時間：2023-07-20 09:21:50
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生勞動安全教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
人生追求有許多種，榮譽、健康、財富、快樂、事業(yè)、愛情、權(quán)力、幸福、刺激、享受等，但這些都是0。生命和安全是1，失去了1，0再多都沒有意義。安全求職，順利就業(yè)，關(guān)系著社會安全穩(wěn)定，關(guān)系著每個家庭、每個人的幸福。
1.1社會層面
大學(xué)生求職就業(yè)安全是維護(hù)社會安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。我國黨和政府都十分重視就業(yè)問題?！饵h的十報告》提出，要進(jìn)一步實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?！?015年政府工作報告》提出，要著力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2015年5月國務(wù)院出臺了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，多措并舉推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。大學(xué)生就業(yè)問題是一個重要的社會問題，已引起全社會的重視，但更多地關(guān)注如何促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，對求職就業(yè)安全問題重視還不夠。
1.2學(xué)校層面
安全教育是學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，求職就業(yè)安全是學(xué)校安全教育的重要組成部分。大學(xué)生在求職就業(yè)過程中的環(huán)節(jié)較多，不安全因素不斷增多。因大學(xué)生缺乏相應(yīng)社會經(jīng)驗，在求職就業(yè)過程中處于弱勢地位，因此，十分有必要加強學(xué)生的求職安全教育，以提高學(xué)生的安全隱患鑒別能力，增強學(xué)生的安全防范意識。
1.3個人層面
大學(xué)生求職就業(yè)安全教育是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量的重要組成部分。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多大學(xué)生為了找到一份滿意的工作，遍投簡歷，廣搜信息，容易被別有用心的人利用，被設(shè)置的陷阱誘騙上當(dāng)，導(dǎo)致非法傳銷、高薪陷阱、虛假招聘、騙取財物等求職受騙現(xiàn)象屢屢發(fā)生。
2高職學(xué)生常見的求職陷阱和建議
2.1常見的求職陷阱
當(dāng)前，高職學(xué)生在求職就業(yè)過程中常見的陷阱和安全隱患主要有：說工資很高但要先收費，假借崗前培訓(xùn)收費；抵押金錢與證件；廉價使用勞動力；無底薪、無保障；以招聘之名盜取個人信息；以招聘之名誘人犯罪；招聘時設(shè)下薪酬陷阱；粉飾職位信息騙取勞動力；以親友、朋友介紹和“高薪”誘餌騙你“傳銷”；協(xié)議合同設(shè)置陷阱或?qū)懭氩焕舐氄叩臈l款。
2.2對應(yīng)措施及建議
規(guī)避上述求職陷阱、安全隱患可以采取“觀、聞、問、切”，做到“五不為、三必問、五必看”。2.2.1采取“觀、聞、問、切”“觀”：通過直接觀察應(yīng)聘公司所處的地理位置、內(nèi)外部環(huán)境、公司規(guī)模及員工基本素質(zhì)等，了解用人單位是否正規(guī)。若用人單位將面試或見面地點放在民房、賓館或十分簡陋地方，又或是只有“一部電話，幾把椅子，一間門面”，就要格外提高警惕?！奥劇保和ㄟ^網(wǎng)絡(luò)搜索工具，查找用人單位相關(guān)信息、發(fā)帖詢問等，了解用人單位情況，對在網(wǎng)上評價不高或查不到相關(guān)信息的用人單位，要特別引起重視，以防上當(dāng)受騙。通過向用人單位周邊“鄰居”間接詢問和單位前臺、保安、一般職員直接交流，了解和掌握公司基本情況?！皢枴保和ㄟ^向親朋好友、老師學(xué)長等熟人，進(jìn)行針對性的咨詢，請他們根據(jù)所認(rèn)知的和站在旁觀者的客觀角度，幫助提供行之有效的意見和建議?！扒小保好嬖嚂r要直接交手，善于抓緊和把握提問的機會，以試探虛實。在應(yīng)聘過程中，留心觀察周邊環(huán)境及工作人員，如遇到所謂“經(jīng)理”的職位與專業(yè)素養(yǎng)卻不匹配，面試時想方設(shè)法讓應(yīng)聘者交錢的肯定是問題公司。2.2.2做到“五不為、三必問、五必看”“五不為”：不繳不合理的錢款，不購買不合法的產(chǎn)品，不將證件交公司保管，不隨意簽署協(xié)議文件，不為違法公司工作?！叭貑枴保簡栕约菏欠裣矚g這份工作，問明薪資待遇和勞動條件，問明工作內(nèi)容及性質(zhì)?！拔灞乜础保嚎垂窘?jīng)營業(yè)務(wù)是否合法，看公司運作是否正常，看是否暗藏求職陷阱，看面試是否草率、輕易就錄取，看待遇是否不合乎常情。
3加強高職學(xué)生求職安全教育的路徑和方法
加強高職學(xué)生求職安全教育，除了政府要積極促進(jìn)就業(yè)、營造真實公平就業(yè)環(huán)境和畢業(yè)生學(xué)會自我保護(hù)外，作為學(xué)校要加強統(tǒng)籌協(xié)同，通過豐富教育內(nèi)容、抓住關(guān)鍵節(jié)點、創(chuàng)新教育方式等措施，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生安全就業(yè)、和諧就業(yè)的目標(biāo)。具體參照下表：
3.1豐富安全教育內(nèi)容
充實和完善求職安全教育內(nèi)容，建立從求職前、求職中到求職后全過程的求職陷阱和安全隱患資料庫和案例庫，并編制成《求職安全指導(dǎo)手冊》、制作《求職安全教育》宣講PPT、拍攝《求職安全》微電影（視頻），內(nèi)容做到針對性強、宣傳效果佳和教育成效好，使學(xué)生能夠較為全面的了解和掌握求職過程中，可能遇到的陷阱、風(fēng)險和安全問題。
3.2抓住關(guān)鍵時間節(jié)點
一是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間。針對“外出兼職、假期打工”的學(xué)生，通過“個別針對性教育”等形式，及時教育和提醒學(xué)生注意安全。在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中，給學(xué)生系統(tǒng)講解求職安全內(nèi)容。二是學(xué)生離校實習(xí)就業(yè)前。通過召開主題班會，宣講實習(xí)就業(yè)安全知識，簽訂《實習(xí)安全責(zé)任書》，發(fā)放《實習(xí)求職安全指導(dǎo)手冊》等形式，進(jìn)行一次實習(xí)求職前的又一次集中安全教育。三是在學(xué)生實習(xí)工作期間。以“點對點”、“點對面”等形式，及時掌握學(xué)生去向動態(tài)，預(yù)警提示，提醒注意各類安全事項。四是畢業(yè)生離校期間。在每年6月畢業(yè)生離校時，通過主題班會、宣傳櫥窗、新媒體等載體，開展安全求職宣傳教育。
3.3創(chuàng)新安全教育方式
人生追求有許多種，榮譽、健康、財富、快樂、事業(yè)、愛情、權(quán)力、幸福、刺激、享受等，但這些都是0。生命和安全是1，失去了1，0再多都沒有意義。安全求職，順利就業(yè)，關(guān)系著社會安全穩(wěn)定，關(guān)系著每個家庭、每個人的幸福。
1社會層面
大學(xué)生求職就業(yè)安全是維護(hù)社會安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。我國黨和政府都十分重視就業(yè)問題?！饵h的十報告》提出，要進(jìn)一步實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?！?015年政府工作報告》提出，要著力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2015年5月國務(wù)院出臺了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，多措并舉推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。大學(xué)生就業(yè)問題是一個重要的社會問題，已引起全社會的重視，但更多地關(guān)注如何促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，對求職就業(yè)安全問題重視還不夠。
2學(xué)校層面
安全教育是學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，求職就業(yè)安全是學(xué)校安全教育的重要組成部分。大學(xué)生在求職就業(yè)過程中的環(huán)節(jié)較多，不安全因素不斷增多。因大學(xué)生缺乏相應(yīng)社會經(jīng)驗，在求職就業(yè)過程中處于弱勢地位，因此，十分有必要加強學(xué)生的求職安全教育，以提高學(xué)生的安全隱患鑒別能力，增強學(xué)生的安全防范意識。
