時(shí)間：2023-03-03 15:57:25
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇在線家訪總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
五月攜它的溫暖如約而至，5月25日我國(guó)的心理健康日也按期而來(lái)。根據(jù)省教育廳要求，為全面關(guān)注學(xué)生的心理健康和心靈成長(zhǎng)，幫助學(xué)生提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育，有效緩解學(xué)生心理壓力，組織開(kāi)展我校心理健康教育活動(dòng)周，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容安排如下:
一、活動(dòng)主題
以“我愛(ài)我，珍愛(ài)生命，助力成長(zhǎng)”為主題，開(kāi)展系列心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生心理健康，緩解因長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)生活而造成的壓力，營(yíng)造和諧親子關(guān)系，正確面對(duì)各種困惑，主動(dòng)探求正確解決途徑，以應(yīng)對(duì)返校復(fù)學(xué)后的心理問(wèn)題。
二、活動(dòng)時(shí)間
5月25日-5月29日
三、活動(dòng)內(nèi)容
（一）上一堂心理健康教育輔導(dǎo)課
5月25日升旗儀式后，班主任組織本班學(xué)生通過(guò)班級(jí)微信群或qq群等轉(zhuǎn)發(fā)我校心理咨詢室老師錄制的防疫心理調(diào)適的微課視頻(微課視頻已上傳至班主任工作qq群，自行下載轉(zhuǎn)發(fā)即可)。班主任需結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，在線引導(dǎo)學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。
（二）展開(kāi)一次“助力成長(zhǎng)”家訪活動(dòng)
班主任通過(guò)電話、微信、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式，展開(kāi)一次家訪活動(dòng)，向家長(zhǎng)了解居家防疫期間學(xué)生的表情況，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中遇到的困難問(wèn)題，協(xié)助家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系。同時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校有關(guān)教育安排，幫助家庭協(xié)調(diào)解決學(xué)生復(fù)學(xué)前的心理問(wèn)題，并爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解和支持。
（三）展開(kāi)一次“心語(yǔ)傳遞”師生懇談活動(dòng)
班主任組織學(xué)生對(duì)自己，同學(xué)和老師說(shuō)一句心里話，分享居家生活體會(huì)和成長(zhǎng)感悟，對(duì)今后生活的展望和寄語(yǔ)。尤其是畢業(yè)年級(jí)的班級(jí)學(xué)生，深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生解決復(fù)學(xué)前后的學(xué)習(xí)和生活中存在的困難，排查心理問(wèn)題。
（四）開(kāi)展一次“疫情讓我成長(zhǎng)”的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)
5月29日下午13:00，班主任開(kāi)展一次以“疫情讓我成長(zhǎng)”的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生談一談對(duì)疫情期間居家學(xué)生生活的感悟，對(duì)抗疫事跡和抗疫人物的討論與反思，總結(jié)在此次疫情中的體悟，同時(shí)幫助學(xué)生梳理返校復(fù)學(xué)后的心理準(zhǔn)備，挖掘?qū)W生的正向心理資源，幫助學(xué)生關(guān)愛(ài)自己，促進(jìn)理性成長(zhǎng)。
四、活動(dòng)要求
精心策劃，細(xì)致籌備，積極展開(kāi)前期準(zhǔn)備活動(dòng)
本次活動(dòng)4月份開(kāi)始進(jìn)入細(xì)致的策劃準(zhǔn)備，5月份開(kāi)始面向浙江理工大學(xué)全校學(xué)生進(jìn)行志愿者招募，共有800多人火熱報(bào)名，經(jīng)過(guò)層層面試選拔，最終確定了一支由20人組成的精英隊(duì)伍，隊(duì)員分別來(lái)自經(jīng)管學(xué)院、服裝學(xué)院、文傳學(xué)院、信電學(xué)院等各個(gè)學(xué)院，每個(gè)隊(duì)員在音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法、體育、手語(yǔ)、攝影、樂(lè)器、計(jì)算機(jī)、游戲等方面各有特長(zhǎng)。在確定了服務(wù)團(tuán)成員之后，團(tuán)隊(duì)便展開(kāi)了緊張的培訓(xùn)和前期準(zhǔn)備工作。愛(ài)心善款募捐、圖書(shū)募捐、助學(xué)結(jié)對(duì)等活動(dòng)得到杭州市民和浙江理工大學(xué)學(xué)生的大力支持，浙江在線、青年時(shí)報(bào)、今日早報(bào)等媒體也關(guān)注著活動(dòng)進(jìn)展。
在杭州的前期活動(dòng)：
愛(ài)心募捐： 5月份在市區(qū)舉行的“捐一元錢，為山區(qū)貧苦兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心”大型公益愛(ài)心募捐得到杭州市民的廣大支持，募捐愛(ài)心款一萬(wàn)余元。
圖書(shū)募捐： 6月在浙江理工大學(xué)、朝暉街道社區(qū)、浙江大學(xué)求是社區(qū)舉行了”捐一本書(shū),筑一座知識(shí)長(zhǎng)城”大型圖書(shū)募捐 活動(dòng),在各個(gè)組織單位協(xié)助下共募得圖書(shū)兩萬(wàn)余冊(cè).
助學(xué)結(jié)對(duì)： 實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在浙江理工大學(xué)和杭州市進(jìn)行各種宣傳，號(hào)召學(xué)生和市民與貧困兒童助學(xué)結(jié)對(duì)，最終有17名洛陽(yáng)山村孩子受到助學(xué)資助。
調(diào)查問(wèn)卷： 7月份，實(shí)踐隊(duì)伍出發(fā)前在杭州市下沙各個(gè)工地展開(kāi)了《留守兒童在杭父母對(duì)子女關(guān)注情況》問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查得到杭州電視臺(tái)的跟進(jìn)報(bào)道。
牽手留守兒童：7月12日和7月13日，實(shí)踐團(tuán)的成員帶著下沙建筑工地上的十幾位來(lái) 杭留守兒童同游杭州海底世界和西湖，滿足孩子們的心愿。活動(dòng)在杭州電視臺(tái)以《心愿行動(dòng)》的專題形式報(bào)道.
