培養(yǎng)完美地結(jié)合起來，也就是要實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。大量的畢業(yè)生反饋告訴我們，現(xiàn)今的學(xué)生缺乏人文精神，人文關(guān)懷缺失。殊不聞，一起起幼兒老師虐童事件？女幼師對幼兒狂扇耳光、將幼兒揪耳朵拎起、針扎幼兒、將幼兒遺忘至校車內(nèi)致死，這一例例事件無不讓我們聞之驚心！這充分暴露了當(dāng)今幼師畢業(yè)生缺乏較高的人文素養(yǎng)的弊端，因此，我們的語文校本教材還必須兼具人文性的特點(diǎn)。這就要求幼師語文教材的內(nèi)容還應(yīng)有向?qū)W生進(jìn)行思想教育、培養(yǎng)他們高尚的情操、健康的審美觀，提高她們思想道德素養(yǎng)的任務(wù)。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能認(rèn)識到中華民族文化的博大精深和世界各地文化的豐富多彩，吸收民族文化的智慧結(jié)晶和人類文化的營養(yǎng)精華，不斷提高自己的文化品位和審美情趣，學(xué)生還將在愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、職業(yè)道德等方面獲得陶冶和培養(yǎng)，逐步形成樂觀積極的人生態(tài)度和正確的世界觀和價(jià)值觀。
教育專家顧明遠(yuǎn)也曾說道：“工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往工具，又是文化的載體，同時(shí)還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶。只有把工具論和文化論結(jié)合起來，在教會學(xué)生使用漢字的同時(shí)，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，才能達(dá)到語文教學(xué)的目標(biāo)，完成語文教學(xué)的任務(wù)”。因此，幼師語文校本教材在開發(fā)時(shí)不光要注重基本知識的傳授，還應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)、人文精神的培養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高，讓學(xué)生能得到幼兒園及社會的好評，讓幼兒身上觸目驚心的悲劇不再上演。
2 關(guān)注時(shí)代性與實(shí)用性
顧黃初先生認(rèn)為：“語文教材是借助四個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)組織起全部的教學(xué)內(nèi)容的，這四個(gè)系統(tǒng)分別為選文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)和導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。這四個(gè)系統(tǒng)的合理編組，便形成一套教科書的基本結(jié)構(gòu)”。 而這其中，選文系統(tǒng)又是重中之重，因此，校本教材在選文上要認(rèn)真甄選，仔細(xì)審核，既要保證有一定數(shù)量的經(jīng)典作品，也要有能反映教材的時(shí)代性與實(shí)用性的現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品。
首先，拿經(jīng)典名文來說。古往今來，經(jīng)典名文，數(shù)不勝數(shù)，而經(jīng)典也素有定論，多為名家名篇，誠然，我們要注重選文的典范性，但并不是所有的經(jīng)典全部適合當(dāng)今的學(xué)生。比如《改造我們的學(xué)習(xí)》、《反對黨八股》等，這些文章背景復(fù)雜，遠(yuǎn)離當(dāng)代現(xiàn)實(shí)，對于文史知識欠缺的學(xué)生來說理解起來難度頗大，已然不適合我校這樣起點(diǎn)較低的學(xué)生了。因此，我們的校本教材要具有現(xiàn)代意識，要能反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神，要關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映當(dāng)前的先進(jìn)文化。
其次，我們選文一定要結(jié)合幼師的專業(yè)特點(diǎn)，突出實(shí)用性，讓學(xué)生能學(xué)有所用。學(xué)前教育也是師范教育，作為未來的幼兒教師，必須具備較強(qiáng)的語文能力，如傾聽理解的能力、語言表達(dá)能力、誦讀演講的能力、溝通交流的能力、應(yīng)用文寫作的能力等，而這些能力的習(xí)得都離不開語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，語文校本教材的編制要充分考慮到學(xué)生這些能力的需要，要利用選文教學(xué)既讓學(xué)生掌握母語的基本知識，同時(shí)又讓學(xué)生逐步掌握擁有這些能力，為未來工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，只有這樣，結(jié)合我校學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)編制出的教材才是最適合的教材。
3 關(guān)注社會需求與學(xué)生需求
職業(yè)教育是應(yīng)用型教育，開發(fā)幼師語文校本教材必須重視其就業(yè)導(dǎo)向性，兼顧社會和學(xué)生的雙重需求，充分發(fā)揮語文為幼師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的功能，重視學(xué)生未來職業(yè)的需求和能力，同時(shí)也要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考慮學(xué)生個(gè)體語文學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)知、心理等多方面需求。
幼師語文校本教材要關(guān)注社會需求。近年來，隨著國家對學(xué)前教育的重視程度的加深，社會對幼師人才的要求也愈來愈高。幼兒教師的教育對象是三至六歲的兒童，他們由于年齡幼小，無論是身體還是心理都需要教師用心呵護(hù)，這就對幼師的人文素養(yǎng)提出了更高的要求。幼師在工作中要更多地運(yùn)用其愛心、細(xì)心、責(zé)任心去照顧、幫助、指導(dǎo)每一個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒都能在安全的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)、游戲，體驗(yàn)成長的樂趣。社會對幼師人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求使得我們在編制語文校本教材時(shí)要從內(nèi)容上體現(xiàn)出社會的這一需求，要通過選文及語文活動的設(shè)計(jì)滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生豐厚的人文精神，塑造學(xué)生良好的個(gè)性，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，我們的教材可以設(shè)計(jì)教師應(yīng)該具備的道德素質(zhì)、怎樣才能成為一名好老師等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從心理上做好儲備，為成為合格幼師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4 關(guān)注知識性與專業(yè)能力培養(yǎng)
語文校本教材的內(nèi)容，不僅要體現(xiàn)知識性、人文性與趣味性，還要體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)能力。
首先，語文學(xué)科的工具性決定了語文教材應(yīng)該重視知識性，而知識性對于校本教材來說則要以實(shí)用性為導(dǎo)向。不管我們的培養(yǎng)目標(biāo)如何，我們都必須要承認(rèn)教材的基本知識的承載功能。編進(jìn)語文教材的語文知識要具備基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，它如同人體的骨骼足以支撐起全套教材。因?yàn)槿魏文芰Φ呐囵B(yǎng)都是建立在對基礎(chǔ)知識的理解之上的，學(xué)生只有在對基本知識的扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，各種能力才能逐步提高，才能將知識與能力融會貫通，學(xué)以致用，達(dá)到社會的要求，成為可以勝任未來工作的一員。因此，作為編制者，在處理知識點(diǎn)時(shí)有必要將基礎(chǔ)知識連貫化、系統(tǒng)化，目的就是希望學(xué)生能夠在消化吸收基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，最終形成語文綜合能力。
其次，要突出人文性和趣味性。廣闊的生活大舞臺就是語文校本教材的最好素材。因而，教材編制者在教材內(nèi)容的選擇上要力求貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生情感，貼近學(xué)生心靈，注入生活內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境，倡導(dǎo)生活化學(xué)習(xí)，選擇學(xué)生最喜歡的、最有樂趣的文本和材料，設(shè)計(jì)學(xué)生能主動參與的新鮮、活潑、具有創(chuàng)新思想又緊密地聯(lián)系未來職業(yè)的學(xué)習(xí)活動，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的內(nèi)在動力，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。
再次，要重點(diǎn)突出專業(yè)能力培養(yǎng)。多年來，我校使用的語文教材雖然也體現(xiàn)出了對幼師專業(yè)能力的培養(yǎng)，但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)今社會對幼師人才的需求。因此，教材應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)前市場需求，強(qiáng)化以專業(yè)知識為內(nèi)容的表達(dá)能力、誦讀能力等的訓(xùn)練。筆者發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分幼師畢業(yè)生在制訂教學(xué)計(jì)劃、撰寫教案、進(jìn)行文字表達(dá)時(shí)覺得有困難，不會和幼兒家長進(jìn)行溝通交流，方法欠缺。在組織幼兒活動時(shí)抓不住重點(diǎn)，不會設(shè)計(jì)關(guān)鍵的提問，工作總結(jié)、教育論文更是難上加難。
5 關(guān)注地方民族特色
我區(qū)是回族聚居區(qū)，回族人口占全區(qū)總?cè)丝诘?4.77%。我校作為寧夏首府銀川的一所重要的幼師人才的培養(yǎng)基地，多年來一直設(shè)有專門的民族班，招收的都是回族學(xué)生，這些學(xué)生畢業(yè)后很多都成為當(dāng)?shù)孛褡逵變簣@的主力，但在教學(xué)實(shí)踐中，她們也苦惱地發(fā)現(xiàn)，民族幼兒園似乎就只能在飲食及風(fēng)俗習(xí)慣上凸顯民族特色，別的方面只能是有心無力，她們都傾向于在我們的語文教學(xué)中能增加一些關(guān)于回族特色的知識和文化，以便今后能運(yùn)用到工作實(shí)踐中。因此，在幼師語文校本教材中體現(xiàn)我區(qū)回族民族特色是一個(gè)現(xiàn)實(shí)需求。
幼師語文校本教材的開發(fā)是一個(gè)繁雜的過程，只有遵循一定的原則，做到有的放矢，使教材能夠適應(yīng)學(xué)校情況，適合學(xué)生發(fā)展，那么開發(fā)出來的教材才會是好教材，才能真正發(fā)揮效用。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 劉永康.語文課程與教學(xué)新論[M].北京：高等教育出版社，2011.