3個人層面
大學(xué)生求職就業(yè)安全教育是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量的重要組成部分。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多大學(xué)生為了找到一份滿意的工作，遍投簡歷，廣搜信息，容易被別有用心的人利用，被設(shè)置的陷阱誘騙上當(dāng)，導(dǎo)致非法傳銷、高薪陷阱、虛假招聘、騙取財物等求職受騙現(xiàn)象屢屢發(fā)生。
二、高職學(xué)生常見的求職陷阱和建議
1常見的求職陷阱
當(dāng)前，高職學(xué)生在求職就業(yè)過程中常見的陷阱和安全隱患主要有：說工資很高但要先收費，假借崗前培訓(xùn)收費；抵押金錢與證件；廉價使用勞動力；無底薪、無保障；以招聘之名盜取個人信息；以招聘之名誘人犯罪；招聘時設(shè)下薪酬陷阱；粉飾職位信息騙取勞動力；以親友、朋友介紹和“高薪”誘餌騙你“傳銷”；協(xié)議合同設(shè)置陷阱或?qū)懭氩焕舐氄叩臈l款。
2對應(yīng)措施及建議
規(guī)避上述求職陷阱、安全隱患可以采取“觀、聞、問、切”，做到“五不為、三必問、五必看”。
2.1采取“觀、聞、問、切”
“觀”：通過直接觀察應(yīng)聘公司所處的地理位置、內(nèi)外部環(huán)境、公司規(guī)模及員工基本素質(zhì)等，了解用人單位是否正規(guī)。若用人單位將面試或見面地點放在民房、賓館或十分簡陋地方，又或是只有“一部電話，幾把椅子，一間門面”，就要格外提高警惕。“聞”：通過網(wǎng)絡(luò)搜索工具，查找用人單位相關(guān)信息、發(fā)帖詢問等，了解用人單位情況，對在網(wǎng)上評價不高或查不到相關(guān)信息的用人單位，要特別引起重視，以防上當(dāng)受騙。通過向用人單位周邊“鄰居”間接詢問和單位前臺、保安、一般職員直接交流，了解和掌握公司基本情況?！皢枴保和ㄟ^向親朋好友、老師學(xué)長等熟人，進(jìn)行針對性的咨詢，請他們根據(jù)所認(rèn)知的和站在旁觀者的客觀角度，幫助提供行之有效的意見和建議?！扒小保好嬖嚂r要直接交手，善于抓緊和把握提問的機會，以試探虛實。在應(yīng)聘過程中，留心觀察周邊環(huán)境及工作人員，如遇到所謂“經(jīng)理”的職位與專業(yè)素養(yǎng)卻不匹配，面試時想方設(shè)法讓應(yīng)聘者交錢的肯定是問題公司。
2.2做到“五不為、三必問、五必看”
“五不為”：不繳不合理的錢款，不購買不合法的產(chǎn)品，不將證件交公司保管，不隨意簽署協(xié)議文件，不為違法公司工作?！叭貑枴保簡栕约菏欠裣矚g這份工作，問明薪資待遇和勞動條件，問明工作內(nèi)容及性質(zhì)?！拔灞乜础保嚎垂窘?jīng)營業(yè)務(wù)是否合法，看公司運作是否正常，看是否暗藏求職陷阱，看面試是否草率、輕易就錄取，看待遇是否不合乎常情。
三、加強高職學(xué)生求職安全教育的路徑和方法
加強高職學(xué)生求職安全教育，除了政府要積極促進(jìn)就業(yè)、營造真實公平就業(yè)環(huán)境和畢業(yè)生學(xué)會自我保護(hù)外，作為學(xué)校要加強統(tǒng)籌協(xié)同，通過豐富教育內(nèi)容、抓住關(guān)鍵節(jié)點、創(chuàng)新教育方式等措施，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生安全就業(yè)、和諧就業(yè)的目標(biāo)。
1豐富安全教育內(nèi)容
充實和完善求職安全教育內(nèi)容，建立從求職前、求職中到求職后全過程的求職陷阱和安全隱患資料庫和案例庫，并編制成《求職安全指導(dǎo)手冊》、制作《求職安全教育》宣講PPT、拍攝《求職安全》微電影（視頻），內(nèi)容做到針對性強、宣傳效果佳和教育成效好，使學(xué)生能夠較為全面的了解和掌握求職過程中，可能遇到的陷阱、風(fēng)險和安全問題。
2抓住關(guān)鍵時間節(jié)點
一是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間。針對“外出兼職、假期打工”的學(xué)生，通過“個別針對性教育”等形式，及時教育和提醒學(xué)生注意安全。在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中，給學(xué)生系統(tǒng)講解求職安全內(nèi)容。二是學(xué)生離校實習(xí)就業(yè)前。通過召開主題班會，宣講實習(xí)就業(yè)安全知識，簽訂《實習(xí)安全責(zé)任書》，發(fā)放《實習(xí)求職安全指導(dǎo)手冊》等形式，進(jìn)行一次實習(xí)求職前的又一次集中安全教育。三是在學(xué)生實習(xí)工作期間。以“點對點”、“點對面”等形式，及時掌握學(xué)生去向動態(tài)，預(yù)警提示，提醒注意各類安全事項。四是畢業(yè)生離校期間。在每年6月畢業(yè)生離校時，通過主題班會、宣傳櫥窗、新媒體等載體，開展安全求職宣傳教育。
3創(chuàng)新安全教育方式
一、高校貧困大學(xué)生概況
高校貧困大學(xué)生，主要是指其家庭所能募集到的資金，難以支付其在校期間的學(xué)習(xí)和生活基本費用的學(xué)生。
據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計分析，高校貧困大學(xué)生主要來自五個方面：一是來自經(jīng)濟社會和文化比較落后的農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)困難家庭;二是來自家庭人口眾多且失業(yè)人數(shù)多或低層勞動力多的困難家庭;三是來自家長年邁而勞動力弱、家庭上學(xué)子女多且子女上學(xué)費用負(fù)擔(dān)重的困難家庭;四是來自家庭有病人或殘疾人的困難家庭;五是來自因家庭成員發(fā)生重大意外事故或疾病造成家庭經(jīng)濟變故的困難家庭。
二、高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的思想、心理狀況及存在問齒
1.思想方面。大部分貧困大大學(xué)生思想積極向上,政治態(tài)度端正,但思想覺悟及社會責(zé)任感有待提高。一是雖然大學(xué)生總體關(guān)注時事政治，具有良好的愛國熱情，但往往不能很好地把國家、社會和自身結(jié)合起來，缺乏社會責(zé)任心。二是大部分家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生思想天真、簡單，品性淳樸、直率,但由于長期地處邊遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村，地方經(jīng)濟及文化發(fā)展相對落后，社會開放程度不高，信息渠道不暢通，導(dǎo)致他們社會見識少、閱歷淺、社會信息存儲量匱乏等特點。三是大部分家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生存在“學(xué)習(xí)好便能就業(yè)好”的思想，雖然他們在校學(xué)習(xí)刻苦勤奮，但卻忽視了思想素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，很少積極參與各社團(tuán)及社會實踐活動，在學(xué)習(xí)生活和就業(yè)過程中，表現(xiàn)極其缺乏社會工作經(jīng)驗和人際交往能力。
2.心理方面。高校貧困大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上承受著較大的壓力，主要體現(xiàn)在:一是自卑心理。高校貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟拮據(jù)，常為生活犯愁，與衣食無憂甚至花錢闊綽的學(xué)生相比，在經(jīng)濟消費上形成巨大反差。久而久之，其情緒易低落。二是孤僻、自我封閉心理。高校貧困大學(xué)生由于自卑，在人際交往中缺乏自信，容易使其心靈封閉，不愿主動與他人交往，不善溝通和人際交往，從而導(dǎo)致性格內(nèi)向、孤僻。三是焦慮心理。由于高校貧困大學(xué)生想通過學(xué)業(yè)來改變命運，在校十分注重學(xué)習(xí)成績，無形之中產(chǎn)生了巨大的心理壓力，一旦面對全新環(huán)境和生活的種種考驗，或面對嚴(yán)峻的就業(yè)和激烈的人才競爭形勢，容易誘發(fā)焦慮情緒。四是妒忌心理。由于高校貧困大學(xué)生無法正確地認(rèn)識、評價及定位自己，經(jīng)常容易受周邊家庭經(jīng)濟條件較好的同學(xué)影響而產(chǎn)生妒忌心理，并成為學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)過程中最大心理障礙。五是部分家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生還存有虛榮、功利、空虛無助、偏執(zhí)等其他不健康心理問題。
三、影響高校貧困大學(xué)生安全教育管理成效的主要緣由