出征啟動(dòng)儀式： 7月1日，實(shí)踐團(tuán)在杭州市青少年宮廣場(chǎng)舉行了赴河南洛陽(yáng)義教的出征啟 動(dòng)儀式，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)對(duì)洛陽(yáng)貧困山區(qū)兒童。浙江日?qǐng)?bào)和浙江衛(wèi)視報(bào)道了當(dāng)天活動(dòng)情況。
深入實(shí)踐，內(nèi)外交流，全面投入志愿服務(wù)
XX年起，浙江理工大學(xué)每年暑假赴河南洛陽(yáng)開(kāi)展義教，今年是第三屆。XX年"共享藍(lán)天”浙江理工大學(xué)赴洛陽(yáng)留守兒童教育社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的活動(dòng)以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題，踏實(shí)努力的實(shí)踐又不乏自己的特色和創(chuàng)意。 7月16日，到達(dá)洛陽(yáng)市伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營(yíng)小學(xué)之后，實(shí)踐團(tuán)20名隊(duì)員都拿出自己最好的狀態(tài)投入緊張而興奮的工作。每天隊(duì)員都會(huì)開(kāi)個(gè)交流會(huì)，分享一天的工作經(jīng)驗(yàn)和討論工作的進(jìn)一步開(kāi)展，每天遂愿都以日記形式記錄活動(dòng)和義教生活。實(shí)踐團(tuán)同時(shí)與河洛志愿者協(xié)會(huì)溝通聯(lián)系，相互間交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等。
興趣教學(xué)： 在支教基地洛陽(yáng)市伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營(yíng)村馬營(yíng)小學(xué),實(shí)踐團(tuán)開(kāi)展各種興趣班,武術(shù)、棋藝、模特、手語(yǔ)、表演等新鮮的課程非常吸引山村孩子。
愛(ài)心圖書(shū)館： 在杭州舉行愛(ài)心圖書(shū)募捐,把愛(ài)帶到河南洛陽(yáng),在洛陽(yáng)市伊川縣和嵩縣的山村小學(xué)捐建了x座愛(ài)心圖書(shū)館
愛(ài)心連線： 杭州市民和浙江理工大學(xué)的學(xué)生與洛陽(yáng)市嵩縣的17名貧困兒童助學(xué)結(jié)對(duì)，此次實(shí)踐團(tuán)特地分派了一支小分隊(duì)前往當(dāng)?shù)刈咴L被資助的兒童，并且讓他們與資助人電話連線，讓愛(ài)相通。
家庭訪談： 每天的家訪，義教老師走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了結(jié)學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)生心理狀況，以便更好的解決學(xué)生的各種問(wèn)題。
馬營(yíng)小學(xué)游園會(huì): 馬營(yíng)村的孩子們課余生活十分單調(diào)，8月2日一場(chǎng)特別的游園會(huì)深受孩子的喜愛(ài)，特別的游戲和新奇的競(jìng)賽讓他們興奮極了。
放飛夢(mèng)想： 馬營(yíng)小學(xué)的所有學(xué)生每人都親手折了一只千紙鶴，寫(xiě)著自己的夢(mèng)想。當(dāng)他們認(rèn)真地寫(xiě)下夢(mèng)想的時(shí)候相信也在心中種下了美好的希望。義教的時(shí)間是短暫的，但卻可以給他們播下一顆希望的種子，希望孩子們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想！
鍛煉品質(zhì)，歷練人生，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神
實(shí)踐團(tuán)20名隊(duì)員在洛陽(yáng)伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營(yíng)村的支教生活艱辛而難忘。露天摸黑洗澡，用的是冰冷的地下水；還有每天的饃饃土豆都給了同學(xué)們特別的體驗(yàn)。每次家訪看到村民艱苦無(wú)奈的生活狀態(tài)，同學(xué)們總是深深感慨該珍惜當(dāng)前的生活。
隊(duì)員們?cè)诙潭痰?0多天和孩子們建立了深厚的感情，每天上各種興趣班、下課走訪各個(gè)家庭、排演文藝節(jié)目，朝夕相處的日子里收獲了最純粹的感動(dòng)，20名義教老師走的時(shí)候，孩子們追著汽車跑，呼喚著希望老師還能再來(lái)。淚流滿面的我們坐在汽車?yán)锖芟牖仡^多看孩子們幾眼，但又多么不忍回頭看他們奔跑著哭著追趕。同學(xué)們一定都體驗(yàn)到做一名志愿者的感動(dòng)和快樂(lè)。
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奉獻(xiàn)讓青春更有意義，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，努力為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
收獲成果，再接再厲,將愛(ài)進(jìn)行到底
本次活動(dòng)得到了杭州市紅十字志愿者工作委員會(huì)、西湖區(qū)教育工會(huì)、洛陽(yáng)市伊川教育局、求是社區(qū)居委會(huì)等組織單位的大力支持，活動(dòng)有浙江日?qǐng)?bào)（2次）、浙江工人日?qǐng)?bào)、錢江晚報(bào)、青年時(shí)報(bào)（2次）、今日早報(bào)、洛陽(yáng)日?qǐng)?bào)（2次）、 浙江衛(wèi)視浙江新聞聯(lián)播、浙江衛(wèi)視民生休閑頻道、杭州電視臺(tái)新聞綜合頻道（5次）、洛陽(yáng)電視臺(tái)、浙江在線、人民網(wǎng)、中青網(wǎng)、大河網(wǎng)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化網(wǎng)、中國(guó)留守兒童教育網(wǎng)、中國(guó)攝影在線、交通之聲等x家媒體的x次報(bào)道， 實(shí)踐調(diào)研的分析報(bào)告等仍然在往各大媒體投發(fā).有全社會(huì)的共同關(guān)注，才能讓愛(ài)心的力量更加強(qiáng)大。
精心策劃，細(xì)致籌備，積極展開(kāi)前期準(zhǔn)備活動(dòng)
本次活動(dòng)4月份開(kāi)始進(jìn)入細(xì)致的策劃準(zhǔn)備，5月份開(kāi)始面向浙江理工大學(xué)全校學(xué)生進(jìn)行志愿者招募，共有800多人火熱報(bào)名，經(jīng)過(guò)層層面試選拔，最終確定了一支由20人組成的精英隊(duì)伍，隊(duì)員分別來(lái)自經(jīng)管學(xué)院、服裝學(xué)院、文傳學(xué)院、信電學(xué)院等各個(gè)學(xué)院，每個(gè)隊(duì)員在音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法、體育、手語(yǔ)、攝影、樂(lè)器、計(jì)算機(jī)、游戲等方面各有特長(zhǎng)。在確定了服務(wù)團(tuán)成員之后，團(tuán)隊(duì)便展開(kāi)了緊張的培訓(xùn)和前期準(zhǔn)備工作。愛(ài)心善款募捐、圖書(shū)募捐、助學(xué)結(jié)對(duì)等活動(dòng)得到杭州市民和浙江理工大學(xué)學(xué)生的大力支持，浙江在線、青年時(shí)報(bào)、今日早報(bào)等媒體也關(guān)注著活動(dòng)進(jìn)展。
在杭州的前期活動(dòng)：
愛(ài)心募捐： 5月份在市區(qū)舉行的“捐一元錢，為山區(qū)貧苦兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心”大型公益愛(ài)心募捐得到杭州市民的廣大支持，募捐愛(ài)心款一萬(wàn)余元。
圖書(shū)募捐： 6月在浙江理工大學(xué)、朝暉街道社區(qū)、浙江大學(xué)求是社區(qū)舉行了”捐一本書(shū)，筑一座知識(shí)長(zhǎng)城”大型圖書(shū)募捐 活動(dòng)，在各個(gè)組織單位協(xié)助下共募得圖書(shū)兩萬(wàn)余冊(cè).
助學(xué)結(jié)對(duì)： 實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在浙江理工大學(xué)和杭州市進(jìn)行各種宣傳，號(hào)召學(xué)生和市民與貧困兒童助學(xué)結(jié)對(duì)，最終有17名洛陽(yáng)山村孩子受到助學(xué)資助。
調(diào)查問(wèn)卷： 7月份，實(shí)踐隊(duì)伍出發(fā)前在杭州市下沙各個(gè)工地展開(kāi)了《留守兒童在杭父母對(duì)子女關(guān)注情況》問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查得到杭州電視臺(tái)的跟進(jìn)報(bào)道。
牽手留守兒童：7月12日和7月13日，實(shí)踐團(tuán)的成員帶著下沙建筑工地上的十幾位來(lái) 杭留守兒童同游杭州海底世界和西湖，滿足孩子們的心愿。活動(dòng)在杭州電視臺(tái)以《心愿行動(dòng)》的專題形式報(bào)道.
