時(shí)間：2023-08-04 09:19:00
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工程管理專(zhuān)業(yè)是1998年由國(guó)家教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，將建筑管理工程、基本建設(shè)管理工程、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際工程管理、涉外建筑工程營(yíng)造與管理等專(zhuān)業(yè)整合而形成的。隨著建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的支柱產(chǎn)業(yè)地位和作用日益顯著，對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才的需求量呈顯著增長(zhǎng)趨勢(shì)，截止到2008年4月，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校中已經(jīng)有600多所設(shè)置了工程管理專(zhuān)業(yè)。
工程管理專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)技術(shù)型、職業(yè)型、應(yīng)用研究型人才為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等四個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練?！豆こ坦芾肀究埔?guī)范（討論稿）》中，對(duì)工程管理本科專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系做了要求，包括專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練知識(shí)體系。但是如何實(shí)施專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練各個(gè)學(xué)校不盡相同，取得的效果也不一樣，因此，如何在工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題之一。
二、工程管理專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性
工程管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備由土木工程技術(shù)知識(shí)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開(kāi)放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，同時(shí)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)與能力，具備健康的個(gè)性和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在國(guó)內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事全過(guò)程工程管理并初步具備相關(guān)行業(yè)與領(lǐng)域工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員國(guó)家執(zhí)業(yè)資格基礎(chǔ)知識(shí)的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。
因此，首先，從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，工程管理本科專(zhuān)業(yè)首先是系統(tǒng)性和理論性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生掌握扎實(shí)的土木工程技術(shù)知識(shí)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律法規(guī)等方面的知識(shí)。其次，工程管理又是一個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)特別注重工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善；再次，學(xué)生應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程管理實(shí)際問(wèn)題的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、基本的創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)研究能力。
近年來(lái)，工程管理專(zhuān)業(yè)得到迅猛發(fā)展，但是與企業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展還是有相當(dāng)?shù)牟罹?，比如：人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和人才類(lèi)型不適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求，課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)境不合理，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或者實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容偏少；畢業(yè)生到現(xiàn)場(chǎng)工作和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員相比，實(shí)施工程項(xiàng)目能力較低；而與管理人員相比，專(zhuān)業(yè)管理水平又不夠高，不能達(dá)到用人單位的要求。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)校接受專(zhuān)業(yè)教育前，對(duì)工程實(shí)踐過(guò)程沒(méi)有較多感性認(rèn)識(shí)，對(duì)工程中需要解決的管理問(wèn)題缺乏基本和全局性的概念。因此，工程管理作為實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，更需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，從系統(tǒng)性和學(xué)科體系出發(fā)組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以解決理論知識(shí)和工程實(shí)際需求脫節(jié)的問(wèn)題。
工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要由課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與項(xiàng)目管理實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；還可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)；并且可以培養(yǎng)學(xué)生工作實(shí)踐背景和職業(yè)意識(shí)。
三、工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
2007年由我校和四川大學(xué)、西南科技大學(xué)牽頭成立了四川省高校工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展研討會(huì)，根據(jù)每年各參會(huì)高校介紹情況，并對(duì)國(guó)內(nèi)有代表性的高校和四川省內(nèi)各高校進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各高校最為關(guān)心的議題之一。根據(jù)調(diào)研情況，發(fā)現(xiàn)在工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題主要有：
1.缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，難以支撐實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)習(xí)基地是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要載體之一，但是由于國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)對(duì)施工企業(yè)安全生產(chǎn)的約束，施工企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的社會(huì)責(zé)任較重，風(fēng)險(xiǎn)較高；施工企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理或現(xiàn)場(chǎng)管理人員出于安全考慮，經(jīng)常不安排學(xué)生具體工作，甚至不讓學(xué)生去施工現(xiàn)場(chǎng)，只安排學(xué)生在辦公室看圖紙或者整理資料。因此，學(xué)生實(shí)習(xí)效果很差，實(shí)習(xí)內(nèi)容也不全面。
2.學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視不夠
一方面，由于很多學(xué)校多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，因此對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入不夠，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容單一，不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)四大類(lèi)平臺(tái)課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)要求，更不能滿(mǎn)足開(kāi)設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)課程要求。另一方面，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想僅僅停留在為教學(xué)服務(wù)，除此之外，還應(yīng)該圍繞科研工作和對(duì)外科技服務(wù)進(jìn)行，圍繞提升工程管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平和人才建設(shè)來(lái)展開(kāi)。
3.實(shí)習(xí)教學(xué)方法和內(nèi)容過(guò)于單一
工程管理專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)鞏固和深化工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律方面的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。不同實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有不同的目的，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容。從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到課程設(shè)計(jì)，再到生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求都不一樣，需要學(xué)生深入到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，而不能只停留在參觀、講解，否則學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)習(xí)效果不佳。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文與實(shí)際結(jié)合不強(qiáng)
畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生四年來(lái)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的檢查，除了要求學(xué)生按進(jìn)度認(rèn)真完成設(shè)計(jì)內(nèi)容或者論文內(nèi)容以外，對(duì)設(shè)計(jì)題目和論文題目的選擇最好能以實(shí)際項(xiàng)目為主。而多數(shù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的論文題目或設(shè)計(jì)題目憑空想象居多，畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果不佳。
四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的措施
在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的本科規(guī)范的指引下，結(jié)合近幾年我校工程管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的做法，對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)如何實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做一些總結(jié)和介紹。
1.以高等學(xué)校工程管理本科專(zhuān)業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)，構(gòu)建和完善工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
本科規(guī)范指出：工程管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系包括教學(xué)實(shí)習(xí)（包括課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與工程管理實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文、專(zhuān)題講座與專(zhuān)題研討、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。課程實(shí)驗(yàn)由各高等學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況針對(duì)工程管理本科專(zhuān)業(yè)核心課程、選修課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)，應(yīng)以設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)為主。另外，某些綜合教育內(nèi)容，如學(xué)術(shù)與科技活動(dòng)、自選活動(dòng)（如大學(xué)生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)性社團(tuán)組織活動(dòng)等），有條件的高等學(xué)校也可作為相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)形式逐步納入工程管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
2.建立長(zhǎng)效穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，使其成為實(shí)踐教學(xué)的載體之一
實(shí)習(xí)基地是工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力能力和創(chuàng)新能力的重要載體。實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，常抓不懈。聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地單位的專(zhuān)家任校外導(dǎo)師，可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，也可以在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)。另外，實(shí)習(xí)基地是本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程管理的感性認(rèn)識(shí)，并可能通過(guò)實(shí)習(xí)中發(fā)生的問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
3.推進(jìn)工程管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使學(xué)生對(duì)工程管理的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程有感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解
由于教育觀念上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，僅僅把工程管理專(zhuān)業(yè)等同于一般的管理專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)方法上局限于以課堂講授為主的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式。因此，要改變這種現(xiàn)狀，必須建立工程管理專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化人才創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)科創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)平臺(tái)。工程管理模擬實(shí)驗(yàn)室是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容，它的建設(shè)必須滿(mǎn)足設(shè)備配套、專(zhuān)人管理、制度完善、維護(hù)及時(shí)。在模擬實(shí)驗(yàn)室中，可以模擬的方式開(kāi)展教學(xué)與實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合工程項(xiàng)目管理軟件，完成對(duì)相關(guān)課程知識(shí)的傳授，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)際管理過(guò)程的認(rèn)識(shí)水平。
實(shí)驗(yàn)室可以分為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室和研究型實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室由專(zhuān)人管理，除了教學(xué)以外，還可以給學(xué)生發(fā)放門(mén)禁卡，面向?qū)W生全天候開(kāi)放；研究型實(shí)驗(yàn)室主要是以教師為主導(dǎo)，結(jié)合教師的科研課題引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生通過(guò)參與課題培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
另一方面，模擬實(shí)驗(yàn)室的建立要基于計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)及虛擬儀器等關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)上的開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑸榘咐虒W(xué)的大力運(yùn)用提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。通過(guò)工程項(xiàng)目管理案例教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理復(fù)雜性、風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)管理實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生個(gè)人及集體的分析與決策培養(yǎng)獨(dú)立綜合的項(xiàng)目管理工作能力，為今后實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的理論及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。
4.聘請(qǐng)校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
邀請(qǐng)校外導(dǎo)師給學(xué)生做專(zhuān)題講座、專(zhuān)題報(bào)告或工程綜合案例講座。校外導(dǎo)師一般是工程界、實(shí)業(yè)界的專(zhuān)家，每學(xué)期結(jié)合某門(mén)課程的知識(shí)單元來(lái)安排講座內(nèi)容，內(nèi)容最好來(lái)自校外導(dǎo)師的實(shí)際工作，時(shí)間安排在課程學(xué)習(xí)到14周左右比較合適。通過(guò)講座，可以讓學(xué)生盡早接觸實(shí)際工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題及發(fā)展?fàn)顩r的了解，同時(shí)也是擴(kuò)大教師知識(shí)面的一個(gè)機(jī)會(huì)。
截止到2008年4月，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校中已經(jīng)有600多所設(shè)置了工程管理專(zhuān)業(yè)。工程管理專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)技術(shù)型、職業(yè)型、應(yīng)用研究型人才為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等四個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練?！豆こ坦芾肀究埔?guī)范（討論稿）》中，對(duì)工程管理本科專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系做了要求，包括專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練知識(shí)體系。但是如何實(shí)施專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練各個(gè)學(xué)校不盡相同，取得的效果也不一樣，因此，如何在工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題之一。
二、工程管理專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性
