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1、題目：應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個字。
2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100200字；3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁碼。
5、正文：?？飘厴I(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認(rèn)識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。
環(huán)境工程專業(yè)卓越工程計劃的教學(xué)改革
摘要：“卓越工程師計劃”是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的工程實踐教學(xué)改革，更注重大學(xué)生工程素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。以學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)為改革對象，全面分析與探討實施環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師計劃的必然性、基礎(chǔ)與措施。通過改革與完善現(xiàn)有的課程教學(xué)體系與校內(nèi)外多維實踐教學(xué)基地的建立，實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的目的，滿足了國家培養(yǎng)人才的需求。研究結(jié)果對于卓越工程計劃及在其它專業(yè)方面的教學(xué)改革，具有一定的參考價值。
關(guān)鍵詞：卓越計劃；環(huán)境工程；教學(xué)改革
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是教育部提出的提高教育質(zhì)量的重大改革項目和重要舉措，旨在為國家的經(jīng)濟發(fā)展輸送大量創(chuàng)新型的工程類人才，進而實行強國富民的目的，這將對國家全面人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的指引作用。①②本文以安徽建筑大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的實踐教學(xué)改革為例，探討在本校開展卓越工程師的人才培養(yǎng)模式，對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的在全校乃至全國的全面開展將具有重要的參考意義。本文將從環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革的必然性、改革的基礎(chǔ)、改革的具體實踐等幾個方面展開敘述。
1環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革是國家和地方發(fā)展的必然性
1.1國家人才的需求傳統(tǒng)經(jīng)濟不顧環(huán)境健康的飛速發(fā)展，導(dǎo)致了環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，由此導(dǎo)致的環(huán)境危害事件頻繁發(fā)生。因此，環(huán)境問題已成為制約社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，引起了全世界各國政府的高度關(guān)注。目前，我國環(huán)境污染形勢尤為嚴(yán)峻，面對嚴(yán)重的環(huán)境污染現(xiàn)狀，國家正加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和實施生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略，社會對環(huán)境工程學(xué)科專業(yè)研究及應(yīng)用型相關(guān)人才的需求將急劇增加。③作為高校的環(huán)境工程專業(yè)，面對日益嚴(yán)重且更為復(fù)雜的環(huán)境污染現(xiàn)狀，需要通過不斷改革才能適應(yīng)國家發(fā)展的需求，培養(yǎng)出的人才才能更好地為國家服務(wù)。
1.2支撐地方經(jīng)濟社會和支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要隨著安徽省經(jīng)濟的快速發(fā)展和工業(yè)化、城市化進程，生態(tài)環(huán)境問題將日益突出，我省所頒布了《安徽省生態(tài)強省建設(shè)實施綱要》，④實施重點目標(biāo)為將我省基本建成生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)經(jīng)濟發(fā)達、生態(tài)家園舒適、生態(tài)文化繁榮的宜居宜業(yè)生態(tài)強省。因此，不僅要培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)方面的人才，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新型、高端的環(huán)境工程工程類人才以從事生態(tài)環(huán)境保護和環(huán)境治理工作，才能使人才培養(yǎng)真正地更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟。
2本校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)改革基礎(chǔ)
安徽建筑大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)2001年正式開始招生，2009年，水污染控制與廢水資源化實驗教學(xué)中心批準(zhǔn)為國家級實驗教學(xué)示范中心；2012年，水污染控制與廢水資源化實驗室被批準(zhǔn)為“安徽省重點實驗室”，2013年通過國家審核；2012年環(huán)境工程學(xué)科被批準(zhǔn)為“安徽省重點學(xué)科”。從2005年至今，環(huán)境工程專業(yè)已有10屆畢業(yè)生，為社會輸送大量專業(yè)人才，有的直接進入環(huán)境方面的工作崗位，其中相當(dāng)一部分畢業(yè)生已成為工作單位的技術(shù)骨干或管理骨干，有的繼續(xù)進行深造讀研或讀博以便將來從更高層面服務(wù)于國家的經(jīng)濟社會發(fā)展。
環(huán)境工程專業(yè)是一個“朝陽專業(yè)”，在長期的發(fā)展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師非常重視學(xué)科的創(chuàng)新型，通過不斷輸送教師外出調(diào)研、學(xué)習(xí)和參加會議交流的形式，進行專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的修訂和培養(yǎng)模式的改革；與企業(yè)進行產(chǎn)學(xué)研合作；同時組織多人次成功申報國家教育部、建設(shè)部、安徽省教育廳等各級各類教研教改項目幾十項，其中十余項獲省級和校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。經(jīng)過多年的探索與改革，在培養(yǎng)方案的設(shè)計、課程與教材體系構(gòu)建、師資隊伍的建設(shè)、課堂教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變、校內(nèi)外實習(xí)實踐基地的建設(shè)等方面取得了一定的成績，為本專業(yè)卓越工程師建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3卓越計劃人才培養(yǎng)過程的研究與實踐
3.1制定以工程項目為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案培養(yǎng)計劃的制定是實現(xiàn)環(huán)境工程卓越計劃人才培養(yǎng)的方向和指針。工程項目是以工程建設(shè)為載體的項目，以建筑物或構(gòu)筑物為目標(biāo)產(chǎn)出物，需要支付一定的費用、按照一定的程序、在一定的時間內(nèi)完成，并應(yīng)符合質(zhì)量要求。按照CDIO標(biāo)準(zhǔn)⑤來制定培養(yǎng)計劃，卓越工程師教育計劃需要培養(yǎng)出適于社會發(fā)展的工程型人才，那么就需要考慮在制定環(huán)境工程培養(yǎng)計劃時以工程項目為導(dǎo)向。
3.2根據(jù)工程項目需求，建立模塊化課程體系工程項目需求建立模塊化課程體系是實施卓越工程師培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)的必備條件。工程項目將理論與實踐相結(jié)合的具體實踐。卓越工程師培養(yǎng)計劃培養(yǎng)出來的工程型人才，必須全面系統(tǒng)地了解工程項目的相關(guān)知識。因此，環(huán)境工程專業(yè)需要建立以“通識課程、工程基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、特色課程”有機結(jié)合的模塊化課程體系，并通過課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可將課本知識與社會條件等有機地融合在一起，全面提升自己，以便于學(xué)生后期從事工程實踐的時候真正做到理論結(jié)合實際。
