時(shí)間：2023-03-15 14:58:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇檢測(cè)頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】無損檢測(cè)；企業(yè)調(diào)研；實(shí)踐技能
作為高職院校的專業(yè)教師而言，全面了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，探索行業(yè)的當(dāng)前需求及專業(yè)的發(fā)展方向，切實(shí)調(diào)動(dòng)在校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐工作再上新水平，采取全面摸排、問卷調(diào)查和座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合的方式，對(duì)專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀和畢業(yè)班頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行專題調(diào)研，意義巨大，應(yīng)常抓不懈，絕不能走過場(chǎng)。
以我院檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)為例，連續(xù)幾年組織專業(yè)教師調(diào)研走訪沈陽鼓風(fēng)集團(tuán)、遼寧省建設(shè)科學(xué)研究院、沈陽鍋爐制造有限責(zé)任公司、沈陽鑄造研究所、沈陽一佳無損檢測(cè)公司、沈陽鑄鍛有限公司等多家單位，收獲頗多，成效顯著。
1 企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
對(duì)于畢業(yè)生整體評(píng)價(jià)：學(xué)生能基本適應(yīng)企業(yè)環(huán)，動(dòng)手能力強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，肯干、懂事，非常嚴(yán)格遵守廠規(guī)廠紀(jì)，工作踏實(shí)，任勞任怨，共同協(xié)作，虛心向老師傅學(xué)習(xí)，進(jìn)步很快車間反映很好。
不足之處包括以下幾個(gè)方面：1）學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐技能需要加強(qiáng)；2）專業(yè)知識(shí)專業(yè)知識(shí)需要細(xì)化，功底要加強(qiáng)，尤其對(duì)于私企性質(zhì)，要求能者上崗，無損檢測(cè)工作任務(wù)有季節(jié)性和彈性，要不斷進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，考證必須保證，必須持相關(guān)專業(yè)一級(jí)或二級(jí)證上崗，僅有一級(jí)證遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須在短時(shí)間內(nèi)至少考到一個(gè)二級(jí)證；3）應(yīng)加強(qiáng)與人溝通能力，要爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)把自己最優(yōu)秀的一面展示出來。在檢測(cè)工作任務(wù)較少或沒有的情況下應(yīng)主動(dòng)參與車間檢查工作；4）要立足現(xiàn)場(chǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能盲目頻繁更換崗位，以免高不成低不就。
2 通過調(diào)查各企業(yè)的人員需求，了解學(xué)生應(yīng)具備的條件
通過對(duì)上述企業(yè)的調(diào)研，總結(jié)各個(gè)企業(yè)對(duì)檢測(cè)人員的需求情況如下：目前企業(yè)檢測(cè)人員基本夠用，有的企業(yè)的檢測(cè)人員已經(jīng)形成年齡梯隊(duì)，但是公司領(lǐng)導(dǎo)表示，如果有滿足以下條件的優(yōu)秀學(xué)生，企業(yè)也可以考慮招聘：
1）要求必須有一級(jí)和二級(jí)證，最好有一個(gè)二級(jí)證；
2）最好是農(nóng)村孩子，男生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前10名，班級(jí)干部，能吃苦；
3）能夠適應(yīng)出差、野外作業(yè)、艱苦的工作環(huán)境等；
4）服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，能夠在本單位堅(jiān)持工作至少2年以上。
3 針對(duì)各企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的評(píng)價(jià)，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置
各企業(yè)建議：
1）學(xué)生識(shí)圖、能力較差，希望學(xué)校加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)類如制圖及CAD的教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)生的繪圖、識(shí)圖能力。
2）學(xué)生金屬材料及熱處理方面的知識(shí)較薄弱，希望學(xué)校加強(qiáng)金屬材料、熱處理的教學(xué)，在工作中要知道工件的性質(zhì)，了解哪些是主要部位，哪些是受力部位。
3）學(xué)生動(dòng)手能力比較差，希望學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，要多些課時(shí)，有條件的院校可以增加學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生第一時(shí)間接觸專業(yè)實(shí)際，與現(xiàn)場(chǎng)接軌，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
考慮企業(yè)的信息反饋和建議，檢測(cè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，已經(jīng)在2010級(jí)及以后的教學(xué)計(jì)劃的修訂中，增加工程材料、機(jī)械制圖、CAD等課程的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，增加實(shí)訓(xùn)的學(xué)時(shí)數(shù)，以滿足現(xiàn)場(chǎng)的要求。
4 對(duì)專業(yè)調(diào)研的體會(huì)和總結(jié)
4.1 切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化技能鑒定工作
對(duì)于在校學(xué)生，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)引進(jìn)本專業(yè)的行業(yè)最新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，校企合作為最佳選擇。另外要注重專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在頂崗實(shí)習(xí)之前，對(duì)于檢測(cè)專業(yè)高職學(xué)生必須考一至兩個(gè)二級(jí)證，而且最好是一個(gè)表面檢測(cè)，一個(gè)內(nèi)部檢測(cè)。
4.2 從教學(xué)計(jì)劃的制定上反思
教學(xué)計(jì)劃的制定，應(yīng)本著靈活、有針對(duì)性、循序漸進(jìn)、符合課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境條件的原則適時(shí)開設(shè)課程。就本專業(yè)的課程而言，還應(yīng)本著大小證穿插教學(xué)的設(shè)計(jì)理念來制定教學(xué)計(jì)劃。作為專業(yè)教師，我認(rèn)為有必要改變教學(xué)思路，使同學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合，無縫銜接，讓同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)期開始，就教學(xué)而言，大膽進(jìn)行理論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。
4.3 從學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性上反思
現(xiàn)代職業(yè)教育，突出教與學(xué)的互動(dòng)，不僅注重教師引導(dǎo)，更要強(qiáng)化主體學(xué)生的自身努力。從歷屆考證來看，同學(xué)們都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)點(diǎn)忘點(diǎn)，搞突擊補(bǔ)課、死記硬背，為了考證而考證，題型稍有變動(dòng)就不知所措。因此有必要在學(xué)生入學(xué)開課之初就相關(guān)專業(yè)考證的必要性，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以理解為主，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，隨堂跟進(jìn)習(xí)題集，積極主動(dòng)給自己列出計(jì)劃并切實(shí)實(shí)行。
4.4 加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)
在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，要有團(tuán)隊(duì)精神，有責(zé)任感，不僅要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的個(gè)人素質(zhì)，更要不斷地拓寬自己的知識(shí)面，一專多能。
5 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
一、校企交融共育高素質(zhì)制冷人
頂崗實(shí)習(xí)是國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出,大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,與企業(yè)緊密聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。
杜威的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的方法，告訴我們技能的學(xué)習(xí)一定是要在做中學(xué)，學(xué)中做，做中教才能取得好的成效的。我校一體化教學(xué)改革的過程中，特別注重在頂崗實(shí)習(xí)的過程管理，搭建更多平臺(tái)期待與企業(yè)一起共同培育中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向高素質(zhì)職業(yè)人的轉(zhuǎn)換。
經(jīng)過學(xué)校長(zhǎng)期的調(diào)研和多次的實(shí)地考察，我們校于2009年3月，安排08制冷專業(yè)60名同學(xué)集中前往廣東順德美的集團(tuán)總裝二分廠參加頂崗實(shí)習(xí)。在整個(gè)實(shí)習(xí)的管理過程中，學(xué)校與企業(yè)積極探索出更有效的頂崗實(shí)習(xí)管理模式——PDCA過程實(shí)習(xí)過程管理模式。在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的表彰大會(huì)上，美的集團(tuán)廖廠長(zhǎng)說：“在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，決定企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的是人才。是吃得苦，勤學(xué)習(xí)，可發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。校企合作培養(yǎng)的模式大大縮短員工和企業(yè)的磨合期，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的有效途徑。華材精心組織管理的實(shí)習(xí)生們用自己的汗水為我們企業(yè)創(chuàng)造了單日生產(chǎn)效率、繼續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)、個(gè)人綜合能力提升最快的三項(xiàng)奇跡。”
二、頂崗實(shí)習(xí)過程管理PDCA循環(huán)模式實(shí)踐
職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)型的勞動(dòng)者、幸福的職業(yè)人。而最后階段的頂崗實(shí)習(xí)安排則是使中職學(xué)生順利進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng),并以最快的速度和最短的時(shí)間適應(yīng)工作的需要,實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)與就業(yè)零距離”的過程。
有鑒于此，學(xué)校結(jié)合美的集團(tuán)的質(zhì)量管理制度，改革頂崗實(shí)習(xí)的管理模式，形成了有鮮明職業(yè)特色的過程管理PDCA循環(huán)模式，即由學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行的整體計(jì)劃（P）、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)下的實(shí)習(xí)實(shí)施（D）、校企雙重監(jiān)督檢測(cè)（C）、生、校、企三贏的改善（A）環(huán)節(jié)的循環(huán)提升模式。
1.學(xué)校的整體計(jì)劃（Plan）環(huán)節(jié)。
頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，是中職學(xué)校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，基于學(xué)校整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)單位選擇、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)的整體計(jì)劃是整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)順利完成的前提和保障。
經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的前期調(diào)研，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)制冷科組的教師、班主任多次前往美的集團(tuán)從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行綜合考察。并利用假期時(shí)間，與企業(yè)共同制定了頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)；建立起校企聯(lián)合的安全保障制度；校企聯(lián)合的過程管理系統(tǒng)等。
2.校企共同指導(dǎo)下的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施（do）環(huán)節(jié)。
實(shí)習(xí)生不同于員工，實(shí)習(xí)生的目標(biāo)是在實(shí)習(xí)過程中有所學(xué)，有發(fā)展。為此學(xué)校選擇了制冷專業(yè)的專業(yè)老師、班主任擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師配合企業(yè)的生產(chǎn)主管加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作管理。為了能順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，校企聯(lián)合搭建有效溝通的平臺(tái)，并堅(jiān)持“以學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)為本，以企業(yè)生產(chǎn)效率提升為目標(biāo)”的原則，有計(jì)劃、分步驟（動(dòng)員、目標(biāo)制定、自主實(shí)施、交流、總結(jié)表彰）頂崗實(shí)施環(huán)節(jié)。
