時(shí)間：2023-06-19 09:24:46
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇期末考試數(shù)學(xué)反思，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
期末考試個(gè)人心得體會(huì) 22號(hào)最后一門(mén)考試終于結(jié)束了，我緊繃的神經(jīng)也終于松了下來(lái)，而接下來(lái)的將是程序答辯。說(shuō)來(lái)答辯是在15號(hào)開(kāi)始的，但是期間我們還有2門(mén)考試所以都把它壓后到了22號(hào)才開(kāi)始作。怎么說(shuō)呢，課設(shè)我作的還是相當(dāng)順利，一來(lái)我認(rèn)真，二來(lái)嘛我還是有一點(diǎn)小聰明的，可是我的兩位好友可就不怎么順利了。雖然我盡力來(lái)幫助他們了，一句話我一年學(xué)的東西怎么可能讓他們兩天里掌握呢！
大學(xué)里考試與高中不同，學(xué)期末考試可以持續(xù)一個(gè)多月，有時(shí)還沒(méi)有考完之前考的幾門(mén)成績(jī)就出來(lái)?？吹轿业碾娔Ｅc離散的成績(jī)時(shí)，我的心里有幾絲難過(guò)。也許在旁人看來(lái)我的成績(jī)不錯(cuò)都九十幾分，而當(dāng)我看到我不是最高分時(shí)心中的失落是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。我也知道人是不可能永遠(yuǎn)第一的，但是接受現(xiàn)實(shí)我還是需要時(shí)間來(lái)平復(fù)我的心。平心而論，這次的考試我發(fā)揮的并好，我明白大學(xué)考試60分萬(wàn)歲，但是真正了解我的人是知道的我的好勝心強(qiáng)事事都想做到最好。媽媽曾說(shuō)過(guò)這種性格好也不好：好就在于我有做任何事情精益求精的韌勁，不好也在于這韌勁，因?yàn)槲覍?duì)事認(rèn)真那么我對(duì)做完事之后的期待值會(huì)更高，如果達(dá)不到我的期待值我的情緒就會(huì)莫名的失落，這就是媽媽為我擔(dān)心的主要原因了。
我知道這是我的死穴，可是我不后悔有這樣的優(yōu)缺點(diǎn)，因?yàn)槲抑乐灰矣袆?dòng)力，能力，精力做好我想做的，那就算是失敗我也無(wú)怨無(wú)悔。那些說(shuō)我不知足的人他們根本不會(huì)知道我的付出是多么的艱辛，多么的辛苦，才的到這么一定點(diǎn)兒的成績(jī)，如果他們也付出了這么多的努力，他們還會(huì)說(shuō)我不滿足嗎還會(huì)說(shuō)我的野心大嗎他們根本沒(méi)有資格這么說(shuō)我，因?yàn)闆](méi)做過(guò)農(nóng)活的人不知道珍惜糧食，沒(méi)有辛勤勞動(dòng)的人怎么會(huì)體味勞動(dòng)的艱辛。他們只是寄生蟲(chóng)，寄生在別的生物體內(nèi)的低等動(dòng)物。如果他們寄生的生物不存在了，那他們的“死期”也就為期不遠(yuǎn)了。對(duì)于他們，我很同情，也很憐憫。我知道其實(shí)他們也不愿這樣，只不過(guò)人是有惰性的動(dòng)物，人是一種沒(méi)有恒心的動(dòng)物。只要他在一種環(huán)境中經(jīng)歷了他不能承受的挫折，足夠使一個(gè)人灰心喪氣的挫折，那么這個(gè)人就會(huì)認(rèn)命，自怨自艾，聽(tīng)天由命，喪失斗志。值得慶幸我不是這種人！
期末考試個(gè)人心得體會(huì) 高二上學(xué)期的期末考試結(jié)束了，對(duì)于取得的成績(jī)，我是不太滿意的，雖然成績(jī)沒(méi)有下降，但是也沒(méi)有上升，對(duì)于這個(gè)我期待的結(jié)果，很是失望?？荚囍坝卸嗝醋孕牛敲船F(xiàn)在我就有多么的失望沮喪。高二了，我的成績(jī)還是不上不下的，這樣怎么可好？
進(jìn)入高中以來(lái)，我的成績(jī)一直就不溫不火的，雖然我已經(jīng)很努力了，但是我的成績(jī)總是沒(méi)有很好的提高，就算成績(jī)最高得時(shí)候，也只是進(jìn)入了中上等的成績(jī)，但那顯然不滿足我的期盼。原以為自己這次期末考試準(zhǔn)備了那么就，我的成績(jī)可以超出自己的預(yù)期，可是結(jié)果到頭來(lái)，成績(jī)還是那樣，也只是沒(méi)有降低而已。心中真不是滋味啊，一直向往優(yōu)異成績(jī)的我，次次的考試都沒(méi)有達(dá)到自己期望的那樣，難免會(huì)失落。
