時(shí)間：2023-06-01 08:53:14
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關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；安全問(wèn)題；教學(xué)策略
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，面臨的問(wèn)題越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，成為學(xué)界和教育者所共同關(guān)心和關(guān)注的重要課題。開(kāi)展小學(xué)《生活生態(tài)安全》教學(xué)，一方面可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，同時(shí)還可以擴(kuò)充學(xué)生的實(shí)用性知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，在提升學(xué)生的學(xué)科能力的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，同時(shí)也是一個(gè)家庭的幸福寄托，他們是否能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是全社會(huì)共同關(guān)心的重要問(wèn)題。在當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多學(xué)生的安全得不到保障，其中的主要原因是學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)較為薄弱，家庭、學(xué)校以及社會(huì)對(duì)學(xué)生安全教育方面的缺失。針對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，除了關(guān)心學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)和提升。小學(xué)《生活生態(tài)安全》教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言有著十分重要的價(jià)值和意義，在小學(xué)教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，可以有效提升學(xué)生的安全意識(shí)，提升學(xué)生的自我保護(hù)技能和自我保護(hù)能力，從而使學(xué)生能夠更加健康的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
在小學(xué)階段，由于心智發(fā)育還不健全，學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力，仍然處在一個(gè)十分低下的水平，這就使得他們?cè)诿鎸?duì)各種各樣的生活安全問(wèn)題時(shí)，無(wú)法做出正確的認(rèn)知和判斷，在面對(duì)各種危機(jī)時(shí)往往會(huì)手忙腳亂，缺少自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，當(dāng)下各種社會(huì)問(wèn)題此起彼伏，校園之外的各種不穩(wěn)定因素以及校園之中的各種問(wèn)題，使得學(xué)生處于各種危險(xiǎn)的包圍中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，可以使學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)和判斷自己所處的環(huán)境，從而提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
除了上述所提到的社會(huì)問(wèn)題，學(xué)生在日常生活中也常常容易出現(xiàn)盲目誤判的現(xiàn)象，在用水、用電方等面，存在著一定的安全隱患，極易發(fā)生各種意外和危險(xiǎn)。因此小學(xué)教育階段的教育者，應(yīng)該從學(xué)生所處的年g、階段、社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境等多方面進(jìn)行審視和思考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育意識(shí)，改進(jìn)安全教育手段和策略，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力以及問(wèn)題判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)階段形成正確的安全思想意識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提供必要的前提條件，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么應(yīng)該如何根據(jù)小學(xué)階段安全教育現(xiàn)狀，改進(jìn)安全教育的理念和教育方法，改進(jìn)安全教育質(zhì)量，提升學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力呢？下面我將結(jié)合《生活生態(tài)安全》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問(wèn)題的幾點(diǎn)看法。
首先，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《生活生態(tài)安全》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到，進(jìn)行安全教育的必要性和重要性，改變學(xué)生對(duì)于安全教育的認(rèn)知和理解，使學(xué)生深刻的理解進(jìn)行安全學(xué)習(xí)的重要價(jià)值和意義。從而提升學(xué)生的安全教育學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠更加有效的融入教師所設(shè)置的安全教育情境和氛圍之中，改進(jìn)小學(xué)安全教育的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較重，教師在安全教育過(guò)程中可以充分利用學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
對(duì)于安全教育而言，它的很多教育內(nèi)容和學(xué)生所處的日常生活聯(lián)系較為緊密，對(duì)于學(xué)生而言不具有學(xué)科教學(xué)的神秘性和理論性，因此學(xué)生在進(jìn)行安全教育方面的學(xué)習(xí)時(shí)，容易對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生認(rèn)為安全教育只是一種游戲式的教學(xué)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難以集中學(xué)習(xí)精力，跟隨教師的講解和分析進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)安全教育過(guò)程中，教師的教學(xué)語(yǔ)言較為平實(shí)生動(dòng)，和其他學(xué)科教師的教學(xué)語(yǔ)言大相徑庭，學(xué)生也會(huì)因此而減少自身對(duì)于安全教育的重視程度，將安全教育看作是一種消遣性、娛樂(lè)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行安全教育的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的學(xué)科認(rèn)知而產(chǎn)生松懈的、游戲化的學(xué)習(xí)心理，影響安全教育教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行安全學(xué)習(xí)的原因和目的，以及其所具有的重要教學(xué)意義，從而使學(xué)生能夠真正的集中精力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，融入教師的安全教育教學(xué)過(guò)程之中，認(rèn)真的進(jìn)行安全教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。
其次，教師在進(jìn)行《生活生態(tài)安全》教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免照抄照搬教材上的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的說(shuō)教型教學(xué)，而是應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，采取實(shí)例和實(shí)際演練的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提升安全教育課程的教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)階段的小學(xué)安全教育教學(xué)中，教師習(xí)慣性的采取陳舊簡(jiǎn)單的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)策略方面往往是通過(guò)說(shuō)教式的教學(xué)，運(yùn)用班級(jí)黑板報(bào)和宣傳欄等，向?qū)W生進(jìn)行安全教育相關(guān)知識(shí)的講解和灌輸，這種教學(xué)方式不僅不能有效的激發(fā)學(xué)生的安全教育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還使得安全教育停留在一個(gè)十分淺顯的層次上，無(wú)法使學(xué)生真正的理解和掌握安全教育的實(shí)質(zhì)和目的。
針對(duì)這種教學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)該在安全教育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理接受水平，在教學(xué)中穿插相關(guān)的實(shí)例，通過(guò)對(duì)這些實(shí)例進(jìn)行透徹的解析，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)的安全知識(shí)和自我保護(hù)的方法，從而提升小學(xué)安全教育的教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是教師在進(jìn)行安全教育實(shí)例選擇時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡和心理等因素，選擇適合學(xué)生觀看的，學(xué)生能夠接受和理解的實(shí)例進(jìn)行分析和講解，避免選擇那些過(guò)于血腥的實(shí)例，給學(xué)生的心理造成不必要的傷害和影響。
【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）23―0037―01
一、教師必須掌握一定的安全知識(shí)，明確自身職責(zé)，提高安全意識(shí)
