時(shí)間：2023-03-06 16:00:56
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇播音培訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
新的學(xué)期，新的開始，工大廣播在上學(xué)期也加入了很多新成員，給廣播臺注入了新鮮的血液，不論是新的聲音，新的稿件風(fēng)格，新的思想，都是廣播臺的又一次更新進(jìn)步，是又一次的發(fā)展。本學(xué)期，全臺力求在穩(wěn)健中求質(zhì)量、求創(chuàng)新、求發(fā)展，暫定如下的工作的計(jì)劃。
一．播音員塑造自我
本學(xué)期播音員依舊本著更好的服務(wù)廣大師生的原則，及時(shí)傳遞最新的資訊消息，讓校園里響起最真摯最動(dòng)人的聲音，精心的策劃和制作，打造最完美最動(dòng)聽的節(jié)目。
1.播音員要注意新聞工作者的自身形象，定期為播音員作新聞工作者禮儀知識培訓(xùn)。
播音員代表不僅是工大廣播的形象，更是校黨委宣傳部的形象，播音員要懂得作為一位新聞工作者的行為處事，禮儀形象。
2.全力提高播音員的播音質(zhì)量，組織進(jìn)行全臺的練聲培訓(xùn)。
眾所周知，播音質(zhì)量是廣播事業(yè)的靈魂?，F(xiàn)在，播音部的每一位成員，都是經(jīng)過了層層篩選的，在普通話質(zhì)量、工作態(tài)度、節(jié)目氣氛等方面通過了綜合考察，經(jīng)過半年的磨練，很多新臺員也開始慢慢在對節(jié)目的把握上有了感覺，練聲培訓(xùn)旨在進(jìn)一步提高廣大臺員的播音質(zhì)量，力求奉獻(xiàn)出優(yōu)秀的校園廣播節(jié)目。
3.定期考核播音員的播音能力，并記錄成績，評出優(yōu)秀播音員。播音員不但要講一口流利的普通話，還要有一定的節(jié)目駕馭能力，良好的語言表達(dá)能力，良好的溝通能力。
二．打造品牌節(jié)目
在播音部三年的發(fā)展中，節(jié)目不斷的推陳出新，但具體的幾大版塊的大方向并沒有亂。在新的學(xué)期中，播音人員應(yīng)把握好自我節(jié)目，張顯出特色，打造出自我的品牌。播音部鼓勵(lì)大膽而有意義的創(chuàng)新！
1.定期組織召開小組討論會(huì)議。要求播音員要在節(jié)目更新，改革上有所貢獻(xiàn)，熱愛播音工作，投心于播音工作，定期召開小組討論會(huì)議，為提出新思想，新風(fēng)格的臺員給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
2.定期的每組節(jié)目評選（網(wǎng)站或是采訪反饋形式）。每組播音員要聯(lián)合本組的記者，編輯人員不斷改善本組的節(jié)目質(zhì)量，要求穩(wěn)中求發(fā)展，努力做到每一分鐘的節(jié)目都是精品。老臺員在此過程中要幫助新臺員成長和提高，一方面起到榜樣的作用，一方面能夠接受新臺員的想法并給予支持和指引。
3.本學(xué)期進(jìn)行民意調(diào)查。希望通過這項(xiàng)舉措，讓同學(xué)們更加關(guān)注廣播臺，為我們提出更多寶貴意見，真正讓廣播臺成為大家的廣播臺。讓同學(xué)們監(jiān)督我們的工作，真正做到公開化、透明化。
4.認(rèn)真做好每一期的專題節(jié)目，做好特色節(jié)目。
5.周末放音樂形式改版成“點(diǎn)歌送祝?！卑鍓K，播音員要及時(shí)為同學(xué)們傳送祝福，全體新臺員輪流值班制作周末特別節(jié)目，同時(shí)也是對新臺員操臺的考核。
三．健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范工作程序，使部門運(yùn)行機(jī)制更趨完善。
1.我們計(jì)劃進(jìn)一步健全和完善《播音員日常管理?xiàng)l例》等規(guī)章制度，完善了《廣播臺播音質(zhì)量考評制度》、《廣播臺播音質(zhì)量考評表》，使播音部工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。上學(xué)期，這項(xiàng)工作被真正落實(shí)到實(shí)處，我們對每一位播音員的每次播音都進(jìn)行了打分，每周進(jìn)行討論總結(jié)，互相學(xué)習(xí)長處，交流短處，使考評制度不僅僅是一個(gè)空殼。
2.各個(gè)成員做到值班、與會(huì)不缺席、不遲到早退，及日常保持播音室的干凈整潔
3.加強(qiáng)與其他部門，特別是與編輯部和外聯(lián)部：編輯是節(jié)目的基石。播音員要及時(shí)與編輯記者溝通對節(jié)目的心得體會(huì)，達(dá)到節(jié)目意識一編播一致，這樣才能形成節(jié)目的合力。
4.要求播音員愛護(hù)臺里一切設(shè)備，按時(shí)到崗錄音，保持播音室的干凈整潔。
5.每組播音員負(fù)責(zé)錄制當(dāng)天的學(xué)校方針政策和社團(tuán)活動(dòng)宣傳工作。
一．播音員塑造自我
本學(xué)期播音員依舊本著更好的服務(wù)廣大師生的原則，及時(shí)傳遞最新的資訊消息，讓校園里響起最真摯最動(dòng)人的聲音，精心的策劃和制作，打造最完美最動(dòng)聽的節(jié)目。
1.播音員要注意新聞工作者的自身形象，定期為播音員作新聞工作者禮儀知識培訓(xùn)。
播音員代表不僅是工大廣播的形象，更是校黨委宣傳部的形象，播音員要懂得作為一位新聞工作者的行為處事，禮儀形象。
2.全力提高播音員的播音質(zhì)量，組織進(jìn)行全臺的練聲培訓(xùn)。
眾所周知，播音質(zhì)量是廣播事業(yè)的靈魂?，F(xiàn)在，播音部的每一位成員，都是經(jīng)過了層層篩選的，在普通話質(zhì)量、工作態(tài)度、節(jié)目氣氛等方面通過了綜合考察，經(jīng)過半年的磨練，很多新臺員也開始慢慢在對節(jié)目的把握上有了感覺，練聲培訓(xùn)旨在進(jìn)一步提高廣大臺員的播音質(zhì)量，力求奉獻(xiàn)出優(yōu)秀的校園廣播節(jié)目。
3.定期考核播音員的播音能力，并記錄成績，評出優(yōu)秀播音員。播音員不但要講一口流利的普通話，還要有一定的節(jié)目駕馭能力，良好的語言表達(dá)能力，良好的溝通能力。
二．打造品牌節(jié)目
在播音部三年的發(fā)展中，節(jié)目不斷的推陳出新，但具體的幾大版塊的大方向并沒有亂。在新的學(xué)期中，播音人員應(yīng)把握好自我節(jié)目，張顯出特色，打造出自我的品牌。播音部鼓勵(lì)大膽而有意義的創(chuàng)新！
1.定期組織召開小組討論會(huì)議。要求播音員要在節(jié)目更新，改革上有所貢獻(xiàn)，熱愛播音工作，投心于播音工作，定期召開小組討論會(huì)議，為提出新思想，新風(fēng)格的臺員給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
2.定期的每組節(jié)目評選（網(wǎng)站或是采訪反饋形式）。每組播音員要聯(lián)合本組的記者，編輯人員不斷改善本組的節(jié)目質(zhì)量，要求穩(wěn)中求發(fā)展，努力做到每一分鐘的節(jié)目都是精品。老臺員在此過程中要幫助新臺員成長和提高，一方面起到榜樣的作用，一方面能夠接受新臺員的想法并給予支持和指引。
3.本學(xué)期進(jìn)行民意調(diào)查。希望通過這項(xiàng)舉措，讓同學(xué)們更加關(guān)注廣播臺，為我們提出更多寶貴意見，真正讓廣播臺成為大家的廣播臺。讓同學(xué)們監(jiān)督我們的工作，真正做到公開化、透明化。
4.認(rèn)真做好每一期的專題節(jié)目，做好特色節(jié)目。
