時(shí)間：2022-05-11 10:53:30
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[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員；家訪；形式；內(nèi)容
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）07-0059-03
一、輔導(dǎo)員家訪工作形式研究
利用寒暑假期開(kāi)展輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，既是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效手段，也是以學(xué)生為本教育理念的具體表現(xiàn)。同時(shí)也是輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)和檢驗(yàn)工作效果的重要內(nèi)容。在家訪形式上，如何能做到既突出重點(diǎn)，又覆蓋大面，最大限度地做到點(diǎn)面結(jié)合，根據(jù)遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，在輔導(dǎo)員家訪工作形式的研究中，應(yīng)該確定重點(diǎn)：品學(xué)兼優(yōu)的特困生由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員集體家訪、學(xué)生干部和特殊群體學(xué)生由輔導(dǎo)員個(gè)人家訪、家在外省距離較遠(yuǎn)的學(xué)生由輔導(dǎo)員電話家訪三種家訪工作形式，通過(guò)這三種形式做到輔導(dǎo)員家訪工作各個(gè)層面的相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。
（一）重點(diǎn)品學(xué)兼優(yōu)的特困生由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員集體家訪。如何讓品學(xué)兼優(yōu)的特困生學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)感受到學(xué)院全體對(duì)學(xué)生關(guān)心關(guān)懷；如何把家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)的意見(jiàn)最真實(shí)的直接反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)；如何激發(fā)品學(xué)兼優(yōu)的特困生學(xué)生努力奮斗、自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的正能量精神。我認(rèn)為對(duì)這部分學(xué)生家訪應(yīng)該邀請(qǐng)學(xué)院黨總支書(shū)和主管學(xué)生工作的黨總支副書(shū)記一起走進(jìn)貧困學(xué)生家庭里，與學(xué)生家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門負(fù)責(zé)人直接交流。
1.學(xué)院集體家訪對(duì)象選擇
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體家訪不可能面面俱到，走進(jìn)很多特困學(xué)生家庭。所以，學(xué)院集體家訪的特困學(xué)生一定要有代表性，在學(xué)院里要有一定的影響力，家訪對(duì)象的選擇要從學(xué)院18名特困學(xué)生中選取，同時(shí)兼顧品學(xué)兼優(yōu)而定。學(xué)院集體家訪的目的一方面可以幫助這個(gè)特困生的家庭，另一方面還可以真實(shí)的了解這個(gè)特困家庭的實(shí)際情況，從而在以后的工作中做出更有針對(duì)性的幫助計(jì)劃。因此，集體家訪對(duì)象的選擇一定要認(rèn)真仔細(xì)甄別和選擇。
例如：2015年寒假遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院集體家訪對(duì)象卜仁鳳。卜仁鳳：遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院13級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化學(xué)生，家庭住址遼寧省鞍山市岫巖縣紅旗營(yíng)子鄉(xiāng)繭場(chǎng)嶺村汞洞溝組37號(hào)，家中有六口人。該生家境貧困，生活簡(jiǎn)樸，其主家庭要經(jīng)濟(jì)來(lái)源靠種農(nóng)田及父親常年體力勞動(dòng)貼補(bǔ)家用，無(wú)其他任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源。前些年其母親因?yàn)榛加袊?yán)重的胃病，以至于需要有專人照顧，經(jīng)過(guò)四處治療花光了家里的全部積蓄并欠下債務(wù)，現(xiàn)其母親因過(guò)度勞累，需長(zhǎng)期服用止疼藥物來(lái)維持，目前花銷也很大。其父親小時(shí)候腿上受過(guò)傷，這些年也因?yàn)檫^(guò)量的體力勞動(dòng)陡增了不少新傷，其父母親也年齡都不小了，不僅要忙著賺錢養(yǎng)家，還因特殊原因要照顧一個(gè)七歲侄女成長(zhǎng)，這些都無(wú)形中增加了家庭的負(fù)擔(dān)。卜仁鳳家里的日常生活全靠父母種幾畝責(zé)任田來(lái)維持。其哥哥剛剛結(jié)婚，同時(shí)也欠了債，現(xiàn)在多數(shù)還沒(méi)還清，生活依舊清貧。年過(guò)半百的父母親為了全家生活，還要靠繁重的體力工作來(lái)賺錢養(yǎng)家。
卜仁鳳在機(jī)械電子工程學(xué)院就讀這兩年來(lái)，在學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真端正學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，努力地學(xué)好每一門功課，牢固的掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)刻苦努力，多次獲得了校級(jí)以上獎(jiǎng)學(xué)金，并順利通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)和普通話等級(jí)考試。2013-2014學(xué)年度上學(xué)期校一等獎(jiǎng)學(xué)金；2013-2014學(xué)年度下學(xué)期校二等獎(jiǎng)學(xué)金；2013-2014學(xué)年度國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；2014-2015學(xué)年度上學(xué)期校一等獎(jiǎng)學(xué)金；2014-2015學(xué)年度下學(xué)期校二等獎(jiǎng)學(xué)金；2014-2015學(xué)年度國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；2015年3月通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)三級(jí)考試（口語(yǔ)）；2015年9月通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)三級(jí)考試（筆答）；2013年12月18日榮獲國(guó)家普通話水平測(cè)試獲得二級(jí)甲等。
2.學(xué)院集體家訪特困大學(xué)生工作分析
現(xiàn)代大學(xué)生，大多過(guò)著安逸的生活，嚴(yán)重缺乏承受挫折和面對(duì)困難的勇氣與決心。特困生更是承受了太多的苦難與磨礪，但是他們沒(méi)有被困難嚇倒，而是以積極的直面慘淡、笑對(duì)人生，以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念面對(duì)苦難，這是普通大學(xué)生缺乏的精神。還有許多和卜仁鳳情況相似的特困學(xué)生，在他們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，雖然生活窘迫，但他們有對(duì)美好未來(lái)的憧憬和向往。不怕苦、不怕難，為了理想而奮斗。這是一些堅(jiān)強(qiáng)的孩子，他們相信美好的明天。特困學(xué)生的自尊心比一般人強(qiáng)，容易受傷。近幾年國(guó)家對(duì)貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)上資助給了他們很大的幫助，解決了貧困大學(xué)生的燃眉之急，可謂雪中送炭。但同時(shí)，這種方式的經(jīng)濟(jì)資助的副作用也慢慢地表現(xiàn)了出來(lái)。本來(lái)應(yīng)該與同班同學(xué)平等的感覺(jué)不平衡了――因?yàn)樽约菏翘乩?，而且每過(guò)一段時(shí)間就被提醒是特困生，每當(dāng)此時(shí)，他們的心都在灼痛。
在學(xué)院集體家訪特困生過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員能對(duì)特困生家長(zhǎng)介紹孩子在校期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，與此同時(shí)也能宣傳了黨、政府和學(xué)校對(duì)家庭困難學(xué)生的各種資助政策，讓院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員設(shè)身處地的了解當(dāng)前特困大學(xué)生中存在的困難；了解特困大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的期望和要求，能讓所有參與走訪的人感觸頗深。特困學(xué)生各自家庭境況不同，擺脫貧困卻是他們共同的渴望，但不是一朝一夕之事，也不是單純靠校方的力量就能完全改變的。他們需要來(lái)自全社會(huì)的援助之手，需要自強(qiáng)不息來(lái)改變自己的命運(yùn)。如果能為特困生創(chuàng)造勤工助學(xué)工作的機(jī)會(huì)；如果有時(shí)間與特困生談?wù)勑牧牧奶?，了解他們的境況和所需；如果能在他們的學(xué)習(xí)上、生活上多幫助他們；如果在他們畢業(yè)擇業(yè)時(shí)能為他們聯(lián)系一個(gè)稱心的工作；如果……。我們大家都盡全力做吧，他們太需要理解、幫助、關(guān)注、關(guān)愛(ài)！
（二）學(xué)生干部和特殊群體學(xué)生輔導(dǎo)員個(gè)人家訪。除了邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體家訪外，針對(duì)部分學(xué)生會(huì)干部和特殊群體需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，還要輔導(dǎo)員專門登門家訪，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況與學(xué)生家長(zhǎng)一起探討如何讓學(xué)生進(jìn)步和更好的幫扶辦法等問(wèn)題。例如：周子聰，機(jī)械電子工程學(xué)院學(xué)生會(huì)主席；宋超，機(jī)械電子工程學(xué)院公寓管理委員會(huì)主任等。
