緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇崗位之星個(gè)人事跡材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

一、勤工助學(xué)在資助工作中的育人功能

2007年教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》，該辦法第4條規(guī)定：“本辦法所稱(chēng)勤工助學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過(guò)勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！币罁?jù)勤工助學(xué)的定義和貧困生的實(shí)際，這一資助形式在以下方面作用明顯。

（1）有利于促進(jìn)貧困生心理健康發(fā)展。貧困生承受著經(jīng)濟(jì)上的壓力，也帶來(lái)了較大的心理壓力。部分貧困生有自卑、自閉的傾向，有一些甚至心理扭曲。勤工助學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了貧困生的主觀(guān)能動(dòng)性，使貧困生能夠依靠自身勞動(dòng)來(lái)緩解經(jīng)濟(jì)困難，促進(jìn)了他們自信心的樹(shù)立。勞動(dòng)中自身價(jià)值的體現(xiàn)也給貧困生帶來(lái)了心理上的滿(mǎn)足感和成就感， 這也幫助他們勇于正視現(xiàn)實(shí)，克服自卑心理。同時(shí)勤工助學(xué)增加了貧困生與社會(huì)的交往，貧困生通過(guò)充當(dāng)不同的社會(huì)角色，與更多的人員廣泛接觸，有助于增強(qiáng)人際交往的能力。

（2）有利于加強(qiáng)貧困生意志品德修養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)上的資助對(duì)貧困生而言是短暫的，而思想上的幫扶對(duì)貧困生卻是受益終身。無(wú)償?shù)馁Y助形式，有時(shí)可能會(huì)滋長(zhǎng)個(gè)別貧困生的依賴(lài)思想。 勤工助學(xué)，卻能培養(yǎng)貧困生的自強(qiáng)、自立。這種靠自己的才能和勞動(dòng)而生活的人生態(tài)度，對(duì)大學(xué)貧困生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有積極的促進(jìn)作用。而能夠在勞動(dòng)中積極解決問(wèn)題，承受生活中的艱辛等，更能培養(yǎng)貧困生勇于進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

（3）有利于提升貧困生實(shí)踐鍛煉能力。大學(xué)生知識(shí)的獲得多來(lái)自于書(shū)本，勤工助學(xué)活動(dòng)可以使貧困生在豐富的實(shí)踐生活中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。利用自身已有的知識(shí)更好地為實(shí)踐服務(wù)，發(fā)揮認(rèn)識(shí)的能動(dòng)作用，從而完成由感性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐提高的第二次飛躍，使貧困生所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。在實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)、補(bǔ)充學(xué)識(shí)、提升素質(zhì)、增長(zhǎng)才干。勤工助學(xué)為貧困生拓展了知識(shí)面，鍛煉了能力，提高了綜合素質(zhì)。

二、對(duì)江蘇某高校部分貧困生勤工助學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查

參與調(diào)查者70%來(lái)自低年級(jí)（一、二年級(jí)），專(zhuān)業(yè)橫跨文、理、教育、管理、工、醫(yī)等。被調(diào)查者中95%的貧困生認(rèn)為有必要進(jìn)行勤工助學(xué)，其中28%的認(rèn)為非常有必要。而80%的貧困生做過(guò)勤工助學(xué)，其中27%的經(jīng)常做。在獲得勤工助學(xué)崗位的途徑上，半數(shù)以上的貧困生選擇自己尋找或朋友介紹的；而通過(guò)中介聯(lián)系，通過(guò)學(xué)校聯(lián)系，通過(guò)廣告排二、三、四位。目前（或希望）的勤工助學(xué)地點(diǎn)統(tǒng)計(jì)上，第一位為校外企業(yè)58%，第二位為校外家庭35%，第三位為校內(nèi)辦公室30%，第四位為校內(nèi)后勤19%，第五位為校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室18%。在做勤工助學(xué)主要目的選擇上，第一位為鍛煉自己實(shí)踐動(dòng)手能力76%，第二位為賺錢(qián)以助學(xué)74%，第三位為增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性68%，第四位為擴(kuò)大交際范圍42%，第五位為培養(yǎng)自信37%，第六位為提高組織管理等綜合素質(zhì)32%。在勤工助學(xué)工作的月收入方面，200元以下55%，200元～500元26%，500元～800元14%，800元以上的5%。在（假如）勤工助學(xué)工作中被騙、產(chǎn)生糾紛、傷害后的處理問(wèn)題上，選擇自己與當(dāng)事人或其領(lǐng)導(dǎo)交涉43%，選擇法律途徑26%，選擇向?qū)W校等相關(guān)部門(mén)投訴18%，選擇自認(rèn)倒霉10%。

