時間：2023-03-10 14:51:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇安全技術(shù)概論論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
原文
引言
21世紀全世界的計算機都將通過Internet聯(lián)到一起，信息安全的內(nèi)涵也就發(fā)生了根本的變化。它不僅從一般性的防衛(wèi)變成了一種非常普通的防范，而且還從一種專門的領(lǐng)域變成了無處不在。當人類步入21世紀這一信息社會、網(wǎng)絡(luò)社會的時候，我國將建立起一套完整的網(wǎng)絡(luò)安全體系，特別是從政策上和法律上建立起有中國自己特色的網(wǎng)絡(luò)安全體系。
一個國家的信息安全體系實際上包括國家的法規(guī)和政策，以及技術(shù)與市場的發(fā)展平臺。我國在構(gòu)建信息防衛(wèi)系統(tǒng)時，應(yīng)著力發(fā)展自己獨特的安全產(chǎn)品，我國要想真正解決網(wǎng)絡(luò)安全問題，最終的辦法就是通過發(fā)展民族的安全產(chǎn)業(yè)，帶動我國網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的整體提高。
網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品有以下幾大特點：第一，網(wǎng)絡(luò)安全來源于安全策略與技術(shù)的多樣化，如果采用一種統(tǒng)一的技術(shù)和策略也就不安全了；第二，網(wǎng)絡(luò)的安全機制與技術(shù)要不斷地變化；第三，隨著網(wǎng)絡(luò)在社會各方面的延伸，進入網(wǎng)絡(luò)的手段也越來越多，因此，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一個十分復雜的系統(tǒng)工程。為此建立有中國特色的網(wǎng)絡(luò)安全體系，需要國家政策和法規(guī)的支持及集團聯(lián)合研究開發(fā)。安全與反安全就像矛盾的兩個方面，總是不斷地向上攀升，所以安全產(chǎn)業(yè)將來也是一個隨著新技術(shù)發(fā)展而不斷發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。
信息安全是國家發(fā)展所面臨的一個重要問題。對于這個問題，我們還沒有從系統(tǒng)的規(guī)劃上去考慮它，從技術(shù)上、產(chǎn)業(yè)上、政策上來發(fā)展它。政府不僅應(yīng)該看見信息安全的發(fā)展是我國高科技產(chǎn)業(yè)的一部分，而且應(yīng)該看到，發(fā)展安全產(chǎn)業(yè)的政策是信息安全保障系統(tǒng)的一個重要組成部分，甚至應(yīng)該看到它對我國未來電子化、信息化的發(fā)展將起到非常重要的作用。
1.防火墻概述：
1.1什么是防火墻
防火墻是建立在兩個網(wǎng)絡(luò)邊界上的實現(xiàn)安全策略和網(wǎng)絡(luò)通信監(jiān)控的系統(tǒng)或系統(tǒng)集，它強制執(zhí)行對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)(如校園網(wǎng))和外部網(wǎng)絡(luò)(如Internet)的訪問控制。
......
目錄
引言:
1.防火墻概述
1.1什么是防火墻
1.2防火墻的四大功能
2.防火墻的分類
2.1從防火墻的軟、硬件形式劃分
2.2按照防火墻防御方式劃分
2.3按防火墻結(jié)構(gòu)劃分
3.防火墻的選擇
3.1總擁有成本
3.2防火墻本身是安全的
3.3管理與培訓
3.4可擴充性
3.5防火墻的安全性
4.防火墻的發(fā)展前景
4.1在包過濾中引入鑒別授權(quán)機制
4.2復變包過濾技術(shù)
4.3虛擬專用防火墻（VPF）
4.4多級防火墻
結(jié)尾語
參考資料
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關(guān)鍵詞：建設(shè)工程，安全監(jiān)理，安全控制措施
一、明確安全監(jiān)理任務(wù)
⑴認真貫徹執(zhí)行“安全第一、預防為主”的方針,認真貫徹執(zhí)行國家和地方行政主管部門頒發(fā)的關(guān)于安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和安全規(guī)定。⑵督促承包商建立健全安全生產(chǎn)的組織保證體系,落實安全生產(chǎn)責任制。⑶督促承包方對操作人員進行安全培訓教育,并組織好分項分部工程安全技術(shù)交底。⑷檢查承包方各項安全措施到位情況,和關(guān)鍵工序的安全防護措施。⑸指令總包單位與分包單位訂立安全協(xié)議。⑹檢查承包方的其它各項安全工作,如防火、防洪,冬防寒夏防暑及衛(wèi)生防疫等。⑺監(jiān)理部選派得力的工程師,從事安全監(jiān)理工作,并建立崗位責任。
二、施工階段安全監(jiān)理要點
工程項目開工后,在全面審查承包商的施工組織設(shè)計時,要著重審查安全操作規(guī)程,并督促各項制度的落實,責任到人,安全設(shè)備到位。受業(yè)主委托,安全監(jiān)理工程師代表業(yè)主全權(quán)處理施工中的違章操作現(xiàn)象,同時也有義務(wù)協(xié)助承包商完善各種管理制度。
施工階段安全監(jiān)理的主要方法有:
⑴審查各類有關(guān)施工安全的文件,審查進場作業(yè)的各單位資質(zhì)及他們對各工序的安全施工技術(shù)措施和安全保證體系、人員配備。
⑵審查在本工程擬應(yīng)用的新工藝、新技術(shù)安全措施是否落實。
⑶審查承包商在工序交接檢的安全報告。
⑷跟蹤檢查,簽辦安全技術(shù)證書;對每道工序的安全事宜予以確認。
⑸在施工中,如遇下列情況,負責安全的監(jiān)理工程師,可下達暫時停工指令,安全監(jiān)理工程師在下達“暫時停工指令”后,及時上報總監(jiān)辦,請總監(jiān)代表復核后,補發(fā)書面停工令或撤消。①施工中出現(xiàn)安全異常,經(jīng)檢查指出,未見改進或改進措施不合要求者;②已發(fā)生事故未處理而繼續(xù)施工者;③安全措施未經(jīng)檢查,或無措施擅自施工者;④擅自變更設(shè)計圖紙盲目施工者;⑤擅自變更使用未經(jīng)檢驗合格的材料構(gòu)件者;⑥未經(jīng)資質(zhì)審查進場的分包人員,擅自施工者;
⑹最容易引發(fā)安全事故的主要有:
①腳手架。腳手架是高空作業(yè)中必不可少的設(shè)施,腳手搭設(shè)不牢,不穩(wěn)以及使用不當,都容易出現(xiàn)事故,因此腳手架是安全監(jiān)理的重點之一。博士論文，建設(shè)工程。
首先,腳手結(jié)構(gòu)搭設(shè)前對所用材料,都要認真挑選,不合格的不能使用,腳手架搭設(shè)要牢固、穩(wěn)定,不僅要有足夠的堆料、操作、運輸使用面積,同時又能確保在各種天氣和規(guī)定荷載下,不變形、不傾斜、不搖晃,并且拆、裝方便。
腳手架起用前,要經(jīng)常檢查,使用嚴格控制堆料,不得超載,上下層交叉作業(yè)時,要按規(guī)定設(shè)防護網(wǎng),發(fā)現(xiàn)主桿沉陷、懸空,節(jié)點松動,歪斜變形等,要停止操作,認真加固好后使用,大風、大霧、大雨天應(yīng)暫停使用。
②高空作業(yè)。工程在施工過程中,高空作業(yè)往往是在所難免的,而高空作業(yè)防護不當,往往是事故發(fā)生的重要因素。因此在安全監(jiān)理工作中,特別注意此環(huán)節(jié)中的臨邊作業(yè),洞口作業(yè)及懸空操作。a)臨邊作業(yè)。建筑物的外墻、陽臺、窗臺等往往需臨邊施工,在臨邊作業(yè)時,要按安全規(guī)程設(shè)置,可靠的防護欄、防護網(wǎng)并裝安全門。博士論文，建設(shè)工程。b)洞口作業(yè)。博士論文，建設(shè)工程。對施工中預留的洞口,要按規(guī)定設(shè)置護欄,護欄上裝明顯標志及通道門,洞口要加安全蓋,防止從洞口墜物傷人。c)懸空作業(yè)。對懸空作業(yè)所用的防護設(shè)施,如吊籃、吊籠、平臺、繩索、塔架等均應(yīng)認真核查,確保安全無誤,方準使用,且勿存有僥幸心理。
③施工機械及施工用電。施工機械及施工用電所引起的事故,也是近年來安全事故的一個主要因素,因此要督促施工單位經(jīng)常對機械設(shè)備進行檢查、保養(yǎng)、維修,使其處于良好狀態(tài)。對于其他一些中小型機械等,也應(yīng)加強安全防護措施。
臨時施工用電要按規(guī)定安裝、接線,并做好保護接地,設(shè)專人管理,以避免觸電傷亡事故。
④落實防火責任制,設(shè)立消防組織人員,消防器材準備充分,不得挪用,制定明火使用審批制度,焊接作業(yè)要有人負責防護防火災(zāi)事故發(fā)生。
三、安全控制具體措施
1.技術(shù)措施。(1)審核施工現(xiàn)場項目部的安全保證體系和安全生產(chǎn)責任制。