“心得體會”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。接下來是小編為大家整理的幼兒園教師工作心得精選，但愿對你有借鑒作用!
幼兒園教師工作心得精選一
對于一種工作，時(shí)間長了總會有自己的感想，我也一樣。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時(shí)候，對于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了;而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識。漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好朋友。
幼兒園的工作真的'很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴(yán)格。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情不知什么時(shí)候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。
這就是我對幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說，就是：“累，卻快樂著。”
幼兒園教師工作心得精選二
20_年上半年，學(xué)校工會深入學(xué)習(xí)貫徹黨的_大精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工會工作，以市教育工會20_年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園，不斷推進(jìn)工會自身建設(shè)，努力增強(qiáng)學(xué)校工會的工作活力。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，配合學(xué)校做好教學(xué)工作。
學(xué)校工會引導(dǎo)教師參加“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭做創(chuàng)新型人才，樹立新時(shí)期教職工形象”活動，鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者。繼續(xù)會同行政開展“育人為本，熱愛學(xué)生”的主題教育，開展“文明教職工”、“文明教研組”、“文明新風(fēng)家庭”評比表彰活動。
主動配合學(xué)校行政，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，積極探索和實(shí)踐“以人為本”的新課程改革，協(xié)助行政舉辦教學(xué)評優(yōu)課、教學(xué)觀摩課、教學(xué)研究課等教科研活動，今年上半年，工會配合教導(dǎo)處、教科室開展“活力課堂”賽課活動，有46位老師參加了、、外語、術(shù)課等賽課比賽，通過教學(xué)比武，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)新的只是，努力掌握廣博厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。
2、發(fā)揮民主監(jiān)督作用，落實(shí)教職工民主權(quán)利
以教代會為主要形式的民主監(jiān)督，民主評議領(lǐng)導(dǎo)干部工作，是加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容，廣大教職工對領(lǐng)導(dǎo)干部是最有力的評議者。_年x月，學(xué)校召開八屆五次次教代會，由學(xué)校行政人員逐一述職，講自己一學(xué)期來的工作實(shí)績與不足，讓教代會代表進(jìn)行無記名投票，進(jìn)行客觀、公正的評議，讓學(xué)校13位行政人員直接接受教師的監(jiān)督。工會將測評情況如實(shí)向?qū)W校支部和校長室匯報(bào)，并在一定范圍內(nèi)公開測評情況。通過民主測評干部，增強(qiáng)了工作的透明度，有利于干部的自身建設(shè)，有利于發(fā)揮干部黨員的表率作用，幾年來，學(xué)校工作成績喜人，連續(xù)多年被市局評為學(xué)校目標(biāo)考核工作一等獎。
工會鼓勵(lì)教職工為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，調(diào)動教職工參政議政的積極性。每次召開教代會，大部分代表都能結(jié)合學(xué)校實(shí)際和切身利益，向教代會提出一些切實(shí)可行的提案，如張柏松、金小華等代表提出的有關(guān)改善師生伙食等提案，都得到了落實(shí)。學(xué)校第八屆教代會任期已滿，為了做好第九屆教代會選舉工作，學(xué)校把教代會代表任職條件和代表名額分配到完小和中心校各年級組，由完小和各年級組民主推選代代表，做到任職條件和名額分配兩公開，從參與推選活動，順利完成了新一屆教代會代表的推選工作。
3、開展多項(xiàng)活動，關(guān)心教職工生活，促進(jìn)教職工身心
為慶?！叭恕眿D女節(jié)，學(xué)校工會組織全體女教職員工40余人去南京梅花山賞梅踏青，愉悅了身心。x月份學(xué)校工會組織了退離休教師分組去揚(yáng)州、南京等地。
學(xué)校在職或退離休教師患重病或住院治療，學(xué)校工會都會在第一時(shí)間去探望，帶去組織的關(guān)心
葛文虎校長、朱俊華、黃東軍副校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次主動上門或去醫(yī)院探望患病的老教師。有一位退休教師燃蚊香不慎引發(fā)火災(zāi)，燒毀了部分家電和現(xiàn)金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知消息后，馬上給這位老教師予以1千元經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，并接給她7千元，使這位老教師解決了燃眉之急。
由于全體教職工的積極參與和熱情支持，學(xué)校工會工作取得了優(yōu)異的成績，20_年x月，學(xué)校工會又一次獲得市教育工會考核一等獎。我們將以此為起點(diǎn)，繼續(xù)認(rèn)真做好工會工作，充分發(fā)揮工會自身的優(yōu)點(diǎn)和特長，為構(gòu)建和諧校園作出不懈的努力。
今年上半年，我們在上級工會和公司黨總支的領(lǐng)導(dǎo)和支持幫助下，按照“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”的指導(dǎo)思想和“突出中心、抓住重點(diǎn)、服務(wù)大局、擺正位置、發(fā)揮作用”的工作，積極圍繞企業(yè)實(shí)際開展工會工作，促進(jìn)了公司各項(xiàng)工作的規(guī)范有序開展，樹立了雅高品牌形象，較好地完成公司工會各項(xiàng)工作任務(wù)。
幼兒園教師工作心得精選三
4月28日上午，長興縣機(jī)關(guān)幼兒園在廣場園區(qū)舉行中層干部階段荼總結(jié)交流會，幼兒園全體行政、中層干部參加了交流會。
會議分三個(gè)議程：首先由各階段組一位組長作了前階段工作總結(jié)，并發(fā)表了下階段工作思路。每位發(fā)言都從自己組內(nèi)的亮點(diǎn)或特色工作入手，詳細(xì)匯報(bào)了上半學(xué)期所開展的工作，如教研工作、幼兒活動、家長工作等，匯報(bào)中，既有工作業(yè)績的總結(jié)，又有工作經(jīng)驗(yàn)的提煉，既有對履職過程中存在的具體困難與問題的分析和思考，又有下階段的工作計(jì)劃和展望，她們的匯報(bào)得到全體與會人員的認(rèn)可和贊許。然后周義華園長帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了張向前局長的《提振精氣神率先做表率》的報(bào)告，深刻了解了責(zé)任與能力、責(zé)任與文化內(nèi)在聯(lián)系。
最后周園長對大家提出了工作要求和希望，要求大家規(guī)定動作做到位，自選動作創(chuàng)新，一是思路決定出路，二是目標(biāo)決定方向，三是落實(shí)決定成效。她希望大家做到“五不”和“五我”?！拔宀弧奔床蛔尣贾玫墓ぷ髟谖疫@里延誤，不讓需要辦理的工作在我這里積壓，不讓各種差錯(cuò)在我這里發(fā)生，不讓不良的作風(fēng)在我這里形成，不讓教育形象在我這里受到影響。“五我”即我的崗位我負(fù)責(zé)，我的工作你放心，我的隊(duì)伍我引領(lǐng)，我的難題我破解，我的目標(biāo)我實(shí)現(xiàn)。
幼兒園教師工作心得精選四
一、教師之間的和諧
一個(gè)班就是一個(gè)集體，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。
1.教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。
在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個(gè)老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
2.學(xué)會合理安排分工、有效合作。
正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，對于幼兒園要組織什么活動或臨時(shí)布置的工作，全班老師一起商量，征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如，最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班老師通力合作，最后都獲得了好的成績，充分體現(xiàn)了只有通過團(tuán)體的力量通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理安排分工、有效合作。
二、加強(qiáng)常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。對于我班調(diào)皮愛打鬧的男生，我們共同商量對策采取了以下做法：首先是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個(gè)組長，這個(gè)組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說，幫老師分盤子，發(fā)本子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個(gè)就是激勵(lì)法，通過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教育活動中，老師開展教學(xué)活動時(shí)，配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。
在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。戶外活動時(shí)，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個(gè)活動開展得有條不紊。
三、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平
我班老師經(jīng)常利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭取更多的機(jī)會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點(diǎn)。同時(shí)，積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老，學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際班級管理過程中游刃有余。
四、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之基礎(chǔ)
要管理好一個(gè)班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我們根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在的幼兒，不光是獨(dú)生子女嬌慣，我們班二胎的幼兒占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè)，我覺得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣，在溝通中我們會把幼兒一些細(xì)微的表現(xiàn)告訴家長。讓家長感受到我們時(shí)刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。對待家長工作，我們是通過多種方式來實(shí)現(xiàn)的，我們建立了飛信群，如果有緊急通知家長的事情或者是需要家長配合的問題，我們會及時(shí)以飛信的方式通知家長。通過幼兒園的網(wǎng)站，更方便了我們和家長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動及時(shí)反饋給家長，讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時(shí)地和孩子復(fù)習(xí)鞏固，讓家長在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠相信你。
