時(shí)間：2023-03-22 17:37:08
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論文摘要：大學(xué)英語(yǔ)是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，其核心目的是培養(yǎng)較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)決定了教學(xué)模式應(yīng)該突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，而不是知識(shí)講授。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式?jīng)Q定了充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性?，F(xiàn)行教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系比較粗糙，沒(méi)有依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估應(yīng)該從知識(shí)講授型學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系中獨(dú)立出來(lái)，把現(xiàn)代教育技術(shù)的合理和充分運(yùn)用作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。
1大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)
教育部2004年正式頒布《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《要求》)，將大學(xué)英語(yǔ)課程定性為“高等教育的一個(gè)組成部分，不僅是一門(mén)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程”。這一課程的培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋了4個(gè)方面:英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)綜合應(yīng)用技能特別是聽(tīng)說(shuō)技能、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和跨文化交際能力。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)迫使人們對(duì)外語(yǔ)教育的理念與發(fā)展方向有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，即一改過(guò)去重教輕學(xué)、重知識(shí)輕能力、重語(yǔ)言輕文化、重輸入輕輸出、重筆語(yǔ)輕口語(yǔ)、重教授輕交際、重結(jié)果輕過(guò)程等傾向。
英語(yǔ)教學(xué)作為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，不能違背外語(yǔ)教學(xué)的基本理念。外語(yǔ)的習(xí)得結(jié)果應(yīng)當(dāng)是具備用外語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，而不單是理解一個(gè)個(gè)孤立的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。外語(yǔ)的習(xí)得結(jié)果還應(yīng)當(dāng)是能夠在外國(guó)文化環(huán)境下具備得體的言行舉止能力，而不單是對(duì)于語(yǔ)言文字的互譯。知識(shí)點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中不是全部目的，甚至不是主要目的。學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言文化中的交際能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力才是英語(yǔ)教學(xué)的核心目的。
筆者常年在重點(diǎn)高校從事英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)極少數(shù)尖子生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力讓人驚嘆，而多數(shù)大學(xué)生英語(yǔ)水平總體上而言可以概括為口語(yǔ)結(jié)巴、閱讀較慢、聽(tīng)力勉強(qiáng)應(yīng)試、寫(xiě)作死記硬背兼生拉硬套。大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其綜合實(shí)踐能力的現(xiàn)狀決定了當(dāng)今的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該突出學(xué)生交際能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而講授型的教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐性決定了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該主要采用自主型學(xué)習(xí)和合作型學(xué)習(xí)模式。
2現(xiàn)代教育技術(shù)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的強(qiáng)心劑
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生課外上機(jī)自主學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)合作學(xué)習(xí)為重要特征，決定了教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的重要依賴(lài)。正如《要求》指出:我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。
現(xiàn)代教育技術(shù)使得充分考慮學(xué)習(xí)者需求成為可能。學(xué)生需求分析是成功實(shí)施教學(xué)的前提。古人云:因材施教，教無(wú)定法，有教無(wú)類(lèi)。大多數(shù)學(xué)生都帶著自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題參與學(xué)習(xí)，他們都有自己學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和預(yù)期愿望，而能否實(shí)現(xiàn)他們的預(yù)期愿望，關(guān)鍵之一是做好認(rèn)真細(xì)致的需求分析?，F(xiàn)代教育技術(shù)使得學(xué)生和教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行便捷交流，教師可以了解學(xué)生情感、認(rèn)知能力等一般特征，以此確定適宜的教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法和評(píng)價(jià)途徑。學(xué)生的需求可以通過(guò)各種有效的機(jī)制如面談、反饋表、網(wǎng)上論壇等形式及時(shí)反饋到教師手中。重視學(xué)生反饋并及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行修正補(bǔ)充是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)效果的因素之一。
現(xiàn)代教育技術(shù)使得真實(shí)具體的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境成為可能。通過(guò)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，各種具體而真實(shí)的情景可以便捷地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。真實(shí)性的任務(wù)可以整合多種知識(shí)和技能(如搜索引擎、網(wǎng)頁(yè)評(píng)價(jià)與創(chuàng)建)，讓學(xué)生通過(guò)“真實(shí)”的方式(資源學(xué)習(xí)法、認(rèn)知工具法等)應(yīng)用語(yǔ)言文化知識(shí)，讓他們充分意識(shí)到所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)際意義(如在線搜尋資源、查找詞語(yǔ)等)，并在親身經(jīng)歷風(fēng)格各異的信息化環(huán)境過(guò)程中更好地體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新教學(xué)觀念，結(jié)合自身實(shí)際，消化和吸收新知識(shí)、新技能，形成新理解與重新建構(gòu)新知識(shí)，從而在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中自己運(yùn)用，不斷提升語(yǔ)言文化認(rèn)知和應(yīng)用能力。
在北京郵電大學(xué)的調(diào)查表明，76.6%的教師認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)輔助外語(yǔ)教學(xué)很好，24.4%的教師認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)輔助外語(yǔ)教學(xué)好，沒(méi)有一名教師認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)輔助外語(yǔ)教學(xué)不好。在筆者所在的重點(diǎn)院校，學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)時(shí)間登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)習(xí)效率和積極性。課堂上多媒體的運(yùn)用改變了教師講授的沉悶氣氛，現(xiàn)代技術(shù)在語(yǔ)音室的運(yùn)用為豐富的師生互動(dòng)以及學(xué)生小組活動(dòng)創(chuàng)造了良好條件，使得教師能夠有效操控、協(xié)調(diào)、指引一切課堂活動(dòng)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
3大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的現(xiàn)狀
課堂教學(xué)是我國(guó)高校目前采用的主要教學(xué)形式，因此也是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要對(duì)象?？茖W(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估既可以全面評(píng)價(jià)教師的思想作風(fēng)、工作能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)，客觀反映教師的教學(xué)水平，為合理聘選教師和教師年度考核提供依據(jù);又可以使教師獲取全面的教學(xué)反饋信息，幫助教師總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，明確努力方向，增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
可惜的是目前的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估通常沒(méi)有考慮學(xué)科的差異，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)都使用相同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。譬如，筆者所知某知名大學(xué)教學(xué)工作水平評(píng)估項(xiàng)目包括10條:1)講課有熱情，精神飽滿;2)講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力;3)對(duì)問(wèn)題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性;4)對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰;5)對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如;6)講述內(nèi)容充實(shí)，信息量大;7)教學(xué)內(nèi)容能反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展的新思想、新概念、新成果;8)能給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪;9)能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，課堂氣氛活躍;10)能有效地利用各種教學(xué)媒體。
