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拉票發(fā)言稿8篇

時間:2023-03-07 15:04:18

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篇1

校園外交官風(fēng)采大賽活動策劃書一一、活動目的:

為展示我校學(xué)子風(fēng)采提供一個平臺,與國內(nèi)外在開展此類活動形成接軌。選拔優(yōu)秀外交官選手,為學(xué)校以后開展有關(guān)活動預(yù)備人才。提高我協(xié)會知名度,為以后開展校內(nèi)以及校外“模擬聯(lián)合國”系列活動做鋪墊。

二、參賽對象:

1、鹽城工學(xué)院全體在校大學(xué)生。

2、各二級學(xué)院選派代表團(tuán)隊(duì),團(tuán)體或個人均可,團(tuán)隊(duì)人數(shù)2-3人。(可以自己組隊(duì),個人報(bào)名的選手由組織方安排團(tuán)隊(duì))

三 、比賽規(guī)則:

1、比賽實(shí)行評分制,由評委嘉賓現(xiàn)場打分并公布比賽結(jié)果。

2、參賽選手現(xiàn)場對比賽內(nèi)容進(jìn)行展示。

3、比賽分為預(yù)賽和決賽,通過預(yù)賽選拔15個團(tuán)隊(duì),參加決賽即“外交官風(fēng)采大賽”。

四、獎項(xiàng)設(shè)置:

1、 依照評委嘉賓現(xiàn)場打出的總分評選出冠軍、亞軍、季軍各一名

2、 最具外交禮儀風(fēng)度獎

3、 最具人氣外交官獎(通過“人人網(wǎng)狀態(tài)墻”投票產(chǎn)生)

4、 最具潛質(zhì)外交官

5、 最佳代表團(tuán)隊(duì)

6、 最佳立場文件(先前確定好)

7、 最佳辯手 (最后一輪分?jǐn)?shù)交高者)

8、 優(yōu)秀獎 若干名

四、前期準(zhǔn)備:

1、前期宣傳并組織報(bào)名

2、活動培訓(xùn)一

3、外交官風(fēng)采大賽預(yù)賽

4、活動培訓(xùn)二

五、大賽流程:

1、介紹來賓、主持人致開場詞

2、嘉賓講話

3、主持人宣布比賽正式開始

4、比賽階段:

① 個人風(fēng)采展示(現(xiàn)場抽簽決定出場的次序)

② 給定題目外交評論

③ 模擬聯(lián)合國大會

在其中穿插現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)即外交知識趣味問答,回答正確者均可獲得贊助商提供的精美禮品。

5、文藝表演(工作人員負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì))

6、宣布比賽結(jié)果,進(jìn)行頒獎儀式

六、后期工作:

秘書處、學(xué)術(shù)部負(fù)責(zé)整理比賽材料,信息管理司負(fù)責(zé)對本次活動的素材進(jìn)行回收整理。宣傳司負(fù)責(zé)制作宣傳海報(bào)、宣傳板做好后續(xù)宣傳工作。

鹽城工學(xué)院模擬聯(lián)合國協(xié)會

二〇**年三月

鹽城工學(xué)院第一屆外交官風(fēng)采大賽

前期準(zhǔn)備詳細(xì)策劃方案

一、前期宣傳

時 間:

承辦部門:鹽城工學(xué)院模擬聯(lián)合國協(xié)會秘書處、宣傳司。

方 式:1、各二級學(xué)院下發(fā)通知、宣傳海報(bào)、宣傳板。

2、有關(guān)同學(xué)利用課間時間在課堂宣傳。

準(zhǔn)備材料:海報(bào)若干張、手繪宣傳板

目標(biāo)效果:成為校內(nèi)同學(xué)們討論的熱門話題,提高我協(xié)會知名度,做 出我們的品牌,吸引報(bào)名選手。

注 意:做適當(dāng)、適量、適時的宣傳。

二、組織報(bào)名。

承辦部門:鹽城工學(xué)院模擬聯(lián)合國協(xié)會組織部、信息管理司

時 間:

地 點(diǎn):①兩個食堂門口均設(shè)報(bào)名地點(diǎn)

②博學(xué)樓入口處設(shè)置報(bào)名點(diǎn)

