時(shí)間：2023-05-25 10:48:41
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇我的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
職業(yè)規(guī)劃可以幫助中職學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我的分析，使他們更加了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，讓他們能夠明確自己未來(lái)的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，總之，職業(yè)規(guī)劃對(duì)于中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有極其重大的意義。教師在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，必須要將職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容引入會(huì)計(jì)教學(xué)課堂，要科學(xué)引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生規(guī)劃他們的未來(lái)，將職業(yè)生涯規(guī)劃與會(huì)計(jì)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，這樣才能促進(jìn)中職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)水平的提高。
二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
由于會(huì)計(jì)專業(yè)具有一定的技術(shù)要求，實(shí)用性也比較強(qiáng)，而且相對(duì)比較容易就業(yè)，因此，越來(lái)越多的中職院校學(xué)生傾向于選擇會(huì)計(jì)專業(yè)。而隨著我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生數(shù)量在逐年增長(zhǎng)，我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也逐漸趨于飽和狀態(tài)，這對(duì)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很沉重的就業(yè)壓力，使得他們對(duì)未來(lái)感到十分迷茫。
（一）中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生盲目選擇專業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性
中職院校學(xué)生大多數(shù)在初中學(xué)習(xí)中，文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有很強(qiáng)的求知欲，因此，他們?cè)谶M(jìn)入中職院校選擇專業(yè)的時(shí)候具有盲目性。中職院校學(xué)生選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的原因很多，有一部分學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)比較容易就業(yè)，有一些學(xué)生是遵從父母的安排選擇了會(huì)計(jì)專業(yè)，個(gè)別學(xué)生是不明白自己的喜好隨便選擇這個(gè)專業(yè)。在他們進(jìn)入中職院校之后，他們對(duì)這個(gè)專業(yè)有了一定的了解之后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)并沒(méi)有自己想象的那么好或者自己并不喜歡，因此，在學(xué)習(xí)上就缺乏積極性和主動(dòng)性，而且必須要在教師的監(jiān)督之下才能完成學(xué)習(xí)。
（二）中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃
中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，缺乏明確的目標(biāo)和方向，在專業(yè)的學(xué)習(xí)上十分被動(dòng)，無(wú)心向?qū)W，為了混一張畢業(yè)文憑采用的是應(yīng)付式學(xué)習(xí)，使得中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果不高。
三、職業(yè)規(guī)劃對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響
（一）職業(yè)規(guī)劃有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的分析和認(rèn)識(shí)
中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，有利于他們更好地了解和認(rèn)識(shí)自我，只有了解和認(rèn)識(shí)自我，學(xué)生才能夠制定出明確的奮斗目標(biāo)，針對(duì)自身知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)校開(kāi)設(shè)的各項(xiàng)課程中，促進(jìn)學(xué)生全方位提升自我。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，不僅會(huì)主動(dòng)采取各種手段去了解當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，不斷地積累相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且他們還會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中去，以便能從課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生，對(duì)自我認(rèn)識(shí)更加清晰，并且會(huì)想方設(shè)法全方位地提升自我，使自己的奮斗目標(biāo)更快實(shí)現(xiàn)。
（二）職業(yè)規(guī)劃能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力
對(duì)于部分中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)十分沉重的負(fù)擔(dān)，他們不愿意花心思在學(xué)習(xí)上，還有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)和教師，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，嚴(yán)重影響了中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果。而做好職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生清楚地知道自己是為誰(shuí)在學(xué)習(xí)，就能夠在目標(biāo)的驅(qū)使之下，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，盡管在學(xué)習(xí)中遇到困難，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)他們也會(huì)想盡辦法去克服戰(zhàn)勝這些困難。
（三）職業(yè)規(guī)劃有利于學(xué)生提高核心競(jìng)爭(zhēng)力
當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入白熱化狀態(tài)，我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也在不斷拔高，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生如果想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的目標(biāo)制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且認(rèn)真實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能夠有效地提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制所淘汰。
（四）職業(yè)規(guī)劃能夠增強(qiáng)學(xué)生的考證意識(shí)
做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生都會(huì)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)和方向，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和證實(shí)自身實(shí)力，學(xué)生就會(huì)積極考取會(huì)計(jì)證書(shū)，這在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的考證意識(shí)，使他們能夠積極配合教師的教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，還會(huì)致力于提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)水平，通過(guò)考取不同等級(jí)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，使得自己在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有更大的優(yōu)勢(shì)。
（五）職業(yè)規(guī)劃能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高
將職業(yè)生涯規(guī)劃引入中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，能夠改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中教師填鴨式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生清楚自身會(huì)計(jì)技能跟企業(yè)的實(shí)際要求是存在一定的差距的，這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)和提高自身的動(dòng)手操作能力，親自解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些相關(guān)問(wèn)題，這樣才能有效地促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提高，使得中職院校培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。
四、中職會(huì)計(jì)教學(xué)如何幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃
（一）教師要幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)
清晰地認(rèn)識(shí)自我是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提，教師在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，這樣才能讓學(xué)生制定出科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，教師要幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短；其次教師要對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生制定出適合他們個(gè)人發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃；最后，教師還要幫助和鼓勵(lì)學(xué)生掌握當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，讓學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候能夠根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整。
（二）教師要幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)
