緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇六年級(jí)數(shù)學(xué)與生活論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

我所關(guān)注的選題來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，來(lái)自教學(xué)第一線。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，大家覺(jué)得最難的、感到最頭痛的就是活動(dòng)主題的尋找。

剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課那會(huì)兒，教師都覺(jué)得很無(wú)助、很迷惘，跟學(xué)生們一起圈在教室里，想當(dāng)然地就著手頭那些省市自編的教科書(shū)上的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)討論，如同上語(yǔ)文課一般。這種純粹囿于書(shū)本和課堂的探究，缺少與社會(huì)、自然的親密碰撞，在學(xué)生眼中也毫無(wú)新鮮可言，更別談提高學(xué)生的綜合能力了。

從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論上講，是不需要“學(xué)科化”教材的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容和主題靠我們自己去開(kāi)發(fā)，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！爸黝}”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各種具體活動(dòng)的核心問(wèn)題。有專家指出：“要求學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題，圍繞人與自然、人與他人或社會(huì)、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動(dòng)主題?！本C合實(shí)踐活動(dòng)的主題是非常豐富廣泛的，我認(rèn)為，要避免教師與學(xué)生圍繞那些“資源包”在教室里“講”或“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的狀況，活動(dòng)主題在我們手上現(xiàn)有的教材中，更應(yīng)在我們身邊豐富的地方資源中，在我們學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活中。

二、尋找路徑

（一）注重拓展延伸，從學(xué)科知識(shí)中去尋找。

綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于其它學(xué)科課程，但也不是與其它學(xué)科完全割裂開(kāi)來(lái)的?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出：“各學(xué)科中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組提升。”所以，教師可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)與某些學(xué)科打通進(jìn)行，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不局限于教材，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題，拓展到相關(guān)的信息媒體，延伸到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，便能生成許多活動(dòng)主題。

如在數(shù)學(xué)課上，學(xué)了測(cè)量脈搏、身高、體重后，讓學(xué)生邀請(qǐng)科學(xué)教師、校醫(yī)共同研究它們與人生長(zhǎng)的關(guān)系。學(xué)習(xí)了課文《恐龍》后，恐龍到底是怎樣消失的？人類又是怎樣知道各種恐龍的？這些自然成了孩子們很感興趣的“話題”。

又如我們?cè)?jīng)結(jié)合四年級(jí)社會(huì)課《生活與儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)》和六年級(jí)數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》，開(kāi)展了“學(xué)會(huì)理財(cái)”的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們自由組合，分別去銀行查詢儲(chǔ)蓄種類、現(xiàn)行利率以及利息稅率，大家在開(kāi)展了“壓歲錢(qián)該怎么花”的討論后還拿出部分壓歲錢(qián)存入銀行，學(xué)習(xí)如何到銀行存取款。有的小組到證券公司了解國(guó)家的證券類型，并寫(xiě)出了《證券與儲(chǔ)蓄的異同》的調(diào)查報(bào)告；有的小組還去房產(chǎn)公司了解房?jī)r(jià)，此外還請(qǐng)股民家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單的股票知識(shí)講座，到股市體驗(yàn)股票的漲失和風(fēng)險(xiǎn)。這些活動(dòng)讓學(xué)生將生活、數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，不僅鞏固了書(shū)本上的知識(shí)，也使學(xué)生們學(xué)到了許多理財(cái)知識(shí)。

（二）挖掘節(jié)日內(nèi)涵，從傳統(tǒng)文化中去尋找。

今年回家過(guò)春節(jié)，在與上初中的外甥一起“探討”他的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，剛滿12歲的外甥冷不丁冒出一句：“舅舅，過(guò)幾天就是情人節(jié)了，你打算怎么過(guò)啊？”他這個(gè)問(wèn)題不僅當(dāng)時(shí)問(wèn)倒了我，而且讓我現(xiàn)在想來(lái)都有點(diǎn)“后怕”――一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，與我外甥年齡差不多的孩子可能對(duì)清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不甚了解，但對(duì)像平安夜、圣誕節(jié)、情人節(jié)這樣的“洋”節(jié)卻能輕易地說(shuō)出好幾個(gè)。令人感到欣慰的是，中國(guó)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的保護(hù)日趨重視，今年開(kāi)始增加傳統(tǒng)節(jié)日休假制就是一個(gè)很好的表現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)開(kāi)放的課程，是保護(hù)和倡導(dǎo)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的一個(gè)良好通道，通過(guò)一些調(diào)查和思辨活動(dòng)，對(duì)我們的傳統(tǒng)節(jié)日文化會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該充分運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，適時(shí)地提煉出一個(gè)個(gè)活動(dòng)主題。

如元旦過(guò)后，我們學(xué)校開(kāi)展了“中國(guó)年文化”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)“年文化”的氣息，搜集“春節(jié)”的相關(guān)資料，理解“過(guò)年”的內(nèi)涵，了解家鄉(xiāng)春節(jié)的民風(fēng)民俗，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。學(xué)生可自行向家長(zhǎng)、朋友、同學(xué)說(shuō)“新年快樂(lè)”、“您好”、“祝您健康”等禮貌用語(yǔ)，給長(zhǎng)輩鞠躬、敬茶、讓食，通過(guò)打電話、發(fā)手機(jī)短信、發(fā)郵件甚至寄送自制中國(guó)結(jié)、賀卡等形式給教師和親人拜年，一個(gè)有滋有味“中國(guó)年”。以這樣的方式和內(nèi)容過(guò)年，無(wú)形中培養(yǎng)和提高了學(xué)生們的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，增進(jìn)了親情和友誼，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)生的心中生成。

在“母親節(jié)”到來(lái)時(shí)，教師布置學(xué)生們開(kāi)展“今天我來(lái)當(dāng)媽媽”的主題活動(dòng)，“感受母愛(ài)關(guān)懷，回報(bào)母親關(guān)愛(ài)”，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中交流自己的感受和見(jiàn)聞，進(jìn)一步激起孩子們對(duì)母親的尊重和敬愛(ài)；在“護(hù)士節(jié)”到來(lái)時(shí)，我們開(kāi)展“致護(hù)士阿姨的一封信”的活動(dòng)，在“國(guó)慶節(jié)”到來(lái)時(shí)，我們開(kāi)展“歌聲唱祖國(guó)、詩(shī)歌頌祖國(guó)、舞蹈贊祖國(guó)、畫(huà)筆繪祖國(guó)”的活動(dòng)……這些活動(dòng)的開(kāi)展，使各種主題教育都落到了實(shí)處。

（三）豐富課余生活，從興趣愛(ài)好中去尋找。

學(xué)生不是因?yàn)檎n程存在而存在。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣等。主題的確立要重視那些來(lái)自學(xué)生的課題，要以學(xué)生為主題展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要關(guān)注學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