（三）家在外省距離較遠(yuǎn)的學(xué)生輔導(dǎo)員電話家訪。機(jī)械電子工程學(xué)院的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，對(duì)于家庭距離非常遠(yuǎn)的同學(xué)家訪有一定局限性，受到時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件的限制，無(wú)法登門家訪。但為了更好地把輔導(dǎo)員家訪工作面鋪開(kāi)，輔導(dǎo)員在兩個(gè)假期要更多地進(jìn)行了電話家訪，打破這種時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件的限制，能在更好地完成輔導(dǎo)員家訪工作的同時(shí)也節(jié)約大量的資金。在放假前，輔導(dǎo)員要通過(guò)對(duì)分管的學(xué)生調(diào)查和了解，整理出電話家訪的學(xué)生名單，這些學(xué)生要涵蓋各個(gè)年級(jí)和班級(jí)、各個(gè)專業(yè)，其中要有貧困學(xué)生；要有掛科較多的學(xué)生；要有學(xué)生干部；要有心里有障礙的等各種類型的代表人物。在寒暑假期，輔導(dǎo)員要利用家長(zhǎng)空閑時(shí)間，春節(jié)拜年的時(shí)間等，與這些家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪。電話家訪覆蓋面廣，更是以上兩種家訪形式的最有效的補(bǔ)充。
二、輔導(dǎo)員家訪工作對(duì)象及家訪內(nèi)容研究
在輔導(dǎo)員家訪工作中，主要針對(duì)四個(gè)方面學(xué)生進(jìn)行有效的家訪，做到“四個(gè)方面，重點(diǎn)引導(dǎo)”。所謂四個(gè)方面的家訪，即貧困學(xué)生的家訪、掛科較多學(xué)生的家訪、學(xué)生干部的家訪、心理有障礙學(xué)生的家訪。在家訪過(guò)程中，輔導(dǎo)員要結(jié)合這四方面學(xué)生的特點(diǎn)，和學(xué)生家長(zhǎng)有效的溝通，了解學(xué)生家庭情況，在今后的工作中對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。
（一）貧困學(xué)生的家訪。貧困生的主要問(wèn)題集中在經(jīng)濟(jì)上，但往往此類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都很突出。因此，在針對(duì)貧困生的家訪，要傾向于關(guān)心慰問(wèn)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校、學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員都一直在幫助、鼓勵(lì)他，督促他前進(jìn)。所以，這類學(xué)生要請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體家訪。比如：前面提到的卜仁鳳等。
（二）掛科較多學(xué)生的家訪。掛科較多學(xué)生的家訪主要問(wèn)題集中在學(xué)習(xí)成績(jī)較差，此類學(xué)生家訪時(shí)別把家訪變成登門告狀但還必須要說(shuō)明來(lái)意，應(yīng)該是一定要從這類學(xué)生身長(zhǎng)找到閃光點(diǎn)，和家長(zhǎng)談好的方面先報(bào)喜再報(bào)憂，先讓學(xué)生家長(zhǎng)多多鼓勵(lì)學(xué)生，然后，在學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題上，應(yīng)該策略的告知家長(zhǎng)。解決掛科較多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法和過(guò)程主要應(yīng)做在學(xué)校日常教育管理工作當(dāng)中，而不應(yīng)責(zé)備性的帶到學(xué)生家里，粗暴的告狀和問(wèn)責(zé)。
（三）學(xué)生干部的家訪。學(xué)生干部家訪內(nèi)容集中在工作方法和人際交往上，此類學(xué)生家訪時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取一定的方式方法。如果條件允許，可以與兩、三名住的較近學(xué)生干部一起去，把輔導(dǎo)員家訪變成走訪或同學(xué)聚會(huì)等形式，讓同學(xué)們指出該學(xué)生干部在校期間工作方法和人際交往上的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣做可以達(dá)到很多優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，很多問(wèn)題自行消退的良好效果。
（四）心理有障礙學(xué)生的家訪。心理有障礙學(xué)生的主要問(wèn)題集中在心理上，此類學(xué)生家訪時(shí)，最好單獨(dú)和學(xué)生家長(zhǎng)交流，不要讓學(xué)生本人在當(dāng)場(chǎng)。和學(xué)生家長(zhǎng)交流，主要探討學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的最初原因，今后如何進(jìn)行疏導(dǎo)。目前機(jī)械電子工程學(xué)院的學(xué)生還沒(méi)有心里問(wèn)題嚴(yán)重的，但也有性格孤僻、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、不愛(ài)交流等心理障礙問(wèn)題學(xué)生的存在。
關(guān)鍵詞：群眾路線；高校輔導(dǎo)員；暑期家訪
開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是黨的十做出的一項(xiàng)戰(zhàn)略部署，是我們黨在新形勢(shì)下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重大舉措。高校作為知識(shí)分子和青年學(xué)生最集中的地方，開(kāi)展好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，把廣大師生團(tuán)結(jié)在黨的周圍，凝聚力量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗，具有特殊而重要的意義。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師、知心朋友。暑期家訪工作是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、建立學(xué)校與家庭橋梁的重要載體，對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作和高校落實(shí)黨的群眾路線教育活動(dòng)具有重要意義。
一、以群眾路線理論為基礎(chǔ)開(kāi)展暑期家訪工作
從的歷史來(lái)看，群眾路線的理論基礎(chǔ)是群眾史觀。通過(guò)中國(guó)革命和改革建設(shè)的實(shí)踐，我黨的群眾路線理論基礎(chǔ)形成了三個(gè)結(jié)構(gòu)性要素：一是主體要素，即黨的領(lǐng)導(dǎo)；二是群眾觀點(diǎn)，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”；三是領(lǐng)導(dǎo)方法與路徑，即“從群眾中來(lái)，到群眾中去”。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，群眾路線本來(lái)就是高校輔導(dǎo)員工作的基本指導(dǎo)理論。輔導(dǎo)員應(yīng)用“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的思想指導(dǎo)家訪工作，深入了解學(xué)生，全方位服務(wù)學(xué)生，充分依靠學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生真正健康成長(zhǎng)。
二、在家訪工作中進(jìn)一步關(guān)愛(ài)學(xué)生，落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神
高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生家訪工作是實(shí)施關(guān)懷教育的一個(gè)有效方式，也是落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要體現(xiàn)。輔導(dǎo)員暑期家訪工作能夠促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，是輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的有效媒介。第一，輔導(dǎo)員通過(guò)家訪活動(dòng)，能夠更好地把握大學(xué)生心理狀況，并給予其心理援助?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是“90后”，是獨(dú)生子女，離開(kāi)父母的照顧和約束，獨(dú)自面對(duì)大學(xué)生活，很多學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)家訪，輔導(dǎo)員可以及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景及教育環(huán)境，從而能夠更有針對(duì)性地幫助這些有心理困擾的學(xué)生。第二，輔導(dǎo)員通過(guò)家訪，可進(jìn)一步關(guān)心家庭困難學(xué)生。輔導(dǎo)員在家訪的過(guò)程中，將國(guó)家和學(xué)校的資助政策帶到每一個(gè)學(xué)生的家庭，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的資助政策，減輕家長(zhǎng)的心理和經(jīng)濟(jì)壓力，這對(duì)于促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。第三，輔導(dǎo)員通過(guò)家訪，可以和家長(zhǎng)共同幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員可以就學(xué)校開(kāi)展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及培訓(xùn)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和自我認(rèn)知水平，從而更好地幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待，同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，彼此配合最終形成教育合力，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。第四，輔導(dǎo)員在家訪的過(guò)程中，應(yīng)突出向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的安全教育理念。將學(xué)校法制、安全、紀(jì)律教育的基本要求和防災(zāi)抗災(zāi)的有關(guān)常識(shí)詳細(xì)向家長(zhǎng)、學(xué)生作介紹，切實(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生的防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)和能力，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全法制教育的積極配合，以有效保障學(xué)生生命安全。