在學(xué)校和企業(yè)的整體計(jì)劃下，實(shí)習(xí)計(jì)劃分階段設(shè)定了實(shí)習(xí)的整體發(fā)展主題——爭(zhēng)做合格制冷工，和階段發(fā)展主題如下，主題內(nèi)容涵蓋企業(yè)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、職業(yè)道德品質(zhì)提升、技能水平提高等。
3.校企共同參與的頂崗實(shí)習(xí)過程檢測(cè)（check）環(huán)節(jié)。
在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生具有學(xué)生、員工的雙重身份。為了能幫助學(xué)生盡快適應(yīng)員工的身份。在班級(jí)管理模式上，以廣東美的集團(tuán)的5S管理經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，實(shí)現(xiàn)班級(jí)實(shí)習(xí)管理的創(chuàng)新改革。在班內(nèi)實(shí)行班組管理改革制度。由組員對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由組長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)對(duì)班主任負(fù)責(zé)的組織框架，并模仿企業(yè)的要求認(rèn)真填寫好如下《班組長(zhǎng)日常工作單》見附錄一。利用這種方式，將學(xué)生與員工的雙重身份有機(jī)的結(jié)合起來，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離上崗就業(yè)。
4.生、校、企三贏的頂崗實(shí)習(xí)管理的改善（Amend）環(huán)節(jié)。
頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的三贏。實(shí)習(xí)過程中，生、校、企不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，通過溝通反饋，共同追求改善，真正實(shí)現(xiàn)三贏。
學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，不斷提高著專業(yè)技能，幫助學(xué)生克服了生活、學(xué)習(xí)上的困難，最重要的是提高了職業(yè)道德素養(yǎng)，在優(yōu)良企業(yè)文化的熏陶下，不斷修訂自身的職業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。最終走上職業(yè)成才之路；學(xué)校結(jié)合企業(yè)調(diào)研把握專業(yè)發(fā)展的方向，改善專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)；在企業(yè)的幫助下，我校建設(shè)了有一定生產(chǎn)能力的實(shí)習(xí)基地——美的制冷空調(diào)實(shí)訓(xùn)室。結(jié)合市場(chǎng)需求修訂教學(xué)計(jì)劃和大綱，促進(jìn)制冷專業(yè)進(jìn)一步走上一體化教學(xué)改革的前沿。
企業(yè)在擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的同時(shí)加快了高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)步伐，為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備力量。頂崗實(shí)習(xí)的安排也在一定程度上緩解了用工緊張問題。
在頂崗實(shí)習(xí)過程管理PDCA循環(huán)模式的管理下，08制冷專業(yè)學(xué)生的學(xué)生順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。60名學(xué)生中有20名學(xué)生獲得了企業(yè)優(yōu)秀員工的獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)習(xí)學(xué)生組成的生產(chǎn)小組創(chuàng)造了企業(yè)建廠以來的單日生產(chǎn)效率的奇跡；全部學(xué)生自覺參與企業(yè)的后備干部培訓(xùn)，企業(yè)也專門為學(xué)生開設(shè)了多場(chǎng)專題培訓(xùn)，廖廠長(zhǎng)感慨地說：“他們是美的員工中積極進(jìn)取的一批，創(chuàng)下了主動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)奇跡”；三個(gè)月實(shí)習(xí)期間，制冷C班張會(huì)軍同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，僅用短短一個(gè)月的時(shí)間成長(zhǎng)為整條生產(chǎn)線的技術(shù)骨干，受總公司的表彰，5名同學(xué)被作為后備干部培養(yǎng)這些創(chuàng)下了企業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生快速成長(zhǎng)的奇跡。
三、頂崗實(shí)習(xí)管理過程中遇到的問題及思考
頂崗實(shí)習(xí)過程是提升中職學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的重要途徑。企業(yè)和中職學(xué)校具有不可推卸的責(zé)任。但是，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中，仍存在以下問題。
1.頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校熱，企業(yè)冷。由于高素質(zhì)高技能勞動(dòng)者的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)而連貫的過程，它需要在實(shí)際過程情景中進(jìn)行教育，并逐步內(nèi)化。學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地，但缺乏實(shí)際生產(chǎn)過程的情景；企業(yè)具有生產(chǎn)的情景但卻重視勞動(dòng)者的勞動(dòng)忽略了內(nèi)化職業(yè)道德素養(yǎng)的教育引導(dǎo)。如何喚醒企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，與學(xué)校一起擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)，是一個(gè)十分棘手的問題。
關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);職業(yè)習(xí)慣;生產(chǎn)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）22-008-02
電子電氣頂崗實(shí)習(xí)，是電學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程之一，也是電學(xué)專業(yè)學(xué)生可以盡快上手相關(guān)行業(yè)工作的必備的過程。通過在相關(guān)行業(yè)內(nèi)的企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以直接接觸到生產(chǎn)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，直接接觸到需要生產(chǎn)的電子產(chǎn)品，這個(gè)認(rèn)知過程是學(xué)校課堂學(xué)習(xí)所無法替代的。所以，我國(guó)目前高等教育特別是高等職業(yè)技術(shù)教育把學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)課程都作為一個(gè)非常重要而且是必須的教學(xué)環(huán)節(jié)。
當(dāng)然，辦學(xué)的目的是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源，教育的目的是讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。那么如果使學(xué)生在規(guī)范時(shí)間內(nèi)，獲得大量實(shí)踐的感性知識(shí)，掌握和提高生產(chǎn)技能則是以職業(yè)教育為主的電學(xué)專業(yè)的教育目標(biāo)。
一、以生產(chǎn)實(shí)際的發(fā)展方向?yàn)橹笇?dǎo)
眾所周知，任何行業(yè)的發(fā)展都有其內(nèi)在的規(guī)律和外在的方向。電子電氣行業(yè)也不會(huì)例外，這個(gè)行業(yè)發(fā)展之迅速，是大大超乎人的想象的。電腦、手機(jī)、平板電腦以及家用電氣以在如今已經(jīng)為大眾所普及，而且產(chǎn)品越來越小型化、越來越智能化。產(chǎn)品分門別類，數(shù)量眾多，參數(shù)龐雜;客觀上，這個(gè)行業(yè)已經(jīng)被細(xì)分為多個(gè)行業(yè)，例如，生產(chǎn)平板電腦和生產(chǎn)智能電視機(jī)的企業(yè)就有較大差異。但是，作為專業(yè)教師對(duì)這些細(xì)分行業(yè)的理解可能就非常有限。這就要求在教學(xué)過程中，經(jīng)常和企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，因?yàn)橹挥邢嚓P(guān)行業(yè)的企業(yè)才知道最新的發(fā)展思路和方向。
在與我院聯(lián)系的相關(guān)企業(yè)中，包括了生產(chǎn)、研發(fā)、裝配等相關(guān)的企業(yè)。有的企業(yè)甚至只生產(chǎn)電器的一個(gè)重要零配件。在與企業(yè)的聯(lián)系過程中，按照月份和生產(chǎn)任務(wù)量，輪流安排學(xué)生進(jìn)行一線的生產(chǎn)實(shí)踐，由生產(chǎn)過程中的熟練工人對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，由生產(chǎn)管理人員和技術(shù)人員對(duì)其講解產(chǎn)品的原理和各種要求。在1個(gè)月左右的頂崗實(shí)習(xí)的生產(chǎn)實(shí)踐中，學(xué)生可以盡快學(xué)習(xí)相關(guān)電子電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)工業(yè)和過程。為今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。
二、以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為主要出發(fā)點(diǎn)
興趣是最好的老師，而深入理解事物的本質(zhì)是培養(yǎng)興趣最好的方式，這個(gè)道理無人不知。但是企業(yè)因?yàn)樯a(chǎn)訂單要求的問題，生產(chǎn)過程往往是比較枯燥乏味的，就拿扇葉平衡檢測(cè)和補(bǔ)償這個(gè)環(huán)境來說，一個(gè)人面對(duì)檢測(cè)機(jī)器幾個(gè)數(shù)據(jù)，面對(duì)堆積如山的檢測(cè)扇葉來說，很難一直保持專心致志，也很難一直保持工作興致。而且由于人的個(gè)體差異，也很難用統(tǒng)一的工作時(shí)間或者工作量來安排學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，使之對(duì)相關(guān)的實(shí)習(xí)工作一直保持較為濃厚的實(shí)習(xí)興趣。
這就要求在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)過程中，除了有一定的工作報(bào)酬、企業(yè)文化和企業(yè)規(guī)范來要求學(xué)生之外，指導(dǎo)教師也要有所作為。一般來說，企業(yè)工程師、經(jīng)理和熟練工人的工作量較大，很難抽出許多時(shí)間來給學(xué)生做關(guān)系不大的講解指導(dǎo)。但是，指導(dǎo)教師的知識(shí)水平遠(yuǎn)高于學(xué)生，對(duì)于生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)過程的理解能力也強(qiáng)于學(xué)生。所以，在生產(chǎn)間歇期間，可以對(duì)相關(guān)理論知識(shí)和行業(yè)前景進(jìn)行相關(guān)的講解，指導(dǎo)教師可以進(jìn)行相應(yīng)的課時(shí)規(guī)劃與課件的制作，這樣不但使得學(xué)生可以更深刻理解工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，也可以使指導(dǎo)教師能夠更多積累相關(guān)的行業(yè)知識(shí)。
三、注重對(duì)學(xué)生分層的頂崗實(shí)習(xí)安排
高職院校的學(xué)生來源相對(duì)比較復(fù)雜一點(diǎn)。有高中畢業(yè)的，有中職畢業(yè)的，也有少數(shù)有過工作經(jīng)歷的學(xué)生。學(xué)生特點(diǎn)就是個(gè)體之間才差異較大，針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生，可以對(duì)頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的模塊劃分，則可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教的特點(diǎn)。讓不同的背景，不同知識(shí)功底的學(xué)生有相應(yīng)的學(xué)習(xí)難度和氛圍。對(duì)于知識(shí)功底較好的學(xué)生，指導(dǎo)教師可以做個(gè)“較懶”的教師，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立分析問題能力。在不影響企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)度和生產(chǎn)質(zhì)量的情況下，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生多在相關(guān)生產(chǎn)環(huán)節(jié)多看、多問、多探討。
在生產(chǎn)實(shí)踐過程中，通常都是倒班制度，一天3班或者2班。基礎(chǔ)較好的學(xué)生在休息時(shí)間，就可以在生產(chǎn)線旁邊多觀摩，多觀察。多試試各種儀器的使用，常用的電子儀器儀表的使用方法在學(xué)校學(xué)習(xí)可能比較死板，在生產(chǎn)實(shí)踐中則可以練習(xí)得比較熟練。對(duì)于知識(shí)層次較差的學(xué)生，可以安排在基礎(chǔ)知識(shí)方面多理解，多學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣
相信沒有人會(huì)懷疑良好的職業(yè)習(xí)慣和心理素質(zhì)的重要性。頂崗實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生在工作之前了解自己可能的工作崗位，這對(duì)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和相應(yīng)的心理素質(zhì)起到了不可替代的作用。頂崗實(shí)習(xí)是以后實(shí)際社會(huì)工作的模擬，頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)的優(yōu)劣直接關(guān)系著今后社會(huì)工作的水平。那么如何培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和心理素質(zhì)，則是擺在每一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師面前的難題，而且每個(gè)人的背景經(jīng)歷不同也要因人而異。
性格開朗的學(xué)生，以往的生活多半比較優(yōu)越，圍繞的贊揚(yáng)和笑聲也較多，但是在工作中也比較容易粗枝大葉，不太容易靜心磨礪自己的工作技能。性格稍微內(nèi)向的學(xué)生，生活較為拘謹(jǐn)，壓力較多，在工作中不太容易與人溝通和換位思考，但是適合較為獨(dú)立和安靜的工作崗位。各種特點(diǎn)的學(xué)生不一而足。但是，社會(huì)不太容易給每個(gè)人量身定做合適的工作崗位，這就要求針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)劃。盡量使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和心理素質(zhì)，適應(yīng)不太符合自己個(gè)性的社會(huì)工作。在工作中可以很好的互相溝通，互相協(xié)調(diào)，共同完成工作任務(wù)。熟悉各種技術(shù)參數(shù)指標(biāo)，就是最好的協(xié)作方式之一。