目標(biāo)報(bào)名團(tuán)隊(duì)數(shù):30個

(還可以在公共郵箱內(nèi)下載報(bào)名表報(bào)名,或通過我們的公共主頁留言報(bào)名)

注意:每組值班同學(xué)中至少要由一名副部以上級干事。耐心解答報(bào)名同學(xué)提出的問題,保持良好的態(tài)度。

三、活動培訓(xùn)一

時 間:

地 點(diǎn):鹽城工學(xué)院新校區(qū)土木館B402

承辦部門:秘書處、學(xué)術(shù)部、宣傳司

各部工作內(nèi)容:組織培訓(xùn),負(fù)責(zé)板報(bào)、留影等

培訓(xùn)目的:讓選手了解基本流程,學(xué)術(shù)部公布大會議題以供選手準(zhǔn) 備預(yù)賽選拔。選手可以再準(zhǔn)備期間咨詢老師。

培訓(xùn)內(nèi)容:進(jìn)行第一次培訓(xùn),給選手們講解基本流程、為沒有團(tuán)隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行分組,公布模擬聯(lián)合國大會環(huán)節(jié)的議題。選手抽簽確定自己所代表的國家,公布20個給定的題目。

注 意:基本內(nèi)容要講解清楚,不能存在“死角”。同時,選手要在預(yù)賽中午之前將立場文件電子版和將發(fā)言稿做成PPT.上傳到公共郵箱***.com,并且標(biāo)記好自己代表的 國家,在預(yù)賽時,上交一份立場文件紙質(zhì)版并且?guī)Ш秒娮影妗?/p>

四、鹽城工學(xué)院第一屆外交官風(fēng)采大賽(預(yù)賽)

時 間:

地 點(diǎn):

承辦部門:鹽城工學(xué)院模擬聯(lián)合國協(xié)會組織部、學(xué)術(shù)部、宣傳司

部門工作內(nèi)容:組織活動、維持秩序、留影、板報(bào)等。

預(yù)賽目的:選拔15組團(tuán)隊(duì)參加決賽。

預(yù)賽選手展示內(nèi)容:

1、自我介紹

2、各國代表按名單順序上臺闡述立場文件(具體內(nèi)容由承辦部門自行增減)。

(立場文件內(nèi)容由主辦方審核、評選.確定決賽人選后分為進(jìn)行模擬聯(lián)合國大會分組)

(選拔標(biāo)準(zhǔn):選手熟悉掌握流程,思路清晰,語言、意思表達(dá)清楚,用英語表達(dá)者可予以加分。)

注 意:預(yù)賽結(jié)束后,參加決賽的選手要著手準(zhǔn)備決賽參賽資料(紙質(zhì)版及電子版),包括:a.自我介紹部分資料 b.趣味外交評論 c.模擬聯(lián)合國大會立場文件。

主持人串場詞以及禮儀安排的布置與安排同時進(jìn)行。

五、活動培訓(xùn)

時 間:

地 點(diǎn):

承辦部門:鹽城工學(xué)院模擬聯(lián)合國協(xié)會秘書處辦公室、學(xué)術(shù)部

部門工作內(nèi)容:秘書處收取各選手的參賽資料電子及紙質(zhì)版(包括:a.自我介紹部分資料 b.趣味外交評論 c模擬聯(lián)合國大會立場文件)。培訓(xùn)目的:對比賽的形式進(jìn)一步熟悉,公布決賽流程,及有關(guān)參賽注意事項(xiàng)。

培訓(xùn)內(nèi)容:公布決賽的流程,對有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行演練。

鹽城工學(xué)院模擬聯(lián)合國協(xié)會

二〇**年三月

鹽城工學(xué)院第一屆“外交官風(fēng)采大賽”

評分細(xì)則

第一環(huán)節(jié) 個人風(fēng)采展示(滿分20分)

選手進(jìn)行自我展示,可以借助ppt等多種表達(dá)方式進(jìn)行。

①選手有三分鐘(到時強(qiáng)行停止,請選手自行控制好時間)的時間依次進(jìn)行自我show,由全體評委老師和5位大眾評委打分;

②選手所得分的平均值即該選手在此環(huán)節(jié)的最終得分;

