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關(guān) 鍵 詞：學(xué)校體育；評(píng)課；體育課程
中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7116(2012)05-0095-03
An analysis of several issues in “class evaluation” in physical education curriculum
CAI Lin1，WANG Shao-feng1，LIU Yong-qiang2，ZHU Hong1
（1.School of Physical Education，Harbin Normal University，Harbin 150025，China；
2.Department of Physical Education，Harbin Institute of Technology，Harbin 150001，China）
Abstract: The authors analyzed issues existing in “class evaluation” in physical education curriculum, such as cog-nitive discrepancy, experience difference, orientation deviation, extent control, manner selection, focus etc, and put forward the following opinions: a class should be evaluated in such two aspects as teaching design and teaching result, is a good class only if the teacher has done well in both aspects; a class evaluator needs to combine theories with practice in order to screen out good classes; class evaluation should include both process evaluation and result evaluation; sharp observation and careful evaluation are ideal choices for class evaluation; a class evaluator should be good at finding out characteristics, advantages, disadvantages and highlights.
Key words: school physical education；class evaluation；physical education curriculum
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確將“提高質(zhì)量”放在了重要的位置[1]。如何提高質(zhì)量？質(zhì)量的高低如何評(píng)價(jià)？其中對(duì)體育課的評(píng)價(jià)將在一定程度上促進(jìn)體育教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，同時(shí)也能夠不斷地促使體育教學(xué)質(zhì)量的提高。評(píng)課是教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的初級(jí)階段，必不可少。目前，關(guān)于體育課程的評(píng)課理論并不成熟，實(shí)踐中仍存在諸多問題。假如不能準(zhǔn)確、客觀地把握評(píng)課的方法，必將阻礙體育教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。本文對(duì)評(píng)課過程中常見的問題進(jìn)行探討。
1 什么是好課——評(píng)課認(rèn)識(shí)分歧問題
大家最關(guān)注、討論最多的問題是什么樣的課才是好課？如何做出準(zhǔn)確判斷？好課是否能有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)？目前，對(duì)好課的判斷有著較大的分歧，有人從組織形式上來看，認(rèn)為整齊劃一就是好課；有人從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，認(rèn)為學(xué)懂了、學(xué)會(huì)了、學(xué)樂了就是好課[3]；還有人認(rèn)為學(xué)生在體育課上樂了、流汗了就是好課[4]。不同的判斷方式導(dǎo)致評(píng)出的好課五花八門。一旦有這樣的分歧，也就無法評(píng)出好課，因此評(píng)課應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)際上，一節(jié)課的好壞可從兩方面評(píng)判，一看教學(xué)設(shè)計(jì)，二看達(dá)成情況。如果二者都很好，就可以稱為好課，缺少任何一方面都不能算是好課。至于好到什么程度，一方面因教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新程度不同而呈現(xiàn)出一定的差異性；另一方面，因教師教育教學(xué)能力水平不同而呈現(xiàn)出一定的層次性。
2 理論與實(shí)踐——評(píng)課經(jīng)驗(yàn)差異問題
評(píng)課到底應(yīng)該由誰來評(píng)？專家、骨干教師、教研員哪個(gè)更適合？這些人各有優(yōu)勢(shì)，也存在各自的不足。
第一條為客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)藝術(shù)專業(yè)技術(shù)人員的水平，鼓勵(lì)多出成果，多出人才，促進(jìn)文藝事業(yè)的發(fā)展，結(jié)合我省藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，制定本評(píng)審條件，作為藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)評(píng)審的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。
第二條藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的名稱為：一、二、三、四級(jí)編?。灰?、二、三、四級(jí)作曲（作詞）；一、二、三、四級(jí)導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）；一、二、三、四級(jí)指揮；一、二、三級(jí)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)師和舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)員（初級(jí)）；一、二、三、四級(jí)攝影（攝像）師；一、二、三級(jí)錄音師和錄音員（初級(jí)）；一、二、三級(jí)剪輯師和剪輯員（初級(jí)）；一、二、三、四級(jí)文學(xué)編輯；一、二、三、四級(jí)音樂編輯；一、二、三、四級(jí)演員；一、二、三、四級(jí)演奏員；主任舞臺(tái)技師、舞臺(tái)技師、舞臺(tái)技術(shù)員；影視制作和放映技術(shù)專業(yè)的主任技師、技師、技術(shù)員。
第三條按照本申報(bào)評(píng)審條件，經(jīng)評(píng)審合格并獲得相應(yīng)證書者，表明已具備相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)技術(shù)水平和工作能力，具有被聘任為相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職資格。
第二章適用范圍
第四條本評(píng)審條件適用于從事藝術(shù)創(chuàng)作、文藝編輯、藝術(shù)表演、器樂演奏、舞臺(tái)技術(shù)、影視技術(shù)的專業(yè)人員：
（一）藝術(shù)創(chuàng)作
戲劇、影視、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等藝術(shù)專業(yè)的編劇、作曲（作詞）、導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）、指揮、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、以及攝影（攝像）、錄音、剪輯等技術(shù)工作。
藝術(shù)專業(yè)的文學(xué)編輯、音樂編輯等技術(shù)工作。
（三）藝術(shù)表演
戲劇、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等藝術(shù)專業(yè)的舞臺(tái)表演及影視表演等技術(shù)工作。
（四）器樂演奏
戲劇、影視、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等藝術(shù)專業(yè)的器樂演奏或伴奏等技術(shù)工作。
（五）舞臺(tái)技術(shù)工作和影視技術(shù)工作
戲劇、音樂、舞蹈、影視、曲藝、雜技等藝術(shù)專業(yè)的燈光、道具、服裝、效果、化妝等演出工作中的制作、操作和管理等技術(shù)工作，以及影視制作與放映技術(shù)工作。
第三章申報(bào)條件
第五條凡申報(bào)藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，必須遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
第六條對(duì)申報(bào)參加藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審的人員，在資歷、學(xué)歷方面的要求如下：
（一）正在藝術(shù)專業(yè)技術(shù)崗位上從事藝術(shù)專業(yè)技術(shù)工作的人員。其中：由初級(jí)（四級(jí)）藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中級(jí)（三級(jí)）藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者，需任現(xiàn)職滿四年以上；由中級(jí)（三級(jí)）藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升副高級(jí)（二級(jí)）藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者，及由副高級(jí)（二級(jí)）藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升正高級(jí)（一級(jí)）藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者，需任現(xiàn)職滿五年以上。
（二）申報(bào)藝術(shù)創(chuàng)作類的編劇、作曲（作詞）、導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）、指揮、舞美設(shè)計(jì)、攝影（攝像），以及文藝編輯類的文學(xué)編輯、音樂編輯、錄音、剪輯、影視技術(shù)等中級(jí)（三級(jí)）藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的有關(guān)人員，需具有中專及其以上學(xué)歷。申報(bào)此類副高級(jí)（二級(jí)）藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者,需具有大學(xué)專科及其以上學(xué)歷;申報(bào)此類正高級(jí)(一級(jí))藝術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者,需具有大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。
（三）業(yè)績(jī)突出，貢獻(xiàn)巨大，但未滿規(guī)定任職年限或未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷要求的藝術(shù)專業(yè)技術(shù)人員，可以根據(jù)破格晉升的有關(guān)規(guī)定，予以破格晉升。
第七條申報(bào)評(píng)審編劇專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）四級(jí)編劇
1、具有本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的藝術(shù)修養(yǎng)。
2、基本掌握本專業(yè)創(chuàng)作技巧，有一定的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有獨(dú)立創(chuàng)作的作品或參加過2部劇本的集體創(chuàng)作。
3、具有獨(dú)立創(chuàng)作的能力和培養(yǎng)前途。
（二）三級(jí)編劇
1、具有較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和一定的藝術(shù)修養(yǎng)。
2、能夠較熟練地掌握本專業(yè)創(chuàng)作技巧，有獨(dú)立創(chuàng)作的能力和比較豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、擔(dān)任四級(jí)編劇以來，有2部以上作品在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或由專業(yè)文藝團(tuán)體排演，或由影視制片部門拍攝并播映發(fā)行。
4、所創(chuàng)作的作品，能達(dá)到一定的思想和藝術(shù)水平。有作品在市（地）以上藝術(shù)比賽、影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。
（三）二級(jí)編劇
1、具有較深的藝術(shù)造詣和較高的藝術(shù)創(chuàng)作水平。
2、具有較高的專業(yè)理論修養(yǎng)和較為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果，能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、擔(dān)任三級(jí)編劇以來，有3部大中型舞臺(tái)劇本（或影視劇本）在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，或由專業(yè)文藝團(tuán)體演出50場(chǎng)以上，或由影視制片部門拍攝錄制，并播放發(fā)行。其中，有2部作品在省級(jí)以上藝術(shù)比賽、影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。其代表性作品在省內(nèi)有一定的影響和知名度。
4、在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過2篇以上有一定水平的專業(yè)理論研究文章或出版過專著。
5、具有指導(dǎo)中、初級(jí)編劇工作和學(xué)習(xí)的能力。
（四）一級(jí)編劇
1、具有很深的藝術(shù)造詣和很高的創(chuàng)作水平。
2、具有很高的專業(yè)理論修養(yǎng)和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，能從理論高度作出系統(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)編劇以來，有4部大、中型舞臺(tái)劇本（影視劇本）在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，或由專業(yè)文藝團(tuán)體演出80場(chǎng)以上，或由影視制片部門拍攝錄制，并放映發(fā)行。其中，有2部在全國(guó)專業(yè)藝術(shù)比賽評(píng)獎(jiǎng)中獲劇本獎(jiǎng)或創(chuàng)作獎(jiǎng)，或在省級(jí)藝術(shù)比賽或評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)。其代表性作品在全國(guó)有一定影響和知名度。
