時間：2023-03-10 14:52:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇師德師風建設(shè)方案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、 成立“師德師風建設(shè)”演講比賽組織機構(gòu)
組 長：
副組長：
成 員：
二、演講主題
圍繞“師德師風建設(shè)”確定內(nèi)容。（題目自擬）。
三、演講時間：
四、演講地點：
五、參賽選手：各“師德師風建設(shè)”學習小組在小組演講比賽的基礎(chǔ)上，推薦兩名選手參加比賽。
六、主持：
七、評委：
八、計分(時)：
九、會場布置：
十、攝影、照相：
十一、工作要求
各學習小組要在廣泛宣傳動員的基礎(chǔ)上，精心組織比賽。于年月日前將參賽選手名單送教務(wù)處。
1.比賽采用抽簽順序制，參賽選手于4月10日下午3:00到教務(wù)處抽簽，按抽簽次序依次上臺脫稿演講，如需配樂，請選手將所配音樂提前交予工作人員。
2.每位選手演講時間不能超過5分鐘。比賽評分采取10分制，具體標準：
(1)緊扣主題，內(nèi)容充實，立意新穎（4.5分）
(2)表述清楚，語言流暢，聲情并貌（2分）
(3)聲音洪亮，普通話標準流利（2分）
(4)服裝整潔，儀表端莊（1分）
(5)時間限制，不足時、超時，在總分中減0.5分。（0.5分）
3.評委待前三位選手演講完后開始打分、亮分。評委打分時保留小數(shù)點后兩位。合分時去掉一個最高分和一個最低分，其余分值求和，總分高者名次列前。最后得分若小數(shù)點后兩位出現(xiàn)并列者看小數(shù)點后第三位。
一、 指導(dǎo)思想
以“辦人民滿意幼兒園、辦人民滿意教育”為宗旨，深入開展“回歸責任，增強使命”師德主題教育活動，大力弘揚無私奉獻的高尚師德，提高教師職業(yè)道德水平，著力解決師德建設(shè)方面存在的突出問題，加強師德師風建設(shè)。
二、 目標任務(wù)
認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，貫徹落實望都縣教育局關(guān)于開展“回歸責任，增強使命”師德主題教育活動的意見精神，進一步增強教師熱愛教育，熱愛幼兒園，熱愛幼兒，依法執(zhí)教，自覺履行教書育人的神圣職責。
三、實施步驟
（一）全面啟動階段（8月27日——9月30日）
1、健全組織機構(gòu)，幼兒園成立以園長為組長的師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開動員大會。
2、組織教職工學習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和相關(guān)文件。
3、進行專題講座，學習先進事跡。
4、組織教職工進行師德師風大討論，開展自查自糾整改活動。
附：教職工反思整改內(nèi)容及標準
①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。
②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業(yè)，上班炒股，從事第二職業(yè)等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗行為；有沒有不愛學習，不鉆研業(yè)務(wù)，將他人的成果據(jù)為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生的行為。
③行為方面有沒有家教，向?qū)W生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為。
④學校要認真查找是否有強制學生收費補課，利用學校食堂、小賣部謀取小集體利益等辦學行為不規(guī)范的問題。
（二）貫徹落實階段（10月1日——11月31日）
1、開展師德承諾活動。與教師簽訂《教師師德師風承諾書》，進一步提升教師依法治教的責任意識。
2、圍繞“回歸責任，增強教師使命感”這個主題，開展演講比賽和征文活動。
3、關(guān)注教師心理健康，提高教師“幸?！敝笖?shù)。
4、繼續(xù)開展教師師德考核工作，建立和完善師德建設(shè)的長效機制。
（三）總結(jié)評價階段（12月1日——12月20日）
1、結(jié)合學習新八德和有關(guān)文件，開展學習交流活動。
2、按要求及時開展自查自糾和自評。
四、活動要求
1、組織教師集中學習和大討論等各項活動，要有學習、有講座、有記錄、有體會。
2、集中學習至少要安排4次以上，每個教職工讀書筆記不少于4篇，學習心得不少于2篇。
師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：高瑞紅
副組長：王改香
成 員：胡英敏 郭秀主 張東方 張彩虹
附件 ：《望都縣教師師德師風承諾書》
《望都縣教師師德師風承諾書——“十不”準則》
1．不準宣揚封建迷信和歪理邪說、傳播有害學生身心健康的觀點和思想。
2．不準參與、酗酒等違反社會公德和職業(yè)道德的不健康不文明活動。
3．不準從事有償家教和違規(guī)從事校外教學、培訓、輔導(dǎo)或商業(yè)活動。
4．不準體罰、變相體罰學生或者出現(xiàn)其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權(quán)益的行為。
5．不準向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料、商品和向?qū)W生、家長索要錢物，托辦私事。
6．不準上無備之課，不布置、不批改學生作業(yè)。
7．不準上課遲到、早退，擅自停課、缺課。
8．不準上課時間接聽私人電話或做與課堂教學無關(guān)的事。
9．不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。
10．不準對教育教學工作敷衍推責。
正視問題，對癥下藥，確保整改有實效
——昆山市石浦中學師德師風建設(shè)整改方案