1.國際金融危機影響。受國際金融危機深度影響，我國經(jīng)濟社會發(fā)展放緩，創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會短缺，人才競爭激烈,形勢嚴(yán)峻。這既對高校的人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)、校園安保等工作提出新要求，又給高校大學(xué)生特別是高校貧困大學(xué)生的求學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶來新壓力。
2.政府監(jiān)管缺位和社會不良風(fēng)氣侵襲，給高校貧困大學(xué)生安全教育管理工作帶來新問題。國內(nèi)正處發(fā)展模式轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，各種社會矛盾凸顯，加上誠信缺失，公正失信，拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會風(fēng)氣盛行,諸多社會問題對正值世界觀、人生觀、價值觀形成時期的高校大學(xué)生特別是家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生思想產(chǎn)生深刻影響。加上科技網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)但政府監(jiān)管又失力，社會詐騙手段多樣，部分高校大學(xué)生因經(jīng)不起誘惑而上當(dāng)受騙或走上歧途。
校園周邊地區(qū)治安復(fù)雜，給高校貧困大學(xué)生安全教育管理工作帶來新壓力。少部分學(xué)生因戀愛、創(chuàng)業(yè)或追求自由等緣故私自在校外租房居住，有些家庭經(jīng)濟困難學(xué)生為節(jié)約開支而租用簡陋、安全系數(shù)低下的出租屋居住，容易發(fā)生學(xué)生傷害事件和物品失竊案件。
4.高校安全教育管理機制不健全，給高校貧困大學(xué)生安全教育管理工作帶來新影響。一是學(xué)校安保工作邊緣化狀況仍未改變，在安全教育管理工作上的人力、物力、財力投人相當(dāng)匱乏。二是學(xué)院安全宣傳教育形式傳統(tǒng)、單一，宣教成效不明顯，特別是針對家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生這一特殊群體。三是安全教育管理工作理念及體制滯后，未能有效結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個性特點開展教育管理丁.作，遠(yuǎn)不能適應(yīng)和滿足新時期安保T.作需要，學(xué)生經(jīng)常不服管、不服教，特別是面對高校貧困大學(xué)生這一特殊群體，系統(tǒng)性、個性化教育管理成效甚微。四是校園自身安保工作體制不順暢。受執(zhí)法權(quán)限的限制，對校園內(nèi)外發(fā)生的各類案件，高校不能及時查處，矛盾不能及時化解,,五是受安保專項經(jīng)費短缺限制，從事安保工作人員隊伍綜合素質(zhì)不高，安保管理服務(wù)理念落后。六是隨高校后勤社會化推進(jìn)，部分高校安保工作由物業(yè)公司承包管理，在具體管理過程中“重管理輕宣教、重形式輕實效”現(xiàn)象屢見不鮮。
5.高校貧困大學(xué)生安全意識和防范本領(lǐng)薄弱問題突出，給高校安全教育管理工作提出新要求。一是學(xué)生大多數(shù)來自貧困農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，因地方教育資源短缺、教學(xué)方式傳統(tǒng)、受教知識面單一等因素影響，使學(xué)生對國際國內(nèi)局勢認(rèn)識不足，社會發(fā)展形勢認(rèn)識不清，國防意識、安全意識、法制意識十分薄弱。二是學(xué)生社會見識少，閱歷淺，上大學(xué)后便對城市里的新生事物充滿新鮮感和好奇心，但自身抗誘能力卻十分薄弱，容易因“貪小便宜”而上當(dāng)受騙。三是學(xué)生為緩解學(xué)習(xí)生活經(jīng)濟壓力，更好改善學(xué)習(xí)生活條件，在校迫切要求參加校外兼職以獲得兼職薪酬，但有時因盲目過度追求高薪而忽視安全風(fēng)險，易被不法分子利用、誤導(dǎo)從事違法犯罪工作，走上歧途。五是學(xué)生心理受挫能力差，一旦上當(dāng)受騙或遭遇重大挫折后，容易出現(xiàn)心理障礙且無法自行疏導(dǎo)解壓，嚴(yán)重時便會滋生厭世心態(tài)和輕生觀念。
四、加強和改進(jìn)家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生安全教育管理的幾點工作建議
1.將安全教育工作融入大學(xué)生思想政治教育體系，進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作。大學(xué)生思想政治教育，是中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度不可或缺的重要內(nèi)容，也是高校一項十分重大教學(xué)教育任務(wù)。面對國際新形勢和國內(nèi)新常態(tài)，面對高校安全教育管理工作新要求，面對高校貧困大學(xué)生的特殊性，各高校應(yīng)堅持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，在校園內(nèi)廣泛深人開展以思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育為主要內(nèi)容的思想政治教育工作時，應(yīng)有所側(cè)重加大家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生這一特殊群體的教育，并切實將安全教育管理工作融人其中并有機結(jié)合起來，使思想政治教育內(nèi)容更豐富，更貼近實際，更有價值意義。充分讓廣大家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生更好認(rèn)識當(dāng)前國際形勢和國內(nèi)國情社情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，鼓勵他們從自身實際出發(fā)，合理規(guī)劃人生。
2.將安全教育工作融入大學(xué)生心理健康教育體系，進(jìn)一步強化高校貧困大學(xué)生心理健康教育工作。在新生人學(xué)時，各高校應(yīng)及時建立高校貧困大學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，各心理健康咨詢和宣教單位或機構(gòu)應(yīng)及時開展心理測評和心理健康宣教活動。在活動中，應(yīng)秉承“關(guān)愛生命，關(guān)注健康”理念，切實加強“生命無價”“生命至上”的生命價值觀教育和安全宣教工作，既要幫助他們增強心理健康和安全意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)節(jié)能力和情緒自控能力，又要幫助他們掌握衛(wèi)生保健方法和安全防范技能，培養(yǎng)積極進(jìn)取人生態(tài)度和健全人格。特別應(yīng)加強家高校貧困大學(xué)生的心理受挫能力，教會他們在遇到重大挫折或困境時懂得求救和自救方法，消除自暴自棄和輕生念頭。
3.將安全教育工作融入大學(xué)生資助育人體系，進(jìn)一步優(yōu)化高校貧困大學(xué)生的資助育人模式。高校貧困大學(xué)生人學(xué)后，各高校應(yīng)根據(jù)其家庭經(jīng)濟情況進(jìn)行有效核實和分類資助，在加大資助力度和廣度的同時，應(yīng)堅持“資助與育人并重”原則，在加強大學(xué)生的誠信教育、感恩教育、組織學(xué)生積極參與勵志感恩公益活動的同時，應(yīng)有針對性地加強安全教育管理，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，增強安全防范意識和掌握安全防范技能，防止在參與社會公益活動、勤工助學(xué)活動和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中上當(dāng)受騙。
4.將安全教育工作融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，進(jìn)一步強化高校貧困大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。高校貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)或就業(yè)時,一般會面臨幾大問題。一是就業(yè)心理不成熟不健全;二是能力素質(zhì)與實踐經(jīng)驗相對缺乏;三是心理問題及心理障礙難以排解;四是就業(yè)途徑單一且擇業(yè)范圍狹窄;五是就業(yè)費用過高且開支負(fù)擔(dān)過重;六是社會關(guān)系資源約束且相當(dāng)匱乏。面對這些問題,各高校應(yīng)有針對性開展職業(yè)發(fā)展技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，必要時開展就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，幫助家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生敢于直面問題，解決問題。同時，也應(yīng)加強法制安全教育，切實幫助他們學(xué)習(xí)法律和安全知識，使他們知法、守法和學(xué)會用法，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)安全防護(hù)和維權(quán)能力，實現(xiàn)平安就業(yè)和合法創(chuàng)業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)教育；安全意識