在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。因此，教師應(yīng)時(shí)刻把幼兒的安全放在首位，牢固樹(shù)立幼兒園安全責(zé)任重于泰山的思想，提高自身的安全意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)自身的責(zé)任感，杜絕各類危險(xiǎn)事故的發(fā)生。
二、把對(duì)幼兒的安全教育融入日常教學(xué)之中，提高幼兒的自我保護(hù)能力和意識(shí)
幼兒的身心正處于逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，自理能力較差，安全防范意識(shí)薄弱。教師在關(guān)注和保護(hù)幼兒的同時(shí)，更重要的是要教給他們必要的安全知識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。只有把安全的金鑰匙真正地教給孩子才是最可靠的。作為幼兒園教師，應(yīng)通過(guò)日常的教育活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)強(qiáng)化。
1. 創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，利用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
可組織多種形式的安全課，例如，運(yùn)用講故事、念兒歌及情景表演等形式，讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能，認(rèn)識(shí)火災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法等;并學(xué)會(huì)正確撥打特殊電話號(hào)碼119、110、120等;或者根據(jù)幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)，利用圖畫(huà)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。例如，把小心觸電、交通安全、當(dāng)心危險(xiǎn)等活動(dòng)畫(huà)成色彩鮮艷的圖片貼在活動(dòng)室周?chē)膲ι?或在樓梯、過(guò)道兩旁貼上安全標(biāo)記圖，以經(jīng)常提示幼兒，讓幼兒知道上下樓梯按指示箭頭行走，不推擠，以免碰撞。
還可利用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。幼兒園教育中游戲活動(dòng)占有主要地位，因此對(duì)幼兒的安全教育也可與孩子們的游戲融合在一起，讓幼兒在玩中自己體會(huì)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。例如，以“消防安全教育”這一主題來(lái)說(shuō)，教師可以先帶領(lǐng)幼兒去消防大隊(duì)參觀，和幼兒一起討論有關(guān)消防的安全知識(shí)，或者一起說(shuō)說(shuō)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)都有哪些方法（如用濕布或濕毛巾捂住鼻子趴在地上匍匐前進(jìn)等），還可師幼互動(dòng)一起表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景劇等。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力有一定的提高。
2. 重視常規(guī)養(yǎng)成，培育良好習(xí)慣，減少傷害事故發(fā)生。良好常規(guī)的培育是幼兒遵守幼兒園一日生活常規(guī)必不可少的活動(dòng)。良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒終身受益。例如，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)喝水、入廁時(shí)要排隊(duì)、走路時(shí)不亂蹦亂跳，上下樓梯靠右行等，以減少幼兒與同伴碰撞造成的意外事故;還有，引導(dǎo)幼兒把鞋帶系得緊一些，以避免跌倒或摔傷;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，避免氣管進(jìn)入異物;不將微小的異物塞入耳、鼻、口腔內(nèi)，注意經(jīng)常保持個(gè)人衛(wèi)生等，以此減少日常生活中不必要的安全事故的發(fā)生。
3. 在戶外活動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練，提高自我保護(hù)能力。在實(shí)際生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越是平時(shí)活動(dòng)量少的幼兒越容易受到傷害，而那些活潑好動(dòng)的孩子動(dòng)作較靈活、協(xié)調(diào)，反應(yīng)敏捷，反而受到傷害的概率相對(duì)小一些。因此，教師應(yīng)組織一些有趣的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，避免意外傷害事故的發(fā)生。如，“螞蟻運(yùn)糧”的活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力;“猴子摘桃”的活動(dòng)能鍛煉幼兒雙腳跳及攀爬能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
在戶外活動(dòng)時(shí)，教師不要為了安全就嚴(yán)令禁止幼兒玩或固定玩法，相反教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒嘗試各種他們自創(chuàng)的具有冒險(xiǎn)性的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的預(yù)測(cè)、判斷、回避危險(xiǎn)的能力。
三、提供安全的心理環(huán)境
幼兒對(duì)教師的言行非常的敏感，他們會(huì)因?yàn)榻處煹膿?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感。因此，作為幼兒園的教師，應(yīng)該隨時(shí)注意自己的言行。在日常活動(dòng)中，應(yīng)讓幼兒了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以減少他們因無(wú)法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼感;并經(jīng)常和幼兒討論可能使他們害怕的災(zāi)難等，提高他們面對(duì)困難及解決困難的能力。
四、與家長(zhǎng)做好溝通，達(dá)到家園共育
一、在一日生活中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力
《綱要》指出：“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?！庇變旱纳L(zhǎng)發(fā)育十分迅速但未完善，他們的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)能力很差，特別容易受到傷害。為了避免讓幼兒發(fā)生意外，更應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育。兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活?！币簿褪钦f(shuō)，幼兒的一日生活隨時(shí)都在觀察、都在學(xué)習(xí)。安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，需要與幼兒的一日生活有機(jī)的結(jié)合和滲透。
首先，建立良好的生活常規(guī)。 在傳統(tǒng)的安全教育活動(dòng)中，教師經(jīng)常采取限制幼兒的行動(dòng)及活動(dòng)范圍的方法，禁止幼兒：“不許動(dòng)，不安全”“離這遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，太危險(xiǎn)”。這樣做的結(jié)果，不是引起幼兒的逆反心理，就是對(duì)幼兒的事情包辦代替，幼兒在過(guò)度的保護(hù)中失去了自我保護(hù)意識(shí)和能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在困難和危險(xiǎn)面前往往是毫無(wú)辦法。因此，不如讓幼兒主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。教師的職責(zé)不僅要教給幼兒技能，更應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)方法。例如：結(jié)合幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒自己討論，制定規(guī)則。有這樣一個(gè)實(shí)例；在一次下樓梯時(shí)，由于幼兒的互相推擠，有一名幼兒摔倒了，教師趁機(jī)讓幼兒討論：“這樣上下樓是不是很危險(xiǎn)？”“在上下樓梯時(shí)，怎樣才能不摔倒？”在教師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規(guī)則：“上、下樓時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走”， “慢慢地走，不推擠小朋友”， “不能跑，也不能跳”。還創(chuàng)編了一首安全兒歌：小朋友走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走。你不推我不擠，高高興興走下（上）樓……在以后的活動(dòng)里，教師還利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒制定了室外游戲安全規(guī)則、玩大型玩具的安全規(guī)則、區(qū)域活動(dòng)的安全規(guī)則等。這些規(guī)則是師幼共建的，幼兒對(duì)它認(rèn)同，因此，在活動(dòng)中都能夠遵守。
其次，創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境。幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的形成，不但需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，還需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)班級(jí)的安全環(huán)境和寬松的心理環(huán)境。例如：在班級(jí)室內(nèi)外墻壁粘貼幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全標(biāo)志，教師隨時(shí)提醒幼兒注意標(biāo)志的含義，并遵守。還請(qǐng)幼兒間相互監(jiān)督，每周評(píng)選出班級(jí)的“小小安全星”，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在安全、寬松的環(huán)境中，使幼兒的自我保護(hù)意識(shí)成為良好的行為習(xí)慣，并逐漸轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。