師德師風教育活動已進入整改提高階段。在前一階段分析評議活動中，依據(jù)行風評議組的反聵和學校自查，我?？偨Y(jié)了存在的三大主要問題：一是部分教師教育學生的方式方法簡單粗暴，缺乏藝術(shù)性，有輕微的變相體罰傾向；二是部分教師教學水平和責任心不高，教學質(zhì)量意識不強，無法滿足社會對我校優(yōu)質(zhì)教育的需求；三是學校的德育成效不高，學生中違紀現(xiàn)象比較嚴重，表現(xiàn)為無故曠課、相互打架、敲詐。針對以上存在的主要問題，我們在思想上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進行整改提高，以確保學校健康持續(xù)發(fā)展。
一、 對于第一個問題的整改方案
（1）明確要求。學校將從義務(wù)教育法和教師職業(yè)道德規(guī)范要求的雙重角度，在校教職工大會上嚴肅重申教育學生的規(guī)范性、藝術(shù)性。要求學校所有教職員工要在教育教學中真正關(guān)心愛護學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁采取簡單粗暴的方式方法教育學生，嚴禁隨便把學生趕出課堂和校園。老師要多與學生真誠溝通，做學生的良師益友，嚴守教育促進學生發(fā)展的目的，不傷害學生自尊，要多講究教育方法，多運用教育藝術(shù)，多點教育的耐心和愛心，從情理上幫助學生認識問題，提高覺悟；
（2）針對教育。對于在平時看到的和通過學生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的存在有不當教育方式方法的教師，有校長室親自找他們一一面談，幫他們認識教育方法的錯誤，和他們分析正確的教育策略，用針對性來保證有效性。
（3）方法指導(dǎo)。學校教科室定期組織一些教育大家如何教育問題學生的好的方法下發(fā)到各位教師手中讓大家學習體會，用他山之石引導(dǎo)教師做好教育反思，提高教育藝術(shù)。
（4）機制制約。學校在教職工崗位考核方案中對于體罰和變相體罰學生且產(chǎn)生了一定影響的行為，明確視其為嚴重違反師德的行為，要扣發(fā)師德獎1000元，并取消二內(nèi)年度評優(yōu)和職稱評定資格。
二、針對第二個問題的整改方案
（1）深入推進課程改革。積極探索課堂教學的有效途徑和方法，注重提高課堂教學的質(zhì)量和效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，努力促進教學工作規(guī)范化、個性化和優(yōu)質(zhì)化。為更好地指導(dǎo)我們的教學，學校要組織各教研組集體學習課堂教學評價標準，為各位老師形成新課程背景下有效的課堂教學模式提供幫助；
（2）重視教研活動和備課組活動。認真開展教研活動和集體備課活動，注重研究、解決課堂教學中的重點和難點問題，切實增強教學工作的有效性。要把教研組活動的落腳點放在公課、聽課、評課活動上。35周歲以下青年教師每學期必須要開設(shè)至少1節(jié)校級研討課，對于不能完成研討課任務(wù)的教師在職稱評定、考核評優(yōu)時堅決實行一票否決制，對于開設(shè)研討課的老師，開課資料齊全學校每節(jié)課給予30元的獎勵；1人開課同組教師無特殊情況必須要參加聽課，對于聽課情況學校教導(dǎo)處要制表登記并于每學期末作出統(tǒng)計并在校會上集中通報。聽課后，各教研組必須要組織好評課活動。為確保評課及時進行，學校調(diào)整了原來每周三下午集中教研活動的規(guī)定，改為各組根據(jù)需要靈活機動制定活動時間，以確保評課的及時進行，各組評課活動，必須人人參與，由組長負責做好考勤記錄和評課記錄作為教研活動的原始材料存檔。評課時請各教研組通知教導(dǎo)處派人參加。無故不參加評課活動，學期結(jié)束，按每人每次20元從政府下發(fā)獎金中扣除（這一條寫進考核方案）。
（3）認真組織質(zhì)量分析。要高度重視每一次考試，特別是初三年級的質(zhì)量跟蹤分析，善于從考試中發(fā)現(xiàn)問題并及時采取措施，調(diào)整教育教學方法，以揚長補短，確保教學質(zhì)量穩(wěn)定提升。
（4）積極組織外出教研活動。要經(jīng)常性地組織中青年教師外出參加各類高水平的教學研討、觀摩活動，開闊視野；要積極組織骨干教師參加各類教學競賽評比，以檢驗、鍛煉他們的信心和水平，通過學和比促進名師的加快 形成。
（5）逐漸養(yǎng)成名師培養(yǎng)機制。要抓住機會對質(zhì)量高、事業(yè)心強的中青年教師進行包裝宣傳，尊重教師自己價值實現(xiàn)的需要。
（6）努力提高教育科研水平。學校要引導(dǎo)教師學會教學反思，把課堂教學中遇到的問題形成課題進行研究，用教育科研引導(dǎo)教師不斷改進教學方法、不斷提升教育理念，為教學質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。
（7）及時修改學?？己朔桨?。教學質(zhì)量考核將加大對全市15名前優(yōu)秀教師的獎勵幅度，考慮到學校為接受新昆山人子女的專門學校，在加大對優(yōu)秀教師獎勵幅度的同時，我們又將降低扣款的要求，占全市排名20名以后才實施扣款，扣款幅度也將同步加大。參加市統(tǒng)考的小學科與大學科按同樣方法進行考核。不參加市統(tǒng)考的小學科（初一、二體育，藝術(shù)，電腦，生物、藝術(shù)、歷社）將由校長室組織人員采用問卷調(diào)查的形式，根據(jù)學生對老師上課的滿意度作出不同的獎罰措施。這樣把教學質(zhì)量與教師收入進一步掛鉤，以體現(xiàn)對優(yōu)秀老師的尊重，并在人性化的基礎(chǔ)上對工作馬虎、質(zhì)量較差的老師進行鞭策。
三，針對第三個問題的整改方案
（1）健全學校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學校、家庭、社會三位一體抓德育，形成德育工作的合力。
