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【關(guān)鍵詞】 室內(nèi)設(shè)計 實踐性 教學(xué)

【中圖分類號】 G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)04(b)-0026-01

前言:室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是涵蓋了許多藝術(shù)設(shè)計和建筑施工的綜合性的學(xué)科,雖然各個學(xué)校對于教學(xué)上的側(cè)重點是不同的,但是對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程傳統(tǒng)的授課方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對知識的吸收和應(yīng)用的。因此,學(xué)校必須建立實踐性教學(xué)的模式,讓室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的理論知識和實踐能力更好的相互結(jié)合。

1 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)概述

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門涉及到多學(xué)科的綜合性學(xué)科,涵蓋了包括建筑學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、民俗學(xué)等等多方面的內(nèi)容,還與風(fēng)格、造型、家具、陳設(shè)等施工工藝相融合。室內(nèi)設(shè)計不僅僅考慮到建筑空間六個層面的問題,還要運用多種學(xué)科知識,對空間進(jìn)行劃分、重組、設(shè)計,創(chuàng)造出空間的視覺的效果,是一門藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科。因此需要室內(nèi)設(shè)計的人員具有較強(qiáng)的綜合實踐能力。

2 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開展實踐性教學(xué)的重要性

2.1 能夠幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課本內(nèi)容是很抽象的,大部分的學(xué)生都很難理解,教師填鴨式的課堂教學(xué)很難得到實際的教學(xué)效果。只有開展實踐性的教學(xué)活動,將書本上的理論知識放到實際的工程項目中去,才能使理論知識變得更加的豐富和豐滿起來。在學(xué)習(xí)別人的實際實踐之中將知識吸收和掌握。讓學(xué)生在實際操作中懂得如何去應(yīng)用書本的知識,直接感受到應(yīng)用的最終效果。最重要的是讓學(xué)生懂得。并且在對一些空度感,裝修材料質(zhì)感等問題課堂無法講解的問題,在實踐性教學(xué)中就顯得更加的直觀和明朗。因此,讓學(xué)生們真正理解室內(nèi)設(shè)計,對所學(xué)的內(nèi)容要有真正意義上的了解,才能真正意義上地達(dá)到教學(xué)的目的。否則,只是處于模棱兩可的狀態(tài),是無法滿足未來社會對室內(nèi)設(shè)計人才的需求的。

2.2 能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié)合

室內(nèi)設(shè)計的課程教授多通過課堂,課后輔導(dǎo)也是通過資料室完成的,對于實際的空間構(gòu)造、環(huán)境因素、材料性質(zhì)、技術(shù)創(chuàng)新等等了解甚微。一大部分室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生由于缺乏實踐,導(dǎo)致了設(shè)計方案和實際的施工沒有辦法配套,對建造結(jié)構(gòu)以及建筑施工的問題很模糊,設(shè)計方案過于夸張化、擴(kuò)大化的情況頻頻出現(xiàn)。因此,需要實踐性教學(xué)的開展,彌補(bǔ)課堂教學(xué)帶來的問題,實現(xiàn)理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié)合。

2.3 滿足社會對人才的需求

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們對于居住要求的不斷提高,室內(nèi)設(shè)計專業(yè)也不斷的被關(guān)注起來,特點是地方對于人才的培養(yǎng)更是相當(dāng)?shù)闹匾?許多的用人單位也給與了高度的支持。因此對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)要從實踐性教學(xué)入手,積極探索將理論教學(xué)和實際操作相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

3 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開展實踐性教學(xué)的策略

3.1 實踐教學(xué)要緊跟社會發(fā)展的腳步

社會的發(fā)展為室內(nèi)設(shè)計提供了更大的實踐性的空間,實踐性教學(xué)的課外作業(yè)也更加的豐富化,可以不受資金和規(guī)模的限制,盡可能的鼓勵學(xué)生展開想象,風(fēng)格可以更加的多樣化。甚至可以考慮和當(dāng)?shù)氐捻椖块_發(fā)的公司聯(lián)系,做一些實踐性的項目,這樣對于調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造能力和積極性都有很大的幫助。學(xué)校要多開發(fā)一些校外的學(xué)習(xí)基地,提供給學(xué)生更專業(yè)的實習(xí)地點,是體現(xiàn)實踐性教學(xué)的關(guān)鍵因素。實踐性教學(xué)對于室內(nèi)設(shè)計而言,非常重要。社會在不斷的發(fā)展,更多更新的理念與設(shè)計需要學(xué)生們以及教師在課堂上就交給學(xué)生們,進(jìn)而能夠感知前衛(wèi)的設(shè)計理念。設(shè)計是需要靈感的,緊跟社會的進(jìn)步腳步,讓自身的思想也隨著有進(jìn)步,才能真正成為室內(nèi)設(shè)計的人才,步入社會才能真正的做到學(xué)以致用。

3.2 完善實踐性教學(xué)的配套實施

教學(xué)用的實踐基地、實驗室、材料室、工藝考察中心等等都是室內(nèi)設(shè)計實踐性教學(xué)所需要的配套的設(shè)施和條件。室內(nèi)實際專業(yè)比起其他專業(yè)而言除了要考慮到它的藝術(shù)風(fēng)格之外,還要考慮到它的使用性能,以及材料裝飾需要進(jìn)行認(rèn)識和了解,這樣才能在室內(nèi)實際中必須充分的考慮到各個空間的需求。這些基本的技能和知識的掌握僅僅靠書本上的知識是沒有辦法充分掌握的,而最為簡單的方法就是建立實踐性教學(xué)的配套設(shè)施,通過濃縮的空間展示出各種材料的性質(zhì)和空間的特點。在教學(xué)過程中,配套設(shè)施的完善是非常重要的?，F(xiàn)實而真實的配套設(shè)施可以讓學(xué)生們真正的接觸所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓室內(nèi)設(shè)計不再只是空洞的教學(xué)案例。給予學(xué)生們真正的視覺與感覺,才能真正的實現(xiàn)實踐性教學(xué)的目的。

3.3 不斷創(chuàng)新實踐性教學(xué)的內(nèi)容

創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才是當(dāng)前社會所需要的,因此在室內(nèi)設(shè)計的實踐性教學(xué)的內(nèi)容中要重視對于學(xué)生設(shè)計能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的教學(xué),讓學(xué)生的設(shè)計能力在實踐性教學(xué)中不斷被開發(fā)出來。在實踐性教學(xué)中教師針對設(shè)計方案,對學(xué)生必須進(jìn)行指導(dǎo),督促修改,完善設(shè)計方案,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力,在激發(fā)興趣的同時又能夠提高自身的設(shè)計能力。實踐性教學(xué)的應(yīng)用是為了能夠加強(qiáng)學(xué)生們未來在室內(nèi)設(shè)計方面能夠真正將所學(xué)的知識應(yīng)用于其中,室內(nèi)設(shè)計需要非常強(qiáng)的實踐性。將實踐性教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于課堂,是非常必要而重要的。

結(jié)論

以優(yōu)化實際的工作過程作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐性教學(xué)的關(guān)鍵性內(nèi)容,運用科學(xué)的方法,使實踐性教學(xué)更加的理性化和科學(xué)化。實踐性教學(xué)開設(shè)是否合理決定了教學(xué)過程的好壞,影響著學(xué)生是否能將室內(nèi)設(shè)計學(xué)好,關(guān)系到實踐性教學(xué)的最終成敗與否。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪新葉,中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[J],美與時代,2008(4):66-66

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一、當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.知識結(jié)構(gòu)單一

