時(shí)間：2023-03-10 14:49:42
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室安全；建設(shè)與管理；醫(yī)學(xué)化學(xué)
實(shí)驗(yàn)室在高等教育中占有舉足輕重的地位[1]，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全保障體系是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分。醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室因具有醫(yī)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，化學(xué)學(xué)科的高危性而成為醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理的特殊領(lǐng)域[2]。近年來(lái)，隨著多地高校實(shí)驗(yàn)室安全事故的頻繁發(fā)生，如復(fù)旦實(shí)驗(yàn)室投毒案、寧波大學(xué)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、南京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室甲醛泄漏事件等，不斷提醒我們：實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校安全隱患的重要地方，如何保證實(shí)驗(yàn)室安全良好無(wú)障礙運(yùn)行，給廣大師生以及教育管理者提出了新的挑戰(zhàn)[3]。我們?cè)谕晟茖?shí)驗(yàn)室安全制度、培訓(xùn)和宣教、增加實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施等進(jìn)行了嘗試和探索，以期為實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步規(guī)范、安全運(yùn)行提供可靠保障。
1醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的安全問(wèn)題
1.1制度不完善或執(zhí)行不力
我校是醫(yī)科大學(xué)，相對(duì)于其他的師范院校、化工院校等化學(xué)專業(yè)而言，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的制度管理上存在一定缺陷，盡管制訂了各種相關(guān)的安全制度，但依然不夠完善。其次，由于安全意識(shí)的不夠強(qiáng)化和醫(yī)學(xué)生教學(xué)任務(wù)的繁重以及醫(yī)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的不夠重視等，使得一些制度流于形式，沒(méi)有專門和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。另外，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員專業(yè)有別，文化層次良莠不齊，有些存在實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)知識(shí)的匱乏，或是帶著僥幸的心理，簡(jiǎn)化操作程序，留存安全隱患，也是致使制度的執(zhí)行力不到位的一大原因。
1.2安全教育缺位
高校實(shí)驗(yàn)室特別是科研實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是確?？蒲泄ぷ黜樌M(jìn)行的一大保障，研究生教育期間，一般有專門的入室安全教育[4]。而本科生由于剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全意識(shí)不強(qiáng)[5]。而且本科生由于數(shù)量多，實(shí)驗(yàn)課程多，所以難以組織專門的入室宣教工作，也沒(méi)有相關(guān)準(zhǔn)入制度，使得實(shí)驗(yàn)室安全教育成為本科教育的一大盲區(qū)，這是大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題。我校醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了《有機(jī)化學(xué)》、《無(wú)機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《醫(yī)用化學(xué)》等6門化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，每門實(shí)驗(yàn)課程可能遇到的的安全問(wèn)題和隱患不盡相同，但由于課時(shí)的限制，在各實(shí)驗(yàn)安全模塊不可能有詳盡的講解。如何在有限的課時(shí)范圍內(nèi)盡量讓學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，是教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員面臨的一大難題。另外，教師本身以及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的安全教育有待加強(qiáng)。
1.3安全設(shè)施不齊備
完善的安全設(shè)施是安全的第一保障。包括硬件設(shè)備以及安全信息牌和警示牌等。在硬件設(shè)備上，基本做到常用的保障系統(tǒng)。但存在如滅火器有過(guò)期未更換或數(shù)量不夠、個(gè)人防護(hù)設(shè)備如緊急情況的防護(hù)服裝備不齊。另外，各種警示牌如危險(xiǎn)化學(xué)品、當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心觸電、有毒有害物質(zhì)缺乏。實(shí)驗(yàn)室忽視認(rèn)責(zé)到人，沒(méi)有建立管理人員信息牌等。
2應(yīng)對(duì)策略
2.1制度完善
完善的制度是約束不規(guī)范行為、防范乃至杜絕安全事故的首要保障。實(shí)驗(yàn)室在原有制度的基礎(chǔ)上，深入細(xì)化了制度內(nèi)容，擴(kuò)展了制度范圍。包括事故防范制度，如定期定時(shí)檢查電路、水管、通風(fēng)、滅火等各類硬件設(shè)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，并做到及時(shí)處理?；瘜W(xué)藥品存放管理制度：易燃、易爆的化學(xué)藥品要妥善分開保管；危險(xiǎn)、有毒藥品從嚴(yán)管理，劇毒藥品采用保險(xiǎn)箱存放；化學(xué)危險(xiǎn)品在入庫(kù)前要驗(yàn)收登記，入庫(kù)后要定期檢查，嚴(yán)格管理，做到“五雙管理”(雙人管理、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)料、雙人記帳、雙人把鎖)；過(guò)期的藥品及時(shí)清理。特別是近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室在國(guó)資處的督促和協(xié)助下完善了化學(xué)品的規(guī)范管理，各種儲(chǔ)存方式、臺(tái)賬建立等逐漸規(guī)范化。另外，閑置化學(xué)試劑在校內(nèi)各院系間實(shí)現(xiàn)了調(diào)劑，推動(dòng)了化學(xué)試劑的有效合理利用，降低了危廢化學(xué)品的處理成本。建立了事故應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)腐蝕、燙燒傷的處理，化學(xué)藥品引發(fā)的中毒事故發(fā)生后的應(yīng)急處理，有機(jī)物或能與水發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)的藥品著火的處理等，均有指導(dǎo)性意見(jiàn)和措施。完善三廢處理制度，并在在前期工作的基礎(chǔ)上，逐漸注重執(zhí)行力，落到實(shí)處。
2.2安全培訓(xùn)與宣教
加強(qiáng)對(duì)本科生進(jìn)行安全宣教工作。在第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、安全操作。由于我校學(xué)生來(lái)源層次不一，實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)強(qiáng)度有別，尤其是護(hù)理專業(yè)的同學(xué)，多數(shù)來(lái)自文科，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其陌生。因此，有必要詳細(xì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范普及教育。特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)中要涉及的危險(xiǎn)操作，教師除系統(tǒng)完善的講解，告訴學(xué)生可能的危險(xiǎn)和防護(hù)措施外，必要時(shí)還必須親自示范操作流程，讓學(xué)生加深印象，極力杜絕實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全事件。另外，針對(duì)不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行對(duì)應(yīng)的安全教育。如有機(jī)化學(xué)，對(duì)化合物的提取和制備中揮發(fā)性有毒有機(jī)物的安全危害需要強(qiáng)調(diào)。在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，金屬離子的燃燒存在安全隱患；而在分析化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，各種儀器的使用安全尤為重要。這些細(xì)節(jié)需要教師有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生規(guī)范操作的重要性，以避免意外事故的發(fā)生。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和教師通過(guò)參加全國(guó)高校各種安全會(huì)議，參觀其它高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理模式、設(shè)備，學(xué)習(xí)和借鑒他人所長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短。并在科室、系院開展了相應(yīng)學(xué)習(xí)后的匯報(bào)工作，加強(qiáng)安全教育、加大宣傳力度，不僅在使本實(shí)驗(yàn)室的安全保障系統(tǒng)得到鞏固，意識(shí)得到強(qiáng)化，而且有效促進(jìn)了全院師生以及后勤工作管理人員的安全觀。
2.3完善安全設(shè)備
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本的安全設(shè)備包括通風(fēng)、水、電、藥物儲(chǔ)存、個(gè)體防護(hù)裝置等。其中，通風(fēng)設(shè)備在有機(jī)揮發(fā)性化學(xué)藥品實(shí)驗(yàn)中尤為重要，操作易揮發(fā)的化學(xué)試劑必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，減少空氣污染和吸入危險(xiǎn)。本實(shí)驗(yàn)室在已有條件的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備進(jìn)行了改造，提高了換氣效率。增加了緊急洗眼器、備用急救藥箱等。對(duì)水電的定期檢查維修，防止?jié)B水漏電等安全事故的發(fā)生。逐年改善了化學(xué)品的儲(chǔ)存條件，實(shí)現(xiàn)了分類規(guī)范放置。增添了個(gè)人防護(hù)裝置以防應(yīng)急事故。
3結(jié)語(yǔ)
盡管我們?cè)谥贫鹊倪M(jìn)一步細(xì)化與完善、?；饭芾淼囊?guī)范化、衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)包括“三廢”的正確處理這些問(wèn)題上有所進(jìn)步和整改，但一些具體的安全相關(guān)行為與細(xì)節(jié)仍有待進(jìn)一步完善和提高。擬進(jìn)一步利用目前已有的《仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制作網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資料，建立安全考試與測(cè)試系統(tǒng)。做到“以安全制度約束人，以安全培訓(xùn)指導(dǎo)人，以安全監(jiān)管警醒人”[6]，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全文化，為實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范、安全運(yùn)行提供可靠保障。
作者:余錄 陳畢瓊 杜曦 袁園 胡光強(qiáng) 單位:西南醫(yī)科大學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]左鐵鏞，高校實(shí)驗(yàn)室的地位是無(wú)法替代的[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27(1)：1-3．
[2]余錄，胡光強(qiáng)，涂華，等．醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J]．廣東化工，2013，3(40)：171-172．
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[4]張琳，郭英姿，許棟明，等．實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的實(shí)踐與探索[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索．2016，33(5)：227-229．
