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［摘 要］本文通過運用蒙代爾模型和斯旺模型來分析中國目前經(jīng)濟內(nèi)外部失衡的現(xiàn)狀,對進一步探討中國內(nèi)外部均衡狀況之間的相關(guān)性以及尋找協(xié)調(diào)內(nèi)外失衡的方法和途徑具有重要現(xiàn)實意義。
［關(guān)鍵詞］蒙代爾模型；斯旺模型；內(nèi)外失衡
［中圖分類號］F123［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1005-6432（2011）39-0109-02
1 我國經(jīng)濟內(nèi)外失衡的表現(xiàn)
近年來,中國經(jīng)濟持續(xù)高速增長,并于2011年成為世界第二大經(jīng)濟體,取得了舉世矚目的成就。然而伴隨著這種高增長,中國經(jīng)濟所面臨的問題和挑戰(zhàn)也越來越大。自1994年人民幣匯率體制改革以來,中國除了1998年亞洲金融危機時資本項目出現(xiàn)了63.21億元的小幅逆差外,其他年份均保持著經(jīng)常項目和資本項目的“雙順差”,持續(xù)性“雙順差”已經(jīng)達到16年。我國自2008年以來在內(nèi)部面臨著通貨膨脹的巨大壓力。這些問題不僅影響了中國經(jīng)濟良好發(fā)展的基礎(chǔ),也使得中國財政政策和貨幣政策的選擇面臨很大的困難。
2 基于蒙代爾模型、斯旺模型和財務(wù)數(shù)據(jù)分析中國內(nèi)外失衡現(xiàn)狀2.1 蒙代爾模型——財政政策與貨幣政策的搭配
蒙代爾模型是以預(yù)算作為財政政策的代表,以貨幣供給作為貨幣政策的代表來論述其搭配方法的。在蒙代爾模型的分析中,外部均衡被視為總差額的平衡。
圖1中,IB曲線表示內(nèi)部均衡,在這條線上,國內(nèi)經(jīng)濟達到均衡。在這條線的左邊,國內(nèi)經(jīng)濟處于衰退和失業(yè)狀態(tài)；在這條線的右邊,國內(nèi)經(jīng)濟處于膨脹。EB曲線表示外部平衡,在這條線上,國際收支達到均衡。在這條線的上邊,表示國際收支逆差；在這條線的下面,表示國際收支順差。我國目前經(jīng)濟內(nèi)外均衡狀況處于區(qū)間Ⅲ中,我們應(yīng)該先采用擴張的貨幣政策解決國際收支順差的問題,再采用緊縮的財政政策來解決國內(nèi)的通貨膨脹問題。直至EB和IB曲線的交點。
2.2 斯旺模型——支出轉(zhuǎn)換性政策與支出增減性政策的搭配
圖2中,橫軸表示總支出水平，總支出增加意味著需要采取擴張的財政金融政策；縱軸表示匯率,匯率數(shù)值變大表示本幣貶值。內(nèi)部均衡線是一條向右下方傾斜的曲線,它表示擴張性的財政金融政策需要本幣升值政策的配合才能恢復(fù)均衡。在這條線上經(jīng)濟處于充分就業(yè)。曲線下方的區(qū)域表示存在失業(yè),上方表示存在通貨膨脹。對外均衡線是一條向右上方傾斜的曲線,它表示擴張的財政金融政策需要本幣貶值政策的配合才能恢復(fù)均衡。在這條線上國際收支處于均衡狀態(tài),曲線下方的區(qū)域表示存在逆差,上方表示存在順差。兩條曲線相交的點表示同時達到內(nèi)外均衡。我國的內(nèi)外經(jīng)濟現(xiàn)正處于通貨膨脹和國際收支順差并存的Ⅰ區(qū)域。
3 我國經(jīng)濟內(nèi)外失衡的原因分析
3.1 我國內(nèi)部需求結(jié)構(gòu)嚴重失衡
2000年以來,中國GDP一直保持著快速增長的勢頭,至2011年3月,中國已超過日本成為世界第二大經(jīng)濟體。但事實上,中國內(nèi)部需求結(jié)構(gòu)嚴重失衡,主要表現(xiàn)為“高投資、高儲蓄、低消費”。長期以來,受傳統(tǒng)觀念及收入水平等因素的影響,我國總體上偏好將來消費,人民獲得勞動報酬后習(xí)慣于儲蓄而非消費,致使我國最終消費率嚴重偏低并持續(xù)走低。我國近年來證券市場、房地產(chǎn)市場異常繁榮,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作大量展開,投資增幅大大超過消費需求的增長速度,為我國經(jīng)濟健康發(fā)展埋下了隱患。
3.2 經(jīng)濟發(fā)展模式過于單一
自改革開放以來,中國一直實行的是出口導(dǎo)向型經(jīng)濟增長戰(zhàn)略,依靠自身廉價的勞動力優(yōu)勢,大力引進外資,發(fā)展加工貿(mào)易型工業(yè)。特別是中國加入世貿(mào)組織以來,中國對外貿(mào)易連年增長,貿(mào)易順差大幅增加,導(dǎo)致了外匯儲備居高不下。國內(nèi)經(jīng)濟增長長期依賴于外資流入和出口增長,而國內(nèi)儲蓄運用不足,金融壓抑,金融市場發(fā)展滯后,金融機構(gòu)競爭力低下,其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。這也是造成中國貿(mào)易順差的持續(xù)擴大進而經(jīng)濟失衡的原因之一。
3.3 財政政策風(fēng)險大,貨幣政策收效甚微
根據(jù)“丁伯根原則”,我們應(yīng)該運用N種獨立的工具進行配合來實現(xiàn)N個獨立的政策目標(biāo)。根據(jù)蒙代爾模型的“有效市場分類原則”,我們應(yīng)該采取以貨幣政策實現(xiàn)外部平衡目標(biāo)、財政政策實現(xiàn)內(nèi)部均衡目標(biāo)的指派方案。事實上,在2007年國際金融危機的沖擊下,我國政府于2008年宣布采用積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策。為抵御經(jīng)濟衰退,政府拋出了4萬億元的投資計劃,旨在進一步擴大內(nèi)需、促進經(jīng)濟增長。但是,各種政策都有一定的時滯性,隨著2008年以來擴張性財政政策的實施,我國財政赤字和債務(wù)規(guī)模在不斷擴大(見下表)。
我們可以發(fā)現(xiàn)2002—2008年財政赤字基本恒定且逐漸下降，而在2009年財政赤字急劇膨脹,同比上升300%,主要財政狀況指標(biāo)已出現(xiàn)惡化趨勢。在財政政策風(fēng)險趨大的同時,我國貨幣政策的實施也面臨著困境,2008年的中國上半年5次上調(diào)存款準備金率,下半年5次下調(diào)利率的貨幣政策的表現(xiàn)顯得頗具戲劇性。在中國,雖然金融監(jiān)管方面擁有政治優(yōu)勢——由國務(wù)院在統(tǒng)籌,但央行的權(quán)威性和獨立性也恰恰被這種制度所弱化,長此以往,發(fā)展市場經(jīng)濟過程中會產(chǎn)生更大的弊病。此外,我國國際收支常年的“雙順差”弱化了央行貨幣政策的獨立性和有效性。
3.4 外部因素
2004年以來世界經(jīng)濟在經(jīng)歷快速擴張的同時,中國等亞洲國家大量出口和美國大規(guī)模的雙赤字等問題也日益嚴峻。而隨著中國與世界經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密,這種全球失衡不可避免地會給中國經(jīng)濟帶來巨大影響。此外2007年美國次貸危機造成的國際金融危機也對出口導(dǎo)向型的中國經(jīng)濟造成了巨大影響。
4 我國經(jīng)濟內(nèi)外失衡的治理對策
4.1 優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展模式
轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展模式,使其由傳統(tǒng)粗放型發(fā)展逐漸變?yōu)橐钥茖W(xué)技術(shù)指引的集約型發(fā)展上來。實現(xiàn)消費、投資、出口相協(xié)調(diào),速度、質(zhì)量、效益相協(xié)調(diào),經(jīng)濟、社會和自然相協(xié)調(diào),效率與公平相協(xié)調(diào)。在強調(diào)擴大消費和內(nèi)需的同時，強調(diào)通過技術(shù)進步,依靠要素質(zhì)量改進和優(yōu)化配置來提高產(chǎn)量與產(chǎn)品質(zhì)量,實現(xiàn)經(jīng)濟增長。
4.2 深化體制改革
首先,轉(zhuǎn)變政府職能,要縮小政府對經(jīng)濟的管制范圍,完善市場經(jīng)濟制度,創(chuàng)造公開、公正、公平競爭的市場環(huán)境。其次,加快金融體制改革,尊重央行的獨立性,改變四大國有銀行“一統(tǒng)天下”的局面,鼓勵設(shè)立中小型銀行。使儲蓄資本得到更充分的應(yīng)用。再次,大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),完善社會主義市場經(jīng)濟體制,實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
4.3 加快社會保障體制建設(shè)
我國居民儲蓄率之所以如此之高,除了傳統(tǒng)觀念的影響外，更主要是因為我國目前的社會保障體系極度不健全,很大一部分的教育、醫(yī)療等支出還需要居民個人承擔(dān),致使居民消費信心不足,沒有安全感。為了防范退休風(fēng)險、醫(yī)療支出風(fēng)險、失業(yè)風(fēng)險和教育支出風(fēng)險,中國居民不得不以較多的儲蓄來應(yīng)對。如果中國居民獲得了這些社會保障,那么將有助于降低居民的私人儲蓄,增加消費,增加國內(nèi)需求。
4.4 合理使用政策搭配
由于我國目前處于外部經(jīng)濟“雙順差”和內(nèi)部通貨膨脹壓力巨大的失衡狀況下,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國實際情況,結(jié)合理論模型采取符合我國現(xiàn)實狀況的財政政策和貨幣政策。這是目前最有效也是最直接的解決辦法。
參考文獻:
［1］張彩麗.近15年我國內(nèi)外經(jīng)濟失衡的成因分析［J］.價格月刊,2009(11).