反思這10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，都是衡量教師講授的質(zhì)量，沒(méi)有評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)的自主型學(xué)習(xí)與合作型學(xué)習(xí)程度。如果某位英語(yǔ)教師10項(xiàng)都做得很好，只說(shuō)明教師對(duì)于課程內(nèi)容的熟練，并不能證明學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到很好的鍛煉。英語(yǔ)教育專(zhuān)家劉潤(rùn)清教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"Nomatter,howgoodtheteacheris,Ifthestudentsrefusetolearn,nothinghappens.”(不論教師有多好，如果學(xué)生不積極地學(xué)習(xí)，那一點(diǎn)用處也沒(méi)有。)目前看來(lái)，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介，自主型與合作型學(xué)習(xí)為特色的英語(yǔ)教學(xué)還沒(méi)有配備與之相適應(yīng)的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
4現(xiàn)代教育技術(shù)—大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的新視角
大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科性質(zhì)與現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)先進(jìn)教育技術(shù)的依賴(lài)，決定了教育技術(shù)的運(yùn)用充分、得當(dāng)與否是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不能輕視的重要項(xiàng)目。英語(yǔ)教育專(zhuān)家夏紀(jì)梅教授指出新世紀(jì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的出路在于借助先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣一來(lái)，不僅可以開(kāi)發(fā)豐富的教學(xué)資源，還能解決師資不足的問(wèn)題?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)己廣泛運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課程在信息的呈現(xiàn)、媒體的利用、學(xué)習(xí)的自主性、練習(xí)的反饋性、教學(xué)管理的追蹤和測(cè)評(píng)等方面都比課堂教學(xué)有明顯的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)是門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，用得好對(duì)于學(xué)生的學(xué)有裨益，用得不好則與課堂傳統(tǒng)教材教學(xué)別無(wú)二致。課堂教學(xué)不能以講授為主，不必做網(wǎng)絡(luò)機(jī)器可以做的事情，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造交際環(huán)境，開(kāi)展交際活動(dòng)，體現(xiàn)人與人之間交際化、合作化學(xué)習(xí)的意義?，F(xiàn)代外語(yǔ)教育提倡采用交際法、合作法、任務(wù)法、角色法、情景法、過(guò)程法、體驗(yàn)法、行為法、案例法等方法的實(shí)質(zhì)都是“在干中學(xué)習(xí)”，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、智力、經(jīng)驗(yàn)、情感、己有的知識(shí)和思維潛力，在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中培養(yǎng)“交流溝通、解決問(wèn)題、完成任務(wù)”的能力。當(dāng)學(xué)生能夠用語(yǔ)言“做事”時(shí)，他們會(huì)感到愉悅和滿足，受到鼓舞，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)效益。
1．1金融風(fēng)險(xiǎn)的含義
金融風(fēng)險(xiǎn)，一般含義上指的是建立在金融基礎(chǔ)之上的風(fēng)險(xiǎn)，其中主要有三個(gè)種類(lèi)，分別是在產(chǎn)品上的風(fēng)險(xiǎn)、在市場(chǎng)中的風(fēng)險(xiǎn)以及金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)一般情況下的金融理論來(lái)進(jìn)行分析，假如一家金融機(jī)構(gòu)遭遇風(fēng)險(xiǎn)，則這種風(fēng)險(xiǎn)在產(chǎn)生之后所帶來(lái)的破壞程度要比給這家金融機(jī)構(gòu)帶來(lái)的破壞程度還要高。
1．2金融風(fēng)險(xiǎn)的種類(lèi)財(cái)政與金融方面的風(fēng)險(xiǎn)被夸大、股票在投資過(guò)程中因?yàn)楸旧硇再|(zhì)而誕生的風(fēng)險(xiǎn)以及結(jié)構(gòu)上存在漏洞導(dǎo)致各個(gè)分散風(fēng)險(xiǎn)集中。
2．金融投資的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)及應(yīng)用探究
2．1VaR方法
ValueatRisk的英文縮寫(xiě)便是VaR，其意思是“在線價(jià)值”，是指在在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要觀察金融市場(chǎng)的起伏狀況，某一家金融公司借助于金融或者通過(guò)組合后的金融所誕生損失的最大值。公式為Prob(P>VaR)=1一a。Prob含義為資產(chǎn)價(jià)值帶來(lái)的損失比可能產(chǎn)生的損失上限中的概率要高；P指的是在既定的有效時(shí)間內(nèi)，某金融方面的資產(chǎn)t中產(chǎn)生的價(jià)值損失額度；n指的是在事先預(yù)定的置信水平；VaR指的是在確定的置信水平a下的在險(xiǎn)價(jià)值，即會(huì)直接造成損失的上浮。在這個(gè)公式中，站在VaR的概念上來(lái)進(jìn)行分析，持有時(shí)間以及置信水平中的參數(shù)有著非常深遠(yuǎn)的含義。一般情況下，置信水平與VaR之間的關(guān)系為正比例關(guān)系，假如執(zhí)行水平得到一定程度上的提高時(shí)，VaR同時(shí)也會(huì)得到相應(yīng)提高，鑒于此，在使用該公式對(duì)金融投資風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)評(píng)價(jià)時(shí)，有必要借助于正確的方式來(lái)選擇合適的參數(shù)。
2．2口系數(shù)衡量法
在對(duì)整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)評(píng)價(jià)時(shí)，有必要借助于B系數(shù)來(lái)進(jìn)行具體的分析，所謂D系數(shù)指的是借助于簡(jiǎn)單措施將某個(gè)資產(chǎn)的收益的實(shí)際狀況以及市場(chǎng)中的關(guān)系展開(kāi)描述，需要通過(guò)其反應(yīng)內(nèi)容和市場(chǎng)的組合變量的關(guān)系變化，從而加大解析的力度。此外，這也是特殊情況下的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法將該式子進(jìn)行簡(jiǎn)化之后，可以得出BI=COV(Ri，RM)／02M=piM(oi／OM)，這樣的公式，為了讓大家更容易理解和運(yùn)用該公式，可以對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行更改。
2．3均值一一方差衡量法
在金融投資的過(guò)程中，一般情況下是沒(méi)有方法來(lái)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的大小以及有關(guān)因素在具體數(shù)據(jù)上進(jìn)行獲取的，但是在這個(gè)過(guò)程中可以借助于一定的方式來(lái)從損失的有關(guān)偏差中，也就是風(fēng)險(xiǎn)的度數(shù)中，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的大致情況有個(gè)整體上的了解與掌握，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，可以借助于變異系數(shù)或者標(biāo)準(zhǔn)方差等有關(guān)數(shù)學(xué)公式來(lái)展開(kāi)計(jì)算。x屬于一個(gè)隨機(jī)變量，在使用的過(guò)程中，可以通過(guò)一種金融工具對(duì)所投資過(guò)程中實(shí)際獲取到的效益E(x)對(duì)變量所帶來(lái)的期望值進(jìn)行分析，換一句話說(shuō)，可以將其數(shù)據(jù)看做為改組數(shù)據(jù)中的方差，即：標(biāo)準(zhǔn)差指的是方差中的算術(shù)平方根，是對(duì)平均數(shù)值以及測(cè)量數(shù)值離散程度在范圍和代銷(xiāo)方面的反映，假如標(biāo)準(zhǔn)差變大，則各個(gè)數(shù)據(jù)之間原本的關(guān)系也會(huì)發(fā)生較大的離散狀況，鑒于此，表示損失的波動(dòng)幅度狀況也會(huì)發(fā)生較大的變化，損失的總金額以及概率也會(huì)上升。假如平均數(shù)出現(xiàn)相等的時(shí)候，對(duì)其它相關(guān)的因素進(jìn)行分析后，可以借助標(biāo)準(zhǔn)差以及其它有關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)展開(kāi)直接的對(duì)比分析，假如兩組數(shù)據(jù)之間有著較大的變異時(shí)，則需要我們對(duì)離散程度進(jìn)行深層次的分析，在這個(gè)過(guò)程中可以借助變異系數(shù)以及其它相關(guān)數(shù)據(jù)展開(kāi)對(duì)比性的操作。標(biāo)準(zhǔn)差與期望值之間的比值便是變異系數(shù)，通常情況下，偏差與變異系數(shù)之間的關(guān)系呈現(xiàn)出正比例的關(guān)系，假如變異系數(shù)變小，其偏差也會(huì)較小，因此，在金融投資過(guò)程中，是不會(huì)有較大的風(fēng)險(xiǎn)存在。反過(guò)來(lái)，假如變異系數(shù)變大，則偏差也會(huì)較大，在金融投資過(guò)程中便可能存在較大的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
3金融投資的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)中的普遍問(wèn)題
