時間：2023-05-31 08:34:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇健康人格的培養(yǎng)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
摘 要：隨著小學(xué)體育新課程改革與實踐的不斷深入，人們對健康概念的定義有了更新的感悟與認識。特別是在針對兒童心理健康教育實踐中有了進一步的了解與認識，也更加明白了新課程改革的重要意義。新課程改革后越來越多的教師開始關(guān)注到心理健康教育對兒童成長的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；心理健康；情緒；人格
以往體育教育只注重兒童身體健康而忽視兒童心理健康。教師在課堂編排及設(shè)計上也很少考慮到學(xué)生心理方面的教育，學(xué)生更多的是被動的接受，學(xué)生的內(nèi)心感受如何，是喜歡還是不喜歡，他們學(xué)習(xí)的動機是什么，很少有人去關(guān)注，而是主觀地認為只要是提高了學(xué)生的運動技術(shù)、技能、增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，就達到了學(xué)生健康的目的。近年來，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群，但是現(xiàn)實并非如此。
中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育活動。在體育教學(xué)中教師應(yīng)努力尋找教學(xué)契機，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，積極滲透心理健康教育，加強對學(xué)生的心理健康教育，幫助中學(xué)生解決心理上存在的各種問題。培養(yǎng)他們良好的個性心理品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，提高適應(yīng)社會生活的能力，促進心理素質(zhì)與思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，成為具有良好的社會適應(yīng)能力和健全發(fā)展的人。
一、融課堂活動與積極的情緒體驗為一體
小學(xué)生在各種活動中，特別是在學(xué)習(xí)活動中，常常會產(chǎn)生各種情緒體驗。經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗，如高興、快樂、幸福、滿足等可使兒童增強自信心，情緒高漲，精神飽滿，既能提高其完成學(xué)習(xí)任務(wù)、參加集體活動的熱情，又能增加其心理健康，避免長期體驗消極情緒而引發(fā)的種種心理障礙。積極的情緒體驗會成為學(xué)生新的活動動機，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中。因此，在小學(xué)的教學(xué)中，教材和教學(xué)方法都要適合小學(xué)生的特點。比如課堂開展一些學(xué)生喜聞樂見的小游戲，把教學(xué)內(nèi)容融入這個游戲之中，并調(diào)動全員參加，這樣就能把那些不合群的學(xué)生或者生性孤僻的學(xué)生融入到集體當(dāng)中，讓他們在集體中體會到溫暖、體會到從未有過的開心，這樣有助于這些學(xué)生的心理健康朝著積極健康的方向發(fā)展。在教學(xué)活動中要幫助小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其經(jīng)常產(chǎn)生成功的喜悅。教師還應(yīng)特別注意因材施教，對優(yōu)等生提出更高的目標(biāo)要求，使其不斷產(chǎn)生新的成就感；對差生要給予耐心細致的幫助，對他們的要求不能太高，對他們的每一點進步都要給予鼓勵。
二、培養(yǎng)小學(xué)生各種健康的體魄和健全的人格
教師要幫助小學(xué)生確定符合他們實際情況的奮斗目標(biāo)，切忌期望過高；要引導(dǎo)他們實事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優(yōu)等生或爭強好勝的小學(xué)生，不要為小事而過于自責(zé)，凡事要放寬心，想得開。教師要讓小學(xué)生保持兒童天真爛漫的個性，對各種活動都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂趣。在課堂教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的自信品質(zhì)，自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會小學(xué)生看到自己的優(yōu)點和長處，學(xué)會悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責(zé)。要相信每個學(xué)生都有他可愛和可造就的一面，要經(jīng)?？隙ㄋ麄儯膭钏麄?。在教育中要培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力，以發(fā)展其道德感。通過唱歌、跳舞、體育競賽等多種形式的活動，培養(yǎng)小學(xué)生高雅的審美情趣，以發(fā)展他們的美感。求知欲和好奇心是小學(xué)生的重要特征，在教學(xué)活動中，教師要通過體育活動，激發(fā)小學(xué)生的求知欲、好奇心，要鼓勵他們克服困難，使他們在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的歡樂，通過課堂一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和健全的人格。
三、建立學(xué)校、家庭一體的培養(yǎng)體系