4、在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上有較高水平的專業(yè)理論研究文章或出版過專著。
5、培養(yǎng)指導(dǎo)優(yōu)秀創(chuàng)作人才成效顯著。
第八條申報(bào)評(píng)審作曲（作詞）專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論和工作能力、業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）四級(jí)作曲（作詞）
1、有一定的文學(xué)藝術(shù)和音樂修養(yǎng)，具有本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、基本掌握本專業(yè)創(chuàng)作技巧，有一定的藝術(shù)成果。
3、能在有關(guān)人員指導(dǎo)下，完成輔藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。
（二）三級(jí)作曲（作詞）
1、有較好的文學(xué)藝術(shù)和音樂修養(yǎng)。具有較系統(tǒng)的本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、能夠較熟練地掌握本專業(yè)創(chuàng)作技巧，有較高的作曲（作詞）水平。
3、擔(dān)任四級(jí)作曲（作詞）以來，獨(dú)立創(chuàng)作過小型作品8個(gè)以上，或大中型作品2個(gè)以上。專職影視作曲要能夠正確理解劇本思想內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格和導(dǎo)演意圖，并能夠獨(dú)立承擔(dān)影視劇目的作曲工作，做到與劇目?jī)?nèi)容、風(fēng)格協(xié)調(diào)。
4、所創(chuàng)作的部分作品，在市（地）以上報(bào)刊發(fā)表、出版，或錄制成音像節(jié)目播放。
（三）二級(jí)作曲（作詞）
1、具有較高的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)造詣，在作曲（作詞）藝術(shù)上有所建樹。
2、具有較高的專業(yè)理論修養(yǎng)和較為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果能夠進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、擔(dān)任三級(jí)作曲（作詞）以來，創(chuàng)作小型作品8個(gè)以上，或大中型作品2部以上，其中，有1部作品在專業(yè)文藝團(tuán)體演出，或錄制成音像節(jié)目在省級(jí)以上電臺(tái)、電視臺(tái)播放，并在省級(jí)以上藝術(shù)比賽、評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)，在社會(huì)上有一定的影響。專職影視作曲要能夠承擔(dān)難度較大的影視劇目作曲任務(wù)，其作品對(duì)提高影視片的藝術(shù)感染力，能夠起到較好的作用，達(dá)到較高的思想水平和藝術(shù)水平。
4、在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過2篇以上有一定水平的專業(yè)理論研究文章或出版過專著。
5、在培養(yǎng)指導(dǎo)中、初級(jí)作曲（作詞）人才方面，起到重要作用。
（四）一級(jí)作曲（作詞）
1、具有很高的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)造詣，在作曲（作詞）藝術(shù)上成就顯著。創(chuàng)作上有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、具有很高的專業(yè)理論水平和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軓睦碚摳叨茸鞒鱿到y(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)作曲（作詞）以來，有4部大中型作品由省級(jí)以上專業(yè)文藝團(tuán)體演出，并有1部作品獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或在省級(jí)藝術(shù)比賽中獲一等獎(jiǎng)。其代表作品在國(guó)內(nèi)有較大的影響。專職影視作曲，要能承擔(dān)大型高難度的影視片作曲，其作品能與影視片思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格和諧、統(tǒng)一，并在渲染氣氛、深化角色內(nèi)在感情方面有獨(dú)到之處，達(dá)到很高的思想水平和藝術(shù)水平。
4、擔(dān)任二級(jí)作曲（作詞）以來，有3部以上具有較高水平的大中型作品或理論研究文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或出版過專著。
5、培養(yǎng)指導(dǎo)優(yōu)秀專業(yè)作曲（作詞）人才成績(jī)顯著。
第九條申報(bào)評(píng)審導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）四級(jí)導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）
1、具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，能夠掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和創(chuàng)作技巧。
2、具有一定的創(chuàng)作能力和一定的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、能在有關(guān)人員指導(dǎo)下，完成部分導(dǎo)演業(yè)務(wù)工作。影視業(yè)的四級(jí)導(dǎo)演在具備上述業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，還應(yīng)能較好地掌握?qǐng)鲇洏I(yè)務(wù)。
（二）三級(jí)導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）
1、具有較好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)。
2、熟練地掌握導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）業(yè)務(wù)和創(chuàng)作技巧，并能對(duì)自己的導(dǎo)演創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)作出總結(jié)。
3、獨(dú)立完成過4部大中型?。ü?jié)）目或一定數(shù)量的影視片（片種不限）的導(dǎo)演任務(wù)。影視業(yè)的三級(jí)導(dǎo)演在具備上述業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，還要能出色地完成場(chǎng)記職責(zé)。
4、有一部作品在市（地）以上藝術(shù)比賽或影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。
（三）二級(jí)導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）
1、具有較高的導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）技巧和藝術(shù)造詣。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、擔(dān)任三級(jí)導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）以來，在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列大、中型舞臺(tái)?。ü?jié)）目的排演或影視劇（節(jié)）目的制作中，能出色地完成導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）任務(wù)，其中有2部劇（節(jié)）目在省級(jí)以上藝術(shù)比賽或影視?。ü?jié)）目展評(píng)中獲獎(jiǎng)。
4、擔(dān)任三級(jí)導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過2篇以上具有一定水平的專業(yè)理論文章。
5、具有指導(dǎo)中、初級(jí)導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）工作和學(xué)習(xí)的能力。
（四）一級(jí)導(dǎo)演
1、具有很高的導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）技巧和藝術(shù)造詣，在導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）藝術(shù)上有突出成就。
2、具有很高的專業(yè)理論水平和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的藝術(shù)成果和導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）經(jīng)驗(yàn)?zāi)軓睦碚摳叨茸鞒鱿到y(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)導(dǎo)演到來，在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列大中型舞臺(tái)?。ü?jié)）目的排演或影視?。ü?jié)）目的錄制中，能出色地完成導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）任務(wù)，其中有3部?。ü?jié)）目在省級(jí)以上藝術(shù)比賽或影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。其代表作品在國(guó)內(nèi)有較大的影響和知名度。
4、擔(dān)任二級(jí)導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上高水平的專業(yè)理論文章或出版過專著。
5、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀導(dǎo)演（編導(dǎo)、指導(dǎo)）專業(yè)人才，起到重要的指導(dǎo)作用，成績(jī)顯著。
第十條申報(bào)評(píng)審指揮專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）四級(jí)指揮
1、具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2、掌握基本的指揮技巧，有一定的指揮能力。
3、能擔(dān)任一般作品的指揮工作。
（二）三級(jí)指揮
1、具有較好的藝術(shù)修養(yǎng)和較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2、能較熟練地掌握指揮技巧，準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。有較高的指揮水平，并具有訓(xùn)練樂隊(duì)的能力。
3、能在專業(yè)文藝團(tuán)體的?。ü?jié)）目排演或音像?。ü?jié)）目的錄制中，完成指揮任務(wù)，并具有較豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4、所指揮的部分?。ü?jié)）目，在市（地）級(jí)以上藝術(shù)比賽和影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。
（三）二級(jí)指揮
1、具有較高的指揮技巧和藝術(shù)造詣。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和較豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、具有較強(qiáng)的訓(xùn)練樂隊(duì)（團(tuán)）能力。擔(dān)任三級(jí)指揮以來，擔(dān)任過各種不同風(fēng)格作品的指揮工作。在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列大、中型舞臺(tái)劇（節(jié)）目的排演或音像?。ü?jié)）目的錄制中，能較好地完成指揮任務(wù)，所指揮的?。ü?jié)）目有2部在省級(jí)以上藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。
4、擔(dān)任三級(jí)指揮以來，在省級(jí)以下報(bào)刊發(fā)表過2篇以上具有較高水平的專業(yè)理論文章。
5、對(duì)于培養(yǎng)指導(dǎo)中、初級(jí)指揮專業(yè)人才起到重要作用。
（四）一級(jí)指揮
1、具有很高的指揮技巧和藝術(shù)造詣，在指揮藝術(shù)上有突出成就。
2、具有很高的專業(yè)理論水平和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，能從理論高度作出系統(tǒng)的總結(jié)論述。
3、具有很強(qiáng)的訓(xùn)練樂隊(duì)的能力。擔(dān)任二級(jí)指揮以來，成功地?fù)?dān)任過各種不同風(fēng)格的大型音樂、舞蹈、歌劇、舞劇的指揮工作。在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列大中型舞臺(tái)?。ü?jié)）目的排演或音像劇（節(jié)）目錄制中，能出色地完成指揮任務(wù)。所指揮的?。ü?jié)）目有三部以上在省級(jí)以上藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。其代表性作品，在國(guó)內(nèi)有一定的影響和知名度。
4、擔(dān)任二級(jí)指揮以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上具有較高水平的專業(yè)理論文章或出版過專著。
5、對(duì)于培養(yǎng)指導(dǎo)優(yōu)秀指揮專業(yè)人才起到重要作用，成績(jī)顯著。
第十一條申報(bào)評(píng)審舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)員
1、有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和歷史文化知識(shí)，受過系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練。
2、掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和創(chuàng)作方法。影視業(yè)專門從事動(dòng)畫、木偶、剪紙、特技、字幕等專業(yè)設(shè)計(jì)工作的美術(shù)設(shè)計(jì)員，還應(yīng)基本掌握相關(guān)的制作工藝。電影美術(shù)工作的人員應(yīng)能夠承擔(dān)一般性的電影海報(bào)和宣傳畫的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
3、能正確理解劇本思想內(nèi)容及其歷史背景，獨(dú)立完成一般性的設(shè)計(jì)任務(wù)和繪制工作。
（二）三級(jí)舞美設(shè)計(jì)師
1、具有較好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)及較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和歷史文化知識(shí)。有一定的美術(shù)鑒賞能力。
2、基本功扎實(shí)。能較為熟練地掌握本專業(yè)的創(chuàng)作方法和技巧，并能解決設(shè)計(jì)工作中的實(shí)際問題，指導(dǎo)美術(shù)設(shè)計(jì)員以及化妝、服裝、道具和置景人員的工作。影視業(yè)的動(dòng)畫、木偶、剪紙、特技、字幕等專業(yè)設(shè)計(jì)人員，應(yīng)熟悉本專業(yè)的整個(gè)工藝過程和表現(xiàn)手法。