基于學(xué)生的需要、興趣、直接體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于其它學(xué)科的根本標(biāo)志。要構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域，教師在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題時(shí)就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好、尊重學(xué)生的興趣和直接生活經(jīng)驗(yàn)。

由于我校是圍棋學(xué)校，許多學(xué)生對(duì)圍棋有極大的興趣，所以我們就確立了圍棋文化研究作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)下圍棋的同時(shí)，還通過(guò)上網(wǎng)搜索查找、圖書(shū)館文獻(xiàn)查找、請(qǐng)教教師家長(zhǎng)等途徑，積累了自己感興趣的圍棋文化知識(shí)。圍棋歷史、圍棋詩(shī)詞、圍棋傳說(shuō)、圍棋童話等成了學(xué)生們課余交流的重要話題。我們特別設(shè)立了每年四月的“圍棋文化月”主題，開(kāi)展了“圍棋文化知識(shí)知多少”、“我的擂臺(tái)我做主”、“我與圍棋征文比賽”、“十佳校園小棋士評(píng)比”、“班級(jí)圍棋對(duì)抗賽”等趣味益智活動(dòng)，受到了孩子們的歡迎。

又如，在一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩的興趣很大，每位學(xué)生都有不少玩具，教師便根據(jù)這一情況和孩子們的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我們愛(ài)玩具》這一主題活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們有目的地玩，讓他們玩得創(chuàng)新，玩得安全，玩得長(zhǎng)知識(shí)。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中，體驗(yàn)了玩的樂(lè)趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新和實(shí)踐能力，養(yǎng)成了分享、合作、互助的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）解決實(shí)際問(wèn)題，從日常生活中去尋找。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是無(wú)限的，而這些主題的來(lái)源主要應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求而不斷地產(chǎn)生。隨著社會(huì)的發(fā)展，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺(jué)中改變。如原來(lái)愛(ài)吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛(ài)吃瘦肉了；原來(lái)愛(ài)吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛(ài)吃野菜了。這些生活中的細(xì)微變化，也都能成為活動(dòng)主題。這些活動(dòng)的開(kāi)展，貼近農(nóng)村生活，實(shí)簡(jiǎn)單易行。作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的、鮮活的活動(dòng)主題。

如不少學(xué)生因視力差配戴眼鏡而帶來(lái)很多苦惱，由此提出了“近視是怎樣形成的？”、“怎樣才能預(yù)防近視”等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生確定了“與眼鏡說(shuō)再見(jiàn)”的活動(dòng)主題。

如我們諸暨市趙家鎮(zhèn)有不少學(xué)生家里都種有香榧，在采摘時(shí)，會(huì)遇到高處的香榧不易采摘的問(wèn)題，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？于是學(xué)生們議論開(kāi)來(lái)。這時(shí)，教師抓住話題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而尋找解決問(wèn)題的方法，并確立了“處處留心皆科學(xué)”這一活動(dòng)主題，學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)，不僅提出了身邊許多需要解決的問(wèn)題，而且產(chǎn)生出了不少有一定實(shí)用價(jià)值的小制作小發(fā)明，如“香榧采摘器”、“高桿取物器”等等。這些“日常生活中的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新”都可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，可謂“生活即教育”。

（五）開(kāi)發(fā)校本資源，從地方特色中去尋找。

每一所學(xué)校都有廣泛的豐富的資源，它包括學(xué)校內(nèi)部的，學(xué)校周邊社區(qū)的等等，我們必須科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和利用好這些資源。在主題選擇中，教師可以充分考慮學(xué)校的辦學(xué)思想和風(fēng)格，選出反映地方特色的主題，走出各具特色的路子來(lái)。

如諸暨市山下湖鎮(zhèn)可利用本鎮(zhèn)盛產(chǎn)珍珠的特色，進(jìn)行了有關(guān)珍珠文化的主題研究；諸暨市趙家鎮(zhèn)可利用一年一度的香榧節(jié)，將香榧的研究與其文化的背景聯(lián)系在一起，形成了“話說(shuō)香榧”的主題活動(dòng)；諸暨市店口鎮(zhèn)的五金產(chǎn)業(yè)全國(guó)有名，它從家家戶戶的作坊式企業(yè)發(fā)展成今天的規(guī)模上市公司，這其中又折射出了怎樣的店口人文精神？古鎮(zhèn)楓橋有著悠久文化傳統(tǒng)和深厚歷史積淀，校園附近有著名的楓橋大廟、東化成寺塔、小天竺等風(fēng)景名勝，楓橋三賢（陳洪綬、王冕、楊維楨）喜讀善畫(huà)的故事被淳樸的鄉(xiāng)民世世代代流傳著，這一切都為學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供豐富的活動(dòng)主題。

又比如，諸暨最大的湖畈和濕地白塔湖就坐落在我們店口鎮(zhèn)，它湖中有田、田中有湖、三面環(huán)山，一面靠湄江，直達(dá)杭州，戲稱為“諸暨湖田熟，天下一餐粥”，是諸暨魚(yú)米之鄉(xiāng)，也是我們店口人的驕傲。但近二十年白塔湖周邊企業(yè)無(wú)序發(fā)展，甚至毀滅性的發(fā)展，對(duì)白塔湖已造成嚴(yán)重污染，引起了周邊村民的關(guān)注和不安，這樣自然就產(chǎn)生了“白塔湖水源污染及治理”這個(gè)主題活動(dòng)。為了完成這個(gè)課題，學(xué)生們參觀了本地企業(yè)的污水處理廠，走訪了自來(lái)水公司、白塔湖漁場(chǎng)、環(huán)保局等有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)白塔湖水源污染及治理有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的調(diào)查報(bào)告中指出，白塔湖水的污染主要來(lái)自三個(gè)方面：一是沿湖村莊普及的小五金生產(chǎn)中酸洗水的排放；二是養(yǎng)殖河蚌時(shí)施加的以豬糞、鴨糞為主的飼料；三是村民的環(huán)保意識(shí)淡薄，向白塔湖隨意排放了大量的生活垃圾。他們親眼目睹了白塔湖環(huán)境污染日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀，積極動(dòng)手制作黑板報(bào)、宣傳小報(bào)宣傳白塔湖環(huán)境保護(hù)和治理的緊迫性。如今，為了保護(hù)環(huán)境，諸暨全市范圍已經(jīng)發(fā)出整改小熔爐等鑄造行業(yè)的通知，白塔湖周邊的店口鎮(zhèn)、阮市鎮(zhèn)的整改工作也接近尾聲；白塔湖管理處也已著手處理養(yǎng)蚌污染問(wèn)題。另外，村容村貌已空前好轉(zhuǎn)，村民的衛(wèi)生意識(shí)也普遍提高。學(xué)生們從身邊的小事做起，倡導(dǎo)善待環(huán)境的生活方式，把環(huán)境保護(hù)的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

