時(shí)間：2023-03-21 17:04:47
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇博士生畢業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
致謝一：
老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分，一直在想自己到那天會(huì)是如何的激動(dòng)如何的感慨，如今真到了這一時(shí)刻，卻是相當(dāng)平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無從表達(dá)此刻的心情。
從大學(xué)畢業(yè)時(shí)考研找工作兩手準(zhǔn)備，到幸運(yùn)被復(fù)旦會(huì)計(jì)系錄取，再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博，最后三年半后博士畢業(yè)，進(jìn)入不錯(cuò)的高校成為大學(xué)老師，我完成了由會(huì)計(jì)小本到會(huì)計(jì)博士，從會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)門外漢，到成為一名可以獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)研究的大學(xué)老師的華麗轉(zhuǎn)身，這是六年前的我絕對(duì)沒有想到的。六年的青春歲月可以在復(fù)旦度過，可以在會(huì)計(jì)系度過，我是幸福的。感謝我的導(dǎo)師呂長江老師，這不是博士論文后記部分的例行感謝，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，我一直認(rèn)為如果當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師換了其他人，我可能都不會(huì)走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑?huì)計(jì)學(xué)術(shù)的氛圍中，讓我yulu.cc的看到會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)的魅力，也是老師耐心的教導(dǎo)及指引，讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對(duì)我的學(xué)術(shù)及生活上的關(guān)心，感謝老師教我做人做事的道理，感謝老師對(duì)我有話直說、口沒遮攔的寬容。
同時(shí)還要感謝師母王克敏老師對(duì)我的點(diǎn)撥及生活上的關(guān)心；感謝會(huì)計(jì)系洪劍峭老師的關(guān)心及對(duì)博士論文解析部分的幫助；還要感謝會(huì)計(jì)系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對(duì)論文提出的寶貴修改意見；感謝北京大學(xué)陸正飛老師、上海交通大學(xué)夏立軍老師、復(fù)旦大學(xué)原紅旗老師、南開大學(xué)劉志遠(yuǎn)老師、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)潘飛老師、上海交通大學(xué)張?zhí)煳骼蠋煂?duì)論文提的寶貴意見；感謝復(fù)旦會(huì)計(jì)系所有老師在六年中從各個(gè)方面的幫助與照顧。此外，還要感謝我在耶魯大學(xué)交流期間的外導(dǎo)FrankZhang，感謝張老師對(duì)我在耶魯交流期間的照顧，及對(duì)我在學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo)，同時(shí)也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系的博士生杜凱同學(xué)對(duì)我生活上的幫助及論文解析部分的指導(dǎo)；也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系其他老師和同學(xué)對(duì)我在各方面的幫助。
我在復(fù)旦的同窗們，我不會(huì)忘記你們的：我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁，同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡，及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們，以及管院09博的所有同學(xué)們，因?yàn)槟銈兊呐惆椋业纳畈拍苋绱素S富多彩。
最后感謝我的父母，是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)無憂無慮的成長環(huán)境，是你們的支持可以讓我無后顧之憂的做自己想做的事情，你們的愛護(hù)是我人生最大的財(cái)富；還有我的好妹妹，你倒是像姐姐一樣照顧我，我們的姐妹情無疑是我值得驕傲自豪的地方。
所有愛我的和我愛的人，僅以此文獻(xiàn)給你們。
致謝二：
歷時(shí)一年有余，這篇博士學(xué)位論文終于即將完成。回首論文的撰寫過程，內(nèi)心不禁五味雜陳，感觸良多。
政府審計(jì)與民主政治關(guān)系的研究是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的話題。兩年前，我的恩師，國內(nèi)政府審計(jì)領(lǐng)域的權(quán)威人士蔡春教授以他對(duì)學(xué)術(shù)前沿的高度敏感捕捉到了這一問題的研究價(jià)值，并建議我以此為博士論文的研究方向。最初思考這一選題時(shí)，我頗為惶恐。這一論題不僅要大量涉及到政治學(xué)等較為陌生的領(lǐng)域的理論知識(shí)，而且在進(jìn)行選題論證時(shí)搜集到的己有相關(guān)文獻(xiàn)成果極為有限，國外文獻(xiàn)研究幾乎為零?？梢灶A(yù)見如果以此為題，論文的創(chuàng)作將會(huì)遇到很大的困難。與同專業(yè)的博士同學(xué)以及同門的師兄師姐討論后，他們也都認(rèn)為這一選題難度較大，這一度幾乎讓我失去信心。與導(dǎo)師蔡春教授交流以后，他給予了我極大的鼓勵(lì)和支持，幫助我分析研究思路，啟發(fā)我思考解決論文中的關(guān)鍵問題與難點(diǎn)，并提出了他獨(dú)到的見解。在蔡老師的悉心指導(dǎo)下，最后我還是決定要堅(jiān)持下來，并最終確定以政府審計(jì)推動(dòng)民主政治發(fā)展的作用這一問題作為我博士論文的選題。
選題確立后，我從2011年4月開始搜集資料，擬定論文研究大綱。寫作期間，我又再次遇到了瓶頸，民主政治細(xì)化的問題曾讓我一愁莫解。后來，我研讀了大量政治學(xué)、公共管理學(xué)、公共政策學(xué)、公共權(quán)力學(xué)的書籍與文獻(xiàn)，并多次與政治學(xué)專業(yè)的同學(xué)討論，才最終從民主政治運(yùn)行機(jī)制的角度解決了.
