時間：2023-05-21 08:15:01
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇道德與法治安全教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
教學設計
第一單元《與班級共成長》
1《我們班四歲了》第1課時
教學目標
1.
以四件禮物為載體，回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節(jié)點，分享自己的成長
紀念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。
2.
舉辦分享會，交流春秋游、運動會、綜合實踐周等活動，分享班級生活中的難忘故
事，發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)點，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強熱愛班級的情感。
教材分析
《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三
部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發(fā)生
的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優(yōu)點和問題，并想想金點
子讓班級更棒。第三部分“班徽設計大賽”，主要學習如何結合班級實際，設計一個主題
明確、簡潔美觀的班徽。
第一課時主要梳理成長歷程，分享難忘回憶，并從中找到班級優(yōu)點。教材選取了
“班
級誕生”和“建立中隊”兩個小學階段較為關鍵的節(jié)點，帶領學生從一年級入學開始回憶,
逐步喚醒他們對班級成長歷程的記憶，這是教材的“明線”。教材還關注了學生個體的獨
特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情,
再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的
優(yōu)點融入其中，作為一條“暗線”呈現(xiàn)，激發(fā)學生為班級自豪的情感。
學情分析
四年級是學生在小學階段的一個關鍵期。在這個階段，學生的自我意識開始覺醒，既
渴望獨立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們在班級中生活、學習了三年，但對自己與班
級之間的聯(lián)系沒有深刻的認識，對班級在自己的成長路上所起的作用比較模糊。班級已經(jīng)
成立三年，凝聚力有些渙散，學生的集體榮譽感也在減弱，亟需通過回望班級的成長足跡,
喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)點，激發(fā)對班級的熱愛之情。
教學重點與難點
難點：以自己的難忘成長瞬間聯(lián)結班級的成長關鍵點，喚醒對班級的自豪與依戀之
情，初步形成集體歸屬感。
重點：通過回憶班級成長的重要節(jié)點和自我成長的難忘故事，認識班級的優(yōu)點，增強
熱愛班級的情感。
教學準備:
1.
搜集入學第一天、入隊日、春秋游、運動會等照片，并制作視頻和相冊
2.
學生課前尋找一件自己的成長紀念品。
教學過程
一、猜年齡慶祝班級生日，開啟回憶之旅
教學過程描述：
1.
教師請學生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。
2.
課題導入。
設計說明：
以猜猜年齡的方式激趣導入課題，引導學生開啟班級生活的回憶大門。
二、展禮物回顧成長歷程，感受與班同在
學習環(huán)節(jié)1：禮物一：一張照片回顧班級組建
教學過程描述：
1.教師展示來自班主任的第_份禮物（進入小學第一天的一組照片和班主任寄語錄
查），引導學生回憶當天的情景和心情。
設計說明：
通過第一份禮物，引導學生重溫一年級入學時的心情，為接下來回顧班級成長歷程打
下情感的基礎。此處可以根據(jù)班級實際，選擇、調(diào)整相應的圖片、音頻。
學習環(huán)節(jié)2：禮物二：一條紅領巾回顧中隊建立
教學過程描述：
1.教師展示第二份禮物（一條紅領巾），引導學生交流入隊時的情景和心情。
2.
教師小結：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關
鍵一步。
3.
教師展示小隊活動照片，學生交流收獲。
4.
教師小結：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進步，中隊也越來越優(yōu)秀。
設計說明：
通過第二份禮物，喚醒學生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光
榮時刻，感受自我的成長。此處可以根據(jù)中隊活動實際，選擇合適的照片。
學習環(huán)節(jié)3：禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績
教學過程描述：
1.
教師展示第三份禮物(一張榮譽證書),啟發(fā)學生回憶獲得這一榮譽的過程，并思
考班級取得榮譽的原因。
2.
教師歸納小結：班中人人盡責，個個努力才能取得榮譽和成績。
設計說明：
通過第三份禮物，喚醒學生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力。
此處的成績可根據(jù)班級實際選擇，各級各類榮譽均可。
學習環(huán)節(jié)4：禮物四：一份物品見證自我成長
教學過程描述：
1.
教師組織同桌互相說說自己的成長紀念品和故事。
2.
教師引導學生交流感受，并小結：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力
也在不斷成長著。
設計說明：
通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學生個人的成長瞬間，讓學生感受在
班級集體中，在老師同學幫助下，自己正在不斷地成長著。
三、分享會交流難忘故事，尋找班級優(yōu)點
學習環(huán)節(jié)1：
1.
教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求：
(1
)回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。
(2
)組員輪流說說難忘的原因或瞬間。
(3)匯報時，每位組員輪流發(fā)言。
(4.)討論時聲音合適，音樂停止討論結束。
2.
學生小組交流。
3.
小組全班匯報。
教學過程描述：
1.
春秋游分享快樂。
教師引導學生分享春秋游時發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。學生談感受，教師
小結：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘。
2.
運動會一起努力。
教師引導學生說說參加運動會時的情景和感受，展示平時體育鍛煉的照片,出示一年
級和四年級跳繩的對比數(shù)據(jù)。學生談感受，教師小結：一起努力，共同進步。
3.
實踐周互相幫助。
（1）
教師引導學生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學生談感受。
（2）
教師引導學生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事。
教師小結：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力。
（3）
教師組織學生繼續(xù)分享班級中其他的難忘小故事。
（4）
教師小結：我們班級有人人盡責、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點，我們
和班級共成長。
設計說明：
通過春秋游、運動會、實踐周（可根據(jù)實際替換為其他活動）等班級中比較重要的事
件，引導學生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時，巧妙地鋪設切入
點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點，促進學生產(chǎn)生集體榮譽感。
四、愛心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛班之情
教學過程描述：
1.
教師引導學生在愛心卡上寫一寫對班級的感受或心里話。教師用小詩小結，學生
齊讀。
小詩內(nèi)容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團結互助友情深；她是開心的樂園，分享
快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！
2.
教師總結:本節(jié)課我們主要回顧了班級的成長歷程和難忘故事，尋找了班級的優(yōu)點。
下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題，并分享改進的金點子。
設計說明：
在寫感受中，學生沉淀思考，把自己的心里話表達出來，盡情抒發(fā)對班級的熱愛。
板書設計：
我們班四歲了
分享快樂
互相幫助
班級誕生
中隊建立
收獲成績
人人盡責
一起努力
第一單元《與班級共成長》
1《我們班四歲了》第2課時
教學目標
3.
通過課前調(diào)查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同
思考“金點子”并認識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。
4.
能結合班級實際，小組合作設計、展示班徽，初步感受班級文化，進一步增強對班級的認同與熱愛之情。
教材分析
第二課時分為兩個板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時中尋找的班級優(yōu)點，調(diào)查、分
析班級的問題和不足之處，提出改進的“金點子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設計作品，
歸納總結班徽蘊含的必要因素，學習班徽設計的辦法，并能為自己班設計一個班徽。本課以“為班級出金點子”為切入點，引導學生尋找問題、剖析問題，最后嘗試解決問題。學
生以主人翁的身份為班級出謀劃策，與班級共同成長。同時，本課還抓住了
“班徽”這個
載體，引導學生把對班級文化的情感和理解融入設計之中，初步學習如何設計一個具有象
征意義的班徽，表達對班級的熱愛之情。
學情分析
通過第一課時對班級成長足跡的回望，學生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時
的集體生活中，學生可能對班級的一些具體情況展開過相關討論。因此，學生很有必要對
班級的情況作一個全面、整體而深入的梳理和分析。同時，剛剛進入四年級的學生已經(jīng)具
有一定解決問題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級獻計獻策的能力不足，需要
教師給予一定的方法指導。
教學重點與難點
難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。
重點：在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一步增強
對班級的熱愛之情。
教學準備
3.