我看著試卷上那明晃晃的紅數(shù)字，真的是思考了很久，再認(rèn)真的翻看試卷后，然后我就發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，再加上跟同學(xué)討論后，我發(fā)現(xiàn)自己用功沒(méi)有到實(shí)處，學(xué)習(xí)方法也不對(duì)，考試時(shí)也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，這就難怪自己成績(jī)一直上不去了。雖然我平時(shí)學(xué)習(xí)很用功，可是回首的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)自己是窮用功，都沒(méi)有真正的落到實(shí)處，大部分時(shí)間我是沒(méi)有認(rèn)真去學(xué)習(xí)的，只是在某些時(shí)刻我才那么努力，自然積累的就不是很多了。學(xué)習(xí)方法是有問(wèn)題的，跟成績(jī)好的同學(xué)一對(duì)比，我的學(xué)習(xí)方法真的是太不好了，對(duì)于需要去理解的知識(shí)點(diǎn)，我都是去死記硬背的，而且我還不時(shí)常的讀一讀，死記硬背下來(lái)的知識(shí)是最容易忘記的'，畢竟是沒(méi)有理解的，所以用錯(cuò)方法學(xué)習(xí)了。再就是我考試的時(shí)候總是在看時(shí)間，總是想著做快點(diǎn)，所以很多題目都還沒(méi)有看清楚就下筆了，因而最后答案是不對(duì)的，那怎么可能得高分呢？
認(rèn)真的對(duì)自己這次考試反思后，我才知道自己身上有那么多的問(wèn)題。那么發(fā)現(xiàn)這次的問(wèn)題后，我只能認(rèn)命了，只能爭(zhēng)取下一下的考試把這些問(wèn)題都解決了，把成績(jī)逐漸提高了。這次雖然失望，但是也是怪自己，對(duì)于考試還是放松了，所以本次期末成績(jī)依舊是原樣。不過(guò)反思過(guò)來(lái)后，我也就知道下次要怎么去努力了，不會(huì)白費(fèi)自己的辛苦學(xué)習(xí)了，會(huì)在下次考試中扳回一城的。
期末考試個(gè)人心得體會(huì)
時(shí)間就像那無(wú)情的流水，一天一天的過(guò)去了。期末考試終于都結(jié)束了，據(jù)我的嚴(yán)密且精細(xì)的估計(jì)，此次期末大考考得應(yīng)該不會(huì)如自己所愿。
先看語(yǔ)文，第一題我就蒙了——我一個(gè)都不會(huì)。這題共五分，就像五個(gè)湖泊，心中之火頓時(shí)就滅了一半。再看后面的課外古文，就跟看佛經(jīng)一樣，讀了好幾遍還是似懂非懂。我推算，語(yǔ)文除了作文外會(huì)扣掉12分。
如果說(shuō)我是地球，那么“數(shù)學(xué)”這個(gè)生物就“瀕臨滅絕”了。數(shù)學(xué)是我的最弱項(xiàng)，次次大考，次次數(shù)學(xué)最差，次次被數(shù)學(xué)拉得一墜千里?，F(xiàn)在一聽(tīng)到數(shù)學(xué)我就渾身“過(guò)敏”。所以這次的數(shù)學(xué)期末考數(shù)學(xué)成績(jī)就可想而知了。
其他的`學(xué)科的期末考試我也不想再多談些什么了，總的來(lái)說(shuō)，此次考試之所以考得不太理想，總結(jié)原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、準(zhǔn)備不充分。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
4、保持好良好的心態(tài)，心態(tài)有時(shí)往往就決定著成敗，在期末考試中，我就有幾道幼稚的題目就是因?yàn)榫o張而做錯(cuò)了。
期末考試優(yōu)秀心得體會(huì)1
當(dāng)我們拿到期末考試的審判結(jié)果，就看見(jiàn)一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布，現(xiàn)在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個(gè)不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹(shù)，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責(zé)怪我考試沒(méi)考好，我因此而傷心。
