時(shí)間：2023-03-14 15:03:18
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太陽(yáng)能標(biāo)志
太陽(yáng)能標(biāo)志的技術(shù)指標(biāo)：
1、外型：正方形，等邊三角形，長(zhǎng)方形等規(guī)格，均按國(guó)標(biāo)制作。
2、顏色：紅、綠、黃等多色。
3、采用太陽(yáng)能供電，無(wú)污染，防塵、防雨，采用鋁合金結(jié)構(gòu)，光管采用超高亮LED發(fā)光管安全可靠，使用壽命長(zhǎng)。每個(gè)LED發(fā)光管均設(shè)有單獨(dú)的特制透鏡，以保證LED發(fā)光管光學(xué)性能達(dá)到最佳，并有極好的防水性。
4、太陽(yáng)能電池板在360度范圍內(nèi)可任意旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)換效率高，陰天也可給電池充電。
5、太陽(yáng)能電池板采用單晶體硅太陽(yáng)能板，在40℃的條件下，保證工作正常，輸出負(fù)載電壓不小于12V，輸出電流不小于250Am。
6、蓄電池在40℃條件下，確保工作正常，容量衰減不超過(guò)30%。
7、閃光頻率：57±5次/分。
8、閃光標(biāo)志工作電壓為直流12V。
9、當(dāng)照度＜150K時(shí)，閃光標(biāo)志即可自動(dòng)開(kāi)始工作。連續(xù)陰雨天氣，閃光標(biāo)志仍可正常工作。
10、連續(xù)陰雨天工作時(shí)間：10---15天
11、在夜間，閃光標(biāo)志的可視距離大于500米。
12、閃光標(biāo)志可在-40至50℃全天候工作。
太陽(yáng)能公路交通標(biāo)志是利用太陽(yáng)電池的光電轉(zhuǎn)換原理設(shè)計(jì)的主動(dòng)發(fā)光式交通標(biāo)志，在有陽(yáng)光的白天，標(biāo)志將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能儲(chǔ)存起來(lái)，在光線(xiàn)昏暗或夜幕降臨時(shí)能自動(dòng)將電能釋放，通過(guò)發(fā)光元件發(fā)出強(qiáng)烈、耀眼的閃爍光，其標(biāo)志、警示效果大大優(yōu)于現(xiàn)有反光膜式交通標(biāo)志、警示牌，實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)發(fā)光到主動(dòng)發(fā)光的轉(zhuǎn)變，在一些高危路段可有效避免重大交通事故的發(fā)生，是有別于現(xiàn)行反光式交通標(biāo)志的新一代交通標(biāo)志。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平及對(duì)主動(dòng)發(fā)光標(biāo)志設(shè)施認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高，太陽(yáng)能交通標(biāo)志將會(huì)得到廣泛應(yīng)用，在道路交通安全方面起到重要的作用。
太陽(yáng)能突起路標(biāo)
太陽(yáng)能玻璃道釘?shù)募夹g(shù)指標(biāo)：
1 、太陽(yáng)能電池種類(lèi)：進(jìn)口單晶2、 充電電流：正常陽(yáng)光照射下70―110mA3 、充電時(shí)間：晴天3小時(shí)，陰天6小時(shí)，雨天8小時(shí)4 、連續(xù)陰雨天工作時(shí)間：15天以上5 、可視距離：200米以上6 、閃爍頻率：140―160次/分鐘7 、電池種類(lèi)：1800mA可充電鎳氫電池8 、電池電壓：1.2V9、 光源和外殼顏色：紅、黃、白（可根據(jù)客戶(hù)要求定制）10 、光源數(shù)量：LED 8個(gè)（4×雙面 φ8mm）11 、LED亮度：5000―7000mcd
與普通反光道釘相比太陽(yáng)能道釘有兩個(gè)最重要的特點(diǎn) : 一是發(fā)光亮度大。普通反光道釘?shù)姆垂饬炼戎挥?00-400個(gè)MCD, 而太陽(yáng)能道釘?shù)陌l(fā)光亮度可達(dá)2000個(gè)MCD以上,是前者的6-7倍，高強(qiáng)度的光線(xiàn)可以在夜間穿破雨霧,安全有效地為駕駛員指導(dǎo)方向。二是主動(dòng)發(fā)光,動(dòng)態(tài)警示。太陽(yáng)能道釘在晚上以某種頻率閃爍,而人的視覺(jué)對(duì)變化更為敏感,所以其動(dòng)態(tài)警示作用非常強(qiáng)。主動(dòng)發(fā)光不僅可以最大程度上避免雨霧的干擾,而且可以脫離對(duì)汽車(chē)燈光的依賴(lài)，可視距離更遠(yuǎn)，效果更好。太陽(yáng)能道釘在雨霧天氣中以及在彎道處勾劃道路輪廓、誘導(dǎo)駕駛員視線(xiàn)進(jìn)而消除安全隱患方面起到了相當(dāng)重要的作用。
新型太陽(yáng)能交通安全設(shè)施應(yīng)用舉例
多種新型太陽(yáng)能交通安全設(shè)施在109國(guó)道北京段安保工程試點(diǎn)路段中得以應(yīng)用。109國(guó)道北京段全線(xiàn)共安裝了項(xiàng)目組自主設(shè)計(jì)、研發(fā)的“注意危險(xiǎn)”太陽(yáng)能標(biāo)志1個(gè)，“限速40” 太陽(yáng)能標(biāo)志3塊、“反向彎路”太陽(yáng)能標(biāo)志5塊，黃閃燈3種共7個(gè)，“右丁路口”太陽(yáng)能標(biāo)志1個(gè)，太陽(yáng)能三向信號(hào)燈1個(gè)?！皷|方紅”隧道內(nèi)部共安裝黃白兩色集中供電式太陽(yáng)能突起路標(biāo)160余塊、普通輪廓標(biāo)70余塊以及“急彎下坡”、“右急彎”太陽(yáng)能標(biāo)志板各2塊，對(duì)隧道口周邊進(jìn)行了景觀處理，在隧道口外立面共安裝了太陽(yáng)能警示燈4個(gè)。該路段太陽(yáng)能交通安全設(shè)施是利用太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)供電，在確保原有設(shè)施被動(dòng)發(fā)光功能的同時(shí)，較好地提高交通安全設(shè)施的發(fā)光強(qiáng)度和視角，并可通過(guò)自身發(fā)光、閃爍等刺激駕駛員的視覺(jué)，提高識(shí)認(rèn)距離和警惕性。太陽(yáng)能交通安全設(shè)施具有良好的環(huán)境適應(yīng)性，可以廣泛應(yīng)用于多雨、霧等惡劣氣候路段。
太陽(yáng)能交通標(biāo)志燈牌的類(lèi)型和目前價(jià)格
根據(jù)GB5768-86《道路交通標(biāo)志和標(biāo)線(xiàn)》的要求和國(guó)際交通標(biāo)志燈牌通用信號(hào)，光伏道路交通標(biāo)志燈牌的類(lèi)型和目前價(jià)格： 太陽(yáng)能輪廓燈：通常每公里1對(duì)；目前價(jià)格每對(duì)為1200元/套 太陽(yáng)能信號(hào)燈：通常在收費(fèi)站使用，每車(chē)道為單雙向信號(hào)燈各一個(gè)；目前價(jià)格單向信號(hào)燈為1500元/個(gè)，雙向信號(hào)燈為2700元/個(gè)； 太陽(yáng)能可變情報(bào)板：目前價(jià)格為80萬(wàn)元/套； 太陽(yáng)能可變限速標(biāo)志：每20km一對(duì)，目前價(jià)格為4萬(wàn)元/套； 太陽(yáng)能施工標(biāo)志：每個(gè)養(yǎng)護(hù)管理處配一套，價(jià)格為5萬(wàn)元/套； 太陽(yáng)能誘導(dǎo)標(biāo)：每個(gè)養(yǎng)護(hù)管理處配一套，目前價(jià)格為2萬(wàn)元/套； 太陽(yáng)能隧道系統(tǒng)：平均價(jià)格為150萬(wàn)元/套； 信號(hào)牌：按公路行駛車(chē)輛要求，一般牌面尺寸為1m×2m，安裝25只防眩黃色霧燈可組成10種國(guó)際通用交通指示信號(hào)。信號(hào)可實(shí)現(xiàn)閃動(dòng)、流動(dòng)和靜止三種，其閃動(dòng)、流動(dòng)頻率從15～35次/min，設(shè)三檔，燈光亮度隨自然光可調(diào)，調(diào)光方式分自動(dòng)／手動(dòng)，調(diào)光亮度從全黑到最亮分5級(jí)，信號(hào)視距（夜）應(yīng)達(dá)1000m。 警示牌：牌面尺寸為1.2m×1.2m，按矩陣排列布置。戶(hù)外型超亮像素管可組成多種交通標(biāo)志符號(hào)，其信號(hào)可實(shí)現(xiàn)靜止與交替，交替頻率分三級(jí)可調(diào)，警示距離應(yīng)達(dá)300m。 信號(hào)牌、警示牌的電源系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、保護(hù)功能除滿(mǎn)足一般要求外，應(yīng)滿(mǎn)足光伏系統(tǒng)的要求和戶(hù)外工作環(huán)境的要求，如耐腐蝕性、密封性等，以及符合整機(jī)協(xié)調(diào)和美觀要求。
詳細(xì)說(shuō)明
1、太陽(yáng)能電池組件使用進(jìn)口太陽(yáng)能電池片，采用低鐵高透光率的鋼化玻璃封裝，具有較高的轉(zhuǎn)換效率、強(qiáng)度高、使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)；
2、光源是采用進(jìn)口芯片封裝的超高亮度LED；
3、電路是采用智能型控制系統(tǒng)，24 小時(shí)工作，電路穩(wěn)定可靠；
4、采用免護(hù)蓄電池，具有極低的自放電率、較長(zhǎng)壽命、充足的容量、較寬的溫度使用范圍等特點(diǎn)；
5、牌體采用鋁合金制作，外觀新穎美觀具有較強(qiáng)的耐腐蝕性等特點(diǎn)；
“正午太陽(yáng)高度的緯度變化和季節(jié)變化”這一知識(shí)點(diǎn)屬于課程標(biāo)準(zhǔn)“分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”中的行為動(dòng)詞用“分析”，表明對(duì)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求要從義務(wù)教育階段了解現(xiàn)象的層面，上升為理解規(guī)律和成因的層面。因此，本知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到“理解”程度。但由于學(xué)生的空間想象能力較弱，相關(guān)學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足，本知識(shí)點(diǎn)成為教學(xué)中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。為了讓學(xué)生充分地理解本知識(shí)點(diǎn)，在兩次教學(xué)過(guò)程采取的基本思路都符合新課程理念，以學(xué)生活動(dòng)為主體，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、討論，形成知識(shí)?！百F在參與、注重過(guò)程、強(qiáng)調(diào)方法”，這是地理課程目標(biāo)的關(guān)鍵。兩次教學(xué)都注重“貴在參與、注重過(guò)程”，但兩次教學(xué)的“方法”不同，導(dǎo)致兩次教學(xué)中學(xué)生參與的積極性和教學(xué)效果有著天壤之別。怎樣從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)，才能形成一種積極、主動(dòng)的課堂環(huán)境與氛圍，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果？
二、案例過(guò)程
1.說(shuō)明
堰橋中學(xué)的學(xué)生層次較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，加上受初中地理教學(xué)的影響，高一學(xué)生認(rèn)為地理是一門(mén)“副科”，很不重視?！暗厍蜻\(yùn)動(dòng)”知識(shí)又是高中地理的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度非常大，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課堂就變得死氣沉沉，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師講解的知識(shí)，根本無(wú)法啟發(fā)思維，自主探究知識(shí)，發(fā)展能力。對(duì)此，我充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中引入學(xué)生易理解的一些現(xiàn)實(shí)例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論，并注重課堂教學(xué)的趣味性和探究性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)喜歡上地理。
2.案例描述
案例A
師：就某一日而言，全球的正午太陽(yáng)高度隨緯度發(fā)生變化。規(guī)律如何？