五、樹立學(xué)生正確的指導(dǎo)思想
學(xué)生在剛剛接觸工作崗位的過程中，也有會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)的狀況。有的怕苦怕累，有的擔(dān)心各種職業(yè)危害，有的有自己的個(gè)人事情要做，有的家里另有安排，等等不一而足。但是歸根到底，學(xué)生是要獨(dú)立在社會(huì)上工作的，將來也會(huì)遇到各種各樣的社會(huì)問題，分配不公、暗箱操作等等。所以，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要經(jīng)常性的注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，注意觀察學(xué)生的工作活動(dòng)和休息安排，做好日常的記錄和談話工作，做好頂崗實(shí)習(xí)的思想輔導(dǎo)工作。
在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，有不少學(xué)生對(duì)于書本知識(shí)有一定的了解，在實(shí)際生產(chǎn)中看到各式各樣的儀器儀表和生產(chǎn)設(shè)備，會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心，在沒有認(rèn)真掌握生產(chǎn)規(guī)則的情況下急于動(dòng)手，這樣也會(huì)影響生產(chǎn)，甚至發(fā)生危險(xiǎn)事故;也有的學(xué)生看到模式的各種設(shè)備工具，心生恐懼，害怕動(dòng)手，害怕出現(xiàn)危險(xiǎn)事故，心情緊張，也會(huì)造成弄虛作假、抄襲、磨洋工的情況發(fā)生。這需要指導(dǎo)教師在實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)中根據(jù)具體情況，具體指導(dǎo)，具體安排，這樣才能很好的完成頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)工作。才能使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)到相應(yīng)的本領(lǐng)。
數(shù)控是數(shù)字控制的簡(jiǎn)稱,數(shù)控技術(shù)是利用數(shù)字化信息對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及加工過程進(jìn)行控制的一種方法。今天小編給大家整理了數(shù)控頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)控頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文一歷時(shí)一周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這一周的實(shí)習(xí)中看到很多東西，也學(xué)到很多東西，真正的開了眼界長(zhǎng)了見識(shí)，這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓我對(duì)未來的工作有了新的思考。
去了南陽三博汽車齒輪有限公司才知道原來齒輪可以有這么多形式;去了金冠集團(tuán)公司才知道原來電阻片是那樣加工的，竟然會(huì)有這么昂貴，避雷器竟然可以做的這么大;去了南陽匯森精密儀器鑄造有限公司才知道數(shù)控車間居然有這么壯觀，房子一樣的加工中心;去了南陽防爆集團(tuán)有限公司才知道機(jī)械設(shè)備竟然會(huì)有這么龐大，電機(jī)居然能做的這么大，兩層樓高的立式車床、銑鏜床、沖床，房子一樣的電機(jī)外殼、房柱一樣的轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子;去了河南中光學(xué)集團(tuán)有限公司才看到真正的數(shù)控加工，無論是機(jī)床的外型、車間還是加工過程都讓我這個(gè)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生感嘆不已。相比之下學(xué)校的車間都是小兒科了，也只有歐馬的加工中心上點(diǎn)檔次。感嘆之余也讓我覺得在數(shù)控方面我們需要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，在學(xué)校期間所學(xué)的實(shí)在只是皮毛而已，要想在數(shù)控方面有更大的發(fā)展就必須努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，虛心請(qǐng)教，樹立良好的工作心態(tài)，擺正自己的位置，給自己給專業(yè)未來的發(fā)展定下一個(gè)目標(biāo)，并堅(jiān)定的為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。我相信我們可以。
下面是參觀的過程中了解的的一些信息。按參觀順序。
南陽三博汽車齒輪有限責(zé)任公司：近年來，南陽高新區(qū)創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境，完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，為入駐企業(yè)積極創(chuàng)造良好條件。此次南陽三博汽車齒輪有限責(zé)任公司入駐高新區(qū)，一期工程總投資3700萬元，占地120畝，建成后將具備汽車后橋錐齒輪30萬套、差減總成5萬套、車橋總成2萬套的生產(chǎn)能力;二期工程預(yù)計(jì)200x年下半年開工，屆時(shí)將新增20萬套弧齒輪生產(chǎn)能力。
據(jù)悉，南陽三博汽車齒輪有限公司的前身先后是南陽齒輪廠、南陽威克達(dá)汽車齒輪公司、南陽金冠汽車齒輪公司，從1969年建廠至今，已有近40年專業(yè)制造汽車齒輪的發(fā)展歷史。目前，南陽三博汽車齒輪有限公司生產(chǎn)的齒輪已經(jīng)成為全國(guó)知名品牌，企業(yè)躋身全國(guó)齒輪行業(yè)前5名。該公司此次將企業(yè)整體搬遷入駐高新區(qū)，整合資源，聚集優(yōu)勢(shì)，必將進(jìn)一步加快發(fā)展。
金冠集團(tuán)公司目前主要成員企業(yè)有南陽市晶體管廠、淅川汽車配件廠、河南金冠王碼信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、南陽金冠汽車齒輪有限責(zé)任公司、南陽金冠無紡布有限責(zé)任公司、河南南陽金冠粉末冶金有限公司和省級(jí)技術(shù)中心及博士后科研工作站。
主導(dǎo)產(chǎn)品為汽車關(guān)鍵零配件(減振器、活塞桿、盆角齒、汽車前后橋等)、新型輸變電設(shè)備(氧化鋅避雷器、SF6電流互感器、箱式變電站、合成絕緣子等)、新型電子元器件(壓敏電阻、聲表面波濾波器等)、新型材料(電子粉體材料、合成絕緣材料、合成無紡布等)、信息產(chǎn)品及服務(wù)(教學(xué)專用計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成及產(chǎn)品等)。通技術(shù)改造和資產(chǎn)重組，已形成了年產(chǎn)汽車減振器250萬支、活塞桿300萬支、盆角齒30萬套、重型車橋1萬根、氧化鋅避雷器45萬臺(tái)(支)、SF6電流互感器1000臺(tái)、10kV～35kV智能箱式變電站500臺(tái)、高壓壓敏電阻360萬片、聲表面波濾波器2500萬支、合成無紡布9000噸的生產(chǎn)能力，主要產(chǎn)品全部通過ISO-9000質(zhì)量體系認(rèn)證。
金冠集團(tuán)公司是國(guó)家520家重點(diǎn)企業(yè)、河南省54家重點(diǎn)企業(yè)集團(tuán)和百家現(xiàn)代企業(yè)制度試點(diǎn)企業(yè)之一。連續(xù)幾年位于中國(guó)電子百?gòu)?qiáng)企業(yè)和中國(guó)電子元件百?gòu)?qiáng)企業(yè)行列。
南陽匯森精密儀器鑄造有限公司自創(chuàng)辦以來，一直致力于技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品的開發(fā)研制。目前在全國(guó)10家精密鑄造企業(yè)中，該公司的產(chǎn)量、技術(shù)水平和研發(fā)能力均居第一。僅2005年公司就投入150萬元研發(fā)了高速電氣化鐵路產(chǎn)品36項(xiàng)，其中樹脂砂連鑄和有色合金一次熔煉兩項(xiàng)新技術(shù)獲省科技成果二等獎(jiǎng)和市科技成果一等獎(jiǎng)。公司重視產(chǎn)品質(zhì)量，有健全的質(zhì)量體系和先進(jìn)的檢測(cè)手段，產(chǎn)品嚴(yán)格按照高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的日本東芝和德國(guó)西門子的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，有90%以上的產(chǎn)品用于替代進(jìn)口，目前達(dá)到該技術(shù)水平的同行業(yè)企業(yè)全國(guó)只有3家。
南陽防爆集團(tuán)有限公司是國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)、中國(guó)最大防爆電機(jī)科研生產(chǎn)基地、國(guó)家機(jī)電產(chǎn)品出口基地、中國(guó)電器工業(yè)協(xié)會(huì)防爆電機(jī)分會(huì)理事長(zhǎng)單位、博士后工作站設(shè)站單位，擁有國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心。生產(chǎn) 0.01kW ～ 63000kW 大中小型高低壓各類防爆、普通電機(jī)和電動(dòng) / 發(fā)電機(jī)、輕型汽輪發(fā)電機(jī)、防爆風(fēng)機(jī)、防爆電器及監(jiān)控儀表等，為我國(guó)石化、石油、煤炭、煤化、化工、電力、冶金等行業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
從 1972 年研制成功國(guó)產(chǎn)第一臺(tái)高壓中型防爆電機(jī)，到近期研制出世界容量最大的 TAW8800kW — 20P 增安型無刷勵(lì)磁同步電機(jī)，南陽防爆集團(tuán)為我國(guó)防爆電機(jī)填補(bǔ)了多項(xiàng)空白。 CNE 牌防爆電機(jī)榮獲“中國(guó)名牌產(chǎn)品”稱號(hào)， CNE 牌電動(dòng)機(jī)( 1kW ～ 1000kW )被國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局認(rèn)定為“國(guó)家免檢產(chǎn)品”。小型高效節(jié)能電機(jī)在全國(guó)同行業(yè)首家獲得國(guó)家節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證。大型增安型無刷勵(lì)磁同步電機(jī)被中石化總公司確定為替代進(jìn)口產(chǎn)品 , 市場(chǎng)占有率居全國(guó)同行業(yè)之首。具有國(guó)際先進(jìn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的輕型汽輪發(fā)電機(jī)，批量銷往國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)。防爆風(fēng)機(jī)榮獲“國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品”稱號(hào)。公司主導(dǎo)產(chǎn)品正在向大型化、集成化、智能化、節(jié)能化方向邁進(jìn)。
公司取得 ISO9001 質(zhì)量體系認(rèn)證和 ISO10012 計(jì)量檢測(cè)體系認(rèn)證。防爆產(chǎn)品首家取得生產(chǎn)許可證，礦用產(chǎn)品全部取得煤礦安全標(biāo)志認(rèn)證，船用電機(jī)全部取得船用產(chǎn)品認(rèn)證。出口產(chǎn)品分別取得美國(guó) UL 和 CC、加拿大 CSA、歐共體 ATEX、德國(guó) PTB、澳大利亞、挪威Nemko 等多項(xiàng)國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證。
企業(yè)擁有一支實(shí)力雄厚的科研隊(duì)伍，有國(guó)家級(jí)科技專家 5 人，部級(jí)科技專家 4 人。與中科院、清華大學(xué)、北京大學(xué)等國(guó)內(nèi)多家著名院校、科研院所保持密切的合作關(guān)系，與美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的國(guó)際知名科研機(jī)構(gòu)及電機(jī)制造商保持友好而又廣泛地技術(shù)交流。企業(yè)擁有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的加工裝備和檢測(cè)設(shè)備，如大型 VPI 真空加壓浸漆設(shè)備、數(shù)控金加工設(shè)備、5500 kW 大型電機(jī)試驗(yàn)機(jī)組和大型隔爆試驗(yàn)裝置等，試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)率先實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。
公司全面推廣信息技術(shù)，應(yīng)用三維 CAD ( Solidworks )、電磁分析系統(tǒng)( Ansoft )和結(jié)構(gòu)分析系統(tǒng)軟件，實(shí)現(xiàn)了虛擬樣機(jī)設(shè)計(jì)開發(fā)。應(yīng)用 PDM (產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理)、CAPP (計(jì)算機(jī)輔助工藝管理)、ERP (企業(yè)資源管理)系統(tǒng)，構(gòu)建了高效快捷的信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。公司與世界著名的美國(guó)通用電氣公司、澳大利亞 CMG 公司建立了穩(wěn)固的貿(mào)易合作關(guān)系，有國(guó)際先進(jìn)水平的 NEMA 和 IEC 高效電機(jī)出口美、澳、新等 20 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
近十余年來，公司主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)連年保持兩位數(shù)增長(zhǎng)，居全國(guó)同行業(yè)前列。 200x年完成產(chǎn)值 8.68 億元，實(shí)現(xiàn)利稅 1.28 億元，經(jīng)濟(jì)效益居全國(guó)同行業(yè)前列。
河南中光學(xué)集團(tuán)有限公司隸屬于中國(guó)南方工業(yè)集團(tuán)公司，是國(guó)家光電行業(yè)大型企業(yè)，國(guó)家機(jī)電產(chǎn)品出品基地企業(yè)，河南省高新技術(shù)企業(yè)、重點(diǎn)出口企業(yè)和機(jī)電產(chǎn)品推進(jìn)計(jì)劃重點(diǎn)企業(yè)，同時(shí)也是省級(jí)“重合同、守信用”企業(yè)?，F(xiàn)有南陽市工業(yè)路中光學(xué)總部、南陽市北京路A區(qū)、B區(qū)和廣東惠州分公司四個(gè)生產(chǎn)廠區(qū)，生產(chǎn)用面積36.4萬平方米，建筑面積14萬平方米。
中光學(xué)集團(tuán)經(jīng)過近四十年的發(fā)展，在光、機(jī)、電等領(lǐng)域都有較強(qiáng)的生產(chǎn)研發(fā)實(shí)力?，F(xiàn)已建成國(guó)內(nèi)一流的透鏡生產(chǎn)線、棱鏡生產(chǎn)線、鍍膜生產(chǎn)線、工裝模具生產(chǎn)線、非球面數(shù)控加工中心和精密機(jī)械加工中心，自行開發(fā)的系列光學(xué)鍍膜設(shè)備已批量投放市場(chǎng)，性能良好。