這次考試沒(méi)有達(dá)到我所期盼的那樣好，英語(yǔ)才考82!語(yǔ)文才考90!英語(yǔ)說(shuō)實(shí)話很多聽(tīng)力題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個(gè)月很少寫(xiě)聽(tīng)力題了，一時(shí)聽(tīng)不懂什么意思，加上有原來(lái)的兩遍改成一遍，一時(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)，剛想聽(tīng)的時(shí)候，結(jié)果就結(jié)束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢!我雖然買(mǎi)了練習(xí)題，但是由于作業(yè)多加上復(fù)習(xí)其他科沒(méi)有時(shí)間做，真的很遺憾，要是多做些，沒(méi)準(zhǔn)能上90，但是我有點(diǎn)擔(dān)心我的口語(yǔ)，因?yàn)榭荚嚥皇钦嬲哪康?，學(xué)好英語(yǔ)跟人交流才是真正的目的。語(yǔ)文我考的跟上回一樣，語(yǔ)文名次卻不一樣，大概由原來(lái)是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對(duì)手，只有對(duì)手才能激勵(lì)我不斷進(jìn)步。
生命是短暫的，時(shí)間是有限的。當(dāng)考試不能如愿以償或者不盡如意時(shí)，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一種恬淡的心情對(duì)待生活?！叭四茏叨噙h(yuǎn)?”這話不要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向;“人能攀多高?”這話不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅(jiān)毅。
如果你只停留在一個(gè)點(diǎn)，不前進(jìn)，你永遠(yuǎn)不會(huì)成功，還不如從現(xiàn)在，從這刻起，加把力，把希望和快樂(lè)寄托在期末考試上。
期末考試優(yōu)秀心得體會(huì)2
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對(duì)于各科老師，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的。
期末考試優(yōu)秀心得體會(huì)3
對(duì)話教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的主體借助有意義的交流，不斷探究和解決教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題，以增進(jìn)教學(xué)主體間的理解，提升師生教學(xué)生活質(zhì)量的過(guò)程。[1]對(duì)話教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)‘獨(dú)白式’教學(xué)而言的，是以‘溝通性’的‘對(duì)話’為其本質(zhì)的教學(xué)。究其本質(zhì)的教學(xué)，是指師生在真正民主、平等、寬容的氛圍中，以言語(yǔ)、理解、體驗(yàn)、反思等對(duì)話方式在經(jīng)驗(yàn)共享中創(chuàng)生知識(shí)和教學(xué)意義，提升人生品味、境界及價(jià)值的教學(xué)形態(tài)。[2]
教學(xué)中的對(duì)話是指師生、生生之間圍繞某個(gè)話題進(jìn)行討論、交流。數(shù)學(xué)對(duì)話則在此基礎(chǔ)上還需帶有學(xué)科特點(diǎn)，指師生、生生之間圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)方面的話題進(jìn)行討論、交流。數(shù)學(xué)對(duì)話不僅僅是言語(yǔ)的交流，也是思想的碰撞，情感的共鳴以及對(duì)問(wèn)題達(dá)成的共
識(shí)。[3]
二、 研究設(shè)計(jì)
（一）研究問(wèn)題
本研究主要討論以下兩方面的問(wèn)題：重慶萬(wàn)州瑞池學(xué)校小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況；在對(duì)話教學(xué)指導(dǎo)下，該校二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)是否有提高。