(1)在一系列指標(biāo)中沒(méi)有一致性，并且各個(gè)沒(méi)有一定的可比性憑借高低順序法，就能實(shí)現(xiàn)多種投資金融案例的比較，從而分析出對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)情況。通過(guò)利用方差衡量法與B系數(shù)方法，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)截然不同的結(jié)構(gòu)，而且這種結(jié)果經(jīng)過(guò)了多個(gè)角度的分析。(2)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析時(shí)，不能夠?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)的精確度進(jìn)行評(píng)述借助于金融投資風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估方式，對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)詳細(xì)的分析與評(píng)估的時(shí)候，還不能夠?qū)ζ滹L(fēng)險(xiǎn)的具體情況展開(kāi)描述因?yàn)榻Y(jié)論與實(shí)際存在的情況還有一定的距離，并且與風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的其它因素也不能在結(jié)果中得以反映每一個(gè)金融投資成員在獲得的風(fēng)險(xiǎn)信息以及其它相關(guān)消息時(shí)，便會(huì)存在差距。目前，所利用的投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方式還無(wú)法為多個(gè)側(cè)面投資人員在利益上進(jìn)行保障。(3)事后的風(fēng)險(xiǎn)不能在預(yù)先的事前狀況下表述借助于均值——方差衡量法、B系數(shù)方法展開(kāi)對(duì)金融投資風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)述時(shí)，在具體過(guò)程中使用的信息資料均為歷史中的信息，所以，所評(píng)述的結(jié)果，一般是在過(guò)去某個(gè)階段中可能存在的一種損失情況。另外，借助于VaR方法戰(zhàn)隊(duì)金融投資風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)評(píng)述的時(shí)候，所得出的結(jié)論假如應(yīng)用在實(shí)際的金融市場(chǎng)中，一般是沒(méi)有效果的。
4如何解決金融投資的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)中的問(wèn)題
4．1使用壓力及后驗(yàn)方法對(duì)VaR的計(jì)算模型進(jìn)行測(cè)試借助于VaR方法對(duì)金融投資中的風(fēng)險(xiǎn)因素展開(kāi)計(jì)算與分析的時(shí)候，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)涉及到多個(gè)假設(shè)性的條件，因此所評(píng)價(jià)的過(guò)程以及結(jié)果上便不可避免的存在某些弊端，但是VaR方法可以對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)在事前展開(kāi)評(píng)估與預(yù)防，并且在表達(dá)方式讓也容易被人們所理解和運(yùn)用，除此之外，這種方法還能夠?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)在計(jì)量方面展開(kāi)科學(xué)、可行的的統(tǒng)一。鑒于此，為了能夠讓VaR方法在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，能夠發(fā)揮更好的作用，因此可以借助于壓力測(cè)試和后驗(yàn)測(cè)試的方式來(lái)對(duì)VaR方法中計(jì)算方法在有效性方面展開(kāi)測(cè)試。所謂壓力測(cè)試，指的是通過(guò)有關(guān)情景模式的方式來(lái)對(duì)相關(guān)情況展開(kāi)探討，其中大多數(shù)工作是對(duì)各種金融市場(chǎng)中的不利因素展開(kāi)假設(shè)，在此基礎(chǔ)上，在資產(chǎn)或者資產(chǎn)組合方面的前提下，對(duì)可能誕生的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行估計(jì)與分析。所謂后驗(yàn)測(cè)試，指的是借助于正太方式來(lái)對(duì)VaR中的模型展開(kāi)檢驗(yàn)。當(dāng)下采用的檢驗(yàn)方式一般為峰度、偏度檢驗(yàn)以及KolmogorovSmfrnov等。
4．2把定量分析法和定性分析法進(jìn)行結(jié)合使用對(duì)金融投資風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)計(jì)算與評(píng)估鮒時(shí)候，j應(yīng)該借助于多個(gè)類(lèi)型不一的模型針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)大小以及程度上展卉定最的分析，鑒于此，可以在實(shí)際分析的過(guò)程中，借助于管理評(píng)分法、風(fēng)險(xiǎn)圖評(píng)價(jià)法以及風(fēng)險(xiǎn)度評(píng)價(jià)法這些科學(xué)可行的方法來(lái)將通過(guò)定性分析出來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行結(jié)合。其中，風(fēng)險(xiǎn)圖評(píng)價(jià)法最具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗粌H能夠?qū)ξ磥?lái)的風(fēng)險(xiǎn)因素在嚴(yán)重程度上進(jìn)行繪制，還能夠在可能性上進(jìn)行繪制。
5金融投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的意義與作用
5．1風(fēng)險(xiǎn)管理中的重要內(nèi)容事實(shí)上，金融投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作離不開(kāi)技術(shù)的支持，金融風(fēng)險(xiǎn)在企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理中屬于重要的一個(gè)組成部分。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)的支持，能夠讓企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)得到很大程度上的控制。在最近的幾年中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，讓我國(guó)越來(lái)越多的企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中不可避免的遭遇到不同程度上風(fēng)險(xiǎn)因素的阻滯。所以，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須在風(fēng)險(xiǎn)面前采取有效的措施。
5．2可把之用于對(duì)審計(jì)監(jiān)督內(nèi)容的管理科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及不斷完善，金融投資工具的多樣性也不斷顯現(xiàn)出來(lái)，面對(duì)不同的金融工具，其操作方式也會(huì)有所不同，進(jìn)一步對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估的方式和技術(shù)也會(huì)存在差別。將金融投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)到審計(jì)監(jiān)督內(nèi)容中，即使有一定的困難，但是假如掌握了正確的浦受庶審計(jì)與監(jiān)督過(guò)程下的有關(guān)操作均會(huì)被有效的完成。其。食可把蠡用于對(duì)投資人員的銷(xiāo)售額進(jìn)行評(píng)估爵素嘞虢嗨金融轂資者來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)發(fā)揮著一定的震懾作用，鑒于此，為了保證j彗的效益不會(huì)遭受損失，企業(yè)內(nèi)部的管理人員應(yīng)該借助于一切可行的方式來(lái)針對(duì)舞瞞投資最的工作展開(kāi)限制，比如對(duì)于極有可能發(fā)生的過(guò)度投機(jī)操作行靳瘴輯資工具對(duì)其可能存在的風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)有效評(píng)估，通過(guò)這種方式可以將風(fēng)險(xiǎn)控制在一定范圍內(nèi)。
6結(jié)語(yǔ)
由于電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，電網(wǎng)元件N-1和N-2組合數(shù)量十分龐大。為提高計(jì)算效率，需要在全故障掃描時(shí)采用加速技術(shù)。
1.1靜態(tài)掃描加速技術(shù)
1）對(duì)于雙回線或多回線、并列運(yùn)行的變壓器等，在掃描時(shí)無(wú)論是單重故障還是多重故障，均只枚舉一次；
2）使用拓?fù)浞治龉δ?，快捷地找出同塔雙回線路，以及同一發(fā)電機(jī)組的出口變壓器；
3）優(yōu)化元件切除方案，生成校核元件列表，只生成一次節(jié)點(diǎn)導(dǎo)納陣，優(yōu)化了靜態(tài)掃描計(jì)算流程；
4）使用改進(jìn)PQ分解法，并用合并小支路的形式提流計(jì)算收斂性和計(jì)算速度。
1.2動(dòng)態(tài)掃描加速技術(shù)
按故障的嚴(yán)重程度對(duì)故障的計(jì)算順序進(jìn)行排序，優(yōu)先計(jì)算較嚴(yán)重的故障。若計(jì)算結(jié)果顯示穩(wěn)定，則自動(dòng)認(rèn)為該元件發(fā)生較輕的故障也能保持穩(wěn)定，而不再對(duì)較輕故障進(jìn)行校核，從而減少動(dòng)態(tài)掃描計(jì)算量。動(dòng)態(tài)故障優(yōu)先級(jí)見(jiàn)表2所示。優(yōu)先級(jí)1表示故障后果最嚴(yán)重，優(yōu)先級(jí)9表示故障后果最輕微。動(dòng)態(tài)掃描時(shí)從優(yōu)先級(jí)為1的故障開(kāi)始。
2應(yīng)用測(cè)試
本系統(tǒng)已在江西電力調(diào)度控制中心投入運(yùn)行。使用本系統(tǒng)對(duì)江西電網(wǎng)2014年夏大方式進(jìn)行分析，對(duì)220kV及以上電網(wǎng)進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)全故障掃描。故障元件范圍是江西省內(nèi)220kV及以上電網(wǎng)元件，分區(qū)選擇江西省內(nèi)全部13個(gè)分區(qū)，電壓等級(jí)選擇220kV、500kV。越限元件范圍與故障范圍相同。
2.1靜態(tài)全故障掃描
靜態(tài)故障類(lèi)型選擇N-1和同桿并架故障掃描。結(jié)果顯示，靜態(tài)掃描故障總數(shù)760個(gè)，導(dǎo)致越限的故障11個(gè)，其中導(dǎo)致母線電壓越下限的故障1個(gè)，導(dǎo)致線路過(guò)載的故障1個(gè)，導(dǎo)致變壓器過(guò)載的故障9個(gè)。靜態(tài)掃描結(jié)果詳細(xì)列出了11個(gè)導(dǎo)致越限的故障信息，包括切除元件列表和越限元件及越限量。用戶可以在地理圖中選擇相應(yīng)的故障作業(yè)號(hào)查看潮流結(jié)果。
2.2動(dòng)態(tài)全故障掃描
動(dòng)態(tài)故障類(lèi)型選擇線路三相短路、單相接地重合閘成功、同桿雙回或多回異名相故障。根據(jù)計(jì)算設(shè)置，本次掃描自動(dòng)生成3202次故障，結(jié)果表中列出2168次故障暫穩(wěn)計(jì)算結(jié)果，有1034次故障根據(jù)動(dòng)態(tài)掃描加速技術(shù)省略計(jì)算。在有暫穩(wěn)計(jì)算結(jié)果的故障中，導(dǎo)致功角失穩(wěn)的有85個(gè)，導(dǎo)致電壓失穩(wěn)的有420個(gè)。
2.3計(jì)算結(jié)果分析
該系統(tǒng)計(jì)算過(guò)程迅速，結(jié)果準(zhǔn)確。該次應(yīng)用在臺(tái)式計(jì)算機(jī)上完成，CPU是intel酷睿2.93GHz，內(nèi)存2G。在進(jìn)行江西220kV及以上電網(wǎng)靜態(tài)全故障掃描時(shí)，僅需5~7min即可完成。完成江西220kV及以上電網(wǎng)線路三相故障動(dòng)態(tài)掃描需要約22h。通過(guò)抽樣對(duì)比可以驗(yàn)證該系統(tǒng)的計(jì)算結(jié)果與PSASP是一致的。