三、以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神為指導(dǎo)，建立輔導(dǎo)員暑期家訪長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)校教育和家庭教育密切配合、通力合作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有不可估量的作用。高校家訪是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的有益嘗試。高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密聯(lián)系群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景，積極總結(jié)家庭教育的規(guī)律，利用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)校教育的有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)家校配合，建立暑期家訪長(zhǎng)效機(jī)制，共同為學(xué)生營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要精心組織，周密安排，廣泛動(dòng)員，扎實(shí)推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展，確保家訪活動(dòng)的參與率。第二，做好結(jié)合，務(wù)求實(shí)效。要在總結(jié)以往家訪經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地確定家訪對(duì)象、制定活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真細(xì)致地掌握實(shí)際情況、聽(tīng)取意見(jiàn)建議，真正做到家訪工作與思政教育工作、家訪活動(dòng)與教育實(shí)踐活動(dòng)兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，確保家訪活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。三是嚴(yán)明紀(jì)律，確保安全。要自覺(jué)遵守學(xué)校黨委改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾實(shí)施辦法的要求，堅(jiān)決做到厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)形式主義，精簡(jiǎn)走訪程序，提高工作實(shí)效，確保家訪活動(dòng)安全有序進(jìn)行。
總之，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下開(kāi)展暑期家訪工作，高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持黨的根本宗旨，牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，全面把握黨的群眾路線的基本內(nèi)涵，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，深入學(xué)生，了解學(xué)生，建立家校聯(lián)合育人新模式，著力解決廣大學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，提高做好新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育管理工作的能力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵字：高校；輔導(dǎo)員；家訪
一、高校家訪的目的
高校輔導(dǎo)員的家訪工作是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑與有利補(bǔ)充。首先，通過(guò)開(kāi)展家訪活動(dòng)，輔導(dǎo)員老師能夠較為全面地了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，以有針對(duì)性地做好大學(xué)生的思想政治教育工作；其次，家訪可以建立起學(xué)校與家庭的溝通渠道。通過(guò)輔導(dǎo)員老師與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通與交流，老師可以如實(shí)地向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)從老師口中更進(jìn)一步了解到自己孩子的真實(shí)情況。此外，家長(zhǎng)也可以將自己對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方面的意見(jiàn)或建議反饋給老師，讓老師廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作方面的看法，以形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力，健全學(xué)校管理制度。
二、高校輔導(dǎo)員家訪工作的形式與實(shí)施方案
在新形菹攏隨著電話、短信、QQ、微信以及電子郵件等現(xiàn)代化通訊方式的不斷涌現(xiàn)，家訪的形式亦越來(lái)越多樣化了。尤其是對(duì)于當(dāng)下的高等院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生們來(lái)自五湖四海，家鄉(xiāng)遍布全國(guó)各地，輔導(dǎo)員老師想要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪并非易事。所以，對(duì)于高校輔導(dǎo)員的家訪工作來(lái)說(shuō)，家訪就可以采取多樣化的形式，而較為常見(jiàn)及效果較為顯著的形式就在于電話訪、書(shū)以及實(shí)地走訪這三種。
1.電話訪。電話訪主要是針對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)困生、貧困生以及特殊家庭的學(xué)生，輔導(dǎo)員老師通過(guò)電話家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話交流，及時(shí)地將學(xué)生在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活、取得的成績(jī)等方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓這一通電話的信息量最大化，使得學(xué)生家長(zhǎng)在了解自己孩子在校表現(xiàn)的同時(shí)，也能了解學(xué)校以及輔導(dǎo)員老師的各項(xiàng)工作，使他們積極參與到學(xué)生的教育與管理工作中。
2.書(shū)。為了讓更多的家庭收到來(lái)自學(xué)校與老師方面的問(wèn)候，每次寒暑假放假之前，學(xué)校和老師給每一位學(xué)生的家里寄去“致家長(zhǎng)的一封信”，并附上學(xué)校以及主管輔導(dǎo)員老師的電話的聯(lián)系方式，以盡可能多渠道地與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。在書(shū)信家訪中，學(xué)校與輔導(dǎo)員老師可以通過(guò)文字把學(xué)生的在校情況以及學(xué)校的各項(xiàng)政策傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)他們感受到學(xué)校的關(guān)心和期望。在開(kāi)學(xué)初，若學(xué)校和老師能夠欣喜地收到來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，這就更好地實(shí)現(xiàn)了書(shū)信家訪的目的。
3.實(shí)地訪。實(shí)地訪是讓輔導(dǎo)員老師通過(guò)實(shí)地走訪的方式走進(jìn)學(xué)生家中，了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，也是高校家訪活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)。鑒于高校生源的實(shí)際情況，輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生家庭的實(shí)地走訪也顯得并不容易。因此，在選擇走訪的對(duì)象時(shí)，就要具備針對(duì)性，如家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、特殊家庭的學(xué)生等等。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們絕大多數(shù)都來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，而高額的學(xué)費(fèi)卻和家庭經(jīng)濟(jì)狀況矛盾著，他們由此也承受著較大的經(jīng)濟(jì)壓力。因此，在家訪過(guò)程中，作為輔導(dǎo)員的我們，就要鼓勵(lì)學(xué)生要正視家庭經(jīng)濟(jì)條件，并希望他們通過(guò)自己努力，來(lái)提升自己以后的生活質(zhì)量。除了家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還有一些特殊家庭的學(xué)生也值得輔導(dǎo)員老師關(guān)注，這就突出表現(xiàn)在單親家庭或者家里出現(xiàn)較大變故的學(xué)生中。這些學(xué)生由于家庭的原因，不管是在學(xué)校的表現(xiàn)上還是自身的性格方面或多或少都會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，例如性格孤僻，不愿與老師同學(xué)們交流等等。這就需要輔導(dǎo)員老師在家訪中，更進(jìn)一步了解他們家庭情況的同時(shí)，積極地開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?？梢哉f(shuō)，不管是家庭經(jīng)濟(jì)困難，還是家里有一些特殊的變故，這些都不能成為學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上的阻礙，此時(shí)，輔導(dǎo)員老師就要要鼓勵(lì)他們正視家庭情況，讓他們樹(shù)立起美好的志向，絕不能因?yàn)榧依锏囊恍┫麡O因素而懈怠。