論文摘要：實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，首要解決的是實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題。從實(shí)驗(yàn)室安全制度的管理，落實(shí)，實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室的安全教育幾個(gè)方面闡述了如何做到實(shí)驗(yàn)室的安全管理，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。近年來(lái)，中職生普遍素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性低下，由于擴(kuò)招的影響，學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)室相對(duì)比以前擁擠。因此，為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，首要解決的是實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題。
我校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校，各類實(shí)驗(yàn)室基本健全、初具規(guī)模。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結(jié)合“實(shí)用、合理、節(jié)約、環(huán)保”等原則，從規(guī)章制度、人員安排、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所、設(shè)備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度落實(shí)，人員安排到位
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，為了預(yù)防和減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引發(fā)的急性化學(xué)中毒事故，提高師生應(yīng)對(duì)急性化學(xué)中毒突發(fā)性事件的處置能力，在安全保衛(wèi)部門的幫助下，特制定了應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案包括以下內(nèi)容:
第一、可能引起急性化學(xué)中毒事故的原因
第二、預(yù)防辦法
第三、處置程序
(1)及時(shí)報(bào)告
(2)啟動(dòng)應(yīng)急處理小組
(3)現(xiàn)場(chǎng)搶救:
(4)做好調(diào)查取證工作，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)及有關(guān)證據(jù)。
(5)按校內(nèi)學(xué)生意外、傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行操作。
(6)保險(xiǎn)介人。
(7)必要時(shí)警方介人。
除了應(yīng)急預(yù)案以外，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室還制定有實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室管理人員一覽表等。實(shí)行專人管理，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)人員持證上崗，安全意識(shí)強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室管理井井有條。
2、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發(fā)生
實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)施比較完善，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和學(xué)生實(shí)驗(yàn)室分開設(shè)置，不同的儀器有不同的柜子存放，實(shí)驗(yàn)操作的臺(tái)面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來(lái)非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實(shí)用。
為了保障實(shí)驗(yàn)課的有序進(jìn)行，我們?nèi)粘７浅Ｖ匾晫?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范教育。對(duì)上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生懂安全，自發(fā)地保證安全，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。要使學(xué)生養(yǎng)成在做任何實(shí)驗(yàn)時(shí)，心中都有節(jié)約的觀念、環(huán)保的理念、安全的意識(shí)，必須從小事做起，從一點(diǎn)一滴上開始陶冶和訓(xùn)練。首先教師要起到一個(gè)很好的示范作用，這樣對(duì)學(xué)生起到一個(gè)潛移默化的影響，然后實(shí)驗(yàn)中再?gòu)膰?yán)要求。這包括在實(shí)驗(yàn)態(tài)度上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、客觀、從容的品質(zhì);藥品按規(guī)定用量取用、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，遵守實(shí)驗(yàn)守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，不隨意傾倒實(shí)驗(yàn)垃圾，節(jié)約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)后按要求對(duì)實(shí)驗(yàn)后的剩余物進(jìn)行處理、洗滌實(shí)驗(yàn)儀器，收拾實(shí)驗(yàn)臺(tái)面，整齊擺放好實(shí)驗(yàn)器皿、藥品等。特別是對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實(shí)驗(yàn)室的廢液都排人下水道，這樣不僅會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大的危害，而且會(huì)淡化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)與綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把好的經(jīng)驗(yàn)傳給學(xué)生，對(duì)廢棄物進(jìn)行無(wú)害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)又可使學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的實(shí)用技術(shù)，還可以節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)室管理人員與教師共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，密切注視每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，防微杜漸，避免了事故發(fā)生。
比如，酒精燈使用時(shí)，經(jīng)常有操作不熟練或者粗心大意的同學(xué)會(huì)引起臺(tái)面著火。有一次在梭酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，剛做完草酸的脫梭反應(yīng)后，由于學(xué)生沒(méi)有等試管冷卻就開始洗滌，導(dǎo)致試管有一條小裂縫，加熱時(shí)，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺(tái)面上，頓時(shí)，臺(tái)面燒了起來(lái)，學(xué)生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時(shí)一直要求點(diǎn)酒精燈之前，一定要在旁邊準(zhǔn)備好濕布，于是很多同學(xué)和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。
3、藥品的安全管理
根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，盡管危險(xiǎn)品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過(guò)程中，根據(jù)試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風(fēng)、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標(biāo)簽，方便查找和使用。我們應(yīng)該知道常識(shí)易爆混和物。
實(shí)驗(yàn)室中不僅經(jīng)常使用易燃、易爆、自燃以及強(qiáng)氧化劑等類藥品，而且還要經(jīng)常進(jìn)行加熱、灼燒、蒸餾等實(shí)驗(yàn)操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關(guān)防火、滅火的知識(shí)和技術(shù)。
(1)防火
加熱易燃試劑時(shí)，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達(dá)到被加熱物質(zhì)的沸點(diǎn)，則必須加人沸石，以防爆沸。
使用易揮發(fā)可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時(shí)，要盡量防止揮發(fā)，保持室內(nèi)通風(fēng)，絕不能在明火附近傾倒、轉(zhuǎn)移這類試劑。
配置滅火器材，定期檢查其性能。
(2)滅火
實(shí)驗(yàn)室如果著火，應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等?？筛鶕?jù)起火的原因選擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過(guò)氧化鈉著火，應(yīng)用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時(shí)，應(yīng)用干沙或干粉滅火器。
4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護(hù)措施
有毒氣體的中毒癥狀及防護(hù)措施見(jiàn)表1
5、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分關(guān)注安全
對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材中不利于安全或者是沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明安全事項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)老師一般會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在不影響教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的前提下，盡量開展綠色實(shí)驗(yàn)，或者補(bǔ)充說(shuō)明注意事項(xiàng)，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程既安全又環(huán)保，還有利于師生身體健康。
比如:《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)我校都作了一些改動(dòng)。蒸餾的操作實(shí)驗(yàn)中，為了使學(xué)生安全學(xué)會(huì)操作，我們分兩步進(jìn)行，第一步先用水來(lái)自制蒸餾水，第二步才用試劑進(jìn)行課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。這樣在學(xué)生做第一步的時(shí)候，基本上是安全的，方便學(xué)生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎(chǔ)上，有效地進(jìn)行第二步的實(shí)驗(yàn)。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學(xué)生安裝起來(lái)更方便，實(shí)驗(yàn)效果更好。類似這樣的改動(dòng)很多，有些是學(xué)生提出的，從而也鍛煉了學(xué)生的思維，鼓勵(lì)了學(xué)生動(dòng)手的積極性。
6、實(shí)驗(yàn)課后的廢液安全排放問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至ph值在6. 5一8. 5之間后，再經(jīng)稀釋可安全排放。
7、結(jié)語(yǔ)
Zhang Zhaoxia， Hong Pengzhi， Li Yong
Guangdong Ocean University， Zhanjiang， 524088， China
Abstract： Based on fully understanding the importance to the safety problems of Chemistry laboratory in colleges and universities， analysis the status of university chemical laboratory safety and the existence of hidden dangers. From the relevant laws， regulations， rules， norms and standards， treatments measures and actively explore the university chemical laboratory safety problem， to realize the harmonious development of higher education and the environment.