出征啟動(dòng)儀式： 7月1日，實(shí)踐團(tuán)在杭州市青少年宮廣場(chǎng)舉行了赴河南洛陽(yáng)義教的出征啟 動(dòng)儀式，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)對(duì)洛陽(yáng)貧困山區(qū)兒童。浙江日?qǐng)?bào)和浙江衛(wèi)視報(bào)道了當(dāng)天活動(dòng)情況。
深入實(shí)踐，內(nèi)外交流，全面投入志愿服務(wù)
2005年起，浙江理工大學(xué)每年暑假赴河南洛陽(yáng)開(kāi)展義教，今年是第三屆。2007"共享藍(lán)天”浙江理工大學(xué)赴洛陽(yáng)留守兒童教育社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的活動(dòng)以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題，踏實(shí)努力的實(shí)踐又不乏自己的特色和創(chuàng)意。 7月16日，到達(dá)洛陽(yáng)市伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營(yíng)小學(xué)之后，實(shí)踐團(tuán)20名隊(duì)員都拿出自己最好的狀態(tài)投入緊張而興奮的工作。每天隊(duì)員都會(huì)開(kāi)個(gè)交流會(huì)，分享一天的工作經(jīng)驗(yàn)和討論工作的進(jìn)一步開(kāi)展，每天遂愿都以日記形式記錄活動(dòng)和義教生活。實(shí)踐團(tuán)同時(shí)與河洛志愿者協(xié)會(huì)溝通聯(lián)系，相互間交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等。
興趣教學(xué)： 在支教基地洛陽(yáng)市伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營(yíng)村馬營(yíng)小學(xué)，實(shí)踐團(tuán)開(kāi)展各種興趣班，武術(shù)、棋藝、模特、手語(yǔ)、表演等新鮮的課程非常吸引山村孩子。
愛(ài)心圖書(shū)館： 在杭州舉行愛(ài)心圖書(shū)募捐，把愛(ài)帶到河南洛陽(yáng)，在洛陽(yáng)市伊川縣和嵩縣的山村小學(xué)捐建了X座愛(ài)心圖書(shū)館
愛(ài)心連線： 杭州市民和浙江理工大學(xué)的學(xué)生與洛陽(yáng)市嵩縣的17名貧困兒童助學(xué)結(jié)對(duì)，此次實(shí)踐團(tuán)特地分派了一支小分隊(duì)前往當(dāng)?shù)刈咴L被資助的兒童，并且讓他們與資助人電話連線，讓愛(ài)相通。
家庭訪談： 每天的家訪，義教老師走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了結(jié)學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)生心理狀況，以便更好的解決學(xué)生的各種問(wèn)題。
馬營(yíng)小學(xué)游園會(huì): 馬營(yíng)村的孩子們課余生活十分單調(diào)，8月2日一場(chǎng)特別的游園會(huì)深受孩子的喜愛(ài)，特別的游戲和新奇的競(jìng)賽讓他們興奮極了。
放飛夢(mèng)想： 馬營(yíng)小學(xué)的所有學(xué)生每人都親手折了一只千紙鶴，寫(xiě)著自己的夢(mèng)想。當(dāng)他們認(rèn)真地寫(xiě)下夢(mèng)想的時(shí)候相信也在心中種下了美好的希望。義教的時(shí)間是短暫的，但卻可以給他們播下一顆希望的種子，希望孩子們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想！
鍛煉品質(zhì)，歷練人生，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神
實(shí)踐團(tuán)20名隊(duì)員在洛陽(yáng)伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營(yíng)村的支教生活艱辛而難忘。露天摸黑洗澡，用的是冰冷的地下水；還有每天的饃饃土豆都給了同學(xué)們特別的體驗(yàn)。每次家訪看到村民艱苦無(wú)奈的生活狀態(tài)，同學(xué)們總是深深感慨該珍惜當(dāng)前的生活。
隊(duì)員們?cè)诙潭痰?0多天和孩子們建立了深厚的感情，每天上各種興趣班、下課走訪各個(gè)家庭、排演文藝節(jié)目，朝夕相處的日子里收獲了最純粹的感動(dòng)，20名義教老師走的時(shí)候，孩子們追著汽車跑，呼喚著希望老師還能再來(lái)。淚流滿面的我們坐在汽車?yán)锖芟牖仡^多看孩子們幾眼，但又多么不忍回頭看他們奔跑著哭著追趕。同學(xué)們一定都體驗(yàn)到做一名志愿者的感動(dòng)和快樂(lè)。
奉獻(xiàn)讓青春更有意義，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，努力為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
收獲成果，再接再厲，將愛(ài)進(jìn)行到底
陳薔，天津市和平區(qū)第五幼兒園教師，中學(xué)高級(jí)教師。天津市“未來(lái)教育家奠基工程”第三期學(xué)員、和平區(qū)第三屆首席教師。曾榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市基礎(chǔ)教育改革積極分子、天津市學(xué)前教育教改積極分子等稱號(hào)。多次被天津市教委、天津市教研室聘為專家評(píng)委，作為天津市優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)委，參加了天津市一級(jí)幼兒園評(píng)審工作。
“家園共育”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所倡導(dǎo)的教育理念，它能使家庭、社區(qū)、幼兒園的各種教育資源得到有效的整合和利用。近年來(lái)，我園以轉(zhuǎn)變教師與家長(zhǎng)觀念為突破口，開(kāi)展了多渠道的家園互動(dòng)活動(dòng)，逐步形成了有效的家園共育策略。
一、以幼兒園為核心，開(kāi)展家園共育活動(dòng)
有效策略一：建立家長(zhǎng)委員會(huì)，拉近幼兒園與家庭的距離。
我園的家長(zhǎng)委員會(huì)每年推選一次，由各班家長(zhǎng)民主評(píng)議產(chǎn)生。家長(zhǎng)委員會(huì)的每個(gè)成員都參與幼兒園重大事件的決策工作，在家長(zhǎng)中發(fā)揮組織、宣傳、帶頭的積極作用。同時(shí)，我們還充分挖掘家長(zhǎng)中的人才資源，聘請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任幼兒園的特殊工作顧問(wèn)，如法律顧問(wèn)、文學(xué)顧問(wèn)等。家長(zhǎng)委員會(huì)的建立和顧問(wèn)的聘請(qǐng)拉近了家庭與幼兒園、家長(zhǎng)和教師的距離，增進(jìn)了彼此之間的情感交流。
有效策略二：家訪與家長(zhǎng)接待日，是家長(zhǎng)與教師有效的交流方式。
每次家訪前教師都要作好計(jì)劃，家訪時(shí)，教師和家長(zhǎng)都可以提出自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論，建立和保持與家長(zhǎng)平等的合作伙伴關(guān)系。家訪后，教師做好記錄并進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，確立下一步的教育措施，使家訪工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。家長(zhǎng)接待日每周一次，家長(zhǎng)、教師之間預(yù)約談話，溝通交流孩子在家、在園的發(fā)展?fàn)顩r，以便有的放矢地實(shí)施家園共育。
有效策略三：電話溝通追訪，開(kāi)通家園教育的“直通車”。
電話溝通追訪是借助現(xiàn)代通訊工具進(jìn)行的一種交流方式。家長(zhǎng)能夠通過(guò)電話、校訊通了解幼兒在園的行為表現(xiàn)，使家長(zhǎng)與教師及家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通更加方便快捷。它為幼兒園與家庭開(kāi)通了共育的“直通車”，使家園之間實(shí)現(xiàn)了更充分、準(zhǔn)確、及時(shí)的交流，真正實(shí)現(xiàn)了“家園互動(dòng)、同步教育、無(wú)限溝通”的目標(biāo)。
二、開(kāi)展具有本園特色的家園雙向合作活動(dòng)