（二）研究對(duì)象
研究對(duì)象來(lái)自重慶萬(wàn)州區(qū)瑞池學(xué)校二年級(jí)兩個(gè)班，一共131人，一班65人為實(shí)驗(yàn)班，二班66人為對(duì)照班，使用相同的教材，同一個(gè)任課老師。所有研究對(duì)象于2014年九月入學(xué)，并已完成了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
（三）研究工具
研究工具2015年1月期末考試試卷和2015年7月期末考試試卷
（四）研究步驟
第一步，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班都完成了2015年1月期末考試試卷，測(cè)試時(shí)間為2015年1月。
第二步，實(shí)驗(yàn)后測(cè)試。實(shí)驗(yàn)后測(cè)試采用2015年7月期末考試試卷。
（五）結(jié)果分析
1.實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)情況分析
（1）實(shí)驗(yàn)前學(xué)生數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)分析。采用2015年1月期末考試試卷
（2）實(shí)驗(yàn)后學(xué)生數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)分析。采用2015年7月期末考試試卷
（六）教學(xué)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班均是同一個(gè)任課教師，同一教學(xué)進(jìn)度。對(duì)照班采用一般傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方法，完成教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)班根據(jù)對(duì)話教學(xué)的觀點(diǎn)，將這一理論滲透教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)利用對(duì)話來(lái)活躍課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能真正成為課堂的主人，將對(duì)話作為一種“策略”來(lái)激發(fā)學(xué)生們思考的主動(dòng)性，使學(xué)生能從對(duì)話中獲得知識(shí)和啟迪，同時(shí)其能力得到提高。（1）師生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。一方面教師通過(guò)研究教學(xué)文本，梳理出創(chuàng)設(shè)對(duì)話教學(xué)的具體情境，另一方面學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)解讀文本，以形成對(duì)話的前提基礎(chǔ)。教師要備課充分，及根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些道具和教學(xué)活動(dòng)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，讓學(xué)生在興趣活動(dòng)中完成數(shù)學(xué)對(duì)話。（2）教師與學(xué)生對(duì)話。課堂就數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展多形式的活動(dòng)，讓活動(dòng)激活對(duì)話求教師與學(xué)生對(duì)話，這種對(duì)話不只局限在課堂上的回答問(wèn)題，還包括課堂活動(dòng)中和課后的交流。（3）鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生對(duì)話。課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、合作。（4）激勵(lì)學(xué)生與自我對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生能夠反思所學(xué)到的內(nèi)容，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，自我改正。
老師們、同學(xué)們：早上好!