這一問題。其后遇到的諸多難題，如政府審計(jì)對(duì)民主政治發(fā)展作用的機(jī)理分析、實(shí)證研究中民主政治的量化、模型的構(gòu)建等，我都是一次又一次的與導(dǎo)師和同門師兄師姐討論，一次又一次的翻閱各類文獻(xiàn)，每個(gè)問題都是反反復(fù)復(fù)的琢磨直到被逐步攻克，這才最后形成了這篇博士學(xué)位論文的成果。整篇論文的撰寫過程，從選題開始到最后論文定稿，大到論文大綱框架的確立，小到一個(gè)詞語的選擇，無不凝聚著導(dǎo)師蔡春教授的心血、同門兄弟姐妹的幫助、同學(xué)和朋友的鼓勵(lì)和我自己的努力，現(xiàn)在回想起來，實(shí)屬來之不易。
在論文寫作的過程中，我深深體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究的不易，也越發(fā)感覺到自己才疏學(xué)淺。論文雖然初步成稿，但自己也清楚的知道我的研究還是最基礎(chǔ)性的嘗試，其中許多問題思考還不夠成熟，分析還不夠深入，還有許多缺陷甚至錯(cuò)誤，希望能夠得到更多的批評(píng)指正，以幫助我更好的完善本論文并展開對(duì)這一領(lǐng)域的后續(xù)研究。
學(xué)海無涯，我將博士論文的完成看成另一個(gè)學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)。在今后旳日子里，我會(huì)持續(xù)關(guān)注政府審計(jì)領(lǐng)域的研究，謹(jǐn)記恩師教誨，踏踏實(shí)實(shí)的做人，勤勉嚴(yán)謹(jǐn)，不斷思考探索，不辜負(fù)恩師的栽培，不辜負(fù)同學(xué)朋友的支持和父母的期望，更不辜負(fù)自己的人生。
三年時(shí)光，如彈指一揮間。收到博士錄取通知書那一刻的欣喜仿佛還在昨日，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在提筆撰寫畢業(yè)論文的致謝詞。深夜12點(diǎn)，萬籟俱靜，回想榮春園三年的求學(xué)生涯，導(dǎo)師的栽培、同門的幫助、同學(xué)朋友的關(guān)懷，父母的支持，一幕一幕在腦海中浮現(xiàn)，感恩之情溢于言表。
衷心感謝我的恩師蔡春教授。能夠成為蔡春教授的博士生是我一生最大的榮幸。是蔡春教授帶領(lǐng)我走進(jìn)了審計(jì)學(xué)術(shù)的殿堂，他淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真細(xì)致的做事風(fēng)格、勇于創(chuàng)新的精神、對(duì)學(xué)術(shù)的不懈追求都令我十分的欽佩，這將是我受益終生的寶貴財(cái)富。三年博士階段的學(xué)習(xí)生活，蔡老師教會(huì)了我科學(xué)的思維方式、正確的研究方法、前沿的思想理念，教會(huì)了我許多待人接物與為人處世的道理。他每一次學(xué)術(shù)思想的提點(diǎn)都讓我獲益匪淺，每一次生活上的關(guān)懷都讓我這孤身在外求學(xué)的學(xué)子倍感溫暖與感動(dòng)。
特別是在博士論文的撰寫過程中蔡老師更是傾注了大量的心血，從論文的選題到資料的收集、開題、論文的撰寫、修改直至論文完稿，蔡老師一直在給我支持和幫助、信心和鼓勵(lì)。沒有蔡老師悉心的指導(dǎo)，我不可能順利的完成我的學(xué)業(yè)。師恩深似海，蔡老師的諄諄教誨我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。衷心感謝我的師母包建華女士，感謝您慈母般的關(guān)懷和教誨。
衷心的感謝西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的諸位老師。感謝彭韶兵教授、楊丹教授、羅宏教授、陳苑紅教授、葉建明教授和黃載興教授對(duì)我專業(yè)課程的教導(dǎo)。感謝樊行健教授、潘學(xué)模教授、呂先锫教授、馮建教授、馮儉教授、余海宗教授、譚洪濤教授、馬永強(qiáng)教授和唐雪松副教授對(duì)我博士學(xué)位論文所提出的中肯意見，讓我的論文得以完善。感謝方萍書記、余霞老師、楊長虹老師，謝謝你們?nèi)暌詠淼年P(guān)照感謝蔡老師研究團(tuán)隊(duì)里面的所有的兄弟姐妹。感謝李江濤博士對(duì)我博士學(xué)位論文在實(shí)證模型設(shè)計(jì)等方面所給予的指導(dǎo)和幫助；感謝劉更新博士，與你六年的同窗情誼，你對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了許多的關(guān)懷與幫助，感謝你在我考博期間的支持與鼓勵(lì)，感謝你帶我進(jìn)入蔡門大家庭；感謝謝贊春博士、苗連奇博士，感謝你們一直像大哥大姐一樣照顧我，感謝你們?cè)谖腋械嚼щy的時(shí)候給予的安慰與關(guān)心；感謝孫婷博士生、饒翠華博士生、馬碩博士生，感謝你們?cè)诓┦空撐淖珜戇^程中的一路鼓勵(lì)與扶持；感謝蔡利博士生、朱榮博士生、李明博士生、劉雷博士生、謝柳芳博士生、唐繡球博士生、感謝你們兄弟姐妹一般的同門情誼，讓我倍感親切和溫暖。感謝師門的瞿旭博士、董延安博士、李海燕博士、劉學(xué)華博士、羅朝暉博士、鮮文鐸博士、張勇博士、徐榮華博士、楊曉磊博士、路偉達(dá)博士等和碩士研究生楊魯、敖金俐、林潔、劉春苗、黃婧、張倩倩、和輝、王志、祁恒慶、陳永輝、楊晶晶、何雨、何苦、鐘婷、馬可哪吶、吳征遠(yuǎn)、梁怡爽、張鵬、周思維、王瑜、陳亮、孫琳、張靜、周賢莉、李慧、羅琪、段楠、王憲振、歐琳、苗芄、蔣靜、趙曉燕等師弟師妹，恕不一一列舉，你們是我今生最大的財(cái)富。
感謝我的同班同學(xué)。感謝王偉博士生、張瑋倩博士生、張曉玲博士生、彭丁博士生、郝以雪博士生、何惕博士生、黃莉博士生、林高博士生、盧興杰博士生、王昱升博士生、向陽博士生、袁洋博士生、張媚博士生、周冰博士生、魏濤博士生、張澤南博士生、汪tn専士生、周婧博士生、侯甜甜博士生、肖光紅博士生、周明友博士生。感謝你們讓我擁有三年美好的求學(xué)時(shí)光，我會(huì)將這些記憶永遠(yuǎn)珍藏。
感謝我的碩士同學(xué)萬磊、龔建英、柳宇燕、夏冬明、易旭東、隋春蕾、周德如、陳義、夏蓓、王峰、張莉等；感謝我的本科同學(xué)徐燕、薛愛玲、王芳、仇揚(yáng)、楊珠等，謝謝你們一直以來的幫助和鼓勵(lì)。
最后，深深感謝我的父母。你們用畢生的心血養(yǎng)育教導(dǎo)女兒，女兒不孝，多年在外求學(xué)，不能承歡膝下，只能在心里感謝你們對(duì)女兒的無私的愛，感謝你們一直包容我的任性，感謝你們一直做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，放我去飛，放我去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
感謝所有關(guān)心和支持我的朋友們!
致謝三：
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學(xué)度過了豐富且有意義的四年求學(xué)生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會(huì)到了會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的博大精深，同時(shí)使自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力有了很大提高，使自己的人生有了新的前進(jìn)方向。
首先要感謝我的導(dǎo)師張?zhí)煳鹘淌凇埨蠋熞云錅Y博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和默默的奉獻(xiàn)精神時(shí)刻感染著我，深深地影響著我，激勵(lì)著我奮發(fā)進(jìn)取。在本文的寫作過程中，張老師對(duì)我的畢業(yè)論文始終給予了認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我順利地進(jìn)入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫了畢業(yè)論文。四年來，在張老師的言傳身教下，使我能始終以一種平和的心態(tài)，協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師，謝謝您!
