時間：2023-02-25 10:18:19
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇給同學的臨別贈言，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
語文課程標準指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應培養(yǎng)孩子傾聽、表達與應對的能力，使孩子具有文明和諧地進行人際溝通和社會交往的素養(yǎng)?！币虼耍谡Z文教學中，教師要依據(jù)小學生的認知特點，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學這一主陣地，設(shè)計出面向全體學生，能激發(fā)全員參與熱情的訓練方法，扎扎實實地提高學生的口語交際能力。下面，我結(jié)合蘇教版六年級下冊的口語交際話題“臨別贈言”，談?wù)勛约旱囊稽c感受。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生想說
師：六年的小學生活即將過去，回首這六年，有很多值得我們回憶的片段。（出示：新生入校）六年前，我初次邁入校園，懷著好奇，也帶著憧憬。（出示：入隊）瞧，我入隊了，鮮艷的紅領(lǐng)巾映得笑臉格外可愛。（出示：在教室上課）忘不了課堂上瑯瑯的書聲。（出示：操場活動）忘不了操場上的歡聲笑語。如今，你們就要離開，離開熟悉的校園，離開敬愛的老師，離開親愛的伙伴，此時，你們的心里是什么感受？（背景音樂響起，生談感受）
師：在離別之際，你們有什么臨別贈言？
語文課程標準指出：“口語交際是聽和說雙方互動的過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！币虼?，口語交際教學要把生活情境引入課堂，激發(fā)學生的表達欲望和口語交際熱情，讓學生產(chǎn)生不吐不快之感。以上教學環(huán)節(jié)中，教師從學生熟悉的校園生活入手，引導學生深情回憶那一個個難忘的瞬間，一個個難忘的地方，一個個難忘的人物，學生對母校、老師、同學的眷戀之情被喚醒，不舍之情油然而生。學生有了傾訴的欲望，此時教師自然引入口語交際的要求，學生就會覺得自己積淀的情感有了宣泄的途徑。
二、教給方法，讓學生會說
教學過程（一）
師：臨別之際，你們想對母校、老師、同學說什么？
（根據(jù)學生的回答，教師板書“感謝、祝愿”兩個詞。）
（接下來幾名學生的回答基本上都是表達感謝和祝愿的。）
師：臨別贈言還可以說些什么？我們先從古人那里學習經(jīng)驗吧。（出示一組送別詩）請大家讀一讀，再交流收獲。（生交流）
師小結(jié)：臨別贈言的內(nèi)容很多，可以是惜別，可以是勸慰，可以是贊美，也可以是回憶……
教學過程（二）
（出示兩則贈言）
師：好的贈言會廣為流傳，讀了上面的贈言，你覺得好在哪里？
生1：我覺得這兩則贈言表達了對老師、同學的深厚感情，讓人感動。（師板書“感情真摯”）
生2：這兩則贈言用了比喻、排比的修辭手法，語言優(yōu)美，引用的名言也恰到好處。（師板書“語言優(yōu)美”）
生3：這兩則贈言還回憶了具體的事例，感覺很真實，很美好。（師板書“言之有物”）
師：也有人說，贈言是送給熟悉的人的，不需要太生分。（出示贈言）你們覺得怎樣？
生4：他覺得叫綽號顯得親切，但并不是所有人都喜歡。
生5：我們是學生，這些話不合適。
師：對，贈言的內(nèi)容要得體。（師板書“語言得體”）
敢于說，是培養(yǎng)學生口語交際能力的前提；會說，是培養(yǎng)學生口語交際能力的目的。從寫臨別贈言的課例中，我們可以看出學生在教學之初只知道表達感謝和祝福，贈言的內(nèi)容不夠豐富，語言也不夠生動。教師通過三次示例，從不同的角度進行指導：第一次，引入送別詩，幫助學生了解贈言的內(nèi)容，或惜別，或贊美，或回憶，或祝愿，或勸慰……“說什么”的問題迎刃而解了；第二次，出示兩則贈言，讓學生明白感情真摯、語言生動、言之有物的贈言才是好的贈言，由此解決了“怎么說”的問題；第三次，教師針對學生贈言中出現(xiàn)的語言隨意、不規(guī)范的問題，讓學生在比較中明白贈言應規(guī)范得體，具有保存性、紀念性、鞭策性等特點。
三、互動交流，讓學生敢說
師：大家都精心準備了贈言，下面就讓我們送出贈言。
環(huán)節(jié)一：愿意將自己的贈言讀給被贈者的學生上臺讀，收到贈言的學生回贈。
環(huán)節(jié)二：將贈言寫在書簽的同學，送出書簽。
長期以來，語文課堂是教師的講壇，學生習慣了做忠實聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學生慢慢地失去了說的欲望、說的能力。如何調(diào)動每一個學生的積極性，讓每一個學生都參與到口語交際的語言實踐中來呢？在以上課例中，教師尊重學生作為一個人所應有的權(quán)利、尊嚴、個性、思維與說話方式，安排了兩個環(huán)節(jié)——說贈言和送贈言書簽，給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。面對面地交流掀起了學生情感的波瀾，學生沉浸在濃濃的同學情、師生情中，使口語交際變成一個表達情感的途徑。此時，課堂成了學生交流情感的平臺、放飛心靈的家園，學生怎會不敢說、不想說呢？
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生想說
師：六年的小學生活即將過去，回首這六年，有很多值得我們回憶的片段。（出示：新生入校）六年前，我初次邁入校園，懷著好奇，也帶著憧憬。（出示：入隊）瞧，我入隊了，鮮艷的紅領(lǐng)巾映得笑臉格外可愛。（出示：在教室上課）忘不了課堂上瑯瑯的書聲。（出示：操場活動）忘不了操場上的歡聲笑語。如今，你們就要離開，離開熟悉的校園，離開敬愛的老師，離開親愛的伙伴，此時，你們的心里是什么感受？（背景音樂響起，生談感受）
師：在離別之際，你們有什么臨別贈言？
語文課程標準指出：“口語交際是聽和說雙方互動的過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！币虼?，口語交際教學要把生活情境引入課堂，激發(fā)學生的表達欲望和口語交際熱情，讓學生產(chǎn)生不吐不快之感。以上教學環(huán)節(jié)中，教師從學生熟悉的校園生活入手，引導學生深情回憶那一個個難忘的瞬間，一個個難忘的地方，一個個難忘的人物，學生對母校、老師、同學的眷戀之情被喚醒，不舍之情油然而生。學生有了傾訴的欲望，此時教師自然引入口語交際的要求，學生就會覺得自己積淀的情感有了宣泄的途徑。
二、教給方法，讓學生會說
教學過程（一）
師：臨別之際，你們想對母校、老師、同學說什么？
（根據(jù)學生的回答，教師板書“感謝、祝愿”兩個詞。）
（接下來幾名學生的回答基本上都是表達感謝和祝愿的。）
師：臨別贈言還可以說些什么？我們先從古人那里學習經(jīng)驗吧。（出示一組送別詩）請大家讀一讀，再交流收獲。（生交流）
師小結(jié)：臨別贈言的內(nèi)容很多，可以是惜別，可以是勸慰，可以是贊美，也可以是回憶……