幼兒園教師工作心得精選五
時(shí)間飛逝，我從_x師范學(xué)院畢業(yè)了，現(xiàn)在_幼兒園當(dāng)一名老師，我很喜歡小朋友，我認(rèn)為小朋友就是一個(gè)個(gè)“小天使”，都會很聽話，很好教的。所以我不辭艱辛，考上了師范學(xué)院，成為了一名幼師，這是我畢業(yè)以來的第一份工作，也是我第一次擁有了老師這個(gè)稱呼，感覺很不錯(cuò)，有種受人愛戴、受人尊敬的感覺，但是肩上的使命也是異常的艱巨，教書育人可不是鬧著玩的，他們的啟蒙教育就是我們幼兒園的老師教導(dǎo)的，他們會形成什么思維，什么性格取決于他的父母，但是他們德、智、體、美全靠我們來教導(dǎo)。接下來將是我作為一名幼兒園新老師的一些工作心得體會：
一、理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距
“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，這句話說的是真有道理。剛進(jìn)幼兒園，我對工作流程和內(nèi)容還不是很熟悉，多虧園長的悉心栽培，我的工作才慢慢的走上正軌。還沒正式工作之前我就想著，馬上就能天天跟小孩子們相處啦，興奮的數(shù)不著覺，覺得能從事一份我熱愛的工作是我的幸福，到現(xiàn)在到了幼兒園我才明白他們哪里是一個(gè)個(gè)有著白色翅膀的“小天使”啊，有幾個(gè)簡直就是上天派來懲罰我的“小惡魔”!我想象中的課堂，大家端正的坐在自己的位置上聽我講課，可現(xiàn)實(shí)中，課堂中一團(tuán)糟，嘰嘰喳喳的，有歇斯底地的放聲大哭的，有吵鬧嘻嘻哈哈大笑的，你輕言細(xì)語的制止他們，根本就不會聽你的，甚至還拿橡皮擦扔你。
二、心理承受能力一定要強(qiáng)大
你要是成為了一名幼教老師，那么你幾乎沒有個(gè)人時(shí)間了。學(xué)生在學(xué)校打架受傷了，那就有的忙了，明明是件很小的事，兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，這很常見的事情，在學(xué)校我已經(jīng)把問題解決了，但是雙方的家長還是會不管不顧的打電話過來對你劈頭蓋臉的一頓罵，然后再問你為什么，想弄清楚緣由，不想讓孩子吃一點(diǎn)虧，而且專挑你下班在家快睡覺的時(shí)間找你。你如果覺得受了委屈去跟園長哭訴，不好意思，沒人會站在你這邊，只會覺得你的工作能力欠佳。所以你的心里承受能力一定要遠(yuǎn)超于常人。
三、處理孩子的事情一定要慎之又慎
前段時(shí)間一個(gè)特別調(diào)皮的男孩子，我真的快被他整服了，他能在上課的時(shí)候在教室的座位上上廁所，也不管是不是會把衣服弄臟，感覺到了，隨時(shí)隨地都是廁所，有什么辦法，只能我們這些當(dāng)老師的處理咯。更過分的一次，我不知道他是出于什么心理，在中午吃飯的時(shí)候，把一碗熱湯從一個(gè)女孩子的頭頂淋了下去，還在那開心的笑了起來，我立馬上前制止，給他那只拿湯的手打了一下，真的沒下重手，連紅都沒紅，最后雙方家長都來責(zé)怪我，一方說我沒有看管好孩子，讓她的孩子受到了傷害，一方說我打了她孩子，有虐待兒童的傾向。所以說在幼兒園的這份職位上，極大的鍛煉了我為人處世，與人溝通的能力，極大的加強(qiáng)了我的心理承受能力。
不過幼師的這份工作還是很好的，還是有很多很貼心孩子，會給你倒水和，過來抱抱你，說愛你。加油，我相信我能在這條道路上越走越遠(yuǎn)。
關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育專業(yè) 聲樂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 提高策略
聲樂，是以人體為樂器、以人的嗓音為音源、由人自身唱出的音樂。聲樂課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)任務(wù)的根本途徑，是聲樂教學(xué)原則的制定、教材的選擇、教學(xué)方法和教學(xué)手段的具體實(shí)施。聲樂課作為學(xué)前專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒教師的重要課程。為提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，聲樂教師，應(yīng)緊緊把握幼兒教師的專業(yè)特點(diǎn)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，為學(xué)生以后從事幼教工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的地位及現(xiàn)狀
去年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施。里面提到：“加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。”“辦好高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)。”幼兒教師素質(zhì)直接影響著學(xué)前教育的質(zhì)量。新的形勢下需要具有較高情智結(jié)構(gòu)、較扎實(shí)的理論知識、較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的幼兒教師。幼兒教師需要具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力，而擁有高超的聲樂水平無疑是提高幼兒教師專業(yè)水平的一個(gè)重要內(nèi)容。
我國承擔(dān)幼兒教師培養(yǎng)的師范院校在聲樂教學(xué)中仍然延續(xù)著傳統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的模式，在教材的選用、授課形式、教學(xué)內(nèi)容編排、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選擇等方面都參照的是音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)模式，單純以培養(yǎng)學(xué)生具備較為專業(yè)的歌唱水平為目標(biāo)。這雖然對培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱技能技巧很有幫助，但已同現(xiàn)階段幼兒教師的專業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)。大體存在著以下幾個(gè)問題。
（一）課程內(nèi)容過于專業(yè)化。
很多學(xué)前教育院校的聲樂課幾乎和音樂院校音樂專業(yè)的聲樂課等同，沒有突出學(xué)前教育專業(yè)自身的特性。往往在聲樂教學(xué)中太注重對嗓音的訓(xùn)練、演唱技巧的提高，而忽視了兒童演唱特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和把握，以及對兒童歌曲的掌握。學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)是要為培養(yǎng)合格的幼兒園教師服務(wù)的，要站在這個(gè)立場上對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，既要掌握一定的發(fā)聲方法、演唱技巧，又要學(xué)習(xí)和把握好兒童歌唱的生理及心理特點(diǎn)，還要掌握相當(dāng)數(shù)目的兒童歌曲。如果將學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生看成“經(jīng)過訓(xùn)練”的“藝術(shù)學(xué)生”，就必將影響教學(xué)的進(jìn)展與質(zhì)量。
（二）教學(xué)模式不統(tǒng)一、不成熟。
當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)聲樂課多采用集體課的教學(xué)模式。這種模式的優(yōu)越性在于能提高課堂教學(xué)效率，減少教師編制和工作量，使培養(yǎng)成本大幅度降低，突破個(gè)別課教學(xué)的局限性，但難以照顧學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中的個(gè)別差異。學(xué)生囫圇吞棗，拾點(diǎn)而遺面，久而久之，除了少數(shù)悟性較好的學(xué)生學(xué)有所成外，大部分學(xué)生還不能建立正確的發(fā)聲方法，學(xué)生之間的差異問題得不到解決，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）教學(xué)方法單一。
由于培養(yǎng)的是幼兒教師而不是“聲樂教師”，因此，有的學(xué)校淡化了聲樂教學(xué)的重要性，僅僅采用教師示范、學(xué)生練習(xí)的方法，教師教一句，學(xué)生機(jī)械地模仿一句。這樣無疑不利于學(xué)生對聲樂技巧進(jìn)行多元化、多途徑的學(xué)習(xí)，削弱了學(xué)生對聲樂技巧的學(xué)習(xí)興趣；延緩了掌握聲樂技巧的時(shí)間，造成了學(xué)生的進(jìn)步幅度放緩或是學(xué)無所成，影響了聲樂教學(xué)質(zhì)量。
（四）注重課堂教學(xué)而忽視其在教育實(shí)踐中的滲透。
表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中很少開展聲樂比賽活動。一方面，由于學(xué)生脫離了藝術(shù)實(shí)踐，演唱作品時(shí)缺乏舞臺經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)力，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫、學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢等問題。另一方面，幼兒園實(shí)習(xí)中，往往注重對學(xué)生說課、評課、試講方面的訓(xùn)練，卻很少對聲樂、指導(dǎo)兒童歌曲方面訓(xùn)練。由此造成了學(xué)生理論優(yōu)于實(shí)踐的現(xiàn)象，在把握課堂教學(xué)理論上還能做到得心應(yīng)手，但是到對兒童歌曲教唱和指導(dǎo)兒童歌唱的實(shí)際課堂教學(xué)中，顯得手足無措、捉襟見肘。這種理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了聲樂教學(xué)的質(zhì)量。
二、學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的特點(diǎn)
學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課有其本身的特點(diǎn)。它與高等院校的聲樂課和普通中學(xué)的唱歌課比較，無論是從生源、藝術(shù)素質(zhì)、聲音條件，還是在教學(xué)目的要求上都有很大的區(qū)別：高等院校的聲樂教學(xué)，要求學(xué)生具備良好的聲音素質(zhì)和相應(yīng)的理論知識水平，掌握一定的發(fā)聲技巧等，它的教學(xué)目的是為各個(gè)文藝團(tuán)體培養(yǎng)專業(yè)演員的；普通中學(xué)教學(xué)，它主要是通過唱歌培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，陶冶情操。一般只要求學(xué)生掌握簡單的發(fā)聲要領(lǐng)就可以了，因此應(yīng)多采用齊唱形式教學(xué)。
學(xué)前專業(yè)的聲樂課主要是培養(yǎng)學(xué)生的聲樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能，屬于聲樂技能訓(xùn)練課，是幼兒教師的藝術(shù)課程之一。具體來說，幼兒教師需要掌握的“聲樂素質(zhì)”包括：（1）掌握一定的聲樂發(fā)聲理論知識（發(fā)聲器官的構(gòu)造；呼吸方法；咬字的方法；共鳴腔體的運(yùn)用等）；（2）了解音樂基礎(chǔ)理論知識（五線譜、簡譜的識譜法；樂譜中的力度、速度等符號；音高的定義；音的分區(qū)等），能看懂樂譜；（3）能聽出樂曲的節(jié)奏節(jié)拍；聽出作品速度、力度的變化等，能哼唱出作品有標(biāo)志性的旋律；（4）對音色有一定敏感度，能辨別聲音的好壞和對錯(cuò)。（5）熟悉對幼兒歌曲教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)的方法。通過聲樂教學(xué)，培養(yǎng)具備進(jìn)行幼兒唱歌教學(xué)能力的新世紀(jì)高品質(zhì)的幼兒教師，這是指導(dǎo)我們開展聲樂教學(xué)的依據(jù)。