Key words： colleges and universities； chemical laboratory； security
隨著科技的發(fā)展，我國(guó)高校數(shù)以萬(wàn)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每天都在進(jìn)行著生產(chǎn)研發(fā)，無(wú)可避免地面臨著污染、安全等問(wèn)題，而這正是高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理不容忽視的問(wèn)題。20世紀(jì)初，美國(guó)通過(guò)了防止污染行動(dòng)的法令，鼓勵(lì)工業(yè)與化學(xué)界的化學(xué)工作者探索新的工藝技術(shù)、綠色反應(yīng)條件，盡量淘汰舊的工藝技術(shù)與合成路線，迫使化學(xué)工作者檢討以犧牲環(huán)境為代價(jià)謀求經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展模式。近年來(lái)，我國(guó)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題引起了人們的高度關(guān)注，政府監(jiān)管力度也在不斷加強(qiáng)，2004年，國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局了《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室類污染環(huán)境監(jiān)管的通知》，開始把實(shí)驗(yàn)室、化驗(yàn)室、試驗(yàn)場(chǎng)地納入環(huán)境監(jiān)管監(jiān)督范圍內(nèi)。
近年來(lái)，隨著中國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室種類與數(shù)量迅速擴(kuò)容、效能逐步提升、規(guī)模日漸壯大，而且流動(dòng)性增大，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)我國(guó)科技進(jìn)步有著明顯的促進(jìn)作用。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)、科研以及服務(wù)社會(huì)的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的孵化場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力與技能，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展的重要陣地。我們要充分認(rèn)識(shí)到高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全狀況的復(fù)雜性，認(rèn)真辨識(shí)安全管理中存在的問(wèn)題，努力探求切實(shí)解決高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的可行性策略?！胺€(wěn)定、發(fā)展、環(huán)?！钡扔^念意識(shí)下的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化、高效發(fā)展的可持續(xù)化等問(wèn)題，已成為高校、政府管理部門亟待解決的迫切問(wèn)題。
1 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”安全隱患源
1.1 廢氣
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢氣主要包括：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中直接產(chǎn)生有害、有毒、有刺激性或有腐蝕性的氣體；化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中泄漏、排空以及中間體取樣檢測(cè)所溢出的標(biāo)準(zhǔn)氣或載氣等；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試劑、中間體、樣品及殘?jiān)膿]發(fā)物。從物質(zhì)定性分類上，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢氣主要包括酸霧、醇類、醛類、醚類、胺類、苯系物以及各種常見(jiàn)有機(jī)溶劑等揮發(fā)物，實(shí)驗(yàn)室熱源類煤氣、石油氣等，還有特殊情況下的光氣、汞蒸汽等危險(xiǎn)氣體。
1.2 固體廢棄物
高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室固體廢棄物的主要來(lái)源為：因環(huán)境、保管以及時(shí)間問(wèn)題，導(dǎo)致失去標(biāo)簽的固體樣品、試劑等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，取用過(guò)多的固體樣品、最終固體產(chǎn)物、用于分析的固體產(chǎn)物等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，消耗或破損的實(shí)驗(yàn)用品（如防護(hù)手套、玻璃器皿、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，各種各類實(shí)驗(yàn)用植物或動(dòng)物尸體、微生物培養(yǎng)基等；具有放射性的固體廢棄物；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，殘留或失效的固體化學(xué)試劑以及化學(xué)試劑瓶等。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室固體廢棄物種類復(fù)雜，包括化學(xué)類、生物類、化學(xué)用品類、玻璃器皿類以及廢棄常用并已經(jīng)被化學(xué)污染的固體廢棄物。這類物質(zhì)，若處理不當(dāng)，將帶來(lái)可怕的污染后果。
1.3 廢液
高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液主要來(lái)源為：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生集體實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢液，如無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、藥物化學(xué)以及有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的殘留液；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，測(cè)試用多余的樣品液、樣品分析以及作標(biāo)準(zhǔn)曲線的殘液等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，失效的標(biāo)準(zhǔn)溶液、試劑、洗液以及溶解液等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于各種原因丟失標(biāo)簽的液體試劑、蒸餾液、濃縮液以及樣品液體等。廢液種類及成分極其復(fù)雜，從物質(zhì)定性上分類：酸類廢液，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的亞硫酸、亞磷酸、高氯酸、鹽酸、磷酸、硫酸、硝酸等；堿類廢液，如氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鈣、甲醇鈉、液氨等；溶劑類廢液，如常用的石油醚、乙醚、乙醇、甲醇、四氯化碳、二氯化碳、三氯化碳、苯、甲苯、乙苯、DMF、硫醇等；含重金屬類廢液，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的銅、鉛、鋅、汞、銀、鉻、鎘等廢液。這類廢液若直接排入下水道中，不僅腐蝕管道，還會(huì)對(duì)受納水體及土壤造成重大污染，導(dǎo)致水體自凈能力下降，水土生物生長(zhǎng)受到抑制或變異，間接給食用這些生物的動(dòng)物或人造成不可估量的危害。
2 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室主要存在的安全問(wèn)題
2.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”物質(zhì)的處置
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室排放的“三廢”物質(zhì)中，有多種能造成環(huán)境污染的物質(zhì)：一是劇毒物，可致癌、致基因突變或變異、致生物畸形等；二是酸堿、酸堿化合物以及有機(jī)溶劑，可給水體及土壤造成重大危害，破壞生物正常生存環(huán)境或?qū)е律锂a(chǎn)生異變等；三是含微生物的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基測(cè)試微生物等。此類化學(xué)“三廢”若直接排入地下管網(wǎng)或混入生活垃圾，最終導(dǎo)致交叉污染，破壞生態(tài)平衡，危及人類的健康。
2.2 安全制度不健全，管理不規(guī)范
部分高校教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全管理停留在口頭上，實(shí)際進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，只關(guān)注完成教學(xué)或科研任務(wù)，忽視了安全教育及安全培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中缺乏安全責(zé)任感，存在麻痹僥幸思想，加之操作技能不熟練，容易發(fā)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故。
安全制度不健全，安全管理不到位。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)廢棄物品的處理未按制度、規(guī)范執(zhí)行，更有甚者，有些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的操作規(guī)范、管理制度以及各類事故的應(yīng)急預(yù)案缺失，造成管理的真空區(qū)，埋下安全隱患。