一、當(dāng)代大學(xué)生安全意識現(xiàn)狀
（一）大學(xué)生安全意識低。從大學(xué)生自身內(nèi)因來分析，他們生理發(fā)育基本成熟但心理成熟滯后，個性趨向定型，但可塑性大。具有人生觀不明確、做事麻痹大意、法制觀念淡薄、遇事欠思考、社交需求強烈，但經(jīng)驗不足等特點。這些決定了大學(xué)生必然面臨諸多安全問題的困惑。
（二）大學(xué)生安全防范能力差。當(dāng)前，許多大學(xué)生不但表現(xiàn)為安全意識低，而且缺乏安全防范能力。很多學(xué)生不知道教學(xué)樓和宿舍的滅火器在哪里，不知道如何使用滅火器，甚至在寢室中使用過“熱得快”等大功率違章電器等，并在遇到安全事故時表現(xiàn)為不沉著、不冷靜。
（三）大學(xué)生安全意識教育滯后。目前，一些高校對大學(xué)生安全教育的認(rèn)識滯后于形勢的發(fā)展，不能深刻地認(rèn)識加強大學(xué)生安全教育與培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的關(guān)系。當(dāng)前，許多高校對在校學(xué)生的安全教育不重視或重視不夠，領(lǐng)導(dǎo)機制不健全，在進(jìn)行必要的安全教育時也沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計劃，最終致使大學(xué)生安全教育流于形式。
二、影響大學(xué)生安全意識的因素
（一）社會歷史條件對大學(xué)生安全意識的影響。在一定的社會歷史條件之下，大學(xué)生的安全意識必定受到當(dāng)時社會歷史條件的限制。只有社會發(fā)展到一定的時期，大學(xué)生才會有相應(yīng)的安全意識。如安全意識中的智力因素，是人類在生產(chǎn)勞動中不斷認(rèn)識、總結(jié)、積累所得。隨著社會的進(jìn)步，知識的沉淀和積累，大學(xué)生的安全認(rèn)識水平越高，就無形中提高了人的安全意識。歷史事實也證明，隨著人類社會文明的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人類的安全意識水平也在不斷提高。
（二）經(jīng)濟條件對大學(xué)生安全意識的影響。經(jīng)濟條件，即大學(xué)生生活的物質(zhì)基礎(chǔ)所在。物質(zhì)財富一直是一個國家富強、繁榮的象征，也一直是人們所追求的主要目標(biāo)。經(jīng)濟水平?jīng)Q定著安全意識發(fā)展水平，大學(xué)生的安全意識不可能超出他們所在社會的經(jīng)濟條件。但當(dāng)大學(xué)生的經(jīng)濟達(dá)到一定水平，大學(xué)生就會自發(fā)地對安全提出更高的要求，對風(fēng)險高的工作可能就會很慎重。目前，我國的經(jīng)濟實力還不夠強大，雖然人們的生活水平相對過去有了明顯的改善，但還是比較落后，大學(xué)生的安全意識受到制約。
（三）個人層面上的影響因素。這主要體現(xiàn)在大學(xué)生由于性格、年齡、文化程度、生活閱歷等的差異，對危險發(fā)生的可能性和后果、對安全的重要性認(rèn)識等有較大的差別。一般是隨著年齡的增加，文化程度的提高。人們對于安全的認(rèn)識比較深刻、透徹，安全意識相對來說要強一些。
三、提高大學(xué)生安全意識的對策
（一）內(nèi)涵中培養(yǎng)大學(xué)生安全意識。教育應(yīng)從內(nèi)涵中培養(yǎng)大學(xué)生安全意識涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以包括安全防范意識、校規(guī)校紀(jì)意識、法律法規(guī)意識、網(wǎng)絡(luò)安全意識、消防安全意識、心理健康意識、交際交友安全意識等。開展安全意識教育應(yīng)與高校的一切教育活動相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合，確保安全教育落到實處，發(fā)揮實效。
關(guān)鍵詞： 高校 安全教育 時間節(jié)點選擇
世界著名的海恩法則認(rèn)為：每一起嚴(yán)重事故背后，必然有29起輕微事故和300起未遂先兆和1000起事故隱患。這種聯(lián)系起初應(yīng)用于航空領(lǐng)域，現(xiàn)在已被各個領(lǐng)域所接受。高校安全教育重要的是引導(dǎo)大學(xué)生樹立安全觀念，形成安全意識，掌握自救自護(hù)知識，鍛煉自救自護(hù)能力，使他們能夠勇敢機智地面對和處理各種危險。因此，如何及時、有序、高效地引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，形成安全心理意識，就成了值得關(guān)注和研究的話題。
一、安全教育的時間維度考量意義
首先，要讓學(xué)生時時刻刻記住安全的重要性。從時間上來看，良好的大學(xué)安全教育會使學(xué)生終身受益。如果一個大學(xué)生在校期間接受過良好的安全教育，具有較高的安全心理素質(zhì)，那么對于以后的工作、生活等社會活動都會大有裨益。所以，管理者要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，各部門齊抓共管，創(chuàng)造良好的安全環(huán)境，教育者要利用各種時間單元（比如：課堂、課外、各種假期、整個學(xué)期、每學(xué)年、整個大學(xué)期間）加強開展安全知識的宣傳和普及，以法律課、安全課等形式，向全體學(xué)生講解相關(guān)知識。這樣做，一方面可以使大學(xué)生懂得用法律武器保護(hù)自身的人身、財產(chǎn)不受侵害，另一方面使他們能夠增強法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，不涉足違法犯罪活動。
其次，從教育的內(nèi)容上來看，安全教育具有階段性特點。所謂階段性，就是高校學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)與發(fā)展時期，會面臨一些不同的學(xué)習(xí)生活工作等方面的事情，這些事情本身都含有潛在的危險性或不確定因素在內(nèi)，教育者要能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境或空間場所的變換及時地進(jìn)行安全教育，提前告知學(xué)生某項活動的危險性所在或教育學(xué)生處置各種事情的辦法，使事情往好的方面發(fā)展，把危險、損失、不好的后果減少到最低程度。
再次，安全意識的存在具有終身性特點。安全教育的終身性是指安全教育的效果，即安全意識的存在具有終身免疫效果。大學(xué)生接受安全教育的目的不僅僅是在校讀書期間平平安安，不出事情，而是要達(dá)到具有終身保持危機的意識的目的。換句話說，在當(dāng)今社會，教育的目的不僅僅是使受教育者在德智體美上都得到發(fā)展，還應(yīng)該教會學(xué)生如何生存、自我保護(hù)、如何處理和應(yīng)對各種突發(fā)性事件。安全教育也要終身提倡。
最后，客觀地說，充分認(rèn)識到安全教育的時間度問題，對于教育工作者來說具有事半功倍的意義。
二、大學(xué)生安全教育的主題與時間度分析
上述我們簡要分析了安全教育的時間度意義，對于教育者或高校的管理者來說除了要看到安全教育時間度的意義之外，還要掌握在特定時間段內(nèi)需要把握的教育內(nèi)容，做到“有的放矢”。
（一）臨時性安全教育
1.新生入校安全教育。新生入學(xué)安全教育是安全教育的最佳時期。對于剛剛離開家門的大一新生來說，他們在思想上還比較單純，容易相信陌生人，上當(dāng)受騙。因此，對他們及時地進(jìn)行安全教育尤為重要。大一學(xué)生銀行卡錢被騙取，所帶物品被盜，類似事例不勝枚舉，如果能對大一新生及時地進(jìn)行教育、引導(dǎo)，那么許多案例都是可以避免的。
2.學(xué)生外出及旅游安全教育。學(xué)生外出是指學(xué)生暫時性離開學(xué)校到其他較近的地方進(jìn)行購物、訪友、旅游、郊游參觀等各種活動。這種看似比較近的地方，很容易讓人忽視它的危險性。老師要提醒學(xué)生保管好自己的錢包、手機、銀行卡等各種物品；還要提醒學(xué)生注意交通安全。同學(xué)結(jié)伴騎車或開車外出旅游更要注意交通安全，也不要隨意在不確定的地方玩耍，尤其是到山區(qū)等旅游景點旅游事前一定要做好充分的旅游準(zhǔn)備。掌握自救互救知識，發(fā)生危險時要及時報警。2010年12月12日，發(fā)生在黃山景區(qū)的18名復(fù)旦大學(xué)生被困；2011年4月4號，北京理工大學(xué)的師生39人被困在山上。這種情況的發(fā)生雖然受客觀條件的影響，但與其事先認(rèn)識不足、準(zhǔn)備不足都有一定的關(guān)系。