5.周末放音樂形式改版成“點(diǎn)歌送祝?！卑鍓K，播音員要及時(shí)為同學(xué)們傳送祝福，全體新臺員輪流值班制作周末特別節(jié)目，同時(shí)也是對新臺員操臺的考核。
三．健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范工作程序，使部門運(yùn)行機(jī)制更趨完善。
1.我們計(jì)劃進(jìn)一步健全和完善《播音員日常管理?xiàng)l例》等規(guī)章制度，完善了《廣播臺播音質(zhì)量考評制度》、《廣播臺播音質(zhì)量考評表》，使播音部工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。上學(xué)期，這項(xiàng)工作被真正落實(shí)到實(shí)處，我們對每一位播音員的每次播音都進(jìn)行了打分，每周進(jìn)行討論總結(jié)，互相學(xué)習(xí)長處，交流短處，使考評制度不僅僅是一個(gè)空殼。
2.各個(gè)成員做到值班、與會(huì)不缺席、不遲到早退，及日常保持播音室的干凈整潔
3.加強(qiáng)與其他部門，特別是與編輯部和外聯(lián)部：編輯是節(jié)目的基石。播音員要及時(shí)與編輯記者溝通對節(jié)目的心得體會(huì)，達(dá)到節(jié)目意識一編播一致，這樣才能形成節(jié)目的合力。
4.要求播音員愛護(hù)臺里一切設(shè)備，按時(shí)到崗錄音，保持播音室的干凈整潔。
5.每組播音員負(fù)責(zé)錄制當(dāng)天的學(xué)校方針政策和社團(tuán)活動(dòng)宣傳工作。
一．播音員塑造自我
本學(xué)期播音員依舊本著更好的服務(wù)廣大師生的原則，及時(shí)傳遞最新的資訊消息，讓校園里響起最真摯最動(dòng)人的聲音，精心的策劃和制作，打造最完美最動(dòng)聽的節(jié)目。
1.播音員要注意新聞工作者的自身形象，定期為播音員作新聞工作者禮儀知識培訓(xùn)。
播音員代表不僅是工大廣播的形象，更是校黨委宣傳部的形象，播音員要懂得作為一位新聞工作者的行為處事，禮儀形象。
2.全力提高播音員的播音質(zhì)量，組織進(jìn)行全臺的練聲培訓(xùn)。
眾所周知，播音質(zhì)量是廣播事業(yè)的靈魂?，F(xiàn)在，播音部的每一位成員，都是經(jīng)過了層層篩選的，在普通話質(zhì)量、工作態(tài)度、節(jié)目氣氛等方面通過了綜合考察，經(jīng)過半年的磨練，很多新臺員也開始慢慢在對節(jié)目的把握上有了感覺，練聲培訓(xùn)旨在進(jìn)一步提高廣大臺員的播音質(zhì)量，力求奉獻(xiàn)出優(yōu)秀的校園廣播節(jié)目。
3.定期考核播音員的播音能力，并記錄成績，評出優(yōu)秀播音員。播音員不但要講一口流利的普通話，還要有一定的節(jié)目駕馭能力，良好的語言表達(dá)能力，良好的溝通能力。
二．打造品牌節(jié)目
在播音部三年的發(fā)展中，節(jié)目不斷的推陳出新，但具體的幾大版塊的大方向并沒有亂。在新的學(xué)期中，播音人員應(yīng)把握好自我節(jié)目，張顯出特色，打造出自我的品牌。播音部鼓勵(lì)大膽而有意義的創(chuàng)新！
1.定期組織召開小組討論會(huì)議。要求播音員要在節(jié)目更新，改革上有所貢獻(xiàn)，熱愛播音工作，投心于播音工作，定期召開小組討論會(huì)議，為提出新思想，新風(fēng)格的臺員給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
2.定期的每組節(jié)目評選（網(wǎng)站或是采訪反饋形式）。每組播音員要聯(lián)合本組的記者，編輯人員不斷改善本組的節(jié)目質(zhì)量，要求穩(wěn)中求發(fā)展，努力做到每一分鐘的節(jié)目都是精品。老臺員在此過程中要幫助新臺員成長和提高，一方面起到榜樣的作用，一方面能夠接受新臺員的想法并給予支持和指引。
3.本學(xué)期進(jìn)行民意調(diào)查。希望通過這項(xiàng)舉措，讓同學(xué)們更加關(guān)注廣播臺，為我們提出更多寶貴意見，真正讓廣播臺成為大家的廣播臺。讓同學(xué)們監(jiān)督我們的工作，真正做到公開化、透明化。
4.認(rèn)真做好每一期的專題節(jié)目，做好特色節(jié)目。
5.周末放音樂形式改版成“點(diǎn)歌送祝?！卑鍓K，播音員要及時(shí)為同學(xué)們傳送祝福，全體新臺員輪流值班制作周末特別節(jié)目，同時(shí)也是對新臺員操臺的考核。
三．健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范工作程序，使部門運(yùn)行機(jī)制更趨完善。
1.我們安排進(jìn)一步健全和完善《播音員日常管理?xiàng)l例》等規(guī)章制度，完善了《廣播臺播音質(zhì)量考評制度》、《廣播臺播音質(zhì)量考評表》，使播音部工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。上學(xué)期，這項(xiàng)工作被真正落實(shí)到實(shí)處，我們對每一位播音員的每次播音都進(jìn)行了打分，每周進(jìn)行討論總結(jié)，互相學(xué)習(xí)長處，交流短處，使考評制度不僅僅是一個(gè)空殼。
2.各個(gè)成員做到值班、與會(huì)不缺席、不遲到早退，及日常保持播音室的干凈整潔。
3.加強(qiáng)與其他部門，特別是與編輯部和外聯(lián)部：編輯是節(jié)目的基石。播音員要及時(shí)與編輯記者溝通對節(jié)目的心得體會(huì)，達(dá)到節(jié)目意識一編播一致，這樣才能形成節(jié)目的合力。
4.要求播音員愛護(hù)臺里一切設(shè)備，按時(shí)到崗錄音，保持播音室的干凈整潔。
5.每組播音員負(fù)責(zé)錄制當(dāng)天的學(xué)校方針政策和社團(tuán)活動(dòng)宣傳工作。
關(guān)鍵詞：啟示 追趕
每天清晨，中央人民廣播電臺《新聞和報(bào)紙摘要》,華夏大地上最響亮的早間新聞播報(bào)，中國新聞節(jié)目的經(jīng)典品牌，60年光輝依舊。
每天清晨，大慶人民廣播電臺《大慶新聞》，百湖大地上最早的早間新聞播報(bào)，大慶新聞節(jié)目的經(jīng)典品牌，30年歷久彌新。
兩檔節(jié)目前后呼應(yīng)更與隨后的《大慶早上好》、《950早新聞》、《都市新空氣》這些自辦的本土新聞節(jié)目構(gòu)成了新聞早間收聽的高峰。新聞節(jié)目無疑是廣大受眾的最愛，而新聞播音則是宣傳工作中的一個(gè)重要組成部分。因此，努力地總結(jié)新聞播音經(jīng)驗(yàn)，探索新聞播音的規(guī)律，提高新聞播音的質(zhì)量，以及適應(yīng)新聞改革的形式，就必然成為播音工作者責(zé)無旁貸的光榮任務(wù)。而對于地方媒體來說，追趕中央臺的播音水平，則是我們始終追求的目標(biāo)。
1、何為“中央范兒”？