3.3根據(jù)卓越工程培養(yǎng)計劃的需求，進行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的改革卓越工程培養(yǎng)計劃需要改變傳統(tǒng)的說教方式，提倡自主和引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的思想，并通過實行導(dǎo)師制，讓學(xué)生跟隨老師進入實驗室、進入工廠企業(yè)進行大學(xué)生科技創(chuàng)新方面的活動。通過實地學(xué)習(xí)，完成一系列項目的方案的構(gòu)思、項目設(shè)計、項目的實施和項目運行結(jié)果的考核等，使學(xué)生真正地從課本走向?qū)嶋H。
3.4加強教師隊伍建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)水平教師隊伍的建設(shè)是卓越工程師培養(yǎng)計劃實施完成的前提。在堅持高學(xué)歷高水平的基礎(chǔ)上，充分考慮科研學(xué)術(shù)梯隊和專業(yè)課程團隊建設(shè)的需求，培養(yǎng)和引進1～2名具有相關(guān)工程背景高水平學(xué)術(shù)帶頭人和骨干2～3名，聘請一些有企業(yè)生產(chǎn)和管理經(jīng)驗、職稱較高的技術(shù)人員作兼職導(dǎo)師，同時擴大對外交流力度，設(shè)立專項資金，繼續(xù)加強與國內(nèi)外知名高校學(xué)術(shù)交流與合作，建立教師交流互訪、項目合作等合作制度，不定期聘請國內(nèi)、外知名學(xué)者、專家開設(shè)講座與進行學(xué)術(shù)交流。
3.5加強實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和改革，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的有機結(jié)合實踐環(huán)節(jié)是實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵。環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)近幾年改革較大的是實驗教學(xué)，對所有開設(shè)的實驗進一步整合、優(yōu)化，按照“必做、選做、綜合設(shè)計”開設(shè)，使學(xué)生不僅掌握實驗基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力、實驗?zāi)芰?、分析和解決實際問題能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)將緊貼未來工作崗位、緊貼實際工程項目展開。既可在學(xué)校進行，也可在企業(yè)進行，主要根據(jù)學(xué)生的個人志向、就業(yè)前景而定。
3.6強化教學(xué)與科研基地建設(shè)強化教學(xué)與科研基地的建設(shè)是實施環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師計劃的保障。在鞏固和完善“國幀環(huán)保集團”、“皖維集團”、“安徽豐源生化有限公司”等相對穩(wěn)定的實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，聘請企業(yè)業(yè)務(wù)水平較高、責(zé)任性強的工程師作為實習(xí)指導(dǎo)老師，選派青年教師參與企業(yè)或設(shè)計院項目，加強與“合肥水泥設(shè)計研究院”、“安徽省電力設(shè)計研究院”、“江淮汽車”等單位的廣泛聯(lián)系與合作，擴大實習(xí)基地。與“中冶華天工程技術(shù)有限公司”、“煤炭工業(yè)合肥設(shè)計研究院”、“安徽省化工設(shè)計院”等單位共同建設(shè)2～3科學(xué)研究和新產(chǎn)品開發(fā)基地，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合，促進科研成果轉(zhuǎn)化。同時加大現(xiàn)有教學(xué)、科研平臺的建設(shè)力度，打造本專業(yè)省內(nèi)一流的教學(xué)和科研平臺。
3.7完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和人才質(zhì)量跟蹤體系完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和人才質(zhì)量跟蹤體系是實施環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師計劃的另一保障。設(shè)立院專業(yè)教學(xué)工作委員會，加強對專業(yè)教學(xué)過程的指導(dǎo)和督查，完善專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和人才質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制。
4結(jié)束語
卓越工程師培養(yǎng)計劃是工程類院校專業(yè)培養(yǎng)的必然趨勢和要求。本校環(huán)境工程專業(yè)通過建立教師隊伍、課程體系改革、教學(xué)手段的變革、建立校內(nèi)外實踐建設(shè)平臺，有力地推動學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)的卓越計劃的改革實踐，這對探索出一種適合安徽省地方土建類大學(xué)的實踐教育新模式提供了案例。
注釋
①李愛玲，申少華，胡忠于等.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”教學(xué)管理模式的改革與創(chuàng)新研究[J].廣東化工，2014.41（10）.
②楊子江，姚大飛，郭波.基于“卓越工程師計劃”的地方高校土木工程專業(yè)實踐教學(xué)研究[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報，2014.34（3）.
③王健勝，劉沛松，楊風(fēng)嶺，文禎中.中國生態(tài)修復(fù)技術(shù)研究進展.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012.40（20）.
為了能更好的進行做好化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，我們對現(xiàn)行化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案的進行了修訂工作。根據(jù)本專業(yè)特色和學(xué)生的具體情況，我們先后選擇到本專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)科排名靠前的重點院校，如天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、中國石油大學(xué)(華東)、合肥工業(yè)大學(xué)等高校和同一地域的蘭州理工大學(xué)和寧夏大學(xué)等高校進行調(diào)研。并在征求了部分在校生、畢業(yè)生和化工企業(yè)對現(xiàn)行培養(yǎng)方案修訂的意見的基礎(chǔ)上，我們對調(diào)研的信息和反饋的意見和建議進行認(rèn)真的分析、梳理和總結(jié)。從總體上來看，現(xiàn)行培養(yǎng)方案的的培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求符合專業(yè)特點及專業(yè)發(fā)展的需要，課程設(shè)置及課時安排也基本符合專業(yè)的要求。但是現(xiàn)行培養(yǎng)方案也存在著一些問題:(1)理論課的學(xué)時較多，容易形成以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從事創(chuàng)新性實驗項目的時間不足，而且所學(xué)習(xí)的理論知識難以應(yīng)用于實踐，在畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計中表現(xiàn)尤為突出。(2)由于公共課程較多的原因，學(xué)生在前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中難以接觸到真正的專業(yè)課程，真正學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的時間非常有限，也造成了安排在大一下半學(xué)期的認(rèn)知實習(xí)難以對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的專業(yè)影響。(3)核心課程的核心地位不突出，既沒有從課時上保證，也沒有從考核方式上來要求。(4)沒有專業(yè)概論課程，學(xué)生到了三、四年級，對專業(yè)的認(rèn)識還不夠清晰，對課程之間的承接關(guān)系沒有概念，綜合運用專業(yè)知識來解決實際問題的能力不足。(5)部分課程內(nèi)容重復(fù)，難以形成教學(xué)上的高效率。(6)課程體系中沒有能很好地跟上現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中信息化的腳步，已經(jīng)廣泛應(yīng)用的設(shè)計軟件，如Aspenplus、ProE等還沒有進入課程體系。(7)畢業(yè)實習(xí)還有待加強，目前安排的畢業(yè)實習(xí)時間較短，難以達到實習(xí)的目的。