三、我的結(jié)語(yǔ)

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，豐富多彩。教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和興趣，讓學(xué)生自主選擇便于體驗(yàn)、能夠理解的內(nèi)容作為活動(dòng)主題，并且在教學(xué)中不斷挖掘、充實(shí)、開(kāi)發(fā)、利用各種課程教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間，真正讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中得到綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展，在活動(dòng)中充分展示個(gè)性和才華。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我感受到了教育前所未有的力量。它教會(huì)學(xué)生的不是單純的豐富知識(shí)，而是學(xué)生“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的成長(zhǎng)過(guò)程。我更深切地體會(huì)到，自己決不能滿足于用“一桶水灌注學(xué)生們的一杯水”，而“這桶水應(yīng)該是源源不斷的新鮮水”。要讓每一個(gè)學(xué)生都能醉心于此，樂(lè)此不疲，體驗(yàn)成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

［1］國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定［N］，2001-5-29（新華社）.教育部關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知，教基［2001］17號(hào)，2001-6-8.

篇2

“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境，教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的辦學(xué)思想充分體現(xiàn)了我校以人為本的科學(xué)發(fā)展理念。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，完成學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的最根本保證。我校始終以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動(dòng)戰(zhàn)略和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳帶幫輻射作用，全力打造一支師德高尚、勤于育人、精于教書(shū)、善于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。

1.突出師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)，堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，組織廣大教師圍繞“知榮明恥師為范”教育主題，更新觀念，扎實(shí)開(kāi)展“從教為人民用真情，執(zhí)教為學(xué)生用真愛(ài)”的師德主題教育，引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)，以高度的責(zé)任心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，以積極的價(jià)值取向去引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，率先垂范，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，用淵博的文化知識(shí)教育學(xué)生，用科學(xué)的教育方法引導(dǎo)學(xué)生，形成了民主和諧的師生關(guān)系與團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好風(fēng)尚，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

2.關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。認(rèn)真貫徹落實(shí)我縣關(guān)于優(yōu)秀教師與骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見(jiàn)，時(shí)刻關(guān)注教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，以教師的有效發(fā)展帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。我校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、先進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)模式、現(xiàn)代教育技術(shù)理論與技能等，使廣大教師樹(shù)立了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握了較高的教學(xué)技能。我校還根據(jù)不同教師的不同教學(xué)業(yè)務(wù)起點(diǎn)，采取“典型引路、崗位鍛煉、評(píng)估考核”策略，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我校的王寧老師于今年5月作為我縣代表參加了山東省中小學(xué)音樂(lè)美術(shù)教師技能比賽獲省三等獎(jiǎng)，劉春燕老師輔導(dǎo)的《瓜農(nóng)的好幫手——機(jī)器小蜜蜂》作品獲省二等獎(jiǎng)，今年又有兩名教師被評(píng)為市教學(xué)能手。

二、規(guī)范課程管理，提高課程實(shí)施水平

我校全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要與上級(jí)文件精神，針對(duì)我校實(shí)際，依據(jù)濰坊市《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》、昌樂(lè)縣關(guān)于實(shí)施“345”高效課堂教學(xué)改革研究等相關(guān)精神，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)和諧發(fā)展，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

1.規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

為確保各科教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)較大的突破，我校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，注重抓好教學(xué)的各環(huán)節(jié)，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（1）把好備課關(guān)。我校把教學(xué)管理的重心放在345優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建上，嚴(yán)肅查處“三無(wú)課堂”（即無(wú)教案、無(wú)課前準(zhǔn)備、無(wú)創(chuàng)新點(diǎn)），促使各學(xué)科備課切實(shí)做到“二立足（即立足學(xué)生實(shí)際、立足教材實(shí)際）”、“三關(guān)注（即關(guān)注新課標(biāo)、關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展）”、“五精心（精心鉆研課標(biāo)和教材，明確目標(biāo)要求與重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，做到指導(dǎo)得法，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)教具學(xué)具，做到直觀形象；精心設(shè)計(jì)板書(shū)，做到綱目清楚；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題和練習(xí)，做到密度合理有梯度）”。我校要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。建立了集體備課制度，加強(qiáng)備課研討與交流，充分發(fā)揮教師集體的智慧，不斷修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，讓備課達(dá)到新的高度，為實(shí)施高質(zhì)量的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（2）把好上課關(guān)。我校要求每位教師上課前都要作充分準(zhǔn)備，實(shí)行候課制。上課期間，教師不能隨便出入，保障上課時(shí)間與質(zhì)量。落實(shí)課改精神，構(gòu)建“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)，致力創(chuàng)設(shè)有生命力的課堂，提倡學(xué)生全員參與，注重師生之間融洽交流，盡力讓課堂教學(xué)參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度達(dá)到最高，教學(xué)效果努力實(shí)現(xiàn)參與程度、個(gè)性化學(xué)習(xí)、知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)四個(gè)到位，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、獲取新知的能力，分析和解決問(wèn)題、交流和合作的能力，把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。落實(shí)教學(xué)反思制度，讓教師在教后反思中學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)反省、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題，提倡教師抓住某一環(huán)節(jié)或某一事件進(jìn)行深入反思，反對(duì)泛泛地對(duì)整堂課進(jìn)行流于形式的反思，切實(shí)提高了反思的質(zhì)量與功能。

我校每學(xué)期將開(kāi)學(xué)一周后的一個(gè)月定為個(gè)人課堂風(fēng)采展示月。學(xué)科涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、品生（社）、科學(xué)、地方、學(xué)校等，遵循“分層講評(píng)”的原則，實(shí)行“樣板課——新人課——提高課——交流課”的流程，通過(guò)名師帶動(dòng)、理論研討、集思廣益、級(jí)部交流，尋求人人都有提高、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、全體教師見(jiàn)賢思齊的課堂教學(xué)研究氛圍。

（3）多科并重，構(gòu)建345優(yōu)質(zhì)高效課堂。

自從實(shí)施“345”課堂教學(xué)研究以來(lái)，全校廣大教師全員參與，形成了濃厚的研究氛圍，高效課堂教學(xué)研究已然成為我校的整體行為。各學(xué)科教師在研究指導(dǎo)小組與教研組長(zhǎng)的組織帶動(dòng)下，積極進(jìn)行實(shí)踐與研究，全面推進(jìn)了課堂教學(xué)研究的有效實(shí)施。

語(yǔ)文教學(xué)

