時間：2023-05-31 08:34:53
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇校園衛(wèi)生建議，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為本；和諧校園；職業(yè)院校
學(xué)生作為學(xué)校的主體，如果能在一種文明向上、寬松愉悅、競爭創(chuàng)新、協(xié)調(diào)有序的校園中學(xué)習(xí)、生活,那么他們的德、智、體、美等各個方面都必將得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進校園的和諧［1］。尤其是職業(yè)院校，在生源質(zhì)量、辦學(xué)條件相對弱于本科院校的情況下，要把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，決定其在構(gòu)建和諧校園的過程中，更應(yīng)該走以學(xué)生為本的發(fā)展道路。也就是要求職業(yè)院校在構(gòu)建和諧校園時，除了做好正常的教育教學(xué)、日常管理、后勤保障等工作之外，還必須要找準辦學(xué)定位、營造人才培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)教育氛圍和人文素質(zhì)教育環(huán)境，因為這樣更能增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力和動手實踐能力，突出高職教育的特色，提高學(xué)生的就業(yè)率，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。
一、以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧校園，辦學(xué)定位必須明確
高職教育是近幾年通過“三改一補”轉(zhuǎn)型而成，蓬勃發(fā)展起來的新型高等教育，改革了原有的辦學(xué)模式，調(diào)整了專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，新的辦學(xué)定位急需明確。因為，高職院校只有明確了辦學(xué)定位，才能圍繞學(xué)生合理的制定人才培養(yǎng)規(guī)劃、配置辦學(xué)資源、組織教學(xué)，進而統(tǒng)領(lǐng)引導(dǎo)和諧校園的建設(shè)。在以學(xué)生為本構(gòu)建和諧校園進行辦學(xué)定位時，高職院校必須重視以下三方面。
1、面向社會，結(jié)合辦學(xué)環(huán)境進行定位
由于我國經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，各個地區(qū)的人才需求也有所不同。目前，我國除了地區(qū)以外，每個市都根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特色至少建有一所高職院校，目的就是為了滿足區(qū)域經(jīng)濟對高技能人才的需求。因此，高職院校的定位要和周邊經(jīng)濟的發(fā)展緊密聯(lián)系，了解服務(wù)對象的范圍和特征，進行定位，為學(xué)生未來更好的適應(yīng)崗位創(chuàng)造條件。
2、實事求是，根據(jù)辦學(xué)實力進行定位
大學(xué)作為一個事業(yè)法人實體，本身的資金和能力有限，在學(xué)校辦學(xué)定位時要正確處理奮斗目標與現(xiàn)實條件的關(guān)系，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實力，量力而行，制定具有科學(xué)的、引導(dǎo)性的辦學(xué)定位。因此就需要做到學(xué)校培養(yǎng)目標明確，全面衡量學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)資源、辦學(xué)條件，只有這樣，才能真正合理地規(guī)劃出適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成才提供保障。
3、突出特色，結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢進行定位
特色是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的特殊資源。其對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，是一所大學(xué)辦學(xué)水平的標志。因此，高校要充分利用辦學(xué)的經(jīng)驗優(yōu)勢，通過自我評價和對比評價，找準自己的位置，在學(xué)科對象和服務(wù)對象上形成自己的特色，這樣才能使學(xué)校的人才培養(yǎng)特色得到社會的公認，為學(xué)生的就業(yè)和將來發(fā)展提供基礎(chǔ)。
二、以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧校園，必須有濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍
高職人才的應(yīng)用型特征，主要體現(xiàn)在有較高的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是指一個人進入職業(yè)以后能否勝任職業(yè)工作的條件，包括有勝任職業(yè)的業(yè)務(wù)知識、職業(yè)能力和專業(yè)技能等［2］。營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍對培養(yǎng)高等應(yīng)用性技術(shù)人才起著極大的作用，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。在校園里，構(gòu)成職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍的因素很多，對于職業(yè)院校，其最主要的是優(yōu)秀的實訓(xùn)教師隊伍、良好的實踐教學(xué)體系、一流的實驗實訓(xùn)設(shè)施，它們和學(xué)生直接接觸的最多，聯(lián)系的最緊密，更能營造職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍，以學(xué)生為本構(gòu)建和諧校園。因此高職院校要盡快加強這三方面的建設(shè)。
1、加強實訓(xùn)教師隊伍建設(shè)，營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍
在實訓(xùn)教師隊伍建設(shè)的過程中，高職院校應(yīng)該注意加大和企業(yè)合作力度，要求專業(yè)教師有充分的時間到企業(yè)車間進行現(xiàn)場鍛煉，使他們熟練掌握所授課程相對應(yīng)崗位的全部工作流程，提高實踐教學(xué)能力；同時，要聘請企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手到學(xué)校做兼職教師，利用他們的實踐工作經(jīng)驗，滿足實驗實訓(xùn)課的教學(xué)要求。通過以上兩種途徑，逐步打造一支專兼結(jié)合的實訓(xùn)教師隊伍，營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍，提高學(xué)生職業(yè)知識。
2、加強實踐教學(xué)體系建設(shè)，營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍
在人才培養(yǎng)模式上，要改變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，大力開展工學(xué)交替、半工半讀的培養(yǎng)模式，積極推行訂單教育，增加學(xué)生的實踐鍛煉機會；在課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革上，大力實施基于工作全過程開發(fā)課程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課，做到一切課程圍繞崗位能力服務(wù)，提高和學(xué)生實踐課程的融合性；在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，改革以學(xué)校和課堂為中心的教學(xué)模式，以開放式教學(xué)為主，把理論知識融于實踐教學(xué)中，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”為一體，突出學(xué)生能力培養(yǎng)。
3、加強實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍
在實驗實訓(xùn)條件建設(shè)中，要真正發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用，就要保證實驗實訓(xùn)儀器、設(shè)備的先進性，特別是先進、真實現(xiàn)場化實訓(xùn)環(huán)境的營造，并和企業(yè)發(fā)展保持同步，這對于大多數(shù)高職院校來說太不切合實際。但我們可以變通思維，把企業(yè)請進來，校方提供場地，企業(yè)提供設(shè)備，如此以來，學(xué)校得到了“現(xiàn)場”實驗實訓(xùn)場地，提高了學(xué)生實踐動手能力；或是學(xué)校走出去，在企業(yè)建立實驗實訓(xùn)基地，直接把課堂搬進企業(yè)，不僅為學(xué)生提供了現(xiàn)場實驗實訓(xùn)機會，也為企業(yè)提供了相對低廉的高技能人才。這樣既解決了學(xué)校實驗實訓(xùn)設(shè)備的問題，也為學(xué)生搭建了良好的實訓(xùn)平臺。
醫(yī)學(xué)生作為具備醫(yī)療專業(yè)知識的高素質(zhì)人群，他們的口腔健康行為和口腔保健意識還會緊隨其從事的口腔醫(yī)療工作被廣泛傳播到社會各個階層中去，對全民口腔衛(wèi)生狀況及口腔疾病的診療有著重大意義。因此，通過認識醫(yī)學(xué)生對樹立和保持健康行為起作用的各種影響因素，能夠更好的制定和實施最符合高等院校醫(yī)學(xué)生的口腔健康教育方案，改善醫(yī)學(xué)生乃至全民口腔健康狀況，提高我國人群的口腔健康水平?？谇唤】敌袨榘ɡ醚浪ⅰ⒀谰€、牙簽清潔牙齒；定期進行口腔檢查、潔治；氟化物的應(yīng)用；對口腔疾病及時診斷、治療等。該文主要闡述影響醫(yī)學(xué)生口腔健康行為的主要四個方面的影響因素，以便有針對性地制定口腔健康教育方案，提高全民口腔健康。
1 個人因素
醫(yī)學(xué)生個人所學(xué)專業(yè)、對口腔健康的態(tài)度、生活習(xí)慣都影響其口腔健康行為?？谇粚I(yè)學(xué)生對口腔健康行為的求知欲望、3個月內(nèi)更換牙刷率、使用小頭軟毛牙刷率、豎刷牙率、早晚刷牙率、牙線的使用率、含氟牙膏使用率、定期進行口腔檢查、潔牙、去口腔門診就診率等健康行為明顯高于非口腔專業(yè)的學(xué)生。這是由于口腔專業(yè)的學(xué)生通過最少3年甚至7年的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)地了解到口腔健康對于全身健康的影響比重，口腔疾病的后果以及考慮到自己未來從事口腔醫(yī)療職業(yè)等原因，更加會自覺地進行正確的口腔健康習(xí)慣及行為。隨著入校后醫(yī)學(xué)生對口腔健康知識的積累，高年級醫(yī)學(xué)生的口腔健康行為明顯優(yōu)于低年級的學(xué)生。個人對口腔健康的重視程度越高，口腔健康行為就越好。例如：在學(xué)生會里負責(zé)拉贊助工作的學(xué)生，他們的社交活動較多，注重個人形象的同時，也注重口腔健康，其使用口腔噴霧制劑、刷牙頻率、氯己定漱口水及口腔科就診的頻率也都明顯較高。女生的口腔衛(wèi)生行為明顯優(yōu)于男生，其改善口腔健康意愿、對口腔健康理解程度、將口腔健康知識付諸于實踐及良好的生活行為習(xí)慣顯著優(yōu)于男生。例如：男生經(jīng)常一起熬夜打網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲結(jié)束后不刷牙直接睡覺；男生吸煙，喜歡喝碳酸飲料行為等不良的生活習(xí)慣嚴重影響口腔的健康狀況。
2 家庭因素
醫(yī)學(xué)生的口腔健康行為受家庭因素影響較重。家庭的經(jīng)濟、家長的口腔健康行為、口腔健康重視程度以及受教育程度都對影響醫(yī)學(xué)生的健康行為起著重要作用。有些家長中小學(xué)文化甚至有的都沒讀過書，文化水平低，自己不刷牙、不能定期進行口腔檢查、不潔牙、吸煙、喝酒、咀嚼檳榔，甚至存在齲病、牙髓病、牙周病、缺失牙等等口腔疾病也不去口腔門診檢查、治療，這樣的無視、消極態(tài)度也潛移默化地影響醫(yī)學(xué)生的口腔健康行為。而且口腔診療費用較高，很多醫(yī)學(xué)生即便知道自己的口腔健康狀況較差，但經(jīng)濟條件受限，一般不會或延期去口腔科就診。相反家庭經(jīng)濟條件越好、父母文化程度越高、對口腔健康越重視且保持良好的口腔健康行為，學(xué)生定期口腔檢查率、潔牙率、齲齒充填率、缺失牙修復(fù)率等等口腔健康行為越好。
3 學(xué)校因素
口腔的健康行為并不是先天就有的，而是經(jīng)過口腔預(yù)防保健知識的獲得，然后再融入到日常生活行為中的。但是調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對口腔保健知識回答的正確率欠佳，在這樣沒有知識為引領(lǐng)的醫(yī)學(xué)生口腔健康行為習(xí)慣就更令人堪憂，這提示可能需要非常充分的口腔健康知識才可能對健康行為的形成產(chǎn)生影響。所以，加強醫(yī)學(xué)生口腔健康知識的獲得也是影響口腔健康行為的重要因素。而在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生了解口腔健康知識的途徑中，學(xué)校教育就占到56.4%。醫(yī)學(xué)生在校期間，除了課堂外還有多種途徑接受口腔健康教育。校內(nèi)貼吧、校園廣播站開辟口腔健康行為、口腔健康知識內(nèi)容的教育專欄；每年9月20日開展免費口腔檢查、口腔預(yù)防保健措施咨詢、口腔疾病診療咨詢等愛牙日宣傳活動；利用墻壁板報，如：食堂、教學(xué)樓、實驗樓、宿舍等的墻壁，將口腔健康知識和圖片制成生動活潑的墻壁板報形式或在學(xué)校宣傳欄櫥窗內(nèi)開辟口腔健康教育專欄；利用學(xué)校校報、舉行口腔健康教育講座、口腔健康知識競賽等多種多樣的教育信息傳播途徑，更能引起廣大學(xué)生的興趣，能夠在業(yè)余時間，不經(jīng)意中學(xué)到口腔保健知識，并將理論知識轉(zhuǎn)變成日?？谇唤】敌袨椤＞W(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新載體，更容易被醫(yī)學(xué)生接受。最近幾年智能手機的迅猛發(fā)展，且校園內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，醫(yī)學(xué)生無論在實驗室、圖書館、宿舍、餐廳等學(xué)校的各個角落隨時隨地都能瀏覽到網(wǎng)絡(luò)上口腔健康知識、健康保健行為宣傳內(nèi)容。而且，學(xué)生集體住宿，朝夕相處，彼此間有很強相互影響和滲透作用，其口腔健康行為極易起到以點帶面的效果，帶動更多的學(xué)生建立、維持良好的口腔健康行為。
另外，建議學(xué)校組織大學(xué)生每年一次的口腔健康體檢，讓學(xué)生得知自身存在哪些口腔健康問題，這些問題對醫(yī)學(xué)生的身體健康會有哪些危害，使學(xué)生認識到口腔健康的重要性。這樣，學(xué)生根據(jù)自身具體狀況，從根源出發(fā)提高口腔健康意識，改善口腔健康行為習(xí)慣，對口腔疾病進行早起預(yù)防和早期治療，從而提高口腔健康狀況，減少口腔疾病的發(fā)生。
4 牙科畏懼癥