三、提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)質(zhì)量的策略
教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的聲樂素質(zhì)，決定著聲樂課堂的教學(xué)效果。提高教學(xué)質(zhì)量，是教師工作的追求。我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以考慮。
（一）教學(xué)內(nèi)容由淺入深，提高學(xué)生的聲樂素質(zhì)。
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來自全國各地，大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過聲樂訓(xùn)練，極個(gè)別學(xué)生從沒有上過音樂課，基本音準(zhǔn)都沒有，很多學(xué)生對聲樂這個(gè)概念還很陌生，認(rèn)為聲樂就是唱歌，就是跟著老師照貓畫虎唱下來就可以了，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不認(rèn)識樂譜，對音高不敏感，演唱時(shí)常常會有“跑調(diào)”的情況出現(xiàn)。所以，由淺入深，由簡到難，依據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行聲樂訓(xùn)練是必要的。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上，在學(xué)前聲樂教育的不同階段應(yīng)有不同的教學(xué)側(cè)重。如在學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的初期階段，即一年級要以加強(qiáng)基礎(chǔ)聲樂訓(xùn)練，掌握正確的聲樂演唱方法和正確的聲音概念為主要目的，從學(xué)習(xí)歌唱正確的發(fā)聲方法入手。學(xué)習(xí)的演唱方法應(yīng)以目前學(xué)術(shù)界較為認(rèn)可的“中國唱法”為主。中國唱法是在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族聲樂傳統(tǒng)精華與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，借鑒、吸收西洋美聲唱法的演唱技巧和先進(jìn)教學(xué)方法手段，在深入改革實(shí)踐中形成的。它既不同于我國民族聲樂的傳統(tǒng)唱法，又和民族聲樂的自然唱法有著密切聯(lián)系，即是目前普遍稱謂的具有時(shí)代特征的“民族唱法”。這種唱法既能演唱民族風(fēng)格較強(qiáng)的歌曲，又能演唱藝術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)歌曲、歌劇及一些難度較大的創(chuàng)作歌曲，并能適應(yīng)中華民族的審美情趣。這種唱法也是目前我國各音樂院校民族聲樂教學(xué)所采用的主流方法。演唱的曲目應(yīng)以中國不同時(shí)期的藝術(shù)歌曲、經(jīng)典民歌和創(chuàng)作歌曲為主，對于經(jīng)典的意大利、德奧藝術(shù)歌曲及西洋歌劇詠嘆調(diào)可選用名曲，如存在語言困難可用中文演唱。
從二年級開始，在學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲的同時(shí)，可滲透一些幼兒歌曲的學(xué)習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生較好地運(yùn)用中國唱法的演唱技巧于幼兒歌曲演唱中，把學(xué)唱聲樂歌曲作為唱好幼兒歌曲的基礎(chǔ)。適合的作品有《鼓浪嶼之波》、《高高太子山》、《生死相依我苦戀著你》、《我親愛的》、《搖籃曲》（舒伯特）、《我們美麗的祖國》、《讓我們蕩起雙槳》、《陽光少年》等。這些歌曲旋律優(yōu)美，適合吟唱，且前面幾首歌曲需要有一定的演唱技巧，難度適合學(xué)生的演唱水平；后面三首歌曲是具有一定演唱難度的兒童歌曲，可以滲透幼兒歌曲教唱的方法，使學(xué)生掌握演唱技巧、提高歌唱水平，為將來走向幼兒教師崗位打好基礎(chǔ)。
現(xiàn)有的教材部分歌曲過于陳舊，好些歌曲學(xué)生不喜歡唱，興趣不高。所以，除了教材上的內(nèi)容以外，還應(yīng)選取大量的課外教材（例如：《民族唱法歌曲大全》、《聲樂考級曲集（少兒卷）》、《少兒聲樂考級作品集》等）。根據(jù)學(xué)生的情況，從中有針對性地選一些適合學(xué)生演唱的、有藝術(shù)欣賞價(jià)值的、由簡到難的歌曲，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不忘國家的傳統(tǒng)音樂。當(dāng)然，有的時(shí)候?qū)W生對于高音的演唱上不去，一到那個(gè)地方聲音就破，發(fā)不出音。其實(shí)，這并不是他們生理上達(dá)不到，而是學(xué)生對高音產(chǎn)生恐懼，又不懂方法的緣故。所以，在教學(xué)生演唱之前，一定要先讓學(xué)生明白心理是可以支配生理的，只要方法得當(dāng)，高音就會唱好，并且堅(jiān)定一個(gè)信念，思想永遠(yuǎn)走在聲音之前。
（二）改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
關(guān)于教學(xué)模式的討論由來已久，集體課、小組課、個(gè)別課孰優(yōu)孰劣說法不一。經(jīng)過多年來的摸索，我形成了如下認(rèn)識。
畢竟學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的不是“聲樂專業(yè)人才”，再加上受學(xué)校聲樂教室、師資的限制，所以高師學(xué)前教育聲樂教學(xué)的模式應(yīng)以集體課、小組課為主導(dǎo)、個(gè)別課為補(bǔ)充。具體操作時(shí)要結(jié)合學(xué)生的具體情況科學(xué)、合理、高效地安排課程。要遵循共性問題集體講解，個(gè)性問題單獨(dú)講解的原則。要適時(shí)調(diào)整不同課型教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，確定課型搭配，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)揮，從而全面提高學(xué)生的整體聲樂水平，使學(xué)生各方面的能力均衡發(fā)展，確保聲樂教學(xué)任務(wù)的全面完成。
以學(xué)習(xí)作品《讓我們蕩起雙槳》為例，這部作品需要6個(gè)課時(shí)來完成，那么我們可以大體這樣安排這6個(gè)課時(shí)：第1課時(shí)：集體課，學(xué)生集體學(xué)習(xí)作品創(chuàng)作背景、傾聽作品范唱、學(xué)會歌曲；第2課時(shí)：集體課，學(xué)生集體演唱歌曲，能做到熟練、完整演唱；第3、4課時(shí)：小組課，學(xué)生演唱作品，教師個(gè)別強(qiáng)調(diào)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息、咬字吐字、情感表達(dá)等問題；第5課時(shí)：小組課，學(xué)生演唱作品，要求有感情、有情境、有肢體語言地演唱，教師個(gè)別強(qiáng)調(diào)，包括情感表達(dá)、動作規(guī)范等方面的問題；第6課時(shí)：集體課，學(xué)生匯課，相互觀摩，全體學(xué)生基本都能做到有感情、有情境、有肢體語言地演唱作品，從而完成本作品的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
這樣，用集體課向?qū)W生集體傳授聲樂理論知識和基礎(chǔ)技能技巧，可以減少重復(fù)勞動、提高效率，有利于學(xué)生相互促進(jìn)，共同提高，開闊視野，擴(kuò)充曲目，增長見識，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識。而小組課教學(xué)，要有針對性地解決不同學(xué)生演唱中存在的不同問題，有利用學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。兩者有機(jī)結(jié)合，將會起到較好的效果。
（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
在聲樂課堂教學(xué)中，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，來自四面八方，生理?xiàng)l件的差異，文化程度、語言環(huán)境的不同，造成學(xué)生心理上的障礙，對聲樂課產(chǎn)生恐懼。面對這一情況，必須制定出合理的、有針對性的教法，把抽象的知識形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲。具體教學(xué)方法為以下幾種。
1.情感與技巧相結(jié)合的教學(xué)方法。一首歌曲除了歌曲的旋律和歌詞外，還要求演唱者聲情并茂地歌唱才能賦予歌曲以藝術(shù)感染力。這就要求教師在教學(xué)過程中積極地引導(dǎo)學(xué)生。在唱一首歌前要對歌曲進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解作曲家創(chuàng)作的背景、創(chuàng)作的目的，理解歌詞的意義。在演唱時(shí)要讓學(xué)生去聯(lián)想，眼前出現(xiàn)畫面感，把自己的思想感情融入其中。例如《鼓浪嶼之波》這首歌就是抒發(fā)了作者盼望海峽兩岸人民早日統(tǒng)一的思想感情。所以在演唱時(shí)首先要給學(xué)生介紹一些時(shí)代背景，歷史上的臺灣是怎樣的，現(xiàn)在的臺灣又是怎樣的情況，其次要讓學(xué)生充分理解這種實(shí)現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一的這種期望的、迫切的心情。教師一直用這種方法，學(xué)生慢慢地就能學(xué)會怎樣理解歌曲，怎么處理歌曲。
2.采用多媒體輔助教學(xué)方法。多媒體是計(jì)算機(jī)和視頻的結(jié)合，多媒體教學(xué)就是利用文字、數(shù)字、圖形、動畫、聲音、視頻等進(jìn)行知識、信息的傳播。具有直觀性、信息量大、有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。比如《生死相依我苦戀著你》是根據(jù)我國科學(xué)家的真實(shí)事跡提煉出的謳歌為祖國獻(xiàn)身的先驅(qū)的一部作品，作品旋律優(yōu)美、歌詞生動感人，在講授這部作品時(shí)，教師可以事先利用網(wǎng)絡(luò)搜集我國科學(xué)家的感人事跡、這首歌曲的創(chuàng)作背景及這部作品的歌唱家范唱等資料，在課堂上利用多媒體手段展現(xiàn)給學(xué)生，豐富課堂講述內(nèi)容和形式，使學(xué)生對作品背景、作品旋律有更全面更直觀的了解，從而達(dá)到更好地學(xué)習(xí)作品的目的。
3.集多門相關(guān)學(xué)科、教學(xué)法為一體，采用融合式教學(xué)法。主要是將聲樂的相關(guān)學(xué)科，即詩歌、朗誦、鋼琴伴奏、舞蹈等結(jié)合在一起并運(yùn)用多種教學(xué)法進(jìn)行聲樂教學(xué)。這樣有利于學(xué)生音樂綜合能力的培養(yǎng)，也為將來成為優(yōu)秀的有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的幼兒教師打好基礎(chǔ)。例如《我的漁家》這首歌曲，作品演繹的是“我”的家鄉(xiāng)――漁鄉(xiāng)的美好生活場景，教師在教授時(shí)：首先利用情境教學(xué)，可以給學(xué)生范唱，或利用多媒體欣賞一遍，再講述我國沿海漁民的生活情況，描繪出一幅漁鄉(xiāng)“水陸兩條大道寬”的美好景色，使學(xué)生獲得感知。然后提出問題：這首歌曲描繪的情景是什么樣的？讓學(xué)生帶著問題再欣賞歌曲，欣賞完討論回答，然后教師總結(jié)。接著讓學(xué)生用發(fā)聲的狀態(tài)進(jìn)行朗讀，之后讓學(xué)生唱譜，通過唱譜提高學(xué)生的視唱能力。最后完整演唱，賦予表情和肢體語言。在這個(gè)過程中學(xué)生得到了鍛煉，提高了學(xué)生的演唱、朗誦和情感表現(xiàn)等方面的能力。
（四）將課堂教學(xué)與教育活動有機(jī)結(jié)合，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識。