第二環(huán)節(jié) 給定題目外交評論(滿分30分)

① 選手是否具備外交官才思敏捷的特點(diǎn)

②選手觀點(diǎn)是否獨(dú)到、清晰,語義是否明確、

③言辭是否嚴(yán)謹(jǐn)、是否能直接體現(xiàn)主旨中心

④是否提出一些有建設(shè)性的觀點(diǎn)和意見 等

⑤選手所得分的平均值即該選手在此環(huán)節(jié)的最終得分

最高得分為30分。

第三環(huán)節(jié) 模擬聯(lián)合國大會(滿分50分)

① 發(fā)言是否流暢、大膽、底氣十足

②是否積極活躍的提出問題

③被提問代表是否能順利的根據(jù)自己的立場解決問題

④在自由辯論部分,選手是否積極活躍,是否能展示出大方、機(jī)智等方面外交官風(fēng)采等。

校園外交官風(fēng)采大賽活動策劃書二一、活動主題

創(chuàng)和諧班級展青春風(fēng)采

二、活動目的

通過全院范圍內(nèi)班級風(fēng)采展示,展示我分院班級集體積極、健康、樂觀、向上的形象,增強(qiáng)班級凝聚力和號召力,同時加強(qiáng)各班級間的交流,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、相互促進(jìn)的目的:加強(qiáng)班級文化建設(shè)和對學(xué)生的引導(dǎo),使我分院學(xué)生參與和諧社會、和諧校園建設(shè)的同時鍛煉自我、全面成才;通過班級風(fēng)采比賽,帶動全院學(xué)生樹立“立志修身、博學(xué)、報(bào)國”的理念,主動將個人的發(fā)展融入班級建設(shè)、學(xué)院發(fā)展,激勵青年學(xué)生以全新的姿態(tài)迎接建黨90周年。

三、參加對象:農(nóng)學(xué)園藝分院09、10級各班學(xué)生

四、活動主辦方:農(nóng)學(xué)園藝分院團(tuán)學(xué)會

五、活動承辦方:10園藝2班

六、活動協(xié)辦方:紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部

七、活動流程:

1、整個活動分兩場進(jìn)行,第一場為初賽,第二場為決賽。

2、初賽由19個班參加,通過游戲展現(xiàn)個班的團(tuán)結(jié)與凝聚力,最后評出10個班級進(jìn)入決賽。

3、決賽主要通過才藝比拼來展示個班的特色,彰顯新時代大學(xué)生的朝氣蓬勃,最終評出一等獎、二等獎、三等獎等。

七、活動要求:

1、為發(fā)動全班同學(xué)的積極性,全面挖掘班級人才,加強(qiáng)班級主人翁意識,每個班盡量帶動多點(diǎn)同學(xué)參與進(jìn)來。

2、所有參賽節(jié)目需健康、積極向上。

3、如有背景音樂,請以MP3的格式自帶到參賽現(xiàn)場,且提前與相關(guān)工作人員說明。

八、賽前準(zhǔn)備:

(1).賽前動員,由10園藝2班負(fù)責(zé)動員,宣傳由宣傳部和10園藝2班負(fù)責(zé)。(做一展板宣傳)

(2)先與各班班長交流、再向各班展開宣傳。宣傳時附上一張宣傳單與邀請函。

(3)在活動前一周,場地布置與申請有10園藝2班申請小組負(fù)責(zé)。

(4)初賽時間盡量安排在空余時間,滿足多數(shù)同學(xué)可以參加比賽。

(5)由學(xué)生會辦公室將參賽班級以及各班所派的觀眾帶入活動地點(diǎn)。

(6)由分院紀(jì)檢部進(jìn)行查人與統(tǒng)分、以及活動的計(jì)分環(huán)節(jié)。

(7)控音人員由10園藝2班同學(xué)負(fù)責(zé)

(8)初賽評委主要由各部門部長擔(dān)任、決賽由分院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任

九.初賽的具體流程

時間:5月19號下午兩點(diǎn)