3.學(xué)生回家和返校安全教育。在學(xué)生放假回家和返校的途中也存在著各種危險性。學(xué)生放假回家之前，對學(xué)生進(jìn)行安全教育是完全必要的。首先提醒學(xué)生，放假后，除特殊情況留在學(xué)校外，其他人要及時回家；實在不能回家的要跟家里說明情況。其次，提醒學(xué)生回家或返校要到正規(guī)車站買票，乘合法交通工具，不要非法聯(lián)合包車。根據(jù)媒體的公開報道,學(xué)生群體包車而出現(xiàn)的交通事故時有發(fā)生。最后，回家或返校途中不要中途停留、玩耍。攜帶的學(xué)費、生活費要存入銀行卡，不要攜帶大量現(xiàn)金，以保旅途安全。
（二）階段性安全教育
1.課堂、課余時間和假期的安全教育。首先來看課堂安全教育，所謂課堂安全教育是指在學(xué)生上課時間內(nèi)，老師要教育學(xué)生，特別是理工科學(xué)生，要按照實驗室、實訓(xùn)場所、模擬車間、模擬工廠等教學(xué)場所的各項操作流程進(jìn)行規(guī)范操作；生化類學(xué)生要注意化學(xué)藥品生物制劑等物品的使用規(guī)則，以防發(fā)生危險。另外要提醒的是即使是坐在教室內(nèi)正常上課（理論課），也要防止意想不到的事情發(fā)生。2011年6月蘇州地區(qū)某高校，老師正在上課期間竟有社會人員冒稱“外校轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生”混入教室把學(xué)生的多部手機騙走。真是危險無處不在啊。其次，學(xué)生在操場、食堂、圖書館等場所時，既要注意人身安全又要留意隨身所攜帶的物品，以防手機、錢包、銀行卡等貴重物品都被不法分子順手牽羊拿走。最后就是假期間的安全教育。假期往往是大學(xué)生意外和安全事故的高發(fā)期。節(jié)假日之前要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生戶外運動時，比如游泳、溜冰等事先要有個準(zhǔn)備，有預(yù)防措施。社會交往不要過量飲酒，不吸煙，不要和不三不四的人員交往，遇到事情要冷靜處理。外出要跟家人打聲招呼，也不要在外留宿。上網(wǎng)時間要適度，注意網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德。
2.戀愛與人際交往期間安全教育。大學(xué)生戀愛雖是甜蜜的但有時也是危險的。教師既要引導(dǎo)學(xué)生如何看待愛情,又要教會學(xué)生如何處理戀愛中的各種矛盾和問題。有的學(xué)生戀愛期間不能正確地看待愛情，有的因愛生恨，有的單相思，有的為愛傷害自己。針對這些情況班主任要及時教育、引導(dǎo)，使他們走出感情誤區(qū)。女生戀愛更不要愛慕別人錢財和地位，要能夠自覺抵擋住物質(zhì)、金錢、滿足就業(yè)等條件的誘惑，以免陷入深淵。
3.家教、打工、校外實訓(xùn)及就業(yè)期間的安全教育。學(xué)生平時外出家教、打零工、校外實訓(xùn)，要提醒學(xué)生注意交通安全，遵守行業(yè)企業(yè)規(guī)則，不要輕信外人防止上當(dāng)受騙。大三或大四時候，學(xué)生開始著手找工作，老師應(yīng)給予學(xué)生必要的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識，防止學(xué)生陷入非法公司。在找工作時要到正規(guī)的人才市場、正規(guī)的網(wǎng)站，通過正規(guī)的渠道應(yīng)聘。投簡歷也要有目的，慎重，不要全面撒網(wǎng)，以防個人信息外露。在與公司企業(yè)簽訂勞動協(xié)議或書面合同時，事先要對企業(yè)有個全面了解，不要急于求成而草率簽訂協(xié)議。
4.心理安全教育。心理安全教育也是班主任或輔導(dǎo)員等管理者平時安全教育的主要內(nèi)容。心理教育的對象往往是個別學(xué)生或部分環(huán)境不適造成心理不適的學(xué)生。學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因有以下幾種：剛?cè)雽W(xué)時不適應(yīng)新生活、新環(huán)境，考試、畢業(yè)設(shè)計、失戀、就業(yè)等產(chǎn)生心理壓力。班主任要做好心理疏導(dǎo)及防御工作，出現(xiàn)問題時要及時地幫助、開導(dǎo)，個別有心理疾病的要及時帶領(lǐng)學(xué)生看望心理醫(yī)生。
5.季節(jié)性變化安全教育。季節(jié)性變化安全教育主要是針對因為季節(jié)的變化而產(chǎn)生潛在危險性的安全教育。春天是各種疾病萌生的季節(jié)，要預(yù)防類似非典、甲流這樣疾病的大規(guī)模爆發(fā)。夏天注意預(yù)防中暑，食物中毒，以及洪澇災(zāi)害所產(chǎn)生的潛在危機。學(xué)生宿舍內(nèi)，使用蚊香等易燃物更要注意安全。秋季，天氣漸漸變涼，這時要提醒學(xué)生注意保暖。冬季主要是提醒學(xué)生使用取暖設(shè)施要注意用火用電安全，以免發(fā)生火災(zāi)。極個別在校外租房住的學(xué)生更要防止煤氣中毒事件的發(fā)生。
（三）長期性（永久）安全教育
1.生命安全教育。人的生命是寶貴的也是脆弱的，我們要時刻保護(hù)好自己的生命，也不能無辜地?fù)p傷或剝奪他人的生命。對于一個具有成熟理智的大學(xué)生來說，不要因一時的失意、失戀、絕望或失敗而輕易地結(jié)束了自己的生命，也不能因為對別人輕蔑、憎恨、嫉妒或相互幾句口角就發(fā)生沖突。學(xué)會寬容理解，不做出格的事情。云南大學(xué)的馬加爵案例是一個慘痛的教訓(xùn)。大學(xué)里的教育者要時刻提醒學(xué)生在各種場合都要注意人身安全。
2.消防安全教育。常言道“水火無情”，做好消防工作既是學(xué)校建設(shè)的需要，又是全體師生員工的共同責(zé)任。防火安全教育，從時間上來看貫穿大學(xué)生活的全過程。安全教育者除了教育學(xué)生要有防火意識外，還要教會學(xué)生逃散、自救、他救、報警、消防器材的使用等消防知識。教會學(xué)生這些知識要分步驟、分階段、分項目實實在在地進(jìn)行，最終達(dá)到讓一次教育終身受用的目的。
3.財產(chǎn)安全教育。財產(chǎn)安全教育是分布在大學(xué)生活各個時段的安全教育。教育的時間具有長期性。財產(chǎn)，對于當(dāng)代大學(xué)生來說主要是銀行卡、手機、電腦、衣物、書籍等物品。保管好錢物雖說是學(xué)生自己的責(zé)任和義務(wù)，但也離不開教師長期的引導(dǎo)和教育，教會他們?nèi)绾畏涝p騙、防搶劫、防盜竊，以及事情發(fā)生后如何處理應(yīng)對，是有必要的。
4.國家公共安全教育。上述的安全教育內(nèi)容涉及的多是學(xué)生自身的問題。宏觀上來說，還要對學(xué)生進(jìn)行國家、社會和公共安全教育。教師要從新生一入校時就對他們進(jìn)行國家、社會和公共安全教育。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上面對的是“整個世界”。西方的敵對國家、和不法分子企圖利用互聯(lián)網(wǎng)、游戲、等網(wǎng)絡(luò)媒體侵蝕青年學(xué)生的心靈，達(dá)到顛覆中國、擾亂社會和混淆視聽的目的。教師要從維護(hù)大局出發(fā)，并具有較高的思想政治覺悟教育和引導(dǎo)學(xué)生如何看待世界、國家、政府、社會、大學(xué)生就業(yè)、貧富差距等當(dāng)前社會熱點問題。教育學(xué)生理智發(fā)表自己的意見和見解，不因一時痛快“跟帖”或“言論自由”制造出有損國家形象有害社會公德的事情。國家安全意識教育從根本上看，是一切安全教育的根本，當(dāng)國家不安全了，個人也就沒有安全感了，所以國家安全教育具有永久性。
（四）大學(xué)生安全教育主題與時間度的選擇
把握了上述帶有時間段特征的安全主題教育內(nèi)容之后，高校教育者管理者可以在不同的時期有針對性地選擇相關(guān)安全教育的主題，按照安全教育時間段規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。下面通過表格對上述分析做個簡單的總結(jié)：
三、短暫的安全教育要追求什么樣的結(jié)果
高校的教育者與管理者所追求的安全教育的目的是什么呢？是讓高校有個平平安安的校園環(huán)境？是為了保護(hù)廣大師生的生命和財產(chǎn)安全？還是為了班主任教育學(xué)生不“惹是生非”？所有這些目的都只是安全教育的片面的、臨時的、短暫的目的。安全教育的最終目的是使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生永久的安全意識，是對安全知識、安全措施與安全技能的永久運用。有人說社會太復(fù)雜，即使學(xué)生在學(xué)校是個好學(xué)生，到了社會受到社會多種因素的干擾，也難免出差錯?！鞍踩墨@得是不會自然產(chǎn)生的，也不是人的與生俱來的本能反應(yīng)行為，安全是由人的主觀能動性和積極行為所追求的結(jié)果?！雹倏傊踩逃龖?yīng)是目的時間的短暫性與安全意識永久性存在的辯證統(tǒng)一。
注釋：
①江蘇省高等教育學(xué)會高校保衛(wèi)學(xué)研究委員會編.大學(xué)生安全教程［N］.東南大學(xué)出版社，2002.7：1.
參考文獻(xiàn)：
［1］王智新.關(guān)注大學(xué)生之安全教育―［J］.知識與創(chuàng)新，2009，（1）.