2.3 實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行環(huán)境的安全事故
常見(jiàn)的安全事故有火災(zāi)、水災(zāi)、機(jī)械傷害以及貨物丟失等。
引發(fā)火災(zāi)的主要原因包括：實(shí)驗(yàn)室供電線路老化、超負(fù)荷運(yùn)行等；儀器設(shè)備陳舊、短路、打火等；儀器設(shè)備接地、防雷不完善等；易燃物的引燃、烘烤不注意等。這些問(wèn)題的存在，都可能導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生，甚至導(dǎo)致爆炸。
水災(zāi)發(fā)生的主要原因是：做實(shí)驗(yàn)的師生忘記關(guān)閉水管或水龍頭閥門；水管或水龍頭質(zhì)量不過(guò)關(guān)、年久老化破損以及機(jī)械傷害等。
機(jī)械傷害，主要表現(xiàn)為帶電操作的電氣實(shí)驗(yàn)室；高速運(yùn)轉(zhuǎn)、高壓合成、高溫高壓提取或沖擊運(yùn)動(dòng)的機(jī)械實(shí)驗(yàn)等，這類實(shí)驗(yàn)的開展，很容易發(fā)生機(jī)械傷害事故。
防盜也是不容忽視的實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)、資料、儀器設(shè)備、易損耗品以及財(cái)務(wù)票據(jù)等，都必須做好防盜防丟失的防范工作。
3 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題辨析
3.1 高校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)與規(guī)劃，沒(méi)有或很少體現(xiàn)其特殊性
在高等教育事業(yè)迅速發(fā)展的環(huán)境下，高校積極擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，興建各類大型實(shí)驗(yàn)室，豐富教學(xué)、科研資源，積極拓展實(shí)驗(yàn)室的空間，無(wú)形中給化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)諸多安全管理問(wèn)題，如安全投資不足，藥品的購(gòu)買、運(yùn)輸及保管存在安全隱患及監(jiān)督不力。
3.2 安全防范意識(shí)淡薄
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室，目前普遍存在重視教學(xué)與科研，忽視實(shí)驗(yàn)室安全工作的問(wèn)題，如忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施的更新，忽視實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保的管理等。有些安全工作流于形式，領(lǐng)導(dǎo)只是定期召開安全工作會(huì)議、組織制定相關(guān)制度、開展安全培訓(xùn)，但因?yàn)榉婪兑庾R(shí)不足、宣傳教育不力、安全思想松懈，導(dǎo)致安全規(guī)章制度形同虛設(shè)，師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)了解不多。
3.3 高校職能部門對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管不到位
高校職能部門普遍存在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管不到位或者沒(méi)有全面考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性的問(wèn)題，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管工作的類別、層次、危險(xiǎn)品等監(jiān)管不到位。
3.4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行資金不足
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全狀況的改善，包括軟硬件的建設(shè)，需要投入大量資金，但高校重科研和教學(xué)而輕安全防護(hù)的思想早已根深蒂固，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)滯后，安全資金投入不足，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室埋下安全隱患。如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)不良、消防設(shè)備簡(jiǎn)陋、應(yīng)急救援系統(tǒng)不完善、安防設(shè)施設(shè)備超期服役、污水處理系統(tǒng)不完善等。
4 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理措施
4.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防火、防爆安全措施
進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的師生，嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆物品；嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)烤煮食物；嚴(yán)禁私自改裝電源線路；嚴(yán)禁在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用任何明火或動(dòng)火操作；嚴(yán)禁在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)抽煙。
4.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防污染安全措施
對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的“三廢”物質(zhì)，要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度、安全規(guī)范處置。如對(duì)“三廢”物質(zhì)要分類存放，分類處理；儀器、器皿等要及時(shí)清洗；有毒、有刺激性氣味的氣體逸出的化學(xué)操作必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行；劇毒化學(xué)物品及其包裝、容器在進(jìn)行報(bào)廢時(shí)，必須進(jìn)行消毒處理；化學(xué)試劑嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)用量進(jìn)行操作等。
4.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防中毒安全措施
對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及的特別是劇要嚴(yán)格按照規(guī)范管理，設(shè)有專門的柜，要雙鎖、雙人同管，按量發(fā)放，做好登記，試劑標(biāo)簽清晰、準(zhǔn)確，加強(qiáng)安全教育。
關(guān)鍵詞 化學(xué)試劑 實(shí)驗(yàn)室 安全管理
二十年前清華女生朱令“鉈”中毒，2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡，這兩起案件是實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑安全管理中出現(xiàn)的特殊案例，時(shí)隔二十年，復(fù)旦和清華，國(guó)內(nèi)兩所頂尖級(jí)的高等學(xué)府，兩起實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑引發(fā)的中毒案件，不得不讓人們重新審視所有學(xué)校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的安全管理問(wèn)題。
一份化學(xué)試劑要經(jīng)過(guò)生產(chǎn)、銷售和流通等環(huán)節(jié)才能到達(dá)使用者手上，期間諸多過(guò)程都有人接觸。本文主要就存放在實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑如何科學(xué)有效地安全管理談?wù)劰ぷ髦蟹e累的一些體會(huì)。
一、化學(xué)試劑的分類
對(duì)購(gòu)買的化學(xué)試劑進(jìn)行分類是實(shí)驗(yàn)室試劑安全管理的首要工作。分類的基本原則是按照用途或?qū)W科來(lái)進(jìn)行劃分的，隨著科學(xué)技術(shù)的日益更新和不斷發(fā)展，化學(xué)試劑的品類增加得越來(lái)越多，門類劃分得越來(lái)越細(xì)，而且形成了在品種上系列化、功能上配套化的格局。從化學(xué)性質(zhì)來(lái)講，可分為有機(jī)試劑和無(wú)機(jī)試劑兩大類?；瘜W(xué)試劑品類的全部危險(xiǎn)性分類種類見(jiàn)表1。
二、化學(xué)試劑的貯存管理
化學(xué)試劑應(yīng)集中統(tǒng)一管理， 實(shí)驗(yàn)室按試劑儲(chǔ)藏室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、儀器室或兼辦公室分開設(shè)置。儲(chǔ)藏室要干燥通風(fēng)，設(shè)置防盜設(shè)施。儲(chǔ)藏室內(nèi)外安裝攝像頭，連接校園網(wǎng)，一旦有異常實(shí)時(shí)報(bào)警。劇毒試劑和危險(xiǎn)品存放于專用庫(kù)房的保險(xiǎn)柜內(nèi)，安裝報(bào)警器和24小時(shí)持續(xù)監(jiān)控設(shè)施，庫(kù)房安裝護(hù)欄和防盜門，實(shí)行雙人雙鎖管理。
三、化學(xué)試劑的使用管理
1、制定并張貼“放射性物質(zhì)管理方法”、“劇毒化學(xué)試劑和危險(xiǎn)品管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定”。劇毒試劑領(lǐng)用程序按領(lǐng)用人申請(qǐng)―學(xué)院審批―校保衛(wèi)處審批―校資產(chǎn)管理處走賬開票嚴(yán)格執(zhí)行，持保衛(wèi)處專門介紹信，到庫(kù)房雙人簽字領(lǐng)取。庫(kù)房限次限量當(dāng)天用當(dāng)天發(fā)，并作劇毒試劑同等領(lǐng)取劑量的回收或處理過(guò)程記錄。