教學過程（二）
（出示兩則贈言）
師：好的贈言會廣為流傳，讀了上面的贈言，你覺得好在哪里？
生1：我覺得這兩則贈言表達了對老師、同學的深厚感情，讓人感動。（師板書“感情真摯”）
生2：這兩則贈言用了比喻、排比的修辭手法，語言優(yōu)美，引用的名言也恰到好處。（師板書“語言優(yōu)美”）
生3：這兩則贈言還回憶了具體的事例，感覺很真實，很美好。（師板書“言之有物”）
師：也有人說，贈言是送給熟悉的人的，不需要太生分。（出示贈言）你們覺得怎樣？
生4：他覺得叫綽號顯得親切，但并不是所有人都喜歡。
生5：我們是學生，這些話不合適。
師：對，贈言的內(nèi)容要得體。（師板書“語言得體”）
敢于說，是培養(yǎng)學生口語交際能力的前提；會說，是培養(yǎng)學生口語交際能力的目的。從寫臨別贈言的課例中，我們可以看出學生在教學之初只知道表達感謝和祝福，贈言的內(nèi)容不夠豐富，語言也不夠生動。教師通過三次示例，從不同的角度進行指導：第一次，引入送別詩，幫助學生了解贈言的內(nèi)容，或惜別，或贊美，或回憶，或祝愿，或勸慰……“說什么”的問題迎刃而解了；第二次，出示兩則贈言，讓學生明白感情真摯、語言生動、言之有物的贈言才是好的贈言，由此解決了“怎么說”的問題；第三次，教師針對學生贈言中出現(xiàn)的語言隨意、不規(guī)范的問題，讓學生在比較中明白贈言應規(guī)范得體，具有保存性、紀念性、鞭策性等特點。
三、互動交流，讓學生敢說
師：大家都精心準備了贈言，下面就讓我們送出贈言。
環(huán)節(jié)一：愿意將自己的贈言讀給被贈者的學生上臺讀，收到贈言的學生回贈。
環(huán)節(jié)二：將贈言寫在書簽的同學，送出書簽。
長期以來，語文課堂是教師的講壇，學生習慣了做忠實聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學生慢慢地失去了說的欲望、說的能力。如何調(diào)動每一個學生的積極性，讓每一個學生都參與到口語交際的語言實踐中來呢？在以上課例中，教師尊重學生作為一個人所應有的權(quán)利、尊嚴、個性、思維與說話方式，安排了兩個環(huán)節(jié)――說贈言和送贈言書簽，給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。面對面地交流掀起了學生情感的波瀾，學生沉浸在濃濃的同學情、師生情中，使口語交際變成一個表達情感的途徑。此時，課堂成了學生交流情感的平臺、放飛心靈的家園，學生怎會不敢說、不想說呢？
《語文課程標準》對綜合性學習闡述得非常清楚：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合?！边@也就明確告訴我們語文綜合性學習的核心目標就是培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力，表現(xiàn)為在活動中綜合運用所學的語文知識，使學生的聽說讀寫能力得到整體發(fā)展，這些值得我們細細考量。
一、在活動中發(fā)展語文綜合能力
活動是綜合性學習的靈魂，活動過程都必須圍繞“培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力”這個中心目標展開。因此首先要確定好活動的主要目標，如在六年級下冊《難忘小學生活》第二板塊的“依依惜別”中有寫臨別贈言活動，要求學生給老師、同學寫贈言；可以把贈言寫在自制的卡片上。這里我們所要考慮的確定目標問題，從小學生的角度來看，他們對制作卡片的興致比寫臨別贈言更高，因此老師就要做好引導工作分清目標的主次，保證學生把主要精力放在寫臨別贈言上，從而把“寫”這方面能力的訓練落到實處。
其次，“培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力”要貫穿整個活動過程?！峨y忘小學生活》第一板塊“成長足跡”活動中，筆者安排根據(jù)要求學生制作班級紀念冊，在這一活動的教學中筆者僅僅圍繞“聽說讀寫能力得到整體發(fā)展”這個中心設(shè)計活動過程，安排教學環(huán)節(jié)。筆者首先從學校電子相冊中選取本班學生參與活動的照片，并且讓學生帶一張自己認為最有意義的照片。
課堂上首先出示筆者所選的照片，要求學生從中選一張（或者是自己帶的照片）寫一份照片說明：這張照片記錄的是什么情況下拍的？其中有什么樣的故事？它能說明什么？你有何感受？在學生思考討論后指名口述，要求其余學生認真傾聽后從“內(nèi)容是否具體、感受是否深刻、表述是否有氣勢流暢通達，話講得是否清晰、正確，用語是否準確無誤”等方面進行評議。
然后安排學生把剛才口述的內(nèi)容在規(guī)定的時間寫下來、小組交流修改、有感情地誦讀，豐富情感。最后再讓學生根據(jù)以上照片進行分類，如手足情深、才藝展示、閃光足跡等欄目，分小組撰寫欄目的導語。
在上面的活動過程中，筆者經(jīng)過巧妙地設(shè)計，學生的聽說讀寫的訓練都得到充分落實，只有這樣在活動中發(fā)展學生的語文綜合能力，語文綜合性學習才會有更強的生命力。
二、在成果中展示語文綜合能力
綜合性學習的收尾階段必須物化成果，就是以研究報告等可以直觀呈現(xiàn)的方式對活動進行總結(jié)、提煉，使之
得到進一步升華，展示學生的語文綜合運用能力。
如何讓學生通過運用所學的語文知識使成果得以順利物化，還是需要教師“授人以漁”。在指導時，老師只能是一個組織者、引導者，不能包辦代替，如對“班級同學近視情況調(diào)查及其原因分析”這一主題的研究報告的指導，老師只是引導學生確立報告的架構(gòu)：班級同學近視情況、原因分析、結(jié)論。根據(jù)調(diào)查資料統(tǒng)計近視情況、從統(tǒng)計情況中分析個體的近視原因是一果一因還是一果多因、最后歸納總結(jié)得出結(jié)論。直到完成一份完整的研究報告所體現(xiàn)出的就是學生對語文知識的綜合運用能力。
三、在評價中側(cè)重語文綜合能力
1、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
2、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!
3、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
4、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!
5、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
6、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。
7、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發(fā);自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。