另外，培養(yǎng)幼兒的安全能力，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，還應(yīng)明確各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。如：入園、離園時(shí)要和家長(zhǎng)“大手牽小手”；在吃湯菜時(shí)，請(qǐng)幼兒先嘗一嘗，別燙著；吃飯時(shí)不說(shuō)笑、不玩餐具，入廁看看地面是否有水等，讓幼兒知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
二、結(jié)合主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力
在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，教師結(jié)合主題，開(kāi)展豐富多采的安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。如：在《火險(xiǎn)逃生》的活動(dòng)中，首先教師對(duì)幼兒講解發(fā)生火災(zāi)后如何進(jìn)行逃生，然后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景模仿。在活動(dòng)中幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)教師講解的方法，并在教師的啟發(fā)帶領(lǐng)下，用小毛巾捂住口鼻，彎腰有秩序的沿著安全出口逃離“火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”?？吹胶⒆觽?cè)诔晒μ与x“火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”后長(zhǎng)長(zhǎng)出了一口氣的樣子，仿佛真的經(jīng)歷了一場(chǎng)火災(zāi)一樣。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的興致很濃，并在活動(dòng)中掌握了火險(xiǎn)逃生的正確方法，收到了很好的活動(dòng)效果。通過(guò)安全主題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力
《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！庇螒虿粌H是幼兒的基本活動(dòng)，也是他們最喜歡的活動(dòng)。例如：在情境游戲《迷路的小花貓》、《媽媽你在哪兒》等活動(dòng)中，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，要和大家在一起。如果萬(wàn)一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周?chē)黠@的建筑特征。通過(guò)這些游戲，促使幼兒面臨困難和危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，不慌張，能夠想出一些脫險(xiǎn)自救的具體方法，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?？梢?jiàn)，在愉悅的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力將會(huì)收到事半功倍的效果。
四、家園配合，共同提高幼兒的自我保護(hù)能力
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，不僅是教師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的同時(shí)，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合，與班級(jí)安全教育同步。例如：班級(jí)開(kāi)通家園聯(lián)系“法制安全專欄”，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)法制安全教育的動(dòng)態(tài)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園舉辦的法制安全講座，學(xué)習(xí)日常生活中的法制安全常識(shí)，提高家長(zhǎng)自身的法制安全意識(shí)。讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自我保護(hù)知識(shí)和防范方法，如：父母出門(mén)在外，幼兒獨(dú)自在家中時(shí)，千萬(wàn)不要給陌生人開(kāi)門(mén)；有緊急情況時(shí)，請(qǐng)可靠的鄰居幫忙或者打相關(guān)的安全電話等常識(shí)。幼兒園還要引領(lǐng)幼兒走進(jìn)社會(huì)化的大環(huán)境，利用基地開(kāi)展激發(fā)幼兒的法制道德的活動(dòng)。比如，可以充分利用家長(zhǎng)資源的同時(shí)，組建了班級(jí)家委會(huì)、家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，利用基地園開(kāi)展了以教研組、班級(jí)為單位的各項(xiàng)親子活動(dòng)。如我們利用敬老院開(kāi)展敬老、愛(ài)老、助老的親子活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們經(jīng)過(guò)討論，與家長(zhǎng)一起精心準(zhǔn)備了一份送給老人的禮物，家長(zhǎng)們自帶血壓器、洗發(fā)膏、抹布等為老人服務(wù)，送去了關(guān)愛(ài)，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒關(guān)心老人、關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏姆e極情感。
論文摘要:安全用電是一個(gè)永恒的安全教育話題,雖然現(xiàn)在在居民生活安全用電中采取了加裝漏電保護(hù)器等措施,但是居民生活用電觸電的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。這暴露了在居民安全用電教育上的不足,加強(qiáng)居民生活用電安全教育成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。本文從分析當(dāng)前安全用電教育中的現(xiàn)狀入手,分析居民生活安全用電教育中存在的不足,結(jié)合現(xiàn)有的研究資料分析解決問(wèn)題的對(duì)策,給當(dāng)前的居民安全用電教育提供一點(diǎn)借鑒。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,居民生活用電量逐漸增大,如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當(dāng)前用電安全教育面臨的主要問(wèn)題。而現(xiàn)階段國(guó)家在用電安全教育方面,主要采取一種公共宣傳的方式,在居民區(qū)、居民集中點(diǎn)等地點(diǎn)通過(guò)張貼宣傳畫(huà)等多種形式,宣傳用電安全應(yīng)該注意的地方和預(yù)防觸電的各種措施,這種普及式的用電安全教育在我國(guó)發(fā)揮了很大的作用,最近幾年隨著居民用電安全意識(shí)和知識(shí)水平的提高,居民生活中發(fā)生觸電的現(xiàn)象已經(jīng)大為減少。
但是不能否認(rèn)的是,每年因?yàn)橛秒姲踩R(shí)的缺乏導(dǎo)致觸電的事件仍然時(shí)有發(fā)生,這不僅給居民的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失,更是嚴(yán)重威脅到居民的生命安全。因此,解決用電安全教育中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)居民的用電安全教育已經(jīng)成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。
一、居民生活用電安全教育存在的問(wèn)題
雖然現(xiàn)在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發(fā)揮了很大的作用,普及了用電知識(shí),使居民掌握了一般用電應(yīng)該注意的常識(shí),如不要用濕手觸摸開(kāi)關(guān)、不要亂拉私接等等。但是現(xiàn)在的居民生活用電安全教育在教育形式、強(qiáng)度等方面還存在很多的問(wèn)題,筆者認(rèn)為當(dāng)前居民生活用電安全教育存在以下幾點(diǎn)不足。
1.居民生活用電安全教育形式單一
當(dāng)前,在居民生活安全用電教育方面各級(jí)政府主要采用的是一種普及式的教育,也就是利用新聞媒體、散發(fā)傳單、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等手段,對(duì)社會(huì)上不特定的居民進(jìn)行安全用電教育,這一種形式已經(jīng)存在了很長(zhǎng)的時(shí)間,形式十分單一,起不到系統(tǒng)的教育作用。一方面是因?yàn)橛捎诿嫦虿惶囟ǖ娜?不能在居民心中引起足夠的重視,他們往往會(huì)認(rèn)為這僅僅是一種宣傳,是一種形式上的東西,根本不重要。另一方面,由于現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活,人們往往會(huì)忽視這一種宣傳教育,如在小區(qū)內(nèi)張貼的用電安全宣傳畫(huà),很少有人去關(guān)注。
2.教育強(qiáng)度不夠
當(dāng)前,對(duì)居民用電安全教育流于形式,沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,造成了居民對(duì)用電安全的思想不重視。這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)尤為明顯,由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展落后,農(nóng)民的文化水平低,農(nóng)民的用電安全意識(shí)淡薄,單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識(shí)。尤其是在一些貧困地區(qū),比較落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平使他們關(guān)心的不是用電安全,而是用電的多少。為了盡量減少用電,這些落后的農(nóng)村地區(qū)私拉電線、偷電等現(xiàn)象屢有發(fā)生,不僅給國(guó)家的電力資源帶來(lái)?yè)p失,同時(shí)在進(jìn)行這些違法行為的過(guò)程中其生命安全也受到嚴(yán)重的威脅。而在城市,現(xiàn)在很多青年人都是獨(dú)生子女,老人獨(dú)自生活的現(xiàn)象日漸增多,老年人在用電安全知識(shí)上的缺乏使他們用電安全的意識(shí)也比較淡薄,所以對(duì)老年人的用電安全教育有待加強(qiáng)。
3.用電安全教育的內(nèi)容太過(guò)于單薄
現(xiàn)在的用電安全教育內(nèi)容集中在一些用電安全教育的基礎(chǔ)知識(shí),如不要用濕手接觸電源開(kāi)關(guān)、不要用金屬物質(zhì)去碰裸露的電源線或插座等等,這些知識(shí)只能滿足居民一些日常生活的基本需要,但是居民對(duì)用電安全教育中一些比較系統(tǒng)的知識(shí)則很少能夠掌握,如安全用電標(biāo)志的識(shí)記、入戶電源線避免超負(fù)荷使用、如何識(shí)辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房,由于線路老化引起的各種用電安全事故,如觸電、火災(zāi)等時(shí)有發(fā)生。不僅威脅到本戶人的人身和財(cái)產(chǎn)安全,而且對(duì)整個(gè)周邊的居民用電戶產(chǎn)生威脅。在農(nóng)村一些不發(fā)達(dá)的地方,這種隱患也是大量存在的。