有效策略一：開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)。
我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)中，根據(jù)一日活動(dòng)的目標(biāo)要求，有計(jì)劃地聘請(qǐng)或邀請(qǐng)一些熱心幼兒教育的家長(zhǎng)，利用他們?cè)诼殬I(yè)、經(jīng)歷、興趣、愛(ài)好、專業(yè)優(yōu)勢(shì)及家庭方面的資源，參與幼兒園的保教工作，協(xié)助教師完成保教任務(wù)與課程開(kāi)發(fā)，共同促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。助教活動(dòng)開(kāi)始前教師和家長(zhǎng)一起備課，圍繞活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)前與助教進(jìn)行盡可能充分的交流、溝通，集體備課，討論活動(dòng)方案；活動(dòng)進(jìn)行中，帶班教師要起到引領(lǐng)的作用，助教是在“助”，活動(dòng)的調(diào)控還是要以教師為主：活動(dòng)后教師與助教進(jìn)行交流、總結(jié)、反饋。我們采取了多種方法策略，形成了具有我園特色的家長(zhǎng)助教活動(dòng)“三步曲”，充分利用了家長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，使這些從事不同職業(yè)、有著不同專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，能夠走進(jìn)幼兒園生活，以主人的姿態(tài)積極參與到幼兒園的各種教育活動(dòng)中來(lái)。
助教活動(dòng)有力地促進(jìn)了家園合作，家長(zhǎng)助教專業(yè)知識(shí)的廣度、深度、多才多藝，潛移默化地影響了教師，也激發(fā)廣大教師去不斷進(jìn)行知識(shí)更新，補(bǔ)充、編寫(xiě)新的教材和內(nèi)容。同時(shí)，助教活動(dòng)為家長(zhǎng)進(jìn)入課堂參與教育創(chuàng)造了良好的條件，不僅使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育、教學(xué)工作有了較深的了解，而且對(duì)幼兒教育的正確理念和方法也有了更好的把握。同時(shí)也使教師和幼兒領(lǐng)略了家長(zhǎng)的教育風(fēng)格，有效地開(kāi)啟了家園互動(dòng)的另一扇門。
有效策略二：建立家園聯(lián)系冊(cè)與幼兒成長(zhǎng)檔案，搭建幼兒、家長(zhǎng)和教師溝通的平臺(tái)。
家園聯(lián)系冊(cè)是一種書(shū)面形式的個(gè)別交流方式，目前我園的家園聯(lián)系冊(cè)有三種形式：一種是新入園幼兒的家長(zhǎng)與教師相互了解幼兒在園及在家行為表現(xiàn)；一種是定期或分階段性地對(duì)幼兒生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、等發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行家園之間的溝通；還有一種是每天早、晚在晨檢室設(shè)立的各班家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)與教師能夠及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別溝通。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，家園聯(lián)系冊(cè)對(duì)穩(wěn)定新入園幼兒情緒，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，減輕家長(zhǎng)的擔(dān)憂，家長(zhǎng)與教師相互了解幼兒在園及在家發(fā)展?fàn)顩r等起著十分重要的作用。
家園合作幼兒成長(zhǎng)檔案是通過(guò)與家長(zhǎng)共同制定成長(zhǎng)檔案的計(jì)劃，共同觀察、記錄幼兒的點(diǎn)滴變化及成長(zhǎng)過(guò)程，達(dá)到共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的目的。幼兒成長(zhǎng)記錄檔案可以作為家園交流工作的重要材料，家園達(dá)成教育的共識(shí)，緊密配合。對(duì)成長(zhǎng)記錄檔案的創(chuàng)建采取幼兒、家長(zhǎng)、教師共同參與的方式，可以形成強(qiáng)大的教育合力。在創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)記錄檔案開(kāi)始時(shí)，我們讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)檔案的價(jià)值，在創(chuàng)建過(guò)程中，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞，加入檔案中，以增進(jìn)教師對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的多方面了解。同時(shí)我們還認(rèn)真做好和家長(zhǎng)的分享工作，定期向家長(zhǎng)展示、分析成長(zhǎng)檔案中的材料，舉辦作品展覽會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起回顧作品，使家長(zhǎng)與幼兒一起分享成長(zhǎng)的喜悅，見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
有效策略三：通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作伙伴關(guān)系。
家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，可以幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)等發(fā)展?fàn)顩r，我們將此方式不斷地調(diào)整，進(jìn)一步增加家長(zhǎng)半日開(kāi)放的實(shí)效性，使其成為家園共育的有效途徑。
在每次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)前，教師都會(huì)向家長(zhǎng)介紹半日活動(dòng)的目的和活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)放半日開(kāi)放觀察記錄表，引導(dǎo)家長(zhǎng)圍繞一個(gè)主要目標(biāo)對(duì)自己的孩子進(jìn)行觀察記錄，指導(dǎo)家長(zhǎng)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、了解幼兒。教師會(huì)針對(duì)家長(zhǎng)的記錄與家長(zhǎng)共同分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)，教師還通過(guò)家長(zhǎng)反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的建議，以便更好地調(diào)整工作。從反饋中顯示，家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，已成為最受家長(zhǎng)喜歡的家園互動(dòng)形式。它也由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個(gè)月一次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)半日開(kāi)放也因活動(dòng)的內(nèi)容和形式不同，家長(zhǎng)的需要不同，開(kāi)放的時(shí)間也會(huì)不同。通過(guò)不同的開(kāi)放時(shí)間，滿足家長(zhǎng)的不同需求。
有效策略四：大型親子活動(dòng)，連接幼兒園與家庭教育的紐帶關(guān)系。