3、在專業(yè)文藝團(tuán)體演出中，能較好地完成舞美設(shè)計(jì)工作任務(wù)或獨(dú)立完成一般性影視?。ü?jié)）目的設(shè)計(jì)任務(wù)。電影美術(shù)工作人員應(yīng)有一定數(shù)量較有水平的電影宣傳美術(shù)作品及有關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)、布置成果。
4、具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所創(chuàng)作的部分舞臺(tái)美術(shù)作品，在市地級(jí)以上藝術(shù)競(jìng)賽、影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)，或在省級(jí)以上舞臺(tái)美術(shù)展覽中獲得好評(píng)。
（二）二級(jí)舞美設(shè)計(jì)師
1、具有較高的舞臺(tái)美術(shù)（動(dòng)畫、木偶等）創(chuàng)作水平和藝術(shù)造詣。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和較為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、擔(dān)任三級(jí)舞美（動(dòng)畫、木偶等）設(shè)計(jì)師以來，在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列大中型舞臺(tái)?。ü?jié)）目排演或影視劇（節(jié)）目錄制中，能較好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。其設(shè)計(jì)作品在省級(jí)以上藝術(shù)比賽或影視展評(píng)、舞臺(tái)美術(shù)展覽中獲獎(jiǎng)。其代表性作品在省內(nèi)有一定的影響。影視業(yè)的動(dòng)畫、木偶、剪紙、特技、字幕等專業(yè)設(shè)計(jì)人員，應(yīng)能解決本專業(yè)設(shè)計(jì)、制作方面各種技術(shù)、藝術(shù)問題。電影美術(shù)工作人員須有相當(dāng)數(shù)量較高水平的電影宣傳美術(shù)作品及其它美術(shù)設(shè)計(jì)、布置成果。
4、擔(dān)任三級(jí)舞美設(shè)計(jì)師以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過2篇以上具有較高水平的專業(yè)理論文章。
5、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀舞美專業(yè)人才起到重要的指導(dǎo)作用。
（四）一級(jí)舞美設(shè)計(jì)師
1、具有很高的舞臺(tái)美術(shù)創(chuàng)作水平和藝術(shù)造詣，在舞臺(tái)美術(shù)（動(dòng)畫、木偶等）創(chuàng)作上成就顯著，有自己的獨(dú)特風(fēng)格。
2、具有很高的專業(yè)理論水平及豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的藝術(shù)成果與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，能從理論高度作出系統(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)舞美（動(dòng)畫、木偶等）設(shè)計(jì)師以來，在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列大中型舞臺(tái)劇（節(jié)）目的排演或影視?。ü?jié)）目的制作中，能出色地完成舞美（動(dòng)畫、木偶等）設(shè)計(jì)任務(wù)。所創(chuàng)作的舞臺(tái)美術(shù)（動(dòng)畫、木偶等）作品，有2部以上在省級(jí)以上藝術(shù)比賽或影視展評(píng)、舞臺(tái)美術(shù)展覽中獲獎(jiǎng)，其代表性作品在國(guó)內(nèi)有較大的影響。影視業(yè)的動(dòng)畫、木偶、剪紙、特技等專業(yè)的設(shè)計(jì)人員（字幕設(shè)計(jì)崗位不設(shè)一級(jí)），應(yīng)能夠解決設(shè)計(jì)和制作方面的各種理論與實(shí)際問題。
4、擔(dān)任二級(jí)舞美設(shè)計(jì)師以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上具有較高水平的專業(yè)理論文章或出版過專著。
5、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的舞臺(tái)美術(shù)專業(yè)人才，起到重要的指導(dǎo)作用，成績(jī)顯著。
第十二條申報(bào)評(píng)審攝影（攝像）專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）四級(jí)攝影（攝像）師
1、具有一定的美學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2、掌握基本的攝影（攝像）技術(shù)及操作技能。能協(xié)助攝影（攝像）師解決一般性的藝術(shù)、技術(shù)問題。
3、能承擔(dān)局部性的攝影（攝像）任務(wù)，并能達(dá)到一定的藝術(shù)、技術(shù)質(zhì)量要求。
（二）三級(jí)攝影（攝像）師
1、具有較好的美學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，了解國(guó)內(nèi)外攝影（攝像）藝術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)攝影（攝像）作品有一定的鑒賞能力。能較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2、具有熟練的操作技能，熟悉攝影（攝像）技術(shù)（包括照明、洗印的相關(guān)技術(shù)），能獨(dú)立完成一般?。ü?jié)）目的拍攝任務(wù)，并能解決工作中的實(shí)際問題。
3、具有較豐富的攝影（攝像）工作經(jīng)驗(yàn)。參與過一定數(shù)量的大中型作品（片種不限）的攝影（攝像）工作，在攝影（攝像）藝術(shù)處理上，能正確體現(xiàn)劇本的藝術(shù)風(fēng)格。
4、所參與的攝影（攝像）作品，在市（地）級(jí)以上影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。
（三）二級(jí)攝影師
1、具有較高的攝影（攝像）技術(shù)水平和藝術(shù)造詣，能獨(dú)立完成難度較大的拍攝任務(wù)，解決本專業(yè)較為復(fù)雜的技術(shù)問題。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和較豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)攝影（攝像）作品有較高的鑒賞能力和理論見解，并能對(duì)自己的藝術(shù)成果進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、擔(dān)任三級(jí)攝影（攝像）師以來，在一系列影視?。ü?jié)）目（片種不限）拍攝錄制中，能較好地完成攝影（攝像）任務(wù)。所拍攝的作品，有2部在省級(jí)以上藝術(shù)比賽或影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。其代表性作品在省內(nèi)同行業(yè)中有一定的影響。
4、擔(dān)任三級(jí)攝影（攝像）師以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過2篇以上具有較高水平的專業(yè)理論文章。
5、對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)攝影（攝像）人才，起到重要的指導(dǎo)作用。
（四）一級(jí)攝影（攝像）師
1、具有很高的攝影（攝像）技術(shù)水平和藝術(shù)造詣，能夠指導(dǎo)、完成各種高難度的拍攝任務(wù)，解決本專業(yè)各種理論和實(shí)際問題。
2、具有很高的專業(yè)理論水平和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)自己的藝術(shù)成果和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，能從理論高度進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)攝影（攝像）師以來，在一系列大中型影視劇（節(jié)）目（片種不限）拍攝錄制中，能出色地完成攝影（攝像）任務(wù)，所創(chuàng)作的攝影（攝像）作品，有3部以上在省級(jí)以上藝術(shù)比賽、影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。其代表作國(guó)內(nèi)同行業(yè)中具有一定的影響。
4、擔(dān)任二級(jí)攝影（攝像）師以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上具有較高水平的專業(yè)理論文章或出版過專著。
5、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)攝影（攝像）人才，起到重要指導(dǎo)作用，成績(jī)顯著。
第十三條申報(bào)評(píng)審錄音專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）錄音員
1、掌握基本的錄音技術(shù)以及相關(guān)的實(shí)際操作技能，能完成輔的錄音工作。
2、具有一定的音樂、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
3、了解錄音的生產(chǎn)工藝及設(shè)備情況。
（二）三級(jí)錄音師
1、能夠掌握錄音技術(shù)及其實(shí)際技能，熟悉錄音生產(chǎn)工藝，并能獨(dú)立完成一般性劇目、作品的錄音任務(wù)，解決工作中的實(shí)際問題。
2、具有較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較好的音樂與文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)錄音作品和聲音質(zhì)量有一定的鑒賞能力。
3、完成過一定數(shù)量的錄音任務(wù)，具有較為豐富的錄音工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在聲音處理上有體現(xiàn)劇本、作品的藝術(shù)風(fēng)格。
4、有部分錄音作品在市（地）級(jí)以上評(píng)獎(jiǎng)、比賽中獲獎(jiǎng)。
（三）二級(jí)錄音師
1、具有較高的錄音專業(yè)技術(shù)水平和藝術(shù)造詣。能全面掌握錄音生產(chǎn)工藝，獨(dú)立完成難度較大的錄音任務(wù)，解決本專業(yè)較復(fù)雜的實(shí)際問題。對(duì)于錄音作品和聲音質(zhì)量有較高的鑒賞能力和理論見解。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和較豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的藝術(shù)成果，能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任三級(jí)錄音師以來，在一系列大中型?。ü?jié)）目的錄制中，能較好地完成錄音任務(wù)。有錄音作品在省級(jí)以上藝術(shù)比賽、展評(píng)中獲獎(jiǎng)。其代表性作品在省內(nèi)同行業(yè)中有一定的影響。
4、擔(dān)任三級(jí)錄音師以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過2篇以上具有較高水平的專業(yè)理論文章。
5、掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在錄音藝術(shù)處理上有一定的創(chuàng)新和建樹。對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀錄音人才，起到重要的指導(dǎo)作用。
（四）一級(jí)錄音師
1、具有很高的錄音專業(yè)技術(shù)水平和藝術(shù)造詣。能夠指導(dǎo)、完成各種高難度的錄音任務(wù)，解決本專業(yè)的各種理論和實(shí)際問題。
2、具有很高的專業(yè)理論水平和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的藝術(shù)成果和工作經(jīng)驗(yàn)，能從理論高度作出系統(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)錄音師以來，在一系列的大中型?。ü?jié)）目的錄制中，出色地完成錄音任務(wù)，并已經(jīng)形成自己的風(fēng)格，在國(guó)內(nèi)同行業(yè)中享有較高的聲譽(yù)。所錄制的錄音作品，有2部以上在省級(jí)以上藝術(shù)競(jìng)賽和影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。
4、擔(dān)任二級(jí)錄音師以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上具有較高水平的專業(yè)理論研究文章或出版過專著。
5、對(duì)于錄音藝術(shù)、技術(shù)工作的發(fā)展和培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀錄音人才，起到重要的指導(dǎo)作用，成績(jī)顯著。
第十四條申報(bào)評(píng)審剪輯專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）剪輯員
1、具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和剪輯技巧。
2、掌握影視制作和剪輯工藝過程，熟悉聲畫同步套片工藝和特殊技巧的制作常識(shí)。
3、有一定的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能在剪輯師的指導(dǎo)下，承擔(dān)正常的聲畫組接和一般的剪輯工作。
（二）三級(jí)剪輯師
1、具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)。
2、熟悉剪輯工藝過程及各種創(chuàng)作技巧和手法，能獨(dú)立完成一般性影視?。ü?jié)）目的剪輯任務(wù)，解決剪輯工作中的實(shí)際問題。
3、在一系列影視?。ü?jié)）目的拍攝錄制中，能正確領(lǐng)會(huì)劇本和導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖，在剪輯處理上協(xié)調(diào)、流暢，基本符合劇情要求和導(dǎo)演意圖。
4、能夠指導(dǎo)剪輯員的工作和學(xué)習(xí)。
（三）二級(jí)剪輯師
1、具有較高的剪輯技術(shù)水平和藝術(shù)造詣。能獨(dú)立承擔(dān)各片種難度較高的剪輯任務(wù)，解決剪輯工作中較復(fù)雜的問題。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、擔(dān)任三級(jí)剪輯師以來，在一系列影視?。ü?jié)）目的拍攝錄制中，能根據(jù)劇本主題，通過剪輯手法出色地體現(xiàn)導(dǎo)演意圖，較好地完成剪輯任務(wù)（片種不限），并對(duì)剪輯藝術(shù)及其表現(xiàn)手法有所創(chuàng)新，在省內(nèi)同行業(yè)中享有一定聲譽(yù)。
4、擔(dān)任三級(jí)剪輯師以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過2篇以上具有較高水平的專業(yè)理論文章。
5、對(duì)于培養(yǎng)剪輯專業(yè)人才起到重要的指導(dǎo)作用。
（四）一級(jí)剪輯師
1、具有很高的專業(yè)技術(shù)水平和藝術(shù)造詣。能夠指導(dǎo)、完成各種高難度的剪輯工作，解決本專業(yè)各種理論和實(shí)際問題。