學(xué)生活動(dòng)：觀察兩分兩至日正午太陽(yáng)高度隨緯度變化圖，思考：
1.圖中所示節(jié)氣，直射點(diǎn)在什么緯度？
2.正午太陽(yáng)高度隨緯度如何變化？
3.在圖上畫(huà)出這一日的正午太陽(yáng)高度隨緯度的變化圖。
畫(huà)坐標(biāo)圖時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)手足無(wú)措。所以?xún)煞秩盏淖鴺?biāo)圖，由老師來(lái)完成；夏至日，在老師的引導(dǎo)下完成；冬至日，要求學(xué)生獨(dú)立完成。近一半學(xué)生能很好地完成任務(wù)。
過(guò)渡：此圖展示了全球的正午太陽(yáng)高度隨緯度發(fā)生變化。那么就某一地區(qū)而言，全年的正午太陽(yáng)高度也是不同的。
學(xué)生討論1：無(wú)錫（31°N）哪一天的正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值？哪一天是最小值？一年中如何如何變化？
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖來(lái)確定無(wú)錫正午太陽(yáng)高度的年變化情況。通過(guò)此題的討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了看圖，發(fā)現(xiàn)了此類(lèi)問(wèn)題的解決方法。
學(xué)生討論2：夏至日，哪些地區(qū)和無(wú)錫一樣，正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大？
夏至日，哪些地區(qū)和無(wú)錫一樣，正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最??？
冬至日，哪些地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大？
冬至日，哪些地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最??？
其實(shí)有些學(xué)生不用討論就能理解題目，回答問(wèn)題。討論的過(guò)程主要是會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)，所以最后大部分學(xué)生順利完成了任務(wù)。
課堂小結(jié)：根據(jù)以上的結(jié)論，師生共同歸納正午太陽(yáng)高度的緯度變化和季節(jié)變化規(guī)律。
同一天內(nèi)正午太陽(yáng)高度的緯度變化
知識(shí)準(zhǔn)備：離直射點(diǎn)越近，正午太陽(yáng)高度越大。
師：就某一日而言，全球的正午太陽(yáng)高度隨緯度發(fā)生變化。規(guī)律如何？請(qǐng)大家始終記住一句話(huà)：離直射點(diǎn)越近，正午太陽(yáng)高度越大。
觀察游戲，角色分配：全班由前往后為由北往南方向（全班正好有7排），第四組為赤道，第二組是北回歸線(xiàn)，第六組是南回歸線(xiàn)。找個(gè)學(xué)生做太陽(yáng)。
演示1：太陽(yáng)的全年移動(dòng)軌跡。
學(xué)生演示。其余同學(xué)都看著樂(lè)滋滋地笑。
師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這一年中，太陽(yáng)和你的距離是不斷變化的，也就是說(shuō)，當(dāng)?shù)氐恼缣?yáng)高度是不斷變化的。學(xué)生點(diǎn)頭，表情輕松。
這種變化是有規(guī)律的。
學(xué)生思考：1.什么時(shí)候，你的正午太陽(yáng)高度最大？也就是太陽(yáng)離你最近。一年中有幾次？是不是90度？
2.什么時(shí)候，你的正午太陽(yáng)高度最?。恳簿褪翘?yáng)離你最遠(yuǎn)。一年中有幾次？是不是90度？
請(qǐng)北回歸線(xiàn)以北同學(xué)回答。學(xué)生站起來(lái)后有點(diǎn)遲疑。請(qǐng)?zhí)?yáng)再次演示移動(dòng)軌跡。該生便順利回答問(wèn)題。
全班一起來(lái)：夏至日，哪些地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大？
請(qǐng)滿(mǎn)足條件的同學(xué)站起來(lái)。北回歸線(xiàn)及其以北地區(qū)的同學(xué)都毫不猶豫地站了起來(lái)。
這是哪片地區(qū)？請(qǐng)學(xué)生歸納，強(qiáng)調(diào)：北回歸線(xiàn)及其以北地區(qū)。
夏至日，哪些地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最??？
請(qǐng)滿(mǎn)足條件的同學(xué)站起來(lái)。這次赤道地區(qū)的同學(xué)有點(diǎn)分歧，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的討論，他們決定全部站起來(lái)。
這是哪片地區(qū)？請(qǐng)學(xué)生歸納，強(qiáng)調(diào)：赤道及其以南地區(qū)。
接下來(lái)，解決有關(guān)冬至日的問(wèn)題，學(xué)生表現(xiàn)得更加果斷。說(shuō)明大家都理解了這些題目。
最后，讓學(xué)生在講義上把結(jié)論寫(xiě)下來(lái)，并完成了2個(gè)同步練習(xí)，情況良好。
課堂小結(jié)：根據(jù)以上的結(jié)論，師生共同歸納正午太陽(yáng)高度的維度變化和季節(jié)變化規(guī)律。（同案例A）
三、案例反思
這兩個(gè)案例是我對(duì)兩屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)錄，都是根據(jù)新課程理念和對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析及學(xué)生的實(shí)際情況下設(shè)計(jì)的，但效果卻相差很大。
案例A，我是根據(jù)學(xué)生實(shí)際的知識(shí)水平，利用教材提供的材料設(shè)計(jì)的一堂常規(guī)教學(xué)。在設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，設(shè)計(jì)了討論活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生自主地構(gòu)建知識(shí)，教學(xué)效果不錯(cuò)。但課堂氣氛不佳，主要是這種教學(xué)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和很強(qiáng)的空間想象能力，而學(xué)生的個(gè)體差異很大，無(wú)法使課堂氣氛達(dá)到融恰，而且一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，興趣不濃。
案例B的設(shè)計(jì)也是要讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地構(gòu)建知識(shí)，同時(shí)我還注重了課堂教學(xué)的趣味性，整堂課的教學(xué)過(guò)程基本是一個(gè)游戲過(guò)程，讓學(xué)生在游戲中自然而然地掌握知識(shí)。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出異常高的學(xué)習(xí)積極性，課堂充滿(mǎn)了快樂(lè)，連平時(shí)“沉默”的學(xué)生也積極地發(fā)言。課后很多學(xué)生都表示對(duì)這堂課的喜歡，有些學(xué)生甚至改變了對(duì)地理的學(xué)習(xí)態(tài)度，知識(shí)檢驗(yàn)的結(jié)果驚人地好。
從學(xué)生參與課堂的積極性和反應(yīng)的熱烈程度及知識(shí)的掌握明顯可以看出案例B效果好，我認(rèn)為有以下幾方面：
1.學(xué)生自己積極主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，符合皮亞杰構(gòu)建主義理論。
傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主體，教師通過(guò)講授，把知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)。但學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累，學(xué)習(xí)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的信息輸入、儲(chǔ)存和提取，是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的雙向的相互作用過(guò)程，也是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間互動(dòng)的過(guò)程。構(gòu)建主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程；學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義的過(guò)程；學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定的情境下，借助于他人的幫助，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。案例B是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷什么時(shí)候正午太陽(yáng)高度達(dá)到極值，是用已有的知識(shí)同化順應(yīng)該知識(shí)，從而構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。
案例B是屬于活動(dòng)型教學(xué)，能激起學(xué)生的興趣和參與思考的積極性，從而能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，形成自己的知識(shí)。案例A雖是引導(dǎo)學(xué)生自主地探究問(wèn)題，但很多學(xué)生覺(jué)得問(wèn)題較難。學(xué)生需要具備很強(qiáng)的邏輯思維能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需付出大量的有意注意，會(huì)感到疲勞、注意力不集中，也就無(wú)法積極參與學(xué)習(xí)。而案例B中的每個(gè)問(wèn)題基本屬于常識(shí)性的，學(xué)生只要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)就能解決。在整個(gè)課堂教學(xué)中學(xué)生大部分時(shí)間是無(wú)意注意，不需付出大量的意志活動(dòng)，也就會(huì)感覺(jué)很輕松，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。教師通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，使學(xué)生饒有興趣地一步步深入下去，所以整個(gè)課堂在學(xué)生的積極參與下達(dá)到，學(xué)生真正參與到了課堂中來(lái)。
3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功，發(fā)展自我。
學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著所期望的方向變化的活動(dòng)。也就是說(shuō)教育并不是只有知識(shí)的增加，更重要的是使學(xué)生的身心向積極方向發(fā)展，形成積極向上的完整的“人”。但現(xiàn)在“問(wèn)題”學(xué)生越來(lái)越多，多數(shù)學(xué)生自卑、自我缺失，而消極的自我正是人格不健康的重要標(biāo)志，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性消失的心理原因。一般而言，學(xué)習(xí)過(guò)程成功多于失敗的孩子是自信的，相反學(xué)習(xí)過(guò)程失敗多于成功的孩子往往是自卑的。造成失敗或成功有一個(gè)主要原因，即教學(xué)知識(shí)點(diǎn)太多了，要求太高，在宏觀上必然造成失敗增加。案例A中提出的問(wèn)題是屬于專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)、難度較大的，很多學(xué)生在探究過(guò)程中都會(huì)感到無(wú)從入手，會(huì)產(chǎn)生很大的挫折感，影響自信心。但案例B中的問(wèn)題多是直接的、簡(jiǎn)單的，一般學(xué)生多能很好地解答，產(chǎn)生成功的愉悅。我在教學(xué)中也會(huì)有意地請(qǐng)那些平時(shí)較內(nèi)向的同學(xué)來(lái)發(fā)言，并給予他們激勵(lì)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
［1］李家清主編.新理念地理教學(xué)論.北京大學(xué)出版社.