地點(diǎn):老操場

參與人員:各班至少20人

(1) 由10園藝2班布置老操場

(2)主持人致開幕詞,并介紹到場的嘉賓評委

(3)主持人介紹比賽規(guī)則、評分細(xì)則

(4)將19個班分為若干個小組進(jìn)行抽簽比賽

(5)比賽完之后,主持人宣布進(jìn)入決賽的班級,進(jìn)行決賽抽簽的環(huán)節(jié),由個班派代表上來抽簽,還可以進(jìn)行拉票宣言。

(6)活動參加者合影

(7)主持人宣布活動結(jié)束,嘉賓評委先優(yōu)先退場,帶隊(duì)組織參賽選手和其它同學(xué)再依次退常

(8)工作人員做好后期工作。

十、決賽具體流程

時間:待定

地點(diǎn):待定

參與人員:待定

1:55—2:00 進(jìn)行開場舞

(1)2:00-2:05, 主持人致開幕詞,并介紹到場的嘉賓評委

(2)2:05-2:10, 主持人介紹比賽規(guī)則、評分細(xì)則

(3)2:10, 比賽開始,選手根據(jù)比賽的抽簽順序進(jìn)行比賽

(4)其間主持人向觀眾及選手公布結(jié)果分?jǐn)?shù)。

(5)3:20,待所有選手比賽完后,主持人邀請?jiān)u委代表上臺發(fā)言,工作人員進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

(6)3:30,評委發(fā)言完畢,主持人上臺宣布比賽結(jié)果(依次由優(yōu)秀獎到一等獎),由嘉賓評委為獲獎?wù)哳C發(fā)獎品及獲獎證書。

(7)3:35,活動參加者合影

篇2

通訊作者:馮繼

【關(guān)鍵詞】 臨床考核; 職稱評聘

秦皇島市第一醫(yī)院依據(jù)人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的新要求,著眼于提高專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高醫(yī)療質(zhì)量,保證醫(yī)療安全,以臨床技能考核為切入點(diǎn),抓住專業(yè)技術(shù)晉升評聘的關(guān)鍵環(huán)節(jié),制訂了一整套查房、手術(shù)操作、疑難病例分析的考核方法。2009年首次推出了以臨床技能考核為重點(diǎn),對專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行職稱評聘分開管理制度,兩年來取得了較好效果。

1 完善考評體系、落實(shí)方案

1.1 健全管理體系,制定考核辦法及流程 為了落實(shí)考評體系公正、公平、公開的原則,醫(yī)院制定了《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作實(shí)施方案》。醫(yī)院專門成立了由資深專家組成的職稱聘任專家評議委員會,委員會聘請外地專家根據(jù)錄像及答卷進(jìn)行量化打分,推出了嚴(yán)密的雙盲式考核舉措??己酥袑γ恳幻麜x升人員建立了錄像、刻盤管理,作為技能操作評價打分的客觀依據(jù)。

1.2 臨床量化考核的標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)醫(yī)院的晉升考核要求及醫(yī)院客觀實(shí)際,醫(yī)院要求內(nèi)科及護(hù)理晉升人員自報(bào)查房的類別,外科及麻醉科按手術(shù)分級管理的要求自報(bào)手術(shù)及麻醉的術(shù)式。對各個專業(yè)不同疾病的查房及不同等級、不同術(shù)式的手術(shù)及麻醉的技術(shù)操作、各種疑難病例分析,制訂了考試標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)及扣分辦法,對每項(xiàng)考核內(nèi)容進(jìn)行量化管理,具有極強(qiáng)的可操作性。

2 考核內(nèi)容及考核方法

考核內(nèi)容包括三部分:醫(yī)療專業(yè)第一部分為本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論;第二部分考核查房水平及手術(shù)技術(shù)操作規(guī)范;第三部分根據(jù)專業(yè)的不同對疑難病例進(jìn)行分析。專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、疑難病例分析集中采用筆答考試形式,查房、無菌操作及手術(shù)技術(shù)操作在病房或手術(shù)室進(jìn)行。