公司形成了以光學(xué)鏡頭、光學(xué)引擎、現(xiàn)代光學(xué)元件、光學(xué)薄膜、光學(xué)輔材、中高檔光學(xué)設(shè)備、專用車輛、電梯等為主導(dǎo)產(chǎn)品的同心多元化發(fā)展模式，資產(chǎn)規(guī)模7億元。光學(xué)薄膜技術(shù)在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先水平，與國(guó)際光學(xué)企業(yè)同步發(fā)展，是我國(guó)目前最大的光學(xué)薄膜生產(chǎn)企業(yè)。
集團(tuán)擁有利達(dá)光電股份有限公司、中光學(xué)機(jī)電裝備有限公司、南方輝煌圖像信息技術(shù)有限公司、南方智能光電有限公司四個(gè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體和一個(gè)省級(jí)技術(shù)中心。公司現(xiàn)有員工3300人，其中中、高級(jí)以上職稱的工程技術(shù)人員320余名、外籍專家5名，與國(guó)內(nèi)知名大學(xué)和研究院所建有良好的合作關(guān)系。
數(shù)控頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文二大學(xué)兩年即將結(jié)束， 學(xué)院為了使我們更多了解產(chǎn)品、設(shè)備，提高對(duì)數(shù)控制造技術(shù)的認(rèn)識(shí)，加深數(shù)控在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到擁有較多類型的數(shù)控機(jī)床設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí).為以后的工作打下基礎(chǔ)，在最后的幾個(gè)月里開始了我們的實(shí)習(xí).為期一個(gè)多月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們來到了太原第一機(jī)床廠進(jìn)行了實(shí)習(xí)
一、單位介紹
太原第一機(jī)床廠始建于1952年，是國(guó)家生產(chǎn)金屬切削機(jī)床的重點(diǎn)企業(yè)，是山西省數(shù)控產(chǎn)業(yè)化基地。企業(yè)位于太原市南內(nèi)環(huán)街16號(hào)，占地面積13.28萬平方米。三面臨街，地處城市中心區(qū)域，地理位置優(yōu)越，交通便利。企業(yè)在冊(cè)職工1293人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員320人。資產(chǎn)總額2.23億元，負(fù)債總額 1.78億元。企業(yè)擁有立式加工中心、臥式加工中心、高精度導(dǎo)軌磨、大型數(shù)控龍門鏜銑床、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x、雙頻激光干涉儀等高精尖加工和檢測(cè)設(shè)備468臺(tái)，具備完善的工藝保證體系和準(zhǔn)確的計(jì)量檢測(cè)手段。
企業(yè)主要產(chǎn)品有高、中、低檔數(shù)控車床、臥式車床及龍門框架類機(jī)床，共三大系列、61個(gè)品種、182 種規(guī)格，其中：數(shù)控車床16個(gè)品種，43個(gè)規(guī)格，跟蹤國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，市場(chǎng)潛力巨大;臥式車床14個(gè)品種，64個(gè)規(guī)格，性價(jià)比高、用戶滿意度好;龍門框架類機(jī)床31個(gè)品種，75個(gè)規(guī)格，呈旺銷態(tài)勢(shì)。特別是新產(chǎn)品數(shù)控龍門鏜銑床不僅市場(chǎng)前景看好，而且擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，具有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以“太一機(jī)”為注冊(cè)商標(biāo)的產(chǎn)品暢銷全國(guó)，并遠(yuǎn)銷世界十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。企業(yè)技術(shù)力量雄厚，產(chǎn)品開發(fā)周期短、見效快，企業(yè)技術(shù)中心以其強(qiáng)勢(shì)的科技開發(fā)能力和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手段被評(píng)為省級(jí)技術(shù)中心;企業(yè)以誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)和快捷周到的服務(wù)著稱，在全國(guó)絕大多數(shù)省、市、自治區(qū)建有銷售網(wǎng)點(diǎn)并形成了長(zhǎng)效網(wǎng)絡(luò)體系，企業(yè)注重產(chǎn)品質(zhì)量，曾于200x年通過 ISO9001國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證。
二、實(shí)習(xí)目的
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們?cè)谕瓿杀緦I(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)之后，綜合運(yùn)用知識(shí)的重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是機(jī)電專業(yè)必修的實(shí)踐課程，在實(shí)踐教學(xué)體系中占有重要地位。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)使自己在實(shí)踐中驗(yàn)證、鞏固和深化已學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，通過知識(shí)的運(yùn)用加深對(duì)相關(guān)課程理論與方法的理解與掌握。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)及其管理業(yè)務(wù)的了解，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)對(duì)實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行初步分析，善于觀察和分析對(duì)比，找到其合理和不足之處。靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提煉問題，提出解決問題的思路和方法，提高分析問題及解決問題的能力。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
在這短短的幾個(gè)星期內(nèi)，大家每天都要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技術(shù)，并在很短的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成從對(duì)各項(xiàng)具體操做的一無所知到制作出一件成品的過程，我們?cè)诶蠋焸兡托募?xì)致地指導(dǎo)下，很順利的完成各自的實(shí)習(xí)內(nèi)容，并且基本上都達(dá)到了老師預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，通過學(xué)習(xí)車工、鉗工的操作，我們做出了自己的工件，雖然這幾個(gè)星期的實(shí)習(xí)是對(duì)我們的一個(gè)很大的考驗(yàn)，但是看到自己平生第一次在車間中做出的工件，我們都喜不自禁，感到很有成就感。
來到工廠，首先工人師父給我們上安全課，告訴我們什么可以弄什么不可以弄，一定要服從廠里還有老師的管理，并且要自己注意安全，不要到處亂跑等，還給我們說了一些活生生的事件，加強(qiáng)我們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，并且還給我們說了一些廠子里的優(yōu)秀業(yè)績(jī)等，還給我們介紹了一些分廠的各種不同的地方.
接下來幾天實(shí)習(xí)老師帶領(lǐng)我們來到各分廠熟悉一下車工、鍛工、磨工，銑工等機(jī)械設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后實(shí)習(xí)的時(shí)候再讓我們實(shí)際操作。通過老師的講解，我們熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，了解了車刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時(shí)常用的工件裝夾方法、特點(diǎn)和應(yīng)用，常用量具的種類和方法，了解了車外圓、車端面、車內(nèi)孔、鉆孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測(cè)量方法，了解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測(cè)量方法。
比如在使用磨床機(jī)床工作時(shí)，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時(shí)要戴上防護(hù)眼鏡，不要用手摸或測(cè)量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，應(yīng)用刷子或?qū)Ｓ霉ぞ咔宄?，?yán)禁用手去剎住轉(zhuǎn)動(dòng)著的砂輪及工件，開機(jī)前必須檢查砂輪是否正常，有無裂痕，檢查工件是否安裝牢固，各手柄位置是否正確。開動(dòng)銑床機(jī)床前，要檢查銑床傳動(dòng)部件和系統(tǒng)是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進(jìn)給量或測(cè)量工件時(shí)，都必須停車。更換銑刀時(shí)，要仔細(xì)檢查刀具是否夾持牢固，同時(shí)注意不要被銑刀刃口口割傷。銑削時(shí)，要選擇合適的刀具旋轉(zhuǎn)方向和工件進(jìn)給方向，切削速度、切削深度、進(jìn)給量選擇要適當(dāng)，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應(yīng)夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時(shí)，必須等銑刀完全離開工件后，方可轉(zhuǎn)動(dòng)分度頭手柄。
車工要求較高的手工操作能力。通過老師的講解，我們了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度，車床的功能和構(gòu)造，老師最后給我們示范了車床的操作方法，并示范加工了一個(gè)木模，然后就讓我們開始自己獨(dú)立實(shí)習(xí)，雖然操作技術(shù)不怎么熟練，經(jīng)過幾天的車工實(shí)習(xí)，最后還是各自獨(dú)立的完成了實(shí)習(xí)。 車床運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，不能用手去摸工件表面，嚴(yán)禁用棉紗擦抹轉(zhuǎn)動(dòng)的工件，更不能用手去剎住轉(zhuǎn)動(dòng)的卡盤。當(dāng)用頂尖裝夾工件時(shí)，頂尖與中心孔應(yīng)完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應(yīng)將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時(shí)，應(yīng)把刀具移動(dòng)到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內(nèi)孔時(shí)，不可用手指支持砂布，應(yīng)用木棍代替，同時(shí)速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時(shí)，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的機(jī)件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。
四、實(shí)習(xí)收獲
通過車工實(shí)習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的基本知識(shí)，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會(huì)初步正確使用和操作車床，而且還增強(qiáng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析問題和解決問題的能力。
數(shù)控車床的操作，就是通過編程來控制車床進(jìn)行加工。數(shù)控機(jī)床是綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)及精密機(jī)械等高新技術(shù)的產(chǎn)物，是技術(shù)密集度及自動(dòng)化程度很高的典型機(jī)電一體化加工設(shè)備，它與普通機(jī)床相比，其優(yōu)越性是顯而易見的，不僅零件加工精度高，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，且自動(dòng)化程度極高，可減輕工人的體力勞動(dòng)強(qiáng)度，大大提高了生產(chǎn)效率。只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作，通過數(shù)控車床的操作及編程，深深地感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷。通過數(shù)控實(shí)習(xí)，我們了解了數(shù)控機(jī)床及數(shù)控加工概念，掌握了數(shù)控機(jī)床程序編制內(nèi)容，數(shù)控實(shí)習(xí)使我們具備了一定的數(shù)控加工基礎(chǔ)知識(shí)，我們基本上可以能閱讀并且編制簡(jiǎn)單數(shù)控操作加工程序，初步掌握了數(shù)控機(jī)床的操作與維護(hù)。
車工、鍛工、磨工，銑工實(shí)習(xí)是切削加工技術(shù)的必要途徑之一，可以培養(yǎng)我們的觀察能力、動(dòng)手能力，開拓我們的視野，使我們平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和操作實(shí)踐得到有效的結(jié)合。
在觀察的時(shí)候，我們?cè)诓欢牡胤较蚬と藥煾刚?qǐng)教，明白了很多書本上沒有的東西.在聽了工人師傅的講解后，明白了一般零件的加工過程如下：
胚料---劃線---刨床(工藝上留加工余量)--粗車--熱處理，調(diào)質(zhì)--車床半精加工--磨--齒輪加工--淬火(齒面)--磨面
齒輪零件加工工藝：
粗車--熱處理--精車--磨內(nèi)孔--磨芯，軸端面--磨另一端面--滾齒--鉗齒--剃齒--鍘鍵槽--鉗工--完工
最后我們?cè)趲煾傅闹笇?dǎo)下，親自加工了一個(gè)零件，使我們大家都興奮不易.
在自己親手加工的時(shí)候，很多問題都出現(xiàn)在我們的面前，使我們更加加深了各種知識(shí)的了解，在自己加工十時(shí)，使我對(duì)對(duì)刀，參數(shù)的設(shè)置，編程的要求，工藝，還有在加工中的各種操做，以及刀補(bǔ)的建立，還有各種參數(shù)的修改，以及各種量具的使用有了更加深刻的了解.
在實(shí)習(xí)的期間，我們還學(xué)習(xí)了數(shù)控車床、銑床等。數(shù)控給我們留下了深刻的印象，它們讓我看到了這行業(yè)的未來。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)卻是永無止境，通過我實(shí)習(xí)，我學(xué)到許多知識(shí)與技術(shù)。在這次實(shí)習(xí)中我也學(xué)會(huì)了怎樣去面對(duì)失敗。實(shí)習(xí)的生活使我難以忘懷。
數(shù)控頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文三時(shí)光如流水，二周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，為期二周的實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：
①通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。
②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。
③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
④這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!
⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
⑥在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞 中職 教改 專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)
自2012年起，學(xué)校經(jīng)過多方面調(diào)研，將各專業(yè)課程設(shè)置作了重大的改革，開設(shè)了專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，即在學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)前，針對(duì)實(shí)習(xí)崗位的素質(zhì)、技能要求，以及學(xué)生在校所學(xué)技能，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，就像一次實(shí)戰(zhàn)前的“練兵”，收到了很好的效果。
2專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)
（1）針對(duì)性強(qiáng)：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校已安排好了對(duì)口實(shí)習(xí)企業(yè)，有了明確的工作崗位要求?！皩I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程”就是針對(duì)實(shí)習(xí)崗位，將企業(yè)的培訓(xùn)課程前移至校園，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)“訂制”而成，針對(duì)性強(qiáng)。通過綜合實(shí)訓(xùn)，提高適崗能力，更快融入工作。
（2）綜合性強(qiáng)：綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，不是一個(gè)單個(gè)的零件，而是一個(gè)較綜合性的產(chǎn)品，所以比單項(xiàng)訓(xùn)練難度大，需要用到多方面的知識(shí)和技能，還要查資料，綜合性強(qiáng)。
（3）真實(shí)性強(qiáng)：綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，具有實(shí)用性和挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而不純粹是“紙上談兵”的項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)過程中，也要以真實(shí)的生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，安排好從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢測(cè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，符合真實(shí)的技術(shù)要求，以保證質(zhì)量。
（4）協(xié)作性強(qiáng)：綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，由于工作量大，一般采用分組完成。由組長(zhǎng)組織3～5位同學(xué)，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。這也能充分鍛煉“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”精神。組長(zhǎng)安排得好，同學(xué)齊心協(xié)力，任務(wù)就完成得又快又好，若全組只是靠一兩個(gè)同學(xué)“單打獨(dú)斗”，實(shí)訓(xùn)效果就差。
（5）能力性強(qiáng)：在綜合實(shí)訓(xùn)中會(huì)碰到新問題，需要學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間。
3專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)施步驟
3.1制訂專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案
為保證專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的順利實(shí)施，必須制訂詳細(xì)的計(jì)劃，具體包括：
（1）選定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇非常重要，做到實(shí)用性、真實(shí)性、綜合性，既適合崗位需要，最好是一個(gè)典型的產(chǎn)品，又要能激發(fā)學(xué)生興趣。比如數(shù)控專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)，任務(wù)就是每組完成一套沖壓?；蜃⑺苣?。
（2）明確實(shí)訓(xùn)要求：首先對(duì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，明確完成的任務(wù)，上交的材料，讓學(xué)生知道做什么。其次對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，強(qiáng)調(diào)工作規(guī)范，要對(duì)問題有預(yù)見性，哪些地方是有特別要求的，容易出錯(cuò)的，及早提醒學(xué)生；指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、自學(xué)攻關(guān)，教育學(xué)生怎么做；把握好質(zhì)量關(guān)。
（3）實(shí)施組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：確定分組名單，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，做好組內(nèi)人員主要工作安排。
（4）推進(jìn)工作進(jìn)度：各組作好計(jì)劃，確定時(shí)間、工作內(nèi)容、負(fù)責(zé)人。
（5）實(shí)行考核評(píng)比：按照過程考核、結(jié)果考核相結(jié)合；自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；以100分制，并評(píng)出優(yōu)秀組、優(yōu)秀個(gè)人。
3.2分組實(shí)施
按照產(chǎn)品生產(chǎn)的工作流程，分工協(xié)作。如機(jī)電類產(chǎn)品，先設(shè)計(jì)零件圖，再小組討論確定加工工藝方案，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)指導(dǎo)老師審核，再進(jìn)行加工，還要確定QC人員，自評(píng)零件加工質(zhì)量。
3.3完成項(xiàng)目書
設(shè)計(jì)統(tǒng)一格式的項(xiàng)目書，如機(jī)電類產(chǎn)品項(xiàng)目書內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：項(xiàng)目簡(jiǎn)介；畫裝配圖；畫零件圖；制作零件加工方案、評(píng)分表；組員分工；個(gè)人總結(jié)；小組總結(jié)；小組考核表；個(gè)人考核表。
3.4組長(zhǎng)答辯
以組長(zhǎng)為代表，制作課件，對(duì)完成實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行10分鐘總結(jié)陳述，并回答評(píng)委老師提問，時(shí)間不超過5分鐘。
3.5考核評(píng)優(yōu)
（1）實(shí)訓(xùn)完成后應(yīng)交的材料：產(chǎn)品、項(xiàng)目任務(wù)書。
（2）學(xué)生要寫個(gè)人總結(jié)，組長(zhǎng)要寫小組總結(jié)，按填寫實(shí)訓(xùn)鑒定表，作為學(xué)生成績(jī)存檔。
（3）實(shí)訓(xùn)成績(jī)由兩部分構(gòu)成，一部分為小組得分，由作品質(zhì)量和項(xiàng)目任務(wù)書完成情況評(píng)分，占60分；另一部分個(gè)人得分，占40分，應(yīng)包括學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律、工作量、實(shí)踐技能等內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)成績(jī)通過自評(píng)、組評(píng)、教師評(píng)定。
4結(jié)語
中職學(xué)校在學(xué)生離校前開展專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，是一項(xiàng)重大教學(xué)改革，是積極應(yīng)對(duì)企業(yè)需求，十分必要，很有成效。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程對(duì)教師來說，也是一個(gè)新課題。怎樣把這一門沒有教材的綜合課程，上得學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、企業(yè)滿意？做到既訓(xùn)練學(xué)生核心技能、專項(xiàng)技能、綜合技能，又注重職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)，還要做到崗位針對(duì)性強(qiáng)，綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，需要教師的智慧。學(xué)校開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程不僅培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)培養(yǎng)“一專多能”的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；準(zhǔn)員工；績(jī)效；學(xué)分；雙考核
作者簡(jiǎn)介：盧勇威（1971―），壯族，廣西南寧市人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師/高級(jí)技師，研究方向?yàn)橹悄茈娮蛹敖逃芾怼?/p>
中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1001－7518（2008）06－0021－03
校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與崗位要求零距離的培養(yǎng)目標(biāo)。而“教、學(xué)、做、考”四位一體是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的最重要教學(xué)模式，其中的“考”不僅對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能、職業(yè)素質(zhì)等學(xué)校學(xué)分考核，還應(yīng)包括在企業(yè)工作中學(xué)生的工作業(yè)績(jī)、態(tài)度及個(gè)人素質(zhì)等企業(yè)績(jī)效考核。我們對(duì)電子類專業(yè)的工學(xué)結(jié)合進(jìn)行認(rèn)真思考和反復(fù)調(diào)研，并對(duì)學(xué)生為企業(yè)“準(zhǔn)員工”、特征為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的工學(xué)結(jié)合進(jìn)行了一些有益的探索與實(shí)踐。通過學(xué)校學(xué)分考核與企業(yè)績(jī)效考核有機(jī)結(jié)合，實(shí)施了學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)企業(yè)三方均積極主動(dòng)、互利互惠工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)模式。
一、企業(yè)績(jī)效考核制度與學(xué)校學(xué)分考核制度
（一）企業(yè)績(jī)效考核制度
企業(yè)績(jī)效考核是對(duì)管理過程的一種控制，其核心目標(biāo)是通過評(píng)估員工的績(jī)效以及團(tuán)隊(duì)、組織的績(jī)效，并通過對(duì)結(jié)果的反饋、分析績(jī)效差距來實(shí)現(xiàn)員工績(jī)效的提升，進(jìn)而改善企業(yè)管理水平和業(yè)績(jī)。同時(shí)，考核的結(jié)果還可以用于確定員工的培訓(xùn)、晉升、獎(jiǎng)懲和薪酬。通過績(jī)效考核管理，可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其績(jī)效的持續(xù)發(fā)展，形成以績(jī)效為導(dǎo)向的企業(yè)文化;激勵(lì)員工，使他們的工作更加投入;激發(fā)員工開發(fā)自身的潛能，提高他們的工作滿意度;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，改善團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
企業(yè)績(jī)效考核的內(nèi)容：
1.工作業(yè)績(jī)：包括工作數(shù)量、工作質(zhì)量、任務(wù)完成、工作速度、工作準(zhǔn)確性、安全生產(chǎn)、部門管理、科研成果、創(chuàng)造效益等。
2.工作態(tài)度：包括出勤、積極性、責(zé)任性、穩(wěn)定性等。
3.個(gè)人素質(zhì)：包括遵紀(jì)守法、個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)精神、知識(shí)技能、判斷能力、計(jì)劃能力、指導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、體力等。
（二）學(xué)校學(xué)分考核制度
學(xué)分是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)的基本計(jì)算單位，學(xué)生學(xué)完某一課程后通過考核，成績(jī)合格，即取得學(xué)分；學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各類課程學(xué)分和總學(xué)分方能畢業(yè)，學(xué)分的計(jì)算辦法由各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃確定。學(xué)分制是一種彈性教學(xué)管理制度，其基本特點(diǎn)：一是教學(xué)計(jì)劃具有彈性；二是以學(xué)分表示課程在教學(xué)計(jì)劃中的分量；三是承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，包括愛好、才能、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與勤奮程度等。以課程學(xué)分為計(jì)算單位考核制度是學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效管理的重要手段，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的約束，也是對(duì)學(xué)生勤奮程度的認(rèn)定。
二、實(shí)行“雙考核”的含義