聲樂教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，只講理論脫離實(shí)踐的聲樂教學(xué)是不可想象的。為了激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性，定期舉辦聲樂匯報(bào)演出、音樂會、聲樂技能比賽等也是教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的；可以通過排演童話劇表演等形式，為學(xué)生全面理解和運(yùn)用聲樂教學(xué)技能提供機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生對聲樂藝術(shù)教育的綜合把握能力。增強(qiáng)實(shí)踐性是一個(gè)被證明了的成功的方式，因而將實(shí)踐內(nèi)容融入課堂也是必不可少的。
學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)還要注意與教育實(shí)踐的有效結(jié)合。很多學(xué)生和學(xué)前教育專業(yè)院?；蚨嗷蛏俚卮嬖谥灰俺煤谩边@個(gè)誤區(qū)，總是拿學(xué)前專業(yè)的學(xué)生與音樂專業(yè)的學(xué)生相比較，注重在聲樂演唱技巧上的學(xué)習(xí)，而忽視了與教育實(shí)踐的結(jié)合?！俺煤谩惫倘恢匾?，但對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說更需要“教得好”，教師教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是教師專業(yè)化的核心，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生不能只停留在聲樂技巧的學(xué)習(xí)上，強(qiáng)化學(xué)生的聲樂教學(xué)實(shí)踐能力，首先必須重視學(xué)生的幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在深入?yún)⑴c幼兒園日常聲樂教學(xué)的過程中，領(lǐng)會幼兒園聲樂教學(xué)的要求和特點(diǎn)，還要知道當(dāng)前我國幼兒園需要什么樣的師資，進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)的要求是怎樣的；怎樣去和幼兒進(jìn)行溝通并對其傳授知識，為此，學(xué)前師范院校有必要適當(dāng)逐年延長學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)期，經(jīng)常同幼兒園保持聯(lián)系與合作，共同組織幼兒園的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多的聲樂教學(xué)實(shí)踐機(jī)會。將自己學(xué)到的聲樂技能與幼兒園課堂結(jié)合起來，這樣才能做到有的放矢。
總之，聲樂教學(xué)在學(xué)前教育的體系中是一門專業(yè)必修課，在幼兒教師的培養(yǎng)中具有重要的作用。所以，只有充分把握好學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)途徑等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高幼兒教師的專業(yè)水平。
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寫工作總結(jié)還對年初工作規(guī)劃沒有得到落實(shí)或落實(shí)不到位的原因及工作中存在的問題，分析出現(xiàn)問題的原因，從而提出解決問題的辦法，下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@第一學(xué)期工作總結(jié)2020年最新，希望能幫助到大家!
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年一我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑臉，陪他們度過了這個(gè)學(xué)期，看著他們長大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn)，下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
1、積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及教研活動，并對自己的工作進(jìn)行反思，記錄，這學(xué)期，我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動材料，配合主題活動進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動，并制作一些教具。
調(diào)動氣氛。
2、在教學(xué)中我備好每一節(jié)課。
做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。自己動手制作教學(xué)用具。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力，在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力
二、重視一日常規(guī)培養(yǎng)
有個(gè)別幼兒特別細(xì)致，美術(shù)活動中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進(jìn)行刷牙活動，孩子們在自我嘗試中掌握方法，調(diào)動幼兒積極性，培養(yǎng)好習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子們形成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。
三.安全工作
我及時(shí)對室內(nèi)室外進(jìn)行安全隱患排查，確保孩子們的安全。
1、結(jié)合日常生活中安全進(jìn)行情景表演，強(qiáng)化幼兒的安全意識和自護(hù)能力。
2、不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會大聲呼救。
五.家長工作
1、教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。
孩子的快樂，是對我工作的鼓勵(lì)。
2、積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰有進(jìn)步，誰變乖了,今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年二我是一名幼師，這一年來，憑著對工作更深的認(rèn)識和感悟，我執(zhí)著地對待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個(gè)回顧和了結(jié)。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學(xué)到老!”一年來，我堅(jiān)持多看新聞，多看報(bào)紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到最好。
二、新的發(fā)展
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認(rèn)為，沒有不會，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。無論再忙，都準(zhǔn)時(shí)高效地提前一周，根據(jù)班級實(shí)際情況，備好周計(jì)劃等各項(xiàng)本職工作。及時(shí)更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動，制定每月計(jì)劃、每月活動安排，讓課題更實(shí)在，讓班級內(nèi)真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時(shí)整理和收集我們的美好記憶。在六一節(jié)上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運(yùn)動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎第一名，一項(xiàng)集體獎第二名的好成績。結(jié)合園課題、班級特色等，我們又相應(yīng)開展了很多活動，例如：小班時(shí)候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，
讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時(shí)間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設(shè)置了很多獎項(xiàng)和最佳背景音樂獎等。當(dāng)然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰(zhàn)
當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對我的一點(diǎn)興趣與愛好吧!在上學(xué)期開展的的首屆文化藝術(shù)節(jié)活動中，我都一一組織、發(fā)動、帶頭參加各項(xiàng)活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運(yùn)動會編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年三幼兒園是一所擁有_個(gè)教學(xué)班，_多名幼兒，_多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來，我園在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，樹立社會化教育觀，充分利用家庭、社區(qū)教育資源，構(gòu)筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補(bǔ)的立體教育網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)踐中我們堅(jiān)持以家長學(xué)校為主陣地、多種教育途徑相結(jié)合的“家園共育”，將園內(nèi)教育和園外教育有機(jī)的結(jié)合起來，取得了良好的效果。
一、樹立三教聯(lián)育意識，形成共同辦校共識
在長期的教育實(shí)踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的“勢單力薄”，而家庭、社會因素對幼兒的影響卻越來越大，“5+2=0”的現(xiàn)象在幼兒園表現(xiàn)的尤為突出。再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務(wù)和內(nèi)容，存在重教輕保的思想。我們認(rèn)識到要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，首先要提高家長素質(zhì)，在教育過程中要內(nèi)外聯(lián)手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區(qū)的資源，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
一方面，我們積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)家長學(xué)校工作的具體要求，提高廣大教師“家園合作、科學(xué)育兒”的意識,樹立不斷開發(fā)育人資源的共識;另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義,在取得家長支持的基礎(chǔ)上，我園于_年，創(chuàng)辦了第一屆家長學(xué)校。
二、成立兩級互動組織，建立有序辦學(xué)機(jī)制
為確保家長學(xué)校正常、有序的開辦，我們成立了家長學(xué)校校務(wù)委員會，園長親自擔(dān)任家長學(xué)校校長，校務(wù)委員會由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負(fù)責(zé)家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。我們還充分調(diào)動不同層次社區(qū)力量的積極性，以教學(xué)班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會，同時(shí)聘請社會各界人士成為我園家長學(xué)校的顧問，從而構(gòu)成了管理層、操作層、智囊層三個(gè)家教梯次的園內(nèi)立體教育場。