［2］陳澄，樊杰主編.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀.江蘇教育出版社.
【關(guān)鍵詞】幾何新授課 思維臺(tái)階 課堂結(jié)構(gòu)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）05-0095-04
一、幾何新授課教學(xué)的現(xiàn)狀及分析
新課程實(shí)施以來(lái)，傳統(tǒng)的幾何知識(shí)教學(xué)從內(nèi)容上得到了拓展，從目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)移，從教學(xué)上得到了加強(qiáng)，成為教學(xué)“四大領(lǐng)域”之一，幾何新授課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程中占有十分重要的地位和作用。
請(qǐng)看兩個(gè)教學(xué)課例：
課例1：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》這課時(shí)的教學(xué)。
有位老師是這樣來(lái)進(jìn)行課堂操作的：
呈現(xiàn)下列素材（圖1），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)。
師：你能指出上述圖形的周長(zhǎng)嗎？
師：下面水池的周長(zhǎng)在哪里？（呈現(xiàn)游泳池如圖2）
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生指平面圖形和泳池的周長(zhǎng)。
呈現(xiàn)下列素材（圖3），引導(dǎo)判斷是不是周長(zhǎng)。
接著讓學(xué)生比較周長(zhǎng)。素材是圖4所示的材料。
課例2：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《圓的面積》這課時(shí)的教學(xué)。
這是某老師的課堂教學(xué)流程和主要活動(dòng)：
呈現(xiàn)材料（圖5），引導(dǎo)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
你還記得長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形的面積公式是怎樣的嗎？
部分學(xué)生對(duì)公式進(jìn)行了復(fù)述，老師進(jìn)行了板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用教材配套學(xué)具把圓轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的圖形，推導(dǎo)面積公式。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)或看書(shū)的基礎(chǔ)上把圓平均分，再剪拼成長(zhǎng)方形或平行四邊形（圖6）。
經(jīng)過(guò)師生共同討論，知道平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)近似于圓周長(zhǎng)的一半，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬都等于圓的半徑。就是“圓的面積=圓周長(zhǎng)的一半×半徑”，所以“圓的面積=半徑的平方×圓周率”，即“S=πr2”。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，提供幾個(gè)典型問(wèn)題模式，引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用公式計(jì)算（圖7）。
學(xué)生計(jì)算后引導(dǎo)小結(jié)：學(xué)到這兒你知道了什么？部分學(xué)生回答后追問(wèn)：還有什么想說(shuō)？
第四個(gè)環(huán)節(jié)，利用問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的綜合和知識(shí)的深化（圖8）。
上述兩節(jié)幾何課，單從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是典型課例，因?yàn)椴还苄屡f哪個(gè)版本的教材都被保留了下來(lái)。我們可以從教學(xué)中看到，同樣的教學(xué)內(nèi)容，跟以往比，課堂上所呈現(xiàn)出來(lái)的差別還是明顯的。比如，素材內(nèi)容更豐富了。《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》一課，從學(xué)生熟悉的規(guī)則圖形入手，過(guò)渡到不規(guī)則圖形，再終結(jié)為規(guī)則圖形?！秷A的面積》則從有聯(lián)系的舊知出發(fā)，利用學(xué)具操作從兩個(gè)不同途徑推導(dǎo)出面積公式，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中運(yùn)用和理解公式，增加了更易理解的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。再比如，教學(xué)更重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。課堂有觀察，有思考，有操作，有交流，有計(jì)算，有推理等，而老師退到幕后專(zhuān)做服務(wù)的意識(shí)強(qiáng)了。又比如，教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生感悟上。兩節(jié)課都很重視設(shè)計(jì)一些圖形素材，結(jié)合一些活動(dòng)，用更多的時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，沒(méi)有把周長(zhǎng)的計(jì)算、面積的計(jì)算作為重頭戲。這些都是老師在磕磕碰碰的前進(jìn)中所取得的進(jìn)步。
然而，我們細(xì)心分析仍舊可以發(fā)現(xiàn)：
《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》這個(gè)課例，從環(huán)節(jié)上看基本可以劃分為三個(gè)過(guò)程：指出周長(zhǎng)判斷周長(zhǎng)計(jì)算周長(zhǎng)。很顯然概念的形成過(guò)程太簡(jiǎn)單化了，而作為“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，周長(zhǎng)的計(jì)算又要求過(guò)高了。最大的原因是“書(shū)上就是這么編排的”，而且提供的素材大致也就是這些，“況且周長(zhǎng)這么簡(jiǎn)單的知識(shí)不用教都會(huì)”！事實(shí)真的是這么簡(jiǎn)單、這么理想嗎？典型的以成人經(jīng)驗(yàn)代替學(xué)生思維。事實(shí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)后，多數(shù)學(xué)生連什么是“數(shù)學(xué)上的周長(zhǎng)”都沒(méi)弄明白。因?yàn)槔蠋煕](méi)有從整體上把握知識(shí)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教學(xué)中對(duì)思路和方法體現(xiàn)不多，就造成缺乏從現(xiàn)實(shí)事物到初步抽象，再到本質(zhì)概括的這么一個(gè)幾何概念的類(lèi)化、提煉、凝聚的感悟過(guò)程。
《圓的面積》這個(gè)課例，盡管學(xué)生有一定的操作活動(dòng)為支撐，但這個(gè)活動(dòng)還不充分、不全面、不深入，沒(méi)有從知識(shí)的形成和發(fā)生發(fā)展的過(guò)程以及學(xué)生思維過(guò)程展開(kāi)探索，最多只是復(fù)制教材設(shè)置的內(nèi)容，知道圓面積公式是怎么樣的，初步掌握運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的技能。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)還只是停留在對(duì)模型的記憶和模仿層面。由于課堂沒(méi)有更好地展開(kāi)，沒(méi)有讓學(xué)生盡可能地暴露思維過(guò)程，學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的連貫和擴(kuò)展，對(duì)怎樣研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的深層理解還不夠。
這兩個(gè)課例所表現(xiàn)出來(lái)的性狀，一定程度上可以看成是當(dāng)前幾何新授課的縮影。
二、我們對(duì)幾何新授課的設(shè)想及改造
那么，幾何新授課到底要教會(huì)學(xué)生什么？是不是傳授新的幾何圖形知識(shí)，形成新的圖形計(jì)算技能，有了關(guān)于圖形的新感知就算達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)呢？
當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)新授課，不但要傳授新知識(shí)，引導(dǎo)形成新技能，獲得數(shù)學(xué)新認(rèn)識(shí)，而且還要引導(dǎo)學(xué)會(huì)研究新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，積累研究經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)方法，獲得思維發(fā)展。新授課是最常見(jiàn)、最根本、最重要的課型,因而新課里引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探求新知識(shí)，把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維尤其重要。幾何新授課同樣要滿(mǎn)足這些要求。另外還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究初步幾何知識(shí)，形成初步圖形想象能力和空間思維的重任。
關(guān)鍵詞：大跨度弧形桁架接力抬吊
中圖分類(lèi)號(hào)：K826文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一 工程概況
江蘇省如皋市體育中心-體育館工程建設(shè)地址位于如皋市解放東路以南，萬(wàn)壽南路以東；體育館建筑等級(jí)丙級(jí)，分東西兩個(gè)區(qū)，東區(qū)長(zhǎng)130.4m，寬93.45m，西區(qū)長(zhǎng)116.3m，寬67.6m。建筑用地面積15870O，總建筑面積19787O。結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)+鋼結(jié)構(gòu)，屋頂為相貫節(jié)點(diǎn)管桁架結(jié)構(gòu)承重體系，對(duì)接焊縫為一級(jí)，相貫口焊縫等級(jí)為二級(jí)。工程結(jié)構(gòu)形式：東區(qū)主桁架上下弦桿，東區(qū)規(guī)格為299*12、377*16、325*12，主桁架15榀，最重的主桁架約：53.788噸（未含天窗）。C-U軸17-26軸為主桁架，最大跨度為94m, 安裝有ZHJ-01至ZHJ-15共15根形狀為倒三角三支桁架。