在對(duì)高校開(kāi)展勤工助學(xué)工作的建議這一問(wèn)題中，貧困生談得最多的是拓展崗位，包括增加崗位數(shù)量和種類(lèi)，也有貧困生提出特別要增加和專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的數(shù)量。其次的建議在于加強(qiáng)勤工助學(xué)工作崗位的宣傳，要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的信息平臺(tái)，使大家能安全、及時(shí)地了解工作信息。對(duì)勤工助學(xué)崗位的培訓(xùn)，也是貧困生很關(guān)心的，這包括安全、法律教育以及崗前技能培訓(xùn)等。貧困生還希望在遇到糾紛、傷害時(shí)，高校能積極提供支持，維護(hù)貧困生的合法權(quán)益。不少貧困生也提到了成立專(zhuān)門(mén)的社團(tuán)組織，聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老師加以指導(dǎo)。另外，被提及的包括在勤工助學(xué)工作中評(píng)優(yōu)樹(shù)典型、提高工資待遇、崗位設(shè)置更靈活以適合課余時(shí)間、勤工助學(xué)與就業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、在高校打造勤工助學(xué)工作特色品牌、提供第三方支付平臺(tái)，保障貧困生工資等。

三、結(jié)合調(diào)查的分析與建議

考慮到對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)性意義，問(wèn)卷更傾向于低年級(jí)的貧困生。從問(wèn)卷結(jié)果可以得出貧困生對(duì)勤工助學(xué)的認(rèn)同度是非常高的，參與度也很高，對(duì)崗位的需要也很是急切。但在崗位信息的提供上，高校發(fā)揮的作用還不夠，大部分貧困生職位的獲得依靠一己之力。更多的貧困生也已不滿(mǎn)足于在校內(nèi)參加勤工助學(xué)，他們希望走出去，接觸社會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的宣傳提倡，貧困生對(duì)勤工助學(xué)的認(rèn)識(shí)也有所提升，勤工助學(xué)的意義已經(jīng)不僅僅停留在賺錢(qián)生活上，鍛煉自己實(shí)踐動(dòng)手能力、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性、提升交際范圍、培養(yǎng)自信、提高綜合素質(zhì)也都被廣泛認(rèn)可。但對(duì)于勤工助學(xué)所得，按現(xiàn)在江蘇省高校每月每生約800元的平均生活標(biāo)準(zhǔn)，只有少數(shù)同學(xué)能完全依靠此項(xiàng)生活，大部分同學(xué)的收入只能是生活補(bǔ)助。在產(chǎn)生糾紛、傷害后的問(wèn)題處理上，貧困生的維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)了，但以個(gè)人力量解決的較多，有近半數(shù)；還有直接選擇走法律途徑的約四分之一，但考慮到司法成本等因素，最終放棄者居多。學(xué)校在此方面建設(shè)還不夠，貧困生選擇向?qū)W校等相關(guān)部門(mén)投訴的不多。對(duì)高校開(kāi)展勤工助學(xué)工作，貧困生也有很多很好的建議。結(jié)合調(diào)查和實(shí)際工作，高校開(kāi)展勤工助學(xué)可以從以下方面重點(diǎn)著手。

（1）提高對(duì)勤工助學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。高校肩負(fù)著國(guó)家培養(yǎng)大學(xué)生的重任，如何將貧困生培養(yǎng)成為中華民族和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的優(yōu)秀人才，值得有關(guān)部門(mén)認(rèn)真研究。資助工作是踐行“立黨為公，執(zhí)政為民”，對(duì)貧困大學(xué)生實(shí)施的全面求助。高校在這項(xiàng)工作中，要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。我國(guó)老一輩的思想家、革命者，許多都是通過(guò)艱苦的勤工助學(xué)來(lái)完成學(xué)業(yè)的，這一光榮傳統(tǒng)需要在新時(shí)期、新形勢(shì)下進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。以勤工助學(xué)為載體，通過(guò)切實(shí)做好資助工作，能夠使貧困生認(rèn)識(shí)到黨和人民對(duì)他們寄予的殷切希望，能激勵(lì)他們熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民和熱愛(ài)社會(huì)主義的熱情。