制作《如何設計班徽》的微課。
4.
開展“尋找我們班不足和問題”的小調(diào)查。
教學過程
一、火眼金睛找問題，整體認識班級
教學過程描述：
3.
教師引領學生回顧第一課時中的班級優(yōu)點，簡要說說其他優(yōu)點。
4.
教師組織學生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級中存在的不足和問題，隨機從衛(wèi)生、紀律、
禮儀、學習四個方面切入，梳理主要問題。
課前調(diào)查表示例：
《我來找找班級問題》調(diào)查表
我發(fā)現(xiàn)的問題
我認為產(chǎn)生問題的主要原因
自己評一評
5.
我能發(fā)現(xiàn)一個問題，得
6.
我能說說問題產(chǎn)生的原因，得
設計說明：
在學生交流時，教師適當?shù)剡M行引導和梳理，引導學生整體了解班級情況，為下面的“金點子”做鋪墊。
二、開動腦筋想點子，參與班級建設
教學過程描述：
3.
教師創(chuàng)設金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。
小組合作要求：
（1）
選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。
（2）
完成“我們的金點子”學習單。（學習單附后）
（3）
匯報時，每位成員輪流發(fā)言。
（4）
討論時聲音合適，音樂停止討論結束。
4.
教師巡視小組活動，指導組員開展互相評
“我們的金點子”學習單示例：
“我們的金點子”學習單
班級存在的問題
我們的“金點子”
小組評一評
1.
能想出一個金點子，得一顆;能想出兩個及兩個以上金點子，再得一顆
2.
能改進組員們提出的金點子，得一顆
3.小組匯報金點子。
（1）
完善獎勵方法。
教師出示班級已有的獎勵方法，組織學生討論如何改進。教師小結：獎勵方法要公平
公正，執(zhí)行的時候要有獎有罰。
（2）
發(fā)揮小干部的作用。
教師組織學生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學生討論小干部管理的方法。
教師小結：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。
（3）
促進互相提醒和監(jiān)督。
4.
教師引導學生說說班級中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預設:
在早自修之前，有不少同學們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么
做呢？）
5.
學生談感受，教師小結:在提醒和監(jiān)督同學的時候，要講清楚道理，當好榜樣。（板
帖：互相監(jiān)督、提醒）
（4）
教師小結:發(fā)現(xiàn)了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續(xù)努力,
共同進步。
設計說明：
通過小組合作，分享智慧，進行頭腦風暴，讓每一個學生都能參與討論，激發(fā)他們的
主人翁意識，真正參與到班級管理中。
教師從完善獎勵方法、發(fā)揮小干部作用、促進互相監(jiān)督提醒三個角度切入，引導學生
梳理提出的建議，幫助學生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發(fā)主人翁意
識。案例1可結合班級實際問題進行替換。
三、發(fā)揮創(chuàng)意設計班徽，浸潤班級文化
教學過程描述：
1.認識班徽。
教師出示三個班徽引導學生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關聯(lián)，了解班徽
所代表的意義，激發(fā)學生設計班徽的興趣。
4.
設計班徽。
教師播放如何設計班徽的微課，組織小組合作設計，出示要求。
小組合作要求：
（1
）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。
（2）
組長合理分配任務，人人有事做。
（3）
匯報時，每位成員輪流發(fā)言。
（4）
討論時聲音要合適，音樂停止活動結束。
5.
展示班徽。
（1）
教師組織小組輪流展示班徽。
（2）
教師小結：班徽的設計要主題明確，簡潔美觀。
板書設計：
這些事我來做
不讓做，會溝通。
不會做，認真學。
家務活，堅持做。
設計說明：
通過認識班徽、設計班徽、展示班徽三步，學生能進一步理解班級文化，感受自己是
班級的一員，增強對班級的熱愛之情。
四、整體總結回顧，努力建設班級
1.教師總結：每個班級都有自己的優(yōu)點和不足，只有取長補短，團結一心，人人參與
班級建設，我們班級才會越來越優(yōu)秀。
板書設計：
2
部編道德與法治四年級上冊《我們的班規(guī)我們訂》教案
教學目標
知識與能力:
1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。
2.學制定班規(guī),培養(yǎng)學生的民主意識和公民意識。
3.懂得班規(guī)應共同遵守。
4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行完善和修訂。
過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學生集體意識和規(guī)則意識。
情感態(tài)度與價值觀：增強學生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識
(三)教學重難點
1.重點：學制定班規(guī)，懂得班規(guī)應共同遵守。
2.難點：懂得班規(guī)應共同遵守。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習。在對班規(guī)的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索
教學過程。
第一課時
（一）導入新課。
1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。
板書課題。
（二）講授新課
目標導學一:班規(guī)的作用
1.活動與探究一:想一想，辯一辯
（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你認為班規(guī)有什么用？
說說你的看法？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）教師小結:沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。
2.活動探究二:搜集
（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？
你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
目標導學二:班規(guī)我們定
1.活動探究一:辯一辯，想一想
（1）生閱讀教材第10頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
應該怎樣制定班規(guī)呢？
上面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種更合適呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
2.活動探究二:想一想，寫一寫
（1）生閱讀教材第11頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題:
對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？
制作班規(guī)時要注意什么？
對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。
第二課時
（一）談話導入
師：學習了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
師：那還有什么呢？（生自由回答）
師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。
（二）講授新課
目標導學三:班規(guī)重執(zhí)行
1.活動探究一:議一議，想一想
（1）生閱讀教材第12頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規(guī)？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導、補充
2.活動探究二:看一看，寫一寫
（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導、補充
目標導學四:班規(guī)可改進
1.活動探究一:想一想，寫一寫
（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？
談談你對改進班規(guī)的看法。
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導、補充
2.活動探究二:辯一辯，寫一寫
（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
假如你認為班規(guī)還不夠完善，你認為應該如何修訂？
在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導、補充。
（三）師總結：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應發(fā)揚民主，班規(guī)應共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。
在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進行修訂。
板書設計。
2.我們的班規(guī)我們訂
班規(guī)的作用
班規(guī)我們訂
共同遵守
可修訂
第一單元《與班級共成長》
第3課《我們班--他們班》（第1-2課時）教案
教學目標
知識與能力:
1.認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。
2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。
過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和辨別是非的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。
教學重難點
1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。
2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。雪
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索
教學過程。
第一課時
（一）導入。
1.師：學校內(nèi)有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？
（師出示班級合作與競爭的畫面）
生：自由回答。
師：這些關系主要有合作與競爭。
2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！
板書課題。
（二）講授新課
目標導學一:走進他們班
活動與探究一:想一想
（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
在校園里你有類似的問題嗎？
你了解其他班級嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。
活動與探究二:查一查
（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