8、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
9、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!
10、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大?！?/p>
11、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進!
12、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。
13、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!
14、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
15、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。
16、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
17、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
18、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。
19、我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
20、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!
21、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
22、愿你是永遠奔騰的千里馬。
23、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝
24、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!
25、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……
26、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。
27、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。
28、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
1、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花!
2、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
3、您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
4、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您!
5、往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果DD老師，這是您的豐收!
6、老師，您就像春雨一樣，滋潤了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老是，您是偉大的。
7、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
8、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
9、老師，您好比一對偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您!
10、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您!
11、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
12、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人DD我的老師您。
13、老師，您就像我們心中的雨點，把自己埋沒，讓小草生長，這種無私的奉獻，我們將永遠感激于心。
14、老師在我心里，您一直照顧我們，一直關(guān)心我們。您這么辛苦，我們能做些什么呢 我知道只有一直好好學習，才能給您最好的回報!
15、生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!
16、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!
17、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
18、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您!
19、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
20、老師，您是一個花園的園丁，而我們是您培育出來的鮮花，我會永遠感謝您的。
21、您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
23、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!
24、老師，是您帶我們進入了一個彩色的世界，為我們點燃了智慧之燈，帶著我們在廣闊無際的知識海洋里泛舟，讓我們在湛藍的天空中自由翱翔，帶領(lǐng)我們朝自己的夢想前進......天涯海角有盡處，只有師恩無窮期!
25、南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。
26、老師，當了您六年的學生，我明白了：原來春雨是這樣無微不至地滋潤樹苗;太陽是這樣照料大地;園丁是這樣培育花朵的。
27、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……
28、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
29、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇DD呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!
30、我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學生愿您永遠年輕!
31、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
32、老師，您是一個非常勤勞的園丁，而我是您細心培育的鮮花，是您把所有的知識傳遞給了我，我會永遠感謝您!