成L中的小學(xué)生隨著知識積累的日益豐富，各種能力的不斷提高，生理心理的急劇變化，情感體驗逐漸豐富。但他們處于半幼稚半成熟時期，矛盾交織，他們的情緒情感還不平衡，不穩(wěn)定，往往滋生不良的情緒、情感。作為體育教師，首先應(yīng)了解學(xué)生、尊重學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通，對學(xué)生的點滴進步予以關(guān)注。其次，教師要讓學(xué)生知道哪些情緒、情感是好的，易被人接受，哪些情緒、情感是不好的，要控制消除。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確認識心理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)控制自己的情感，努力培養(yǎng)高尚的情感。教師應(yīng)耐心地幫助學(xué)生分清積極與消極、樂觀與悲觀、自尊與虛榮、自豪與自傲等不同心理品質(zhì)的界限，讓他們通過合理釋放，調(diào)節(jié)升華自己的情感，減少心理壓力和緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方面、多角度看問題，胸襟寬廣，能容人容事，情感豐富。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；健康人格；培養(yǎng)
健康人格是指各種良好人格特征在個體身上的集中體現(xiàn)。健康的人格實質(zhì)上是和諧的人格，從倫理學(xué)角度講即道德的人格。如何培養(yǎng)學(xué)員健康的人格，進而把學(xué)員培養(yǎng)成家長放心，企業(yè)歡迎，社會需求的合格技能人才是擺在職教教育者和管理者面前的頭等大事，也是職教的核心內(nèi)容，從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、培養(yǎng)學(xué)員健康人格的重要性
盡管大多數(shù)職教學(xué)員都具有較高的人格素養(yǎng)，都能積極向上、與人為善，既具有腳踏實地的奮斗精神，也具有追求卓越的崇高理想；既具有克服困難的信心與勇氣，也具有長期拼搏的干勁與動力。但是，由于一部分學(xué)員的成長環(huán)境、文化層次、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等導(dǎo)致這部分學(xué)員在心理上和人格上也不同程度地存在著各種各樣的缺陷，以致有一定數(shù)量的學(xué)員明顯存在著不健康人格的種種心理和行為的跡象。針對這些情況，加強和塑造學(xué)員的健康人格也成為職業(yè)技術(shù)教育一項刻不容緩的重要工作。培養(yǎng)健康人格教育是思想道德建設(shè)和發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員的健康人格也是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育工作的重要任務(wù)。
二、培養(yǎng)學(xué)員健康人格的方法
1.良好的師生關(guān)系
學(xué)員健康人格的培養(yǎng)，必須建立平等、和諧、良好的師生關(guān)系，教師才能在學(xué)員面前具有較高的威信，使學(xué)員樂于聽他的話、接受他的教育。而且必須注意師生平等，相互尊重，充分相信每個學(xué)員的發(fā)展?jié)撃埽處熞磺袨榱藢W(xué)員，為了學(xué)員的一切，為了一切學(xué)員，這樣才能建立融洽的師生關(guān)系。
2.和諧的班集體
學(xué)員健康人格的培養(yǎng)，必須有一個具有平等、和諧、自覺、自律的班集體，幾乎隨時都在熏陶感染集體中的成員，起著潛移默化的教育作用。每個班級必須有嚴明的紀(jì)律，合理的規(guī)章制度，只有健全的班級管理體制，才能使班級中的每一個成員既是管理者，又是被管理者，真正做到“人人有事做，事事有人做”，大家相互督促，取長補短，每個人的正能量就能夠得到最大限度的釋放。
3.優(yōu)秀的教師人格
學(xué)員健康人格的培養(yǎng)，教師和班主任必須注重自身的人格素養(yǎng)，一位好的班主任、好的教師，他的言談舉止都會在學(xué)員心目中留下深刻印象，更重要的是教師和班主任的思想、品行、修養(yǎng)、風(fēng)度，從而影響學(xué)員。因此教師要不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，努力提高教育教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：健康人格培養(yǎng)；閱讀療法；大學(xué)生
中圖分類號：G252 文獻標(biāo)識碼：A
原標(biāo)題：閱讀療法對大學(xué)生健康人格培養(yǎng)的作用及途徑研究
收錄日期：2013年11月30日
大學(xué)生作為國家現(xiàn)代化建設(shè)的后備人才，不僅要具備理論知識和專業(yè)技能，而且還要擁有健康的人格。人格是個人在生活中以其生活方式和生活風(fēng)格逐漸建立起來的一種自我意識，是與社會環(huán)境相適應(yīng)、為其他社會成員所接受的，又充分展現(xiàn)主體個性特征的人格模式。健康人格是指各種良好人格特征在個體身上的集中體現(xiàn)。大學(xué)生健康人格的特征應(yīng)包括社會責(zé)任感、獨立意識、堅強的意志力、和諧的人際關(guān)系及創(chuàng)新精神等。
一、閱讀療法對大學(xué)生健康人格培養(yǎng)的作用
美國著名心理學(xué)家奧爾波特認為，人格具有個性特征，它是個人的性格、氣質(zhì)、心理、道德品質(zhì)、價值觀念、行為方式的總和。健康人格的形成一方面受社會的、歷史的、家庭的文化影響；另一方面有賴于自身的智慧力量、道德力量和意志力量。當(dāng)代大學(xué)生健康人格的形成，既是一個認識過程，又是一個逐漸培養(yǎng)的過程，需要學(xué)校和社會共同努力。杰可遜認為，閱讀療法是把文獻作為一種“文化資源”，由讀書顧問精選后提供給讀者，以幫助讀者領(lǐng)悟人生，增強信念，完善人格。前蘇聯(lián)人相信榜樣的力量是無窮的，其閱讀療法所依靠的心理機制主要是指導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)英雄，增強信心，磨煉意志，克服困難，戰(zhàn)勝疾病。這是一種強調(diào)激勵的閱讀療法，是一種如火冶煉般的剛性療法。