高職學(xué)生在“準(zhǔn)員工”工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)過程中，既是員工又是學(xué)員，由學(xué)校和企業(yè)共同管理，企業(yè)績(jī)效考核制度與學(xué)校學(xué)分考核制度是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行有效管理的重要手段，同樣的“以考核促管理”是對(duì)學(xué)生工作惰性的約束，也是對(duì)學(xué)生工作勤奮程度的認(rèn)定。
“雙考核”是采用企業(yè)績(jī)效考核制度與學(xué)校學(xué)分考核制度相結(jié)合的考核制度對(duì)高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合綜合成績(jī)進(jìn)行考核，它不是簡(jiǎn)單疊加，而是針對(duì)企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性的要求，企業(yè)對(duì)“準(zhǔn)員工”學(xué)生要求是與員工等同，建立以企業(yè)績(jī)效考核制度督導(dǎo)、以學(xué)校學(xué)分考核制度指導(dǎo)、學(xué)生自律為目標(biāo)的考核監(jiān)控體系，從而充分發(fā)揮企業(yè)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高工學(xué)結(jié)合活動(dòng)的質(zhì)量。在“準(zhǔn)員工”工學(xué)結(jié)合活動(dòng)中對(duì)學(xué)生考核是學(xué)校與企業(yè)為了及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的工作情況，對(duì)學(xué)生履行本職工作的態(tài)度、能力、業(yè)績(jī)進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并納入學(xué)生學(xué)分管理，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行薪資調(diào)整、獎(jiǎng)懲、職務(wù)升降、崗位調(diào)動(dòng)、培訓(xùn)、學(xué)生能力開發(fā)等工作，科學(xué)地管理、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生。因此高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合實(shí)行“雙考核”制度是保證企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方權(quán)益一致性的切入點(diǎn)。
三、高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合實(shí)行“雙考核”的實(shí)踐
我們電子機(jī)械工程系在學(xué)院的教學(xué)改革思想指導(dǎo)和要求下，先行一步，走自己的路，從2004年開始，在探索適合學(xué)生為企業(yè)“準(zhǔn)員工”、特征為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，率先提出實(shí)施企業(yè)績(jī)效考核與學(xué)校學(xué)分考核相結(jié)合的“雙考核”，對(duì)高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合綜合成績(jī)進(jìn)行考核。
（一）學(xué)生為企業(yè)“準(zhǔn)員工”工學(xué)結(jié)合的安排
我系電子類專業(yè)工學(xué)結(jié)合安排在第五、六學(xué)期，邀請(qǐng)企業(yè)在每年的9月至10月到我系舉行了現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，組建針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)要求成立的“特訓(xùn)班”。如我系與呈威電子科技有限公司的合作，組建了廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院“呈威班”，2005年11月20日“呈威班”共計(jì)51位同學(xué)在校內(nèi)進(jìn)行企業(yè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)后，以“準(zhǔn)員工”身分進(jìn)入呈威公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
學(xué)生到企業(yè)后要做到如下三點(diǎn)：一是企業(yè)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為頂崗學(xué)生的指導(dǎo)教師，如在生產(chǎn)線上插件、焊接、裝配、檢測(cè)、維修和質(zhì)量檢測(cè)等工序上要有一段時(shí)間的見習(xí)，掌握了崗位技能要求后上崗；二是企業(yè)定期安排能工巧匠、技術(shù)大師針對(duì)不同的崗位進(jìn)行專題講座，采用集中實(shí)訓(xùn)一段時(shí)間、理論總結(jié)提高一段時(shí)間的學(xué)習(xí)方式。三是安排專職教師進(jìn)入企業(yè)管理指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，配合企業(yè)做學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德及職業(yè)態(tài)度。
（二）找準(zhǔn)學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生三方的關(guān)切點(diǎn)，建立多邊合作的穩(wěn)定基礎(chǔ)
一是學(xué)校的主要關(guān)切點(diǎn)是實(shí)施高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要通過設(shè)立合理的工學(xué)結(jié)合學(xué)分來實(shí)現(xiàn)，如我系允許學(xué)生在3～6年內(nèi)修完課程，學(xué)生可在學(xué)習(xí)期內(nèi)自行延長(zhǎng)企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，允許學(xué)校課程和企業(yè)相應(yīng)實(shí)習(xí)進(jìn)行置換，二者具有相同學(xué)分，我系與呈威公司共同開發(fā)的課程有《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理流程》、《開關(guān)電源原理及應(yīng)用》共計(jì)4個(gè)學(xué)分；二是企業(yè)的主要關(guān)切點(diǎn)是企業(yè)的價(jià)值取向以經(jīng)濟(jì)效益為主導(dǎo)，通過合作來為其直接或間接地創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，主要通過績(jī)效考核來評(píng)價(jià)，如我系把學(xué)生在呈威公司工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度、職業(yè)技能等納入學(xué)分考核，合格者可獲4個(gè)學(xué)分。三是學(xué)生的主要關(guān)切點(diǎn)是能否提高自己專業(yè)知識(shí)、技能、職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)為自己獲得一定的報(bào)酬。
（三）轉(zhuǎn)變思想觀念，充分做好師生的思想工作
把“雙考核”制度在“準(zhǔn)員工”頂崗實(shí)習(xí)中的整體思路、意義、目標(biāo)、特點(diǎn)等內(nèi)容剖析清楚，讓師生轉(zhuǎn)變觀念，尤其是讓學(xué)生對(duì)這種實(shí)習(xí)要有深刻認(rèn)識(shí)。如在組建了廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院“呈威班”過程中，將實(shí)習(xí)單位考察的全部?jī)?nèi)容和簽訂工學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)勞動(dòng)協(xié)議給學(xué)生講明白，學(xué)生考慮清楚后，自愿寫好申請(qǐng)書，簽定安全協(xié)議。充分考慮相關(guān)法律法規(guī)，以確定相應(yīng)的崗位、頂崗工作時(shí)間、工作薪酬的計(jì)算與發(fā)放形式等，充分考慮到學(xué)生主體的重要性。
（四）高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合實(shí)行“雙考核”需要注意的兩個(gè)問題
一是學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生加強(qiáng)“雙考核”過程中的溝通和考核結(jié)果的反饋?？己说囊粋€(gè)核心就是溝通，而整個(gè)考核過程就是一個(gè)持續(xù)的溝通過程。考核標(biāo)準(zhǔn)的確定、考核過程中的指導(dǎo)、考核指標(biāo)的調(diào)整、考核結(jié)果的反饋及運(yùn)用都離不開學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的溝通。通過考核溝通和反饋，使學(xué)生了解學(xué)校、企業(yè)對(duì)自己的期望，了解自己的績(jī)效，認(rèn)識(shí)自己有待改進(jìn)的方面。同時(shí)，學(xué)生也可以提出自己在完成績(jī)效目標(biāo)中遇到的困難，請(qǐng)求學(xué)校、企業(yè)的指導(dǎo)及幫助。
二是企業(yè)績(jī)效考核與學(xué)校學(xué)分考核的操作要透明及公正。特別是有薪酬的實(shí)習(xí)，涉及到企業(yè)和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)利益，在此過程中要切實(shí)保護(hù)好學(xué)生的權(quán)益，各項(xiàng)內(nèi)容與操作要高度透明。通過績(jī)效考核的結(jié)果公平地顯示學(xué)生對(duì)公司作出貢獻(xiàn)的大小，據(jù)此決定對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲和報(bào)酬的調(diào)整，另外根據(jù)績(jī)效考核的結(jié)果決定相應(yīng)的人動(dòng)，使學(xué)生能夠從事更適合自己的崗位。如我系在呈威公司設(shè)立了由學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生三方組成的實(shí)習(xí)指導(dǎo)監(jiān)督小組，起到了三方相互溝通、相互監(jiān)督的作用。
四、高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合實(shí)行“雙考核”的成效
高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合實(shí)行“雙考核”調(diào)動(dòng)了企業(yè)、學(xué)生參與的主動(dòng)性，提高了我系人才培養(yǎng)工作水平，特別是學(xué)生的職業(yè)技能、素質(zhì)得到了極大的提高。我系“呈威班”的同學(xué)為企業(yè)“準(zhǔn)員工”，他們有著多重身份，既是與企業(yè)合作的對(duì)象，又是教育的對(duì)象，同時(shí)又是自我約束的主體。提前給學(xué)生灌輸企業(yè)的管理模式以及制度，增強(qiáng)在實(shí)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生管理，學(xué)生端正在實(shí)習(xí)過程中的態(tài)度，以達(dá)到實(shí)習(xí)的效果。實(shí)習(xí)期間，既是員工又是學(xué)員，由學(xué)校和企業(yè)共同管理，企業(yè)針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生，若學(xué)生實(shí)習(xí)后不一定留在該企業(yè)，因此企業(yè)也不可能在實(shí)習(xí)期花時(shí)間和金錢培訓(xùn)這些學(xué)生，而談不上針對(duì)這些學(xué)生做崗位規(guī)劃，實(shí)際上學(xué)生并未融入到生產(chǎn)崗位去。但學(xué)生剛進(jìn)企業(yè)就被作為“準(zhǔn)員工”看待，實(shí)習(xí)期一結(jié)束經(jīng)培訓(xùn)考核通過后就成為正式員工，這種實(shí)習(xí)方式使企業(yè)大膽用人，給予學(xué)生的實(shí)踐崗位較多，方便企業(yè)觀察、培養(yǎng)、提拔素質(zhì)好的學(xué)生。
五、結(jié)束語
目前在外部環(huán)境尚未健全，校內(nèi)管理制度跟不上，校企資源難優(yōu)化、校企合作缺機(jī)制、學(xué)生對(duì)工學(xué)結(jié)合欠理解等情況下，實(shí)行高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合“雙考核”制度，“準(zhǔn)員工”頂崗實(shí)習(xí)，是一種“以考核促管理”形式，它符合高職高專教學(xué)改革與發(fā)展的總體思路，以及人才的培養(yǎng)目標(biāo)，具有強(qiáng)大的生命力。這種考核方式，是保證企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方權(quán)益一致性的最有效途徑之一，同時(shí)也是保證正常開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)活動(dòng)及提高工學(xué)結(jié)合教學(xué)質(zhì)量最重要的制度之一，“雙考核”監(jiān)控是工學(xué)結(jié)合管理的核心內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
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［2］王璽.最新企業(yè)績(jī)效考核實(shí)務(wù)［M］.中國(guó)紡織出版社，2004年.
支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)一 來到上化學(xué)校這四個(gè)月留下的感情不是時(shí)間長(zhǎng)短所能承載得了的。一群乖巧可愛的孩子，讓我也充滿了對(duì)童年的回憶，對(duì)童趣的追尋，對(duì)純真善良的探求。
今天期末考試了，今年三年級(jí)在陳家?guī)X考試，我的一大半孩子都在我所監(jiān)考的教室的隔壁。發(fā)下題后，我迅速的看了一遍，比平時(shí)做的題要簡(jiǎn)單好多，也沒有出現(xiàn)那種靈活的題，所有的知識(shí)都在他們的掌握范圍內(nèi)，作文也有背過能通用的范文，一切都很天時(shí)地利，我的心卻為他們緊緊提著。題簡(jiǎn)單了最怕的就是他們粗心，不認(rèn)真。總之，這一個(gè)半小時(shí)我都在向上天祈禱，祝愿我的孩子們能不負(fù)我望。