33、老師，當了您六年學生，我明白了：老師是一位辛勤的園丁，無微不至地培養(yǎng)著我們這棵小樹苗。老師，我們永遠忘不了您對我們的恩情。寫給老師的畢業(yè)留言
34、能擁有一位您這樣的老師，是我的榮幸。對您六年的諄諄教誨，我會銘記在心，您的言行將影響我的一生，我會永遠記得你。我的靈魂的塑造者。
35、老師，您好比一位辛勤的園丁，哺育我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長，我們將永遠感謝您。
36、老師，您啟迪我真正領(lǐng)會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。
37、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈DD老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!畢業(yè)贈言
38、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
1、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大?！?/p>
2、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光 ……
3、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
4、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
5、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。
6、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝
7、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
8、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!給老師
9、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。|
10、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
11、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
12、甘做園丁，催三春桃李建百年大業(yè);愿為人梯，育一代英才立千秋功德。
13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!
14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
15、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
16、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
17、“你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中?？v然走到天涯海角，也忘不了你那春風化雨般的熟悉的聲音。”
18、我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
19、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘!
20、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！痹改銈冊谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。
21、老師，別人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
22、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!
23、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
24、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……
25、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
26、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!
27、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
28、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。
29、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!
30、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發(fā);自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。
31、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
32、三尺講臺三寸舌三寸筆，三千桃李;十年樹木十載風十載雨，十萬棟梁。
33、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
34、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!
35、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下;十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書三字兩雅一心，誨而不倦點點心血勤育英 才澤九州.
36、愿你是永遠奔騰的千里馬。;
教師教書育人，有時候老師的一句話可以抵父母的千句萬遍，所以請不要吝嗇一句話，有時候可以改變孩子的一生。以下是小編為大家精心整理的教師贈言，歡迎大家閱讀，供您參考。
勵志的教師贈言1.決心就是力量，信心就是成功，恢心就是衰弱，死心就是失敗。
2.你，一位來自農(nóng)村的女孩，樸實可愛得就像一朵悄然開放的野花。
擁擠黑暗的小屋是你的書房，睡覺的大床是你的書桌，艱苦的學習環(huán)境磨練了你堅強的意志。在學習上你刻苦努力，即使病魔也沒有讓你有半點退縮。課下，你總是默默無聞地為班集體做好事，熱心地幫助別人，你的表現(xiàn)贏得了大家對你的喜愛。希望你在今后能更勇敢些，大膽地發(fā)表自己的見解。記住，自古雄才多磨難，從來縱垮少偉男。
3.新學期，新思想，新形象，新的開始;
抓常規(guī)，主動學，刻苦學，學而不厭。
4.你用熱愛集體的舉動.熱情為大家服務(wù)的行為，回報了老師和同學們的期望。
相信在今后的學習生活中能經(jīng)?？吹侥銧N爛的笑容;看到你高高舉起的小手;看到你更加工整的作業(yè)和出色的表現(xiàn)!
5.在我心目中，你是一個堅強又有求知欲的孩子。
長期的病痛一直折磨著你，但你沒有向病魔低頭!只要感覺稍微好一點，你就會堅持到校。雖然你耽誤了一些課，但成績卻沒有下降。令我感動的是：家庭生活并不富裕.平日生活異常節(jié)儉的你，競在“抗非典”活動中帶頭捐出5元錢，成為同學們的榜樣!衷心地祝你早日康復!希望你加強鍛煉，有一個健康的體魄!
6.眼前又浮現(xiàn)出你在游泳池中，揮臂擊水.奮勇向前的矯健身影。
7.鐘聲.哨聲.腳步聲，聲聲催人;
你緊.我緊.大家緊，緊緊相追。
8.聰明的人，今天做明天的事;
懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
9.活潑開朗是你的性格，熱情大方是你的本性，聰明智慧是你的天賦，這些都是你走向成功的“軟條件”，但如不用“勤奮”催化，也不會生出成果。
老師真誠地希望你能勇敢地面對生活的磨礪，不懈地拼搏進取，做一名自強不息.奮進不止的堅強少年!
10.美，是智慧，是靜謐。
祝你聰明!愿你上進!
11.學習猶如馬拉松長跑比賽，咬緊牙關(guān)，堅持下去，就一定能到達成功的終點。
12.你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
13.惟有埋頭才能出頭，天天學習，天天進步。
14.以全身心的努力去拼搏，以最頑強的信心去爭取，以最平常的心理去對待。
15.運動場上你是“鏗鏘玫瑰”，身手不凡;
但在學習上，你還缺乏一種克服困難的勇氣和韌勁。困難，勇者視為攀登的階梯;弱者視作前進的障礙;相信你會做出明智的選擇。努力吧，風雨之后的彩虹最美，拼搏之后的笑容最甜。
16.小小的年紀，你就站在全市的領(lǐng)獎臺上。
時代在發(fā)展，運動健兒同樣需要扎實的知識底蘊，技巧需要智力支持。所以，希望你學好文化知識，進行科學訓練，早日登上奧運會的領(lǐng)獎臺。屆時，我愿成為你的拉拉隊員，現(xiàn)在我愿在你成長的道路上默默幫助.支持你。
17.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。
愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!