論文摘要:以體育社會學(xué)為基拙，借鑒已有的社會評價理論，確定競技體育的資源配置、發(fā)展指標(biāo)、管理體制、社會功能等為評價內(nèi)容，試圖構(gòu)建競技體育社會評價內(nèi)容的框架，目的在于自然資源和社會資源在競技體育運行中的合理運用和宏觀調(diào)控。
改革開放以來，我國社會經(jīng)濟從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，這是我國社會發(fā)展歷史上前所未有的根本性轉(zhuǎn)變。競技體育的發(fā)展交織在社會經(jīng)濟、政治、文化之中，伴隨社會的發(fā)展而發(fā)展。目前社會評價還沒有規(guī)范的學(xué)科理論，競技體育的社會評價理論、評價方法也未建立起來。若不盡快建立起來，會導(dǎo)致資源的浪費和國有資產(chǎn)的流失，影響競技體育社會目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，本文以體育社會學(xué)為基礎(chǔ)，對競技體育社會評價的內(nèi)容進行探索。
1、競技體育社會評價的概念
競技體育是社會的一部分，社會的發(fā)展不斷促進競技體育的發(fā)展，競技體育的發(fā)展交織在社會經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展之中，不斷影響社會的發(fā)展。
競技體育具有本體功能(作用于個體)和社會功能(作用于群體和社會)。本體功能，又稱為自然功能，主要有健身功能、娛樂功能、教育功能;社會功能主要有政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能。社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民不斷增長的物質(zhì)文化生活需要。競技體育的本質(zhì)是文化的，但具有經(jīng)濟性，它不能成為物業(yè)的生產(chǎn)部門，但它又與經(jīng)濟相聯(lián)系，影響物業(yè)生產(chǎn)部門經(jīng)濟的發(fā)展。因此，競技體育的發(fā)展與建設(shè)是為人民的勞動條件、勞動組織形式服務(wù)，是間接為社會主義的生產(chǎn)目的服務(wù)。
競技體育是一項事業(yè)，國家予以投資。對于競技體育的投資決策，關(guān)系到國家資源的合理配置。對于競技體育投資決策以可行性研究為科學(xué)依據(jù)，其核心就是對投資項目的評價，即對項目進行經(jīng)濟效果和社會效果評價。在我國，將競技體育作為一項事業(yè)來發(fā)展，強調(diào)競技體育事業(yè)的公益性，在社會主義市場體制轉(zhuǎn)軌逐步建立市場經(jīng)濟體制的時期，則逐步強調(diào)競技體育的經(jīng)濟性，強調(diào)社會對競技體育的投人。
為此，可以認為，競技體育社會評價是指競技體育運動項目發(fā)展對國家發(fā)展目標(biāo)的貢獻和影響，對社會、生活與自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展影響的評價。這一定義闡明了兩點:一是競技體育的功利性評價，因為競技體育對國家發(fā)展目標(biāo)的貢獻與影響具有功利性;二是競技體育的生存性評價或可持續(xù)發(fā)展評價，前者具有縱向性，后者具有橫向性，因此，競技體育的社會評價是一個立體的綜合的社會評價。
競技體育社會評價是項目社會評價的一種。從社會評價的理論來看，社會評價包括經(jīng)濟評價。體育是服務(wù)性的行業(yè)。由于體育產(chǎn)品的服務(wù)性，競技體育社會評價是在已有的經(jīng)濟評價的基礎(chǔ)上，建立競技體育評價體系的社會評價，因此，根據(jù)我國體育發(fā)展的實際情況，本文將我國的競技體育社會評價定位在不包括經(jīng)濟評價的社會評價。
2、競技體育社會評價的必要性
2.1競技體育項目的投資決策需要社會評價
投資與競技體育發(fā)展、投資與競技體育管理、投資與競技體育社會環(huán)境、投資與自然環(huán)境、競技體育對社會生產(chǎn)目標(biāo)實現(xiàn)的作用與影響等是社會評價的范疇。競技體育的社會評價在于全面評價投資的綜合效益，以減少投資的短期行為和盲目建設(shè)，克服投資建設(shè)領(lǐng)域各級領(lǐng)導(dǎo)與管理機構(gòu)決策的種種片面性，加強投資的宏觀指導(dǎo)與調(diào)控，有效發(fā)揮體育的社會功能。在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌時期，社會的變革、社會利益結(jié)構(gòu)的變化，導(dǎo)致競技體育管理體制的變革，競技體育項目發(fā)展的投資結(jié)構(gòu)亦發(fā)生了變化，如果對競技體育項目發(fā)展的投資沒有一個科學(xué)的評價方法，則會導(dǎo)致資源的浪費和國有資產(chǎn)的流失，影響競技體育社會目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.2競技體育的可持續(xù)發(fā)展需要社會評價
對于競技體育投資的財務(wù)評價或經(jīng)濟評價一般采用全國統(tǒng)一的財務(wù)評價與經(jīng)濟評價方法。而對競技體育項目的社會評價目前還沒有統(tǒng)一的方法。對競技體育的投資、資源的有效利用、競技體育與社會各系統(tǒng)的相互作用、與自然環(huán)境的和諧發(fā)展，只運用經(jīng)濟評價方法是不能有效地調(diào)控競技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展和發(fā)揮競技體育的綜合功能的。只有結(jié)合社會評價才能有效地促進競技體育的可持續(xù)發(fā)展。因為，對竟技體育項目的建設(shè)與社會經(jīng)濟、自然資源利用、生態(tài)環(huán)境、社會環(huán)境等方面的社會效益影響予以分析，使自然資源和社會資源在競技體育項目的運行過程得以合理配置，提高投資效益，使競技體育項目的發(fā)展得以整體優(yōu)化，有助于建立競技體育與經(jīng)濟、社會的良性運行機制，有助于競技體育與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、競技體育社會評價內(nèi)容體系
我國是以公有制為基礎(chǔ)的社會主義國家，競技體育發(fā)展的目標(biāo)必須符合國家發(fā)展的目標(biāo)，就是說競技體育社會評價的目標(biāo)，從根本上不能脫離社會經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)和人民不斷增長的物質(zhì)文化需要。競技體育社會評價的內(nèi)容體系應(yīng)是資源配置、發(fā)展指標(biāo)、管理體制、社會功能等(見圖1)。
3.1競技體育資源配置評價
(1)競技體育資源的界定。
競技體育資源，是指一個社會用于擴大參與競技體育活動的人口和提高競技運動水平，及物資、資本、人力、時間和信息等方面的投入。競技體育資源是發(fā)展競技體育的物質(zhì)基礎(chǔ)。一般而言，競技體育資源越豐富，體育活動就容易開展，其發(fā)展水平就越高。社會越是發(fā)展，人們越是感到競技體育資源的緊缺。
(2)競技體育資源幾種主要形式。
1)人力資源。是指從事競技體育工作的專業(yè)工作者，如運動員、教練員、科技人員、體育教師和管理人員等。
2)資金。由于競技體育的規(guī)模和科技含量不斷加大，需要大量的資本投人，一個國家的競技體育事業(yè)需要雄厚的財力支持，競技體育越是發(fā)展，需要的資金就越多。
3)體育設(shè)施。競技體育訓(xùn)練需要一定的空間，要取得好的訓(xùn)練效果需要一定的場地條件和先進的設(shè)備器材。
4)余暇時間。余暇時間是重要的競技體育資源，有了余暇人們才有可能觀賞體育比賽，從而刺激體育消費，導(dǎo)致其他競技體育資源的增長。余暇時間的增多對競技體育資源有重要的促進作用。
(1)健全的組織體系。
1)建立精干高效、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、調(diào)控有力的行政管理組織體系。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制改革的深人，原有的體育行政管理體制也將進行改革，體育行政管理機構(gòu)將逐步精簡，而精簡后的競技體育組織體系將發(fā)生變化:一方面行政機構(gòu)縮小，行政管理人員必須是少而精;另一方面由于職能調(diào)整使管辦分離、政事分開，政府的宏觀調(diào)控將加強。各級政府仍將設(shè)立體育管理機構(gòu)或在政府管理機構(gòu)中設(shè)立體育管理機構(gòu)或在政府管理機構(gòu)中設(shè)立專人負責(zé)體育工作。體育行政組織在發(fā)展競技體育中仍將發(fā)揮積極的作用，這是保證國家奧運目標(biāo)和區(qū)域競技體育目標(biāo)實現(xiàn)的重要條件。
2)建立政府宏觀調(diào)控、按照市場規(guī)則運作的具有中國特色的競技體育協(xié)會化管理的組織體系。我國競技體育管理向協(xié)會化方向發(fā)展是總的趨勢，協(xié)會管理的組織體系將不斷得到健全和加強，不僅是在國家一級成立各運動項目協(xié)會，在省(區(qū)、市)、地(市)，甚至縣(市)將分別成立各層次的協(xié)會組織，協(xié)會組織是各級各類運動訓(xùn)練的直接管理部門，各類業(yè)余與職業(yè)俱樂部將逐漸取代各級各類運動隊，政府管理的主要作用是運用政策和經(jīng)濟手段進行宏觀調(diào)控;協(xié)會則按照市場規(guī)則和協(xié)會章程獨立運作。
3)建立國家管與社會辦相結(jié)合、業(yè)余與職業(yè)相銜接的運動訓(xùn)練組織體系。未來競技體育管理體制是以協(xié)會管理為主體，要求訓(xùn)練組織體系與之相銜接，即未來運動訓(xùn)練組織體系應(yīng)該是業(yè)余與職業(yè)相銜接，過去那種運動隊訓(xùn)練體制將被新的體制所取代，逐步建立符合協(xié)會管理體制要求的業(yè)余運動訓(xùn)練組織和職業(yè)體育發(fā)展需要的俱樂部訓(xùn)練組織。
(2)完善的保障體系。
改革競技體育的統(tǒng)包統(tǒng)配體制后，需要建立完善的保障體系。保障體系包括法律保障、人事制度保障、場地器材保障和經(jīng)費保障，在人事制度的保障上逐步建立社會保障，如運動員的就業(yè)保險、運動員的傷殘保障等;運動項目按協(xié)會制管理，應(yīng)提供健全的法律保障，如運動項目協(xié)會管理的法規(guī)、制度、俱樂部管理的規(guī)范化制;在經(jīng)費保障上，要建立國家對競技體育的投資制度、競技體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展制度，以保障競技體育經(jīng)費的有效投人。
(3)競爭有序的運行機制。
市場經(jīng)濟鼓勵競爭，而公平競爭是未來競技體育發(fā)展的動力源泉。競枝體育競爭突出的表現(xiàn)是在賽制上，競賽是運動項目發(fā)展的杠桿，運用好這個杠桿，可以調(diào)動各方面的積極性，促進運動項目的發(fā)展。因此，競賽體制是調(diào)整競技體育發(fā)展方向、發(fā)展水平，提高我國整體競技體育實力的重要保證。
3.4競技體育社會功能評價
(1)競技體育價值的社會性。
競技體育是人們的一種社會活動方式，本身就是社會的產(chǎn)物，競技體育在滿足主體各種需要的過程中體現(xiàn)出其價值的社會性特點。競技體育的價值的社會性表現(xiàn)在競技體育價值活動和內(nèi)容的社會性。人們總是在一定的社會環(huán)境、社會生產(chǎn)方式，一定的社會關(guān)系條件下進行價值活動的。競技體育從它一開始就是人們的一種社會活動，通過人們之間身體運動能力的相互比較而滲透于人們的社會生活中。無論競技體育活動是滿足個體的需要、群體的需要或是社會的需要，都在一定程度上反映了人們某種條件下的利益追求。競技體育的價值的社會性表現(xiàn)在受到社會因素的影響。由于社會歷史發(fā)展的過程是一個多因素影響及推動的過程，因此，任何一種社會因素都在影響和推動社會前進的過程中受到其他因素的作用。經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、政治、軍事、文化、教育、宗教、環(huán)境等等都在影響著社會的發(fā)展。競技體育作為社會文化的一個組成部分，在體現(xiàn)對人的價值的發(fā)展過程中，也不可避免的受上述因素的影響。正因為這些影響因素的存在，競技體育的價值才體現(xiàn)出社會性的特征。
(2)競技體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
競技體育產(chǎn)業(yè)是最能體現(xiàn)體育自身經(jīng)濟功能和社會經(jīng)濟價值的體育本體產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展競技體育產(chǎn)業(yè)，有利于培養(yǎng)和建設(shè)體育市場。未來10年，我國競技體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)初步形成競技體育的國家投資、社會資源配置、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營3大經(jīng)濟支柱，競技體育自我發(fā)展的能力顯著增強，逐步提高經(jīng)費自給率;形成以競賽表演為核心的競技體育市場體系，增強競技體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)的社會效益和經(jīng)濟效益，制定和完善符合我國國情的競技體育經(jīng)濟政策，基本形成我國競技體育市場管理規(guī)范體系。
4、結(jié)論