衷心感謝在過去四年時(shí)間里為我們辛勤授課的安泰管理學(xué)院的各位老師，正是老師不辭辛苦的教學(xué)，使我們能夠不斷地成長與進(jìn)步。他們開拓了我的視野，為我的論文寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)感謝在百忙之中犧牲寶貴時(shí)間評(píng)閱和評(píng)審本文的各位老師和專家。
致謝一：
老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分，一直在想自己到那天會(huì)是如何的激動(dòng)如何的感慨，如今真到了這一時(shí)刻，卻是相當(dāng)平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無從表達(dá)此刻的心情。
從大學(xué)畢業(yè)時(shí)考研找工作兩手準(zhǔn)備，到幸運(yùn)被復(fù)旦會(huì)計(jì)系錄取，再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博，最后三年半后博士畢業(yè)，進(jìn)入不錯(cuò)的高校成為大學(xué)老師，我完成了由會(huì)計(jì)小本到會(huì)計(jì)博士，從會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)門外漢，到成為一名可以獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)研究的大學(xué)老師的華麗轉(zhuǎn)身，這是六年前的我絕對(duì)沒有想到的。六年的青春歲月可以在復(fù)旦度過，可以在會(huì)計(jì)系度過，我是幸福的。感謝我的導(dǎo)師呂長江老師，這不是博士論文后記部分的例行感謝，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，我一直認(rèn)為如果當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師換了其他人，我可能都不會(huì)走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑?huì)計(jì)學(xué)術(shù)的氛圍中，讓我yulu.cc的看到會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)的魅力，也是老師耐心的教導(dǎo)及指引，讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對(duì)我的學(xué)術(shù)及生活上的關(guān)心，感謝老師教我做人做事的道理，感謝老師對(duì)我有話直說、口沒遮攔的寬容。
同時(shí)還要感謝師母王克敏老師對(duì)我的點(diǎn)撥及生活上的關(guān)心；感謝會(huì)計(jì)系洪劍峭老師的關(guān)心及對(duì)博士論文解析部分的幫助；還要感謝會(huì)計(jì)系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對(duì)論文提出的寶貴修改意見；感謝北京大學(xué)陸正飛老師、上海交通大學(xué)夏立軍老師、復(fù)旦大學(xué)原紅旗老師、南開大學(xué)劉志遠(yuǎn)老師、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)潘飛老師、上海交通大學(xué)張?zhí)煳骼蠋煂?duì)論文提的寶貴意見；感謝復(fù)旦會(huì)計(jì)系所有老師在六年中從各個(gè)方面的幫助與照顧。此外，還要感謝我在耶魯大學(xué)交流期間的外導(dǎo)FrankZhang，感謝張老師對(duì)我在耶魯交流期間的照顧，及對(duì)我在學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo)，同時(shí)也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系的博士生杜凱同學(xué)對(duì)我生活上的幫助及論文解析部分的指導(dǎo)；也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系其他老師和同學(xué)對(duì)我在各方面的幫助。
我在復(fù)旦的同窗們，我不會(huì)忘記你們的：我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁，同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡，及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們，以及管院09博的所有同學(xué)們，因?yàn)槟銈兊呐惆?，我的生活才能如此豐富多彩。
最后感謝我的父母，是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)無憂無慮的成長環(huán)境，是你們的支持可以讓我無后顧之憂的做自己想做的事情，你們的愛護(hù)是我人生最大的財(cái)富；還有我的好妹妹，你倒是像姐姐一樣照顧我，我們的姐妹情無疑是我值得驕傲自豪的地方。
所有愛我的和我愛的人，僅以此文獻(xiàn)給你們。
致謝二：
歷時(shí)一年有余，這篇博士學(xué)位論文終于即將完成?；厥渍撐牡淖珜戇^程，內(nèi)心不禁五味雜陳，感觸良多。
政府審計(jì)與民主政治關(guān)系的研究是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的話題。兩年前，我的恩師，國內(nèi)政府審計(jì)領(lǐng)域的權(quán)威人士蔡春教授以他對(duì)學(xué)術(shù)前沿的高度敏感捕捉到了這一問題的研究價(jià)值，并建議我以此為博士論文的研究方向。最初思考這一選題時(shí)，我頗為惶恐。這一論題不僅要大量涉及到政治學(xué)等較為陌生的領(lǐng)域的理論知識(shí)，而且在進(jìn)行選題論證時(shí)搜集到的己有相關(guān)文獻(xiàn)成果極為有限，國外文獻(xiàn)研究幾乎為零?？梢灶A(yù)見如果以此為題，論文的創(chuàng)作將會(huì)遇到很大的困難。與同專業(yè)的博士同學(xué)以及同門的師兄師姐討論后，他們也都認(rèn)為這一選題難度較大，這一度幾乎讓我失去信心。與導(dǎo)師蔡春教授交流以后，他給予了我極大的鼓勵(lì)和支持，幫助我分析研究思路，啟發(fā)我思考解決論文中的關(guān)鍵問題與難點(diǎn)，并提出了他獨(dú)到的見解。在蔡老師的悉心指導(dǎo)下，最后我還是決定要堅(jiān)持下來，并最終確定以政府審計(jì)推動(dòng)民主政治發(fā)展的作用這一問題作為我博士論文的選題。
選題確立后，我從2011年4月開始搜集資料，擬定論文研究大綱。寫作期間，我又再次遇到了瓶頸，民主政治細(xì)化的問題曾讓我一愁莫解。后來，我研讀了大量政治學(xué)、公共管理學(xué)、公共政策學(xué)、公共權(quán)力學(xué)的書籍與文獻(xiàn)，并多次與政治學(xué)專業(yè)的同學(xué)討論，才最終從民主政治運(yùn)行機(jī)制的角度解決了.
這一問題。其后遇到的諸多難題，如政府審計(jì)對(duì)民主政治發(fā)展作用的機(jī)理分析、實(shí)證研究中民主政治的量化、模型的構(gòu)建等，我都是一次又一次的與導(dǎo)師和同門師兄師姐討論，一次又一次的翻閱各類文獻(xiàn)，每個(gè)問題都是反反復(fù)復(fù)的琢磨直到被逐步攻克，這才最后形成了這篇博士學(xué)位論文的成果。整篇論文的撰寫過程，從選題開始到最后論文定稿，大到論文大綱框架的確立，小到一個(gè)詞語的選擇，無不凝聚著導(dǎo)師蔡春教授的心血、同門兄弟姐妹的幫助、同學(xué)和朋友的鼓勵(lì)和我自己的努力，現(xiàn)在回想起來，實(shí)屬來之不易。