牙科畏懼癥是指患者對牙科診治過程或其中某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張、焦慮和恐懼的情緒。牙科畏懼癥是影響人群牙科就診率的重要因素之一。對于甚至從來沒有接受過口腔健康檢查、診療的；在以往的診療過程中有記憶深刻的疼痛或者和醫(yī)護人員發(fā)生過口角，有不愉快經(jīng)歷的都會導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生牙科畏懼癥。例如：口腔專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)、假期臨床見習(xí)、口腔科實習(xí)的系統(tǒng)“武裝”，他們對牙科的畏懼程度顯著低于非口腔專業(yè)的學(xué)生。醫(yī)學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況較差、家庭經(jīng)濟條件不好、性病或家族遺傳性疾病引起的口腔疾病、吸煙等不良行為習(xí)慣的更懼怕到口腔科就診，因為這些學(xué)生通常會產(chǎn)生自卑心理而抗拒甚至不敢到口腔科就診。
關(guān)鍵詞：二維碼 二維碼分類 二維碼特點 二維碼應(yīng)用
一、二維碼的簡介
二維碼（2-dimensional bar code）是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息的；在代碼編制上巧妙地利用構(gòu)成計算機內(nèi)部邏輯基礎(chǔ)的“0”、“1”的概念，使用若干個與二進制相對應(yīng)的幾何形體來表示文字數(shù)值信息，通過圖象輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備自動識讀以實現(xiàn)信息自動處理：相比一維條碼，二維碼能夠在橫向和縱向兩個方位同時表達信息，因此能在很小的面積內(nèi)表達大量的信息。
二維碼是一個用計算機軟件編碼技術(shù)形成的平面幾何圖形，在幾何圖形中可以通過編碼技術(shù)來存儲數(shù)字、漢字或圖片，它是一個不含電子芯片的存儲器，而且這個圖形可以通過打印、印刷、屏顯等形式出現(xiàn)，其成本遠遠低于電子存儲器。
二、二維碼的分類
二維碼可以分為二維條碼（堆疊式/行排式二維條碼）和矩陣式二維條碼（平時所說的二維碼）。堆疊式/行排式二維條碼形態(tài)上是由多行短截的一維條碼堆疊而成，其編碼原理是建立在一維條碼基礎(chǔ)之上，按需要堆積成二行或多行。它在編碼設(shè)計、校驗原理、識讀方式等方面繼承了一維條碼的一些特點，識讀設(shè)備與條碼印刷與一維條碼技術(shù)兼容。但由于行數(shù)的增加，需要對行進行判定，其譯碼算法與軟件也不完全相同于一維條碼。
矩陣式二維條碼以矩陣的形式組成，它是在一個矩形空間通過黑、白像素在矩陣中的不同分布進行編碼，在矩陣相應(yīng)元素位置上用“點（方點、圓點或其他形狀）”表示二進制“1”， 用“空”表示二進制“0”， 點的排列組合確定了矩陣式二維條碼所代表的意義。矩陣式二維條碼是建立在計算機圖像處理技術(shù)、組合編碼原理等基礎(chǔ)上的一種新型圖形符號自動識讀處理碼制。
三、二維碼的特點
1.高密度編碼，信息容量大：可容納多達1850個大寫字母或2710個數(shù)字或1108個字節(jié)，或500多個漢字，比普通條碼信息容量約高幾十倍。2.編碼范圍廣：該條碼可以把圖片、聲音、文字、簽字、指紋等可以數(shù)字化的信息進行編碼，用條碼表示出來；可以表示多種語言文字；可表示圖像數(shù)據(jù)。3.容錯能力強，具有糾錯功能：這使得二維條碼因穿孔、污損等引起局部損壞時，照樣可以正確得到識讀，損毀面積達50%仍可恢復(fù)信息。4.譯碼可靠性高：它比普通條碼譯碼錯誤率百萬分之二要低得多，誤碼率不超過千萬分之一。5.可引入加密措施：保密性、防偽性好。6.成本低，易制作，持久耐用。7.條碼符號形狀、尺寸大小比例可變。8.二維條碼可以使用激光或CCD閱讀器識讀。
四、二維碼的應(yīng)用
表單應(yīng)用：公文表單、商業(yè)表單、進出口報單、艙單等資料之傳送交換，減少人工重覆輸入表單資料，避免人為錯誤，降低人力成本
保密應(yīng)用：商業(yè)情報、經(jīng)濟情報、政治情報、軍事情報、私人情報等機密資料之加密及傳遞。
追蹤應(yīng)用：公文自動追蹤、生產(chǎn)線零件自動追蹤、客戶服務(wù)自動追蹤、郵購運送自動追蹤、維修記錄自動追蹤、危險物品自動追蹤、後勤補給自動追蹤、醫(yī)療體檢自動追蹤、生態(tài)研究（動物、鳥類...）自動追蹤等。
證照應(yīng)用：護照、身份證、掛號證、駕照、會員證、識別證、連鎖店會員證等證照之資料登記及自動輸入，發(fā)揮「隨到隨讀、「立即取用的資訊管理效果。
盤點應(yīng)用：物流中心、倉儲中心、聯(lián)勤中心之貨品及固定資產(chǎn)之自動盤點，發(fā)揮「立即盤點、立即決策的效果。
備援應(yīng)用：文件表單的資料若不愿或不能以磁碟、光碟等電子媒體儲存?zhèn)湓畷r，可利用二維條碼來儲存?zhèn)湓?，攜帶方便，不怕折疊，保存時間長，又可影印傳真，做更多備份。
火車票應(yīng)用：臺灣高鐵、中國大陸的火車票票面上也均印有防偽二維條碼。但是，隨手丟棄的動車車票很容易泄露個人信息，手機使用網(wǎng)絡(luò)上下載的二維碼掃描器就可以輕易的讀出火車票上的二維碼信息。目前，還尚無防止破解辦法，鐵路部門建議撕毀二維碼部分。
手機二維碼應(yīng)用：手機掃描二維碼技術(shù)簡單的說是通過手機拍照功能對二維碼進行掃描，快速獲取到二維條碼中存儲的信息，進行上網(wǎng)、發(fā)送短信、撥號、資料交換、自動文字輸入等，手機二維碼目前已經(jīng)被各大手機廠商使用開發(fā)。手機二維碼是二維碼的一種，手機二維碼不但可以印刷在報紙、雜志、廣告、圖書、包裝以及個人名片上，用戶還可以通過手機攝像頭掃描二維碼，或輸入二維碼下面的號碼即可實現(xiàn)快速手機上網(wǎng)功能，快速便捷地瀏覽網(wǎng)頁、下載圖文、音樂、視頻、獲取優(yōu)惠券、參與抽獎、了解企業(yè)產(chǎn)品信息，而省去了在手機上輸入URL的繁瑣過程，實現(xiàn)一鍵上網(wǎng)。同時，還可以方便地用手機識別和存儲名片、自動輸入短信，獲取公共服務(wù)（如天氣預(yù)報），實現(xiàn)電子地圖查詢定位、手機閱讀等多種功能。隨著3G的到來，二維碼可以為網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載、在線視頻、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付等提供方便的入口。
作者簡介：
[1]李銀花（1972.11），女?漢族?河北保定人?95866部隊有線電教研室，講師，從事話務(wù)專業(yè)教學(xué)
[2]劉雪莉（1979.04 ），女?漢族?河北保定人?95866部隊基礎(chǔ)教研室，講師，從事基礎(chǔ)教學(xué)
精品課程建設(shè)有著較強的系統(tǒng)性，能夠?qū)I(yè)建設(shè)特色反映出來。對于醫(yī)藥衛(wèi)生類院校而言，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建實力強大的師資隊伍，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。精品課程貫徹的宗旨就是服務(wù)，致力于為學(xué)生日后的就業(yè)提供有利條件，充分凸顯他們的職業(yè)能力，更好地適應(yīng)工作崗位。在精品課程的開設(shè)過程中，教育人員還要充分結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，獲取更好的教學(xué)效果，充分展現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的教學(xué)理念，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享。
關(guān)鍵詞：
精品課；建設(shè)；醫(yī)藥衛(wèi)生；院校