對(duì)于輔導(dǎo)員家訪的實(shí)施方案。首先，在家訪過(guò)程中主要了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)情況等，了解特殊家庭、特殊學(xué)生的具體情況；其次，輔導(dǎo)員反饋學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)以及所取得的成績(jī)等；再次，根據(jù)不同學(xué)生，介紹學(xué)校的相關(guān)政策，讓學(xué)生以及家長(zhǎng)充分利用好學(xué)校的各項(xiàng)政策；最后，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校學(xué)生工作以及學(xué)生成長(zhǎng)成才的意見(jiàn)和建議，全力配合學(xué)生家長(zhǎng)提出的合理要求，以很好地實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員家訪的目的。
三、高校輔導(dǎo)員家訪的意義與展望
家訪是學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)溝通的重要途徑。首先，輔導(dǎo)員老師通過(guò)耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的各項(xiàng)管理措施以及學(xué)生管理工作等基本情況，能夠解決家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)生工作的某些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和對(duì)學(xué)校的信任度，使得家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。其次，家訪可以獲得更多更真實(shí)的學(xué)生資料。例如，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生出于很多方面的因素及顧慮，可能不會(huì)很真實(shí)的反映家里地情況。而家訪就能夠深入到學(xué)生的家庭中，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，了解受訪學(xué)生的真實(shí)狀況，了解到家長(zhǎng)的要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)地記載，為今后的教育教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。再次，家訪能夠?qū)?ài)送上門。說(shuō)起家訪，大家想到的往往是中小學(xué)生被班主任家訪的情形，而當(dāng)人們聽(tīng)到大學(xué)也有家訪時(shí)，往往會(huì)感到很驚訝。是的，作為廣大教育工作者的一員，高校教師亦有責(zé)任給學(xué)生及其家庭送去愛(ài)與關(guān)懷，這正是我們大學(xué)老師走出去家訪的目的。此外，家訪還可以多方面了解學(xué)生，通過(guò)家訪，我們可以了解到很多學(xué)生檔案里看不出來(lái)的東西，比如他們的興趣愛(ài)好，脾氣秉性，畢業(yè)后的志向等等，使得我們能夠及時(shí)地了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)以及心理狀態(tài)，有利于我們做好學(xué)生的思想政治教育工作。
“家訪活動(dòng)，不是一個(gè)短期的、應(yīng)景式的任務(wù)，要形成一種制度，并總結(jié)出行之有效的經(jīng)驗(yàn)，在條件允許的情況下，堅(jiān)持做好此項(xiàng)工作。”因此，高校的家訪活動(dòng)應(yīng)持久地開(kāi)展下去，推進(jìn)家訪活動(dòng)常態(tài)化，并積極利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)信、電話等方式拓展與學(xué)生家庭溝通與聯(lián)系，讓家訪成為提升我們學(xué)生管理工作的重要途徑?？梢哉f(shuō)，家訪就是在于通過(guò)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系努力構(gòu)造起學(xué)生、學(xué)校以及家庭教育三位一體的育人格局，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
參考文獻(xiàn)
對(duì)于家訪，我有著自己的理解和感悟：首先家訪不是輔導(dǎo)員的獨(dú)角戲，而是與家長(zhǎng)交流思想、互通信息的重要橋梁；其次，家訪并不是去告狀。盡管學(xué)生在學(xué)校里會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)有缺點(diǎn)，但輔導(dǎo)員家訪時(shí)，應(yīng)該在如實(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，多談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)，而不是一味的渲染學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。最后，家訪的目的不是走過(guò)場(chǎng)。每個(gè)孩子都是家里的希望，家長(zhǎng)迫切的希望通過(guò)輔導(dǎo)員的家訪，了解學(xué)生在校各個(gè)方面的情況。
關(guān)鍵詞： 家訪 關(guān)懷 感悟
每年寒假，省里都組織“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)，2013年寒假，作為輔導(dǎo)員中的一名，我積極參與其中。每次家訪后都有不同的收獲和感觸，每走訪一個(gè)家庭，我對(duì)學(xué)生的了解就更全面、更深入一些。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生帶著新的成長(zhǎng)回到父母身邊，匯報(bào)收獲并分享喜悅，但也有的學(xué)生帶回的是些許遺憾。通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)生面對(duì)面的溝通和談話，在給受訪的家庭帶去學(xué)校的殷切關(guān)懷和溫暖鼓勵(lì)的同時(shí)，也讓我對(duì)日后如何開(kāi)展學(xué)生思想教育工作、如何與學(xué)生相處都有了新的想法和計(jì)劃?，F(xiàn)將我此次的家訪活動(dòng)匯報(bào)如下。
一、精心準(zhǔn)備、方向明確，踏上家訪之旅
家訪前，結(jié)合期末考試成績(jī)和學(xué)生們平時(shí)的在校表現(xiàn)，我從不同的視角，選取了家在葫蘆島地區(qū)的學(xué)生中較有代表性的五個(gè)進(jìn)行走訪：建筑121班的張曉博癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在本學(xué)期期末考試的5科中僅2科及格，專業(yè)排名91/129；道橋121班的齊欣和李雷的家庭條件都一般，二人共同存在的問(wèn)題是沒(méi)能掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。雖然在平時(shí)的學(xué)習(xí)中班長(zhǎng)和學(xué)委經(jīng)常督促，但效果不佳。本次期末考試一共5科，其中齊欣僅1科及格，專業(yè)排名86/94，李雷僅2科及格，專業(yè)排名79/94；建環(huán)121班孟令哲，平時(shí)沉默寡言，擔(dān)任本班文體委一職，但入學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)卻逐漸下降，本次期末考試一共6科，僅3科及格，專業(yè)排名45/61；建環(huán)122班的王驚，是本次家訪中成績(jī)最好的學(xué)生，專業(yè)排名23/61，雖然生活在單親家庭但十分努力上進(jìn)，通過(guò)本次家訪進(jìn)行鼓勵(lì)，并核實(shí)其是否能在下次的貧困生評(píng)選中參評(píng)。
總結(jié)以往的家訪經(jīng)驗(yàn)，期望通過(guò)本次深度走訪，與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立更密切的聯(lián)系，在有效溝通的基礎(chǔ)上，從根本上解決學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況，有的放矢的為學(xué)生制定成長(zhǎng)計(jì)劃和努力方向。
二、輾轉(zhuǎn)行程、走進(jìn)家庭，帶去真情問(wèn)候
因張曉博的母親當(dāng)天要值夜班，所以我們?cè)谄涔ぷ鞯尼t(yī)院進(jìn)行了本次談話。該生是本次家訪對(duì)象中家庭條件較好的，父母對(duì)孩子有些許溺愛(ài)。他母親稱，每次開(kāi)學(xué)都將孩子送回學(xué)校，并將床單等日常用品取回家換洗，包辦孩子的一切，不需要他自理生活?？稍绞沁@樣為孩子創(chuàng)造出充分的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)，反而學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想。平時(shí)較貪玩，將大部分時(shí)間浪費(fèi)在了網(wǎng)絡(luò)游戲和談戀愛(ài)上，不能以端正的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。我建議家長(zhǎng)不要包攬孩子的一切生活瑣事，要讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，不僅要積極主動(dòng)的完成自己的學(xué)業(yè)，更得學(xué)會(huì)為家庭承擔(dān)和付出。