經(jīng)常收聽《新聞和報(bào)紙摘要》的人會(huì)對“中央范兒”有直觀的感覺，過去的老播音員當(dāng)中方明、鐵成、丁然、常亮、林如、紅云、葛蘭、黎江等他們的播音一氣呵成、酣暢淋漓、大開大合、跌宕起伏。可以說是藝術(shù)的欣賞和美的享受。但無論播音員的風(fēng)格怎樣，播音時(shí)現(xiàn)場的情況如何，他（她）們都能準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的完成稿件的播出，給文字語言注入生命，把無聲的文字變成有聲的新聞。這不能不說是一種能力，是播音員主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，是對新聞傳播的迅速性的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力的運(yùn)用，是對那些記者和編輯的辛勤勞動(dòng)，整個(gè)電臺的協(xié)同努力的成果的充分體現(xiàn)。達(dá)到這個(gè)境界不是輕而易舉，這是長期歷練的結(jié)果。新聞播音員不是“念字機(jī)器”，也不能僅僅滿足于完成播出任務(wù)，而是把自己置身于整個(gè)新聞創(chuàng)作集體的大環(huán)境中，深刻認(rèn)識黨和人民賦予我們的光榮使命，通過自身的刻苦努力不斷的在播音藝術(shù)的道路上探索追求。只有這樣才能最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，播出“中央范兒”?？傊?，我眼中的“中央范兒”簡單的說就是“堅(jiān)持黨性、胸懷大局、刻苦努力、自成一家”。
2、地市級媒體的播音員能夠播出“中央范兒”嗎？
答案是肯定的。原因有三，第一，責(zé)任和使命是一致的。媒體尤其是廣播電視是，作為新聞工作者特別是播音員無論從中央到地方都要把播音工作作為黨的事業(yè)來完成，承擔(dān)起重大的社會(huì)責(zé)任，起到聯(lián)系黨和人民橋梁和重要渠道的作用。
第二，播音是科學(xué)、是藝術(shù)。從1940年12月30日人民廣播第一次播音，到今天百花齊放的播音創(chuàng)作，從播音誕生那天起，經(jīng)驗(yàn)不斷的總結(jié)、人才不斷的涌現(xiàn)、學(xué)科不斷的完善，到今天中國的播音已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，有著科學(xué)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，有著將朗讀、朗誦、戲曲、歌唱、話劇、電影等藝術(shù)門類中的可借鑒東西類融為一體的后發(fā)優(yōu)勢。科學(xué)和藝術(shù)可以無國界，播音既是科學(xué)又是藝術(shù)，同樣也可以超越所在平臺的界限，去踐行科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、追求藝術(shù)的高峰。
第三，隨著媒體的改革發(fā)展和行業(yè)之間的激烈競爭，廣播媒體只有發(fā)揮出有聲語言的優(yōu)勢，創(chuàng)作出更多、更好的節(jié)目，才能立于時(shí)代的潮頭。而播音員播音的質(zhì)量很大程度上決定著節(jié)目的質(zhì)量。追求高質(zhì)量的播音是播音員責(zé)無旁貸的職責(zé)。我們有且只有把目光聚焦中國播音界最高平臺，才能無限的接進(jìn)“中央范兒”這個(gè)目標(biāo)。
3、如何去實(shí)現(xiàn)“中央范兒”
堅(jiān)持黨性、胸懷大局是信念與政治修養(yǎng)的內(nèi)在體現(xiàn)，是通過長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累下來的從事播音工作的必要條件。可以說，沒有黨性或者黨性不強(qiáng)，沒有大局觀或者大局觀不強(qiáng)的播音員不是好的播音員甚至不適合從事播音工作。那么如何將黨性和大局觀體現(xiàn)在具體的播音實(shí)踐中呢？還是讓我們用新聞來說明新聞播音吧。
新聞播音的特點(diǎn)是用事實(shí)說話，以新動(dòng)人。這是基于新聞的基本特征就是真實(shí)、新鮮。播音員在播音時(shí)依據(jù)稿件的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)等一系列播音創(chuàng)作的思維活動(dòng)，把自己并沒有親身經(jīng)歷或采訪的事件加工成仿佛是自己親身經(jīng)歷或采訪的事件一樣，這就形成了新聞播音的真實(shí)感，也就是用事實(shí)說話。這就要求播音員要樹立真實(shí)的信念，堅(jiān)信新聞的真實(shí)性以及對新聞?wù)鎸?shí)性的積極態(tài)度。否則就會(huì)在話筒前出現(xiàn)心虛或者是漠不關(guān)心的狀態(tài)。這樣的播音也就自然失去了有聲語言的感染力，讓受眾感覺是在平淡無味的念稿。
在播音的外部技巧上，如：重音、停連等等，很多同行受過專門的培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過理論，這里不做過多的論述。只是有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)了播音的許多理論和技巧之后，還是要將這些理論應(yīng)用于播音實(shí)踐，最終還要拋開那些理論，因?yàn)樵诓ヒ艄ぷ髦杏绕涫侵辈ス?jié)目中，基本上是沒有時(shí)間讓播音員再還去想哪些地方該停、哪些地方該連、哪些地方是重音。這些都是平時(shí)練習(xí)時(shí)需要做的功課。我們所要做的就是把學(xué)習(xí)的理論和技巧或者說將知識轉(zhuǎn)化為能力。所謂能力通俗的講就是肌肉記憶，就像人吃飯，就算閉著眼睛也不會(huì)把飯菜送到鼻子上去。而對于已經(jīng)形成能力的播音員來說，就算這個(gè)稿件來的很急，不用備稿也能把稿件及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的播出。當(dāng)然，這與平時(shí)的刻苦努力是分不開的。
在這里我們著重就“情景再現(xiàn)”這一點(diǎn)對“堅(jiān)持黨性、胸懷大局：進(jìn)行論述。所謂“情景再現(xiàn)”就是把稿件中的新聞事件加工成自己耳聞目睹的實(shí)實(shí)在在的事情，還要以記者的身份出現(xiàn)在現(xiàn)場的采訪意識。
關(guān)鍵詞 播音主持專業(yè)；教育現(xiàn)狀；思考；建議
中圖分類號G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）133-0124-01
1 我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀中存在的不足
近年來，播音主持專業(yè)是各大高校開辦的一個(gè)新興的專業(yè)，由于該專業(yè)的自開始教學(xué)之后只有數(shù)十年，但是隨著國內(nèi)廣播電視行業(yè)的不斷發(fā)展，播音主持專業(yè)受到了社會(huì)廣泛的關(guān)注，改善播音主持專業(yè)中教育的問題成為了當(dāng)下高校非常關(guān)注的問題，下文探討我國播音主持專業(yè)教育中的現(xiàn)狀問題。
1.1當(dāng)下播音主持行業(yè)市場的要求與當(dāng)下專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量之間出現(xiàn)了較大的反差