為把我園家長學(xué)校創(chuàng)辦成“傳播科學(xué)家教知識，交流有效家教經(jīng)驗(yàn)，啟迪正確家教習(xí)慣，形成家園共育合力”的平臺，我們擬訂出《家長學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)制度》、《家長聯(lián)系制度》、《家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)》、《家長學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評比制度》等制度職責(zé)共12份，進(jìn)一步明確職責(zé)，保證了分工合作，建立起有序的辦學(xué)機(jī)制，促成家長學(xué)校工作有序推進(jìn)。
三、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施有效辦學(xué)目標(biāo)
幼兒園實(shí)施以保為主、保教并重的教育，在家長學(xué)校的課程設(shè)置上，我們也充分考慮到幼兒特點(diǎn)及家長需要，注重了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性、適用性，開設(shè)有思想教育、法制教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育、安全教育、心理健康教育等內(nèi)容。為了讓家長進(jìn)一步了解幼兒教育目標(biāo)，有效實(shí)施家園共育，我們還自編自印出兩本家長學(xué)校教材，將《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》打印成冊分發(fā)給家長，還根據(jù)教育目標(biāo)整理出《幼兒日常行為規(guī)范訓(xùn)練基本要求99條》，讓廣大家長明確目標(biāo)，要求一致的對孩子進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我園富有針對性的設(shè)置教學(xué)課程，凸現(xiàn)了辦學(xué)的實(shí)效性。
為保證家長學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫(yī)生、兼職教師組成的講師團(tuán)，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到___、___來園給家長授課，他們的講座理論先進(jìn)，旁征博引，引起了家長的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區(qū)資源，請交警、兒科醫(yī)生等人為我園家長授課，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。近五年來，我們共組織家長學(xué)校專題講座17場，咨詢活動____，有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。
四、致力拓寬家教渠道，促進(jìn)家園信息互動
傳播科學(xué)的家教知識，啟迪學(xué)員形成科學(xué)的家教行為，實(shí)現(xiàn)合作育人的目標(biāo)是家長學(xué)校的立校之本，為此我們在家長學(xué)校豐富的專題講座的基礎(chǔ)上，開展了全方位、多途徑的家園互動活動。
1、交談。
我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時(shí)間，有重點(diǎn)、有目的和家長進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有針對性的進(jìn)行護(hù)理和教育。
2、家訪。
教師每周一家訪，每次走訪1—____幼兒家庭，了解幼兒家庭教育環(huán)境和家長教育態(tài)度，和家長交流教育方法，針對孩子特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育措施，因人而異的實(shí)施教育，各班每學(xué)期幼兒家訪率均達(dá)到8____以上。
3、家長園地、家長宣傳專欄、網(wǎng)站。
家長園地是各班向家長有效宣傳科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)、衛(wèi)生保健知識的窗口，家長園地的內(nèi)容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經(jīng)過精心選擇和整理，提供給家長學(xué)習(xí)，家長園地的內(nèi)容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點(diǎn)及時(shí)向家長公布。為進(jìn)一步加大家園聯(lián)系的密度和廣度，2019年5月，我園籌建起自己的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優(yōu)勢向家長通知，宣傳我園動態(tài)，傳授育兒經(jīng)驗(yàn)等，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式。
4、家長會、家長開放日、家長匯報(bào)會。
我園每學(xué)期初召開一次全園家長會，學(xué)期中舉行一次家長開放日活動，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行一次家長匯報(bào)活動。從2019年開始，我們又將家長開放日改為家長開放周，給家長提供更充足的時(shí)間，讓家長能夠更全面、更真實(shí)的了解到孩子在園的活動情況。
5、親子園活動。
每學(xué)年我們組織兩次親子園活動，讓家長和孩子一起來園參加趣味盎然的運(yùn)動會和“六一“慶?；顒?，給家長提供了一個(gè)和孩子同學(xué)、同樂的機(jī)會，受到了家長的熱烈響應(yīng)。
五、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現(xiàn)家園合作育人
學(xué)員群體中蘊(yùn)涵著豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，凝聚著無限的教育智慧，我們廣開言路，主動征求他們對課程設(shè)置和教學(xué)的意見，征求他們對幼兒園建設(shè)和發(fā)展的建議，征求他們對合作育人的設(shè)想，構(gòu)建起信息反饋落實(shí)制。近年來，我們印發(fā)各種家長調(diào)查問卷400____份，收集整理出家長意見3____條，合理化建議6____個(gè)，對這些意見和建議我們認(rèn)真落實(shí)、及時(shí)整改，促使教師不斷改進(jìn)工作方法，促進(jìn)了幼兒園教育環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化。我們還請家長參與民主管理，制訂幼兒食譜、評選“好園丁”，五年來，由家長評選出“好園丁”1____，此活動的開展，有效促進(jìn)了教師服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
一份耕耘，一份收獲。我園開辦家長學(xué)校五年來，累計(jì)培訓(xùn)家長230____人，結(jié)業(yè)160____人，評選出優(yōu)秀家長2____。家長學(xué)校的開辦，務(wù)實(shí)而具體的活動的開展，提高了廣大學(xué)員對家庭教育重要性的認(rèn)識，初步確立起以身垂范、小事入手、科學(xué)家教的意識，倡導(dǎo)起民主尊重的家教作風(fēng)。成績屬于過去，工作還看將來，我園將以全新的理念，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”整體工作目標(biāo)落到實(shí)處，做到細(xì)處，努力為家長、為社會營造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境，為孩子撐起一片藍(lán)天。我們相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有家長和社區(qū)人民的支持，我園家長學(xué)校會越辦越好。
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年四一、現(xiàn)狀分析：
(一)幼兒人數(shù)本班幼兒現(xiàn)有11人，其中男生4人，女生7人。
(二)存在的情況
1、幼兒存在分離焦慮。
2、幼兒各項(xiàng)生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗(yàn)，依耐性強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。
3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。
在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣。
4、家長焦慮情緒對幼兒的影響。
幼兒剛?cè)胪袝r(shí)情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現(xiàn)，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以控制情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。
(三)優(yōu)勢
我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教師合作意識強(qiáng)，溝通、協(xié)調(diào)好。
二、主要措施。
幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，該時(shí)期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動必須要遵循的一條重要準(zhǔn)則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點(diǎn)。結(jié)合規(guī)程與實(shí)踐工作中發(fā)
現(xiàn)的具體問題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動，讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。
(一)保教工作
1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，如：通過創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活;
布置適合小小班幼兒活動的各個(gè)區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項(xiàng)活動。
2、注重幼兒保育工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對幼兒進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。如在固定點(diǎn)穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個(gè)位置進(jìn)行餐后活動。
3、建立良好的班級一日常規(guī)。
教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點(diǎn)教育
幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下收拾放好。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣，注意幼兒的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。
(二)安全工作
小小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的更為的重要，我們教師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行
1、教師學(xué)習(xí)安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。
2、每周檢查班內(nèi)有無安全隱患，如有及時(shí)采取措施。
3、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。
4、各個(gè)教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴(yán)防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。