你知道他們班最擅長什么嗎？
你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導、補充
目標導學二:增進班級間的合作
1.活動與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？
如果有的話，你們是如何合作的？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。
2.活動有探究二:想一想，寫一寫
（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題:
你認為開展這類班級活動有何意義？
大家可以從中獲取什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導、補充。
第二課時
（一）復習導入。
（二）講授新課。
目標導學三:正確對待班級間的競爭
活動與探究一:議一議，想一想
（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？
這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至會產(chǎn)生不良后果。
活動與探究二:談一談，想一想
（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
所以說這些做法是否正確？
如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會如何處理？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。
目標導學四:為他班喝彩
活動與探究一:看一看，議一議
（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
為什么學校會給那個班頒發(fā)道德風尚獎呢？
法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？
為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。
能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。
活動與探究二:想一想，議一議
（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
你如何看待上述想法？
你會為他們班喝彩嗎？為什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。
（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。
板書設計。
3.我們班
他們班
走進他們班
增進班級間合作
正確對待班級間競爭
為他班喝彩
少讓父母為心
教案
教學目標
知識與能力:
1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。
2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。
過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感。
教學重難點
1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。
2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦
教學過程。
第一課時
（一）談話導入。
師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？
生：爸爸媽媽。
師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？
生自由回答。
師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。
（二）講授新課
目標導學一:爸爸媽媽多辛苦
1.活動與探究一:想一想，看一看
（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務活？
你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
2.活動與探究二:看一看，說一說
（1）生閱讀教材第25頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？
你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導、補充
3.活動與探究三:看一看，議一議
（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？
你有沒有和父母一起去上過班了？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。
4.活動與探究四:想一想，說一說
（1）生閱讀教材第27頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
通過上述采訪，你能看出什么？
如果采訪對象是你，你會怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導、補充
5.活動與探究五:自主設計
（1）生閱讀教材第28頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？
聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。
（4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導、補充
第二課時
（一）復習導入
（二）講授新課
目標導學二:少給父母添麻煩。
1.活動與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第29頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
看了上面四幅圖片，你有何感想？
你平時有為父母減輕過麻煩嗎？
你認為怎樣做才能營好自己？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。
2.活動與探究二:想一想，說一說
（1）生閱讀教材第30頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
你是否有過上述類似問題
如果你父母給你說了，你會怎么做？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導、補充
3.活動與探究三:問一問，想一想
（1）生閱讀教材第31頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
你是否有過上述的想法？
你是否能夠長期堅持如此？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。
（三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。
板書設計。
4.少讓父母為心
爸爸媽媽多辛苦
少給父母添麻煩
5
這些事我來做
教案
教學目標
知識與能力:
1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。
2.學習并掌握做家務活的技能。
3.引導學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。
過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。
情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。
(三)教學重難點
1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。
2.難點：堅持做好家務活。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料
教學過程。
第一課時
（一）談話導入。
師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務活多。
生：好。
（二）講授新課
目標導學一:家務擂臺賽
1.活動與探究一:想一想，問一問
（1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
你平時做過哪些家務活呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。
（4）比一比，看看誰做的家務活多。
2.活動與探究二:議一議
（1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗
（2）小組合作，探究問題：
回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？
你認為做家務活有什么好處？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。
目標導學二:愿做哪種人
1.活動與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
通過這篇日記，你有什么感受？
我們可以從主人公的身上學到什么呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔
2.活動與探究二:討論
（1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
你覺得這些孩子可愛嗎？
你能從他們的身上看到自己的影子嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。
第二課時
（一）導入
1.情境導入。
2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？
今天我們就來探究這個問題。
（二）講授新課。
目標導學三:不讓做
怎么辦
1.活動與探究一:想一想，說一說
（1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
大人為什么不讓我們做家務活呢？
你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。
2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。
（1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
從這封信中你學到了什么？
你認為有什么好的方法與父母交流？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結
3.活動與探究三:想一想，議一議
（1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導、補充
目標導學三:與“家務活”簽約
1.活動與探究一:比一比，想一想
（1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？
假如可以學，你會向誰學呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導、補充
2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗
（1）生閱讀教材第40頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
除此你知道哪些家務小竅門？
你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導、補充