親子活動(dòng)是一種有助于增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒情感交流的集體活動(dòng)形式，它是幼兒園與家庭十分重要的溝通渠道。親子活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性、健康的心理，強(qiáng)化了家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到了家園共育的理想境界。通過(guò)與家長(zhǎng)的不斷溝通，我們注意到許多家長(zhǎng)平日由于工作原因缺少了和孩子共同游戲與交流。因此我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，如“粽飄香”端午節(jié)家園同樂(lè)會(huì)、“共建綠色家園”為主題的親子植樹(shù)等活動(dòng)，家長(zhǎng)親自參與活動(dòng)，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)全家人一起游戲，家長(zhǎng)不僅體驗(yàn)到一種親情，一種和諧，同時(shí)也感受到作為父母在教育孩子上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
通過(guò)大型親子活動(dòng)，家長(zhǎng)“觸摸”到了孩子的成長(zhǎng)，和孩子一起體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，也漸漸懂得了作為家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用。同時(shí)通過(guò)親子活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)關(guān)心幼兒園的活動(dòng)，逐漸融入幼兒園的生活，家長(zhǎng)的態(tài)度也由被動(dòng)參與到主動(dòng)策劃，再到現(xiàn)在的自發(fā)行為。
有效策略五：依托幼兒園網(wǎng)站，構(gòu)筑家園共育的廣闊平臺(tái)。
①寶寶在線。我們建立幼兒園網(wǎng)站，通過(guò)各班主頁(yè)，家長(zhǎng)可以進(jìn)入并同步觀看幼兒在園活動(dòng)情況。從家長(zhǎng)們觀看錄像后的留言，可以看到寶寶在線的方式受家長(zhǎng)歡迎的程度。
②班級(jí)博客。利用班級(jí)博客與家長(zhǎng)溝通具有快捷、方便、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)，同時(shí)師生之間的情感聯(lián)系也隨之緊密，有的孩子會(huì)主動(dòng)要家長(zhǎng)把自己想對(duì)老師說(shuō)的話通過(guò)博客留言寫(xiě)給老師，有的孩子外出游玩，會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)把自己外出拍的照片傳給老師和小朋友看。
③運(yùn)用E-mail、微信進(jìn)行即時(shí)約談。針對(duì)本園家長(zhǎng)中大多數(shù)父母不能自己接送孩子，但他們又很想與教師探討孩子的教育問(wèn)題，E-mail、微信為家長(zhǎng)提供了方便。
這種信息技術(shù)與家園共育的融合，是順應(yīng)當(dāng)前科技和社會(huì)發(fā)展、滿足不同層次家長(zhǎng)需求、提高家園共育實(shí)效性的新模式，也是時(shí)展的必然趨勢(shì)。
有效策略六：建立快樂(lè)媽媽俱樂(lè)部，開(kāi)辟家長(zhǎng)間交流的新空間。
問(wèn)卷調(diào)查表明：許多家長(zhǎng)特別是媽媽們，十分需要適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)進(jìn)行交流，為了給媽媽們提供一個(gè)親密接觸的場(chǎng)所，我園開(kāi)辟家長(zhǎng)朋友們相互交流的新空間“快樂(lè)媽媽俱樂(lè)部”，俱樂(lè)部吸收媽媽家長(zhǎng)參加。園內(nèi)定期組織俱樂(lè)部活動(dòng)，如媽媽沙龍、親子活動(dòng)、瑜伽健身、網(wǎng)絡(luò)交流等，定期邀請(qǐng)一些成功的媽媽及各方面比較優(yōu)秀的教師，來(lái)為媽媽們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)中不乏有較高理論水平的，她們對(duì)教育孩子有一套切實(shí)可行的辦法，家長(zhǎng)之間會(huì)因?yàn)楸舜司哂邢嗨菩远軌蚣て鹎楦猩系恼J(rèn)同，這更有利于家長(zhǎng)之間的相互學(xué)習(xí)與提高。
三、以家長(zhǎng)為核心，開(kāi)展親職教育活動(dòng)
有效策略一：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，家長(zhǎng)學(xué)校提高家長(zhǎng)的育兒水平。
“家長(zhǎng)會(huì)”是增進(jìn)家園合作共育的重要途徑。我園每學(xué)期都要召開(kāi)2到3次家長(zhǎng)會(huì)，并創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式，由家長(zhǎng)作主角主持討論沙龍，邀請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)談心得等。教師還會(huì)真誠(chéng)地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作提出建議。
我們還建立家長(zhǎng)學(xué)校，組織了家教論壇、專家講座等多種活動(dòng)，充分發(fā)揮了資源共享的作用。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)是提高教育技能及家長(zhǎng)分享家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。
有效策略二：雙休日親子活動(dòng)，擴(kuò)展家園教育的空間，分享家庭不同文化。
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，他們對(duì)生活、自然界表現(xiàn)出越來(lái)越濃厚的興趣，希望能走出幼兒園進(jìn)行更大范圍的探索，作為教師和家長(zhǎng)很明顯地感受到孩子們的這種迫切需要，雙休日親子活動(dòng)由此應(yīng)運(yùn)而生。
如，中班組織的“家庭踏青團(tuán)”活動(dòng)中，由小龍的媽媽做導(dǎo)游，在“導(dǎo)游老師”的引導(dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)空中飛的小毛毛是柳樹(shù)的小寶寶。在成人的鼓勵(lì)下，孩子們獨(dú)立地通過(guò)多座獨(dú)木橋……休息時(shí)大家分享美味食品，每個(gè)孩子都將吃剩的果皮放在事先準(zhǔn)備好的垃圾袋中……
這種“以情感為紐帶”“以教育為宗旨”的雙休日親子活動(dòng)，增進(jìn)了家庭間的交流，寓教于樂(lè)，形成了又一有效的家園共育新途徑。
有效策略三：創(chuàng)辦社區(qū)教育基地，共享人文教育資源。
社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用，越來(lái)越受到人們的重視。我們也認(rèn)識(shí)到幼兒園不僅應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的園內(nèi)環(huán)境，搞好孩子的在園教育，還應(yīng)樹(shù)立大教育觀，積極開(kāi)發(fā)、利用園外環(huán)境，多方位、多渠道開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響，最大限度地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。每年兒童節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，我們會(huì)帶著孩子們來(lái)到老人院，為爺爺奶奶送上禮物與祝福，為老人的晚年生活增添了歡笑和溫馨。
關(guān)鍵詞：心理健康；教育；措施
Abstract: The progress of the science and technology, acceleration of the life pace, complicated interpersonal relationship, people's ideas constantly update, unwholesome tendencies and corruption is rampant, the social environment becomes more complicated; all this bring great impact on the people’s mind, also they spread to the campus, spread to the students. Teaching the psychological health education on students, so that they have healthy psychology, it is the common responsibility of the whole society.