當(dāng)下的新媒體市場的發(fā)展是日新月異的，文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步速度使得播音主持專業(yè)的人才不能以最佳的狀態(tài)滿足新媒體市場的需求，即便是各大高校在積極的改善播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，依舊導(dǎo)致播音主持專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊，出現(xiàn)這一狀態(tài)的原因主要有以下幾個(gè)方面：首先，當(dāng)下我國播音主持專業(yè)所擁有的教育資源沒有切實(shí)的保障，教育資源和教師資源都處在嚴(yán)重缺乏的狀態(tài)，多數(shù)高校順應(yīng)時(shí)代的潮流設(shè)置播音主持專業(yè)，但是在人才和教育資源儲(chǔ)備方面卻沒有做好充足的準(zhǔn)備，開展的教育多是停留在理論的層面上，忽視了播音主持專業(yè)的實(shí)踐性，因此高校在開辦播音主持專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重考核教師的專業(yè)素養(yǎng)，要求教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣教師才能真正的給予學(xué)生有價(jià)值的指導(dǎo)。其次，播音主持專業(yè)的人才應(yīng)當(dāng)在工作過程中具備良好的應(yīng)變能力，這一點(diǎn)正是學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)最難把握和忽視的，學(xué)校僅注重專業(yè)知識和理論的教授，忽視了學(xué)生主持人素養(yǎng)的鍛煉，只是單純的將主持人素養(yǎng)定位在普通話的學(xué)習(xí)和鍛煉上，進(jìn)入了教育的誤區(qū)，導(dǎo)致播音主持專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能在工作的過程中真正具備應(yīng)變能力、信息技術(shù)使用技能、采訪能力等等。
1.2當(dāng)下高校播音主持專業(yè)教育模式和教學(xué)設(shè)備都存在欠缺
當(dāng)下，我國高校的播音主持專業(yè)的學(xué)生在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)課堂中，教師仍然是教學(xué)的主體，忽視了積極動(dòng)員學(xué)生參與的互動(dòng)模式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到的專業(yè)素養(yǎng)的鍛煉機(jī)會(huì)并不多，對專業(yè)的熱愛和學(xué)習(xí)的積極性也不能得到提高。不僅如此，當(dāng)下多數(shù)高校在教學(xué)過程中尚未為學(xué)生配備完整、專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生的進(jìn)步造成了很大的環(huán)境困擾，這對于播音主持專業(yè)的學(xué)生的成長非常的不利。
1.3我國播音主持專業(yè)的教師資源非常的匱乏
許多高校在設(shè)置播音主持專業(yè)的時(shí)候忽視了播音主持專業(yè)的特殊性，對教師資格的考察降低了標(biāo)準(zhǔn)，作為播音主持專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)在具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R的前提下具有相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的教師才能在教學(xué)過程中給學(xué)生專業(yè)的知道，但是目前多數(shù)的播音主持專業(yè)的教師大多數(shù)都是由類似新聞專業(yè)、中文甚至是音樂專業(yè)的教師來擔(dān)當(dāng)?shù)?，雖然這些專業(yè)出身的教師在理論知識方面能為學(xué)生提供同等的幫助，但是談及主持人專業(yè)素養(yǎng)的鍛煉培養(yǎng)方面就會(huì)有所欠缺，可見高校在選擇播音主持專業(yè)教師的時(shí)候倘若忽視教師的工作經(jīng)驗(yàn)，對于人才質(zhì)量的維護(hù)非常的不利。
1.4播音主持專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新點(diǎn)
播音主持是一個(gè)飛速興起的專業(yè)，因此科學(xué)的教學(xué)方法還尚未被提出，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生接收到的教育內(nèi)容是存在較大的滯后性的，教師在教學(xué)的過程中也很難專業(yè)地對播音主持的多元性和針對性問題給出合理的解釋，這些問題都導(dǎo)致播音主持專業(yè)的學(xué)生在處理業(yè)務(wù)方面能力比較薄弱，與電視臺復(fù)合型人才的要求有所背離。
2 改善播音主持專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議
2.1對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，制定出恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方案
播音主持專業(yè)對于人才的要求比較嚴(yán)格，因此在選擇培養(yǎng)對象的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)工作，在招納學(xué)生的時(shí)候，有目標(biāo)的選擇具有潛質(zhì)的青年作為重點(diǎn)的培養(yǎng)對象，事先設(shè)置好選擇條件和要求備選人員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，簡化人才選拔環(huán)節(jié)，對被選中的人才進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。同時(shí)在電視臺內(nèi)建議一個(gè)播音主持人才數(shù)據(jù)庫，將現(xiàn)任的和正在培養(yǎng)的人才的詳細(xì)資料進(jìn)行整理分析，方便總結(jié)出教學(xué)理念，制定出更加科學(xué)的培養(yǎng)方法。
2.2對播音主持專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全方位的培訓(xùn)工作
對于學(xué)生的培養(yǎng)要涉及方方面面，按照傳統(tǒng)現(xiàn)場報(bào)道、半現(xiàn)場報(bào)道、全現(xiàn)場報(bào)道等模式將培養(yǎng)工作進(jìn)行分類，設(shè)定學(xué)習(xí)難度，循序漸進(jìn)，使得播音主持專業(yè)的學(xué)生能夠在經(jīng)歷嚴(yán)苛、專業(yè)的培訓(xùn)之后完全的駕馭主持人的現(xiàn)場報(bào)道的能力，挑起播音主持的大任。與此同時(shí)，不僅要學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)適時(shí)地安排一些優(yōu)秀的直播主持進(jìn)行講座授課，為學(xué)生傳遞經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠更加真切的學(xué)習(xí)到相關(guān)播音主持的技巧，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)校與電視臺之間的合作關(guān)系，方便播音主持人才的輸送。
2.3完善教師隊(duì)伍的建設(shè)，提供更加有特色的教學(xué)課程