（2）構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德說教，要重視對課堂教學中德育資源的開發(fā)利用，對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育，再通過晨會、班會、國旗下講話、校會、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困"獻愛心"活動等多種途徑強化學生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。
（3） 重視養(yǎng)成教育。突出對學生日常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣 。要讓學生明白，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格的道理。為此，德育處要繼續(xù)做好班級九項評比工作，并力爭突出評比活動的嚴肅性和公正性。
一、實施背景
恢復(fù)獨立辦學后，學校全體教職員工高度團結(jié)，頑強拼搏，使學校平穩(wěn)度過了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。但隨著學校的進一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學常規(guī)、鉆研教學業(yè)務(wù)上有所松懈，責任意識、協(xié)作意識有所退化。由于招生政策的變化，學校辦學規(guī)模進一步擴大，后進生的面進一步加寬，年級班級的管理難度進一步加大，學生中出現(xiàn)了不少紀律意識差，上課打瞌睡，自習課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴重影響到學校的校風、學風，影響學校教育教學質(zhì)量的進一步提升。
二、指導(dǎo)思想
以科學發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴格遵守各項教育法律法規(guī)，堅持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認真落實教育中長期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進一步落實“修德育人、勵學養(yǎng)慧”“勤學善思、勵志求真”的校風學風，落實“學生發(fā)展最大化、教師價值最大化、管理效益最大化、辦學成果最大化”的辦學理念。
三、工作目標
堅決扭轉(zhuǎn)目前學校教風學風中存在的問題，進一步提升全校師生的校風意識，進一步樹立敬業(yè)務(wù)實、團結(jié)協(xié)作的教師精神風貌，進一強化勤奮刻苦、力爭上游的優(yōu)良學風，進一步形成克難奮進、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強大的精神力量。
四、任務(wù)措施
（一）加大對教風學風建設(shè)情況的查糾力度
1、教務(wù)處要進一步加強對教師教學常規(guī)執(zhí)行情況和學生學習狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機抽查、每日巡查結(jié)合起來。
2、各年級要加強對本年級教風學風情況的檢查，重點檢查早讀、晚讀、晚自習班主任及教師到崗情況，檢查學生上課、日常自習、晚自習時的守紀情況。
3、教務(wù)處、各年級都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進行，設(shè)立教風學風檢查記錄本并認真詳細填寫。記錄做到三公開：公開班級、公開教師姓名、公開學生姓名。
4、加強行政值周對教風、學風的檢查。輪值行政干部每天都要對各年級教風、學風情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時糾正并做好記錄。
5、實施教風學風建設(shè)月通報制度。各年級將教風學風檢查記錄本于每月底交教務(wù)處，教務(wù)處將各年級記錄與本處記錄、行政值周記錄進行匯總，制成教風學風建設(shè)月通報報表，并向全校公開。
（二）完善對教師教學過程與教學成績的考核評估
1、加強對教師課堂教學質(zhì)量的跟蹤。進一步提高行政聽課的效果，加強課堂教學質(zhì)量跟蹤的隨機性和針對性，更大面積地實行推門聽課和實時跟蹤，使教學跟蹤能更真實地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。
2、完善評教評學方式。進一步完善期中的教學民主測評，測評內(nèi)容要根據(jù)形勢變化和管理需要進行調(diào)整，對測評數(shù)據(jù)要進行更為準確、科學的分析和總結(jié)，評教評學的結(jié)果要在一定程度上公開，表揚先進，鞭策后進。
3、進一步發(fā)揮學科組、核心小組的作用。學科組要承擔起教師隊伍建設(shè)的責任，每學期召開教學民主評議會，所有教師都要進行批評與自我批評，對本學期的工作進行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學評價中的重要作用。
4、加強教學意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵參與學校的教學管理，監(jiān)督教師教學行為，提出意見和建議。收集的意見要及時反饋，并要求有關(guān)部門、年級、教師進行整改。
5、完善教師教學成績考核方式。要采取動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務(wù)處牽頭，各年級參與，每學期對四次大考進行成績比對分析?？己私Y(jié)果作為崗位聘任、評優(yōu)評先、職稱晉級的重要依據(jù)。
（三）加大對學生違紀的處罰力度
1、加強學生守紀教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對學生進行守紀教育。每學期的第一個月要作為守紀教育主題活動月，要結(jié)合學校紀律管理規(guī)定，表揚一批，處理一批，強化學生的守紀意識。