2、具有很高的專業(yè)理論水平和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在剪輯創(chuàng)作手法和技巧處理上，有較多的創(chuàng)新，并形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。對(duì)自己的藝術(shù)成果與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，能從理論高度作出系統(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)剪輯師以來，在一系列影視（廣播）?。ü?jié)）目拍攝錄制中，能根據(jù)劇本主題和劇情要求，通過創(chuàng)造性的剪輯處理，豐富導(dǎo)演的藝術(shù)構(gòu)思，增強(qiáng)藝術(shù)效果，出色的完成剪輯任務(wù)。所剪輯的作省級(jí)以上藝術(shù)比賽或影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)，其代表性作品在國(guó)內(nèi)有較大影響。
4、擔(dān)任二級(jí)剪輯師以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上具有較高水平的專業(yè)理論研究文章或出版過專著。
5、對(duì)于剪輯藝術(shù)和技術(shù)的發(fā)展，及培養(yǎng)優(yōu)秀剪輯專業(yè)人才起到重要的指導(dǎo)作用，成績(jī)顯著。
第十五條申報(bào)評(píng)審文學(xué)編輯專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
1、熟悉文學(xué)編輯工作的內(nèi)容和編輯技巧，有一定的培養(yǎng)前途。
2、具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，了解戲劇、影視文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
3、在有關(guān)人員的指導(dǎo)下，能進(jìn)行劇本的組稿、通聯(lián)和其他一般性業(yè)務(wù)工作。
1、能較熟練地掌握不同藝術(shù)門類的文學(xué)編輯技巧，對(duì)作品作出較正確的分析和鑒別。
2、具有較好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和系統(tǒng)的戲劇、影視文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
3、能獨(dú)立組織、扶植劇本，向?qū)I(yè)藝術(shù)表演團(tuán)體和影視制片部門提供一定數(shù)量的可投產(chǎn)劇本，并有部分劇本已被采用，或在市（地）級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。
4、擔(dān)任四級(jí)文學(xué)編輯以來，在市（地）級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上具有一定水平的戲劇評(píng)論或影視評(píng)論文章。
1、具有較高的戲劇文學(xué)與影視文學(xué)編輯技巧和藝術(shù)造詣。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和較強(qiáng)的組織、扶植劇本稿件的能力，以及豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能對(duì)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行系統(tǒng)的分析和探討。
3、擔(dān)任三級(jí)文學(xué)編輯以來，組織、扶植過較多數(shù)量的投產(chǎn)劇本。其中，有的作品達(dá)到較高的思想性和藝術(shù)性，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響。
4、具有較高的寫作水平，擔(dān)任三級(jí)文學(xué)編輯以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上具有一定理論水平的藝術(shù)評(píng)論文章。
5、具有指導(dǎo)中、初級(jí)編劇和文學(xué)編輯工作和學(xué)習(xí)的能力
1、具有嫻熟的戲劇文學(xué)與影視文學(xué)編輯技巧和很高的藝術(shù)造詣。對(duì)于戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)顯著。
2、具有很高的專業(yè)理論水平和很強(qiáng)的組織、扶植劇本稿件的能力。對(duì)地國(guó)內(nèi)外文學(xué)藝術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以及戲劇文學(xué)、影視文學(xué)編輯專業(yè)有較深入的研究，并能從理論高度進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)文學(xué)編輯以來，組織、扶植過較多數(shù)量的投產(chǎn)劇本，其中有部分作品達(dá)到很高的思想性和藝術(shù)性，被社會(huì)公認(rèn)為優(yōu)秀作品，并在國(guó)內(nèi)享有較高的聲譽(yù)。
4、具有很高的寫作水平，擔(dān)任二級(jí)文學(xué)編輯以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過4篇以上具有較高水平的理論性文章或出版過專著。
5、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀編劇和文學(xué)編輯專業(yè)人才，起到重要的指導(dǎo)作用，成績(jī)顯著。
第十六條申報(bào)評(píng)審音樂編輯專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
1、具有一定的音樂素養(yǎng)，基本掌握聲樂、器樂基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2、能夠承擔(dān)音樂資料的收集、整理、復(fù)制、保存等工作任務(wù)。
3、能夠?yàn)橐魳肪庉嬏峁┪枧_(tái)作品和影視片背景音樂素材，并協(xié)助音樂編輯進(jìn)行素材選編工作。
1、具有較好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，能較系統(tǒng)的掌握音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2、具有較熟練的音樂編輯技能，能獨(dú)立承擔(dān)一般舞臺(tái)劇和影視片的音樂編輯任務(wù)。
3、具有一定的音樂編輯工作經(jīng)驗(yàn)，能使自己的編輯作品與影視片或舞臺(tái)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格和諧統(tǒng)一，并獲得較好的藝術(shù)效果。
4、擔(dān)任四級(jí)音樂編輯以來，在市（地）級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過2篇以上專業(yè)評(píng)論文章。
1、具有較高的音樂編輯技能和藝術(shù)造詣，對(duì)音樂語言有較強(qiáng)的鑒別能力。
2、具有較高的專業(yè)理論修養(yǎng)和較豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)音樂作品及其編輯工作的藝術(shù)成果，能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、擔(dān)任三級(jí)音樂編輯以來，完成過一定數(shù)量難度較大的作品的音樂編輯任務(wù)。編輯作品對(duì)深化影視片和舞臺(tái)作品主題思想，加深劇目藝術(shù)感染力，起到較好的效果，并獲得較高的評(píng)價(jià)。
4、擔(dān)任三級(jí)音樂編輯以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過3篇以上有一定水平的專業(yè)理論研究文章或出版過專著。
5、在培養(yǎng)指導(dǎo)中、初級(jí)作曲和音樂編輯專業(yè)人才方面，起到重要作用。
1、具有很高的音樂編輯技巧和藝術(shù)造詣，在音樂編輯業(yè)務(wù)方面成就顯著。
2、具有很高的專業(yè)理論水平和廣博的相關(guān)藝術(shù)門類的專業(yè)知識(shí)，有極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)音樂作品及其編輯工作的藝術(shù)成果，能從理論高度作出系統(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)音樂編輯以來，出色地完成過大量的高難度的作品的音樂編輯任務(wù)。其編輯作品能成功地強(qiáng)化影視片和舞臺(tái)作品的主題思想，增強(qiáng)?。ü?jié)）目的藝術(shù)感染力，并獲得很高的評(píng)價(jià)，在國(guó)內(nèi)享有較高的聲譽(yù)。
4、擔(dān)任二級(jí)音樂編輯以來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過4篇以上具有較高水平的專業(yè)理論研究文章或出版過專著。
5、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的作曲和音樂編輯專業(yè)人才，起到重要的指導(dǎo)作用，成績(jī)顯著。
第十七條申報(bào)評(píng)審藝術(shù)表演專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）四級(jí)演員
1、接受過系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、基本掌握本專業(yè)的表演技巧，有一定的表演能力。
3、在導(dǎo)演或藝術(shù)指導(dǎo)的幫助下能完成演出任務(wù)
（二）三級(jí)演員
1、具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2、能夠較熟練地掌握本專業(yè)表演技巧，基本功扎實(shí)，具有一定的表演水平和藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、擔(dān)任四級(jí)演員以來，在專業(yè)文藝團(tuán)體演出中，多次擔(dān)任主要角色或重要角色，能較好地完成所承擔(dān)的表演任務(wù)，并成為本劇團(tuán)的業(yè)務(wù)骨干。
聲樂演員，能完成獨(dú)唱、領(lǐng)唱任務(wù)。西洋唱法的歌唱演員能演唱外國(guó)歌劇選段或歌曲。
舞蹈演員，能完成不同風(fēng)格的群舞、組舞、領(lǐng)舞或獨(dú)舞、雙人舞和三人舞的表演任務(wù)。
雜技演員，主演的有關(guān)節(jié)目能達(dá)到省內(nèi)同類節(jié)目的中上水平。
影視演員（包括配音演員和木偶、剪紙動(dòng)作），應(yīng)熟悉影視劇（節(jié)）目的拍攝知識(shí)，參加過一定數(shù)量的影視劇的拍攝工作。
4、擔(dān)任四級(jí)演員以來，其部分劇（節(jié)）目的表演在市（地）級(jí)以上藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，或錄制成音像?。ü?jié)）目在電臺(tái)、電視臺(tái)播放。
（四）二級(jí)演員
1、具有較高的藝術(shù)造詣和表演水平。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、擔(dān)任三級(jí)演員以來，在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列大中型?。ü?jié)）目排演或音像節(jié)目及影視劇的錄制拍攝中，多次出演主要角色。在省級(jí)以上藝術(shù)比賽或影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。
聲樂演員，有自己的代表曲目，并能夠舉辦獨(dú)唱音樂會(huì)。西洋唱法的歌唱演員，能初步掌握一門外語。
舞蹈演員，能勝任多種風(fēng)格的領(lǐng)舞、獨(dú)舞、雙人舞和三人舞，并多次在大中型舞劇或舞蹈中擔(dān)任主要角色。
雜技演員，主演的有關(guān)節(jié)目，達(dá)到國(guó)內(nèi)同類節(jié)目的中上水平。
影視演員（包括配音演員和木偶、剪紙動(dòng)作），應(yīng)了解國(guó)內(nèi)外影視表演藝術(shù)的流派和發(fā)展趨勢(shì)，在表演藝術(shù)上有所創(chuàng)新。
4、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)表演人才起到重要作用。
（五）一級(jí)演員
1、具有高超的表演技巧和藝術(shù)造詣，在表演藝術(shù)上成就顯著，有自己的獨(dú)特風(fēng)格。
2、具有很高的藝術(shù)修養(yǎng)和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果能從理論高度作出系統(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)演員以來，在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列中大中型劇（節(jié)）日排演或音像節(jié)目及影視劇的錄制拍攝中，多次出色的擔(dān)任主演，有自己的代表性劇節(jié)目，其部分節(jié)目在全國(guó)藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)藝術(shù)比賽或影視展評(píng)中獲高獎(jiǎng)。
聲樂演員，能舉辦具有鮮明個(gè)人風(fēng)格的獨(dú)唱音樂會(huì)。西洋唱法的歌唱演員，應(yīng)能熟練掌握一門外語。
舞蹈演員，能舉辦具有鮮明個(gè)人風(fēng)格的舞蹈專場(chǎng)演出。
雜技演員，主演的部分節(jié)目有重大創(chuàng)新和突破。
影視演員（木偶、剪紙動(dòng)作崗位除有特殊貢獻(xiàn)者外，一般不設(shè)一級(jí)），熟悉國(guó)內(nèi)外影視表演藝術(shù)的流派和發(fā)展趨勢(shì)，并在實(shí)踐中形成了自己的表演風(fēng)格。
4、其代表性?。ü?jié)）目在省內(nèi)有重大影響，是本專業(yè)或本劇種的著名演員。
5、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)表演人才，起到重要指導(dǎo)作用，成績(jī)顯著。
第十八條申報(bào)評(píng)審器樂演奏專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）四級(jí)演奏員
1、具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、受過系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練，基本掌握本專業(yè)演奏技巧，有一定的演奏能力。
3、在指揮和藝術(shù)指導(dǎo)的幫助下，能夠完成演奏任務(wù)。
（二）三級(jí)演奏員
1、具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2、基本功扎實(shí)，能夠較熟練地掌握本專業(yè)演奏技巧，具有較強(qiáng)的演奏能力和一定的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、擔(dān)任四級(jí)演奏員以來，在專業(yè)文藝團(tuán)體的一系列大中型?。ü?jié)）目的排演或音像?。ü?jié)）目的錄制拍攝中，多次擔(dān)任獨(dú)奏、領(lǐng)奏和伴奏，能夠較好地完成所承擔(dān)的演奏任務(wù)，并成為本單位的業(yè)務(wù)骨干。
4、擔(dān)任四級(jí)演奏員以來，所演奏的部分?。ü?jié)）目在市（地）級(jí)以上藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)或錄制成音像節(jié)目在電臺(tái)、電視臺(tái)播放。
（三）二級(jí)演奏員
1、具有較高的演奏技巧和藝術(shù)造詣，在演奏藝術(shù)上有所創(chuàng)新。
