時(shí)間：2023-03-06 15:57:01
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)畢業(yè)班畢業(yè)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是。不過(guò)，我越來(lái)越，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的更深，要想當(dāng)好班主任還真是不容易。我努力地接近，把融進(jìn)兒童的天地。
于是，我和我的學(xué)生了很深的感情。我喜歡這群孩子，各有不同的特點(diǎn)，文靜，活潑，見(jiàn)解獨(dú)到，知識(shí)，樂(lè)于助人，心胸寬廣，調(diào)皮搗蛋，他人……
當(dāng)好班主任，說(shuō)確切些，能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓更多的鍛煉。
一、宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，安排布局，把板報(bào)辦好。
原先把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生教導(dǎo)，然后一天的。現(xiàn)在，知道，一味地說(shuō)教并的。我常常學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓分析對(duì)與錯(cuò)，解決的矛盾。更多的時(shí)候，我晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣
尊師守紀(jì)是的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。需要培養(yǎng)學(xué)生有的尊師觀念，如：上課發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)，不懂就問(wèn)；格式，布局設(shè)計(jì)；班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在的時(shí)候插嘴也能收到預(yù)期。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，的規(guī)范，是每個(gè)人遵守的，這我都是尊師守紀(jì)的。
三、小助手的能力
在我的班里，小助手多，每個(gè)同學(xué)都有幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合的崗位，一份為他人帶來(lái)，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)也更強(qiáng)了。
我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改的一。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里不良，班干部能調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，解決的辦法。管理，能力是六一班的班風(fēng)。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，都為好，都安排好的話，孩子們會(huì)失去原好奇，失去激情和精神。，放開(kāi)手腳，才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、把握談心的尺度
母親，我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，我的女兒會(huì)我的一句贊美而出色。相一下，每個(gè)學(xué)生家中的寶，需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。
當(dāng)然，事物的，而是而言的。我一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)的批評(píng)，這把握談心的尺度了。是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道的錯(cuò)誤所的后果，并鼓勵(lì)下決心改正，給信心。
在教育已經(jīng)走向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，學(xué)?？渴裁辞蟮蒙媾c發(fā)展并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的是生源，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭(zhēng)取生源，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。2002年，我校小學(xué)畢業(yè)班工作取得了可喜的成績(jī)。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，我們?nèi)闲W(xué)語(yǔ)、數(shù)總積分排在全鎮(zhèn)第四名。取得這樣的成績(jī)，對(duì)于先進(jìn)學(xué)校來(lái)說(shuō)也許是不足掛齒，但對(duì)于我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的“村小”我認(rèn)為是來(lái)之不易的?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說(shuō)“經(jīng)驗(yàn)”，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們深感有鬼。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)
教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評(píng)價(jià)一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢 班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。
校長(zhǎng)親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。
二、對(duì)畢業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)