工程管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備由土木工程技術(shù)知識(shí)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開(kāi)放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，同時(shí)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)與能力，具備健康的個(gè)性和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在國(guó)內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事全過(guò)程工程管理并初步具備相關(guān)行業(yè)與領(lǐng)域工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員國(guó)家執(zhí)業(yè)資格基礎(chǔ)知識(shí)的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。因此，首先，從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，工程管理本科專(zhuān)業(yè)首先是系統(tǒng)性和理論性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生掌握扎實(shí)的土木工程技術(shù)知識(shí)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律法規(guī)等方面的知識(shí)。其次，工程管理又是一個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)特別注重工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善；再次，學(xué)生應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程管理實(shí)際問(wèn)題的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、基本的創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)研究能力。近年來(lái)，工程管理專(zhuān)業(yè)得到迅猛發(fā)展，但是與企業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展還是有相當(dāng)?shù)牟罹?，比如：人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和人才類(lèi)型不適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求，課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)境不合理，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或者實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容偏少；畢業(yè)生到現(xiàn)場(chǎng)工作和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員相比，實(shí)施工程項(xiàng)目能力較低；而與管理人員相比，專(zhuān)業(yè)管理水平又不夠高，不能達(dá)到用人單位的要求。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)校接受專(zhuān)業(yè)教育前，對(duì)工程實(shí)踐過(guò)程沒(méi)有較多感性認(rèn)識(shí)，對(duì)工程中需要解決的管理問(wèn)題缺乏基本和全局性的概念。因此，工程管理作為實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，更需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，從系統(tǒng)性和學(xué)科體系出發(fā)組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以解決理論知識(shí)和工程實(shí)際需求脫節(jié)的問(wèn)題。工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要由課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與項(xiàng)目管理實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；還可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)；并且可以培養(yǎng)學(xué)生工作實(shí)踐背景和職業(yè)意識(shí)。
三、工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
2007年由我校和四川大學(xué)、西南科技大學(xué)牽頭成立了四川省高校工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展研討會(huì)，根據(jù)每年各參會(huì)高校介紹情況，并對(duì)國(guó)內(nèi)有代表性的高校和四川省內(nèi)各高校進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各高校最為關(guān)心的議題之一。根據(jù)調(diào)研情況，發(fā)現(xiàn)在工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題主要有：
1.缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，難以支撐實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)習(xí)基地是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要載體之一，但是由于國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)對(duì)施工企業(yè)安全生產(chǎn)的約束，施工企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的社會(huì)責(zé)任較重，風(fēng)險(xiǎn)較高；施工企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理或現(xiàn)場(chǎng)管理人員出于安全考慮，經(jīng)常不安排學(xué)生具體工作，甚至不讓學(xué)生去施工現(xiàn)場(chǎng)，只安排學(xué)生在辦公室看圖紙或者整理資料。因此，學(xué)生實(shí)習(xí)效果很差，實(shí)習(xí)內(nèi)容也不全面。
一方面，由于很多學(xué)校多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，因此對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入不夠，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容單一，不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)四大類(lèi)平臺(tái)課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)要求，更不能滿(mǎn)足開(kāi)設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)課程要求。另一方面，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想僅僅停留在為教學(xué)服務(wù)，除此之外，還應(yīng)該圍繞科研工作和對(duì)外科技服務(wù)進(jìn)行，圍繞提升工程管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平和人才建設(shè)來(lái)展開(kāi)。
3.實(shí)習(xí)教學(xué)方法和內(nèi)容過(guò)于單一
工程管理專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)鞏固和深化工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律方面的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。不同實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有不同的目的，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容。從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到課程設(shè)計(jì)，再到生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求都不一樣，需要學(xué)生深入到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，而不能只停留在參觀、講解，否則學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)習(xí)效果不佳。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文與實(shí)際結(jié)合不強(qiáng)
畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生四年來(lái)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的檢查，除了要求學(xué)生按進(jìn)度認(rèn)真完成設(shè)計(jì)內(nèi)容或者論文內(nèi)容以外，對(duì)設(shè)計(jì)題目和論文題目的選擇最好能以實(shí)際項(xiàng)目為主。而多數(shù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的論文題目或設(shè)計(jì)題目憑空想象居多，畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果不佳。
四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的措施
在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的本科規(guī)范的指引下，結(jié)合近幾年我校工程管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的做法，對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)如何實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做一些總結(jié)和介紹。
1.以高等學(xué)校工程管理本科專(zhuān)業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)，構(gòu)建和完善工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
本科規(guī)范指出：工程管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系包括教學(xué)實(shí)習(xí)（包括課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與工程管理實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文、專(zhuān)題講座與專(zhuān)題研討、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。課程實(shí)驗(yàn)由各高等學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況針對(duì)工程管理本科專(zhuān)業(yè)核心課程、選修課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)，應(yīng)以設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)為主。另外，某些綜合教育內(nèi)容，如學(xué)術(shù)與科技活動(dòng)、自選活動(dòng)（如大學(xué)生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)性社團(tuán)組織活動(dòng)等），有條件的高等學(xué)校也可作為相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)形式逐步納入工程管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