（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。
板書設計。
5.這些事我來做
展示自己會做的家務活兒
做好自己力所能及的家務活
學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通
學做家務活
6
我的家庭貢獻與責任
教案
教學目標：
知識與能力:
1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。
2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和家庭責任感。
情感態(tài)度與價值觀：進一培養(yǎng)學生家庭責任感。
(三)教學重難點
1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
（一）導入
1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？
2.師：這種情況該怎么辦呢？
3.生自由回答。
4.師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I，承擔責任的問題。
（二）講授新課
目標導學一:我的家庭貢獻
活動與探究一:想一想，說一說
（1）生閱讀教材第42頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你有沒有對家庭做過貢獻？
你對作貢獻保持什么態(tài)度？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。
活動與探究二:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第43頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你身邊有個類似的事情嗎？
你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。
活動與探究三:說一說，寫一寫
（1）生閱讀教材第44頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你對家庭做過哪些貢獻？
為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻吧。
活動與探究四:演一演
（1）生閱讀教材第45頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你認為上述方法怎么樣？
你還能想到什么樣的妙計？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。
第二課時
（一）復習導入
（二）講授新課。
目標導學二:我也有責任
活動與探究一:想一想，看一看
（1）生閱讀教材第46頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你對上述情形的看法是什么？
如果出現(xiàn)了上述情況，你會怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任
活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角
（1）生閱讀教材第47頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你對上述材料有何看法？
假如你是文中的主人公，你會怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。
活動與探究三:看一看
（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓
（2）小組合作，探究問題：
你認為上面事列對你有用嗎？
你認為自己具備這種精神嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。
活動與探究四:讀一讀
（1）生閱讀教材第48面的閱讀角
（2）小組合作，探究問題
讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？
假如你是主人公，你會怎么做？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（三）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。
板書設計。
6.我的家庭貢獻與責任
主動關心家人和家庭事務
每個家庭成員都要主動承擔家庭責任
7
部編道德與法治小學四年級上冊《健康看電視》教案
教學目標
知識與能力:
1.引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。
2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調(diào)整自己看電視的行為，做到健康看電視。
過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，使學生做到健康看電視。
情感態(tài)度與價值觀：提高學生新媒介素養(yǎng)
教學重難點
1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調(diào)整自己看電視的行為
2.難點：反思和調(diào)整自己看電視的行為
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
（一）導入。
1.師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經(jīng)?？磫?？
2.生自由回答。
3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？
師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。
板書課題。
（二）講授新課
目標導學一:神奇的“寶盒”
活動與探究一:看一看
（1）生閱讀教材第50頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你是怎樣看待電視的？
你喜歡看什么類型的電視？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
活動與探究二:說一說，議一議
（1）生閱讀教材第51頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你認為看電視快樂嗎？
你在電視中獲得過哪些快樂的經(jīng)歷嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P51空格內(nèi)容,師指導、補充。
第二課時
（一）復習導入。
（二）講授新課。
目標導學二:眼睛都抗議書
活動與探究一:想一想，說一說
（1）生閱讀教材第52頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你平時看電視時是如何對待眼睛呢？
你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結
活動與探究二:看一看第53面的知識窗
（1）生閱讀教材第53頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你有什么科學的看電視方法嗎？
為了眼睛的健康還應該注意什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結.看電視不講科學會留眼睛造成傷害。
活動與探究三:仔細看一看第54面的閱讀角
（1）生閱讀教材第54頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你平時是怎么看電視的？
你對看電視持什么態(tài)度？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P54空格內(nèi)容,師指導、補充
目標導學三:別讓他搶走太多
活動與探究一:想一想，說一說
（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
你認為看電視是好是壞？
看電視對你造成什么影響？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P55空格內(nèi)容,師指導、補充。
活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角
（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題：
你是這樣的嗎？
如果你是主人公，你對此有什么看法？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享
（4）教師小結
活動與探究三:議一議，說一說
（1）生閱讀教材第57頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你看電視時有什么好的方法？
你認為看電視時應該要注意些什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償失了
（三）師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調(diào)整自己看電視的態(tài)度及行為，做到健康看電視。
板書設計。
7健康看電視
電視對人們生活的意義和作用
過度看電視給身體帶來的各種傷害
反思和調(diào)整自己看電視的行為
8
部編道德與法治小學四年級上冊《網(wǎng)絡新世界》教案
教學目標
知識與能力:
1.引導學生認識網(wǎng)絡世界的豐富多彩，體會如何有效利用網(wǎng)絡。
2.懂得要講究網(wǎng)絡道德，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，學會文明安全的上網(wǎng)。
3.引導學生正確認識網(wǎng)絡游戲，了解網(wǎng)絡游戲的利弊，掌握避免沉溺網(wǎng)絡游戲的方法。
過程與方法：通過自身體驗、小調(diào)查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網(wǎng)絡游戲規(guī)則設計、情境體驗等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，使學生做到文明安全上網(wǎng)，避免沉溺網(wǎng)絡游戲。
情感態(tài)度與價值觀：提高學生新媒介素養(yǎng)。
教學重難點
1.重點：注意網(wǎng)絡安全，遵守網(wǎng)絡規(guī)則；了解網(wǎng)絡的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡游戲。
2.難點：學生掌握避免沉溺于網(wǎng)絡游戲的方法。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對網(wǎng)絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究法
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
（一）導入。
1.師利用教室內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)設施現(xiàn)場提問：這些是干什么用的？（電腦、網(wǎng)絡等）
2.生自由回答。
3.我們大家都接觸過網(wǎng)絡，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進互聯(lián)網(wǎng)世界，探究互相網(wǎng)的利與弊。
板書課題。
（二）講授新課
目標導學一:新世界
很精彩
活動與探究一:調(diào)查（課前進行）