閱讀療法是道德觀、人生觀、世界觀教育的創(chuàng)新形式，高校傳統(tǒng)的德育工作不易取得理想效果，通過閱讀療法這一方式能夠順利推行，且效果很好。閱讀療法成為高校在德育教育、學(xué)生工作、圖書館工作、心理健康教育等領(lǐng)域的創(chuàng)新品牌，閱讀療法對大學(xué)生健康人格培養(yǎng)發(fā)揮了促進作用，閱讀療法也獲得了良性發(fā)展環(huán)境。
二、閱讀療法促進大學(xué)生健康人格培養(yǎng)的途徑
1、創(chuàng)建閱讀療法網(wǎng)站，宣傳正確的價值觀。閱讀咨詢網(wǎng)站是推廣、宣傳、實施閱讀療法的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，也是高校運用閱讀療法培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的重要途徑。網(wǎng)站設(shè)有閱讀咨詢室、工作團隊、專家鏈接、動態(tài)信息、成功案例、閱讀交流、書目信息、網(wǎng)站留言、閱讀療法協(xié)會等主要欄目。網(wǎng)站堅持和弘揚社會主義集體主義和愛國主義價值導(dǎo)向，幫助大學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大的志向，并且能夠自覺抵制不良因素的影響，磨煉自己的意志，培養(yǎng)健康人格。內(nèi)容豐富多彩，貼近校園學(xué)習(xí)生活，能夠提供方便快捷的閱讀療法服務(wù)，實現(xiàn)實時有效地交流與溝通。
2、悉心指導(dǎo)個案，加強自我教育。閱讀指導(dǎo)與咨詢是閱療館員通過與大學(xué)生面對面交談，舒緩其學(xué)習(xí)、戀愛、交際、就業(yè)等方面的壓力，使他們重建自信。閱療館員在與大學(xué)生接觸、交流過程中，針對生活與學(xué)習(xí)中碰到的一些問題、遇到的挫折，為其提供必要的心理咨詢和閱讀指導(dǎo)。通過閱讀，大學(xué)生學(xué)會不斷地思考，不斷進行自我體驗、自我覺察，感悟成長。這個過程就是自我進步的過程。
閱療館員用專業(yè)知識和敬業(yè)精神，以閱讀療法為手段，幫助眾多因孤獨、自卑、學(xué)習(xí)壓力、交際困難、精神抑郁的同學(xué)走出情緒低谷，擺脫心靈困境。閱讀咨詢的過程也是大學(xué)生通過閱讀加強自我教育的過程。
3、推薦閱讀療法書目，提升品質(zhì)修養(yǎng)。甄選閱讀療法書目、編制閱讀療法書方是閱讀療法服務(wù)的核心工作之一。閱讀療法書目就是在實施閱讀療法的過程中，針對讀者的心理偏差和問題而開列的文獻目錄。通過研制發(fā)展性閱讀治療書目與臨床性閱讀治療書目，能夠幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康人格，提升品質(zhì)修養(yǎng)。
4、創(chuàng)辦閱讀療法刊物，宣傳道德規(guī)范?！堕喿x療法工作通訊》通過閱療視窗、新聞快訊、新書推薦、悅讀育心、成功案例、協(xié)會天地、知識講堂等欄目的設(shè)置，成功開辟了我校普及閱讀療法知識、報道閱療工作動態(tài)、推廣閱讀療法服務(wù)及交流閱療心得體會的又一有效渠道，對閱讀療法理念的推廣起到了極大的推動作用。同時，閱療館員深入到大學(xué)生中去根據(jù)他們的現(xiàn)狀，滿足他們的正當(dāng)合理需要，以調(diào)動其積極性?！堕喿x療法工作通訊》大力弘揚主流道德價值，宣傳道德規(guī)范，使校園道德風(fēng)氣得到凈化。
5、開設(shè)閱讀療法課程，推進素質(zhì)教育。通過開放、探究性的課程形式為大學(xué)生提供能夠產(chǎn)生豐富感受和體驗并具有多元解讀方式的真實事件、活動和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神和態(tài)度。閱讀療法課程的實施過程是促進大學(xué)生主動建構(gòu)心理、塑造健康人格的過程。通過創(chuàng)設(shè)一定的情境、開展小組合作活動，促進大學(xué)生原有經(jīng)驗發(fā)生轉(zhuǎn)化并形成新的理解，引導(dǎo)大學(xué)生觀察生活、體驗生活，體驗知識獲取的過程，幫助大學(xué)生解決成長過程中遇到的各種發(fā)展性問題，充分開發(fā)潛能，促進大學(xué)生的心理在原有基礎(chǔ)上得到可持續(xù)發(fā)展，促進大學(xué)生健康人格的塑造。閱讀療法課程培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于實踐，塑造健全完善的人格，推進高校素質(zhì)教育。
6、成立閱讀療法協(xié)會，強化社會實踐。大學(xué)生是閱讀療法的應(yīng)用對象，也是參與者、實踐者。建立大學(xué)生閱讀療法組織很有必要。閱讀療法協(xié)會是大學(xué)生社團聯(lián)合會的下屬學(xué)生社團組織，以促進大學(xué)生閱讀與健康人格培養(yǎng)為目標(biāo)，協(xié)會宗旨是“以人為本，團結(jié)互助，提升品位，增強素質(zhì)”。閱讀療法協(xié)會成立后，陸續(xù)開展了會員納新、讀書交流、書方推薦、知識講座、心理電影賞析等豐富多彩的閱讀療法實踐活動。在實踐過程中，通過與人溝通交流，鍛煉社交能力，培養(yǎng)愛心，提高團隊配合、解決問題的能力，極大地增強了大學(xué)生的自立觀念和自立能力，能夠磨煉他們的意志品質(zhì)，能夠促使他們處理好奉獻與獲取的關(guān)系。
7、開展閱讀療法活動，加強校園文化建設(shè)。校園應(yīng)為大學(xué)生成長提供良好的環(huán)境，校園文化對大學(xué)生健康人格培養(yǎng)有著積極的作用。在校園開展閱讀療法活動，如閱讀指導(dǎo)與培訓(xùn)、讀書沙龍、書方推薦會、專題學(xué)術(shù)講座、團體治療活動、學(xué)習(xí)參觀活動、閱讀療法研討會、辯論賽、知識競賽等，用積極健康的校園文化培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格，增強他們的集體觀、榮辱觀，培養(yǎng)他們的合作意識、團隊意識。閱讀療法有力地促進了健康的校園文化建設(shè)，并使校園文化為大學(xué)生健康人格培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。
主要參考文獻：
[1]鄭偉芬.淺談大學(xué)生健康人格特征及教育對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013.7.