我校為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高課堂教學(xué)效率，自2007年秋開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的探索，至今已在全校一至六年級(jí)全面鋪開(kāi)。我們一改過(guò)去強(qiáng)調(diào)課外閱讀的普遍理論，將大量閱讀納入課內(nèi)，從整體上擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)。從學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)到接納，從接受到探究，從探究到收獲，無(wú)一不體現(xiàn)著老師們進(jìn)行課堂教學(xué)改革矢志不移的決心和毅力。我們結(jié)合濰坊市《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》讀本以及《昌樂(lè)縣小學(xué)345課堂教學(xué)研究評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，我校語(yǔ)文老師做了大量的探討和嘗試，進(jìn)行了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)四段式教學(xué)模式的探索：主題積累——主題閱讀——主題寫(xiě)作——主題鞏固。這四個(gè)方面涵蓋了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，此經(jīng)驗(yàn)做法在上學(xué)期我縣舉行的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上在全縣推廣，被評(píng)為“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)示范校”。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“主題閱讀”過(guò)程中，在“精讀技巧采集”課上，老師們總結(jié)出了“分層閱讀四步法”，其一：自讀自悟——串聯(lián)事件；深讀交流——體會(huì)情感；精讀想象——學(xué)習(xí)表達(dá)；美讀成誦——積累語(yǔ)言。其二：默讀——整體感知；精讀——體會(huì)特點(diǎn)；瀏覽——學(xué)習(xí)表達(dá)；美讀——積累語(yǔ)言。不同類型的文章，精讀技巧各異，體現(xiàn)了常態(tài)高效課堂的要求。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們組織開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選、優(yōu)秀學(xué)案評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流、讀書(shū)筆記、學(xué)案、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)，使教師在共同探討中提升了教育科研水平，提高了學(xué)生的閱讀興趣與閱讀質(zhì)量，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)

我校依托市《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》讀本和小學(xué)數(shù)模建設(shè)思想，深入研究數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在問(wèn)題研究過(guò)程中提出“有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題”，掌握適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。（1）做好充分的課前準(zhǔn)備。每次新授課前，都給學(xué)生準(zhǔn)備好“預(yù)習(xí)學(xué)案”，學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)學(xué)案”自己提前預(yù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，并要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，我們制定了“知識(shí)回顧”“我的發(fā)現(xiàn)”“我的困惑”“他山之石”“我的方法”“我的收獲”“錯(cuò)誤集錦”等板塊，尤其是對(duì)“我的困惑”作好記錄，第二天拿到課堂上共同討論研究。（2）發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。一是引導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、怎樣復(fù)習(xí)、怎樣制作單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等，逐步建立數(shù)模思想；二是引導(dǎo)小組長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何帶領(lǐng)小組成員共同學(xué)習(xí)；三是引導(dǎo)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)課堂上“與眾不同”的聲音，并能夠大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心；四是引導(dǎo)學(xué)生理解“團(tuán)隊(duì)精神”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。此研究進(jìn)一步提升了我校數(shù)學(xué)教學(xué)水平，最大化發(fā)揮我校的數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)設(shè)我校的數(shù)學(xué)教學(xué)特色邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我校張玉玲老師在全縣小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)上提供了觀摩課——《三位數(shù)加減法的筆算》，受到一致好評(píng)。

英語(yǔ)教學(xué)

“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展，為我校英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。在此大背景下，我校英語(yǔ)教師積極進(jìn)行課堂合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研究活動(dòng)，構(gòu)建了提高英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的“二環(huán)節(jié)三步驟”教學(xué)法。具體做法：二環(huán)節(jié)：一是學(xué)習(xí)小組的建設(shè)（合理分組——培養(yǎng)小組長(zhǎng)——合作習(xí)慣養(yǎng)成）。二是合作學(xué)習(xí)方法建設(shè)（任務(wù)分配法、多元長(zhǎng)效評(píng)價(jià)法、多級(jí)評(píng)價(jià)法）。三步驟：是指每個(gè)環(huán)節(jié)的研究針對(duì)三個(gè)方面進(jìn)行突破，分三個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施，分層次推進(jìn)，最終形成提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的系統(tǒng)的模式或方法。研究過(guò)程中，經(jīng)常性的有優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和反思或者論文在英語(yǔ)網(wǎng)站、刊物上刊登或發(fā)表，各級(jí)各類論文評(píng)選、金點(diǎn)子案例評(píng)選、創(chuàng)新獎(jiǎng)燎原獎(jiǎng)評(píng)選中都有我校英語(yǔ)教師獲獎(jiǎng)。在今年6月濰坊市攀登英語(yǔ)總結(jié)大會(huì)上，我校有多篇論文和隨筆獲獎(jiǎng)，有兩名教師被評(píng)為“濰坊市攀登英語(yǔ)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”。我校主課教師的攀登英語(yǔ)觀摩課被項(xiàng)目組刻成示范課光盤(pán)在各全國(guó)各攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行交流。學(xué)校連續(xù)兩次被評(píng)為“濰坊市攀登英語(yǔ)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。

音體美教學(xué)

我校音體美教師積極展開(kāi)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”模式構(gòu)建活動(dòng)，真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

在音樂(lè)課堂上，教師嘗試了提前布置關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生課余時(shí)間預(yù)習(xí)、備課、組織語(yǔ)言；課上隨機(jī)讓一學(xué)生輪流走上講臺(tái)，以一個(gè)小師者的身份來(lái)做一位名副其實(shí)的“小老師”；課后拓展八仙過(guò)海、各顯神通，可以教家長(zhǎng)唱歌，可以自編舞蹈等。我校共三位音樂(lè)教師，其中兩位（劉雪梅、王寧）評(píng)為濰坊市教學(xué)能手。2010年，我校編創(chuàng)的校園劇《戲說(shuō)百家姓》獲縣文藝匯演一等獎(jiǎng)；石芯竹在全國(guó)“青春中國(guó)”校園才藝選拔賽舞蹈類分別均獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；張涵杰在全國(guó)“青春中國(guó)”校園才藝選拔賽聲樂(lè)類獲省一等獎(jiǎng)。

依托《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》，體育教師采取四步教學(xué)法，即：自主練習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——有效訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，使課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，體育課興趣濃起來(lái)了。在縣小學(xué)生籃球比賽中，我校成績(jī)一直名列前茅。

科學(xué)教學(xué)

我?？茖W(xué)教師依托《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》讀本，結(jié)合科學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)，深入研究五種基本課型，抓住了教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)。在課前延伸環(huán)節(jié)，我們一定要求學(xué)生做好搜集資料、工具準(zhǔn)備、嘗試探究等；在探究過(guò)程中，把課堂主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力、合作能力、交往能力當(dāng)任務(wù)來(lái)抓；在課后提升階段，讓學(xué)生回歸大自然，活學(xué)活用，不學(xué)死知識(shí)。我們的實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了進(jìn)行自主課余實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在上半年全縣舉行的自然觀察記錄評(píng)選中，我校的趙嘉琪同學(xué)研究的《培育黃豆芽》、王琪同學(xué)研究的《綠豆發(fā)芽觀察記錄》、孔令萍同學(xué)研究的《探索蚯蚓的秘密》等多項(xiàng)獲獎(jiǎng)。李素華的《探究制作課教學(xué)流程解讀》、《觀察探究課教學(xué)流程解讀》發(fā)表在縣教研信息網(wǎng)站上全縣推廣。