這些用電安全教育中存在的不足,不僅使供電安全受到影響,更重要的是給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅,如不及時(shí)提高居民生活用電安全教育水平,完善居民用電安全教育手段,提高居民生活用電安全意識(shí),其后果是不堪設(shè)想的。
二、解決居民用電安全教育中存在問(wèn)題的對(duì)策
面對(duì)當(dāng)前居民用電安全教育中存在的諸多問(wèn)題,筆者通過(guò)查閱相關(guān)的研究資料以及自己對(duì)這一問(wèn)題的理解,認(rèn)為應(yīng)該從豐富居民用電教育手段、增強(qiáng)教育強(qiáng)度、擴(kuò)大用電安全教育三個(gè)方面解決目前存在的問(wèn)題。
1.豐富居民用電安全教育的形式
在堅(jiān)持當(dāng)前普及式的用電教育形式之外,筆者認(rèn)為在城市和農(nóng)村可以分別采取以下教育形式。首先,在城市以社區(qū)為單位,利用社區(qū)的各種宣傳教育資源,由社區(qū)管理人員組織,將社區(qū)內(nèi)的居民集中起來(lái),系統(tǒng)進(jìn)行用電安全知識(shí)教育,提高他們知識(shí)的系統(tǒng)性;通過(guò)編寫(xiě)安全用電小常識(shí)的方式,把這些常識(shí)分發(fā)到每家每戶,讓居民學(xué)習(xí)系統(tǒng)的用電安全知識(shí),還可以利用電工上門(mén)維修的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)用電安全知識(shí)教育。其次,在農(nóng)村可以以自然村為單位,對(duì)村民的一些基本用電常識(shí)進(jìn)行強(qiáng)制培訓(xùn),以用電安全事故一些活生生的例子打動(dòng)他們,讓他們認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性;應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行諸如免費(fèi)播放農(nóng)村喜愛(ài)的電影,在播放間隙插播有關(guān)安全用電常識(shí)的電教片,在地臺(tái)戲中編排有關(guān)用電安全的小段,每年推行安全活動(dòng)月活動(dòng)。另外,通過(guò)用電安全宣傳上春聯(lián)活動(dòng),廣為散發(fā)春聯(lián),大力向農(nóng)戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識(shí),排除用電安全隱患的能力。
2.提高居民生活用電安全教育的強(qiáng)度
用電安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能夠完全解決的問(wèn)題,因此,用電安全教育的各相關(guān)負(fù)責(zé)單位一定要在思想上具備這一認(rèn)識(shí),把用電安全教育當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期性的工作任務(wù)來(lái)抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新,要做到即時(shí)更新、時(shí)刻提醒。此外,要加強(qiáng)對(duì)老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓(xùn),尤其是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工,因?yàn)樗麄冏〉牡胤缴顥l件差,私拉亂接、竊電等違法現(xiàn)象較為嚴(yán)重,用電安全隱患比一般的社區(qū)要高得多。總之,用電安全教育主管部門(mén)要把用電安全教育作為一個(gè)長(zhǎng)期性的任務(wù)來(lái)做,從教育者本身思想上的重視做起,帶動(dòng)人民群眾用電安全意識(shí)的提高。
3.擴(kuò)大用電安全教育的內(nèi)容
針對(duì)當(dāng)前用電安全教育內(nèi)容嚴(yán)重不足的情況,應(yīng)該把用電安全教育內(nèi)容的擴(kuò)大作為當(dāng)前的一項(xiàng)主要工作來(lái)抓。筆者認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該把對(duì)農(nóng)民的安全用電教育作為重點(diǎn)教育內(nèi)容,由于現(xiàn)在農(nóng)村的各種生活電器越來(lái)越多,如電熱水器、洗衣機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)等電器,如果不掌握這些用電安全知識(shí),將會(huì)給他們的生活帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。加強(qiáng)這一方面的知識(shí)有:不要購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”的假冒偽劣電器產(chǎn)品;產(chǎn)品買(mǎi)回家以后要找電工對(duì)產(chǎn)品的漏電保護(hù)情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不具備漏電保護(hù)的嚴(yán)禁使用,自己不要擅自打開(kāi)家用電器;對(duì)老化的電線要及時(shí)請(qǐng)電工予以更換;不要在低壓線路和開(kāi)關(guān)、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。
4.推廣使用家用漏電保護(hù)器
供電部門(mén)對(duì)電力低壓線路實(shí)施三級(jí)保護(hù),大力宣傳推廣使用家用漏電保護(hù)器。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之,居民生活用電安全教育是普及用電安全知識(shí)最重要的手段,不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強(qiáng)度、完善用電安全教育的內(nèi)容,是提高用電安全教育水平的重要措施。
關(guān)鍵詞:用電;安全教育;觸電
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,居民生活用電量逐漸增大,如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當(dāng)前用電安全教育面臨的主要問(wèn)題。而現(xiàn)階段國(guó)家在用電安全教育方面,主要采取一種公共宣傳的方式,在居民區(qū)、居民集中點(diǎn)等地點(diǎn)通過(guò)張貼宣傳畫(huà)等多種形式,宣傳用電安全應(yīng)該注意的地方和預(yù)防觸電的各種措施,這種普及式的用電安全教育在我國(guó)發(fā)揮了很大的作用,最近幾年隨著居民用電安全意識(shí)和知識(shí)水平的提高,居民生活中發(fā)生觸電的現(xiàn)象已經(jīng)大為減少。
但是不能否認(rèn)的是,每年因?yàn)橛秒姲踩R(shí)的缺乏導(dǎo)致觸電的事件仍然時(shí)有發(fā)生,這不僅給居民的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失,更是嚴(yán)重威脅到居民的生命安全。因此,解決用電安全教育中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)居民的用電安全教育已經(jīng)成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。
一、居民生活用電安全教育存在的問(wèn)題
雖然現(xiàn)在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發(fā)揮了很大的作用,普及了用電知識(shí),使居民掌握了一般用電應(yīng)該注意的常識(shí),如不要用濕手觸摸開(kāi)關(guān)、不要亂拉私接等等。但是現(xiàn)在的居民生活用電安全教育在教育形式、強(qiáng)度等方面還存在很多的問(wèn)題,筆者認(rèn)為當(dāng)前居民生活用電安全教育存在以下幾點(diǎn)不足。
1.居民生活用電安全教育形式單一
當(dāng)前,在居民生活安全用電教育方面各級(jí)政府主要采用的是一種普及式的教育,也就是利用新聞媒體、散發(fā)傳單、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等手段,對(duì)社會(huì)上不特定的居民進(jìn)行安全用電教育,這一種形式已經(jīng)存在了很長(zhǎng)的時(shí)間,形式十分單一,起不到系統(tǒng)的教育作用。一方面是因?yàn)橛捎诿嫦虿惶囟ǖ娜?不能在居民心中引起足夠的重視,他們往往會(huì)認(rèn)為這僅僅是一種宣傳,是一種形式上的東西,根本不重要。另一方面,由于現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活,人們往往會(huì)忽視這一種宣傳教育,如在小區(qū)內(nèi)張貼的用電安全宣傳畫(huà),很少有人去關(guān)注。
2.教育強(qiáng)度不夠
當(dāng)前,對(duì)居民用電安全教育流于形式,沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,造成了居民對(duì)用電安全的思想不重視。這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)尤為明顯,由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展落后,農(nóng)民的文化水平低,農(nóng)民的用電安全意識(shí)淡薄,單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識(shí)。尤其是在一些貧困地區(qū),比較落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平使他們關(guān)心的不是用電安全,而是用電的多少。為了盡量減少用電,這些落后的農(nóng)村地區(qū)私拉電線、偷電等現(xiàn)象屢有發(fā)生,不僅給國(guó)家的電力資源帶來(lái)?yè)p失,同時(shí)在進(jìn)行這些違法行為的過(guò)程中其生命安全也受到嚴(yán)重的威脅。而在城市,現(xiàn)在很多青年人都是獨(dú)生子女,老人獨(dú)自生活的現(xiàn)象日漸增多,老年人在用電安全知識(shí)上的缺乏使他們用電安全的意識(shí)也比較淡薄,所以對(duì)老年人的用電安全教育有待加強(qiáng)。
3.用電安全教育的內(nèi)容太過(guò)于單薄
現(xiàn)在的用電安全教育內(nèi)容集中在一些用電安全教育的基礎(chǔ)知識(shí),如不要用濕手接觸電源開(kāi)關(guān)、不要用金屬物質(zhì)去碰裸露的電源線或插座等等,這些知識(shí)只能滿足居民一些日常生活的基本需要,但是居民對(duì)用電安全教育中一些比較系統(tǒng)的知識(shí)則很少能夠掌握,如安全用電標(biāo)志的識(shí)記、入戶電源線避免超負(fù)荷使用、如何識(shí)辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房,由于線路老化引起的各種用電安全事故,如觸電、火災(zāi)等時(shí)有發(fā)生。不僅威脅到本戶人的人身和財(cái)產(chǎn)安全,而且對(duì)整個(gè)周邊的居民用電戶產(chǎn)生威脅。在農(nóng)村一些不發(fā)達(dá)的地方,這種隱患也是大量存在的。