二 吊裝方案的設(shè)計(jì)
由于體育館室內(nèi)空間有限，成品桁架無(wú)法在館內(nèi)部直接進(jìn)行吊裝；體育館北側(cè)5 m內(nèi)有臨時(shí)建筑，沒(méi)有吊裝空間；場(chǎng)館東側(cè)是室外籃球場(chǎng)但有地下人防建筑，有吊裝空間但不宜桁架擱置；南側(cè)作為地面拼裝場(chǎng)地；因此吊裝只能在南側(cè)和東側(cè)進(jìn)行，ZHJ-01到ZHJ-04可在南側(cè)直接雙機(jī)抬吊安裝，ZHJ-05住后桁架就因?yàn)楸坶L(zhǎng)問(wèn)題必須重新考慮吊裝方案，我們經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，初步確定了三種吊裝方案。
方案一：使用大型吊車(chē)（700噸以上）在體育館外側(cè)直接進(jìn)行吊裝，但施工現(xiàn)場(chǎng)道路不能滿(mǎn)足，且施工成本較高。
方案二：使用累積滑移法，施工成本較低，但桁架組立的胎架有限，需制作完成一榀滑移一榀，再進(jìn)行下一榀桁架制作，工期無(wú)法滿(mǎn)足要求。
方案三：采用三機(jī)接力抬吊法，室外雙機(jī)抬吊至安裝位置后，室內(nèi)一臺(tái)吊機(jī)接力，同時(shí)室外一機(jī)松扣，余下內(nèi)外兩機(jī)同步移動(dòng)，進(jìn)行桁架安裝，不僅降低了施工成本，而且可以進(jìn)行流水施工，縮短工期。
所以經(jīng)過(guò)比較，我們采用第三套方案，以ZHJ7為例：對(duì)桁架進(jìn)行吊點(diǎn)計(jì)算，選用280t吊車(chē)（室內(nèi)）一臺(tái)， 320t吊車(chē)（室外）一臺(tái)。280t吊車(chē)臂伸出室外，將吊鉤與固定在桁架上的鋼絲繩連接，同時(shí)320t吊車(chē)在桁架的另一頭固定好鋼絲繩，具體吊車(chē)站位位置詳見(jiàn)吊車(chē)行走路線(xiàn)圖。
三 桁架梁的吊裝（均以桁架ZHJ7吊裝為例）
1桁架安裝過(guò)程：地面拼裝檢驗(yàn)地面翻身桁架移運(yùn)吊機(jī)接力內(nèi)雙機(jī)抬吊焊接連接。
2預(yù)制拼裝
（1）在預(yù)制場(chǎng)地面預(yù)拼裝前對(duì)構(gòu)件進(jìn)行檢查，構(gòu)件變形、缺陷超出允許偏差時(shí)，須進(jìn)行處理。并檢查焊接連接磨擦面，不得有泥砂等雜物，磨擦面必須平整、干燥，不得在雨中作業(yè)。
（2）地面拼裝時(shí)采用無(wú)油枕木將構(gòu)件墊起，構(gòu)件兩側(cè)用木杠支撐，增強(qiáng)穩(wěn)定性。
（3）拼裝前組成一個(gè)拼裝胎架，將桁架放置于平臺(tái)上，按圖紙編號(hào)進(jìn)行拼接組裝。
（4）將焊縫頭清理干凈后，檢查桁架尺寸，待檢驗(yàn)準(zhǔn)確無(wú)誤后，以此類(lèi)推，把本排全數(shù)裝配好，然后檢查吊點(diǎn)，對(duì)位基準(zhǔn)及中心線(xiàn)。
3桁架吊裝
（1）吊裝前先用250t及320t兩臺(tái)吊機(jī)將桁架脫模翻身，可以調(diào)節(jié)雙側(cè)鋼絲繩長(zhǎng)度來(lái)進(jìn)行，翻身后桁架弧形上拱，與安裝后形狀一致。
（2）起吊時(shí)先將桁架吊離地面20cm左右，然后檢查鋼絲繩及機(jī)械的安全狀況，確認(rèn)無(wú)誤后慢慢起吊。
（3）用室外雙機(jī)抬吊倒三角桁架至體育館東側(cè)上空，吊點(diǎn)采用8點(diǎn)綁扎，綁扎點(diǎn)，用軟材料墊至其中以防鋼構(gòu)件受損。
（4）室外雙機(jī)抬吊到一定位置時(shí)，室內(nèi)280T吊車(chē)將吊臂伸出體育館外，進(jìn)行第三個(gè)吊車(chē)吊點(diǎn)固定，待確認(rèn)鋼絲繩固定好后，慢慢松開(kāi)室外250T吊車(chē)吊鉤并開(kāi)離吊裝現(xiàn)場(chǎng)（如圖4所示）。
（5）雙機(jī)抬吊待桁架高于砼梁時(shí)，室內(nèi)吊車(chē)慢慢旋轉(zhuǎn)并慢慢行駛，室外吊車(chē)應(yīng)同時(shí)旋轉(zhuǎn)，確保雙機(jī)的同步性（如圖5所示）。待桁架中心對(duì)準(zhǔn)安裝位置中心，然后徐徐降鉤，并在桁架剛接觸柱頂時(shí)即剎車(chē)對(duì)準(zhǔn)。
（6）仔細(xì)查看桁架與鋼柱的間隙并調(diào)整二者的間隙，再指揮吊車(chē)緩慢落鉤至設(shè)計(jì)標(biāo)高處，調(diào)整垂直度達(dá)到要求后方可施焊。
（7）臨時(shí)固定焊接后應(yīng)檢查桁架的垂直度及桁架的直線(xiàn)度，使之滿(mǎn)足規(guī)范要求。
（8）吊裝完后，在280t吊車(chē)一側(cè)用鋼管將桁架支撐，并在桁架四分之一處用攬風(fēng)繩固定后，280t吊車(chē)松鉤并移至桁架中部重新用鋼絲繩將桁架穩(wěn)固。在320t的一頭以同樣的方法將桁架固定。固定完畢后，320t吊車(chē)松鉤。然后吊裝ZHJ6，ZHJ6用320t及250t吊車(chē)進(jìn)行吊裝。
（9） ZHJ6吊裝完成后，立即用50t吊車(chē)安裝兩榀主桁架之間的次桁架及水平支撐，使之成為穩(wěn)定的體系后，再將280t吊車(chē)松鉤。以此類(lèi)推進(jìn)行吊裝。
四 結(jié)語(yǔ)
在如皋體育中心體育館的大跨度弧形桁架的安裝中，在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境受限的條件下，我們過(guò)比選，采用三機(jī)接力抬吊的方法，采用多臺(tái)中型吊機(jī)代替大型吊機(jī)，解決了路面承重和操作靈活性的問(wèn)題，即節(jié)約了機(jī)械費(fèi)用，又加快了工期，保證了吊裝的經(jīng)濟(jì)性、安全性和合理性，該方法不失為一種解決大型重型桁架吊裝的好趨勢(shì)。
五 參考文獻(xiàn)
[1] 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).GB50017-2003鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范[S]。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2003.
關(guān)鍵詞：工業(yè)鍋爐 斑點(diǎn)腐蝕 結(jié)焦
1、序言
鍋爐作為承壓類(lèi)特種設(shè)備，雖然其運(yùn)行條件特別差，會(huì)有各種因素導(dǎo)致其損壞或狀況變差，但是一般情況下尤其是新投用的鍋爐，按照相關(guān)規(guī)程進(jìn)行保養(yǎng)和使用不會(huì)造成鍋爐的嚴(yán)重?fù)p傷。筆者在對(duì)一臺(tái)新投運(yùn)不久的型號(hào)為DZL6-1.6-AⅡ工業(yè)鍋爐第一次進(jìn)行內(nèi)部檢驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其損傷程度異常，隨即對(duì)其進(jìn)行分析，查找造成該鍋爐損傷的原因，并有針對(duì)性地提出解決辦法。
2.1 宏觀檢驗(yàn)
該鍋爐鍋殼水側(cè)普遍斑點(diǎn)腐蝕，且相對(duì)較為嚴(yán)重，面積最大約80mm×40mm，深2.0mm左右，如圖1、2所示；個(gè)別煙管斑點(diǎn)腐蝕，面積最大約40mm×30mm，深2.0mm左右；爐膛內(nèi)結(jié)焦嚴(yán)重，可以看出前拱及附近爐墻在運(yùn)行時(shí)結(jié)焦呈流塑狀。
2.2 壁厚測(cè)量
該鍋爐鍋殼規(guī)格為Φ1600×22，最小需要壁厚為20mm，材質(zhì)為20g（GB713-97）；煙管規(guī)格為Φ63.5×3.5，最小需要壁厚為3.01mm，材質(zhì)為20#（GB3087-99）。采用MMX-6型測(cè)厚儀進(jìn)行厚度檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)鍋殼腐蝕嚴(yán)重部位剩余壁厚為20.0mm左右，煙管腐蝕嚴(yán)重部位剩余壁厚為2.0mm左右，均小于其設(shè)計(jì)最小需要壁厚。
2.3 強(qiáng)度校核
依據(jù)GB/T 16508-1996《鍋殼鍋爐受壓元件強(qiáng)度計(jì)算》，結(jié)合該鍋爐強(qiáng)度計(jì)算結(jié)果匯總表對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)度校核，發(fā)現(xiàn)該鍋爐應(yīng)限壓0.49Mpa以下運(yùn)行，而該鍋爐使用壓力為1.0Mpa，目前狀況已不能滿(mǎn)足使用要求。
2.4 成分測(cè)量
該鍋爐鍋殼材質(zhì)為Q245R，煙管為20#，利用便攜式光譜儀對(duì)鍋爐鍋殼及煙管進(jìn)行成分測(cè)定，發(fā)現(xiàn)其化學(xué)成份與該鍋爐質(zhì)量保證書(shū)中稍有差別，但在其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的范圍值以?xún)?nèi)。
3、原因分析
3.1造成斑點(diǎn)腐蝕的原因
3.1.1水處理失當(dāng)
檢驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，該單位除這臺(tái)6t/h的蒸汽鍋爐外，還有幾臺(tái)10t/h的蒸汽鍋爐，但均未按照GB/T1576的規(guī)定安裝除氧設(shè)備，未進(jìn)行有效除氧，這必會(huì)導(dǎo)致給水中溶解氧超標(biāo)，造成氧腐蝕。
3.1.2構(gòu)成電化學(xué)腐蝕
按照現(xiàn)代電化學(xué)理論，金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因是具備構(gòu)成電化學(xué)腐蝕電池的條件，即溶液中存在著可以使金屬氧化的去極化劑，而且這些去極化劑的陰極還原反應(yīng)的電極電位要比金屬陽(yáng)極氧化反應(yīng)的電極電位更高。所以只要溶液中有氧化劑存在，即使是不含雜質(zhì)的純金屬也可能在溶液中發(fā)生電化學(xué)腐蝕。在這種情況下，陽(yáng)極和陰極的空間距離可以很小，小到可以用金屬材料的原子之間的距離計(jì)，而且隨著腐蝕過(guò)程的進(jìn)行，數(shù)目眾多的微陽(yáng)極和微陰極不斷地隨機(jī)交換位置，以至于經(jīng)過(guò)腐蝕以后的金屬表面上無(wú)法分辯出什么地方是腐蝕電池的“陽(yáng)極區(qū)”和“陰極區(qū)”，在腐蝕破壞的形態(tài)上呈現(xiàn)出均勻腐蝕的特征。
在鍋爐投運(yùn)前未能進(jìn)行有效的煮爐或者在停爐期間未進(jìn)行有效的保養(yǎng)，均有可能在鍋爐內(nèi)殘留部分鐵的氧化物或者其他與鐵電極位差較大的雜質(zhì)，從而在使用過(guò)程中構(gòu)成電化學(xué)腐蝕，產(chǎn)生氧化鐵，氧化鐵再與鐵構(gòu)成電位差，進(jìn)而不斷加劇腐蝕。
據(jù)了解，該臺(tái)鍋爐由于投產(chǎn)急、工期緊，安裝上以后未能按規(guī)程進(jìn)行規(guī)范的烘、煮爐，即投入運(yùn)行，從而在使用過(guò)程中構(gòu)成電化學(xué)腐蝕。
3.2 結(jié)焦原因分析