教師對于初次接觸播音主持課程的學(xué)生來說有非常大的引導(dǎo)作用，因此學(xué)校在開辦播音主持專業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的選拔合適的教師，對教師的專業(yè)技能進(jìn)行審核，組建一支專業(yè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，同時(shí)加大教育資金的投入，完善教學(xué)的硬件設(shè)備，幫助教師豐富教學(xué)的形式，創(chuàng)辦特色的教育模式，積極的引進(jìn)優(yōu)秀的教育資源和先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，改善傳統(tǒng)教育模式中的不足，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，采取相關(guān)課堂改革措施使得學(xué)生能夠在真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體，鍛煉學(xué)生的主持能力，同時(shí)活躍課堂的氛圍。
3 結(jié)論
雖然近幾年播音主持專業(yè)非常受歡迎，但是學(xué)校輸送的教育人才不能完全的滿足新媒體市場對人才的要求，教育現(xiàn)狀存在幾點(diǎn)嚴(yán)重的問題，高校播音主持專業(yè)的教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)以及教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)備都存在一定程度的問題，因此為了改善人才質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)全方位的提高教學(xué)設(shè)備水平，組建教師隊(duì)伍，積極改革，只有這樣才能促使我國播音主持專業(yè)發(fā)展更加長遠(yuǎn)，人才質(zhì)量更上一層樓。
參考文獻(xiàn)
近年來，真人秀類、智力探索類娛樂節(jié)目不斷涌現(xiàn)，我國大部分的廣播電視觀眾對此類節(jié)目產(chǎn)生濃厚興趣并開始追捧，各大衛(wèi)視也爭相制作。大家都知道，娛樂節(jié)目的核心就是主持人，他們憑借自身的專業(yè)能力以及對現(xiàn)場的靈活掌握，為觀眾帶去有趣的節(jié)目，所以各大電視臺都有屬于自己的“當(dāng)家主持”。廣播相對于電視媒體來說，雖然受眾較少，但是也有一批忠實(shí)的觀眾，比如：司機(jī)或者學(xué)生都屬于長時(shí)間無法接觸電視的人群，其中司機(jī)占廣播受眾中很大的比例，因此廣播主持也應(yīng)隨著時(shí)代的變化而變化，為廣大聽眾帶去樂趣。播音主持相對比電視主持來說對形體要求不太嚴(yán)格，但是對其聲音與主持風(fēng)格卻更加看重。新時(shí)期的廣播主持人應(yīng)該擁有靈活的應(yīng)變能力、豐富的專業(yè)知識、跟得上時(shí)代的思想意識，其中更重要的是有趣的語言風(fēng)格，因?yàn)闆]有形體上的表現(xiàn)，語言就是吸引聽眾的重要途徑。
2廣播電視播音主持人在藝術(shù)上的欠缺
2.1文化知識的不足
很多觀眾在交互平臺上批評現(xiàn)在的電視節(jié)目總是會(huì)出現(xiàn)主持人念錯(cuò)字詞、用錯(cuò)成語等情況，這會(huì)導(dǎo)致觀眾對節(jié)目失去信心。雖然各大院校設(shè)立播音主持專業(yè)，但是根據(jù)調(diào)查，很多院校招此類專業(yè)的學(xué)生，都對文化課的要求不高，這直接導(dǎo)致了學(xué)生文化底蘊(yùn)不足，而后期在上課期間也是著重設(shè)立播音主持類的課程，又間接地使學(xué)生不重視文化知識。最后導(dǎo)致培養(yǎng)出來的播音主持人才，缺乏文化知識。
2.2主持風(fēng)格單一
除去新聞?lì)惞?jié)目，播音主持人的主持風(fēng)格是一檔節(jié)目的主要看點(diǎn)，因?yàn)橛^眾看節(jié)目的目的就是為了放松自己，緩解一天工作的枯燥與壓力，因此很多節(jié)目以輕松的風(fēng)格為人所熟知。但是反觀一些失敗的節(jié)目，主持人為了搞笑而搞笑，不自然、不流暢、不輕松的氛圍讓觀眾會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感。究其原因，就是很多播音主持人總是高高在上，不深入社會(huì)調(diào)查，對觀眾的口味喜好沒有足夠的了解，因此無法正確把握住觀眾需求，無法讓觀眾喜愛自己以及自己主持的節(jié)目。因此優(yōu)秀的播音主持人要有自己的風(fēng)格，自己的魅力，而不是一味地照抄他人，用不適合自己的形式包裝自己。
3廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新策略
3.1提升主持隊(duì)伍的文化素養(yǎng)
播音主持人自身的文化素養(yǎng)影響節(jié)目的整體效果，比如：正規(guī)的新聞播音人員，需要具備扎實(shí)的語言基本功、優(yōu)雅的播音姿態(tài)等，而其他輕松一類的節(jié)目主持人則需要更好的肢體語言表達(dá)能力、機(jī)敏的現(xiàn)場應(yīng)變能力和有趣的語言創(chuàng)造能力等，雖然其文化素養(yǎng)要求不那么嚴(yán)格，但是卻也不容忽視。筆者認(rèn)為可以對播音主持人進(jìn)行定期的文化知識培訓(xùn)，不僅能培養(yǎng)播音主持人員自身的文化素養(yǎng)，還能提升整個(gè)主持隊(duì)伍的文化水平。
3.2打造有特色的播音主持風(fēng)格
打造有特色的主持風(fēng)格是整個(gè)廣播電視媒體主持界都必須做到的，因?yàn)楦鶕?jù)調(diào)查，很多觀眾會(huì)因?yàn)橄矚g某位播音主持人而觀看其節(jié)目，原因就是這位主持人有自身的特色，給節(jié)目也帶去了獨(dú)有的效果，滿足了很多觀眾的需求。在打造主持風(fēng)格上，一方面需要所屬電視臺的指導(dǎo)培訓(xùn)，嚴(yán)格教育，請成功的播音主持人傳授經(jīng)驗(yàn)；另一方面就是播音主持人員自己的努力，積極學(xué)習(xí)、總結(jié)自己在主持上的不足以及他人的優(yōu)點(diǎn)，并且多多參加活動(dòng)鍛煉自己的應(yīng)變能力。除此之外，還要求播音主持人在活動(dòng)中多多琢磨觀眾的口味，對癥下藥才能得到想要的效果。目前的電視節(jié)目形式愈來愈多，各個(gè)播音主持人在得到發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)也迎來了不同的挑戰(zhàn)。播音主持要巧妙應(yīng)對困難，就要在保證自身特色主持風(fēng)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行多元化發(fā)展，因?yàn)橥粋€(gè)人不同的主持形式或者不同的人相同的主持風(fēng)格都會(huì)對整個(gè)節(jié)目產(chǎn)生不一樣的效果。
4結(jié)語
在這個(gè)新時(shí)期的大環(huán)境下，廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新是必然的趨勢，只有與時(shí)俱進(jìn)才能有所發(fā)展。新時(shí)期對廣播電視主持人的綜合素質(zhì)也有了更高的要求，以往單一、枯燥的主持形式已經(jīng)讓觀眾產(chǎn)生不滿，觀眾的需求越來越多樣化。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，觀眾已經(jīng)厭倦以往廣播電視節(jié)目的模式，因此唯有創(chuàng)新才能促進(jìn)廣播電視節(jié)目的發(fā)展。
作者:王芳 單位:岳西縣廣播電影電視發(fā)展中心
參考文獻(xiàn)：
[1]吳慧萍.新時(shí)期廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新探討[J].西部廣播電視,2016(13).