室內(nèi)設(shè)計并不是簡單的家具安置。很多教師和學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)認(rèn)識出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為只要學(xué)會了家具的擺放，達(dá)到美化環(huán)境的效果就可以了，這是不全面的。除此之外室內(nèi)設(shè)計還需要注重世界的潮流變化，要與建筑設(shè)計等多個學(xué)科的知識結(jié)合才能展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的魅力。但是當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計的課程多數(shù)只是學(xué)習(xí)對室內(nèi)物品擺放的順序，很少考慮其他學(xué)科的知識學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生缺少積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計，需要長時間的學(xué)習(xí)如CAD、Photoshop、3DMax等一系列畫圖軟件。所以很多高職院校的室內(nèi)設(shè)計課程就局限在畫圖軟件的教授上，這對于學(xué)生來說枯燥、乏味，不能真正地感受到室內(nèi)設(shè)計的魅力，也無法提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計的能力。

3.教學(xué)方法單一

很多高職院校室內(nèi)設(shè)計課程存在理論和實踐相脫軌的現(xiàn)象。雖然教師理論講了很多，但是沒有注重學(xué)生的自我實踐，最終學(xué)生學(xué)以致用的很少。甚至部分學(xué)校在課程教學(xué)中教學(xué)方法單一，只有教師的講解，這種灌輸性的教學(xué)并不適合室內(nèi)設(shè)計課程，很多學(xué)生難以理解教師講的知識，也就無法融會貫通。

二、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才教學(xué)模式改革探索

1.與人文結(jié)合，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計教育

室內(nèi)設(shè)計作為一種類別的藝術(shù)課，不僅具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，還具有一定的人文性，可以與人文結(jié)合。因此教師在講授室內(nèi)設(shè)計的時候應(yīng)結(jié)合我國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解到室內(nèi)設(shè)計的人文價值。

2.運用模擬教學(xué)方法，展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計魅力

教師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)時，內(nèi)容形式應(yīng)該豐富多彩，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。可以運用模擬教學(xué)的方式，展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的魅力。在學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用軟件之后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行模擬設(shè)計，這一過程有利于學(xué)生學(xué)以致用、實踐教學(xué)知識。

3.運用多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計教學(xué)優(yōu)勢

在室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)中，多媒體設(shè)備是不可缺少的教學(xué)設(shè)備，運用多媒體設(shè)備可以實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的變化、模擬實驗的完成等，對學(xué)生多維感官的構(gòu)建和室內(nèi)設(shè)計理念的學(xué)習(xí)具有積極的意義。當(dāng)今教育中多媒體的運用已經(jīng)司空見慣了，室內(nèi)設(shè)計本身又需要多媒體設(shè)備作為基礎(chǔ)，因此教師可以利用多媒體設(shè)備容量較大、直觀生動的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)出多媒體設(shè)備在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的絕對優(yōu)勢。

4.擅長教學(xué)反思，適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)新要求

教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的直接授予者。因此在高職院校改革室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)模式中，對于教師的教學(xué)工作也提出新的要求，其中最為重要的就是要擅長反思。首先要針對不同類型的室內(nèi)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)反思，考慮自己所運用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)目標(biāo)是否都達(dá)到。其次要對學(xué)生課堂表現(xiàn)和行為進(jìn)行反思，依據(jù)其行為表現(xiàn)來判斷學(xué)生是否已經(jīng)明確了自己的教學(xué)內(nèi)容，是否具有積極的學(xué)習(xí)興趣。同時還需要對自己的教學(xué)水平進(jìn)行反思，采用聽評課的方式，客觀評價自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他教師的長處等。

三、小結(jié)

綜上所述，由于受到我國社會不斷進(jìn)步的影響，現(xiàn)如今高職院校室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)難以滿足市場的要求。為了提高高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的設(shè)計能力，提高其就業(yè)率，需要及時對教學(xué)模式進(jìn)行改革。為了更好地完善室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)，教師不僅要豐富課堂知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要運用模擬環(huán)境和多媒體設(shè)備提高自身的教學(xué)水平，在不斷反思中進(jìn)步，在不斷反思中實現(xiàn)教學(xué)模式的改革。

作者:胡澤華 單位:長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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一、當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.知識結(jié)構(gòu)單一

室內(nèi)設(shè)計并不是簡單的家具安置。很多教師和學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)認(rèn)識出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為只要學(xué)會了家具的擺放，達(dá)到美化環(huán)境的效果就可以了，這是不全面的。除此之外室內(nèi)設(shè)計還需要注重世界的潮流變化，要與建筑設(shè)計等多個學(xué)科的知識結(jié)合才能展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的魅力。但是當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計的課程多數(shù)只是學(xué)習(xí)對室內(nèi)物品擺放的順序，很少考慮其他學(xué)科的知識學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生缺少積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計，需要長時間的學(xué)習(xí)如CAD、Photoshop、3D Max等一系列畫圖軟件。所以很多高職院校的室內(nèi)設(shè)計課程就局限在畫圖軟件的教授上，這對于學(xué)生來說枯燥、乏味，不能真正地感受到室內(nèi)設(shè)計的魅力，也無法提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計的能力。

3.教學(xué)方法單一

很多高職院校室內(nèi)設(shè)計課程存在理論和實踐相脫軌的現(xiàn)象。雖然教師理論講了很多，但是沒有注重學(xué)生的自我實踐，最終學(xué)生學(xué)以致用的很少。甚至部分學(xué)校在課程教學(xué)中教學(xué)方法單一，只有教師的講解，這種灌輸性的教學(xué)并不適合室內(nèi)設(shè)計課程，很多學(xué)生難以理解教師講的知識，也就無法融會貫通。

二、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才教學(xué)模式改革探索

1.與人文結(jié)合，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計教育

室內(nèi)設(shè)計作為一種類別的藝術(shù)課，不僅具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，還具有一定的人文性，可以與人文結(jié)合。因此教師在講授室內(nèi)設(shè)計的時候應(yīng)結(jié)合我國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解到室內(nèi)設(shè)計的人文價值。

2. 運用模擬教學(xué)方法，展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計魅力

教師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)時，內(nèi)容形式應(yīng)該豐富多彩，充分調(diào)動學(xué)生的積極性?？梢赃\用模擬教學(xué)的方式，展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的魅力。在學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用軟件之后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行模擬設(shè)計，這一過程有利于學(xué)生學(xué)以致用、實踐教學(xué)知識。

3.運用多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計教學(xué)優(yōu)勢

在室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)中，多媒體設(shè)備是不可缺少的教學(xué)設(shè)備，運用多媒體設(shè)備可以實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的變化、模擬實驗的完成等，對學(xué)生多維感官的構(gòu)建和室內(nèi)設(shè)計理念的學(xué)習(xí)具有積極的意義。當(dāng)今教育中多媒體的運用已經(jīng)司空見慣了，室內(nèi)設(shè)計本身又需要多媒體設(shè)備作為基礎(chǔ)，因此教師可以利用多媒體設(shè)備容量較大、直觀生動的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)出多媒體設(shè)備在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的絕對優(yōu)勢。

4.擅長教學(xué)反思，適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)新要求

教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的直接授予者。因此在高職院校改革室壬杓頻慕萄模式中，對于教師的教學(xué)工作也提出新的要求，其中最為重要的就是要擅長反思。首先要針對不同類型的室內(nèi)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)反思，考慮自己所運用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)目標(biāo)是否都達(dá)到。其次要對學(xué)生課堂表現(xiàn)和行為進(jìn)行反思，依據(jù)其行為表現(xiàn)來判斷學(xué)生是否已經(jīng)明確了自己的教學(xué)內(nèi)容，是否具有積極的學(xué)習(xí)興趣。同時還需要對自己的教學(xué)水平進(jìn)行反思，采用聽評課的方式，客觀評價自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他教師的長處等。

三、小結(jié)

綜上所述，由于受到我國社會不斷進(jìn)步的影響，現(xiàn)如今高職院校室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)難以滿足市場的要求。為了提高高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的設(shè)計能力，提高其就業(yè)率，需要及時對教學(xué)模式進(jìn)行改革。為了更好地完善室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)，教師不僅要豐富課堂知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要運用模擬環(huán)境和多媒體設(shè)備提高自身的教學(xué)水平，在不斷反思中進(jìn)步，在不斷反思中實現(xiàn)教學(xué)模式的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫浩.高職室內(nèi)設(shè)計課堂教學(xué)的創(chuàng)新探索[J]. 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（5）.