鍋爐結(jié)焦是指灰渣在高溫下熔化后粘結(jié)在爐墻、受熱面、爐排上的現(xiàn)象。 鍋爐結(jié)焦對(duì)鍋爐的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的。其危害性隨結(jié)焦部位不同而異，如受熱面結(jié)焦以后會(huì)使傳熱減弱，工質(zhì)的吸熱量減少。為了維持鍋爐出力就必須供給更多的燃料，使得鍋爐的運(yùn)行經(jīng)濟(jì)性降低；爐膛水冷壁結(jié)焦會(huì)引起爐膛出口煙氣溫度升高受熱面壁面超溫，甚至發(fā)生受熱面爆管的嚴(yán)重事故。
鍋爐結(jié)焦的原因是多方面的，涉及到鍋爐的設(shè)計(jì)、燃燒器的設(shè)計(jì)布置、設(shè)計(jì)煤種以及實(shí)際運(yùn)行煤種的特性及其差異等，該臺(tái)鍋爐結(jié)焦的原因大致有以下幾種。
3.2.1 煤質(zhì)原因
該鍋爐設(shè)計(jì)燃料為二類(lèi)煙煤，而實(shí)際使用煤種的品質(zhì)較差，灰分含量高、灰熔點(diǎn)低，這是造成鍋爐容易結(jié)焦的原因之一。煤在爐排上燃燒后產(chǎn)生大量的飛灰，部分熔點(diǎn)較低的飛灰會(huì)呈現(xiàn)塑性狀態(tài)并不斷沉積在受熱面管壁上和爐膛內(nèi)，并不斷積累造成爐膛內(nèi)及受熱面管壁的結(jié)焦。
3.2.2 配風(fēng)原因
爐膛內(nèi)漏風(fēng)較嚴(yán)重，或配風(fēng)不合理導(dǎo)致鼓風(fēng)占優(yōu)時(shí)會(huì)在燃燒區(qū)內(nèi)使火焰拉長(zhǎng)導(dǎo)致?tīng)t膛內(nèi)的溫度較高，這種情況也最終鼓勵(lì)了結(jié)焦的產(chǎn)生。
3.3 運(yùn)行問(wèn)題分析
據(jù)了解，該鍋爐自投運(yùn)后一直超負(fù)荷狀態(tài)運(yùn)行。一般來(lái)說(shuō)，鍋爐應(yīng)在80%～95%額定負(fù)荷下運(yùn)行才能達(dá)到最佳效果。而超負(fù)荷運(yùn)行對(duì)鍋爐的損害也是顯而易見(jiàn)。一方面，鍋爐在超負(fù)荷運(yùn)行易造成鍋爐的結(jié)焦。超負(fù)荷運(yùn)行時(shí)，煙氣流速快，爐膛內(nèi)溫度高，并且對(duì)于大多數(shù)煙煤來(lái)說(shuō)，焦結(jié)性強(qiáng)、灰熔點(diǎn)稍微偏低，勢(shì)必造成爐膛內(nèi)的結(jié)焦。這種超出力運(yùn)行時(shí)間越長(zhǎng)，結(jié)渣和積灰將越嚴(yán)重，受熱面吸熱量就相對(duì)越少，為保證一定的蒸發(fā)量，就需繼續(xù)增加燃料量和風(fēng)量，從而形成惡性循環(huán)，最終的結(jié)果將使鍋爐出力降低，影響機(jī)組的安全穩(wěn)定運(yùn)行。另一方面，鍋爐長(zhǎng)期處于超負(fù)荷狀態(tài)，為保障足夠的蒸發(fā)量會(huì)影響排污量，從而導(dǎo)致鍋爐內(nèi)水質(zhì)堿度較高，在這種環(huán)境下鍋爐會(huì)引起堿腐蝕，進(jìn)而加劇鍋爐的腐蝕損傷。
3.4 綜合管理的問(wèn)題
鍋爐在試運(yùn)行期間結(jié)束后沒(méi)有及時(shí)對(duì)鍋爐進(jìn)行相應(yīng)的檢查和維護(hù)，是該鍋爐造成損傷的另一個(gè)原因。長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)設(shè)備的“重使用、輕維護(hù)”的慣性思維導(dǎo)致設(shè)備投入運(yùn)行后的管理和維護(hù)跟不上。
4、使用建議
4.1 進(jìn)行有效水處理
根據(jù)GB/T 1576進(jìn)行有效、合理的水處理，水質(zhì)是否合格的判定標(biāo)準(zhǔn)不能僅限于或者僅僅根據(jù)硬度值，處理后的水的硬度、濁度、溶解氧、全鐵、油量、PH值等都在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，才是合格的水質(zhì)。而溶解氧的含量則是造成鍋爐腐蝕的重要原因之一，在實(shí)際的鍋爐使用中還應(yīng)合理選擇除氧方法有效地對(duì)鍋爐進(jìn)行除氧。
該單位應(yīng)根據(jù)GB/T 1576對(duì)鍋爐給水溶解氧的限定安裝除氧設(shè)備，在保證給水溶解氧濃度符合標(biāo)準(zhǔn)限定的同時(shí)根據(jù)鍋爐自身受損情況采取有效措施。
4.2 控制結(jié)焦
根據(jù)鍋爐設(shè)計(jì)、爐型及適應(yīng)煤種合理選擇匹配的煤質(zhì)，并在運(yùn)行過(guò)程中結(jié)合鍋爐出力、配風(fēng)等因素進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，控制鍋爐的結(jié)焦。
4.3 合理使用
應(yīng)根據(jù)鍋爐自身出力合理安排鍋爐負(fù)荷，盡可能控制鍋爐在80%～95%額定負(fù)荷下運(yùn)行。
4.4 科學(xué)保養(yǎng)
應(yīng)加強(qiáng)鍋爐在停爐期間的保養(yǎng)，并在運(yùn)行前將所有垢渣、氧化物等可能造成鍋爐腐蝕的雜質(zhì)清理干凈。
4.5 加強(qiáng)管理
強(qiáng)化企業(yè)的安全主體責(zé)任和意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)鍋爐管理人員和操作人員對(duì)鍋爐使用的重視。
5、結(jié)束語(yǔ)
鍋爐使用條件復(fù)雜，受各種因素及工況的影響，應(yīng)根據(jù)鍋爐自身狀況合理使用、科學(xué)養(yǎng)護(hù)，保障使用較長(zhǎng)年限并盡可能保證其整體狀況良好。目前國(guó)家在鍋爐安全運(yùn)行同時(shí)在逐步強(qiáng)調(diào)鍋爐的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，如何保障鍋爐的安全運(yùn)行并不斷做好節(jié)能減排工作，需要與鍋爐相關(guān)的管理人員、操作人員（司爐人員）、檢驗(yàn)檢測(cè)人員等的共同努力。
參考文獻(xiàn)：
【1】魏寶明.金屬腐蝕理論與應(yīng)用[D].化學(xué)工業(yè)出版社，2004.9.
首先，兩岸出版交流平臺(tái)逐年增多。從1988年被稱(chēng)為“破冰之旅”的首屆海峽兩岸圖書(shū)展覽舉行，到如今，兩岸已經(jīng)擁有海峽兩岸圖書(shū)交易會(huì)、大陸書(shū)展、海峽兩岸出版高層論壇、海峽兩岸兒童文學(xué)交流研討會(huì)、海峽兩岸中華文化發(fā)展壇、海峽27城市新聞出版業(yè)發(fā)展論壇、兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇等多項(xiàng)交流平臺(tái)。這些平臺(tái)，也為兩岸業(yè)界的合作搭建了良好的橋梁。
其次，圖書(shū)進(jìn)出口逐年增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)顯目。近年來(lái)，不管是臺(tái)灣銷(xiāo)售大陸圖書(shū)，還是大陸銷(xiāo)售臺(tái)灣圖書(shū)，一直都保持良好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。每年平均以?xún)晌粩?shù)增長(zhǎng)，今年大陸出口臺(tái)灣圖書(shū)出口可達(dá)2億多人民幣，進(jìn)口可達(dá) 6000多萬(wàn)人民幣。
第三，版權(quán)貿(mào)易成為兩岸業(yè)界合作的重頭戲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年，大陸從臺(tái)灣引進(jìn)版權(quán)892種，對(duì)臺(tái)灣輸出版權(quán)630種。從1998年到2008年的11年間，大陸共引進(jìn)臺(tái)灣版權(quán)17219項(xiàng)，輸往臺(tái)灣版權(quán)6290項(xiàng)。大陸每年的版權(quán)輸出中，對(duì)臺(tái)灣的輸出量占第一位；大陸每年的版權(quán)引進(jìn)中，從臺(tái)灣引進(jìn)量占第三位，僅排在英、美這兩大版權(quán)輸出地之后。而且兩岸圖書(shū)版權(quán)交易，臺(tái)灣購(gòu)買(mǎi)大陸版權(quán)的增幅超過(guò)大陸購(gòu)買(mǎi)臺(tái)灣的版權(quán)增幅。
第四，兩岸出版合作已實(shí)際操盤(pán)階段。由于政策原因，兩岸的出版合作一度受到阻礙，如今，通過(guò)兩岸業(yè)者的不斷努力，合作已成遍地開(kāi)花之勢(shì)，內(nèi)容合作、資金合作、人才合作成為兩岸業(yè)者開(kāi)拓華文圖書(shū)市場(chǎng)的重要途徑。
內(nèi)容合作方面，臺(tái)灣業(yè)者利用各自的優(yōu)勢(shì)以?xún)?nèi)容提供商的面貌參與大陸的出版?，F(xiàn)在北京就有近400家由臺(tái)灣出版人掌控的圖書(shū)原創(chuàng)作室與出版社合作參與大陸圖書(shū)的出版。此外兩岸合作共享資源，人才，技術(shù)，通路，市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，合作出版了一批有價(jià)值，有分量，有影響的圖書(shū)。如2010年3月，海峽兩岸的專(zhuān)家學(xué)者就于北京達(dá)成共識(shí)，計(jì)劃用1年左右的時(shí)間編纂一本兩岸常用詞匯詞典，用3到5年的時(shí)間編纂《中華語(yǔ)文大詞典》，用10年左右時(shí)間建立中華語(yǔ)文云技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。隨著兩岸電子書(shū)的崛起，共用的文字語(yǔ)言、共享的文化傳統(tǒng)更成為兩岸數(shù)字出版大交流、大合作的基礎(chǔ)。大陸最大的中文原創(chuàng)文學(xué)入口網(wǎng)站“起點(diǎn)中文網(wǎng)”，就于今年與臺(tái)灣城邦原創(chuàng)合作成立臺(tái)灣分站，并向城邦輸出約12000部VIP作家的簽約作品。當(dāng)然，內(nèi)容合作的最大受益者并不是圖書(shū)業(yè)者，而是讀者。
資金合作，即兩岸業(yè)者通過(guò)合資，在大陸或臺(tái)灣建立圖書(shū)策劃、發(fā)行、運(yùn)營(yíng)、零售等機(jī)構(gòu)。比如，5月31日，被譽(yù)為臺(tái)北文化地標(biāo)的誠(chéng)品書(shū)店就籌備注資大陸，將大陸的首家門(mén)市店選定在蘇州金雞湖東畔，預(yù)計(jì)2014年開(kāi)幕。而7月26日，北京新經(jīng)典也與臺(tái)灣業(yè)者合作，成立臺(tái)灣新經(jīng)典文化出版社，成為首次在臺(tái)灣地區(qū)投資成立出版公司的大陸出版企業(yè)。
關(guān)鍵詞：印刷產(chǎn)業(yè) 對(duì)接 出版 先行先試
兩岸關(guān)系的和平發(fā)展給兩岸新聞出版業(yè)界的交流合作帶來(lái)了良好的機(jī)遇。2011年6月，新聞出版總署加大對(duì)兩岸新聞出版交流合作的扶持力度，宣布開(kāi)放臺(tái)灣印刷業(yè)到大陸投資辦廠(chǎng)，設(shè)立印前制作中心，在注冊(cè)資本金方面采取與內(nèi)地業(yè)者相同的最低標(biāo)準(zhǔn)。這些優(yōu)惠措施為閩臺(tái)印刷產(chǎn)業(yè)對(duì)接提供了良好的政策支持，為臺(tái)灣印刷業(yè)者在福建投資、合資設(shè)立印刷企業(yè)創(chuàng)造了有利的政策條件。