(1)競技體育資源的配置涉及到資源的種類、來源，影響因素和資源投入后的最終產(chǎn)品，社會之所以要向競技體育投入各種資源，是希望從投入這些資源會換得理想中的產(chǎn)出結(jié)果，社會對競技體育產(chǎn)出的價值判斷及對其性質(zhì)的認識，對其資源配置具有關(guān)鍵的導(dǎo)向性意義。
(2)評價競技體育發(fā)展水平不能用單純的某一指標(biāo)，它應(yīng)包括競技運動技術(shù)水平(包括奧運會、亞運會成績、單項國際大賽中的成績等)，教練員、運動員的知識和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，運動訓(xùn)練中的科技含量，競技體育管理機制，競技體育在社會發(fā)展中所起的作用等多方面的發(fā)展水平。
(3)評價我國現(xiàn)有競技體育管理體制的現(xiàn)狀，必須建立好我國未來競技體育管理體制，應(yīng)逐漸由計劃經(jīng)濟體制下形成的統(tǒng)包統(tǒng)配、國家集權(quán)的競技體育管理體制，向以市場經(jīng)濟條件下政府宏觀調(diào)控、計劃與市場內(nèi)在統(tǒng)一、競爭有序又充滿生機與活力的競技體育管理體制過渡。
(4)競技體育是人們的一種社會方式，本身就是社會的產(chǎn)物。競技體育在滿足主體各種需要的過程中體現(xiàn)出其價值的社會特點。競技體育的價值的社會性表現(xiàn)在競技體育價值活動和內(nèi)容的社會性。
我國競技體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)初步形成競技體育的國家投資、社會資源配置、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營3大經(jīng)濟支柱，使競技體育自我發(fā)展的能力顯著增強，逐步提高經(jīng)費自給率。
5)信息。發(fā)展競技體育事業(yè)需要大量的信息，諸如科學(xué)訓(xùn)練的信息、社團組織經(jīng)營管理信息、政府政策法規(guī)信息、企業(yè)商品信息等。在現(xiàn)代社會競技體育已經(jīng)成為最大的信息源，電視臺的體育專用頻道、報紙的體育專版、傳遞的都是體育信息。但是，我們也應(yīng)注意到，有關(guān)競技體育資源及其配置方面的信息，卻往往是稀少的。目前世界上競技體育比較發(fā)達的國家都有充足的體育信息資源，信息的收集、處理和公布的渠道暢通，網(wǎng)絡(luò)完整。
(3)竟技體育資源的來源。
社會對競技體育的資源投人量及投人方式與對其最終產(chǎn)出的期望有直接關(guān)系。由于競技體育產(chǎn)出既有社會公益性特點，又有巨大的商業(yè)開發(fā)性，這種雙重性的本質(zhì)特點會帶來社會和經(jīng)濟的雙重效益，因此，其資源投人有政府和非政府(私人)兩種渠道。政府對競技體育的資源投人，主要基于社會的整體利益和長遠利益，其資源投人期望兼顧社會效益和經(jīng)濟效益，在社會效益與經(jīng)濟.效益發(fā)生沖突時，以社會效益為重，非政府的私人投人除了公益性慈善捐助之外，多出于謀取經(jīng)濟利益的考慮。
(4)競技體育資源的配置。
由于資源緊缺，而社會對競技體育資源的要求卻與日俱增，在資源稀缺規(guī)律的作用下，社會不得不對資源的投向作出選擇。一個社會如何給自己的競技體育事業(yè)以必要的資源投人?如何在不同的體育部門間分配有限的競技體育資源?資源的投人以什么樣的機制進行運作?是評價該社會競技體育發(fā)展形態(tài)的一個基本線索。
1)計劃機制。經(jīng)濟學(xué)家將計劃機制描述為“資源的分配由政府決定，命令個人和企業(yè)按照國家經(jīng)濟計劃行事”的機制。在這種機制中，體育資源是由政府行政組織根據(jù)其制定的計劃強制分配的。
這種根據(jù)政府的計劃配置資源的機制，一般強調(diào)體育的公益性，突出體育的社會效益，容易獲得社會輿論的支持。在公有制的社會結(jié)構(gòu)中，依據(jù)計劃機制進行體育資源的配置，也易于與社會主流思想保持一致，從而在政治上有較大的安全系數(shù)。由于這種機制較少，或根本不考慮投人與產(chǎn)出的經(jīng)濟效益，社會各部門的運作均依計劃行事，因此以這種機制為基礎(chǔ)的體育在一定范圍內(nèi)，可以保持正常運轉(zhuǎn)。它可以人為地制造一個體育環(huán)境，如強制性向企事業(yè)派遣退役隊員，以維持運動訓(xùn)練資源流通渠道的通暢;指令企事業(yè)利用部分工作時間開展群眾體育，以犧牲部分有效生產(chǎn)資源來彌補體育資源的不足。
2)市場機制?！笆袌鰴C制就是通過市場價格的波動、市場主體之間對利益的競爭、市場供求關(guān)系的變化而調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行的機制”。市場機制的基本點是主要的價格和分配決策都是在市場上做出的。
由于市場機制以利潤和虧損為標(biāo)準來解決資源配置的各種問題，“具有物質(zhì)利益性、自主性、平等性、競爭性、開放性等屬性特征”，因此它對體育資源的利用與開發(fā)極有效率，充滿活力。
3)兩種機制的互補。計劃機制和市場機制，各有其優(yōu)點和不足。在現(xiàn)實生活中，一般都是以市場機制在資源配置過程中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，而以計劃機制作為間接的宏觀調(diào)控手段，以彌補市場機制的不足。
3.2競技體育發(fā)展指標(biāo)評價
構(gòu)建具有代表性的競技體育發(fā)展指標(biāo)體系和科學(xué)方法，對反映競技體育發(fā)展水平的主要因素進行綜合的定性、定量評價，在同一評價體系下對各有關(guān)因素進行對比分析，是評價競技體育發(fā)展趨勢的理論基礎(chǔ)，也是確定評價競技體育發(fā)展目標(biāo)的科學(xué)依據(jù)。評價競技體育發(fā)展水平不能用單純的某一指標(biāo)，它應(yīng)包括競技運動技術(shù)水平(包括奧運會、亞運會成績，單項國際大賽的成績等)，教練員、運動員的知識和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，運動訓(xùn)練中的科技含量，競技體育管理機制，競技體育在社會發(fā)展中所起的作用等多方面的發(fā)展水平。
根據(jù)競技體育發(fā)展指標(biāo)的評價內(nèi)涵，就是充分發(fā)揮競技體育為我國經(jīng)濟建設(shè)、社會服務(wù)的多元功能與作用;競技體育運動水平繼續(xù)保持亞洲領(lǐng)先和奧運會“第2集團”前列的地位，努力縮小與美國、俄羅斯的差距;爭取全面提高競技體育的整體水平，努力進人競技體育強國的行列;競技體育運動的成績中科技、教育含量顯著增加，運動項目和運動隊結(jié)構(gòu)更趨合理，通過發(fā)展競技體育，進一步推動群眾體育的普及;體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和文化娛樂的多樣化;初步形成適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的競技體育管理體制和良性運行機制。
評價“發(fā)展指標(biāo)”首先看競技體育在“兩個文明”建設(shè)中多元功能和作用，這是用評價競技體育發(fā)展指標(biāo)的全新標(biāo)準。即提高競技體育運動水平，推動群眾體育、全民健身活動的普及，發(fā)展競技體育產(chǎn)業(yè)，豐富文化娛樂活動，以及健身、教育等多方面的評價，替代“惟運動成績”或單一金牌數(shù)量的評價。其次，對質(zhì)量和效益進行評價，明確從體制改革人手，調(diào)整項目結(jié)構(gòu)和運動隊伍結(jié)構(gòu)，以科教興體作為競技體育發(fā)展的新的增長點(推動力)，促進競技體育的可持續(xù)發(fā)展。
一、環(huán)境審計現(xiàn)狀及存在的問題
1.環(huán)境審計依據(jù)不足。目前，我國基本形成了環(huán)境保護的法律監(jiān)督體系，為環(huán)境審計提供了一定的法律依據(jù)，但是還缺乏具體規(guī)范環(huán)境審計工作的法規(guī)。已頒布的審計法、中國獨立審計準則等法律法規(guī)中，缺乏環(huán)境審計的內(nèi)容和具體實施力、法，沒有具體明確審計機構(gòu)在環(huán)境管理體系中的地位、權(quán)限、工作范圍，甚至在一些法律中將審計部門排除在環(huán)境監(jiān)督部門之外，環(huán)境審計缺乏充足的依據(jù)和標(biāo)準。
2.環(huán)境審計工作的對象和審計內(nèi)容單一。我國環(huán)境保護資金都是國家無償投入，為保證這部分資金管理和使用的真實、合法，我國審計部門對環(huán)境的審計都是把環(huán)境管理部門作為審計對象，對其財務(wù)收支進行審計，沒有開展全面的環(huán)境績效審計，審計內(nèi)容涉及的領(lǐng)域比較簡單。
3.與國際交流不夠。近年來，國際審計組織鼓勵各國審計機關(guān)在行使審計職責(zé)時，對環(huán)境問題進行考慮，世界上許多國家在環(huán)境保護和治理的工作中，重視審計的獨立評價和監(jiān)督，尤其是國家審計參與環(huán)境保護和治理的工作。但我國環(huán)境審計與世界各國環(huán)境審計機構(gòu)交流不多，交流的成果遠遠不夠，缺乏對國外先進經(jīng)驗的借鑒和吸收。
4.部分人員缺乏對環(huán)境審計重要性的認識。我國組織開展的環(huán)境審計項目不多，一方面部分地方政府對環(huán)境審計意識比較薄弱，對環(huán)境審計缺乏實質(zhì)性認識，片面追求經(jīng)濟發(fā)展，從而影響環(huán)境審計的實施。另一方面，審計機關(guān)內(nèi)部部分管理者對環(huán)境審計工作底氣不足，缺乏應(yīng)有的信心，認為環(huán)境績效審計不是審計分內(nèi)的事，導(dǎo)致我國在一定程度上延遲了環(huán)境審計的推廣與開展。
5.缺乏一支由復(fù)合型人員組成的環(huán)境審計隊伍。環(huán)境審計涉及環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、工程學(xué)等方面的綜合知識，環(huán)境審計的難度和廣度對審計人員的素質(zhì)提出了較高要求。目前從事環(huán)境審計的人員對相關(guān)知識與專業(yè)技術(shù)了解甚少，個人資質(zhì)與能力還不能適應(yīng)環(huán)境審計工作的需要。
二、開展環(huán)境審計的對策和建議
1.加快環(huán)境審計立法，完善環(huán)境審計依據(jù)。一方面要擴大環(huán)境審計權(quán)限和范圍，另一方面要制定環(huán)境審計指南，建立可操作的環(huán)境審計工作細則，避免環(huán)境審計的片面性和局限性，使環(huán)境宙計工作更加規(guī)范。建議在修改審計法、獨立審計準則時增加環(huán)境審計的內(nèi)容，具休明確各審計機構(gòu)在環(huán)境管理體系中的地位、職責(zé)、權(quán)利、工作范圍、審計方法和評價標(biāo)準。
2.加強審計人員的培訓(xùn)和引進，建立能夠與環(huán)境審計相適應(yīng)的審計隊伍。一是通過加強對現(xiàn)有人民的培訓(xùn)力度，使他們掌握相關(guān)的環(huán)境知識。二是重視吸納環(huán)境學(xué)、工程學(xué)等相關(guān)專業(yè)的人才，引進熟悉環(huán)境保護知識、環(huán)境保護技術(shù)的專門人才，九實審計機構(gòu)。三是在審計機構(gòu)外建立一支專家隊伍，建立專家儲備制度，實現(xiàn)與專業(yè)機構(gòu)、專業(yè)部門的合作聯(lián)動，利用他們熟悉專業(yè)技術(shù)知識的優(yōu)勢，提高環(huán)境審計的效率、效果和權(quán)威性。
3.借鑒國外經(jīng)驗，積極開展環(huán)境審計理論和實務(wù)研究。一方面要使環(huán)境保護法律法規(guī)與國際法律接軌;另一方面要逐步建立起環(huán)境審計的理論框架、作業(yè)規(guī)則與報告標(biāo)準，使環(huán)境審計工作逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道。建議有關(guān)部門組織環(huán)境審計方面的專家學(xué)者，加強學(xué)術(shù)交流和理論研討工作，指導(dǎo)環(huán)境審計的實施。要積極借鑒其他國家環(huán)境審計經(jīng)驗，減少我國在理論和方法研究方面的重復(fù)勞動，減少實踐中的盲目性。
西方發(fā)達國家商業(yè)銀行內(nèi)部審計相對起步較早，目前整體水平相對較高，借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗和做法將有助于我國銀行業(yè)內(nèi)部審計的改進與創(chuàng)新。
一、國外商業(yè)銀行內(nèi)部審計經(jīng)驗
1.美國模式
美國的商業(yè)銀行多建立了總部一級制的稽核組織，直接實施全轄稽核監(jiān)督。許多銀行的稽核部門只設(shè)在總部，分行一律不設(shè)，再根據(jù)分行稽核業(yè)務(wù)的大小分地區(qū)派出若干稽核主任，與駐地分行沒有任何經(jīng)濟、人事上的關(guān)系。首席審計官不對總裁負責(zé)，而是對董事會負責(zé)。以上種種制度有效地保證了內(nèi)部審計工作的獨立性。
2.英國模式