品生（社）教學(xué)

在《品德與生活（社會(huì)）》學(xué)科課堂中，我們學(xué)校提倡以遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)，總結(jié)出基于先學(xué)后教，以學(xué)定教的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式。我們學(xué)校在積極實(shí)踐“自主課堂”“合作課堂”“高效課堂”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“小組自主合作”課堂教學(xué)，師生在學(xué)習(xí)中以“自主學(xué)習(xí)----小組合作----有效訓(xùn)練”為主，通過(guò)小組活動(dòng)充分體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，取得了良好的效果。我校高美老師在全縣小學(xué)品生（品社）高效課堂教學(xué)研討會(huì)上提供了觀摩課——《我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)》，受到與會(huì)人員的一致好評(píng)。我校李金玲、鄭海霞、高美、許少梅四位老師評(píng)為濰坊市教學(xué)能手。

學(xué)校課程教學(xué)

我校一直很重視學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，我校在校本課程開(kāi)發(fā)、整合教育資源等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的特色。如2008年我校開(kāi)發(fā)的校本課程《創(chuàng)造發(fā)明的啟迪與技法》獲濰坊市精品育人活動(dòng)課程一等獎(jiǎng)；2010年開(kāi)發(fā)的校本課程《魅力昌樂(lè)——我的家》又代表昌樂(lè)縣參評(píng)市級(jí)評(píng)選。除此以外，我們還開(kāi)發(fā)了《曉榮辱知進(jìn)退》、《綠色環(huán)保小衛(wèi)士》、《放眼昌樂(lè)》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典》等一系列校本課程，并有專任教師實(shí)施。

綜合實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)施“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)環(huán)境下，我校以“學(xué)生發(fā)展為本”，構(gòu)建了“確定主題，明確任務(wù)——指定方案，全面規(guī)劃——實(shí)施活動(dòng)，自主體驗(yàn)——展示交流，共同分享——總結(jié)反思，拓展延伸“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索、體驗(yàn)、感悟，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，逐漸形成了“主題本土化、活動(dòng)多樣化、展示個(gè)性化、評(píng)價(jià)多元化”的教學(xué)特色，使綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)展示出蓬勃的生命力。此教學(xué)模式在《山東教育》上發(fā)表。

（4）加強(qiáng)作業(yè)庫(kù)建設(shè)，深化作業(yè)改革。

我們從激發(fā)作業(yè)興趣、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)三個(gè)方面建立切實(shí)可行的作業(yè)設(shè)置及評(píng)價(jià)操作體系；建設(shè)科學(xué)規(guī)范、易于操作使用的作業(yè)庫(kù)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。

第一，建立切實(shí)可行的作業(yè)設(shè)置及評(píng)價(jià)操作體系

為了保障作業(yè)庫(kù)開(kāi)發(fā)建設(shè)工作的順利開(kāi)展，深入推進(jìn)作業(yè)改革，我們成立專項(xiàng)研究團(tuán)隊(duì)分別從激發(fā)作業(yè)興趣、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展了行動(dòng)研究。

激發(fā)作業(yè)興趣

作業(yè)超市——激發(fā)學(xué)生自信心。

我們以年級(jí)為單位實(shí)行“分層作業(yè)超市管理”，讓學(xué)生自主選擇對(duì)應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)設(shè)置為A、B、C三級(jí)作業(yè)，即A級(jí)作業(yè)面對(duì)優(yōu)秀生；B級(jí)作業(yè)面對(duì)中等生；C級(jí)作業(yè)面對(duì)學(xué)困生。

作業(yè)自留地——我的作業(yè)我做主

具體做法是：在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)時(shí)間里，其中一天的家庭作業(yè)，完全放手由學(xué)生自己給自己布置，充分尊重孩子們自己的意愿，作業(yè)的內(nèi)容與形式可以五花八門(mén)?！白鳂I(yè)自留地”的產(chǎn)生，還給孩子們一片可以自由飛翔的天空，給孩子個(gè)性化的創(chuàng)造空間，真正實(shí)現(xiàn)了“我的作業(yè)我做主”。

作業(yè)互動(dòng)卡——收獲良好習(xí)慣。

操作程序：學(xué)生記錄作業(yè)——組長(zhǎng)審核簽名——學(xué)生完成作業(yè)——家長(zhǎng)檢查簽字——上交作業(yè)及互動(dòng)卡——老師記錄反饋?！白鳂I(yè)互動(dòng)卡”的建立，形成了家校教育合力，促進(jìn)了家校共育的實(shí)施。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置

情感體驗(yàn)型作業(yè)。我校充分利用節(jié)日資源與學(xué)校教育資源，適時(shí)向?qū)W生布置情感體驗(yàn)型作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，感悟親情，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍視親情，用實(shí)際行動(dòng)感恩父母。

合作探究型作業(yè)。我校以小課題研究為依托，充分發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。流程：親自確定課題——親自制定計(jì)劃——親子實(shí)施研究——親子撰寫(xiě)研究報(bào)告。

讀書(shū)拓展型作業(yè)。結(jié)合“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”、“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”、縣“詩(shī)文誦讀”工程，我校注重向?qū)W生布置形式多樣的讀書(shū)拓展型作業(yè)：一是閱讀型作業(yè)。二是體會(huì)型作業(yè)。三是演說(shuō)型作業(yè)。四是實(shí)踐型作業(yè)。

優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)。采取多元評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括三個(gè)緯度，一是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度；二是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)；三是作業(yè)質(zhì)量。在評(píng)價(jià)形式上，采用學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)。針對(duì)我校研究項(xiàng)目的實(shí)際需要，對(duì)教師實(shí)行以下評(píng)價(jià)：

作業(yè)指導(dǎo)。首先，輔導(dǎo)家長(zhǎng)。其次，輔導(dǎo)學(xué)生。按作業(yè)性質(zhì)分類指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控。

作業(yè)設(shè)置。包括：作業(yè)目的、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)形式、作業(yè)類型、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面。

活動(dòng)成果。將作業(yè)設(shè)置納入正規(guī)教育教學(xué)管理范疇，學(xué)校定期檢查、評(píng)比、展示，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

等級(jí)管理。各分項(xiàng)分別劃分等級(jí)，最后將等級(jí)累計(jì)，五個(gè)以上（含五個(gè)）A為A等，四至三個(gè)A為B等,兩A三B以上為C等，其他為D等。并將量化等級(jí)記入個(gè)人檔案，作為教師考核的重要依據(jù)。