2.建立長(zhǎng)效穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，使其成為實(shí)踐教學(xué)的載體之一
實(shí)習(xí)基地是工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力能力和創(chuàng)新能力的重要載體。實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，常抓不懈。聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地單位的專(zhuān)家任校外導(dǎo)師，可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，也可以在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)。另外，實(shí)習(xí)基地是本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程管理的感性認(rèn)識(shí)，并可能通過(guò)實(shí)習(xí)中發(fā)生的問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
3.推進(jìn)工程管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使學(xué)生對(duì)工程管理的相關(guān)專(zhuān)業(yè)
課程有感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解由于教育觀念上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，僅僅把工程管理專(zhuān)業(yè)等同于一般的管理專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)方法上局限于以課堂講授為主的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式。因此，要改變這種現(xiàn)狀，必須建立工程管理專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化人才創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)科創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)平臺(tái)。工程管理模擬實(shí)驗(yàn)室是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容，它的建設(shè)必須滿(mǎn)足設(shè)備配套、專(zhuān)人管理、制度完善、維護(hù)及時(shí)。在模擬實(shí)驗(yàn)室中，可以模擬的方式開(kāi)展教學(xué)與實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合工程項(xiàng)目管理軟件，完成對(duì)相關(guān)課程知識(shí)的傳授，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)際管理過(guò)程的認(rèn)識(shí)水平。實(shí)驗(yàn)室可以分為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室和研究型實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室由專(zhuān)人管理，除了教學(xué)以外，還可以給學(xué)生發(fā)放門(mén)禁卡，面向?qū)W生全天候開(kāi)放；研究型實(shí)驗(yàn)室主要是以教師為主導(dǎo)，結(jié)合教師的科研課題引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生通過(guò)參與課題培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。另一方面，模擬實(shí)驗(yàn)室的建立要基于計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)及虛擬儀器等關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)上的開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，為案例教學(xué)的大力運(yùn)用提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。通過(guò)工程項(xiàng)目管理案例教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理復(fù)雜性、風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)管理實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生個(gè)人及集體的分析與決策培養(yǎng)獨(dú)立綜合的項(xiàng)目管理工作能力，為今后實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的理論及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。
4.聘請(qǐng)校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
邀請(qǐng)校外導(dǎo)師給學(xué)生做專(zhuān)題講座、專(zhuān)題報(bào)告或工程綜合案例講座。校外導(dǎo)師一般是工程界、實(shí)業(yè)界的專(zhuān)家，每學(xué)期結(jié)合某門(mén)課程的知識(shí)單元來(lái)安排講座內(nèi)容，內(nèi)容最好來(lái)自校外導(dǎo)師的實(shí)際工作，時(shí)間安排在課程學(xué)習(xí)到14周左右比較合適。通過(guò)講座，可以讓學(xué)生盡早接觸實(shí)際工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題及發(fā)展?fàn)顩r的了解，同時(shí)也是擴(kuò)大教師知識(shí)面的一個(gè)機(jī)會(huì)。
5.教學(xué)方式多樣化、靈活化
但由于受時(shí)間、經(jīng)費(fèi)以及外部資源條件的限制，導(dǎo)致畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）階段的工作主要集中在文獻(xiàn)檢索上，而通過(guò)社會(huì)調(diào)查、政府咨詢(xún)、企業(yè)走訪等實(shí)習(xí)手段所形成的對(duì)課題認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)未達(dá)到論文開(kāi)題應(yīng)具備的成熟度，甚至出現(xiàn)論文寫(xiě)作與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。
一、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）環(huán)節(jié)在專(zhuān)業(yè)教育中的作用
（一）有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
工程管理涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、心理多學(xué)科知識(shí)，要求從事工程管理的人員具備良好的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。在論文完成期間所要解決問(wèn)題涉及的知識(shí)是多方面的，這就為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的環(huán)境，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)關(guān)聯(lián)性的掌握，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著理論教學(xué)無(wú)法替代的重要作用。
（二）有利于鍛煉學(xué)生實(shí)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生研究能力
學(xué)生通過(guò)做畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）能更多地接觸社會(huì)，了解課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)習(xí)專(zhuān)題、實(shí)習(xí)對(duì)象、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)程序安排等等一系列實(shí)習(xí)策劃均有助于提高學(xué)生的實(shí)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)問(wèn)題的理解與實(shí)際情況的差距，對(duì)論文課題的認(rèn)識(shí)就逐步清晰、明朗，并通過(guò)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題反饋及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)方案，使實(shí)習(xí)更加深入和具針對(duì)性。
對(duì)實(shí)習(xí)資料進(jìn)行整理、分類(lèi)、對(duì)比、歸納、總結(jié)，并對(duì)其關(guān)聯(lián)性、因果關(guān)系等內(nèi)在聯(lián)系加以分析，進(jìn)而揭示問(wèn)題的本質(zhì)，這一過(guò)程有助于鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)資料的加工能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和研究能力。
（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力
通過(guò)實(shí)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、溝通能力、談話(huà)技巧等這些在實(shí)際工作中必須具備而在課堂教學(xué)中難以鍛煉的能力。畢業(yè)論文的完成需要學(xué)生從不同層面，多角度、系統(tǒng)性地考慮問(wèn)題，從而能夠鍛煉學(xué)生對(duì)問(wèn)題的邏輯分析判斷能力。通過(guò)畢業(yè)論文的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力。
二、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題
（一）缺乏選題會(huì)審制度，論文選題脫離實(shí)際
長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，目前高校教材通常落后于工程實(shí)踐，加之受環(huán)境限制，高校教師普遍存在對(duì)工程了解較少的情況，教師在畢業(yè)論文選題方面存在以下問(wèn)題：
一是空中樓閣，從純理論角度出發(fā)，選題方向?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題無(wú)任何指導(dǎo)意義；
二是選題陳舊，對(duì)于實(shí)踐中己基本解決的問(wèn)題仍作為課題加以研究；
三是脫離背景，選題多為國(guó)際方向，缺乏實(shí)踐支撐，實(shí)習(xí)難以開(kāi)展。
以上問(wèn)題直接導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容陳舊、空洞、教條，論文的深度和創(chuàng)新性上都達(dá)不到要求，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)和借鑒意義不大。