關(guān)鍵詞： 技校學(xué)生 健康人格 體育教學(xué)
大部分技校生年齡在17―20歲，正是一個生理及心理都發(fā)生巨大變化的時期，且文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動機及人生目標(biāo)模糊，心理特點存在缺陷，與技工學(xué)校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定差距。故對技校生的健康人格培養(yǎng)刻不容緩，而體育課教學(xué)在這方面無疑起著十分積極的作用。
一、現(xiàn)代技校生健康人格標(biāo)準(zhǔn)
人格，從心理學(xué)的角度可解釋為“人的性格、氣質(zhì)、愛好、品德、操行、態(tài)度等心理特征的總稱”。健康人格是指人格主體的心理品質(zhì)和行為傾向，符合社會成員所公認的標(biāo)準(zhǔn)。通過分析了解，我們可以歸納出切合現(xiàn)代技校生實際的六條健康人格標(biāo)準(zhǔn)：良好的道德品質(zhì)；良好的性格特征；良好的社交能力；健康的主體意識；具有崇高的審美情趣；具有良好的職業(yè)意識。人格培養(yǎng)就是指塑造健全人格的教育，包括促進與意識傾向相聯(lián)系的氣質(zhì)、性格、愛好、品德、操行、態(tài)度等人格因素健康發(fā)展的各方面教育。
二、現(xiàn)代技校生人格現(xiàn)狀
近幾年，隨著國家對技術(shù)工人培養(yǎng)的重視，技工學(xué)校更加注重對技校生健康人格的培養(yǎng)，并取得了一定成效。但由于現(xiàn)在的技校生大部分為獨生子女，很多學(xué)生心理脆弱，依賴性強，忍耐性差。一旦現(xiàn)實與理想產(chǎn)生差距，就容易產(chǎn)生挫折和失望感，以及極大的心理壓力。同時以往傳統(tǒng)學(xué)校教育片面強調(diào)思想政治教育的統(tǒng)一性，而忽視個性差異，使得不少技校生的個體心理發(fā)展存在矛盾。
技校生還處于從不成熟向成熟過渡的階段，獨立生活能力差，對自己缺乏正確和全面的認識。而且易受到社會上各種不良思想的沖擊，產(chǎn)生各種各樣的心理矛盾和沖突，如自立與依賴，自信與自卑，理想與現(xiàn)實，感情與理智，需要與滿足，封閉與開放，向善的愿望與從惡的意念之間的矛盾，等等。
三、在體育教學(xué)中對技校生進行健康人格教育的必要性
1.體育學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)規(guī)定了人格教育應(yīng)成為體育教育的一項重要任務(wù)。新頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念之一就是，堅持“健康第一”，促進學(xué)生健康成長?！稑?biāo)準(zhǔn)》以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力，整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，明確提出了體育教育在培養(yǎng)學(xué)生健康人格上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2.在體育教學(xué)中實施人格培養(yǎng)，是教育現(xiàn)實的迫切要求。審視當(dāng)今的技工學(xué)校體育教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)在人格教育方面存在許多不足，如以“教師傳授――學(xué)生接受”為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍占絕大多數(shù)，沒能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；大多數(shù)課的教學(xué)目標(biāo)仍以傳授體育知識與技能為主，忽視能力培養(yǎng)和情感態(tài)度的要求；教學(xué)方法的改革大多以實現(xiàn)學(xué)生掌握運動技能為目的，對學(xué)生人格的培養(yǎng)方法研究不夠深入，等等。
四、如何在體育教學(xué)中對技校生進行健康人格的培養(yǎng)
體育教學(xué)對技工學(xué)校學(xué)生健康人格的培養(yǎng)有著積極作用，不僅可使學(xué)生形成一種積極向上的精神風(fēng)貌，還有助于重新樹立學(xué)生的自信心，增強戰(zhàn)勝困難和承受挫折的能力，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，真正體會到團結(jié)合作和體育的拼搏精神，同時也為以后更好地適應(yīng)社會、成為高素質(zhì)技術(shù)工人創(chuàng)造條件。
1.對學(xué)生思想品德素質(zhì)方面的培養(yǎng)
一是對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)。在體育比賽及活動中要受到各種規(guī)則的制約，一旦違反都將受到判罰。一些體育游戲就要求每個同學(xué)都必須嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則，若有任何一人不遵守將滿盤皆輸；在課堂教學(xué)中安排的隊列隊形教學(xué)等都對學(xué)生規(guī)則意識和紀(jì)律意識的培養(yǎng)有很大的促進作用。
二是培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格、踏實的態(tài)度?？梢栽隗w育教學(xué)中培養(yǎng)一批尊師敬長、責(zé)任心強、做事公平公正、能保質(zhì)保量地完成老師交給的任務(wù)的體育骨干，協(xié)助教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。借此教育其他學(xué)生做事公正，為人正直，言行一致，不投機取巧，做一個受人尊敬的人。
三是培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神。很多運動都靠學(xué)生之間的合作，取得好的比賽成績。如在籃球、接力跑等項目中，個人英雄主義永遠都不能取得成功。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學(xué)尊重人，理解人，善于與他人友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能取得優(yōu)異成績，才能更好地實現(xiàn)自己的人生與社會價值。
2.對學(xué)生身體心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)
一是增強體質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)的工作要求。通過體育動作的學(xué)習(xí)及身體素質(zhì)的訓(xùn)練，促進學(xué)生的正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高各項身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會自我保護，提高自理自控能力，適應(yīng)時代的發(fā)展。
二是對學(xué)生進行心理健康教育。通過組織教學(xué)比賽、游戲活動及考試達標(biāo)、運動會等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性、適應(yīng)性，并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。
3.對學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)方面的培養(yǎng)
一是培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。體育是一門綜合性學(xué)科，擁有眾多的學(xué)科作為基礎(chǔ)，形成一個較為龐大的學(xué)科群，包含多種文化內(nèi)涵。為此，采用體育教學(xué)手段對一些體育現(xiàn)象進行解釋，如生物力學(xué)、運動生物化學(xué)等，不但能教會學(xué)生體育理論知識，讓學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，更重要的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使其努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能及其他基礎(chǔ)知識，為將來的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，同時也讓學(xué)生明白“知識就是力量”的道理。
二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容，編排徒手操，制作體育器材，設(shè)計場地等，都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。而學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往需要教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教學(xué)方法非常重要，老師可以在動作的象形比喻、動作要領(lǐng)的科學(xué)性、動作銜接的必然性等方面進行合理引導(dǎo)。
三是促進學(xué)生的智能發(fā)展。健美操教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)配合能力，田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動作能培養(yǎng)學(xué)生的時空感覺和運動感覺，等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。
4.對學(xué)生審美藝術(shù)素質(zhì)方面的培養(yǎng)
一是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和業(yè)余愛好。體育教學(xué)不僅要講授動作技術(shù)，而且要教會學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美，把美蘊藏在動作之中，培養(yǎng)學(xué)生審美意識，讓學(xué)生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。
二是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長。通過選修課的方法，可以滿足學(xué)生的不同要求，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛項目的藝術(shù)內(nèi)涵，從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長。
5.對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)
一是對學(xué)生進行勞動技能和敬業(yè)教育。
學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨煉。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進而教育學(xué)生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗，不要好高騖遠。
二是對學(xué)生進行熱愛勞動、愛護公物的觀念教育。
體育教學(xué)主要以操場為課堂，每節(jié)課都有大量的場地器材準(zhǔn)備工作，這是上好課的基本物質(zhì)準(zhǔn)備，也是向?qū)W生進行熱愛勞動、培養(yǎng)勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的意識。通過號召學(xué)生自覺參加搬運器材，規(guī)劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，使學(xué)生樹立勞動觀念和主動為大家服務(wù)的精神。同時在享受干凈運動場所的時候，要抓住時機進行尊重他人勞動成果的教育。
總之，提高全民素質(zhì)，使技校學(xué)生全面發(fā)展、造就健康的人格，除了充分調(diào)動了學(xué)生的能動性、主動性、積極性，為他們將來走上社會奠定良好的基礎(chǔ)之外，還需要學(xué)校及社會加強對學(xué)生個人形成的重視，達到既掌握文化知識，又形成良好健康人格的目的。
參考文獻：
［1］白雪峰.提高厭學(xué)體育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性［J］.考試周刊，2008，（20）.