精品課建設(shè)屬于系統(tǒng)性較強的課程建設(shè)，它包含兩個部分的內(nèi)容，其一是對可共享的教育資源庫進行建設(shè)，其二是利用精品課程帶動專業(yè)，同時帶動教學(xué)改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)等工作[1]。在精品課建設(shè)中，教育人員要明確其核心內(nèi)容，即一流教學(xué)內(nèi)容，醫(yī)藥衛(wèi)生類院校要根據(jù)這一核心內(nèi)容培養(yǎng)人才。在教育期間，要注重工學(xué)結(jié)合，對學(xué)生的崗位能力進行培養(yǎng)，可根據(jù)各項任職要求培養(yǎng)人才，例如按照技術(shù)領(lǐng)域、崗位需求、人才培養(yǎng)目標等，對人才進行針對性培養(yǎng)[2]。對于精品課建設(shè)來說，一流教材在確保課程活動順利開展方面具有重要作用，然而從目前的教材建設(shè)情況上看，其中存在形式單調(diào)、出版周期長等問題，為此，高校要以崗位任職需求為依據(jù)，對校本教材進行編制，使其與當?shù)氐牡貐^(qū)特征相符。教育人員可以豐富教材類型，例如引進電子教材、動態(tài)教材、習(xí)題集、網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、實驗教程等，推動醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課程的建設(shè)與發(fā)展。
1醫(yī)藥衛(wèi)生類院職業(yè)校精品課程建設(shè)的作用
精品課程的建設(shè)有利于帶動與專業(yè)相關(guān)的其他課程的發(fā)展，可營造良好的教學(xué)氛圍，這對于教學(xué)隊伍建設(shè)具有促進作用，有利于使教學(xué)質(zhì)量提升。
1.1促進教學(xué)隊伍的構(gòu)建師資隊伍必須要參與到精品課建設(shè)過程中，樹立正確的教學(xué)觀念，并對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，做好教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)、維護工作，提高醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的教學(xué)水平，保證師資隊伍人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理，提高教學(xué)效果。
1.2共享教育資源精品課程的建設(shè)能夠達到共享教育資源的目的。在教育過程中，學(xué)校會將精品課網(wǎng)站開放，使學(xué)習(xí)空間、教學(xué)空間、物理空間得以擴大，不會受到地域、時間等因素的控制。老師可以利用網(wǎng)路，對自己所需的資料進行搜索，在精品課網(wǎng)站上收集教學(xué)資源，并實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。
1.3對其他課程建設(shè)具有推動作用國家精品課在很大程度上帶動了省級、校級精品課的發(fā)展，對其他課程的建設(shè)工作具有推動作用，能夠使醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的整體教學(xué)水平提升，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
2醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校精品課程建設(shè)中存在的問題
精品課建設(shè)的系統(tǒng)性、綜合性較強，它涉及到多方面的內(nèi)容，其中包括教材、學(xué)生、教育方式、教育管理、教學(xué)內(nèi)容、師資、教學(xué)方法等，在現(xiàn)階段精品課的建設(shè)中，還存在很多不足，主要表現(xiàn)如下。
2.1精品課的建設(shè)單純注重形式從目前精品課建設(shè)情況上看，存在輕內(nèi)涵、重形式的現(xiàn)象。精品課程建設(shè)的目的在于提升教育質(zhì)量、共享優(yōu)質(zhì)資源，在建設(shè)過程中，教育人員不能夠利用網(wǎng)絡(luò)代替課程，認為精品課實際上就是建設(shè)網(wǎng)站，導(dǎo)致精品課程建設(shè)的本質(zhì)喪失，缺乏教學(xué)靈性
。2.2精品課教學(xué)方法不合理就現(xiàn)階段精品課教學(xué)方法而言，總體創(chuàng)新程度不高。部分教育人員在課程活動開展過程中，僅僅將書本知識照搬至課件、網(wǎng)頁中，并不能夠體現(xiàn)精品課教育方法、教育手段、教育內(nèi)容上的創(chuàng)新、變革[3]。在精品課教學(xué)上，老師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以推動精品課建設(shè)的發(fā)展。2.3精品課的建設(shè)非常重視評比部分學(xué)校在精品課的建設(shè)中，過度注重評比，認為已經(jīng)被立項為精品課后，就無需改革、創(chuàng)新課程教育內(nèi)容與教學(xué)方法。除此之外，精品課網(wǎng)站內(nèi)容也沒有及時更新，網(wǎng)站流于形式，難以充分發(fā)揮資源共享、輻射帶動的作用。
3醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校精品課程建設(shè)的方法
3.1注重教材建設(shè)、編寫工作醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課的開展要求教育人員重視教材建設(shè)、編寫工作。在編寫教材時，要確定人才培養(yǎng)目標，教材的選取、編制要符合教材大綱、教材計劃的需求。教育人員可構(gòu)建多層次立體化教材體系，充分發(fā)揮教學(xué)軟件、CAI課件、多媒體教材、紙質(zhì)教材的作用。
3.2構(gòu)建教學(xué)團隊醫(yī)藥衛(wèi)生類院校教學(xué)團隊的構(gòu)建包括兩種方式，分別為外部引進與自身培養(yǎng)。在教學(xué)團隊的構(gòu)建中，必須考慮到學(xué)歷、年齡等方面要符合要求，可選取實驗技術(shù)人員、講師、副教授、教授共同組成教學(xué)團隊，便于符合醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課程持續(xù)發(fā)展的需求。
3.3注重改革教學(xué)內(nèi)容精品課的建設(shè)要求學(xué)校對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革，并整理研究成果，這就需要醫(yī)藥衛(wèi)生類院校對課程體系結(jié)構(gòu)進行深入研究，對教學(xué)內(nèi)容進行合理安排與精心設(shè)計，將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3.4構(gòu)建合理的指標評估體系精品課的建設(shè)要求學(xué)校構(gòu)建合理的指標評估體系，嚴格把控評選、評審、檢查等各項環(huán)節(jié)的工作。學(xué)校可構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、學(xué)生評教制度、教學(xué)督導(dǎo)制度，從多個角度采取措施提高教學(xué)質(zhì)量。
4結(jié)束語
精品課程的建設(shè)是一項系統(tǒng)性非常強的工作，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校在建設(shè)精品課程的過程中，必須制定合理的教學(xué)目標與教學(xué)計劃，堅持開放性、實踐性、課業(yè)性的特征。做好精品課程建設(shè)工作，有利于充分發(fā)揮其示范輻射作用，將理論與實際結(jié)合，突出實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力、實踐能力，提高醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高的人才。
參考文獻：
[1]唐迅,王革民,涂映.對醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校精品課建設(shè)的認識[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,(16):12-13.