篇4

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力因為地域與能力的不同具有較大差異，這也是高校畢業(yè)生就業(yè)情況的一個縮影。一方面是就業(yè)市場對于室內(nèi)設(shè)計人才提出了更高的要求，另一方面是傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)的缺乏創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。因此，了解市場對室內(nèi)設(shè)計人才的具體需求，對于教育改革內(nèi)容和手段的確定是十分必要的。

二、就業(yè)市場對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的新要求

1.基礎(chǔ)理論知識

室內(nèi)設(shè)計是一門具有較強(qiáng)綜合性的學(xué)科，如果沒有美學(xué)、建筑設(shè)計、人體工程學(xué)、材料應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的扎實基礎(chǔ)就不可能成為一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師。各高校的室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)知識內(nèi)容的教學(xué)一般采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，因此，一般高校都做得相當(dāng)不錯，這也成為高校畢業(yè)生優(yōu)勢所在。

2.創(chuàng)新能力

設(shè)計的生存價值在于創(chuàng)新，因此，作為一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師僅憑扎實的基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新設(shè)計能力。在高校室內(nèi)設(shè)計教育中，仍然采用創(chuàng)新設(shè)計課程的方式來進(jìn)行創(chuàng)新方法的教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，加強(qiáng)課程實踐教學(xué)，使學(xué)生在掌握創(chuàng)新設(shè)計方法、儲備優(yōu)秀設(shè)計作品的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新設(shè)計的實訓(xùn)真正實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)。

3.實踐技能

實踐技能是指將設(shè)計思想轉(zhuǎn)化為設(shè)計作品的能力，主要包括設(shè)計表現(xiàn)技能與設(shè)計實現(xiàn)技能。設(shè)計表現(xiàn)技能是指設(shè)計師表達(dá)設(shè)計思想的能力。由于計算機(jī)設(shè)計具有制圖速度快、效果圖更真實的優(yōu)勢，因此，已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計師的基本技能要求。由于設(shè)計的實現(xiàn)需要利用裝飾材料通過相應(yīng)的施工工藝體現(xiàn)出來，實踐技能的提高必須通過實訓(xùn)教學(xué)來實現(xiàn)，而目前高校的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)在這方面的投入明顯不足，因此，各高校必須做出相應(yīng)的改革。

三、構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐型課程體系

構(gòu)建何種課程體系取決于社會對于人才培養(yǎng)提出的要求，隨著社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才需求不斷增加，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系的改革重點就落在了構(gòu)建實踐型課程體系上。

1.實踐型課程體系的教育新觀念

（1）時效性。室內(nèi)設(shè)計是應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，因此，課程設(shè)置和課程內(nèi)容的時效性十分重要，必須是在對職業(yè)需求進(jìn)行分析之后，所確定的滿足社會與市場需求知識與技能的整合，只有課程體系具有時效性才能保證培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計人才具有社會適應(yīng)性。

（2）整體性。由于室內(nèi)設(shè)計包含許多跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識與技能，課程之間不是孤立關(guān)系，而是具有明顯的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，課程與課程互相滲透、互為支撐。因此，實踐型課程體系必須改變傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)科本位思想，課程體系要以職業(yè)需求為出發(fā)點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減、補(bǔ)充和整合。

（3）應(yīng)用性。實踐型課程體系的重心是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合。不同于傳統(tǒng)課程體系只著眼于知識的儲備與系統(tǒng)化，輕視實際應(yīng)用，實踐型課程體系的重心在于實踐性和應(yīng)用性，課程學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生應(yīng)用知識去解決實際問題的能力得到提高。

（4）主動性。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型課程體系在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位的實現(xiàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識為手段來培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。

（5）開放性。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在課程內(nèi)容上必須以開放的姿態(tài)緊跟設(shè)計前沿的發(fā)展，并以此不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不僅包括必要的基礎(chǔ)知識還應(yīng)包括最新的研究成果、生產(chǎn)經(jīng)驗和工程案例。

2.實踐型課程體系的實施保障

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是實現(xiàn)課程體系設(shè)置思想的綱領(lǐng)性文件，對于教師的教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定以及教學(xué)思路與教學(xué)模式的選擇都具有指導(dǎo)和約束作用。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型課程體系的實現(xiàn)，需要課程標(biāo)準(zhǔn)以社會對室內(nèi)設(shè)計人才的需求和培養(yǎng)學(xué)生能力為依據(jù)，對課程實施的各個要素進(jìn)行全面改革。使新的課程標(biāo)準(zhǔn)更符合學(xué)生與社會實際需求，為實現(xiàn)實踐型課程體系提供保障。

（2）課程環(huán)境。課程環(huán)境是課程實施的必要保障，在很大程度上決定著課程質(zhì)量。實踐型課程體系的實現(xiàn)需要大量應(yīng)用性課程資源的支撐，這些資源主要包括校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)境，只有在真實環(huán)境下參與實訓(xùn)操作，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的目的，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（3）教學(xué)團(tuán)隊。從課程的開發(fā)到實施都離不開教師的參與，因此，高素質(zhì)的教師隊伍是實踐型課程體系實施的必要保證。高校首先要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，此外，有條件的學(xué)?？梢哉埿袠I(yè)的相關(guān)專家和優(yōu)秀設(shè)計師走進(jìn)校園和課汪慧•高校室內(nèi)設(shè)計教育研究堂，以授課、座談、講演等多種形式與學(xué)校師生進(jìn)行進(jìn)行交流，以作為專任教師教學(xué)的必要補(bǔ)充。

四、多維視野下室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容改革

1.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的藝術(shù)滲透

室內(nèi)設(shè)計與藝術(shù)特別是美術(shù)的關(guān)系是密不可分的。隨著生活水平的提高，人們對室內(nèi)設(shè)計美學(xué)的追求越來越強(qiáng)，這一轉(zhuǎn)變使室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計逐步回歸其藝術(shù)范疇。因此，我們在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容選擇上也應(yīng)該適應(yīng)這一變化，要注意學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

2.室內(nèi)設(shè)計與科學(xué)技術(shù)

室內(nèi)設(shè)計作為建筑裝飾的一個分支不僅需要繪圖能力和設(shè)計表達(dá)，同時由于其具有很強(qiáng)的工程性質(zhì)，因此在施工中還需要應(yīng)用相當(dāng)數(shù)量的科學(xué)技術(shù)知識。但是由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)都設(shè)在藝術(shù)學(xué)院或美術(shù)學(xué)院，教學(xué)中科學(xué)技術(shù)知識的比重嚴(yán)重偏低，這就直接導(dǎo)致學(xué)生實際操作能力不足，不能適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展趨勢。因此，必須進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計材料與施工部分課程的內(nèi)容改革。

3.加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展既改變了社會生產(chǎn)生活形式，也必將給室內(nèi)設(shè)計帶來重大變革。室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)從手繪發(fā)展到計算機(jī)輔助設(shè)計，并已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計師的基本技能要求。目前，各高校在計算機(jī)輔助設(shè)計軟硬件上投入不足，已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生計算機(jī)輔助設(shè)計能力的培養(yǎng)。因此，各高校有必要加大這方面的軟硬件投入，進(jìn)一步加大相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