（2）建立勤工助學(xué)社團(tuán)組織。仿效團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織建立勤工助學(xué)的專(zhuān)門(mén)社團(tuán)組織，如“助學(xué)會(huì)”。由專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)，在一定的規(guī)章制度、管理機(jī)制、監(jiān)管體系下，由貧困生形成從主席到各部的組織網(wǎng)絡(luò)。社團(tuán)可聘請(qǐng)一些有專(zhuān)業(yè)背景的校內(nèi)外老師作為指導(dǎo)老師，包括法學(xué)教授、專(zhuān)業(yè)技師、高級(jí)實(shí)驗(yàn)員、培訓(xùn)師等。社團(tuán)要建立專(zhuān)門(mén)的信息平臺(tái)，幫助貧困生得到勤工助學(xué)崗位信息；定期組織培訓(xùn)、講座傳授給貧困生相關(guān)知識(shí)；定期組織交流，使貧困生可以?xún)?nèi)部互助、幫扶。社團(tuán)建立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)針對(duì)勤工助學(xué)中的勞動(dòng)糾紛、傷害，貧困生參與糾紛調(diào)解、申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁或向法院提起民事訴訟。在社團(tuán)內(nèi)部還可以運(yùn)營(yíng)勤工助學(xué)工作特色品牌以及建立第三方支付平臺(tái)，保障貧困生工資待遇。設(shè)立社團(tuán)基金，鼓勵(lì)貧困生畢業(yè)后捐資、捐助，也是很好的運(yùn)作方法，能培養(yǎng)貧困生的感恩回饋精神。

（3）拓展勤工助學(xué)崗位。在校內(nèi)除了后勤、圖書(shū)館，還可以進(jìn)一步挖掘職位，辦公室人員、輔導(dǎo)員、班主任都可根據(jù)情況配備助理。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室、教研室等和貧困生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的機(jī)構(gòu)，更需要多開(kāi)放一些崗位，鍛煉貧困生的動(dòng)手能力，滿(mǎn)足貧困生的需要。校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)園，也可成立勤工助學(xué)基地，學(xué)校負(fù)責(zé)管理，由貧困生自主運(yùn)作，可建立書(shū)報(bào)亭、文印室、收發(fā)室、休閑驛站、送奶中心、廢品收購(gòu)站、小超市等。貧困生走出校園，更多接觸社會(huì)，對(duì)其自身發(fā)展是很有好處的。高校也應(yīng)推進(jìn)勤工助學(xué)的社會(huì)化，積極同校內(nèi)外單位、個(gè)人開(kāi)展合作。首先可充分利用原有的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，增設(shè)校外勤工助學(xué)基地；勤工助學(xué)基地也可與信譽(yù)好的公司、企業(yè)直接聯(lián)系，或與正規(guī)的中介合作。也可通過(guò)開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)，在確保網(wǎng)絡(luò)交易安全的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)貧困生開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，擴(kuò)展勤工助學(xué)崗位?？傮w上要多方面爭(zhēng)取，拓展崗位，提高待遇，為貧困生提供長(zhǎng)期、穩(wěn)定、有保障的勤工助學(xué)崗位。

（4）加強(qiáng)過(guò)程管理。針對(duì)勤工助學(xué)工作涉及面廣、范圍大的特點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)貧困生的過(guò)程管理。在貧困生獲得崗位時(shí)，與他們簽訂承諾書(shū)，并聯(lián)系家長(zhǎng)、相關(guān)老師、人員，提醒這些人對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。要建立專(zhuān)門(mén)的貧困生勤工助學(xué)檔案，對(duì)他們的思想動(dòng)向、工作情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤。如貧困生出現(xiàn)不守誠(chéng)信、態(tài)度不端、成績(jī)急劇下滑等問(wèn)題，及時(shí)對(duì)這些貧困生進(jìn)行思想政治教育，并可在適當(dāng)范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，以督促貧困生修正錯(cuò)誤、端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)貧困生勤工助學(xué)檔案，還可以收集勤工助學(xué)工作中的先進(jìn)人物、感人事跡，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。