在論文寫作的過程中，我深深體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究的不易，也越發(fā)感覺到自己才疏學(xué)淺。論文雖然初步成稿，但自己也清楚的知道我的研究還是最基礎(chǔ)性的嘗試，其中許多問題思考還不夠成熟，分析還不夠深入，還有許多缺陷甚至錯(cuò)誤，希望能夠得到更多的批評(píng)指正，以幫助我更好的完善本論文并展開對(duì)這一領(lǐng)域的后續(xù)研究。
學(xué)海無涯，我將博士論文的完成看成另一個(gè)學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)。在今后旳日子里，我會(huì)持續(xù)關(guān)注政府審計(jì)領(lǐng)域的研究，謹(jǐn)記恩師教誨，踏踏實(shí)實(shí)的做人，勤勉嚴(yán)謹(jǐn)，不斷思考探索，不辜負(fù)恩師的栽培，不辜負(fù)同學(xué)朋友的支持和父母的期望，更不辜負(fù)自己的人生。
三年時(shí)光，如彈指一揮間。收到博士錄取通知書那一刻的欣喜仿佛還在昨日，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在提筆撰寫畢業(yè)論文的致謝詞。深夜12點(diǎn)，萬籟俱靜，回想榮春園三年的求學(xué)生涯，導(dǎo)師的栽培、同門的幫助、同學(xué)朋友的關(guān)懷，父母的支持，一幕一幕在腦海中浮現(xiàn)，感恩之情溢于言表。
衷心感謝我的恩師蔡春教授。能夠成為蔡春教授的博士生是我一生最大的榮幸。是蔡春教授帶領(lǐng)我走進(jìn)了審計(jì)學(xué)術(shù)的殿堂，他淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真細(xì)致的做事風(fēng)格、勇于創(chuàng)新的精神、對(duì)學(xué)術(shù)的不懈追求都令我十分的欽佩，這將是我受益終生的寶貴財(cái)富。三年博士階段的學(xué)習(xí)生活，蔡老師教會(huì)了我科學(xué)的思維方式、正確的研究方法、前沿的思想理念，教會(huì)了我許多待人接物與為人處世的道理。他每一次學(xué)術(shù)思想的提點(diǎn)都讓我獲益匪淺，每一次生活上的關(guān)懷都讓我這孤身在外求學(xué)的學(xué)子倍感溫暖與感動(dòng)。
特別是在博士論文的撰寫過程中蔡老師更是傾注了大量的心血，從論文的選題到資料的收集、開題、論文的撰寫、修改直至論文完稿，蔡老師一直在給我支持和幫助、信心和鼓勵(lì)。沒有蔡老師悉心的指導(dǎo)，我不可能順利的完成我的學(xué)業(yè)。師恩深似海，蔡老師的諄諄教誨我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。衷心感謝我的師母包建華女士，感謝您慈母般的關(guān)懷和教誨。
衷心的感謝西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的諸位老師。感謝彭韶兵教授、楊丹教授、羅宏教授、陳苑紅教授、葉建明教授和黃載興教授對(duì)我專業(yè)課程的教導(dǎo)。感謝樊行健教授、潘學(xué)模教授、呂先锫教授、馮建教授、馮儉教授、余海宗教授、譚洪濤教授、馬永強(qiáng)教授和唐雪松副教授對(duì)我博士學(xué)位論文所提出的中肯意見，讓我的論文得以完善。感謝方萍書記、余霞老師、楊長虹老師，謝謝你們?nèi)暌詠淼年P(guān)照感謝蔡老師研究團(tuán)隊(duì)里面的所有的兄弟姐妹。感謝李江濤博士對(duì)我博士學(xué)位論文在實(shí)證模型設(shè)計(jì)等方面所給予的指導(dǎo)和幫助；感謝劉更新博士，與你六年的同窗情誼，你對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了許多的關(guān)懷與幫助，感謝你在我考博期間的支持與鼓勵(lì)，感謝你帶我進(jìn)入蔡門大家庭；感謝謝贊春博士、苗連奇博士，感謝你們一直像大哥大姐一樣照顧我，感謝你們?cè)谖腋械嚼щy的時(shí)候給予的安慰與關(guān)心；感謝孫婷博士生、饒翠華博士生、馬碩博士生，感謝你們?cè)诓┦空撐淖珜戇^程中的一路鼓勵(lì)與扶持；感謝蔡利博士生、朱榮博士生、李明博士生、劉雷博士生、謝柳芳博士生、唐繡球博士生、感謝你們兄弟姐妹一般的同門情誼，讓我倍感親切和溫暖。感謝師門的瞿旭博士、董延安博士、李海燕博士、劉學(xué)華博士、羅朝暉博士、鮮文鐸博士、張勇博士、徐榮華博士、楊曉磊博士、路偉達(dá)博士等和碩士研究生楊魯、敖金俐、林潔、劉春苗、黃婧、張倩倩、和輝、王志、祁恒慶、陳永輝、楊晶晶、何雨、何苦、鐘婷、馬可哪吶、吳征遠(yuǎn)、梁怡爽、張鵬、周思維、王瑜、陳亮、孫琳、張靜、周賢莉、李慧、羅琪、段楠、王憲振、歐琳、苗芄、蔣靜、趙曉燕等師弟師妹，恕不一一列舉，你們是我今生最大的財(cái)富。
感謝我的同班同學(xué)。感謝王偉博士生、張瑋倩博士生、張曉玲博士生、彭丁博士生、郝以雪博士生、何惕博士生、黃莉博士生、林高博士生、盧興杰博士生、王昱升博士生、向陽博士生、袁洋博士生、張媚博士生、周冰博士生、魏濤博士生、張澤南博士生、汪tn専士生、周婧博士生、侯甜甜博士生、肖光紅博士生、周明友博士生。感謝你們讓我擁有三年美好的求學(xué)時(shí)光，我會(huì)將這些記憶永遠(yuǎn)珍藏。
感謝我的碩士同學(xué)萬磊、龔建英、柳宇燕、夏冬明、易旭東、隋春蕾、周德如、陳義、夏蓓、王峰、張莉等；感謝我的本科同學(xué)徐燕、薛愛玲、王芳、仇揚(yáng)、楊珠等，謝謝你們一直以來的幫助和鼓勵(lì)。
最后，深深感謝我的父母。你們用畢生的心血養(yǎng)育教導(dǎo)女兒，女兒不孝，多年在外求學(xué)，不能承歡膝下，只能在心里感謝你們對(duì)女兒的無私的愛，感謝你們一直包容我的任性，感謝你們一直做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，放我去飛，放我去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
感謝所有關(guān)心和支持我的朋友們!
致謝三：
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學(xué)度過了豐富且有意義的四年求學(xué)生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會(huì)到了會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的博大精深，同時(shí)使自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力有了很大提高，使自己的人生有了新的前進(jìn)方向。
首先要感謝我的導(dǎo)師張?zhí)煳鹘淌凇埨蠋熞云錅Y博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和默默的奉獻(xiàn)精神時(shí)刻感染著我，深深地影響著我，激勵(lì)著我奮發(fā)進(jìn)取。在本文的寫作過程中，張老師對(duì)我的畢業(yè)論文始終給予了認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我順利地進(jìn)入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫了畢業(yè)論文。四年來，在張老師的言傳身教下，使我能始終以一種平和的心態(tài)，協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師，謝謝您!