對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字，在六年級(jí)第一學(xué)期就分別召開(kāi)畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。開(kāi)學(xué)第一周首先召開(kāi)畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校五個(gè)畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，但有3位教師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前多次說(shuō)過(guò)：“怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會(huì)考心就慌？”有個(gè)別教師甚至于臨考前經(jīng)常失眠。這些情況者都是我們意料之中。因此在會(huì)上重點(diǎn)對(duì)教師樹(shù)信心鼓士氣，她 們心慌、失眠無(wú)非是心里沒(méi)底，無(wú)經(jīng)驗(yàn)，為此主管畢業(yè)工作的副校長(zhǎng)親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)習(xí)問(wèn)題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的方法等等 為她們排優(yōu)解難，強(qiáng)調(diào)她們?cè)诮M內(nèi)一定要從大局出發(fā)，必有所獲。通過(guò)開(kāi)這個(gè)會(huì)，大大穩(wěn)定教師情緒，使教師看到了學(xué)校在重視她們，關(guān)注她們，從而使她們看到了希望，大大調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極。接著開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，我們還分期分批召開(kāi)，即上、中、下三種層次的學(xué)生分別集中開(kāi)會(huì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上鼓勵(lì)，學(xué)校還在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，如果緊緊依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長(zhǎng)取得跟學(xué)校的密切配合也不容忽略，因?yàn)椋鳛橘F城鎮(zhèn)的“村小”學(xué)校，無(wú)論是從家庭環(huán)境，還是從學(xué)生的素質(zhì)來(lái)說(shuō)，與城區(qū)中心的學(xué)校相比，畢競(jìng)都存在著一定的差距，為此我校多
次召開(kāi)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況，重點(diǎn)對(duì)我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見(jiàn)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。使許多家長(zhǎng)，尤其是忙于做生意的家長(zhǎng)，幅然醒悟，大有家長(zhǎng)配合老師不行的緊迫感和責(zé)任感。
要使工作有目的有步驟地開(kāi)展，必須要用制度來(lái)進(jìn)行約束，除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)流域計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂，在落實(shí)過(guò)程中告誡她們，要腳踏實(shí)地，心平氣靜。想當(dāng)然，操之過(guò)急都是不可取的，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查她們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。同時(shí)也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?cè)谱龊妹恳豁?xiàng)工作。
三、群策群力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高
畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學(xué)校興亡，教師有責(zé)。因此，我們要求全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點(diǎn)力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，從都來(lái)關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂(lè)，感受到如此拼命地工作的價(jià)值。
四、增強(qiáng)“底氣”培養(yǎng)“靈氣”搞好總復(fù)習(xí)工作
一、以生為本，因材施教
我的六（1）班是年級(jí)里語(yǔ)文基礎(chǔ)最差的一個(gè)班，差生占較大多數(shù)，尖子生、中等生相對(duì)較少。剛開(kāi)始，我在授課時(shí)講得很深，沒(méi)有照顧到整體，也沒(méi)有注意到這點(diǎn)的后果，因此，教學(xué)效果很不理想，后來(lái)，我深深的反思。原來(lái)是沒(méi)有做到了解和分析學(xué)生實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。從此，我在備課時(shí)，主要是以學(xué)生為主，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，備教材又要備學(xué)生，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。后半學(xué)期，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，課堂上，同學(xué)們學(xué)習(xí)比較活躍，上課氣氛積極，課堂效果也有顯著的提高，在平時(shí)的測(cè)試中，也看到這些成績(jī)，相信期末考試更能體現(xiàn)。雖然很辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。在課前，我總是要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。只有掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在此，我班有一部分的同學(xué)已逐漸學(xué)會(huì)了最基本的方法，相信只要持之以恒，他們就會(huì)有一條學(xué)習(xí)的光明之道。
三、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固
在期中考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)都能過(guò)關(guān)。但是對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”、“修改病句”和“多音字的理解”以及“閱讀短文”與“習(xí)作”等容易失分的知識(shí)，我經(jīng)常采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固。要求學(xué)生每天寫日記等，爭(zhēng)取部分學(xué)生能在課堂里過(guò)關(guān)，但是，對(duì)于這部分的內(nèi)容，我班的學(xué)生還需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，我將會(huì)一如既往的思考、研究。另外，對(duì)于學(xué)生字跡潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一定要做到字跡清晰，經(jīng)常臨摹寫字練習(xí)冊(cè)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)也得到了一點(diǎn)的鞏固，也逐漸提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
四、做好后進(jìn)生的工作