3結(jié)論
關(guān)鍵詞：績(jī)效評(píng)估模糊數(shù)學(xué)隸屬度
一、績(jī)效評(píng)估的概念及常用方法
績(jī)效評(píng)估，又稱(chēng)績(jī)效考評(píng)、績(jī)效評(píng)價(jià)、績(jī)效考核，就是收集、分析、評(píng)價(jià)和傳遞有關(guān)某一個(gè)人在其工作崗位上的工作行為表現(xiàn)和工作結(jié)果方面的信息情況的過(guò)程。這是一個(gè)包括觀察、評(píng)價(jià)和反饋的完整的過(guò)程。在此過(guò)程中，首先觀察員工在某個(gè)階段內(nèi)與工作有關(guān)的工作情況，然后對(duì)其工作行為與結(jié)果做出評(píng)價(jià)鑒定，在交流過(guò)程中對(duì)員工優(yōu)秀的行為與成績(jī)予以肯定與鼓勵(lì)，指出其不足之處，并商討改進(jìn)的措施，以完成下一期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人與組織的共同發(fā)展。在企業(yè)和非營(yíng)利組織的管理中，績(jī)效考核作為評(píng)價(jià)每一個(gè)員工工作結(jié)果及其對(duì)組織貢獻(xiàn)的大小的一種管理手段，每一個(gè)組織都在事實(shí)上進(jìn)行著績(jī)效考核。不管他們是否有意識(shí)地提高了自身的績(jī)效考核水平，他們都在設(shè)法比較合理地衡量著各個(gè)員工的績(jī)效。由于組織是由其廣大員工運(yùn)行的，因此為每一個(gè)員工的績(jī)效進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，據(jù)此激勵(lì)、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)是非常必要的。在人力資源管理已經(jīng)得到越來(lái)越廣泛重視的今天，績(jī)效考評(píng)也自然成為企業(yè)在管理員工方面的一個(gè)核心的職能。
在績(jī)效考評(píng)過(guò)程中，對(duì)信息的處理方式大致可以分為兩類(lèi)，定量考評(píng)和定性考評(píng)。
定量考評(píng)是以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為主要信息來(lái)源，建立績(jī)效考評(píng)數(shù)學(xué)模型，以數(shù)學(xué)手段求得考核結(jié)果，并以數(shù)量的形式表示出來(lái)。常用方法有：關(guān)鍵事件法、行為觀察量表法、等級(jí)鑒定法、行為錨定法等。
定性考評(píng)也稱(chēng)為專(zhuān)家考評(píng)，它是由考評(píng)主體對(duì)系統(tǒng)的輸出做出主觀的分析，直接給考核對(duì)象進(jìn)行打分或做出模糊的判斷，如很好、好、一般、不太好或不好。常用方法有：評(píng)語(yǔ)法、排序法等。
定量考評(píng)雖然具有客觀性和可靠性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際考評(píng)中，有許多對(duì)績(jī)效有重要影響的因素指標(biāo)是模糊的，難以量化的，比如對(duì)于員工的品德、態(tài)度的評(píng)價(jià)，就是無(wú)法做出準(zhǔn)確定量的描述的。而定性考評(píng)的缺點(diǎn)又是顯而易見(jiàn)的：考評(píng)結(jié)果容易受考評(píng)主體主觀意識(shí)的影響和經(jīng)驗(yàn)的局限，其客觀性和準(zhǔn)確性在很大程度上取決于考核主體的個(gè)人素質(zhì)，考核結(jié)果的穩(wěn)定性不夠，容易造成人為的不公平。怎樣才能結(jié)合兩種考評(píng)方式的優(yōu)點(diǎn)呢？模糊數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用為我們提供了減少定性考核主觀性的一種方法。
二、模糊數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方法的理論基礎(chǔ)
1、模糊理論（FuzzyTheory）
模糊理論是由美國(guó)加里福尼亞大學(xué)教授查德（L.A.Zadeh）于1965年創(chuàng)建的，它是用數(shù)學(xué)方法來(lái)研究和處理具有“模糊性”現(xiàn)象的數(shù)學(xué)，故通常稱(chēng)為模糊數(shù)學(xué)。模糊評(píng)價(jià)的基本思想是：由于許多事情的邊界并不十分明顯，評(píng)價(jià)時(shí)很難將其歸于某個(gè)類(lèi)別，于是先對(duì)單個(gè)因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再對(duì)所有因素進(jìn)行綜合模糊評(píng)價(jià)，防止遺漏任何統(tǒng)計(jì)信息和信息的中途損失，這有助于解決用“是”或“否”這樣的確定性評(píng)價(jià)帶來(lái)的對(duì)客觀真實(shí)的偏離。模糊綜合評(píng)價(jià)的步驟為：
首先，確定模糊評(píng)價(jià)指標(biāo)集U={u1，u2，……，um}；
然后，確定指標(biāo)等級(jí)的評(píng)價(jià)集，V={v1，v2，……，vn}；
定出每個(gè)因素對(duì)于各評(píng)價(jià)等級(jí)的隸屬度。定性指標(biāo)的隸屬度用模糊統(tǒng)計(jì)的方法求得。模糊統(tǒng)計(jì)是請(qǐng)參與評(píng)價(jià)的各位評(píng)價(jià)小組成員，按劃定的評(píng)價(jià)集V，給指標(biāo)U確定等級(jí)，然后，依此統(tǒng)計(jì)各指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)的頻數(shù)mij，然后用下式求得隸屬度rij:rij=，并由此得出因素評(píng)價(jià)矩陣R=（rij）（i=1，2，……，m；j=1，2，……，n）；
首先確定各因素的權(quán)重，A=[a1a2…am]；由評(píng)判組確定一因素對(duì)評(píng)價(jià)的影響相對(duì)于其他因素的重要程度；
然后作模糊變換，綜合評(píng)判。B=A×R[b1b2…bn]根據(jù)計(jì)算結(jié)果，可按最大隸屬度原則做出具體的評(píng)判。
2、評(píng)價(jià)原則
（1）最大隸屬度原則。在評(píng)價(jià)時(shí)，采用最大隸屬度原則，即bk=max[b1b2…bn]時(shí)則認(rèn)為項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為第k級(jí)。
（2）最大隸屬度原則失效時(shí)的評(píng)價(jià)方法。當(dāng)出現(xiàn)bi和bk（k=i±1）比較接近或?姿=?燮0.7時(shí)（其中，bi為和bk最接近的值），最大隸屬度原則便失效，則在評(píng)價(jià)時(shí)，令?啄=，
當(dāng)i=k-1時(shí)，被評(píng)價(jià)對(duì)象為第（i+?啄）級(jí)；當(dāng)i=k+1時(shí)，被評(píng)價(jià)對(duì)象為第（k-?啄+1）級(jí)
三、算例
下面將以某公司中技術(shù)管理人員績(jī)效評(píng)估為例，詳細(xì)說(shuō)明基于模糊數(shù)學(xué)的綜合分析績(jī)效評(píng)價(jià)方法。
1、建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而確定模糊評(píng)價(jià)指標(biāo)集
如表1所示，在員工績(jī)效評(píng)價(jià)中，選擇出影響績(jī)效的模糊評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)成指標(biāo)集。如本例中建立了一個(gè)二層評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，首先，對(duì)員工績(jī)效的評(píng)價(jià)將從工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績(jī)?nèi)矫孢M(jìn)行考察，這三方面就構(gòu)成了在第一層中的三個(gè)指標(biāo){u1u2u3}，而每個(gè)指標(biāo)又可繼續(xù)向下分解為更細(xì)致的指標(biāo)，這些指標(biāo)就構(gòu)成了第二指標(biāo)層。
2、可以這樣來(lái)定義指標(biāo)等級(jí)的評(píng)價(jià)集
V=｛優(yōu)，良，中，差｝，評(píng)價(jià)集可以視具體情況確定。
3、向績(jī)效評(píng)價(jià)委員會(huì)的10位成員發(fā)放某員工績(jī)效考評(píng)表
對(duì)該員工工作績(jī)效的三大方面進(jìn)行考核（見(jiàn)表2）?？荚u(píng)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法如下，對(duì)于每一項(xiàng)指標(biāo)在每一等級(jí)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)即得隸屬度，如：有三位評(píng)委評(píng)語(yǔ)為優(yōu)秀，則該指標(biāo)在優(yōu)秀級(jí)別上的隸屬度為30％；同理，其他三個(gè)等級(jí)的隸屬度為：4人合40％的良好，1人合10％的中等，0人合0％的較差，該員工績(jī)效評(píng)價(jià)隸屬度計(jì)算如2表所示。
由以上數(shù)據(jù)可得該員工第二指標(biāo)層各指標(biāo)的模糊評(píng)判矩陣分別為：
4、確定各層各指標(biāo)權(quán)重
確定權(quán)重常用的方法有，層次分析法，德?tīng)柗品ǎ{(diào)查表法等。本文中的權(quán)重由考評(píng)小組成員投票得出，權(quán)
重分布詳見(jiàn)表2。
通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，第一指標(biāo)層各指標(biāo)權(quán)重向量為A=[0.20.40.4]
同理，第二指標(biāo)層各指標(biāo)權(quán)重向量為A1=[0.40.30.10.2]；A2=[0.40.20.20.2]；A3=[0.20.30.30.2]
5、員工績(jī)效水平值的計(jì)算
由式可以計(jì)算，第二層指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)判斷矩陣B1、B2、B3分別為：
則可以計(jì)算，第一層指標(biāo)的層次總評(píng)值為：
計(jì)算結(jié)果顯示：該員工績(jī)效水平屬于“優(yōu)”等級(jí)的隸屬度為41.2%，屬于“良”等級(jí)的隸屬度為53.8%，屬于“中”等級(jí)的隸屬度為5%，屬于“差”等級(jí)的隸屬度為0%，即該員工績(jī)效為“優(yōu)”或“良”的可能性均較大。
6、評(píng)價(jià)結(jié)論
對(duì)計(jì)算出的層次總評(píng)值采用最大隸屬度原則進(jìn)行判斷：
則該員工的績(jī)效評(píng)價(jià)等級(jí)為：（i+?啄）=1.566級(jí)，該結(jié)果表明該員工的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果介于第一級(jí)“優(yōu)”和第二級(jí)“良”之間，但更接近與第二級(jí)“良”，這一評(píng)價(jià)結(jié)果是符合客觀實(shí)際的。
盡管上述模型給員工的績(jī)效評(píng)估帶來(lái)了很大方便，但它也不是完美無(wú)缺的，特別是不能認(rèn)為用該模型進(jìn)行的測(cè)評(píng)絲毫沒(méi)有主觀因素。事實(shí)上，在模糊測(cè)評(píng)里同樣含有主觀成分，例如權(quán)數(shù)的確定就是主觀的，不過(guò)這里的權(quán)數(shù)是由集體確定的，它與由一個(gè)人決定的主觀評(píng)價(jià)有著本質(zhì)的不同，因此，可以認(rèn)為基于模糊理論的員工績(jī)效評(píng)估模型是主觀與客觀的統(tǒng)一物。也就是說(shuō)，模糊測(cè)評(píng)模型雖然沒(méi)有從根本上排除主觀因素的影響，但是它對(duì)主觀因素進(jìn)行了控制。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)：
【參考文獻(xiàn)】
[1]張德：人力資源開(kāi)發(fā)與管理[M]，清華大學(xué)出版社，2001.