篇2

日前，剛被X省總工會(huì)授予X年X省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)”的X，談起獲獎(jiǎng)感言，無(wú)限感慨，“在X建設(shè)集團(tuán)這個(gè)大家庭里，有太多優(yōu)秀的人，與他們?yōu)槲楦械阶院溃兄x這個(gè)平臺(tái)讓我獲得這份殊榮，同時(shí)，我也感到沉甸甸的，明白肩負(fù)的責(zé)任與使命?！?/p>

X年，X來(lái)到X省X建設(shè)集團(tuán)有限公司，長(zhǎng)期堅(jiān)持在一線(xiàn)工作，先后擔(dān)任工程測(cè)量員、施工員、質(zhì)檢員、技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理、分公司經(jīng)理、集團(tuán)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中心主任等崗位。他不怕吃苦、勤于專(zhuān)研，踐行“工匠”精神，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后創(chuàng)建了一批國(guó)家優(yōu)質(zhì)工程，為企業(yè)和行業(yè)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

時(shí)時(shí)以身作則處處身體力行。X出生貧寒，讀書(shū)時(shí)，有時(shí)一天僅靠吃一個(gè)饅頭充饑。走上工作崗位后，他比別人更懂得奮斗和努力。無(wú)論是在零下X多度的寒冷北方工地，還是在酷暑的南方工地，他總是能以身作則，帶領(lǐng)班組工人緊張而忙碌地奮戰(zhàn)在施工一線(xiàn)。

有時(shí)夜深了，他還在工地辦公室埋頭擬草項(xiàng)目管理細(xì)則；拂曉了，他還在工地現(xiàn)場(chǎng)指揮著工程質(zhì)量治理行動(dòng)的攻堅(jiān)戰(zhàn)......餓了就是桌上的一碗盒飯，困了就是車(chē)上的一個(gè)盹，他從來(lái)就是一個(gè)不怕吃苦的人。X年，他被評(píng)為X榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；X年，他被X市總工會(huì)推薦授予X市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

“他對(duì)新事物的探索和對(duì)困難有力的擔(dān)當(dāng)一直深深感染著我們身邊的每一個(gè)人，特別是重細(xì)節(jié)的品質(zhì)給我影響最深。比如在招投標(biāo)過(guò)程中，他對(duì)標(biāo)書(shū)細(xì)節(jié)的把握，以及對(duì)招投標(biāo)流程、時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把控，都做到有張有節(jié)?！奔瘓F(tuán)成本管理部經(jīng)理這樣評(píng)價(jià)。

刻苦鉆研技術(shù)提高生產(chǎn)效率。為克服工程質(zhì)量通病，X常年在施工一線(xiàn)開(kāi)展工藝革新和技術(shù)攻關(guān)，先后獲得國(guó)家和省級(jí)QC成果十多項(xiàng)。他刻苦鉆研技術(shù)，也取得了一大批成果，對(duì)推動(dòng)技術(shù)革新起到了積極作用。

在工程實(shí)踐中，他不斷創(chuàng)新。他參與的《x》獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，《x》等獲得國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利。同時(shí)，他深入進(jìn)行工程領(lǐng)域的理論研究，大膽進(jìn)行工藝革新，先后取得一批重要的科研成果，在國(guó)內(nèi)行業(yè)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文X多篇。

高支模施工是建筑施工技術(shù)管理當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是國(guó)家和行業(yè)重點(diǎn)監(jiān)管的部位。在X農(nóng)商行施工現(xiàn)場(chǎng)，記者看到了層高達(dá)到X.X米的高支模，場(chǎng)面壯觀(guān)，令人驚嘆。這正是X攻堅(jiān)克難，在總結(jié)了X文化藝術(shù)中心X米高的高支模施工“五步工作法后，形成了高支模施工《首步架驗(yàn)收制度》，并在X建設(shè)集團(tuán)全面推廣，得到了廣泛應(yīng)用。

發(fā)揚(yáng)工匠精神創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程。X是新時(shí)代建筑工地的“工匠”代表。他不僅著力構(gòu)建公司安全生產(chǎn)保障體系，堅(jiān)守安全生產(chǎn)紅線(xiàn)和底線(xiàn)，更努力傳承工匠精神，提升工程質(zhì)量，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，真正做到每個(gè)工程“每建必優(yōu)”。