本班后進(jìn)生極多，考試成績(jī)達(dá)不到10分的有好幾個(gè)，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。這里我要有一個(gè)基本的“突破”——力爭(zhēng)期末考試人人通10分的關(guān)。因此，我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生擬好學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天讓優(yōu)生抽出時(shí)間幫助差生，通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，要求反復(fù)抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)和日積月累，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
五、不足及今后努力的方向
一．畢業(yè)班的思想穩(wěn)定工作，確保學(xué)生平穩(wěn)結(jié)束小學(xué)生活，順利升入初中。
畢業(yè)班的學(xué)生思想波動(dòng)性大，稍有松懈就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定。所以，從一開(kāi)學(xué)就抓好學(xué)生的穩(wěn)定工作。
首先，嚴(yán)格紀(jì)律，掌握大方向。盡管是畢業(yè)班，但老師一定要有平常的心態(tài)面對(duì)，保持和其他班級(jí)一樣遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各種活動(dòng)，對(duì)同學(xué)中產(chǎn)生的畢業(yè)沖動(dòng)要及時(shí)化解。
其次，重視學(xué)生的思想工作。在這最后的半年時(shí)間里，有的孩子表現(xiàn)出對(duì)母校的依戀，有的表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)走進(jìn)中學(xué)的恐懼，還有的表現(xiàn)出焦躁易怒等反常心里。在課余時(shí)間，我細(xì)心觀察，決不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題，有時(shí)間的時(shí)候把孩子找到辦公室，讓他坐下來(lái)，和他們以朋友的身份交流思想，探求他們的心理活動(dòng)。和他們分析成績(jī)、和他們談家長(zhǎng)的不易、談老師的期望、談他們個(gè)人的發(fā)展-------事實(shí)證明，這樣的談話是見(jiàn)效的，孩子也是很懂事的，他們似乎突然間成熟了很多，能夠理解老師家長(zhǎng)的苦心，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。而且在班級(jí)中成為努力學(xué)習(xí)的榜樣，
最后，把老師的辛苦和期望說(shuō)出來(lái)。這半年，每周只休息一天，每天還是早來(lái)晚走，每天幾乎來(lái)到學(xué)校就扎到班里，忙得不可開(kāi)交，恨不得連宿搭夜的上課。但這些辛苦孩子們都知道嗎？都理解嗎？也不一定。所以，老師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把辛苦說(shuō)出來(lái)。記得有一次，我問(wèn)他們累不累？他們連聲叫苦不迭。我告訴他們，老師是怎樣夜不能寐的思考如何給大家復(fù)習(xí)、是如何搜集整理各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行概括綜合、是怎樣擔(dān)心每一名同學(xué)的平安健康、是怎樣放下休息時(shí)間來(lái)到學(xué)校給他們補(bǔ)課-----面對(duì)我發(fā)自肺腑的苦衷，孩子們都沉默了，眼神中流露出對(duì)老師的欽佩與深深的理解，同樣，再也不喊累了，更加努力的復(fù)習(xí)，更對(duì)老師多了幾分敬意。
二．重視對(duì)知識(shí)的概括整理。
六年級(jí)的新課不是很多，主要是整理復(fù)習(xí)。教過(guò)一次畢業(yè)班之后，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)比較熟悉，而且重新找出了二年前整理過(guò)的資料，進(jìn)一步精煉，研究試題類型，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理概括。數(shù)學(xué)我整理了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題法則、比例、圓柱和統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)概括、十種類型應(yīng)用題解題規(guī)則（和倍差倍問(wèn)題、路程問(wèn)題、比例問(wèn)題、溶液?jiǎn)栴}、結(jié)冰問(wèn)題、打車問(wèn)題、水費(fèi)問(wèn)題、利息問(wèn)題、圓錐與圓柱問(wèn)題、照相問(wèn)題等等）尤其對(duì)各種常見(jiàn)成或不成比例問(wèn)題進(jìn)行了整理，如正方形面積和邊長(zhǎng)不成比例、圓周長(zhǎng)和直徑成正比等等，如此一來(lái)，就涵蓋了大量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，達(dá)到了對(duì)知識(shí)的整體把握。
在語(yǔ)文上，從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，結(jié)合查字典知識(shí)復(fù)習(xí)字母大小寫、字母表的順序，整理各種名言警句、古詩(shī)詞、成語(yǔ)、諺語(yǔ)歇后語(yǔ)、作家作品等等，尤其整理了常見(jiàn)成語(yǔ)易錯(cuò)字、常見(jiàn)多音字易錯(cuò)字等等，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)有更強(qiáng)的針對(duì)性，大大提高了復(fù)習(xí)效率。
對(duì)科學(xué)的復(fù)習(xí)，一直不知如何入手，總是放心的交給組長(zhǎng)，可幾次測(cè)試下來(lái)，成績(jī)很差，反思之后，覺(jué)得一樣要老師像對(duì)待語(yǔ)數(shù)那樣親自抓。于是，經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查資料、查閱教參等方式，對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了更加細(xì)致的整理，把所有的填空題整理在一張A4紙上、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題整理了六個(gè)、簡(jiǎn)答論述題每張整理了兩道，然后教給學(xué)生理解性記憶的方法，為了讓學(xué)生充分重視起來(lái)，必須要營(yíng)造緊張的氛圍。在最后的兩周時(shí)間里，我要求學(xué)生每天6點(diǎn)40到校，開(kāi)始背科學(xué)，上等生我抽查后檢查中等生，下等生我一個(gè)個(gè)一道道過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，僅僅一周時(shí)間，我們就完成了一輪復(fù)習(xí)。在統(tǒng)考中，我們的科學(xué)成績(jī)百分之百優(yōu)秀。
三．用心關(guān)愛(ài)孩子的健康成長(zhǎng)。