一、從關(guān)心、愛護學(xué)生開始，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格
作為“人類靈魂工程師”的教師，其作用不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”，更重要的是塑造學(xué)生健康的靈魂。來自老師的關(guān)懷，如春風(fēng)化雨，無聲地滋潤著學(xué)生的心田，使學(xué)生獲得情感滿足，進而轉(zhuǎn)化為要求進步的動力。
我們班有一名男同學(xué)，他在課堂上總是很難集中精力聽講，好像被什么事情所困擾。課下，我找到他談話，開始時他的抵觸情緒很大，對我的問題總是報以沉默。我感到他的家庭一定存在什么問題，于是我進行了一次家訪，從中我了解到他在很小的時候父母就離異了，他從來沒有見過媽媽，父親在外打工也很少回家，他和爺爺生活在一起，生活上比較困難，所以他很自卑，無心學(xué)習(xí)。我從他的實際情況出發(fā)，不斷找他談心，我們漸漸成了朋友。我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，于是我開始鼓勵他努力寫好字，通過他的不斷努力，在校書法比賽上取得了好成績。此后，他的字不僅越寫越好，而且學(xué)習(xí)上也不斷進步?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我由衷地感到欣慰?，F(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)方面有了明顯進步，數(shù)學(xué)成績還達到了優(yōu)秀的水平。事實證明，一個學(xué)生能得到教師的關(guān)心、愛護、贊許、表揚和鼓勵，會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，讓他們感到溫暖和幸福，進而感到生活的美好，從而激起他們對美好事物的向往和追求，激發(fā)他們和困難斗爭的勇氣、信心和力量。
二、尊重、理解和信任是培養(yǎng)健康人格的基礎(chǔ)
小學(xué)生的自尊心很強，在教育實踐中，我們必須尊重學(xué)生的人格。班主任應(yīng)有一顆慈母般的心，相信每個學(xué)生在教師和集體的關(guān)心下，都會成為有用的人，尤其是對待一些好勝但不能取勝、有上進心但無法戰(zhàn)勝惰性的學(xué)生，更應(yīng)該理解他們的苦惱，同情他們的處境，引導(dǎo)他們消除與集體、教師的距離感，幫助他們樹立起自信心和戰(zhàn)勝自我的勇氣。
在一次學(xué)校班主任經(jīng)驗交流會上，一位班主任講了一個學(xué)生成長進步的事情，我覺得她做得很好：她的班級有個學(xué)生在課堂上總是無精打采的，課下也是一個人默默地坐著，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不好。班主任發(fā)現(xiàn)他的基礎(chǔ)實在太差了，通過交談，了解到這名同學(xué)也在努力地學(xué)，但總學(xué)不好，同學(xué)們也不愿意和他玩。慢慢地，他對學(xué)習(xí)失去了信心，認為自己不是學(xué)習(xí)的料。了解了這些情況，班主任立刻將他的位置調(diào)到第一排，安排了一個各科成績優(yōu)秀的同學(xué)和他同桌，課堂上加倍留意他，還要求班干部在課余或雙休日輪流幫助他，并教育同學(xué)有好游戲多讓他參加，讓他當(dāng)上了勞動委員（他的同桌）的小助手，以樹立他克服自我的信心。班主任對他取得的每一點進步都給予肯定和鼓勵，慢慢地，他對生活充滿了信心，對學(xué)習(xí)滿腔熱情，在學(xué)習(xí)上有了很大進步。教師對學(xué)生的理解、尊重和信任，能幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，不斷產(chǎn)生成功感，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)起自信、樂觀的情緒，最終讓學(xué)生擁有健康的人格。
三、加強溝通和合作可以使學(xué)生的健康人格穩(wěn)定發(fā)展
小學(xué)生入學(xué)以后，由于環(huán)境的變化，在各個方面都會有進一步的發(fā)展。作為班主任，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際等，制定本班的奮斗目標(biāo)，打造一個具有戰(zhàn)斗力的集體。每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責(zé)任感。此外，一個好的集體還要形成良好的班風(fēng)，規(guī)范每個學(xué)生的行為。這樣，在集體生活中，學(xué)生可以產(chǎn)生各種各樣的情感體驗，逐步發(fā)展學(xué)生的社會情感、道德感、美感和理智感。
一、在課堂上貫穿于思想教育
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的主陣地，教師的課堂是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的實施者。如教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴，我們應(yīng)該愛護好人民幣；又如教學(xué)“時、分、秒”時，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面，教育學(xué)生增強民族的自豪感和自信心，學(xué)生也可以通過對“時、分、秒”快慢感受后，教師適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人；又如教畫長方體、正方體、圓形、利用對稱圖形及平移圖形的特點設(shè)計多種組合圖形的圖案時，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的美，提高學(xué)生的審美能力，塑造美好心靈；又如教學(xué)大數(shù)的“讀作、寫作”時，介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形地貌特征，如我國地域遼闊，領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，全長6300千米。體會我國的江山如此多嬌；又如教學(xué)“應(yīng)用題”時，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常中的生活、農(nóng)業(yè)、科技、衛(wèi)生等方面有說服力的數(shù)據(jù)，通過學(xué)生進行比較、分析，對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。
二、開展豐富多彩的活動，提升班級的凝聚力