(2)審查承包人提交的施工組織設(shè)計的安全措施的可行性。重點對坑開挖和腳手架;模版支撐體系、高空作業(yè)、交叉作業(yè)、塔式起重機、人貨電梯、臨時用電等工程或部位進行審查。(3)監(jiān)理安全文明檢查制度和安全會議制度,項目安全生產(chǎn)組建每周召開各方參加的項目安全例會;對本周的安全檢查情況予以審查,并核查已出現(xiàn)的安全問題是否已按要求進行整改,同時總結(jié)經(jīng)驗不斷改進安全。(4)通過“合理定制,進行牧師檢查“的輔助措施做好安全文明、環(huán)境保護。
2.組織措施。博士論文，建設(shè)工程。(1)監(jiān)理健全監(jiān)理組織,完善職責分工及有關(guān)制度,落實安全管理的責任。(2)監(jiān)理部設(shè)定安全文明生產(chǎn)安全文明負責人,常抓不懈。(3)編制本工程安全管理工作計劃和詳細的工作細則。(4)大張旗鼓地宣傳、樹立文明安全生產(chǎn)的意識。
3.經(jīng)濟措施。(1)制定安全公約,明確要求、責任,明確獎懲規(guī)定。開工前監(jiān)理組織業(yè)主、施工各方召開會議,制定“本工程安全文明管理規(guī)定”,提出具體的文明工地的要求,要求應(yīng)具體,切和實際,不搞花架子。博士論文，建設(shè)工程。博士論文，建設(shè)工程。并制定具體的獎懲條款,對違反安全作業(yè)規(guī)定的行為的獎懲應(yīng)具有具體的獎懲數(shù)額。(2)組織聯(lián)合檢查組,定期(每月至少兩次)對工地檢查,有違規(guī)者嚴格執(zhí)行獎懲。
4.合同措施。(1)協(xié)助業(yè)主簽訂好施工合同,對合同中設(shè)計施工安全的條款,應(yīng)嚴禁,不出現(xiàn)對業(yè)主不利的條款。(2)做好工程安全記錄,保存好各種安全管理文件。(3)對發(fā)生的安全事故按國家和地方有關(guān)規(guī)定上報和處理。(4)平時注意收集有關(guān)安全信息的資料,進行分析,提交給予有關(guān)部門參考,便于她們作出正確決策。
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論文摘要：結(jié)合單位的實際，分析了現(xiàn)有計算機專業(yè)課程特點和不足，討論了高師計算機專業(yè)學生開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程的必要性、可行性，分析了信息安全技術(shù)課程、與信息安全有關(guān)法律法規(guī)課程的特點．給出了高師信息安全法律課程的教學目標定位、設(shè)置方法．
論文關(guān)鍵詞：高師計算機專業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程
人類進入21世紀，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風靡全球．
網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學生獲取知識、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學習性等特點不僅影響和改變著大學生的學習方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向，甚至利用自己所學的知識進行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學、實踐的計算機專業(yè)的教育工作者來說，面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，這不僅因為，自己一方面要傳授學生先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學生不要利用這些技術(shù)從事違法活動而從技術(shù)的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計算機專業(yè)學生將來可能成為老師去影響他的學生，由此可見，在高師計算機專業(yè)學生中開設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計算機專業(yè)學生信息安全法律法規(guī)教學的新特點、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機專業(yè)教育者關(guān)心和思考的問題．本文主要結(jié)合我校的實際，就如何在高師計算機專業(yè)中開設(shè)信息安全法律課程作一些探討．
1現(xiàn)有的計算機專業(yè)課程特點
根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標、服務(wù)面向定位，按照夯實基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實踐教學課程”四個大類，下面僅就計算機專業(yè)課程的特點介紹．
1．1專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課是按學科門類組織的基礎(chǔ)知識課程模塊，均為必修課．目的是在大學學習的初期階段，按學科進行培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑．考慮到學科知識體系、學生轉(zhuǎn)專業(yè)等需要，原則上各學科大類所涵蓋的各專業(yè)的學科專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計算機科學概論、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．
1．2專業(yè)方向課程各專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學校實際設(shè)置必修課程和選修課程．同時可以開設(shè)2—3個方向作為限選．學生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計算機網(wǎng)絡(luò)、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導論、軟件工程實訓、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．
1．3現(xiàn)有計算機專業(yè)課程設(shè)置的一些不足計算機技術(shù)一日千里，對于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時代的變化，計算機應(yīng)用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計算機專業(yè)課程是針對這一目標進行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實，作為計算機專業(yè)的學生更應(yīng)該承擔起自覺維護起信息安全的責任，作為高師計算機專業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學生不得利用自己所學的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．
2高師計算機專業(yè)學生開設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性
2．1必要性信息安全學科群體系由核心學科群、支撐學科群和應(yīng)用學科群三部分構(gòu)成，是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領(lǐng)域信息安全防護為應(yīng)用方向”的跨學科的交叉性學科群體系．該學科交叉性、邊緣性強，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個龐大的學科群體系，涉及的知識點也非常龐雜．
僅就法學而言，信息安全涉及的法學領(lǐng)域就包括：刑法(計算機犯罪，包括非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學分支．因此，信息安全教育不是一項單一技術(shù)方面的教育，加強相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學科建設(shè)過程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．
高師計算機專業(yè)，雖然沒有開設(shè)與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類課程．但這些專業(yè)的學生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識不強的人，都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學計算機系一名大學生．由此可見，在高師計算機專業(yè)的學生中開設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．
2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對法律的需求，實際上來源于人們在面臨信息技術(shù)革命過程中產(chǎn)生的種種新可能的時候，對這些可能性做出選擇揚棄、利益權(quán)衡和價值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．