復(fù)習(xí)工作緊張而辛苦，看在眼里，疼在心上，但又沒(méi)有別的辦法，這根弦一天不考試就一天不能松懈，所以，在生活上一定要照顧好孩子們。午飯時(shí)間到了，無(wú)論是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都要讓他們先吃飯。晚上放學(xué)時(shí)間到了，因?yàn)楣卉嚭头艑W(xué)時(shí)間同步，所以我要延時(shí)就會(huì)讓有的孩子坐不上車。所以，盡管我說(shuō)做不完就不讓走，但只要鈴聲一響，我就會(huì)催著坐車的孩子趕緊收拾東西去坐車，有時(shí)有的孩子因?yàn)檫€沒(méi)背下來(lái)我留的任務(wù)，不好意思走，我就命令他們走，第二天來(lái)了找我背就行了。而第二天，他們都能很好的完成。
考試前一個(gè)多月，先后有兩名同學(xué)在家里發(fā)生了意外事故，住進(jìn)了醫(yī)院。這對(duì)當(dāng)時(shí)的我們，帶來(lái)了很大的壓力。為了鼓勵(lì)他們不放棄學(xué)習(xí)，我?guī)е⒆觽児膭?lì)的話語(yǔ)和愛(ài)心，去醫(yī)院看望他們，告訴他們老師和同學(xué)們對(duì)他們的期望，等著他們?cè)缛粘鲈汉臀覀円黄饖^斗。兩個(gè)孩子都很感動(dòng)，不幾天出院后就來(lái)上課。尤其小華，右手骨折不能寫字，就練習(xí)用左手寫，我留的任務(wù)，只要?jiǎng)庸P的，我都告訴他在心里說(shuō)就行了，但他每次都能完成，盡管寫的字歪歪斜斜，但都很正確。這更大的鼓勵(lì)了大家，要向小華那樣頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力奮斗，為班級(jí)爭(zhēng)光。
一、基本情況
2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽。經(jīng)過(guò)校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級(jí)決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
二、背景描述
學(xué)校從未組織參加過(guò)班主任能力比賽，本次比賽是學(xué)校第一次參加，擬通過(guò)以賽促建，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力，發(fā)揮班主任在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
三、參賽過(guò)程
（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知，立即對(duì)照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓(xùn)方案。
（二）為推薦市級(jí)比賽選手，組織開(kāi)展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級(jí)比賽。
（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比賽的方式、內(nèi)容只能認(rèn)真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導(dǎo)專家，群策群力，集思廣益，組織開(kāi)展培訓(xùn)，全力支持三名班主任備賽。
（四）通過(guò)校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點(diǎn)評(píng)等備賽準(zhǔn)備，針對(duì)性的找出問(wèn)題，并有效解決。
四、工作實(shí)效和分析
（一）工作實(shí)效
1.5月，兩名班主任進(jìn)入市級(jí)決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。目前，正積極準(zhǔn)備參加省賽，對(duì)學(xué)校辦學(xué)形象有正面影響。
2.通過(guò)以賽促建，促使班主任對(duì)工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理工作，提高班主任管理水平，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。
（二）工作分析
1.高度重視，認(rèn)真對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)校配套激勵(lì)機(jī)制的作用，有效調(diào)動(dòng)參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準(zhǔn)備，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個(gè)人。
一、查找資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)
我們一邊學(xué)習(xí)各類理論文章、視頻資料，為自己充電的同時(shí)，一邊緊鑼密鼓地進(jìn)行《小學(xué)畢業(yè)班班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及策略研究》開(kāi)題會(huì)，制訂課題實(shí)施計(jì)劃，反復(fù)研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了修改，并付諸于實(shí)踐。
二、調(diào)查分析，找準(zhǔn)問(wèn)題
為了使研究工作能更有針對(duì)性，能在教學(xué)實(shí)踐中取得成績(jī)，我們對(duì)本年級(jí)學(xué)生進(jìn)行觀察，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：
1.獨(dú)立自主意識(shí)增強(qiáng)。這一點(diǎn)首先表現(xiàn)在開(kāi)始“討價(jià)還價(jià)”了。老師布置作業(yè)會(huì)開(kāi)始說(shuō)那么多，能不能少一點(diǎn)啊；班干部選舉時(shí)會(huì)表態(tài)：“我不愿意當(dāng)班干部，累死了”。隨著獨(dú)立愿望的出現(xiàn)，能力也迅速得到提高，獨(dú)立的愿望當(dāng)然也會(huì)帶來(lái)一些副作用，那就是有些學(xué)生喜歡與長(zhǎng)輩“頂撞”，做事經(jīng)常自作主張，甚或喜歡“拉幫結(jié)派”，受不良風(fēng)氣的影響而變得蠻不講理等。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工，明確職責(zé)，小組成員要把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的研究上，要認(rèn)真研究畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施；要深入到師生當(dāng)中去，向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對(duì)學(xué)校的要求；要深入到課堂中去聽(tīng)課，全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)際，更有實(shí)效。
二、狠抓教學(xué)管理