2、完善學生違紀處理辦法。針對不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，學生紀律管理規(guī)定和處理辦法要進行必要的修訂和補充，以對學生進行更加有效的紀律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。
3、強化違紀學生處理的時效性和教育性。各年級、部門要嚴格執(zhí)行學校制定的學生違紀處理規(guī)定，按照程序及時對違紀學生的進行處理和通報，注重時效性和對其他學生的教育作用。
4、加大學生考試違紀的處罰力度。考風考紀是影響學風的重要因素，對考試中出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報一起。
（四）加強學生干部隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)
1、完善學生干部的選拔機制。要高度重視校學生會及各年級學生分會的學生干部選拔工作，完善學生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學兼優(yōu)的學生擔任學生會干部。
2、加強學生干部的培養(yǎng)。要健全學生干部的培養(yǎng)機制，學校和年級都要定期組織學生干部進行培訓，不斷提高學生干部的自律意識和管理能力。
3、進一步發(fā)揮學生干部的作用。學生干部是學校管理的一支十分重要的力量，各年級、班級都要進一步發(fā)揮好學生干部在學習、守紀方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，增強緊迫感。校風是一所學校的靈魂，教風學風是校風的重要體現(xiàn)，是影響教育教學質(zhì)量提升和學校發(fā)展的核心因素。在當前學校辦學形勢非常嚴峻的情況下，抓好教風學風是我們突破阻力，提高辦學水平的必然選擇。
（二）明確職責，提高執(zhí)行力。各年級、部門應(yīng)該圍繞教風學風建設(shè)，認真思考自己肩負的職責，提高執(zhí)行意識和執(zhí)行能力，全面落實學校在教風學風建設(shè)方面制定的相關(guān)制度。
一、實施背景
恢復(fù)獨立辦學后，學校全體教職員工高度團結(jié)，頑強拼搏，使學校平穩(wěn)度過了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。但隨著學校的進一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學常規(guī)、鉆研教學業(yè)務(wù)上有所松懈，責任意識、協(xié)作意識有所退化。由于招生政策的變化，學校辦學規(guī)模進一步擴大，后進生的面進一步加寬，年級班級的管理難度進一步加大，學生中出現(xiàn)了不少紀律意識差，上課打瞌睡，自習課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴重影響到學校的校風、學風，影響學校教育教學質(zhì)量的進一步提升。
二、指導(dǎo)思想
以科學發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴格遵守各項教育法律法規(guī)，堅持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認真落實教育中長期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進一步落實“修德育人、勵學養(yǎng)慧”“勤學善思、勵志求真”的校風學風，落實“學生發(fā)展最大化、教師價值最大化、管理效益最大化、辦學成果最大化”的辦學理念。
三、工作目標
堅決扭轉(zhuǎn)目前學校教風學風中存在的問題，進一步提升全校師生的校風意識，進一步樹立敬業(yè)務(wù)實、團結(jié)協(xié)作的教師精神風貌，進一強化勤奮刻苦、力爭上游的優(yōu)良學風，進一步形成克難奮進、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強大的精神力量。
四、任務(wù)措施
（一）加大對教風學風建設(shè)情況的查糾力度
1、教務(wù)處要進一步加強對教師教學常規(guī)執(zhí)行情況和學生學習狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機抽查、每日巡查結(jié)合起來。
2、各年級要加強對本年級教風學風情況的檢查，重點檢查早讀、晚讀、晚自習班主任及教師到崗情況，檢查學生上課、日常自習、晚自習時的守紀情況。
3、教務(wù)處、各年級都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進行，設(shè)立教風學風檢查記錄本并認真詳細填寫。記錄做到三公開：公開班級、公開教師姓名、公開學生姓名。
4、加強行政值周對教風、學風的檢查。輪值行政干部每天都要對各年級教風、學風情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時糾正并做好記錄。
5、實施教風學風建設(shè)月通報制度。各年級將教風學風檢查記錄本于每月底交教務(wù)處，教務(wù)處將各年級記錄與本處記錄、行政值周記錄進行匯總，制成教風學風建設(shè)月通報報表，并向全校公開。
（二）完善對教師教學過程與教學成績的考核評估
1、加強對教師課堂教學質(zhì)量的跟蹤。進一步提高行政聽課的效果，加強課堂教學質(zhì)量跟蹤的隨機性和針對性，更大面積地實行推門聽課和實時跟蹤，使教學跟蹤能更真實地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。
2、完善評教評學方式。進一步完善期中的教學民主測評，測評內(nèi)容要根據(jù)形勢變化和管理需要進行調(diào)整，對測評數(shù)據(jù)要進行更為準確、科學的分析和總結(jié)，評教評學的結(jié)果要在一定程度上公開，表揚先進，鞭策后進。