英國商業(yè)銀行十分注重發(fā)揮董事會、審計委員會及內(nèi)部審計人員在內(nèi)部控制中的共同作用。董事會合理確定各部門、各崗位的職責(zé)和責(zé)任，準確全面地注意本行的風(fēng)險以及知道如何評估風(fēng)險和控制風(fēng)險。審計委員會作為銀行董事會的內(nèi)部控制咨詢機構(gòu)，為董事會提供經(jīng)營管理情況的有關(guān)信息，保持同銀行董事會、高級管理層以及內(nèi)、外部審計部門的信息交流，對內(nèi)部控制的適度性和有效性進行評估。內(nèi)部審計人員獨立于業(yè)務(wù)部門行使檢查職責(zé)，確保內(nèi)部審計工作有合理的流程和能夠勝任審計工作的人員來源。以嘉誠集團為例，嘉誠集團是英國僅有的一家具有兩百年歷史的獨立投資銀行，它在英國投資銀行界一直排名第一，并躋身于世界最佳投資銀行之列。嘉誠集團將內(nèi)部審計定位于管理、評價和服務(wù)職能，嘉城認為內(nèi)部審計不只要看財務(wù)信息，也要看內(nèi)部控制的部署實施，它是企業(yè)風(fēng)險管理的一部分，內(nèi)部審計不能凌駕于企業(yè)之上，內(nèi)部審計的成果是建議性的，目的是提高企業(yè)的經(jīng)驗效益，顯示審計的附加值。
二、國外商業(yè)銀行內(nèi)部審計體系運行經(jīng)驗的啟示
發(fā)達國家商業(yè)銀行的內(nèi)部審計己經(jīng)有了相當(dāng)長時間的發(fā)展，它繼承了西方內(nèi)部審計先進的理念，代表了國際銀行業(yè)內(nèi)部審計的發(fā)展方向，其經(jīng)驗對于我國的商業(yè)銀行而言，極具借鑒意義，我們可以從中得到很多重要的啟示。
1.構(gòu)建合理的審計模式
西方商業(yè)銀行經(jīng)營的主要功能集中在總部，各分支機構(gòu)的主要職能是服務(wù)窗口，因此，在內(nèi)審機構(gòu)的設(shè)置上是呈“倒金字塔”型，即在總行均設(shè)置了陣容強大的內(nèi)審機構(gòu)，而多數(shù)分支機構(gòu)則沒有設(shè)立。商業(yè)銀行的內(nèi)部審計一般歸董事會（或監(jiān)事會）直接領(lǐng)導(dǎo)，有權(quán)對行長及全行的各項業(yè)務(wù)進行檢查，這種體制下，內(nèi)部審計的權(quán)力最大，獨立性最強。為了確保內(nèi)部審計部門的獨立性和權(quán)威性，內(nèi)部審計部門可以不受阻礙地接觸銀行的所有業(yè)務(wù)和輔助部門；內(nèi)審部門一般都隸屬于董事會領(lǐng)導(dǎo)，向董事會報告的渠道通暢；董事會可以設(shè)立審計委員會作為參謀智囊機構(gòu)，審計委員會包括有豐富行業(yè)經(jīng)驗的非執(zhí)行董事；審計業(yè)務(wù)領(lǐng)域的確定、審計計劃的制定、審計問題的確認及處理均由內(nèi)審部門獨立完成。另外，管理層的高度重視，是做好內(nèi)部審計工作的重要前提。發(fā)達國家銀行內(nèi)部審計工作之所以開展得有聲有色，在銀行內(nèi)部管理中發(fā)揮著不可替代的作用，一個重要的原因就是銀行管理層高度重視內(nèi)部審計工作，建立了龐大的內(nèi)部審計隊伍，充分發(fā)揮了內(nèi)部審計部門在銀行管理和建設(shè)中的作用。
2.明確內(nèi)部審計職能定位
內(nèi)部審計的職責(zé)不僅僅是查處問題，而應(yīng)通過審計達到幫助被審計單位加強管理、降低經(jīng)營風(fēng)險的目的。目前我國商業(yè)銀行內(nèi)部審計重點仍是銀行業(yè)務(wù)合規(guī)性合法性，在制度執(zhí)行上提出的審計建議較多，而就如何完善規(guī)章制度、改進業(yè)務(wù)操作流程等方面提出的審計建議較少。因此，商業(yè)銀行內(nèi)部審計還應(yīng)充分發(fā)揮審計咨詢的作用，注重對審計過程中發(fā)現(xiàn)的問題和風(fēng)險的研究、分析，針對決策機制、內(nèi)部控制薄弱環(huán)節(jié)和經(jīng)營風(fēng)險提出相應(yīng)的審計咨詢建議，幫助被審計單位加強管理決策機制、內(nèi)部控制機制等制度建設(shè)。
3.運用先進審計技術(shù)保證審計效能
商業(yè)銀行基本上都建立了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，銀行內(nèi)部審計可以借助內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)部審計各級部門之間、內(nèi)部審計部門和被審計部門之間及時傳遞內(nèi)部審計信息，包括內(nèi)部規(guī)章制度、外部審計法規(guī)等；加強內(nèi)部審計部門與被審計單位的聯(lián)系和溝通，督促被審計單位執(zhí)行審計建議。審計方法上，西方國家的商業(yè)銀行出于成本、效益的考慮，普遍采用通過評審內(nèi)部控制來確定審計的范圍和重點這一方法。在內(nèi)控制度評審中，他們十分注重內(nèi)控制度的落實。如銀行崗位設(shè)置，若審計中發(fā)現(xiàn)該崗位只設(shè)一個人做某項工作而沒有他人可替代，則認為這個崗位的安排是有問題的，舞弊的機會比較多，是銀行內(nèi)控的弱點。
4.嚴格審后檢查及內(nèi)審明示制度
西方國家商業(yè)銀行普遍建立了審計-建議-再審計的循環(huán)式審計制度，每項審計或每個審計階段結(jié)束以后，可通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)將各個審計階段的情況明示化。明示的內(nèi)容一般包括以下幾個方面：被審計單位名稱，審計內(nèi)容；存在的問題；問題的影響力及影響面，并要求對影響力的大小做出判斷；解決問題的措施及建議；被審計單位落實情況，即什么人、什么時候、采取什么措施解決存在的問題；審后檢查情況；對審計結(jié)果的評價。通過審后檢查，能夠督促被審計單位反思存在的問題，并及時解決，通過審計明示，有利于其他單位進行對照檢查，起到以點帶面的效果。并且，這種審計過程，都是由內(nèi)部審計部門獨立完成，而且對風(fēng)險程度的描述以數(shù)字化的量化分析判斷為主，有利于內(nèi)部審計成果的有效轉(zhuǎn)化，促進企業(yè)管理水平的提高，可以在有限的時間內(nèi)，使被審計單位糾正其存在的問題，改進管理，使有限的審計成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)的管理制度或經(jīng)營管理行為。這樣，既維護了內(nèi)部審計的權(quán)威性，又提高了銀行的管理水平。
參考文獻：
關(guān)鍵詞:雙語教學(xué);國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);教學(xué)內(nèi)容
2014年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于支持外貿(mào)穩(wěn)定增長的若干意見》，部署激發(fā)市場活力，提振外貿(mào)企業(yè)信心，促進進出口平穩(wěn)增長。政府加快實施自由貿(mào)易試驗區(qū)和“一帶一路”戰(zhàn)略，推進長江經(jīng)濟帶、京津冀一體化建設(shè)，加強金磚國家合作，達成中韓自貿(mào)區(qū)協(xié)定。整個外貿(mào)行業(yè)正面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、貿(mào)易方式轉(zhuǎn)變等結(jié)構(gòu)調(diào)整。作為高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，更應(yīng)順應(yīng)我國外貿(mào)改革的要求，培養(yǎng)能服務(wù)于“新常態(tài)”區(qū)域經(jīng)濟下的“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑就是要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。雙語教學(xué)將是目前最為合適的教學(xué)方式。國際貿(mào)易通行的書面和口頭用語都是英語，各種信函、單證、規(guī)章制度等都是英文制作的。且在國貿(mào)領(lǐng)域的最新成果、學(xué)術(shù)交流及信息也都是以英文期刊、雜志、報紙等為主。因此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行雙語教學(xué)，能真正實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實際外貿(mào)工作保持一致，引領(lǐng)教師和學(xué)生緊跟前沿知識，真正提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。但就目前高職院校來看，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開展雙語教學(xué)的現(xiàn)狀不盡理想，遠未滿足“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才培養(yǎng)需要。
一、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)存在的主要問題
(一)雙語教學(xué)載體過度依賴外國原著未能因材施教
世界經(jīng)濟的迅速發(fā)展，這使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生必須接觸到國外的第一手最新資料，直接引用國外經(jīng)典經(jīng)濟類教材，教材內(nèi)容固然完全能滿足老師授課的要求，但國外教材中的思維方式和理論體系與我國差別較大，且教材中所采用的案例所涉及的相關(guān)法律及風(fēng)土人情，與我國存在巨大差異。如果使用翻譯教材卻又難以滿足學(xué)科日新月異的發(fā)展需要。還有，高職學(xué)生的英語水平普遍較低，且參差不齊，不能在雙語課堂上進行母語和外語思維的自由切換。學(xué)生英語寫作能力較弱，運用英語進行表達存在一定困難，這些都會加重學(xué)生對雙語課程的畏難情緒。例如國際市場營銷課程，由于多數(shù)學(xué)生基本的語法知識掌握不牢因，詞匯量比較小，閱讀速度慢，閱讀理解能力不高，拖延了課堂授課的進度，最后雙語課教學(xué)可能成為教師的自問自答“個人秀”。
(二)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系缺乏系統(tǒng)性及連貫性
在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中，有很多操作性強的課程，如外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬、外貿(mào)單證實訓(xùn)、外貿(mào)英語情景實訓(xùn)、外貿(mào)英語函電等。雙語教學(xué)在這類課程中的實施應(yīng)起到既學(xué)習(xí)專業(yè)知識又提高專業(yè)英語水平的雙效作用，切實提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。以外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬這門課為例，學(xué)生在利用SimTrade的軟件過程中既要學(xué)會出口成本核算、報價及填制單據(jù)，又要掌握業(yè)務(wù)流程操作，從理論上來講是對外貿(mào)操作流程的全面練習(xí)，但在實踐過程中學(xué)生往往會感到手忙腳亂，下次練習(xí)仍然如此，提高不大。由此可見，學(xué)生對所學(xué)課程體系沒有一個整體的把握，僅僅掌握了課程中的某個或某些知識“點”，不能將該課程形成一個脈絡(luò)清晰的“面”，也就很難做到整個外貿(mào)知識的融會貫通。更為遺憾的是，目前很多高職學(xué)院的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容大部分是以外貿(mào)流程中的幾個重要環(huán)節(jié)作為實訓(xùn)的重點，如制單、報關(guān)、貨代等，較少涵蓋外貿(mào)的整個流程。結(jié)果雙語教學(xué)適得其反，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和鞏固提高英語水平兩方面都沒有達到預(yù)期教學(xué)效果，最終難以真正實現(xiàn)雙語教學(xué)目標(biāo)。
(三)雙語教學(xué)內(nèi)容未能盡可能貼近工作崗位能力需求
以外貿(mào)談判實務(wù)課為例，由于老師缺乏企業(yè)鍛煉與談判實踐，整個講授的內(nèi)容及實訓(xùn)的模式與外企真實談判情景相差甚遠。很多教師都能夠在講授完之后留出一定時間給學(xué)生進行模擬，但整個模擬過程中對于企業(yè)背景的設(shè)定、交易商品的選擇等都過于簡單及隨便，有的甚至就僅限于美國公司，買賣日常生活用品，而談判結(jié)束又缺乏有經(jīng)驗的專家提供專業(yè)的點評，改善學(xué)生的外貿(mào)談判技巧。這樣的授課內(nèi)容及模式，結(jié)果只能是讓學(xué)生們面試時紙上談兵，即使進了公司，也由于不會實際操作，難以解決談判中的實際問題，取得談判的成功。
二、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
(一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，更新優(yōu)化雙語教學(xué)內(nèi)容