4.傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

中華民族五千年的歷史創(chuàng)造了燦爛的文化，傳統(tǒng)文化是勞動人民淳樸生活的藝術(shù)體現(xiàn)，是人們追求美好生活的審美表達(dá)，經(jīng)過千百年的傳承與發(fā)展使許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)具有高度的藝術(shù)價值和民族精神內(nèi)涵。從藝術(shù)表達(dá)思想的角度來看，民間藝術(shù)與室內(nèi)設(shè)計有著許多共性，所以，傳統(tǒng)文化不僅是室內(nèi)設(shè)計的不竭源泉，而且是改變我國目前室內(nèi)設(shè)計西方化傾向的重要工具。因此，在該專業(yè)的教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容是十分必要的。

五、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方法改進(jìn)的幾個著眼點

1.創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)環(huán)境

隨著現(xiàn)代科技和傳媒技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)環(huán)境多元化已經(jīng)成為教學(xué)改革的一大趨勢。利用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)無疑是教學(xué)環(huán)境多元化的重要途徑。目前，有個別大學(xué)進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的建設(shè)試點，網(wǎng)站上有大量的學(xué)習(xí)資源可供師生使用，使師生交流和學(xué)習(xí)不再局限于課堂，在課余的任何時間都能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。同時可以考慮在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站下設(shè)置網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，向?qū)W生提供資源下載、作業(yè)提交、討論社區(qū)等服務(wù)功能。

2.采用啟發(fā)式教學(xué)方式

啟發(fā)式教學(xué)方式的優(yōu)點可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師不要直接給出問題的答案，而是挑選一些類似的具有代表性的問題來解答，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會這一類問題的解決方法。對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)這一側(cè)重能力培養(yǎng)的應(yīng)用型課程來說，采用啟發(fā)式教學(xué)方式就顯得更為適合，因此，在教學(xué)中教師必須要做到“引而不發(fā)”，啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的設(shè)計知識來解決實際設(shè)計中遇到的問題。

3.加大實訓(xùn)力度，提升學(xué)生綜合能力

篇5

在當(dāng)下電腦的普及和設(shè)計軟件日趨得到完備，使學(xué)生們熱衷電腦技術(shù)，認(rèn)為掌握好設(shè)計軟件就可以找到好工作和做好設(shè)計的情況下，本文通過淺析室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖的作用和課程內(nèi)容，以及本課程對學(xué)生的意義，為教師更科學(xué)地教學(xué)提供方法和參考。

［關(guān)鍵詞］ 室內(nèi)設(shè)計 手繪效果圖 表現(xiàn)技法

室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法是一門以教授專業(yè)表現(xiàn)技法為主的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生從基礎(chǔ)繪畫課程向?qū)I(yè)設(shè)計課程過渡的一門必修課程。在當(dāng)前以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)化為背景的信息化時代，電腦普及，設(shè)計軟件日趨完備，使得室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生追捧電腦技術(shù)，并認(rèn)為掌握設(shè)計軟件就可以找到好工作和做好設(shè)計的情況下，教師如何認(rèn)識本課程對于學(xué)生的意義，這對于教師科學(xué)選擇教學(xué)方法和重點，顯得尤為重要。

一、室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)的作用

室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖，是設(shè)計師將自己的設(shè)計思維由抽象向具象演變、推敲，由模糊向清晰實現(xiàn)轉(zhuǎn)化過程的載體，并在這個過程中不斷對方案改進(jìn)和完善，最終達(dá)到解決設(shè)計問題的目的。由此可見，室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖在輔助設(shè)計師完成設(shè)計的過程中起著舉足輕重的作用，其作用主要有如下三點：（1）推敲設(shè)計思路。室內(nèi)設(shè)計是關(guān)于三維空間的設(shè)計，在制作施工圖之前設(shè)計師需要對各個場景進(jìn)行虛擬模擬，將設(shè)計的靈感繪制成設(shè)計草圖，再進(jìn)一步通過草圖探討其設(shè)計方案的可行性，而在此階段手繪作為準(zhǔn)確、快速捕捉設(shè)計靈感的一種最佳方式，設(shè)計師可以借此在不斷的涂鴉過程中，勾勒空間的平面圖、剖視圖、透視圖等充分表達(dá)空間關(guān)系和各細(xì)部的處理手法，從而最終達(dá)到空間和客戶的要求。（2）表現(xiàn)設(shè)計方案。在方案設(shè)計過程中，設(shè)計師常利用手繪草圖方案表現(xiàn)空間，并以此作為與客戶進(jìn)行溝通的媒介，經(jīng)過反復(fù)推敲和調(diào)整、確認(rèn)后再進(jìn)行初步設(shè)計和施工圖的設(shè)計階段。（3）傳達(dá)施工意圖。在施工現(xiàn)場常會碰到施工人員對某些結(jié)構(gòu)不能理解，或者施工圖紙與現(xiàn)場不符的情況，這是就需要設(shè)計師或者項目經(jīng)理快速將修改意圖繪制在圖紙上與施工人員現(xiàn)場溝通或調(diào)整，并繪制出臨時調(diào)整圖紙及施工參數(shù)和數(shù)據(jù)，達(dá)到設(shè)計與施工的結(jié)合，用圖形的形態(tài)去傳達(dá)施工意圖。

二、課程內(nèi)容和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法課程從基礎(chǔ)知識到表現(xiàn)技法由淺入深，在64個課時內(nèi)分六章講授：第一章室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)概述，主要從室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖的作用、表現(xiàn)技法的分類、及其實現(xiàn)三方面的講述。第二章室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)的常用工具。第三章室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖中的透視。第四章線的應(yīng)用與表現(xiàn)。第五章、色彩的應(yīng)用與表現(xiàn)。第六章、室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法應(yīng)用案例，主要包括家居空間和公共空間手繪效果圖的應(yīng)用。

本課程大部分院校安排在大學(xué)一年級的下學(xué)期或者是二年級，學(xué)生在此課程前主要接受了以下幾門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)：設(shè)計素描、水粉（水彩）、三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、工程制圖。通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握的知識是極其有限的：如初略懂得室內(nèi)設(shè)計是一個什么樣的專業(yè)，設(shè)計、服務(wù)的對象是誰，室內(nèi)空間有哪些類型等等。而且學(xué)生們的認(rèn)識還是較淺的認(rèn)識，至于室內(nèi)設(shè)計中所涉及的一些重要知識點，如建筑裝飾材料、人體工程學(xué)、燈光、裝飾、功能等，完全是一無所知。

三、課程對于學(xué)生的意義

室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法課程中各個知識點的銜接是緊密、科學(xué)、系統(tǒng)的，理論上說學(xué)生應(yīng)該對室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法有較好認(rèn)識和掌握，但是從教學(xué)成果來看，學(xué)生室內(nèi)手繪表現(xiàn)能力依然較差，不能達(dá)到教學(xué)要求。之所以沒有收到預(yù)期效果，結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗，主要有如下兩點原因：

1、課程的課時有限。室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)是一個需要時間積累和不斷加強(qiáng)、慢慢完善的過程，從臨摹優(yōu)秀作品到自我風(fēng)格的表現(xiàn)，只有思維表達(dá)與技法表現(xiàn)相結(jié)合，才能更好的為設(shè)計服務(wù)。學(xué)生如要在本課程短短的幾周內(nèi)取得好的成績，如沒有優(yōu)秀的基礎(chǔ)和刻苦的訓(xùn)練是難以掌握好表現(xiàn)好技法。

2、學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在知識掌握的量和深度上都不夠，其知識結(jié)構(gòu)體系不完善所致。這也使得學(xué)生在課堂上對老師所展示的各類優(yōu)秀手繪效果圖，難以順利、良好的理解圖示中的意義，如家具與空間的關(guān)系、材料與結(jié)構(gòu)、界面裝飾形式……這對手繪效果圖中線、面、色彩的表現(xiàn)不能做出正確的理解和科學(xué)的應(yīng)用，此外，這也對學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，造成很大的負(fù)面影響。