3、進一步發(fā)揮學科組、核心小組的作用。學科組要承擔起教師隊伍建設(shè)的責任，每學期召開教學民主評議會，所有教師都要進行批評與自我批評，對本學期的工作進行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學評價中的重要作用。
4、加強教學意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵參與學校的教學管理，監(jiān)督教師教學行為，提出意見和建議。收集的意見要及時反饋，并要求有關(guān)部門、年級、教師進行整改。
5、完善教師教學成績考核方式。要采取動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務(wù)處牽頭，各年級參與，每學期對四次大考進行成績比對分析。考核結(jié)果作為崗位聘任、評優(yōu)評先、職稱晉級的重要依據(jù)。
（三）加大對學生違紀的處罰力度
1、加強學生守紀教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對學生進行守紀教育。每學期的第一個月要作為守紀教育主題活動月，要結(jié)合學校紀律管理規(guī)定，表揚一批，處理一批，強化學生的守紀意識。
2、完善學生違紀處理辦法。針對不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，學生紀律管理規(guī)定和處理辦法要進行必要的修訂和補充，以對學生進行更加有效的紀律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。
3、強化違紀學生處理的時效性和教育性。各年級、部門要嚴格執(zhí)行學校制定的學生違紀處理規(guī)定，按照程序及時對違紀學生的進行處理和通報，注重時效性和對其他學生的教育作用。
4、加大學生考試違紀的處罰力度。考風考紀是影響學風的重要因素，對考試中出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報一起。
（四）加強學生干部隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)
1、完善學生干部的選拔機制。要高度重視校學生會及各年級學生分會的學生干部選拔工作，完善學生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學兼優(yōu)的學生擔任學生會干部。
2、加強學生干部的培養(yǎng)。要健全學生干部的培養(yǎng)機制，學校和年級都要定期組織學生干部進行培訓，不斷提高學生干部的自律意識和管理能力。
3、進一步發(fā)揮學生干部的作用。學生干部是學校管理的一支十分重要的力量，各年級、班級都要進一步發(fā)揮好學生干部在學習、守紀方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，增強緊迫感。校風是一所學校的靈魂，教風學風是校風的重要體現(xiàn)，是影響教育教學質(zhì)量提升和學校發(fā)展的核心因素。在當前學校辦學形勢非常嚴峻的情況下，抓好教風學風是我們突破阻力，提高辦學水平的必然選擇。
（二）明確職責，提高執(zhí)行力。各年級、部門應(yīng)該圍繞教風學風建設(shè)，認真思考自己肩負的職責，提高執(zhí)行意識和執(zhí)行能力，全面落實學校在教風學風建設(shè)方面制定的相關(guān)制度。
關(guān)鍵詞:檔案管理;信息化建設(shè);風險;防控措施
檔案信息化作為我國檔案事業(yè)發(fā)展的新階段,具有高效便捷等優(yōu)勢,已在我國很多檔案館或部門得到嘗試,并取得了初步成效。但是由于檔案信息化的特性,使得它在實踐中很容易受到惡意攻擊,造成檔案被篡改或者缺失。所以,在檔案信息化建設(shè)中,分析以及研究信息化建設(shè)中存在的風險就顯得至關(guān)重要。
一、檔案信息化建設(shè)的風險
檔案與老百姓的切身利益息息相關(guān),它的安全性以及管理效率都在很大程度上影響著我國發(fā)展建設(shè)腳步。目前,實現(xiàn)檔案管理的信息化是檔案事業(yè)發(fā)展的必然趨勢,但是它在發(fā)展演變過程中也會存在一定的風險,具體如下:
1、網(wǎng)絡(luò)病毒威脅
在檔案信息化建設(shè)中,由于網(wǎng)絡(luò)病毒引起的網(wǎng)絡(luò)通信阻塞、文件信息損壞等問題,不僅會極大阻礙檔案系統(tǒng)提供正常服務(wù),同時還會導(dǎo)致常年積累的檔案信息丟失,造成的損失是災(zāi)難性且不可修復(fù)的。
2、網(wǎng)絡(luò)攻擊風險
在檔案信息化建設(shè)中,為了確保檔案傳輸存儲安全,需要適當?shù)膶?nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)進行隔離,防止因信息泄露而引發(fā)的嚴重后果。但是現(xiàn)實是,很多不法分子為了借助檔案信息牟取暴利,會對檔案內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進行惡意攻擊,一方面可能造成檔案資料被竊取或惡意篡改,另一方面還會導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓,影響它的功能。
3、外部環(huán)境風險
在檔案信息化建設(shè)過程中,由于它自身的系統(tǒng)屬于弱電工程,耐壓值較低,它在運行過程中,很容易受到外部環(huán)境因素影響,比如地震、水災(zāi)以及火災(zāi)等自然災(zāi)害;技術(shù)人員的操作失誤或錯誤;設(shè)備被惡意破壞或被盜;電磁干擾;等等。
4、管理安全風險