Key words: mental health ;education; measures
中圖分類號(hào): C40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）
我們學(xué)校由于歷史原因，沒(méi)有足夠的根基和社會(huì)影響力，生源不足，生源素質(zhì)差，問(wèn)題學(xué)生多，使我們學(xué)校面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。好的生源，這是不可能的；高考、中考一炮打響，這也是不可能的。怎么改變這種困境？審視學(xué)生的各類行為問(wèn)題，這不單單是學(xué)生思想品質(zhì)問(wèn)題，同時(shí)存在著學(xué)生心理素質(zhì)普遍較低這一重要因素。一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問(wèn)題等方面的認(rèn)識(shí)和處理方式的正確與否，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)前途的看法，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問(wèn)題。就目前學(xué)校的狀況，做到標(biāo)本兼治，就要圍繞心理健康教育來(lái)開(kāi)展德育教育，培養(yǎng)合格的人材。由于年齡問(wèn)題，青年教師更易于拉近與學(xué)生間的心理距離，學(xué)校黨支部和教師團(tuán)支部應(yīng)組織青年教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
1、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。
開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育，主要是突出開(kāi)設(shè)心理課堂，設(shè)立心理咨詢室。為此，要引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)心理健康理論，選派青年教師參加心理健康教育方面的培訓(xùn)、交流和研討。聘請(qǐng)外校心理專家和教師到學(xué)校對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康講座。此外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)資源，集中學(xué)習(xí)、探討，努力從紛繁復(fù)雜的理論中尋求與學(xué)校學(xué)生心理健康相關(guān)有價(jià)值的信息，盡快掌握心理健康教育的方法，啟動(dòng)心理課堂和心理咨詢。
2、采取問(wèn)卷調(diào)查、談話及家訪等形式，把握學(xué)生心理脈搏，掌握第一手材料。
開(kāi)展心理健康教育，學(xué)校首先要對(duì)學(xué)生自然基數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，弄清如：家長(zhǎng)的工作情況及收入情況、文化素質(zhì)、家庭情況、對(duì)孩子的教育方法等；學(xué)生是否存在自私狹隘、優(yōu)柔寡斷、孤僻懶惰、依賴任性等種種問(wèn)題心理；學(xué)生是否存在為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見(jiàn)，斤斤計(jì)較，并且在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能自我解脫，甚至耿耿于懷的心理現(xiàn)象；學(xué)生是否存在情緒極不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常的青春期綜合癥；學(xué)生是否存在社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐能力差、逃課上網(wǎng)等等行為問(wèn)題。要通過(guò)深入調(diào)查研究，總結(jié)歸納出典型的問(wèn)題，切實(shí)為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提供依據(jù)。
3、依據(jù)調(diào)查的問(wèn)題，采取多種方式并進(jìn)的心理健康教育。
首先以心理課程的教學(xué)內(nèi)容為教育重點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育課的開(kāi)發(fā)，設(shè)專職心理健康教師，突出課堂教學(xué)這一主陣地，教師在教學(xué)目的明確的基礎(chǔ)上，精心圍繞學(xué)生突出問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用好課堂45鐘，摸索校本課程的開(kāi)發(fā)、研討和提高。
其次，設(shè)立悄悄話信箱（電子郵箱）、QQ在線咨詢及心理咨詢室。為學(xué)生提供可敞開(kāi)心扉的空間，解決他們心中的疑惑。
再次，利用各班的黑板報(bào)、團(tuán)支部的宣傳開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)師生間、學(xué)生間交流，拉近師生間、學(xué)生間的心理距離。注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們承受各種挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立能力和社會(huì)實(shí)踐能力，使他們?cè)阱懢氈谐砷L(zhǎng)。
一、明確辦學(xué)思想，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長(zhǎng)學(xué)校工作的隊(duì)伍。
1、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。我們舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此，我園積極組織教師和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。
2、 我園成立了園長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、家委會(huì)主任任副校長(zhǎng)，教師、家委會(huì)成員任家長(zhǎng)學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作。
3、建立家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛(ài)家長(zhǎng)工作的隊(duì)伍。
家長(zhǎng)學(xué)校的成員來(lái)自一線教師和家委會(huì)成員，他們的任務(wù)是不但自己理解教育方針，樹(shù)立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，做一個(gè)合格的社會(huì)公民，并向家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行宣傳，熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)創(chuàng)建精神文明建設(shè)，為提高整個(gè)城市市民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)計(jì)策。 我們和家長(zhǎng)學(xué)校成員共同制定工作職責(zé)，研究工作方法。
（1）每個(gè)成員向其他家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。
（2）參與家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作管理，定期社區(qū)居民和家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，制定符合實(shí)際的教育工作計(jì)劃，并在實(shí)施中善于反思、總結(jié)，不斷完善
3）為家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)提供更多的教育資源信息，幫助家長(zhǎng)們能比較直觀地接受各種教育地方法、技能。
二、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展
幼兒時(shí)期，是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。人的素質(zhì)的提高，是綜合素質(zhì)的提高。在家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容上，我們既有每學(xué)期的重點(diǎn)專題內(nèi)容，又有連續(xù)性、全面性的活動(dòng)內(nèi)容，使家長(zhǎng)全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐，主要形式及內(nèi)容如下：
（一）專題性的家長(zhǎng)講座
我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見(jiàn)，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)大班家長(zhǎng)的《幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備》的家長(zhǎng)講座，并邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的教師親自為家長(zhǎng)介紹幼兒入小學(xué)的要求，得到了家長(zhǎng)的歡迎和贊同。另外，針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，我們開(kāi)展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園交流溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問(wèn)題，談教育感受，談家園共育、談怎樣教育孩子做到八榮、八恥等，許多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長(zhǎng)在教子上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開(kāi)展的《培養(yǎng)良好習(xí)慣從小抓起》的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長(zhǎng)沙龍的形式，使家長(zhǎng)和老師的距離更近了，家長(zhǎng)的交流也顯得更為輕松、積極、主動(dòng)，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的互學(xué)效果。
尤其是我們還專門聘請(qǐng)一些專家為家長(zhǎng)進(jìn)行講座。如：邀請(qǐng)成功學(xué)講師郭中平為家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)家庭成功教育的知識(shí)講座，郭講師精彩的演講，對(duì)孩子成功教育的講解和分析，以及傳授給家長(zhǎng)一些獨(dú)特的成功教育方法，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。又如：邀請(qǐng)小兒科專業(yè)醫(yī)生為家長(zhǎng)開(kāi)展幼兒家庭保健常識(shí)的宣傳等，讓家長(zhǎng)了解了幼兒生理發(fā)展規(guī)律以及對(duì)孩子身體保健的護(hù)理等，家長(zhǎng)都覺(jué)得受益非凡。專家們的講座，理論結(jié)合身邊的實(shí)例，講得家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，以示贊同、接受。通過(guò)講座，家長(zhǎng)們感受很多，掌握了平時(shí)難以學(xué)到的教育方法，家長(zhǎng)們普遍提高了認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問(wèn)題。
（二）小型家長(zhǎng)會(huì)、家訪