一、宣傳重點
圍繞效能年活動以“提高醫(yī)院工作效率”為重點，以“創(chuàng)建最優(yōu)發(fā)展環(huán)境、提升醫(yī)療服務(wù)水平”為目標，以深化醫(yī)院改革和工作創(chuàng)新為動力這一主線，堅持正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳報道效能年活動的重大意義；及時報道醫(yī)院開展效能年活動的進展情況；著力宣傳醫(yī)院改進工作作風(fēng)、提高工作效率、改進服務(wù)態(tài)度、規(guī)范服務(wù)行為、提升醫(yī)院管理和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的好做法、好經(jīng)驗和好典型；全面反映醫(yī)院解放思想、改革創(chuàng)新的新思路、新舉措、新成效；生動展現(xiàn)全院廣大干部職工在效能年活動中呈現(xiàn)出的飽滿熱情和嶄新面貌。
二、宣傳內(nèi)容
（一）宣傳開展效能年活動的目的意義、各階段工作要求；宣傳開展效能年活動的重要性、必要性、緊迫性、長期性，增強全院廣大干部職工做好這項工作的主動性和自覺性。
（二）宣傳醫(yī)院在加強衛(wèi)生服務(wù)能力建設(shè)、提高工作效率、規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為、推行人性化服務(wù)等方面的好做法、好經(jīng)驗。
（三）宣傳醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)的突出成就；宣傳惠民、便民、利民的服務(wù)措施和保障人民健康方面的重要舉措。
（四）宣傳醫(yī)院在規(guī)范執(zhí)業(yè)行為，提高服務(wù)質(zhì)量，控制醫(yī)療成本，降低醫(yī)療費用，解決群眾“看病難、看病貴”的具體措施及成效。
（五）宣傳衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)、公開藥品價格政策、醫(yī)療服務(wù)收費標準和有關(guān)醫(yī)療服務(wù)、收費項目及其他與群眾密切相關(guān)事項的重要內(nèi)容。
（六）宣傳醫(yī)務(wù)人員在救死扶傷、救災(zāi)防病各項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型和感人事跡，樹立醫(yī)院的良好形象。
三、宣傳方法
（一）根據(jù)省衛(wèi)生廳制定的衛(wèi)生系統(tǒng)效能年活動宣傳標語，做好張貼或懸掛工作。責(zé)任科室：醫(yī)院效能辦。
（二）在醫(yī)院網(wǎng)站上開辟效能年活動工作專欄，及時反映活動的成效、經(jīng)驗、編發(fā)有關(guān)信息資料。責(zé)任科室：醫(yī)院效能辦、藥械科。
（三）編印效能年活動工作簡報，及時向醫(yī)院內(nèi)外報道效能年活動工作的進展、特色。責(zé)任科室：醫(yī)院效能辦。
（四）結(jié)合醫(yī)院工作實際，一方面認真組織撰寫新聞稿件向媒體投稿，大力宣傳醫(yī)院開展效能年的好做法、好經(jīng)驗；另一方面要在2009年組織有關(guān)媒體開展1-2次集體采訪活動，集中報道醫(yī)院開展效能年活動的新思路、新舉措、新成效。責(zé)任科室：各科室、醫(yī)院效能辦。
（五）加大對醫(yī)院開展效能年活動工作中涌現(xiàn)出來的先進典型的宣傳力度，樹立和宣傳一批在效能年活動工作中涌現(xiàn)出來的先進典型科室和個人。責(zé)任科室：各科室、醫(yī)院效能辦。
（六）結(jié)合其他工作，如“法制宣傳周”、“專題宣傳月”、“義務(wù)咨詢”、“社區(qū)服務(wù)”、“三下鄉(xiāng)”等形式，用群眾通俗易懂的語言和喜聞樂見的形式，印制有關(guān)宣傳資料或宣傳手冊，向社會各界廣泛發(fā)放。責(zé)任科室：醫(yī)院效能辦、醫(yī)務(wù)科。
四、有關(guān)要求
（一）各黨支部各科室要指定專門人員負責(zé)宣傳工作，結(jié)合醫(yī)院宣傳工作方案精心組織實施。各科室在活動期間要完成6篇相關(guān)信息和宣傳。信息完成情況與科室績效掛鉤。
（二）宣傳工作要突出主題，把握導(dǎo)向，堅持以正面宣傳為主，集中反映醫(yī)院效能建設(shè)、改革創(chuàng)新的新思路、新舉措、新成效。要堅持“公開、準確、及時、透明、全面”的原則，保證醫(yī)院廣大職工和社會各界對開展效能年活動的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。通過這次效能年活動，加深社會各界對醫(yī)院工作的關(guān)心、理解和支持。
現(xiàn)今公共衛(wèi)生教育系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)大部分仍基于50年代開始的前蘇聯(lián)模式［3-5］。大部分由以往的預(yù)防醫(yī)學(xué)系而發(fā)展起來的公共衛(wèi)生學(xué)院，工作隊伍從30到200人不等，而落后地區(qū)較發(fā)達地區(qū)人員數(shù)量要少［6］。預(yù)防醫(yī)學(xué)或公共衛(wèi)生專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)過5年的學(xué)習(xí)以獲得學(xué)士學(xué)位，最后一年在醫(yī)院與疾病預(yù)防控制中心(CDC)進行臨床訓(xùn)練與公共衛(wèi)生實踐。國家與省級CDC有大量高素質(zhì)的公共衛(wèi)生專家，然而那些在基層工作的公共衛(wèi)生人員尚缺乏基本的教育及培訓(xùn)。
二、公共衛(wèi)生教育與實踐間的鴻溝
公共衛(wèi)生教育與實踐之間存在巨大的鴻溝，最顯著的問題是理論與實踐的脫節(jié)。造成這種現(xiàn)象有如下幾個原因:
1．公共衛(wèi)生的教育目標與服務(wù)部門的期望不同，也就是教育目的不能反映公共衛(wèi)生實踐的需求。很多公共衛(wèi)生學(xué)院著重培養(yǎng)研究型的畢業(yè)生，而對公共衛(wèi)生實踐所需的知識與技能關(guān)注較少。當然，部分公共衛(wèi)生的畢業(yè)生將從事研究工作，但大部分將最終成為公共衛(wèi)生工作者。因此需要更多多樣化與各種不同的教育項目，如7年制、5年制與3年制以及MPH等［7］，這樣將有助于滿足各種需求，但必須明確不同的教學(xué)目標。
2．在課程設(shè)置方面，CDC與教育部門之間溝通少。這導(dǎo)致在公共衛(wèi)生課程中缺失了很多CDC工作中需要的基本知識技能，如現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查處理、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理、疫情網(wǎng)絡(luò)直報及實驗室檢測、職業(yè)暴露防護、預(yù)防接種副反應(yīng)處理、“三位一體”結(jié)核病防治服務(wù)體系建設(shè)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目管理等有關(guān)技能。
3．很多教師在大學(xué)畢業(yè)后直接就在大學(xué)中從事教學(xué)工作，缺乏足夠的現(xiàn)場工作經(jīng)驗與實踐技能來支持他們的教學(xué)活動［8］。極少數(shù)公共衛(wèi)生學(xué)院的教師具有在公共衛(wèi)生職能部門的工作經(jīng)驗，大部分教師沒有見過鼠疫以及霍亂病人，也沒有參加過嚴重公共衛(wèi)生事件如SARS、H1N1流感等的處理與應(yīng)對工作，甚至不了解國家最新的公共衛(wèi)生政策。
4．為公共衛(wèi)生學(xué)院學(xué)生提供實踐與實習(xí)的場所非常有限。CDC與公共衛(wèi)生學(xué)院的聯(lián)系不如臨床醫(yī)學(xué)院與其附屬醫(yī)院的聯(lián)系緊密。在臨床教學(xué)中，學(xué)生能進行實踐并在課后馬上運用所學(xué)的知識與技能，然而公共衛(wèi)生的學(xué)生則缺乏這樣的機會。
三、填補鴻溝的機會與思考
1．公共衛(wèi)生教育與實踐的彌合。我國的大學(xué)接受教育部的財政支持與管理，其獨立于管理CDC的衛(wèi)生部。大部分在教學(xué)機構(gòu)中的變革只有教育部能完成。公共衛(wèi)生教育和服務(wù)部門之間的溝通與合作是成功的關(guān)鍵。教育部要對公共衛(wèi)生實踐的新要求與新需求進行持續(xù)的調(diào)查，同時保證在本科公共衛(wèi)生教育項目中，教學(xué)與培養(yǎng)具有服務(wù)價值并面向?qū)嵺`，保證畢業(yè)生在基層公共衛(wèi)生機構(gòu)中能獲得工作經(jīng)驗。中央與地方政府必須扮演協(xié)調(diào)教育與衛(wèi)生部門的角色，并為兩部門之間的交流、意見交換與公共衛(wèi)生教育與實踐的跨部門協(xié)作提供便利。