   第二，建設(shè)科學(xué)規(guī)范、操作性強(qiáng)的作業(yè)庫(kù)

分工合作，共同制定作業(yè)設(shè)置案。我校確立了作業(yè)設(shè)置案“五步流程”：個(gè)人設(shè)計(jì)——小組討論——指導(dǎo)小組初審——領(lǐng)導(dǎo)小組審核敲定——上傳作業(yè)庫(kù)平臺(tái)。

專人負(fù)責(zé)，保證作業(yè)設(shè)置案使用率。專人上傳作業(yè)設(shè)置案——學(xué)科教師擇優(yōu)選擇打印——學(xué)科組長(zhǎng)審核簽字——交教導(dǎo)處存檔——學(xué)科教師布置使用

“三三三四”保證作業(yè)庫(kù)質(zhì)量與使用效益。三個(gè)關(guān)口：學(xué)科教研組研討關(guān)、學(xué)校指導(dǎo)小組指導(dǎo)關(guān)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核擇優(yōu)關(guān)；三個(gè)限制：限時(shí)間、限科目、限題量；三字把關(guān)：督、評(píng)、展?！岸健奔磳W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行督查；“評(píng)”即定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；“展”即每學(xué)期舉辦不少于兩次的作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，展評(píng)成績(jī)納入教師量化。

四項(xiàng)原則：是指教師在設(shè)計(jì)作業(yè)和布置作業(yè)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注綜合性、高效性、實(shí)踐性和探究性。

3.加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，深入挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)科尖子學(xué)生，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展，教學(xué)處積極組織開(kāi)展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面，在認(rèn)真落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)安排的競(jìng)賽活動(dòng)和教材中安排的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)外，我校設(shè)立了語(yǔ)文素養(yǎng)小組、數(shù)學(xué)素養(yǎng)小組、英語(yǔ)素養(yǎng)小組、美術(shù)興趣小組、舞蹈訓(xùn)練小組、乒乓球訓(xùn)練小組、器樂(lè)活動(dòng)小組、籃球訓(xùn)練小組、信息技術(shù)素養(yǎng)小組等活動(dòng)小組與興趣小組，利用每天下午的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃地訓(xùn)練，發(fā)展了學(xué)生各方面的素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

我校還開(kāi)展了豐富多彩的比賽與展示活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示自己的舞臺(tái)。舉辦了體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)與科技節(jié)，為師生們共同營(yíng)造“人人參與，共同發(fā)展”的氛圍。各年級(jí)都舉辦了語(yǔ)文風(fēng)采展示活動(dòng)，中高年級(jí)舉行了英語(yǔ)風(fēng)采展示活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。另外，低年級(jí)還開(kāi)展了講故事比賽、童謠誦讀比賽、繪畫(huà)比賽；中高年級(jí)演講比賽、唱歌比賽、朗讀比賽、科普知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，繪畫(huà)、手抄報(bào)、征文比賽；高年級(jí)電腦技術(shù)比賽，中華傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)……各教研組、各班級(jí)還根據(jù)自身的實(shí)際工作，開(kāi)展形式多樣的各種比賽，這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的校園生活，又展示了學(xué)生的智慧與風(fēng)采，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。我校學(xué)生參加省以上比賽活動(dòng)有7人次獲獎(jiǎng)，省級(jí)比賽有4人次獲獎(jiǎng)，市級(jí)比賽有3人次獲獎(jiǎng)，縣級(jí)比賽獲獎(jiǎng)20多人次。

三、以教育科研為龍頭，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色

1.強(qiáng)化校本教研，內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)

根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教研工作規(guī)劃思路，我校加強(qiáng)了校本教研，深化課題研究，有條不紊地引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)的道路邁進(jìn)，提高了教育教學(xué)的效益。我校堅(jiān)持以課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，以課題為抓手，以活動(dòng)為載體，以管理為保障，推行高效課堂行為舉措20條，追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的高效課堂研究，注重在理論與實(shí)踐的結(jié)合層面上提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷加強(qiáng)教師培養(yǎng)的過(guò)程管理。加大教研組文化建設(shè)力度，促進(jìn)校本教研走向生活化，以集體備課、聽(tīng)課評(píng)課為重點(diǎn)，堅(jiān)持每周至少一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索有效教學(xué)策略，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，強(qiáng)化和提升教研組的合作研討功能，使我校教研真正實(shí)現(xiàn)了為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2．抓實(shí)龍頭項(xiàng)目，凸顯學(xué)校特色

我校教師課題參與率高達(dá)98%以上，“人人承擔(dān)課題，個(gè)個(gè)參與課題”已蔚然成風(fēng)。學(xué)校承擔(dān)全國(guó)級(jí)課題2項(xiàng)，均已結(jié)題，省級(jí)課題4項(xiàng)，結(jié)題3項(xiàng)，市級(jí)課題5項(xiàng)，結(jié)題3項(xiàng)?！吨黝}輻射，三級(jí)整合——小學(xué)課程整合研究》是2010年學(xué)校的特色創(chuàng)新項(xiàng)目，在全市展示交流，影響較大：我們根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的側(cè)重點(diǎn)以及知識(shí)的相容性，進(jìn)行內(nèi)容歸類，確定了十大主題，即動(dòng)植物、家鄉(xiāng)、生活、科技、成長(zhǎng)、環(huán)境、安全、勞技、文化、公益活動(dòng)。以這十大類主題為中心，輻射科學(xué)、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程，《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》《民族團(tuán)結(jié)教育》等地方課程，《放眼昌樂(lè)》、《綠色環(huán)保小衛(wèi)士》《國(guó)學(xué)經(jīng)典》等學(xué)校課程，依據(jù)主題將其內(nèi)容分類，本著打通課時(shí)、打通年級(jí)、打通課程的原則，以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，將這部分三級(jí)課程進(jìn)行組合、分解、滲透，重組各年級(jí)各學(xué)科內(nèi)容，改變課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，變革課程實(shí)施。我們探索出了“主題輻射”式三級(jí)整合策略，即“確定主題——輻射整合——三體合作——優(yōu)化成果——多元評(píng)價(jià)”，國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程整合策略逐步成熟，形成了一套科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，改變了課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，從而變革整個(gè)課程體系，優(yōu)化了課程實(shí)施，通過(guò)多種學(xué)科的知識(shí)互動(dòng)和綜合能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了以人為本的新型課程發(fā)展，得到了有關(guān)專家的一致認(rèn)可。三年兩個(gè)重大教育教學(xué)問(wèn)題行動(dòng)研究項(xiàng)目、連續(xù)兩次獲市成果獎(jiǎng)這在全縣是獨(dú)一無(wú)二的。