2.1 臨床技能考核-手術(shù)操作 手術(shù)操作技能的水平應(yīng)是外科醫(yī)生的看家本領(lǐng),但隨著現(xiàn)代外科高新設(shè)備的不斷應(yīng)用,臨床上也出現(xiàn)了過分依賴高新設(shè)備與器械、忽視外科基本功訓(xùn)練的傾向。為徹底糾正這種不良傾向,專家組重點(diǎn)考核外科晉升人員手術(shù)操作能力。手術(shù)技能的考核重點(diǎn)包括手術(shù)操作的熟練程度和思維的敏捷性。醫(yī)院根據(jù)提供的手術(shù)級別和手術(shù)術(shù)式,制定了技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)及評分標(biāo)準(zhǔn)。評分標(biāo)準(zhǔn)分為兩部分:術(shù)前無菌操作26分,術(shù)中技術(shù)操作74分。為確保手術(shù)的安全性,擬聘正主任醫(yī)師的手術(shù)聘請北京專家做助手,擬聘副主任醫(yī)師手術(shù)請主任醫(yī)師做助手。

2.2 臨床技能考核-查房

2.2.1 晉升聘任人員考核查房,以三級查房中主任醫(yī)師查房標(biāo)準(zhǔn),對應(yīng)試者查房水平進(jìn)行詳細(xì)量化評分。病例選擇以現(xiàn)在運(yùn)行病例為準(zhǔn),設(shè)定內(nèi)容“組織紀(jì)律”、“背”、“查”、“問”、“講”、“解”六部分,時間設(shè)定為40 min,按量化分?jǐn)?shù)表,通過錄像資料評分,并達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.2.2 查房中要求病歷書寫符合要求,病情觀察周密,體征判斷準(zhǔn)確,臨床思路清晰,有擬診意見和診療計(jì)劃,符合醫(yī)療規(guī)范,提出自我檢控存在的問題及診治難點(diǎn)、疑點(diǎn),并由二級醫(yī)師補(bǔ)充意見。按要求查體,專科查體顯示明確,有示教作用。

2.2.3 晉升人員要結(jié)合所查病例進(jìn)行比較系統(tǒng)的學(xué)術(shù)講解或質(zhì)量講評,達(dá)到“三講”要求。即與該病例有關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)資料的意義、診斷依據(jù)及鑒別診斷的依據(jù)。

2.3 臨床技能考核-疑難病例分析 不同專業(yè)的不同疾病,疑難病例分析的打分點(diǎn)是一致的。第一部分病例分析包括診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷;第二部分點(diǎn)評疾病發(fā)病機(jī)制、病理生理變化及治療;第三部分談臨床經(jīng)驗(yàn)、診斷技巧或誤診教訓(xùn);第四部分本專業(yè)醫(yī)學(xué)展望及進(jìn)展。疑難病例分析不但考核了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論,還考核了如何運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)分析疾病的能力。見圖1。

2.4 提高醫(yī)生的基本功 對于有教學(xué)任務(wù)的三級甲等醫(yī)院,晉升人員必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論。為了克服重分?jǐn)?shù)、輕臨床,重答辯、輕技能的問題。將基礎(chǔ)部分考試列為必要條件,實(shí)行全封閉閱卷、現(xiàn)場封卷、考場打封。試題分別從全國專業(yè)技術(shù)人員考試試題庫中隨機(jī)抽取,同一專業(yè)不同考試內(nèi)容,以筆答的形式對各專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論和專業(yè)相關(guān)的知識進(jìn)行考試。各個專業(yè)統(tǒng)一安排座位,由組織人事和紀(jì)檢監(jiān)察部門聯(lián)合監(jiān)考,全程監(jiān)控錄像。

3 效果評價

3.1 考核成效 對擬聘人員實(shí)行以能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的量化考核制度、分段量化的考核評審方法。個人基礎(chǔ)分(工作年限、任職年限、科研成果、論文、榮譽(yù)稱號、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療事故、行政處分、醫(yī)院培訓(xùn)考核)占50%的比例,臨床實(shí)踐技能考試分?jǐn)?shù)占 50%的比例。對基礎(chǔ)知識、疑難病例分析、手術(shù)技術(shù)操作、查房成績分析統(tǒng)計(jì)。