短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)是科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必備的兩個(gè)內(nèi)容。學(xué)生初入中職院校的時(shí)候?qū)ξ磥?lái)都會(huì)感覺(jué)很迷茫，找不到前進(jìn)的方向和目標(biāo)，這就需要教師有效地利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走出迷茫，幫助他們制定合理的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。首先，教師要幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)，如鼓勵(lì)學(xué)生積極考取各類會(huì)計(jì)證書(shū)，為長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好扎實(shí)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備；其次，教師還要幫助學(xué)生制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，要讓他們明確畢業(yè)之后自己要往哪個(gè)方向前進(jìn)，這樣才能讓學(xué)生在長(zhǎng)期目標(biāo)的指引下不斷努力奮斗。
（三）中職院校要設(shè)立專門(mén)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心
要做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，首先學(xué)校就必須設(shè)立專門(mén)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在迷茫時(shí)能夠有專門(mén)的求助機(jī)構(gòu)；其次，學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師資建設(shè)，為學(xué)生提高更加準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃建議；最后，學(xué)校還要開(kāi)設(shè)相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，將職業(yè)規(guī)劃工作有計(jì)劃、有條理、有系統(tǒng)地開(kāi)展，使學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)更加規(guī)范。
五、總結(jié)
有翅膀的老虎不一定飛得更高
中國(guó)有句老話叫“如虎添翼”，職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師就應(yīng)該做這只老虎的翅膀――翅膀的作用是讓“老虎”飛得更高更遠(yuǎn)，但是主觀能動(dòng)性還要靠這只“老虎”本身。
在我接觸了許多學(xué)生后，我發(fā)現(xiàn)一些人對(duì)自己的前途一片模糊，不知道自己究竟想要什么。他們提供給我的所謂“目標(biāo)”，大都集中在以別人或別人的意志為參考上，比如“我父母希望我從事什么”或“我有個(gè)學(xué)姐就是做這行的”，絲毫意識(shí)不到自己能做什么、想做什么、該做什么、擅長(zhǎng)什么。如果不具備上述因素，我認(rèn)為他們一定不會(huì)在未來(lái)的職場(chǎng)上有所建樹(shù)。
作為一名從業(yè)多年的職業(yè)規(guī)劃師，我認(rèn)為“千里馬”不一定要“品學(xué)兼優(yōu)”，但是一定要有想法、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、善于并且樂(lè)于接觸新鮮事物、有責(zé)任感以及比較堅(jiān)強(qiáng)的意志。如同千里馬需要伯樂(lè)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，伯樂(lè)對(duì)這些千里馬的渴望也是非常強(qiáng)烈的，因?yàn)檫@些要求也恰恰是當(dāng)今社會(huì)，特別是外資企業(yè)、國(guó)內(nèi)新興企業(yè)最需要的，這些人能幫助他們打破陳規(guī)、改革創(chuàng)新，在一個(gè)領(lǐng)域有所突破與建樹(shù)，因此必將成為未來(lái)的熱門(mén)人才。
請(qǐng)正確定位職業(yè)規(guī)劃
通過(guò)在歐洲為學(xué)生以及初入職場(chǎng)的人士進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，我徹底改變了傳統(tǒng)與保守的“職業(yè)引導(dǎo)模式”，即“導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生如何做，學(xué)生需要聆聽(tīng)與跟從”。我的方法是：導(dǎo)師需要聆聽(tīng)與跟從，然后指導(dǎo)學(xué)生如何做。我告訴我的每一個(gè)學(xué)生：這是他們的人生，他們具有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)及決定權(quán)，我只是為他們提供切實(shí)可行的方案，做一只火箭的推助器。
職業(yè)規(guī)劃服務(wù)永遠(yuǎn)會(huì)是個(gè)案處理，沒(méi)有相同的模板或案例可以遵循，因?yàn)槊總€(gè)人都是不一樣的，職業(yè)規(guī)劃師不能把別人的成功案例照搬過(guò)來(lái)――盡管這是許多家長(zhǎng)的渴望，我則更偏重于尊重個(gè)人意見(jiàn)，只有當(dāng)他們的想法不太切合實(shí)際的時(shí)候，才會(huì)站出來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。
因此，當(dāng)我接手一個(gè)學(xué)生時(shí)，會(huì)首先與他（她）進(jìn)行深入的長(zhǎng)談，以便讓對(duì)方了解我的方法與模式，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法，然后改進(jìn)流程――流程確定了，學(xué)生喜歡，才會(huì)更好地配合；在每一個(gè)步驟中，除了專業(yè)的測(cè)試與咨詢外，我都詳細(xì)記錄在日常接觸中他們的一舉一動(dòng)，所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，再小的細(xì)節(jié)也會(huì)影響人的一生。舉個(gè)例子說(shuō)，中國(guó)的學(xué)生一半比較內(nèi)向害羞，與我們公司的外籍輔導(dǎo)員接觸時(shí)不太放得開(kāi)，與他們約課大都通過(guò)郵件與我的助理溝通，可是有一天，我的一個(gè)學(xué)生主動(dòng)給外籍輔導(dǎo)員打電話約課――這體現(xiàn)了他的積極主動(dòng)精神，我非常高興地肯定了他，日后，他的參與性果然更強(qiáng)烈了。
所以，我與學(xué)生接觸的基本模式，就是不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，以尊重為前提，深入挖掘他們自身意識(shí)不到的技能，并鼓勵(lì)他們開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，成為未來(lái)職場(chǎng)上的一技之長(zhǎng)。
積累與實(shí)踐是成功的兩大要素
我認(rèn)為職場(chǎng)成長(zhǎng)，最重要的是循序漸進(jìn)的日常積累和腳踏實(shí)地的實(shí)踐。
所謂量變是產(chǎn)生質(zhì)變的根本因素，羅馬城不是一天建成的。許多新入職場(chǎng)的人士出于新鮮感，往往在開(kāi)始階段摩拳擦掌、準(zhǔn)備大干一番，但見(jiàn)不到收效就偃旗息鼓了，然后感到失落與不解，甚至失去自信，其實(shí)這種情況是因?yàn)榉e累的量不夠所致。職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，幾乎與你的人生對(duì)等，因此不可操之過(guò)急、任意轉(zhuǎn)向。
所謂實(shí)踐是萬(wàn)物之基礎(chǔ)，在職場(chǎng)上就是領(lǐng)悟許多書(shū)本上學(xué)不到的東西――這也正是為什么所有企業(yè)都更看重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的原因。我接觸了許多學(xué)生，他們都懷有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他們告訴我自己的職業(yè)目標(biāo)是“進(jìn)世界知名跨國(guó)公司”，卻不看重眼前自身能力的培養(yǎng)。我告訴他們：通過(guò)有效率的職業(yè)規(guī)劃，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望，但你要讓這些企業(yè)看到你的價(jià)值 ――這是他們雇傭你的基本前提。因此，不要輕視一個(gè)不起眼的機(jī)會(huì)，不要為一個(gè)小的失敗而感到沮喪。
要成長(zhǎng)得快，心理素質(zhì)也是不可或缺的重要因素。在中國(guó)，由于獨(dú)生子女等特殊社會(huì)因素的影響，我發(fā)現(xiàn)年輕人的心理承受能力比外國(guó)同齡人要低很多，這是削弱職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要原因。職業(yè)規(guī)劃師承擔(dān)著心理指導(dǎo)的重要使命，但鍛煉與完善自己則是個(gè)人需要經(jīng)常溫習(xí)的功課，不能掉以輕心。
職業(yè)規(guī)劃中西結(jié)合
中國(guó)傳統(tǒng)的教育與職業(yè)規(guī)劃的弊端是：成功的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于統(tǒng)一，最終形成了單一的人才模式以及“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的社會(huì)現(xiàn)象。
我曾對(duì)我的外國(guó)同事談起中國(guó)人教育孩子的模式：孩子是一棵茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，教育的目的好比園丁，是修剪枝葉，不讓他們“長(zhǎng)出格”；在這種進(jìn)程中，中國(guó)的孩子普遍整齊規(guī)矩得好像街邊綠化帶，但很難見(jiàn)到異軍突起的參天大樹(shù)。而西方最先進(jìn)的理念是――每個(gè)人都需要個(gè)性化的特殊關(guān)照，好比中國(guó)的盆景：沒(méi)有固定模式、不要模仿他人，而是突出自身特色，才能被懂得欣賞的人慧眼識(shí)珠。
[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；戰(zhàn)略思考
[中圖分類號(hào)] G520.1
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
Strategic Thinking on University Students' Career Planning
ZHANG Jie, MA Yong, ZHANG Yanan, WANG Yu
Abstract: Career planning is the basis for university students to position and recognize themselves, through which students could accurately position their professional direction, find the way and the goal ahead and enhance their professional competitiveness. University students could make their career planning by means of SWOT, the analytical tool, making them clearly understand their own advantages and disadvantages, changing vulnerable factors into advantageous factors, and avoiding adverse influence of threat factors. Implementation is the most important aspect of career planning. In this process, constant revision of planning according to feedbacks is required. In order to stride forward in the right direction, students should make their own career planning objectively and scientifically.