綜上所述，課時和課程的設(shè)計是根據(jù)整個室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)綱領(lǐng)制定，對于本課程來說是客觀存在的，時間的不足和學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)體系的不完善，的確給室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)課程的教學(xué)帶來很多困難，致使教學(xué)成果不能達(dá)到預(yù)期的設(shè)想和要求。但是，這不能否定該課程對學(xué)生未來的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、工作有著重要的意義：

1、掌握透視原理，打下堅實的基礎(chǔ)

在眾多原理中，對透視原理的掌握是最重要的。設(shè)計構(gòu)思是通過畫面藝術(shù)形象來體現(xiàn)的，而形象在畫面上的位置、大小、比例、方向的表現(xiàn)是建立在科學(xué)的透視規(guī)律基礎(chǔ)之上的。形體違背透視規(guī)律，畫面就會失真，就會失去美感。由此可見，透視原理對其表達(dá)空間、處理好物體之間的各種關(guān)系、保證畫面各形體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確、真實、嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)定起著極其重要的作用，本課程第三章中的透視原理教學(xué)亦顯得尤為重要了。通過此章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握好透視的基本原理和透視特征，即便在有限的課時內(nèi)手繪表現(xiàn)水平難以得到很快提升，但是這對于學(xué)生后期的自我訓(xùn)練、進(jìn)步打下堅實的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，提高設(shè)計能力

室內(nèi)設(shè)計手繪表達(dá)的是一種圖示思維的設(shè)計方式，這種圖示思維的方式本來就具有創(chuàng)新思維的特點。因此，學(xué)生通過室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法課程中的草圖訓(xùn)練，通過手繪線條、色彩描繪自己腦海中各式各樣的物體、空間加強(qiáng)自己對方案的理解，在反復(fù)推敲的草圖中，自然而然尋找感覺，提煉出空間的最佳方案。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的感性思維習(xí)慣和空間思維能力，而且在手繪設(shè)計作品的繪制過程中，它就像繪畫創(chuàng)作前畫的草圖一樣，是不可替代的感知、體驗的過程，是對材料和加工工藝掌握與了解的過程，這個過程對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)和拓展是一種理想的訓(xùn)練方式。

四、小結(jié)

室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法課程最終從學(xué)生的成績來看，雖然收效不佳，但是其潛在賦予學(xué)生們對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的理解和設(shè)計能力的提高都有著許多重要的意義，本人結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的上述兩點，希望能作為教師科學(xué)選擇本課程的教學(xué)方法和課程重點的依據(jù)，是教師更好地做到有的放矢，促進(jìn)學(xué)生在未來手繪訓(xùn)練中更快更好的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

1.歐陽紅，范晶晶.《室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法》[M].南京大學(xué)出版社，2011.

2.楊建.《室內(nèi)空間徒手表現(xiàn)法》[M].遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2003.

篇6

關(guān) 鍵 詞 ：室內(nèi)設(shè)計 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)

如今，室內(nèi)設(shè)計作為一門與人們的生活質(zhì)量和居住環(huán)境密切聯(lián)系的行業(yè)，已經(jīng)受到了人們極大的關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就了一大批室內(nèi)設(shè)計師和大量的室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員。然而，這仍然不能滿足室內(nèi)設(shè)計行業(yè)快速發(fā)展的需要。目前，室內(nèi)設(shè)計市場仍急需一大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才。在市場經(jīng)濟(jì)的作用下，許多其他專業(yè)的人才紛紛涌向室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，不管他們有沒有專業(yè)基礎(chǔ)，只要進(jìn)行兩三個月的電腦軟件培訓(xùn)，沒有任何系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)就可以進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。這種急功近利的思想也影響到高校的部分學(xué)生，這為高校教育者提出了新的課題和挑戰(zhàn)，高等院校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用型人才？室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)才能適應(yīng)市場的需要？筆者對此進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和分析。

一、室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才應(yīng)具備的素質(zhì)

1．扎實的藝術(shù)設(shè)計功底

室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)經(jīng)歷了近五十年的發(fā)展歷程，五十年來，室內(nèi)設(shè)計作為一個藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成了一套完整的藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置模式，這些課程對培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實的藝術(shù)設(shè)計功底起到了很好的作用。實踐中，有很多室內(nèi)設(shè)計師認(rèn)為，大學(xué)期間藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為他們長期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學(xué)階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計師，他們的設(shè)計思路更開闊，設(shè)計作品的形式感更強(qiáng)，對新思想、新觀念更容易接受。我們知道，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在實際工作中，要求設(shè)計師具有寬泛的知識面和扎實的專業(yè)功底。其中，最有代表性的就是要求設(shè)計師有扎實的手繪能力，這既能反映出設(shè)計師良好的藝術(shù)素養(yǎng)，又便于和業(yè)主進(jìn)行交流。筆者在對很多高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的考察中了解到，很多學(xué)生都以他們在高校打下的扎實的藝術(shù)設(shè)計功底和豐富的知識面贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)主的一致好評，在工作崗位上取得了非常好的業(yè)績。

2．熟練的計算機(jī)操作技術(shù)

在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，計算機(jī)的介入刮起了一股強(qiáng)勁的風(fēng)暴。具體到室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，從美國SOM公司首先采用計算機(jī)做建筑設(shè)計開始，半個世紀(jì)以來，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用得到了日新月異的發(fā)展。上世紀(jì)后十年，計算機(jī)以閃電般的速度，席卷了整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。

通過計算機(jī)軟件的支持快速地將平立面達(dá)到最終效果，真實地展示給業(yè)主，可以給業(yè)主一個更直觀、更逼真的感受。熟練地掌握這些計算機(jī)操作技術(shù)，是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員必備的技能。當(dāng)然，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到計算機(jī)只是一種工具，掌握了計算機(jī)操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計的全部。此外，設(shè)計者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識的支持。

3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識

室內(nèi)設(shè)計是一門包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進(jìn)步，才使室內(nèi)設(shè)計得以完美地實現(xiàn)。設(shè)計師只有掌握了必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識，才能更加自如地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計。

一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因為室內(nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范?？梢?，工程技術(shù)和材料學(xué)知識是室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)?？墒牵诟咝Ｊ覂?nèi)設(shè)計專業(yè)工程技術(shù)和材料學(xué)的教學(xué)中存在著一些弊端：一是學(xué)生對這種理工類課程沒有學(xué)習(xí)興趣；二是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的施工工藝和裝飾材料更新較快。由于教學(xué)體制的影響，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的更新一定程度上較難適應(yīng)實際工作的需要，這也有待于我們在以后的教育工作中繼續(xù)研究和改進(jìn)。

4．得體的表達(dá)與交流能力

建筑師普拉特納認(rèn)為：“室內(nèi)設(shè)計比設(shè)計包容這些內(nèi)部空間的建筑困難得多，這是因為室內(nèi)設(shè)計師必須更多地同人打交道，研究他們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮?！痹谖覈覂?nèi)設(shè)計行業(yè)中，交流正是其特色所在。室內(nèi)設(shè)計是要為平民和城市創(chuàng)造新的現(xiàn)實生活，因此就要考慮到成本和可操作性，要使室內(nèi)設(shè)計能為平民所接受，這也是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)超強(qiáng)的應(yīng)用性特色所在。設(shè)計師的作品，必須讓業(yè)主滿意并接受，他的設(shè)計方案才能得以實現(xiàn)。設(shè)計師的思想和觀點與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距就要靠設(shè)計師得體的表達(dá)和適當(dāng)?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當(dāng)設(shè)計師和業(yè)主的思想達(dá)到高度的統(tǒng)一時，一份室內(nèi)設(shè)計方案才會完美實現(xiàn)。