（1）生閱讀教材第58頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你有沒有接觸過互聯(lián)網(wǎng)？
你上網(wǎng)主要做些什么？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P58空格內(nèi)容,師指導、補充。
活動與探究二:看一看，說一說
（1）生閱讀教材第59頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你還知道哪些新鮮事？
你喜歡這種生活嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:互聯(lián)網(wǎng)讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現(xiàn)實。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，地球村的村民們，正在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種便捷服務。
目標導學二:新世界
有規(guī)則
活動與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第60頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你在互聯(lián)網(wǎng)上是否泄露過隱私？
你會在互聯(lián)網(wǎng)上正規(guī)的保護自己嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個虛擬的世界，但他和正規(guī)世界有著一樣的規(guī)則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學會遵守規(guī)則并保護自己。
活動與探究二:認真看一看第61面的知識窗
（1）生閱讀教材第61頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你有沒有做過類似的惡作劇？
假如他是你你會怎樣想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:網(wǎng)絡世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，而且還要做到不去損害他人。
第二課時
（一）復習導入。
（二）講授新課。
目標導學三:網(wǎng)絡游戲的是與非
活動與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第62頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你對網(wǎng)絡游戲有什么看法？
你認為網(wǎng)絡游戲有哪些危害？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
活動與探究二:想一想，說一說。
（1）生閱讀教材第63頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你有哪些好的方法避免沉迷于網(wǎng)絡游戲？
網(wǎng)絡游戲會給人造成哪些危害？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P63空格內(nèi)容,師指導、補充。
（三）師總結：我們體驗了網(wǎng)絡在現(xiàn)代生活中的作用及重要性。
了解了網(wǎng)絡世界的規(guī)則，要正確對待網(wǎng)絡游戲。養(yǎng)成健康、安全、文明的網(wǎng)絡生活習慣。
板書設計。
8網(wǎng)絡新世界
網(wǎng)絡給我們生活帶來的變化和影響
注意網(wǎng)絡安全，遵守網(wǎng)絡規(guī)則
網(wǎng)絡的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡游戲
9
部編道德與法治小學四年級上冊《正確認識廣告》教案
教學目標
知識與能力：
1.提高學生認識廣告的能力。
2.知道廣告的種類、呈現(xiàn)方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。
3.引導學生知道如何理性的識別商業(yè)廣告的虛假，怎樣才能不被商業(yè)廣告牽著走。
過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調(diào)查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。
情感態(tài)度與價值觀：提高學生信息素養(yǎng)。
教學重難點
1.重點：讓學生知道對廣告的內(nèi)容不可全信；對廣告應有基本的辨別和判斷能力。
2.難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究法
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
（一）導入。
1.師播放視頻：廣告視頻
師再出示一張紙質(zhì)廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？
2.生自由回答。（廣告）
3.師：同學們回答得很好。這節(jié)課我們就來探究一下廣告問題。
（二）講授新課
目標導學一:無處不在的廣告
活動與探究一:看一看，說一說
（1）生閱讀教材第64頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？
你你認為廣告多了有好處還是壞處？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
活動與探究二:認真看第65面的知識窗。
（1）生閱讀教材第65頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？
廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結
活動與探究三:認一認，寫一寫
（1）生閱讀教材第66頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你對廣告持什么態(tài)度？
為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結
第二課時
（一）復習導入。
（二）講授新課。
目標導學二:廣告都可信嗎？
活動與探究一:調(diào)查（課前進行）
（1）生閱讀教材第67頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你認為什么樣的廣告才會對你產(chǎn)生影響？
你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P67空格內(nèi)容,師指導、補充。
活動與探究二:小討論
（1）生閱讀教材第68頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你認為廣告是真的還是假的？
你知道哪些是虛假廣告嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:廣告里的內(nèi)容不一定可信，那么虛假廣告的內(nèi)容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質(zhì)產(chǎn)品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。
活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗
（1）生閱讀教材第69頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？
如果對你產(chǎn)生了不良影響，你會怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P69空格內(nèi)容,師指導、補充。
目標導學三:學會識別廣告。
活動與探究一:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第70頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你能識別這些虛假廣告嗎？
你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數(shù)。
活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。
（1）生閱讀教材第71頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題：
你有什么好的辦法幫助主人公？
假如你是主人公，你會怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。
（三）師總結：認識了廣告對人們生活產(chǎn)生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業(yè)廣告，不被廣告牽著走。
板書設計。
9.正確認識廣告
無處不在的廣告：種類，呈現(xiàn)方式，特點和功能
正確認識廣告：虛假廣告的危害
9
正確認識廣告
一、知識點。
1.當電視走進千家萬戶時，電視廣告也隨之而來。
2.正確認識廣告。廣告無處不在，廣告的內(nèi)容不一定都可信。
3.廣告的內(nèi)容不一定都可信，虛假廣告就更不可信了，虛假廣告要么是推銷假冒、劣質(zhì)商品，要么是直接騙取消費者的錢財，這往往會造成嚴重的后果。
4.學會識別廣告。面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費者。
二、問答題。
1.如何正確認識廣告？
①廣告無處不在；
②廣告的內(nèi)容不一定都可信；
③面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費者。
2.虛假廣告有哪些危害呢？
（1）對消費者：①誤導消費者，造成不必要的財產(chǎn)損失；②欺騙消費者，相應會對消費者造成人身和財產(chǎn)損失。
（2）對商家：①破壞了自身的良好形象；②造成自身財產(chǎn)損失。
3.你能想出破解虛假廣告的方法嗎？
①需要了解虛假廣告的秘密招數(shù)；②根據(jù)需要購買消費，不盲目，不從眾；③不貪小便宜。
10部編道德與法治小學四年級上冊《我們所了解的環(huán)境污染》教案
教學目標
知識與能力:
1.引導學生從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環(huán)境的污染及其危害。
2.能了解其他環(huán)境污染情況，如農(nóng)藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環(huán)保意識。
過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環(huán)境污染大搜索、調(diào)查研究、討論等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學重難點
1.重點：了解塑料制品對環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥污染，水污染等樹立環(huán)保意識。
2.難點：樹立環(huán)保意識。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對環(huán)境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環(huán)保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