[關(guān)鍵詞]績(jī)效評(píng)估；層次分析法；權(quán)重；實(shí)證
圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估即:“圖書(shū)館提供服務(wù)的效能,以及撥款和資源利用在提供服務(wù)中的效率”,就是對(duì)圖書(shū)館的各項(xiàng)資源的投入和產(chǎn)出的效益進(jìn)行評(píng)價(jià)和測(cè)度。
一、圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估體系的建立
根據(jù)2001年的《國(guó)家圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系》,圖書(shū)館的績(jī)效評(píng)估(P)體系分為資源(Z)、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作(J)、業(yè)務(wù)研究(Y)、管理(G)、讀者服務(wù)(D)五大部分。本文在參考可大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,列出了如圖所示由目標(biāo)層、準(zhǔn)則層及指標(biāo)層的階梯結(jié)構(gòu)圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估體系。
二、基于層次分析法的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估
層次分析法是一種定量與定性相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法。其步驟如下:通過(guò)調(diào)查,對(duì)各個(gè)方面及指標(biāo)的重要性進(jìn)行兩兩比較,以九級(jí)分制對(duì)矩陣進(jìn)行賦值,計(jì)算出判斷矩陣的最大特征根max和對(duì)應(yīng)的特征向量W,在滿足一致性比率CR<0.1的情況下,特征向量W所對(duì)應(yīng)的即是所求權(quán)重,否則需對(duì)判斷矩陣進(jìn)行調(diào)整直至具有滿意的一致性為止。
1.權(quán)重確定
根據(jù)圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估體系可以構(gòu)造出兩兩判斷矩陣,即將準(zhǔn)則層與目標(biāo)層、指標(biāo)層與其對(duì)應(yīng)準(zhǔn)則層的重要性進(jìn)行兩兩判斷。以某一高校圖書(shū)館為例,通過(guò)專(zhuān)家進(jìn)行打分法,構(gòu)造出如表1、表2的判斷矩陣。
表1中可以得出圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估中各部分的權(quán)重依次是:資源(Z)占48%,讀者服務(wù)(D)占25%,基礎(chǔ)業(yè)務(wù)(J)占18%,業(yè)務(wù)研究(Y)占7%,管理(G)占4%,這也與圖書(shū)館的基本功能相符。
對(duì)于具體指標(biāo)對(duì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)(J)、具體指標(biāo)對(duì)業(yè)務(wù)研究(Y)、具體指標(biāo)對(duì)管理(G),以及具體指標(biāo)對(duì)讀者服務(wù)(D)的判斷矩陣的結(jié)構(gòu)形式與表2類(lèi)似,其計(jì)算結(jié)果在表3中能夠反應(yīng)出來(lái),在此略之。
2.績(jī)效評(píng)估
表3是圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估總表。每一指標(biāo)對(duì)圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估的合成權(quán)重(即根據(jù)權(quán)系數(shù)合成原理),是將每一指標(biāo)對(duì)準(zhǔn)則層的權(quán)重乘以所屬準(zhǔn)則層對(duì)目標(biāo)層的權(quán)重;專(zhuān)家打分是請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)當(dāng)年圖書(shū)館每一具體指標(biāo)以五分制進(jìn)行的評(píng)價(jià)打分;每一指標(biāo)的績(jī)效分值就是該指標(biāo)的專(zhuān)家打分乘以合成權(quán)重;最后將所有指標(biāo)的績(jī)效分值加總得到該圖書(shū)館當(dāng)年績(jī)效評(píng)估的綜合得分。
由表3可知該圖書(shū)館當(dāng)年績(jī)效評(píng)估的綜合得分是4.096。說(shuō)明該圖書(shū)館各項(xiàng)資源的投入產(chǎn)出效益較好。但該圖書(shū)館績(jī)效還有一些有待提高的地方,例如該館權(quán)重排名第二、三位的指標(biāo),以及基礎(chǔ)業(yè)務(wù)(J)的各項(xiàng),專(zhuān)家打分均不高,說(shuō)明該館在這些方面還存在著不足之處。
三、結(jié)語(yǔ)
介紹了圖書(shū)館的績(jī)效評(píng)估體系及應(yīng)用層次分析法進(jìn)行績(jī)效評(píng)估的方法并結(jié)合某高校圖書(shū)館進(jìn)行了實(shí)證分析。本文著重于績(jī)效評(píng)估的示范研究,以期拋磚引玉,促進(jìn)績(jī)效評(píng)估工作的推廣與應(yīng)用。
參考文獻(xiàn):
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1.1資料來(lái)源
2011—2013年新生兒數(shù)據(jù)來(lái)源于鞍山市統(tǒng)計(jì)年鑒；脊灰疫苗常規(guī)免疫接種情況、急性弛緩性麻痹（AFP）病例監(jiān)測(cè)資料來(lái)源于“中國(guó)免疫規(guī)劃監(jiān)測(cè)信息管理系統(tǒng)”，常規(guī)免疫接種率報(bào)告數(shù)據(jù)、AFP監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)及脊灰疫苗強(qiáng)化免疫資料為鞍山市免疫規(guī)劃歷年工作痕跡資料；麻疹疫情數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)。
1.2評(píng)估指標(biāo)
按照《2014年脊灰野病毒輸入傳播風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方案》，根據(jù)得分情況綜合判定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估總分由3項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)評(píng)分乘以不同權(quán)重系數(shù)后相加得到，根據(jù)總分分值獲得情況判定風(fēng)險(xiǎn)高、中、低的分級(jí)。一級(jí)評(píng)估指標(biāo)包括人群免疫情況、AFP病例監(jiān)測(cè)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)情況和脊灰野病毒輸入風(fēng)險(xiǎn)。每項(xiàng)一級(jí)評(píng)估指標(biāo)由相對(duì)獨(dú)立的二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，各二級(jí)指標(biāo)根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)給出評(píng)分，各二級(jí)指標(biāo)分?jǐn)?shù)相加，得到一級(jí)評(píng)分，見(jiàn)表1。對(duì)15歲以下人口數(shù)少于10萬(wàn)人的地區(qū)，應(yīng)累計(jì)年度計(jì)算AFP病例報(bào)告發(fā)病率。
2結(jié)果
2.1基本情況
鞍山市位于遼寧省南部，不與其他國(guó)家相接壤，鞍山市統(tǒng)計(jì)年鑒顯示，所轄3個(gè)縣(市)4個(gè)區(qū)，分別為鐵東區(qū)、鐵西區(qū)、立山區(qū)、千山區(qū)、海城市、臺(tái)安縣和岫巖縣，總?cè)丝?503584人，2011年鞍山市新生兒數(shù)為22676人，2012年鞍山市新生兒數(shù)為22800人。
2.2人群免疫接種情況
2.2.1脊灰疫苗（OPV）常規(guī)接種情況:自從脊灰疫苗納入兒童免疫規(guī)劃以來(lái)，鞍山市歷年來(lái)脊灰疫苗報(bào)告接種率均高于國(guó)家要求的水平。2011—2013年脊灰疫苗常規(guī)免疫接種率分別為99.66%、99.75%和99.76%。2011—2013年調(diào)查結(jié)果顯示，鞍山市脊灰疫苗調(diào)查接種率分別為100.00%、99.74%和100.00%。參照2012年統(tǒng)計(jì)年鑒和常規(guī)免疫接種率報(bào)告，2011—2013年鞍山市脊灰疫苗第3針平均估算接種率為118.03%，所有縣（市）、區(qū)的平均估算接種率均達(dá)到100.00%。
2.2.2脊灰疫苗強(qiáng)化免疫（DTP1）、查漏補(bǔ)種情況:從2000年開(kāi)始，鞍山市每年都強(qiáng)化脊灰疫苗查漏補(bǔ)種工作，達(dá)到國(guó)家要求的95.00%以上標(biāo)準(zhǔn)。2010—2011年度，脊灰疫苗強(qiáng)化、查漏補(bǔ)種應(yīng)補(bǔ)種725人，共補(bǔ)種705人，補(bǔ)種率為97.24%。2012年開(kāi)展2輪次DTP1，共接種241775劑次，平均接種率為98.78%，2013—2014年度，應(yīng)補(bǔ)種640人，實(shí)種629人，補(bǔ)種率為98.28%。
2.2.32013年DTP1實(shí)種人數(shù)與2011年的變化趨勢(shì)；鞍山市2013年DTP1實(shí)種人數(shù)與2011年的變化趨勢(shì)為3.51%，各地區(qū)2013年DTP1實(shí)種人數(shù)與2011年的變化趨勢(shì)介于0.94%～16.68%之間，變化趨勢(shì)較高的分別是千山區(qū)（16.68%）、立山區(qū)（14.34%）和鐵東區(qū)（13.67%），最低的為鐵西區(qū)（0.94%），由于千山區(qū)有個(gè)別村因行政區(qū)劃調(diào)整到其他區(qū)，并且千山區(qū)每年新出生兒童數(shù)比較少，所以導(dǎo)致其DTP1實(shí)種變化趨勢(shì)較大，立山區(qū)和鐵東區(qū)2013年比2011年新出生兒童數(shù)有所增多，同時(shí)DTP1實(shí)種增多，導(dǎo)致DTP1實(shí)種存在一定的變化趨勢(shì)。
2.3AFP病例監(jiān)測(cè)情況
2.3.1報(bào)告情況：2011—2013年鞍山市共報(bào)告AFP病例47例，沒(méi)有高危病例發(fā)生。2011年15歲以下AFP報(bào)告發(fā)病率為3.02/10萬(wàn)，2012年為1.65/10萬(wàn)，2013年為2.60/10萬(wàn)，均達(dá)到了國(guó)家要求的1/10萬(wàn)的指標(biāo)。其中海城市每年人口數(shù)達(dá)10萬(wàn)人以上，2012年沒(méi)有病例報(bào)告，其他縣（市）、區(qū)每年人口數(shù)未達(dá)10萬(wàn)人，按照2年或3年累加的人口數(shù)計(jì)算均達(dá)到國(guó)家要求的15歲以下AFP報(bào)告發(fā)病率1/10萬(wàn)的指標(biāo)[3]。
2.3.2各項(xiàng)監(jiān)測(cè)指標(biāo)完成情況：47例AFP病例報(bào)告后48小時(shí)內(nèi)調(diào)查及時(shí)率、14天內(nèi)雙份合格便標(biāo)本采集率、雙份便標(biāo)本7天內(nèi)送達(dá)省級(jí)脊灰實(shí)驗(yàn)室及時(shí)率和75天內(nèi)隨訪表及時(shí)送達(dá)率指標(biāo)，均達(dá)到了國(guó)家要求80.00%以上的標(biāo)準(zhǔn)。所有哨點(diǎn)醫(yī)院每旬進(jìn)行主動(dòng)監(jiān)測(cè)工作，旬報(bào)率為100.00%。各縣（市）、區(qū)疾控機(jī)構(gòu)按要求每月進(jìn)行主動(dòng)監(jiān)測(cè)上報(bào)率為100.00%。
2.4麻疹疫情情況
2011年和2012年全市分別報(bào)告1例麻疹確診病例，沒(méi)有1～14歲組麻疹病例報(bào)告。2013年鞍山地區(qū)共報(bào)告麻疹病例3例，麻疹發(fā)病率為0.82/100萬(wàn)。報(bào)告1～14歲組麻疹病例1例，鞍山市1～14歲組麻疹發(fā)病率為0.8/100萬(wàn)，患者住址在海城市。2011—2013年全市實(shí)現(xiàn)了麻疹發(fā)病率1/100萬(wàn)以下的指標(biāo)。
2.5評(píng)分
鞍山市綜合評(píng)分結(jié)果表明，2014年鞍山市脊灰野病毒輸入傳播風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估綜合評(píng)分為0分。8個(gè)縣（市）、區(qū)中，除海城市9分外，其他縣、區(qū)評(píng)分均在0～5分范圍內(nèi)。同時(shí)依據(jù)≤5為脊灰野病毒輸入傳播低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)、5～10為脊灰野病毒輸入傳播中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)、≥10為脊灰野病毒輸入傳播高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，劃定鞍山地區(qū)高、中、低風(fēng)險(xiǎn)范圍分別是：鞍山地區(qū)為脊灰野病毒輸入傳播低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，鞍山市的鐵東區(qū)、鐵西區(qū)、立山區(qū)、千山區(qū)、臺(tái)安縣和岫巖縣為脊灰野病毒輸入傳播低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，海城市為脊灰野病毒輸入傳播中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。
3討論
論文開(kāi)題報(bào)告格式及如何寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告 在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫(xiě)起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開(kāi)題報(bào)告,視論文開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫(xiě)起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
一、論文開(kāi)題報(bào)告的意義
碩士論文開(kāi)題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。論文開(kāi)題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn),又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn),對(duì)研究工作起到定位作用。
寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告的目的,是要請(qǐng)老師及專(zhuān)家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒(méi)有價(jià)值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此論文開(kāi)題報(bào)告就要圍繞研究的主要內(nèi)容,擬解決的主要問(wèn)題(或闡述的主要觀點(diǎn)),研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往在論文開(kāi)題報(bào)告中花費(fèi)大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時(shí),往往寥寥數(shù)語(yǔ)一筆帶過(guò)。這樣,不便于評(píng)審老師指導(dǎo)。