關(guān)鍵詞：播音主持；教育；對策
0 引言
廣播電視事業(yè)在信息時(shí)代承擔(dān)著服務(wù)大眾、傳播資訊、擴(kuò)大資源信息傳播渠道的重要規(guī)范職能。新時(shí)期，人們物質(zhì)文化理念的不斷豐富使他們對播音主持人有了更高的要求，簡言之就是播音主持應(yīng)參與到節(jié)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中，將充滿特色的個(gè)性化元素滲透到主持節(jié)目之中，從而有效的協(xié)調(diào)與完善節(jié)目的播出全過程，最終創(chuàng)立出屬于自己的節(jié)目品牌。基于當(dāng)前播音主持應(yīng)具有的各項(xiàng)綜合技能，筆者認(rèn)為我們只有從專業(yè)基礎(chǔ)教育入手，才能培養(yǎng)出具有綜合技能的應(yīng)用型播音主持人才。因此，提升專業(yè)教育水平，完善教育手段，從而促進(jìn)播音主持專業(yè)教育的全面發(fā)展。
1 播音主持專業(yè)教育中存在的主要問題
近些年播音主持專業(yè)在我國發(fā)展迅速，但也可謂喜憂參半。播音主持專業(yè)是一個(gè)新興學(xué)科，又是一個(gè)交叉學(xué)科。在我國開設(shè)播音主持專業(yè)的眾多學(xué)校中，除了一定的藝術(shù)類專業(yè)院校之外，還有一部分綜合類和工科院校。各個(gè)院校從不同的領(lǐng)域進(jìn)行研究和教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢如：有利于播音主持教育體系的充實(shí)和完善；其他學(xué)科的課堂教學(xué)無疑將提供豐富的講授經(jīng)驗(yàn)，可以積極汲取。此外，在播音主持專業(yè)教育成為熱點(diǎn)以后，中國頂尖知名高校也加入播音主持藝術(shù)教育的行列。但是在這一過程中以及就播音主持專業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀而言，播音主持專業(yè)教育出現(xiàn)了諸多問題和發(fā)展瓶頸。
（1）教學(xué)理念單一。在全國各地陸續(xù)匆匆上馬播音主持專業(yè)的院校中，大多數(shù)學(xué)校不能夠在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際，只是生搬硬套中國傳媒大學(xué)己有的人才培養(yǎng)模式，不注意汲取新知識樹立新觀念，以不變的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)對市場變化，約束了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
（2）教學(xué)內(nèi)容滯后，缺乏創(chuàng)新能力。在播音主持專業(yè)教學(xué)過程中，由于缺乏多元性和針對性，培養(yǎng)出來的播音主持專業(yè)的學(xué)生大多存在業(yè)務(wù)能力單一的問題，導(dǎo)致很多學(xué)生只了解播音主持的基本理論，容易形成單一、刻板的播音主持風(fēng)格，這與現(xiàn)階段主持人特色化、風(fēng)格化、豐富化的特點(diǎn)不相符合。另外，大部分學(xué)校還在有稿播音階段徘徊不前，許多學(xué)生缺乏語言組織能力，也不具備足夠的觀察能力、邏輯思維能力以及應(yīng)變能力等綜合素養(yǎng)，以至于對新聞現(xiàn)場不會(huì)進(jìn)行詳盡地描述、有效地提問和理性地梳理。
（3）各高校的盲目跟風(fēng)、規(guī)模擴(kuò)張影響專業(yè)教育水平。各大高校正是看中了播音主持專業(yè)的高熱度而盲目的加入跟風(fēng)辦專業(yè)、擴(kuò)招辦教育的隊(duì)伍中，甚至一些不具各播音主持辦學(xué)條件與教育規(guī)模的高校也加入到行業(yè)教育中，客觀上雖然豐富了播音主持教育的辦學(xué)層次，既包含本科教育，同時(shí)也包含?？平逃?，既包含民辦教育同時(shí)又包含公辦教育，然而，從更深層面的分析卻不難看出，這些毫無水準(zhǔn)可言的學(xué)校令播音主持教育蒙上了陰影。[1]此外，一些播音院校的盲目擴(kuò)招也成為教育行業(yè)中影響專業(yè)教育效果的主要因素之一。倘若擴(kuò)招數(shù)額是播音院校辦學(xué)水平與層次均能承受的，力所能及的，那么擴(kuò)招無可厚非，而如果本來教學(xué)水平便有限，而又進(jìn)行盲目擴(kuò)招，那么播音學(xué)校在師資力量有限、教育設(shè)施缺乏、師生比例不協(xié)調(diào)的失衡發(fā)展中便會(huì)使播音主持的專業(yè)教育水平無從保證，使其教育質(zhì)量大打折扣，甚至令學(xué)校面臨名譽(yù)掃地的風(fēng)險(xiǎn)。
（4）教學(xué)資源不足。當(dāng)前在全國各大高校規(guī)模擴(kuò)招的同時(shí)，伴隨著規(guī)模擴(kuò)張與辦學(xué)力量相短缺的矛盾，更是播音主持教育工作中的一對主要矛盾。這些矛盾最突出的表現(xiàn)是課程資源和師資力最的不足，這也必然造成教育質(zhì)最難以保證。其中，教學(xué)設(shè)施的不足也是擺在許多院校面前的一個(gè)問題。[2]播音主持藝術(shù)專業(yè)是一項(xiàng)高投入的學(xué)科專業(yè)，學(xué)校的絕大部分專業(yè)老師缺乏媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏操作技能和操作訓(xùn)練，很難給學(xué)生進(jìn)行話筒前和鏡頭前的演練和示范。甚至一些學(xué)校在沒有完整的師資力量的支持下，將沒有播音主持經(jīng)歷、沒有深入播音工作實(shí)踐中的外行教師引入學(xué)校，收取學(xué)生的高額學(xué)費(fèi)?？上攵@樣培養(yǎng)出來的學(xué)生其專業(yè)素質(zhì)會(huì)怎樣。長此以往，學(xué)校的不良教育將使懷揣播音主持夢想的學(xué)生面臨夢境破碎的現(xiàn)實(shí)。
2 改革播音主持專業(yè)教育的實(shí)踐對策
（1）更新教學(xué)理念，拓展課程種類，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體因素，因此在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、充分注重學(xué)生的不同需求，有針對性的拓展課程種類，同時(shí)依據(jù)現(xiàn)有豐富主持節(jié)目的不同特色在專業(yè)教學(xué)中輻射多學(xué)科的基礎(chǔ)理論教學(xué)，切實(shí)豐富播音主持人才的綜合文化素養(yǎng)。基于信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)資源的豐富優(yōu)勢我們應(yīng)在開設(shè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之外，幫助學(xué)生拓展知識面，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校際聯(lián)合授課以及各類豐富的軟硬件資源為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)他們切實(shí)豐富自身的知識體系構(gòu)成。
（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式。播音主持專業(yè)是一門理論與實(shí)踐并重的課程，在教學(xué)中不宜固定某種教學(xué)模式，應(yīng)該針對專業(yè)特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方式。要根據(jù)社會(huì)對播音主持人才提出的要求，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程內(nèi)容，有針對性的訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)?？刹扇∫韵路绞剑旱谝唬黾蛹磁d的日常創(chuàng)作在教學(xué)內(nèi)容中的比重。第二，引入表演藝術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容，為播音主持教學(xué)服務(wù)。第三，根據(jù)不同節(jié)目類型，對學(xué)生進(jìn)行“專業(yè)化”的培養(yǎng)。[3]最后，各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，調(diào)整課程設(shè)置。教學(xué)方式，要采用靈活多樣的教學(xué)方式。從而豐富播音主持專業(yè)的課題教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更熱心學(xué)習(xí)真正本領(lǐng)。