衷心感謝在過去四年時(shí)間里為我們辛勤授課的安泰管理學(xué)院的各位老師，正是老師不辭辛苦的教學(xué)，使我們能夠不斷地成長與進(jìn)步。他們開拓了我的視野，為我的論文寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)感謝在百忙之中犧牲寶貴時(shí)間評(píng)閱和評(píng)審本文的各位老師和專家。
1.學(xué)術(shù)英語論文寫作的過程、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略
2.英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語言錯(cuò)誤分析研究
3.體裁分析與農(nóng)業(yè)英語論文摘要
4.英語論文摘要的語篇模式與作者介入——英語本科畢業(yè)論文摘要的實(shí)證研究
5.工科博士生英語科技論文寫作的主要問題及解決建議
6.中國市場營銷研究英語論文綜述——基于內(nèi)容及來源的描述分析
7.我國商務(wù)英語研究十年現(xiàn)狀分析(2002-2011)
8.英語專業(yè)學(xué)生撰寫英語論文常見錯(cuò)誤評(píng)析
9.提高英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作能力的思考
10.我國英語專業(yè)碩士學(xué)位論文標(biāo)題的詞匯句法特征研究
11.中國商務(wù)英語研究：現(xiàn)狀與趨勢(shì)
12.中外應(yīng)用語言學(xué)類期刊論文英語題目對(duì)比分析
13.英語本科畢業(yè)論文寫作的動(dòng)機(jī)研究及其啟示
14.中國大陸及香港地區(qū)學(xué)者國際期刊英語之對(duì)比研究
15.中外學(xué)者國際期刊英語學(xué)術(shù)論文摘要寫作的對(duì)比研究
16.基于可視化技術(shù)的國外商務(wù)英語研究進(jìn)展考察(2002—2012)
17.基于語料庫的中國大陸與本族語學(xué)者英語科研論文模糊限制語比較研究——以國際期刊《納米技術(shù)》論文為例
18.基于語料庫的科技英語論文四詞詞簇特點(diǎn)研究
19.英語論文APA格式評(píng)介
20.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對(duì)策
21.英語專業(yè)學(xué)士論文寫作現(xiàn)狀分析
22.生物醫(yī)學(xué)英語論文的語言特征及寫作技巧
23.英語論文寫作與大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
24.大學(xué)生英語論文寫作的言據(jù)性研究
25.淺談?dòng)⒄Z論文如何選題
26.論項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下研究生英語論文寫作能力的培養(yǎng)
27.中國作者與英語母語作者英語論文中的介入資源
28.二語能力背景與隱喻思維關(guān)系的研究——在學(xué)術(shù)英語論文答辯語境下對(duì)二語隱喻的實(shí)證研究
29.英語論文自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)探索
30.英語論文寫作與語言學(xué)習(xí)效果的關(guān)系——一項(xiàng)基于研究生論文寫作過程的實(shí)證研究
31.英語論文MLA格式要求評(píng)介
32.非英語專業(yè)多學(xué)科大班博士生英語論文寫作教學(xué)模式初探
33.課程論視角下大學(xué)英語教學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查與展望——基于國內(nèi)外語類核心期刊的論文分析(2004-2012)
34.語篇模式與大學(xué)生英語論文寫作
35.研究生英語論文中連接副詞使用情況調(diào)查
36.英語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范操作思考——一次對(duì)全國112所高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文操作的調(diào)查
37.英語專業(yè)翻譯選題畢業(yè)論文的改革嘗試
38.英語學(xué)術(shù)論文寫作及構(gòu)建寫作過程模型
39.淺析英語論文摘要結(jié)構(gòu)要素之應(yīng)用
40.模糊限制語使用的歷時(shí)對(duì)比——以1990—1994年與2005—2009年英語醫(yī)學(xué)論文中模糊限制語使用為例
41.關(guān)于英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的若干思考
42.基于語類的英語學(xué)術(shù)論文寫作教學(xué)路徑研究——以“文獻(xiàn)綜述”寫作教學(xué)為例
43.等離子體物理學(xué)英語論文的用詞與寫作特點(diǎn)
44.20世紀(jì)80年代以來的ERPP寫作研究：回顧與展望
45.英語論文MLA與APA格式中參考書目格式的異同比較
46.英語學(xué)術(shù)論文中轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式及其意義
47.中外學(xué)術(shù)語篇中的重述標(biāo)記比較研究
48.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題及其對(duì)策
49.從講座到工作坊——英語輔修專業(yè)論文寫作課的任務(wù)性和互動(dòng)性
50.改進(jìn)英語寫作教學(xué)提高畢業(yè)論文質(zhì)量
51.經(jīng)驗(yàn)意義的構(gòu)建與語篇體裁：農(nóng)業(yè)英語論文摘要分析
52.語類意識(shí)與英語研究論文寫作
53.非英語專業(yè)研究生科技英語論文寫作過程中常見問題分析
54.英語論文寫作與發(fā)表之失誤例談(一)：語體
55.英語論文寫作教學(xué)實(shí)踐研究
56.“以寫促學(xué)”提高理工科博士生英語科技論文寫作能力
57.中國英語學(xué)者學(xué)術(shù)論文英文摘要寫作中的問題與出路
58.理工科英語科研論文“引言部分”研究空間構(gòu)建對(duì)比研究
59.模因論與英語論文寫作教學(xué)
60.英語科技論文摘要的寫作范式研究
61.大學(xué)英語聽力教學(xué)研究現(xiàn)狀與問題分析——基于國內(nèi)CSSCI期刊論文的分析(1994-2013)
62.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文的調(diào)查與思考
63.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的英語專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系
64.英語專業(yè)語言學(xué)類碩士論文英語標(biāo)題的對(duì)比研究
65.科技英語論文編輯文字加工中的語態(tài)處理
66.中醫(yī)藥主題英語論文語言模式特點(diǎn)初探
67.經(jīng)驗(yàn)意義的構(gòu)建與語篇體裁：農(nóng)業(yè)英語論文摘要分析
68.近30年國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究
69.醫(yī)學(xué)英語論文的撰寫中英、漢表達(dá)差異的探討
70.思維模式差異對(duì)英語學(xué)術(shù)論文寫作的影響及對(duì)策
71.中國學(xué)生英語專業(yè)碩士論文“前言”部分的語類結(jié)構(gòu)模式分析
72.科技英語論文中語態(tài)使用的對(duì)比分析
73.研究生英語科技論文寫作探究式學(xué)習(xí)體系的思考與構(gòu)建
74.研究生學(xué)術(shù)英語需求分析
75.加拿大英語專業(yè)博士課程設(shè)置、學(xué)位論文評(píng)估對(duì)我國外語專業(yè)博士生學(xué)術(shù)能力發(fā)展的啟示
76.英語醫(yī)學(xué)論文寫作模式分析
77.英語學(xué)術(shù)論文寫作能力的構(gòu)成與培養(yǎng)
78.SCI醫(yī)學(xué)英語論文寫作格式和技巧
79.過程寫作法在IMRAD醫(yī)學(xué)英語論文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
80.本科英語專業(yè)文學(xué)論文的選題
81.研究生英語科技論文寫作能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
82.科技英語論文寫作原則
83.再談?dòng)⒄Z論文寫作規(guī)范
84.“過程”與“體裁”的良性互動(dòng)——過程體裁教學(xué)法在《英語論文寫作》教學(xué)中的可行性論證
85.模因論視角下的英語論文寫作研究
86.英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題及對(duì)策
87.模糊限制語的分類及其語用交際功能——基于科技英語論文視角
88.學(xué)術(shù)論文體裁教學(xué)不可或缺——英語專業(yè)碩士學(xué)位論文引言寫作情況調(diào)查
89.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作創(chuàng)新教育策略探究
90.中國學(xué)習(xí)者英語學(xué)術(shù)論文手稿中立場標(biāo)記詞塊使用研究
91.基于VBA的英語論文文獻(xiàn)自動(dòng)生成工具
92.英語元話語在學(xué)術(shù)論文摘要寫作中的應(yīng)用
93.英語論文寫作研究——以“易得”論文寫作軟件專家系統(tǒng)為案例
94.語料庫驅(qū)動(dòng)的科技英語論文詞束研究
95.淺談化學(xué)專業(yè)英語論文寫作
96.人際意義的創(chuàng)建與維系——研究生英語科技論文的互動(dòng)問題研究
97.修辭結(jié)構(gòu)理論視角下英漢學(xué)術(shù)論文摘要的修辭關(guān)系對(duì)比研究
98.英語科技論文中的模糊限制語
原來，2005年12月15日，正在備戰(zhàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的國家“女子鐵人三項(xiàng)集訓(xùn)隊(duì)”在昆明進(jìn)行高原訓(xùn)練時(shí)，遭遇了嚴(yán)重車禍，造成一死八傷。
車禍發(fā)生時(shí)，普小云駕車第一個(gè)途經(jīng)現(xiàn)場，立即幫助集訓(xùn)隊(duì)急救傷員、疏通道路，并帶領(lǐng)搭載受傷運(yùn)動(dòng)員的車隊(duì)趕到玉溪市人民醫(yī)院進(jìn)行搶救治療，減輕了集訓(xùn)隊(duì)的人員傷亡。