根據(jù)前面對信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點分析可知：信息安全技術(shù)與計算機應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系．從事計算機技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當今最熱門技術(shù)之一，因此，在高師計算機專業(yè)中開設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學生容易接受，具有可操作性．
3信息安全技術(shù)課程特點
信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學、計算機、通信、電子、管理等學科，既有理論知識，又有實踐知識，理論與實踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來了很大的難度，為使我校計算機專業(yè)學生了解、掌握這一新技術(shù)，我們在專業(yè)課程模塊中開設(shè)《密碼學基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測技術(shù)》等作為專業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點：
(1)每學期都對知識內(nèi)容進行更新．
(2)對涉及到的基本知識面，分別采用開設(shè)專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學生了解信息安全知識體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標準、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．
(3)對先修課程提出了較高的要求．學習信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學生了解、掌握，如開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、程序設(shè)計和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．
(4)注重實踐教學．比如密碼學晦澀難懂的概念，不安排實驗實訓，不讓學生親手去操作，就永遠不能真正理解和運用．防火墻技術(shù)只有通過親手配置和測試．才能領(lǐng)會其工作機理．對此我們在相關(guān)的課程都對學生作了實踐、實訓的要求．
4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點
信息安全的特點決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．
4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進行經(jīng)濟詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國家政治、經(jīng)濟、軍事情報；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復雜多樣的．
4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟全球化互相交織，信息在經(jīng)濟和社會活動中的作用甚至超過資本，成為經(jīng)濟增長的最活躍、最有潛力的推動力．信息的安全越來越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經(jīng)濟、政治、軍事等的各個部門、各個領(lǐng)域．
4．3技術(shù)的復雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問題，也涉及到管理問題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門學科，保護信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護同時，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．
4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護不是靠一部法律所能實現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來實現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．
5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學目標
對于計算機專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．
而對普通高等師范院校計算機專業(yè)學生來說，由于課程時間限制，不能對信息安全知識作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學理論，更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學目標定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標準．如：《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》，《中華人民共和國數(shù)字簽名法》，《計算機病毒防治管理辦法》等．
6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討
根據(jù)我校計算機專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補充．主要可開設(shè)以下選修課課程或講座課程．
(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責范圍內(nèi)需要注意的安全問題，讓學生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡介等．
(2)黑客攻擊手段與防護策略：通過本課程的學習，可以借此提高自己的安全意識，了解常見的安全漏洞，識別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學習信息安全知識的正確途徑和方法．
(3)計算機犯罪取證技術(shù)：計算機取證是計算機安全領(lǐng)域中的一個全新的分支，涉及計算機犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問題．本課程詳細介紹了計算機取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術(shù)，并詳細介紹了計算機取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國與中國不同的司法程序．
論文摘要:《電子商務(wù)概論》是一門新興的交叉性課程，它融合了計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，涉及到了金融學、管理學、經(jīng)濟學等多門學科，是一門學科綜合、文理滲透、理論和實踐應(yīng)用相結(jié)合的課程。作者對該課程實踐內(nèi)容按照電子商務(wù)“四流”即信息流、商流、資金流和物流分別進行探討，主要包括“四流”的相關(guān)含義、特征和實訓內(nèi)容，以期對電子商務(wù)概論課程實踐教學內(nèi)容有一定的參考和幫助意義。
電子商務(wù)專業(yè)是一個跨學科的新興專業(yè)，《電子商務(wù)概論》是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下一門開創(chuàng)性課程，是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，也是相關(guān)專業(yè)的必修課或選修課。該課程主要介紹與電子商務(wù)密切相關(guān)的基本知識和基本概念，重點講解電子商務(wù)的交易模式、安全技術(shù)、網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)營銷手段與策略等。這門課程是整個電子商務(wù)專業(yè)學習的基礎(chǔ)，涉及多門學科，多個技術(shù)領(lǐng)域。而國內(nèi)外關(guān)于電子商務(wù)的實踐教學內(nèi)容大多較散而雜，而且關(guān)于該課程的實踐教材也較多，但不具有系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。本文從電子商務(wù)“四流”的角度對實踐課進行設(shè)計，以形成一個系統(tǒng)的、關(guān)聯(lián)的電子商務(wù)概論實踐內(nèi)容，提高教學的目的性和實用性。