為了培養(yǎng)能服務(wù)于“新常態(tài)”區(qū)域經(jīng)濟下的“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，應(yīng)進一步優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。課程雙語教學(xué)內(nèi)容要新，引用的案例、數(shù)據(jù)要新，必須緊跟當(dāng)前實際。從2014年至今，國際市場要素變化大，如匯率市場上由于美國退出量化寬松，歐盟繼續(xù)量化寬松，美元不斷走強，歐元不斷貶值;國內(nèi)政策改革力度大，如繼上海自貿(mào)區(qū)之外，我國又有四個自由貿(mào)易區(qū)批準成立，京津冀、長江經(jīng)濟帶、廣東地區(qū)三大區(qū)域通關(guān)一體化改革實施。這對操作性強的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)而言是一個很大的挑戰(zhàn)。以報關(guān)實務(wù)課為例，如果不更新授課內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)到的就是錯誤的操作流程，在教學(xué)中使用幾年前的案例和數(shù)據(jù)，就會使教學(xué)內(nèi)容嚴重脫離現(xiàn)實，達不到與社會實際相結(jié)合的預(yù)期效果。因此不斷更新及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足學(xué)生和社會多元化的需求。
(二)由淺入深，科學(xué)架構(gòu)雙語教學(xué)內(nèi)容體系
選定合適的課程進行雙語教學(xué)對于實施雙語教學(xué)尤為重要。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬于外向型專業(yè)，需要學(xué)生具有較強的英語交際能力。因此在雙語教學(xué)課程設(shè)置上，本著“由淺到深、循序漸進”的原則;雙語課程內(nèi)容的選取上則應(yīng)遵循“實用為主，夠用為度”的原則。
(三)利用信息化手段，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化
雙語教學(xué)需要大量的信息輸入和輸出，而傳統(tǒng)的雙語課堂教學(xué)，主要以教師講授、教材閱讀及PPT展示為主，課堂信息量有限。信息化的多媒體數(shù)字教學(xué)提供了大量的信息資源，通過不同模式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，強化了學(xué)生的課堂教學(xué)記憶力。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等比較流行的教學(xué)方式都是利用了豐富的信息化資源，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主角。教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化可分步驟實施，最初教師們可以先將授課計劃、教案、課件、案例資料、試題庫、前沿信息、教學(xué)視頻等資源上傳至網(wǎng)上共享，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師們慢慢再利用慕課平臺建設(shè)本課程或分享微課。例如國際商法課程，教師可以課前把國內(nèi)外的經(jīng)典英文案例上傳至平臺，學(xué)生課外分析，在課間進行有關(guān)案例的雙語討論和交流，這樣有利于學(xué)生對相關(guān)法律條款的理解及運用，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)知識再也不受時間和空間的限制，對于教師而言，他們可以課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)知識的演變過程及最新的發(fā)展趨勢，課間解答學(xué)生的疑問，課后作評價。
(四)選擇內(nèi)容難度適宜的雙語教材，實現(xiàn)因材施教
在高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)的雙語教學(xué)中，教材內(nèi)容的難宜程度直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。國外好的教材很多，但并不一定適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為太難理解。經(jīng)多次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生還是比較偏好國內(nèi)學(xué)者編著的中英文對照雙語教材，認為學(xué)習(xí)阻力小，對內(nèi)容的理解深入，有利于雙語教學(xué)的順利開展，符合雙語教學(xué)用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識的目的。同時推薦學(xué)生一些內(nèi)容有所提升的國內(nèi)全英文雙語教材。教師可以在布置作業(yè)時運用到推薦書目上的知識，督促學(xué)生學(xué)習(xí)推薦書目。
(五)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重構(gòu)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系
高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)為培養(yǎng)特定的崗位能力服務(wù)，這是課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的總目標(biāo)。無論是基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，還是國貿(mào)雙語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，都以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向。因為最終評價教學(xué)成功與否是以學(xué)生的能力能否與工作崗位能力要求相匹配。將理論課內(nèi)容、實訓(xùn)課內(nèi)容、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容和校外實踐內(nèi)容有機地結(jié)合起來，構(gòu)成一個完整的教學(xué)內(nèi)容體系才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。同時進一步加強校企合作，邀請企業(yè)的行家參與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系建設(shè)、共同修訂教學(xué)大綱，搞好專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加大實踐教學(xué)的力度，實現(xiàn)零距離就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)率。在實施雙語實踐教學(xué)時要注意在國際貿(mào)易專業(yè)課程中的課程主“線”，雙語實踐課程是圍繞國際貿(mào)易中某一類業(yè)務(wù)展開的，強調(diào)業(yè)務(wù)完成過程中的實踐操作，比如外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)跟單實務(wù)、國際貨運與實務(wù)等，每門課程都存在比較封閉的完成路徑。每門課的知識“點”存在著一定的邏輯關(guān)系，即形成了課程主“線”，再以外貿(mào)操作流程為路徑以“線”成“面”，最終形成整個課程的體系框架。所以需要建立一門綜合性強的實訓(xùn)課程，目標(biāo)是畢業(yè)實習(xí)前，讓學(xué)生把之前國際貿(mào)易所學(xué)的“點”和“線”，串連成“面”。能否培養(yǎng)出“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，雙語教學(xué)的成功與否是關(guān)鍵。單純依靠提高雙語教學(xué)總課時來提高學(xué)生的專業(yè)英語水平是不科學(xué)的。只有通過構(gòu)建科學(xué)的雙語教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生獲得更有針對性的外貿(mào)專業(yè)英語能力，滿足工作崗位要求。
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關(guān)鍵詞：國內(nèi)貿(mào)易；產(chǎn)品；國際競爭力
大國國內(nèi)貿(mào)易需求包括兩個方面：一是國內(nèi)區(qū)際貿(mào)易需求，即國內(nèi)貿(mào)易空間范圍；二是國內(nèi)貿(mào)易需求總量，即國內(nèi)市場容量。這兩個方面都對產(chǎn)品國際競爭力的提升起到不可忽視的作用。目前為止，已有學(xué)者從國內(nèi)需求與國際貿(mào)易格局的關(guān)系角度出發(fā)，認為國內(nèi)需求對國際貿(mào)易有著非常重要的影響，一國某產(chǎn)品的國內(nèi)需求與該產(chǎn)品的國際競爭力成正相關(guān)關(guān)系。這方面主要的代表性理論有Linder(1961)的需求重疊理論、波特(2002)的國家競爭優(yōu)勢理論、韋特(1997)的國內(nèi)需求與國際貿(mào)易關(guān)系的理論、Klugman(1980)和Melitz(2003)等人的“母市場效應(yīng)”理論等。雖然這些理論從不同的側(cè)面揭示出一國某產(chǎn)品的國內(nèi)貿(mào)易需求對該產(chǎn)品國際競爭力的影響，但又存在一個明顯的缺陷，即不分國家大小，認為國內(nèi)需求影響該國國際貿(mào)易的機理都是一致的。顯然，這并不符合現(xiàn)實。其實，國家的大小，特別是國內(nèi)貿(mào)易空間的大小和國內(nèi)貿(mào)易需求總量的大小不同，對該產(chǎn)品國際競爭力和國際貿(mào)易的影響機理應(yīng)該有所不同。
有鑒于此，本文力圖從理論上厘清大國國內(nèi)貿(mào)易需求提升產(chǎn)品國際競爭辦的內(nèi)在機理，為拓展我國國內(nèi)貿(mào)易，利用國內(nèi)市場提升產(chǎn)品國際競爭力尋求理論支持。
一、國內(nèi)貿(mào)易擴張使企業(yè)獲得內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟
世界經(jīng)濟發(fā)展的歷史證明了規(guī)模經(jīng)濟對產(chǎn)品國際競爭力的提升有著重要的影響。按照新古典經(jīng)濟學(xué)的解釋，規(guī)模經(jīng)濟分為內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟和外部規(guī)模經(jīng)濟。內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟就是隨著單個企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大，采用先進技術(shù)和設(shè)備、提高生產(chǎn)效率、降低能源和原材料的消耗及各種費用從而引起的產(chǎn)品成本下降和收益增加的情況。外部規(guī)模經(jīng)濟是由于相關(guān)聯(lián)的企業(yè)協(xié)作而帶來的成本下降和收益上升的情況，它通過企業(yè)間的優(yōu)勢互補和資源共享，擴大了企業(yè)的邊界和規(guī)模，實現(xiàn)了擴大生產(chǎn)規(guī)模才能實現(xiàn)的規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)。市場容量足夠大是企業(yè)實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟的前提。在國內(nèi)市場狹小的國家，如韓國、以色列、瑞士等國，大多數(shù)產(chǎn)品的規(guī)模經(jīng)濟難以在國內(nèi)市場上實現(xiàn)，必須通過開拓國外市場來實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟，以提高產(chǎn)品國際競爭力。例如韓國的汽車、彩電、造船等拳頭產(chǎn)品，都是依賴于出口來實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟的。但在國內(nèi)市場較大的國家，如美國，企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟一般可以在國內(nèi)市場實現(xiàn)。
下面通過模型來加以分析。假設(shè)某類產(chǎn)品的生產(chǎn)具有規(guī)模經(jīng)濟，現(xiàn)有一大國A，其國內(nèi)對該產(chǎn)品有龐大的市場需求，但國內(nèi)只有一家企業(yè)生產(chǎn)該產(chǎn)品，而且要面臨眾多相同或相似的進口產(chǎn)品的競爭。根據(jù)Caves(1989)、Curry和George(1983)等人的解釋，在其他因素保持不變的情況下，企業(yè)之間競爭越激烈，單個企業(yè)為了保證生存就會使規(guī)模盡可能地變大。因此，隨著國內(nèi)貿(mào)易量的增加，國內(nèi)企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模將增大，隨著規(guī)模的增大，規(guī)模經(jīng)濟將降低單位產(chǎn)出的平均成本，為提高價格競爭力奠定基礎(chǔ)。價格競爭力提高后，在其它條件特別是非價格競爭力不變的情況下，不僅會增加進口產(chǎn)品進入本國市場的困難，而且原來即使在國內(nèi)市場上難以和進口產(chǎn)品相競爭的產(chǎn)品，也有可能成為出口產(chǎn)品，從而獲得新的國際競爭優(yōu)勢，改變競爭優(yōu)勢的國際分布。AC為某種產(chǎn)品的平均成本曲線，假設(shè)國內(nèi)、國外企業(yè)都采取成本定價原則，A國在獲得規(guī)模經(jīng)濟前的t點，國內(nèi)產(chǎn)品價格是P1，而W國該產(chǎn)品價格是P0，P1＞P0，A國在w國進入其市場的交易成本低于(P1-0)時，仍將進口該產(chǎn)品；而當(dāng)A國通過國內(nèi)貿(mào)易，在t1點獲得了規(guī)模經(jīng)濟后，其價格降至P2，P2＜P0，如果A國產(chǎn)品進入W國市場的交易成本小于(P0-P2)，A國將獲得該產(chǎn)品的國際競爭優(yōu)勢，并將出口該產(chǎn)品。