在檔案信息化管理中,由于管理職責不明確以及相關(guān)的管理制度不健全等,都會或多或少的影響到檔案管理的效率以及質(zhì)量。與此同時,管理人員缺乏安全管理意識以及專業(yè)水平較低等,也是導(dǎo)致檔案信息化管理存在紙漏的主要因素之一。
5、系統(tǒng)安全風險
在信息化時代,檔案信息化管理的應(yīng)用系統(tǒng)也要在使用過程中,不斷地修復(fù)漏洞或者更新?lián)Q代,只有確保應(yīng)用系統(tǒng)本身的安全可靠,才能降低其被網(wǎng)絡(luò)攻擊或病毒感染的幾率。
二、檔案信息化建設(shè)風險的防控措施
1、提高檔案信息化建設(shè)團隊的綜合素質(zhì)
想要實現(xiàn)檔案的信息化管理,就要讓相關(guān)的檔案管理人員從過去的雜業(yè)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)型。檔案信息化管理的安全、有序、高效,離不開高素質(zhì)管理人員的支持。目前,很多檔案管理部門或檔案館在信息化建設(shè)中,遇到的最大障礙就是缺少既懂軟件開發(fā)又精通檔案管理相關(guān)知識的人才?；诖?相關(guān)部門或機構(gòu)就要盡一切努力來為檔案管理人員提供培訓學習的機會,并建立競爭機制,讓每一位管理人員都能在克服惰性的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮他們的主觀能動性;另外建立激勵機制,并實現(xiàn)人員的優(yōu)化配置,從而在保證工作效率的同時,提高員工的工作責任感以及積極性。
2、提高檔案標準化管理意識
有些單位或機構(gòu)過分強調(diào)本單位的特殊性,而沒有實現(xiàn)對檔案的標準化管理。這種拒絕標準化管理的方式也在一定程度上阻礙了該單位的可持續(xù)發(fā)展。甚至于有些單位的檔案管理工作理念在很長一段時間內(nèi)都沒有改變,盡管能獲得一些成效,但是整體檔案管理工作卻不具備通用性,檔案的利用率也大大降低。因此,淘汰這種陳舊的管理觀念是很有必要的,這也是目前檔案信息化建設(shè)能否順利展開的重要前提。
3、強化風險應(yīng)急處置職能
相關(guān)部門或機構(gòu)想要實現(xiàn)對風險的有效防控,應(yīng)該針對檔案信息化建設(shè)中可能存在的風險制定一套應(yīng)急處理方案,其中包含事前控制措施以及事后處理措施,從而在遇到風險的第一時間就能立即做出反應(yīng),以此來將損失降到最低。與此同時,可以制定一個完善的風險評估方法,對風險發(fā)生的位置、幾率、后果以及損失等有一個全面分析評估,從而為管理人員及時發(fā)現(xiàn)風險并預(yù)警提供保障。
4、加大對信息技術(shù)研發(fā)以及引進的投人力度
可以通過研發(fā)或者引進先進信息技術(shù)的方式,來保證檔案信息管理的安全可靠。在信息技術(shù)不斷革新或者修復(fù)的同時,系統(tǒng)受網(wǎng)絡(luò)攻擊或者病毒感染的幾率也會大幅度下降,這就能強化檔案管理人員對檔案信息平臺的操作監(jiān)控,以此來向公眾提供安全便捷的服務(wù)。
三、結(jié)語
在我國信息技術(shù)不斷發(fā)展的同時,想要進一步提升檔案管理的效率以及安全性,進行信息化建設(shè)就勢在必行。目前,我國在檔案信息化建設(shè)中還會受到各種威脅以及風險,影響到檔案管理的有序高效。因此,相關(guān)部門或機構(gòu)應(yīng)該改變檔案管理人員的管理理念,加強對他們的專業(yè)技術(shù)培訓,從而在不斷學習探索過程中,為檔案信息化建設(shè)添磚加瓦。
作者:吳寧寧 單位:無棣縣人力資源社會保障信息中心
參考文獻:
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師德師風是職業(yè)道德的一種，是教師的行為準則和道德規(guī)范，也是教師的世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)。近年來，社會和學生對高校師德師風的總體評價是好的，但也不排除師德師風中仍存在一些不容忽視的問題需要解決。例如：有的教師思想政治觀念淡薄，工作責任心不強，不安心本職工作等。在這種情況下，高校師德師風建設(shè)顯得尤為重要。
雖然各類學校針對師德師風建設(shè)制定了實施方案、工作方案和獎勵制度，但師德師風建設(shè)的長效機制及實施仍存在很多不足，不能將“長效”進行下去，導(dǎo)致師德師風具有瞬時效應(yīng)和短暫效應(yīng)，在教師和學生中影響力不夠。針對這種現(xiàn)象，2014年9月，教育部出臺了《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》（教師[2014]10號），就深刻認識新時期建立健全高校師德建設(shè)長效機制的重要性和緊迫性提出了具體要求。因此，師德師風建設(shè)的長效機制，將會成為當下高校內(nèi)涵建設(shè)的常態(tài)工作，是引領(lǐng)教師職業(yè)道德建設(shè)、社會發(fā)展與進步需求和校園文化建設(shè)的必備工作。
一、師德師風建設(shè)長效機制的必要性
2014年教育部的“意見”中規(guī)定，建立健全高校師德建設(shè)長效機制的基本原則：堅持價值引領(lǐng)，以社會主義核心價值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進高校教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點和立足點，找準與高校教師思想的共鳴點，增強高校師德建設(shè)的針對性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價值愿望，落實高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責任感使命感。堅持改進創(chuàng)新，不斷探索新時期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點，善于運用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強高校師德建設(shè)的實際效果。