一、《電子商務(wù)概論》課程性質(zhì)
《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課。同時也是會計學、財務(wù)管理、工商管理、市場營銷及國際貿(mào)易等專業(yè)的選修課之一。該課程是一門融合了計算機信息技術(shù)(尤其是Internet技術(shù))、管理學、經(jīng)濟學等方面知識的綜合性、邊緣性、交差性的新興學科。該課程主要研究和介紹電子商務(wù)的基本概念、模式、基本原理、關(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用。本課程既可以讓學生了解電子商務(wù)基本知識、基本理論，同時也是學習后續(xù)課程的基礎(chǔ)，對學生系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識具有重要意義。
二、《電子商務(wù)概論》的實踐教學內(nèi)容
《電子商務(wù)概論》課程的課程性質(zhì)決定實踐教學一直是高職高專電子商務(wù)專業(yè)教學探討的重點內(nèi)容，討論實踐教學的教材和論文比比皆是，但是，總是沒有一勞永逸的。因為，電子商務(wù)技術(shù)不斷更新發(fā)展，要求不斷地調(diào)整教學內(nèi)容來適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的步伐，否則將失去應(yīng)有的意義。
電子商務(wù)包括電子貨幣交換、供應(yīng)鏈管理、電子交易市場、網(wǎng)絡(luò)營銷、在線事務(wù)處理、電子數(shù)據(jù)交換(EDI)、存貨管理和自動數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)。在此過程中，利用到的信息技術(shù)包括:互聯(lián)網(wǎng)、外聯(lián)網(wǎng)、電子郵件、數(shù)據(jù)庫、電子目錄和移動電話。[1]我們常常將他們歸為商流、物流、資金流和信息流。這就是我們常講的“四流”。
這“四流”構(gòu)成了一個完整的流通過程，互為存在，密不可分，相互作用，既是獨立存在的單一系列，又是一個組合體。將商流、物流、資金流和信息流做為一個整體來考慮和對待，會產(chǎn)生更大的能量，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。通過筆者近十年的教學經(jīng)驗，現(xiàn)將電子商務(wù)概論課程的實踐內(nèi)容從“四流”出發(fā)進行一個適當?shù)臍w納和總結(jié)。
(一)信息流的實踐內(nèi)容
信息流的廣義定義是指人們采用各種方式來實現(xiàn)信息交流，從面對面的直接交談直到采用各種現(xiàn)代化的傳遞媒介，包括信息的收集、傳遞、處理、儲存、檢索、分析等渠道和過程。信息流的狹義定義是從現(xiàn)代信息技術(shù)研究、發(fā)展、應(yīng)用的角度看，指的是信息處理過程中信息在計算機系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)中的流動。在整個電子商務(wù)過程中都涉及到信息流，在這里我們主要實踐內(nèi)容是企業(yè)如何進行信息、管理和使用，以及企業(yè)如何收集和使用別人的信息。
具體的實訓內(nèi)容包括:
1.IE瀏覽器的設(shè)置方法:這是企業(yè)上網(wǎng)的第一步。
2.免費郵箱申請:這是企業(yè)和其他個人或企業(yè)進行交互的最常用的手段和方式。
3.常見電子商務(wù)網(wǎng)站瀏覽(B2B，B2C，C2C等類型):通過此方式尋找、收集資料。
4.企業(yè)網(wǎng)店或網(wǎng)站的制作:利用淘寶等平臺進行網(wǎng)上開店，域名的申請、網(wǎng)站空間的申請和網(wǎng)站內(nèi)容的構(gòu)建，企業(yè)郵局的申請和使用。
5.企業(yè)網(wǎng)站或網(wǎng)站的推廣:如搜索引擎的應(yīng)用、網(wǎng)上信息的、郵件列表的申請和使用等。
6.查詢EDI網(wǎng)站，(如上海EDI，寧波EDI，廈門EDI，南通市EDI，東莞市橫瀝鎮(zhèn)EDI報關(guān)中心)，分析EDI應(yīng)用及特點。EDI是企業(yè)和相關(guān)政府部門進行電子數(shù)據(jù)交換的主要手段，如海關(guān)，物流和銀行等。
7.博客的開通和使用:特別是企業(yè)博客的應(yīng)用。
(二)商流的實踐內(nèi)容
商流是指物品在流通中發(fā)生形態(tài)變化的過程，即由貨幣形態(tài)轉(zhuǎn)化為商品形態(tài)，以及由商品形態(tài)轉(zhuǎn)化為貨幣形態(tài)的過程，隨著買賣關(guān)系的發(fā)生，商品所有權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移。商流的活動內(nèi)容:交易前收集商品信息，進行市場調(diào)查;按照市場調(diào)查的結(jié)果，對商品生產(chǎn)計劃、數(shù)量、質(zhì)量、銷售渠道等因素進行調(diào)整;買賣雙方通過談判達成交易;交易的履行過程。[2]具體實訓內(nèi)容包括:
1.電子商務(wù)在各行各業(yè)的實際應(yīng)用(讓學生分別舉出5個不同行業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用案例)。
2.調(diào)查分析電子虛擬市場對消費者的影響。利用CNNIC網(wǎng)站分析網(wǎng)上消費者特征和電子商務(wù)對消費者的影響。
3.IM軟件的下載和使用:可以選擇QQ、阿里旺旺、生意通和百度Hi等，實現(xiàn)網(wǎng)上交流和溝通。
4.數(shù)字證書的申請:可以選擇在相關(guān)的數(shù)字征書網(wǎng)站申請、下載、安裝和使用數(shù)字證書，如浙江數(shù)字證書認證中心、北京數(shù)字證書認證中心、中國數(shù)字證書體驗中心和網(wǎng)證通電子認證系統(tǒng)。
5.相關(guān)電子簽章和電子簽名軟件的安裝和使用:如金格電子簽章軟件和sigchanger。 轉(zhuǎn)貼于 (三)資金流的實踐內(nèi)容
資金流是指用戶確認購買商品后，將自己的資金轉(zhuǎn)移到商家賬戶上的過程。作為電子商務(wù)”四流”中最特殊的一種，資金流扮演著重要的角色。在電子商務(wù)中，顧客通過瀏覽網(wǎng)頁的方式選購商品或服務(wù)，在選購完成后在線支付。顧客支付的款項能否安全、及時、方便地到達商家，關(guān)系到交易的最后成敗。[3]因此，在線支付不論是對于顧客，還是對于商家，都具有非常重要的意義。具體實訓內(nèi)容包括:
1.第三方支付工具的申請和使用:可以選擇支付寶、安付通、財富通和首信易支付等平臺進行操作。
2.網(wǎng)上銀行賬戶的開通:可以選擇招商銀行、工商銀行或建設(shè)銀行等平臺進行操作。
3.網(wǎng)上購物體驗:可以選擇淘寶、易趣、拍拍或當當網(wǎng)等平臺進行網(wǎng)上購物體驗。
4.淘寶和易趣比較:包括注冊、第三方認證、收費以及第三方支付工具的使用情況。
(四)物流的實踐內(nèi)容
物流是指為了滿足客戶的需要，以最低的成本，通過運輸、保管、配送等方式，實現(xiàn)原材料、半成品、成品及相關(guān)信息由商品的產(chǎn)地到商品的消費地所進行的計劃、實施和管理的全過程。電子商務(wù)通過快捷、高效的信息處理手段可以比較容易地解決信息流(信息交換)、商流(所有權(quán)轉(zhuǎn)移)和資金流(支付)的問題，而將商品及時地配送到用戶手中，即完成商品的空間轉(zhuǎn)移(物流)才標志著電子商務(wù)過程的結(jié)束，因此物流系統(tǒng)的效率高低是電子商務(wù)成功與否的關(guān)鍵。[4]具體的實訓內(nèi)容包括:
1.了解物流公司的物流作業(yè)系統(tǒng)工作流程，并比較他們的業(yè)務(wù)內(nèi)容、配送工具和收費等，可以選擇大型物流公司如UPS、DHL和EMS，中小型物流公司如浙江申通、圓通、中通和韻達等。
2.查看B2B、B2C和C2C電子商務(wù)網(wǎng)站的物流配送模式。
三、實施效果
精心設(shè)計的教學可以保證良好的教學效果，并充分調(diào)動學生參與實踐的積極性。在教學過程中，強調(diào)電子商務(wù)“四流”的重要性，加強學生對“四流”的理解，并對實踐教學內(nèi)容結(jié)合“四流”進行了整合，跳出傳統(tǒng)的實踐流程和內(nèi)容以及電子商務(wù)實踐教學過程的復雜性和重合性，對實踐教學內(nèi)容進行簡化，通過實訓課件，實訓報告，使學生實踐目的明確，內(nèi)容清晰，從而提高了實踐教學的有效性和應(yīng)用性。
參考文獻
[1]代紅梅.電子商務(wù)概論課程的教學與實踐探索[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，(6).
[2]吳凌嬌.高職電子商務(wù)實用基礎(chǔ)實踐教學改革初探[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2007，(3).