Key words: university students, career planning, strategic thinking
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的定義由兩部分構(gòu)成，即大學(xué)生職業(yè)和規(guī)劃，狹義講在校大學(xué)生的職業(yè)是學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是指為將來(lái)從事社會(huì)工作(或從事職業(yè))使自己具備并完善自身的基本能力、心理和思想素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)能力、思考能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治黾夹g(shù)、熟悉社會(huì)準(zhǔn)則、基礎(chǔ)知識(shí)等，是為從事職業(yè)做準(zhǔn)備的，規(guī)劃是指如何實(shí)現(xiàn)這些能力。
一、大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的必要性
1.職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生做好自己定位和認(rèn)清自我的基礎(chǔ)
作為大學(xué)生，在思考自己的職業(yè)未來(lái)時(shí)，要明白做正確的事情比把事情做正確更為重要，所以并不是急于判斷如何去做，而是先認(rèn)清自己，做好自身定位，通過(guò)有效的分析，對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)和職業(yè)未來(lái)做一個(gè)戰(zhàn)略規(guī)劃，戰(zhàn)略管理中的SWOT模型就是一種很好的對(duì)自我分析的工具，所謂SWOT分析，指的是在四個(gè)維度上進(jìn)行分析，然后通過(guò)矩陣式交叉分析，找出適合于自己的基本策略。
對(duì)于大學(xué)生而言，認(rèn)清自我的優(yōu)劣勢(shì)是確定目標(biāo)的基礎(chǔ)，所謂“優(yōu)勢(shì)”主要分為個(gè)人優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。個(gè)人優(yōu)勢(shì)，指的是純粹屬于個(gè)人因素，比如說(shuō)做事細(xì)心，穩(wěn)重，適應(yīng)力強(qiáng)，又比如有些人口才很好，有些人交際能力出眾……；資源優(yōu)勢(shì)，包括人力資源、財(cái)力資源、知識(shí)資源等。而劣勢(shì)，即相對(duì)于優(yōu)勢(shì)的各個(gè)角度而言，是自己比較欠缺的地方。找出劣勢(shì)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的意義也非常重大，在了解自己能做什么之前，應(yīng)先了解自己最好不要做什么、可能遇到什么麻煩，做好所有的心理準(zhǔn)備，這樣可以幫我們減少挫敗的概率。通過(guò)SWOT方法對(duì)自己進(jìn)行深入細(xì)致的分析，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，才能做倒“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。
2.通過(guò)職業(yè)規(guī)劃可以準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)方向
用SWOT進(jìn)行自我分析，了解了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在這樣的一個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)方向就會(huì)有很好的定位。同時(shí)要明白并不是所有職業(yè)都適合自己，也不是喜歡的就是自己擅長(zhǎng)的，所以要根據(jù)自身?xiàng)l件和外部環(huán)境給自己一個(gè)準(zhǔn)確的職業(yè)方向，職業(yè)規(guī)劃是未來(lái)職業(yè)選擇的一個(gè)指南針。
3.通過(guò)職業(yè)規(guī)劃找到自己的努力方向和奮斗目標(biāo)
來(lái)自哈佛大學(xué)調(diào)查研究：有3%的人有自己清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；10%的有自己清晰但比較短期的目標(biāo)；60%的人只有一些模糊的目標(biāo)；27%人沒(méi)有目標(biāo)。脫離高考的壓力，初到大學(xué)的大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不勉會(huì)有松懈的態(tài)度，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃給自己一個(gè)方向，清楚自己的努力方向，找到奮斗目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，進(jìn)一步發(fā)揮潛在的能力。
4.職業(yè)規(guī)劃可以增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)竟?fàn)幜?/p>
職業(yè)規(guī)劃可以指導(dǎo)大學(xué)生向自己所認(rèn)定的職業(yè)方向努力并采取相應(yīng)行動(dòng)，了解了目標(biāo)職業(yè)的要求后，就可以根據(jù)要求在以后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。相對(duì)沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)給自己增添一個(gè)法碼，在未來(lái)事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)顯示出優(yōu)勢(shì)。
二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的目的
職業(yè)規(guī)劃的目的從狹義的角度講，是追求成功。大學(xué)里流傳這樣一句話：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道了。”到大四才“知道自己知道了”，其實(shí)已經(jīng)知道晚了，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，并不只是幫助個(gè)人按自己的條件找到一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，做好計(jì)劃，籌劃未來(lái)，進(jìn)一步詳盡估量主、客觀條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展道路。
1.第一個(gè)目的使自己具備相匹配的職業(yè)能力
找工作最重要的就是要人崗匹配，適合自己，自身的職業(yè)能力要與企業(yè)的職業(yè)需求相對(duì)應(yīng)，這樣才能做到人盡其才，職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，并不只單單一種能力，職業(yè)能力說(shuō)明了一個(gè)人在職業(yè)方面的勝任程度。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)好自己基本課程的同時(shí)，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)自己，了解自身的基本條件和努力方向，從各方面發(fā)展自己，不僅讓自己具有一般職業(yè)能力，更重要的是有專業(yè)能力和綜合能力，進(jìn)而三方面的能力結(jié)合，形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2.第二個(gè)目的是找到適合自己的工作并求得職業(yè)發(fā)展
大學(xué)生通過(guò)職業(yè)規(guī)劃的自我分析環(huán)節(jié)，在避開(kāi)自身劣勢(shì)的情況下，發(fā)揮自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，清楚與自己優(yōu)勢(shì)相匹配的工作有哪些，并且作出進(jìn)入相應(yīng)工作崗位的計(jì)劃和措施，然后通過(guò)自己的各方面的學(xué)習(xí)，深入了解自己所將應(yīng)聘企業(yè)和崗位的市場(chǎng)狀況、行業(yè)前景、職位要求、入行條件、培訓(xùn)考證、工作業(yè)務(wù)、行業(yè)英語(yǔ)等，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃做好能力培養(yǎng)和職業(yè)準(zhǔn)備，進(jìn)而找到適合自己的工作。找到工作并不是職業(yè)規(guī)劃的終點(diǎn)，要使自己的職業(yè)生涯向可持續(xù)發(fā)展的道路一直往前走，并不斷得到升華和提高。
三、制定職業(yè)規(guī)劃的方法
大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，首先分析自我，特別是個(gè)性、興趣、愛(ài)好、潛能等，其次是了解環(huán)境、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等。下面是SWOT分析的一個(gè)簡(jiǎn)單圖形,這個(gè)圖形是結(jié)合大多企業(yè)對(duì)人才的基本要求制定的，通過(guò)圖形對(duì)自己進(jìn)行分析，然后給自己一個(gè)很好的定位。
(注：上面表格中的S因素和W因素、O因素和T因素的具體內(nèi)容可互換。)
用SWOT進(jìn)一步分析時(shí)，可繼續(xù)借助于矩陣，如SO分析(即優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)分析)，尋找有用的啟發(fā)，還有ST分析、WO分析、WT分析，可能會(huì)再找出若干條策略，然后選出比較重要的，做出有建設(shè)性的幾條策略，為自己的職業(yè)方向進(jìn)行定位。SWOT總結(jié)：通過(guò)SWOT分析，應(yīng)更加了解了自身的優(yōu)劣勢(shì)，讓自己明白接下來(lái)自身的任務(wù)，即通過(guò)努力將弱勢(shì)因素轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)因素，努力加強(qiáng)自身能力，避開(kāi)威脅因素對(duì)自己的不良影響。
四、職業(yè)規(guī)劃最重要的環(huán)節(jié)——實(shí)施
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不能紙上談兵，實(shí)施是最重要的環(huán)節(jié)。在職業(yè)規(guī)劃實(shí)施和運(yùn)行的時(shí)候，每個(gè)人自身和外部環(huán)境不一樣，對(duì)未來(lái)目標(biāo)的設(shè)定也有區(qū)別，不可能對(duì)未來(lái)外部情況了如指掌，對(duì)自己的一些潛在能力也可能了解不夠深入。這就需要在實(shí)施中不斷根據(jù)反饋進(jìn)行規(guī)劃修正，使之更符合當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境，并要不斷認(rèn)識(shí)與重新了解相關(guān)環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制，了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。
職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施步驟：一是大學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不斷評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；二是根據(jù)自身優(yōu)劣找出自己的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅，用SWOT分析法進(jìn)行深入評(píng)定；三是提綱式地列出今后自己畢業(yè)后的職業(yè)目標(biāo)和方向，根據(jù)職業(yè)目標(biāo)制定目前在校的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃；四是為使機(jī)會(huì)按時(shí)完成，應(yīng)設(shè)置階段性目標(biāo)，定期進(jìn)行自我檢查、自我加壓、進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)和過(guò)程激勵(lì)等；五是及時(shí)了解外部環(huán)境動(dòng)態(tài)，根據(jù)各方面的環(huán)境變化調(diào)整職業(yè)計(jì)劃。
有一種說(shuō)法：“贏在起點(diǎn)”。大學(xué)校園是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，在準(zhǔn)備踏上人生中最重要的職業(yè)發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路之前，先花點(diǎn)時(shí)間好好自我整理一下，真正客觀、科學(xué)地規(guī)劃一下，然后才能朝著更正確的方向大步前行。
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀；對(duì)策
一、引言
大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中起到了關(guān)鍵的作用，它能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，并能正確引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還能促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展，為社會(huì)穩(wěn)定以及科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施做出了重要的鋪墊。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和大學(xué)生的未來(lái)利益是密切相關(guān)的。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，這不僅是學(xué)生的需求，也是我們國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)[1]。由此來(lái)看，大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)校配合，正確認(rèn)識(shí)自己的人生，以高等教育體制和社會(huì)體制為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)自我的職業(yè)生涯規(guī)劃。