一、福建出版印刷業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)及兩岸出版交流分析
2009年9月國(guó)務(wù)院《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，把印刷復(fù)制業(yè)確立為今后重點(diǎn)發(fā)展的九大文化產(chǎn)業(yè)之一。規(guī)劃指出，印刷業(yè)要發(fā)展高新技術(shù)印刷、特色印刷；建成一批各具特色、技術(shù)先進(jìn)的印刷產(chǎn)業(yè)示范基地。中央明確了印刷業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，必然會(huì)成為印刷業(yè)今后發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
印刷業(yè)是一個(gè)相當(dāng)龐雜的體系。印刷產(chǎn)業(yè)涉及出版發(fā)行上下游產(chǎn)業(yè)，內(nèi)部細(xì)分行業(yè)眾多。未來(lái)10年，印刷業(yè)面臨技術(shù)轉(zhuǎn)型，以油墨為基礎(chǔ)的印刷技術(shù)會(huì)把自己的一部分市場(chǎng)拱手讓給數(shù)字印刷技術(shù)。到2020年，全球大約50%的印刷品要在數(shù)字印刷機(jī)上進(jìn)行生產(chǎn)。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的數(shù)字印刷技術(shù)逐步取代以油墨為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)印刷技術(shù)。
作為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)主體的福建省印刷業(yè)的發(fā)展與福建省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平基本上是同步的。在全省印刷企業(yè)中，工業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)億元的有9家，其中1家為出版物印刷企業(yè)，其余8家均為包裝裝潢印刷品印刷企業(yè)，全省有3家企業(yè)取得綠色印刷環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證。由于福建省印刷業(yè)結(jié)構(gòu)、布局不盡合理，印刷企業(yè)低水平重復(fù)建設(shè)和散濫現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從布局上看，印刷企業(yè)相對(duì)比較分散，點(diǎn)多、線(xiàn)長(zhǎng)、面廣，不利于印刷市場(chǎng)健康發(fā)展。從企業(yè)規(guī)模上看，沿海地區(qū)（福州、廈門(mén)、泉州、漳州、莆田）等地印刷企業(yè)的規(guī)模比較大，而山區(qū)（南平、三明、龍巖、寧德）等地印刷企業(yè)的規(guī)模相對(duì)比較小。從業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)上看，出版物印刷企業(yè)有70.9%集中在沿海地區(qū)，而全省出版物印刷企業(yè)179家中大約有40%以上的企業(yè)業(yè)務(wù)吃不飽；包裝裝潢印刷品印刷企業(yè)有93%集中在沿海地區(qū)，而山區(qū)的包裝裝潢印刷品印刷企業(yè)大約有30%以上的資質(zhì)條件不符合規(guī)定要求；其他印刷品印刷企業(yè)有71.1%集中在沿海地區(qū)。目前雖然福建省印刷企業(yè)數(shù)量不少，但真正具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)能力的印刷企業(yè)不多。
福建印刷行業(yè)低水平重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，企業(yè)過(guò)散、過(guò)濫。福建省現(xiàn)有3000多家各類(lèi)印刷企業(yè)，生產(chǎn)能力已嚴(yán)重超過(guò)了印刷市場(chǎng)的需求。一些印刷企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模太小，低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，特色不明顯，沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)化，高新技術(shù)在印刷業(yè)中的比重還很低，擁有計(jì)算機(jī)直接制版設(shè)備和數(shù)字印刷機(jī)的印刷企業(yè)只有極少數(shù)。全省現(xiàn)有的印刷生產(chǎn)能力嚴(yán)重超過(guò)了印刷市場(chǎng)的需求，學(xué)生減負(fù)、房地產(chǎn)不景氣，造成定單減少，而整個(gè)行業(yè)的產(chǎn)能過(guò)剩必然導(dǎo)致大家因“吃不飽”在拼命壓低價(jià)格以吸引客戶(hù)。由于無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，福建印刷市場(chǎng)工價(jià)偏低，在全國(guó)印刷市場(chǎng)處于“價(jià)格洼地”位置。
在兩岸出版交流方面，目前大陸出版物入島渠道零散，內(nèi)部相互壓價(jià)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)明顯，導(dǎo)致成本高、風(fēng)險(xiǎn)大、經(jīng)濟(jì)效益低下，無(wú)法形成規(guī)模，供貨品種和供貨速度無(wú)法滿(mǎn)足臺(tái)灣市場(chǎng)的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年大陸出版物入島的銷(xiāo)售碼洋約為1.5億元人民幣，僅占臺(tái)灣出版物市場(chǎng)份額的1%，因此，為了深化兩岸文化交流，十分有必要在福建沿海保稅區(qū)設(shè)立書(shū)刊印刷企業(yè)，推動(dòng)大陸出版物就近入臺(tái)，擴(kuò)大大陸出版物在臺(tái)灣地區(qū)銷(xiāo)量；同時(shí)也可以承接臺(tái)灣地區(qū)書(shū)刊出版印務(wù)。
二、閩臺(tái)印刷業(yè)的互補(bǔ)性與對(duì)接原則
閩臺(tái)一水之隔，語(yǔ)言相通，習(xí)俗相同，血緣相親，地緣相近，且臺(tái)胞百分之八十祖籍福建。閩臺(tái)人民自古以來(lái)密切往來(lái)，共同創(chuàng)造了一脈相承，淵源深厚的閩臺(tái)文化。種種民間文化藝術(shù)流傳，盛行于閩臺(tái)兩地，備受兩地民眾共同喜愛(ài)，這為閩臺(tái)文化交流奠定了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
閩臺(tái)兩地印刷業(yè)具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。土地資源緊缺是制約臺(tái)灣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、印刷業(yè)發(fā)展的重要因素。相對(duì)臺(tái)灣而言，福建土地資源豐富得多。福建目前工業(yè)用地地價(jià)與臺(tái)灣相比，相差二三十倍，房租和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的費(fèi)用也比臺(tái)灣低廉，這是臺(tái)灣轉(zhuǎn)移一般工業(yè)的一個(gè)重要條件。福建勞動(dòng)力資源豐富，更由于祖國(guó)大陸中西部地區(qū)勞動(dòng)力資源豐富，大批農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力可以向福建沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移，源源不斷地外來(lái)勞動(dòng)力使福建有充足的勞動(dòng)力供給。臺(tái)灣印刷業(yè)人工費(fèi)很高，平均每人每月收入約折合人民幣9800元，臺(tái)灣印刷工人工資水平約高出福建八至十倍。低廉的工資水平是福建接受臺(tái)灣印刷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。臺(tái)灣印刷業(yè)每色令工價(jià)平均在100～120元新臺(tái)幣，折合人民幣25～30元；福建印刷業(yè)每色令工價(jià)平均為15元，比臺(tái)灣工價(jià)低40%～50%。彩色制版，臺(tái)灣方面8開(kāi)、大16開(kāi)一套四色板，工價(jià)一般1500元新臺(tái)幣，折合人民幣375元；福建印刷業(yè)一套四色版平均工價(jià)為200元，比臺(tái)灣工價(jià)低46.67%。落差顯著的印刷工價(jià)是福建接受臺(tái)灣印刷業(yè)轉(zhuǎn)移的成本優(yōu)勢(shì)（參見(jiàn)表1）。
表1 閩臺(tái)兩地印刷工價(jià)對(duì)比
資料來(lái)源：臺(tái)灣地區(qū)工價(jià)參見(jiàn)《王仿子出版文集續(xù)編》，154～158頁(yè)。
臺(tái)灣印刷業(yè)整體特點(diǎn)是技術(shù)好、效益高。臺(tái)灣的印刷技術(shù)比較先進(jìn)，擁有世界一流的印刷設(shè)備。臺(tái)灣印刷業(yè)的設(shè)備技術(shù)水平、管理能力優(yōu)于福建，數(shù)字印刷技術(shù)已經(jīng)普及，業(yè)務(wù)管理效率很高，人均勞動(dòng)生產(chǎn)率高于福建。臺(tái)灣印刷業(yè)效率很高。臺(tái)灣的紅藍(lán)印刷公司，員工130人，有8臺(tái)海德堡四色印刷機(jī)（包括無(wú)水膠?。序T馬訂和無(wú)線(xiàn)裝訂兩條聯(lián)動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)，年?duì)I業(yè)額達(dá)4億元新臺(tái)幣，人均307萬(wàn)元（約合人民幣80萬(wàn)元）。此外其他印刷公司一般營(yíng)業(yè)額都達(dá)到人均300萬(wàn)元新臺(tái)幣左右，人均創(chuàng)利達(dá)60萬(wàn)元（約合人民幣15萬(wàn)元）。有這樣的營(yíng)業(yè)額和這樣的高盈利，臺(tái)灣印刷業(yè)當(dāng)然有力量經(jīng)常更新設(shè)備（更新期為5～8年）。新設(shè)備新技術(shù)進(jìn)一步帶來(lái)高效率、高質(zhì)量，形成良性循環(huán)。在印刷工期上，一本周刊，包括排印裝，一般3天可以出版；月刊，排印裝時(shí)間是7～10天；一般圖書(shū)，排印裝時(shí)間是20天。印裝周期特別短的是課本和教學(xué)參考書(shū)，采用輪轉(zhuǎn)印刷和膠裝聯(lián)動(dòng)線(xiàn)裝訂，定稿后3天可以出書(shū)。
三、閩臺(tái)印刷業(yè)對(duì)接的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)分析