這些用電安全教育中存在的不足,不僅使供電安全受到影響,更重要的是給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅,如不及時(shí)提高居民生活用電安全教育水平,完善居民用電安全教育手段,提高居民生活用電安全意識(shí),其后果是不堪設(shè)想的。
二、解決居民用電安全教育中存在問(wèn)題的對(duì)策
面對(duì)當(dāng)前居民用電安全教育中存在的諸多問(wèn)題,筆者通過(guò)查閱相關(guān)的研究資料以及自己對(duì)這一問(wèn)題的理解,認(rèn)為應(yīng)該從豐富居民用電教育手段、增強(qiáng)教育強(qiáng)度、擴(kuò)大用電安全教育三個(gè)方面解決目前存在的問(wèn)題。
1.豐富居民用電安全教育的形式
在堅(jiān)持當(dāng)前普及式的用電教育形式之外,筆者認(rèn)為在城
市和農(nóng)村可以分別采取以下教育形式。首先,在城市以社區(qū)為單位,利用社區(qū)的各種宣傳教育資源,由社區(qū)管理人員組織,將社區(qū)內(nèi)的居民集中起來(lái),系統(tǒng)進(jìn)行用電安全知識(shí)教育,提高他們知識(shí)的系統(tǒng)性;通過(guò)編寫(xiě)安全用電小常識(shí)的方式,把這些常識(shí)分發(fā)到每家每戶,讓居民學(xué)習(xí)系統(tǒng)的用電安全知識(shí),還可以利用電工上門(mén)維修的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)用電安全知識(shí)教育。其次,在農(nóng)村可以以自然村為單位,對(duì)村民的一些基本用電常識(shí)進(jìn)行強(qiáng)制培訓(xùn),以用電安全事故一些活生生的例子打動(dòng)他們,讓他們認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性;應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行諸如免費(fèi)播放農(nóng)村喜愛(ài)的電影,在播放間隙插播有關(guān)安全用電常識(shí)的電教片,在地臺(tái)戲中編排有關(guān)用電安全的小段,每年推行安全活動(dòng)月活動(dòng)。另外,通過(guò)用電安全宣傳上春聯(lián)活動(dòng),廣為散發(fā)春聯(lián),大力向農(nóng)戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識(shí),排除用電安全隱患的能力。
2.提高居民生活用電安全教育的強(qiáng)度
用電安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能夠完全解決的問(wèn)題,因此,用電安全教育的各相關(guān)負(fù)責(zé)單位一定要在思想上具備這一認(rèn)識(shí),把用電安全教育當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期性的工作任務(wù)來(lái)抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新,要做到即時(shí)更新、時(shí)刻提醒。此外,要加強(qiáng)對(duì)老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓(xùn),尤其是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工,因?yàn)樗麄冏〉牡胤缴顥l件差,私拉亂接、竊電等違法現(xiàn)象較為嚴(yán)重,用電安全隱患比一般的社區(qū)要高得多?？傊?用電安全教育主管部門(mén)要把用電安全教育作為一個(gè)長(zhǎng)期性的任務(wù)來(lái)做,從教育者本身思想上的重視做起,帶動(dòng)人民群眾用電安全意識(shí)的提高。
3.擴(kuò)大用電安全教育的內(nèi)容
針對(duì)當(dāng)前用電安全教育內(nèi)容嚴(yán)重不足的情況,應(yīng)該把用電安全教育內(nèi)容的擴(kuò)大作為當(dāng)前的一項(xiàng)主要工作來(lái)抓。筆者認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該把對(duì)農(nóng)民的安全用電教育作為重點(diǎn)教育內(nèi)容,由于現(xiàn)在農(nóng)村的各種生活電器越來(lái)越多,如電熱水器、洗衣機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)等電器,如果不掌握這些用電安全知識(shí),將會(huì)給他們的生活帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。加強(qiáng)這一方面的知識(shí)有:不要購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”的假冒偽劣電器產(chǎn)品;產(chǎn)品買(mǎi)回家以后要找電工對(duì)產(chǎn)品的漏電保護(hù)情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不具備漏電保護(hù)的嚴(yán)禁使用,自己不要擅自打開(kāi)家用電器;對(duì)老化的電線要及時(shí)請(qǐng)電工予以更換;不要在低壓線路和開(kāi)關(guān)、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。
4.推廣使用家用漏電保護(hù)器
供電部門(mén)對(duì)電力低壓線路實(shí)施三級(jí)保護(hù),大力宣傳推廣使用家用漏電保護(hù)器。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之,居民生活用電安全教育是普及用電安全知識(shí)最重要的手段,不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強(qiáng)度、完善用電安全教育的內(nèi)容,是提高用電安全教育水平的重要措施。
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活·生命與安全》二年級(jí)（下）
【輔導(dǎo)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：明白觀察在生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。
能力目標(biāo)：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)觀察的興趣，形成自覺(jué)觀察身邊事物的意識(shí)。
【輔導(dǎo)重難點(diǎn)】
初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備訓(xùn)練觀察力PPT。
【輔導(dǎo)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？（喜歡）你知道他有一雙什么樣的眼睛嗎？（火眼金睛）因?yàn)檫@雙火眼金睛，孫悟空觀察得可仔細(xì)了，他能看到許多別人看不到的小細(xì)節(jié)，你想擁有一雙這樣的眼睛嗎？（想）那我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)（板書(shū)課題：11.我有一雙亮眼睛）
二、主題活動(dòng)
（一）師：為什么我們需要一雙亮眼睛呢？它有多重要呢？下面就請(qǐng)小朋友們睜大你的眼睛仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)提醒這些小朋友應(yīng)該注意什么呢？（課件出示6張生活中存在的安全隱患）
圖1：鞋帶松開(kāi)的小男孩要出門(mén)。（鞋帶松開(kāi)容易絆倒）
圖2：行人離破損的井蓋太近。（易踩破井蓋掉入，不能逗留玩耍）
圖3：經(jīng)過(guò)外墻瓷磚脫落的大樓。（易被脫落瓷磚砸傷）
圖4：高壓線放風(fēng)箏。（易觸電。）
圖5：紅燈過(guò)馬路。（易發(fā)生交通事故）
圖6：用兩頭都削尖的鉛筆寫(xiě)字。（容易被對(duì)著自己的尖頭戳傷）
師：通過(guò)上面幾幅圖哪位小朋友知道仔細(xì)觀察的亮眼睛會(huì)幫助我們發(fā)現(xiàn)生活中的什么呢？（生活中的危險(xiǎn)）（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)）
（二）師：孩子們真能干，用亮眼睛就幫助了上面的小朋友遠(yuǎn)離生活中的危險(xiǎn)，這不，又有問(wèn)題需要大家?guī)兔玻?/p>
1、請(qǐng)伙伴們幫我看看數(shù)學(xué)課堂練習(xí)我能全對(duì)嗎？
2、我的語(yǔ)文考試的這一題我能得滿分嗎？
師：通過(guò)幫助上面兩位小朋友改錯(cuò)，我們知道了會(huì)觀察的亮眼睛還能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的……？（錯(cuò)誤）（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）
（三）師：孩子們剛才那么動(dòng)腦筋，下面給大家猜個(gè)謎，輕松輕松！我手上有一張動(dòng)物的圖片，我說(shuō)你來(lái)猜是個(gè)啥？一對(duì)耳朵一雙眼，一張嘴巴四條腿。誰(shuí)能猜出來(lái)？（猜不出來(lái)）哦！好多動(dòng)物都長(zhǎng)這個(gè)樣呢！看來(lái)老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的主要特點(diǎn)，我要請(qǐng)位小朋友幫忙了。
我會(huì)仔細(xì)觀察小游戲：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生看圖片，描述看到事物的特征，其他學(xué)生根據(jù)他的描述來(lái)猜猜是什么？
師：你知道了會(huì)觀察的亮眼睛還能幫助我們發(fā)現(xiàn)事物的什么呢？（特點(diǎn)）（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)）孩子們個(gè)個(gè)頂呱呱，我們把仔細(xì)觀察的本事用在寫(xiě)話上怎么樣？我想一定會(huì)非常精彩。
（四）現(xiàn)在睜大你的亮眼睛，看看我們還能發(fā)現(xiàn)什么？（課件配樂(lè)展示圖片）
你發(fā)現(xiàn)蜿蜒奔騰的金沙江了嗎？
你發(fā)現(xiàn)巍峨壯美的座座群山了嗎？
你發(fā)現(xiàn)巨人般屹立的二灘水電站了嗎？
你發(fā)現(xiàn)火一般燃燒的攀枝花了嗎？
還有那三花節(jié)上粉的桃花、白的梨花、金燦燦的油菜花？
竹湖園的寧?kù)o、廣場(chǎng)的歡騰你發(fā)現(xiàn)了嗎？
原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美！
原來(lái)我們的亮眼睛能夠發(fā)現(xiàn)——美?。ò鍟?shū)：發(fā)現(xiàn)美）
（五）師：孩子們，仔細(xì)觀察這么重要，有什么觀察的好方法呢？下面我們一起通過(guò)幾個(gè)小游戲來(lái)總結(jié)一些觀察的好方法。