關(guān)鍵詞:高職院校 安全教育 措施建議
一、我國高職院校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
以重慶市高職院校在校大學(xué)生為調(diào)查對象,從4所高職院校中按男女生各50%的比例,隨機抽樣并以發(fā)放問卷形式進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問卷1000份,回收問卷958份,回收率為95.80%。剔除無效問卷,問卷有效率為91.70%,符合抽樣調(diào)查的原則,該樣本具有代表性。
1.高職院校安全教育的課程落實不到位
在被調(diào)查的學(xué)生所在的學(xué)校(具體到院系或年級)中,沒有開設(shè)安全教育課程的占43%,每學(xué)期只開設(shè)1次安全教育課程的占40%,每學(xué)期開設(shè)3次以上安全教育課程的只占14%。由此可見,絕大多數(shù)職業(yè)院校沒有將大學(xué)生安全教育作為一項重要內(nèi)容來對待,甚至根本沒有將大學(xué)生安全教育課程列為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。
2.高職院校安全教育的內(nèi)容單調(diào)
在為數(shù)不多的開設(shè)安全教育課程的學(xué)校中,我們進(jìn)一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況,從學(xué)生問卷統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了一個共同點,那就是內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄,僅僅局限于人身安全、消防安全、交通安全等幾個最基礎(chǔ)的方面,而對于安全教育的其他內(nèi)容如心理安全、文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國家安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3.高職院校學(xué)生接受安全教育的方式以課堂教學(xué)為主
調(diào)查結(jié)果顯示:僅有14%的學(xué)生是通過課堂教學(xué)來接受安全教育的,而且受教育的課時少得可憐。更令人擔(dān)憂的是,大概5%的學(xué)生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當(dāng)今高職院校的大學(xué)生安全意識與安全技能低下,安全事故屢有發(fā)生的原因了。
4.高職院校學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄
安全教育是教育的基本內(nèi)容,自然遵循教育的一般規(guī)律,但是安全教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué),學(xué)生可通過自身練習(xí)達(dá)到掌握知識的目的,但安全教育,如安全防患技能、地質(zhì)災(zāi)害、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等,學(xué)生要通過親自參與體驗、實踐才能掌握,所以,安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中,只有不到20%是通過教師傳授的,其余則多是學(xué)生通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的。
二、加強高職學(xué)生安全教育的必要性和重要性
1.保障學(xué)校安全,保護(hù)人才資源
加強高職院校在校生的安全教育,對于維護(hù)校園公共安全、保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長具有重要的意義。保護(hù)學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全,就是保護(hù)國家的人才資源。學(xué)生的安全意識提高了,不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險時成功自救,把危險和損失降到最低化,同時也能使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度的敏感性,自覺維護(hù)校園公共安全,防患于未然。
2.滿足在校學(xué)生的安全需要
加強高職院校在校生的安全教育,能夠完善他們的知識結(jié)構(gòu),提高防災(zāi)抗變的能力。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識的同時,學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識,不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險,而且也不會去傷害他人,還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
3.提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
隨著我國教育改革的不斷深入,人才的競爭越來越激烈,能否經(jīng)受得住挫折,是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個考驗。當(dāng)學(xué)生獨立面對突如其來的災(zāi)害,社會紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時,往往會表現(xiàn)出無知與無奈,不知道怎么運用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益,比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護(hù)、勞動爭議仲裁等。加強高職學(xué)生的安全教育,能夠增強他們的安全防范意識,學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能,提高安全防范能力,從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,終身受益。
三、加強高職學(xué)生安全教育的措施和建議
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,齊抓共管
一是要在高職院校貫徹“誰主管,誰負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要站在“穩(wěn)定壓倒一切,安全重于泰山”的高度出發(fā),充分認(rèn)識到高職學(xué)生安全教育工作的重要意義,在思想上、制度上、組織上給予高度重
[1] [2]
視。二是作為高職院校安全管理職能部門的保衛(wèi)機構(gòu),既要抓安全管理,又要抓安全教育,要以安全教育促進(jìn)安全管理。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部和輔導(dǎo)員以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責(zé)任。
.突出安全教育特色,開展形式多樣的安全教育
對于高職學(xué)生的安全教育,必須結(jié)合學(xué)校特點和學(xué)生實際,開展形式多樣的安全教育。其中安全知識的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是主渠道。要根據(jù)高職學(xué)生可塑性和接受能力較強的特點,切實做好安全知識的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。一是將安全知識教育納入學(xué)校教學(xué)計劃,從師資、教材、課時等方面給予保證。特別是要系統(tǒng)地對大學(xué)生進(jìn)行安全實用知識的教學(xué)。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設(shè)專題講座、利用廣播、電視、校園網(wǎng)、櫥窗以及召開案件事故分析會、辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣、生動活潑的宣傳教育。三是把握時機,突出重點。如與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合,以樹立大學(xué)生對公共安全的信心;與偵破案件、處理案犯相結(jié)合,對學(xué)生進(jìn)行安全防范和法律意識教育,提高自我保護(hù)能力。
.防范教育為主,著力提高安全素質(zhì)
高職學(xué)生安全素質(zhì)的提高,重在實踐鍛煉。針對高職學(xué)生中存在的問題,可從以下幾方面入手:一是常見安全防范能力訓(xùn)練。對高職學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全防范訓(xùn)練重點是進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等常規(guī)安全防范訓(xùn)練,教給他們一些解決安全問題的策略和辦法,豐富他們的間接經(jīng)驗,提高他們防范安全事故的自覺性和實際應(yīng)對能力。二是高職學(xué)生自律能力訓(xùn)練。引導(dǎo)高職學(xué)生分析因自身缺乏安全防范知識和能力而引發(fā)安全問題的事例,增強他們健康成長、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪的責(zé)任心和自信心,切實提高高職學(xué)生自我教育、自我管理、自我保護(hù)的能力。三是應(yīng)急能力訓(xùn)練。采用實戰(zhàn)模擬等方式對學(xué)生進(jìn)行臨災(zāi)應(yīng)急心理、防護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練,提升應(yīng)急能力。使其在面對意外事故發(fā)生的時候要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓(xùn)練。采取分期分批,有計劃有步驟地讓高職學(xué)生積極主動參與學(xué)校日常安全管理和綜合治理等方式,使學(xué)生在實踐中端正安全態(tài)度,強化安全意識,提高安全防范能力。
.加大投入,構(gòu)建“三位一體”的安全教育模式
必須把安全教育理論的內(nèi)容逐步充實到高職院校素質(zhì)教育中,增加投入,改善設(shè)施,爭取社會各界的支持,切實做好高職院校的安全教育工作。要大力發(fā)展家庭、學(xué)校和社會三位一體的安全教育體系,使學(xué)生從小就接受較為系統(tǒng)的安全教育。這對高職學(xué)生安全意識與技能的形成具有良好的促進(jìn)作用。
四、結(jié)論
.加強高職學(xué)生的安全教育,是提高學(xué)生的安全意識和自救自護(hù)能力的重要保障。
.加強高職學(xué)生的安全教育,是堅持以人為本、關(guān)愛學(xué)生的重要體現(xiàn),是加強學(xué)校安全穩(wěn)定工作的重要基礎(chǔ),是推進(jìn)“平安校園”建設(shè)的重要措施。