二、如何寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告
(一)論文開(kāi)題報(bào)告的前提通過(guò)理論思維選擇課題
在工作實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告中存在的普遍問(wèn)題是選題不合適。有的提出的問(wèn)題太過(guò)平庸,有的選題范圍太大,研究?jī)?nèi)容太多、太寬泛,提出的問(wèn)題不切合碩士生的實(shí)際,實(shí)踐操作起來(lái)難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目:新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究?jī)?nèi)容對(duì)于一個(gè)碩士生來(lái)說(shuō)明顯偏多,無(wú)法按時(shí)完成。因此應(yīng)重新確定研究?jī)?nèi)容,注重項(xiàng)目的可操作性。
那么如何選擇研究問(wèn)題呢?這里要強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。
理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ?。只有通過(guò)對(duì)話,理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。
其次,選擇問(wèn)題是一個(gè)剝皮的過(guò)程,理論問(wèn)題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后,而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題,則需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來(lái)分析和研究問(wèn)題,運(yùn)用了哪些理論工具和方法,通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)來(lái)不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,并與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問(wèn)題。
(二)做好文獻(xiàn)綜述,為論文開(kāi)題報(bào)告打好基礎(chǔ)
在研究生論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)上,出現(xiàn)的普遍問(wèn)題是對(duì)文獻(xiàn)的研讀不夠,對(duì)研究背景的了解不夠深入,對(duì)研究方向上國(guó)內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì),資料引用的針對(duì)性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清論文開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別,他們的論文開(kāi)題報(bào)告有很多僅僅是對(duì)前人工作的敘述,而對(duì)自己的工作介紹甚少。
文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括:國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問(wèn)題;參考依據(jù)。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí),文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn),而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的堆砌。
要想寫(xiě)好論文開(kāi)題報(bào)告,必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn),對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn),因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會(huì)相當(dāng)程度地影響論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)。
(三)論文開(kāi)題報(bào)告的格式及寫(xiě)作技巧
1.論文開(kāi)題報(bào)告格式
一個(gè)清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論,也基本暗含著改進(jìn)的方向。論文開(kāi)題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來(lái)。論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作步驟:課題選擇課題綜述論題選擇論文開(kāi)題報(bào)告。論文開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問(wèn)題(闡述的主要觀點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了寫(xiě)好論文開(kāi)題報(bào)告,江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了詳細(xì)的規(guī)定,規(guī)定論文開(kāi)題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:
(1)論文開(kāi)題報(bào)告課題來(lái)源、開(kāi)題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
(2)論文開(kāi)題報(bào)告文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇,其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。
(3)論文開(kāi)題報(bào)告主要研究?jī)?nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。
(4)論文開(kāi)題報(bào)告擬采用的實(shí)驗(yàn)手段,所需科研和實(shí)驗(yàn)條件,估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),研究工作進(jìn)度計(jì)劃。
(5)論文開(kāi)題報(bào)告主要參考文獻(xiàn),列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。
2.論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作技巧
(1)提出問(wèn)題注意層次
選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新,僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié),或是對(duì)前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問(wèn)題時(shí),要以?xún)?nèi)行看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。選題來(lái)源包括:1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題;2、自己從事的專(zhuān)業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速,需要綜合評(píng)價(jià);3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。
所選題目不宜過(guò)大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側(cè)面入手,容易深入。
(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時(shí)整理
文獻(xiàn)資料是撰寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻(xiàn)越多,就越好寫(xiě),選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠(yuǎn)期的,廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記。
整理資料時(shí),要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)資料,寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái),而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái)。只有這樣,才能寫(xiě)出好的文獻(xiàn)綜述,也才能寫(xiě)出好的論文開(kāi)題報(bào)告,進(jìn)而為寫(xiě)出好的論文打下基礎(chǔ)。
(3)研究目標(biāo)具體而不死板
一般論文開(kāi)題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo),但筆者認(rèn)為,研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板,這是因?yàn)?即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同,具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。
三、論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量保證
為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,提高論文質(zhì)量,就必須對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)由3~5位相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議,與企業(yè)合作的重大科研項(xiàng)目可以聘請(qǐng)1~2位相應(yīng)企業(yè)的具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)家參加,不同學(xué)科的論文開(kāi)題報(bào)告的側(cè)重點(diǎn)不同。江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部規(guī)定學(xué)生必須進(jìn)行論文開(kāi)題報(bào)告,并規(guī)定了統(tǒng)一的格式,設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的論文開(kāi)題報(bào)告評(píng)審表,論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)上研究生應(yīng)對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào),并對(duì)專(zhuān)家提問(wèn)做出必要的解釋和說(shuō)明。論文開(kāi)題報(bào)告的成績(jī)考核以合格、不合格記。評(píng)審小組成員最后簽名并給出學(xué)生是否合格的評(píng)審意見(jiàn),并以百分制打出具體的分?jǐn)?shù)。論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)不合格者,不得進(jìn)入課題研究。
為了提高論文質(zhì)量,研究生必須首先從思想上重視論文開(kāi)題報(bào)告,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累,從各個(gè)方面提高能力,尤其要注意培養(yǎng)通過(guò)理論思維發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的能力。論文開(kāi)題報(bào)告是研究工作的開(kāi)始,良好的開(kāi)端為優(yōu)秀的學(xué)位論文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2017年研究生論文開(kāi)題報(bào)告范文 論文名稱(chēng)：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估模型及其應(yīng)用研究
一、課題來(lái)源：?jiǎn)挝蛔詳M課題或省政府下達(dá)的研究課題
選題依據(jù)：技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估, 可以使企業(yè)對(duì)未來(lái)的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢(shì)有正確的把握, 從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù), 以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過(guò)程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下, 企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開(kāi)展,企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力才能得到不斷加強(qiáng)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中, 企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運(yùn), 為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性,企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估提出了更高的要求。
二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法可分為趨勢(shì)外推法、相關(guān)分析法和專(zhuān)家預(yù)測(cè)法三大類(lèi)。
(1) 趨勢(shì)外推法。指利用過(guò)去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息, 分析技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律, 在分析判斷這些趨勢(shì)和規(guī)律將繼續(xù)的前提下, 將過(guò)去和現(xiàn)在的趨勢(shì)向未來(lái)推演。生長(zhǎng)曲線法是趨勢(shì)外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法,美國(guó)生物學(xué)家和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家Raymond Pearl提出的Pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為: Y=L∕[1+A?exp(-Bt)] )及英國(guó)數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家Gompertz提出的Gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為: Y=Lexp(-Bt))皆屬于生長(zhǎng)曲線, 其預(yù)測(cè)值Y為技術(shù)性能指標(biāo), t為時(shí)間自變量, L、A、B皆為常數(shù)。Ridenour模型也屬于生長(zhǎng)曲線預(yù)測(cè)法, 但它假定新技術(shù)的成長(zhǎng)速度與熟悉該項(xiàng)技術(shù)的人數(shù)成正比, 主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測(cè)。