2．公共衛(wèi)生教育要適應(yīng)發(fā)展趨勢。新醫(yī)改方針強調(diào)了公共衛(wèi)生在基礎(chǔ)衛(wèi)生保健系統(tǒng)中的重要性。公共衛(wèi)生教育的范疇已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的傳染病、職業(yè)病和地方病，而是越來越多得涉及到慢病、精神衛(wèi)生、風(fēng)險評估等領(lǐng)域。同時，疾病預(yù)防控制機構(gòu)的職能也在發(fā)生改變，工作任務(wù)和性質(zhì)從防疫為主轉(zhuǎn)變?yōu)榧膊】刂坪托l(wèi)生監(jiān)督并重。公共衛(wèi)生教育要適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展趨勢，則必須與政府決策機構(gòu)、公共衛(wèi)生立法機構(gòu)和公共衛(wèi)生行政機構(gòu)密切聯(lián)系，這不僅能保證教育與社會實踐需要相結(jié)合，也為學(xué)生的公共衛(wèi)生實踐提供了基地。
3．加強基層公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)。國家要想建設(shè)一支公共衛(wèi)生體系的隊伍，必須培養(yǎng)一支專業(yè)知識牢固，并且“下得去”的隊伍。加強基層公共衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)應(yīng)著眼于長遠，結(jié)合基層公共衛(wèi)生實際需求，采取學(xué)歷教育———MPH、5年制與3年制的公共衛(wèi)生教育是必不可少的;此外結(jié)合規(guī)范化培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育等多種途徑的實訓(xùn)，不斷提高基層公共衛(wèi)生人才的技術(shù)能力和水平。
4．推進公共衛(wèi)生教育改革。我國公共衛(wèi)生教育模式必需重新塑形，以反映新的醫(yī)學(xué)模式中的健康決定因素的需求與應(yīng)用。這意味著公共衛(wèi)生工作隊伍的跨學(xué)科發(fā)展［9］，而不僅是疾病控制與衛(wèi)生技術(shù)的發(fā)展。公共衛(wèi)生教育的指導(dǎo)方針應(yīng)加強學(xué)生的現(xiàn)場工作能力，包括專業(yè)、社會及知識方面的能力。
四、以欠發(fā)達地區(qū)為例的實踐探索
1．昆明醫(yī)學(xué)院。昆明醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院與云南省CDC以一種創(chuàng)新的方法緊密協(xié)作。2008年，云南省CDC主任同時被任命為昆明醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院院長。省CDC的資深工作人員被任命為兼職導(dǎo)師并參與教學(xué)和科研;同時，學(xué)院的教師亦可被任命為省CDC的兼職工作人員，這樣他們不僅能夠參與到CDC現(xiàn)場工作，也能幫助CDC開展培訓(xùn)項目。兩個機構(gòu)的人員經(jīng)?；ハ嘌堥_展講座與研討會。此外，18個市縣級CDC成為學(xué)校的教學(xué)基地，對學(xué)校開放其實驗室［10］，這極大地增加了教師和學(xué)生接觸公共衛(wèi)生現(xiàn)場工作的機會。
2．廣西醫(yī)科大學(xué)
(1)培養(yǎng)模式改革。適當減少傳統(tǒng)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)課時，增加健康教育與健康促進、衛(wèi)生監(jiān)督學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、公共政策分析等公共衛(wèi)生及相關(guān)學(xué)科課程，開設(shè)同伴教育、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與管理、人際關(guān)系心理學(xué)等選修課;保持原有基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)實驗或?qū)嵙?xí)課時，大幅減少預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的驗證性實驗，保留現(xiàn)場采樣與實驗室檢測相結(jié)合的實驗，開設(shè)綜合性和設(shè)計性實驗;增加現(xiàn)場教學(xué)和社會實踐課;加強第五學(xué)年的畢業(yè)實習(xí)和專題實習(xí);革新專業(yè)課教學(xué)方法，創(chuàng)建“四位一體”的專業(yè)理論課教學(xué)方法，將流行病學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)和環(huán)境衛(wèi)生學(xué)等主要專業(yè)課程的理論課教學(xué)分為導(dǎo)讀、自學(xué)、答疑、案例教學(xué)與課堂討論四部分完成。
(2)實踐基地建設(shè)。學(xué)校與廣西省、市級CDC簽署了共建廣西公共衛(wèi)生人才培訓(xùn)基地。公共衛(wèi)生學(xué)院負責(zé)幫助實踐基地加強人才隊伍建設(shè)，實踐基地負責(zé)則接收預(yù)防醫(yī)學(xué)本科、MPH完成實踐教學(xué)，使公共衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)發(fā)揮它們作為教學(xué)基地的作用。同時在實踐基地人員中聘任一定數(shù)量的兼職教師，共同參與人才培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐能力，以填補公共衛(wèi)生教學(xué)與實踐間的鴻溝。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育體系；和諧校園
構(gòu)建社會主義和諧社會，是全面建設(shè)小康社會和踐行科學(xué)發(fā)展觀的目的和要求。高等院校是整個社會體系的重要組成部分，在構(gòu)建社會主義和諧社會中有著重要的地位和作用。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是影響和諧校園建設(shè)的重要因素之一，因此要正確認識大學(xué)生思想政治教育的地位和作用，并按照構(gòu)建和諧社會、和諧校園的要求，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育。本文從思想政治教育者以及思想政治教育工作角度談幾點做法，以推進大學(xué)和諧校園建設(shè)。
公平和正義是構(gòu)建社會主義和諧社會，保障師生員工根本利益的一項重要舉措。因此開展大學(xué)生思想政治教育，也要做到“公平公正”。在獎學(xué)金和助學(xué)金發(fā)放、榮譽評選、違紀處理等方面對所有學(xué)生都一視同仁，堅持同樣標準，執(zhí)行同樣政策，給學(xué)生創(chuàng)立一個公平競爭的良好氛圍。另外，思想政治教育工作者要講究正義，在事非面前要有鮮明的觀點和正確的解決辦法，言傳身教，幫助大學(xué)生增強明辨是非、主張正義，提高解決問題的能力。對待犯錯誤的學(xué)生，不能將其一棒子打死，而是要以“寬容”的態(tài)度，給學(xué)生一定的空間和時間，在寬容的環(huán)境中體會公平與正義，從而與人為善，追求正義。
一、構(gòu)建和諧的思想政治教育體系
構(gòu)建和諧校園，必須在更新教育觀念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)、和諧、有效的大學(xué)生思想政治教育體系。
1．建立和諧的工作體系
思想政治教育工作體系關(guān)系到思想政治工作能否從整體上、制度上得到加強和改進。畢業(yè)論文 因此，必須根據(jù)新形勢、新任務(wù)的要求，根據(jù)思想政治工作的規(guī)律和特點，建立健全思想政治的教育體系、道德規(guī)范體系、信息反饋體系等，通過發(fā)揮各種體系作用，規(guī)范大學(xué)生的行為，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，預(yù)防、消除和諧校園建設(shè)中的各種不和諧因素，實現(xiàn)教育目標的和諧和全面發(fā)展。
2．建立和諧的制度體系
和諧校園的正常運行需要多種多樣的制度來支撐。從學(xué)生主體來看，要建設(shè)公平競爭、和諧共進的氛圍，必須有科學(xué)、規(guī)范的制度作為保障。具體來說，應(yīng)該逐步規(guī)范獎學(xué)金評定制度、學(xué)分制、評優(yōu)制度、日常行為規(guī)范制度、衛(wèi)生制度、社會實踐制度、創(chuàng)新教育制度、貧困生救助等一系列制度。另外，在制度建立和實施過程中，還要重視制度反饋。在制度反饋過程中，要虛心聽取學(xué)生以及相關(guān)部門的意見，以便逐步修正制度。