四、構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)以人為本發(fā)展

我校建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)記錄、小明星評(píng)選相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)檔案，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。檔案袋中有學(xué)生的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，內(nèi)容包括“個(gè)人檔案”、“新學(xué)期新希望”、“成長(zhǎng)的足跡”、“綜合素質(zhì)評(píng)定”等，記錄了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的值得記載的事情及教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，每學(xué)期末從道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、交流與合作、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面，由學(xué)生個(gè)體、學(xué)生小組、家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行反思。在成長(zhǎng)檔案袋中還有學(xué)生的優(yōu)秀作品（作文、繪畫(huà)、讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、書(shū)法等）、獲獎(jiǎng)情況等，真實(shí)展示學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，弘揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校每學(xué)期組織一次“希望之星”評(píng)選。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，按照具體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出智慧星、文明禮貌星、團(tuán)結(jié)互助星、科學(xué)創(chuàng)造星、體育藝術(shù)星、遵紀(jì)守法星、尊敬師長(zhǎng)星、愛(ài)護(hù)公物星、誠(chéng)實(shí)守信星、衛(wèi)生禮儀星，并對(duì)獲得“十星”的學(xué)生進(jìn)行表彰。我校采用多元評(píng)價(jià)策略，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

五、取得的成績(jī)

一年來(lái)，我校在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，學(xué)校的教學(xué)教研又提升到了新的高度：

一年來(lái)，我校在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，學(xué)校的教學(xué)教研又提升到了新的高度：學(xué)校被評(píng)為濰坊市首批“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！?、 濰坊市素質(zhì)教育示范校、省藝術(shù)教育示范校、小學(xué)教育先進(jìn)單位、素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位、教育創(chuàng)新工作先進(jìn)單位；兩位教師在省教育廳舉行的比賽中獲獎(jiǎng)，兩位教師被評(píng)為濰坊市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，一位教師被評(píng)為濰坊市教學(xué)能手，一位教師被評(píng)為昌樂(lè)縣特級(jí)教師，八位教師參加昌樂(lè)縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，兩教師送課下鄉(xiāng)交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師在《教育科研》《齊魯晚報(bào)》《濰坊教育》《濰坊日?qǐng)?bào)》《教育學(xué)》等各級(jí)正式刊物上發(fā)表文章五篇，金點(diǎn)子案例四篇獲市級(jí)獎(jiǎng)，撰寫(xiě)國(guó)家級(jí)論文并獲獎(jiǎng)四篇，在“第五屆全國(guó)中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽”中，學(xué)生張可凡的《照明傘》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，校本課程《魅力昌樂(lè)——我的家》市一等獎(jiǎng)，我校教師編寫(xiě)市級(jí)資料六年級(jí)《行知天下》，四年級(jí)蘇教版語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《生命禮贊》上下兩冊(cè)。

篇3

狹義的計(jì)劃是應(yīng)用寫(xiě)作廣義工作計(jì)劃中最適中的一種。這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)在，時(shí)間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個(gè)單位的工作或某一大項(xiàng)重要工作。這里給大家分享一些教學(xué)工作計(jì)劃2022年最新版，歡迎閱讀!

教學(xué)工作計(jì)劃2022年最新版1一、自我分析：

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：

(1)熱愛(ài)教育工作，對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

(2)有較扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。

(3)已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。

(4)工作認(rèn)真踏實(shí)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。

2、個(gè)人不足剖析：

(1)工作目標(biāo)不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動(dòng)而變化。

(2)整個(gè)小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)還沒(méi)能全面把握。

3、工作目標(biāo)：

“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在以后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改掉自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為快樂(lè)的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

(1)提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀，“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。

(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

(3)做一名輕松、快樂(lè)的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一定的管理班級(jí)的能力，做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

(4)做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步!

二、學(xué)生情況分析

1、部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。因此，整個(gè)班級(jí)很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、家庭作業(yè)質(zhì)量不高。

作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。由于本班的學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂教學(xué)方法，或是缺乏文化知識(shí)，或是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無(wú)法保證。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)期望很高，卻又缺乏提高學(xué)習(xí)成績(jī)的`有效措施，從而造成對(duì)教師的壓力增大。

3、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

學(xué)生缺乏理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，不能很好的理解題意;對(duì)概念的理解不深;計(jì)算能力有待提高;粗心大意，審題失誤，答題技巧不高;部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。等等，造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)存在問(wèn)題。

對(duì)策及辦法

(1)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí);

(2)發(fā)揮好生的榜樣作用和轉(zhuǎn)化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

(3)認(rèn)真上好每一堂課，提高學(xué)生思維能力。

(4)提高答題技巧。

(5)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教學(xué)工作計(jì)劃2022年最新版2本人今年擔(dān)任高二年級(jí)理科5、6、7班、文科8、9班的政治教學(xué)工作。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，文科學(xué)生基礎(chǔ)較好、較認(rèn)真，而一些學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)此等形勢(shì)，為盡快提高政治成績(jī)，特制定此計(jì)劃：

1.多方面搜集信息。

主動(dòng)利用一切可能的渠道，搜集有關(guān)教學(xué)信息。如教研組、學(xué)校資料室、圖書(shū)室、互聯(lián)網(wǎng)、市縣教研活動(dòng)等來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、加大自身知識(shí)容量，與教研組同事和盡量加強(qiáng)溝通。

2.努力提高自身素質(zhì)。

多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程治理能力;對(duì)學(xué)生手頭的作業(yè)本，要求學(xué)生完成，再收上來(lái)檢查。印發(fā)的習(xí)題注重知識(shí)的針對(duì)性、系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性;注重鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，清楚向?qū)W生表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

3.充分做好課前預(yù)備，預(yù)備好每一堂課。

教案的書(shū)寫(xiě)，重在教學(xué)設(shè)計(jì)，要求做到五有①有學(xué)習(xí)目標(biāo); ②有教學(xué)流程;③ 有啟發(fā)學(xué)生思維的方法;④有活動(dòng)的設(shè)計(jì);⑤有教學(xué)反思。

4.做好每一次課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

平時(shí)的單元練習(xí)卷，按照教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，一部分篩選、改編自各類相關(guān)資料，一部分是自己命題。此類測(cè)驗(yàn)由學(xué)校或年級(jí)組統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行

5.盡量每一節(jié)課都制作使用多媒體課件。

加大課堂容量，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色。在教學(xué)語(yǔ)言上、盡量簡(jiǎn)潔、明了、清楚，形成自己的風(fēng)格。積極利用學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)的政治教學(xué)。等等。

總之，我要以新課程教育為理念，信息技術(shù)為平臺(tái)，整合為統(tǒng)領(lǐng)，使自己有所提高。

教學(xué)工作計(jì)劃2022年最新版3一、指導(dǎo)思想

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使政治的重要性日益突出，政治已成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和進(jìn)行國(guó)際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，政治教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)政治學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。