他在施工中十分注重現(xiàn)場(chǎng)的安全文明管理和工程質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作。近年來(lái)，他負(fù)責(zé)的工程項(xiàng)目都被評(píng)為了X省建筑施工標(biāo)準(zhǔn)化文明示范工地，每年都有工程被主管部門(mén)組織觀(guān)摩，有兩項(xiàng)工程收獲X省“揚(yáng)子杯”優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。他負(fù)責(zé)的X市人民醫(yī)院住院部B樓工程X年獲得工程質(zhì)量領(lǐng)域最高榮譽(yù)獎(jiǎng)“國(guó)家優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)”。

他積極推行鋁模板施工、工程質(zhì)量實(shí)測(cè)實(shí)量、移動(dòng)質(zhì)檢信息化等管理工具；組織經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)“工匠”對(duì)質(zhì)量通病進(jìn)行攻關(guān)；組織開(kāi)展現(xiàn)代裝配式產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)。他帶領(lǐng)工程創(chuàng)優(yōu)團(tuán)隊(duì)深入工地指導(dǎo)工程項(xiàng)目創(chuàng)優(yōu)，其中他牽頭負(fù)責(zé)的X兩項(xiàng)工程獲得X年度國(guó)家優(yōu)質(zhì)工程，X廣場(chǎng)獲得國(guó)家安裝專(zhuān)業(yè)的最高質(zhì)量獎(jiǎng)“中國(guó)安裝之星”。

起草行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升項(xiàng)目管理。作為主要起草人，X參與編寫(xiě)了《x》，現(xiàn)已由中國(guó)建材工業(yè)出版社公開(kāi)發(fā)行。X年，他還主持編寫(xiě)了X建設(shè)新版《X》等企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并推動(dòng)在集團(tuán)X多個(gè)工程項(xiàng)目全面實(shí)施。

X還經(jīng)常深入施工一線(xiàn)，積極推動(dòng)智慧工地的建設(shè)，探索智慧工地管理方式向精細(xì)化、智慧化方向發(fā)展，保證施工現(xiàn)場(chǎng)的本質(zhì)安全，同時(shí)提高了項(xiàng)目管理的效益?！啊粓D兩冊(cè)’和考評(píng)辦法讓我們公司所有的項(xiàng)目都有據(jù)可循、有據(jù)可依。由此，公司所有項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化形象得到很大提升，也在各個(gè)區(qū)域市場(chǎng)創(chuàng)造了不少精品工程和標(biāo)桿工程。去年，大約有X個(gè)項(xiàng)目接受了來(lái)自各層級(jí)的觀(guān)摩，這極大提升了我們公司的品牌形象和美譽(yù)度?！盭建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)部經(jīng)理告訴記者。

篇3

［關(guān)鍵詞］殯葬專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；職業(yè)道德教育

一、殯葬專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

我國(guó)殯葬高等職業(yè)教育始于1995年，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院首創(chuàng)殯葬專(zhuān)業(yè)，二十年來(lái)長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院殯儀學(xué)院已為殯葬行業(yè)輸送了5000余名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中許多畢業(yè)生已成為全國(guó)各地殯儀館館長(zhǎng)、副館長(zhǎng)或技術(shù)骨干力量，畢業(yè)生以他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，改變了殯葬行業(yè)的服務(wù)形象，提升了行業(yè)的服務(wù)水平，在社會(huì)中產(chǎn)生了巨大的影響力。殯葬用人單位對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度逐年提高，就業(yè)率穩(wěn)步提升。但是近年來(lái)隨著社會(huì)大環(huán)境的改變，受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，一些畢業(yè)生在就業(yè)中職業(yè)道德水平明顯下降，在行業(yè)中產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。主要表現(xiàn)在：缺乏對(duì)崗位的敬業(yè)態(tài)度，缺乏實(shí)干、吃苦耐勞的精神；擇業(yè)期望值太高，奉獻(xiàn)意識(shí)弱化，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層系統(tǒng)工作；功利主義傾向明顯，就業(yè)中一切向錢(qián)看，忽視了最基本的道德要求；缺乏對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，不守信用，一旦有機(jī)會(huì)就毀約、辭職，嚴(yán)重挫傷了用人單位的積極性；集體觀(guān)念淡薄，缺乏必要的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；缺乏誠(chéng)信品質(zhì)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨、競(jìng)選干部等問(wèn)題上，不顧個(gè)人道德，以非正當(dāng)?shù)耐緩将@取。這些都涉及到學(xué)生教育中的道德品質(zhì)問(wèn)題，如讓這些行為蔓延下去，必將有損于學(xué)校形象，還會(huì)阻礙學(xué)生的全面發(fā)展,影響學(xué)生的就業(yè)力和未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展能力。殯葬行業(yè)為特殊的社會(huì)行業(yè)，承載著讓“生者放心,逝者安心”的重要責(zé)任。殯葬專(zhuān)業(yè)學(xué)生是今后行業(yè)的新生力量，他們的職業(yè)道德水平和素質(zhì)會(huì)直接影響到整個(gè)行業(yè)道德水平的發(fā)展。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)殯葬專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育至關(guān)重要。