臨床技能量化考核有助于促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量的提高,通過考核優(yōu)勝劣汰。通過職稱聘任考核確實(shí)改變了以往評聘不分開,只要評上都會被聘用并享受相應(yīng)聘任待遇的不足。落實(shí)以臨床技能考核為重點(diǎn),醫(yī)院采取聘請?jiān)簝?nèi)、外科權(quán)威專家分別對內(nèi)科、外科、醫(yī)技、護(hù)理專業(yè)不但在專業(yè)方面進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),同時在考前進(jìn)行了查房模擬表演,外科手術(shù)等級進(jìn)行講解,加強(qiáng)了專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)基礎(chǔ),強(qiáng)化了臨床考核的重要性。有助于規(guī)范醫(yī)院的規(guī)章制度及各種操作流程,提高其工作的主動性,加強(qiáng)了責(zé)任心及對自身行為的約束力,使晉聘人員的綜合素質(zhì)和醫(yī)療技術(shù)的提高落到了實(shí)處,收到了良好的效果。

3.2 通過專家點(diǎn)評,發(fā)現(xiàn)臨床質(zhì)量缺陷 臨床技能考核工作有始有終,將每一個錄像帶發(fā)給本人,使他們親自觀看自己的查房及手術(shù)操作,自己進(jìn)行質(zhì)量評價。管理部門對臨床技能考核項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié),對晉升聘任人員進(jìn)行逐項(xiàng)點(diǎn)評,針對臨床技能考核中暴露的問題有重點(diǎn)的進(jìn)行點(diǎn)評,做到有的放矢。

3.2.1 專業(yè)知識不扎實(shí),表達(dá)能力欠佳 通過臨床技能考試集中反映出知識理論陳舊,主要表現(xiàn)為疾病的發(fā)病機(jī)制、疾病的病理生理改變基礎(chǔ)理論不扎實(shí)。對本專業(yè)醫(yī)學(xué)進(jìn)展掌握甚少。例如在查房考試中個別醫(yī)務(wù)人員沒有針對下級醫(yī)師提出的問題回答,而是以綜述的形式讀已寫好的發(fā)言稿,導(dǎo)致答非所問。

3.2.2 操作技術(shù)不規(guī)范 通過手術(shù)操作考核反映出個別人員手術(shù)質(zhì)量級別低劣,在手術(shù)操作過程中違反技術(shù)操作常規(guī),表現(xiàn)在探查、分離、結(jié)扎血管、術(shù)中止血等不規(guī)范;無菌觀念差,表現(xiàn)在刷手、鋪無菌單、穿手術(shù)衣、戴手套中不規(guī)范;上報(bào)的手術(shù)術(shù)式與實(shí)際手術(shù)事實(shí)不符,上報(bào)的手術(shù)級別高于手術(shù)術(shù)式等現(xiàn)象發(fā)生。

4 討論

筆者在以臨床技能考核為重點(diǎn),探索職稱評聘新機(jī)制中,取得了一些成績,考核工作按計(jì)劃有始有終,體現(xiàn)出了人性化、公開化,達(dá)到了預(yù)期的目的。

4.1 臨床技能量化考核激發(fā)了晉升人員的學(xué)習(xí)熱情 以往專業(yè)技術(shù)人員在晉升時只注重論文、科研成果,而忽視了臨床技能訓(xùn)練。通過臨床技能量化考核的實(shí)施,激發(fā)了廣大醫(yī)務(wù)人員對本專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,經(jīng)常查閱各類雜志,了解本專業(yè)的最新動態(tài),學(xué)習(xí)最新的臨床治療方法。掀起了遵守技術(shù)操作規(guī)范、苦練基本功的熱潮。規(guī)范了查房程序、查房要點(diǎn),提高和鍛煉了查房水平,并提出本專業(yè)醫(yī)學(xué)發(fā)展前景,從而拓寬醫(yī)生的思考與分析問題的能力。

4.2 臨床技能量化考核公開、公正、公平 以往職務(wù)晉升中有各種各樣的問題和矛盾,有的醫(yī)生為了達(dá)到晉升目的,把精力用到了“跑門路”、“拉關(guān)系”上,就是擔(dān)任評委的專家也陷入拉票者的“重圍”。臨床技能量化考核實(shí)際上是“以考代評”,使“軟條件”變成了“影框框”,解決了“高分低能”,改變了一些人“重考輕干”的現(xiàn)象。

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