作為一名人民教師，在遇到突發(fā)事件時(shí)盡到了自己的救助責(zé)任，其高尚的師德，正是普小云教師生涯追求的目標(biāo)。
30年的高校工作，普小云將其概括為一句話“教書學(xué)習(xí)做學(xué)問”。
教書，他崇尚兩句話，第一句是中文“授人以魚不如授人以漁”，第二句是西語“給人以再多的金子不如給他一塊點(diǎn)金的石頭”。知識(shí)是用來分析問題和解決問題的。
“人生有涯，學(xué)海無涯”，普小云從小學(xué)到博士研究生畢業(yè)，學(xué)習(xí)跨度長達(dá)37年。就算華發(fā)盡染，他仍舊堅(jiān)持“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，真正“活到老，學(xué)到老”。
至于做學(xué)問，他認(rèn)為興趣也是做學(xué)問最好的興奮劑，理論的千頭萬緒，實(shí)驗(yàn)的重復(fù)單調(diào)，其實(shí)都很辛苦，但研究中的發(fā)現(xiàn)帶給人的愉悅就是最大的快樂。
普小云在云南大學(xué)物理系講授“原子物理學(xué)”、“光學(xué)”和“非線性光學(xué)”等課程，內(nèi)容豐富清楚，注重思維啟發(fā)，師生互動(dòng)較好，學(xué)生對(duì)其任課的網(wǎng)上評(píng)教平均分是95，8分，位居物理學(xué)院教師得分前列。先后獲得云南省高等學(xué)校第六屆教學(xué)名師、云南大學(xué)首屆教學(xué)名師和全國寶鋼優(yōu)秀教師稱號(hào)，先后5次獲得云南大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
作為研究生導(dǎo)師，普小云2002年以來共指導(dǎo)博士生6名，碩士生36名，其中張遠(yuǎn)憲、祝昆和周麗的畢業(yè)論文，先后獲得云南省優(yōu)秀碩士論文，碩博連讀生李強(qiáng)獲得2010年度“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”稱號(hào)，2009級(jí)博士生張遠(yuǎn)憲的學(xué)術(shù)論文獲得2011年云南省科協(xié)第十屆優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，2011級(jí)博士生孫麗存兩次獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金。
作為本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，普小云每年都氖2-4名本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。2006年以來所指導(dǎo)的本科生畢業(yè)論文6人次獲得云南大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文，并發(fā)表于相關(guān)專業(yè)刊物上，已經(jīng)獲得兩項(xiàng)國家發(fā)明專利和一項(xiàng)國家實(shí)用新型專利授權(quán)。云南大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估專家組對(duì)易紅明畢業(yè)論文的抽查評(píng)價(jià)是“‘利用石英毛細(xì)管精確測(cè)量液體的折射率’一文，可以作為對(duì)本科生進(jìn)行專業(yè)教育的范文”。
指導(dǎo)學(xué)生的課外科技活動(dòng)，成果更是引人注目。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；本科；畢業(yè)論文
一、引言及文獻(xiàn)綜述
改革開放以來，我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)獲得了空前的大發(fā)展，隨著本科招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)問題開始浮出水面。迄今為止，國內(nèi)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)問題的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：
不少文獻(xiàn)都對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量存在的問題和原因進(jìn)行了研究。陸翠萍（2010）認(rèn)為近年來會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量下降問題比較突出，原因包括高校招生規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，就業(yè)壓力大，教師負(fù)擔(dān)過重等[1]。李達(dá)（2011）對(duì)桂林三所大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師和畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，將近50%的教師認(rèn)為論文質(zhì)量僅能勉強(qiáng)達(dá)到要求。原因包括會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)往往會(huì)涉及到商業(yè)機(jī)密，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)和調(diào)查訪談時(shí)比較困難等[2]。江燕紅（2013）對(duì)北京城市學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，認(rèn)為學(xué)生沒有在畢業(yè)論文上花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力，師生溝通方式不能滿足學(xué)生的需求[3]。肖丹（2013）認(rèn)為近年來會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)大幅下降的趨勢(shì)，原因包括學(xué)生不重視、過多考證、考研等嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的寫作、少數(shù)教師指導(dǎo)論文不力[4]。王喜榮（2016）認(rèn)為應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量較低是普遍存在的現(xiàn)象，原因包括學(xué)校要求不嚴(yán)格、學(xué)生態(tài)度不端正、選題不切合實(shí)際等[5]。田利軍和王景博（2016）對(duì)天津高校140篇會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文研究后認(rèn)為論文質(zhì)量整體水平較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)績點(diǎn)、英語水平、導(dǎo)師職稱、科研經(jīng)費(fèi)、管理制度、學(xué)術(shù)氛圍均與論文質(zhì)量顯著正相關(guān)[6]。
還有些文獻(xiàn)從教學(xué)管理的角度出發(fā)，提出改革會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的管理制度。田春曉（2010）認(rèn)為每學(xué)期專職教師可以要求學(xué)生組成若干個(gè)課題小組，就自己感興趣的財(cái)經(jīng)話題展開研究并寫出研究報(bào)告，可以在第七學(xué)期開設(shè)學(xué)術(shù)論文寫作課[7]。李達(dá)（2011）提出增設(shè)畢業(yè)論文撰寫技能培訓(xùn)課程，嚴(yán)把選題關(guān)，論文題目確定后，教學(xué)部門要組織專業(yè)骨干教師進(jìn)行集中審題，嚴(yán)格淘汰不合格的論文題目[2]。肖丹（2013）建議開設(shè)畢業(yè)論文寫作專題課并計(jì)算學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研工作。把選題、開題提前到大三第二學(xué)期末[4]。王海兵（2014）可以統(tǒng)一舉行本科畢業(yè)論文指導(dǎo)會(huì)，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)某些共性問題進(jìn)行集中指導(dǎo)[8]。于衛(wèi)兵（2014）提出會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文應(yīng)設(shè)置為專門的研討課，認(rèn)為研討課與會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)有著很大程度的融合性，二者在教學(xué)理念上比較契合，在教學(xué)流程上具有一定的相似性[9]。苗晴，石盈芳，彭宏華（2015）提出適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文撰寫時(shí)間，選題在大三下學(xué)期確定，畢業(yè)論文工作放在第四學(xué)年第一學(xué)期[10]。羅喜英（2016）建議將本科生導(dǎo)師制與畢業(yè)論文實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)為此舉可以緩解本科生最后一年的各種矛盾，還可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)[11]。
有的文獻(xiàn)提出改革傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文的形式，嘗試新形式的畢業(yè)論文。俞軍、李道芳和巫緒芬（2010）提出會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文“應(yīng)用選題、真題真做”，要求畢業(yè)論文題目必須來源于其所實(shí)習(xí)的企業(yè)、來源于實(shí)際問題，畢業(yè)論文成果要運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中[12]。江燕紅（2013，2014）提出可以探索實(shí)務(wù)模擬類的畢業(yè)論文形式，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)案例情境中完成一項(xiàng)本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際任務(wù)，提出可以嘗試以創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃書替代傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文[3][13]。王興娟（2013）提出只要是學(xué)生獨(dú)立完成、能在公開出版刊物上發(fā)表而且內(nèi)容符合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)術(shù)論文，或者畢業(yè)設(shè)計(jì)可直接用于企業(yè)實(shí)踐的，經(jīng)學(xué)校審定可替代畢業(yè)論文[14]。