18.鮮花與荊棘同路，淚水伴歡笑齊飛。
19.我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。
請你相信，在你追求拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
20.困難特別吸引堅強的人，因為他只有在擁抱困難時，才會真正認識自己。
21.活潑好動.心直口快使你做起事來雷厲風行，你是一名合格的班干部。
但是，課上偶爾的竊竊私語卻成為你學習上的制動器，望你在新的學習環(huán)境里克服這個缺點，你的潛力將會發(fā)揮得更加淋漓盡致。
22.老師喜歡你，課上當大家遇到問題時你總有精彩的表現(xiàn);
你敏捷.發(fā)散的思維真讓老師贊佩;你那稚氣的小臉上寫著天真;你五彩的畫筆給咱班教室穿上了漂亮的新衣。你活潑.可愛，是個懂事.，通過你的努力，定會改掉精神不集中更加出色。
23.勞動中，你是汗流滿面的小男子漢;
運動會上，你是敢于拼搏的小選手。在老師眼里，你更是一個懂事的好孩子。由于四川口音，致使你有些齒音字，然而你在快樂展示臺上有感情地朗讀真是令人刮目相看。你所講的課外知識，也經(jīng)常使老師受益。相信你今后會在課堂上踴躍發(fā)言，通過自己的努力，積累更豐富的知識。在成長的過程中定能克服困難，笑對挫折，成為更加堅強的人。
24.帥氣的你像動漫世界里的大男孩。
特殊的家庭使你有著和其他孩子不同的經(jīng)歷，但堅強的你卻能微笑面對。強者從生活的波濤中探索人生的真諦，而你把特殊的家庭遭遇看作是生活對自己的考驗，你就是生活的強者。你應感到自豪，因為你比那些離不開父母呵護的孩子勇敢得多。時來運轉(zhuǎn)，否極泰來。一切都會好起來的。請相信：無論你遇到任何困難，老師都會為你排憂解難幫助你。
25.你黑亮的大眼睛里裝滿了智慧，你寬廣的胸懷洋溢著熱情，你擁有永不退縮的克服困難的勁頭，因為有了你，班集體才更加充滿朝氣。
現(xiàn)在的你，就像一塊璞玉，一旦被精心雕琢成器，定會煥發(fā)出燦爛的光輝。老師家長對你的嚴格要求，甚至嚴厲批評，正是在刻金琢玉。
26.我們不怕一切困難，因為我們理解人生;
我們不會讓父母失望。
27.你知道嗎?老師很喜歡你，不僅是因為你的學習成績好，更重要的是你做任何事都認認真真，踏踏實實。
在班級工作中，你是老師的小幫手;在學習活動中，你是同學們的好榜樣，關(guān)心班級，樂于助人。這一切都是你的可貴之處。常言道：“金無足赤，人無完人。”如果你在學校開展各項活動時，注意方式方法，敢抓敢管，成功一定會屬于你!
28.衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
29.一副精致的眼鏡戴在你白哲的臉上，看上去是那樣文氣，而你總能熱情地為遇到困難的同學雪中送炭。
長期以來，你的行動在默默地告訴老師你進步了，老師多么為你高興啊!此時此刻，我最想告訴你的一句話就是：你很聰明，若再加上滴水穿石的精神，成功的花朵一定會為你綻放!
30..當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;
當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
31.你長著一對翅膀。
堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。
32.你像個永遠長不大的小不點兒，活潑開朗，謔而不虐。
老師最喜歡你在課堂上轉(zhuǎn)動眼珠認真思考的模樣，可老師又擔心你的馬虎和粗心會使你聰明反被。期待著你能樹立遠大的目標，并朝此目標跑步前進，老師將是你強有力的支持者!
33.你是一個特別有才華和智慧的男孩，有一顆善良的心，時時處處為別人著想，老師特別欣賞你，你以強烈的責任心出色地完成老師交辦的各項工作。
你博覽群書，總會有真知灼見.不凡的談吐。希望你能敞開心扉，常常與老師.父母說說心里話。
34.天道酬勤。
人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
35.你是一個心地善良.是非分明.有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好。
你聽說過這樣一句名言嗎?“不積踐步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！睂W習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地持之以恒，才能學有所獲。努力吧，相信你能爭取到更好的成績。
36.為理想而戰(zhàn)，其樂無窮;
為擊敗對手而戰(zhàn)，其樂無窮;為實現(xiàn)目標而戰(zhàn)，其樂無窮。
37.愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
38.其實成功的大門是虛掩的，只要我們勇敢的叩開，大膽地走進去，呈現(xiàn)在我們面前的是嶄新的天地。
39.勤奮是通向成功的必要條件。
40.因為你善于動腦，經(jīng)常能夠解答令大家為難的問題;
因為你勤于讀書，隨時能讓我們和你一起學到許多書本以外的知識。“讀書雖可喜，何如躬踐履”。如果你在多看.多問.多說的同時，還能做到多寫，通過不斷地積累，你會進步得更快。
教師贈言說說1.也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。
2.以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
3.永遠都別把事情想得太糟，樂觀滿點，危機警戒，望大家都能成功!