1、找不同：兩圖中有5處不同（抽學(xué)生組成兩個(gè)小組，一個(gè)小組看圖前告知有5處不同，另一組不提示，看哪個(gè)組又快又準(zhǔn)確。）板書(shū)：明確目的2、找規(guī)律：帶“？”的方格里是什么圖形？（錯(cuò)誤和正確的學(xué)生說(shuō)找的方法，比較后得結(jié)論。）板書(shū)：按順序3、兩可圖：你看到了什么？（抽學(xué)生在教室的不同角度觀察，看看都能看到什么。）
板書(shū)：全面
4、師：小朋友們通過(guò)仔細(xì)觀察找到了好方法，老師用把大家的好方法編了首兒歌，我們
一起來(lái)讀一讀：
仔細(xì)觀察真重要，我有觀察好方法！ 明確目的最先做，按順序，挨著看。邊觀察，邊思考，記錄工作要做好。眼睛看，要全面，上下左右，前后遠(yuǎn)近都不漏。好方法我記牢，練成一雙亮眼睛。
三、練習(xí)鞏固
師：孫悟空來(lái)嘍，我們來(lái)和它比一比吧！指導(dǎo)學(xué)生完成P44“我的火眼金睛”練習(xí)。
1、圖一，數(shù)清圖中的三角形，正方形，長(zhǎng)方形和圓圈。（課件出示）
2、圖二，圖中畫(huà)的是什么？各處于什么狀態(tài)？（課件出示）
3、圖三，小動(dòng)物分別釣到了哪條魚(yú)？（課件出示）
開(kāi)展小學(xué)生安全教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施，保護(hù)自己。以下是小編精心收集整理的小學(xué)生安全教育活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
小學(xué)生安全教育活動(dòng)1今年3月29日，是第十五個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”。為進(jìn)一步增強(qiáng)我校中小學(xué)生安全防范意識(shí)，根據(jù)教育局要求結(jié)合我校實(shí)際情況制定方案如下：
一、活動(dòng)主題
加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
以提高我校中小學(xué)生安全防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)意外事故的能力為著力點(diǎn)，針對(duì)近兩年中小學(xué)生事故主要集中在擁擠踩踏、交通安全、溺水傷亡等事故的特點(diǎn)，采取安全教育，與現(xiàn)場(chǎng)疏散演練相結(jié)合的方式，做到重點(diǎn)突出，目的明確，扎實(shí)有效。
三、活動(dòng)安排
(一)準(zhǔn)備部署(3月22日至26日)。結(jié)合我校實(shí)際，精心制定疏散演練方案、宣傳標(biāo)語(yǔ)、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信等教育宣傳資料，為活動(dòng)順利開(kāi)展作好前期準(zhǔn)備。
(二)組織實(shí)施(3月29日至4月2日)。在3月29日前后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展系列中小學(xué)生安全教育活動(dòng)。落實(shí)“六個(gè)一”的要求。即：校門(mén)口醒目處懸掛一幅宣傳標(biāo)語(yǔ);舉行一次以“安全教育日”為主題的國(guó)旗下的講話;舉辦一場(chǎng)安全知識(shí)教育討論;出一期墻報(bào);寫(xiě)一封致學(xué)生家長(zhǎng)的信;組織一次安全疏散演練。
(三)總結(jié)講評(píng)(4月5日至6日)。學(xué)校上交“安全教育日”工作總結(jié)及照片，及時(shí)將學(xué)校安全教育日活動(dòng)的組織情況上報(bào)區(qū)教育局教育科。
工作要求
(一)要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，是教育部統(tǒng)一部署開(kāi)展的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，對(duì)于促進(jìn)安全工作落實(shí)，提高廣大中小學(xué)生安全防范意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，學(xué)校提高思想認(rèn)識(shí)，將其作為提高學(xué)校整體安全素質(zhì)和防范能力的有力措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力營(yíng)造“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”的良好氛圍，不斷夯實(shí)安全工作基礎(chǔ)。
(二)要精心組織，確保效果。安全教育活動(dòng)前，學(xué)校做好宣傳教育發(fā)動(dòng)工作，營(yíng)造安全教育活動(dòng)氛圍。安全教育活動(dòng)中，學(xué)校要充分利用校園廣播、校報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、警示牌以及班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，大張旗鼓地向?qū)W生進(jìn)行安全宣傳教育。既要突出重點(diǎn)扎實(shí)開(kāi)展交通安全和防溺水等內(nèi)容的教育，又能結(jié)合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開(kāi)展針對(duì)性教育，組織疏散演練，確保這次“安全教育日”起到較好的促進(jìn)和帶動(dòng)作用。
(三)要注重結(jié)合，鞏固提高。要把“安全教育日”活動(dòng)與“平安文明和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與日常安全教育管理結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校及周邊治安綜合治理工作結(jié)合起來(lái)，使“安全教育日”成效更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。要積極拓寬教育渠道，采取多種形式，動(dòng)員社區(qū)、家長(zhǎng)共同參與，廣泛關(guān)注、大力支持學(xué)校安全教育，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的安全教育工作網(wǎng)絡(luò)。使安全教育活動(dòng)家喻戶曉、人人皆知。
小學(xué)生安全教育活動(dòng)2教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。
2、提高學(xué)生的自救意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)自救知識(shí)，幾種逃生方法：
1、關(guān)門(mén)求生
2、測(cè)試門(mén)的溫度
3、從窗戶逃生
4、高層建筑火災(zāi)逃生
5、公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生
6、安全出口逃生
二、教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：
1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話打119(注：無(wú)論欠費(fèi)與否)。
2、火災(zāi)情況要報(bào)詳細(xì)：_×單位、_區(qū)_街_號(hào)發(fā)生火災(zāi)，_×物質(zhì)在燃燒，火勢(shì)很大，請(qǐng)速來(lái)?yè)渚?，我的電話是___×。
3、要派人來(lái)主要路口迎接消防車(chē)。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)考察逃生路線
1、制作逃生路線圖
2、制作逃生路標(biāo)
四、深入學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生十三訣
第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。
第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。
第三訣：通道出口，暢通無(wú)阻。
第四訣：撲滅小火，惠及他人。
第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。
第六訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物。
第七訣：簡(jiǎn)易防護(hù)，蒙鼻匍匐。
第八訣：善用通道，莫入電梯。
第九訣：緩降逃生，滑繩自救。
第十訣：避難場(chǎng)所，固守待援。
第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。
第十二訣：火已及身，切勿驚跑。
第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。
五、組織學(xué)生研究探討火災(zāi)時(shí)人心理與行為的誤區(qū)
六、作業(yè)：
制作一期防火自救的墻報(bào)。
小學(xué)生安全教育活動(dòng)3班會(huì)班級(jí)：___小學(xué)四年級(jí)二班
班會(huì)地點(diǎn)：教室
班會(huì)時(shí)間：20__年_月_日
活動(dòng)目的：通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
活動(dòng)形式：PPT、小品、安全知識(shí)競(jìng)答、拍手游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用PPT事故圖片敲響學(xué)生“我要安全”的警鐘。
師：從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長(zhǎng)出的幾根白發(fā)，就見(jiàn)證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們愛(ài)惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不爛花錢(qián)，聽(tīng)父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛(ài)惜自己的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和傷心。同學(xué)們，那你們說(shuō)他們是不是珍惜自己的生命呢?
二、小品展示，讓學(xué)生明白珍惜生命的意義。
小品：一小孩在公路上騎車(chē)，突然一輛轎車(chē)疾駛過(guò)來(lái)，將小孩撞翻在地，無(wú)法動(dòng)彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見(jiàn)狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長(zhǎng)。小孩的父母見(jiàn)狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過(guò)了一會(huì)兒，急救車(chē)來(lái)了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，如果司機(jī)不及時(shí)踩剎車(chē)的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。
師：同學(xué)們，看了這個(gè)小品，你想說(shuō)什么?