論文摘要:《電子商務(wù)概論》是一門新興的交叉性課程,它融合了計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),涉及到了金融學、管理學、經(jīng)濟學等多門學科,是一門學科綜合、文理滲透、理論和實踐應(yīng)用相結(jié)合的課程。作者對該課程實踐內(nèi)容按照電子商務(wù)“四流”即信息流、商流、資金流和物流分別進行探討,主要包括“四流”的相關(guān)含義、特征和實訓內(nèi)容,以期對電子商務(wù)概論課程實踐教學內(nèi)容有一定的參考和幫助意義。
電子商務(wù)專業(yè)是一個跨學科的新興專業(yè),《電子商務(wù)概論》是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下一門開創(chuàng)性課程,是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程,也是相關(guān)專業(yè)的必修課或選修課。該課程主要介紹與電子商務(wù)密切相關(guān)的基本知識和基本概念,重點講解電子商務(wù)的交易模式、安全技術(shù)、網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)營銷手段與策略等。這門課程是整個電子商務(wù)專業(yè)學習的基礎(chǔ),涉及多門學科,多個技術(shù)領(lǐng)域。而國內(nèi)外關(guān)于電子商務(wù)的實踐教學內(nèi)容大多較散而雜,而且關(guān)于該課程的實踐教材也較多,但不具有系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。本文從電子商務(wù)“四流”的角度對實踐課進行設(shè)計,以形成一個系統(tǒng)的、關(guān)聯(lián)的電子商務(wù)概論實踐內(nèi)容,提高教學的目的性和實用性。
一、《電子商務(wù)概論》課程性質(zhì)
《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課。同時也是會計學、財務(wù)管理、工商管理、市場營銷及國際貿(mào)易等專業(yè)的選修課之一。該課程是一門融合了計算機信息技術(shù)(尤其是internet技術(shù))、管理學、經(jīng)濟學等方面知識的綜合性、邊緣性、交差性的新興學科。該課程主要研究和介紹電子商務(wù)的基本概念、模式、基本原理、關(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用。本課程既可以讓學生了解電子商務(wù)基本知識、基本理論,同時也是學習后續(xù)課程的基礎(chǔ),對學生系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識具有重要意義。
二、《電子商務(wù)概論》的實踐教學內(nèi)容
《電子商務(wù)概論》課程的課程性質(zhì)決定實踐教學一直是高職高專電子商務(wù)專業(yè)教學探討的重點內(nèi)容,討論實踐教學的教材和論文比比皆是,但是,總是沒有一勞永逸的。因為,電子商務(wù)技術(shù)不斷更新發(fā)展,要求不斷地調(diào)整教學內(nèi)容來適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的步伐,否則將失去應(yīng)有的意義。
電子商務(wù)包括電子貨幣交換、供應(yīng)鏈管理、電子交易市場、網(wǎng)絡(luò)營銷、在線事務(wù)處理、電子數(shù)據(jù)交換(edi)、存貨管理和自動數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)。在此過程中,利用到的信息技術(shù)包括:互聯(lián)網(wǎng)、外聯(lián)網(wǎng)、電子郵件、數(shù)據(jù)庫、電子目錄和移動電話。[1]我們常常將他們歸為商流、物流、資金流和信息流。這就是我們常講的“四流”。
這“四流”構(gòu)成了一個完整的流通過程,互為存在,密不可分,相互作用,既是獨立存在的單一系列,又是一個組合體。將商流、物流、資金流和信息流做為一個整體來考慮和對待,會產(chǎn)生更大的能量,創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。通過筆者近十年的教學經(jīng)驗,現(xiàn)將電子商務(wù)概論課程的實踐內(nèi)容從“四流”出發(fā)進行一個適當?shù)臍w納和總結(jié)。
(一)信息流的實踐內(nèi)容
信息流的廣義定義是指人們采用各種方式來實現(xiàn)信息交流,從面對面的直接交談直到采用各種現(xiàn)代化的傳遞媒介,包括信息的收集、傳遞、處理、儲存、檢索、分析等渠道和過程。信息流的狹義定義是從現(xiàn)代信息技術(shù)研究、發(fā)展、應(yīng)用的角度看,指的是信息處理過程中信息在計算機系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)中的流動。在整個電子商務(wù)過程中都涉及到信息流,在這里我們主要實踐內(nèi)容是企業(yè)如何進行信息、管理和使用,以及企業(yè)如何收集和使用別人的信息。
具體的實訓內(nèi)容包括:
1.ie瀏覽器的設(shè)置方法:這是企業(yè)上網(wǎng)的第一步。
2.免費郵箱申請:這是企業(yè)和其他個人或企業(yè)進行交互的最常用的手段和方式。
3.常見電子商務(wù)網(wǎng)站瀏覽(b2b,b2c,c2c等類型):通過此方式尋找、收集資料。
4.企業(yè)網(wǎng)店或網(wǎng)站的制作:利用淘寶等平臺進行網(wǎng)上開店,域名的申請、網(wǎng)站空間的申請和網(wǎng)站內(nèi)容的構(gòu)建,企業(yè)郵局的申請和使用。
5.企業(yè)網(wǎng)站或網(wǎng)站的推廣:如搜索引擎的應(yīng)用、網(wǎng)上信息的、郵件列表的申請和使用等。
6.查詢edi網(wǎng)站,(如上海edi,寧波edi,廈門edi,南通市edi,東莞市橫瀝鎮(zhèn)edi報關(guān)中心),分析edi應(yīng)用及特點。edi是企業(yè)和相關(guān)政府部門進行電子數(shù)據(jù)交換的主要手段,如海關(guān),物流和銀行等。
7.博客的開通和使用:特別是企業(yè)博客的應(yīng)用。
(二)商流的實踐內(nèi)容
商流是指物品在流通中發(fā)生形態(tài)變化的過程,即由貨幣形態(tài)轉(zhuǎn)化為商品形態(tài),以及由商品形態(tài)轉(zhuǎn)化為貨幣形態(tài)的過程,隨著買賣關(guān)系的發(fā)生,商品所有權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移。商流的活動內(nèi)容:交易前收集商品信息,進行市場調(diào)查;按照市場調(diào)查的結(jié)果,對商品生產(chǎn)計劃、數(shù)量、質(zhì)量、銷售渠道等因素進行調(diào)整;買賣雙方通過談判達成交易;交易的履行過程。[2]具體實訓內(nèi)容包括:
1.電子商務(wù)在各行各業(yè)的實際應(yīng)用(讓學生分別舉出5個不同行業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用案例)。
2.調(diào)查分析電子虛擬市場對消費者的影響。利用cnnic網(wǎng)站分析網(wǎng)上消費者特征和電子商務(wù)對消費者的影響。
3.im軟件的下載和使用:可以選擇qq、阿里旺旺、生意通和百度hi等,實現(xiàn)網(wǎng)上交流和溝通。