【關(guān)鍵詞】提高 大學(xué)生 安全文化
對于大學(xué)生來說，通過安全文化教育來改變學(xué)生的思想意識和思維方法，規(guī)范學(xué)生的行為，樹立大學(xué)生正確的安全觀，最終達(dá)到提高全民安全文化素質(zhì)的提升。
一、安全文化的內(nèi)涵
從廣義來說，安全文化是指人類安全活動創(chuàng)造的安全生產(chǎn)和安全生活的觀念、環(huán)境和條件等成果之總和。從狹義來說，安全文化專指圍繞安全生產(chǎn)中人這個主體所產(chǎn)生的人文因素和人文環(huán)境的研究、控制成果。安全文化貼近生產(chǎn)、貼近生活，容易被人民群眾理解和接受。安全文化是直接為生產(chǎn)安全服務(wù)的文化，是直接保護(hù)勞動生產(chǎn)者生命安全和身體健康的文化。用群眾喜聞樂見、形式多樣、內(nèi)容豐富的安全文化，宣傳安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、方針政策，傳播安全知識，提高民眾的安全意識和安全技能，改善人民工作、生產(chǎn)的環(huán)境和質(zhì)量，是安全文化的勢和重任。
著力實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展是安全文化的宗旨，在高校積極倡導(dǎo)珍惜生命、保護(hù)生命、尊重生命、熱愛生命、提高生命的質(zhì)量是安全文化發(fā)展的源泉。因此，安全文化建設(shè)必須以人為本，體現(xiàn)人文思想，弘揚人本主義，彰顯人性理念，以人的安全和職業(yè)健康為出發(fā)點和落腳點。加強大學(xué)生的安全宣傳教育，不斷提高大學(xué)生的安全文化素質(zhì)，推動安全文化的健康發(fā)展。
二、建設(shè)大學(xué)生安全文化的意義
（一）大學(xué)生自身發(fā)展的需要
加強大學(xué)生的安全文化教育，使其掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能，一是能夠使自己健康安全地度過美好的大學(xué)生，使其自身的安全素質(zhì)得到較大幅度的提高，以便在思想上確立比較正確和牢固的安全理念，提高安全防范能力。二是大學(xué)生在走出校園后，可以運用獲得的安全生活知識和一些必備的職業(yè)衛(wèi)生知識在以后的人生中指導(dǎo)其個人行為和應(yīng)用于從事的工作中。比如，職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護(hù)、勞動爭議仲裁等，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康。
（二）建設(shè)和諧平安校園的需要
開展“平安校園創(chuàng)建”、構(gòu)建“和諧、平安、文明”的校園秩序，不僅有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展，也有益于高校的改革和建設(shè)。大學(xué)生安全文化意識的提高，對于維護(hù)校園公共安全，保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長，具有重要意義。不僅能夠幫助大學(xué)生在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低，同時也能夠使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然。
（三）彌補過去安全教育不足的需要
我國家庭對安全文化的重視與國外相比有很大的差距，甚至很多大學(xué)生在入校之前未接受過正規(guī)的安全教育，缺乏最基本的安全防范意識。加強大學(xué)生安全文化建設(shè)，能夠彌補中小學(xué)以及過去高等教育中安全知識和意識教育的不足，提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力以及對危機防范意識和處置能力，使他們在未來能擔(dān)當(dāng)起社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。
三、如何有效提高大學(xué)生安全文化
大學(xué)生安全文化建設(shè)需要時間、需要積淀、需要過濾、需要傳播，不是一蹴而就的事情，也不是一朝一夕就能完成。需要學(xué)校、社會、師生通過多種措施共同提高大學(xué)生安全文化意識。
（一）加大投入，奠基安全物質(zhì)文化基礎(chǔ)
完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮各種設(shè)施的作用和功能。加大資金投入，加強校園內(nèi)重點部位的監(jiān)控，比如，食堂、宿舍、圖書館等人流密集地。提高工作人員的管理意識，保障各種設(shè)備的正常運行，形成技防、人防、物防相結(jié)合的安全保障體系
（二）健全制度，確保安全制度文化的保障作用
安全制度的落實是校園安全的保護(hù)屏障，建立健全各類安全制度，并強力抓制度的落實，是安全工作的重中之重。各部門簽訂安全責(zé)任制，建立安全績效考核制度，高校的各級領(lǐng)導(dǎo)和職能部門，必須經(jīng)常檢查安全責(zé)任制的貫徹落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
（三）創(chuàng)新觀念，開設(shè)安全文化素質(zhì)課教育
目前很多學(xué)校只是把學(xué)生的安全教育停留在日常的管理與教育中，忽視了課程教育的重要性，把大學(xué)生安全文化納入教學(xué)過程中，有利于大學(xué)生安全文化體系的構(gòu)建?！洞髮W(xué)生安全文化》課程既傳授國民需要的公共安全知識，又傳授高層次人才必需的專業(yè)安全基礎(chǔ)知識；既是安全素質(zhì)教育課，又比素質(zhì)教育高一個層次。理論與實踐相結(jié)合，依托多媒體教學(xué)手段，從大學(xué)生的安全需求出發(fā)，深入傳播安全文化。課程內(nèi)容可以包含公民所需的安全知識，大學(xué)期間需要的安全知識，從業(yè)需要的職業(yè)衛(wèi)生與安全知識以及大學(xué)生需要的科學(xué)安全觀等相關(guān)的安全知識。
（四）強化意識，營造安全文化氛圍
高校應(yīng)加強大學(xué)生安全文化建設(shè)，努力營造濃厚的校園安全文化氛圍，為構(gòu)建和諧社會、平安校園作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
一是開展宣傳活動。利用廣播，班級宣傳欄等辦一次安全主題的手抄報，宣傳安全知識和常識，在校園張貼標(biāo)語口號及條幅。全面普及安全知識。
二是舉辦知識講座。按照不同年級的特別，舉辦有針對性的教學(xué)安全，交通安全、消防安全等知識講座，提高大學(xué)生的安全防范意識，增強學(xué)生放電、防火、防溺水常識，自覺遵守安全規(guī)章制度，杜絕校園安全事故的發(fā)生。
三是組織疏散演練。結(jié)合學(xué)校實際，不定期組織應(yīng)急疏散演練，提高大學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。
論文關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)班學(xué)生；安全
隨著高等教育的快速發(fā)展和大眾化，各高校畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)大幅增加。同時隨著高校后勤服務(wù)社會化，高校與社會之間的聯(lián)系和交流越來越密切，高校校園由過去封閉型的“世外桃源”轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型的“小社會”。高校學(xué)分制改革后，學(xué)生的流動性增大，班級的日常管理松散，高校畢業(yè)班學(xué)生個性化問題突出，就業(yè)、情感等方面的壓力使得畢業(yè)班學(xué)生的安全問題存在很大的隱患，涉及高校畢業(yè)班學(xué)生人身、財產(chǎn)安全等突發(fā)事件頻發(fā)。
當(dāng)代高校畢業(yè)班學(xué)生面對的安全問題日趨繁多和復(fù)雜化，對此除了高校要加強對畢業(yè)班學(xué)生的安全教育和管理工作外，還需要社會各個方面對高校畢業(yè)班學(xué)生這個群體給予高度關(guān)注。1992年國家教委頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程”，而作為高校安全教育工作重要組成部分的畢業(yè)班學(xué)生的安全教育工作，更應(yīng)得到充分的重視。
一、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全存在的隱患
近年來，隨著高等學(xué)校制度改革的深化和高等教育大眾化的快速發(fā)展，高校的社會化進(jìn)程加速，高校的辦學(xué)形式和環(huán)境發(fā)生了巨大的改變。這些變化一方面為學(xué)生提供了更為廣闊的認(rèn)識空間，為學(xué)生畢業(yè)后從校園走向社會、適應(yīng)社會提前做了預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備；但另一方面，這些變化也給在校大學(xué)生帶來了一些沖擊，使其安全方面存在更多新的隱患。當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在的安全隱患主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.就業(yè)環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中，尤其是在當(dāng)前就業(yè)壓力持續(xù)增大的社會背景下，一些不法分子利用學(xué)生求職心切的心理，設(shè)置騙局和陷阱，給畢業(yè)班學(xué)生的順利就業(yè)帶來了諸多安全隱患，其中誤入非法“傳銷”陷阱是對畢業(yè)班學(xué)生人身安全的最大威脅之一。國內(nèi)某些地區(qū)非法傳銷活動猖獗，不法分子利用高校畢業(yè)班學(xué)生急于求職的心理，通過熟人聯(lián)絡(luò)等方式誘騙大學(xué)生從事非法傳銷活動。還有一些假冒公司，打著招聘的旗號向應(yīng)聘者收取“培訓(xùn)費”等各種費用，或者以“剝削性”試用期的方式招收免費勞動力。這些非法組織騙錢害人，而畢業(yè)班學(xué)生缺乏此類相關(guān)的防范意識和能力，這使其生命安全時刻處于危險的境地。
2.交通環(huán)境存在的安全隱患
交通安全的環(huán)境，包括大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全的環(huán)境。隨著高校改革的深入和社會化的加深，高校就處于社會之中，校園的人流量、車流量急劇增加，增加了校園內(nèi)的交通安全隱患。同時，在學(xué)分制背景下，畢業(yè)班學(xué)生除了畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計外，基本上都已經(jīng)沒有課了，許多畢業(yè)班學(xué)生由于考研復(fù)試、找工作或者實習(xí)等原因要經(jīng)常離校外出，而其對交通法規(guī)的漠視、交通安全意識比較淡薄或者思想麻痹大意，這都有可能發(fā)生交通意外，由交通引起的人身安全問題也屢有發(fā)生。