3．建立和諧的育人體系
和諧的育人體系包括三個方面：一是建立和諧的教學(xué)體系，要加強思想政治理論課的教材建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，不斷改進教育教學(xué)的方法方式，提高教師的素質(zhì)；二是深入開展社會實踐，在實踐中提高育人效果；三是全面推進校園文化建設(shè)，通過多種途徑的校園文化建設(shè)，使校園里充滿先進文化氛圍及探索真理的理想追求。
4．建立和諧的服務(wù)體系
大學(xué)生思想政治教育工作，過去較多地強調(diào)其政治功能，而在當前形勢下，應(yīng)當把建立和諧的服務(wù)體系作為大學(xué)生思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容，納入大學(xué)生思想政治教育總體規(guī)劃，尤其要密切關(guān)注大學(xué)生中的貧困生、心理障礙學(xué)生和就業(yè)困難學(xué)生，切實為他們服務(wù)。深入開展科學(xué)發(fā)展觀教育及社會主義和諧社會教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀與和諧發(fā)展的思想觀念，促進大學(xué)生的全面和諧發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園增添力量。
二、實施和諧思想政治教育的幾點建議
在實施和諧思想政治教育體系，適應(yīng)和諧校園建設(shè)目標要求的具體工作中，可以從以下幾方面著手。
1．加強思想政治教育隊伍建設(shè)
在和諧校園建設(shè)中，應(yīng)該強化和創(chuàng)新思想政治教育隊伍建設(shè)，特別是加強隊伍的“以學(xué)生為本”觀念、“誠信”觀念、“公平、正義、寬容”觀念。另外，按照“科學(xué)化模式、專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化發(fā)展”的思路，以全面提高思想政治教育隊伍的整體素質(zhì)，提升隊伍的學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新力和凝聚力為目的，造就一支“忠誠、進取、求實、創(chuàng)新”的思想政治教育隊伍。
2．創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育內(nèi)容
其一，開展民主法制教育，增強遵紀守法觀念。加強民主法制教育是高校實現(xiàn)民主管理和依法治校的重要措施，職稱論文 是構(gòu)建和諧校園的保障。作為大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的民主法治教育，應(yīng)突出法律意識和法制觀念的培養(yǎng)，重在提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，增強法制精神。思想政治工作者要根據(jù)自己的工作職責(zé)，以增強大學(xué)生遵紀守法觀念為目的，注意引導(dǎo)他們正確處理權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系，樹立依法維護自己的合法權(quán)益，依法履行自己應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)的思想觀念。同時，通過法制教育，使大學(xué)生知法、懂法，提高法制觀念和安全意識，加強自我防范意識，增強應(yīng)對各種復(fù)雜事務(wù)的能力，并運用法律武器與各種違法犯罪行為作斗爭，為構(gòu)建和諧校園貢獻自己的力量。
其二，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育。加強公民道德教育要抓好三方面工作：一是開展道德教育。道德教育的首要任務(wù)是樹立道德意識，要通過灌輸、啟發(fā)、激勵、引導(dǎo)、說服和感召等多種形式，使大學(xué)生認識到道德不僅是自身發(fā)展的內(nèi)在需要，而且也是構(gòu)建和諧校園的必然要求。二是實施道德規(guī)范。要教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，努力養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為。三是推動道德實踐。道德建設(shè)既是理論問題，又是實踐問題。要大力強化實踐環(huán)節(jié)，運用群眾性精神文明創(chuàng)建活動、參觀教育基地、服務(wù)社會和勤工助學(xué)等多種形式，舉辦豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，推動道德觀念和規(guī)范見之行動、落到實處。
其三，努力構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)虛擬空問。在當前這個信息化的時代里，構(gòu)建社會主義和諧社會，不應(yīng)該忽視對和諧網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的構(gòu)建。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)習(xí)資料，獲取生活、服務(wù)信息，同時網(wǎng)絡(luò)也深刻改變了大學(xué)生的人際交往模式，可以說網(wǎng)絡(luò)虛擬空間成為大學(xué)生現(xiàn)實生活空間的延續(xù)。通過加強和改進大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不負責(zé)任的言論，不散布不良信息，不沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，努力構(gòu)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，避免將網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中產(chǎn)生的矛盾引入到現(xiàn)實生活中來，影響和諧校園建設(shè)。
3．創(chuàng)新思想政治教育工作方法
在和諧校園建設(shè)中，對大學(xué)生思想政治教育，要講求潛移默化、雙向交流和重在引導(dǎo)，避免空談?wù)f教和簡單粗暴，由公開教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透性教育。留學(xué)生論文 思想政治工作應(yīng)該滲透到學(xué)校的教學(xué)、日常管理當中，使思想政治工作和教學(xué)、管理相互滲透。要加強滲透性，就要從全員育人、全程育人、環(huán)境育人的要求出發(fā)，把思想政治工作拓展到與大學(xué)生活相關(guān)的各個方面，在教學(xué)管理、服務(wù)和文化活動等各個環(huán)節(jié)，形成隱性化的教育載體。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：以生為本；高職院校；學(xué)生管理
積極貫徹“以生為本”的學(xué)生工作理念，就是要“確立和尊重學(xué)生的主體地位，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標，不斷改進高職院校學(xué)生管理的方式和手段，進一步增強學(xué)生管理工作的針對性和實效性”。
一、“以生為本”對學(xué)生工作理念的要求