4.數(shù)字證書的申請:可以選擇在相關(guān)的數(shù)字征書網(wǎng)站申請、下載、安裝和使用數(shù)字證書,如浙江數(shù)字證書認證中心、北京數(shù)字證書認證中心、中國數(shù)字證書體驗中心和網(wǎng)證通電子認證系統(tǒng)。
5.相關(guān)電子簽章和電子簽名軟件的安裝和使用:如金格電子簽章軟件和sigchanger。
(三)資金流的實踐內(nèi)容
資金流是指用戶確認購買商品后,將自己的資金轉(zhuǎn)移到商家賬戶上的過程。作為電子商務(wù)”四流”中最特殊的一種,資金流扮演著重要的角色。在電子商務(wù)中,顧客通過瀏覽網(wǎng)頁的方式選購商品或服務(wù),在選購完成后在線支付。顧客支付的款項能否安全、及時、方便地到達商家,關(guān)系到交易的最后成敗。[3]因此,在線支付不論是對于顧客,還是對于商家,都具有非常重要的意義。具體實訓內(nèi)容包括:
1.第三方支付工具的申請和使用:可以選擇支付寶、安付通、財富通和首信易支付等平臺進行操作。
2.網(wǎng)上銀行賬戶的開通:可以選擇招商銀行、工商銀行或建設(shè)銀行等平臺進行操作。
3.網(wǎng)上購物體驗:可以選擇淘寶、易趣、拍拍或當當網(wǎng)等平臺進行網(wǎng)上購物體驗。
4.淘寶和易趣比較:包括注冊、第三方認證、收費以及第三方支付工具的使用情況。
(四)物流的實踐內(nèi)容
物流是指為了滿足客戶的需要,以最低的成本,通過運輸、保管、配送等方式,實現(xiàn)原材料、半成品、成品及相關(guān)信息由商品的產(chǎn)地到商品的消費地所進行的計劃、實施和管理的全過程。電子商務(wù)通過快捷、高效的信息處理手段可以比較容易地解決信息流(信息交換)、商流(所有權(quán)轉(zhuǎn)移)和資金流(支付)的問題,而將商品及時地配送到用戶手中,即完成商品的空間轉(zhuǎn)移(物流)才標志著電子商務(wù)過程的結(jié)束,因此物流系統(tǒng)的效率高低是電子商務(wù)成功與否的關(guān)鍵。[4]具體的實訓內(nèi)容包括:
1.了解物流公司的物流作業(yè)系統(tǒng)工作流程,并比較他們的業(yè)務(wù)內(nèi)容、配送工具和收費等,可以選擇大型物流公司如ups、dhl和ems,中小型物流公司如浙江申通、圓通、中通和韻達等。
2.查看b2b、b2c和c2c電子商務(wù)網(wǎng)站的物流配送模式。
三、實施效果
精心設(shè)計的教學可以保證良好的教學效果,并充分調(diào)動學生參與實踐的積極性。在教學過程中,強調(diào)電子商務(wù)“四流”的重要性,加強學生對“四流”的理解,并對實踐教學內(nèi)容結(jié)合“四流”進行了整合,跳出傳統(tǒng)的實踐流程和內(nèi)容以及電子商務(wù)實踐教學過程的復雜性和重合性,對實踐教學內(nèi)容進行簡化,通過實訓課件,實訓報告,使學生實踐目的明確,內(nèi)容清晰,從而提高了實踐教學的有效性和應(yīng)用性。
參考文獻:
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一、建筑安全方向課程設(shè)置
1.建筑安全方向課程設(shè)置
武漢工程大學安全工程專業(yè)于2001年建立，2002年開始招收本科生，專業(yè)建設(shè)遵循“加強基礎(chǔ)、拓寬口徑、重視實踐、培養(yǎng)能力”的指導方針，近幾年就業(yè)率一直為100%。同時根據(jù)我校辦學條件，以及社會對人才的需求，我校安全工程專業(yè)設(shè)立非煤礦山安全、建筑安全、化工安全等三個專業(yè)方向，其中建筑安全方向就業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生的40%以上。
根據(jù)“武漢工程大學環(huán)境與城市建設(shè)學院安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案”（2009），安全工程專業(yè)建筑安全方向課程包括：工程制圖、土木工程概論、工程地質(zhì)、工程CAD、巖體力學、工業(yè)通風、消防工程學、建筑安全、防災(zāi)減災(zāi)工程學等理論教學課程；消防工程學、防災(zāi)減災(zāi)工程學2門課程設(shè)計及6周的創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃，10周的實習環(huán)節(jié)，建筑安全方向教學過程覆蓋7個教學學期[1]。
2.建筑安全方向配套實踐教學資源
為了提高建筑安全方向教學質(zhì)量，專業(yè)教學中充分利用結(jié)構(gòu)實驗室（和土木工程共建）、專業(yè)機房、通風防塵實驗室、消防工程實驗室，開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗項目；專業(yè)擁有可靠的實習基地，與武漢市政、關(guān)山消防、安全評價機構(gòu)、武漢工程大學大冶校外實踐教學示范中心等單位簽訂實習協(xié)議，保障實習等建筑安全方向?qū)嵺`教學過程。
二、武漢工程大學大冶校外實踐教學示范中心概況
1.示范中心建設(shè)基本情況
武漢工程大學黃石市大冶校外實踐教學示范中心位于湖北省黃石市大冶地區(qū)，由武漢工程大學環(huán)境與城市建設(shè)學院于2005年開始建設(shè)，屬于校級實踐教學示范中心，中心實行校、院兩級管理，中心主任負責制。并于2008年成功申報為湖北省高等學校實驗教學示范中心。示范中心主要依托黃石市大冶鐵礦豐富的實踐教學資源為主體，并輔以大冶鐵礦周邊區(qū)域相關(guān)單位的實踐教學資源，可滿足我校采礦工程、選礦工程、安全工程、土木工程等多個專業(yè)學科的各類實踐教學需要。示范中心每次可同時接納實踐教學的學生為60人，通過合理安排各類實踐教學的時間，每年可完成總學時達50000學時。
示范中心現(xiàn)有固定實踐教學管理人員16名，其中正高級職稱占31.3%，副高級職稱占50%；校外兼職實踐教學指導教師26名，其中副高級職稱以上占61.5%。同時根據(jù)本學科國內(nèi)外最新技術(shù)的發(fā)展狀況，每年對中心內(nèi)的人員開展培訓工作，以保證該中心工作水平的不斷提高。
2.示范中心實踐教學活動執(zhí)行情況
大冶校外實踐教學示范中心實踐教學體系是按新世紀我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高素質(zhì)綜合性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求，以專業(yè)培養(yǎng)目標和市場需求來編制具有特色的實踐教學計劃，并同理論教學緊密結(jié)合，由淺入深、相互交融地合理設(shè)置實踐教學項目。按此原則并結(jié)合中心實際情況，示范中心設(shè)置的主要實踐教學項目內(nèi)容具體包括相關(guān)專業(yè)的認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計（論文）、課程實習、課程設(shè)計以及大學生課外科技活動等，這些實踐教學項目均體現(xiàn)在各專業(yè)培養(yǎng)方案之中。通過這些實踐環(huán)節(jié)的教學，不僅可達到理論知識學習與工程實踐訓練的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而且可全面培養(yǎng)學生的工程實際應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力以及綜合分析和解決實際問題的能力。
示范中心開展的實踐教學項目均以實踐教學單位的實際工程為背景，完全結(jié)合工程實際情況。