（一）導入。
1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？
2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）
3.師：同學們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。
板書課題。
（二）講授新課
目標導學一:從白色污染說起
活動與探究一:看一看
（1）生閱讀教材第72頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你知道什么是白色污染嗎？
你見過哪些塑料產(chǎn)品？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結
活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角
（1）生閱讀教材第73頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你知道為什么會被稱為白色污染嗎？
根據(jù)上述大王如果是你，你會怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結
活動與探究三:研究一下第74面的相關鏈接
（1）生閱讀教材第74頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？
如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P74空格內(nèi)容,師指導、補充
活動與探究四:想一想
（1）生閱讀教材第75頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
在你的周圍有哪些是可以替代塑料產(chǎn)品呢？
你有什么好的方案？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P75空格內(nèi)容,師指導、補充
第二課時
（一）復習導入。
（二）講授新課。
目標導學二:環(huán)境污染大搜查
活動與探究一:查一查
（1）生閱讀教材第76頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你認為白色污染會對環(huán)境造成怎樣的危害？
如果你發(fā)現(xiàn)了白色污染，你會怎樣處理？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P76空格內(nèi)容,師指導、補充
活動與探究二:看一看
（1）生閱讀教材第77頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你認為造成這些因素的原因是什么？
如果你遇到這種情況，你會怎么辦？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結
活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。
（1）生閱讀教材第78頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你認為怎樣做才能減少農(nóng)藥污染？
讀了上述材料，你有何體會？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結
活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。
（1）生閱讀教材第79頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
通過此次調(diào)查你有什么收獲？
請你談談對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結
（三）師總結：認識體會了環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中我們要有環(huán)保意識。
板書設計。
10.我們所了解的環(huán)境污染
白色污染：現(xiàn)狀及危害
其它污染：現(xiàn)狀及危害
11
部編道德與法治小學四年級上冊《變廢為寶有妙招》教案
教學目標
知識與能力:
1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。
2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。
過程與方法：通過自身體驗、觀察、調(diào)查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
(三)教學重難點
1.重點：讓學生了解各種各樣的垃圾對環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。
2.難點：垃圾科學分類，樹立環(huán)保意識。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
（一）導入。
1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。
2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）
今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。
板書課題
（二）講授新課
目標導學一:暴增的垃圾
活動與探究一:看一看，說一說
（1）生閱讀教材第80頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你在哪里見過這些垃圾？
你遇到這些垃圾會如何處理？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結。
活動與探究二:看一看第81面的活動園
（1）生閱讀教材第81頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你知道你們家一天會生產(chǎn)多少垃圾嗎？
根據(jù)上述材料你有何感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結。
活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。
（1）生閱讀教材第82頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
垃圾有哪些危害呢？
看了上述材料，你有何敢想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。
活動與探究四:看一下第83面的知識窗。
（1）生閱讀教材第83頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你會垃圾分類嗎？
下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會造成巨大的資源浪費。
第二課時
（一）談話導入。
（二）講授新課。
目標導學二:減少垃圾變廢為寶
活動與探究一:想一想
（1）生閱讀教材第84頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？
你有什么合適的方法嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源？
活動與探究二:看一看
（1）生閱讀教材第85頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
看到上述材料你有何感想？
垃圾分類，有什么好處？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。
活動與探究三:看一看第86面的相關鏈接
（1）生閱讀教材第86頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？
談談你對上述材料的想法？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P86空格內(nèi)容,師指導、補充
活動與探究四:調(diào)查
（1）生閱讀教材第87頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你能研究出以上三種方法嗎？
你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。
（三）師總結：了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。
我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹立環(huán)保意識。
板書設計。
11.變廢為寶有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：減少垃圾
變廢為寶
12
部編道德與法治小學四年級上冊《低碳生活每一天》教案
教學目標
知識與能力:
1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內(nèi)的氣候異常，進而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環(huán)保意識。
2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘數(shù)纳罘绞剑瑴p少碳排放，過綠色低碳的生活。
過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識、責任和行動。。
教學重難點
1.重點：讓學生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。
2.難點：學習過低碳綠色生活。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
（一）導入
1.從發(fā)燒說起：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）
2.發(fā)燒的滋味很難受！那如果地球“發(fā)燒”了，會是什么癥狀呢？
今天，我們就來探究一下這些問題。
板書課題。
（二）講授新課
目標導學一:地球發(fā)燒了
活動與探究一:看一看第88面的知識窗
（1）生閱讀教材第88頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你認為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？
多上述材料你有什么感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內(nèi)的氣候異常。
活動與探究二:想一想
（1）生閱讀教材第89頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？
你的周圍有沒有這種情況？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。
活動與探究三:看一看
（1）生閱讀教材第90頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
看我上述材料你是如何想的？
你會怎么辦呢？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。
活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗
（1）生閱讀教材第91頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？