2、預(yù)防萬(wàn)一，有必要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)室走廊墻壁上張貼一般傷害處理和化學(xué)灼傷處理方法，圖例顯示試劑中毒的急救措施。有報(bào)道：“致命苯酚瓶爆炸傷女研究生”。這是沈陽(yáng)某高校一名研究生在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)發(fā)生的事故。如果她規(guī)范操作就會(huì)有驚無(wú)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)室備足滅火器材，定期檢查質(zhì)量是否完好。遇到火情時(shí)，保持沉著冷靜，首先斷電、關(guān)氣。局部著火，先用濕布、沙子等材料覆蓋滅火?；饎?shì)較大時(shí)，依據(jù)火情大小選擇合適的滅火器材；火情繼續(xù)擴(kuò)大且危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)報(bào)警。
化學(xué)試劑雖然對(duì)個(gè)體和群體都具有潛在的危險(xiǎn)性，但如果我們的安全措施管理到位了，安全意識(shí)規(guī)范到人了，就可以將其危險(xiǎn)性減至最低，就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，把它用于高科技、新產(chǎn)品和新成果的研究開發(fā)。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研工作更好更快的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)造巨大價(jià)值，更好地造福于人類社會(huì)。
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關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 化學(xué)試劑 分類 安全管理
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0142-01
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑分類和安全管理要求
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥劑管理過(guò)程中，管理人員要對(duì)藥品進(jìn)行集中分類，并且保證分類處理后按照不同類型運(yùn)行有效的管理機(jī)制和保存機(jī)制。一般實(shí)驗(yàn)室，在保存藥品時(shí)，主要采取的分類方式依據(jù)元素周期族、酸堿鹽、氧化還原、英文字母順序等。并且，實(shí)驗(yàn)室管理人員要對(duì)試劑的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行集中分析和整合，確保相應(yīng)的保管措施符合實(shí)際需求，在保證試劑質(zhì)量的基礎(chǔ)上，減少安全事故發(fā)生的幾率。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)類化學(xué)試劑分類和安全管理路徑
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑分類之易燃易爆試劑安全管理
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，易燃易爆試劑較多，其中氣態(tài)物質(zhì)要保存在鋼瓶?jī)?nèi)，較為常見(jiàn)的是H2氣體、C2H2氣體以及煤氣等。特別要注意的是，氧氣由于具有助燃的性質(zhì)，也要提高保存機(jī)制和管理意識(shí)。另外，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)還有一部分液態(tài)易燃易爆物質(zhì)，并且是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)管控結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)。基于其容易揮發(fā)且蒸汽密度大于空氣，在遭遇明火后甚至?xí)?dǎo)致爆炸。除此之外，還有一部分固體也要進(jìn)行集中管控，其中較為常見(jiàn)的就是活潑金屬以及白磷，管理人員要對(duì)不同性質(zhì)的物質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化管控。
1.1水封安全管理機(jī)制
主要利用水封管理的物質(zhì)分為以下幾種，第一，白磷，本身屬于自燃物質(zhì)，需要管理人員將其盛放在棕色廣口瓶?jī)?nèi)，并且保證白磷被水完全淹沒(méi)。第二，C2S，本身沸點(diǎn)較低，沸點(diǎn)為46.3攝氏度，不溶于水且密度要比水小，利用水封減少物質(zhì)的揮發(fā)[1]。第三，還有一部分毒性物質(zhì)以及腐蝕性物質(zhì)需要利用水封操作，提高試劑的保存效果。
1.2油封安全管理機(jī)制
利用油封管理的藥劑主要是常見(jiàn)的活潑金屬，由于其遇水會(huì)發(fā)生燃燒，需要在無(wú)水煤油中集中保存，瓶口要塞緊。若是利用軟木塞，則需要利用石蠟進(jìn)行密封。特別要注意的是，由于金屬Li的密度比煤油小，因此要存在石蠟中，使用時(shí)切開石蠟即可。
1.3其他類安全管理機(jī)制
由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部藥品要按照標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范進(jìn)行管控，若是管理過(guò)程存在失誤，就會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)問(wèn)題。針對(duì)不同物質(zhì)著火，需要安全管理人員提高認(rèn)知并進(jìn)行差異化處理?；顫娊饘僖蒙匙訐錅?，有機(jī)物發(fā)生燃燒，也不能用水澆滅。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑分類之毒性試劑安全管理
常見(jiàn)的毒性試劑主要是重金屬鹽，也包括一些對(duì)人身體會(huì)造成嚴(yán)重傷害的重度毒性物質(zhì)，例如氰化鉀等。管理人員要按照標(biāo)準(zhǔn)化管控措施進(jìn)行嚴(yán)格管理，確保單獨(dú)存放的同時(shí)，實(shí)行定期盤點(diǎn)以及雙人雙鎖管理機(jī)制。一定要注意防護(hù)，減少直接接觸幾率。
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑分類之腐蝕性試劑安全管理
在化學(xué)試劑中，還有一些物質(zhì)具有非常強(qiáng)的腐蝕性，其中主要包括酸和堿。常見(jiàn)的酸主要有硫酸、HF、濃硫酸、發(fā)煙硝酸、濃硝酸以及濃鹽酸等。常見(jiàn)的堿性物質(zhì)是NaOH溶液、氫氧化鉀、硫化鈉、生石灰、氨水等，實(shí)驗(yàn)室管理人員要將其放置在陰涼通風(fēng)處，并與其他藥品隔離，利用防腐蝕物質(zhì)進(jìn)行保存。特別要注意的是，管理人員要定期檢查[4]。
4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑分類之氧化性試劑安全管理
氧化性試劑具有強(qiáng)烈氧化性，若是遇有機(jī)試劑或者是化學(xué)性質(zhì)較為活潑的金屬等還原性物質(zhì)，就會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，甚至?xí)a(chǎn)生爆炸，需要管理人員給予必要重視。因此，在進(jìn)行管理的過(guò)程中，要將其和還原物質(zhì)隔離開，確保分別存放的同時(shí)，保證陰涼通風(fēng)的環(huán)境。特別要注意的是，在保存該類物質(zhì)時(shí)，一定要對(duì)溫度和熱量進(jìn)行有效控制，確保溫度在30攝氏度以下。
5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑分類之放射性試劑安全管理
盡管放射性試劑在一般實(shí)驗(yàn)室中較為少見(jiàn)，但是若留存，就要將其放置在鉛制器皿中，確保分別存放，減少輻射物質(zhì)產(chǎn)生的不良輻射[3]。
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全類化學(xué)試劑分類和安全管理路徑
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑分類之見(jiàn)光分解試劑安全管理
對(duì)于見(jiàn)光容易分解的物質(zhì)，要保存在棕色試劑瓶中，在注意密封的同時(shí)，保證避光，特別要注意的是，要盡量減少藥品和空氣接觸。主要藥品包括溴化物、碘化物以及次氯酸鹽等等[4]。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑分類之受熱分解試劑安全管理
受熱容易分解的物質(zhì)本身穩(wěn)定性較弱，這就需要管理人員進(jìn)行著重保護(hù)，針對(duì)其可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中處理，確保其不會(huì)生成結(jié)晶水、生物附屬品或者是在高溫環(huán)境中分解。需要密封保存在陰涼處，并且要單獨(dú)存放。主要藥品包括銨鹽、Cu2O、氧化銀等物質(zhì)[5]。
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑分類之易潮解試劑安全管理
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還存在一些物質(zhì)在吸收水分后會(huì)發(fā)生潮解作用，甚至?xí)霈F(xiàn)結(jié)塊或者是溶解變質(zhì)，這就需要實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)藥劑進(jìn)行密封保存，確保在陰涼干燥處進(jìn)行藥物保管。主要的藥品包括乙酸鈉、CuSO4、K2CO3等藥品。
結(jié)語(yǔ)