（3）規(guī)范辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍建設(shè)?；谀壳安ヒ糁鞒纸逃袠I(yè)存在盲目辦學(xué)、盲目擴(kuò)招的不良現(xiàn)狀，相關(guān)職能部門應(yīng)切實(shí)發(fā)揮其審核校驗(yàn)職能，履行播音主持教育的辦學(xué)資質(zhì)審查機(jī)制，將不具各開辦播音主持資格的學(xué)校予以取締，以凈化播音主持教育行業(yè)的管理秩序，還學(xué)生一個(gè)良好的教育環(huán)境。從播音主持培訓(xùn)學(xué)校的角度來講，應(yīng)切實(shí)從強(qiáng)化基礎(chǔ)教育做起，有效的完善內(nèi)部建設(shè)，通過豐富的行業(yè)交流、完善的師資力量培訓(xùn)，引進(jìn)行業(yè)內(nèi)的精英人才來學(xué)校講學(xué)，使播音主持教育專業(yè)教師開闊眼界、豐富教學(xué)思路、汲取行業(yè)的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷豐富播音主持教育的培養(yǎng)渠道、培養(yǎng)途徑，拓寬專業(yè)培養(yǎng)方向，依據(jù)市場需求培養(yǎng)具有綜合廣播電視技能的人才，令他們在畢業(yè)后不僅拘泥于主持行業(yè)，而是走向更多的技能崗位。有條件的學(xué)校還可通過引進(jìn)來、送出去的合理機(jī)制通過交換、對接、交流等合作方式使教師走出學(xué)校、走出國門，感受播音主持教育的良好氛圍，接受新一輪的再培訓(xùn)、再塑造，從而掌握豐富的專業(yè)教學(xué)技能，切實(shí)提升教學(xué)水平。尤其是培養(yǎng)走向教育崗位的優(yōu)秀人才，使其成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為培養(yǎng)更多的播音主持人才做出重要的貢獻(xiàn)，從而有效的形成一種對播音主持教育師資隊(duì)伍的合理補(bǔ)充，緩解環(huán)節(jié)專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足的不良狀態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 欒洪金.我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀思考[J].新聞教育，2008（4）.
[2] 趙麗娜.對播音主持專業(yè)教育的思考[J].實(shí)踐探索，2011（1）.
【關(guān)鍵詞】東盟 播音主持 人才需求
在廣播電視傳媒行業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中，各大中小傳媒機(jī)構(gòu)對播音與主持藝術(shù)人才需求激增。在這種形勢下，全國各大高校紛紛開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)，并逐年擴(kuò)招，但我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)高等教育在學(xué)生能力培養(yǎng)上還存在一些問題。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新教育薄弱，培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識不足能力不強(qiáng)；高校實(shí)踐育人意識淡薄，培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力及就業(yè)競爭力未能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。因此近些年畢業(yè)的學(xué)生在找工作時(shí)，出現(xiàn)了供過于求，就業(yè)面極窄的現(xiàn)象以及學(xué)生找不到合適自己的工作的尷尬局面。在這種情況下，要提高播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，亟需進(jìn)行教學(xué)改革。
如果能將播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革與東盟經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求相結(jié)合，那將事半功倍。因此，希望通過本次調(diào)查，能十分清楚了解廣西地區(qū)各高校播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，了解東盟背景下對播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才需求情況，從而對播音與主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供參考性的建議和意見，促進(jìn)廣西地區(qū)播音與主持專業(yè)的發(fā)展。
一、調(diào)查對象與研究方法
（一）調(diào)查對象
調(diào)查對象為廣西開設(shè)有播音主持藝術(shù)專業(yè)院校的教師、學(xué)生；廣西各大傳媒機(jī)構(gòu)（包括廣西電視臺電臺、南寧電視臺電臺、傳媒公司）、廣西各大宣傳部門、政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等部門。
（二）研究方法
1、問卷調(diào)查法和訪談法
共發(fā)放問卷100份，收回97份，回收率為97%
2、統(tǒng)計(jì)分析法
對定量的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對定性的材料做邏輯分析。
二、調(diào)查結(jié)果分析總結(jié)
1、針對高校問卷調(diào)查分析
（1）是否對播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)有與東盟自由貿(mào)易區(qū)人才需求相關(guān)的課程？從廣西開設(shè)有播音與主持藝術(shù)專業(yè)的各大高校中調(diào)查了解到，各大高校為播音專業(yè)學(xué)生開設(shè)有專業(yè)主干課、專業(yè)必修課、公共課、公共選修課，目前卻沒有一所高校在播音主持藝術(shù)專業(yè)中開設(shè)有適應(yīng)東盟發(fā)展的課程。據(jù)了解，各高校開設(shè)的課程大同小異，差別不大，培養(yǎng)模式也大多走傳統(tǒng)模式。
（2）是否安排過播音主持藝術(shù)專業(yè)教師參加?xùn)|盟雙邊合作項(xiàng)目的培訓(xùn)？調(diào)查的高校中播音主持藝術(shù)專業(yè)教師中有一部分為兼職教師，這些教師大多在一線媒體工作，一線媒體工作繁重，在高校僅僅只是兼職授課，沒有時(shí)間也沒有機(jī)會(huì)參加到項(xiàng)目培訓(xùn)當(dāng)中。其余的專職教師也沒能夠參與東盟雙邊合作項(xiàng)目培訓(xùn)。
（3）是否安排播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與東盟各國家的學(xué)校進(jìn)行國際交流？學(xué)校沒有條件、學(xué)生不感興趣成為問卷統(tǒng)計(jì)當(dāng)中排在榜首的兩個(gè)原因，但在與學(xué)生私下聊天中了解到，大多數(shù)同學(xué)反映學(xué)校并沒有跟學(xué)生們提過國際交流的事情。部分學(xué)生想去交流，就只能借助于寒暑假時(shí)間去泰國、越南、柬埔寨、新加坡等地旅游時(shí)去當(dāng)?shù)馗咝Ｗ咦呖纯?，這種交流很難有針對性、目的性。
（4）是否想過改革課程體系，打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，發(fā)展培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才？不同的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的目的是不同的，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵之處，但是大多數(shù)學(xué)校并沒有在中國——東盟發(fā)展的大環(huán)境下將辦學(xué)中的因材施教、個(gè)性發(fā)展落實(shí)到實(shí)處，依舊走的是傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，往一線輸送的人才也還是單一化。65.3%的學(xué)校也想打破這種傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)模式，更重要的是他們?nèi)鄙僖粋€(gè)帶頭人來推動(dòng)教學(xué)模式的改革，大部分學(xué)校教師心不齊、不團(tuán)結(jié)也是造成沒能改革成功的重要原因。
（5）是否建立中國——東盟人才培養(yǎng)基地？調(diào)查了解，幾乎所有高校都沒有建立東盟人才培養(yǎng)基地，但是值得一提的是，屬于全國省屬6所綜合類藝術(shù)院校之一的廣西藝術(shù)學(xué)院于2011年獲批準(zhǔn)成立了“中國——東盟傳媒藝術(shù)研究中心”，該研究中心是以與東南亞各國的傳媒交流合作為平臺，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)。