此外，大規(guī)模生產(chǎn)可以更廣泛地采用生產(chǎn)能力更大的設(shè)備、更新的工藝流程，這就降低了單位產(chǎn)品的成本，從而也就提高了產(chǎn)品在國內(nèi)外市場上的競爭力。相反，國內(nèi)市場容量較小的國家，由于國際上貿(mào)易壁壘重重，因此而產(chǎn)生的市場的分割性，嚴重地妨礙了這些國家企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大，進而阻礙了企業(yè)競爭力的提高。即使在一體化程度較高的區(qū)域集團內(nèi)，市場也遠比不上單一國家統(tǒng)一的國內(nèi)市場。工藝的差別，標(biāo)準的不同，加上非關(guān)稅壁壘，使很多產(chǎn)品只能小批量生產(chǎn)，因而很難實現(xiàn)內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟。
可見，大國國內(nèi)市場龐大，國內(nèi)貿(mào)易機會眾多，主要依靠國內(nèi)市場，也能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟，降低生產(chǎn)成本，從而提高產(chǎn)品價格競爭力。
二、國內(nèi)貿(mào)易擴張鞏固大國的分工地位
大國龐大的國內(nèi)貿(mào)易不僅使企業(yè)易于實現(xiàn)內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟，而且還能催生外部規(guī)模經(jīng)濟，在內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟和外部規(guī)模經(jīng)濟的共同作用下，鞏固大國在國際分工中的地位。
假設(shè)A大國雖然在i產(chǎn)品的生產(chǎn)上并無要素稟賦優(yōu)勢，而J小國在產(chǎn)品i的生產(chǎn)上具有要素稟賦優(yōu)勢。如圖2所示，Wi代表世界i產(chǎn)品的需求。A和J兩國均可生產(chǎn)，AC為A國i產(chǎn)品平均成本曲線；AC'為J國i產(chǎn)品平均成本曲線。兩條平均成本曲線向下傾斜表示該行業(yè)具有外部規(guī)模經(jīng)濟。AC'位于AC的下方意味著每一產(chǎn)量水平上，J國的生產(chǎn)成本更低，按照要素稟賦理論，J國應(yīng)該生產(chǎn)i產(chǎn)品并出口。但由于歷史原因，A大國首先生產(chǎn)i，由于A大國國內(nèi)貿(mào)易發(fā)達并且對該產(chǎn)品的需求很大，能夠容納多家企業(yè)共同生存，企業(yè)在內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟和外部規(guī)模經(jīng)濟的作用下不斷降低成本，并出口到世界市場，最終以P1的價格和AC1的平均成本(P1＝AC1)提供，Q1數(shù)量的產(chǎn)品i，世界市場的均衡點為E1點。
如果J國生產(chǎn)并出口產(chǎn)品i的話，它可以以更低的價格P2(P2＜P1)和更低的平均成本AC2(AC2＜AC1)向世界提供更多數(shù)量的i產(chǎn)品Q2，使世界市場的均衡點變?yōu)镋2，但E2只是一個美好的愿望而已，因為A國在國內(nèi)貿(mào)易擴張的基礎(chǔ)上，在規(guī)模經(jīng)濟的作用下，先發(fā)制人，已經(jīng)占領(lǐng)了世界市場，把平均成本降至AC2，而對于要從無到有建立自己的i產(chǎn)業(yè)的J國而言，面臨著比AC1還高的初始成本C0。所以
盡管J國擁有要素稟賦優(yōu)勢，有較低的潛在生產(chǎn)成本，但其在i產(chǎn)業(yè)的起步階段卻無法與大國A競爭。A國i產(chǎn)業(yè)的先期建立，在龐大的國內(nèi)貿(mào)易基礎(chǔ)上，實現(xiàn)內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟和外部規(guī)模經(jīng)濟，鞏固了現(xiàn)有的分工和貿(mào)易模式(克魯格曼，2001)，從而限制了潛在競爭對手的進入，鞏固了大國已有的分工地位。
三、國內(nèi)貿(mào)易催生分工與專業(yè)化經(jīng)濟
龐大的國內(nèi)貿(mào)易不僅僅從內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟和外部規(guī)模經(jīng)濟的層面降低產(chǎn)品成本，而且還能催生分工與專業(yè)化經(jīng)濟，提高生產(chǎn)率；降低產(chǎn)品成本，從而提升產(chǎn)品價格競爭力。
假定大國國內(nèi)市場龐大；國內(nèi)貿(mào)易自由。在國內(nèi)貿(mào)易自由的條件下，統(tǒng)一而龐大的國內(nèi)大市場為分工和專業(yè)化經(jīng)濟的發(fā)展提供必需的前提條件。分工和專業(yè)化經(jīng)濟是指當(dāng)專門生產(chǎn)某種產(chǎn)品時，隨著在此生產(chǎn)活動中的專業(yè)化水平的上升，其邊際或平均勞動生產(chǎn)率因之而不斷提高的經(jīng)濟現(xiàn)象。從成本的角度看，分工和專業(yè)化經(jīng)濟表現(xiàn)為在一定區(qū)間內(nèi)；平均成本隨著專業(yè)化水平的上升而遞減。
假定某企業(yè)可以從事兩種生產(chǎn)活動生產(chǎn)產(chǎn)品X和Y，企業(yè)投入i(i＝X，Y)產(chǎn)品生產(chǎn)活動的勞動份額為企業(yè)生產(chǎn)i的專業(yè)化水平，用Li代表此水平，則其生產(chǎn)函數(shù)可以假定為：
故企業(yè)生產(chǎn)某產(chǎn)品時，生產(chǎn)函數(shù)顯示邊際或平均勞動生產(chǎn)率隨企業(yè)在此活動中的專業(yè)化水平上升而增加。企業(yè)的市場隨著國內(nèi)貿(mào)易的擴張而擴大，企業(yè)專業(yè)化的可能性越來越大。在生產(chǎn)函數(shù)中，若所有的投入水平都等比例增加，我們可以看到產(chǎn)出增加的比例更大。在式(1)中，設(shè)Lx增加到2Lx，則有新的，很明顯新的xp于原來的2xp，產(chǎn)出增加的比例大于投入增加的比例，出現(xiàn)類似于規(guī)模經(jīng)濟的報酬遞增現(xiàn)象：不過這種報酬遞增是由專業(yè)化水平Li的提高而產(chǎn)生的?？梢姡瑘蟪觌S著企業(yè)專業(yè)化水平的上升而遞增，報酬遞增也降低了產(chǎn)品的平均成本，強化了該國產(chǎn)品在國際市場的競爭優(yōu)勢。
四、國內(nèi)貿(mào)易孕育差異化優(yōu)勢
大國國內(nèi)貿(mào)易催生的規(guī)模經(jīng)濟和分工與專業(yè)化經(jīng)濟提高了產(chǎn)品價格競爭力，但產(chǎn)品國際競爭力是多元的，價格競爭力僅僅是其中的一個方面。國內(nèi)貿(mào)易還能夠為技術(shù)進步和創(chuàng)新提供試驗的土壤，孕育產(chǎn)品的差異化優(yōu)勢，從非價格的角度提升產(chǎn)品國際競爭力。
根據(jù)波特(2002)的觀點；對企業(yè)來說，差異化是提升產(chǎn)品國際競爭力的一種非?？扇〉膽?zhàn)略，而差異化優(yōu)勢的獲得主要靠技術(shù)進步和創(chuàng)新，但使用新技術(shù)和創(chuàng)新會有風(fēng)險，其中的市場風(fēng)險主要是需求不確定性和需求變化的風(fēng)險，率先進入國際市場所面對的市場需求在數(shù)量和品種上存在著非常大的不確定性，為降低風(fēng)險，就必須要有較大的國內(nèi)市場需求作為基礎(chǔ)。美國經(jīng)濟學(xué)家Grubel(1967)等人認為，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件中，豐富的資金和自然資源以及高質(zhì)量的勞動力固然是先決條件，但國內(nèi)對新產(chǎn)品有巨大旺盛的需求，則是這種產(chǎn)業(yè)能夠得以發(fā)展的基礎(chǔ)。Posner(1961)提出的技術(shù)差距貿(mào)易理論認為，新產(chǎn)品的問世，一般是在國內(nèi)銷售之后才進入國際市場，創(chuàng)新國初期比較利益的獲得受國內(nèi)市場制約。圖3清楚地顯現(xiàn)了這個過程：創(chuàng)新國與模仿國之問的差距由反應(yīng)滯后和掌握滯后構(gòu)成，其中的反應(yīng)滯后包括需求滯后(tota)，并且各種滯后有先后順序，這種順序體現(xiàn)了各種滯后效應(yīng)的影響大小。在圖3中可以看到，盡管創(chuàng)新主要是由于國與國之間的技術(shù)差距引起，但也要看到需求滯后這個原因，即國內(nèi)市場需求影響創(chuàng)新活動，如果沒有創(chuàng)新國國內(nèi)先于他國對該產(chǎn)品的需求，就不會有創(chuàng)新，技術(shù)差距就難以形成真正的產(chǎn)品生產(chǎn)，更不可能有t1t2期間的出口。因此，國內(nèi)先于他國的對某產(chǎn)品的需求是創(chuàng)新的市場基礎(chǔ)。
從動態(tài)的角度看，如果沒有國內(nèi)對創(chuàng)新產(chǎn)品的持續(xù)需求，持續(xù)的創(chuàng)新則不可能發(fā)生。因為產(chǎn)品的持續(xù)漸次創(chuàng)新的前提是要以足夠大的市場需求為基礎(chǔ)。以中國家電產(chǎn)品為例，由于受生產(chǎn)技術(shù)水平低等因素的限制，產(chǎn)業(yè)形成之初根本無法與國外同類產(chǎn)品競爭，國內(nèi)生產(chǎn)主要滿足國內(nèi)貿(mào)易需求。因而可以認為，中國主要家電產(chǎn)品在形成國際競爭力之前，產(chǎn)品的創(chuàng)新主要依賴國內(nèi)市場需求為其提供支撐。從上世紀80年代開始，隨著居民收入水平上升，市場對家電等耐用消費品需求急劇增加，整個市場處于賣方市場階段，各類產(chǎn)品相對于居民的收入水平而言，供給缺口較大，因此，漸次創(chuàng)新的產(chǎn)品有很大的國內(nèi)貿(mào)易需求，每一輪漸次創(chuàng)新的產(chǎn)品基本上都能夠很快收回成本并賺取較高的利潤，這為企業(yè)的創(chuàng)新提供了激勵和動力，也為下一輪的創(chuàng)新奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。因而可以說國內(nèi)貿(mào)易需求為產(chǎn)品的技術(shù)進步和創(chuàng)新提供了試驗的土壤，孕育了差異化優(yōu)勢。
五、結(jié)論
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；實踐能力；課內(nèi)實踐
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1009－4156(2011)03－116－02
一、構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性
實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對專業(yè)技能認知的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和提高動手能力的重要平臺。對于國際經(jīng)貿(mào)活動的從業(yè)人員來說，除了要掌握專業(yè)的基本理論，更要具備較強的實踐動手能力。因此，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教學(xué)過程中顯得非常重要。
國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括校內(nèi)實踐和校外實習(xí)兩部分，其中校內(nèi)實踐教學(xué)主要包括課程內(nèi)單項業(yè)務(wù)實訓(xùn)、專業(yè)講座、綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)；校外實習(xí)的方式主要有商貿(mào)實習(xí)、行業(yè)見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。
商貿(mào)實習(xí)和行業(yè)見習(xí)作為了解專業(yè)的一種方法，大多以參觀為主，學(xué)生的實踐能力得不到鍛煉。為培養(yǎng)國際經(jīng)貿(mào)人才的實踐能力，幾乎所有院校都為該專業(yè)學(xué)生設(shè)置了專業(yè)實習(xí)，要求學(xué)生到專業(yè)對口的相關(guān)企事業(yè)單位進行為期10周左右的頂崗實習(xí)。通過專業(yè)實習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)的專業(yè)知識與單位實務(wù)充分結(jié)合起來，提高其獨立應(yīng)用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力；也可以使學(xué)生接觸社會和了解社會，尤其是對所學(xué)專業(yè)就業(yè)渠道和就業(yè)前景有比較深入的了解，對就業(yè)從業(yè)人員素養(yǎng)要求有一定的認知。