二化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路
美國、德國等發(fā)達工業(yè)國家的統(tǒng)計資料表明，高級工程人才的需求比例為:從事工程科學(xué)研究的人才為5%，這部分人才主要以研究和發(fā)現(xiàn)工程過程中的基本理論為主，偏重于工程學(xué)術(shù)研究;從事設(shè)計、開發(fā)的工程人才約占35%，主要工作是將科學(xué)原理和學(xué)科體系知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計方案或設(shè)計圖紙;從事生產(chǎn)工藝、運行維護、管理銷售等工作的工程技術(shù)人員約占65%，將設(shè)計方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。后兩者可以統(tǒng)稱為工程應(yīng)用人才?；W(xué)院在建院之初，就確定了以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。根據(jù)幾年來在人才培養(yǎng)的探索與實踐過程中，我們認(rèn)為，確切地說，我們應(yīng)該以打造工程生產(chǎn)一線工程師、工程技術(shù)人員為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，也就是說，以培養(yǎng)工程技術(shù)人員為主，對于一些學(xué)有余力的學(xué)生，可以通過進一步的深造和在實踐工作崗位上的鍛煉，成為工程人才。培養(yǎng)化工類工程應(yīng)用型人才，就是要強調(diào)本科教育的專業(yè)性，通過本科教育這一相對完整的人才培養(yǎng)周期，是學(xué)生接受相對完整的、作為一線工程師所需要的基本教育，具有一線工程師應(yīng)有的基本知識、基本能力、基本素質(zhì)。學(xué)生通過這樣的教育，應(yīng)該具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強的實踐動手能力、主動的自主學(xué)習(xí)能力、靈活的崗位適應(yīng)能力，在現(xiàn)有成熟的化工技術(shù)和規(guī)范的基礎(chǔ)上，能夠應(yīng)用理論知識和技術(shù)，解決生產(chǎn)實際中的具體技術(shù)問題，特別是應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識進行集成創(chuàng)新和引進吸收再創(chuàng)新。同時，一線工程師還應(yīng)具有一定的人文精神和環(huán)境意識。現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)，不僅融化學(xué)科學(xué)、化工技術(shù)、藝術(shù)于一體，還與自然資源、生態(tài)環(huán)境、倫理道德等重大社會問題息息相關(guān)，在“十”提出“建設(shè)美麗中國”的歷史背景下，在培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)服務(wù)于生態(tài)環(huán)境脆弱的西部地區(qū)的前提下，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和環(huán)保意識。經(jīng)過四年的執(zhí)行，現(xiàn)行培養(yǎng)方案在培養(yǎng)應(yīng)用型化工技術(shù)人才方面起到了重要的作用，也積累了豐富的經(jīng)驗。在新方案修訂過程中，要在保持原方案優(yōu)點，尤其是突出實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對原方案的不足，結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)新的發(fā)展現(xiàn)狀以及地區(qū)經(jīng)濟，來綜合考慮，完成修訂工作?；谶@樣的認(rèn)識，對于新的培養(yǎng)方案，需要遵循“理論系統(tǒng)夠用，突出實踐動手，營造工程背景，重視過程培養(yǎng)與評價，提倡自主學(xué)習(xí)，強化創(chuàng)新訓(xùn)練”的原則?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的指導(dǎo)思想:以復(fù)合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)為核心，以教學(xué)改革、科學(xué)研究和服務(wù)社會為宗旨，以高素質(zhì)、重能力、求創(chuàng)新為根本，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論知識、綜合能力、實踐技能和科學(xué)素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。力求達到理論與實踐、基礎(chǔ)與提高、傳承與創(chuàng)新、教學(xué)與科研、素質(zhì)教育與技術(shù)訓(xùn)練的統(tǒng)一。
三化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容
明確提出以轉(zhuǎn)變教育思想和更新教育觀念為先導(dǎo)，以完善和落實本科綜合培養(yǎng)方案為主線，深化教學(xué)改革;優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，加強實踐環(huán)節(jié)，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段;加強師資隊伍建設(shè)，提高教師整體綜合素質(zhì)，形成一支教學(xué)科研相結(jié)合、教學(xué)思想活躍、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)梯隊;注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，強化創(chuàng)新意識，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，走改革和創(chuàng)新之路，探索教學(xué)管理的新機制、新模式，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。
1理論課的教育改革
(1)深化課程體系改革，構(gòu)建創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的化工專業(yè)人才培養(yǎng)計劃調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，本著“理論系統(tǒng)夠用”的原則，認(rèn)真梳理現(xiàn)行培養(yǎng)方案中的理論課程體系，根據(jù)專業(yè)方向，確定4～5門核心課程，凸顯核心課的核心地位，以核心課程為中心，構(gòu)建理論課程體系。將理論課程按課程的特點、內(nèi)容和相關(guān)性進行進一步整合，劃分為課程群，即將部分前后有銜接的課程，進行內(nèi)容整合，減少重疊內(nèi)容，突出重點，通過課程群的建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以更加連貫，便于融會貫通。(2)改革和更新教學(xué)內(nèi)容，積極吸收本專業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，將化工及相關(guān)領(lǐng)域新技術(shù)、新成果納入課堂教學(xué);(3)深化教學(xué)方法改革，尊重學(xué)生個性發(fā)展，推進啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，提倡案例教學(xué);主要課程注重引進和選用國內(nèi)外優(yōu)秀教材，不斷促進本科教學(xué)質(zhì)量的提升。(4)改革教學(xué)技術(shù)，推行現(xiàn)代化教學(xué)手段。包括:多媒體、網(wǎng)絡(luò)、仿真等。盡可能采用雙外語教學(xué)。(5)改進教學(xué)和管理機制，在理論教學(xué)過程中，重視過程培養(yǎng)和評價，并以此為契機，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)大綱上和教學(xué)內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教育改革