在筆者的調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強(qiáng)這些設(shè)計者們在今后實際工作中的溝通能力。

二、高校在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)中的重要作用

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力應(yīng)對教育轉(zhuǎn)型

自全國高等院校擴(kuò)招以來，高校在校人數(shù)急劇增長，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)也不例外。全國有近兩百所院校設(shè)有室內(nèi)設(shè)計或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，招生規(guī)模的飛速增長使得藝術(shù)設(shè)計教育也進(jìn)入了高速發(fā)展的快車道，同時，也帶來了一些新的問題。招生人數(shù)的增加一定程度上會導(dǎo)致生源素質(zhì)有所下降和教學(xué)資源的相對不足，這對教學(xué)質(zhì)量有所影響。我們原有的教學(xué)思想、教學(xué)體系和教育管理等已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的需求，在新的教育環(huán)境下，我們必須對原有的教育模式進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，以構(gòu)建全新的、適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的教育體系。

高等學(xué)校擴(kuò)招將我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，學(xué)校被逐步推向市場，并逐步向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)化，這也是實現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)體制運作下完成教育資源優(yōu)化配置的必然要求。在這種情況下，藝術(shù)設(shè)計教育也不可能置身于教育轉(zhuǎn)型的浪潮之外。只有適應(yīng)并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設(shè)計教育才能在參與中求得自己更大的發(fā)展空間。

2．加強(qiáng)教學(xué)體制改革，構(gòu)建多維實踐教學(xué)體系

在高等教育中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢。設(shè)計教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色，深入進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。我國的高等藝術(shù)設(shè)計教育脫胎于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，長期以來一直傳承著純美術(shù)教育的套路。而藝術(shù)設(shè)計與純美術(shù)專業(yè)相比，其實踐性特點十分突出，這不僅體現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中要穿插大量的實踐或?qū)嶋H操作活動，更重要的是這種“實踐”是與社會生活、生產(chǎn)加工相對應(yīng)的實踐體驗，是藝術(shù)設(shè)計觀念的物化，也是藝術(shù)設(shè)計的基本屬性。因此，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中，教學(xué)過程與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，將對室內(nèi)設(shè)計高素質(zhì)運用型人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，我們必須建立完整的實踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實踐教學(xué)體系。我們可以從實習(xí)與考察、課程試驗、訓(xùn)練與競賽、企業(yè)項目實踐、設(shè)計與報告五個維度來設(shè)計教學(xué)，再將這五個維度橫向展開，分布到室內(nèi)設(shè)計的每個學(xué)期當(dāng)中，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，從而構(gòu)建起多維度、立體化的實踐教學(xué)體系。

3．加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展很快，師資缺乏、教師學(xué)歷層次較低、知識結(jié)構(gòu)較不合理等是當(dāng)前制約高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。要搞好室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，首先，要有意識、有計劃地引進(jìn)既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。其次，要有計劃地選派專業(yè)教師，特別是青年教師到高層次的學(xué)?；蛳嚓P(guān)設(shè)計行業(yè)進(jìn)行實際鍛煉，以增強(qiáng)其專業(yè)能力。另外，還可以采取長期或短期聘用的方式，邀請國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的精英或?qū)＜襾硇Ｖv學(xué)、授課，力爭將最新的行業(yè)知識和信息傳達(dá)給學(xué)生。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，與社會相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系十分密切。針對這一特點，我們應(yīng)在教學(xué)過程中積極加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的密切聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費和實驗場所，讓學(xué)生和設(shè)計師以及工人一起工作，這既解決了實驗場所的問題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既解決了學(xué)生實習(xí)的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。

結(jié)語

隨著信息化和國際化時代的到來，設(shè)計領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，未來社會對設(shè)計人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當(dāng)前，整個世界教育的總趨勢是，通過學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強(qiáng)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國藝術(shù)設(shè)計教育的主要陣地，我們必須深入進(jìn)行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn) ：

[1]李偉.構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多維實踐教學(xué)體系.裝飾，2006(12).

篇7

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)也隨之取得了快速進(jìn)步，進(jìn)而推動了室內(nèi)設(shè)計的改革與創(chuàng)新。數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛與局限，有效提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效，同時也為現(xiàn)代化室內(nèi)設(shè)計教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

關(guān)鍵詞：

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)；數(shù)字藝術(shù)；教學(xué)成效；數(shù)字化技術(shù)

21世紀(jì)是數(shù)字信息時代，使得各種技術(shù)的有機(jī)結(jié)合成為了可能。藝術(shù)設(shè)計作為一種現(xiàn)代化技術(shù)形式，其數(shù)字化發(fā)展也日益突出。數(shù)字藝術(shù)主要是指采用數(shù)字形式對藝術(shù)進(jìn)行傳遞的過程。數(shù)字技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)的結(jié)合，使得設(shè)計流程更為迅速與簡捷，且為設(shè)計藝術(shù)提供了更多的創(chuàng)意與載體，數(shù)字藝術(shù)以其獨有的優(yōu)勢與功能成為室內(nèi)設(shè)計的重要構(gòu)成部分。因此，敢于正視與面對傳統(tǒng)室內(nèi)教學(xué)存在的諸多問題，努力探索數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用途徑，提升室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)成效與質(zhì)量成為當(dāng)前的迫切任務(wù)。

一、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用的必要性

（一）強(qiáng)化室內(nèi)設(shè)計視覺效果的需要

傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計圖紙給人的視覺感受比較枯燥、范圍窄且毫無創(chuàng)意，沒有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。而數(shù)字技術(shù)中的Pho-toshop、Rhino、Illustrator等諸多軟件設(shè)計出的圖紙，不但具有明顯的視覺效果，而且更加逼真與直觀，能夠十分明確地表達(dá)出室內(nèi)設(shè)計的關(guān)鍵內(nèi)容。所以，數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，能夠明顯的提升作品的視覺感受與效果[1]。

（二）提高室內(nèi)設(shè)計效率的需要

數(shù)字藝術(shù)的核心載體就是電腦技術(shù)。電腦不但能夠提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)化處理，同時還可以進(jìn)行多樣化的色彩搭配、形態(tài)構(gòu)建與光影設(shè)置等，尤其是能夠?qū)?fù)制、保存、轉(zhuǎn)換與傳輸這一完整過程進(jìn)行記錄，進(jìn)而為作品的修改與比較提供了記憶基礎(chǔ)。這就使得作品的修改不但成為了可能，而且極為便利，大大提升了室內(nèi)設(shè)計的整體效率。

（三）實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革的需要

數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用能夠促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改革，數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的融合具有很強(qiáng)的優(yōu)勢性，非常有利于室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的多樣化與多元化發(fā)展。數(shù)字藝術(shù)能夠?qū)?fù)雜、抽象的理論知識與概念以可視化的方式表現(xiàn)出來，進(jìn)而讓教師的教變得更為形象與直觀，也使學(xué)生的學(xué)變得更為準(zhǔn)確與清晰。數(shù)字藝術(shù)的前瞻性特征推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)更為適應(yīng)時代的發(fā)展需求。

二、傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)存在的主要問題

（一）教學(xué)觀念陳舊

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)與美術(shù)專業(yè)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。但是，長時間以來，人們在室內(nèi)設(shè)計方面的認(rèn)識不夠深入，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的概念也缺乏全面的理解，致使多數(shù)學(xué)校中的教師習(xí)慣于將室內(nèi)設(shè)計與美術(shù)教育混為一談，甚至總以美術(shù)教學(xué)的思維方式實施設(shè)計教學(xué)，將美術(shù)領(lǐng)域的知識當(dāng)成室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的理論基礎(chǔ)。這種陳舊、落后的教學(xué)理念至今依然影響著多數(shù)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)，使得相當(dāng)一部分學(xué)生在理解室內(nèi)設(shè)計概念方面都存在著一定的模糊性。長此以往則會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計知識的熱情以及參與室內(nèi)設(shè)計實踐的積極性，進(jìn)而影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是為應(yīng)付教師安排的設(shè)計任務(wù)而進(jìn)行抄襲，嚴(yán)重阻礙了我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[2]。