二、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵與特征
（一）職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵
職業(yè)規(guī)劃的核心內(nèi)容就是為就業(yè)人員選擇最適合的職業(yè)。具體的說(shuō)就是個(gè)體在對(duì)主觀條件、客觀條件和自身愿望等因素綜合基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景，制定出自我的奮斗目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來(lái)做出一系列的實(shí)施計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)[2]。因此，高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)就要符合特定時(shí)代環(huán)境，并結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行合理的目標(biāo)管理，并在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。
（二）職業(yè)規(guī)劃的特征
1.職業(yè)規(guī)劃的特殊性
職業(yè)規(guī)劃看似一般，實(shí)際很特殊。一般是因?yàn)橐?guī)劃的程序大同小異，特殊是因?yàn)椴煌瑐€(gè)體的情況不同，最終匹配的職業(yè)也不盡相同。所以，一個(gè)成功的職業(yè)規(guī)劃者，必須首先要進(jìn)行客觀的自我分析，對(duì)自己進(jìn)行合理的定位。弄清個(gè)人性格、興趣，自身的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面的內(nèi)容。通過(guò)自我素質(zhì)和能力的分析進(jìn)行評(píng)估，找到符合自己真實(shí)需求的職業(yè)。
2.職業(yè)規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性
隨著現(xiàn)代社會(huì)的激烈變化，更多的機(jī)遇和條件在不斷的涌現(xiàn)出來(lái)，所以我們應(yīng)該根據(jù)環(huán)境的變化來(lái)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行職業(yè)調(diào)整，“一個(gè)職業(yè)干到底”的情況不復(fù)存在[3]。人們要適應(yīng)就業(yè)、再就業(yè)的形式。這種變化會(huì)引起太多的不確定性，所以職業(yè)規(guī)劃必須要呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)性，隨著環(huán)境變化而不斷的自我進(jìn)行調(diào)整。
3.職業(yè)規(guī)劃的特定性
職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)三個(gè)環(huán)節(jié)分別是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)。在職業(yè)準(zhǔn)備期就是要有意識(shí)地為自己的將來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)和技能，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)；第二個(gè)階段職業(yè)選擇是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個(gè)階段并不是個(gè)人挑職業(yè)，還存在職業(yè)選擇個(gè)人，只有二者相互匹配，相輔相成，才能產(chǎn)生最優(yōu)效益，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)的成功選擇；最后一個(gè)階段職業(yè)適應(yīng)是實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是檢驗(yàn)職業(yè)規(guī)劃是否成功的最終標(biāo)準(zhǔn)。盡管每個(gè)個(gè)體是不同的、是特殊的，但是職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容還是這三個(gè)階段。
三、我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀
（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)缺乏
我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)間并不是很長(zhǎng)，并且效果不佳。很多高校仍然沿用著傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)形式，對(duì)其重視度也不高。這樣的情況很難有很好的成果，并且這種情況會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重后果，越不重視就越?jīng)]有成果，最終陷入惡性循環(huán)。有文獻(xiàn)報(bào)道[5]，我國(guó)在校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)普遍缺乏，43%的大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃，47%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是畢業(yè)時(shí)候的事情，現(xiàn)在暫時(shí)不予考慮。這些數(shù)據(jù)很有權(quán)威的說(shuō)明了，我國(guó)高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不高，因此大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的阻礙。
（二）大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn)
成功的職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在客觀工作的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的，換句話說(shuō)，就是要合理地進(jìn)行自我定位。而正確的自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)是對(duì)自我的全面了解，清楚自我的性格和愛(ài)好，明白自己的職業(yè)傾向等等[6]。通過(guò)以上手段，大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃時(shí)才能設(shè)定合理的職業(yè)目標(biāo)。此外，大學(xué)生在追求工作職位時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際條件和客觀社會(huì)條件綜合考慮，切勿只憑一時(shí)熱情盲目選擇職業(yè)。
（三）缺乏個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)
大學(xué)生所面對(duì)的客觀條件以及自身能力水平都有很大的差別，如果僅僅沿襲傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯規(guī)劃模型，很難滿足當(dāng)今大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃需求。個(gè)性是一個(gè)人區(qū)別另一個(gè)人的主要標(biāo)志，細(xì)微的差別都有可能導(dǎo)致不同的結(jié)果。所以在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，就不能忽略個(gè)體的特殊性，要積極調(diào)動(dòng)其能動(dòng)性，最大可能地實(shí)現(xiàn)理想的指導(dǎo)效果。
四、完善我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的對(duì)策
（一）構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系
高校應(yīng)該除了向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)外，還應(yīng)該為畢業(yè)生就業(yè)提供一些必要的指導(dǎo)， 這就包括了高校開(kāi)展的職業(yè)規(guī)劃教育。要想提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，就要把職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入高校中作為大學(xué)生的必修課。這樣不僅可以教授學(xué)生正確的職業(yè)規(guī)劃理論，還可以時(shí)刻反饋給學(xué)生社會(huì)的需求信息，讓學(xué)生在掌握理論的同時(shí)，不斷的調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。
（二）對(duì)管理體制進(jìn)行改革，使職業(yè)規(guī)劃地位得到提升
職業(yè)規(guī)劃是一門(mén)融合了管理學(xué)和心理學(xué)的學(xué)科，它具有較強(qiáng)的專業(yè)性、針對(duì)性以及時(shí)效性，它不同于就業(yè)指導(dǎo)課程[7]。但是，目前我國(guó)的大部分高校都是以就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)來(lái)管理大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，并不設(shè)立單獨(dú)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，這就給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了隱患。就業(yè)部門(mén)的主要任務(wù)是聯(lián)系用人單位，舉辦招聘會(huì)等事務(wù)性工作，這些工作需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這必然導(dǎo)致老師沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去從事職業(yè)規(guī)劃的教育教學(xué)工作。此外，由于職業(yè)規(guī)劃教育沒(méi)有納入統(tǒng)一的教學(xué)管理部門(mén)，難以嚴(yán)格按照學(xué)校課程要求考核，職業(yè)規(guī)劃的效果很難呈現(xiàn)出來(lái)。所以，高校就要進(jìn)行管理體制的改革，將職業(yè)規(guī)劃教育獨(dú)立出來(lái)，提高職業(yè)規(guī)劃教育的地位。從另一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，從而保證教育質(zhì)量。
（三）將職業(yè)規(guī)劃與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)
大學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入社會(huì)，尋找屬于自己的一份工作，制定出符合自我的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。在此之前，大學(xué)生們必須清楚地認(rèn)識(shí)到社會(huì)需求是在不斷變化的，學(xué)校必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，安排就業(yè)培訓(xùn)課程，結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)的步伐，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的需求，制定相應(yīng)的對(duì)策。尤其是那些與市場(chǎng)緊密聯(lián)系的院校，如果脫離了市場(chǎng)，將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。將社會(huì)需求和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，就能把握住市場(chǎng)的需求；開(kāi)設(shè)市場(chǎng)需求的課程，為大學(xué)生就業(yè)鋪平道路，同時(shí)也能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理地選擇自己的職業(yè)。
五、結(jié)論與展望
總之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用在社會(huì)不斷發(fā)展中一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，我國(guó)要想培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的大學(xué)生人才，就要立足于實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷摸索，找到符合發(fā)展的方法。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，無(wú)法一時(shí)解決。值得注意的是，大學(xué)生就業(yè)并不只是高校的事情，它更是我們大學(xué)生個(gè)人的事情。我們社會(huì)要更多的關(guān)注，為解決好這個(gè)問(wèn)題共同努力。
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[5]于濤.關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向職業(yè)輔導(dǎo)的思考[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2003（6）.