(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息, 建立預(yù)測(cè)對(duì)象與影響因素的因果關(guān)系模型, 預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為, 一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的, 這樣, 通過(guò)已知因素的分析就可以對(duì)該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。相關(guān)分析法主要有以下幾種: 導(dǎo)前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。
(3)專(zhuān)家預(yù)測(cè)法。以專(zhuān)家意見(jiàn)作為信息來(lái)源, 通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查、征詢(xún)專(zhuān)家的意見(jiàn), 分析和整理出預(yù)測(cè)結(jié)果。專(zhuān)家預(yù)測(cè)法主要有: 專(zhuān)家個(gè)人判斷法、專(zhuān)家會(huì)議法、頭腦風(fēng)暴法及德?tīng)柗品ǖ? 其中, 德?tīng)柗品ㄎ樟饲皫追N專(zhuān)家預(yù)測(cè)法的長(zhǎng)處, 避免了其缺點(diǎn), 被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測(cè)中最有效的專(zhuān)家預(yù)測(cè)法。
趨勢(shì)外推法的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù), 在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)時(shí), 只能利用過(guò)去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個(gè)指標(biāo)來(lái)預(yù)測(cè)它的隨時(shí)間的發(fā)展趨勢(shì), 并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)中, 對(duì)于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預(yù)測(cè)不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為產(chǎn)品過(guò)去技術(shù)性能指標(biāo)按時(shí)間的進(jìn)展來(lái)類(lèi)推, 而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對(duì)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時(shí)按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè), 但由于它是利用過(guò)去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預(yù)測(cè)式, 而所得到的回歸預(yù)測(cè)模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素, 略去了許多未考慮的因素, 所以, 所建模型對(duì)實(shí)際問(wèn)題的表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確, 預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專(zhuān)家預(yù)測(cè)法是一種定性預(yù)測(cè)方法,依靠的是預(yù)測(cè)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn), 往往帶有主觀性, 難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開(kāi)展做出了很大的貢獻(xiàn), 為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)提供了科學(xué)的方法論, 但在新的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)環(huán)境下, 技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展, 以克服自身的不足, 更進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)展的需要, 為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開(kāi)展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。
目前,在我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估中, 一般只考慮如下四個(gè)方面的因素: (1) 技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續(xù)性; (2) 經(jīng)濟(jì)效果; (3) 社會(huì)效果; (4) 風(fēng)險(xiǎn)性, 在對(duì)此四方面內(nèi)容逐個(gè)分析后, 再作綜合評(píng)估。在綜合評(píng)估中所用的方法主要有: Delphi法(專(zhuān)家法)、AHP法(層次分析法)、模糊評(píng)估法、決策樹(shù)法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等, 但技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)估是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng), 其中存在著廣泛的非線性、時(shí)變性和不確定性, 同時(shí), 還涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)等諸多復(fù)雜因素,目前所使用的原理和方法, 難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估的研究, 在我國(guó)的歷史還不長(zhǎng), 無(wú)論是指標(biāo)體系還是評(píng)估方法, 均處于研究之中, 我們認(rèn)為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估方面應(yīng)做的工作是: (1) 建立一套符合我國(guó)實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估指標(biāo)體系; (2) 建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評(píng)估方法。
這種情況下, 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢(shì), 以其并行分布、自組織、自適應(yīng)、自學(xué)習(xí)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能, 可以較好地適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估這類(lèi)多因素、不確定性和非線性問(wèn)題, 它能克服上述各方法的不足。本項(xiàng)目以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型構(gòu)建的基礎(chǔ), BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成, 各層的神經(jīng)元數(shù)目不同, 由正向傳播和反向傳播組成, 在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估時(shí), 從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)值和評(píng)估值的n個(gè)因素信息, 經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層, 其輸出值Y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)性能指標(biāo)的預(yù)測(cè)值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)估值。這種n個(gè)因素指標(biāo)的設(shè)置, 考慮了概括性和動(dòng)態(tài)性, 力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導(dǎo)致產(chǎn)品個(gè)體差異的主要因素, 盡管是黑匣子式的預(yù)測(cè)和評(píng)估, 但事實(shí)證明它自身的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合, 輸出一個(gè)經(jīng)非線性變換后較為精確的預(yù)測(cè)值和評(píng)估值。
據(jù)文獻(xiàn)查閱, 雖然在技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估的現(xiàn)有原理和方法的改進(jìn)和完善方面有一定的研究,如文獻(xiàn)[08]、[09]、[11]等, 但尚未發(fā)現(xiàn)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估方面的研究, 在當(dāng)前產(chǎn)品的市場(chǎng)壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)條件下, 以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來(lái)建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估模型, 是對(duì)技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測(cè)和評(píng)估方法的有益補(bǔ)充和完善。
三、論文預(yù)期成果的理論意義和應(yīng)用價(jià)值
本項(xiàng)目研究的理論意義表現(xiàn)在: (1) 探索新的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù), 豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法體系; (2) 將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估, 有利于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法的發(fā)展。
本項(xiàng)目研究的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在: (1) 提供一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測(cè)技術(shù), 有利于提高預(yù)測(cè)的正確性; (2)提供一種基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的綜合評(píng)估方法, 有利于提高評(píng)估的科學(xué)性; (3) 為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。
四、課題研究的主要內(nèi)容
研究目標(biāo)：
以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型, 并建立科學(xué)的預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系及設(shè)計(jì)相應(yīng)的模型計(jì)算方法, 結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際, 對(duì)指標(biāo)和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析, 使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值。
研究?jī)?nèi)容：
1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)佑的相關(guān)指標(biāo)體系確定及其量化和規(guī)范化。從企業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面入手, 密切結(jié)合電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響, 系統(tǒng)綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的各相關(guān)因素, 建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系, 并研究其量化和規(guī)范化的原則及方法。
2、影響技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估各相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重確定。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預(yù)測(cè)和評(píng)估模型時(shí), 需要一組決定其相對(duì)重要性的初始權(quán)重, 權(quán)重的確定需要基本的原則作支持。
3、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型研究。 根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)的特點(diǎn), 以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ), 構(gòu)建基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型。
4、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型計(jì)算方法設(shè)計(jì)。根據(jù)基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的基本特點(diǎn), 設(shè)計(jì)其相應(yīng)的計(jì)算方法。
5、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型學(xué)習(xí)樣本設(shè)計(jì)。根據(jù)相關(guān)的歷史資料, 構(gòu)建基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的學(xué)習(xí)樣本, 對(duì)預(yù)測(cè)和評(píng)估模型進(jìn)行自學(xué)習(xí)和訓(xùn)練, 使模型適合實(shí)際情況。
6、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)的實(shí)證研究。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估工作為背景, 對(duì)基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究。
創(chuàng)新點(diǎn)：
1、建立一套基于電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系。目前,在技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系方面, 一種是采用傳統(tǒng)的指標(biāo)體系, 另一種是采用國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的指標(biāo)體系, 如何結(jié)合我國(guó)實(shí)際當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì), 參考國(guó)外先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的研究工作, 建立一套適合于我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系, 此為本研究要做的首要工作, 這是一項(xiàng)創(chuàng)新。