一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，新的一年悄然來(lái)到。同學(xué)們，在這辭舊迎新之際，讓我們一起向辛勤耕耘無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們致以崇高的敬意；向兢兢業(yè)業(yè)默默工作的職工們表示最衷心的感謝；此外，我也要向勤奮努力，不斷進(jìn)步的同學(xué)致以最熱烈的祝賀！伴隨著新年的鐘聲，期末考試沖鋒的號(hào)角已吹響，我們像遠(yuǎn)行的航船，伴隨著激浪和長(zhǎng)風(fēng)，即將駛向一個(gè)安靜的港灣；又像沖刺的運(yùn)動(dòng)員，伴隨著槍聲和吶喊，即將沖向終點(diǎn)線；我們更像耕耘者在精心護(hù)理和期望著豐碩的收獲。期末考試不僅是對(duì)同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤(pán)點(diǎn)、大檢閱，更是對(duì)每個(gè)人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對(duì)同學(xué)們的自信心、自覺(jué)性、意志力、誠(chéng)信度的一次考驗(yàn)。我們不能要求每個(gè)人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步超越自我的勇敢者。期末考試即將來(lái)到了，根據(jù)教育局安排，小學(xué)期末考試元月18日舉行語(yǔ)文測(cè)試，21日舉行數(shù)學(xué)測(cè)試,22日舉行英語(yǔ)測(cè)試。
期末考試取得滿意的成績(jī)是我們?nèi)w師生共同的心愿。對(duì)于考試，我覺(jué)得：
1、考試首先是一種檢測(cè)。期末考試是對(duì)我們師生一學(xué)期來(lái)辛勤勞動(dòng)的一次綜合檢測(cè)。
2、考試也是一種評(píng)價(jià)?？荚嚦煽?jī)直觀地反映了我們教和學(xué)的效果與水平。
3、考試也是我們的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，一種成長(zhǎng)經(jīng)歷，一次智能、體力的考驗(yàn)和較量，因而也是我們老師、同學(xué)總結(jié)、反思和改變現(xiàn)狀的一次大好機(jī)會(huì)。
因此，我們必須充分重視考試，以全副精力投入到復(fù)習(xí)迎考中才能取得理想的成績(jī)。
“一分耕耘，一分收獲”，沒(méi)有積極的投入和艱辛的勞動(dòng)，是不可能取得好成績(jī)的。但是只講辛苦，不講科學(xué)，一味蠻干，不講規(guī)律，只會(huì)是事倍功半。
為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給大家提幾點(diǎn)建議和要求：
一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，新的一年悄然來(lái)到。同學(xué)們，在這辭舊迎新之際，讓我們一起向辛勤耕耘無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們致以崇高的敬意;向兢兢業(yè)業(yè)默默工作的職工們表示最衷心的感謝;此外，我也要向勤奮努力，不斷進(jìn)步的同學(xué)致以最熱烈的祝賀!伴隨著新年的鐘聲，期末考試沖鋒的號(hào)角已吹響，我們像遠(yuǎn)行的航船，伴隨著激浪和長(zhǎng)風(fēng)，即將駛向一個(gè)安靜的港灣;又像沖刺的運(yùn)動(dòng)員，伴隨著槍聲和吶喊，即將沖向終點(diǎn)線;我們更像耕耘者在精心護(hù)理和期望著豐碩的收獲。期末考試不僅是對(duì)同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤(pán)點(diǎn)、大檢閱，更是對(duì)每個(gè)人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對(duì)同學(xué)們的自信心、自覺(jué)性、意志力、誠(chéng)信度的一次考驗(yàn)。我們不能要求每個(gè)人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步超越自我的勇敢者。期末考試即將來(lái)到了，根據(jù)教育局安排，小學(xué)期末考試元月18日舉行語(yǔ)文測(cè)試，21日舉行數(shù)學(xué)測(cè)試,22日舉行英語(yǔ)測(cè)試。
期末考試取得滿意的成績(jī)是我們?nèi)w師生共同的心愿。對(duì)于考試，我覺(jué)得：
1、考試首先是一種檢測(cè)。期末考試是對(duì)我們師生一學(xué)期來(lái)辛勤勞動(dòng)的一次綜合檢測(cè)。
2、考試也是一種評(píng)價(jià)?？荚嚦煽?jī)直觀地反映了我們教和學(xué)的效果與水平。
3、考試也是我們的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，一種成長(zhǎng)經(jīng)歷，一次智能、體力的考驗(yàn)和較量，因而也是我們老師、同學(xué)總結(jié)、反思和改變現(xiàn)狀的一次大好機(jī)會(huì)。
因此，我們必須充分重視考試，以全副精力投入到復(fù)習(xí)迎考中才能取得理想的成績(jī)。
“一分耕耘，一分收獲”，沒(méi)有積極的投入和艱辛的勞動(dòng)，是不可能取得好成績(jī)的。但是只講辛苦，不講科學(xué)，一味蠻干，不講規(guī)律，只會(huì)是事倍功半。
為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給大家提幾點(diǎn)建議和要求：