總而言之，化學(xué)試劑管理項(xiàng)目中，不僅僅需要管理人員具備較為健全的知識(shí)底蘊(yùn)，也需要管理人員有很強(qiáng)的責(zé)任心，能運(yùn)行定期檢查制度，確保管控結(jié)構(gòu)專業(yè)性和系統(tǒng)性得以體現(xiàn)。要對(duì)藥品保管項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)登記，確保長(zhǎng)期備份，從根本上提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥劑管理項(xiàng)目的良性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：現(xiàn)場(chǎng)管理；定期檢查；減少污染
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中會(huì)經(jīng)常使用大量的化學(xué)藥品，其中多數(shù)是易燃、易爆及高腐蝕的毒性物質(zhì)，甚至有部分劇毒物品，管理不當(dāng)或取用不當(dāng)，會(huì)給學(xué)校帶來(lái)嚴(yán)重的影響，因此認(rèn)真做好化學(xué)藥品的管理工作，是實(shí)驗(yàn)室管理及化學(xué)教學(xué)工作中一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。本人就此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、堅(jiān)持藥品分類保管，方便取用
化學(xué)藥品要分類保管，存放在專門的藥品柜中，首先，氧化劑和還原劑一定要分開存放。如果硝酸鉀、硫、碳放在一起，一旦具備了受熱、撞擊等條件，就可能發(fā)生爆炸。其次，對(duì)沸點(diǎn)低，易揮發(fā)的藥品要低溫密封保存，如，苯、甲苯、乙酸乙酯、濃硝酸等，將它們分開放入沙箱里掩埋起來(lái)，減少揮發(fā)。再次，對(duì)在空氣中不宜保存的藥品，如，過(guò)氧化鈉、生石灰要多層包裝。鈉、鉀應(yīng)保存在煤油中并及時(shí)添加煤油。對(duì)在空氣中穩(wěn)定的化學(xué)藥品按“一般無(wú)機(jī)物-單質(zhì)（柜1）-氧化物（化學(xué)柜2）-氯化物（化學(xué)柜3～4）-硫酸鹽（化學(xué)柜5）-碳酸鹽（化學(xué)柜6）-其他無(wú)機(jī)鹽（化學(xué)柜7）-氧化劑（化學(xué)柜8～9）-一般有機(jī)物（化學(xué)柜10～12）-酸性腐蝕劑（化學(xué)柜13）-無(wú)機(jī)酸（化學(xué)柜14～15）-堿性腐蝕劑（化學(xué)柜16～17）-指示劑（化學(xué)柜18）”，做到柜上目錄清晰，瓶上有標(biāo)簽、購(gòu)買日期，便于快捷取出和使用。
二、必須定期檢查、消除安全隱患
化學(xué)藥品要有專門房間存放，一定要將實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室和儀器室分開，藥品室要掛有窗簾，避免陽(yáng)光直射，室內(nèi)要安裝通風(fēng)換氣設(shè)備，定期通風(fēng)換氣，定期檢查，所有的藥品必須有明顯的標(biāo)志。
檢查事項(xiàng)為：一查裝藥品的瓶標(biāo)簽是否脫落、藥品是否泄漏、標(biāo)簽是否被腐蝕，對(duì)字跡不清楚的標(biāo)簽要及時(shí)更換并貼上膠帶保護(hù)藥品標(biāo)簽；二查藥品是否潮解，尤其是對(duì)生石灰、粗鹽、氫氧化鈉固體、無(wú)水氯化鈣等易潮解的化學(xué)藥品；三查藥品是否過(guò)保質(zhì)期；化學(xué)藥品的有效期隨著藥品化學(xué)性質(zhì)的改變，有著很大的區(qū)別。一般情況下，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的藥品，保存有效期就越長(zhǎng)，保存條件也簡(jiǎn)單。如無(wú)機(jī)化合物，只要妥善保管，包裝完好無(wú)損，可以長(zhǎng)期使用。但是，那些容易氧化、容易潮解的物質(zhì)，在避光、蔭涼、干燥的條件下，只能短時(shí)間（1～5年）內(nèi)保存，有機(jī)小分子量化合物一般揮發(fā)性較強(qiáng)，包裝的密閉性要好，可以長(zhǎng)時(shí)間保存。而容易氧化、受熱分解、容易聚合、光敏性物質(zhì)等，在避光、蔭涼、干燥的條件下，只能短時(shí)間（1～5年）內(nèi)保存，有機(jī)高分子，尤其是油脂、多糖等藥品，極易受到微生物、溫度、光照的影響，而失去活性，或變質(zhì)腐敗，故此，保存時(shí)間也較短。總體來(lái)說(shuō)，固體藥品的保質(zhì)期相對(duì)較長(zhǎng)些，一般是3～5年，液體配制試劑的保質(zhì)期相對(duì)短些，一般是6個(gè)月，有些會(huì)更短，如硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水溶液等。
三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中減少污染、避免浪費(fèi)
對(duì)易揮發(fā)、易氧化、易燃、易爆的藥品盡量減少庫(kù)存，及時(shí)向供應(yīng)商進(jìn)行預(yù)訂，以保證正常教學(xué)使用。對(duì)開封后極易變質(zhì)的藥品，如過(guò)氧化鈉要現(xiàn)用現(xiàn)買；對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)用的有毒藥品（如氰化物）和危險(xiǎn)藥品（如三酸）應(yīng)放入特定的保險(xiǎn)柜，雙人保管，實(shí)行嚴(yán)格的領(lǐng)用登記。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室安全管理；化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程
1問(wèn)題提出與綠色化學(xué)
“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)特別重大火災(zāi)爆炸事故，震驚全國(guó)，甚至世界。這種特別重大的安全責(zé)任事故，至今壓在人們的心底無(wú)法抹去。然而，近年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室(中心)安全事故也時(shí)有發(fā)生。這些安全事故的發(fā)生，不僅嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教學(xué)、科研秩序。而且給社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)了財(cái)產(chǎn)甚至生命的重大損失。認(rèn)真地梳理、調(diào)查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態(tài)度(僥幸、無(wú)所謂、不在乎)；(2)缺乏知識(shí)及技術(shù)；(3)生理的不當(dāng)不適應(yīng)；(4)不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和設(shè)備引起的行為。總之，是人的責(zé)任安全意識(shí)不強(qiáng)或管理不善，都是人的因素。據(jù)確切統(tǒng)計(jì)，人為因素占98%[1]。因此，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問(wèn)題。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(xué)(CleanChemistry)。即是用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生[2]?？梢钥闯觯G色化學(xué)注重源頭預(yù)防，提倡無(wú)毒、低毒原料和反應(yīng)條件的應(yīng)用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境的無(wú)害化和可持續(xù)化發(fā)展?；诰G色化學(xué)理念，在綠色化學(xué)視域下，嘗試高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理，創(chuàng)建綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理升級(jí)版，取得了良好效果。
2基于綠色化學(xué)理念的安全管理
2.1加強(qiáng)綠色化學(xué)教育
樹立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)綠色化學(xué)教育主要是綠色化學(xué)思想、理念、“5R原則(不用危險(xiǎn)品、減少用量、循環(huán)使用、回收再用、再生)”的教育。把綠色化學(xué)的思想和理念融入化學(xué)課程的教學(xué)大綱，貫穿到化學(xué)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)的緒論課，在講好化學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象、發(fā)展、應(yīng)用中，適當(dāng)提及新興學(xué)科綠色化學(xué)的研究對(duì)象、發(fā)展以及應(yīng)用，讓學(xué)生知道綠色化學(xué)是干什么的，有什么用處。尤其是在講授化學(xué)科學(xué)技術(shù)對(duì)科學(xué)和社會(huì)歷史貢獻(xiàn)時(shí)，一定要提到，化學(xué)科學(xué)技術(shù)的另一面。即人類生態(tài)環(huán)境的化學(xué)污染和化學(xué)產(chǎn)品的安全危害。讓學(xué)生一開始就有綠色化學(xué)的思想和理念，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，始終具有綠色、環(huán)保、安全的意識(shí)和責(zé)任。課堂教學(xué)中，每一個(gè)定律、技術(shù)、方法和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程都可以融入綠色化學(xué)的思想和技術(shù)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，更是要讓學(xué)生知道，怎樣用綠色化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。如何使用無(wú)毒、無(wú)害的原料，在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少?gòu)U物的排放；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全以及人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。