多姿多彩的活動永遠是孩子們成長歲月中的難忘回憶，利用活動來促進學(xué)生養(yǎng)成教育的形成，也就培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。例如在學(xué)校組織的社會實踐活動中，不僅讓學(xué)生了解不同季節(jié)的大自然的變化，還注意對學(xué)生進行文明禮儀教育；在全校開展的“學(xué)習(xí)弟子規(guī)，踐行弟子規(guī)”活動，作為班主任，安排學(xué)生們天天誦讀《弟子規(guī)》。弘揚祖國精髓的傳統(tǒng)文化；在體育課中可以舉行拔河比賽、體操比賽、籃球比賽、足球比賽等等，學(xué)生通過參與集體的競爭活動，強身健體，提高團隊意識。還可以通過自主訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主處事的心理品質(zhì)，克服依賴心理；通過情感訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的心理品質(zhì)，防止膽小閉鎖心理。
三、幫助學(xué)生學(xué)會人際交往
目前的學(xué)生大多是獨生子女，平時任性，自我為中心的意識強，經(jīng)常同學(xué)之間會發(fā)生矛盾，人際交往的意識淡薄，文明禮貌也顯得比較薄弱。針對這種問題，從文明禮儀教育入手，每個學(xué)期的開學(xué)初是進行教育最佳時期。如：與別人見面要說聲 “您好”；跟別人道別說聲“再見”；請求幫助，要說“請”；得到關(guān)心、幫助說聲“謝謝”；打擾了或有愧于別人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應(yīng)該回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等禮貌用語，用好“微笑、招手、點頭、鞠躬、鼓掌、請進、敲門”等體態(tài)語。動之以情，曉之以理。學(xué)生形成健康人格教育時，這些“禮貌”就會深入人心；還有教師要幫助學(xué)生與父母建立良好的關(guān)系，學(xué)生要尊重父母，理解并能體諒父母的一番苦心；教師本身要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師要做學(xué)生的良師益友，要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生充滿希望和信心；教師要幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，教師要指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人，正確地識人和擇友，團結(jié)友愛、互相幫助、和諧的群體使人感到溫暖產(chǎn)生安全感。這樣，學(xué)生受到鼓舞，就會努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高思想品德修養(yǎng)。
四、重視對學(xué)生的理想教育
孩子心理過程的隨意性很強，自我控制能力較差，常常一件事沒做完又想著做另一件事，顯得做事雜亂無章，缺乏條理。孩子應(yīng)養(yǎng)成做事有條有理的好習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成與父母的教育是息息相關(guān)的。
1、建立合理的作息制度
有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子做事有條理的重要前提。父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點和家庭條件，把每天起床、睡覺、做游戲、看動畫片、學(xué)習(xí)及家務(wù)勞動的時間都固定下來。教孩子做事時，一定要交代清楚什么時間去做什么事情，怎樣才能做好這件事，應(yīng)注意些什么問題。做到要求明確，檢查及時。
2、培養(yǎng)孩子做事有條理的習(xí)慣
父母應(yīng)該隨時留心觀察孩子，看看他做事是否有秩序，是否知道先做什么，然后再做什么。通過觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子這方面能力差，應(yīng)立即給他指出來，并告訴他無論做什么事都要按步驟完成，做完一件事再做另一件事。如果有許多事情要做，必須先安排好順序。如星期天，父母給孩子提出哪幾件事是必須要做的，然后讓孩子自己安排可以讓他用畫將要做的事及先后順序表示出來。一次次地強化久而久之就會養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。
3、父母要以身作則
俗話說：喊破噪子，不如做出樣子。父母要言傳身教，以身作則，做任何事情都要表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感，以認真負責(zé)對待工作的態(tài)度影響孩子，如在家做事時主動勤快，有條理，臟衣服不亂塞亂放，換下來就洗，上班前總是將房間收拾整齊等，為孩子樹立良好的榜樣。培養(yǎng)孩子做事有條理是一個漫長的過程，只要父母堅持要求，反復(fù)強化，不斷激勵并加以督促引導(dǎo)，就能使孩子養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
從小培養(yǎng)孩子做事有條理
孩子心理過程的隨意性很強，自我控制能力較差，常常一件事沒做完又想著做另一件事，顯得做事雜亂無章，缺乏條理。孩子應(yīng)養(yǎng)成做事有條有理的好習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成與父母的教育是息息相關(guān)的。
1、建立合理的作息制度
有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子做事有條理的重要前提。父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點和家庭條件，把每天起床、睡覺、做游戲、看動畫片、學(xué)習(xí)及家務(wù)勞動的時間都固定下來。教孩子做事時，一定要交代清楚什么時間去做什么事情，怎樣才能做好這件事，應(yīng)注意些什么問題。做到要求明確，檢查及時。
2、培養(yǎng)孩子做事有條理的習(xí)慣
父母應(yīng)該隨時留心觀察孩子，看看他做事是否有秩序，是否知道先做什么，然后再做什么。通過觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子這方面能力差，應(yīng)立即給他指出來，并告訴他無論做什么事都要按步驟完成，做完一件事再做另一件事。如果有許多事情要做，必須先安排好順序。如星期天，父母給孩子提出哪幾件事是必須要做的，然后讓孩子自己安排可以讓他用畫將要做的事及先后順序表示出來。一次次地強化久而久之就會養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。
3、父母要以身作則
俗話說：喊破噪子，不如做出樣子。父母要言傳身教，以身作則，做任何事情都要表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感，以認真負責(zé)對待工作的態(tài)度影響孩子，如在家做事時主動勤快，有條理，臟衣服不亂塞亂放，換下來就洗，上班前總是將房間收拾整齊等，為孩子樹立良好的榜樣。培養(yǎng)孩子做事有條理是一個漫長的過程，只要父母堅持要求，反復(fù)強化，不斷激勵并加以督促引導(dǎo)，就能使孩子養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