（一）市場(chǎng)職業(yè)信息資源沒(méi)有得到充分的利用，沒(méi)能準(zhǔn)確定位最終發(fā)展人力資源的目的。目前雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使人力資源信息有了更多的來(lái)源，但是這些資源卻未能夠經(jīng)過(guò)分析綜合，并反應(yīng)給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)之中。從而造成資源浪費(fèi)。
（二）人力資源嚴(yán)重缺少系統(tǒng)的規(guī)劃。通常人力資源是在各種企業(yè)生產(chǎn)管理上發(fā)展而來(lái)的，因此它的規(guī)劃也需要隨著市場(chǎng)對(duì)用人需求而做出相應(yīng)的改變，然而現(xiàn)今的人力資源管理部門(mén)卻未能很好的做到這點(diǎn)。
（三）許多的人力資源管理人員嚴(yán)重缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。目前一些人力資源管理人員只是擁有豐富的理論知識(shí)，而缺少實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃只是側(cè)重于理論指導(dǎo)，而對(duì)于實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，卻未能有效地進(jìn)行指導(dǎo)。
二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃在人力資源開(kāi)發(fā)中的主要作用
職業(yè)規(guī)劃對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)有著極其重要的作用，其主要表現(xiàn)在：
（一）能夠促進(jìn)企業(yè)一體化全面建設(shè)。通常良好的職業(yè)規(guī)劃可以有效地平衡員工個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)組織目標(biāo)，對(duì)企業(yè)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)有著極大的幫助，能夠把個(gè)人的利益和企業(yè)的整體利益有效地聯(lián)合起來(lái)。
（二）能夠引進(jìn)更多的人才。職業(yè)規(guī)劃中包含著企業(yè)的文化發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，只要規(guī)劃中有亮點(diǎn)，就會(huì)使更多的人了解企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，從而吸引了更多的人才。
（三）有利于使企業(yè)中的人才有更高的才能發(fā)揮。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是按照自身的目標(biāo)實(shí)事求是而制定的，因此它能使大學(xué)生在企業(yè)管理中能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)點(diǎn)，大大開(kāi)發(fā)了員工的工作潛能，從而也使人力資源得到最大化利用。
（四）可以留住企業(yè)的人才。職業(yè)規(guī)劃都是大學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際能力和希望而定的，故而可以增加工作滿意感，提高員工的忠誠(chéng)度，也利于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
三、人力資源對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃影響的主要表現(xiàn)
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃作為人力資源的重要內(nèi)容之一，自然會(huì)受到人力資源的影響：
（一）有利影響。人力資源是一切勞動(dòng)市場(chǎng)資源分析的總體，它包括所有的市場(chǎng)職業(yè)需求方式以及未來(lái)發(fā)展信息。因此對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有一定的指導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)人力資源的分析和探討，可以讓大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃具有可行性、適應(yīng)性、適時(shí)性、連續(xù)性，這樣就會(huì)使其規(guī)劃的更加合理有效，也有利于大學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（二）不利影響。人力資源是對(duì)市場(chǎng)勞動(dòng)職位需求信息的綜合體，具有普遍性和整體性。而大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃則具有個(gè)體性和獨(dú)立性，因此它會(huì)對(duì)部分大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃帶來(lái)負(fù)面的影響。例如許多的大學(xué)生在制定合理的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，就會(huì)直接參考目前的人力資源需求，而不是直接去用人市場(chǎng)了解，依靠人力資源理論來(lái)制定計(jì)劃，失去了自我的主見(jiàn)。這樣就會(huì)對(duì)市場(chǎng)的用人帶來(lái)畸形發(fā)展，出現(xiàn)“一些熱門(mén)職位供過(guò)于求，一些冷門(mén)職位供少于求”的現(xiàn)狀。這都是不利于社會(huì)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的。
四、有效改善不利影響的主要措施
現(xiàn)階段隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，使得人力資源有了更快、更深的發(fā)展和研究，而職業(yè)規(guī)劃作為人力資源管理學(xué)科的主要內(nèi)容之一，更是顯得有著舉足輕重的作用。只有通過(guò)找到關(guān)鍵的問(wèn)題，制定出解決對(duì)策，才可以減少這種負(fù)面的影響，提高大學(xué)生的就業(yè)率。例如大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)，不僅需要考慮到人力資源的要求，而且還要考慮到社會(huì)當(dāng)前的實(shí)際需求，要避免規(guī)劃失效的現(xiàn)象發(fā)生。另外也可以通過(guò)不斷地完善人力資源和職業(yè)規(guī)劃協(xié)調(diào)發(fā)展體系，來(lái)消除那些不合理的指導(dǎo)。除此之外，還要對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和人力資源進(jìn)行深入的研究和探討，不僅有助于大學(xué)身做出一個(gè)合理有效的職業(yè)規(guī)劃，而且還會(huì)使其整個(gè)研究和探討體系變得更加完善和合理。
五、結(jié)束語(yǔ)
引言：
作為一個(gè)中職生，我們更早一步地規(guī)劃未來(lái)，制定目標(biāo)，為自己即將踏出社會(huì)作鋪墊。在這個(gè)時(shí)候，如果對(duì)自己的目標(biāo)不清晰，就好像上司說(shuō)隨時(shí)裁員，微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有半年，醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時(shí)醒來(lái)，又可能永遠(yuǎn)不醒。未來(lái)一片迷霧，讓人心里永遠(yuǎn)定不下心神，又怎么能好好學(xué)習(xí)好好工作呢？由此看來(lái)，制定職業(yè)規(guī)劃對(duì)于我們中職生來(lái)說(shuō)有多么重要與不平常啊。
現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，職業(yè)規(guī)劃必不可少，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)的生活，為了未來(lái)能在社會(huì)中安穩(wěn)地生存，只有試著為自己擬定一份職業(yè)規(guī)劃，才能將來(lái)在社會(huì)上立足時(shí)不慌不忙，冷靜地照著自己設(shè)計(jì)好的路線走，不必愚蠢地浪費(fèi)時(shí)間，。中國(guó)是個(gè)人口擁擠的大國(guó)，就業(yè)難是個(gè)普遍的難題，若此時(shí)不為自己先布置好前程，又怎么能到時(shí)再社會(huì)上占據(jù)一席之地？因此，我在此為自己寫(xiě)一份職業(yè)規(guī)劃書(shū)，設(shè)定目標(biāo)，才有動(dòng)力。
自我認(rèn)知：
經(jīng)過(guò)對(duì)自身良好的剖析，理性的思量，我透析自己的性格，更全面地思考了未來(lái)，于是，我寫(xiě)下了如下的職業(yè)規(guī)劃書(shū)：
職業(yè)興趣：
人的一生中，理想總會(huì)隨著思想的成熟而變化。從很小的時(shí)候開(kāi)始，我就擁有了許多理想，但小時(shí)候的離奇夢(mèng)想，又怎能搬到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來(lái)，所以，經(jīng)過(guò)深思熟慮后，我下了決心，選定了一個(gè)明確的目標(biāo)--汽車鈑金修理師
我喜歡汽車，喜歡汽車上的引擎。喜歡汽車那流線型的外表，喜歡他馳騁在公路上的， 我相信，我的興趣愛(ài)好能夠成就我的職業(yè)，因?yàn)檫@便是我的職業(yè)理想，我熱愛(ài)它。
我現(xiàn)在是一個(gè)汽車車身二年級(jí)的在校讀書(shū)的中職生，正在初步學(xué)習(xí)素描和計(jì)算機(jī)，下個(gè)學(xué)期，將開(kāi)始學(xué)習(xí)我期待已久的平面廣告設(shè)計(jì)課程，我將一絲不茍，專心致志地學(xué)習(xí)，不荒廢時(shí)間，定要為將來(lái)打好基礎(chǔ)，做一個(gè)優(yōu)秀且出色的汽車鈑金修理師。畢業(yè)后在武漢找一份在4S店的工作，實(shí)現(xiàn)自己的終極目標(biāo)，開(kāi)始新生活。
在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對(duì)這個(gè)專業(yè)的專業(yè)課，我學(xué)習(xí)到了很多，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，為了鈑金油漆還有焊接的中級(jí)技工證我也正在積極地利用星期六日練習(xí)與熟悉。這幾門(mén)專業(yè)，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)與工作有著巨大的幫助，我們必須能夠完全地熟練地操作它們，以到時(shí)候擴(kuò)大我們的工作范圍，保證我們工作的穩(wěn)定。兩年時(shí)間，我相信自己能夠?qū)W習(xí)好鈑金與油漆，能力得到一定的提升，然后充滿自信地踏出學(xué)校，去拼搏，去奮斗……
個(gè)人特質(zhì)：