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，對(duì)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)（制定計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測(cè)、實(shí)施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標(biāo)測(cè)試和復(fù)習(xí)階段檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)采取措施，調(diào)整策略。三要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課和開(kāi)展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)，著重加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。
三、搞好教學(xué)研究
1、教材的研究。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，對(duì)課本的題目學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活，在教學(xué)過(guò)程中，要注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握熱點(diǎn)，各個(gè)內(nèi)容既要考慮到課標(biāo)的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要達(dá)到教學(xué)要求，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師一定要樹(shù)立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。
2、備課的研究。同科教師每單元（或每個(gè)星期）都要進(jìn)行一次集體備課，通過(guò)集體備課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力；通過(guò)集體備課來(lái)增強(qiáng)教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個(gè)案。
3、學(xué)困生的研究。要注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別是“短、缺腿”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，要求掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就行了。對(duì)于學(xué)困生，班主任和科任教師要多給一份愛(ài)，要善于從他們閃光點(diǎn)入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；要認(rèn)真細(xì)致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況；對(duì)他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作要納入檢查和考核；對(duì)在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生方面作出優(yōu)異成績(jī)的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、做好復(fù)習(xí)鞏固
各學(xué)校應(yīng)要求教師在復(fù)習(xí)階段必須認(rèn)真對(duì)待。一是做好復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課；三是全面掌握學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)；四是要充分用好復(fù)習(xí)資料，要把資料和課本結(jié)合起來(lái)，不能以資料來(lái)代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練；六是重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí)；七是改革測(cè)試后的講評(píng)，圍繞基礎(chǔ)題不丟分，難度題多得步驟分的原則進(jìn)行講評(píng)。
要狠抓教師教學(xué)觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學(xué)校要向改革要質(zhì)量，大力改革教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，大力改革訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，卓有成效地推進(jìn)主體分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。對(duì)單元、期中測(cè)試等階段結(jié)束后，及時(shí)做好分析總結(jié)交流，安排成績(jī)突出、教學(xué)方法先進(jìn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)每次考試所反映出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行剖析，對(duì)下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作出具體的安排和部署。
五、落實(shí)十項(xiàng)規(guī)定
各學(xué)校在畢業(yè)班工作管理中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)以下十項(xiàng)規(guī)定：
1、抓緊教學(xué)時(shí)間，夯實(shí)各統(tǒng)考學(xué)科基礎(chǔ)，中小學(xué)畢業(yè)年級(jí)原則上要在5月1日前結(jié)束各學(xué)科新課。
2、中小學(xué)畢業(yè)班的新課教學(xué)計(jì)劃要安排到周，復(fù)習(xí)計(jì)劃要安排到每一天。
3、各學(xué)校對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班任課教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作要每周檢查一次，實(shí)行“周查制”并認(rèn)真逗硬考核評(píng)估，片區(qū)教研室將把此項(xiàng)工作納入對(duì)各學(xué)校工作的檢查考核之中。
4、認(rèn)真搞好各學(xué)科的章節(jié)過(guò)關(guān)、單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)月檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)整改。
5、培養(yǎng)好優(yōu)生，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
6、學(xué)校校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結(jié)，月月考核。
7、適時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班班主任工作會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班工作研討會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一行動(dòng)。
8、學(xué)校要認(rèn)真解決好畢業(yè)班教師工作和生活上的困難，人、財(cái)、物要盡量向畢業(yè)班傾斜，要提高對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量，讓教師全身心投入教學(xué)。