（一）方法上從“管”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，就是要樹立管理就是服務(wù)的新理念，徹底改變過去那種依靠行政手段來約束學(xué)生，達到學(xué)生的穩(wěn)定、行為的統(tǒng)一。樹立管理就是服務(wù)的理念，就是在管理中以服務(wù)先主、以服務(wù)為先，以服務(wù)為重，在服務(wù)中實現(xiàn)管理的職能。比如，學(xué)校的資助工作，應(yīng)從服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，在資助中多做一些人文關(guān)懷的服務(wù)工作，將提供資助與維護尊嚴相結(jié)合，將扶貧與扶志相結(jié)合，切切實實為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生做好資助服務(wù)。（二）對象上從注重“少數(shù)”向“多數(shù)”轉(zhuǎn)變。許多高職院校的學(xué)生工作管理部門為了所謂的高效率的完成各項管理任務(wù)，往往在管理工作中貫徹“抓兩頭、放中間”的工作思路，特別是在一些輔導(dǎo)員配備不足的高職院校，這已成為輔導(dǎo)員做好工作的好方法，就是把先進分子和后進學(xué)生、問題學(xué)生這兩頭抓好，中間的那些學(xué)生讓他們“自我成才”?，F(xiàn)實上，“學(xué)生群體的構(gòu)成總體上呈紡錘體、棗核形，中間才是大多數(shù)，只抓兩頭容易出現(xiàn)顧及兩頭而忽視了中間的情況。（三）要求上從“統(tǒng)一約束”向“弘揚個性”轉(zhuǎn)變。長期以來，學(xué)校學(xué)生管理工作部門把統(tǒng)一作為管理的目標之一。要求學(xué)生有統(tǒng)一的校服，學(xué)生宿舍有統(tǒng)一的布置，學(xué)生活動中有統(tǒng)一的安排，學(xué)生行為上有統(tǒng)一的規(guī)范，等等。這種統(tǒng)一已成為我們長期心目中的好與不好的評價標準。但是，這種統(tǒng)一是忽視時代氣息的，多元化的發(fā)展，90后的學(xué)生不再滿足或臣服于這種統(tǒng)一，他們的個性發(fā)展對學(xué)生工作的挑戰(zhàn)越來越明顯。適應(yīng)時展，在社會發(fā)展中服務(wù)學(xué)生的成才，這是“以生為本”理念的內(nèi)在要求。
二、“以生為本”理念在高職院校學(xué)生管理工作的實踐
（一）加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，確立質(zhì)量至上理念。1.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，激勵學(xué)生成才。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)必須通過對學(xué)生的思想教育和管理來實現(xiàn)，要采用各種教育管理形式、方法，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，增強成才意識，樹立獻身科學(xué)、愛國成才、報效祖國的遠大理想?？蓮男律雽W(xué)開始，就強化學(xué)生的思想教育和嚴格學(xué)生管理，并通過扎實有效的活動、科學(xué)規(guī)范的管理，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)。2.重視教風(fēng)建設(shè)，深化教書育人。教師是教學(xué)活動的組織者、學(xué)生管理活動的實施者、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的引導(dǎo)者，所有教師都應(yīng)做到為人師表，以自己的人格力量和科學(xué)精神感染熏陶學(xué)生。廣大教師應(yīng)牢記教書育人的宗旨，自覺成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)者和實踐者，在講授專業(yè)知識時更要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和方法論，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)?？山W(xué)生公開評議、評選最滿意教師制度，加大獎勵和宣傳力度。通過重視教風(fēng)建設(shè)，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，確保學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。3.規(guī)范教學(xué)秩序，嚴格學(xué)生管理。高職院校要強化學(xué)生考勤制度，既可通過任課教師嚴抓課堂教學(xué)紀律、嚴格考勤和作業(yè)檢查，也可由班級指定學(xué)生專職考勤員進行考勤，同時還可以通過對學(xué)生住宿情況的檢查進行考勤，以此確保學(xué)校正常的教學(xué)、管理秩序。（二）“以生為本”的學(xué)生工作體系構(gòu)建。1.體系構(gòu)建的必要性。學(xué)校真正做到“以生為本”，學(xué)生管理工作就不能只把“以生為本”作為一個口號，要實實在在地落到實處。學(xué)生管理工作的正常運轉(zhuǎn)是需要現(xiàn)實的機構(gòu)進行的，從體系上改變過去的行政特色濃厚的學(xué)生管理機構(gòu)，構(gòu)建“以生為本”的學(xué)生工作架構(gòu)，是落實“以生為本”學(xué)生管理工作理念的必然，是從體制上真正做到“以生為本”的表現(xiàn).2.體系構(gòu)建的特點。一是徹底改變以濃厚的行政管理色彩，樹立管理就是服務(wù)的理念；二是以服務(wù)學(xué)生的項目進行機構(gòu)的設(shè)置，以便于學(xué)生的服務(wù)；三是強化學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)功能，在學(xué)校的服務(wù)機構(gòu)下開設(shè)自我管理的機構(gòu)；四是要注重機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展性，可根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)立其他的服務(wù)機構(gòu).3.體系構(gòu)建的關(guān)鍵點。一個好的學(xué)生管理工作體系，不是在于機構(gòu)名字的改變，也是在于工作內(nèi)容、工作態(tài)度、工作方法的改變?！耙陨鸀楸尽钡膶W(xué)生工作體系構(gòu)建關(guān)鍵在于通過機構(gòu)的設(shè)置，使機構(gòu)能真正地貫徹學(xué)生服務(wù)制度的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生成才發(fā)展的需要，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，從而真正地做好學(xué)生的服務(wù)工作。（三）以生為本，要體現(xiàn)“人文關(guān)懷”。1.由“管理學(xué)生”轉(zhuǎn)為“服務(wù)學(xué)生”。教育工作者要樹立服務(wù)意識，將管理理念由“管理學(xué)生”向“服務(wù)學(xué)生”轉(zhuǎn)變，不給學(xué)生以距離感，營造和諧的管理氣氛。服務(wù)學(xué)生主要表現(xiàn)為：關(guān)心學(xué)生就業(yè)、為學(xué)生提供獎助學(xué)金、提供勤工助學(xué)崗位、關(guān)心學(xué)生心理健康等。2.強化“民主化管理”。大學(xué)生的年齡一般在18-22歲，生理和心理日趨成熟，他們有一定的主見，渴求平等，民主意識較強。因此高職院校學(xué)生管理要強化民主化管理觀念，讓學(xué)生在管理中參與選擇，參與管理。管理者實施管理工作時以一種朋友的心態(tài)去解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。使管理效果更為顯著。幫助學(xué)生解決實際困難，維護學(xué)生的合法權(quán)益，對學(xué)生提供一些方向性和指導(dǎo)性的建議和意見.3.豐富校園文化。首先，在精神上形成和諧的校園文化精神。通過豐富多彩的文化形式，營造寬松、活躍、健康向上的校園文化氛圍。如在高職院校舉辦的藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)研討、辯論會等都是在關(guān)懷人的實踐中進行思想政治教育。其次，在物質(zhì)上改善校園的條件，包括校園的標志性建筑，教學(xué)實驗室等硬件等。盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)美，配套設(shè)施齊全的校園。第三，教育者應(yīng)關(guān)心、幫助在學(xué)習(xí)上遇到困難以及有家庭經(jīng)濟困難的大學(xué)生，通過組織各項活動等在師生之間創(chuàng)造良好的交流環(huán)境。
三、結(jié)論
總的來說，高職院校學(xué)生管理的好壞直接關(guān)系到高職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。以生為本，就是要把正確引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、尊重學(xué)生、和激勵學(xué)生為己任，以促進學(xué)生的全面發(fā)展作為管理學(xué)生的根本目標，從而推進高職院校管理工作的創(chuàng)新。樹立以生為本的理念，以學(xué)生為本，尊重人本質(zhì)的主體性、能動性和多樣性，注重學(xué)生的個性發(fā)展，并在學(xué)生管理工作中注意管理和服務(wù)思想并重。
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