在下，是一個(gè)典型的獅子座男孩，好奇心特別強(qiáng)，接受新事物快，喜歡打破常規(guī)，這對(duì)于設(shè)計(jì)新事物，有著很大的幫助，我認(rèn)為自己非常適合鈑金這門(mén)專業(yè)，而且一定能勝任。我的性格是比較溫和，低調(diào)，有責(zé)任心，有公德心，與周圍的人相處非常融洽。在學(xué)校，我是個(gè)幽默，調(diào)節(jié)人際關(guān)系強(qiáng)的人，老師交給我做的事情，一定全力以赴，做到最好，經(jīng)常得到老師的贊賞。
職業(yè)價(jià)值觀：
我認(rèn)為，先就業(yè)，在擇業(yè)，是最好的就業(yè)方式。先就業(yè)，再仔細(xì)地尋找與自己最匹配的，最適合自己的工作。這份工作，不一定要高薪，不一定要高職位，最重要的是自己喜歡，并且合適自己，自己能掌握得當(dāng)。同時(shí)，仍舊要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多的能幫助提升自己專業(yè)的技能，鍛煉自我，豐富生活，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。
所以，一開(kāi)始，我只希望進(jìn)入一家4S店當(dāng)一個(gè)小小的學(xué)徒，待自己能力得到一定的提升后，再一步一步往高處走，繼而創(chuàng)業(yè)
勝任能力：
優(yōu)勢(shì)：
1性格外向卻溫和，人緣好，待人處世成熟，責(zé)任心強(qiáng)，有耐心。
2興趣廣泛，接受新事物極快，寫(xiě)作能力甚強(qiáng)。
3專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)了解范圍廣。
劣勢(shì)：
1缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)認(rèn)知：
家庭環(huán)境分析：我出生在武漢，父母是普通市民，做做小生意，家里經(jīng)濟(jì)能力不太好。我自知這一點(diǎn)，所以從小獨(dú)立意識(shí)就非常強(qiáng)的我，從初中開(kāi)始就學(xué)會(huì)利用暑假寒假的時(shí)間，找臨時(shí)工作。雖然家里條件不太好，但從小到大，我受的卻是最好的教育，爸爸媽媽希望我勤奮努力，自立自強(qiáng)，他們自己亦為了生計(jì)而奔波勞累，為了我和弟弟的學(xué)業(yè)。父母總是無(wú)條件為我們付出，把希望寄托在我們身上，愿我們以后走的道路能夠通暢。一個(gè)平凡的家庭，一個(gè)平凡的我，都很幸福，很無(wú)憂無(wú)慮地生活著。家人給我的不離不棄，是我拼搏的最大動(dòng)力，然后在前年的時(shí)候我的父親遺憾去世了，為了我的母親也為了我以后的自己，我更要拼搏。
社會(huì)環(huán)境分析：社會(huì)上現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。我生活在深圳這個(gè)人口眾多的城市，找工作更是難上加難。所以，作為一個(gè)中職生，應(yīng)該意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該時(shí)刻提高自身綜合能力，加強(qiáng)技術(shù)能力，具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。唯有不斷增強(qiáng)自身能力，才能在這殘酷的社會(huì)中占據(jù)一席之地，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
職業(yè)分析：汽車鈑金修理師這個(gè)職業(yè)，不僅需要過(guò)硬的技術(shù)，并且需要對(duì)汽車有一定的認(rèn)知，還需要有一定的體能，現(xiàn)在我們這個(gè)職業(yè)很缺少向我們這樣年輕的技術(shù)性人才，所以只要我努力以后在這門(mén)行業(yè)一定有我的立足之地
地域分析：武漢是一個(gè)剛剛崛起的城市需要各方面的人才來(lái)帶動(dòng)武漢的發(fā)展，并且我們這個(gè)職業(yè)在武漢是非常缺少技術(shù)人才的。形勢(shì)一片大好。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程體系建設(shè)中存在的問(wèn)題
1、課程設(shè)置不完善
近年來(lái)，在教育部的要求下，各高校逐步開(kāi)設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課程，但在開(kāi)課的內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、選修與必修等問(wèn)題上，還缺乏共識(shí)。雖然有些高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，把職業(yè)規(guī)劃課程作為公共必修課，但還沒(méi)有把職業(yè)規(guī)劃教育作為正規(guī)教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)工作來(lái)抓，缺乏―個(gè)完整的職業(yè)規(guī)劃課程體系。同時(shí)大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃課程僅僅為畢業(yè)生設(shè)置，未能從整個(gè)大學(xué)階段著眼統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，這與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校教育中從中小學(xué)就設(shè)有“職業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”這一課程的情況更是相距甚遠(yuǎn)。
2、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)單一
這是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)中最容易出現(xiàn)的誤區(qū)，其表現(xiàn)形式多為將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程混同一談。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程是高校針對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行的就業(yè)思想教育、社會(huì)形勢(shì)分析、面試技巧傳授等一系列以端正畢業(yè)生擇業(yè)觀念、培訓(xùn)就業(yè)技巧、提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的而制定的教育內(nèi)容。而大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容體系應(yīng)該涵蓋職業(yè)心理輔導(dǎo)、職業(yè)定位、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)校每個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上既要做到可操作性強(qiáng)，也要滿足學(xué)生與社會(huì)的需要。雖然部分高校已經(jīng)提出要建立針對(duì)全校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程體系，但在具體實(shí)施上往往落人以就業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)的窠臼，只注重教學(xué)生一些應(yīng)聘技巧等表層的東西，對(duì)于非畢業(yè)生未來(lái)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)很少觸及。以至于許多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)擁有很多證書(shū)，但對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展卻非常茫然。
3、授課形式僵化
在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，職業(yè)規(guī)劃課的教學(xué)質(zhì)量一直差強(qiáng)人意，教學(xué)效果不容樂(lè)觀。探究其原因，職業(yè)規(guī)劃課僵化的授課形式是主要原因之一。由于授課時(shí)無(wú)法突破以大班授課，以灌輸為主，缺乏互動(dòng)等教學(xué)模式的限制，往往出現(xiàn)注重傳授而缺少反饋，注重大面而忽視個(gè)體的現(xiàn)象。課程的設(shè)置由于受到時(shí)間與環(huán)境的影響，大多局限于教師的單向講授，生硬單一。在教學(xué)中如何走出教師的“自我中心”，關(guān)注不同學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的特殊需求，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思想，將他們的興趣和未來(lái)的職業(yè)理想結(jié)合，找到共同的契合點(diǎn)，創(chuàng)造比較完滿的人生，一直是―個(gè)難題。
4、教研機(jī)構(gòu)缺乏
從目前各高校的職能劃分上看，就業(yè)工作多由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般都掛靠在就業(yè)指導(dǎo)中心里，但就業(yè)指導(dǎo)中心在職能上不是教學(xué)系統(tǒng)部門(mén)的一部分，它的主要工作是承擔(dān)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、提供招聘信息、舉辦畢業(yè)生招聘會(huì)等，與職業(yè)規(guī)劃的本質(zhì)屬性有一定距離。職業(yè)規(guī)劃的主要內(nèi)容是分析學(xué)生性格，培養(yǎng)愛(ài)好，啟發(fā)興趣和研究社會(huì)就業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展走勢(shì)等信息。而現(xiàn)在部分高校在追求教育成果方面表現(xiàn)太過(guò)功利，經(jīng)常以就業(yè)率等一些量化指標(biāo)作為最終結(jié)果，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的理想關(guān)注不夠。同時(shí)，相比于西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的職業(yè)規(guī)劃教育在研究上存在理論研究不深入，實(shí)踐研究缺乏系統(tǒng)性、可操作性，測(cè)評(píng)理論與工具沒(méi)有和國(guó)情特征相結(jié)合等不足，導(dǎo)致長(zhǎng)期缺乏體現(xiàn)我國(guó)專業(yè)和地域特點(diǎn)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)教材。因此，盡快成立職業(yè)規(guī)劃課程體系中重要的一個(gè)載體――正式的教研機(jī)構(gòu)就成為當(dāng)前工作中的緊迫要求。
5、師資專業(yè)化程度低