2、具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、擔(dān)任三級(jí)演奏員以來，在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列大中型劇（節(jié)）目演出或音像劇目錄制及影視劇配樂中，多次擔(dān)任獨(dú)奏、領(lǐng)奏和主要伴奏任務(wù)，有自己的代表性曲目，并能舉辦獨(dú)奏音樂會(huì)。所演奏的部分?。ü?jié)）目在省級(jí)以上藝術(shù)比賽或影視展評(píng)中獲獎(jiǎng)。
4、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀演奏人才，起到重要的指導(dǎo)作用。
（四）一級(jí)演奏員
1、具有高超的演奏技巧和很高的藝術(shù)造詣，在演奏藝術(shù)上貢獻(xiàn)突出，有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
2、具有很高的藝術(shù)修養(yǎng)和極為豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的藝術(shù)成果和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軓睦碚摳叨茸鞒鱿到y(tǒng)的總結(jié)論述。
3、擔(dān)任二級(jí)演奏員以來，在專業(yè)文藝團(tuán)體一系列大中型?。ü?jié)）目演出或音像節(jié)目錄制及影視劇配樂中，多次出色的擔(dān)任獨(dú)奏、領(lǐng)奏和主要伴奏任務(wù)，并成功地舉辦具有自己鮮明特色的獨(dú)奏音樂會(huì)，所演奏的節(jié)目多次在省級(jí)以上藝術(shù)比賽中獲得高獎(jiǎng)，在國(guó)內(nèi)有一定的影響。
4、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)演奏人才，起到了重要的指導(dǎo)作用。
第十九條申報(bào)評(píng)審舞臺(tái)技術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）舞臺(tái)技術(shù)員
1、基本掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和制作、操作技能。
2、受過系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練，了解舞臺(tái)工作規(guī)律。
3、能夠在舞臺(tái)技師的指導(dǎo)下，解決演出中相關(guān)的技術(shù)問題，完成演出任務(wù)。
（二）舞臺(tái)技師
1、具有較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和一定的藝術(shù)素養(yǎng)。
2、能夠熟練地掌握舞臺(tái)工作規(guī)律，熟悉本專業(yè)制作、操作技巧。
3、能夠在不同的舞臺(tái)條件下，完成演出任務(wù)。并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決演出過程中出現(xiàn)的問題。
4、能夠指導(dǎo)舞臺(tái)技術(shù)員的工作。
（三）主任舞臺(tái)技師
1、具有較高的藝術(shù)造詣，能全面掌握舞臺(tái)操作技術(shù)。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ψ约旱乃囆g(shù)成果進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、能夠熟練地掌握舞臺(tái)工作規(guī)律和專業(yè)技能，精通本專業(yè)技術(shù)，出色地配合導(dǎo)演和演員完成演出任務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)、解決演出過程出現(xiàn)的重大問題。
4、對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)舞臺(tái)技術(shù)人才起到重要指導(dǎo)作用，成績(jī)顯著。
第二十條申報(bào)評(píng)審影視制作和放映技術(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，在專業(yè)理論、工作能力和業(yè)績(jī)成果方面的要求如下：
（一）（影視）技術(shù)員
1、基本掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際制作、操作技能。
2、受過系統(tǒng)的基本專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，了解影視技術(shù)工作規(guī)律。
3、能夠在技師的指導(dǎo)下，解決工作中的實(shí)際問題，具有完成本專業(yè)一般性技術(shù)（藝術(shù)）工作任務(wù)的能力。
（二）（影視）技師
1、具有較系統(tǒng)的本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的藝術(shù)素養(yǎng)。
2、具有較豐富的藝術(shù)（技術(shù)）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的實(shí)際制作、操作技能。
3、熟悉影視專業(yè)技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)的基本理論知識(shí)。能夠獨(dú)立承擔(dān)本單位的專業(yè)技術(shù)工作，并解決本專業(yè)較復(fù)雜的技術(shù)問題。
4、獨(dú)立完成或直接參加完成過影視制作、放映設(shè)備的安裝調(diào)試和技術(shù)試驗(yàn)、驗(yàn)收工作；或者完成一項(xiàng)以上有一定技術(shù)難度和比較復(fù)雜的技術(shù)革新、技術(shù)改造項(xiàng)目。
5、具有撰寫技術(shù)、工程、業(yè)務(wù)報(bào)告的能力，并能夠指導(dǎo)技術(shù)員的工作。
（三）（影視）主任技師
1、具有較高的藝術(shù)造詣，熟悉影視藝術(shù)（技術(shù)）專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)工藝，能夠全面掌握本專業(yè)制作、操作技能。
2、具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
3、熟悉國(guó)內(nèi)外本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，能夠推廣、應(yīng)用國(guó)內(nèi)外新技術(shù)。能夠獨(dú)立主持、承擔(dān)一個(gè)單位或一個(gè)部門的專業(yè)技術(shù)工作，并能夠創(chuàng)造性地解決各類專業(yè)技術(shù)問題。
隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織,中國(guó)與世界各國(guó)之間的交流日益頻繁,特別是在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面。同時(shí),作為全球通用的語言---英語也顯得越來越重要,商務(wù)英語的運(yùn)用也更加廣泛,并在國(guó)際貿(mào)易過程中起到極為關(guān)鍵的作用。因此,在教學(xué)中商務(wù)英語教師的教學(xué)方法與教學(xué)能力的重要性日漸凸顯。李瓊( 2006)認(rèn)為,專門用途英語其教學(xué)不僅包含英語語言技能的訓(xùn)練,而且有明顯的專業(yè)內(nèi)涵,是語言技能與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合。即屬于專門用途英語的商務(wù)英語是既包括了普通英語語言學(xué)習(xí),又包括了商務(wù)知識(shí)的基本內(nèi)容。這一特點(diǎn)突出了商務(wù)英語教學(xué)不能單純地傳授言語知識(shí),同時(shí)要側(cè)重于商務(wù)知識(shí)實(shí)踐與交際能力的培養(yǎng)。這要求商務(wù)英語教師不僅要有扎實(shí)的英語語言知識(shí)功底,還要有廣博的商務(wù)知識(shí)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。然而,根據(jù)魯曉權(quán)( 2007) 的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):商務(wù)英語教師面臨兩個(gè)挑戰(zhàn),一是缺乏商務(wù)知識(shí)和商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn); 二是教學(xué)方法的使用。因?yàn)樯虅?wù)英語與其教學(xué)特征使教師們很難采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ?shí)現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)商務(wù)英語人才。
隨著商務(wù)英語學(xué)科的不斷發(fā)展,商務(wù)英語教師在培養(yǎng)商務(wù)英語人才這一方面的重要性日漸凸顯。教師的能力不僅影響商務(wù)英語人才的培養(yǎng)質(zhì)量,同時(shí)也會(huì)影響商務(wù)英語學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)( 王關(guān)富,張海森 2011) .因此,商務(wù)英語教師的能力要求問題成為一個(gè)值得研究的問題。同時(shí),商務(wù)英語教學(xué)方法也是我們需要研究的內(nèi)容。本文研究的體驗(yàn)式教學(xué)法是一個(gè)有效的、值得嘗試和實(shí)踐的教學(xué)方法,對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力、語言應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等具有積極作用( 陳和平 2012) .
二、文獻(xiàn)綜述
教師素質(zhì)是影響教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素( 楊娜娃,2011) ,商務(wù)英語教師應(yīng)具有知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì);知識(shí)素質(zhì)即具備較高的語言技能及較強(qiáng)的語言溝通應(yīng)用能力和具有清晰文化意識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn); 能力素質(zhì)即熟練掌握多種前沿教學(xué)方法和理論( 全秋穎,2010) .隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展,人才培養(yǎng)的質(zhì)量成為人們更加關(guān)心的問題,作為人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的教師就顯得尤為重要( 滕祥東,高林 2007) .商務(wù)英語教師應(yīng)通過終身學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的商務(wù)專業(yè)知識(shí),更新教育思想,使自己能滿足全球化背景下高校教育改革的要求( 張永莉、唐躍親,2012) .商務(wù)英語專業(yè)教師的知識(shí)、能力應(yīng)達(dá)到“三合一”的要求,即能夠熟練使用英語語言,有豐富商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),具備較強(qiáng)專業(yè)教學(xué)能力( 孫燕萍 2009) .即商務(wù)英語教師需具備理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力,理論教學(xué)能力即具備扎實(shí)的英語語言知識(shí); 實(shí)踐教學(xué)能力即能夠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn),幫助學(xué)生參加相關(guān)的職業(yè)資格證書的考試( 曹向東,2012) .
三、調(diào)查研究
(一) 研究目的
本研究旨在調(diào)查商務(wù)英語教學(xué)方法存在問題并分析體驗(yàn)教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的有效性。為此,本文重點(diǎn)研究以下兩個(gè)問題:
1. 商務(wù)英語教學(xué)對(duì)商務(wù)英語教師能力要求的特殊性。
2. 體驗(yàn)式教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的有效性。
(二) 研究工具
本研究的調(diào)研對(duì)象涉及商務(wù)英語專業(yè)領(lǐng)域的 2類群體: 一是商務(wù)英語專業(yè)的在校學(xué)生,學(xué)校包括廣東省 6 所高校: 暨南大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、湛江師范大學(xué)、五邑大學(xué)、廣東商學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院,以及立陶宛國(guó)際法商大學(xué)( InternationalSchool of Law and Business) ; 二是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的英語教師。本研究試圖通過對(duì)這 2 類人群的調(diào)查,揭示商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)方法存在的問題以及商務(wù)英語專業(yè)教師所應(yīng)具備的教學(xué)能力。
本研究的數(shù)據(jù)收集根據(jù)不同的調(diào)查對(duì)象采取了三種方式。第一,對(duì)于廣東省在校大學(xué)生的調(diào)研,現(xiàn)場(chǎng)回收問卷。第二,對(duì)于立陶宛國(guó)際法商大學(xué)在校大學(xué)生的調(diào)研,以電子郵件的方式回收問卷。第三,對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)教師則是進(jìn)行訪談,訪談結(jié)束后,歸納總結(jié)。
本研究根據(jù)不同的調(diào)研對(duì)象采用了三套不同的調(diào)查問卷,共發(fā)放問卷280 份,回收 249 份,回收率為 88.9%,其中有效問卷共計(jì)219 份,占回收率的87.9%.
問卷的設(shè)計(jì)主要包括三部分: 調(diào)查背景,調(diào)查學(xué)生所在學(xué)校的性質(zhì)層次; 調(diào)查學(xué)生對(duì)教師應(yīng)具備商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ目捶? 調(diào)查學(xué)生對(duì)商務(wù)英語教師的授課方式的看法。
四、結(jié)果與討論
(一) 商務(wù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是商務(wù)英語教師應(yīng)具備的獨(dú)特能力
從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,37. 44% 的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為廣泛的商務(wù)專業(yè)知識(shí)是教師最應(yīng)具備的能力( 圖一) ; 28.77% 的學(xué)生認(rèn)為教師在上課時(shí)融入經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)和法律等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力也很重要( 圖二) .對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),34. 25% 的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為教師應(yīng)具備較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)( 圖一) .