從小培養(yǎng)孩子做事有條理
孩子心理過程的隨意性很強，自我控制能力較差，常常一件事沒做完又想著做另一件事，顯得做事雜亂無章，缺乏條理。孩子應(yīng)養(yǎng)成做事有條有理的好習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成與父母的教育是息息相關(guān)的。
1、建立合理的作息制度
有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子做事有條理的重要前提。父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點和家庭條件，把每天起床、睡覺、做游戲、看動畫片、學(xué)習(xí)及家務(wù)勞動的時間都固定下來。教孩子做事時，一定要交代清楚什么時間去做什么事情，怎樣才能做好這件事，應(yīng)注意些什么問題。做到要求明確，檢查及時。
2、培養(yǎng)孩子做事有條理的習(xí)慣
父母應(yīng)該隨時留心觀察孩子，看看他做事是否有秩序，是否知道先做什么，然后再做什么。通過觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子這方面能力差，應(yīng)立即給他指出來，并告訴他無論做什么事都要按步驟完成，做完一件事再做另一件事。如果有許多事情要做，必須先安排好順序。如星期天，父母給孩子提出哪幾件事是必須要做的，然后讓孩子自己安排可以讓他用畫將要做的事及先后順序表示出來。一次次地強化久而久之就會養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。
3、父母要以身作則
俗話說：喊破噪子，不如做出樣子。父母要言傳身教，以身作則，做任何事情都要表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感，以認真負責(zé)對待工作的態(tài)度影響孩子，如在家做事時主動勤快，有條理，臟衣服不亂塞亂放，換下來就洗，上班前總是將房間收拾整齊等，為孩子樹立良好的榜樣。培養(yǎng)孩子做事有條理是一個漫長的過程，只要父母堅持要求，反復(fù)強化，不斷激勵并加以督促引導(dǎo)，就能使孩子養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
五招培養(yǎng)孩子健康的人格
培養(yǎng)孩子不能只注重智力的培養(yǎng)而忽視非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素是指不受智力影響的行為、習(xí)慣、性格、品德、心理等。據(jù)有關(guān)幼兒工作者的觀察，孩子在3歲以前是否接受過良好的非智力因素培養(yǎng)，可直接影響到孩子的智力開發(fā)和今后健全人格的形成。在3歲前形成的“不良模式”以后是很難改變的。
家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。孩子的人格健康，不僅關(guān)系到兒童身體的發(fā)育，而且決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用、保證其人格健康發(fā)展呢？李廣智老師認為父母應(yīng)從五方面著手培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
發(fā)展心理學(xué)認為，心態(tài)決定命運，細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來。良好的習(xí)慣的形成，往往在孩提時代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時間和紀(jì)律觀念。讓嬰幼兒按時起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到,而不要遷就孩子。適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的心理意識。
2、營造和諧的家庭環(huán)境
父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護、關(guān)心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。
父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這時請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。
3、保護自尊心，增強自信心
孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有自己的愿望和愛好。家長要學(xué)會洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子。不能因為孩子小，而隨意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子一點一滴的進步，父母都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。
4、要培養(yǎng)孩子生活的獨立性
現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨生子女，每個孩子都是家中的小太陽，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過度保護，認為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其他的事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。久而久之，孩子過分依賴，長大了容易形成依賴性人格障礙。
5、注意培養(yǎng)孩子的交往能力和愛心
交往能力對人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性、以自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學(xué)會與人交往。
[關(guān)鍵詞]高校 健康人格 體育俱樂部
《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出:“為達成體育與健康課程目標(biāo),要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,實行開放式教學(xué),拓展課堂的時間和空間,應(yīng)使學(xué)生有自主選擇教師、上課內(nèi)容、上課時間的自由度,營造生動、活潑、主動的氛圍,使課堂教學(xué)與課外活動互補,學(xué)校與社會互補。”
高校體育俱樂部是現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展和改革的產(chǎn)物,是高校中的一種文化現(xiàn)象,符合當(dāng)代大學(xué)生生理心理特點,是促進大學(xué)生健康人格的形成并養(yǎng)成終身體育意識的需要,是貫徹素質(zhì)教育“以人為本,健康第一”指導(dǎo)思想的重要途徑和方法。