4.有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。
”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。
5.有幸成為你們的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。
時間悄悄走遠，但純潔的師生情誼日漸濃厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。臨別之時，祝同學們前程似錦，一路順風。
6.又是一年畢業(yè)時，大學的同學們就要分別了，為您送上大學畢業(yè)祝福語、大學畢業(yè)祝福短信，愿大家都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。
7.愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
8.愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!
9.愿你是航船，在知識的海洋中乘風破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔美麗的心;愿你是雄鷹，在廣闊的天空中翱翔!
10.愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢!
11.愿你是永遠奔騰的千里馬。
12.愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
13.愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大?！?/p>
14.愿你在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績來，直到實現(xiàn)遠大的理想。
15.愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
16.愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;
鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
17.在一個太陽還沒升起的早晨，去操場跑一次步。
18.正視你的弱點，躲避別人的陷阱。
光明正大，腳踏實地，不癡心妄想，便可避免踏入陷阱。
19.正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾;
正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。
20.自愛，使你端莊;
自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發(fā);自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。
簡單的教師贈言1.下半學期老師看到了你的努力，也看到了你的進步，繼續(xù)努力哦，你一定會超過別人的!
2.老師感受到你特聰明，記性非常好，但你要記?。呵趭^比天賦更重要!
3.老師知道你記性很好，背誦課文本事很大，相信自己，別辜負老師對你的期望哦!
4.因為你聰明，所以老師會對你要求很高，會特別注意你，要是哪天放松了自己，退步了，我可要嚴厲處罰你的哦!
5.一個人的快樂不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
心胸開闊是男孩子的美德，希望你在與同學的友好相處中品嘗成功的甘甜。
6.“擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。
”細細品味并行之，你會收獲很多的。
7.期望老師的關(guān)愛能讓你愉快暢游在知識的海洋，同學的幫助能給你帶來更多的感動。
為你下半學期的進步鼓掌!
8.滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。
勤奮是成功必不可少的因素。加油啊，你會收獲成功的，因為你很聰明。
9.開卷有益。
菁菁校園里，希望總能看到你孜孜以求的身影。愿你早日“下筆如有神。”
10.智慧往往隱藏在一個人每時每刻的思索和學習中。
只有付出才會有收獲。記住哦，別再在學習上偷懶了!
11.你認真、刻苦、虛心、誠實，因此得到了老師和同學的好評。
但作為班長，還需要“全局”觀念，老師相信你以后會做得更好。
12.“謙受益，滿招損。
”小聰明永遠戰(zhàn)勝不了大智慧，這個大智慧可是勤奮哦。所以說千里之行始于足下。聰明的你，能理解老師的意思嗎?
13.聰明伶俐，具有強烈的好奇心，是從你身上閃爍出的亮點。
然而，“沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才?！碧觳趴壳趭^，記住啦!
14.滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。
堅持是成功必白不可少的因素。記住，老師可一直關(guān)注著你所走過的每一步腳印哦!
15.“天行健，君子以自強不息。
”蔣行健，記住父母的期望，加油吧!
16.“在天才和勤奮兩者之間，我毫無遲疑地選擇勤奮。
她是幾乎世界上一切成就的催生婆?！边@是老師喜歡的名人名言，送你共勉!
17.你是位聰明又有愛心的孩子。
老師希望你在為班級奉獻的同時，吐納自如，積極認真地學習，用豐富的知識填充自己。
18.相信自己，從每一節(jié)課沒一次作業(yè)中扎扎實實走過，不斷進步，自然是水到渠成的了。
19.相信自己，一次次超越自己，并且堅持到底，你定會收獲更多!
20.惟有創(chuàng)造，才有快樂。
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1. 這些年，幾個人，風一起過雨一起走，有過淚，有過痛，卻一直堅守著。而如今，幾個人，就要撒落天涯，卻依舊緊緊相依相靠。畢業(yè)了，保重，我的朋友!
2. 走過朝朝暮暮的日子，刻下深深淺淺的印記。結(jié)下濃濃烈烈的情誼，留下林林總總的回憶。告別心心念念的過去，步入轟轟烈烈的未來。畢業(yè)季，祝你前程一帆風順，萬事如意。
3. 一起攜手走過的路，互相傾心彼此照顧，有福同享有痛同哭，青春路上從不孤獨。學校生活拉下帷幕，繼續(xù)奮斗在未來的道路，依舊會與你同甘共苦，愿你快樂常在與幸福為伍!
4. 一段歲月一路攜手，哭笑常伴悲歡也有;一種情誼一直保留，畢業(yè)降臨關(guān)懷依舊;一生真情一杯美酒，朋友一世定一起走。畢業(yè)了，就算分開，友誼長久，朋友記得要幸福。
5. 依依惜別，濃濃情意。同窗共讀，美麗的校園撒下歡樂無數(shù);嬉戲玩耍，青春的歲月翩躚絢麗舞步。這一段時光，銘記永遠;這一份情意，今生不變。愿你前程似錦，人生輝煌!