（二）缺乏校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)與論文之間存在脫節(jié)
目前，工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織多為學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)場(chǎng)所。雖然這在一定程度上解決了實(shí)習(xí)場(chǎng)所的緊缺問(wèn)題，但由于學(xué)生能力有限，畢業(yè)實(shí)習(xí)主要集中在施工現(xiàn)場(chǎng)，與多元化的選題方向不符，畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容與論文選題聯(lián)系不緊密，畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式。
由于前期實(shí)習(xí)內(nèi)容與選題方向的脫節(jié)，使得后期論文寫(xiě)作主要通過(guò)期刊、文獻(xiàn)檢索來(lái)獲得對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，容易形成論文開(kāi)題與正文寫(xiě)作被己有的文獻(xiàn)觀點(diǎn)牽著走的被動(dòng)局面。
（三）缺乏對(duì)指導(dǎo)教師嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)，過(guò)程管理不到位
多數(shù)院校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文完成效果主要通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)、論文工作手冊(cè)、開(kāi)題報(bào)告、論文正文、畢業(yè)答辯幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師指導(dǎo)質(zhì)量的評(píng)價(jià)彈性較大，缺乏科學(xué)、客觀的指標(biāo)。另外，對(duì)教師指導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性、隨機(jī)性監(jiān)督管理不到位，學(xué)生論文寫(xiě)作或教師論文指導(dǎo)存在前（期）松后（期）緊的情況。在學(xué)生論文寫(xiě)作后期發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，若要求學(xué)生開(kāi)展二次實(shí)習(xí)（檢索或?qū)φ摮鼋Y(jié)構(gòu)性調(diào)整，卻因時(shí)間倉(cāng)促而使其論文質(zhì)量難以保證。
學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解、知識(shí)吸收是循序漸進(jìn)的過(guò)程，前松后緊的不均衡指導(dǎo)方式可能會(huì)對(duì)學(xué)生己形成的寫(xiě)作思路造成不利影響。這就要求教師、學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中互相配合，嚴(yán)格按畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)的時(shí)間要求及時(shí)提交、及時(shí)指導(dǎo)，過(guò)程控制對(duì)論文質(zhì)量起決定作用。
三、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）環(huán)節(jié)教學(xué)改革思路與建議
（一）調(diào)整畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）教學(xué)計(jì)劃，提高組織效果
通常大部分院校的教學(xué)計(jì)劃將畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）安排在本科四年級(jí)進(jìn)行，時(shí)間大約2～4周。從實(shí)際效果來(lái)看存在以下問(wèn)題：一是與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)應(yīng)聘時(shí)間、用人單位見(jiàn)習(xí)時(shí)間、考研復(fù)試時(shí)間沖突，矛盾難以調(diào)和；二是學(xué)生畢業(yè)在即，有的學(xué)生要重修補(bǔ)考，有的學(xué)生要補(bǔ)修學(xué)分，有的學(xué)生要過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)，因此學(xué)生普遍心情浮躁，實(shí)習(xí)態(tài)度不夠端正。
為提高學(xué)生畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）的效果，可考慮以下建議：
一是畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）計(jì)劃可穿插安排在各學(xué)期。具體做法是：提前兩學(xué)期或三學(xué)期公布畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）選題計(jì)劃，要求學(xué)生根據(jù)所選課題自主安排畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）計(jì)劃，可充分利用較寬松學(xué)期的課余時(shí)間開(kāi)展小組實(shí)習(xí)，相關(guān)課題教師加以引導(dǎo)；學(xué)院也可在暑期（寒假）社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)中加入畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）內(nèi)容并作為硬性考核指標(biāo)，實(shí)習(xí)前后提交詳細(xì)實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)習(xí)報(bào)告并由實(shí)習(xí)單位蓋章。這樣通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間分層次、多專(zhuān)題、多輪的實(shí)習(xí)，學(xué)生視野開(kāi)闊，逐步形成了成熟的寫(xiě)作思路，為后期的畢業(yè)論文開(kāi)題寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二是學(xué)校與相關(guān)企事業(yè)單位建立長(zhǎng)期畢業(yè)實(shí)習(xí)合作關(guān)系。針對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的大致選題方向，學(xué)校牽頭搭建實(shí)習(xí)定點(diǎn)合作單位，例如：政府房地產(chǎn)管理部門(mén)、建設(shè)管理部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、開(kāi)發(fā)公司、建筑業(yè)企業(yè)、銀行、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、科技情報(bào)機(jī)構(gòu)等。為學(xué)生實(shí)習(xí)提供場(chǎng)所和平臺(tái)。學(xué)校還可邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)給予專(zhuān)題指導(dǎo)或講座，或組織對(duì)論文選題申報(bào)進(jìn)行評(píng)審或組織聯(lián)合命題。
（二）建立畢業(yè)論文選題會(huì)審制度，加強(qiáng)命題篩選工作
建立嚴(yán)格的畢業(yè)論文選題會(huì)審制度，組織成立評(píng)審委員會(huì)。可適當(dāng)邀請(qǐng)政府、企事業(yè)單位相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家加入，避免論文選題脫離實(shí)際。并可根據(jù)政府、企事業(yè)單位豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)選題進(jìn)行補(bǔ)充、優(yōu)化，還可開(kāi)展與校外單位的聯(lián)合命題、實(shí)行真題真做等。最后，評(píng)審委員會(huì)綜合各方意見(jiàn)對(duì)論文選題的可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)、篩選。
為保證畢業(yè)論文（實(shí)習(xí)）質(zhì)量，應(yīng)適當(dāng)提高畢業(yè)論文指導(dǎo)師生比，綜合重慶大學(xué)、東南大學(xué)、天津大學(xué)近三年畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的師生比情況，比例控制在1：3～1：5為宜。一（學(xué)）生一（選）題，不得重復(fù)，選題范圍也不宜過(guò)于分散。另外，為發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性，也可根據(jù)學(xué)生的自身興趣、就業(yè)方向自主選題申報(bào)。
（三）加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)的過(guò)程監(jiān)管，提高論文質(zhì)量
根據(jù)教師對(duì)學(xué)生論文指導(dǎo)彈性較大的特點(diǎn)，可考慮采取以下措施加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管：
一是細(xì)化教師對(duì)論文的指導(dǎo)深度要求及指導(dǎo)責(zé)任，明確規(guī)定指導(dǎo)范圍、指導(dǎo)項(xiàng)目或要點(diǎn)；
二是采取隨機(jī)抽查教師、學(xué)生階段資料（必要時(shí)抽取學(xué)生面談或答辯）
三是落實(shí)指導(dǎo)教室，根據(jù)教師上報(bào)的指導(dǎo)計(jì)劃采取隨機(jī)聽(tīng)課方式，旁聽(tīng)評(píng)價(jià)；
四是根據(jù)所指導(dǎo)學(xué)生論文答辯環(huán)節(jié)優(yōu)良率給予評(píng)價(jià)，答辯成績(jī)應(yīng)占較大權(quán)重（需合理設(shè)計(jì)答辯范圍）
五是増加學(xué)生論文的校內(nèi)外預(yù)審環(huán)節(jié)（論文答辯前10～15天為宜）從第三方出發(fā)對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)一步把關(guān)。
四、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力；教學(xué)導(dǎo)向；工程管理；教學(xué)模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）11-0177-02
引言
應(yīng)用型本科高校的教育教學(xué)模式，是近年來(lái)的研究熱點(diǎn)。應(yīng)用型本科高校，著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，首要解決的問(wèn)題當(dāng)屬教育教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)。伴隨對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以應(yīng)用能力為導(dǎo)向進(jìn)行教育教學(xué)改革也逐步取得共識(shí)、成為主流教改方向。但是對(duì)于應(yīng)用能力的概念內(nèi)涵、具體的改革模式、培養(yǎng)規(guī)格等，還未完全厘清，未形成統(tǒng)一的范式。文章以工程管理專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力導(dǎo)向教學(xué)模式進(jìn)行了深入的思考與探索。