二、職業(yè)道德教育與學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，貫穿于教育過(guò)程始終

（一）加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)可教育，教育學(xué)生認(rèn)同本專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)殯葬事業(yè)。

新生入學(xué)初期，組織學(xué)生參觀(guān)院史展覽、實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習(xí)基地、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展，讓他們了解學(xué)院概況，了解各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，了解各專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位及發(fā)展方向等。要讓學(xué)生知道殯葬專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)的工作是與死人打交道，臟苦累險(xiǎn)是必修課，人們對(duì)殯葬工作有很?chē)?yán)重的歧視，遭致白眼、嘲笑是常有的事，只有努力提高服務(wù)水平，滿(mǎn)足喪屬的不同需求，用殯葬人對(duì)生命本身的理解和敬意，還原一個(gè)親切、包容、真實(shí)的生命終點(diǎn)站，讓死亡不再那么冰冷，讓逝者更有尊嚴(yán)，才能贏得社會(huì)的信任和認(rèn)可，被大眾所熟知，讓越來(lái)越多的人為之感動(dòng)、尊敬進(jìn)而理解、支持；讓學(xué)生了解殯儀職工是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要力量和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)著改變傳統(tǒng)的喪葬陋習(xí)、更新群眾喪葬觀(guān)念、培育文明辦喪事風(fēng)尚的歷史使命。這一切需要?dú)浽峁ぷ髡呷ヅ﹂_(kāi)拓，在服務(wù)活動(dòng)之中，處理遺體的新方式，悼念逝者的新儀式，具有時(shí)代感的喪葬用品以及文明的言語(yǔ)行為等，都可以提高人們的精神境界。讓學(xué)生意識(shí)到他們所從事的是高尚的事業(yè)，從而熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)殯葬事業(yè)，樹(shù)立職業(yè)理想、職業(yè)道德。

（二）確立服務(wù)、奉獻(xiàn)的職業(yè)價(jià)值取向和行業(yè)無(wú)貴賤的職業(yè)觀(guān)。

奉獻(xiàn)精神是一種對(duì)自己事業(yè)不求回報(bào)的全身心付出。教師在教學(xué)中要教育學(xué)生把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)熱愛(ài)和完成，擇業(yè)時(shí)把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、義務(wù)放在首位，多講奉獻(xiàn)、少講索取。可以將實(shí)訓(xùn)課放到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生全面了解服務(wù)流程：迎接喪屬，解釋疑問(wèn)、辦理治喪手續(xù)、指導(dǎo)喪屬治喪、對(duì)喪屬進(jìn)行心理?yè)嵛康鹊龋盐彰恳粋€(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，只有具備奉獻(xiàn)精神的服務(wù)人員，才會(huì)自始至終堅(jiān)守在第一線(xiàn)，才能在工作中逐步體會(huì)殯葬工作的苦和累、體會(huì)其中的樂(lè)趣和價(jià)值。組織學(xué)生積極參與社會(huì)服務(wù)，如汶川地震、溫州高鐵追尾事件、湖北監(jiān)利“東方之星”沉船事件等公共事件發(fā)生時(shí)，學(xué)院組織了學(xué)生緊急馳援，協(xié)助處理遇難者遺體和相關(guān)悲傷撫慰工作，為事件善后工作做出了突出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生真切感受到殯葬員工在大難面前會(huì)成為主力軍，正是在這些關(guān)鍵時(shí)刻，升華學(xué)生的職業(yè)情操，認(rèn)識(shí)到殯葬員工是值得尊重和愛(ài)護(hù)的人，殯葬職業(yè)是有價(jià)值的神圣職業(yè)，行業(yè)是無(wú)貴賤的，工作是無(wú)尊卑的，只要是社會(huì)需要的工作，都是高尚神圣的。不論處于什么崗位上，只要盡自己最大的努力，以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)為人民做出有益的貢獻(xiàn)，都能獲得人民的贊譽(yù)和相應(yīng)的報(bào)酬（1）。