二、關(guān)于創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性
（一）創(chuàng)新性可列為拔高性要求
真正做過學(xué)術(shù)研究的人都知道，真正的創(chuàng)新實(shí)際上是非常困難的。對(duì)于碩士生和博士生來講，能夠有所創(chuàng)新都不是一件容易的事，更遑論本科生了。大部分本科生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行一定的分析，寫出比較規(guī)范的畢業(yè)論文就已經(jīng)不錯(cuò)了，要進(jìn)行真正意義上的創(chuàng)新實(shí)在是勉為其難，客觀地講已經(jīng)超出了絕大部分本科生的知識(shí)和能力范圍。一些本科生在畢業(yè)論文中宣稱的所謂“創(chuàng)新”根本就不能算是創(chuàng)新，與真正意義上的創(chuàng)新相去甚遠(yuǎn)。因此，本文認(rèn)為，將創(chuàng)新性作為評(píng)價(jià)碩士生和博士生畢業(yè)論文質(zhì)量的指標(biāo)是完全必要也是必須的，但在評(píng)價(jià)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量時(shí)，創(chuàng)新性要求可以適當(dāng)降低，可以把創(chuàng)新性作為一項(xiàng)參考性指標(biāo)來觀察，歸為拔高性要求，這樣更切合實(shí)際情況。
（二）學(xué)術(shù)性的尺度可以適當(dāng)放寬
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文通常采取學(xué)術(shù)論文的形式。但是，會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的專業(yè)，絕大部分本科生畢業(yè)后都是進(jìn)入單位從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，特別是對(duì)一些應(yīng)用型本科高校而言更是如此。針對(duì)這種情況，國內(nèi)已經(jīng)有學(xué)校在改革傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文的形式，嘗試新形式的畢業(yè)論文。比如，合肥學(xué)院對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文采取“應(yīng)用選題、真題真做”，要求學(xué)生的畢業(yè)論文題目必須來源于其所實(shí)習(xí)的企業(yè)、來源于實(shí)際問題[12]。北京城市學(xué)院試行以創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃書替代傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文[13]。對(duì)于這種形式的本科畢業(yè)論文來講，用學(xué)術(shù)性來評(píng)價(jià)其質(zhì)量就不太合適。因此，本文認(rèn)為，在對(duì)某些基于實(shí)踐、新形式的畢業(yè)論文的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)術(shù)性的尺度可以適當(dāng)放寬。
三、關(guān)于學(xué)生
大四學(xué)生的事情較多，除了正常上課以外，還要應(yīng)對(duì)各類招聘和考試。目前企業(yè)秋季招聘通常從每年的10月份開始，研究生入學(xué)考試的時(shí)間和國家公務(wù)員考試都是在每年的12月，企業(yè)的春季招聘大多從3月份開始，研究生復(fù)試一般是每年的3月-4月份左右，省級(jí)公務(wù)員考試一般是在每年的4月份，省事業(yè)單位考試通常是在每年的5月下旬或6月初。從上述時(shí)間點(diǎn)的分析可以看出，每年的1月份和2月份是一個(gè)空檔期，而且這個(gè)期間正好處在寒假期間，學(xué)生有比較充足的時(shí)間用來寫作畢業(yè)論文。因此，本文認(rèn)為把本科畢業(yè)論文的寫作時(shí)間安排在這個(gè)時(shí)間段比較合適，可以避免與各類招聘和考試的時(shí)間相沖突。
對(duì)于畢業(yè)論文的選題方式，本文認(rèn)為除了極少數(shù)學(xué)生外，大部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)或者偷懶省事，自主選的題目通常都不合適，不是陳舊不堪，就是大到?jīng)]有邊際，要么就是在網(wǎng)上找那些參考文獻(xiàn)資料比較多，比較“好寫”的題目。相比起來，指導(dǎo)教師由于長期從事會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)和研究工作，對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域比較了解，可以引導(dǎo)學(xué)生尋找或設(shè)計(jì)那些有一定研究價(jià)值的題目，因此在老師的指導(dǎo)下選題是比較合適的，而學(xué)生自主選題一般情況下是不靠譜的。
本文認(rèn)為，學(xué)生有沒有做好畢業(yè)論文的主觀意愿非常關(guān)鍵，如果學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，僅僅只是將其視為一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)，不愿意投入太多的時(shí)間和精力去認(rèn)真完成畢業(yè)論文，只想過關(guān)交差按時(shí)畢業(yè)，那么即使該學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績?cè)俸?，外語水平再好，也很難做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
四、關(guān)于指導(dǎo)教師
有文獻(xiàn)認(rèn)為指導(dǎo)教師的職稱與所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān)[6]。本文認(rèn)為指導(dǎo)教師的職稱對(duì)所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定影響，但影響并不是太大，區(qū)分不是很明顯。高級(jí)職稱的教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量未必一定高過中級(jí)職稱的教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文。在現(xiàn)實(shí)中，某些職稱較低的教師正處在事業(yè)的上升期，銳意進(jìn)取，緊跟學(xué)術(shù)前沿，勤奮努力，學(xué)術(shù)研究碩果累累，往往能夠指導(dǎo)出比較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。
有的文獻(xiàn)認(rèn)為科研經(jīng)費(fèi)多的教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量通常比較高[6]。本文認(rèn)為現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，會(huì)計(jì)專業(yè)本科生直接參與指導(dǎo)教師的科研課題的情況并不是太多，指導(dǎo)教師即使花費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)，通常也是比較多地是花在碩士生或博士生身上，一般情況下很少將科研經(jīng)費(fèi)花在指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文上面。另外，在現(xiàn)實(shí)中，有很多科研經(jīng)費(fèi)的老師通常都是所謂“能人”，一般都很忙，不少人還兼有行政職務(wù)，事務(wù)繁多，花在指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的時(shí)間、精力都比較有限，反而影響所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平對(duì)于所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文很重要，但是更關(guān)鍵的是指導(dǎo)教師有沒有認(rèn)真做好本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的主觀意愿。如果指導(dǎo)教師對(duì)指導(dǎo)本科畢業(yè)論文不重視，僅僅只是把指導(dǎo)本科畢業(yè)論文視為一項(xiàng)不得不完成的工作，缺乏熱情和積極性，不愿意投入更多的精力和時(shí)間，那么即使該教師的職稱再高，科研經(jīng)費(fèi)再多，也很難指導(dǎo)出高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。
在現(xiàn)實(shí)中有這么一個(gè)教師群體需要引起注意，他們往往博士畢業(yè)后參加工作時(shí)間不長，沒有什么行政職務(wù)或頭銜，也沒有太多的科研經(jīng)費(fèi)，職稱不高，指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量也不多。但是往往就是這些老師，有工作熱情，做事認(rèn)真，受過博士階段嚴(yán)格和規(guī)范的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，加上指導(dǎo)的學(xué)生不多，沒有太多行政事務(wù)的牽絆，有比較充足的時(shí)間和精力指導(dǎo)畢業(yè)論文。這個(gè)教師群體指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量往往比較高。
五、關(guān)于