教育以綠色化學(xué)為科學(xué)基礎(chǔ)，使師生“知其所以然”，使其體會(huì)“何應(yīng)為、何應(yīng)不為”，將安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為安全習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)固化和安全行為常態(tài)化。加強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)安全操作技能訓(xùn)練，從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，從根源上強(qiáng)化安全意識(shí)和責(zé)任。實(shí)驗(yàn)教室里有《化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則》《實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全歌》以及“綠色、環(huán)保、安全”的紅色標(biāo)語(yǔ)，使用儀器設(shè)備、藥品用品上有“綠色、環(huán)保、安全”的標(biāo)簽。處處是“綠色、環(huán)保、安全”的字樣，事事是“綠色、環(huán)保、安全”的責(zé)任。營(yíng)造了“綠色、環(huán)保、安全在我心中，綠色、環(huán)保、安全人人有責(zé)”的良好氛圍。這樣，在化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)參透綠色化學(xué)的思想和理念，常念化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的“緊箍咒”，就能安全無(wú)憂；只有警鐘長(zhǎng)鳴，才能防患于未然。
2.2制訂綠色管理制度
明確實(shí)驗(yàn)安全責(zé)任哲人說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩是安全的保障和“籠子”。在綠色化學(xué)的視域下，首先對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱分析研究，增加綠色、環(huán)保、安全的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，去除毒性強(qiáng)、污染重、危害大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，用微型實(shí)驗(yàn)和替代實(shí)驗(yàn)的方法，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綠色安全化。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真的修改完善，在《化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品倉(cāng)庫(kù)安全管理規(guī)定》中，有法規(guī)依據(jù)，包含綠色化學(xué)的理念和技術(shù)；有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和責(zé)任擔(dān)當(dāng)賠償要求。尤其是，還全面制訂了《安全事故應(yīng)急處置預(yù)案》。規(guī)章制度的建立完善，筑起化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色、環(huán)保、安全的“防火墻”，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理立下了不可逾越的規(guī)矩。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理還有兩項(xiàng)必須做好的工作。一是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)“三廢”的處理。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容廣，學(xué)時(shí)多，頻次高，任務(wù)重。所以，“三廢”物品量多危害大。為此，制訂了嚴(yán)格的規(guī)章制度。主要是廢氣、廢液能收集凈化的，收集凈化后再處置，不能收集凈化的，在確保流通的情況下排放。對(duì)廢渣，特別是劇毒藥品，實(shí)行個(gè)人責(zé)任處置制度。多數(shù)是封袋，貼上標(biāo)簽，注明廢品名稱和危害，安全處置。二是，危險(xiǎn)化學(xué)品的管理。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作的通知》[3]精神，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的?；穫}(cāng)庫(kù)，有懂技術(shù)、有知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)的專人管理。并實(shí)行，需要主管部門簽字的《人員準(zhǔn)入制度》，有管理人員負(fù)責(zé)的《人員進(jìn)出登記制度》和《物品進(jìn)出倉(cāng)庫(kù)登記制度》等。始終繃緊安全管理這根弦，處處扎牢安全管理這個(gè)“籠子”。
2.3遵循綠色化學(xué)理念提升安全管理水平
2.3.1實(shí)驗(yàn)室安全管理的綠色理念
綠色化學(xué)的理念可概括為“三性”：一是潔凈性，致力于從源頭上防止和消除污染；二是原子經(jīng)濟(jì)性，在獲取新物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中充分利用每個(gè)原子，實(shí)現(xiàn)“零排放”；三是安全性，盡可能不使用有毒或有害的危險(xiǎn)化學(xué)品，反應(yīng)條件盡可能溫和或安全。該理念的目標(biāo)并不是被動(dòng)地去消除安全存在的隱患，而是要主動(dòng)地從源頭上去“防患于未然”，有效預(yù)防人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從根本上轉(zhuǎn)變思維方式，培育師生安全思想觀念，提高其安全素質(zhì)，構(gòu)建完善安全技術(shù)體系，將實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)降到最低程度?；谶@一理念，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理又負(fù)有新的工作責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施建設(shè)，儀器設(shè)備、藥品的購(gòu)置，實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，從計(jì)劃到實(shí)施都要遵循“三性”理念，重視安全管理的整個(gè)過(guò)程，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色、環(huán)保、安全的管理系統(tǒng)模式。
2.3.2設(shè)施設(shè)備的安全綠色化
按照綠色、環(huán)保、安全的要求，學(xué)校投入較大資金對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的校舍、水、電、通風(fēng)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和升級(jí)改造。選用原材料保證帶有綠色環(huán)保標(biāo)志，符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)。給排水管徑不小于規(guī)定數(shù)值，以確保給排水的通暢；照明電與動(dòng)力電電閘分開，設(shè)計(jì)短路、過(guò)載、漏電等保護(hù)裝置，確保一鍵斷電，有效遏制事故的蔓延；通風(fēng)、排氣系統(tǒng)滿足大型精密設(shè)備的特殊需要，便于有毒有害氣體的散發(fā)；建立了消防預(yù)警設(shè)施，事故警報(bào)系統(tǒng)、呼救系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)等。設(shè)施設(shè)備的綠色化，從源頭上堵住了安全事故的發(fā)生。消防、報(bào)警、呼救、逃生系統(tǒng)的設(shè)置，在事故發(fā)生時(shí)都會(huì)發(fā)揮最大效益，使危害程度降至最低。
2.3.3實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法的綠色化
從綠色、環(huán)保、安全的角度出發(fā)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。采用“替代”原則，對(duì)于毒性、危險(xiǎn)性較大、成功率較低的實(shí)驗(yàn)(如硝基苯和濃硫酸的制備)，采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬模擬實(shí)驗(yàn)；用調(diào)溫式電爐替代酒精燈。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，提倡“拒用”原則，淘汰毒性大、危險(xiǎn)大、耗量大、污染嚴(yán)重且成功率低的實(shí)驗(yàn)，選用無(wú)污染或者少污染的實(shí)驗(yàn)，如氯化鈉提純、醋酸質(zhì)量濃度的測(cè)定等。實(shí)施“減量”原則，精密計(jì)算，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)藥品用量；積極推廣微型實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)操作安全和“三廢”污染的減少。貫徹“循環(huán)”原則，盡量選擇反應(yīng)產(chǎn)物可以連續(xù)利用的實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物可以被其他的實(shí)驗(yàn)所用，節(jié)約成本，減少污染物的排放。綠色化學(xué)理念、技術(shù)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理賦予了新的內(nèi)涵和效益。