看完上述材料你有什么感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。
第二課時
（一）復習舊知識導入。
（二）講授新課。
目標導學二:減少我們的碳排量
活動與探究一:算一算
（1）生閱讀教材第92頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？
通過計算你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。
活動與探究二:看一看，想一想
（1）生閱讀教材第93頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你認為這常生活中有哪些是碳排放的？
若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導、補充
活動與探究三:說一說
（1）生閱讀教材第94頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你的家庭中存在哪些碳排放？
你能想一個合適的解決方法嗎？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導、補充
活動與探究四:看一看第95名知識窗
（1）生閱讀教材第95頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
你有沒有參加過類似的活動？
讀了上述材料，你有什么感想？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：低碳排放從我做起
（三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。
板書設計。
12.低碳生活每一天
【關鍵詞】案例教學法；證券投資
案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。這種案例教學法到了1980年代，才受到師資培育的重視，尤其是1986年美國卡內(nèi)基小組提出《準備就緒的國家：二十一世紀的教師》的報告書中，特別推薦案例教學法在師資培育課程的價值，并將其視為一種相當有效的教學模式。案例教學方法有一個基本的假設前提，即學員能夠通過對這些過程的研究與發(fā)現(xiàn)來進行學習，在必要的時候回憶出并應用這些知識與技能。案例教學法非常適合于開發(fā)分析、綜合及評估能力等高級智力技能。這些技能通常是管理者、醫(yī)生和其他的專業(yè)人員所必需的案例還可使受訓者在個人對情況進行分析的基礎上，提高承擔具有不確定結果風險的能力。為使案例教學更有效，學習者必須愿意并且能夠分析案例，然后進行溝通并堅持自己的立場。
一、證券投資案例教學的課堂組織
案例的選擇和加工是案例教學課前準備階段，而案例教學的課堂組織與管理是實施階段，是至關重要的環(huán)節(jié)。只有科學、合理地進行課堂組織，才能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，在案例教學中取得最佳的授課效果。首先，對于一些信息量大、影響深遠的教學案例，任課教師應提前布置作業(yè)，要求學生利用圖書館資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，先自行搜集和閱讀案例相關的資料，為課堂上案例分析和討論打下基礎。這樣可以有效地節(jié)省課堂時間，提高案例分析和討論的效能。其次，課堂組織必須處理好課時有限和課程內(nèi)容豐富的矛盾，科學設計案例分析和討論的順序、時間、形式等。就順序而言，案例分析與討論一般安排在相關知識的講授之后，避免學生由于缺乏專業(yè)理論知識而無法全面理解案例和進行深入討論。就時間而言，由于課時有限（大部分高職財經(jīng)、經(jīng)管類專業(yè)的證券投資按照一學期18周計算只有36課時，課時非常緊迫），案例的閱讀、介紹、提問、討論、總結等環(huán)節(jié)必須緊湊安排，要緊密圍繞著教學案例的核心問題進行課堂組織和管理。就課堂組織的形式而言，任課教師可以采取自由發(fā)言和點名提問的相結合。其中，點名提問主要是針對內(nèi)向、不太活躍的學生，給這些學生造成一種壓力，迫使他們積極思考問題，同時為鍛煉他們的知識應用能力和表達能力創(chuàng)造機會。對于教學案例中的一些爭議性強的問題，可以根據(jù)不同的觀點進行分組討論，提倡思想爭鳴，鼓勵創(chuàng)新性的觀點。最后，在完成教學案例的介紹、提問、討論等學生參與的環(huán)節(jié)后，老師要及時對學生的回答和討論進行點評，然后進行較為深入的案例總結，對案例涉及的問題給出參考性的答案。
二、證券投資案例教學的課堂管理
證券投資案例教學課堂組織的順利實行，離不開良好的課堂管理。只有良好的課堂管理才能維持好課堂紀律和調(diào)動學生的學習積極性，進而為課堂組織計劃有序而高效地執(zhí)行創(chuàng)造條件。課堂管理是一個系統(tǒng)性的過程，包括課堂紀律管理、氛圍管理和考核管理。第一，在進行案例分析和討論時，任課教師要維護好課堂紀律，及時制止上課講小話、玩手機、看無關書籍、隨意進出教室等違紀行為，避免學生的違紀行為影響案例教學的課堂組織。第二，在確保課堂紀律的前提下，任課教師要增強親和力，應走下講臺近距離地與學生交流，努力營造生動活潑的課堂氛圍，鼓勵學生積極提問、發(fā)言和辯論。對課堂表現(xiàn)良好、發(fā)言積極的學生，任課老師要給予肯定；對內(nèi)向型的學生，任課老師可以采取點名提問的方式，迫使他們參與討論。第三，在課堂管理的過程中，任課教師可以引入激勵機制，“通過適當?shù)募钍箤W生處于活性化狀態(tài)，要讓學生敢于發(fā)言敢于辯論?！卑寻咐懻撝械谋憩F(xiàn)和平時成績掛鉤，進一步調(diào)動學生的積極性。任課老師可以在上第一堂課時事先交待學生，課堂表現(xiàn)將是平時成績評定的主要依據(jù)。對于課前案例資料準備齊備、課堂上積極踴躍發(fā)言的學生，老師應在課堂上及時做好記錄，而對于少數(shù)敷衍應付的學生，要進行建設性的批評。例如，在講授債券的這一章節(jié)之前，教師可以提前要求學生在課外收集和整理ST超日債違約的案例資料，以備下次案例討論和分析之需。在講授債券內(nèi)容時，教師應檢查學生的課前準備情況。在案例分析和討論環(huán)節(jié)，準備充分的部分學生發(fā)言踴躍，提出的問題也比較深入。教師要及時記下了這些學生的姓名和學號，既為期末考試評定平時成績留下了依據(jù)，學生也受到了很大的鼓舞，學習積極性和主動性大為提高。
證券投資作為一門應用性專業(yè)課程，課程教學不能脫離證券投資實踐，應該重點放在培養(yǎng)學生的知識應用能力和實際投資技能上面。要提高證券投資課程教學質(zhì)量，必須打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，科學合理地開展案例教學。案例教學在證券投資課程教學中具有明顯的應用優(yōu)勢，能寓抽象于具體、置情境于課堂、化被動為主、寓教于樂，顯著增強學生的學習興趣、學習積極性。證券投資案例教學是一個系統(tǒng)工程，對任課教師的綜合素質(zhì)和學生的學習主動性提出了更高的要求。要有效地開展案例教學，任課教師必須優(yōu)選經(jīng)典案例，并對選用案例的形式和內(nèi)容進行深加工，科學、合理地進行案例教學的課堂組織，提高課堂效率，加強課堂管理，維護好課堂紀律，營造生動的課堂氛圍，為案例教學創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。
參考文獻：
[1]杜鵑.在案例教學法中要重視案例庫的建設[J].上海財經(jīng)學院學報，2005（3）：6163
[2]何建華.案例教學法在電子商務課程教學中的應用[J].教學研究，2013（2）：7476
根據(jù)世界衛(wèi)生組織的分類和醫(yī)藥學專業(yè)人士的臨床經(jīng)驗，有7大類藥物會對駕駛產(chǎn)生影響，分別是：抗組胺藥、抗抑郁藥、鎮(zhèn)靜催眠藥、解熱鎮(zhèn)痛藥、抗高血壓藥、抗心絞痛類藥、降糖藥。有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在藥后駕車的人群中，吃抗抑郁和鎮(zhèn)靜劑造成的事故率達97%，吃撲爾敏等抗組胺藥(感冒常用藥)造成的事故率為72%。大家重視服用精神藥品或麻醉藥品在藥后駕車中的危害，忽視常用藥（尤其是感冒藥）在藥后駕車中的危害。
從法律層面講，我國《道路交通安全法》第二十二條規(guī)定：“飲酒、服用國家管制的精神藥品或者麻醉藥品，或者患有妨礙安全駕駛機動車的疾病，或者過度疲勞影響安全駕駛的，不得駕駛機動車?！痹撘?guī)定只強調(diào)精神藥品和麻醉藥品，尚未對其他很多可導致駕車意外的藥物進行強制限定。
為此，基層建議：
1、在《道路交通安全法》中明確禁止“藥駕”。補充完善關于“藥駕”的監(jiān)管和處罰條款，對“藥駕”通過立法予以明令禁止。出臺對“藥駕”的檢測方法和判定標準，在各類交通安全事故責任調(diào)查中加入“藥駕”檢測項目，嚴懲明知服用違禁藥品仍駕駛的人員。通過法律，使人們對“藥駕”引起足夠重視。
2、根據(jù)“藥駕”影響，對藥品進行分級。制定統(tǒng)一標準，根據(jù)藥品對司機駕駛能力影響的程度，將其分出等級，要求藥廠在藥盒上給予標識，警示藥物（尤其是感冒藥）對駕駛能力的影響。由此，使駕駛人員明確開車前是否可以服用該種藥品。
——2019—2020學年第一學期德育工作計劃
一、指導思想
全面貫徹教育部《中小學德育工作指南》、《鄂爾多斯市中小學德育工作改革發(fā)展實施意見》、2019年杭錦旗教育體育局工作計劃，認真落實《2019年秋**工作計劃》、《**德育工作三年規(guī)劃》工作布署。把立德樹人作為德育工作的根本任務。
二、工作目標
常規(guī)管理日趨完善，德育特色更加明顯；班本課程得以規(guī)范，溫馨教室創(chuàng)建趨于成熟；德育課程體系更加詳細，德育隊伍育人能力有所提升；家校共育機制更加健全，德育工作長效機制更加完善；夯實全員育人、全程育人、全方位育人的三全育人格局。
三、工作措施
（一）常規(guī)工作做實做細 制度育人先行。
1.做實入學教育。
做好“四個一”入學教育活動——致家長的一封信、全校開學第一、班級開學第一課、一年級學生第一個月的集中入學教育活動 。具體做法：開學前一周，學校以微信的形式對學生、家長就學習習慣、作息時間調(diào)整、生活習慣等方面作提示。讓學生提前對新的學期有準備、作規(guī)劃，提醒家長做好學生的收心教育，并做返校安全提醒。
開學第一天，學校利用升國旗儀式，對教師、學生就本學期的工作、學習和生活提出做實入學教育。開學初，由班主任利用班會課帶領學生學習入學教育系列課程《安全第一課》《中小學生守則》《**五星十禮》及學校的紀律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，并做好強化落實。從而一點一滴規(guī)范學生行為，讓學生思想和行為在短時間內(nèi)較假期改觀，從而為本學期的學習奠定良好的基礎。采用德育處領導承包年級、師帶徒的方式對一年級學生進行為期一個月的集中入學教育。
開學初召開一年級家長培訓會。針對學校計劃、學校教學、德育一些常規(guī)工作、家長學校建設進行研讀學習，讓其明確方向，形成堅實的家校合力。
（2）做細常規(guī)管理。
繼續(xù)組織教師參加師德師風建設系列活動。例如：校長師德大講堂、師德師風承諾活動等。及時傳達、學習上級有關師德風相關文件，同時進行有針對性的師德師風培訓活動。繼續(xù)開通師德信箱，促進家校交流，繼續(xù)堅持師德評價，加強師德監(jiān)督。加強德育處工作人員素質(zhì)提升，促進專業(yè)化發(fā)展。
利用各種形式、渠道提升德育處工作人員的理論水平和實踐能力，采用分片負責制，認真貫徹教育局“人人要有權 人人要有責 人人必有權 人人必有責”的管理思想。給予他們鍛煉平臺，提升他們工作主動性和擔當意識。力爭做到“手勤、腿勤、嘴碎、操心”，從而進一步提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力。