道橋121班的齊欣和李雷，家庭條件都一般，兩人能夠考上大學(xué)，自然成為了家里的希望，但不理想的學(xué)習(xí)成績(jī)確讓家長(zhǎng)十分擔(dān)憂。齊欣的父母身體都不太好，均沒(méi)有穩(wěn)定工作。一家三口住在不足三十平米的平房中，昏黃的燈光下，面對(duì)父母的愁容，齊欣很是慚愧。我向他的父母詳細(xì)介紹了學(xué)校的學(xué)分和績(jī)點(diǎn)考核方式，在此基礎(chǔ)上，考慮到這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，我還將學(xué)校的助學(xué)金制度進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)齊欣努力自強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)的方式為家庭減輕負(fù)擔(dān)。李雷的母親早年已經(jīng)過(guò)世，他跟父親生活在一起，一個(gè)姐姐也已經(jīng)出嫁。由于父親沒(méi)多少文化，我將該生的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)告訴了他的姐姐。通過(guò)溝通我和李雷的姐姐一致認(rèn)為導(dǎo)致該生成績(jī)不理想的主要原因就是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，希望家長(zhǎng)和老師配合，共同努力幫助其戒掉網(wǎng)游。
建環(huán)121班孟令哲，平時(shí)沉默寡言，擔(dān)任本班文體委一職，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。父母工作較繁忙，與孩子的溝通不多。該生母親反應(yīng)孩子在家里與家長(zhǎng)的交流也較少，因此比較頭疼孩子的教育問(wèn)題。我建議該生母親在繁忙工作之余盡量多與孩子對(duì)話，開(kāi)學(xué)后可以多給孩子打打電話，了解他的內(nèi)心世界幫助其樹(shù)立理想和人生目標(biāo)，有了努力的方向才會(huì)有努力的動(dòng)力。
建環(huán)122班王驚，是本次家訪中成績(jī)最好的學(xué)生。雖然成長(zhǎng)在單親家庭，和母親及姐姐生活在一起，但該生自強(qiáng)自立，不僅自身學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，并在學(xué)院的學(xué)生會(huì)中擔(dān)任主要學(xué)生干部，并參與了本次錦州世園會(huì)的志愿者工作。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，他能夠積極主動(dòng)的幫助老師完成工作，并在期末考試時(shí)幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)。我鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，不辜負(fù)母親和老師的期望，爭(zhēng)取取得更多更優(yōu)秀的成績(jī)。
三、感悟真情、點(diǎn)滴記錄，肩負(fù)責(zé)任繼續(xù)前行
每次家訪都會(huì)有不一樣的收獲，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，體會(huì)和感悟也逐漸增多。
首先家訪不是輔導(dǎo)員的獨(dú)角戲，而是與家長(zhǎng)交流思想、互通信息的重要橋梁。在我講解學(xué)校關(guān)于學(xué)分、績(jī)點(diǎn)的相關(guān)考核政策的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校和家庭中存在的各樣問(wèn)題。一定要避免輔導(dǎo)員說(shuō)個(gè)不停，而家長(zhǎng)卻一言不發(fā)，沒(méi)有溝通和交流，就不會(huì)了解問(wèn)題并解決問(wèn)題，這也就失去了家訪的真正意義。所以家訪時(shí)，輔導(dǎo)員既要實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校里的情況，又要認(rèn)真地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，與家長(zhǎng)共同探討教育引導(dǎo)孩子的方式方法。
其次，家訪并不是去告狀。盡管學(xué)生在學(xué)校里會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)有缺點(diǎn)，但輔導(dǎo)員家訪時(shí)，應(yīng)該在如實(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，多談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)，而不是一味的渲染學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。每個(gè)孩子都是家里的希望，如果僅僅是批評(píng)學(xué)生，那么打擊了學(xué)生和家長(zhǎng)的信心，只會(huì)因?yàn)槟愕牡皆L導(dǎo)致不和諧的家庭氛圍，不但沒(méi)有解決相應(yīng)的教育問(wèn)題，反而給家庭和學(xué)生帶去了更大的壓力。因此比較委婉地提出學(xué)生還存在的一些問(wèn)題，用商量的口氣與家長(zhǎng)討論，才是較為合理的共同研究出解決問(wèn)題的方法。
最后，家訪的目的不是走過(guò)場(chǎng)。每個(gè)孩子都是家里的希望，家長(zhǎng)迫切的希望通過(guò)輔導(dǎo)員的家訪，了解學(xué)生在校各個(gè)方面的情況。如果輔導(dǎo)員三言兩語(yǔ)地做個(gè)簡(jiǎn)單介紹或總結(jié)，就匆匆忙忙地一走了之，不但起不到家訪的作用，作為輔導(dǎo)員本身也會(huì)失去家長(zhǎng)的信任。所以輔導(dǎo)員要認(rèn)真對(duì)待每一次家訪，家訪前要訂出計(jì)劃，有針對(duì)性地去解決問(wèn)題。
根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展2019年“送溫暖，助成才”家訪活動(dòng)和貧困生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查工作的通知》（遼金職辦〔2019〕4號(hào)）文件要求，我校在2019年暑假開(kāi)展了“送溫暖、助成才”家訪活動(dòng)，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)家訪工作更好的開(kāi)展，學(xué)校決定召開(kāi)2019年暑假家訪工作總結(jié)座談會(huì)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、座談會(huì)的目的
家訪工作總結(jié)座談會(huì)由黨委學(xué)工部牽頭，以校級(jí)和學(xué)院級(jí)兩個(gè)層面召開(kāi)座談會(huì)，目的是搭建平臺(tái)，傾聽(tīng)家訪教師和被訪學(xué)生心聲，了解家訪工作取得的實(shí)效，各學(xué)院之間相互學(xué)習(xí)與借鑒、分享家訪的感人故事，總結(jié)家訪存在的問(wèn)題，提升思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)進(jìn)一步做好家訪、精準(zhǔn)幫扶和精準(zhǔn)資助工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、時(shí)間安排及參會(huì)人員
（一）學(xué)院級(jí)座談會(huì)
1.座談會(huì)時(shí)間：2019年9月15日前
2.參加人員：各學(xué)院黨總支書(shū)記，全體輔導(dǎo)員、家訪教師和走訪學(xué)生
（二）校級(jí)座談會(huì)
1.座談會(huì)時(shí)間：2019年9月25日前
2.參加人員：主管學(xué)生工作校領(lǐng)導(dǎo)，黨委學(xué)工部負(fù)責(zé)人及家訪工作負(fù)責(zé)人，各學(xué)院黨總支書(shū)記，輔導(dǎo)員代表、家訪教師代表和走訪學(xué)生代表
三、相關(guān)要求
（一）家訪工作總結(jié)座談會(huì)是檢驗(yàn)家訪工作和提高思想政治工作的重要手段，各學(xué)院和有關(guān)部門要高度重視，精心準(zhǔn)備，制定座談會(huì)方案，確保座談會(huì)召開(kāi)效果。各學(xué)院提前安排落實(shí)好會(huì)場(chǎng)布置、會(huì)標(biāo)等，并將座談會(huì)召開(kāi)時(shí)間和地點(diǎn)于9月8日前上報(bào)黨委學(xué)工部。
（二）參加座談人員須圍繞家訪的感想和觸動(dòng)、家訪中的感人故事、學(xué)生被訪后思想和生活的變化及對(duì)學(xué)校家訪工作的意見(jiàn)建議等方面認(rèn)真撰寫(xiě)發(fā)言提綱，發(fā)言時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)。
（三）各學(xué)院要對(duì)本學(xué)院家訪工作做全面總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并按照有關(guān)要求于座談會(huì)結(jié)束后將2019年暑假家訪的工作總結(jié)、家訪座談會(huì)總結(jié)以及有關(guān)圖片和視頻材料等于9月15日下班前報(bào)黨委學(xué)工部。同時(shí)在各學(xué)院微信公眾平臺(tái)推送家訪座談會(huì)的新聞。
（四）黨委學(xué)工部要對(duì)全校家訪工作做全面總結(jié)，不斷反思家訪工作對(duì)提高思想政治工作的作用，創(chuàng)新家訪的形式和內(nèi)容，將家訪與貧困生的信息核實(shí)、精準(zhǔn)幫扶和精準(zhǔn)資助、校園先鋒工程等工作進(jìn)行有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和家庭的交流溝通，推進(jìn)“三全育人”工作有效開(kāi)展。校級(jí)座談會(huì)具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。
一、實(shí)踐活動(dòng)主題
“訪談師哥師姐，尋找青年魯班，內(nèi)化魯班精神，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)”
二、實(shí)踐活動(dòng)目的
魯班文化是“知行合一”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，魯班精神具有“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、精技強(qiáng)能、勤奮進(jìn)取、自主創(chuàng)新”的豐富內(nèi)涵。為幫助同學(xué)們弘揚(yáng)魯班精神，傳承魯班文化，在輔導(dǎo)員介紹和組織下，通過(guò)訪談優(yōu)秀校友的形式，引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解在一線工作的師哥師姐成長(zhǎng)體驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，感受企業(yè)文化、工地文化，以優(yōu)秀校友為榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)的信心，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，做精技強(qiáng)能的魯班傳人。