3結(jié)束語(yǔ)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室雖小，但安全管理是一個(gè)值得重視的系統(tǒng)工程。實(shí)踐證明，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理只要領(lǐng)導(dǎo)重視，管理人員用心盡力，融入綠色化學(xué)理念，采用綠色化學(xué)技術(shù)，就能使安全管理升級(jí)。近幾年，在綠色化學(xué)的視域下，加強(qiáng)綠色化學(xué)教育，制訂綠色安全管理制度，提升綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理上了一個(gè)新的臺(tái)階。杜絕了重大安全事故的發(fā)生，也遏制了小事故頻發(fā)的勢(shì)頭?；拘纬闪烁咝О踩墓芾砟Ｊ?，創(chuàng)建了綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系。為學(xué)校的教學(xué)與科研提供一個(gè)安全可靠的良好環(huán)境，也為高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理提供了新途徑。
作者:仲婧 朱曉慧 曹曉群 單位:泰山醫(yī)學(xué)院化學(xué)與制藥工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)
[1]仲婧.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析及防范措施[J].中國(guó)化工貿(mào)易,2015,7(3):148.
關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室 安全管理 生物化學(xué)
中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
生物化學(xué)是生命類專業(yè)如生物工程、生物教育、科教教育等專業(yè)必修的專業(yè)課，是一門需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用的學(xué)科。隨著近幾年高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)俱增，必然加大了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器和試劑的使用率及廢氣廢液廢渣的產(chǎn)生。一直以來(lái)各院校實(shí)驗(yàn)室安全隱患眾多，①②③安全事故頻發(fā)，④⑤如何預(yù)防事故發(fā)生，確保師生生命和財(cái)務(wù)的安全，成為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容。
現(xiàn)基于本人多年的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何預(yù)防生化實(shí)驗(yàn)室安全事故提出以下四點(diǎn)看法。
1 提高師生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)
規(guī)章制度的建設(shè)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都很重視，而且已經(jīng)趨于成熟，但是規(guī)章制度的實(shí)際效用卻很少，更多時(shí)候是形同虛設(shè)。教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)前若未對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行徹底的安全隱患排查，或者未對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品等使用的安全教育，就會(huì)造成安全事故。師生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對(duì)于具體條列卻不清楚。因此，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)必先提高任課教師的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。只有教師自身安全意識(shí)足夠高才能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)提高學(xué)生的安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，任課教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把好安全關(guān)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生儀器操作不規(guī)范的時(shí)候，要注意多次演示并時(shí)常提醒。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中相互嬉鬧時(shí)，應(yīng)及時(shí)阻止，進(jìn)行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，只有在不安全行為發(fā)生時(shí)進(jìn)行教育，學(xué)生才能有深刻體會(huì)，這比單一地組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作要有效得多。
2 加強(qiáng)儀器設(shè)備的安全檢查，確保儀器設(shè)備的安全
儀器設(shè)備是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及比較多的，這也是引發(fā)生化實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要環(huán)境因素。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查來(lái)說(shuō)，儀器設(shè)備隱患排查更直觀，也是最容易預(yù)防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時(shí)維護(hù)。對(duì)于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機(jī)的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報(bào)廢和重新申購(gòu)工作。學(xué)院也應(yīng)加快儀器的報(bào)廢和重新采購(gòu)的工作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計(jì)等應(yīng)多備幾套，以防因儀器問(wèn)題而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
3 確保試劑的安全使用
生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及很多危險(xiǎn)試劑。如丙烯酰胺等神經(jīng)毒素類試劑；濃硫酸、濃鹽酸、硝酸、氫氧化鈉等有腐蝕性易發(fā)生灼燒、燙傷的強(qiáng)酸強(qiáng)堿類試劑；乙醇、乙醚等易發(fā)生火災(zāi)、爆炸類試劑。如使用和后期廢物處理不當(dāng)都會(huì)危及到師生的人身財(cái)產(chǎn)安全及周圍的環(huán)境。制定化學(xué)試劑的保管和使用制度并嚴(yán)格執(zhí)行。危險(xiǎn)試劑的配制和使用要在通風(fēng)櫥里進(jìn)行，操作人員要帶上口罩等個(gè)人防護(hù)用品。學(xué)生對(duì)于危險(xiǎn)試劑的概念比較模糊，任課教師要跟學(xué)生說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)用到的是哪類危險(xiǎn)試劑及其防護(hù)措施。為學(xué)生準(zhǔn)備手套、口罩等防護(hù)用品，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中要提醒學(xué)生做好自身的安全防護(hù)。
4 配備必要的消防設(shè)施
實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備必要的消防設(shè)施，從而盡可能的降低火災(zāi)發(fā)生時(shí)的財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)于火災(zāi)，各院校都很重視，一般每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備了二氧化碳滅火器，但單一的消防設(shè)施無(wú)法達(dá)到真正有效的消防效果。如果條件許可，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室配備更多的消防設(shè)備，如噴灑、煙感、溫感、手爆按鈕等。另外，要制定詳細(xì)的安全預(yù)案，在實(shí)驗(yàn)室配備一般治療傷害的藥品，并對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行安全培訓(xùn)和急救訓(xùn)練，以便在實(shí)驗(yàn)室發(fā)生突發(fā)事故時(shí)能夠及時(shí)、合理地處置。
5 結(jié)語(yǔ)
安全第一，預(yù)防為主。對(duì)于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題，學(xué)校和師生都應(yīng)重視并以一種積極的方式去思考，考慮實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)實(shí)因素，采用適合本實(shí)驗(yàn)室的方法來(lái)預(yù)防、杜絕安全事故的發(fā)生，從而確保生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行。
注釋
① 冷圣偉.談生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理[J].衛(wèi)生管理，2011.22（18）：134，142.
② 林榮鋒，文惠玲，陳秀娟，謝路鳳，張景佳.淺談高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的問(wèn)題與對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011.8（30）：429-431；15-217.
③ 楊威.高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理探析.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2013.1（30）：215-217.