想想令人頭疼的楊瑞鑫、陰康宏，一字錯(cuò)百遍的的楊富森，字跡潦草又很愛撒謊的楊洋，純真不懂事但很乖的柴孟琪，漂亮活潑不好好學(xué)習(xí)的劉娜，思維敏捷的楊林剛，好學(xué)聽話的李夢(mèng)琪，博學(xué)踏實(shí)的楊嘉培，認(rèn)真穩(wěn)重的楊夢(mèng)星，驕傲聰明的柴馨，才華橫溢的薛鴻暉，小巧靦腆的楊康寧，美麗善良的梁嘉憶，乖巧可愛我的班長(zhǎng)耿王寧，俠膽仗義我的副班長(zhǎng)龍承亮，愛玩愛鬧的王輝，英雄虎膽愛耍將軍威風(fēng)我的得力助手梁搏，想想他們給我?guī)淼臍g樂，好多次的感動(dòng)，我就萬分不舍。這是我用了整整四個(gè)月盡心盡力盡職盡責(zé)培養(yǎng)出來的花蕾，好想看到他們成才的那一天。說了這么多，只是想讓下一位接管四年級(jí)的老師能盡心盡責(zé)，認(rèn)真的把他們教好，做人方面的教育還需要再拓展。
為了讓四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活可以更進(jìn)一步，現(xiàn)在我簡(jiǎn)單介紹一下我在上化學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和生活方面的心得。
百事教育為先，下化聯(lián)區(qū)尤其重視學(xué)生的教育，每年的期中期末考試都要排名，所以在教學(xué)上容不得半點(diǎn)大意。本學(xué)期我?guī)У娜昙?jí)語文，用的是人教版的教材。這本教材的特點(diǎn)是共分八個(gè)單元，八個(gè)語文園地，每個(gè)單元有三篇精讀課文，一片閱讀課文。為了配合嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，最好以周能講三篇課文，這樣才能為以后反復(fù)復(fù)習(xí)留下更多的時(shí)間，對(duì)于小學(xué)生來說，最重要的就是一定要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在每個(gè)學(xué)生身上落實(shí)到位，對(duì)他們要不停的檢測(cè)驗(yàn)收，教師心里要清楚每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)。為了配合教學(xué)工作，可以實(shí)行日日清、周周測(cè)、月月考的方針，使學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)才是目的。
在教學(xué)中可以嘗試各種教學(xué)方法。新老師剛到的時(shí)候，要謹(jǐn)記一點(diǎn)：上第一節(jié)課千萬不要給學(xué)生笑臉，不然以后再班級(jí)管理上會(huì)沒有什么太大的進(jìn)步，我們這一批實(shí)習(xí)教師都在這上面吃了虧，所以一定一定要謹(jǐn)記!在開學(xué)一周后，學(xué)校會(huì)組織全校范圍內(nèi)的講課、聽課活動(dòng)，所以一定要好好準(zhǔn)備，好好摸索方法，這是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師留下好印象的第一步。在4、5、6月份，聯(lián)區(qū)都會(huì)在南桑峪學(xué)校組織聽課、評(píng)課教研活動(dòng)，尤其是在6月份的一次教師技能大賽，我很榮幸的代表學(xué)校的語文組出賽，同臺(tái)競(jìng)技的教師教齡少則兩三年，多則十幾二十年，而我，只有兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，初生牛犢不怕虎，這種場(chǎng)合就是發(fā)揮你潛力的最佳時(shí)候了。如果你也有幸被派去參賽，一定記得要好好準(zhǔn)備哦。通過這幾次的教研活動(dòng)，我也長(zhǎng)進(jìn)了不少，學(xué)到了很多知識(shí)。
在生活方面，記得3月日晚上來到上化學(xué)校后，這里的宿舍基本上是兩個(gè)人住一間，辦公住宿集一體，但是來了之后要先把分到的宿舍清掃一遍，然后去找生活老師楊老師去領(lǐng)床上用品、吃飯用品，找阮老師領(lǐng)日常用品(毛巾、香皂、肥皂、臉盆等)。學(xué)校會(huì)根據(jù)時(shí)令調(diào)整時(shí)間，所以吃飯時(shí)間也會(huì)跟著變化，我記得早飯時(shí)間就是從10點(diǎn)變到9點(diǎn)30再變到8點(diǎn)三十，所以適應(yīng)時(shí)間調(diào)整的速度要快。學(xué)校有專門給老師做法的阿姨，一天三餐，頓頓有米湯，菜的味道也還可以，以辣為主;每周三改善伙食，有時(shí)候吃包子，有時(shí)候吃油餅，總的來說，這個(gè)學(xué)校的飯菜確實(shí)不賴，平常想吃什么也可以直接去找楊老師說，老師會(huì)盡量滿足的。吃飯是要扣飯錢的，平時(shí)要去楊老師那里拿飯票，到最后發(fā)工資的時(shí)候吃多少扣多少，正常情況下一天三餐都吃，四個(gè)月下來也就三百多塊錢，挺劃算的。學(xué)校到了春天就不再供熱水了，即使有熱水也不是很熱，所以來了要先去上面的商店買一個(gè)熱水器。山上的夜晚比較黑，也比較冷，所以晚上出門記得帶手電、加衣服。出門的時(shí)候記得鎖門，鑰匙隨身帶著，不要放在窗臺(tái)上或是其他地方，我們有過被盜的親身經(jīng)歷，所以自己的東西一定要想辦法保管好了。 一辦理了當(dāng)?shù)氐氖謾C(jī)號(hào)，第一時(shí)間送到了他們手中，并迅速建立了我分隊(duì)的通訊聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，保證信息暢通。在本次轉(zhuǎn)點(diǎn)過程中，我認(rèn)真查看了實(shí)習(xí)生在各實(shí)習(xí)學(xué)校的住宿、吃飯、日常安全等生活情況，發(fā)現(xiàn)問題的馬上找學(xué)校溝通協(xié)商，保障我實(shí)習(xí)生在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的基本生活保障，排除各種安全隱患。
在接下來的一個(gè)月內(nèi)，我又多次到各個(gè)學(xué)?？赐麑?shí)習(xí)生，用以前頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的典型事件提醒教育學(xué)生，讓學(xué)生牢固樹立安全第一的思想意識(shí)，時(shí)刻不放松警惕性。有的學(xué)校打熱水的鍋爐不安全，我就建議他們自己坐水;有的學(xué)校廁所離住宿處較遠(yuǎn)，我就讓女同學(xué)晚上一定要做著伴一起去;有的學(xué)生用熱得快和電熱杯之類小電器，我一再向他們強(qiáng)調(diào)要注意用電安全，降低安全隱患;有的學(xué)校位置偏僻或者門口過往車輛多，我就特別加強(qiáng)了請(qǐng)假出校門的紀(jì)律性
對(duì)于一個(gè)駐縣老師來說，學(xué)生的安全是第一位的，要時(shí)刻繃緊這根弦，及其嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作。中秋佳節(jié)，縣城里的大部分學(xué)校都放了假，有個(gè)別學(xué)生離家遠(yuǎn)未回家，我搬到未回家的實(shí)習(xí)生處同住，給他們鼓勵(lì)和溫暖，也保障假期學(xué)生的安全。國(guó)慶節(jié)，安排好實(shí)習(xí)生離校和安全保障后，我在家待了兩天又回到了實(shí)習(xí)基地。駐縣教師是學(xué)生的定心丸、主心骨，多費(fèi)心，多動(dòng)身，多用腦是老師的職責(zé)和良心所在。要時(shí)刻牢記做好安全工作，是頂崗實(shí)習(xí)支教順利實(shí)施的基礎(chǔ)和保障。
教學(xué)工作很重要
到點(diǎn)兩周左右后，大部分學(xué)校都已經(jīng)開始安排實(shí)習(xí)生試講和上課，但因?yàn)楦鲗W(xué)校師資力量不同，有的實(shí)習(xí)生課時(shí)較多，有的較少。這期間，學(xué)生們出現(xiàn)了急躁等情緒。我得知情況后，下到各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解我校學(xué)生試講上課的情況，這些學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)習(xí)安排等;同時(shí)安撫實(shí)習(xí)生的各種情緒，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，也找機(jī)會(huì)向校方表達(dá)了希望可以多給實(shí)習(xí)生試講和上課機(jī)會(huì)，多支持我們的頂崗實(shí)習(xí)工作這樣的愿望。經(jīng)過這次跟實(shí)習(xí)學(xué)校的接觸協(xié)商，實(shí)習(xí)生上課得到了落實(shí)，教學(xué)工作逐漸步入正軌。
支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)二 第十一期頂崗實(shí)習(xí)支教威縣廣宗分隊(duì)來到實(shí)習(xí)基地已經(jīng)一個(gè)月了，現(xiàn)在就九月份的工作情況做一總結(jié)。
一.建立完善組織管理體系
在下點(diǎn)前，根據(jù)我校頂崗實(shí)習(xí)支教管理文件，參照往期駐縣管理的好經(jīng)驗(yàn)，我制定了分隊(duì)的頂崗實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例，并要求各個(gè)小組以宿舍為單位張貼上墻，提醒實(shí)習(xí)生自覺遵守和相互監(jiān)督執(zhí)行。通過建立每個(gè)實(shí)習(xí)生的個(gè)人檔案和征詢匯華學(xué)院各學(xué)部輔導(dǎo)員的意見，確立了各個(gè)實(shí)習(xí)小組的負(fù)責(zé)人，并明確了組長(zhǎng)職責(zé)。在小組中成立臨時(shí)團(tuán)支部，小組內(nèi)部分工明確，責(zé)任到人，有例會(huì)制和應(yīng)急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。還建立了實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)日?qǐng)?bào)制度，將各實(shí)習(xí)小組每天上報(bào)的工作和發(fā)生的情況記錄在案，并及時(shí)解決和處理。周簡(jiǎn)訊，月計(jì)劃和月總結(jié)制度也逐漸規(guī)范化，使得分隊(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的計(jì)劃性和條理性都加強(qiáng)了。
我分隊(duì)下點(diǎn)后迅速召開了全體團(tuán)員大會(huì)，選舉成立了臨時(shí)團(tuán)總支，安排和部署了今后的具體工作。隨著山東聊城大學(xué)幾名學(xué)生黨員的到來，我們又成立了分隊(duì)的臨時(shí)黨支部，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用，組成了堅(jiān)固的戰(zhàn)斗堡壘。我分隊(duì)創(chuàng)新性地成立了新聞宣傳部，負(fù)責(zé)編輯分隊(duì)的報(bào)紙《行知周報(bào)》，采用圖文并茂的方式對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間的重要活動(dòng)及時(shí)記錄報(bào)道，該報(bào)得到了兩縣教育局的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，在各實(shí)習(xí)學(xué)校也有了一定影響力。
二.安全保障放首位
八月底初到實(shí)習(xí)基地，兩個(gè)縣的教育局和實(shí)習(xí)學(xué)校都做好了充分的準(zhǔn)備工作，實(shí)習(xí)生即刻被安排到各自的實(shí)習(xí)點(diǎn)。我為實(shí)習(xí)生統(tǒng)
支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)三 寒來暑往,光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)半月的實(shí)習(xí)支教生活已經(jīng)成為回憶.乘著烏魯木齊開往石河子的汽車,回想當(dāng)初離開石河子前往喀什的情景,一切都如夢(mèng)如幻,那么飄渺,讓人懷疑.
雖然懷疑,但不得不承認(rèn),昨天發(fā)生的一切如今仍歷歷在目:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習(xí)慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著.
有人說過:使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷.通過三個(gè)半月的實(shí)習(xí)支教經(jīng)歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅(jiān)定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任.在這看似漫長(zhǎng)卻又短暫的三個(gè)半月里,我想無論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了自己心目中完美的支教圖畫.
一.思想上:端正態(tài)度,責(zé)任為重
有人認(rèn)為:實(shí)習(xí)支教的老師只是匆匆過客,不用擔(dān)心教學(xué)效果等,因此不需要付出太多,只需想著度過支教的三個(gè)半月,打發(fā)時(shí)間,完成任務(wù)即可.可是我從一開始就沒有把自己當(dāng)做一名流水教師,而是把自己當(dāng)做本校正式老師對(duì)待的,因?yàn)槲覒汛е约旱慕處焿?mèng),想從實(shí)踐中檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力.學(xué)校既然為我免費(fèi)提供了這樣好的一個(gè)平臺(tái),我就有理由好好去做.況且,實(shí)習(xí)時(shí)間雖然對(duì)于我們支教老師來說很短暫,也許無關(guān)緊要,但對(duì)于學(xué)生來說卻關(guān)系重大,我們的每一個(gè)舉動(dòng)都可能影響他們一輩子.所以我一直抱著責(zé)任為重的態(tài)度認(rèn)真的對(duì)待我的支教生活.我想,這是作為一名教師應(yīng)該達(dá)到的最起碼的要求.
二.工作上:積極配合,教書育人
在工作方面,主要處理的是兩方面的事情:一方面是配合學(xué)校的老師與領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備;另一方面則是針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活而言.
南疆的學(xué)校與北疆有所不同,在那里,除了教學(xué)以外,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也占了很大一部分時(shí)間,比如說他們舉辦的漢語競(jìng)賽,數(shù)學(xué)競(jìng)賽,學(xué)生作品展,少先大隊(duì)活動(dòng)還有德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等等.因此在那里工作的教師任務(wù)是相當(dāng)繁重的.每次要開德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的時(shí)候,我們總是發(fā)揮所長(zhǎng),協(xié)助本校教師,設(shè)計(jì)標(biāo)語,辦黑板報(bào),設(shè)計(jì)宣傳欄,教學(xué)生唱歌,準(zhǔn)備節(jié)目等.由于當(dāng)?shù)乩蠋煻酁榫S族老師,漢語方面畢竟可能會(huì)遇到一些困難,所以在這種場(chǎng)合,我自己就能在一定程度上幫上一點(diǎn)忙,這就讓自己倍感榮幸.這樣畢竟能深切的體會(huì)到自己有了用武之地,便有不虛此行的滿足感.
在教學(xué)方面,我堅(jiān)持教書為主,育人為輔,不放棄任何一方面的觀點(diǎn).