一、塑造學(xué)生健康人格的有效途徑―體育俱樂部
在和學(xué)生談話和交流的過程中得知,對課外體育俱樂部活動“很感興趣”、“感興趣”的學(xué)生占有相當(dāng)高的比例,男生表示“很感興趣”、“感興趣”的人數(shù)合計占男生總數(shù)的近75%,女生表示“很感興趣”、“感興趣”的人數(shù)合計占女生總數(shù)的近72%。這表明學(xué)生對體育有較大的親和力,有較高的主觀認知。學(xué)生進行體育鍛煉的觀念發(fā)生了積極的改變,由“要我學(xué)”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
通過體育俱樂部開展的活動可以促進健康的心理目標(biāo)形成。高校體育俱樂部所開設(shè)的內(nèi)容采取自主式選擇的方法,學(xué)生憑自己的興趣參加,在參加的過程中就會始終伴有愉悅心情,可以說對身心都會達到放松的目的。由于身體的練習(xí)再加上心理情緒的調(diào)節(jié),讓學(xué)生既了解了體育活動對心理健康的作用,又會認識身心發(fā)展的關(guān)系,通過體育活動基本達到能夠調(diào)控自己情緒和心理變化。
通過體育俱樂部開展的活動可以促進良好健康的社會適應(yīng)目標(biāo)形成:在體育活動中,要學(xué)會建立和諧的人際關(guān)系,要體現(xiàn)出良好的合作精神、互助品質(zhì)和體育道德,能夠基本掌握如何獲取體育與健康知識的方法等。體育俱樂部的活動在學(xué)生交往上也會培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。由于高校體育俱樂部的內(nèi)容多樣,基本目標(biāo)是把育人與發(fā)展學(xué)生個性結(jié)合起來,采取的教學(xué)形式與教學(xué)方法又特別靈活,既要培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng),還要把終身體育意識和行為能力結(jié)合起來,有利于實現(xiàn)體育與健康的目標(biāo)體系,讓學(xué)生形成終身體育鍛煉習(xí)慣。
通過體育俱樂部開展的活動可以促進和諧人文氛圍的形成。體育俱樂部以項目為核心,把不同專業(yè)、不同年級、不同年齡的學(xué)生組織起來,大家共同學(xué)習(xí)、相互切磋、相互交流,俱樂部就成為了學(xué)生們進行交流和溝通的平臺,在教師進行教學(xué)時,要把“以人為本、健康第一”的思想貫穿其中,對于學(xué)生和諧向上的團隊建立有很大的促進作用,為學(xué)生盡早融入校園生活提供極大的便利條件,廣泛的交往使學(xué)生之間原來的班級概念被打破,在交流中讓他們進行思想上的碰撞,感受和體驗?zāi)欠N合作精神,并從中學(xué)會能夠從不同的視角去思考、判斷和分析的能力,從而能夠從小集體做起促進整個校園的團結(jié)與和諧。
二、高校體育俱樂部開展的有效應(yīng)對措施
1.成立單項體育俱樂部。新時期的大學(xué)生在課余體育文化娛樂活動方面的需求有了新的高度,原來的那種比較傳統(tǒng)的學(xué)校課外體育活動已逐漸滿足不了他們了。許多學(xué)校在學(xué)校體育部門組織的體育競賽活動中,由于各種因素的限制,使得很多競賽活動只停留在表面上,而其它有益的課外體育活動難于開展。要想從根本上改變這種狀況,必須要把原來的那種管理體制和運行機制進行改變。要從好的高校在課外體育活動的經(jīng)驗中進行學(xué)習(xí)和交流,再根據(jù)自己學(xué)校的實際情況,在體育選項課的基礎(chǔ)上成立學(xué)生單項體育俱樂部,大力發(fā)展符合本校大學(xué)生樂于參加的健身娛樂項日,創(chuàng)造良好的體育活動環(huán)境,提高學(xué)生參與體育活動的積極性,增加參與健身活動的學(xué)生人數(shù)。
2.俱樂部管理科學(xué)化、規(guī)范化。要想扎扎實實地在學(xué)校范圍內(nèi)推廣俱樂部活動,困難是肯定會有的。建議成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師共同參與的管理體系,體育部和各部門的學(xué)生干部參與組成體育俱樂部管理委員會。管理委員會負責(zé)研究制定有關(guān)活動的規(guī)章制度,對俱樂部項目的設(shè)置、組織、日程、經(jīng)費、場地等實行全面的規(guī)范化管理,各分工明確,各負其責(zé),確保體育俱樂部的正常運轉(zhuǎn)和健康發(fā)展。
3.體育俱樂部實行分層次輔導(dǎo)。由于學(xué)生來自不同的年級,體質(zhì)也會大有不同,因此要對不同運動水平、不同需求的學(xué)生進行科學(xué)的分層,進行有針對性地輔導(dǎo),教師要精心地制定出不同層次的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、手段和方法,還要制定出科學(xué)的考評方法。對每一個層次的學(xué)生制定出科學(xué)的運動處方,并要進行科學(xué)合理的評價。只有這樣才能真正做到“關(guān)注個體差異性與不同需求”,使每位體育俱樂部的成員都能夠受益。
4.提高教師的專業(yè)水平和能力,發(fā)揮教師的潛能。我國體育專業(yè)人才教育大多是以競技體育項目為主,雖然高校體育中的學(xué)習(xí)體育教育的畢業(yè)生也比較多,但也都在項目上有所局限性,其所學(xué)的專業(yè)遠遠不能滿足學(xué)校體育俱樂部發(fā)展的實際需要。要對高校中現(xiàn)有的教師進行在職培訓(xùn),以提高業(yè)務(wù)水平,增加培訓(xùn)的項目數(shù)量,解決專項教師不足的需要。
在高校實施體育俱樂部是體育教育課程改革的必然結(jié)果,即教育思想由知識為中心向“以人為本”的人本主義教育轉(zhuǎn)移,學(xué)校體育也向強調(diào)個性能力發(fā)展和向終身體育過度的觀念。體育俱樂部的實施恰好是符合了這一特點和要求,尤其在教育思想上強調(diào)了學(xué)生的價值取向,認知發(fā)展與情感發(fā)展的統(tǒng)一,特別是對學(xué)生在培養(yǎng)其人格的良性發(fā)展,增加適應(yīng)當(dāng)今社會生活的能力上有著特殊的作用,在協(xié)調(diào)大學(xué)生的個性發(fā)展與健康人格的完善統(tǒng)一有著不可替代的功能。
作為高校教育教學(xué)工作者,我們在工作中要時刻牢記承載著育人目標(biāo)的使命,并不斷地用其來指導(dǎo)自己的工作,通過各種教學(xué)方式和方法的嘗試,去努力塑造和培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,而作為體育俱樂部這一行之有效的途徑,應(yīng)該讓其開展的更加具體,在豐富多彩的活動項目中,體現(xiàn)以學(xué)生為本,加強合作的團隊精神,構(gòu)筑新時期的和諧課堂,和諧校園。
參考文獻:
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