6. 同窗是緣分的引子，彼此做對方的影子。課堂上有搶過本子，食堂里有奪過筷子。偶爾玩笑說你呆子，情深似成長的種子。畢業(yè)了，真心祝福朋友幸福一輩子，過順利好日子。
7. 一句祝福，一生幸福;一句問候，一世祈愿;一聲珍重，一生牽掛。一聲叮嚀，一生念想。畢業(yè)之時，送上祝福，愿你一路，好運無數(shù)，不會孤獨。
8. 張開我們千錘百煉的翅膀，翱翔藍天追逐我們的夢想;張開我們可以依靠的臂膀，迎接每一個美好的希望。畢業(yè)了，未來的路，愿你攜帶堅強一路向上，向著成功前往。
9. 沉默的送別，止不住的不舍，無聲勝有聲的祝福，生怕一開口就會淚流成河。輕輕道聲珍重，祝你夢想實現(xiàn)，早日成功，來日再聚。
10. 畢業(yè)在即，道聲珍重，不忘青春歲月如風，你我曾經(jīng)相逢。今朝離別，難舍情濃，祝君大鵬展翅長空，潛龍風起云動。千言萬語，訴不盡情衷，愿你人生路上圓美夢!
11. 揮手告別那仿佛昨日的懵懂少年，靜靜回眸這些年彼此的奮斗，歲月無聲不停留，畢業(yè)之際各自走，愿你帶著心中的夢，伴著祝福努力拼搏，成功闖過每一個人生關(guān)口。
12. 畢業(yè)了，不要忘了校園的璀璨美景;畢業(yè)了，不要忘了同學們的情義;畢業(yè)了，不要忘了我們共同的夢想。祝你在以后的人生道路上，順順利利，前程似錦!
13. 相識不易，相知不棄;共擔風雨，共享甜蜜;畢業(yè)之際，祝福給你，相隔千里，永不忘記，隨時惦記，經(jīng)常聯(lián)系，無論何地，愿你甜蜜。
14. 不知道不覺走到畢業(yè)，不管變成什么樣的世界，陽光燦爛還是寒風凜冽，我們的友誼一直真情意切，愿你未來事業(yè)轟轟烈烈，生活美滿有人愛有人體貼。
15. 那時年少懵懂，如今處事知懂;那會容易沖動，當前成熟穩(wěn)重;那年脾氣很沖，現(xiàn)在情緒可控。同窗幾年卻得分別，畢業(yè)了，只能道聲，朋友，珍重。
16. 熟悉的校園熟悉的你，我們?nèi)缃穸家x開此地，惆悵的心不舍的你，避免不了的就要分離，千言萬語道不盡的情誼，我們都要好好珍惜，親愛的朋友，時常想起事事如意。
17. 相聚五湖四海成為同窗，一起牽手走過青春的時光，離別的淚水濕滿眼眶，提起裝滿美好回憶的行囊，繼續(xù)前進在奮斗的路上。朋友，畢業(yè)了，愿你整裝待發(fā)把夢想實現(xiàn)。
18. 畢業(yè)在即，再敘友誼，天各一方，銘記同窗;身在異地，心系情誼;相聚雖難，短信頻傳;人雖分手，友愛不走;送上祝福，驅(qū)趕孤獨;美好前程，任君馳騁。
19. 畢業(yè)在即，是快樂時光的延續(xù)，另一種快樂歲月在等著你;畢業(yè)來臨，是繼續(xù)了人生的打拼，另一種想往在等待你的牽手;朋友，收拾行裝，早早的行走來路上，祝你好運。
20. 輕輕的，我們來了，從五湖四海而來;輕輕的，我們走了，走散在東西南北;重重的，祝福來了，祈愿畢業(yè)后的下一段旅程，你一帆風順，加油，朋友!
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1. 明晨行別，但愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
2. 我的朋友們，我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。
3. 這就是友誼吧，當年有哭有笑，有吵有鬧……如今只有甜蜜的回味。誠摯的友誼，將透明的心靈聯(lián)結(jié)在一起。它始終發(fā)散著溫柔甜蜜的芳馨。
4. 我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我;當我們再次相見的時刻，你我仍然是一個整體。
5. 最恨的是你，因為你是我學習上競爭的“敵人”;最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。
6. 初中的生活猶如一首詩，默念詩，每一個字中都包含著一種心情。小小的詩訴說著我們的故事，小小的字泄漏了我們的心情，五彩繽紛。
7. 在即將分手的日子里，我的心將分成兩半，一半為你驕傲，一半為你祝福。自從我認識你之后，我的生活由你而改變，生活變得無比快樂。學習上，我們是對手;生活中，我們是朋友;運動場上，我們是搭檔。不愿告別，卻只能告別，但心中的夢依然美麗。
8. 初中即將過去，但人生才剛剛開始。邁出新的一步，與過去說再見。繼續(xù)去書寫自己的書，去創(chuàng)作自己的詩，去譜寫自己的歌，去編排自己的舞。會發(fā)現(xiàn)，原來人生是那么美妙。
9. 你臨別的微笑雖然只是短短的一瞬，但是攝在我心的底片上，卻留下了永恒。我時時將它托在思念的掌心里，那形象是那么真切，那么清晰!