首先，希望同學(xué)們正確看待考試，克服考前過(guò)分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對(duì)期考?？荚囍皇菍W(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)組成部分，是檢查你學(xué)得如何的一個(gè)方法?？荚嚂r(shí)“滿不在乎”與“過(guò)分緊張”的狀態(tài)都是不對(duì)的，只有在復(fù)習(xí)迎考期間將情緒調(diào)整到有一定的緊張度而又不過(guò)分的緊張，才是最佳狀態(tài)。但是每次臨到考試，總會(huì)有一些同學(xué)因?yàn)檫^(guò)度焦慮和緊張，影響知識(shí)水平和能力水平的正常發(fā)揮。正確理解考試的目的和意義，是克服考前焦慮情緒和過(guò)重的心理壓力的有效手段。如果你把期考看成終點(diǎn)目標(biāo)，它就會(huì)膨脹，變得越來(lái)越嚇人。但如果你只把它看作人生中必然要經(jīng)過(guò)的路標(biāo)，一場(chǎng)必然到來(lái)的階段總結(jié)，那它就一點(diǎn)也不可怕。古人說(shuō)：“壁立千仞，無(wú)欲則剛”，如果同學(xué)們能夠以平常心來(lái)看待期末考試，以從容自信的態(tài)度面對(duì)期末考試，就一定能夠正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
其次，科學(xué)合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃，以勤奮踏實(shí)的態(tài)度贏取令人滿意的成績(jī)。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”扎實(shí)充分的準(zhǔn)備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障。期末考試科目多，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到千頭萬(wàn)緒，無(wú)從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身特點(diǎn)，制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計(jì)劃的落實(shí)。時(shí)間既可以是你的同盟者，也可以是你的敵人。這完全取決于你、你的目標(biāo)、你的決心，以及你是否有效利用了每一點(diǎn)可利用的時(shí)間。有人說(shuō)一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間“焊接”起來(lái)，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要“見(jiàn)時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針”，充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)……保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，才可能聚沙成塔，把遺憾變成慰藉，把空虛變成充實(shí)，把流逝的光陰變成有用的財(cái)富，把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量!
那么，具體該怎樣扎實(shí)有效地復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為：
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其是各科的成績(jī)目標(biāo)，以目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
這次考試總體還算滿意，剛考完成績(jī)還沒(méi)出來(lái)，因此也不知道具體考得怎么樣，但是在考試中我發(fā)現(xiàn)了許多自己薄弱的地方，特別是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。就連“脫胎換骨”居然也寫(xiě)不出來(lái)?？磥?lái)以后得在這方面多下點(diǎn)功夫了。
重點(diǎn)還是要反省一下我的作文。我這次寫(xiě)的是“一件難忘的事”，我寫(xiě)我晚上生病了媽媽帶我去醫(yī)院晚上一直在陪我，直到我病好為止。 對(duì)于母親對(duì)我的愛(ài)，我是一直深感在心。我感受最深、最難忘的，當(dāng)然是我偉大的母親，我要用我的一輩子來(lái)寫(xiě)她，用一輩子來(lái)為她歌唱，盡管我的嗓音不好聽(tīng)。
再看看寫(xiě)作技巧方面吧，我知道寫(xiě)作是我和讀者在交流，我要告訴讀者我內(nèi)心的感受，因此，最主要的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)好晚上媽媽帶我去看病的惡劣環(huán)境，媽媽照顧我的細(xì)節(jié)動(dòng)作，還有我看到媽媽流淚時(shí)我內(nèi)心的百感交集，但是，心有余而力不足啊，總感到詞窮，詞不達(dá)意。自己讀了都不怎么感動(dòng)。
看來(lái)寫(xiě)作真不是一件容易的事?？赡苁俏視?shū)讀得太少了吧，以后多讀讀書(shū)，多思考別人怎么表達(dá)的，多學(xué)一點(diǎn)招數(shù)過(guò)來(lái)。語(yǔ)文其實(shí)是我挺喜歡的科目，許多優(yōu)秀的課文讓我積累了很多知識(shí)，懂得了很多的道理。我愛(ài)她，她是我情感的寄托。
好了，就面壁反省到這里吧!該放松的還是要放松，魯迅先生說(shuō)過(guò)，只有懂得休息，才能持續(xù)戰(zhàn)斗!魯迅先生總是那樣的睿智，不僅是我們精神的導(dǎo)師，還是生活的導(dǎo)師呢!