生1：我們不能在公路上騎車(chē)、溜冰、玩耍。這樣很危險(xiǎn)。
生2：這個(gè)小孩不遵守交通規(guī)則，行車(chē)行人都應(yīng)該靠右，而他是靠的左邊。
生3:急救要撥打“120”報(bào)警。
生4：我們要愛(ài)惜自己的生命，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟(jì)上的損失。
生5：我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧，社會(huì)安寧的一個(gè)重要方面。
師：對(duì)，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。所以我們要保護(hù)好自己。要有自我保護(hù)的意識(shí)。那你們應(yīng)從哪些方面來(lái)提高自己的保護(hù)意識(shí)呢?
三、通過(guò)PPT讓學(xué)生了解一些安全知識(shí)。
1.校園安全
2.交通安全
3.消防安全
4.人身安全
四、全班分三組進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)答。
形式：前15題，設(shè)為必答題，每組答5小題，答對(duì)一題得10分。后20題，設(shè)為搶答題，答對(duì)一題給相應(yīng)小組加10分。分組為獲勝小組，給予貼貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
五、教師總結(jié)，以拍手游戲結(jié)束，給學(xué)生留下意猶未盡的感覺(jué)。
師：在我們的生活中，有時(shí)可能會(huì)發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)知道了一些。在以后的班會(huì)中，我們將陸續(xù)了解到，時(shí)間真是很快，這節(jié)課又要下課了，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束今天的這堂安全教育課吧。
安全教育拍手歌
你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個(gè)伴兒。
你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，亂穿馬路會(huì)出事。
你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三無(wú)產(chǎn)品要遠(yuǎn)離。你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。
你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護(hù)是大事。
小學(xué)生安全教育活動(dòng)4活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。
活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn)：教室
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入班會(huì)
同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，你們的安全倍受家人、老師的關(guān)注?！跋抡n不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對(duì)你們說(shuō)的話。可在學(xué)校里我們需要注意哪些安全問(wèn)題呢?作為學(xué)生，更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的。那你們應(yīng)該怎樣做呢?
二、學(xué)生討論探究
1、像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎?
A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
B.在教室里互相追趕。
這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)
2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)
3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是()
A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。
C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。
D、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。
4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?)
A、購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。
B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。
C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。
D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。
5、遇到別人打架時(shí)()
A、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。
B、不管他
C、去勸阻
D、告訴老師
6、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打()
A、110B、119C、120D、121
7、判斷題：
(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。()
(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。()
(3)當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。()
(4)用沙子或泥土打仗。()
(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。()
三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言，老師總結(jié)。
日常行為安全要做到：
不攜帶刀具、火種或棍棒等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;
不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;
不上乒乓球臺(tái)、花池欄桿、亭子欄桿玩;
不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔?xùn)|西。
課間活動(dòng)不玩危險(xiǎn)游戲，不打架，不罵人;
飯前便后要洗手，不吃不衛(wèi)生的食品。
四、班會(huì)尾聲
同學(xué)們，我們這次班會(huì)開(kāi)得非常成功。通過(guò)這次班會(huì)，大家學(xué)到了許多安全知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則。珍愛(ài)生命，把安全牢記心中。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。
送給大家安全順口溜：(領(lǐng)讀)
上課小腿莫伸長(zhǎng)，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
食品衛(wèi)生有講究，平安校園人人講。
最后播放孫悅的《祝你平安》結(jié)束本次班會(huì)。
小學(xué)生安全教育活動(dòng)5活動(dòng)目的：
為了同學(xué)們的身心健康與生命安全，為了大家過(guò)一個(gè)愉快而又充實(shí)的假期。徹底杜絕假期期間學(xué)生一切非正常事故的發(fā)生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、外出活動(dòng)及交通安全
1、不到水庫(kù)、機(jī)井、塘壩、水窖、河道沙坑等地方滑冰。
惡劣天氣不在危險(xiǎn)建筑物、大樹(shù)下避雨雪、不玩火、學(xué)會(huì)防火、防電、防煤氣中毒等安全常識(shí)。
2、不到懸崖、陡坡、易塌方的沙、土坑等地方玩耍，不攀爬樹(shù)木、高大建筑物等。
3、不在危險(xiǎn)的地方玩耍，不做任何帶有危險(xiǎn)性的游戲，及時(shí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)因素。
4、不打架斗毆，不搞惡作劇，不做有損自己和他人的事。
5、外出路上要遵守交通規(guī)則，不騎自行車(chē)上路，不乘坐無(wú)證車(chē)，不乘坐酒后駕駛的車(chē)輛，出行注意交通安全。
6、未經(jīng)家長(zhǎng)同意，一律不準(zhǔn)私自、探親、訪友，離家時(shí)一定要與父母打招呼。
7、遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財(cái)產(chǎn)安全的'事情。
二、飲食衛(wèi)生安全
1、不飲用不衛(wèi)生食物，不喝生水，不吃涼飯菜，假期期間，保持良好的飲食習(xí)慣，不要暴食暴飲。
2、注意個(gè)人飲食衛(wèi)生。
3、不食用三無(wú)食品。
三、用電用火用氣等方面的安全
1、掌握安全用電常識(shí)，不隨便觸摸電器設(shè)備。
不靠近有電電源，不隨便動(dòng)各種插頭，不撕拉亂接電線。使用電器需由家長(zhǎng)指導(dǎo)。
2、掌握正確使用液化氣常識(shí)，不單獨(dú)開(kāi)液化氣爐灶，預(yù)防煤氣中毒。
3、不玩危險(xiǎn)物品。
不玩火、遠(yuǎn)離火源，注意消防安全。
四、社會(huì)公德方面
1、遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財(cái)產(chǎn)安全的事情。
2、崇尚科學(xué)，不參加任何封建迷信活動(dòng)和組織;
嚴(yán)禁參與賭博與變相賭博，嚴(yán)禁聽(tīng)、看不健康的音像與書(shū)刊，嚴(yán)禁進(jìn)電子游戲室、網(wǎng)吧、歌舞廳活動(dòng)，看有益電視節(jié)目。
3、孝敬父母、團(tuán)結(jié)鄰里、關(guān)愛(ài)幼小，自己能做的事情自己做，幫助父母干力所能及的家務(wù)活。
五、假期作業(yè)方面
1.1學(xué)校生命安全教育的涵義
學(xué)校生命安全教育包括兩個(gè)方面:一方面是生命教育。在體育教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和存在的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴并珍愛(ài)生命。國(guó)內(nèi)傾向于學(xué)生的心理建設(shè),提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力,國(guó)外更重視學(xué)生遠(yuǎn)離、槍支和暴力等方面的教育;另一方面是安全教育。學(xué)生面臨的安全威脅主要有:車(chē)禍、地震、火災(zāi)、運(yùn)動(dòng)損傷等,對(duì)學(xué)生實(shí)施日常安全教育,有益于學(xué)生在日常生活中遠(yuǎn)離威脅,保障自身的健康發(fā)展。生命安全教育近來(lái)在體育教育中頻繁被提及,將生命與安全緊密聯(lián)系在一起,是學(xué)生養(yǎng)成尊重生命意識(shí)和掌握必要生存技能的前提條件。