以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)會(huì)：一學(xué)期也要開(kāi)展好幾次，教師面對(duì)面地和家長(zhǎng)溝通教育幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)案計(jì)劃。使教育更有針對(duì)性
我們教師每學(xué)期都進(jìn)行家訪，尤其是新生入園家訪率達(dá)到全部幼兒。我們教師還做到兩天以上不來(lái)園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老師都會(huì)做到有事必訪，主動(dòng)地進(jìn)行家訪。
（三）家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日
每學(xué)期都有定期和不定期的對(duì)家長(zhǎng)的開(kāi)放活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、勞生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，了解老師們?cè)鯓咏逃⒆?、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋。特別是自從家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、家長(zhǎng)評(píng)議幼兒園活動(dòng)后，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與新課程改革的主觀積極性，家長(zhǎng)紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會(huì)用愛(ài)心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育”。
同時(shí)，每周五是我們幼兒園的家長(zhǎng)接待日時(shí)間。我們通過(guò)家長(zhǎng)需求和教師預(yù)約相結(jié)合，認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)接待日工作。通過(guò)接待日工作，我們發(fā)現(xiàn)這是家長(zhǎng)們和老師交流教育方法的最好時(shí)機(jī)。尤其我們感到對(duì)一些個(gè)別幼兒的教育工作，通過(guò)接待日這種家園面對(duì)面地直接交流、溝通，增進(jìn)了家園的了解，起到了良好的互助的作用。
（四）家園親子活動(dòng)
（1）家園同樂(lè)會(huì)：每逢開(kāi)學(xué)和過(guò)節(jié)，家長(zhǎng)、幼兒、教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和需要，共同參加策劃、組織、實(shí)施。如：針對(duì)小班剛?cè)雸@，我們組織了適應(yīng)幼兒園生活的的 “親子夏令營(yíng)”；歡度正月十五組織的全園性家園鬧元宵活動(dòng)；還有配合主題活動(dòng)開(kāi)展的親子制作蔬菜娃娃評(píng)比活動(dòng)等等。
（2）聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)典禮：我們結(jié)合“五。一”勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展的親子生活技能大競(jìng)賽和愛(ài)國(guó)主義主題家園交流活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)的情感。結(jié)合“六。一”兒童節(jié)，我們也開(kāi)展了主題系列活動(dòng)，受到了孩子們的歡迎和喜愛(ài)。大班家長(zhǎng)與幼兒、老師共同參加的畢業(yè)典禮活動(dòng)，一起唱歌、跳舞，抒發(fā)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的熱愛(ài)、眷戀之情。
（3）春秋游活動(dòng)：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動(dòng)，帶孩子觀察季節(jié)的變化，體驗(yàn)集體外出的樂(lè)趣，同時(shí)增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。
（五）科學(xué)育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄
為了指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識(shí)，主要內(nèi)容有：“常見(jiàn)傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理”；“保護(hù)牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”；“合理膳食，均衡營(yíng)養(yǎng)”等等，受到了家長(zhǎng)的歡迎。
每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，及時(shí)向家長(zhǎng)反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容和家教知識(shí)。如：“教育在線、寶寶物語(yǔ)、愛(ài)心連接”等等小欄目，使家長(zhǎng)們既了解了幼兒在園的活動(dòng)內(nèi)容，又于無(wú)形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí)，更了解了需要家園共育的要求。
（六）網(wǎng)絡(luò)論壇、幼兒園?？?/p>
【關(guān)鍵詞】信息化；中小學(xué)；協(xié)同教育
父母是孩子最好的老師，尤其是在孩子三觀還未完全形成的童年時(shí)期，家庭教育是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。學(xué)校是孩子們最早接觸社會(huì)的地方，是系統(tǒng)性接收知識(shí)的地方。家長(zhǎng)和學(xué)校在孩子的成長(zhǎng)中都擔(dān)任著重要的角色，因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)該做好協(xié)同工作，互相合作，信息共享，共同教育孩子。有了家長(zhǎng)的配合，學(xué)校才能發(fā)揮出最大功用，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)三觀健全，有責(zé)任心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合格人才。
1.信息化環(huán)境下的協(xié)同教育
信息化環(huán)境是支撐家校協(xié)同的一個(gè)技術(shù)手段，與傳統(tǒng)方式不同，信息化環(huán)境采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠儲(chǔ)存龐大的信息量，將家校協(xié)同的所有步驟、細(xì)節(jié)、效果回饋等全部記錄下來(lái)，形成完整的信息網(wǎng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)方式的不足。家校合作對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生三方來(lái)說(shuō)都是十分有利的，和諧的家校合作是學(xué)校教學(xué)效率的保障。在家校協(xié)同中，家長(zhǎng)的配合是學(xué)校強(qiáng)有力的支持力量，取得家長(zhǎng)的信任后，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)更為方便，學(xué)校的配合對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是最好的引導(dǎo)，學(xué)校畢竟是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，比家長(zhǎng)更懂如何引導(dǎo)孩子，教導(dǎo)孩子，有了學(xué)校的配合，家長(zhǎng)也能在教育孩子時(shí)把握住時(shí)機(jī)，及時(shí)將孩子往正確的道路上引導(dǎo)。在家校合作的過(guò)程當(dāng)中，由于家長(zhǎng)和學(xué)校的差異性，會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，信息化環(huán)境就是搜集問(wèn)題并集中解決的這樣一種技術(shù)方式。在傳統(tǒng)的家校聯(lián)系中，往往是通過(guò)家訪等面對(duì)面的方式進(jìn)行信息交流，這種方式在路程上耗時(shí)長(zhǎng)，效率低下，也不能很好的記錄家訪內(nèi)容，極易消耗老師和家長(zhǎng)對(duì)于家校合作的熱情，因此家校合作往往不能長(zhǎng)久。但信息化環(huán)境很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，有信息技術(shù)支撐的信息化環(huán)境，能讓家長(zhǎng)和學(xué)生在兩個(gè)不同的地方實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面交流”，并能記錄交流過(guò)程中所有關(guān)鍵的信息點(diǎn)，對(duì)于合作效果也能及時(shí)反饋，并根據(jù)反饋總結(jié)，及時(shí)調(diào)整家校合作的方案，使家校關(guān)系更牢固，家校合作發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
2.信息化環(huán)境下的我市中小學(xué)家校協(xié)同教育
2.1網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校
網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校是針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的線上交流中心，以論壇的方式，將所有家長(zhǎng)連在一起。網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校定期向家長(zhǎng)提供法律在線，學(xué)校招生信息，教育方式建議，心理咨詢等知識(shí)供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，自我充實(shí)，同時(shí)開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)討論組，讓家長(zhǎng)在討論組里分享教育心得，幫助所有家長(zhǎng)共同進(jìn)步，在對(duì)孩子的教育過(guò)程中有疑惑的家長(zhǎng)也可以在里面發(fā)表出來(lái)，讓大家多提意見(jiàn)。網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校旨在讓家長(zhǎng)明白學(xué)校的教學(xué)方式和教育宗旨，更貼近孩子在學(xué)校的生活，同時(shí)提高自身教育能力，使自己在孩子的成長(zhǎng)中多出一份力，達(dá)到取得和諧的家校關(guān)系的目的。我市的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校還根據(jù)我市的情況，針對(duì)性的推出了一些新功能，提高網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)踐性和實(shí)用性，比如根據(jù)我區(qū)外出打工人口多，留守兒童多為爺爺奶奶照顧的特點(diǎn)，推出了隔代教育和保姆教育的新版塊。網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的推送方式多為視頻，直接的聲音和畫(huà)面形式比文字形式更能讓人接受，視頻來(lái)源或是網(wǎng)絡(luò)資源，或是學(xué)校自己錄制，還可以是由家長(zhǎng)提供的。網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)定期對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行線下回訪，以聚會(huì)的方式把家長(zhǎng)們召集起來(lái)，面對(duì)面進(jìn)行交流，討論在網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校中得到的幫助以及尚未解決的一些不足。