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終于，今天老師該念成績(jī)了，如坐針氈我心里怦怦直跳。“蘇幼綠：語(yǔ)文85，數(shù)學(xué)87，”老師清脆的聲音打斷了我的思考。我心里忐忑不安，心里的一塊石頭也算落了地。但是，我心里也同時(shí)在反思，為什么語(yǔ)文退步到85分?jǐn)?shù)學(xué)平時(shí)都考90幾分，考卷發(fā)下來(lái)卷合上，匆匆塞進(jìn)書(shū)包，這時(shí)我的心里很難過(guò)，感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我暗暗難過(guò)起來(lái)。我在心里想：難道試題越來(lái)越難，還是……對(duì)，都是粗心大意惹得禍，我越來(lái)越恨我的腦細(xì)胞了。沒(méi)看到語(yǔ)文考卷，知道自己大概錯(cuò)的地方。但數(shù)學(xué)考卷卻發(fā)下來(lái)了，確實(shí)，有幾題要稍微動(dòng)一下腦筋，靈活運(yùn)用；但有些題目是做過(guò)的，我仍然錯(cuò)，大題小題一定要錯(cuò)一些才滿足嗎？
這真是一次令我難忘的期末考試，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)。對(duì)社會(huì)人民有用的人。同時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)——粗心能造成大錯(cuò)。
這次考試，我覺(jué)得沒(méi)有考好原因是語(yǔ)文題很活，我心里著急沒(méi)有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書(shū)很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jī)。我對(duì)自己說(shuō)：“只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)取得成功。”
對(duì)于老師，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的！深信，在下一學(xué)期，我會(huì)有更大的進(jìn)步。在這里，我祝自己在以后的每一天開(kāi)開(kāi)心心，努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo)，那我會(huì)踮起腳尖，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)！
關(guān)鍵詞： 政治學(xué)科主體性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
所謂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià)，應(yīng)該包括課堂教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課程學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在新課程教學(xué)改革的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)被理解為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)。但是，在許多政治教師的思維中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)仍然被習(xí)慣地理解為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的判斷，在這些教師的教學(xué)行動(dòng)中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)被簡(jiǎn)化成以升學(xué)選拔為基礎(chǔ)的各種測(cè)驗(yàn)和考試組成的甄別性、診斷性的學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，教師的這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思維和行動(dòng)，在一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
長(zhǎng)期以來(lái)這種比較客觀的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓我們付出了很多代價(jià)。在這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生們逐漸放棄了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，把大量的精力放在記憶孤立的教材知識(shí)信息上，為了取得好的成績(jī)，開(kāi)始通過(guò)大量的解題練習(xí)，熟悉和記憶標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)科邏輯思維方式，學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的創(chuàng)造力的發(fā)揮被壓抑了，面對(duì)考試中呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化情景，機(jī)械地再現(xiàn)自己學(xué)得的解題方法，以致評(píng)價(jià)只能考查學(xué)生較低水平的思維能力，而不能考察學(xué)生作為活生生的生命個(gè)體。在真實(shí)的生活情境中，面對(duì)相關(guān)問(wèn)題，如何運(yùn)用知識(shí)的重組和再造，動(dòng)態(tài)地解決問(wèn)題？可能種種評(píng)價(jià)最大的缺憾，就是讓學(xué)生面對(duì)分?jǐn)?shù)，所體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)的缺陷，天外有天，人外有人，很少感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功喜悅；也讓教師，看到的只是學(xué)生學(xué)習(xí)的不足和差距，總是計(jì)劃著怎樣補(bǔ)缺補(bǔ)差，而忽視了作為學(xué)習(xí)主體學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)。