為了探究閩臺(tái)印刷產(chǎn)業(yè)對(duì)接的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，我們建立一個(gè)兩經(jīng)濟(jì)體的貿(mào)易模型來(lái)分析。生產(chǎn)要素稟賦理論認(rèn)為不同經(jīng)濟(jì)體擁有的生產(chǎn)要素相對(duì)來(lái)說(shuō)是不同的，即生產(chǎn)要素稟賦不同。而正是由于要素充裕程度的不同，造成了生產(chǎn)要素價(jià)格的差異，即某要素充裕的經(jīng)濟(jì)體，該要素的相對(duì)價(jià)格會(huì)越低。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫克歇爾、俄林建立了兩要素的經(jīng)濟(jì)模型。假設(shè)商品生產(chǎn)是兩要素（土地，勞動(dòng)）的投入組合，由于要素使用存在可轉(zhuǎn)換性，即有多種要素投入組合。所以商品生產(chǎn)選擇何種要素投入組合，即每單位產(chǎn)品中投入的兩要素的比例取決于兩要素的相對(duì)價(jià)格，即一種要素價(jià)格的提高會(huì)減少其在投入組合中所占的比例。這樣，在兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體中，具有某生產(chǎn)要素稟賦的經(jīng)濟(jì)體，由于該生產(chǎn)要素的相對(duì)價(jià)格低，所以在商品生產(chǎn)中會(huì)更多地使用該要素，即在商品的投入組合中，該要素所占比例相對(duì)較高。
根據(jù)要素的邊際生產(chǎn)率遞減的規(guī)律以及最優(yōu)生產(chǎn)要素組合理論，最優(yōu)的生產(chǎn)要素組合是使兩要素的邊際生產(chǎn)率之比等于兩要素的價(jià)格之比。假設(shè)L，T分別表示勞動(dòng)與技術(shù)，MPL1，MPT1，w1，t1分別表示經(jīng)濟(jì)體1（指福建，以下同）的勞動(dòng)的邊際產(chǎn)量，技術(shù)的邊際產(chǎn)量，工資和技術(shù)的價(jià)格，同理有MPL2，MPT2，w2，t2，表示經(jīng)濟(jì)體2（指臺(tái)灣，以下同）的相關(guān)量。經(jīng)濟(jì)體1具有勞動(dòng)稟賦，即勞動(dòng)的相對(duì)價(jià)格低，經(jīng)濟(jì)體2則具有技術(shù)稟賦，即技術(shù)的相對(duì)價(jià)格低，用公式表示為：w1/t1
閩臺(tái)兩地生產(chǎn)要素稟賦差異對(duì)比顯著，福建具有土地廣闊、勞動(dòng)力充足的優(yōu)勢(shì)，臺(tái)灣則有技術(shù)先進(jìn)、管理手段科學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，閩臺(tái)印刷產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，可以提高臺(tái)灣優(yōu)勢(shì)要素即技術(shù)的邊際產(chǎn)出，從而提高邊際收益，也就是說(shuō)，臺(tái)灣可以從中獲得更多的要素價(jià)值收益。而福建的土地、勞動(dòng)優(yōu)勢(shì)與臺(tái)灣先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合，將提高福建印刷業(yè)的生產(chǎn)效率，提高印刷業(yè)的產(chǎn)出和產(chǎn)值?？梢哉f(shuō)，兩者的對(duì)接是一個(gè)雙贏的選擇。
以下再以前述理論為基礎(chǔ)，進(jìn)一步考慮在閩臺(tái)產(chǎn)業(yè)合作下，產(chǎn)品的互相交流對(duì)整個(gè)印刷產(chǎn)業(yè)的影響。實(shí)際上，產(chǎn)品的交流是間接的生產(chǎn)要素的流動(dòng)，即雖然閩臺(tái)兩岸經(jīng)濟(jì)體之間勞動(dòng)難以自由流動(dòng)，但是閩臺(tái)印刷產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的交流就是間接的福建勞動(dòng)向臺(tái)灣流動(dòng)的過(guò)程。再以經(jīng)濟(jì)體1（福建）、經(jīng)濟(jì)體2（臺(tái)灣）為例，如下圖所示：
在沒(méi)有產(chǎn)品交流之前，經(jīng)濟(jì)體1（福建）的勞動(dòng)數(shù)量為O1L1，經(jīng)濟(jì)體2（臺(tái)灣）的勞動(dòng)數(shù)量為O2L1，其對(duì)應(yīng)的邊際產(chǎn)量分別是C、B兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值，可以看出經(jīng)濟(jì)體1的勞動(dòng)邊際產(chǎn)量低于經(jīng)濟(jì)體2。當(dāng)兩經(jīng)濟(jì)體展開(kāi)合作交流，經(jīng)濟(jì)體1的勞動(dòng)向經(jīng)濟(jì)體2流入，直到兩經(jīng)濟(jì)體勞動(dòng)邊際產(chǎn)量相等為止。邊際產(chǎn)量曲線(xiàn)MPL1，MPL2下方的面積代表產(chǎn)出，經(jīng)濟(jì)體1產(chǎn)出由邊際產(chǎn)量曲線(xiàn)MPL1下方L1對(duì)應(yīng)的面積減少到L2，經(jīng)濟(jì)體2產(chǎn)出則增加了其邊際產(chǎn)量曲線(xiàn)MPL2下方從L1到L2相應(yīng)的面積。從圖中可以看出，經(jīng)濟(jì)體2的收益大于經(jīng)濟(jì)體1的損失，其凈值等于圖中三角形部分的面積ABC。
由上述分析可見(jiàn)，閩臺(tái)印刷產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的交流，能夠提高雙方的總產(chǎn)出水平。閩臺(tái)印刷產(chǎn)業(yè)對(duì)接可以彌補(bǔ)福建印刷企業(yè)的不足，提升技術(shù)實(shí)力，扭轉(zhuǎn)市場(chǎng)形象，擴(kuò)大印刷企業(yè)業(yè)務(wù)量，擴(kuò)大對(duì)臺(tái)出版交流規(guī)模。閩臺(tái)出版及印刷產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體，不斷加強(qiáng)交流合作，能夠得到更加深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
四、兩岸出版交流先行先試的可行性探索
兩岸ECFA簽訂之后，兩岸同胞往來(lái)之頻繁、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系之密切、文化交流之活躍、共同利益之廣泛前所未有，都為兩岸出版交流先行先試提供了良好的環(huán)境。國(guó)務(wù)院2011年出臺(tái)的《海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》提出設(shè)立兩岸教育合作試驗(yàn)園區(qū)，吸引臺(tái)灣高校合作辦學(xué)，進(jìn)而設(shè)立兩岸出版交流試驗(yàn)區(qū)。海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的平潭、廈門(mén)等地是兩岸先試先行合作重點(diǎn)區(qū)域。福建省委正式作出了設(shè)立平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的決定，提出積極探索開(kāi)展兩岸區(qū)域合作，建立兩岸更加緊密合作交流的區(qū)域平臺(tái)，努力把平潭建設(shè)成為探索兩岸合作新模式的示范區(qū)和海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)科學(xué)發(fā)展的先行區(qū)。
平潭建設(shè)海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域，為兩岸出版業(yè)在島上設(shè)立閩臺(tái)合作印刷企業(yè)提供了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇和良好的發(fā)展空間。平潭正在建設(shè)大學(xué)城，籌建海洋大學(xué)，同時(shí)吸引臺(tái)灣高校和內(nèi)地高校到島上辦學(xué)，大學(xué)城10多萬(wàn)大學(xué)生每年需要大量的教學(xué)用書(shū)，能提供比較大的教材印數(shù)，完全符合海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)出版產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作特點(diǎn)，將是島上擬設(shè)印刷企業(yè)穩(wěn)定的書(shū)刊印刷業(yè)務(wù)來(lái)源。印刷產(chǎn)業(yè)對(duì)接是兩岸出版交流先行先試的起步，福建的出版業(yè)需要從上游內(nèi)容產(chǎn)業(yè)抓起，做好高校教材產(chǎn)品線(xiàn)出版規(guī)劃，突出中高等職業(yè)教育出版特色，借鑒臺(tái)灣已有的職業(yè)教育出版成果。以平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)海峽兩岸大學(xué)城為平臺(tái)，兩岸教育業(yè)將進(jìn)行深度合作，必將帶動(dòng)兩岸教育出版業(yè)深度合作，兩岸出版業(yè)在嵐設(shè)立印刷企業(yè)就地進(jìn)行書(shū)刊排印，保證供應(yīng)各類(lèi)教育用書(shū)，以點(diǎn)帶面，由淺入深，帶動(dòng)版權(quán)合作、數(shù)字出版等上游出版內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是兩岸教育出版合作一項(xiàng)意義重大的項(xiàng)目。
平潭等地兩岸出版交流試驗(yàn)區(qū)擬設(shè)印刷企業(yè)在滿(mǎn)足海峽兩岸大學(xué)城教學(xué)用書(shū)需求的同時(shí)，可以用一部分產(chǎn)能直接承印臺(tái)灣地區(qū)的華文書(shū)刊印刷業(yè)務(wù)，并利用海運(yùn)便捷通道回流臺(tái)灣地區(qū)發(fā)行。隨著兩岸交流逐漸密切，臺(tái)灣同胞對(duì)中華文化的認(rèn)同感逐步增強(qiáng)，大陸簡(jiǎn)體書(shū)刊在臺(tái)灣地區(qū)的需求也逐年增強(qiáng)。臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)大陸圖書(shū)入島限制較少，對(duì)報(bào)刊入島限制也有所放松，為出版物入臺(tái)提供了較好的機(jī)遇。印刷企業(yè)承接海峽兩岸出版業(yè)的書(shū)刊印刷業(yè)務(wù)，可以在海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)內(nèi)直接生產(chǎn)印制，印刷品在關(guān)外通過(guò)便捷的海運(yùn)方式直接運(yùn)至臺(tái)灣，貿(mào)易及運(yùn)輸成本較大陸其他地方都更為低廉。這將為大陸出版物入島提供更加暢通的渠道，盡快擴(kuò)大大陸圖書(shū)入島總量規(guī)模；同時(shí)，打開(kāi)大陸書(shū)業(yè)面向臺(tái)灣的市場(chǎng)，帶動(dòng)大陸出版產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)對(duì)臺(tái)合作交流。