在實踐教學過程當中，示范中心充分發(fā)揮武漢工程大學的人才與科研優(yōu)勢，大力加強與實踐教學單位的科技合作，近幾年針對生產(chǎn)中的關(guān)鍵性技術(shù)問題和難點，積極組織師生們進行專題研究，已完成高陡邊坡穩(wěn)定性分析與安全監(jiān)測技術(shù)、礦山規(guī)劃以及工程管理等科研合作項目10余項，研究經(jīng)費達200余萬元，與實踐教學單位建立了良好的科技協(xié)作關(guān)系，這些研究成果反過來又極大地豐富了實踐教學中心的教學內(nèi)容。[2]
三、建筑安全方向?qū)嵺`教學改革
1.實踐教學環(huán)節(jié)整體性優(yōu)化
學生在示范中心內(nèi)完成10周的實習教學，結(jié)合建筑安全方向?qū)I(yè)課程，對示范中心內(nèi)的建筑概況有了基本的認識。可以將大冶校外實踐教學示范中心的安全設(shè)計為一個大的課題，有針對性的開展各個課程的子課題的分步設(shè)計。對示范中心內(nèi)的工業(yè)民用建筑按照功能分區(qū)進行風險分析和評價，有針對性地提出安全技術(shù)對策措施，安全管理對策措施，完成《安全系統(tǒng)工程》、《安全評價》、《安全管理》設(shè)計內(nèi)容；對廠礦的通風除塵系統(tǒng)、防火系統(tǒng)等專項設(shè)計，完成《工業(yè)通風與除塵》、《消防工程學》課程設(shè)計；對露天開采、地下開采、開采復墾等地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)域進行災(zāi)害防治專項設(shè)計，完成《防災(zāi)減災(zāi)工程學課程設(shè)計》。
結(jié)合示范中心建設(shè)，聘請示范中心相關(guān)方面的技術(shù)專家參與實踐教學的選題、指導和應(yīng)用工作，一方面解決專業(yè)指導教師偏少的問題，另一方面可以檢驗學生設(shè)計結(jié)果在示范中心應(yīng)用的可行性并及時提出反饋意見進行修正和完善。合理設(shè)計的結(jié)果除了完善學生的課程設(shè)計環(huán)節(jié)外，還能以報告的形式提交給其他單位用于指導基地日常的安全管理工作。
2.實踐教學環(huán)節(jié)時間銜接優(yōu)化
實踐教學環(huán)節(jié)在時間上也應(yīng)具有一定的持續(xù)性，在前期的實踐活動中（認識實習和生產(chǎn)實習）有意識的引入課程設(shè)計所要的工程資料，讓學生在學習理論知識的時候根據(jù)個人興趣進行選題、3~4人自由結(jié)合分組，進行設(shè)計資料的前期收集工作，并與指導教師進行課程設(shè)計可行性分析討論，篩選出適合于本組的課程設(shè)計題目。同時后續(xù)課程設(shè)計中的一些原始數(shù)據(jù)部分也來自于學生前期課程設(shè)計的結(jié)果，設(shè)計內(nèi)容也是對前期設(shè)計薄弱部分的一種補充和完善（或者整體安全系統(tǒng)設(shè)計中某一專項安全設(shè)計的展開）。這樣也就充分調(diào)動了學生的積極性，形成以教師為指導的前提，充分肯定學生在課程設(shè)計中的主體地位[3，4]。
示范中心實踐活動中，學生利用實習環(huán)節(jié)的參觀、跟班檢查等，收集的現(xiàn)場資料作為實習的基本環(huán)節(jié)也加強了學生的動手能力和綜合能力。在第5學期《安全系統(tǒng)工程》課程設(shè)計中，專業(yè)學生對示范中心內(nèi)各個環(huán)節(jié)的建筑系統(tǒng)安全組織、安全設(shè)計等有了初步的分析和認識；第6學期，完成《安全評價》和《安全管理》學年論文，論文結(jié)合《安全系統(tǒng)工程》課程設(shè)計的初步分析結(jié)果，對建筑結(jié)構(gòu)、通風、消防、地質(zhì)災(zāi)害防治、應(yīng)急救援預案、職業(yè)衛(wèi)生防護等提出針對性地安全技術(shù)及管理對策措施[5]；第7學期進行的《消防工程學》、《防災(zāi)減災(zāi)工程學課程設(shè)計》同樣會使用建筑安全評價結(jié)果的一些基本參數(shù)，這些專項安全設(shè)計可以看做建筑安全評價相關(guān)章節(jié)的一個展開；把前述所有資料進行綜合也可以看做第8學期畢業(yè)設(shè)計的結(jié)果。當然所有的設(shè)計工作都是依據(jù)系統(tǒng)安全的理論指導。
3.實踐教學環(huán)節(jié)團隊協(xié)作優(yōu)化
我校安全工程專業(yè)教研室和武漢工程大學安全工程專業(yè)教學團隊（院級）相結(jié)合，進行教學、科研和日常的綜合管理工作，專任教師專業(yè)覆蓋礦井通風與安全、巖土工程、安全技術(shù)及工程、地質(zhì)工程、消防工程、遙感技術(shù)等。實踐教學活動中充分發(fā)揮教學團隊的集體智慧，在設(shè)計、實習、實驗等實踐教學環(huán)節(jié)中群策群力。
我校也開設(shè)土木工程、工程管理等建筑安全相近專業(yè)，師資力量較強；示范中心內(nèi)工程技術(shù)人員常年在生產(chǎn)第一線，實踐能力很強；此外我校安全工程教研室8位專業(yè)專任教師，考取了國家安全評價師職業(yè)資格證書，并聯(lián)合校外工程實踐單位共同申報了安全評價（甲級）資質(zhì)，可以充分利用這些資源，對安全工程專業(yè)實踐教學進行指導，保證建筑安全方向?qū)嵺`環(huán)節(jié)教學的順利實施[3，6]。
在信息安全專業(yè)的實踐教學中，除少數(shù)重點院校外，多數(shù)院校普遍存在學生網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力較弱的問題，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程以課堂授課為主，學生難以很好地將所學的理論知識用于解決實際問題。當他們面臨一個實際要解決的網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程問題時，不知道如何結(jié)合已有的理論知識去分析問題并編程解決問題，比如非對稱加密算法RSA，簡易掃描器和消息摘要算法MD5等學生在具體實現(xiàn)時面臨較大困難。
另一方面，在“最難就業(yè)季“的大背景下，現(xiàn)在很多用人單位需要畢業(yè)生具有很強的網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力的“求”與高校畢業(yè)生的“供”就形成尖銳的矛盾，導致就業(yè)形勢異常嚴峻。因此，解決這種矛盾已迫在眉睫。
結(jié)合我校教學實踐的實際情況，從以下幾個方面介紹我們在提高學生網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力方面做出的一些探索和嘗試。
1以經(jīng)典案例激發(fā)學生編程興趣
興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程的興趣，才能在整個培養(yǎng)過程中逐步引導和提升學生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程的能力。從教學過程發(fā)現(xiàn)，學生對安全工具的使用比理論學習的興趣大，而編程實現(xiàn)某一安全工具或軟件所帶來的興趣和成就感又高于簡單機械地使用安全工具。筆者曾在“網(wǎng)絡(luò)與信息安全概論”的課堂上演示了一個“盜取”U盤文件的小程序，當同學們發(fā)現(xiàn)一插上U盤，U盤里的所有文件被悄無聲息地拷貝到計算機后，課堂氣氛馬上“炸開了鍋”，同學們立即來了興趣。于是筆者趕緊抓住這一時機，向?qū)W生提出幾個問題：①如何實現(xiàn)“盜取“?②用到哪些專業(yè)知識與技巧?③你能不能編寫一個這樣的程序?④此程序如何躲過殺毒軟件或防火墻的檢測?通過這幾個問題的一連串提出，引導學生思考，激發(fā)起興趣。