10. 不忘同窗情，難訴離別意。憶相遇，蓬勃朝氣，青春活力，純真歲月共嬉戲;盼相聚，依然年輕，快樂幸福，你我同擁新天地。愿你大鵬展翅沖云霄，此去一路俱順風!
11. 動身的時刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。
12. 告別林蔭校園，起航，展開拼搏的篇章;告別書聲瑯瑯，豪情萬丈，追逐心中的夢想;告別昔日同窗，情誼綿長，寄語真情的愿望。大學畢業(yè)贈言：梔子花開的季節(jié)大學畢業(yè)贈言：梔子花開的季節(jié)。畢業(yè)之際，愿你懷著憧憬邁向成功的方向!
13. 生命，從小溪的流淌中獲得;青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的價值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!校門外，有的是鮮花簇擁的前程!
14. 再回首，是一個充滿歡樂的昨天。昨天，有我人們課堂上的爭論;昨天，有我們球場的奔跑;昨天，有我們考場中的奮斗;昨天，有我們燭光中的歌唱。多么美好，多么值得回憶。
15. 哈哈，四年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發(fā)現(xiàn)的元素!否則，語言怎么在我最需要的時候無影無蹤了呢?
16. 六月的云朵是飄逸的，飄蕩著情懷;六月的陽光是火辣的，炙烤著心扉;六月的風兒是多情的，包裹著不舍;六月的天空是高遠的，放逐著夢想;六月的花兒是艷麗的，綻放著青春;六月的心情是忐忑的，滿含著眷戀。六月畢業(yè)季，敬一杯離別酒，祝福各位同窗勇闖天涯精彩無限!
17. 幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠。
18. 親愛的朋友們，三年的幸福光陰里，我們踏一路相知風雨，攜一路幸福陽光，采一路美麗芳菲，唱一路幸福歡歌。三年的快樂時光里，我們以勤勞作帆，智慧作舟，暢快進取，而今我們又將帶上彼此的祝福開始新的征程，請珍重。
19. 聚不是開始，散也不是結(jié)束，因為我們還有機會見面。同窗數(shù)載，凝聚無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
20. 六月激情涌動閃，畢業(yè)聯(lián)誼篝火燃。師生攜手起舞歡，火光映臉淚兩眼。歌聲唱響訴衷腸，師生深情別離難。獻上鮮花表師情，擁抱恩師告別言。恩師再見!
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1. 別離不代表忘記，讓我們記住過去的歡聲笑語，來沖淡離愁的味道，褪盡憂傷的顏色，你的笑容已揉進我的心中，無論何時何地何年何月，都將索繞下去!
2. 也許吧，也許當你站在風口暮然回首你的初中，你便會發(fā)現(xiàn)許多東西，許多回憶深刻的東西變的模糊，但模糊的深刻。
3. 認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。在這離別的日子里，支持著我的是對于重逢的期盼。
4. 相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
5. 桃花誘人，用它裸露在外的艷色;梅花惹人，以它凝聚漸發(fā)的芬芳。希望你的前途實而不華。
6. 青春的腳印留在校園的小徑上，歡歌笑語留在草坪上……母校的一草一木。每一個角落，都銘刻著我們的友情、我們的夢想。
7. 你留給我的，是美麗的記憶。你使我懷念少年時的友誼。當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。
8. 緣份是一根線，架起我們相遇的橋，劃開我們別離的界;情誼是一壇酒，天南地北共飲心不醉，他日相見舉杯終有時。畢業(yè)了，親愛的，一路順風，永遠想你!
9. 初中三年，我們走在一起，都是我們的緣分，緣分讓我們相聚?，F(xiàn)在，我們即將畢業(yè)，緣分又讓我們分離。我們應該把初中生活的點點滴滴記在心里，包括其中的酸甜苦辣，讓這段記憶伴隨我們的一生。
10. 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。
11. 時間飛逝，初中三年即將過結(jié)束?；叵脒^去，我剛進入學校時，一切是那樣陌生。如今，一切都變了，變得那樣熟悉，那樣親切，歡歌笑語成了最美好的回憶。
12. 生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好!
13. 分別之際，很難說出我此時的心情。我們曾在一起共同討論難題，共同暢談美好人生;我們之間有理解，也有許多誤解……而這些隨著歲月的流逝都有已成為過去，是惆悵，還是大笑而去，我不得而知。
14. 明晨行別，但愿云彩、艷陽一直陪伴你走到遠遠的天涯;鮮花、綠草相隨，為你鋪展遠遠的前程。
15. 三年同窗，共沐一片陽光;一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。
16. 明天你要去遠航，請把這小小的禮物裝在胸膛，它會化成你的信念和力量，鼓舞你去戰(zhàn)勝狂風惡浪。
17. 與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。
18. 采擷一串串的夢，學校的嬉戲，回想起是那么絢麗;而成長的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，但愿我們不忘過往。
19. 初中三年，一切恍如昨，今日談聚散。心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限;不愿表達傷感，雖然離別就在眼前;無須描述分散，畢竟相見并不遙遠。
20. 假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光!
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