福建擁有獨(dú)特的對(duì)臺(tái)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在福建沿海設(shè)立出口加工區(qū)、自由貿(mào)易區(qū)等海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)，鼓勵(lì)臺(tái)商設(shè)立合資出版印刷企業(yè)，降低通關(guān)成本、運(yùn)輸成本，無(wú)疑是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略步驟。隨著海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，福建貿(mào)易環(huán)境將越來(lái)越改善，吸引臺(tái)灣地區(qū)投資的區(qū)域也呈逐步擴(kuò)展，閩臺(tái)兩岸出版交流對(duì)接的空間將越來(lái)越廣闊，進(jìn)一步提升兩岸民眾對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸宿感，為和平統(tǒng)一做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張志南，嚴(yán)正主編.《閩臺(tái)產(chǎn)業(yè)對(duì)接研究報(bào)告》，福州：福建人民出版社，2006
[2]王仿子.《王仿子出版文集續(xù)編》，北京：清華大學(xué)出版社，2005
關(guān)鍵詞：C網(wǎng)交易；割接指揮平臺(tái)；IT系統(tǒng)
中圖分類(lèi)號(hào)：T18文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-2374（2009）05-0127-02
實(shí)施全業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)，成為世界級(jí)的綜合信息服務(wù)提供商，全面融合移動(dòng)業(yè)務(wù)和固網(wǎng)業(yè)務(wù)，為客戶(hù)提供應(yīng)用更加豐富、服務(wù)更加周到、網(wǎng)絡(luò)更加安全的綜合信息服務(wù)，是中國(guó)電信期盼已久的夢(mèng)想。2008年，中國(guó)迎來(lái)了電信行業(yè)重組的重大變革，為合理調(diào)整分配資源、克服重復(fù)建設(shè)和良性競(jìng)爭(zhēng)失衡問(wèn)題，保證構(gòu)建通信和諧社會(huì)和通信產(chǎn)業(yè)鏈可持續(xù)發(fā)展，5月24日，工業(yè)和信息化部、國(guó)家發(fā)改委和財(cái)政部了《三部委關(guān)于深化電信體制改革的通告》，鼓勵(lì)中國(guó)電信收購(gòu)中國(guó)聯(lián)通CDMA網(wǎng)。C網(wǎng)交易將把中國(guó)電信帶入全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)時(shí)代，為中國(guó)電信實(shí)施轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略注入渴望已久的移動(dòng)元素。
廣東C網(wǎng)交易IT系統(tǒng)割接是涉及中國(guó)電信和中國(guó)聯(lián)通兩大運(yùn)營(yíng)商，集團(tuán)、省、市公司三級(jí)，幾十個(gè)單位（分支機(jī)構(gòu)）參與的大團(tuán)隊(duì)協(xié)同攻關(guān)項(xiàng)目，需同時(shí)對(duì)雙方三級(jí)、二十多套、近百個(gè)IT系統(tǒng)、數(shù)十個(gè)網(wǎng)元及多業(yè)務(wù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)遷移、割接和上線(xiàn)。與其他兄弟省公司相比，廣東公司的割接工作還需要考慮深圳聯(lián)通核心系統(tǒng)獨(dú)立建設(shè)、電信核心系統(tǒng)分散部署、澳門(mén)一卡雙號(hào)業(yè)務(wù)支撐、C網(wǎng)新網(wǎng)元同步割接等特殊情況，而且雙?？?、集團(tuán)IVPN、智能網(wǎng)預(yù)付費(fèi)等復(fù)雜業(yè)務(wù)的用戶(hù)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)各兄弟省份，IT系統(tǒng)承接工作的實(shí)施難度在業(yè)界罕見(jiàn)，因此需要借助一個(gè)割接指揮平臺(tái)割接指令，展現(xiàn)整個(gè)割接過(guò)程的組織，架構(gòu)，進(jìn)程等信息，并能夠動(dòng)態(tài)的實(shí)現(xiàn)各模塊之間的切換，實(shí)現(xiàn)與各個(gè)地方割接系統(tǒng)的實(shí)時(shí)交互，為系統(tǒng)割接指揮提供直觀化和實(shí)時(shí)化的支持。
一、設(shè)計(jì)方案
根據(jù)需求，割接指揮平臺(tái)主要的功能模塊：割接指揮，組織架構(gòu)，IT架構(gòu)和花絮。
（一）割接指揮
割接指揮主要包括割接指揮的總體流程及18個(gè)系統(tǒng)的割接流程。割接流程是一個(gè)按時(shí)間緯度生成的割接需要完成的關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)鍵指令組成的流程圖，可以動(dòng)態(tài)反映出整個(gè)割接系統(tǒng)大體的執(zhí)行狀況，并且可以查看各個(gè)割接系統(tǒng)的詳細(xì)的執(zhí)行情況和完成情況，還可以根據(jù)割接的實(shí)際情況及時(shí)的啟動(dòng)，暫停和繼續(xù)相應(yīng)的進(jìn)程，如圖1所示：
割接指揮模塊主要功能是啟動(dòng)一級(jí)割接指令，控制總體割接流程及18個(gè)系統(tǒng)的割接流程能按照時(shí)序嚴(yán)格執(zhí)行，當(dāng)發(fā)生故障時(shí)，可通過(guò)暫停按鈕，停止所有的割接進(jìn)程及割接指令，當(dāng)故障排除時(shí)，可通過(guò)繼續(xù)按鈕，重新恢復(fù)所有的割接進(jìn)程及割接指令的執(zhí)行。
在割接流程圖上，每個(gè)節(jié)點(diǎn)用不同的顏色表示不同的狀態(tài)。藍(lán)色的節(jié)點(diǎn)，表示該環(huán)節(jié)已經(jīng)執(zhí)行完成；紅色的節(jié)點(diǎn)，并不時(shí)的閃動(dòng)，表示該環(huán)節(jié)正在進(jìn)行中；紫色的節(jié)點(diǎn)，表示該環(huán)節(jié)處于暫停狀態(tài)；橙色的節(jié)點(diǎn)，表示該環(huán)節(jié)還未開(kāi)始執(zhí)行。通過(guò)割接流程圖，可以直觀的展現(xiàn)割接的關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)鍵指令的執(zhí)行狀態(tài)。割接指揮模塊還可以監(jiān)控割接指令的執(zhí)行進(jìn)度和完成情況。
（二）組織架構(gòu)
整個(gè)割接涉及到中國(guó)電信和中國(guó)聯(lián)通兩大運(yùn)營(yíng)商，集團(tuán)、省、市公司三級(jí)，幾十個(gè)單位（分支機(jī)構(gòu)）參與，因此整個(gè)項(xiàng)目的管控，問(wèn)題解決及進(jìn)度控制等非常重要。組織架構(gòu)模塊主要功能是展現(xiàn)項(xiàng)目的組織架構(gòu)，及電信、聯(lián)通IT系統(tǒng)割接聯(lián)合工作組和割接聯(lián)合實(shí)施團(tuán)隊(duì)。運(yùn)用割接指揮平臺(tái)，可以清晰的掌握割接的整個(gè)組織。
（三）IT架構(gòu)
廣東公司C網(wǎng)承接IT割接涉及電信和聯(lián)通雙方22套IT系統(tǒng)。其中，電信方包括業(yè)務(wù)受理與開(kāi)通、計(jì)費(fèi)帳務(wù)、客戶(hù)服務(wù)和運(yùn)營(yíng)保障領(lǐng)域的18套IT系統(tǒng)，如省/市CRM系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、省/市計(jì)費(fèi)帳務(wù)系統(tǒng)、在線(xiàn)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)(OCS)、省/市10000號(hào)系統(tǒng)、統(tǒng)一充值平臺(tái)等；聯(lián)通方主要包括業(yè)務(wù)受理與開(kāi)通和計(jì)費(fèi)帳務(wù)領(lǐng)域的4個(gè)系統(tǒng)，主要是綜合營(yíng)帳系統(tǒng)和聯(lián)機(jī)指令系統(tǒng)。割接后整個(gè)IT支撐體系將支撐后付費(fèi)、預(yù)付費(fèi)共232萬(wàn)用戶(hù)；語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、增值等1919項(xiàng)產(chǎn)品/業(yè)務(wù)；3256個(gè)后/預(yù)付費(fèi)套餐。C網(wǎng)承接期全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)IT支撐體系架構(gòu)，如圖2所示。
C網(wǎng)承接期全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)IT支撐體系重要業(yè)務(wù)場(chǎng)景的模擬，包括預(yù)付費(fèi)開(kāi)戶(hù)，后付費(fèi)開(kāi)戶(hù)，增值業(yè)務(wù)開(kāi)戶(hù)，預(yù)付費(fèi)實(shí)時(shí)計(jì)費(fèi)和后付費(fèi)準(zhǔn)實(shí)時(shí)計(jì)費(fèi)五個(gè)主要場(chǎng)景從業(yè)務(wù)受理到服務(wù)開(kāi)通，到計(jì)費(fèi)結(jié)算整個(gè)動(dòng)態(tài)流轉(zhuǎn)過(guò)程。
（四）花絮
花絮主要播放短片，顯示相片。由后臺(tái)表配置具體的播放列表及播放順序。
二、實(shí)現(xiàn)效果
整個(gè)割接運(yùn)用割接指揮系統(tǒng)來(lái)一級(jí)割接指令，共21條，包括12條預(yù)備指令及9條正式指令。11月27日晚上9：00，啟動(dòng)了第一條預(yù)備指令。
11月30日20時(shí)，廣東C網(wǎng)交易IT系統(tǒng)割接啟動(dòng)儀式開(kāi)始，隨著陳德興總經(jīng)理與喬建葆總經(jīng)理宣布項(xiàng)目割接正式開(kāi)始，利用割接指揮平臺(tái)，第一道割接指令隨即發(fā)出，割接工作按照預(yù)定步驟有條不紊的進(jìn)行。
運(yùn)用割接指揮平臺(tái)，監(jiān)控到：12月1日凌晨00：00完成預(yù)付費(fèi)網(wǎng)元切換，暫停原專(zhuān)業(yè)計(jì)費(fèi)采集，同步話(huà)單文件后重啟采集；4：00完成聯(lián)通增量數(shù)據(jù)導(dǎo)入并更新電信生產(chǎn)系統(tǒng)，并完成系統(tǒng)接口切換；5：00全省各營(yíng)業(yè)前臺(tái)進(jìn)行全網(wǎng)業(yè)務(wù)測(cè)試驗(yàn)證，12月1日早8：00割接全面完成。