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師需要熟悉學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，掌握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域政策法規(guī)，還要具備與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)。目前，大多數(shù)高校職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)任務(wù)主要是由就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員和輔導(dǎo)員擔(dān)任，而這些輔導(dǎo)者往往缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能。大學(xué)階段是大學(xué)生形成職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，專業(yè)指導(dǎo)人員的缺乏在客觀上給指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃造成了很大的困難，嚴(yán)重影響了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的進(jìn)程。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程體系構(gòu)建的途徑
1、堅(jiān)持全程化為指導(dǎo)的課程設(shè)置
人的職業(yè)興趣、能力發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程，如果不對(duì)其職業(yè)取向做早期的分析和指導(dǎo)，學(xué)生很可能整個(gè)大學(xué)階段甚至畢業(yè)后都會(huì)陷入茫然的狀態(tài)。因此運(yùn)用科學(xué)的方法設(shè)置大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程已迫在眉睫。高校應(yīng)充分利用自身知識(shí)資源，將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課作為高等教育的重要組成部分，納入學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)為各專業(yè)大學(xué)生的公共必修課和選修課。建立起―個(gè)目標(biāo)明確的、逐步提升的、針對(duì)性較強(qiáng)的而又完整的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程體系，幫助廣大學(xué)生們構(gòu)建合理的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)始分階段、分重點(diǎn)地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等各方面的指導(dǎo)，形成從入學(xué)到畢業(yè)全程化的職業(yè)規(guī)劃教育與指導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性和實(shí)用性，從而掌握職業(yè)規(guī)劃的方法和技能，明確自己的職業(yè)目標(biāo)。
2、堅(jiān)持授課與輔導(dǎo)相結(jié)合的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
按照全程化教育與指導(dǎo)的思路，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該不同，要根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理成熟度，有計(jì)劃、分層次并各有側(cè)重地進(jìn)行指導(dǎo)。以本科生為例，每個(gè)學(xué)年的具體課程內(nèi)容可作如下安排：對(duì)一年級(jí)學(xué)生可在本學(xué)年下學(xué)期開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》課程，內(nèi)容涵蓋自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、社會(huì)環(huán)境分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等內(nèi)容。在課堂上，教師可以通過(guò)職業(yè)興趣測(cè)定、介紹專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系以及職業(yè)性質(zhì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求等方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，進(jìn)而明確大學(xué)四年的學(xué)習(xí)任務(wù)，并制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)二年級(jí)學(xué)生可以開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》《創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》與《職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)》等公共選修課，主要進(jìn)行創(chuàng)造力、經(jīng)營(yíng)管理、職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)的教育，讓學(xué)生進(jìn)一步思考職業(yè)規(guī)劃的模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)和發(fā)展同職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)。對(duì)三年級(jí)學(xué)生可以開(kāi)設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程，內(nèi)容涵蓋分析就業(yè)形勢(shì)、介紹就業(yè)政策、準(zhǔn)備求職材料、采集職業(yè)信息、自我包裝、面試技巧和調(diào)試心理等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走向社會(huì)尋找鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)一步了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解工作常識(shí)，在思想上、能力上為畢業(yè)后走上
職業(yè)崗位作充分準(zhǔn)備。對(duì)四年級(jí)學(xué)生就要以輔導(dǎo)為主。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否充分，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，積極探討工作選擇和職業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)，以便更快地適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練。
3、以學(xué)生為主體的多樣化授課形式
目前職業(yè)規(guī)劃課的授課形式主要還是依賴于教師的課堂講授，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的單一授課形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)互相討論，提高教學(xué)效果。同時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體。以校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)。如開(kāi)展一些職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，使學(xué)生在豐富的校園文化中汲取自己需要的養(yǎng)料，提高學(xué)生的職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)水平。同時(shí)，高校要切實(shí)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)教學(xué)安排和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的要求，與社會(huì)不同類型的單位建立社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)行未來(lái)職業(yè)生涯的體驗(yàn)，縮短學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)期，進(jìn)而加速學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。
4、成立專門(mén)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和職業(yè)規(guī)劃教研室
高校應(yīng)建立專門(mén)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)有計(jì)劃、有目的、有步驟地開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。該機(jī)構(gòu)可集教育、管理、服務(wù)及心理咨詢于一體，倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，解答大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中的疑惑，并定期舉辦職業(yè)培訓(xùn)。該機(jī)構(gòu)可以通過(guò)形式多樣的教育，比如職業(yè)興趣測(cè)試、社會(huì)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、舉辦講座等，來(lái)讓學(xué)生從了解自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)各種工作實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)中設(shè)立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教研室，一方面承擔(dān)職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)任務(wù)，整合全校專業(yè)師資力量，成為學(xué)校職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分。另一方面，充分吸收國(guó)外職業(yè)規(guī)劃理論精髓，把握學(xué)科研究方向，同我國(guó)教育實(shí)踐相結(jié)合，加大對(duì)生涯理論和實(shí)施方案的研究力度，爭(zhēng)取建立一套具有系統(tǒng)性、連續(xù)性、科學(xué)性、針對(duì)性的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育理論體系。