2.2校訊通平臺(tái)
校通訊平臺(tái)是在家長(zhǎng)和老師間建立電話聯(lián)系網(wǎng)，是信息化環(huán)境下的一個(gè)實(shí)時(shí)聯(lián)系平臺(tái)，家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間獲取關(guān)于孩子的信息，家長(zhǎng)和老師之間可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)溝通，大大提高了教育效率，解決問(wèn)題的時(shí)間也大幅度縮短。校通訊平臺(tái)的具體應(yīng)用表現(xiàn)如下，老師可以將每日的家庭作業(yè)群發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促孩子完成，考試后將考試成績(jī)發(fā)送至各個(gè)孩子自己家長(zhǎng)的手機(jī)上，方便快捷的同時(shí)保證了孩子成績(jī)的保密性和家長(zhǎng)的知情權(quán)，家長(zhǎng)可以將孩子在家里的表現(xiàn)與老師溝通，孩子在家里出現(xiàn)異常情緒時(shí)能及時(shí)向老師詢問(wèn)是否在學(xué)校發(fā)生了事故，以便快速幫孩子排解不良情緒。校通訊平臺(tái)是一種極其方便的交流方式，拉近了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的距離，保證了家校的親密合作。
2.3校園網(wǎng)
校園網(wǎng)開(kāi)放了學(xué)校資源和管理系統(tǒng)，讓學(xué)校更加透明化，擴(kuò)大了家校協(xié)同的范圍。校園網(wǎng)不僅實(shí)現(xiàn)了老師和家長(zhǎng)之間的交流，同時(shí)也保證了老師和學(xué)生之間，家長(zhǎng)和學(xué)生之間，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間，學(xué)生和學(xué)生之間的交流。通過(guò)校園網(wǎng)，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)參與到孩子的在校學(xué)習(xí)當(dāng)中去，比如作文比賽時(shí)給心儀的作文投票，參加親子互動(dòng)活動(dòng)等，學(xué)生和老師可以將學(xué)?；虬嗉?jí)內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)用照片或錄影的方式上傳到校園網(wǎng)供家長(zhǎng)觀看。校園網(wǎng)還具備著校園行政管理的作用，同時(shí)開(kāi)設(shè)有電子閱覽室，教學(xué)資料下載，教師備課系統(tǒng)等功能。校園網(wǎng)的點(diǎn)擊率逐年上升，是拉近學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)系最為有效的一種方式，也使中小學(xué)的教學(xué)和管理更加信息化。
結(jié)語(yǔ)
家校協(xié)作是學(xué)校和家長(zhǎng)雙方都很重視的一項(xiàng)內(nèi)容，而家校協(xié)作的信息化發(fā)展提高了其品質(zhì)，保證了家校雙方信息傳遞的及時(shí)和暢通，為家校雙方共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)大平臺(tái)。家校合作的信息化發(fā)展是教育史上的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程，只有家長(zhǎng)和學(xué)校雙方進(jìn)行合作，相輔相成，才能使教育發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn)：
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一場(chǎng)突如其來(lái)的“戰(zhàn)役”到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)役”，打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。在看到“停課不停學(xué)”的文件后，邯鄲教育局、磁縣教育局推出的“空中課堂”，學(xué)校也通過(guò)釘釘直播培訓(xùn)教師、學(xué)生如何操作，怎么樣去開(kāi)展直播；學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，周密的部署。各位老師也紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，利用優(yōu)秀資源，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)，在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)?！翱罩姓n堂”給老師、給學(xué)生、給家長(zhǎng)帶來(lái)了學(xué)習(xí)的機(jī)遇，給我們傳統(tǒng)的教育模式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。所有的一切我們都得從零做起。這一段的教學(xué)有苦有樂(lè)，感觸深刻，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生收獲都是滿滿的.....
一、全面推進(jìn)學(xué)校教育信息化應(yīng)用工作，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。
老師們?cè)凇翱罩姓n堂”中同步線上學(xué)習(xí)，首先在沒(méi)有上課之前老師就得認(rèn)真研讀教材，分析課本內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)間的銜接。課前教師得精心制作PPT，導(dǎo)學(xué)案，或微課。線上開(kāi)課后，老師跟著“空中課堂”學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，學(xué)習(xí)講課老師的優(yōu)點(diǎn)，與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)作比較，在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)?！翱罩姓n堂”沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)，老師只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生的理解的怎樣老師不好把控，課后在微信群里再進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，分享老師聽(tīng)課的收獲，通過(guò)試題的訓(xùn)練，學(xué)生作業(yè)的反饋，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。每天教師要把上課圖片制成拼圖，提高教師制圖，手機(jī)操作能力。
二、“空中課堂”不好溝通師生情感，要通過(guò)直播課互動(dòng)區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)，拉近師生間的距離，師生間進(jìn)行親密的交流，消除學(xué)生的恐懼感，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)知識(shí)補(bǔ)充，以便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
釘釘群在“空中課堂”展開(kāi)之前，老師只是聽(tīng)聽(tīng)而已，說(shuō)實(shí)在的都沒(méi)有用過(guò)。開(kāi)展線上教學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的更多方便，釘釘群給我們強(qiáng)大的功能，老師在釘釘群里上直播課，當(dāng)看到孩子們求知若渴的眼睛，當(dāng)看到那么多熟悉的面孔，老師上課該是多么的賣力。釘釘群里保留學(xué)生上課的信息，學(xué)生的數(shù)據(jù)，課堂教學(xué)過(guò)程的留存，以便學(xué)生回放觀看，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。學(xué)生提交的作業(yè)，老師能及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。同時(shí)在群里可以展示優(yōu)秀的同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，老師們輔導(dǎo)作業(yè)更是絲毫不敢馬虎，使用各種大招齊上陣。當(dāng)然查遺補(bǔ)漏，一個(gè)也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。即使格外的不適應(yīng)，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來(lái)。我想當(dāng)老師們站上講臺(tái)的那一刻，一定會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)一句:孩子們，我想死你們了。
三、促進(jìn)了家校聯(lián)合機(jī)制。
家長(zhǎng)們每天也不閑著，早早的測(cè)試線上學(xué)習(xí)的工具，確保自己的孩子第二天能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的聽(tīng)上課。所以電視機(jī)前、電腦前、手機(jī)前，展現(xiàn)出家長(zhǎng)的身影，家長(zhǎng)們此時(shí)也成為了老師，在微信群里咨詢老師問(wèn)題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時(shí)按點(diǎn)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。群里人員太多，很多信息不能及時(shí)回復(fù)，家長(zhǎng)們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問(wèn)題。這場(chǎng)疫情讓家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系變得更密切，也讓家長(zhǎng)更加的明白了老師一天的工作日常，體會(huì)老師工作的艱辛，工作的勞碌，學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，老師的付出多少血汗。相信回到學(xué)校會(huì)更好的配合老師的工作。
四、學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的技能。
線上教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生克服了傳統(tǒng)的聽(tīng)課模式，通過(guò)“空中課堂”和直播課的學(xué)習(xí)，掌握了知識(shí)，不僅學(xué)會(huì)跟老師進(jìn)行交流，而且學(xué)生學(xué)會(huì)克服時(shí)間和空間的限制，利用碎片時(shí)間重新學(xué)習(xí)課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)。同時(shí)學(xué)生在老師的要求下，在家長(zhǎng)的監(jiān)管下，也加強(qiáng)了自律性，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，約束自己，管控自己。
五、網(wǎng)絡(luò)的普及有利于線上的各種活動(dòng)的開(kāi)展，更有利于教學(xué)研究。
線上多次利用騰訊視頻開(kāi)展各種知識(shí)的培訓(xùn)，各種教研活動(dòng)，各學(xué)科成績(jī)分析會(huì)議。教師在家就利用網(wǎng)絡(luò)可以工作，學(xué)習(xí)，減免了去路上奔波的勞累。工作不能停，停課不停學(xué)。