現(xiàn)在各大學(xué)普遍對(duì)包括會(huì)計(jì)專業(yè)在內(nèi)的本科畢業(yè)論文實(shí)行制度，具體的操作方式各不一樣，有的學(xué)校是抽查，有的學(xué)校是全覆蓋。制度對(duì)于遏制本科畢業(yè)論文的抄襲剽竊現(xiàn)象發(fā)揮了非常顯著的作用，但是有些具體做法可以進(jìn)一步完善。比如，有的學(xué)校規(guī)定提交的必須是答辯前最后一稿畢業(yè)論文，本文認(rèn)為這個(gè)規(guī)定可以修改一下。在現(xiàn)實(shí)中，有些學(xué)生為了通過學(xué)校的，把畢業(yè)論文改得支離破碎，面目全非，文理不通，結(jié)果是通過了，但畢業(yè)論文也成了“廢品”。因此，指導(dǎo)教師對(duì)通過的畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)審閱，對(duì)那些“廢品”畢業(yè)論文要督促學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真修改。盡管通過的畢業(yè)論文的質(zhì)量不一定高，甚至不一定合格，但是不能因噎廢食，不能否定的必要性，這一制度不僅要堅(jiān)持下去，而且應(yīng)該對(duì)全部本科畢業(yè)論文進(jìn)行，而不是抽查。
目前各學(xué)校制定的本科畢業(yè)論文的結(jié)果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)不一。有的學(xué)校規(guī)定是文字復(fù)制比低于25%算通過，超過45%或50%的被認(rèn)定存在嚴(yán)重抄襲，本文認(rèn)為這種認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)偏低。本科畢業(yè)論文的結(jié)果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)可以比碩士或博士學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)低，但也不能過于寬松，否則不利于學(xué)生建立對(duì)于論文寫作和學(xué)術(shù)研究的敬畏之心。本文建議文字復(fù)制比低于20%算通過，20%-35%認(rèn)定為存在疑似抄襲行為，超過35%認(rèn)定為存在嚴(yán)重抄襲行為。制定適度從嚴(yán)的結(jié)果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于保證會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量底線是非常必要的。
六、結(jié)論
綜上所述，在評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量時(shí)，創(chuàng)新性可列為拔高性要求，學(xué)術(shù)性的尺度可以適當(dāng)放寬。除了極少數(shù)學(xué)生外，大部分學(xué)生自主選的題目通常都不合適。本科畢業(yè)論文的寫作時(shí)間安排在每年1月份和2月份比較合適。教師職稱對(duì)所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定影響，但區(qū)分不是很明顯。指導(dǎo)教師科研經(jīng)費(fèi)的多少對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響有限。學(xué)生有沒有做好畢業(yè)論文的主觀意愿以及指導(dǎo)教師有沒有做好論文指導(dǎo)工作的主觀意愿很關(guān)鍵。畢業(yè)論文制度應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持并加以完善，結(jié)果的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)適度從嚴(yán)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李達(dá).新形勢(shì)下會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)面臨難題與解決對(duì)策[J].高教論壇，2011，07：70-73.
[3]江燕紅.會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].財(cái)會(huì)通訊，2013，19：41-43.
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[7]田春曉.會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作教學(xué)策略研究[J].中國管理信息化，2010，08：110-112.
可能大家都有聽說過博士是寬進(jìn)嚴(yán)出的，也就是說考博士是非常容易的，但是想要從博士畢業(yè)那么是非常困難的。所以大家就比較關(guān)注博士畢業(yè)論文的要求，是不是非常的高？
對(duì)于報(bào)考在職博士的人員來說，畢業(yè)論文是一個(gè)非常重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，想要獲得證書那么是一定要完成這個(gè)任務(wù)的，那么博士學(xué)位論文答辯應(yīng)該在申請(qǐng)人通過全部課程之后的一年之內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)位授予單位應(yīng)該指定博士生導(dǎo)師，教師對(duì)申請(qǐng)人的論文進(jìn)行有必要的指導(dǎo)，這些都是非常重要的環(huán)節(jié)前期的這些學(xué)習(xí)和指導(dǎo)對(duì)于大家后來的努力是息息相關(guān)的。>>推薦閱讀《在職博士畢業(yè)論文含金量低說法成立嗎？》
那么具體在畢業(yè)論文方面，大家要達(dá)到怎樣的要求呢？在職人員所提交的博士學(xué)位論文必須是由本人獨(dú)自完成的，這一點(diǎn)是非常重要的，因?yàn)檫@一點(diǎn)可以表明大家有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，也能夠證明大家這一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷并沒有白費(fèi)。當(dāng)然，如果大家是和其他人共同完成的論文著作，或者說發(fā)明發(fā)現(xiàn)的，必須要確保其中本人獨(dú)立完成的部分，并且也可以由本人整理出來作為學(xué)位論文的申請(qǐng)，所以這些并不是說那么的不合理，也就是說都是非常人性化的，但是要確保大家在這個(gè)方面確實(shí)有獨(dú)立的科研能力才可以。那么在論文撰寫的過程當(dāng)中，一定是要用中文來進(jìn)行撰寫，但是參考的文獻(xiàn)一定要中英文結(jié)合，這樣的話才能保證大家能夠了解到最前沿的相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。
所以博士的畢業(yè)論文要求是非常嚴(yán)格的，因?yàn)檫@是對(duì)于國家人才的一個(gè)重量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以在這樣的情況之下，如果大家想要來進(jìn)入到這個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，并且想要順利畢業(yè)，那么科研能力的提升是必不可少的。
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四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系主任張小元介紹說，隨著大學(xué)教育作用的轉(zhuǎn)變，本科論文已成雞肋。“按說，論文要求在某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解?？墒悄阆胂?，要一個(gè)本科生在新聞學(xué)研究或新聞學(xué)史論上有什么突破或是真知灼見，可能么？學(xué)生為了完成任務(wù)，只好大量復(fù)制、粘貼，等于把學(xué)生往剽竊上趕；老師呢，只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：‘不要抄，抄了你脫不了手，我也脫不了手’，導(dǎo)師們沒有時(shí)間，也不可能對(duì)論文寫作進(jìn)行一一指導(dǎo)。因此，畢業(yè)論文不僅學(xué)生寫起來痛苦，指導(dǎo)老師棘手，社會(huì)又指責(zé)論文太水，與其面對(duì)這種尷尬局面，不如放棄?！?/p>
張小元認(rèn)為，取消本科畢業(yè)論文的真正意義還不僅僅在于目前的本科論文“太水”，形同雞肋，主要是為了解決大學(xué)教育與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問題。
“業(yè)界評(píng)價(jià)我們，有句非常不好聽的話，說什么‘本科生知道《泰晤士報(bào)》是哪一年辦的；研究生知道《泰晤士報(bào)》是哪一月辦的；博士生知道《泰晤士報(bào)》是哪一天辦的’—雖然很刻薄，但也反映出我們的大學(xué)教育與業(yè)界脫節(jié)，學(xué)的東西和實(shí)踐完全沒有聯(lián)系的現(xiàn)象?！?/p>
我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會(huì)以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。
我要感謝，非常感謝邱錚學(xué)長。正在撰寫碩士研究生畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時(shí)間幫助我搜集文獻(xiàn)資料，幫助我理清論文寫作思路，對(duì)我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對(duì)學(xué)長的幫助表示真摯的感謝。
我要感謝，非常感謝xx學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢懽髡撐牡闹匾ぞ摺娔X。甚至為了讓我方便進(jìn)出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙，而且四臺(tái)電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動(dòng)。對(duì)學(xué)弟們的支持和幫助表示萬分感謝。
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我要感謝，非常感謝自己。在論文的寫作過程中，自己總是積極主動(dòng)的，主動(dòng)與老師同學(xué)們溝通，不恥下問。通過寫作論文，我更加深刻理解了“態(tài)度決定一切”這句話。
我要感謝，非常感謝新聞與傳播學(xué)院的那些人，那些事，那些記憶。