1.職業(yè)規(guī)劃的意義
大學(xué)生為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃？有的學(xué)生能理解，有的學(xué)生不理解，也有的學(xué)生似懂非懂，所以有的學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃自己的未來(lái)，也有的學(xué)生僅僅是應(yīng)付差事。有的學(xué)生認(rèn)真按照自己的規(guī)劃按部就班地進(jìn)行，也有的學(xué)生雖然也填寫(xiě)了自己的規(guī)劃目標(biāo)和實(shí)施措施，但是其行動(dòng)未必按照自己的規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)，也有部分學(xué)生填表幾天后就忘了，連自己的規(guī)劃是什么都不知道，這樣的職業(yè)規(guī)劃又有何用？
所以，作為教育者，特別是班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等，要做好學(xué)生的思想工作，使其充分認(rèn)識(shí)到制定職業(yè)規(guī)劃的意義所在，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中為自己的目標(biāo)而奮斗。
本人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生的精力上、興趣上以及成功人士的舉例上三個(gè)方面進(jìn)行教育，使其思想上真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的意義。
2.職業(yè)規(guī)劃的緊迫感
讓"大一"學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，很好，這樣可以使學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間有目標(biāo)地學(xué)習(xí)?？墒呛芏鄬W(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在剛?cè)雽W(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，離畢業(yè)還有好幾年，現(xiàn)在考慮未來(lái)為時(shí)過(guò)早，所以對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃并不在意，有一種"到時(shí)候再說(shuō)吧"的思想。我常給學(xué)生說(shuō)："你不要認(rèn)為離畢業(yè)還有好多年，實(shí)際上就在眼前，很快。如果你臨近畢業(yè)時(shí)才規(guī)劃未來(lái)就晚了。你就認(rèn)為明天就要畢業(yè)離校，你打算以后怎么辦……"給學(xué)生以緊迫感，這樣學(xué)生才能認(rèn)真地規(guī)劃自己的未來(lái)。
3.職業(yè)規(guī)劃的自立性
有 的學(xué)生的自立性較差，認(rèn)為自己還是個(gè)孩子，涉及到一生的重大事情應(yīng)該由家長(zhǎng)做主，特別是女生，這種思想更強(qiáng)，所以在教育上要多教育其樹(shù)立"我的事情我做主"的思想。
我常告訴學(xué)生：你現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了十八歲了，已經(jīng)是成年人了，你還要家長(zhǎng)給你操心到何時(shí)？自己的事情就要由自己做主，別人，任何人的看法對(duì)你都僅供參考，下決心的還必須是你自己。中學(xué)老師就教育你要有理想，為理想而奮斗，如果你聽(tīng)從別人的安排，那就是失去了自我，為實(shí)現(xiàn)別人的理想而奮斗。如果你從事一輩子自己不喜歡的工作，受罪的還是你本人，誰(shuí)都代替不了你。所以自己的事情還是要自己做主，自己為自己負(fù)責(zé)。
4.家長(zhǎng)的干涉
自己的未來(lái)應(yīng)該由自己規(guī)劃，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是有的家長(zhǎng)干涉太厲害，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)。比如，有的學(xué)生想經(jīng)商，可是父母要讓其進(jìn)政府；也有的學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，可是父母要其考研；也有的學(xué)生想考研，可父母要其直接參加工作，等等，強(qiáng)行學(xué)生聽(tīng)從父母的安排，學(xué)生不能圓自己的夢(mèng)，很可惜。
平時(shí)我們好說(shuō)"要做開(kāi)明的父母"，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是有的父母真的做不到，總是認(rèn)為學(xué)生還小、不懂事，而自己閱歷多、見(jiàn)識(shí)多，所以就強(qiáng)迫孩子按照自己的思路走。當(dāng)然，父母是好意，是為了孩子有個(gè)美好的未來(lái)，可是孩子的路還是需要孩子自己走，家長(zhǎng)的安排未必適合孩子的愿望，說(shuō)不定害了孩子，好心未必得到好報(bào)。
5.老師、學(xué)校的引導(dǎo)
有的班級(jí)導(dǎo)師在班會(huì)上經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生考研、考公，當(dāng)然這樣不能算錯(cuò)，但是可以說(shuō)不完美。導(dǎo)師這樣說(shuō)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為，只有考研、考公才是最好的出路，其他都是不理想的，"萬(wàn)般皆下品，唯有'研'、'公'高"。導(dǎo)師應(yīng)該分析多種情況，根據(jù)不同的學(xué)生鼓勵(lì)其走不同的路子。有的學(xué)生本來(lái)就想創(chuàng)業(yè)，結(jié)果受導(dǎo)師的影響也隨波逐流報(bào)考，結(jié)果因?yàn)閯?dòng)力不大沒(méi)考上"研"或"公"，將創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃也打亂了。
另外，如果大家都去考研、考公，結(jié)果會(huì)怎樣？總是有很多名落孫山，結(jié)果別的事情也耽誤了。即使考上研究生或公務(wù)員，將來(lái)就一定能幸福嗎？未必。
再者，創(chuàng)業(yè)不好嗎？喬布斯、比爾?蓋茨、馬云、俞敏洪等一大批知名企業(yè)家，沒(méi)考研，沒(méi)考公，但創(chuàng)立了自己的事業(yè)，比別人差嗎？
社會(huì)固然需要科研人員，同時(shí)更需要企業(yè)家。
現(xiàn)在有的學(xué)院對(duì)于考上研究生、公務(wù)員的學(xué)生列出光榮榜，大加宣傳，我看未必是好事。
6.目標(biāo)需要固定
從現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分學(xué)生的目標(biāo)老是搖擺不定，如第一次規(guī)劃打算考研，第二次規(guī)劃又打算考公，第三次規(guī)劃又打算創(chuàng)業(yè)……直到臨近畢業(yè)也沒(méi)有一個(gè)固定的目標(biāo)，還有的學(xué)生同時(shí)制定幾個(gè)目標(biāo)，眉毛胡子一把抓，其結(jié)果是"竹籃子打水一場(chǎng)空"。這是一個(gè)很愁人的事情，班級(jí)導(dǎo)師都不知道如何指導(dǎo)這些學(xué)生。
我曾經(jīng)給學(xué)生說(shuō)：你如果沒(méi)規(guī)劃好自己的未來(lái)，可以適當(dāng)?shù)赝笸埔煌?，但是要盡快，一旦定下來(lái)之后，就不要隨意更改，就奔著自己的目標(biāo)去努力，具有"不達(dá)目的決不罷休"的精神。
7.目標(biāo)的數(shù)量宜少
有的學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)制定三四個(gè)，實(shí)際上這樣的規(guī)劃與沒(méi)有規(guī)劃差不多。我給學(xué)生說(shuō)，目標(biāo)最多不超過(guò)兩個(gè)。如果你同時(shí)制定兩個(gè)目標(biāo)也可以理解，但是一定要有一個(gè)最主要的目標(biāo)，并且你的努力要比別人加倍。一個(gè)人的精力是有限的，將你的主要精力用在這個(gè)最主要的目標(biāo)上，否則你難以取勝。
8.制定職業(yè)規(guī)劃的難處
學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)是有一定的難度的。很多學(xué)生認(rèn)為將來(lái)干什么都行，也就是說(shuō)，自己沒(méi)有特別喜歡的職業(yè)，這種情況與學(xué)生的閱歷有很大關(guān)系。學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)，一直都在學(xué)校度過(guò)，即使每年有兩個(gè)假期，也是以不同的方式在讀書(shū)，與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)少，所以不知道有哪些行業(yè)，更不知道這些行業(yè)的辛苦和樂(lè)趣，自己沒(méi)有實(shí)踐，所以不知道自己更喜歡、更適合哪個(gè)行業(yè)。
9.如何規(guī)劃自己的未來(lái)
在中小學(xué)時(shí)，老師都教育學(xué)生將來(lái)做個(gè)科學(xué)家，可是到了大學(xué)，有的學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究并不感興趣，有的對(duì)管理感興趣，有的熱衷于經(jīng)濟(jì)或其他行業(yè)，將來(lái)干什么并不重要，重要的是要干好。
筆者認(rèn)為，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)行業(yè)非常感興趣，那就將這一行業(yè)作為自己的終身職業(yè)。興趣是最好的動(dòng)力，即使這一行業(yè)不是自己的所學(xué)專業(yè)，有這個(gè)興趣可以克服一切困難。
如果學(xué)生沒(méi)有特別喜歡的行業(yè)，不知道將來(lái)干什么好，那就好好地收集資料（網(wǎng)上搜集或多聽(tīng)取別人的看法等），然后根據(jù)自己的條件，再做決定。在收集資料時(shí)，正反兩個(gè)方面的資料都要掌握。不能光看快樂(lè)不看辛苦，否則，到時(shí)候因缺乏心理準(zhǔn)備而大受打擊。也不能光看辛苦不看快樂(lè)，否則退避三舍而錯(cuò)失良機(jī)。
10.規(guī)劃的落實(shí)
制定規(guī)劃容易，重要的是落實(shí)。如果僅僅規(guī)劃而不落實(shí)，再好的規(guī)劃也只是一紙空文，毫無(wú)意義。所謂落實(shí)就是為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的目標(biāo)而積累知識(shí)。這就需要從大學(xué)時(shí)代往這方面努力，為將來(lái)做準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)