關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)踐;一體化;師資;校企合作
中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0035-02
在教學(xué)改革不斷深入開展的形勢(shì)下，江蘇省徐州技師學(xué)院大力推行課改項(xiàng)目，通過對(duì)改革對(duì)象“專業(yè)”、“課程”，改革深度“教材”、“評(píng)價(jià)”等多方面、多角度來打造具有徐州技師學(xué)院特色的課改方案，而改革的前提就是要打造一支優(yōu)秀的“一體化”課程師資隊(duì)伍，沒有實(shí)力過硬、思維活躍的師資隊(duì)伍，所有的改革都將是空談。然而具備一體化教學(xué)能力的師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵就是教師的培育，在對(duì)教師的培育過程中，有制度可依、有方向可尋、有激勵(lì)可行的頂崗實(shí)踐是重中之重。如何破解這個(gè)難題是技工院校努力的方向。
一、技工院校教師頂崗實(shí)踐存在的問題
（一）師資隊(duì)伍來源影響頂崗實(shí)踐的開展
目前，技工院校的師資絕大多數(shù)來源于高等院校的應(yīng)屆畢業(yè)本科生、研究生。以我校為例，90%以上的教師畢業(yè)于本科院校，少數(shù)教師是參加省市比賽獲得優(yōu)異成績(jī)的留校學(xué)生。這種師資隊(duì)伍基本沒有行業(yè)企業(yè)一線工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都是從學(xué)校畢業(yè)就直接進(jìn)入學(xué)校教書，而不是既具有書本知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。這樣的情況導(dǎo)致一線教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法向?qū)W生講授企業(yè)所使用的實(shí)踐技能，存在理論和實(shí)踐脫離、新技能新工藝與教學(xué)脫離、企業(yè)需求和教學(xué)內(nèi)容脫離的問題。這一問題的危害是巨大的，教師得不到企業(yè)一線的實(shí)踐學(xué)習(xí)，也無法通過其他方法進(jìn)修提升，那么要實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)就是空談，這也是目前大多技工院校教師普遍存在的問題。這種現(xiàn)象的存在，使得“一體化”課程改革的步伐減慢。另外，還出現(xiàn)社會(huì)少認(rèn)同、政府少作為、辦學(xué)少特色等現(xiàn)實(shí)問題。
（二）校企看似合作、實(shí)質(zhì)貌合神離影響頂崗實(shí)踐的開展
技工院校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系不緊密，形成“校企看似合作、實(shí)質(zhì)貌合神離”的局面，且大多數(shù)技工院校還未形成社會(huì)服務(wù)及科技開發(fā)的機(jī)制，簡(jiǎn)言之就是“政府拼命催、學(xué)校難啟動(dòng)、企業(yè)沒動(dòng)力”！從實(shí)際情況來看，大多技工院校也有成套的工學(xué)結(jié)合模式，也有較為完善的師資隊(duì)伍建設(shè)方案規(guī)劃，也將頂崗實(shí)踐作為考核教師的標(biāo)準(zhǔn)，然而在真正的運(yùn)行中，無法按照計(jì)劃安排教師到企業(yè)參與頂崗實(shí)踐，無法對(duì)理論教師和實(shí)訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)輪崗，一切變成了紙上談兵。
（三）企業(yè)對(duì)一體化教師開展頂崗實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高
從對(duì)部分技工院校的調(diào)研來看，企業(yè)對(duì)培養(yǎng)“一體化”教師的積極性不高，原因是企業(yè)大多只愿意和高等院校、科研院所合作;對(duì)培養(yǎng)職業(yè)教育人才的認(rèn)識(shí)不夠;發(fā)展壓力大、無暇顧及技工院校教師的培養(yǎng);擔(dān)心培養(yǎng)“一體化”教師會(huì)增加企業(yè)生產(chǎn)成本、降低生產(chǎn)效率、影響產(chǎn)品質(zhì)量。
二、頂崗實(shí)踐對(duì)一體化教學(xué)的影響
技工院校是我國(guó)職業(yè)教育中最為重要的一部分，擔(dān)負(fù)著為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的重任，技工院校的畢業(yè)生是企業(yè)一線生產(chǎn)的主力軍。從這幾個(gè)方面來看技工院校的學(xué)生較高校的本科生、研究生來說更應(yīng)該掌握企業(yè)第一線所需的知識(shí)和技能，而技工院校的教師便是企業(yè)一線和學(xué)生的橋梁。
（一）未參加頂崗實(shí)踐一體化教師教學(xué)情況分析
在我校推行一體化教學(xué)改革之初，教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐的各項(xiàng)制度尚未完善。一體化教師團(tuán)隊(duì)是由原有教師隊(duì)伍臨時(shí)組建，這里面既包括純理論教師也包括實(shí)習(xí)教師，在授課過程中出現(xiàn)較多問題，沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果，變成了理論教師只講課程中的理論知識(shí)，沒有涉及任務(wù)操作部分，實(shí)習(xí)教師只講實(shí)習(xí)，沒有將理論知識(shí)與操作結(jié)合。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這和原有的傳統(tǒng)教學(xué)沒有區(qū)別，只是形式上有所不同。經(jīng)過專家評(píng)估分析，出現(xiàn)這種問題的直接原因就是教師沒有成為真正的“一體化教師”，教師在一體化教學(xué)過程中，理論和實(shí)踐脫離;書本知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐脫離;新工藝新技術(shù)和學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)脫離。教師出現(xiàn)這些問題的原因就是缺乏對(duì)口企業(yè)頂崗實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)。
（二）參與頂崗實(shí)踐后一體化教學(xué)效果
我院根據(jù)實(shí)際情況，在分析總結(jié)上一學(xué)期試點(diǎn)班授課情況的基礎(chǔ)上，學(xué)院頒布了一些一體化教師頂崗實(shí)踐的相關(guān)規(guī)章制度，并由院長(zhǎng)組織聯(lián)系了對(duì)口專業(yè)的相關(guān)企業(yè)，簽訂了關(guān)于教師頂崗實(shí)踐的相關(guān)合作協(xié)議。教師利用寒暑假以及實(shí)行輪崗的辦法深入企業(yè)一線，充分了解各專業(yè)工種的業(yè)務(wù)流程、崗位要求、知識(shí)技能等，積極參與企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)，努力提高自身理論素養(yǎng)和技術(shù)技能。在完成每一階段的頂崗實(shí)踐后對(duì)教師進(jìn)行考核、獎(jiǎng)勵(lì)并制定下一步的計(jì)劃，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地完成，保證了一體化教師頂崗實(shí)踐的持續(xù)性。
教師頂崗實(shí)踐的成熟和發(fā)展成就了優(yōu)良的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，開發(fā)了具有行業(yè)特點(diǎn)和職教特征的精品課程，在授課中產(chǎn)生了明顯的效果。學(xué)生在評(píng)教中反映，通過教師的講授改變了傳統(tǒng)先理論后實(shí)習(xí)的模式，將理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合并轉(zhuǎn)化為課題任務(wù)，使得學(xué)生興趣大增，提高了對(duì)專業(yè)的熱愛程度。
三、技工院校教師頂崗實(shí)踐方案
根據(jù)技工院教師頂崗實(shí)踐中存在的種種困難，結(jié)合江蘇省徐州技師學(xué)院推行一體化教師頂崗實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)解決方法。
（一）明確實(shí)踐目標(biāo)，完善實(shí)踐內(nèi)容
明確技工院校教師參與頂崗實(shí)踐的目標(biāo)，使得培訓(xùn)內(nèi)容和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密連接。一體化教師頂崗實(shí)踐不僅要與教學(xué)工作相聯(lián)系，而且能幫助其專業(yè)水平得到提升和發(fā)展，解決教學(xué)中所遇到的難題，從而提高教學(xué)水平。這就要求技工院校參與頂崗實(shí)踐的教師對(duì)頂崗實(shí)踐的專業(yè)課程具有選擇權(quán)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和單位要充分考慮到每個(gè)參與培訓(xùn)的教師，在頂崗實(shí)踐的過程中要提高內(nèi)容的新鮮度、使用性和可行性，徹底摒棄為晉級(jí)職稱評(píng)定、應(yīng)付上級(jí)檢查、完成工作計(jì)劃任務(wù)而參與頂崗實(shí)踐，應(yīng)該使頂崗實(shí)踐與教學(xué)連接，使得培訓(xùn)真正做到服務(wù)教育、滿足教學(xué)。
（二）頂崗實(shí)踐形式和途徑靈活多樣
根據(jù)我校數(shù)控工程系多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立兩種形式供一體化教師頂崗實(shí)踐選擇，效果較為顯著。一是在暑假前聯(lián)系好企業(yè)。所聯(lián)系的企業(yè)一定是與該教師所教授課程對(duì)口的企業(yè)，在教師去企業(yè)參與頂崗實(shí)踐前由教師提出期望培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間和形式，然后由企業(yè)根據(jù)教師提出的要求制定實(shí)踐方案。教師在企業(yè)頂崗實(shí)踐過程中全程跟蹤產(chǎn)品流程，學(xué)習(xí)先進(jìn)工藝技術(shù)。這種頂崗實(shí)踐，學(xué)校會(huì)給提供一定的生活補(bǔ)助，解決教師的后顧之憂。二是從企業(yè)聘請(qǐng)一線專家技術(shù)人員來我校為一體化教師舉辦講座。通過企業(yè)一線技術(shù)人員的講座使一體化教師了解企業(yè)發(fā)展，和企業(yè)技術(shù)人員互動(dòng)，提出疑問，共同解決。
（三）增加頂崗實(shí)踐機(jī)會(huì)
增加一體化課程專業(yè)教師參與頂崗實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，不能讓一體化教師滿負(fù)荷地從事單一教學(xué)工作，應(yīng)該將頂崗實(shí)踐納入教師工作任務(wù)中，從而根本解決一體化教師教學(xué)任務(wù)重、業(yè)余時(shí)間少的問題。此外，還要增加經(jīng)費(fèi)，做好計(jì)劃，使一體化教師有序參與，將頂崗實(shí)踐覆蓋面拓寬、將頂崗實(shí)踐內(nèi)涵延深。
四、頂崗實(shí)踐在一體化教學(xué)中的示范性和引領(lǐng)性
教師參與頂崗實(shí)踐對(duì)于教育教學(xué)的影響是顯著的，我校在推行一體化教師頂崗實(shí)踐的過程中，不僅僅進(jìn)行教學(xué)教改，還不斷拓展，將我校經(jīng)驗(yàn)成果推廣，與兄弟院校學(xué)習(xí)交流，互通有無，共同進(jìn)步。
（一）頂崗實(shí)踐是職業(yè)教學(xué)理念的新突破
通過頂崗實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師發(fā)現(xiàn)了書本知識(shí)與企業(yè)工作需求之間存在的鴻溝，教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求之間的距離。教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐后，其工作能力得到提高，技能水平得到提升，也更加明確了技工院校教改的方向和目標(biāo)。
（二）教師實(shí)踐能力的新提升
通過參加頂崗實(shí)踐，教師對(duì)所承擔(dān)的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)、新技術(shù)和新工藝、職業(yè)需求和專業(yè)技能有了深入認(rèn)識(shí)。在頂崗實(shí)踐過程中，教師與企業(yè)一線技術(shù)人員溝通交流、取經(jīng)學(xué)習(xí)，提高了其推廣和應(yīng)用新技能、新工藝和新知識(shí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)了全面提高。
（三）與兄弟技工院校交流學(xué)習(xí)
我校一體化教師通過頂崗實(shí)踐鍛煉，迅速成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)改革出謀劃策，在學(xué)校的一體化課程改革中起到了帶頭作用。學(xué)校選派優(yōu)秀的一體化教師去兄弟院校傳授技藝、介紹經(jīng)驗(yàn)，將頂崗實(shí)踐的過程、目的以及相關(guān)制度介紹給兄弟院校，同周邊地區(qū)技工院校共同成長(zhǎng)。
（四）尋找聯(lián)合辦學(xué)新伙伴、開辟實(shí)習(xí)就業(yè)新渠道
教師頂崗實(shí)踐，不僅加強(qiáng)了與原有聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)的聯(lián)系，還拓展了新的合作伙伴：先后與徐航壓鑄、徐挖集團(tuán)、徐州瑞杰機(jī)械科技有限公司、徐州昊天機(jī)械等多家企業(yè)初步達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)意向，為開辟實(shí)習(xí)就業(yè)的新渠道做好了準(zhǔn)備。
五、總結(jié)
在參與頂崗實(shí)踐的過程中，教師獲得了專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例;參與了企業(yè)生產(chǎn)的整個(gè)流程，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)等有了深入研究;參與了企業(yè)的難題公關(guān)，使得教師科研水平得到提高。這些教師的職業(yè)技能明顯提高、教學(xué)水平突飛猛進(jìn)、科研能力蒸蒸日上、職業(yè)熱情高漲，假以時(shí)日，教師便可以成為學(xué)校骨干，成為企業(yè)培訓(xùn)中堅(jiān)力量，通過努力使學(xué)校、企業(yè)和個(gè)人都全面受益。最為重要的是，通過教師這個(gè)橋梁使得學(xué)生和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)了零對(duì)接。因此，技工院校教師參加頂崗實(shí)踐是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