工程技術(shù)人才的創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)在工程實踐活動中創(chuàng)造新的技術(shù)成果的能力，包括新產(chǎn)品和新技術(shù)的研發(fā)，新流程和新裝置的設(shè)計，新的工廠生產(chǎn)過程操作運行方案等。反映在教學(xué)過程中就是工程實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此在改革中高度重視和加強實踐類教學(xué)環(huán)節(jié)，繼續(xù)保證實踐教學(xué)的突出地位。在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建由易到難，貫穿全程，逐步貼近工程實際的實踐教學(xué)體系，保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重在整個培養(yǎng)方案的比重不低于25%，適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)課程，使教學(xué)前移，為學(xué)生創(chuàng)造更多地時間參與工程實踐，并積極創(chuàng)造條件推進“3+1”培養(yǎng)模式的改革。對教學(xué)計劃內(nèi)要求的實踐性教學(xué)，結(jié)合工程實際，以實驗與工藝基本操作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，積極開展教學(xué)改革和建設(shè)。具體方案:在基礎(chǔ)實驗方面，重視對學(xué)生實際動手能力、規(guī)范操作和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)的培養(yǎng)。在專業(yè)基礎(chǔ)實驗方面，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和教師的科研方向開發(fā)大綜合專業(yè)實驗項目，逐步引入具有工程意義的實驗項目，增加綜合性、設(shè)計性和研究型實驗的比例。為后續(xù)實踐教學(xué)、創(chuàng)新性實驗項目、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。在校內(nèi)實訓(xùn)平臺建設(shè)中，基于工程背景及地方產(chǎn)業(yè)特點，以培養(yǎng)學(xué)生動手及實踐能力和工程意識為出發(fā)點，形成滿足培養(yǎng)化工類專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的實踐綜合能力訓(xùn)練及培養(yǎng)的實訓(xùn)課程體系。以學(xué)校建設(shè)化工實訓(xùn)中心為契機，加強工程實訓(xùn)，彌補畢業(yè)實習(xí)過程中只能看不能動的缺憾，是學(xué)生真正了解化工廠。在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)，貫徹卓越工程師計劃，建立學(xué)生到企業(yè)和社會開展實踐實習(xí)的有效機制。精選認(rèn)識實習(xí)單位，加強基地建設(shè)，繼續(xù)為學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)過程中提供“頂崗實習(xí)”機會，結(jié)合就業(yè)，讓學(xué)生能夠在就業(yè)后縮短適應(yīng)期。提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同度和優(yōu)越感，提高學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。畢業(yè)設(shè)計以工廠實際設(shè)計為題，畢業(yè)論文以教師科研為題。落實理論聯(lián)系實際，結(jié)合工程與科研實際，一人一題，真題真做。實施雙向選擇和規(guī)范化管理。使學(xué)生的分析問題、解決問題、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和能力等得到充分鍛煉。
3課堂外教學(xué)環(huán)節(jié)的教育改革
隨著各級政府不斷加大公共文化設(shè)施建設(shè)方面投入力度，我國公共文化設(shè)施的建設(shè)已經(jīng)初步的表現(xiàn)出繁榮的景象，但隨之而來的卻是各種各樣管理難題的顯現(xiàn)，我國自80年代起進入改革開放的歷程，但對文化體制的改革明顯落后于經(jīng)濟體制的改革，文化建設(shè)明顯滯后于經(jīng)濟建設(shè)[2]。目前在文化設(shè)施規(guī)劃建設(shè)中，還采用統(tǒng)一的規(guī)范，使用剛性的定額、指標(biāo)，忽略了文化設(shè)施與各地民俗民風(fēng)、經(jīng)濟差異、群眾文化需求差異的關(guān)系。
二、我國城市公共文化設(shè)施建設(shè)的問題
1.公共文化設(shè)施建設(shè)資金緊缺
公共財政投入是公共文化設(shè)施發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。目前許多城市里的社區(qū)和街道所能得到的用于文化設(shè)施建設(shè)的資金少之甚少。他們所得的資金無法達到他們對文化的需求，所以導(dǎo)致文化設(shè)施建設(shè)受到阻礙。城市里的那些文化設(shè)施也都是政府出資金的，但是政府用于文化建設(shè)的資金也是有限制的?？偟膩碚f，被安排用于文化設(shè)施建設(shè)的資金無法滿足公民的需求，所以最終造成了整個文化設(shè)施管理的失敗。
2.現(xiàn)有的公共文化設(shè)施不能夠被充分的利用
雖然近幾年來，公共文化設(shè)施總量在不斷增大，但由于相對落后的管理和相關(guān)配套措施，最終導(dǎo)致公共文化設(shè)施作用不能夠得到充分的發(fā)揮。一方面，公共文化設(shè)施數(shù)量不足，另一方面，已經(jīng)建設(shè)的公共文化設(shè)施的利用率比較低，運行狀況非常的不理想。有些設(shè)施名義上是文化設(shè)施，而實際上并沒有起到文化的作用。有的還將文化設(shè)施用于其它事情或者是閑置在一邊。政府在搞不清情況的前提下，進行公共文化設(shè)施的配置，最終造成了缺失與利用不能夠平衡，設(shè)施的價值無法體現(xiàn)出來。
3.公共文化設(shè)施管理不夠完善
由于城市公共文化設(shè)施管理的內(nèi)容非常多，范圍非常廣，涉及的管理部門和層次都很多，所以在實踐中，城市公共文化設(shè)施管理中存在的問題也是多個方面的。首先，城市公共文化設(shè)施建設(shè)管理的制度不完善、執(zhí)行的效果不夠明顯，過于僵化。我國城市公共文化設(shè)施建設(shè)的管理體系沿襲了計劃經(jīng)濟體制下的管方式，已經(jīng)跟不上國際的管理步伐。其次，我國的城市公共文化設(shè)施管理效果不夠明顯，財務(wù)損失嚴(yán)重，背負(fù)較高的債務(wù)。近些年，雖然我國投資在公共文化設(shè)施管理方面的財務(wù)較以往有很大的增加，但是相對的說還是很少，資金也不足，大部分是沿襲計劃經(jīng)濟體制下的撥款方法，即政府撥款。另一方面，我國還沒有形成規(guī)范、合理的城市公共文化設(shè)施建設(shè)管理團隊。最后，我國的市民素質(zhì)相對來說較低，城市公共文化設(shè)施建設(shè)管理工作不能深入民心。
三、城市公共文化設(shè)施建設(shè)措施的完善
1.進一步提高對公共文化設(shè)施建設(shè)與管理工作的重視程度
公共文化設(shè)施是實現(xiàn)文化繁榮發(fā)展的媒介，是滿足群眾文化要求、保障群眾基本文化權(quán)益的基礎(chǔ)。各級政府及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強樹立以人為本的觀念，站在全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識提高公共文化設(shè)施建設(shè)和管理工作的重要性，樹立科學(xué)、統(tǒng)籌、均衡發(fā)展的思想，建設(shè)和管理好公共文化設(shè)施，努力達到人民的需求水平。
2.合理安排文化設(shè)施規(guī)模，提升公共文化設(shè)施的質(zhì)量
文化設(shè)施的分布的數(shù)量不應(yīng)該都是一樣的，應(yīng)該根據(jù)地點和實際情況而定。要考慮到面對的群眾的數(shù)量，也要考慮到設(shè)施的種類、地理位置等[2]。通過全方面的考慮，合理的安排文化設(shè)施的數(shù)量。同時可以實行一館多用的制度，這樣既可以節(jié)約資源，又可以在一定的程度上方便公民。如果能夠?qū)⒁?guī)模合理的安排好，那公共文化設(shè)施建設(shè)的完善就又近了一步。目前的研究者大多都是把重點放在文化設(shè)施數(shù)量的研究上，進而忽略了文化設(shè)施的水準(zhǔn)建設(shè)[3]。我覺得我們有必要在達到文化設(shè)施數(shù)量目標(biāo)的同時，也關(guān)注一下文化設(shè)施的水平。減少一些不必要的替換，節(jié)約人力物力財力，更好的去關(guān)注、去滿足那些沒有設(shè)施的地方。
3.優(yōu)化公共文化設(shè)施建設(shè)格式布局