繼續(xù)實行德育工作三級管理制度。 嚴格執(zhí)行《**班級量化考核細則》，堅持周考核、月總結考核模式。
進一步提升德育常規(guī)管理，特別在課間管理方面，采用“堵”“疏”結合的管理辦法，本學期將“傳統(tǒng)經(jīng)典游戲進校園”活動做進一步深化，即體現(xiàn)“傳統(tǒng)”又要體現(xiàn)“經(jīng)典”“新穎”，采用單雙周切換、5+2切換的方式。切實解決學生課間無事可做以致推搡打鬧的現(xiàn)象的問題，讓學生身心真正得到放松。同時將傳統(tǒng)、經(jīng)典游戲進校園活動納入班級量化考核。
安全管理方面，主要采用“層層壓實責任制、隱患排查成常態(tài)”的工作方法。開學簽訂《安全責任狀》，堅持每天一次的隱患檢查、排查。同時強化安全、衛(wèi)生網(wǎng)格化管理制度，認直落實教育局“千斤重擔人人挑 人人頭上有指標”的管理理念。形成監(jiān)管、反饋、整改的長效管理機制。層層壓實責任制、安全隱患排查成常態(tài)。認真組織“開學安全第一課”活動。認真組織學習安全工作文件，辦好安全知識講座。認真做好各種演練活動，進一步規(guī)范、細化演練活動各個細節(jié)和流程。進一步加強師生法制和安全教育。做好法制知識宣傳，積極開展預防學生欺凌和暴力工作宣傳教育活動，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。保證安全健康課時，抓實一分鐘安全教育提示，并在教案上留有記錄。嚴格落實治安巡查制度和安全應急預案制度。值班人員要做好巡查記錄、值班記錄。加強校園安全周邊環(huán)境治理。相關人員不定期進行校園及周邊治安和安全隱患排查，找準管理切入點，堅決杜絕學生早到校及食用垃圾食品現(xiàn)象，著力解決學校門口臟、亂、差的現(xiàn)象，深化“平安校園”建設，著力維護學校安全穩(wěn)定。
（二） 夯實中隊主題教育，活動育人緊跟。
1.精心設計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。例如：環(huán)保主題教育，構建環(huán)保主題教育課程體系，將垃圾分類納入整個課程學習、踐行的內(nèi)容。
2.開展節(jié)日紀念日活動。利用教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、國家公祭日開展愛黨愛國、熱愛勞動、民族團結、等主題教育。介紹節(jié)日歷史淵源、精神內(nèi)涵、文化習俗等，增強傳統(tǒng)節(jié)日的體驗感和文化感，利用紀念日提升愛國主義情懷、使命感、榮辱觀。
3.開展儀式教育活動。例如：本學期開展入學典禮、新生入隊儀式活動，并要創(chuàng)新方式方法。
4.開展好少先隊各類活動。
（1）舉辦 “我愛祖國同唱國歌”校園歌唱比賽?；顒觾?nèi)容：學唱國歌，校園歌唱比賽，創(chuàng)作同唱國歌和愛國歌曲視頻作品、優(yōu)秀作品評選展播。
（2）積極配合全區(qū)文明校園創(chuàng)建專題宣傳工作
活動內(nèi)容：1.優(yōu)秀案例征集（部門工作案例、學校創(chuàng)建案例）， 2.最美校園競曬活動，3.文明校園風采展示。認真配合旗文明辦的工作，按時報送材料、圖片、視頻等，按要求做好宣傳工作。
（3）開展“學習新思想，做好接班人”主題閱讀活動
活動內(nèi)容：1.“走進新時代”主題閱讀，2.“從小學用典”主題閱讀。
（4）開展“愛祖國擔大任做新人”主題教育實踐活動。 按照“愛祖國擔大任做新人”主題教育實踐活動測評指標體系認真完成各項相關工作。
5. 做實做細升旗儀式活動。進一步細化升旗儀式課程，提升升旗儀式的教育性和內(nèi)涵性。
6.積極開展三愛三節(jié)主題教育。加強少先大隊對學生發(fā)展中心的指導管理。充分發(fā)揮“兩職能六部門“各自的作用。加大紅領巾監(jiān)督崗監(jiān)督、示范、引領作用，適當加大學生管理量化考核比例。繼續(xù)加強紅領巾廣播站建設，進一步提升播音水平，做到語言儒雅、含蓄，語調(diào)親切自然。豐富、細化播音內(nèi)容，使其真正起到宣傳教育作用。堅持學生干部例會制，提升學生干部管理能力，加大學生管理在班級量化考核中的比例，進一步促進學生自主管理水平。
7.繼續(xù)開展“尋找我身邊的美德少年活動”，繼續(xù)實行“常態(tài)尋找、及時宣傳、定期表彰、”制度，堅持兩月一小結，兩月一評選，激勵學生以美德少年為榜樣，崇德向善、見賢思齊，從而進一步弘揚正能量。
8.繼續(xù)開展陽光少年星級爭章活動。將陽光少年星級爭章與養(yǎng)成教育體系巧妙融合，使“陽光少年五星十禮”貫穿于星級爭章全過程，使星級爭章全過程落地、落實、落細。堅持每月一小結，每月一評選，加強《陽光少年評定檔案》的管理檢查，使評價過程更加規(guī)范，精細，有據(jù)可依，起到激勵和促進作用。從而進一步加強陽光少年星級評價對學生綜合素質(zhì)提升的導向和促進作用。
9.高度重視心理健康教育。積極參加市旗兩級心理健康教育培訓，切實提高心理健康教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。積極開展面向家長的心理健康教育，提升家庭教育的科學性；做好全校師生的心理監(jiān)測及疏導，從而培養(yǎng)學生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。做好開學初、學期末教師心理健康干預。
（三）創(chuàng)設和諧校園文化 推進溫馨教室建設。
1.配合旗委、政府、教育局做好國家文明縣城創(chuàng)建工作。結合文明校園創(chuàng)建活動，因地制宜開展校園文化建設，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，校園文化積極向上、格調(diào)高雅，提高校園文明水平，讓校園處處均有育人效果。
2.在班級文化上。
（1）物質(zhì)文化，要求教室里的設施、設備齊全，環(huán)境整潔、舒適、美觀、人性化。做到五無兩化，即地面無雜物，墻面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。學習用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具整齊化，即教室內(nèi)的常備用具和學生常帶之物，如書包、學具、飲水用具等，應分類集中，放之有序，眉目清楚。
（2）制度文化，要求所有班級均有班規(guī)或班級公約，班主任要均按制度進行管理，使學生人人有事做，事事有人管。
（3）精神文化，創(chuàng)建承載著為溫馨教室創(chuàng)建鑄造靈魂的任務。在精神文化建設上，樹立與陽光教育相一致的教育理念，營造團結進取、奮發(fā)向上、有溫度的教室精神文化。本學期進一步規(guī)范班本課程的教學行為，切實保證班本課程保證教學時間、進度和內(nèi)容。同時在基于趣味性的基礎上，提升班本課程的系統(tǒng)性、發(fā)展性和可行性。從而創(chuàng)建開放而有溫度的教室。
（四）堅守德育陣地 直面問題 構建德育課程體系。
1.德育教育的主陣地是課堂，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，潛心挖掘各科教學的德育功能，嚴格落實各科教學的德育任務。 嚴格落實德育課程，按照課程標準切實上好道德與法治課，班隊會課。把好備課關，采用分工備課的形式精心設計教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法；守好上課關。保證課時，保證課程實效，加大檢查力度，并將班會課的上課情況納入班級量化考核中，嚴格控制德育課被挪用、擠占的現(xiàn)象。
2.以“班主任工作室”研修活動為載體，促進德育課程建設。
（1）研修方式一： 以賽促研。采取以比賽促研修，比賽促提升的工作思路。按照“講課+講座+考核”相結合的考核方式，做好市級溫馨教室的遴選工作。（具體做法：采用班主任自主申報，校班主任工作室制定統(tǒng)一方案安排講課、評課、講座，并對每個環(huán)節(jié)進行量分，最后結合班級量化考核成績，以上共三項，按三項考核的總成績擇優(yōu)評選上報。）進一步提升溫馨教室創(chuàng)建水平，形成良性競爭局面，激勵每一位班主任自我提升的動力。
（2）研修方式二：以研保管 以解決德育管理的突出問題和德育課程建設為目標，以課題研究為抓手，本學期繼續(xù)深化《“學生良好行為習慣養(yǎng)成”策略研究》為主題的課題研究，從而切實解決德育管理中的一些頑瘴固疾。
（3）研修方式三：以課促提。德育課程建設是貫徹德育工作的有效載體?！?*德育途徑體系》、《**德育課程體系》框架已經(jīng)成形。本學期要深入推進班本課程建設，計劃舉辦校內(nèi)班本課程成果階段性展示。同時與教學協(xié)調(diào)開發(fā)年級主題教育課程體系，從而推進全員育人的管理設想。
（五）知行合一 實踐育人。
社會實踐活動，是行走中的課程，是實現(xiàn)學校校訓“篤行”中“篤行日新 知行合一”教育目標的重要載體。學校還繼續(xù)與錫尼鎮(zhèn)范圍內(nèi)的愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構、科技館、監(jiān)所、社區(qū)、敬老院、污水處理廠等地達成實踐協(xié)議，傾盡所能開辟、拓寬德育實踐活動渠道、增加實踐次數(shù)，最大限度地擴大學生綜合實踐活動的覆蓋面。
利用科技館開展科普教育；我是最可愛勞動者校外勞動實踐活動開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增進學生文化自信；走進污水處理廠開展環(huán)保教育和生態(tài)文明教育；小手拉大手志愿者進社區(qū)、愛我杭錦愛我鄂爾多斯草原游學活動，愛國主義教育基地游學活動開展社會主義核心價值觀教育，增加學生民族自豪感。走進廉潔教育基地開展規(guī)則教育。走進交通大隊、消防大隊開展安全教育等10余次游學、實踐活動。不僅要加強實踐活動的規(guī)范性，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”，明確學校、家長、學生的責任和權利。同時提升實踐活動的實效性，做到學有目標，學有所獲，學有感受。從而切實增強學生的實踐能力、合作意識和社會責任感，真正實現(xiàn)“知行合一”。同時積極倡導研學旅行。
（六）協(xié)同共育 攜手發(fā)力。
1.做細做實“學生成長德育導師制”工作，全面落實教師教書育人“一崗雙責” 制度，特別要做好殘疾兒童、流動留守兒童、隨遷子女、困境兒童的的服務關愛工作。努力將德育導師考核納入到教師的年終考評，爭取使學生的成長時時有人關注，刻刻有人導行。
2.繼續(xù)實行家長志愿護學制度，本學期由一、二、三年級家長參與到上下學交通安全管理中，并實行上下學安全監(jiān)管制度，學校對家長志愿服務者服務質(zhì)量進行統(tǒng)一表彰。
3.依照杭教聯(lián)發(fā)[2018]14號文件精神，繼續(xù)加強家長學校建設。進一步健全學校家長學校組織機構，健全相關制度。做好“十有”和“五落實”工作。組織召開一年級家長培訓會，組織家長開放周活動、
4.主動聯(lián)系關工委、共青團、公安、婦聯(lián)、司法、民政、文化、衛(wèi)計委等部門進行協(xié)同育人，主動爭取黨政機關和企事業(yè)單位領導干部、專家學者以及老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯(lián)動機制，搭建社會育人平臺，實現(xiàn)社會資源共享共建，凈化學生成長環(huán)境。
（七）其它方面。
1.繼續(xù)加強和重視民族團結工作。緊緊圍繞上級文件的六年活動內(nèi)容開展民族團結工作。組織開展好9月份的民族團結進步月系列活動。做好民族團結每月重點工作。開展“愛祖國 擔大任 做新人”主題活動。做好教師節(jié)民族團結先進個人、先進集體的表彰活動。
2.進一步促進德育工作領域的語言文字規(guī)范工作。利用德育工作會議、班主任會議加強老師們對規(guī)范語言文字的認識，利用班級量化考核做好語言文字運用的評價工作。