（二）教學(xué)模式機(jī)械

傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式比較突出的問題就是機(jī)械化十分嚴(yán)重，課堂教學(xué)非?？菰锓ξ杜c程式化。教師的教與學(xué)生的學(xué)在精力投入和質(zhì)量效率方面成反比，即教師與學(xué)生在整個教學(xué)過程中都承擔(dān)著繁重的任務(wù)，但收獲卻非常小。教師在教學(xué)過程中占據(jù)著絕對性的主導(dǎo)地位，在知識傳授方面采用“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生就如同一個“容器”，沒有任何主動權(quán)的接受著教師的知識灌輸，在學(xué)習(xí)過程中處于極其被動的局面。這種機(jī)械的教學(xué)模式讓多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)，而不愿主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題或者是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生了過分依賴教師的現(xiàn)象，缺乏對知識的探索精神與創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)機(jī)械化的教學(xué)模式抹殺了學(xué)生個性化的發(fā)展，降低了學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，而這些恰恰都是開展室內(nèi)設(shè)計所必不可少的素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新能力缺乏

傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)更加注重學(xué)生對圖形的手工繪制技藝，其中包括效果圖、設(shè)計圖、施工圖、實體模型等等，并以此表達(dá)其設(shè)計理念與方案。圖形的手工繪制從根本上講是對學(xué)生動手技能的鍛煉，同時能夠提升學(xué)生的制圖能力與空間造型水平。但是，圖形的手工繪制不僅耗時長、過程極其復(fù)雜、涉及的工具眾多，而且占用的課堂時間過長，尤其是不容易修改。由于學(xué)生將大量的時間與精力投入到了圖形的精心制作方面，致使其在技術(shù)與室內(nèi)空間環(huán)境的構(gòu)思方面注入的精力過少，進(jìn)而導(dǎo)致其思考能力、觀察能力與創(chuàng)新能力等嚴(yán)重不足。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的最直接后果就是將學(xué)生的設(shè)計思維固定在了繪圖與模型的狹小范圍內(nèi)，極大地降低了學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新水平[3]。

三、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的數(shù)字藝術(shù)運用路徑

（一）樹立現(xiàn)代化的室內(nèi)設(shè)計理念

數(shù)字藝術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果。我們應(yīng)認(rèn)識到數(shù)字藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)用的重要性，是由傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的立足點。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)與掌握新的室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)方式，以持續(xù)發(fā)展的視角對待科學(xué)技術(shù)的不斷變化與更新，用與時俱進(jìn)的理念挖掘與發(fā)揮數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用功能與價值，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計思維的發(fā)散、設(shè)計風(fēng)格的標(biāo)新立異等，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的真正提升，而這才是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的根本目的與最終目標(biāo)[4]。

（二）加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)教育

設(shè)計技能是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素養(yǎng)的明顯體現(xiàn)。因此，建立健全室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教育課程是當(dāng)前的重要任務(wù)之一，比如，藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課（主要指素描內(nèi)容與色彩內(nèi)容）、三大構(gòu)成（主要指平面、色彩與立體三方面的構(gòu)成內(nèi)容）、建筑構(gòu)造與繪圖以及裝飾材料工藝等，將這一系列課程內(nèi)容納入到室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系之中，對于加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)教育具有至關(guān)重要的意義。同時，這一系列課程的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生在材料、色彩、造型、形式以及構(gòu)圖等方面的應(yīng)用技能與創(chuàng)造能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生在色彩、造型、協(xié)調(diào)與創(chuàng)新方面的認(rèn)知力與能力。當(dāng)然，設(shè)計基礎(chǔ)能力的強(qiáng)化還有助于提高學(xué)生的審美能力，把理論知識升華為感性認(rèn)知。只有學(xué)生親身感悟到了色彩的微妙關(guān)系，才可以真正激發(fā)其創(chuàng)造力，所設(shè)計出的作品也才更有可能有內(nèi)涵、有新意。

（三）強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用對于數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的功能發(fā)揮具有重要的作用。其中，AutoCAD和3dsMax軟件是數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中最常見的技術(shù)應(yīng)用。AutoCAD是專用的制圖軟件，可以規(guī)范化、靈活化、多樣化地實現(xiàn)制圖效果，節(jié)約了大量的手工繪圖精力與時間。施工圖設(shè)計好之后，將設(shè)計理念與方案立體化地表現(xiàn)出來，再用3dsMax軟件對室內(nèi)空間環(huán)境進(jìn)行一系列的美化。3dsMax具備制作立體模型的多種方法與途徑，既能夠根據(jù)設(shè)計方案的具體要求制作出精準(zhǔn)的模型，又可以進(jìn)行后期的修改。所以，加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠大大提升室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)效率[5]。

（四）豐富教學(xué)實踐活動

傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的一大弊端就是過于注重理論知識的教學(xué)，對于學(xué)生的實踐操作技能的培養(yǎng)不夠重視，使得很多學(xué)生都存在基礎(chǔ)知識扎實，但卻不能靈活地應(yīng)用于實踐之中的現(xiàn)象。所以，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的實踐性教學(xué)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，讓學(xué)生以小組的形式完成動手實踐任務(wù)，促使學(xué)生真正體驗設(shè)計的整個流程，并從中發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時，教師還要積極拓展學(xué)生的實習(xí)平臺，讓學(xué)生在假期期間盡可能多地參加社會實踐，還可以多舉辦一些室內(nèi)設(shè)計比賽或者講座等，豐富學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗以及知識儲備等。這樣一方面可以提升學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計水平，另一方面也可以最大限度地推動數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用。

四、總結(jié)

總而言之，數(shù)字藝術(shù)已發(fā)展成為綜合計算機(jī)技術(shù)與設(shè)計技術(shù)的全新藝術(shù)形式。當(dāng)今市場對具備數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)的室內(nèi)設(shè)計人才的需求量也在日益劇增，故而各高校在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中也越來越關(guān)注數(shù)字藝術(shù)的融入與應(yīng)用。室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中數(shù)字藝術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著嚴(yán)重的沖擊和挑戰(zhàn)，進(jìn)而促進(jìn)新的教學(xué)模式的出現(xiàn)。與此同時，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師也要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)置，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，樹立現(xiàn)代化教學(xué)思想，強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力以及處理問題的應(yīng)變能力，大力培養(yǎng)適應(yīng)時展需要的復(fù)合型室內(nèi)設(shè)計人才。

作者：陳晨 單位：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)工程系

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)

如今，室內(nèi)設(shè)計作為一門與人們的生活質(zhì)量和居住環(huán)境密切聯(lián)系的行業(yè)，已經(jīng)受到了人們極大的關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就了一大批室內(nèi)設(shè)計師和大量的室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員。然而，這仍然不能滿足室內(nèi)設(shè)計行業(yè)快速發(fā)展的需要。目前，室內(nèi)設(shè)計市場仍急需一大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才。在市場經(jīng)濟(jì)的作用下，許多其他專業(yè)的人才紛紛涌向室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，不管他們有沒有專業(yè)基礎(chǔ)，只要進(jìn)行兩三個月的電腦軟件培訓(xùn)，沒有任何系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)就可以進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。這種急功近利的思想也影響到高校的部分學(xué)生，這為高校教育者提出了新的課題和挑戰(zhàn)，高等院校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用型人才？室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)才能適應(yīng)市場的需要？筆者對此進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和分析。