文化設(shè)施的合理布局并非是簡單地均勻分布，應(yīng)該做到與經(jīng)濟發(fā)展相配合、與群眾需求相對應(yīng)、與城市地位相匹配的文化格局。在合理安排文化設(shè)施地點布局的同時，也應(yīng)該優(yōu)化這些公共文化設(shè)施的管理布局。應(yīng)該對運營管理機制進行進一步創(chuàng)新，對社會資金參與管理運作進行鼓勵。對有公益性質(zhì)，又有市場化操作的公共文化設(shè)施項目，政府管理部門在其建設(shè)項目竣工后，面向社會進行公開招標(biāo)，將其管理和運行委托給社會主體。社會在政府的指導(dǎo)與調(diào)控下進行管理，不但能夠解決政府不能直接管理的問題，同時也能使社會的管理有條不紊。
四、結(jié)論
園林綠化工程有大型工程，也有小型工程，小型的園林綠化工程總體規(guī)劃，一張平面規(guī)劃圖就可以涵蓋地形規(guī)劃、綠地內(nèi)道路系統(tǒng)、綠地規(guī)劃、管線等，有時為了更加直觀的表達綠地設(shè)計的意圖，可以增加一個鳥瞰圖。但是對于大型園林綠化工程來說，總體規(guī)劃就要相對復(fù)雜，規(guī)劃圖紙包括的內(nèi)容不僅要有總規(guī)劃的平面圖、整體鳥瞰圖等和小型綠化工程一樣的規(guī)劃內(nèi)容，同時電氣規(guī)劃圖以及文字方面要編寫的工程預(yù)算書也要標(biāo)明。
2局部設(shè)計
對于大型的園林綠化的規(guī)劃，總體規(guī)劃圖是不可少的，為了全面的體現(xiàn)設(shè)計意圖，在總體規(guī)劃圖中，要對規(guī)劃綠地不同的分區(qū)劃分為幾個局部，每一個局部的劃分設(shè)計要盡可能詳細，同時，局部的設(shè)計也要有平面圖或是縱橫切面圖，以及局部園林種植設(shè)計圖、園林建筑布局圖等綜合內(nèi)容。例如南方某公園，圖紙共包含二十五張，總平面圖、道路設(shè)計、地形設(shè)計、排水設(shè)計、種植植物設(shè)計、跌水水景設(shè)計、花架大樣設(shè)計、池壁臺階設(shè)計等。上述是進行園林綠化設(shè)計的四個步驟，在進行實際設(shè)計中，還是要依據(jù)工程的具體情況來定，具體園林綠化工程的大小以及難易程度不同，設(shè)計的劃分步驟也會也會稍有不同，但是設(shè)計總體是要體現(xiàn)園林綠化工程的美觀性、實用性、經(jīng)濟性。
3城市園林綠化設(shè)計的發(fā)展趨勢展望
園林綠化工程在新時期的發(fā)展趨勢，必然是要走可持續(xù)發(fā)展的道路，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想，未來的園林綠化設(shè)計要朝著生態(tài)化的方向發(fā)展，利用現(xiàn)代化的發(fā)展技術(shù)和研究方向，更加體現(xiàn)出人與自然的和諧。1）城市園林綠化設(shè)計更加科技化。當(dāng)前社會是信息化社會，科學(xué)技術(shù)影響著各行業(yè)的發(fā)展，為社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來了更高水平的發(fā)展。那么，園林綠化設(shè)計也會應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，這也是園林綠化設(shè)計必然的發(fā)展方向。城市化進程加快，科學(xué)技術(shù)的進步，城市化的發(fā)展方向更加多元化，加之人們審美的需求不斷提升，對于設(shè)計的個性化以及多樣化更加重視。應(yīng)用高科技手段進行園林綠化設(shè)計，使得園林綠化設(shè)計將個性化與精細化有機的結(jié)合，高端技術(shù)可以實現(xiàn)設(shè)計的優(yōu)化完善，城市綠化景觀可以利用計算機進行模擬構(gòu)建，將錯綜復(fù)雜的城市結(jié)構(gòu)以及地形地貌進行電子圖的直觀創(chuàng)建，不過，在應(yīng)用高端技術(shù)進行園林綠化設(shè)計中，也會遇到一些難題，城市化進程的加快，城市結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，園林綠化如何開拓思路進行創(chuàng)新設(shè)計，這是未來在進行園林設(shè)計中設(shè)計者要思考的問題。2）城市園林綠化設(shè)計更加生態(tài)化。城市園林綠化設(shè)計的另外一個發(fā)展趨勢就是朝著更加生態(tài)化的方向發(fā)展，這是將生態(tài)價值與審美價值的雙重形式進行集中，從使用功能上面統(tǒng)一體現(xiàn)，在未來園林設(shè)計中，設(shè)計者要將生態(tài)效益作為設(shè)計的首要目標(biāo)，以可持續(xù)發(fā)展思想為中心，尊重園林地域性，并且結(jié)合地域?qū)嶋H的自然靈感與自然元素進行設(shè)計。同時還要尊重當(dāng)?shù)貓龅氐奶卣?，尊重它的歷史和文化，在設(shè)計中保留、利用這些文化元素，增加景觀園林的功能性和審美性。城市園林綠化設(shè)計更加生態(tài)化，要重視結(jié)合自然的設(shè)計，倡導(dǎo)全新的設(shè)計理念，形成生態(tài)設(shè)計理念；必須按照生態(tài)原則對城市進行規(guī)劃和設(shè)計，更多的運用本土材料將整個被設(shè)計體形成一個有機體，最大化的減少人工成本，增加自然的做工，實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。
4結(jié)語
1.1地下水過度抽取引起的地面沉降的機理
不論是過度抽取地下水導(dǎo)致的地下水位下降，還是深基坑的開挖而導(dǎo)致的地下水位降低，原有地層中的含水細砂、粗砂礫及由含水層、隔水層組成的粘性土層地質(zhì)結(jié)構(gòu)會由于水分喪失而發(fā)表變化，最關(guān)鍵是的喪失了本應(yīng)該存在于各層之間在水壓作用產(chǎn)生的水力聯(lián)系；最直接的表現(xiàn)就是由于水力聯(lián)系的喪失，土層顆粒之間的浮力消失，相對而言土層顆粒間的孔隙有效壓力增加，長時間累積下及大面積作用的結(jié)果就是原有含水層本身會產(chǎn)生“壓密”，而原有的隔水層會發(fā)生固結(jié)，這些問題最終表現(xiàn)為地面或者建筑物的沉降。
1.2工程開挖基坑致邊坡失穩(wěn)、滑塌的機理
影響邊坡穩(wěn)定性的因素較多，地形、地質(zhì)、水文和氣象等其影響因素，同時也受到施工方法、程序及坡頂荷載等因素的影響。邊坡之所以會出現(xiàn)失穩(wěn)、滑塌，主要原因在于破壞了原有土體的受力平衡；即土體內(nèi)部發(fā)生剪切作用形成所謂的“滑面”，導(dǎo)致土體沿著滑面失穩(wěn)，出現(xiàn)滑塌。在具體工程施工過程中，邊坡臨空面會不斷的擴大、暴露出來，可能引起應(yīng)力重分布與應(yīng)力集中等效應(yīng)，特別是對于巖體結(jié)構(gòu)面的切割，很可能與斜坡面組成不穩(wěn)定斜坡，導(dǎo)致失穩(wěn)，較常見于泥巖、頁巖巖體結(jié)構(gòu)中。
1.3地下暗挖工程導(dǎo)致地面發(fā)生塌陷的機理
地下暗挖工程最直接的表現(xiàn)就是巖土體被部分的掏空，導(dǎo)致上部地層失去原有力的支撐，同時隨著開挖空間的不斷擴大且向上發(fā)展，或者隨著隧道工程的延伸呈線形向延長方向發(fā)展，地層發(fā)生移動或者變形，引發(fā)地面沉降或者塌陷。暗挖工程引發(fā)的地面變形一般有以下幾個特征；第一個特征，地面變形范圍要明顯大于地下開挖范圍；第二個特征，開挖深度越大，到地面發(fā)生變形的時間越長，地面變形量越小且平緩均勻，但是變形面積較大；第三個特征，在較好地質(zhì)條件下，地面變形可能不是很明顯，只是出現(xiàn)少量的下沉或者地面裂縫，對地上建筑的影響不大。
2城市規(guī)劃、工程建設(shè)引發(fā)環(huán)境地質(zhì)問題的對策與建議
2.1地下水位降低致地面沉降問題的預(yù)防與防治
不論是施工致地下水位下降，還是過度抽取地下水所致，地下水位下降所造成的地面沉降后果都是極其嚴(yán)重的，最關(guān)鍵是的是危險大；有必要在城市規(guī)劃、工程建設(shè)過程中采取一系列措施加以預(yù)防和進行有效防治。第一，城市生產(chǎn)、生活用水供水角度，適當(dāng)壓縮地下水的開采量，科學(xué)、合理規(guī)劃開采布局；第二，采取地下水輪流開采的方式，保證適中的開采頻率，不過密開采、不過量開采；第三，實施開源節(jié)流措施，努力爭取開辟新的水源地，加大處理后污水的再利用范圍與力度；第四，對地下水位發(fā)生明顯降低的施工場地，積極進行地下水回灌，減小與緩解地面沉降。
2.2開挖基坑致邊坡失穩(wěn)、滑塌問題的預(yù)防與防治
對于放坡明挖、深路塹開挖工程中由于切割坡腳等造成的邊坡失穩(wěn)、滑塌問題，可以采取以下措施加以預(yù)防和進行有效防治。第一，在上部進行清方卸荷，在坡腳處打排樁、護坡樁、連續(xù)墻及各式錨桿，旨在保持邊坡受力平衡，防止邊坡滑塌；第二，選擇合理坡形、坡度及平臺位置進行施工；第三，對坡腳位置進行加固，進行防沖刷處理，在坡腳、坡頂?shù)任恢迷O(shè)置專門排水設(shè)施；第四，對邊坡面進行封閉處理，防止雨水過度沖刷引發(fā)滑塌。
2.3地下暗挖工程導(dǎo)致地面塌陷問題的預(yù)防與防治