另外，演示一些國內(nèi)外經(jīng)典黑客工具如流光、Advanced Office Password Recovery等，通過展示這些工具的強大的功能同樣也能激發(fā)學生學習和編程創(chuàng)作的興趣。
2 構(gòu)建連貫的編程體系，使得提高網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力過程貫穿本科4年
網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力的提高，離不開對相關(guān)專業(yè)課程的系統(tǒng)學習，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、密碼學基礎(chǔ)、編程基礎(chǔ)等課程[4]。所以梳理專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程與編程課程的關(guān)系，合理安排進度，實現(xiàn)編程不“斷線”顯得尤為必要。為了保證學生編程能力培養(yǎng)的連續(xù)性，本校從大一到大三6個學期中每學期都有與編程相關(guān)的課程，是淮北師范大學計算機科學與技術(shù)學院信息安全專業(yè)2013年修訂的本科人才培養(yǎng)方案的編程體系。
3“以本科生導師為核心”組織學習興趣小組，提供相關(guān)教材，給予指導方向
我校從第1屆信息安全專業(yè)本科生開始建立本科生導師制度，從大二第一學期開始，學生可以結(jié)合學校的開放實驗項目，由學生根據(jù)興趣自主選題并書寫項目申請書交實驗室與設(shè)備管理處審批并給予經(jīng)費支持[5]。以一個學期為一個周期，針對不同學生的興趣和能力，指導老師給每位學生推薦參考書目指導學生完成網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)某一方面的編程。如筆者所指導的學生中成立兩個方向的編程小組，一組對密碼學的加解密算法感興趣，推薦了《精通PKI網(wǎng)絡(luò)安全認證技術(shù)與編程實現(xiàn)》，本書介紹了PKI應(yīng)用開發(fā)常用的技術(shù)，包括OpenSSL開發(fā)、CrytoAPI開發(fā)、Java Security開發(fā)等，每個系列都是按照先原理、再講解、再實戰(zhàn)的方式進行，非常適合學生獨立練習PKI編程。另外一組對防火墻感興趣，推薦了朱雁輝，朱雁冰編寫的《 Windows防火墻與網(wǎng)絡(luò)封包截獲技術(shù)》，陳卓，阮鷗，沈劍編寫的《網(wǎng)絡(luò)安全編程與實踐》和劉文濤編寫的《網(wǎng)絡(luò)安全開發(fā)包詳解》[3]。
通過這種以“本科生導師為核心”的組合，每學期結(jié)束進行驗收時，學生能按時完成相應(yīng)軟件或工具的編制任務(wù)。學生普遍反映通過平時的安全編程訓練實戰(zhàn)，對理論知識的理解更加深入了，網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力在潛移默化中顯著提高。
4 3+1培養(yǎng)模式，校企合作——課程置換、畢業(yè)論文(設(shè)計)雙導師制
為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，推動人才培養(yǎng)模式的改革，創(chuàng)新校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的人才機制，淮北師范大學以培養(yǎng)切合現(xiàn)代社會需要的計算機科學與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才為目標，不斷改革創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式體系和實踐教學模式體系，通過多渠道，多途徑提升學生的工程實踐素養(yǎng)，培養(yǎng)計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息安全專業(yè)學生的工程實踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力[2]。
為了深化改革，淮北師范大學與安艾艾迪信息技術(shù)(上海)有限公司(以下簡稱NIIT)聯(lián)合建立了國家級工程實踐教育中心“淮北師范大學-NIIT(上海)工程實踐教育中心”和安徽省省級工程實踐教育中心：“淮北師范大學-NIIT(無錫)工程實踐教育中心”。 2011年9月，淮北師范大學計算機科學與技術(shù)學院為培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新意識，從企業(yè)需求出發(fā)，為提高大學生就業(yè)能力，在教務(wù)處的大力支持下，從 2008級大四學生中選派了84名學生赴NIIT(無錫)工程實踐教育中心進行畢業(yè)實習。84名實習生按照個人意愿，分別選擇參加了JAVA軟件開發(fā)項目和.NET軟件開發(fā)項目的工程實踐實訓項目。通過這種校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)的措施，大四學生在完成了前3年的本科教學內(nèi)容，打下了堅實的學科基礎(chǔ)，再經(jīng)過這 1年的采用企業(yè)化辦公環(huán)境、企業(yè)管理、真實開發(fā)項目和開發(fā)流程等培養(yǎng)模式的訓練，從技能、工作經(jīng)驗、職業(yè)素質(zhì)三個方面入手，培養(yǎng)大學生的IT實戰(zhàn)技術(shù)和真正的工作經(jīng)驗，使大學生在真實的工作環(huán)境中成長，為順利就業(yè)、成為合格IT企業(yè)人才鋪平道路。
2011年下半年，為了深化校企結(jié)合的新模式改革，支持工程實踐教育中心的建設(shè)，淮北師范大學計算機科學與技術(shù)學院與NIIT(上海)簽訂了 “課程置換協(xié)議”，將信息安全專業(yè)的部分選修課(限選課和任選課)與NIIT(上海)無錫中心的一些實踐性強的工程項目開發(fā)課程進行置換;并簽訂了“畢業(yè)論文(設(shè)計)雙導師制協(xié)議”，由學校和企業(yè)共同組建畢業(yè)論文(設(shè)計)指導團隊，對每一位參加雙導師制畢業(yè)論文(設(shè)計)指導的學生安排一位校內(nèi)指導教師和一位企業(yè)指導教師，共同進行畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導和評價工作。他們的畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導也采用了雙導師制的形式進行，畢業(yè)論文(設(shè)計)題目均為具有實際工程實踐和項目開發(fā)背景的課題。畢業(yè)論文(設(shè)計)完成后，由淮北師范大學計算機科學與技術(shù)學院與NIIT(上海)無錫中心專家共同組成答辯委員會，對學生畢業(yè)論文(設(shè)計)進行答辯，24位同學中有11人達到優(yōu)秀等次，其余均為良好，優(yōu)良率均超過沒有實行“雙導師制”指導的學生。這24名送去NIIT(上海)無錫中心參加工程實踐教育培訓的學生100%就業(yè)成功，而且就業(yè)的企業(yè)都是較大的IT公司或軟件開發(fā)公司，如：江蘇航天信息有限公司、福瑞博德軟件開發(fā)(無錫)有限公司、上海易遠軟件有限公司等。畢業(yè)生到崗后能夠很快地進入角色，符合IT行業(yè)和軟件公司對人才的需求。
5結(jié)束語