自“意見”以來，同滿宏認為，從師者的內(nèi)在和外在環(huán)境分析后，應(yīng)從多角度思考師德師風建設(shè)的長效機制，即從招聘、考核與激勵、培訓等環(huán)節(jié)，全方位促進高校師德師風建設(shè)的長效機制，形成學校和社會都滿意的的高校師德師風氛圍。并重點強調(diào)，實踐層面的重要性、績效考核的公正性及激勵保障的力度，并最終形成人性化、自律化的師德師風常態(tài)效果。牛樂德等結(jié)合實證調(diào)查的結(jié)果分析，提出了深入探討構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制的相關(guān)對策和建議，強調(diào)提高教師待遇、適當激勵和完善管理機制是塑造良好師德師風長效機制的關(guān)鍵。李娜也著重認為，為適應(yīng)當前市場經(jīng)濟和社會進步的教育現(xiàn)狀，建立長效機制的師德師風，應(yīng)在完善政策機制，建立強硬的規(guī)章制度和考核制度，在師德師風建設(shè)的有效性和針對性方面，真正實現(xiàn)師德師風的常態(tài)化。
2013年，李明芳和趙志偉等認為，應(yīng)注重高校青年教師師德師風的長效機制建設(shè)的重要性和緊迫性，提出教育機制、示范機制、激勵機制和考評機制在青年教師師德師風建設(shè)中的重要性。因此，在重點強調(diào)培養(yǎng)青年教師時，高校全體教職員工，包括一線所有教師、教輔人員、教學管理人員和員工，都應(yīng)屬于師德師風建設(shè)的對象。其它研究者認為，師德師風長效機制應(yīng)注重激勵制度和完善制度。
基于以上研究現(xiàn)狀，構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制，強調(diào)激勵、提高、考評和示范等成為長效機制建設(shè)的重要內(nèi)容，并已成為當下高等學校適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的必然。在良好、長效的師德師風教育環(huán)境下，可以解決諸多的教師教育觀念不強問題、責任心不高的工作態(tài)度，最主要的是給學生一個健康、向上的受教育環(huán)境，使教師無愧于“靈魂工程師”的光榮稱號。
二、我校師德師風建設(shè)現(xiàn)狀
我校2007年制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學師德師風建設(shè)實施方案》（農(nóng)墾校黨發(fā)〔2007〕18號），2009年制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學2009年度師德師風建設(shè)工作方案》，自實施方案和工作方案頒布以來，先后涌現(xiàn)了以王永珍和王霞為代表的9名省級師德師風先進個人和楷模，成為引領(lǐng)我校師德師風建設(shè)的表率。進一步激勵我校廣大教師和教育工作者熱愛教育事業(yè)，增強獻身祖國教育事業(yè)的光榮感、責任感和使命感。同時，我校還成立了師德師風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由人事處和教務(wù)處、二級學院等機構(gòu)負責，全面制定了師德師風建設(shè)的系列管理辦法和制度。
但是，我校還沒有實施“師德師風建設(shè)長效機制”，師德師風的建設(shè)仍停留在起步階段，存在管理機制不完善，獎懲機制不健全，宣傳力度不足等方面弊端。這些不足也可能是許多學校面臨的現(xiàn)狀和問題，因此，尋求建立師德師風建設(shè)長效機制新模式成為當前教育背景下高校工作者的共同目標。
三、基于“制度+平臺”師德師風建設(shè)長效機制新模式的探索與構(gòu)建
分析我校師德師風建設(shè)長效機制的現(xiàn)狀與不足，提出構(gòu)建“制度+平臺”師德師風建設(shè)模式，希望實現(xiàn)真正的師德師風建設(shè)長效態(tài)勢，以期為提高我校內(nèi)涵建設(shè)水平，促進教師整體水平和素質(zhì)提高，積極提升教學水平和學生培養(yǎng)質(zhì)量提供指導(dǎo)。
1.“制度+平臺”模式的師德師風建設(shè)長效機制實施方案
“制度+平臺”模式是以黑龍江八一農(nóng)墾大學師德師風建設(shè)實施方案和工作方案的文件和教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》（教師[2014]10號）中提到的建立健全高校師德建設(shè)長效機制的教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵、懲處六項舉措為制度依據(jù)，為建立我校常態(tài)的師德師風運行體系，構(gòu)建形成長效的“制度+平臺”師德師風運行模式，具體實施方案如圖1。
構(gòu)建“制度+平臺” 模式的師德師風建設(shè)長效運行機制，體現(xiàn)制度建設(shè)，包括有效的監(jiān)督和激勵，也包含良性與人文的平臺建設(shè)，將師德師風融入日常教學和學生生活，既符合教育部“意見”的原則要求和舉措要求，又與師德師風建設(shè)相關(guān)文件吻合。
2.良性的制度建設(shè)是師德師風建設(shè)長效機制的保障
良性的監(jiān)督和激勵制度建設(shè)是執(zhí)行師德師風建設(shè)的重要保障。每所高校的師德師風建設(shè)執(zhí)行工作組可能不盡相同（見表1），有工會、宣傳部、人事處或多部門聯(lián)合辦公，其中，華中農(nóng)業(yè)大學較早的提出《華中農(nóng)業(yè)大學建立健全學校師德建設(shè)長效機制實施辦法》（校黨發(fā)〔2014〕51號）得到了教育部的認可。