1.2學(xué)校體育活動(dòng)中推行生命安全教育的價(jià)值
在學(xué)校體育活動(dòng)中推行生命安全教育,首先,能夠在體育教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。由于學(xué)生閱歷較淺,經(jīng)歷挫折較少,很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到生命的可貴性和存在意義,生活中忽視潛在的危險(xiǎn),遇到挫折時(shí)也很容易產(chǎn)生輕生的念頭。推行生命安全教育,可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值,在學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)的保持旺盛的生命意識(shí)和豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度;其次,通過(guò)體育鍛煉加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),重視身體健康。年輕生命的一大優(yōu)勢(shì)在于當(dāng)你對(duì)身體造成傷害時(shí),身體可以很快恢復(fù)健康,使你不受病痛的長(zhǎng)期折磨。很多學(xué)生意識(shí)不到健康的重要性,透支自己的身體去完成既定目標(biāo)或者過(guò)度享受而不考慮后果。
2學(xué)校體育教學(xué)中生命安全教育現(xiàn)狀
2.1學(xué)生體能素質(zhì)下降,緊急避險(xiǎn)能力薄弱
當(dāng)前學(xué)校教育將教育重心放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等純理論教學(xué)中,忽視了學(xué)校體育教育,造成了學(xué)生體能素質(zhì)的下降。在學(xué)校的有意識(shí)引導(dǎo)下,體育課成為學(xué)生課業(yè)生活中可有可無(wú)的部分,有的學(xué)校將課程改為兩周一節(jié),體育課也多為自由活動(dòng)時(shí)間,很多學(xué)生還是會(huì)待在室內(nèi)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間待在教室內(nèi),一天之內(nèi)的活動(dòng)量過(guò)少,教室內(nèi)空氣也不夠通暢,造成了學(xué)生體質(zhì)的逐漸下降。學(xué)生長(zhǎng)期缺乏鍛煉,教師在體育活動(dòng)中又沒(méi)有向?qū)W生傳授與生命安全有關(guān)的知識(shí),增加學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的警惕性,這就為安全事故的頻繁發(fā)生埋下了隱患。2002年6月9日,云南省昆明市一所小學(xué)發(fā)生火災(zāi),大火將該校同一宿舍內(nèi)的8名男同學(xué)燒死,燒毀學(xué)生宿舍7間。學(xué)生一方面缺乏消防意識(shí),宿舍樓層的滅火器只能作為擺飾存在;另一方面,火災(zāi)發(fā)生后,學(xué)生又缺乏緊急避險(xiǎn)能力,面對(duì)災(zāi)難反應(yīng)過(guò)慢,多是驚慌失措采取無(wú)作為狀態(tài),有的學(xué)生在爭(zhēng)先恐后向外奔逃時(shí),缺乏秩序,還容易發(fā)生踩踏事件,最終造成傷亡慘重。學(xué)校人員集中,逃生通道數(shù)量相對(duì)較少,如果教師在體育活動(dòng)中忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行逃生、避險(xiǎn)等訓(xùn)練,一旦災(zāi)難發(fā)生,后果不堪設(shè)想。
2.2學(xué)生心理脆弱,無(wú)法應(yīng)對(duì)挫折
大學(xué)生作為高學(xué)歷人群,本應(yīng)該具備較高的心理抗壓能力。但是近來(lái)高校內(nèi)自殺、投毒事件頻發(fā),一度成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。這是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)體育作為大學(xué)的基礎(chǔ)性課程,其教學(xué)主旨著重放在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能方面,而忽視了學(xué)生身心健康統(tǒng)一協(xié)調(diào)。健康的體魄與樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)才能保證學(xué)生尊重生命,重視安全。我國(guó)忽視學(xué)校中的體育教學(xué),在體育活動(dòng)中也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的課程設(shè)置,學(xué)生在學(xué)習(xí)中以分?jǐn)?shù)的高低作為判斷自身能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生活環(huán)境相對(duì)寬松,更注重學(xué)生的綜合能力。部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)“分?jǐn)?shù)中心論”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的取消,在人際交往和團(tuán)體活動(dòng)中頻頻受挫,容易走上極端。從震驚社會(huì)的“馬家爵”事件和北大投毒案,我們可以看出,當(dāng)前大學(xué)生普遍心理脆弱和缺乏社會(huì)責(zé)任感,經(jīng)受不起輿論壓力和生活挫折,最終釀成不可挽回的悲劇。
3在學(xué)校體育活動(dòng)中推行生命安全教育的途徑
3.1改革體育教學(xué)理念,滲透生命安全教育
學(xué)校內(nèi)的體育活動(dòng)不僅是學(xué)生進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí),增進(jìn)身心健康的過(guò)程,而且是一種追求生命價(jià)值和意義的過(guò)程。體育教學(xué)不應(yīng)該局限在單純的體育技能教授中,而應(yīng)該將生命安全納入到體育活動(dòng)的常態(tài)教學(xué)中。學(xué)生的發(fā)展需要安全的生活空間和相應(yīng)的安全防護(hù)意識(shí)。這就要求,新時(shí)期體育教學(xué)應(yīng)改革體育教學(xué)理念,在教學(xué)活動(dòng)中滲透生命安全教育,將運(yùn)動(dòng)健康和生命安全融合在一起,改變以技能為中心的教學(xué)原則而向“以人為本”的核心理念轉(zhuǎn)變。
3.2體育教師充當(dāng)生命安全教育的引導(dǎo)者
體育教師作為教師隊(duì)伍的一員,長(zhǎng)期以來(lái)處于不受重視的位置,這也造成體育教師在教學(xué)活動(dòng)中主觀散漫、敷衍了事。教師作為課堂的主導(dǎo)者,主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和掌握基本技能。這就要求體育教師應(yīng)充當(dāng)學(xué)校體育活動(dòng)中生命安全教育的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生探討生命的價(jià)值和意義,培養(yǎng)學(xué)生緊急避險(xiǎn)能力和安全防護(hù)意識(shí)。首先,體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生命安全的重視。這還是一個(gè)較為陌生的課題,體育教師應(yīng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí),了解生命安全教育的內(nèi)涵和重要價(jià)值,并利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)國(guó)外成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),合理的組織課堂教學(xué)。體育教師具有擔(dān)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育的義務(wù)和權(quán)利。其次,體育教師應(yīng)提高自身要求,不斷學(xué)習(xí),做一個(gè)合格的引導(dǎo)者。體育活動(dòng)不僅僅是對(duì)技能的掌握,具備豐富的理論知識(shí)也是對(duì)體育教師的要求。體育教師應(yīng)對(duì)生命安全有深刻的認(rèn)識(shí),才能夠駕馭體育課堂,在上好每一堂課的基礎(chǔ)上,將大量有關(guān)生命安全教育的理論傳達(dá)給學(xué)生。
3.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,實(shí)施生命安全教育
多年來(lái)體育課的重心都是在戶外教學(xué)中,由教師進(jìn)行技能示范,學(xué)生進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。體育知識(shí)的重復(fù)性和對(duì)體能的大量消耗,容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響體育教學(xué)的有效性,更不利于生命安全教育在體育活動(dòng)中的滲透融合。體育教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在教學(xué)中傳達(dá)生命安全理念,使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握安全技能,增加對(duì)生命的敬畏。首先,體育教學(xué)應(yīng)適當(dāng)增加室內(nèi)理論教學(xué)課程。教師可以借鑒其他課程教學(xué)設(shè)計(jì),利用多媒體等教學(xué)工具,以生動(dòng)形象的畫(huà)面,向?qū)W生展示生命的珍貴和存在的意義。例如教師可以為學(xué)生播放洪水、地震等記錄影片,可以看到,災(zāi)難中的人們?cè)趷毫拥淖匀画h(huán)境下始終保持強(qiáng)烈的求生欲望。他們?cè)诘却仍^(guò)程中不會(huì)消極等待,而是采取主動(dòng)姿態(tài)為自己創(chuàng)造更大的生存幾率。影片完結(jié)后,教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行討論,最后通過(guò)引導(dǎo)和總結(jié)向?qū)W生傳授基本生存技能。其次,在戶外教學(xué)中,體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行逃生演習(xí),通過(guò)實(shí)際操作掌握安全事故發(fā)生時(shí)躲避危險(xiǎn)的容易忽略的細(xì)節(jié)問(wèn)題。這樣,學(xué)生在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)就可以從容應(yīng)對(duì),更加有秩序,還可以避免踩踏事件的發(fā)生,能夠最大限度的減少人員傷亡。
4結(jié)語(yǔ)