一、應(yīng)用型本科高校工程工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前我國(guó)絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)方面采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)科與教師為中心，教師圍繞相關(guān)教材在課堂以講述為主，學(xué)生課堂聽(tīng)講，記憶，做題，書(shū)面考核，以記背知識(shí)為主。學(xué)生被動(dòng)地接受灌輸，而對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐能力極為欠缺[1]。傳統(tǒng)模式重理論輕實(shí)踐，學(xué)生不能學(xué)以致用，而應(yīng)用型本科高校工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才需要具有綜合系統(tǒng)的運(yùn)用與實(shí)踐能力?，F(xiàn)有教育教學(xué)模式對(duì)人才培養(yǎng)與實(shí)際業(yè)內(nèi)需求專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的要求難以實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，這對(duì)高校教學(xué)模式提出了新的要求。
二、以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)
由于任何一個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)都有一定寬度與深度，所以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)也便成為相對(duì)難到達(dá)的目標(biāo)高度，這需要本專(zhuān)業(yè)所有的課程應(yīng)用能力作為基礎(chǔ)、所有的技能應(yīng)用能力作為支撐、融合本專(zhuān)業(yè)的所有知識(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)涉及的確定性的、非確定性的、難于直接用固定指標(biāo)衡量的各種問(wèn)題的解決能力[2]。文章將專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力作為核心應(yīng)用能力，主要就是探討以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的教育教學(xué)模式。
1.結(jié)合專(zhuān)業(yè)案例啟發(fā)教學(xué)。老師負(fù)責(zé)先將基礎(chǔ)知識(shí)在課堂中講授，同時(shí)利用案例，提出問(wèn)題，引出學(xué)生們對(duì)問(wèn)題的思考、討論，讓學(xué)生們利用課下時(shí)間通過(guò)上網(wǎng)查找資料、去圖書(shū)館借閱書(shū)籍等方式，自己找出最好的解決問(wèn)題的辦法。例如：在講授進(jìn)度目標(biāo)控制的保證措施的時(shí)候，可以通過(guò)案例講解，分別通過(guò)組織措施的案例、技術(shù)措施的案例、合同措施的案例、經(jīng)濟(jì)措施的案例、信息管理措施的案例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解進(jìn)度目標(biāo)控制的過(guò)程，方便學(xué)生們?cè)诶斫饫碚摰耐瑫r(shí)，加以思考，加深記憶。
2.結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)?？梢园岩恍┏晒Φ墓こ添?xiàng)目管理案例的視頻在教室里課堂上放出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)工程項(xiàng)目管理的興趣。同時(shí)如果有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入工程現(xiàn)場(chǎng)親臨觀摩，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)人員對(duì)工程項(xiàng)目管理的每一個(gè)項(xiàng)目每一個(gè)步驟的管理。例如，在講解進(jìn)度計(jì)劃編輯程序的時(shí)候，校方和施工方進(jìn)行協(xié)商，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親臨施工現(xiàn)場(chǎng)，觀摩施工進(jìn)度，與課本理論知識(shí)相結(jié)合，真正方便工程項(xiàng)目管理的上手。
3.結(jié)合科研項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)。定期讓同學(xué)們寫(xiě)一些有關(guān)工程項(xiàng)目管理方面的論文，在同學(xué)們查找資料的同時(shí)，深化了同學(xué)們對(duì)工程項(xiàng)目管理的認(rèn)知，同時(shí)可以更進(jìn)一步了解工程項(xiàng)目的管理工作，深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的記憶。例如，在進(jìn)行工程項(xiàng)目管理組織的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生課下在課本理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，課下通過(guò)上網(wǎng)查找資料，通過(guò)論文的形式，每人提交一份關(guān)于工程項(xiàng)目管理組織的論文，讓學(xué)生們通過(guò)論文資料的查找以及對(duì)論文的組織，不僅提高了學(xué)生們對(duì)課本理論內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生們論文撰寫(xiě)水平。
4.結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)。目前的實(shí)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)大多是由學(xué)校組織、教師安排，學(xué)生往往是被動(dòng)接受與執(zhí)行，教學(xué)效果大受影響。此外，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合還不到位，實(shí)踐教育的效果難以評(píng)價(jià)。因此要高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)分配理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，加大實(shí)踐教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)比重。另外，根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要，重點(diǎn)打造綜合性試驗(yàn)以及實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力。再者，設(shè)置集中的實(shí)習(xí)學(xué)期，讓學(xué)生到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間可少量設(shè)置與實(shí)習(xí)相關(guān)課程，增加理論與實(shí)踐的貼合度；同時(shí)建立實(shí)踐教學(xué)情況的課堂報(bào)告制度，以客觀公正評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的效果。
5.結(jié)合應(yīng)用能力構(gòu)建課程教學(xué)體系。在課程教學(xué)體系中要強(qiáng)化應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程理念從“知識(shí)傳授”向“素質(zhì)培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，探索“應(yīng)用能力”培養(yǎng)內(nèi)涵。大學(xué)課程的設(shè)置要重拾專(zhuān)業(yè)本位的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)課程建設(shè)優(yōu)先與社會(huì)對(duì)接而非與學(xué)科對(duì)接，要充分考慮一線人才對(duì)工作一線的適應(yīng)性要求。在課程內(nèi)容的選擇上要根據(jù)生產(chǎn)或服務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，更多地傾向于現(xiàn)成、實(shí)用技術(shù)與規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解相關(guān)結(jié)論，但更重要的是讓學(xué)生掌握其使用方法，學(xué)會(huì)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。可嘗試引入德國(guó)模塊化課程方案，即系統(tǒng)化的課程，它是根據(jù)專(zhuān)業(yè)的能力要求，集合不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的知識(shí)要點(diǎn)，形成有相互關(guān)聯(lián)的課程體系。
三、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力導(dǎo)向教學(xué)實(shí)例――工程管理專(zhuān)業(yè)的“遞進(jìn)式課程、螺旋式實(shí)踐”教學(xué)體系
工程管理專(zhuān)業(yè)是學(xué)科跨度較大的綜合系統(tǒng)學(xué)科，是土木工程技術(shù)、工程管理與工程經(jīng)濟(jì)交叉的復(fù)合性的新型學(xué)科，課程教學(xué)既具有理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力為教學(xué)導(dǎo)向，要求理論與實(shí)踐具有較高的貼合度。因此，以課程理論為基礎(chǔ)、以課程實(shí)踐為應(yīng)用，構(gòu)建了“遞進(jìn)式課程、螺旋式實(shí)踐”教學(xué)體系。
“遞進(jìn)式課程、螺旋式實(shí)踐”教學(xué)體系，其實(shí)質(zhì)是雙輪驅(qū)動(dòng)，即課程理論與課程實(shí)踐交替并行。隨著專(zhuān)業(yè)課程理論的學(xué)習(xí)，陸續(xù)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓理論與實(shí)踐緊密貼合，通過(guò)課程應(yīng)用能力的強(qiáng)化，促進(jìn)技能應(yīng)用能力的提升，最終目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力達(dá)到一定的高度。以課程實(shí)踐為例，房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出建筑施工圖；建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)就以前面的建筑施工圖為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)施工圖，這個(gè)過(guò)程中如果學(xué)生設(shè)計(jì)的建筑施工圖不合理，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就無(wú)法進(jìn)行下去，因此學(xué)生就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并糾正房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)就會(huì)更加牢固深刻；建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)以前面兩個(gè)課程設(shè)計(jì)的圖紙為基礎(chǔ)，計(jì)算工程量并確定工程造價(jià)，如果前面的課程設(shè)計(jì)有錯(cuò)誤，工程量也是無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算的，因此，環(huán)節(jié)學(xué)生依然會(huì)不斷修正前面的錯(cuò)誤并準(zhǔn)確計(jì)算工程量以及造價(jià)；建筑施工組織課程設(shè)計(jì)是以前一個(gè)課程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，確定施工組織方案，計(jì)算工期以及資源需要量等，編制施工組織設(shè)計(jì)；工程招投標(biāo)與合同管理以施工組織設(shè)計(jì)作為技術(shù)標(biāo)，以建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)的工程造價(jià)作為商務(wù)標(biāo)的報(bào)價(jià)，最終編制工程投標(biāo)書(shū)以及合同管理方案；工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)是將前面的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行整合，編制整個(gè)工程的項(xiàng)目管理方案，包括項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目組織設(shè)置、項(xiàng)目進(jìn)度質(zhì)量成本管理、項(xiàng)目職業(yè)健康安全管理、項(xiàng)目采購(gòu)管理、環(huán)境管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、資源管理、信息管理等管理方案。