隨著我國經(jīng)濟實力的快速增強，工業(yè)化逐漸成為了城市發(fā)展的主流趨勢。盡管人們的生活水平得到了提高，物質(zhì)生活得到了充實和滿足，但人們的幸福滿意指數(shù)卻呈現(xiàn)出了下降趨勢。自從改革開放以來，我國大力發(fā)展經(jīng)濟事業(yè)，人們所生活的空間被不斷得惡化，空氣質(zhì)量下降，水體污染、土壤土質(zhì)受到破壞，動物和植物的種類都在不斷減少，水土流失情況更加嚴(yán)重。人們對這些生態(tài)環(huán)境的變化或許在一時之間無法有所體會，也不會明顯地反映在我們的日常生活當(dāng)中，然而，這一系列的環(huán)境問題終究會影響著人們的身體健康和工作質(zhì)量。大自然的清新綠色的影響力距離我們越來越遠，人類為追求物質(zhì)利益，對大自然造成了無數(shù)的傷害。火山噴發(fā)、冰山融化、氣溫上升，大自然發(fā)起的警示，讓人類不得不開始思考生態(tài)環(huán)境問題，如何令人與自然能夠和諧共處，和平共存，成為了值得整個世界予以深刻思考的問題。目前根據(jù)我國的現(xiàn)實情況，人們的生活節(jié)奏加快、工作壓力增大，人們所需要的是能夠在閑暇時間親近自然，得到在忙碌的生活中得不到的休閑娛樂方式。同時，我國社會已經(jīng)步入老齡化，綠色園林所制造出的氛圍符合老年人安度晚年的需求。開展城市綠化園林工程有助于緩解人們的生活壓力，有利于城市的可持續(xù)發(fā)展與和諧社會的構(gòu)建。在保護城市的環(huán)境質(zhì)量，塑造城市形象、生態(tài)服務(wù)提供上，綠化園林工程也是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
2城市綠化園林工程的關(guān)鍵技術(shù)
2.1規(guī)劃設(shè)計技術(shù)
園林工程的技術(shù)上需要掌握一定的科學(xué)性規(guī)律，這樣才能夠使得園林設(shè)計的整體規(guī)模看起來自然而合理。首先，要注重生態(tài)設(shè)計，也就是要遵循植物生長的生長周期和種類將其分配種植在相應(yīng)的區(qū)域，根據(jù)生物的多樣性力爭城市發(fā)展與環(huán)境的統(tǒng)一。其次，注重文化設(shè)計，城市園林設(shè)計也是城市文化的體現(xiàn)，不同城市的人文風(fēng)格能夠通過城市園林建設(shè)體現(xiàn)出來。在園林綠地的植物、造型設(shè)計上融入城市文化的標(biāo)志元素，更加能夠彰顯一個城市的個性。再次，如今汽車尾氣的排放成為破壞大氣層的主要原因之一，由于綠色植被具有吸附二氧化碳，制造氧氣，凈化空氣的功能，所以要注重科學(xué)設(shè)計，將植被安排在什么樣的位置上能夠為市民出行帶來更多便利；亦或是針對綠色植被的美化功能，制定出美觀而有特色的設(shè)計。
2.2植物造景技術(shù)
植物造景，顧名思義，旨在運用不同種類的植物進行組合，相互協(xié)調(diào)與搭配，通過專業(yè)的設(shè)計構(gòu)圖，使各種植物的色彩和形態(tài)得到充分的體現(xiàn)。將植物賦予寓意，使其靈活、生動起來。能夠使得植物從整體觀賞的角度充滿張力，對觀賞者構(gòu)成吸引力，產(chǎn)生聯(lián)想和美好的感受。在日常生活中，通常能夠看到利用植物的色彩再通過設(shè)計剪裁形成一副規(guī)則整齊的圖案，這就是植物造景技術(shù)的運用。
2.3植物配置技術(shù)
植物配置技術(shù)也就是采用構(gòu)景的主要元素，進行組合和改造，靈活運用植被、山石、水體、建筑等。通常有兩種配置途徑，一種是根據(jù)土壤和氣候的不同特點，更改植物的配置，另一種就是根據(jù)植物的需求，更改土壤的選擇。
2.4植物管理技術(shù)
我國各大城市之間對綠色植被的重視程度越來越高，在不斷得對其進行擴大與創(chuàng)新，那么植物的管理水平就需要隨之提高。植物培育管理技術(shù)是城市綠化工程可持續(xù)發(fā)展的保障，有效的管理能夠保證植物健康成長。對各地區(qū)的植物進行定期的保養(yǎng)和防護，為其施肥、澆灌、修整、防治病蟲害等等。
3城市綠化園林工程需要注意的問題
第一，城市綠化工程的培植工作人員素質(zhì)有待進一步提高；植物的培養(yǎng)涉及到專業(yè)生物科學(xué)，需要專業(yè)性人才的理論知識和實踐操作。但是目前我國的城市園林管理人員素質(zhì)較差，大多是由退休職工和年齡較大的群體組成，無法落實植物的科學(xué)培育，防治病蟲害、修剪枝葉等方面的工作達不到預(yù)期效果。第二，綠化園林工程的工作質(zhì)量需要進一步提升；綠化工程應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計圖紙進行，而不能出現(xiàn)歪曲、表現(xiàn)不完整的情況發(fā)生。在管理人員責(zé)任的確認(rèn)和工作的分配上應(yīng)有所加強，這樣才能有效保證綠化工作質(zhì)量，建造出令社會人民都能滿意的工程園林。第三，應(yīng)加強綠色園林的現(xiàn)代化投入，由于城市的綠化面積在不斷的擴大，一味的依靠人工修建、澆灌和監(jiān)管，很難保證工作速度和工作效率。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國家或政府應(yīng)有意識的將現(xiàn)代科學(xué)應(yīng)用到綠化園林工程的建設(shè)中。
4結(jié)語
對比軟件工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀和國家卓越工程師計劃的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的軟件工程教學(xué)離培養(yǎng)一個卓越的軟件工程師仍相距甚遠。究其原因主要在于長期以來，我國高校對軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)不夠重視，實踐培養(yǎng)模式存在諸多弊端，突出表現(xiàn)在:
1.1實踐教學(xué)理念不清
當(dāng)前很多高校軟件工程專業(yè)設(shè)置只注重理論課程的系統(tǒng)性和一致性。對于實踐課程不重視，相關(guān)教學(xué)理念不清晰，實踐內(nèi)容缺乏對產(chǎn)業(yè)實際應(yīng)用的針對性，因此很難培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的專業(yè)人才。
1.2缺乏一體化的實踐教學(xué)體系
現(xiàn)有軟件工程實踐課程各自為政，分散教學(xué)。部分實踐課程教學(xué)內(nèi)容不僅老舊，而且存在重復(fù)，更多反映企業(yè)真實需求的實踐無法得到體現(xiàn)，整個軟件工程專業(yè)實踐沒有形成一個完整的教學(xué)體系，也就很難培養(yǎng)出具有工程化能力的卓越工程師。
1.3實踐教學(xué)方法單一
現(xiàn)有的軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)方法多停留在對理論知識的實驗驗證層面，缺乏對軟件真實案例的教學(xué)。同時整個教學(xué)過程仍主要通過“教師教，學(xué)生學(xué)”的慣性模式，缺乏學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，忽略了在實踐中對學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.4專業(yè)實踐考核方式不合理
當(dāng)前軟件工程實踐考核主要基于個人運行程序和檢查文檔兩種手段，在此基礎(chǔ)上給出每位同學(xué)的實踐成績。這種方式看似公平，其實不然。由于考核體系單一，考核指標(biāo)粗放，無法體現(xiàn)軟件工程教育的專業(yè)特點，也就無法準(zhǔn)確地反映對學(xué)生能力化培養(yǎng)的實際效果。
1.5缺乏一支具有行業(yè)工程背景的高水平實踐教學(xué)團隊
現(xiàn)有的軟件工程專業(yè)實踐教師都是來自高校且多各自為政，在教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式上缺乏必要的溝通協(xié)作，沒有形成一個統(tǒng)一的教學(xué)團隊，同時部分教師自身的工程能力不強，一線隊伍中“雙師型”教師人才嚴(yán)重匱乏。沒有一支合格的專業(yè)教師隊伍也就很難培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的卓越軟件工程師。綜上所述，現(xiàn)有的軟件工程實踐教學(xué)已經(jīng)不能滿足卓越工程師背景下的專業(yè)培養(yǎng)要求，構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系已成為當(dāng)前的一個迫切需求。對此，自2011年起，作為“211”高校的安徽大學(xué)在其計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院對軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)方面進行一系列改革探索，并取得一定的階段性成果，本文就是在對已有部分成果總結(jié)的基礎(chǔ)上形成。
2“卓越工程師培養(yǎng)計劃”下的軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)改革