9、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業(yè)班學(xué)生中的偶發(fā)問(wèn)題，做到嚴(yán)格、耐心、細(xì)致。做好畢業(yè)班的學(xué)額鞏固工作，控制學(xué)生流失。
10、遵循素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做到課前準(zhǔn)備，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決反對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課和收補(bǔ)課費(fèi)，若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，片區(qū)教研室將嚴(yán)肅處罰。
六、主要活動(dòng)安排
1、開(kāi)好“三個(gè)會(huì)”：
一是校長(zhǎng)和分管畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，研究和交流畢業(yè)班管理工作；
二是畢業(yè)班班主任工作會(huì)，研究和交流畢業(yè)班班主任工作，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。
三是在中小學(xué)畢業(yè)班摸底考試后，召開(kāi)全體畢業(yè)班教師會(huì)，分析研究畢業(yè)班教學(xué)工作，表彰成績(jī)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人。
2、組織好中小學(xué)各學(xué)科的復(fù)習(xí)研究活動(dòng)：
所要統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)的學(xué)科，均由片區(qū)教研室牽頭，組織好復(fù)習(xí)研究，最大限度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施
1、素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)獲全縣同層次學(xué)校a等級(jí)的學(xué)校，年終考核校長(zhǎng)時(shí)，片區(qū)教研室給予15分的獎(jiǎng)勵(lì)加分，；獲進(jìn)步較大的學(xué)校校長(zhǎng)，給予10分的獎(jiǎng)勵(lì)加分。并以此考核分上報(bào)縣教育局，同時(shí)以此成績(jī)計(jì)算校長(zhǎng)半年崗位津貼。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)畢業(yè)班；數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)；后進(jìn)生
【中圖分類號(hào)】G62.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）33-00-01
前言：在對(duì)小學(xué)畢業(yè)班進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一直以來(lái)都困擾著眾多教師的問(wèn)題就是后進(jìn)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，如何對(duì)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)成為了廣大教師和小學(xué)畢業(yè)班工作者的一個(gè)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和方向?，F(xiàn)如今，全國(guó)都在大力推行素質(zhì)教育，小學(xué)畢業(yè)班的一個(gè)主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的總體成績(jī)，不僅如此，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，當(dāng)然數(shù)據(jù)處理能力和空間想象能力等數(shù)學(xué)解題綜合能力的提高都是教師教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)方向，這樣才可以更好的提升學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力。所以，本文主要對(duì)小學(xué)畢業(yè)班上之所以出現(xiàn)后進(jìn)生的原因進(jìn)行了分析，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)之上對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法策略進(jìn)行了一定的探討，希望可以給更多的小學(xué)畢業(yè)班工作者提供借鑒和參考。
1、后進(jìn)生的問(wèn)題
在班級(jí)的教學(xué)工作中，學(xué)生的水平都會(huì)有一定的差異和層次之分，通常會(huì)將學(xué)習(xí)和相關(guān)方面表現(xiàn)較差的學(xué)生稱之為“后進(jìn)生”。對(duì)于教育工作者而言，應(yīng)該對(duì)這些后進(jìn)生的問(wèn)題進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，然后積極的尋求解決問(wèn)題的方案。下面就小學(xué)畢業(yè)班上后進(jìn)生存在的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
1.1計(jì)算能力
通常情況下，后進(jìn)生的計(jì)算能力都不夠強(qiáng)，甚至?xí)懿?。出現(xiàn)這種狀況的原因主要是在低年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)，計(jì)算能力訓(xùn)練的不夠到位，這樣就使得他們?cè)诮窈蟾吣昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)抵觸心理和厭煩心理，這樣的惡心循環(huán)使得計(jì)算能力不能得到很大的提高。
1.2邏輯能力
對(duì)于后進(jìn)生而言，他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力通常也較差。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，是需要在長(zhǎng)期的過(guò)程中培養(yǎng)一個(gè)良好的邏輯思維能力的。因此，邏輯思維能力對(duì)于學(xué)生而言就成為一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，但是也要滿足循序漸進(jìn)的要求。正是因?yàn)楹筮M(jìn)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有得到和很好的培養(yǎng)，才使得他們的邏輯思維能力較低。
1.3問(wèn)題解決能力
后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于教師所講的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可能在理解的程度和速度方面相對(duì)優(yōu)秀生較差，這樣就使得他們的學(xué)習(xí)成績(jī)低于班上的優(yōu)秀學(xué)生，從而產(chǎn)生一些自卑的消極情緒，這樣的惡性循環(huán)在今后的解題過(guò)程中也會(huì)造成不好的影響。