比較各學校師德師風建設(shè)的監(jiān)督機制，多實行師德師風“一票否決制”，將師德師風與評優(yōu)、職稱和教學緊密相連，使得師德師風成為評價教師好壞的“硬指標”。同時，借助于各學校完善的校、院、學生三級師德師風評級機制，將監(jiān)督機制浸入到教學單位和課堂，將每位管理人員和學生納入評選系統(tǒng)。借此評價方法，將良好、人性的監(jiān)督制度用于師德師風建設(shè)的長效機制，即教學活動與評價活動緊密結(jié)合，使得監(jiān)督制度更為有效人性化、具象化和大眾化。
為加強師德師風建設(shè)的階段成果和榜樣的作用，長效機制模式中也應(yīng)注重完善師德師風激勵制度。通過制定師風師德評比、師風師德周等具體形式，評選優(yōu)秀師德師風標兵和教書育人典范，讓榜樣的力量引導(dǎo)和輻射至全體教師，建設(shè)高素質(zhì)的育人典范。傳統(tǒng)的激勵范例是僅利用教師節(jié)時間評比先進，不能將激勵的原動力置于平時的教學活動。因此，應(yīng)利用身邊的教師師德師風典型事例，按周、月等不等時間內(nèi)進行評定和宣傳，將評比激勵具象化和平?；趲煹聨燂L建設(shè)的常態(tài)化和長效進行。因此，以“長效”為目標，通過監(jiān)督和激勵制度的建設(shè)和實施方面的思考，找到這種常態(tài)下“長效”機制的運行關(guān)鍵點，并希望最終應(yīng)用于具體的教學實踐中，提升高校教師整體師德師風水平。
3.現(xiàn)代的交流平臺可促進師德師風建設(shè)長效機制的常態(tài)化
生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的我們，信息交流平臺迅速、快捷而有效。“平臺”模式內(nèi)容是形成以網(wǎng)絡(luò)和硬件兩種形式的宣傳平臺，將“平臺”印在校園網(wǎng)、手機微信、教室、教學區(qū)里，宣揚身邊的師德師風楷模和事跡，培育重德養(yǎng)德的良好風尚，對教師起到長效的促進效果，拉近教師與學生、學校與社會之間距離，并最終提升高校整體育人水平，提高高校知名度和競爭力。
通過這種平臺建設(shè)，將傳統(tǒng)的條幅和版畫與現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)和微信結(jié)合，創(chuàng)新師德師風宣傳交流模式，強化榜樣和領(lǐng)導(dǎo)的力量，監(jiān)督組織和學生互動交流，揚長避短、廣開言路，宣揚身邊的師德師風楷模和事跡，培育重德養(yǎng)德的良好風尚，為高校師德師風建設(shè)提供長效方式。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)氣力，是學生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和帶路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞常常影響和決定了學校的校風和學風的好壞。展開師德師風建設(shè)年活動以來，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，始終把抓好教師隊伍建設(shè)，特別是教師的師德師風建設(shè)放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。學校結(jié)合教育局《關(guān)于展開師德師風建設(shè)活動的實施方案》，在全校教師中深進展開師德師風建設(shè)活動。根據(jù)方案的要求和部署，結(jié)合我校工作實際，積極主動地展開了師德師風建設(shè)各項工作。并展開了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。師德師風建設(shè)年活動從啟動到現(xiàn)在，大部份工作已基本完成，并獲得了成效?，F(xiàn)對我校師德師風建設(shè)檢查分析情況報告以下：
一、充分組織預(yù)備。
我校及時召開學校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，學習了上級師德師風活動的相干文件精神，研究部署整個活動。為確保
師德師風建設(shè)
活動扎實、有效展開，成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、班主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、動員學習扎實。
學校召開了全校教師參加的
師德師風建設(shè)年活
動員大會，結(jié)合我校實際工作進行了全面要求和布置，增強了全體教職工參與活動的積極性和主動性。要請教師充分利用課余時間加強學習，制定科學公道的學習計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)學完規(guī)定的篇目，并做好學習筆記，每位教師有自查自評材料、有心得體會，通過學習交換，進一步增強廣大教師的責任感和使命感。
三、宣傳氛圍濃厚。
為了營建全校師德師風建設(shè)***氛圍，學校努力開辟師德師風建設(shè)專欄、展板等，及時宣傳和報導(dǎo)師德師風建設(shè)工作展開情況。
四、創(chuàng)建交換的平臺。
為了增進交換，學校師德師風建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組將學校先進的師德師風事跡、學習資料、活動方案、信息、優(yōu)秀的做法和展開的各項活動及時上報并在全校推廣，以便教師相互鑒戒。
五、對比剖析深入、查擺題目實在。
認真組織教師對比本身的實際和工作情況，進行深入的自我剖析和反思，要請教師認真撰寫師德師風自查自評報告，查擺師德師風上存在的題目，找出差距，揚之所長，避之所短，為進步教師個人素質(zhì)和修養(yǎng)做好充分預(yù)備。認真撰寫學校師德師風建設(shè)檢查分析報告，找出學校師德師風建設(shè)中普遍存在的題目，為師德師風建設(shè)的整改進步積累足夠的素材、做好充分的預(yù)備。