三、實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)輔導(dǎo)員認(rèn)真進(jìn)行策劃和組織，做好校友選擇、聯(lián)絡(luò)與學(xué)生實(shí)踐發(fā)動(dòng)工作。輔導(dǎo)員在班導(dǎo)師支持下，在近六年所帶畢業(yè)班級(jí)學(xué)生中，聯(lián)系推薦五名或者更多優(yōu)秀校友，接受實(shí)踐學(xué)生訪談學(xué)習(xí)。
(二)所推薦校友原則上具備“青年魯班”的特點(diǎn)，具有良好的示范性：
1.在施工企業(yè)一線扎扎實(shí)實(shí)工作，表現(xiàn)優(yōu)秀，得到單位認(rèn)可;
2.曾在“魯班獎(jiǎng)”、“泰山杯”等獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中工作，能夠分享精品工程施工經(jīng)驗(yàn);
3.在工作單位表現(xiàn)突出，個(gè)人能力和業(yè)績(jī)進(jìn)步明顯;
4.個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)，取得一定業(yè)績(jī)，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。
(三)輔導(dǎo)員在目前所帶班級(jí)中，組建學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在暑假深度專訪至少一名師哥或師姐。
1.以大一、大二學(xué)生為主，本著居住地相近，交通聯(lián)系的原則，可以跨年級(jí)、跨專業(yè)，組成實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)由四至六名同學(xué)組成，明確一名團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。
2.實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提前聯(lián)系要訪談的師哥或師姐，確定訪談時(shí)間、實(shí)踐地點(diǎn)。制定實(shí)踐計(jì)劃，提前認(rèn)真準(zhǔn)備訪談提綱和實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐任務(wù)分工。
3.學(xué)院為每個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供實(shí)踐經(jīng)費(fèi)二百元，用于團(tuán)隊(duì)成員短途交通費(fèi)和基本準(zhǔn)備費(fèi)用。
四、實(shí)踐活動(dòng)方式
(一)進(jìn)行工作體驗(yàn)。
參觀師哥師姐工作場(chǎng)所，了解企業(yè)文化;了解崗位要求;了解工作流程，實(shí)地感受師哥師姐的工作氛圍。跟隨師哥師姐進(jìn)行一天的工作體驗(yàn)，體會(huì)師哥師姐的工作狀況，做好記錄。參觀與體驗(yàn)要服從企業(yè)管理，保證人身安全。
(二)與師哥師姐座談交流。
深度訪談師哥師姐，了解師哥師姐自畢業(yè)后的工作歷程，在工作中、發(fā)展中的成長(zhǎng)體驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，體會(huì)“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、精技強(qiáng)能、勤奮進(jìn)取、自主創(chuàng)新”魯班精神在師哥師姐身上的表現(xiàn)。請(qǐng)師哥師姐提出對(duì)自己的寄語(yǔ)和建議，對(duì)老師、對(duì)學(xué)院提出希望和要求。
(三)探尋魯班印跡，班墨文化齊魯行。
在輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、親朋交流、查看資料等形式了解本地區(qū)“魯班印跡”，即與魯班相關(guān)的景觀(古跡、廟祠、紀(jì)念場(chǎng)所、雕塑)、文化資料(年畫(huà)、書(shū)籍)、傳說(shuō)典故。進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過(guò)照片和故事的形式把它們記錄下來(lái)。拍攝照片，進(jìn)行簡(jiǎn)要文字說(shuō)明，反映此印跡實(shí)物本身蘊(yùn)含的故事，或者反映尋找此印跡實(shí)物過(guò)程的故事。文字不超過(guò)1000字。
五、實(shí)踐成果體現(xiàn)
(一)通過(guò)實(shí)踐照片、實(shí)踐報(bào)告、心得體會(huì)等方式來(lái)體現(xiàn)實(shí)踐成果。書(shū)面材料不少于XX字，圖文并茂。
(二)開(kāi)學(xué)返校后，召開(kāi)實(shí)踐成果分享會(huì)。分享實(shí)踐經(jīng)歷、講述實(shí)踐故事、交流實(shí)踐心得，形成共識(shí)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(三)在班級(jí)中設(shè)置實(shí)踐成果宣傳欄，更廣泛地分享實(shí)踐體會(huì)，通過(guò)“青年魯班”的故事，激勵(lì)同學(xué)們踐行“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、精技強(qiáng)能、勤奮進(jìn)取、自主創(chuàng)新”魯班精神。
六、對(duì)輔導(dǎo)員的要求
(一)輔導(dǎo)員做好實(shí)踐輔導(dǎo)工作。在實(shí)踐安排、實(shí)踐安全、實(shí)踐成果等方面對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo)，保證達(dá)到實(shí)踐目的。
(二)輔導(dǎo)員創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，實(shí)地引導(dǎo)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量完成實(shí)踐活動(dòng)。
(三)指導(dǎo)實(shí)踐與輔導(dǎo)員家訪相結(jié)合。通過(guò)實(shí)地家訪，了解掌握學(xué)生及其家庭基本情況，關(guān)心幫助他們，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。特別是重視到困難學(xué)生及特殊學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，為學(xué)生及其家庭送去溫暖和愛(ài)心，宣傳落實(shí)國(guó)家和學(xué)校的幫扶政策，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立起克服困難的決心和信心,立志成才。
七、教學(xué)系指導(dǎo)
(一)教學(xué)系團(tuán)總支進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)組織工作。發(fā)動(dòng)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師聯(lián)系推薦優(yōu)秀校友。匯總校友資料，按校友工作地點(diǎn)和工作性質(zhì)進(jìn)行分類整合，確定實(shí)踐地點(diǎn)。
(二)組織輔導(dǎo)員分工指導(dǎo)。確定實(shí)踐指導(dǎo)地點(diǎn)、時(shí)間和家訪學(xué)生情況。教學(xué)系魯班項(xiàng)目指導(dǎo)老師，結(jié)合本系特點(diǎn)，組織本系魯班文化社團(tuán)，合并進(jìn)行“班墨文化齊魯行”實(shí)踐活動(dòng)。
(三)輔導(dǎo)員在外地的實(shí)踐和家訪工作，按照學(xué)院《差旅費(fèi)管理辦法》辦理。教學(xué)系把暑期輔導(dǎo)員《參加實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)安排表》，在7月13日?qǐng)?bào)送魯班項(xiàng)目組，提交院領(lǐng)導(dǎo)審批實(shí)施。
(四)暑期結(jié)束后，以教學(xué)系為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)工作，推薦表彰人員，展示實(shí)踐成果。
(五)校友聯(lián)系資料(附表)、學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組成(附表)和實(shí)踐成果書(shū)面材料做好存檔，副本在9月21日前送交魯班項(xiàng)目組(4號(hào)教學(xué)樓北305房間，鞏文學(xué)老師)備案，電子版發(fā)郵箱：[email protected]。
八、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)院魯班項(xiàng)目組、學(xué)生工作處和團(tuán)委對(duì)“訪談師哥師姐，尋找青年魯班”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)工作。對(duì)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)選與表彰。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
(一)對(duì)積極參加，表現(xiàn)優(yōu)秀，做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，頒發(fā)“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)”，發(fā)放獎(jiǎng)品。
(二)對(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備，實(shí)踐效果突出，提交高質(zhì)量實(shí)踐成果的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)“社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，授予獎(jiǎng)狀。
【關(guān)鍵詞】專職輔導(dǎo)員；專業(yè)化素養(yǎng)；管理與服務(wù)