2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略
2.1加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)
對(duì)于后進(jìn)生的形成原因而言，針對(duì)不同的形成原因要進(jìn)行不同的分析，但是最重要的一個(gè)就是后進(jìn)生缺少教師充分的關(guān)愛(ài)，他們?cè)趦?nèi)心缺少教師和朋友的愛(ài)，就會(huì)大大的影響他們學(xué)習(xí)和生活的情緒，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此在小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該給后進(jìn)生同等的關(guān)愛(ài)，使他們明白自己在老師心理也是受到重視的，滿足他們內(nèi)心的需求，這樣不但可以拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有很大的幫助。
對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)可以從教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的階段，教師可以采用一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生回答出正確答案的時(shí)候，教師應(yīng)該使用肯定的方式對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，即便是很好的一個(gè)進(jìn)步，老師也要給予充分的關(guān)愛(ài)，這樣可以贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，使他們體會(huì)到教師對(duì)自己的贊賞。另外，教師還應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中給予他們充分的耐心，避免他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的恐懼，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.2邏輯思維能力的培養(yǎng)
對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，最重要的就是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，所以這一能力應(yīng)該成為畢業(yè)班復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)方向。但是思維能力也不是短時(shí)間就能訓(xùn)練出來(lái)的，這就需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在畢業(yè)前的訓(xùn)練應(yīng)該是對(duì)這方面能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。
落實(shí)到具體的問(wèn)題中去，比如，在對(duì)圓的面積進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該先從各種圖形的周長(zhǎng)入手，其次是對(duì)圖形面積的計(jì)算，從而引到圓的計(jì)算面積公式。教師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有充分的掌握，還要設(shè)置合理的練習(xí)題目，這樣才可以更好的鞏固知識(shí)的記憶。
2.3解題分析能力的培養(yǎng)
在小學(xué)畢業(yè)班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題上，老師應(yīng)該充分的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，這一點(diǎn)可以利用小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行判斷，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)欠缺的部分進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。除此之外，還要在解題的過(guò)程中幫助他們掌握解題的方式方法，加深他們的理解，而不是對(duì)過(guò)程的記憶。對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的記憶應(yīng)該是理解，重點(diǎn)培養(yǎng)的還是學(xué)生的分析解題能力。
2.4計(jì)算能力的培養(yǎng)
針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況相對(duì)復(fù)雜的情況，每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也是不同的，因此數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該由淺及深，保證復(fù)習(xí)過(guò)程的循序漸進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)計(jì)算能力的培養(yǎng)，這樣才可以更好的提高他們?cè)诨A(chǔ)題型上的得分?jǐn)?shù)。比如在估算這一章節(jié)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該將解題的技巧分析給學(xué)生，然后布置一些由簡(jiǎn)單到難的習(xí)題，加強(qiáng)數(shù)據(jù)計(jì)算能力的訓(xùn)練，題目的數(shù)量不求過(guò)多，過(guò)多的題目也許會(huì)造成相反的效果，反而使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。
3、總結(jié)
總而言之，在對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師要重視后進(jìn)生的心態(tài)和狀態(tài)，不僅僅要重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也不能忽視。這就要根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的具體情況進(jìn)行分析，利用不同的教學(xué)方式和方法，充分的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且加強(qiáng)他們的自信心，讓他們充分的感受到和優(yōu)秀生一樣的關(guān)愛(ài)，這樣才可以在他們的復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，表現(xiàn)出他們的能力，取得優(yōu)異的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
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