然而，現(xiàn)實的情況是，實際的實習(xí)效果與這種專業(yè)實習(xí)方式的出發(fā)點和所要達到的目標(biāo)相去甚遠，并沒有收到預(yù)期效果。原因如下：第一，一項外貿(mào)業(yè)務(wù)從建立業(yè)務(wù)關(guān)系、合同磋商、合同簽訂和履行，中間可能經(jīng)歷幾個月甚至更長的時間，而學(xué)生接觸的可能只是其中的一個環(huán)節(jié)，并不能了解業(yè)務(wù)全套流程；第二，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)量大，有時只是備貨一項，就要動用公司大部分的人力、物力，歷時幾個月才能完成，因此，實習(xí)內(nèi)容有時顯得片面而單一，時間利用效率低；第三，外貿(mào)談判及營銷策略涉及雙方企業(yè)的諸多商業(yè)機密、談判籌碼、底價等內(nèi)容，這些在貿(mào)易磋商過程中均不宜被局外人知道，而且在談判與交往中也需營造特有的氣氛，因此，學(xué)生列席旁觀在很多情況下是不被允許的，實習(xí)的效果自然會受到影響。
在當(dāng)前大規(guī)模開展到實際部門單位進行實習(xí)比較困難的前提下，建立仿真模擬實驗室是一個比較好的選擇。學(xué)生通過在實驗室模擬，實現(xiàn)掌握具體的業(yè)務(wù)操作技能的目標(biāo)。模擬主要是以交易的基本過程為主線，以具體的進出口商品交易為背景，通過生動的實例、詳盡的操作指南、典型的案例評析和具體的單據(jù)填寫以及大量的操作練習(xí)，為學(xué)生提供了一個在連貫的交易過程分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。
二、構(gòu)建國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)體系
一些院校的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)模擬實驗室已采購了“外貿(mào)實習(xí)平臺”等相關(guān)軟件系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生利用軟件進行外貿(mào)業(yè)務(wù)的全面仿真模擬操作。每個參與外貿(mào)實習(xí)的學(xué)生都將按照實習(xí)計劃扮演進出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，共同組成模擬貿(mào)易環(huán)境。通過這樣相互競爭和協(xié)作的角色扮演，他們將面對出口商、進口商、供應(yīng)商甚至銀行的日常工作，以交易的基本過程為主線，以具體的出口商品交易為背景，來完成整個進出口業(yè)務(wù)流程，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧。這種綜合性較強的實驗教學(xué)課程，沖破了課程之間的界限，使學(xué)生得以綜合運用國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、外貿(mào)函電、國際商務(wù)英語、國際市場營銷、國際商務(wù)談判課程中所學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實際操作能力。
筆者對重慶工商大學(xué)融智學(xué)院的2005級和2006級國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查表明，90％以上的同學(xué)認為，綜合性實驗加深了他們對所學(xué)專業(yè)課程理論知識的理解和認識，通過不同角色的扮演，他們可以深刻掌握和靈活運用一些專業(yè)課程中的業(yè)務(wù)函電的草擬、商品價格核算、交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證環(huán)節(jié)、備貨、租船訂艙、報檢、投保、報關(guān)、裝船出運、結(jié)匯以及出口核銷與退稅等相關(guān)知識。同時，通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)綜合性實驗的不足之處：第一。由于開設(shè)的時間放置較后，相關(guān)的課程若開設(shè)時間較早，課程中涉及的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)淡忘，操作起來略顯吃力，重新學(xué)習(xí)回顧起來又浪費太多的時間，實踐進度過慢，學(xué)生操作的熟練性不高；第二，因為實驗軟件的局限性，如過多的幫助功能，評分時僅以郵件數(shù)量為依據(jù)，而對郵件質(zhì)量無法監(jiān)控等，導(dǎo)致綜合性實驗對培養(yǎng)學(xué)生的英語和磋商能力作用不大；第三，綜合性實驗的模擬性，使得學(xué)生的實戰(zhàn)能力不強。我們已經(jīng)得出綜合性實驗對學(xué)生單據(jù)處理能力的提高有很大的作用，但進一步驗證卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生離開模擬環(huán)境后，給學(xué)生諸如信用證、交易說明等有關(guān)材料讓其填寫相關(guān)單據(jù)時，學(xué)生又顯得有點無所適從。
調(diào)查表明，僅僅依靠綜合性實驗來提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是不夠的，應(yīng)增加專項課程內(nèi)實踐，通過每門專業(yè)課程的課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)開展，一步步打好學(xué)生的基本功。作為國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實踐的兩個部分，各課程內(nèi)實踐和綜合技能實踐應(yīng)該是互補的。利用“外貿(mào)實習(xí)平臺”進行的全面模擬操作的局限性，迫使我們將分析的重點放在課程內(nèi)實踐環(huán)節(jié)的開展上來，希望通過不同課程實踐能力的鍛煉，提高學(xué)生的專業(yè)基本功，彌補綜合性實踐教學(xué)的不足，再通過綜合性實踐教學(xué)整體提高學(xué)生的操作能力。
通過對很多高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程開設(shè)的情況調(diào)研，我們構(gòu)建核心專業(yè)課程內(nèi)實踐教學(xué)體系如下(以18周教學(xué)為例)：
1.《國際市場營銷》，總54課時，課內(nèi)實踐18課時。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握市場營銷學(xué)的原理及其在國際市場營銷中的應(yīng)用，全面了解國際市場環(huán)境變化發(fā)展趨勢，初步掌握進入國際市場經(jīng)營和制定國際市場營銷組織策略的基本理論和基本方法，鍛煉學(xué)生尋求商機、分析市場、拓展市場、選擇目標(biāo)客戶的能力。
本課程的實踐教學(xué)方式可采用案例教學(xué)，并通過營銷情景實訓(xùn)、撰寫國際市場分析報告和營銷計劃書等方式完成教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.《國際商務(wù)談判》，總36課時，課內(nèi)實踐12課時；《外貿(mào)函電》，總36課時，課內(nèi)實踐12課時；《國際商務(wù)英語》總36課時，課內(nèi)實踐12課時。這些課程是培養(yǎng)學(xué)生運用英語從事國際商務(wù)活動的綜合應(yīng)用性課程，其教學(xué)是一種技能教學(xué)；強調(diào)英語在商務(wù)環(huán)境中的實際應(yīng)用，重點鍛煉學(xué)生外貿(mào)磋商談判及業(yè)務(wù)溝通能力。
目前，這些課程的課內(nèi)實踐可以通過課堂情景模擬進行，主要是模擬真實的商務(wù)情景，通過角色扮演、口頭報告、信函寫作、協(xié)商對話、現(xiàn)場翻譯等形式進行訓(xùn)練。
3.《國際貨物運輸與保險》，總36課時，課內(nèi)實踐12課時。本課程主要為培養(yǎng)國際貨物運輸人服務(wù)，主要內(nèi)容
包括國際貨運的基本理論和實際工作流程。
在課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)上，可采取案例教學(xué)法和實驗?zāi)M等方式，以鍛煉學(xué)生辦理貨物運輸與保險的能力。
4.《商品檢驗與檢疫》，總36課時，課內(nèi)實踐8課時；《海關(guān)理論與實務(wù)》，總54課時，課內(nèi)實踐18課時。這兩門課程是涉及進出口報檢和報關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有政策性、技術(shù)性、執(zhí)法性和涉外性的特點。
在教學(xué)上可采用理論課與實訓(xùn)課相結(jié)合的教學(xué)方式，其中理論課程可開展實施案例教學(xué)法；實訓(xùn)課可開展實驗?zāi)M，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分模塊、分情況讓學(xué)生進行模擬操作；有條件的話可組織學(xué)生到相關(guān)部門參觀學(xué)習(xí)。
5.《國際結(jié)算》，總54課時，課內(nèi)實踐18課時。該課程內(nèi)容主要包括國際銀行結(jié)算方式的基本業(yè)務(wù)知識和操作程序，是以金融、貿(mào)易為基礎(chǔ)的多邊交叉學(xué)科，并且具有很強的實用性和可操作性。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握國際結(jié)算的基本理論和基本業(yè)務(wù)知識，各種結(jié)算方式的基本操作程序。
該課程注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)在理論原則指導(dǎo)下辦理外匯業(yè)務(wù)，側(cè)重于業(yè)務(wù)程序和基本操作方面的實踐性教學(xué)，需要進行實驗?zāi)M，以鍛煉學(xué)生對貨款結(jié)算各種方式流程的掌握能力和操作的應(yīng)用能力。
6.《國際貿(mào)易實務(wù)》，總54課時，課內(nèi)實踐18課時。該課程是普通高等院校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)核心專業(yè)課，是在總結(jié)我國對外貿(mào)易實踐經(jīng)驗和結(jié)合國際通行的貿(mào)易慣例與習(xí)慣做法基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的一門應(yīng)用型、操作性較強的課程。
針對此課程的教學(xué)系統(tǒng)軟件和實驗軟件較多，而且使用已經(jīng)較為成熟，所以本門課程可以通過案例教學(xué)與組織實驗?zāi)M。具體做法是：在開展實施案例教學(xué)中加強實訓(xùn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展情景模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能較熟練地開展外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)程序和辦理業(yè)務(wù)手續(xù)，規(guī)范繕制各種業(yè)務(wù)單證。
7.《電子商務(wù)》總54課時，課內(nèi)實踐27課時。本課程教學(xué)內(nèi)容包括基本理論和操作技能兩部分：基本理論主要介紹電子商務(wù)基礎(chǔ)知識、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子交易與網(wǎng)絡(luò)銀行、物流基礎(chǔ)與電子商務(wù)物流配送、客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)安全技術(shù)和法律保障等；操作技能則強調(diào)對所學(xué)的理論知識進行實際應(yīng)用，主要包括常用網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息的收集和、安全技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)上購物與支付等，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。理論和實踐課時的比例各占50％。本課程需要實驗?zāi)M教學(xué)。
論文關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；實踐能力；課內(nèi)實踐
一、構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性
實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對專業(yè)技能認知的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和提高動手能力的重要平臺。對于國際經(jīng)貿(mào)活動的從業(yè)人員來說，除了要掌握專業(yè)的基本理論，更要具備較強的實踐動手能力。因此，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教學(xué)過程中顯得非常重要。
國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括校內(nèi)實踐和校外實習(xí)兩部分，其中校內(nèi)實踐教學(xué)主要包括課程內(nèi)單項業(yè)務(wù)實訓(xùn)、專業(yè)講座、綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)；校外實習(xí)的方式主要有商貿(mào)實習(xí)、行業(yè)見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。