（三）加強(qiáng)就業(yè)觀(guān)念引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立向邊遠(yuǎn)地區(qū)或基層就業(yè)的價(jià)值取向。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，主動(dòng)到基層單位歷練自己，告知他們邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層就業(yè)具有更大的職業(yè)發(fā)展空間，環(huán)境差但競(jìng)爭(zhēng)壓力小，與大城市的殯儀館、陵園相比自主操作的機(jī)會(huì)更多，展現(xiàn)自我才華的空間更為廣闊，成才的機(jī)會(huì)更多。邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層殯儀館、陵園都是重要的基礎(chǔ)性崗位，工作比較繁雜而瑣碎，經(jīng)歷基層工作磨礪，能提高人際溝通能力、處理復(fù)雜棘手問(wèn)題的能力，更容易實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。營(yíng)造基層就業(yè)的良好氛圍，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式，邀請(qǐng)基層工作優(yōu)秀學(xué)生回母校作講座、報(bào)告，宣傳優(yōu)秀典型，推廣基層成功就業(yè)經(jīng)驗(yàn),宣傳畢業(yè)生在基層艱苦奮斗繼而成才的感人事跡；可以在學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)中撥出專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用設(shè)立基層就業(yè)基金，對(duì)主動(dòng)要求到基層就業(yè)的畢業(yè)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，在發(fā)展黨員、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面優(yōu)先考慮，將表彰獎(jiǎng)勵(lì)決定和事跡材料送達(dá)就業(yè)單位，向用人單位提出進(jìn)一步培養(yǎng)和使用的建議；設(shè)立基層就業(yè)基地，開(kāi)展殯葬學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，每年利用寒暑假時(shí)間組織學(xué)生到基層殯葬單位參加見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正深入邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層殯儀館、陵園,讓他們?cè)趯?shí)踐中親身體驗(yàn)基層單位對(duì)人才的渴求，感受到殯葬畢業(yè)生在基層就業(yè)的廣闊前景，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、接受教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和到基層就業(yè)的信心和勇氣（2）。

（四）建立校友返校的長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀校友參與學(xué)生的培養(yǎng)工作。

校友是在校學(xué)生的旗幟和榜樣，具有很強(qiáng)的示范性和導(dǎo)向作用。利用校友資源開(kāi)展在校學(xué)生的職業(yè)道德教育，建立校友演講制度，邀請(qǐng)一些知名校友回來(lái)舉行講座，用他們的人生經(jīng)歷，給學(xué)生以啟迪；挖掘校友先進(jìn)事跡，了解校友工作、生活情況，整理介紹優(yōu)秀校友典型事跡的刊物，拍攝和播映校友事跡宣傳片，網(wǎng)上增設(shè)校友風(fēng)采欄目等，以此教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；利用寒暑假選派學(xué)生組成小分隊(duì)，進(jìn)行尋訪(fǎng)校友的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展“走訪(fǎng)殯葬學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解校友的艱辛歷程，以校友為榜樣，樹(shù)立集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神等。

三、把職業(yè)道德教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

（一）職業(yè)道德教育與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。

殯葬行業(yè)是一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特征，將專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合，講清本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律等，使學(xué)生意識(shí)到怎樣才能實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)，能夠大大提高職業(yè)道德教育的效果；在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中結(jié)合典型的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育；把職業(yè)道德教育與實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中讓學(xué)生真實(shí)地了解職業(yè)道德的內(nèi)涵，養(yǎng)成工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