安徽大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成立于2004年，其前身是1984年成立的安徽大學(xué)計算機科學(xué)與工程系。學(xué)院是我國為數(shù)不多的幾個擁有計算機國家重點學(xué)科的單位，其下設(shè)的軟件工程專業(yè)為國家一級碩士學(xué)位點，近些年為我省乃至全國培養(yǎng)了大量的軟件工程專業(yè)人才。盡管如此，我院軟件工程實踐教育同樣面臨著前述的困境。針對現(xiàn)有軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)的不足，并結(jié)合卓越工程師計劃的要求，自2011年起，我院對軟件工程專業(yè)的實踐教學(xué)進行以下幾個方面的改革:
2.1提出面向工程的實踐教學(xué)理念
當(dāng)前的軟件工程專業(yè)只注重理論課程教育，對實踐教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致理論和實踐脫節(jié)，學(xué)生動手解決實際工程問題的能力較差。對此，我院軟件工程專業(yè)結(jié)合卓越工程師計劃中注重“工程能力”培養(yǎng)的要求，提出面向工程的實踐教學(xué)理念。其核心是:以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，將軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識點和軟件產(chǎn)業(yè)的實際應(yīng)用相結(jié)合，在實踐教學(xué)中突出工程化教學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。并將上述理念貫穿軟件工程實踐教學(xué)始終，通過全面改進軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、調(diào)整實踐教學(xué)體系、改進實踐教學(xué)方法、突出能力化考核方式、建立創(chuàng)新型實踐教學(xué)團隊等一系列改革措施，讓學(xué)生在各方面的能力得到全面均衡的發(fā)展，為將來走出校門，成為一名滿足軟件企業(yè)要求的專業(yè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.2建立基于CDIO的一體化實踐教學(xué)體系
現(xiàn)有的軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)置不夠完善，缺乏對實踐教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)劃和過程化管理，因此難以達到卓越工程師的培養(yǎng)要求。對此，我院在前述面向工程的實踐教學(xué)理念指導(dǎo)下，將體現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)要求的CDIO思想引入軟件工程實踐教學(xué)中，構(gòu)建基于CDIO的一體化實踐教學(xué)體系。所謂的CDIO是指構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(De-sign)、實現(xiàn)(implement)和運作(Operate)，其核心思想在于以現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思研發(fā)到運行改良乃至最終廢棄的生命全過程指導(dǎo)工程教學(xué)過程，并系統(tǒng)地提出具有可操作性的能力培養(yǎng)，全面實施以及檢驗評測等眾多標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，我院以軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，以CDIO提出的4類一級能力、17組二級能力以及73種具體能力為培養(yǎng)依據(jù)，對軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系進行分階段的整體規(guī)劃。本科階段的軟件工程實踐教學(xué)體系分為驗證性實驗、綜合型課程設(shè)計、院內(nèi)實訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)四個階段。其中第一階段:驗證性實驗為與專業(yè)課程配套的基礎(chǔ)性實驗，此階段主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)能力;第二階段:綜合型課程設(shè)計是將內(nèi)容緊密耦合、存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)的幾門課程整合為一體，建立基于課程群的課程設(shè)計，該階段主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力;第三階段:院內(nèi)實訓(xùn)是由院內(nèi)教師根據(jù)實際案例構(gòu)建若干個標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)課程，模擬企業(yè)開發(fā)過程，本階段主要培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，并初步鍛煉學(xué)生的團隊合作能力;最后一個階段為企業(yè)實習(xí)階段，學(xué)生在前幾個階段的基礎(chǔ)上，已具有一定的工程能力，在本階段通過讓學(xué)生進入真實的軟件企業(yè)實習(xí)，進一步提高學(xué)生的實踐能力，并重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作能力。通過上述分階段的一體化培養(yǎng)，為學(xué)生成為一名卓越的軟件工程師打下堅實的基礎(chǔ)。
2.3采用多樣化實踐教學(xué)方法
針對當(dāng)前實踐教學(xué)方法單一，實踐教學(xué)效果差。結(jié)合卓越工程師計劃中“培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力”的要求，我院根據(jù)軟件工程專業(yè)自身特點，提出采用多樣化實踐教學(xué)方法，重點引入面向問題驅(qū)動和案例驅(qū)動的實踐教學(xué)。其中在軟件工程專業(yè)實踐早期，由于學(xué)生專業(yè)知識較少，在實踐教學(xué)中采用面向問題驅(qū)動的教學(xué)，以專業(yè)問題求解為主線索來組織和設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，突出設(shè)計性實驗和綜合性實驗，鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識進行問題分析、設(shè)計和實現(xiàn)的能力，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。而隨著學(xué)生專業(yè)知識水平的不斷提高，在專業(yè)實踐后期，主要采用面向案例驅(qū)動的實踐教學(xué)方法，即根據(jù)學(xué)生的本階段知識水平將軟件企業(yè)的真實案例抽象為大小合適的實踐教學(xué)內(nèi)容，要求參與實踐的學(xué)生采用分組的方式共同合作完成一個實際案例，通過此過程培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。此外，在以上兩種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，改變老師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把國際上最新的翻轉(zhuǎn)課堂(FlippedClass)引入實踐教學(xué)中，將課堂變成老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間互動的場所，同時擴充傳統(tǒng)“課堂”的概念，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動為主，教師引導(dǎo)為輔的多樣化實踐教學(xué)方式，從而達到更好的實踐教學(xué)效果。
2.4突出能力化的實踐考核方式
考核是軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)的一個重要組成部分，對教學(xué)的最終效果具有導(dǎo)向性影響。傳統(tǒng)的基于運行程序，檢查文檔的單人考核方式從培養(yǎng)卓越工程師的角度來看顯然過于簡單。對此，我院結(jié)合軟件工程實踐教育的特點，以卓越工程師計劃的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，創(chuàng)新地提出基于CDIO的能力化考核方式。具體來說，新的考核方式從CDIO的12條檢驗評測標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，對不同階段實踐課程進行區(qū)別考核，細化每個階段實踐課程的考核內(nèi)容，明確考核指標(biāo)。對于第一階段的驗證性實驗，由于這時的實驗主要為專業(yè)基礎(chǔ)實驗，因此本階段的考核仍以傳統(tǒng)的單人考核方式為主，主要考核學(xué)生的實踐編程能力。在進入第二階段綜合型課程設(shè)計后，結(jié)合該階段為基于課程群的實踐特點，這時的考核雖仍是基于單人方式，但是考核的重點變成考核學(xué)生的個人級工程項目開發(fā)能力。從學(xué)生項目的大小、缺陷率、項目質(zhì)量、進度管理等進行全面度量，并以此作為最終評分依據(jù)。另外，對于高分同學(xué)需要進行額外的程序答辯，為進入下一個階段提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)進入第三階段院內(nèi)實訓(xùn)時，由于本階段主要通過實際案例模擬企業(yè)的實訓(xùn)，要求參與案例的學(xué)生組成項目組，共同進行項目的開發(fā)。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和團隊協(xié)作能力。此時的實踐考核采用團隊評分制，按照項目的進展進行分段評分，在評分時強調(diào)相關(guān)團隊學(xué)生的參與性，最終的考核成績由文檔評審、程序評審、個人答辯和隊內(nèi)互評等多項指標(biāo)按一定權(quán)值共同構(gòu)成。軟件工程專業(yè)實踐的最后一個階段為企業(yè)實習(xí)，它在第三階段考核體系的基礎(chǔ)上，重點將工程化能力和軟件職業(yè)素質(zhì)引入本階段考核內(nèi)容，并將企業(yè)的反饋作為學(xué)生本階段考核的一個重要指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，全面地對學(xué)生進行綜合的能力化考核。