3.宿舍環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班的學(xué)生由于自身流動性比較大，同一宿舍的人在宿舍停留的時間不統(tǒng)一，個性化問題比較多，給班級和宿舍管理帶來很大難度。畢業(yè)班學(xué)生在宿舍內(nèi)大功率電器的使用率高，而學(xué)生自身的防火防盜意識薄弱，這不僅加大了宿舍管理的難度，也在無形中埋下了很多安全隱患。另外，一些高校畢業(yè)班學(xué)生以在外實習(xí)、求職等名義，私自在校外租房居住，這也對畢業(yè)班學(xué)生人身安全存在著嚴(yán)重的安全隱患。
4.大學(xué)生自身心理健康方面存在的安全隱患
大學(xué)生的心理健康問題是高校普遍都非常關(guān)注和重視的問題。當(dāng)前就業(yè)競爭日趨激烈的社會現(xiàn)實，給遍尋就業(yè)機會的畢業(yè)班學(xué)生帶來了巨大的心理壓力。同時，高校畢業(yè)班學(xué)生還面臨著學(xué)業(yè)壓力、感情壓力、經(jīng)濟壓力、家庭壓力和人際關(guān)系壓力等，如果不能很好地處理這些問題和壓力，就會給學(xué)生造成過重的心理負(fù)擔(dān)，從而影響到學(xué)生的心理健康，主要表現(xiàn)為不同程度的抑郁、不安、恐懼、自卑、焦慮和人際關(guān)系敏感等。在這些心態(tài)下，有的畢業(yè)班學(xué)生在找到工作簽約時患得患失，在簽不簽約的選擇中猶豫不定；有的畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中幾經(jīng)波折，卻屢試屢敗，開始對自身能力產(chǎn)生懷疑，甚至產(chǎn)生輕生的念頭，給學(xué)校的安全穩(wěn)定和學(xué)生自身的安全帶來隱患。因此高校畢業(yè)班學(xué)生的心理健康問題更需要引起各方的高度關(guān)注。
二、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在安全隱患的原因分析
高校畢業(yè)班學(xué)生作為在校大學(xué)生的一個特殊時期的群體，其存在的安全隱患與在校大學(xué)生存在的安全隱患具有很多共性。因此，究其原因方面二者也具有共性，甚至前者是后者的沿襲，主要表現(xiàn)在以下四個方面。
1.高校對安全教育的力度不夠
主要表現(xiàn)在：第一，高校大學(xué)生安全教育機構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，責(zé)任混亂不明確，出現(xiàn)事故時相互推脫責(zé)任、安全教育得不到落實、安全教育質(zhì)量不高。第二，重管理，輕教育。針對學(xué)生的安全問題，目前高校主要還是通過建立規(guī)章制度、加強日常管理、加大懲處力度等手段，而對于大學(xué)生的安全防范意識的教育培訓(xùn)、安全教育的質(zhì)量好壞、在安全事故中的求生技能和能力如何等方面的重視不夠。第三，高校安全教育工作輕預(yù)防，重善后。高校安全工作具有不可預(yù)測性，對其的預(yù)防容易被疏忽，多數(shù)情況下只有發(fā)生了安全責(zé)任事故，才會引起高度重視，然后再加強對大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理，其實這是一種治標(biāo)不治本的做法。第四，高校的安全教育不成系統(tǒng)，與實際相脫節(jié)，形式化嚴(yán)重，實用性不高。
2.對學(xué)生的日常管理制度不完善和執(zhí)行力度不夠
一方面，由于畢業(yè)班學(xué)生的流動性大，日常的管理制度對其又存在某些不適用性，而針對畢業(yè)班學(xué)生這一特殊群體的有效管理制度尚未制定，在管理上存在很多漏洞和難度，有待進(jìn)一步完善。另一方面，宿舍樓管、高校保衛(wèi)人員、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等制度制定和執(zhí)行者之間缺少充分的聯(lián)系與合作，使得管理工作中出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。目前各高校宿舍管理基本是物業(yè)化，物業(yè)管理人員的組成復(fù)雜，大多是面向社會招聘而來，個人素質(zhì)參差不齊，責(zé)任心欠缺，嚴(yán)重缺乏專業(yè)性管理知識和技能，使安全管理制度在執(zhí)行力度上大打折扣。 轉(zhuǎn)貼于
3.社會外界的誘惑和影響
現(xiàn)實社會中存在各種各樣的誘惑和陷阱，越來越快的生活節(jié)奏讓身在其中的每個人都不可避免地深受其影響。我們變得越來越傾向速食主義，對某一事物越來越?jīng)]有耐心，越來越不愿意花時間和精力去判斷好壞、去分辨是非。對于畢業(yè)班學(xué)生而言，求職心切的同時，又抱有一些不合實際的想法，比如渴望一步登天，能夠有迅速致富的快捷道路，這就給一些不法分子有了可鉆的漏洞，制造一些就業(yè)陷阱，打著高薪招聘的旗號，招搖撞騙，騙取錢財。
4.學(xué)生自身安全意識淡薄，面臨的壓力過大，社會責(zé)任意識缺失
增強大學(xué)生自身的安全防范意識是安全防范的關(guān)鍵。而現(xiàn)實生活中，大多數(shù)大學(xué)生都抱有僥幸心理，總覺得傷害或者事故不可能會發(fā)生在自己身上；不善于吸取別人的經(jīng)驗教訓(xùn)，[3]認(rèn)為那與自己無關(guān)，其安全防范意識非常淡薄，這為意外事故的發(fā)生埋下隱患，給不法侵害者有可乘之機。大學(xué)生普遍缺乏對生命的認(rèn)識、珍惜和尊重的意識，而在其復(fù)雜的成長環(huán)境中，會面臨越來越多的現(xiàn)實與理想的矛盾沖突。當(dāng)其遭遇某些挫折時，如學(xué)業(yè)困難、就業(yè)失敗、情感困惑、經(jīng)濟壓力、家庭變故、生理疾患、人際關(guān)系緊張等壓力時，缺乏足夠的心理承受能力和缺乏必要的社會應(yīng)對經(jīng)驗。如果處理不當(dāng)，就會出現(xiàn)負(fù)面的消極的心理情緒，甚至?xí)斐奢p生等嚴(yán)重后果。
三、加強當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全教育的對策建議
1.加強高校的安全教育力度，增強學(xué)生的安全防范意識
高校應(yīng)采用多種形式在大學(xué)生中開展安全防范教育和普法教育，將安全教育列入教學(xué)計劃中，并將其規(guī)范化、制度化。高校的安全教育不僅僅只是針對新生入學(xué)時期，還應(yīng)該針對不同時期、不同情況的學(xué)生，安排一系列的安全教育活動，使安全教育有計劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。高校的安全教育方式也不能只停留在課堂的理論性教學(xué)，還可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報等校園媒體資源和各種相關(guān)的活動，以案說法，多渠道地采取生動活潑、形式多樣的方法進(jìn)行有針對性的教育。另外，還可以通過組織大學(xué)生積極參加各種安全知識和技能的培訓(xùn)、演習(xí)，通過豐富而貼近生活的親身實踐體驗來增強學(xué)生的安全防范意識，引導(dǎo)其樹立遵紀(jì)守法的觀念，同時培養(yǎng)其必要的自我保護(hù)技能。
2.完善日常管理的規(guī)章制度，加強安全管理的執(zhí)行力度
高校要進(jìn)一步完善日常管理的規(guī)章制度，對高校特殊時期和特殊群體要有全面的、明確的、有針對性的管理制度，對畢業(yè)班學(xué)生確保實現(xiàn)嚴(yán)格的請銷假制度和宿舍管理制度，嚴(yán)格控制畢業(yè)班學(xué)生在外私自租房的現(xiàn)象，對于外出學(xué)生實行一周安全報告制度等。同時高校要著力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)性強的輔導(dǎo)員隊伍和公寓管理員隊伍，完善對輔導(dǎo)員和公寓管理員的考核、選撥以及激勵制度，切實加強學(xué)生公寓安全保衛(wèi)工作，密切高校各職能部門之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)聯(lián)動，加強對畢業(yè)班學(xué)生安全管理的執(zhí)行力度。
3.加強對畢業(yè)班學(xué)生的文明離校教育
畢業(yè)班輔導(dǎo)員要有預(yù)見性，詳細(xì)摸排安全隱患，認(rèn)真分析學(xué)生的真正動機和原因，有針對性地制定畢業(yè)生文明離校工作方案，提前加強畢業(yè)班學(xué)生文明離校的教育和宣傳。另外，開展一些與畢業(yè)生相關(guān)的班級活動，如歡送畢業(yè)生晚會、畢業(yè)典禮、畢業(yè)生聚餐、師生聯(lián)誼、文體活動等，豐富畢業(yè)班學(xué)生的生活，轉(zhuǎn)移和分散其注意力，引導(dǎo)其安全、文明、有序離校。
4.加強畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育，提高其受挫和抗壓能力
隨著畢業(yè)離校的時間越來越近，畢業(yè)班學(xué)生面臨的各種壓力會越來越大，再加上當(dāng)前多數(shù)學(xué)生是獨生子女，生活環(huán)境比較優(yōu)越，其受挫能力和心理承受能力普遍較低，一旦遇到挫折，很容易引起極大的心理波動，造成心理問題。[6]因此，高校應(yīng)更加關(guān)注畢業(yè)班這一特殊時期學(xué)生的心理健康狀況，加強心理健康教育。通過各種途徑，建立畢業(yè)班學(xué)生的心理健康檔案，經(jīng)常對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其科學(xué)地減輕壓力，提高其心理的抗壓能力。同時教育他們對生命意義和生命價值的認(rèn)識，培養(yǎng)其對社會的責(zé)任感，積極樂觀面對困境、勇于承擔(dān)責(zé)任的生活態(tài)度和習(xí)慣。
5.加強對畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)能力的培訓(xùn)
針對畢業(yè)班學(xué)生，高校在積極開展就業(yè)指導(dǎo)教育與服務(wù)的同時，要加強對畢業(yè)班學(xué)生外出實習(xí)、社會實踐和畢業(yè)生離校前的安全常識教育和防詐騙教育。有針對性地開展相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)聘技巧培訓(xùn)活動，開展就業(yè)安全教育，拒絕非法傳銷，揭秘就業(yè)過程中可能遇到的欺騙事件，幫助畢業(yè)班學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)其腳踏實地的務(wù)實精神，提高識別非法傳銷組織和就業(yè)陷阱的能力。
6.充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，加強信息交流和互動