2、研究基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型及其計(jì)算方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有并行分布處理、自學(xué)習(xí)、自組織、自適應(yīng)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能, 能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預(yù)測(cè)和評(píng)估的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題, 本項(xiàng)目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估, 這也是一項(xiàng)創(chuàng)新。
五、課題研究的基本方法、技術(shù)路線的可行性論證
1、重視系統(tǒng)分析。以系統(tǒng)科學(xué)的思想為指導(dǎo)來(lái)分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化的宏觀因素和微觀因素, 并研究影響因素間的內(nèi)在聯(lián)系, 確定其相互之間的重要度, 探討其量化和規(guī)范化的方法, 將國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的研究成果與我國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合, 建立我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估的指標(biāo)體系。
2、重視案例研究。從國(guó)內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與決策成功和失敗的案例中, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題, 歸納和總結(jié)出具有共性的東西, 探索技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關(guān)系。
3、采用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的研究方法。對(duì)基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的研究, 先從某一行業(yè)出發(fā), 定義模型的基本輸入因素, 然后, 逐步擴(kuò)展, 逐步增加模型的復(fù)雜度。
4、理論和實(shí)踐相結(jié)合。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)際相結(jié)合, 進(jìn)行實(shí)證研究, 在實(shí)踐中豐富和完善, 研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。
六、開(kāi)展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問(wèn)題及解決措施
本人長(zhǎng)期從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)創(chuàng)新方面的研究工作, 編寫(xiě)出版了《現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》和《現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)》等有關(guān)著作, 發(fā)表了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng)新、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷(xiāo)組織創(chuàng)新及企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷(xiāo)觀念創(chuàng)新等與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文, 對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估有一定的理論基礎(chǔ), 也從事過(guò)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新方面的策劃和研究工作, 具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 與許多企業(yè)有密切的合作關(guān)系, 同時(shí), 對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)和研究, 所以, 本項(xiàng)目研究的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所已基本具備, 能順利完成本課題的研究, 取得預(yù)期的研究成果。
七、論文研究的進(jìn)展計(jì)劃
2003.07-2003.09：完成論文開(kāi)題。
2003.09-2003.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的指標(biāo)體系研究及其量化和規(guī)范化。
2003.11-2015.01：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的構(gòu)建。
2015.01-2015.03：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型計(jì)算方法研究。
2015.03-2015.04：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型體系的實(shí)證研究。
2015.04-2015.06：完成論文寫(xiě)作、修改定稿，準(zhǔn)備答辯。
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[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)本科；畢業(yè)論文；評(píng)估主體；職業(yè)道德
[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）05-0149-02
一、關(guān)于職業(yè)道德修養(yǎng)
職業(yè)道德指的是從事某種職業(yè)的人在履行職業(yè)責(zé)任過(guò)程中必須遵循的操守、準(zhǔn)則。職業(yè)道德是從業(yè)者的一種內(nèi)在心理意識(shí)和信念，是在長(zhǎng)期從業(yè)的過(guò)程中形成的自我約束機(jī)制，在行業(yè)內(nèi)起著良好的導(dǎo)向作用。職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)者根據(jù)自身的職業(yè)特點(diǎn)接受鍛煉、教育以及陶冶的提高和完善過(guò)程，有他律的一面，但更多的是自律。
一名教師的職業(yè)道德修養(yǎng)程度不但關(guān)系該教師的教學(xué)和科研水平，而且還會(huì)在一定程度上直接或間接地影響著學(xué)生的思想和行為。同志在北京師范大學(xué)建校一百周年時(shí)指出，教師應(yīng)當(dāng)“志存高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”。同志曾號(hào)召，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的教師。
英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德修養(yǎng)更多的體現(xiàn)為他們的自律行為。而自律就是他們?cè)诮Y(jié)合英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估工作特點(diǎn)而進(jìn)行自我鍛煉、自我教育和自我陶冶行為和意識(shí)。評(píng)價(jià)和衡量英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德修養(yǎng)，不能只是憑借幾個(gè)量化的指標(biāo)，而是要依靠一些可以觸及良心、道德甚至是靈魂深處的正確理念和積極導(dǎo)向。一名具備高尚職業(yè)道德的英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估人員，其評(píng)估畢業(yè)論文的行為一定是積極樂(lè)觀、一絲不茍的，評(píng)估結(jié)果也一定是真實(shí)可靠、公平公正、心安理得和問(wèn)心無(wú)愧的。
二、關(guān)于英語(yǔ)本科畢業(yè)論文的評(píng)估主體
評(píng)估英語(yǔ)本科畢業(yè)論文通常需要六個(gè)步驟，分別是確立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、選聘評(píng)估主體、將論文交給評(píng)估主體、評(píng)估主體進(jìn)行評(píng)估、評(píng)估結(jié)果反饋、對(duì)答辯的評(píng)估。在這六個(gè)步驟中，除了確立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和選聘評(píng)估人員這兩個(gè)步驟之外，其余步驟均與評(píng)估主體密切相關(guān)，評(píng)估主體的重要作用不言而喻。
評(píng)估畢業(yè)論文首先要解決的三個(gè)問(wèn)題是“誰(shuí)來(lái)評(píng)”、“評(píng)什么”和“怎么評(píng)”。確定評(píng)估主體實(shí)際上就是解決了“誰(shuí)來(lái)評(píng)”的問(wèn)題。
對(duì)于一個(gè)好的評(píng)估主體來(lái)說(shuō)，各成員之間的年齡、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、性別等結(jié)構(gòu)應(yīng)該是合理的。黃猛和雷銀生等人認(rèn)為，一個(gè)好的畢業(yè)論文評(píng)估主體應(yīng)該由開(kāi)題小組、指導(dǎo)教師、評(píng)閱老師以及答辯小組構(gòu)成。
開(kāi)題小組負(fù)責(zé)評(píng)估選題的價(jià)值、研究方法、論證的邏輯，并給出修改和完善的建議。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評(píng)估論文的技術(shù)和非技術(shù)含量。評(píng)閱教師負(fù)責(zé)閱讀和評(píng)價(jià)論文定稿。答辯小組負(fù)責(zé)評(píng)估口頭答辯。
三、英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德現(xiàn)狀
蔣桂芳總結(jié)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)高校教師在職業(yè)道德方面存在著這樣的一些問(wèn)題：（1）政治信念不堅(jiān)定。（2）缺乏敬業(yè)精神。（3）不能為人師表。（4）缺乏育人觀念。（5）治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。
作為高校教師隊(duì)伍中的一個(gè)群體，英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體也存在著蔣桂芳提到的職業(yè)道德問(wèn)題。針對(duì)畢業(yè)論文評(píng)估這一工作，英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德問(wèn)題還突出地表現(xiàn)在這樣的幾個(gè)方面：（1）不能正確、客觀地看待畢業(yè)論文，對(duì)畢業(yè)論文本身的重要性存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不到位，不能按時(shí)、規(guī)范地評(píng)估畢業(yè)論文，有的時(shí)候還會(huì)帶著情緒開(kāi)展評(píng)估工作。（2）不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研測(cè)試及評(píng)估領(lǐng)域的重要知識(shí)和理論，評(píng)估畢業(yè)論文時(shí)主觀性隨意性太強(qiáng)，打出的成績(jī)往往經(jīng)不起同行的推敲，可解釋性不強(qiáng)，有的時(shí)候甚至無(wú)法說(shuō)服學(xué)生。（3）評(píng)估主體各成員之間在評(píng)估的過(guò)程中往往各自為陣，缺乏應(yīng)有的銜接與溝通，更談不上有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
四、英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體的職業(yè)道德對(duì)評(píng)估工作的影響
①對(duì)學(xué)生的影響。從開(kāi)題到答辯，英語(yǔ)本科畢業(yè)論文的評(píng)估是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。這種“動(dòng)態(tài)”特征意味著學(xué)生在前一個(gè)階段做得不好的地方可以通過(guò)自身的努力在后一個(gè)階段得到彌補(bǔ)。在這種動(dòng)態(tài)評(píng)估中，評(píng)估主體的職業(yè)道德意識(shí)對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更大。往小的方面說(shuō)，如果評(píng)估人員的職業(yè)道德意識(shí)差，那么他所給定的評(píng)估結(jié)果很有可能是隨意的、不可靠的、不公正的，其評(píng)估結(jié)果會(huì)打擊或挫傷學(xué)生的積極性，讓其對(duì)下一階段將要完成的任務(wù)以及將要接受的評(píng)估心生恐懼，進(jìn)而對(duì)自己開(kāi)展的研究以及原本打算采取的一些彌補(bǔ)措施散失信心。往大的方面說(shuō)，如果評(píng)估人員的職業(yè)道德意識(shí)差，在評(píng)估工作中給學(xué)生留下的都是不好的印象，帶給學(xué)生的將是一些消極的、陰暗的記憶，會(huì)給學(xué)生的人生觀、世界觀甚至是畢業(yè)后的學(xué)習(xí)、生活和工作等造成很多負(fù)面的影響。②對(duì)評(píng)估信度的影響。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)估主體的職業(yè)道德意識(shí)越強(qiáng)，評(píng)估的態(tài)度就會(huì)越端正。評(píng)估的態(tài)度越端正，評(píng)估的過(guò)程就會(huì)越認(rèn)真。評(píng)估的過(guò)程越認(rèn)真，評(píng)估的精確度就會(huì)越高。評(píng)估的精確度越高，評(píng)估結(jié)果的可靠程度也就會(huì)越高。③對(duì)其他評(píng)估主體的影響。評(píng)估英語(yǔ)本科畢業(yè)論文是開(kāi)題小組、指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師以及答辯小組共同的工作。只有各方人員通力協(xié)作，評(píng)估才能得以順利完成。如果各評(píng)估小組的職業(yè)道德意識(shí)都很強(qiáng)，那么各個(gè)評(píng)估環(huán)節(jié)就會(huì)有一個(gè)很好的銜接。相反，只要評(píng)估主體任何一方的職業(yè)道德意識(shí)淡薄，就會(huì)影響到其他評(píng)估主體的評(píng)估活動(dòng)，致使評(píng)估活動(dòng)無(wú)法有序、順暢地進(jìn)行。更為嚴(yán)重的是，職業(yè)道德意識(shí)淡薄的一方所表現(xiàn)出的不端正的態(tài)度和不靠譜的行為有時(shí)候會(huì)影響到職業(yè)道德意識(shí)強(qiáng)的一方，讓其他原本很好的另一方在思想和意識(shí)上受到動(dòng)搖。