在政治學(xué)科新課程教學(xué)改革全面推廣以后，為了解學(xué)校新教材教學(xué)的實(shí)際情況，一位教育學(xué)院從事教研工作的教師開(kāi)始到一所學(xué)校承擔(dān)一個(gè)班級(jí)的政治教學(xué)，由于對(duì)學(xué)科課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)理解與學(xué)校一線教師存在著差異，這位教師在日常教學(xué)過(guò)程中，并未對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)的記憶做過(guò)多的關(guān)注，而是把精力用在學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用分析方面。期中時(shí)，學(xué)校決定對(duì)政治學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，為此還專門(mén)準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)提綱和資料，對(duì)于這樣的測(cè)驗(yàn)，這位教師卻未給予足夠的重視，只是用了很少的時(shí)間來(lái)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，考試的結(jié)果是這個(gè)班的成績(jī)未達(dá)到及格的標(biāo)準(zhǔn)。雖然如此，這位教師仍然還是維持了原有的教學(xué)風(fēng)格，只是在期末考試的時(shí)候，事先為學(xué)生準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)提綱，專門(mén)用一節(jié)課的時(shí)間，按照提綱的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)提示。這種做法，明顯讓學(xué)生感受了期末考試的重要性，結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生都在考試中取得了優(yōu)良的成績(jī)，平均分比期中提高了35分，在年級(jí)里名列前茅。
從這個(gè)案例中，我們可以看到以下信息：
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切學(xué)習(xí)成果的取得，最終是學(xué)習(xí)主體作用的結(jié)果，教師在其中只是起到引導(dǎo)、支持和促進(jìn)的作用。在上述案例中，教師只是通過(guò)短時(shí)期內(nèi)教學(xué)行為的改變，向?qū)W生傳遞了重視考試的信息，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起了重視期末考試的態(tài)度。同時(shí)，教師通過(guò)復(fù)習(xí)提綱的提供和解說(shuō)，支持學(xué)生的考試復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。
2.學(xué)生是具備學(xué)習(xí)潛能的，而這種學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視程度。上述案例中，學(xué)生完全有能力應(yīng)付以知識(shí)記憶為基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單考試要求，之所以會(huì)有期中考試這樣的結(jié)果，是因?yàn)閷W(xué)生并未對(duì)此給予足夠的重視，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而當(dāng)學(xué)生一旦意識(shí)到復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)對(duì)通過(guò)重要的期末考試的意義后，學(xué)習(xí)潛能就能得以發(fā)揮，期末考試巨大的進(jìn)步證明了這一點(diǎn)。
3.教師的教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，會(huì)促使學(xué)生反思和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起到良好的作用。在上述案例中，教師對(duì)待期中、期末考試復(fù)習(xí)的行動(dòng)，影響著學(xué)生對(duì)期中、期末考試的價(jià)值評(píng)價(jià)和行動(dòng)決策，學(xué)生從教師的行動(dòng)中獲得的信息，通過(guò)學(xué)生在自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的分析評(píng)價(jià)，變成了學(xué)生前后截然不同的行動(dòng)，獲得了不同的結(jié)果。