四、結(jié)束語(yǔ)
教育的改革不是一蹴而就的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的認(rèn)知、積累和總結(jié)。以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是時(shí)間的問(wèn)題，但是目前我國(guó)有太多的限制條件導(dǎo)致了高等院校在短r間內(nèi)還是要以應(yīng)試教育為主，例如缺少足夠的實(shí)習(xí)地以及系統(tǒng)授課與討論研究。工程管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)學(xué)科跨度大、涉及知識(shí)范圍廣的綜合性學(xué)科。針對(duì)目前工程管理教學(xué)環(huán)節(jié)中普遍存在的問(wèn)題，我們應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)方向與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心，理論知識(shí)為基礎(chǔ)的原則。通過(guò)不斷地深入研究與改革，加強(qiáng)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，提升高等教育工程管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
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XIE Dan-feng，ZHANG Da-fu
（School of Civil and Architectural Engineering，Shandong University of Technology，Zibo，Shandong 255049，China）
【關(guān)鍵字】房建施工管理水平方法途徑
中圖分類(lèi)號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
前言
為了能夠使土地資源的利用達(dá)到最大化，在建筑施工的過(guò)程中，提高工程的設(shè)計(jì)合理性，加強(qiáng)工程的質(zhì)量管理，合理的、充分的利用土地資源越來(lái)越受到工程人員的重視。由于當(dāng)今城市居民越來(lái)越重視生活質(zhì)量的形勢(shì)下，房屋建筑的工程質(zhì)量不僅直接關(guān)系到建筑工程的使用壽命以及居民的生命財(cái)產(chǎn)安全，更涉及到社會(huì)和諧度以及建筑企業(yè)的自身發(fā)展，建筑行業(yè)必須重視對(duì)房屋建筑的工程質(zhì)量管理工作。
建筑施工管理工作所涉及的具體管理內(nèi)容
1、建筑工程施工過(guò)程中對(duì)工程進(jìn)度所進(jìn)行的管理
工程進(jìn)度管理工作是確保工程建設(shè)項(xiàng)目如期完工的重要手段，工程進(jìn)度對(duì)工程造價(jià)有著非常明顯的影響。工程建設(shè)施工工期延誤是工程建設(shè)中經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題。影響工程建設(shè)工程進(jìn)度的因素也是多種多樣的，工程設(shè)計(jì)的不合理、施工方案的不科學(xué)、工程施工隊(duì)伍的建設(shè)能力等等多個(gè)方面都會(huì)影響工程施工進(jìn)度。針對(duì)各種影響因素，建設(shè)單位要對(duì)各種影響因素進(jìn)行深入細(xì)致的分析，對(duì)復(fù)雜繁重的建設(shè)任務(wù)進(jìn)行合理分配，確保工程建設(shè)項(xiàng)目在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量的完成。
2、建筑工程施工過(guò)程中的工程質(zhì)量管理
質(zhì)量問(wèn)題是我國(guó)建筑工程事業(yè)生存發(fā)展的根本，建筑工程質(zhì)量一旦出現(xiàn)問(wèn)題，將嚴(yán)重影響到我國(guó)建筑事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成影響。質(zhì)量是施工企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的重要砝碼，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境施工企業(yè)要不斷地提高自身的建筑能力，確保工程建筑的質(zhì)量水平。
3、建筑工程施工中的安全管理工作
建筑工程施工安全管理工作主要的主要目的在于通過(guò)對(duì)施工環(huán)境進(jìn)行有效控制，為施工人員營(yíng)造相對(duì)安全的施工安全。安全管理工作的有效與否直接對(duì)建設(shè)工人的人身安全造成重要影響，工程安全事故一旦發(fā)生還會(huì)對(duì)施工企業(yè)的形象以及信譽(yù)度造成負(fù)面影響。為此在工程建設(shè)中一定要堅(jiān)持“以人為本”的工程建設(shè)理念，充分保障施工人員的生命財(cái)產(chǎn)安全。
三．影響建筑工程施工管理的主要因素
1、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)因素
設(shè)計(jì)是所有工程實(shí)施的參照，在工程的設(shè)計(jì)階段，除了要考慮工程的創(chuàng)新性，更要保證工程設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性，但是在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)一些不合規(guī)范的地方，例如變形縫間距留設(shè)過(guò)大、設(shè)計(jì)配筋不合理等，這些問(wèn)題在根本上對(duì)工程質(zhì)量造成隱患，增加了工程質(zhì)量管理的難度。
2、具體施工因素
在工程具體實(shí)施過(guò)程中，施工人員常常為了趕工期或者節(jié)省成本等原因，不按設(shè)計(jì)規(guī)范執(zhí)行相關(guān)工作，雖然給施工帶來(lái)方便，但是對(duì)工程質(zhì)量而言卻是極大的威脅。在工程后期，各工序間相互交叉，互相影響，如果工程管理考慮不夠周全，就會(huì)出現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)混亂等情況。
3、戶(hù)主因素
戶(hù)主在拿到住房后，會(huì)根據(jù)自己的需要對(duì)房屋建筑進(jìn)行一番裝修或局部改建，在這個(gè)過(guò)程中很可能破壞了建筑工程原有的線路、管路設(shè)施，造成墻體裂縫、管道滲漏和通氣孔堵塞等問(wèn)題。此外，新材料、新工藝不成熟，在應(yīng)用中可能引發(fā)新的質(zhì)量問(wèn)題。
建筑施工管理中存在的問(wèn)題
1、安全措施管理混亂
我國(guó)一些項(xiàng)目施工單位安全管理職務(wù)出現(xiàn)空缺，甚至不設(shè)置安全管理職務(wù)，有些項(xiàng)目施工單位雖然設(shè)置安全管理職務(wù)，但安全管理人員不能擔(dān)負(fù)起其安全管理責(zé)任。此外，組織者很少對(duì)施工人員進(jìn)行安全教育，施工人員對(duì)項(xiàng)目設(shè)施了解不全面，都可能在項(xiàng)目施工過(guò)程中發(fā)生工程事故。
2、管理機(jī)制不健全
在我國(guó)，建筑工程管理體制不健全是建筑工程管理工作中存在的主要問(wèn)題之一。一些建筑工程施工單位為了節(jié)省建筑施工成本，不設(shè)置建筑工程管理部門(mén)，這不但不符合國(guó)家和上級(jí)部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，還影響了建筑工程的質(zhì)量。一些建筑工程施工單位雖然設(shè)置了建筑工程管理部門(mén)，但是并沒(méi)有重視這些建筑施工管理部門(mén)，沒(méi)有不賦給這些建筑工程管理部門(mén)應(yīng)有的權(quán)利，造成這些建筑工程管理的虛設(shè)。
3、管理質(zhì)量不過(guò)關(guān)
建筑施工技術(shù)管理是保證工程質(zhì)量的重要手段，在我國(guó)一些項(xiàng)目施工單位建筑施工技術(shù)管理質(zhì)量不過(guò)關(guān)。一方面表現(xiàn)在材料質(zhì)量不過(guò)關(guān)，一些項(xiàng)目施工單位沒(méi)有嚴(yán)格的施工技術(shù)管理，為了節(jié)省項(xiàng)目成本，選取低價(jià)工程材料，導(dǎo)致豆腐渣工程的出現(xiàn)。另一方面表現(xiàn)在建筑施工流程不規(guī)范，由于缺乏建筑施工技術(shù)管理，一些項(xiàng)目施工單位不能遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的施工流程或者地方標(biāo)準(zhǔn)的施工流程進(jìn)行施工，導(dǎo)致工程項(xiàng)目質(zhì)量不過(guò)關(guān)和工程項(xiàng)目不能按時(shí)完成現(xiàn)象的發(fā)生。
提高建筑施工管理水平的建議
1、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理體系
加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理體系，可以解決一些建筑工程施工單位只考慮工程進(jìn)度而忽略工程質(zhì)量的行為。加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理體系，一方面加強(qiáng)工程質(zhì)量的管理，這需要建立科學(xué)的建筑工程管理體系以實(shí)現(xiàn)各部門(mén)與建筑工程質(zhì)量之間的關(guān)系，責(zé)任到位，責(zé)任到人。加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理體系，另一方面要加強(qiáng)成本管理和監(jiān)督，例如對(duì)一些建筑材料的采購(gòu)指定好計(jì)劃，在建筑材料采購(gòu)結(jié)束后注重審查，不給那些劣質(zhì)建筑材料進(jìn)入建筑工地的機(jī)會(huì)。
2、重視施工工程監(jiān)理工作
執(zhí)行工程監(jiān)理的工程師一般經(jīng)驗(yàn)和閱歷都比較豐富，在設(shè)計(jì)及施工監(jiān)理過(guò)程中能提出許多積極的降低工程造價(jià)的建議，尤其在施工階段關(guān)系到是否要設(shè)計(jì)變更和工程變更的決定時(shí)，他們往往能根據(jù)自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)做出合理正確的選擇，這一點(diǎn)許多建設(shè)方代表因其經(jīng)驗(yàn)、閱歷及技術(shù)受各方面的條件制約而無(wú)法做到。