2、針對用人單位問卷調(diào)查分析
（1）最看重播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生哪方面的素質(zhì)？在廣西各大媒體，傳媒公司、政府部門以及企事業(yè)單位的問卷調(diào)查中了解到，單位最看重播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識技能和較為突出的專業(yè)水平這兩項(xiàng)，同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，64.4%的用人單位對學(xué)生的專業(yè)理論水平不滿意。從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因在于高校教育觀念落后、人才培養(yǎng)模式陳舊、專業(yè)設(shè)置重復(fù)，便造就培養(yǎng)出來的學(xué)生知識面過窄，適應(yīng)能力差，難以適應(yīng)東盟背景下的人才需求。
（2）希望招來的人才具有哪些能力？在收回的問卷中顯示，98%的單位都希望招來的人才是“一專多能”的復(fù)合型人才。特別是一線媒體，他們希望招來的播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生是多面手，即采訪、寫作、編輯樣樣都能拿得起，成為“采編播”合一的人才。
（3）高校還需要對播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)哪方面內(nèi)容的培養(yǎng)？選擇增加注重地方特色和地方文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行業(yè)課程占89.2%。
從問卷中各用人單位給出的建議中我們也發(fā)現(xiàn)，以前傳統(tǒng)的播音主持藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今傳媒業(yè)的發(fā)展。在這個(gè)廣播電視傳媒行業(yè)迅猛發(fā)展的社會(huì)，廣播電視臺在招聘播音員、主持人時(shí)選擇的對象都是“一專多能”的人才，如果高校還按傳統(tǒng)模式培養(yǎng)，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是千人一面，都只會(huì)一種技能，少則造成個(gè)體同質(zhì)化的不良后果，多則影響節(jié)目樣式單一或雷同，從而引發(fā)業(yè)界之間進(jìn)行不良競爭，學(xué)生資源被迫流向其它工作領(lǐng)域形成惡性循環(huán)。所以必須將文化創(chuàng)新擺在工作的前沿陣地，提醒作為學(xué)生的我們要有創(chuàng)新、有創(chuàng)意，才能在傳媒一線立足，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中立于不敗之地。
三、策略建議與思考
廣西地處祖國的西南，是少數(shù)民族壯族的聚居地區(qū)，受地區(qū)文化差異影響，絕大多數(shù)人講的話是閩南方言而非標(biāo)準(zhǔn)的普通話，給廣泛的人際交往帶來了嚴(yán)重困難，因此對播音主持人才的培養(yǎng)相當(dāng)關(guān)鍵。針對這一現(xiàn)狀，筆者試從以下幾個(gè)方面提出建議和思考。
近些年來，中國與東盟十國貿(mào)易往來陡然劇增，經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁，但語言交流障礙長期存在，缺少溝通橋梁，能夠做到自如運(yùn)用東盟各國語言與國外友人交流的人才少之又少。據(jù)了解，近些年全球?qū)W習(xí)漢語的外國人在不斷的增加，而從事對外漢語教學(xué)的教師卻少之又少，師生比例為1：1000。①針對東盟對外漢語人才的需求，可以給學(xué)生們開設(shè)東盟十國的小語種課程，開設(shè)一些課程讓學(xué)生了解東盟十國的民俗文化，以解決跨民族、跨地域文化交流之間的問題。了解了東盟各國的禮儀文化后再結(jié)合我們在播音主持藝術(shù)專業(yè)中所學(xué)習(xí)到的播音發(fā)聲和播音創(chuàng)作基礎(chǔ)，就可以將字正腔圓的普通話教給外國友人。
播音主持藝術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。以廣西藝術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校每年要求學(xué)生進(jìn)行至少為期兩周的專業(yè)實(shí)踐，然而學(xué)生每年實(shí)踐地點(diǎn)普遍是在各省市電視臺、電臺，無論從內(nèi)容還是形式都很單一。因此，可以利用東盟博覽會(huì)在廣西南寧長期舉辦這一契機(jī)，為學(xué)生們提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將學(xué)校里所學(xué)到的知識運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐，并參與到東盟博覽會(huì)中。學(xué)生們可以將學(xué)到的東盟各國語言、文化、習(xí)俗同播音主持藝術(shù)專業(yè)結(jié)合起來，做出鏡記者采訪中外游客，到展覽館做解說員介紹東盟各個(gè)國家，也可以擔(dān)任東盟博覽會(huì)的會(huì)議主持等。
結(jié)合播音主持藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，在高校建立中國——東盟人才培養(yǎng)基地，開展廣西與東盟國家之間的人才培訓(xùn)、探索與東盟成員國的人才交流與合作，廣西高等教育需要根據(jù)中國——東盟人才的要求，因材施教，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)，思維能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。
學(xué)?？梢試L試以中國——東盟為研究主題的課程研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，設(shè)立如“創(chuàng)新學(xué)分”“自學(xué)學(xué)分”“社會(huì)實(shí)踐學(xué)分”等學(xué)分，目的“鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，揚(yáng)己所長，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。②有條件的話也可以考慮啟動(dòng)國際合作辦學(xué)，與東盟成員國的高校建立合作培養(yǎng)人才計(jì)劃，兩國學(xué)生可以得到互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
結(jié)語
廣西地處祖國西南，為東盟十國經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要樞紐，一年一度的東盟博覽會(huì)在廣西南寧舉行，地理、人文條件優(yōu)越。隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)與中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)步伐進(jìn)一步加快，中國與東盟經(jīng)貿(mào)文化交流日益頻繁，東盟各國對熟識雙方經(jīng)濟(jì)文化背景的專門人才需求將日益趨緊，在廣西培養(yǎng)適應(yīng)東盟背景下的播音主持人才具有重要的意義。
通過調(diào)查了解，熟悉了東盟背景下所需人才，就可以通過播音與主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的課程以及擬定的想法來培養(yǎng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)同學(xué)們的素質(zhì)和能力。這樣有計(jì)劃有針對性進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能讓學(xué)生就業(yè)面得到拓寬而且可以讓學(xué)生成為當(dāng)今傳媒產(chǎn)業(yè)所需求的“一專多能”復(fù)合型人才，同時(shí)也能與廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院的辦學(xué)理念相吻合，使廣西藝術(shù)學(xué)院播音主持藝術(shù)專業(yè)更好的立足廣西，面向全國，輻射東南亞。
參考文獻(xiàn)
①曾俊峰，《京粵桂三地教育機(jī)構(gòu)共同打造北海東盟人才培養(yǎng)基地》[N].《廣西日報(bào)》，2008-4-7
②謝和平，《對建設(shè)研究型大學(xué)的思考》[J].《煤炭高等教育》，2003（1）