我國(guó)的輔導(dǎo)員制度經(jīng)歷了五十多年歷史的發(fā)展，輔導(dǎo)員的工作屬性也開(kāi)始由單純的管理工作向教育和管理雙重屬性拓展，學(xué)生工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，除從事教學(xué)工作的教學(xué)輔助員之外，還有主要從事教學(xué)工作之外的專職輔導(dǎo)員。學(xué)生的思想勞動(dòng)和生活的教育與管理，校內(nèi)外文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的操行評(píng)定，家訪等社會(huì)聯(lián)系工作等都少不了專職輔導(dǎo)員的辛苦努力，上述工作的順利完成才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得以正常有序的進(jìn)行。可以說(shuō)，專職輔導(dǎo)員是學(xué)校的劑和調(diào)色板，在學(xué)校中處于十分重要的地位。高等學(xué)校設(shè)置專職政治輔導(dǎo)員在中央文件中第一次正式提出是在1961年，經(jīng)中央廬山工作會(huì)議討論通過(guò)了《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》中明確指出：“為了加強(qiáng)思想政治工作，在一、二年紀(jì)設(shè)政治輔導(dǎo)員和班主任，從專職的黨政干部、政治理論教師和其他青年教室中挑選有一定政治工作經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任。同時(shí)，要逐步培養(yǎng)和配備一批專職的政治輔導(dǎo)員”。隨著高等教育大眾化步伐的加快，尤其是高校近些年來(lái)制度改革，專職輔導(dǎo)員已經(jīng)成為高校育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，努力建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定的高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，既是改進(jìn)和加強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵所在，也是高等教育改革的迫切需要。
一、對(duì)專職輔導(dǎo)員特色教育的理解
（一）專職輔導(dǎo)老師職責(zé)和功能
從全國(guó)范圍來(lái)看，我國(guó)輔導(dǎo)員還沒(méi)有出現(xiàn)專業(yè)化或分工很細(xì)的分類，從業(yè)人員也相當(dāng)不穩(wěn)定。一般意義上的高校輔導(dǎo)員包括專職思想政治輔導(dǎo)員、青年教師兼輔導(dǎo)員、研究生助理兼職輔導(dǎo)員和高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員幾種類型。隨著近些年來(lái)高校制度改革、學(xué)生就業(yè)壓力大、學(xué)生心理問(wèn)題增多，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)逐漸被各高校所重視，有些高校在學(xué)校層面或院系層面設(shè)專職輔導(dǎo)員，專職輔導(dǎo)員的人數(shù)也在日益增多，對(duì)專職輔導(dǎo)老師專業(yè)化要求也越來(lái)越高。
各高校應(yīng)加大專職輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，對(duì)不同類型院校進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別要適當(dāng)增加高職高專院校和民辦高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)會(huì)。專職輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)必須首先明確專職輔導(dǎo)員的職責(zé)和功能，進(jìn)而從職責(zé)和功能的需求出發(fā)，對(duì)專職輔導(dǎo)員提出專業(yè)化培養(yǎng)。專職輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和功能：
1. 負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活的教育與管理，全面了解和研究學(xué)生，制定并實(shí)施班級(jí)工作計(jì)劃，做好班級(jí)工作總結(jié)。
2. 運(yùn)用多種形式向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德品質(zhì)教育，使學(xué)生逐步具有堅(jiān)定正確的政治方向，高尚的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)建文明班集體。
3. 負(fù)責(zé)班級(jí)早讀、晚自習(xí)等出勤率及紀(jì)律，保證本班級(jí)正常的教學(xué)秩序。會(huì)同任課教師，教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4. 指導(dǎo)并幫助學(xué)生組織豐富多彩的校內(nèi)外文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生上好體育課，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，協(xié)助學(xué)院貫徹體育與衛(wèi)生工作條例。
5. 做好學(xué)生的操行評(píng)定，在有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下做好學(xué)生的獎(jiǎng)懲工作，處理好本班級(jí)的偶發(fā)事件。
6. 做好家訪等社會(huì)聯(lián)系工作，配合學(xué)校開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，努力爭(zhēng)取家庭和社會(huì)對(duì)班級(jí)工作的支持。
7. 聯(lián)系、邀請(qǐng)任課教師共同商量班級(jí)工作，協(xié)調(diào)各學(xué)科關(guān)系，積極開(kāi)展課外活動(dòng)。
（二）管理意識(shí)
專職輔導(dǎo)員教育管理內(nèi)容包括青年學(xué)生的一般性、常規(guī)性教育管理和多元素、深層次的引導(dǎo)幫助。要求輔導(dǎo)老師不僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，還要以專業(yè)化的知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理，引導(dǎo)并且逐漸形成學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”意識(shí)。
堅(jiān)持“以人為本”“態(tài)度決定一切”的工作理念，有效的與學(xué)生溝通，熱愛(ài)學(xué)生，并且以身作則，公平公正，樹(shù)立精細(xì)服務(wù)、精確管理、精心育人的服務(wù)意識(shí)。同時(shí)端正輔導(dǎo)員自身工作態(tài)度，堅(jiān)持“白金法則”和“黃金法則”的待人處事原則。
（三）服務(wù)意識(shí)
專職輔導(dǎo)員應(yīng)力求做到真心、愛(ài)心、細(xì)心和耐心，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)，提高從業(yè)的認(rèn)知能力、技能素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、人格素養(yǎng)等多方面能力。
二、專職輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)
專職輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合、基礎(chǔ)與提升相結(jié)合、普遍與重點(diǎn)相結(jié)合的積累過(guò)程。在輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展中，要科學(xué)合理的減輕、減少輔導(dǎo)員的非專業(yè)化上作的工作量，側(cè)重于通過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)處理學(xué)生的各種問(wèn)題，這既是輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的出路，同時(shí)也給予了學(xué)生最有效的幫助。
（一）專職輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)專業(yè)化
1. 政治素質(zhì)
輔導(dǎo)員是黨委委派的高?；鶎诱喂ぷ鞒袚?dān)者，核心任務(wù)是做好學(xué)生的政治工作，確保大學(xué)生成長(zhǎng)的政治方向。而政治性是專職輔導(dǎo)員工作的根本屬性，專職輔導(dǎo)員是學(xué)生政治上的向?qū)?、思想上的益友、道德上的楷模，思想政治工作是專職輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)內(nèi)容。專職輔導(dǎo)員也必須提升自身的政治素質(zhì)。
（1）專職輔導(dǎo)老師應(yīng)該擁有較高的政治理論水平和深厚的理論基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義基本理論知識(shí)，深入了解黨的各項(xiàng)路線綱領(lǐng)和方針政策。從而正確引導(dǎo)大學(xué)生，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，通過(guò)正確的理論指導(dǎo)使他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步走向成熟和完善。
（2）專職輔導(dǎo)老師應(yīng)該擁有較高的思想覺(jué)悟。政治水平的高低并不能完全決定輔導(dǎo)員工作的好與壞，將理論變?yōu)橥苿?dòng)實(shí)踐的動(dòng)力，才能真正提升專職輔導(dǎo)老師的政治素質(zhì)。
（3）專職輔導(dǎo)老師應(yīng)在工作中注重加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德風(fēng)范和工作作風(fēng)，發(fā)揮表率作用。
2. 心理素質(zhì)
專職輔導(dǎo)員工作具有復(fù)雜性、繁瑣性，而且工作中會(huì)不時(shí)遇到一些突發(fā)狀況和危機(jī)事件，這都要求輔導(dǎo)員必須具備良好的心理素質(zhì)。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要注重加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)和磨練，在工作中學(xué)會(huì)自我控制和適時(shí)轉(zhuǎn)換，時(shí)刻以飽滿的熱情面對(duì)問(wèn)題、解決危機(jī)。
3. 業(yè)務(wù)素質(zhì)