（二）企業(yè)文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格塑造。

在校園文化的建設(shè)中吸收、滲透更多的企業(yè)文化，融入行業(yè)因素、職業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)特色，盡量給學(xué)生營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性格塑造，如在校內(nèi)設(shè)立模擬禮廳、整容室、火化實(shí)訓(xùn)室、陵園設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等，按照殯儀館服務(wù)流程要求，張貼操作流程和操作規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，嚴(yán)格遵守服務(wù)操作規(guī)程，養(yǎng)成良好、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣；實(shí)施與企業(yè)接軌的實(shí)訓(xùn)管理制度，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)一穿工作服，佩戴工卡上崗，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生形成嚴(yán)格的時(shí)間觀(guān)念，不遲到、早退，不大聲說(shuō)話(huà)；在班級(jí)管理中融入企業(yè)管理理念，感受企業(yè)嚴(yán)格的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，感受企業(yè)員工堅(jiān)忍不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)；班風(fēng)、班訓(xùn)和班貌等都要體現(xiàn)出鮮明的企業(yè)文化特點(diǎn)，滲透企業(yè)的價(jià)值觀(guān)念、管理理念和行為準(zhǔn)則（3）。將團(tuán)隊(duì)意識(shí)引入校園，通過(guò)開(kāi)展各種團(tuán)體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，比如組建與殯葬服務(wù)有關(guān)的儀仗隊(duì)、防腐整容組、營(yíng)銷(xiāo)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、花藝人生等社團(tuán)組織，社團(tuán)成員來(lái)自不同班級(jí)，在訓(xùn)練中使學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境、融入新團(tuán)隊(duì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）完善誠(chéng)信教育體系，把誠(chéng)信教育滲透到教學(xué)、生活和管理各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)過(guò)程中，把誠(chéng)實(shí)守信確立為學(xué)院的主流文化，寓誠(chéng)信教育于教學(xué)過(guò)程，將誠(chéng)信教育內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)課，納入到教師的工作當(dāng)中，任課老師要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，把對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育落實(shí)到課堂上、生活中，比如對(duì)于學(xué)生上課缺勤、遲到等行為，教師應(yīng)予以重視并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；對(duì)于考試作弊者，采取懲罰措施，取消成績(jī)甚至勸退、開(kāi)除，直至考試作弊現(xiàn)象不再出現(xiàn)。建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)系統(tǒng)、誠(chéng)信行為獎(jiǎng)罰制度。誠(chéng)信系統(tǒng)將記錄學(xué)生在校期間學(xué)費(fèi)繳納情況、遵紀(jì)守法、學(xué)業(yè)成績(jī)、任職記錄、畢業(yè)評(píng)語(yǔ)、在校優(yōu)良記錄、在校不良記錄、助學(xué)貸款記錄等，是學(xué)生個(gè)人信用的真實(shí)反映，誠(chéng)信記錄可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以查閱自己或他人的誠(chéng)信情況，對(duì)有爭(zhēng)議的記錄可以請(qǐng)求學(xué)工部核實(shí)，以保證記錄的真實(shí)性（4）。學(xué)工部定期對(duì)學(xué)生的操行考查評(píng)價(jià)，一學(xué)期結(jié)束后，把學(xué)生誠(chéng)信狀況劃分為不同的級(jí)別，根據(jù)誠(chéng)信等級(jí)確定優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、入黨、獎(jiǎng)學(xué)金等資格，誠(chéng)信學(xué)生將優(yōu)先獲得就業(yè)推薦的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的不誠(chéng)信言行，予以及時(shí)的處罰，取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先及推薦就業(yè)的資格。建立不良學(xué)生的警示檔案，失信不良行為的記錄跟隨該學(xué)生的檔案一起帶入以后的工作單位，這才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一旦失去了誠(chéng)信，就要背負(fù)相應(yīng)的責(zé)任后果，形成道德污點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)殯葬專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想道德教育，對(duì)于學(xué)生在以后的就業(yè)中明確思想認(rèn)識(shí)，擺正就業(yè)心態(tài)具有非常重要的作用。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，需要學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、教師、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的積極促進(jìn)，多措并舉，在制度、教學(xué)指導(dǎo)和管理中營(yíng)造良好的道德環(huán)境，促進(jìn)殯葬學(xué)生在就業(yè)中健康發(fā)展。

注釋?zhuān)?/p>

[1]鄧劍平.高職院校大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)途徑[J].世紀(jì)橋,2008,(15).

[2]楊春.高校促進(jìn)大學(xué)生面向基層就業(yè)現(xiàn)實(shí)路徑探析[J].思想政治教育研究，2011,(3).

[3]雷久相.試論高職校園文化和企業(yè)文化的互動(dòng)與融合[J].教育與職業(yè),2006,(9).