體驗(yàn)教學(xué)法對(duì)商務(wù)英語教學(xué)有效性研究
大學(xué)英語教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)直接影響其專業(yè)素質(zhì),影響到學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,影響到大學(xué)英語教學(xué)的成敗。商務(wù)英語教師不僅要具備扎實(shí)的語言功底,同時(shí)還要具有廣博的商務(wù)專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生更多關(guān)注商務(wù)英語教師的商務(wù)專業(yè)知識(shí)面和商務(wù)知識(shí)的實(shí)踐性和可操作性,希望在課堂上受益,接收到更全面的商務(wù)知識(shí)。商務(wù)英語是一門專業(yè)性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,教師掌握商務(wù)專業(yè)知識(shí)和擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用是很重要的。沒有掌握系統(tǒng)的商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的英語老師只能紙上談兵,學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、消極的。然而商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生的目的是學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí),結(jié)合語言知識(shí),從而能靈活熟練地運(yùn)用英語從事國(guó)際貿(mào)易商務(wù)領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng),如國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)寫作、商務(wù)翻譯等。只有理論聯(lián)系實(shí)際,不斷擴(kuò)充跨學(xué)科的知識(shí)面,教師才能有效地組織教學(xué),從而改善課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的商務(wù)英語綜合知識(shí)和技能。
教師要具備豐富的行業(yè)背景知識(shí)和一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),用英語向?qū)W生介紹和講授相關(guān)行業(yè)的產(chǎn)品信息、營(yíng)銷策略、社交禮儀、談判技巧等商務(wù)知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。從一個(gè)英語教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)優(yōu)秀的商務(wù)英語專業(yè)教師,教師必須拓展自己的商務(wù)知識(shí)面和豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)訪談結(jié)果表明: 商務(wù)英語教師很有必要到企業(yè)或其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐,對(duì)國(guó)際商務(wù)知識(shí)有更加全面的了解,而不能只是靠書本來掌握商務(wù)方面的知識(shí)。要想提高英語教師的整體素質(zhì),學(xué)?？梢匝?qǐng)資歷豐富的企業(yè)家或?qū)＜业綄W(xué)校開講座或研討會(huì),英語教師也可以參加一些機(jī)構(gòu)的商務(wù)專業(yè)培訓(xùn),或者到國(guó)外進(jìn)修。一支高素質(zhì)的商務(wù)英語教師團(tuán)隊(duì)是復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障和推動(dòng)力,因?yàn)樯虅?wù)英語教師不僅是商務(wù)英語學(xué)科愿景的設(shè)計(jì)者,同時(shí)更是這一愿景的實(shí)踐者。
此外,具有一套行之有效的教學(xué)方法也是商務(wù)英語教師需要具備的重要能力之一。根據(jù)對(duì)商務(wù)英語課堂滿意度調(diào)查的結(jié)果分析,62. 10% 的學(xué)生選擇一般,只有 35.16%的學(xué)生表示滿意。要想讓學(xué)生真正地融入到課堂的學(xué)習(xí)氣氛中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求制定出教與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。目前,體驗(yàn)式案例教學(xué)是一個(gè)有效的、值得嘗試和實(shí)踐的教學(xué)方法,其具有教育情景模擬性、教育主體參與性、教育結(jié)果有效性等結(jié)果?！緢D3】
體驗(yàn)教學(xué)法對(duì)商務(wù)英語教學(xué)有效性研究
(二) 體驗(yàn)教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的實(shí)踐-以《國(guó)際商務(wù)談判》課程為例
體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。目前,越來越多的學(xué)校重視體驗(yàn)式教學(xué),這種教學(xué)法也深受學(xué)生的喜愛。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗(yàn)開始,進(jìn)而發(fā)表看法,然后進(jìn)行反思,再進(jìn)行總結(jié)形成理論,最后將理論應(yīng)用于實(shí)踐。
越來越多教師在商務(wù)英語課程中運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué),以《國(guó)際商務(wù)談判》課程為例。第一階段主要是以教師講授理論知識(shí)為主,即教師通過口頭闡述、PowerPoint 和視頻展示的形式讓學(xué)生理解理論知識(shí)。第二階段是實(shí)踐階段,即學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情景商務(wù)案例談判。通過真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)踐,使學(xué)生真正地把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1. 感官體驗(yàn)-理論知識(shí)學(xué)習(xí)
當(dāng)講 Strategies and Tactics 時(shí),老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,利用多媒體手段輔助教學(xué)。在講 Tactics 的時(shí)候,老師利用多媒體以 PowerPoint 展示的形式和口頭講述的形式把 positional tactics,offensive tactics 和 de-fensive tactics 的理論知識(shí)全面、系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。
在講授這些商務(wù)專業(yè)知識(shí)時(shí),教師只有充分地掌握了這些商務(wù)專業(yè)知識(shí)才能更好地把這些專業(yè)理論傳授給學(xué)生。同時(shí)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,使教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
如講到策略 ultimatum( 最后通牒) 時(shí),老師先讓學(xué)生討論( ultimatum 在商務(wù)談判中的意思和例子) ,讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。然后對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),利用PowerPoint 對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。同時(shí),還播放有關(guān) ul-timatum 策略的真實(shí)商務(wù)情景談判視頻,讓學(xué)生通過視覺、聽覺的感官體驗(yàn)進(jìn)一步了解掌握理論知識(shí)。這種把課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與社會(huì)情境相聯(lián)系的教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)弘揚(yáng)了一種人性的教學(xué),在課堂上教師與學(xué)生互相傾聽,相互言語,共同體驗(yàn)和分享對(duì)方的情感、態(tài)度、信念、信仰。
該教學(xué)模式體現(xiàn)了師生之間的密切合作與溝通,學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互幫助培養(yǎng)了合作能力與團(tuán)結(jié)精神。
2. 實(shí)踐階段-真實(shí)情景商務(wù)案例談判
根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)學(xué)習(xí)者親身經(jīng)歷的特點(diǎn),教師安排學(xué)生進(jìn)行一次真實(shí)的商務(wù)談判。教師把學(xué)生分為六組,進(jìn)行三輪談判。組織學(xué)生進(jìn)行模擬談判,教師需要對(duì)商務(wù)談判具體流程非常熟悉,這就要求教師有豐富的商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣才能使學(xué)生們的模擬談判更切合實(shí)際情景,教師也能根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供實(shí)效性的建議。
在談判的過程中,每個(gè)小組都利用課堂上學(xué)到的知識(shí),如商務(wù)談判禮儀、談判技巧、談判語言等。這次的談判主要是讓學(xué)生體驗(yàn)到在真實(shí)情景下運(yùn)用談判策略,知道哪種策略更有效,哪種策略具有缺點(diǎn)。最后是老師的合理點(diǎn)評(píng),反饋體驗(yàn)結(jié)果。教師根據(jù)自身掌握的商務(wù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)此次的談判進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生了解到了各小組的談判效果如何。
此次談判給予學(xué)生展現(xiàn)自己,發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì),并通過對(duì)活動(dòng)的不斷思考與反思積累商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這必定對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的提高起到關(guān)鍵性的作用。這一次真實(shí)情景的談判,使學(xué)生在體驗(yàn)中掌握書本的知識(shí),提高理解力,同時(shí)也有利于學(xué)生間的彼此了解、相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì),建立融洽的關(guān)系。
這一次的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng),形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn),提高了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
關(guān)鍵詞：編碼員；素質(zhì)；能力
隨著醫(yī)學(xué)模式逐步向臨床實(shí)際應(yīng)用的逐步發(fā)展，而病案應(yīng)用于臨床也越來越廣，由于醫(yī)教準(zhǔn)確及時(shí)檢索利用與統(tǒng)計(jì)分析受檢索利用疾病和手術(shù)分類的編碼質(zhì)量直接影響。所以如何提高編碼的準(zhǔn)確性被現(xiàn)代醫(yī)院關(guān)注，提高編碼的準(zhǔn)確性關(guān)鍵提高編碼員的素質(zhì)和能力。
1理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
1.1掌握臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí) 疾病診斷必須有扎實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)，才能對(duì)疾病作出正確的診斷，疾病診斷名稱是由病因、解剖部位、病理和臨床表現(xiàn)四個(gè)基本成分構(gòu)成。而ICD-10也是根據(jù)臨床需要由病因、解剖部位、病理和臨床表現(xiàn)多軸心的疾病分類法，它的分類涉及的醫(yī)學(xué)知識(shí)也相當(dāng)廣泛。因此編碼員即使精通ICD-10編碼原則，但如果沒有廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)做后盾也難以提高編碼員自身的編碼水平。
作為一名優(yōu)秀的編碼員，必須熟練掌握病理學(xué)及系統(tǒng)解剖學(xué)知識(shí)。ICD-10中的腎小球疾病及對(duì)腫瘤的編碼要求有病理形態(tài)診斷，但現(xiàn)代醫(yī)院對(duì)腫瘤的病理形態(tài)診斷非常需要，因?yàn)椴±硇螒B(tài)診斷對(duì)腫瘤的國(guó)際疾病分類編碼非常重要。ICD-10疾病和手術(shù)分類都離不開解剖部位，如果解剖部位不明確，只能給予疾病未精確的編碼，編碼員對(duì)人體解剖掌握程度直接影響編碼準(zhǔn)確率。因此作為一名合格的編碼員要有扎實(shí)的病理學(xué)及系統(tǒng)解剖學(xué)知識(shí)，遇到疑難還要及時(shí)向病理科醫(yī)生及系統(tǒng)解剖學(xué)老師請(qǐng)教。
1.2豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 一名具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的編碼員應(yīng)有4～5年以上的編碼實(shí)踐[3]。因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)的知識(shí)、積累的經(jīng)驗(yàn)、摸索的方法對(duì)編碼員記憶深刻，不容易忘記[4]。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的編碼員不但對(duì)疾病相同但診斷名稱不同的疾病可以進(jìn)行合并，還對(duì)診斷看似相同的進(jìn)行加以區(qū)別，如：其中1例患者診斷為：冠狀動(dòng)脈栓塞（I21.905），另1例患者診斷為：冠狀動(dòng)脈閉塞（I21.903）。一名合格的編碼員憑著豐富經(jīng)驗(yàn)可以判斷兩個(gè)診斷是兩種不同的疾病。
編碼員不但要求有過硬的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我國(guó)的編碼員中，大多數(shù)編碼員由于臨床知識(shí)涉及的精度和廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作需要[5]，因此需要我們編碼員從工作實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和積累醫(yī)學(xué)知識(shí)。當(dāng)前許多醫(yī)院編碼員都是利用簡(jiǎn)易編碼書或只用ICD-10第一卷或直接用電子字典庫編碼，不能做到理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，導(dǎo)致在編碼工作中不能得心應(yīng)手。
2客觀、直接的交流和溝通
開誠(chéng)布公的交流和溝通是提高編碼員能力的最重要的環(huán)節(jié)。形成與臨床醫(yī)師溝通的習(xí)慣，有些病案的補(bǔ)充診斷是醫(yī)師手寫上的，部分醫(yī)師診斷字跡潦草或者用英文縮寫，編碼員又沒有與臨床醫(yī)師溝通，導(dǎo)致錯(cuò)誤編碼。目前我國(guó)醫(yī)師的診斷書寫習(xí)慣與ICD-10要求不同，在臨床工作中醫(yī)師書寫疾病診斷時(shí)不能完全按照ICD-10書寫診斷，因?yàn)槲覈?guó)臨床疾病命名尚未完全標(biāo)準(zhǔn)化，而且ICD-10不是標(biāo)準(zhǔn)疾病命名。因此編碼員遇到問題時(shí)要主動(dòng)與臨床醫(yī)師溝通，通過溝通把臨床疾病命名歸屬到國(guó)際疾病分類中。要從病案多方面考慮，一份完整的病案包括主要診斷選擇正確、致病因素填寫精細(xì)、出院小結(jié)記錄詳細(xì)、現(xiàn)病史和過去史無遺漏、病程記錄記錄完整、手術(shù)記錄書寫全面等都會(huì)提高編碼的正確率，所以我們客觀、直接的與臨床醫(yī)師及時(shí)溝通，一旦發(fā)現(xiàn)病案缺失或病案記錄不詳影響編碼時(shí)，要與醫(yī)師及時(shí)溝通，一方面有助于自己把診斷進(jìn)行歸屬，另一方面可以提醒醫(yī)師下次完善病案時(shí)需要注意的地方。
編碼員之間也應(yīng)學(xué)會(huì)相互溝通，遇到疑難編碼時(shí)互相探討，討論出最佳的編碼，這樣也保證科內(nèi)編碼員編碼的一致性，為以后的檢索利用提供了很好的幫助，而且在討論的過程中做好討論記錄有利于積累經(jīng)驗(yàn)并可備日后查閱[6]。
3定期專業(yè)知識(shí)考核
編碼員對(duì)疾病分類編碼知識(shí)掌握的不夠牢固是疾病分類編碼出錯(cuò)高的原因。枯燥乏味和負(fù)荷過重的編碼工作，容易養(yǎng)成編碼員為了省時(shí)省力，不仔細(xì)閱讀病案，利用電子字典庫直接編碼，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間不運(yùn)用疾病分類編碼知識(shí)而忘記。因此要定期安排編碼員參加國(guó)際疾病分類編碼培訓(xùn)班，而且科室將學(xué)習(xí)完之后統(tǒng)一進(jìn)行考核，將成績(jī)公布，并與獎(jiǎng)金掛鉤。
4靈活運(yùn)用ICD-10編碼