(三)家長工作
1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的性格、生活習(xí)慣、飲食情況等。
并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活。
2、召開家長會，向家長介紹一學(xué)年班3、建立幼兒個(gè)人成長檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長及時(shí)給予配合。
如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料(照片)等，進(jìn)一步豐富、完善孩子的成長檔案。
3、向家長宣傳，引導(dǎo)家長積極參加家長學(xué)校的講座，鼓勵(lì)家長積極參加園務(wù)活動如：親子活動、征文、開放日等活動。
(四)月份安排
九月份：
1、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，進(jìn)行家訪，接待新生入園，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、根據(jù)本班幼兒情況制定班級計(jì)劃，建立幼兒個(gè)人成長檔案。
3、家長工作：(1)召開家長會(2)家長學(xué)校講座(3)選家委會會員2名。
4、進(jìn)一步完善班級周工作表內(nèi)容，使之更加規(guī)范。
十月份：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動。
2、開展各種活動培養(yǎng)幼兒懂禮貌，會說簡單的禮貌用語。
3、對幼兒進(jìn)行正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。
4、家長工作：配合班級活動，引導(dǎo)孩子認(rèn)識家中各種玩具的名稱、用途。
十一月份：
1、參加全園性秋游活動。
2、培養(yǎng)幼兒懂得用簡短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣。
3、家長工作。
(1)家長學(xué)校講座(2)配合班級活動。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。(3、)配合園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動。
十二月份：
1、與家長合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展“迎新”活動。
2、教育
幼兒在活動中愛護(hù)玩具。
3、家長工作。
(1)家長開放日活動。(2)新年親子登山活動。(3)進(jìn)行家園協(xié)調(diào)對孩子進(jìn)行愛護(hù)玩具的教育(配合幼兒成長檔案進(jìn)行)
一月份：
1、配合園部開展“親子樂園”新年游園活動。
2、攥寫班級總結(jié)。
3、整理幼兒個(gè)人成長檔案材料，并向家長分發(fā)。
4、家長工作。
在假期中家長繼續(xù)充實(shí)孩子的個(gè)人成長檔案材料內(nèi)容，開學(xué)帶來級工作計(jì)劃及需要家長配合的內(nèi)容。
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年五律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的2019，迎來了充滿希望的2019?；仡櫦磳⑦^去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，現(xiàn)將2019年的工作做如下簡要回顧和總結(jié)：
一、定計(jì)劃，立目標(biāo)，明確工作方向
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)期初，我們制訂了三種計(jì)劃：教研計(jì)劃、科研計(jì)劃、美術(shù)課題計(jì)劃。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，增強(qiáng)了工作的主動性，減少盲目性，使教學(xué)教研工作有條不紊地進(jìn)行。
二、重質(zhì)量，求特色，做好保教工作
我們始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為根本，使幼兒成為“會生活、會學(xué)習(xí)、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的管理
本學(xué)期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的要求，通過對半日活動的跟蹤，和每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對各環(huán)節(jié)組織的檢查督促，消除了孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
2、優(yōu)化校園環(huán)境
創(chuàng)設(shè)孩子的世界
新《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”我們創(chuàng)設(shè)了富有教育意義的環(huán)境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班設(shè)置的區(qū)域以美術(shù)活動為主，有涂鴉墻、玩色區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、美勞區(qū)、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收集材料，幼兒自由繪畫、自由創(chuàng)造，自由裝飾的，幼兒的日?；顒幼兊秘S富多彩，同時(shí)也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調(diào)動了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。
3、搞好安全衛(wèi)生
保證健康成長
我們分別成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由焦雅麗和陳建華兩位主任具體負(fù)責(zé)?！懊刻鞕z查，每周考核，每月匯總”是我園的安全衛(wèi)生考核辦法。本學(xué)期，我們層層簽訂了《安全責(zé)任書》，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度和檢查制度，安全教育進(jìn)課堂，進(jìn)行了多次突發(fā)事件的演練，始終把安全工作放在首位，維護(hù)了幼兒園的安全穩(wěn)定。開學(xué)初，我們制訂了衛(wèi)生管理及責(zé)任分工網(wǎng)絡(luò)圖，從園長到教職工，每人都有固定的衛(wèi)生區(qū)域，無論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，上班之前先清理衛(wèi)生已成習(xí)慣，如今，衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性，已成為我園的一項(xiàng)特色。因此，無論何時(shí)走進(jìn)幼兒園，清新的感覺總會撲面而來。另外，我們還堅(jiān)持著每天的晨跑和戶外活動的習(xí)慣，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，保證了幼兒的健康成長。
三、抓活動，提素質(zhì)，優(yōu)化教研工作
教育教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的自身素質(zhì)是決定幼兒園發(fā)展的重要因素。教科研活動是搞好教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是提高教師素質(zhì)的重要手段。
1、本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
教研室為此想方設(shè)法為教師服務(wù)，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容可學(xué)，有方法可借鑒。每周進(jìn)行一次以教研組為單位的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期還加強(qiáng)備課組、課題組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。這種小單位的學(xué)習(xí)，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，還大力提倡教師業(yè)余自學(xué)，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)理論水平。
2、我園每學(xué)期都要開展一次全園性的教學(xué)觀摩活動，由教研組長牽頭，運(yùn)用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領(lǐng)域或?qū)W科開展教研。
10月份，我們開展了全園大聽課活動，此次活動主要以美術(shù)活動進(jìn)行，每位教師根據(jù)本班當(dāng)月的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，自定教學(xué)內(nèi)容，突顯本班特色，突出自己的教學(xué)風(fēng)格。陳艷春的《花的海洋》、常亞楠的《》、高萍的《花瓶里的花》、武麗麗的《蝸牛的家》、趙學(xué)花的《美麗的樹葉》白學(xué)原的《》白慧芳《漂亮的蝴蝶》這些活動都受到了老師們得的一致好評。在議課中，大家把握“假如我來教，會……”的思路從教學(xué)效果、教學(xué)方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學(xué)習(xí)每個(gè)活動中的教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)也提出了需要改進(jìn)完善的意見，大大提高了教研工作的實(shí)效。
3、為了加強(qiáng)幼兒園之間的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
12月2日，我園面向全縣幼兒教師開展了公開教學(xué)觀摩活動。本次觀摩活動以教學(xué)活動展示為主，參觀幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)為輔，我們向大家全方位，多角度展示了小班思維課程，中班科學(xué)探索課程，及大班數(shù)概念課程和創(chuàng)意美術(shù)課程。本次活動為全縣幼兒教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺，教師新穎的課程設(shè)計(jì)和師幼互動的教學(xué)方法得到大家的一致好評。開啟了大家在教學(xué)活動中得新思路。
4、保育工作是幼兒教育的重要組成部分，12月6日，一場內(nèi)容為“鋪床、疊被子”的保育員技能競賽活動在我園轟轟烈烈的開展了。
比賽前，選手們抽簽分了四組，隨著一聲“開始”的口令，八位選手們有條不紊地開始比賽，氣氛熱烈而又緊張。鋪床單、疊被子、鋪枕巾...一套程序一個(gè)不落，像變魔術(shù)一樣很快就把亂七八糟的被子疊的整整齊齊，她們用熟練、規(guī)范的動作展現(xiàn)她們工作中的風(fēng)采。接著，評委們對選手的作品根據(jù)評分規(guī)則慎重地給出評分，申園長也對選手們一一做了點(diǎn)評。緊張的比賽過后，保育員將自己的成果進(jìn)行展示、觀摩和交流。最終，王永香、朱云燕老師通過自己嫻熟的動作加上過硬的技術(shù)，取得了一等獎，其他老師分別取得了二、三等獎。通過本次競賽活動，大家分享了工作經(jīng)驗(yàn)，紛紛表示會在今后的工作中取長補(bǔ)短，將理論細(xì)化于實(shí)踐中，提升自己的素質(zhì)，提高保育水平和質(zhì)量，更好地為幼兒服務(wù)。
5、為了展示我園教師“愛崗、敬業(yè)”的風(fēng)采，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練，提高教師的語言表現(xiàn)力和普通話水平，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。
12月16日，我園特進(jìn)行了“好故事大家講”的全園性教師故事賽。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚(yáng)頓挫的語言、豐富的感情、生動的肢體動作，使整個(gè)故事顯得聲情并茂，充分展現(xiàn)了幼兒教師良好的語言功底。通過這次活動，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評委們也從語言的規(guī)范性、感情的投入、儀表、音色幾個(gè)方面進(jìn)行了評比。最后經(jīng)過角逐劉國英、羅俊英、張少敏、李俊芳、程瑛等獲得了一等獎，其他老師分別獲得二等獎和三等獎。