一、室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才應(yīng)具備的素質(zhì)

1．扎實的藝術(shù)設(shè)計功底

室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)經(jīng)歷了近五十年的發(fā)展歷程，五十年來，室內(nèi)設(shè)計作為一個藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成了一套完整的藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置模式，這些課程對培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實的藝術(shù)設(shè)計功底起到了很好的作用。實踐中，有很多室內(nèi)設(shè)計師認(rèn)為，大學(xué)期間藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為他們長期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學(xué)階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計師，他們的設(shè)計思路更開闊，設(shè)計作品的形式感更強(qiáng)，對新思想、新觀念更容易接受。我們知道，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在實際工作中，要求設(shè)計師具有寬泛的知識面和扎實的專業(yè)功底。其中，最有代表性的就是要求設(shè)計師有扎實的手繪能力，這既能反映出設(shè)計師良好的藝術(shù)素養(yǎng)，又便于和業(yè)主進(jìn)行交流。筆者在對很多高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的考察中了解到，很多學(xué)生都以他們在高校打下的扎實的藝術(shù)設(shè)計功底和豐富的知識面贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)主的一致好評，在工作崗位上取得了非常好的業(yè)績。

2．熟練的計算機(jī)操作技術(shù)

在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，計算機(jī)的介入刮起了一股強(qiáng)勁的風(fēng)暴。具體到室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，從美國SOM公司首先采用計算機(jī)做建筑設(shè)計開始，半個世紀(jì)以來，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用得到了日新月異的發(fā)展。上世紀(jì)后十年，計算機(jī)以閃電般的速度，席卷了整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。

通過計算機(jī)軟件的支持快速地將平立面達(dá)到最終效果，真實地展示給業(yè)主，可以給業(yè)主一個更直觀、更逼真的感受。熟練地掌握這些計算機(jī)操作技術(shù)，是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員必備的技能。當(dāng)然，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到計算機(jī)只是一種工具，掌握了計算機(jī)操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計的全部。此外，設(shè)計者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識的支持。

3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識

室內(nèi)設(shè)計是一門包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進(jìn)步，才使室內(nèi)設(shè)計得以完美地實現(xiàn)。設(shè)計師只有掌握了必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識，才能更加自如地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計。

一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因為室內(nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范?？梢姡こ碳夹g(shù)和材料學(xué)知識是室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)?？墒牵诟咝Ｊ覂?nèi)設(shè)計專業(yè)工程技術(shù)和材料學(xué)的教學(xué)中存在著一些弊端：一是學(xué)生對這種理工類課程沒有學(xué)習(xí)興趣；二是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的施工工藝和裝飾材料更新較快。由于教學(xué)體制的影響，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的更新一定程度上較難適應(yīng)實際工作的需要，這也有待于我們在以后的教育工作中繼續(xù)研究和改進(jìn)。

4．得體的表達(dá)與交流能力

建筑師普拉特納認(rèn)為：“室內(nèi)設(shè)計比設(shè)計包容這些內(nèi)部空間的建筑困難得多，這是因為室內(nèi)設(shè)計師必須更多地同人打交道，研究他們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮?！痹谖覈覂?nèi)設(shè)計行業(yè)中，交流正是其特色所在。室內(nèi)設(shè)計是要為平民和城市創(chuàng)造新的現(xiàn)實生活，因此就要考慮到成本和可操作性，要使室內(nèi)設(shè)計能為平民所接受，這也是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)超強(qiáng)的應(yīng)用性特色所在。設(shè)計師的作品，必須讓業(yè)主滿意并接受，他的設(shè)計方案才能得以實現(xiàn)。設(shè)計師的思想和觀點與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距就要靠設(shè)計師得體的表達(dá)和適當(dāng)?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當(dāng)設(shè)計師和業(yè)主的思想達(dá)到高度的統(tǒng)一時，一份室內(nèi)設(shè)計方案才會完美實現(xiàn)。

在筆者的調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強(qiáng)這些設(shè)計者們在今后實際工作中的溝通能力。

二、高校在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)中的重要作用

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力應(yīng)對教育轉(zhuǎn)型

自全國高等院校擴(kuò)招以來，高校在校人數(shù)急劇增長，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)也不例外。全國有近兩百所院校設(shè)有室內(nèi)設(shè)計或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，招生規(guī)模的飛速增長使得藝術(shù)設(shè)計教育也進(jìn)入了高速發(fā)展的快車道，同時，也帶來了一些新的問題。招生人數(shù)的增加一定程度上會導(dǎo)致生源素質(zhì)有所下降和教學(xué)資源的相對不足，這對教學(xué)質(zhì)量有所影響。我們原有的教學(xué)思想、教學(xué)體系和教育管理等已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的需求，在新的教育環(huán)境下，我們必須對原有的教育模式進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，以構(gòu)建全新的、適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的教育體系。

高等學(xué)校擴(kuò)招將我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，學(xué)校被逐步推向市場，并逐步向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)化，這也是實現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)體制運作下完成教育資源優(yōu)化配置的必然要求。在這種情況下，藝術(shù)設(shè)計教育也不可能置身于教育轉(zhuǎn)型的浪潮之外。只有適應(yīng)并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設(shè)計教育才能在參與中求得自己更大的發(fā)展空間。

2．加強(qiáng)教學(xué)體制改革，構(gòu)建多維實踐教學(xué)體系

在高等教育中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢。設(shè)計教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色，深入進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。我國的高等藝術(shù)設(shè)計教育脫胎于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，長期以來一直傳承著純美術(shù)教育的套路。而藝術(shù)設(shè)計與純美術(shù)專業(yè)相比，其實踐性特點十分突出，這不僅體現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中要穿插大量的實踐或?qū)嶋H操作活動，更重要的是這種“實踐”是與社會生活、生產(chǎn)加工相對應(yīng)的實踐體驗，是藝術(shù)設(shè)計觀念的物化，也是藝術(shù)設(shè)計的基本屬性。因此，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中，教學(xué)過程與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，將對室內(nèi)設(shè)計高素質(zhì)運用型人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，我們必須建立完整的實踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實踐教學(xué)體系。我們可以從實習(xí)與考察、課程試驗、訓(xùn)練與競賽、企業(yè)項目實踐、設(shè)計與報告五個維度來設(shè)計教學(xué)，再將這五個維度橫向展開，分布到室內(nèi)設(shè)計的每個學(xué)期當(dāng)中，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，從而構(gòu)建起多維度、立體化的實踐教學(xué)體系。

3．加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展很快，師資缺乏、教師學(xué)歷層次較低、知識結(jié)構(gòu)較不合理等是當(dāng)前制約高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。要搞好室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，首先，要有意識、有計劃地引進(jìn)既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。其次，要有計劃地選派專業(yè)教師，特別是青年教師到高層次的學(xué)?；蛳嚓P(guān)設(shè)計行業(yè)進(jìn)行實際鍛煉，以增強(qiáng)其專業(yè)能力。另外，還可以采取長期或短期聘用的方式，邀請國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的精英或?qū)＜襾硇Ｖv學(xué)、授課，力爭將最新的行業(yè)知識和信息傳達(dá)給學(xué)生。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，與社會相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系十分密切。針對這一特點，我們應(yīng)在教學(xué)過程中積極加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的密切聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費和實驗場所，讓學(xué)生和設(shè)計師以及工人一起工作，這既解決了實驗場所的問題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既解決了學(xué)生實習(xí)的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。

結(jié)語

隨著信息化和國際化時代的到來，設(shè)計領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，未來社會對設(shè)計人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當(dāng)前，整個世界教育的總趨勢是，通過學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強(qiáng)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國藝術(shù)設(shè)計教育的主要陣地，我們必須深入進(jìn)行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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