一個(gè)優(yōu)秀的編碼員不能單純懂得使用ICD工具書，更需要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際。遇到有爭(zhēng)議的疑難編碼，編碼員不能拘泥于固有的疾病診斷，更不能生搬硬套，而應(yīng)查閱相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)疾病的本質(zhì)，才能應(yīng)用靈活的編碼技術(shù)[7]。如尺神經(jīng)卡壓綜合癥，在ICD-10檢索中是查不出編碼來的，查閱相關(guān)資料--尺神經(jīng)卡壓綜合癥是肘關(guān)節(jié)的尺神經(jīng)通過肘管時(shí)受到壓迫，造成局部神經(jīng)功能障礙而引起上述癥狀，所以又稱肘管綜合征，查得：肘管綜合征 G56.205，即是尺神經(jīng)卡壓綜合癥的正確編碼。
5培養(yǎng)高度的責(zé)任感
具有高度的責(zé)任心，具備過硬的業(yè)務(wù)技能。認(rèn)真細(xì)心，多學(xué)多問多練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最大限度避免錯(cuò)誤編碼。一個(gè)有高度責(zé)任感的編碼員要養(yǎng)成仔細(xì)閱讀病案的習(xí)慣，并從中提取每個(gè)編碼的依據(jù)，使每一個(gè)編碼分類都有理有據(jù)。隨著醫(yī)院的不斷發(fā)展，住院病歷數(shù)量不斷增加，造成編碼員工作負(fù)荷過大，有高度責(zé)任感的編碼員不會(huì)為完成工作而草草給個(gè)差不多的編碼，而是遇到疑難時(shí)而要反復(fù)推敲并與科室人員相互討論，拿出最合適的分類編碼方法。
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高職院校的辦學(xué)宗旨是為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，各種軟件不斷地改變著人們的日常生活。軟件功能的更新、加強(qiáng)需要大量的軟件技術(shù)人才，在這種情況下，要求高職院校培養(yǎng)更多的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)人才。如何培養(yǎng)軟件專業(yè)人才？這就需要依靠高職處于教學(xué)一線的專業(yè)教師，在我國(guó)高職院校的教師隊(duì)伍中，青年教師的比重越來越大，已逐漸成為高職軟件專業(yè)教學(xué)的主要力量，實(shí)踐教學(xué)能力直接影響教學(xué)質(zhì)量[1]。本文主要探究高職軟件專業(yè)青年教師在實(shí)踐教學(xué)能力方面存在的問題、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以及提高青年教師實(shí)踐教學(xué)的辦法。
二、高職院校軟件專業(yè)青年教師存在的問題
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也逐年增加，因此，高職院校的辦學(xué)規(guī)模也在不斷壯大，同時(shí)，需要更多的專業(yè)教師，這樣就導(dǎo)致青年教師的比重逐年增加。青年教師的教學(xué)能力也不斷影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，青年教師具備一定的實(shí)踐教學(xué)能力是必不可少的[2]。
高職院校的教學(xué)宗旨決定了教師應(yīng)具備專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，但是青年教師的教學(xué)能力存在一些不足：一方面，大多數(shù)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在青年教師畢業(yè)后就直接到高職學(xué)校擔(dān)任教師，其沒有機(jī)會(huì)把軟件理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，導(dǎo)致其缺少理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力，進(jìn)而影響青年教師自身的教學(xué)水平；另一方面，高職學(xué)校的規(guī)模不斷壯大，師資力量不足，導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)過于繁重，缺乏時(shí)間與精力去提高軟件知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用[3]。
三、高職軟件專業(yè)青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)高職軟件專業(yè)教學(xué)要求，要求青年教師要具備相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)能力。怎樣評(píng)定一個(gè)青年教師是否具備了實(shí)踐教學(xué)能力，要依據(jù)科學(xué)、系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者根據(jù)高職軟件專業(yè)教學(xué)要求淺要地分析青年教師軟件專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。
（一）具備軟件專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)
高職軟件專業(yè)要求青年教師在教學(xué)的時(shí)候不僅要傳授學(xué)生相關(guān)的軟件專業(yè)理論知識(shí)，還要根據(jù)所學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識(shí)結(jié)合實(shí)際工作要求，進(jìn)一步深入地解析軟件理論知識(shí)。青年教師盡可能地讓學(xué)生掌握軟件知識(shí)的同時(shí)還要了解其的用途，這樣在講解過程中能有效提高其的教學(xué)質(zhì)量。這就要求青年教師具備良好的軟件專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
（二）具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)
高職院校是人才培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建、合作、凝聚力等都需要青年教師的積極參與。青年教師作為高職院校的教學(xué)的主要，也要提高自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)[4]。軟件專業(yè)青年教師在教學(xué)過程中原本就缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要借助教師團(tuán)隊(duì)平臺(tái)，共同學(xué)習(xí)，彼此間分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也可以向其他教師學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以此提高自身實(shí)踐教學(xué)能力。
（三）具備工學(xué)教學(xué)精神
現(xiàn)代的高職教育要求理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，以實(shí)踐教學(xué)為教學(xué)基礎(chǔ)，這樣才能培養(yǎng)具備高素質(zhì)的合格人才。高職軟件專業(yè)青年教師大都是畢業(yè)后就擔(dān)任教學(xué)工作，不管是理論教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué)方面存在一定的不足。而高職軟件專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這就需要青年教師不僅要教授學(xué)生軟件專業(yè)知識(shí)還要豐富學(xué)生對(duì)軟件知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)面[5]。這就要求青年教師具備工學(xué)教學(xué)精神，不能僅僅局限在課堂上講解理論知識(shí)，還需要根據(jù)軟件專業(yè)的要求以及實(shí)際工作知識(shí)應(yīng)用的情況總結(jié)出一些符合教學(xué)實(shí)際的知識(shí)，進(jìn)而把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能學(xué)到切實(shí)、有用的專業(yè)知識(shí)，成為符合社會(huì)需求的專業(yè)人才。
四、高職青年教師軟件專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的提高措施
根據(jù)上文所提出的高職軟件專業(yè)青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，下文有針對(duì)性地提出幾條提高青年教師教學(xué)能力的措施。
（一）增加青年教師的軟件理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)
高職青年教師大都缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就要求其在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過高職院校提供的軟件教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)或者實(shí)踐基地不斷地累積實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。青年教師要不斷做到理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用想結(jié)合的教學(xué)模式。
（二）增加軟件專業(yè)青年教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
高職青年教師的工作不是孤立地完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)需要整個(gè)軟件專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的共同努力，彼此間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，以此做到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。這就要求青年教師要提高自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而提高軟件專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。
（三）增加青年教師的工學(xué)教學(xué)精神
高職軟件專業(yè)青年教師在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中要時(shí)刻貫徹工學(xué)結(jié)合的教學(xué)精神，并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】數(shù)控機(jī)床；故障診斷；教學(xué)方法
我國(guó)在故障診斷技術(shù)方面起步較晚,1979年才初步接觸設(shè)備診斷技術(shù)，近年來得到迅速發(fā)展。目前國(guó)內(nèi)對(duì)裝備的故障診斷技術(shù),尤其是板級(jí)故障診斷技術(shù)的研究有了較大的進(jìn)展。經(jīng)過二十多年的研究與發(fā)展,我國(guó)的故障診斷技術(shù)己廣泛應(yīng)用于軍工、化工、工業(yè)制造等領(lǐng)域,如數(shù)控機(jī)床、汽車行業(yè)及發(fā)電廠等。
一、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修行業(yè)人才結(jié)構(gòu)
1.藍(lán)領(lǐng)層
數(shù)控操作工：精通機(jī)械加工和數(shù)控加工工藝知識(shí)，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程，了解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床的簡(jiǎn)單維護(hù)維修。其崗位適合中職學(xué)校組織培養(yǎng)。此類人員市場(chǎng)需求量大，適合作為車間的數(shù)控機(jī)床操作技工。但由于其知識(shí)較單一，其工資待遇不會(huì)太高。
2.灰領(lǐng)層
（1)數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的操作，掌握復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)和制造專業(yè)知識(shí)，熟練掌握三維CAD／CAM軟件，熟練掌握數(shù)控手工和自動(dòng)編程技術(shù)。其崗位適合高職、本科學(xué)校組織培養(yǎng)，適合作為工廠設(shè)計(jì)處和工藝處的數(shù)控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎，待遇也較高。
（2)數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員：掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電聯(lián)調(diào)，掌握數(shù)控機(jī)床的操作與編程，熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、軟硬件結(jié)構(gòu)、PLC和參數(shù)設(shè)置，精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維修。其崗位適合高職學(xué)校組織培養(yǎng)，適合作為工廠設(shè)備處工程技術(shù)人員。目前非常缺乏，其待遇也較高。
3.金領(lǐng)層
數(shù)控通才：具備并精通數(shù)控操作技工、數(shù)控編程員和數(shù)控維護(hù)、維修人員所需掌握的綜合知識(shí)，并積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面很廣。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修，能獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造，是企業(yè)(特別是民營(yíng)企業(yè))的搶手人才，其待遇很高。其崗位適合本科、高職學(xué)校組織培養(yǎng)。
對(duì)于這三類人才主要有兩個(gè)來源：一是大學(xué)及職校機(jī)電一體化或數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的畢業(yè)生，他們具有不同程度的理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，最大的缺陷就是學(xué)校難以提供的工藝經(jīng)驗(yàn)；另一個(gè)來源就是從企業(yè)現(xiàn)有員工中挑選人員參加不同層次的數(shù)控技術(shù)中、短期培訓(xùn)。這些人員一般具有企業(yè)所需的工藝背景及比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是他們知識(shí)面較窄，特別是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)不太了解。[3]
因此，數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的教學(xué)應(yīng)圍繞怎樣使學(xué)生具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。
二、當(dāng)前數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足
數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量需求，同時(shí)造成數(shù)控師資、特別是同時(shí)具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足。[2]
有些學(xué)校從社會(huì)上引進(jìn)了一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，用來充實(shí)教師隊(duì)伍。但是，由于有關(guān)規(guī)定的限制，這些人被排除在外。因此一些學(xué)校只有聘用豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師作為學(xué)校的兼職老師，按勞付酬。[5]
(二)實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類多，且與教材不配套
由于數(shù)控機(jī)床有多種系列，如法那科系列、西門子系列、三菱、華中系列、廣州數(shù)控系列等，其控制系統(tǒng)及故障表現(xiàn)形式多種多樣。當(dāng)前數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的相關(guān)高職、高專類教材中講解的數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的典型案例主要針對(duì)市場(chǎng)上的一些主流數(shù)控機(jī)床，使得理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并不是十分的配套，一定程度上影響了本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
三、如何開展數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修專業(yè)課程教學(xué)
(一)師資隊(duì)伍的建設(shè)
1.學(xué)校從機(jī)電一體化及數(shù)控技術(shù)相關(guān)的專業(yè)中錄用本科生或碩士生，他們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)?？墒撬麄?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此學(xué)?？蓪⑶嗄杲處熡杏?jì)劃地送到企業(yè)去掛職鍛煉，將實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)的重點(diǎn)放在工藝知識(shí)、故障診斷和故障排除等方面。