2.5建立創(chuàng)新型實踐教學(xué)團隊
教師在教學(xué)過程中起到“引導(dǎo)學(xué)生入門、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的作用，提高教育師資隊伍的工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力對培養(yǎng)卓越軟件工程師具有重要的影響。對此，我院結(jié)合教師自身的實際情況主要從以下三個方面構(gòu)建具有專業(yè)背景的創(chuàng)新型實踐教學(xué)團隊。首先，建立一支年齡知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平高、教學(xué)能力強的軟件工程課程組，通過集體的力量共同建設(shè)實踐教學(xué)內(nèi)容，共同實施實踐培養(yǎng)過程，共同評價實踐培養(yǎng)質(zhì)量，突出團隊教學(xué)優(yōu)勢。其次，積極地創(chuàng)造條件，提升團隊教師的專業(yè)知識水平，培養(yǎng)教師的工程實踐能力。通過組織教師參加軟件企業(yè)的新技術(shù)培訓(xùn)，定期安排教師與企業(yè)研發(fā)人員開展軟件新技術(shù)和項目管理經(jīng)驗交流等活動，使教師獲得一定的實際項目能力和經(jīng)驗。此外，每年至少給團隊內(nèi)教師提供一次參加國內(nèi)外軟件工程實踐會議的機會，通過與國內(nèi)外同行的交流溝通，讓一線的教師隨時掌握軟件工程實踐教學(xué)的最新進展，將更新的知識帶入實踐教學(xué)中。最后，大力引進具有工程實踐背景的軟件技術(shù)人員充實到實踐教學(xué)團隊中，建立一支校內(nèi)專職實踐教師和校外兼職實踐教師相結(jié)合的高水平“雙師型”師資隊伍。一方面鼓勵團隊內(nèi)教師利用課余時間去軟件企業(yè)兼職，通過參加企業(yè)實際項目的研發(fā)，不斷地學(xué)習(xí)和提高自身的工程實踐能力、創(chuàng)新能力。另一方面，堅持聘請校外一些具有高水平或豐富實踐經(jīng)驗的專家和軟件工程師，參加學(xué)院本科生的專業(yè)實踐教學(xué)，共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和企業(yè)實習(xí)等。通過專職教師和兼職教師的相互學(xué)習(xí)和技能互補，共同提高實踐教學(xué)的效果。
3軟件工程專業(yè)實踐改革實施的效果
自2011年新的實踐教學(xué)體系在我院軟件工程專業(yè)進行試點到現(xiàn)在，總共涉及近500名學(xué)生，總體實施效果明顯，學(xué)生的綜合實踐能力明顯增強，就業(yè)情況普遍較好。以2013年軟件工程專業(yè)畢業(yè)生為例，學(xué)生一致反映改革后的專業(yè)實踐教育確實提高了學(xué)生的實際動手能力，并在一定程度上鍛煉學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。后續(xù)的跟蹤調(diào)查表明，在這批學(xué)生進入到實際的軟件企業(yè)后，都能較快地融入企業(yè)項目中，不少學(xué)生甚至在不到一年的時間內(nèi)成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干。與此同時，企業(yè)的相關(guān)反饋也表明，我院所采取的面向卓越工程師的實踐教育機制適合軟件企業(yè)的需求，培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)技能、團隊協(xié)作、人際交流、項目規(guī)劃等方面具有較強的能力，更加適合在現(xiàn)代軟件企業(yè)中發(fā)展。
4結(jié)束語
首先，選擇合適的種苗。技術(shù)人員必須在綠化園林施工完畢時快速選擇合適的種苗，由于這一點的專業(yè)性，因此對技術(shù)人員的要求也比較高。技術(shù)人員必須具備較高的技術(shù)水平和專業(yè)知識，選擇優(yōu)良的種苗，防止后期壞種苗不能使用造成浪費。選好種苗后，仔細全面包裝好，聘請專業(yè)護送人員確保植物在運送過程的安全，做好全面保護。其次，充分改良土壤，保證優(yōu)良的土質(zhì)。能否具有優(yōu)良的土質(zhì)關(guān)系到植物能否茁壯成長，因此精選和改良土質(zhì)是關(guān)鍵，把不合格的土壤分隔開來，分別仔細對比土壤的顆粒和酸堿度。與此同時，還必須重視施肥的步驟，預(yù)備工作要提前做好。最后，在栽培育種時，防止病蟲侵害，提前修剪由于病蟲產(chǎn)生的病變的枝葉部分，防止擴大病變范圍。與此同時，在栽植種苗的過程中，必須要以設(shè)計者的圖紙為依據(jù)，不能違背設(shè)計師的原則，做好養(yǎng)護工作，聘請專業(yè)的技術(shù)人員做好栽培和育種的工作。
二、園林綠化工程施工中人、材、機的準(zhǔn)備
做好資金、施工設(shè)備、材料（水泥、石材、苗木等）供應(yīng)準(zhǔn)備，所用的各種材料在開工時要馬上進行材料考察，落實生產(chǎn)加工或者預(yù)定。明確每天需要的勞動人數(shù)、各種材料的進場日期、工種的銜接部位、時間等，并確保計劃的到位、到場，避免停工、等工現(xiàn)象。園林綠化工程在施工過程中應(yīng)實行班組責(zé)任制，職責(zé)分明，責(zé)任到人，工作量到班組。每月實行部位考核及質(zhì)量評定，以分項工程來控制進度，實行獎罰分明的制度，尤其是土方開挖、混凝土澆搗、石材鋪裝、廣場磚鋪裝、水電施工及綠化種植等各專業(yè)施工的配合都必須進行嚴(yán)格控制，實現(xiàn)重獎重罰，鼓勵和督促全體施工人員為工期目標(biāo)的實現(xiàn)而努力工作。
三、園林綠化工程的日常養(yǎng)護
結(jié)束園林綠化之后，必須充分維護和鞏固工程，保證實現(xiàn)其存在價值和意義，要想實現(xiàn)這一點，必須要在后期進行充分的保護和管理。俗話說，三分靠建設(shè)，七分靠管理，因此，在施工完畢后進行養(yǎng)殖維護至關(guān)重要。一般而言，我們認(rèn)為的養(yǎng)護管理包括鋤草、松土、施肥、澆水、塑型、剪修以及預(yù)防病蟲害等。其中澆水的環(huán)節(jié)尤為重要，不僅要關(guān)注植物的缺水量，還要結(jié)合季節(jié)變化，針對不同的品種具體情況具體分析，把握好澆水的時間和量，保證植物不缺水，健康成長。根據(jù)不同品種不同的規(guī)律進行澆水，一般喜蔭植物的澆水量較多，喜干的植物則可以適當(dāng)減少澆水量，淺跟植物必須多澆水，保持充足的水分。園林建設(shè)中養(yǎng)護的質(zhì)量管理具有重要作用，因此也區(qū)分于其他基本建設(shè)，必須要重視和加強管理。植物是園林中必不可少的一個重要組成部分，植物不但要在建設(shè)完成土木工程之后栽植，而且生長和成型的時間比土木建設(shè)時間要長得多，所以，只能在園林建設(shè)完工之后才能體現(xiàn)出其質(zhì)量。由此可見，要想保證高質(zhì)量的園林建設(shè)，其中一個重要的關(guān)鍵點就在于管理養(yǎng)護質(zhì)量。主要通過訂立規(guī)程、實施規(guī)程、驗收結(jié)果、修改錯誤及訂正規(guī)程這一系列的步驟。養(yǎng)護的質(zhì)量管理同時包括技術(shù)行為方面和文化行為方面，這兩方面都尤為重要。在規(guī)程的制定上，季節(jié)性灌排水、施肥除草、修剪除蟲以及及時更換病枯植株等環(huán)節(jié)都是不可忽視，必須做出詳細的規(guī)定的；而制定養(yǎng)護的規(guī)程上，必須以相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，主要原因在于其和園林業(yè)及有關(guān)人員的利益密切相關(guān)。除此之外，我們必須注意的是我國現(xiàn)行的相關(guān)法律條款，例如《土地法》、《森林法》等基本的法規(guī)，除此之外，還有有關(guān)方面的細則，例如《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》、《城市園林綠化管理暫行條例》等。
四、結(jié)語