作為專職輔導(dǎo)員必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)，多了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)改變心態(tài)”。同時(shí)通過(guò)日常的學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
4. 專業(yè)素質(zhì)
作為高校專職輔導(dǎo)員，必須掌握全方位的知識(shí)才能更好地處理各種學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。（如：政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)等）。
（二）專職輔導(dǎo)員職業(yè)行為能力專業(yè)化
1. 組織管理能力
管理能力是指組織者能否提高工作效率的水平高低。專職輔導(dǎo)老師的管理能力包括制定計(jì)劃的能力、執(zhí)行計(jì)劃的能力、評(píng)估計(jì)劃的能力。專職輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，其管理能力高低直接影響到學(xué)生工作的績(jī)效。
2. 溝通交流能力
專職輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好的溝通交流，發(fā)揮輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)作用，是輔導(dǎo)員把握信息、行使職能、做好工作的關(guān)鍵。專職輔導(dǎo)員每天都會(huì)面對(duì)許多不同的事情及突發(fā)狀況，可以說(shuō)每天與學(xué)生間的溝通和交流是專職輔導(dǎo)員工作本身的重要組成部分。
首先專職輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想溝通時(shí)要注意語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用得好，可以產(chǎn)生意想不到的效果；相反，如果不注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，往往會(huì)在無(wú)意中出口傷人，產(chǎn)生不必要的矛盾。
其次在溝通過(guò)程中，平等是贏得尊重的前提，真誠(chéng)是溝通的橋梁，雙方以誠(chéng)相待，彼此建立信任感，結(jié)成深厚友誼。
最后切記師生溝通交流過(guò)程并不能簡(jiǎn)單理解為教師替學(xué)生出注意、想辦法的過(guò)程，更重要的是幫助學(xué)生自己想清楚問(wèn)題的關(guān)鍵所在，找出解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在思考與實(shí)踐中得到鍛煉與提高，變“授之以魚(yú)”為“受之以漁”，
同時(shí)也避免了談話過(guò)程成為教師替學(xué)生操心、擔(dān)憂，而學(xué)生無(wú)危機(jī)感的情況。
3. 辨別決斷能力
現(xiàn)代生活日益復(fù)雜化，學(xué)生的生活環(huán)境及面對(duì)的事務(wù)日益復(fù)雜化，直接導(dǎo)致專職輔導(dǎo)員工作也日益復(fù)雜化。要在復(fù)雜的工作環(huán)境、工作對(duì)象和工作內(nèi)容面前依然很好的開(kāi)展學(xué)生工作，需要專職輔導(dǎo)員擁有較強(qiáng)的辨別能力。專職輔導(dǎo)員的辨別能力直接體現(xiàn)為輔導(dǎo)員對(duì)事務(wù)辨別的準(zhǔn)確性以及辨別速度。辨別能力的培養(yǎng)和提高需要建立在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，通過(guò)不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)的進(jìn)行辨別能力的訓(xùn)練。一個(gè)好的專職輔導(dǎo)員需要在短時(shí)間內(nèi)迅速的做出正確判斷，從而提高輔導(dǎo)員工作開(kāi)展的績(jī)效。
面對(duì)學(xué)生在日常生活中的突發(fā)狀況和危機(jī)事件，一定要做到心中有數(shù)，針對(duì)事件發(fā)生時(shí)的具體情況，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行處理。專職輔導(dǎo)員的決斷能力體現(xiàn)了專職輔導(dǎo)員對(duì)事態(tài)和局面的掌控能力，堅(jiān)決、果斷、干練的處事風(fēng)格有利于專職輔導(dǎo)員建立自己的威信，增強(qiáng)專職輔導(dǎo)員教育工作對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力。
4. 創(chuàng)新能力
在高校迅速發(fā)展、呈現(xiàn)多元文化的今天，學(xué)生工作者必須具備創(chuàng)新能力。作為高校的專職輔導(dǎo)員，要通過(guò)創(chuàng)立新的教育模式、構(gòu)筑合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)創(chuàng)新的實(shí)踐等措施切實(shí)提升學(xué)生工作的創(chuàng)新能力，推動(dòng)高校學(xué)生管理工作的開(kāi)展。
“創(chuàng)新能力”是在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)出的能力及各種技能的綜合表現(xiàn)。專職輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的構(gòu)建應(yīng)該從推動(dòng)學(xué)生工作開(kāi)展以及取得工作實(shí)效上去考量，包括工作中的創(chuàng)新意識(shí)、構(gòu)筑合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)用知識(shí)能力、加強(qiáng)創(chuàng)新的實(shí)踐，提高創(chuàng)造性思維能力。
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關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；指導(dǎo)教師；工作職責(zé)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）01-0034-01
有人說(shuō)，輔導(dǎo)員工作是事務(wù)性較強(qiáng)的工作，也是一份需要從業(yè)人員有很強(qiáng)的責(zé)任心的工作。由于思想的差異性，所以對(duì)同一工作每個(gè)人的看法是不盡相同，但就工作本身的性質(zhì)，其擔(dān)負(fù)的任務(wù)和扮演的角色來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員以及指導(dǎo)老師的工作特點(diǎn)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。
輔導(dǎo)員是學(xué)生們?cè)谛Ｗ钣H的家人，是輔導(dǎo)學(xué)生衣食住行的核心領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任之重大，在教育系統(tǒng)中占據(jù)重要地位。做好工作先要做好以下幾點(diǎn)：
（1）積極響應(yīng)黨的政策綱領(lǐng)，并落實(shí)到實(shí)處。特別是制定的教育相關(guān)政策，應(yīng)予以高度的重視，客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)下教育發(fā)展趨勢(shì)。
（2）就自身而言，要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，能夠貼合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題中獲取經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生各項(xiàng)工作做到最好。
（3）對(duì)待自己的本職工作要有責(zé)任心以及對(duì)事業(yè)的進(jìn)取心。在工作中做到踏實(shí)肯干、樂(lè)于奉獻(xiàn)、克服焦躁情緒，遇到問(wèn)題迎難而上，不斷增強(qiáng)自身工作能力，做學(xué)生困難中的好老師，生活中的好朋友。
（4）工作要有計(jì)劃進(jìn)行，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，處理問(wèn)題干凈利落，提高做事效率。
（5）工作中嚴(yán)格要求自己，以身作則、言傳身教，給學(xué)生做好榜樣。
（6）要及時(shí)做好工作反思，總結(jié)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，不斷摸索，爭(zhēng)取把工作做得更好。
做好以上幾點(diǎn)之外還應(yīng)清楚了解工作范圍，輔導(dǎo)員應(yīng)把握日常工作的重點(diǎn)，在做學(xué)生思想工作時(shí)遵循及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題。做日常行為管理工作時(shí)遵循觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，生活中是否遵守規(guī)章制度，是否積極參與學(xué)?；顒?dòng)。做好工作的基礎(chǔ)上，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)。時(shí)常融入學(xué)生生活中，監(jiān)督指導(dǎo)、做好總結(jié)。善于對(duì)于獲獎(jiǎng)的同學(xué)和團(tuán)體進(jìn)行表?yè)P(yáng)，恰當(dāng)處理違紀(jì)同學(xué)。具體到我院，還包括組織管理學(xué)院社團(tuán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)工作的積極性，提高學(xué)生組織管理能力；引導(dǎo)正確的政治方向，做好我院團(tuán)學(xué)工作及入黨積極分子的培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的理論水平及綜合素質(zhì)；對(duì)各指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)組織情況進(jìn)行監(jiān)督與考核。
科學(xué)認(rèn)識(shí)大學(xué)生輔導(dǎo)員工作有利于為從業(yè)人員提供正確的工作方向，就我看來(lái)，大學(xué)輔導(dǎo)員的工作不僅僅是事務(wù)性的工作，也不能說(shuō)舉足輕重，但都應(yīng)盡力而為，在做好日常工作的同時(shí)，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)工作方法，這樣就能達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從提高工作效率。