2.學(xué)校從數(shù)控設(shè)備多的企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的故障診斷技術(shù)人員，這樣的人才在數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中能很快把握實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)。
(二) 數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)
數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)從基礎(chǔ)理論教育到實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)建立一套完整的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)體制。為滿足教學(xué)需要一般應(yīng)建立以下幾種實(shí)驗(yàn)室。
1.數(shù)控原理實(shí)驗(yàn)室
包括數(shù)控原理、數(shù)控機(jī)床電氣控制、主軸系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、機(jī)床檢測(cè)與調(diào)試技術(shù)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。
2.與教材配套的數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修綜合實(shí)驗(yàn)室
本實(shí)驗(yàn)室應(yīng)可以完成數(shù)控系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)、安裝、參數(shù)設(shè)置以及調(diào)試等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，其應(yīng)用范圍包括：
（1)教師講授數(shù)控原理、調(diào)試維修以及參數(shù)設(shè)置的平臺(tái)；
（2)學(xué)生驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容和基本原理的對(duì)象；
（3)學(xué)生調(diào)試、參數(shù)設(shè)置、故障診斷、維修等實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的配套設(shè)備。
(三)改革教學(xué)方法
一、實(shí)踐教學(xué)在電子信息教學(xué)中的作用
1.實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生有了求知欲，才會(huì)有興趣，所以學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，教學(xué)中要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)愉快地融入學(xué)習(xí)中。如果教師一直單調(diào)地重復(fù)理論知識(shí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)索然無味。
電子信息專業(yè)有一些課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只靠教師傳授理論，學(xué)生是沒辦法真正掌握所學(xué)知識(shí)的，還有部分內(nèi)容較為抽象，如果缺乏實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
例如，在學(xué)習(xí)《模擬電子技術(shù)》中放大電路的課程時(shí)，如果只進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生很難理解，理論教學(xué)就像紙上談兵一樣，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論再好也只停留在理論層面，這樣就會(huì)造成理論和實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，減少了學(xué)生的興趣和求知欲望。而引用實(shí)踐教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)仿真可以將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，而學(xué)生可在試驗(yàn)箱上連接電路，測(cè)量參數(shù)，從而起到驗(yàn)證理論的作用，實(shí)物實(shí)驗(yàn)將抽象轉(zhuǎn)化成具體，能夠易于學(xué)生理解理論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是社會(huì)各個(gè)工作崗位都需要的，創(chuàng)新不僅考驗(yàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，電子信息專業(yè)的創(chuàng)新更考驗(yàn)了學(xué)生的操作能力、系統(tǒng)分析和決策能力等。作為高校學(xué)生，一些能力是自身擁有的，但是一些專業(yè)知識(shí)技能是通過不斷的學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐積累的，所以說實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能提供了有利條件。
實(shí)踐教學(xué)，主要是讓學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作來獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作能力、對(duì)系統(tǒng)的分析和解決問題能力，而長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，能夠讓學(xué)生提高一個(gè)新層次，通過實(shí)踐操作，學(xué)生還可以有針對(duì)性地練習(xí)，對(duì)掌握不透徹的地方反復(fù)練習(xí)、研究，深化對(duì)理論概念的理解。同時(shí)，學(xué)校也可舉辦電子設(shè)計(jì)大賽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)計(jì)、敢設(shè)計(jì)，提高學(xué)生綜合能力。
3.實(shí)踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力
開展素質(zhì)教育的今天，從小學(xué)課堂開始，就開展小組合作式學(xué)習(xí)模式，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。身處高校的學(xué)生，自然要繼續(xù)提高團(tuán)隊(duì)的合作能力，為日后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、高校電子信息教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)的具體措施
1.實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的合理安排
實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃安排得合理，能夠提升教學(xué)效率。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩者是相輔相成的關(guān)系，在學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)后，開展實(shí)踐教學(xué)，加深鞏固理論知識(shí)。
教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，參考教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生科學(xué)地安排實(shí)踐教學(xué)課程。開展實(shí)踐教學(xué)，要注意符合不同層次學(xué)生的需求，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要有代表性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
2.建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系和模式
實(shí)踐教學(xué)具有特色性和實(shí)用性，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。注重素質(zhì)教育的今天，應(yīng)該確定好技術(shù)應(yīng)用技能的培養(yǎng)。開展實(shí)踐教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)適合崗位需要的新型人才，符合崗位要求，因此，實(shí)踐教學(xué)要與崗位發(fā)展緊密相連，形成完整的實(shí)踐教學(xué)模式。
3.優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)
優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師隊(duì)伍的建設(shè)必須要滿足以下幾點(diǎn)：高素質(zhì)、硬技術(shù)、理論知識(shí)儲(chǔ)備量豐富，也就是說教師團(tuán)隊(duì)不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還要有豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師不但對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握透徹，而且對(duì)于社會(huì)的發(fā)展需要也能夠及時(shí)掌握，從而能夠調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更適合社會(huì)需求的人才。
4.實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的完善，教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和基地是完成實(shí)踐教學(xué)的必備條件，學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，是將書本理論知識(shí)提高的重要方式。學(xué)校開展的實(shí)踐教學(xué)，可以分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩種模式。校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)要通過專業(yè)教師的帶領(lǐng)，由教師將最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)帶回到實(shí)踐教學(xué)課堂，使實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相一致，在校內(nèi)形成仿真的工作環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)校也可以和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地演習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握設(shè)備的運(yùn)行和相關(guān)技術(shù)等。企業(yè)也可以配合學(xué)校的理論知識(shí)展開針對(duì)性的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生將理論知識(shí)進(jìn)一步和實(shí)踐相結(jié)合，確保實(shí)踐教學(xué)成果的最大化。
5.深化實(shí)踐教學(xué)的管理
俗話說得好：細(xì)節(jié)決定成敗。規(guī)范、精細(xì)的實(shí)踐教學(xué)管理能夠保證教學(xué)的質(zhì)量。作為實(shí)踐教學(xué)的教師，要端正學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度，只有教學(xué)主體真正認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，才會(huì)全身心投入其中，也會(huì)從根本上杜絕“抄襲、應(yīng)付了事”等不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生腳踏實(shí)地參與其中，抓住鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
我們應(yīng)該本著寧缺勿濫的原則,對(duì)考生進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查和復(fù)試,每人都要驗(yàn)證《教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表》或《中國(guó)高等教育學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》,淘汰濫竽充數(shù)、弄虛作假的考生,要把整體素質(zhì)好、有培養(yǎng)前途的人員錄取進(jìn)來。
2加強(qiáng)建設(shè)完善的農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍
農(nóng)業(yè)推廣碩士的研究方向多樣、他們工作經(jīng)歷也不盡相同,所以在導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)和研究生培養(yǎng)上,全日制研究生的模式不能完全照搬到非全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的培養(yǎng)工作上。非全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生實(shí)行“進(jìn)校不離崗”的培養(yǎng)模式,研究生無法經(jīng)常得到校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo),因此,采用“雙導(dǎo)師制”,除了校內(nèi)導(dǎo)師外,還要請(qǐng)實(shí)踐一線部門業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的校外專家共同指導(dǎo)?！半p導(dǎo)師制”不但彌補(bǔ)了高校導(dǎo)師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不太豐富的缺陷,而且可以讓校外導(dǎo)師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生,有利于對(duì)研究生的培養(yǎng)。
3合理的采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式
應(yīng)強(qiáng)化農(nóng)業(yè)推廣碩士生產(chǎn)和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)中采用多安排課堂討論、案例分析和現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)等教學(xué)方法提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[5~6]。在集中學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間里,通過對(duì)課程合理的學(xué)習(xí)安排,充分利用好時(shí)間,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí),掌握學(xué)習(xí)的方法,提高自學(xué)的能力。(1)講授討論互動(dòng)教學(xué)。非全日制農(nóng)業(yè)推廣的學(xué)生所工作的地區(qū)和工作內(nèi)容均不盡相同,他們?cè)诠ぷ髦蟹e累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在授課中參與討論,增加他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情,通過學(xué)生間的討論,相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,使課堂的信息量大大增加。(2)案例分析教學(xué)。教師在教學(xué)過程中提出某一典型案例,將理論知識(shí)融會(huì)貫通于其中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。也可以讓學(xué)生從實(shí)踐出發(fā),提出自己熟悉的案例,繼而引導(dǎo)學(xué)生討論。(3)專題講座式教學(xué)。平時(shí)開設(shè)的課程有的內(nèi)容不太多,或者太難以短期內(nèi)理解,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不太高,可以聘請(qǐng)某方面的知名專家來學(xué)校開設(shè)專題講座,在聽講座中提高學(xué)生自身的理論知識(shí)。(4)網(wǎng)絡(luò)或遠(yuǎn)程教育手段教學(xué)。可以集中通過學(xué)校相關(guān)部門購(gòu)買一些常用中文數(shù)據(jù)庫的閱讀卡,或者聯(lián)系圖書館或網(wǎng)絡(luò)信息部門開通VPN服務(wù),方便學(xué)生在家在單位進(jìn)行數(shù)據(jù)庫或者精品課程資源查詢,幫助學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和消化理解課堂所授的理論知識(shí)。