二、重點(diǎn)工作

(一)合理安排教材，因材施教。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)和六年級(jí)的政治教學(xué)任務(wù)。四年級(jí)班容量少，學(xué)生基礎(chǔ)比較好。為了今后更好的學(xué)習(xí)政治，在每堂課上完成教學(xué)任務(wù)的前提下滲透音標(biāo)教學(xué)。前十周使學(xué)生能夠認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，后8周在熟悉掌握音標(biāo)的基礎(chǔ)上練習(xí)主動(dòng)拼讀音標(biāo)詞。六年級(jí)在原有的音標(biāo)基礎(chǔ)上有所提高，練習(xí)書(shū)寫(xiě)部分音標(biāo)。

(二)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教育教學(xué)改革。

1.進(jìn)一步落實(shí)“教學(xué)常規(guī)”和實(shí)施工作。

學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)、實(shí)施常規(guī)成為自覺(jué)行為。

2.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率的必要措施。因此這學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，做到有計(jì)劃、有組織、有目標(biāo)，有實(shí)效。

(二)重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

政治教學(xué)的主陣地是在課堂，因此要提高教學(xué)效率就必須重視課堂教學(xué)的研究。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

政治老師必須具備較為扎實(shí)的政治教學(xué)方面的基本知識(shí)和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解教材特點(diǎn)，并創(chuàng)造性地使用教材，因此，教師一開(kāi)始就要給學(xué)生以正確、活潑、富有韻律感的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，加上豐富的面部表情、夸張的肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，打好扎實(shí)的政治基礎(chǔ)。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣，貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治，在生活中運(yùn)用政治。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法。

小學(xué)政治教學(xué)中，特別是詞匯和句型教學(xué)，枯燥的講解和機(jī)械的記憶單詞會(huì)使學(xué)生學(xué)起來(lái)毫無(wú)趣味。因此我們要根據(jù)兒童的年齡、心理、生理特點(diǎn)，采用游戲、謎語(yǔ)、歌曲、故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)、韻律詩(shī)等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學(xué)生在游戲化的教學(xué)過(guò)程中享受到異乎尋常的樂(lè)趣，從而輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。另外，本學(xué)期重點(diǎn)還要在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.鼓勵(lì)后進(jìn)生。

要想提高一個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)，就必須消滅后進(jìn)生。特別是近年來(lái)外地生增多，基礎(chǔ)參差不齊。因此要提倡鼓勵(lì)后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，逐步提高自身素質(zhì)。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和《政治學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)課程改革的材料，明確政治課程在基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)，掌握新課改對(duì)學(xué)生和老師提出的新要求，要善于學(xué)習(xí)和思考，勤于研究和總結(jié)，不斷反思，不斷提高。

2.加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程。

學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件并運(yùn)用于教學(xué)。

3.積極撰寫(xiě)論文。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，提高科研素質(zhì)。

教學(xué)工作計(jì)劃2022年最新版4一、指導(dǎo)思想

以中學(xué)物理教學(xué)大綱為綱，以新編中學(xué)物理教材為本，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能多下功夫。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以校備課組為主體，注重研究新教材教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探究課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深入推進(jìn)課程改革，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。

以全國(guó)課程改革精神和我校教育教學(xué)改革為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)敬業(yè)求實(shí)創(chuàng)新”的科組精神，認(rèn)真實(shí)施高中新課改、全面完成教學(xué)教研任務(wù)。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、前瞻性：

突出“以人為本”的原則;以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又注重學(xué)生能力的發(fā)展，既強(qiáng)調(diào)記憶力、思維能力等智力因素的開(kāi)發(fā)，又重視動(dòng)力、興趣等非智力因素的培養(yǎng);既注重學(xué)法的指導(dǎo)，又鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，使學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2、突出創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是我們教育學(xué)生的目的，摒棄那些與課標(biāo)不相符的陳舊的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地使用教材，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)放在首位。在計(jì)劃安排設(shè)計(jì)上，認(rèn)真貫徹我校的三五五教學(xué)理念，力求凸現(xiàn)時(shí)代性、探究性和開(kāi)放性，為學(xué)生提供一個(gè)聯(lián)系實(shí)際、自主探究的空間，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、注重實(shí)用性

計(jì)劃與新課標(biāo)教材配套，內(nèi)容的編排與教學(xué)實(shí)際，教學(xué)程序吻合，力求成為本組本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。

4、講求科學(xué)性

教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知要求，正確處理獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，力爭(zhēng)鞏固課本知識(shí)的前提下，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開(kāi)放，利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，又利于學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。

三、具體工作措施

1、學(xué)習(xí)新教材：每個(gè)教師要認(rèn)真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規(guī)律，運(yùn)用新教材的資料進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)做到：備課有底，教學(xué)有數(shù)，指導(dǎo)有法。

2、探索新教法：結(jié)合我?！叭逦濉苯虒W(xué)改革方法，在教學(xué)中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華，另一方面積極探索適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，適應(yīng)本校學(xué)生實(shí)際的新教法。

當(dāng)堂訓(xùn)練要精華，用多種輔助手段和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)法教學(xué)。

3、加強(qiáng)對(duì)物理作業(yè)的指導(dǎo)：注重教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性，規(guī)范性。

要求學(xué)生做到的自己一定要先做到，強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程，物理思路清晰、書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，這是形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力的必要過(guò)程。

4、注重教學(xué)研究，集體備課。

備課前，先進(jìn)行集中交流，取眾人之長(zhǎng)，分析好教材;個(gè)人再根據(jù)本班實(shí)際，作適當(dāng)調(diào)整，寫(xiě)好教案;。相互間進(jìn)行課堂觀摩，交流意見(jiàn)。真誠(chéng)的協(xié)作，也有利于提高全校學(xué)生的物理成績(jī)。另外做到：①要求每位教師每周聽(tīng)一節(jié)課;②每周向組(備課組)提供一個(gè)本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問(wèn)題;③每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課;

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)是高考的難點(diǎn)也是素質(zhì)教育的要求，應(yīng)做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)驗(yàn)做完后最好利用實(shí)驗(yàn)課件回放鞏固，加深印象。

教學(xué)工作計(jì)劃2022年最新版5一,學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

四,具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。

上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育;

精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)

第一章、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))

第二章、生物的遺傳和變異(6節(jié))

第三章、生物的進(jìn)化(4節(jié))

第八單元、健康的生活(共3章)

第一章、傳染病和免疫(3節(jié))

第二章、用藥和急救(2節(jié))

第三章、了解自己增進(jìn)健康(3節(jié))

會(huì)考復(fù)習(xí)安排：

七年級(jí)上冊(cè)(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)1周

七年級(jí)下冊(cè)(第4單元)復(fù)習(xí)1周

八年級(jí)上冊(cè)(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周

八年級(jí)下冊(cè)(第7、8單元)復(fù)習(xí)1周