商貿(mào)實習(xí)和行業(yè)見習(xí)作為了解專業(yè)的一種方法，大多以參觀為主，學(xué)生的實踐能力得不到鍛煉。為培養(yǎng)國際經(jīng)貿(mào)人才的實踐能力，幾乎所有院校都為該專業(yè)學(xué)生設(shè)置了專業(yè)實習(xí)，要求學(xué)生到專業(yè)對口的相關(guān)企事業(yè)單位進行為期10周左右的頂崗實習(xí)。通過專業(yè)實習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)的專業(yè)知識與單位實務(wù)充分結(jié)合起來，提高其獨立應(yīng)用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力；也可以使學(xué)生接觸社會和了解社會，尤其是對所學(xué)專業(yè)就業(yè)渠道和就業(yè)前景有比較深入的了解，對就業(yè)從業(yè)人員素養(yǎng)要求有一定的認知。
然而，現(xiàn)實的情況是，實際的實習(xí)效果與這種專業(yè)實習(xí)方式的出發(fā)點和所要達到的目標(biāo)相去甚遠，并沒有收到預(yù)期效果。原因如下：第一，一項外貿(mào)業(yè)務(wù)從建立業(yè)務(wù)關(guān)系、合同磋商、合同簽訂和履行，中間可能經(jīng)歷幾個月甚至更長的時間，而學(xué)生接觸的可能只是其中的一個環(huán)節(jié)，并不能了解業(yè)務(wù)全套流程；第二，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)量大，有時只是備貨一項，就要動用公司大部分的人力、物力，歷時幾個月才能完成，因此，實習(xí)內(nèi)容有時顯得片面而單一，時間利用效率低；第三，外貿(mào)談判及營銷策略涉及雙方企業(yè)的諸多商業(yè)機密、談判籌碼、底價等內(nèi)容，這些在貿(mào)易磋商過程中均不宜被局外人知道，而且在談判與交往中也需營造特有的氣氛，因此，學(xué)生列席旁觀在很多情況下是不被允許的，實習(xí)的效果自然會受到影響。
在當(dāng)前大規(guī)模開展到實際部門單位進行實習(xí)比較困難的前提下，建立仿真模擬實驗室是一個比較好的選擇。學(xué)生通過在實驗室模擬，實現(xiàn)掌握具體的業(yè)務(wù)操作技能的目標(biāo)。模擬主要是以交易的基本過程為主線，以具體的進出口商品交易為背景，通過生動的實例、詳盡的操作指南、典型的案例評析和具體的單據(jù)填寫以及大量的操作練習(xí)，為學(xué)生提供了一個在連貫的交易過程分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。
二、構(gòu)建國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)體系
一些院校的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)模擬實驗室已采購了“外貿(mào)實習(xí)平臺”等相關(guān)軟件系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生利用軟件進行外貿(mào)業(yè)務(wù)的全面仿真模擬操作。每個參與外貿(mào)實習(xí)的學(xué)生都將按照實習(xí)計劃扮演進出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，共同組成模擬貿(mào)易環(huán)境。通過這樣相互競爭和協(xié)作的角色扮演，他們將面對出口商、進口商、供應(yīng)商甚至銀行的日常工作，以交易的基本過程為主線，以具體的出口商品交易為背景，來完成整個進出口業(yè)務(wù)流程，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧。這種綜合性較強的實驗教學(xué)課程，沖破了課程之間的界限，使學(xué)生得以綜合運用國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、外貿(mào)函電、國際商務(wù)英語、國際市場營銷、國際商務(wù)談判課程中所學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實際操作能力。
筆者對重慶工商大學(xué)融智學(xué)院的2005級和2006級國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查表明，90％以上的同學(xué)認為，綜合性實驗加深了他們對所學(xué)專業(yè)課程理論知識的理解和認識，通過不同角色的扮演，他們可以深刻掌握和靈活運用一些專業(yè)課程中的業(yè)務(wù)函電的草擬、商品價格核算、交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證環(huán)節(jié)、備貨、租船訂艙、報檢、投保、報關(guān)、裝船出運、結(jié)匯以及出口核銷與退稅等相關(guān)知識。同時，通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)綜合性實驗的不足之處：第一。由于開設(shè)的時間放置較后，相關(guān)的課程若開設(shè)時間較早，課程中涉及的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)淡忘，操作起來略顯吃力，重新學(xué)習(xí)回顧起來又浪費太多的時間，實踐進度過慢，學(xué)生操作的熟練性不高；第二，因為實驗軟件的局限性，如過多的幫助功能，評分時僅以郵件數(shù)量為依據(jù)，而對郵件質(zhì)量無法監(jiān)控等，導(dǎo)致綜合性實驗對培養(yǎng)學(xué)生的英語和磋商能力作用不大；第三，綜合性實驗的模擬性，使得學(xué)生的實戰(zhàn)能力不強。我們已經(jīng)得出綜合性實驗對學(xué)生單據(jù)處理能力的提高有很大的作用，但進一步驗證卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生離開模擬環(huán)境后，給學(xué)生諸如信用證、交易說明等有關(guān)材料讓其填寫相關(guān)單據(jù)時，學(xué)生又顯得有點無所適從。
調(diào)查表明，僅僅依靠綜合性實驗來提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是不夠的，應(yīng)增加專項課程內(nèi)實踐，通過每門專業(yè)課程的課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)開展，一步步打好學(xué)生的基本功。作為國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實踐的兩個部分，各課程內(nèi)實踐和綜合技能實踐應(yīng)該是互補的。利用“外貿(mào)實習(xí)平臺”進行的全面模擬操作的局限性，迫使我們將分析的重點放在課程內(nèi)實踐環(huán)節(jié)的開展上來，希望通過不同課程實踐能力的鍛煉，提高學(xué)生的專業(yè)基本功，彌補綜合性實踐教學(xué)的不足，再通過綜合性實踐教學(xué)整體提高學(xué)生的操作能力。
通過對很多高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程開設(shè)的情況調(diào)研，我們構(gòu)建核心專業(yè)課程內(nèi)實踐教學(xué)體系如下(以18周教學(xué)為例)：
1.《國際市場營銷》，總54課時，課內(nèi)實踐18課時。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握市場營銷學(xué)的原理及其在國際市場營銷中的應(yīng)用，全面了解國際市場環(huán)境變化發(fā)展趨勢，初步掌握進入國際市場經(jīng)營和制定國際市場營銷組織策略的基本理論和基本方法，鍛煉學(xué)生尋求商機、分析市場、拓展市場、選擇目標(biāo)客戶的能力。 轉(zhuǎn)貼于
本課程的實踐教學(xué)方式可采用案例教學(xué)，并通過營銷情景實訓(xùn)、撰寫國際市場分析報告和營銷計劃書等方式完成教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.《國際商務(wù)談判》，總36課時，課內(nèi)實踐12課時；《外貿(mào)函電》，總36課時，課內(nèi)實踐12課時；《國際商務(wù)英語》總36課時，課內(nèi)實踐12課時。這些課程是培養(yǎng)學(xué)生運用英語從事國際商務(wù)活動的綜合應(yīng)用性課程，其教學(xué)是一種技能教學(xué)；強調(diào)英語在商務(wù)環(huán)境中的實際應(yīng)用，重點鍛煉學(xué)生外貿(mào)磋商談判及業(yè)務(wù)溝通能力。
目前，這些課程的課內(nèi)實踐可以通過課堂情景模擬進行，主要是模擬真實的商務(wù)情景，通過角色扮演、口頭報告、信函寫作、協(xié)商對話、現(xiàn)場翻譯等形式進行訓(xùn)練。
3.《國際貨物運輸與保險》，總36課時，課內(nèi)實踐12課時。本課程主要為培養(yǎng)國際貨物運輸人服務(wù)，主要內(nèi)容包括國際貨運的基本理論和實際工作流程。
在課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)上，可采取案例教學(xué)法和實驗?zāi)M等方式，以鍛煉學(xué)生辦理貨物運輸與保險的能力。
4.《商品檢驗與檢疫》，總36課時，課內(nèi)實踐8課時；《海關(guān)理論與實務(wù)》，總54課時，課內(nèi)實踐18課時。這兩門課程是涉及進出口報檢和報關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有政策性、技術(shù)性、執(zhí)法性和涉外性的特點。
在教學(xué)上可采用理論課與實訓(xùn)課相結(jié)合的教學(xué)方式，其中理論課程可開展實施案例教學(xué)法；實訓(xùn)課可開展實驗?zāi)M，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分模塊、分情況讓學(xué)生進行模擬操作；有條件的話可組織學(xué)生到相關(guān)部門參觀學(xué)習(xí)。
5.《國際結(jié)算》，總54課時，課內(nèi)實踐18課時。該課程內(nèi)容主要包括國際銀行結(jié)算方式的基本業(yè)務(wù)知識和操作程序，是以金融、貿(mào)易為基礎(chǔ)的多邊交叉學(xué)科，并且具有很強的實用性和可操作性。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握國際結(jié)算的基本理論和基本業(yè)務(wù)知識，各種結(jié)算方式的基本操作程序。
該課程注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)在理論原則指導(dǎo)下辦理外匯業(yè)務(wù)，側(cè)重于業(yè)務(wù)程序和基本操作方面的實踐性教學(xué)，需要進行實驗?zāi)M，以鍛煉學(xué)生對貨款結(jié)算各種方式流程的掌握能力和操作的應(yīng)用能力。
6.《國際貿(mào)易實務(wù)》，總54課時，課內(nèi)實踐18課時。該課程是普通高等院校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)核心專業(yè)課，是在總結(jié)我國對外貿(mào)易實踐經(jīng)驗和結(jié)合國際通行的貿(mào)易慣例與習(xí)慣做法基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的一門應(yīng)用型、操作性較強的課程。
針對此課程的教學(xué)系統(tǒng)軟件和實驗軟件較多，而且使用已經(jīng)較為成熟，所以本門課程可以通過案例教學(xué)與組織實驗?zāi)M。具體做法是：在開展實施案例教學(xué)中加強實訓(xùn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展情景模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能較熟練地開展外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)程序和辦理業(yè)務(wù)手續(xù)，規(guī)范繕制各種業(yè)務(wù)單證。
7.《電子商務(wù)》總54課時，課內(nèi)實踐27課時。本課程教學(xué)內(nèi)容包括基本理論和操作技能兩部分：基本理論主要介紹電子商務(wù)基礎(chǔ)知識、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子交易與網(wǎng)絡(luò)銀行、物流基礎(chǔ)與電子商務(wù)物流配送、客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)安全技術(shù)和法律保障等；操作技能則強調(diào)對所學(xué)的理論知識進行實際應(yīng)用，主要包括常用網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息的收集和、安全技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)上購物與支付等，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。理論和實踐課時的比例各占50％。本課程需要實驗?zāi)M教學(xué)。