四、結(jié)合活動 滲透主題 體現(xiàn)素質(zhì)教育
豐富多彩的節(jié)日活動和有計(jì)劃有組織的系列活動，是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)，不僅能擴(kuò)大孩子的生活范圍，激發(fā)幼兒參與活動的興趣而且能增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，提高幼兒各方面的能力。
1、中秋節(jié)主題活動
9月13日，我們邀請了全園所有的家長同孩子們一起過中秋，進(jìn)行親子制作活動?；顒訌乃膫€(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：(1)、中秋話題:首先主持人精彩的講述了中秋節(jié)的來歷，讓幼兒懂得了中秋節(jié)為什么吃月餅，知道了中秋節(jié)的一些習(xí)俗。(2)、親子舞蹈：幼兒為家長表演舞蹈《愛我你就抱抱我》，表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛，家長們非常感動，深情的抱著自己的孩子，與孩子們一同分享快樂的時(shí)光。(3)、手語表演：孩子們的一首《感恩的心》，所有的家長都感到心靈的震撼，這是親情的魅力，是人間最美好的情感。(4)、親子制作：最后每位家長大顯身手，利用月餅盒進(jìn)行創(chuàng)意制作，有的是相框，有的是小汽車，還有的是吊飾，琳瑯滿目，各具特色!在這次充滿快樂喜悅的活動中，孩子們知道了中秋節(jié)的習(xí)俗，更感受到了自己的生活是多么幸福。
2、歡度國慶主題活動
每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在歡樂之中。因此，我們抓住這一契機(jī)，對孩子進(jìn)行愛國主義教育，制定了主題活動“歡度國慶”，來培養(yǎng)孩子們愛國主義情感。本次活動從9月26日----9月30日止，以班為單位進(jìn)行，通過談話活動、觀看影像資料、課堂教學(xué)等多種形式讓幼兒多角度的了解有關(guān)國慶的信息，通過美術(shù)活動、唱歌活動讓幼兒充分感受節(jié)日的氣氛，愛國之情油然而生。
3、教師節(jié)活動
今年是第27個(gè)教師節(jié)，根據(jù)教研計(jì)劃安排，我園在9月2日至7日為活動周，以班為單位進(jìn)行了“教師節(jié)主題活動”。活動中，老師們積極主動，首先根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)制訂了詳實(shí)的教育活動計(jì)劃。其次，教研組分別參與觀摩了各班的教育活動。老師們自然親切的講述，讓孩子們了解了教師節(jié)的意義;老師和孩子溫和、深情的擁抱表達(dá)了師幼間濃濃的愛;孩子們送給老師的一句句祝福和一個(gè)個(gè)手工小禮品，表達(dá)了孩子對老師的喜愛與感謝。通過這次活動，孩子們更加了解了老師的辛苦，懂得要尊敬老師，感恩老師。
4、重陽節(jié)活動
在金秋送爽，丹桂飄香，碩果累累的時(shí)節(jié)，9月30日，我園的老師和孩子們來到陳莊敬老院與老人們歡聚一堂、共慶重陽。本次活動主題是“九九話重陽感恩在我心”。
活動中，氣氛熱烈，孩子們稚嫩的童聲、優(yōu)美的舞蹈和老師們誠摯的祝福感動著每一位老人;老人和孩子們還共同制作了國旗，為祖國六十二歲生日獻(xiàn)上自己的心意。溫馨貫穿著每一個(gè)活動環(huán)節(jié)，尊老敬老愛老之情洋溢著院內(nèi)每一個(gè)角落。老人們精神矍鑠，幸福的花兒在他們臉上綻放。
通過本次主題活動，孩子們更加認(rèn)識到尊老、敬老、愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要從小事做起。
5、幼兒故事賽
2019年12月，宏樂北園舉行了“阿笨貓杯”幼兒故事大賽，這次比賽得到了廣大家長的支持，大賽分為初賽，復(fù)賽和決賽三個(gè)步驟，先以班級為單位進(jìn)行初賽，在各班教師的精心組織下，在家長們公開公正的評選下，產(chǎn)生了復(fù)賽選手。12月15日，正式進(jìn)行了激烈的復(fù)賽和決賽。在比賽過程中，小選手們充滿童真、稚趣的表現(xiàn)常常讓在場的觀眾們開懷大笑。通過這次初賽，我們發(fā)現(xiàn)孩子們無論在記憶力、故事敘述能力、表現(xiàn)力和自信心方面都有很大提高?！鞍⒈控埍庇變汗适麓筚惤o孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，相信他們在宏樂幼兒園這個(gè)開心樂園里一定會健康快樂的成長。
6、元旦活動
12月31日下午，我們幼兒園舉行了慶元旦、迎新年聯(lián)歡活動，為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日，我們提前就利用業(yè)余時(shí)間排練節(jié)目，節(jié)目類型主要是：大合唱、舞蹈和小型歌舞劇。前期準(zhǔn)備工作是繁瑣的，需要制定節(jié)目的方案、內(nèi)容，準(zhǔn)備道具，音樂的選擇和截選，動作的設(shè)計(jì)等等，每位老師都花費(fèi)了心思、付出了艱辛。下午2：30所有小朋友及家長齊聚活動室，家園聯(lián)歡活動在孩子們的祝福聲中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!每個(gè)節(jié)目，家長們都給予熱烈的掌聲和激勵(lì)的目光，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的驕傲、感受著節(jié)日帶來的快樂。
五、多溝通 重宣傳 達(dá)成家園共育
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作
為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與家長進(jìn)行溝通，介紹了本班的具體情況
和計(jì)劃安排。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們老師利用早晚接送的時(shí)間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動的目的和任務(wù)。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動
每個(gè)主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時(shí)向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在學(xué)期初，設(shè)置各班區(qū)域時(shí)，小朋友都從家里帶來了廢舊光盤、飲料瓶、一次性餐具紙盒紙箱等等。隨著主題活動的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個(gè)需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3、召開家長會
我們每學(xué)期都要召開全園性家長會和各班組織的家長會，向家長介紹本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，相關(guān)的育兒知識，疾病預(yù)防知識、安全工作等，使他們及時(shí)了解班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動態(tài)，更好的配合幼兒園工作。
4、家長開放日活動
家長開放日活動，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于2019年11月5、12、19日分別舉行了大、中、小班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、課堂教學(xué)，還是家長的親子游戲活動，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)!
5、這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級都建立了_網(wǎng)站，教師們利用休息時(shí)間不斷上傳班級信息及幼兒園教育動態(tài)，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了家園同步、邁向幼教的前沿。
六、研課題 促教學(xué) 提升辦園質(zhì)量
本學(xué)期，我們繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，開展“快樂美術(shù)”的課題實(shí)施，展開了科教融合的研究活動。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平
針對課題，耿主任組織課題組老師隔周一次學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒美術(shù)教育理論方面的書籍，交流在實(shí)踐中所碰到的實(shí)際問題，對研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整，提高課題研究的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、王文燕老師每月組織教師開展各年齡段的課題研討，主要針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，及其策略，大家做到了心中有目標(biāo)，眼中有孩子。
3、本學(xué)期，我們開展了“快樂美術(shù)環(huán)境布置”的活動，要求課題組教師將通過課題研究活動產(chǎn)生的幼兒作品有機(jī)融入班級、走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主，創(chuàng)設(shè)有自己班級特色的區(qū)域和藝術(shù)風(fēng)格。
4、結(jié)合課題研究，關(guān)注孩子在其中的發(fā)展變化，及時(shí)做好案例分析，使課題研究真正落在孩子身上。
5、本學(xué)期所有課題組成員都進(jìn)行了觀摩教學(xué)活動。
6、根據(jù)課題內(nèi)容，課題組教師撰寫了教學(xué)論文，并積極參加省教學(xué)論文的評選。
7、做好課題研究的過程資料，期末，我們對課題計(jì)劃、活動設(shè)計(jì)、幼兒活動照片等體現(xiàn)研究軌跡的資料進(jìn)行了整理，將幼兒繪畫作品裝訂成冊，并初步編寫本學(xué)期“快樂美術(shù)”園本課程。
七、行考核 強(qiáng)素質(zhì) 激發(fā)工作積極性
1、幼兒考核
本學(xué)期，我們繼續(xù)實(shí)行月考核制度，每月底都要為不同年齡段幼兒精心設(shè)計(jì)一套以五大領(lǐng)域?yàn)橹鳎Y(jié)合日常生活常規(guī)的綜合測試題，測試后，教研組和每位教師都進(jìn)行了詳細(xì)的分析，是目標(biāo)分析不全面，還是教學(xué)方法不當(dāng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，以便下次取得好的效果。一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)幼兒整體發(fā)展較好，希望今后能課堂教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，采取更適合幼兒，更能提高成效的教學(xué)方法來進(jìn)一步提高幼兒的整體素質(zhì)。
2、教師量化考核
為了科學(xué)、公平、合理地評價(jià)教師的工作業(yè)績，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)精神，充分調(diào)動全體教師的工作積極性。我們?nèi)匀粚?shí)行自評—教研組評—園領(lǐng)導(dǎo)評三個(gè)步驟，從德能勤績四方面全面考核，把每月的衛(wèi)生工作、戶外活動情況、出勤率、各項(xiàng)活動情況進(jìn)行匯總，這樣便于我們對教師各項(xiàng)情況的掌握，本學(xué)期我們每位教師都能很好地完成教育教學(xué)工作。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，“每天都有進(jìn)步”這是我們的目標(biāo)定位。雖然，我們?nèi)〉昧撕芏喑煽?，但是，我們感覺自己的教研活動現(xiàn)在正處于摸索階段，在課題的研究方面還需要在園領(lǐng)導(dǎo)的帶動和專家的引領(lǐng)，讓老師們在參與中分析，在比較中揣摩，從而不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，教學(xué)行為，使個(gè)體和群體在思維的“碰撞”中得以提升，這也將是我們不懈的追求。