3、做好項(xiàng)目調(diào)節(jié)，提高施工效率
在施工過(guò)程中，各工序間難免交叉，從而相互制約、相互影響，如果不加以協(xié)調(diào)，可能會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)混亂甚至發(fā)生沖突。組織專(zhuān)門(mén)人員做好項(xiàng)目調(diào)節(jié)，不僅可以避免出現(xiàn)混亂，而且可以提高工程實(shí)施效率。各項(xiàng)目人員加強(qiáng)交流，不僅能夠提高自身各方面素質(zhì)，掌握更全面的知識(shí)，還能增進(jìn)彼此間的感情，增強(qiáng)隊(duì)伍間的融洽氛圍，提升施工速度。
4、做好施工預(yù)案，控制工程變更
施工預(yù)案是工程實(shí)施的指導(dǎo)，必須要綜合考慮各方面的因素，根據(jù)不同的工程要有針對(duì)性的提出項(xiàng)目施工方案。對(duì)關(guān)鍵部位的施工過(guò)程要詳加考察，務(wù)必做到心中有數(shù)。不同工序持續(xù)時(shí)間以及不同工種間互相插入的時(shí)間要嚴(yán)格控制，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，使工程時(shí)刻處于受控制的范圍之內(nèi)。對(duì)于必須要變更的工程，設(shè)計(jì)圖紙要及時(shí)更新，以免對(duì)后面的工序造成影響。
六．結(jié)束語(yǔ)
建筑施工工程管理的好壞不但會(huì)直接的影響最終竣工工程質(zhì)量的好壞，也還會(huì)影響到建筑施工周期的長(zhǎng)短和工程實(shí)際使用價(jià)值的高低。不過(guò)，通過(guò)不斷的提高對(duì)建筑施工工程管理重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而再實(shí)際工作中加強(qiáng)管理力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工工作中的工程問(wèn)題，然后調(diào)整工作中相應(yīng)的措施，把建筑施工工程建立成規(guī)范化的管理模式，不斷提高建筑施工的質(zhì)量和工程項(xiàng)目的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益。
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從工程碩士培養(yǎng)模式來(lái)看，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈化，我國(guó)工程碩士培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)當(dāng)為知識(shí)結(jié)構(gòu)具有寬廣性以及能力結(jié)構(gòu)具有創(chuàng)新性的人才。他們需要具備良好的思政素養(yǎng)、職業(yè)道德以及創(chuàng)新精神，掌握所在領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握與工程實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的現(xiàn)代化技術(shù)方法與手段，并具備獨(dú)立進(jìn)行工程管理工作的能力。
通過(guò)對(duì)比工學(xué)碩士與工程碩士，工程碩士所具有的特點(diǎn)會(huì)更加凸顯：首先，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，工學(xué)碩士需要具備較廣的知識(shí)面以及跨學(xué)科的理論知識(shí)，并需要對(duì)學(xué)科發(fā)展做出了解，對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德以及研究方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。而工程碩士則將專(zhuān)業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練作為核心內(nèi)容，學(xué)生需要具備與某個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代化技術(shù)手段以及先進(jìn)的技術(shù)方法；從能力結(jié)構(gòu)來(lái)看，工學(xué)碩士需要具備進(jìn)行教學(xué)、科研、管理等工作的能力。工程碩士則需要具備更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)以及獨(dú)立承擔(dān)工程管理或工程技術(shù)管理的能力；從招生對(duì)象來(lái)看，工學(xué)碩士可以招收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生與具有工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員。而工程碩士主要以具有工作經(jīng)驗(yàn)的工程管理人員與工程技術(shù)人員為招生對(duì)象；從培養(yǎng)方式來(lái)看，工學(xué)碩士需要進(jìn)行全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，屬于全日制。而工程碩士則為在職學(xué)習(xí)，具有進(jìn)校但是不離崗的特點(diǎn)。
二、工程碩士教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
工程碩士教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建要突出全員性、全過(guò)程性以及全方位性。在對(duì)工程碩士教育規(guī)律進(jìn)行遵循的基礎(chǔ)上，將質(zhì)量管理與質(zhì)量保障意識(shí)貫穿在工程碩士招生、教育管理、論文管理以及學(xué)位授予等各個(gè)方面，并引導(dǎo)學(xué)校、企業(yè)以及工程碩士群體提高在工程碩士教育過(guò)程中的參與性。
（一）把好招生關(guān)
學(xué)校要通過(guò)把好招生關(guān)來(lái)確保生源質(zhì)量。合理掌握工程碩士質(zhì)量以及數(shù)量是把好招生關(guān)的重要內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)工程碩士教育質(zhì)量產(chǎn)生著直接影響。為了切實(shí)把好招生關(guān)來(lái)確保生源質(zhì)量，在工程碩士招生過(guò)程中，學(xué)校有必要做到以下幾點(diǎn)：一是學(xué)校有必要強(qiáng)化宣傳，從而更有效的調(diào)動(dòng)企業(yè)在優(yōu)秀生源推薦方面的主動(dòng)性以及企業(yè)對(duì)工程碩士進(jìn)行培養(yǎng)的熱情，從而讓企業(yè)更好的引導(dǎo)與工程碩士報(bào)考條件相符的學(xué)生產(chǎn)生參加工程碩士考試與招生的愿望；二是在培訓(xùn)企業(yè)的選取中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)持有開(kāi)闊的視野，招生對(duì)象單位不僅包括國(guó)家重點(diǎn)工程以及大型企業(yè)，同時(shí)也要包括非國(guó)有企業(yè)、中小型科技企業(yè)以及邊遠(yuǎn)地區(qū)、國(guó)防部門(mén)和工作環(huán)境與條件相對(duì)艱苦的行業(yè)；三是學(xué)校要將自主招生與全國(guó)聯(lián)考結(jié)合起來(lái)，以工程碩士招生特點(diǎn)為依據(jù)，通過(guò)靈活措施的采用以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力測(cè)試和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平測(cè)試來(lái)選取合格生源。
（二）重視工程碩士教育師資隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校要重視工程碩士教育中的師資隊(duì)伍建設(shè)。在工程碩士教育過(guò)程中，具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力的教師是提升工程碩士教育質(zhì)量的有效途徑，所以在工程碩士教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建中，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)十分迫切的工作內(nèi)容。在此過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)做出努力：一是鼓勵(lì)教師參與校企合作。工程碩士教師不僅要具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，同時(shí)要具有較高的業(yè)務(wù)水平以及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，鼓勵(lì)教師參與校企合作，就是讓教師通過(guò)參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)以及技術(shù)改造來(lái)進(jìn)一步豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，從而提高工程碩士教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；二是構(gòu)建規(guī)范且科學(xué)的導(dǎo)師制度。在工程碩士導(dǎo)師資格確定以及遴選方面，學(xué)校有必要確保選拔程序以及選拔標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化、規(guī)范化、完善化以及嚴(yán)格化。同時(shí)有必要針對(duì)新晉導(dǎo)師開(kāi)展具有針對(duì)性的培訓(xùn)，從而推動(dòng)導(dǎo)師在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、招生制度、學(xué)位規(guī)定等作出了解，從而促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍整體質(zhì)量的提高。
（三）強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控與管理
學(xué)校需要以工程碩士特點(diǎn)為依據(jù)來(lái)強(qiáng)化教育過(guò)程中的監(jiān)控與管理。在此過(guò)程中，要求學(xué)校做到以下幾點(diǎn)：
一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容選取以及課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。工程碩士教育過(guò)程中往往強(qiáng)調(diào)知識(shí)以及技能的應(yīng)用性、實(shí)踐性以及工程型，尤其是在以大眾型企業(yè)為合作對(duì)象的工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)重視高層次、復(fù)合型以及應(yīng)用型工程管理人才和工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。因此在工程碩士教育過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置需要遵循復(fù)合型、寬口徑、先進(jìn)性、新穎性，確保教育內(nèi)容能夠?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)、理論、工藝、技術(shù)等作出體現(xiàn)，使工程碩士教育內(nèi)容和課程能夠隨著學(xué)科發(fā)展而獲得發(fā)展與創(chuàng)新。
二是推動(dòng)教學(xué)方法的多元化發(fā)展。工程碩士教育中教學(xué)方法的確定需要以工程碩士的職位特點(diǎn)以及個(gè)人實(shí)際需求為依據(jù)，并重視推動(dòng)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。在工程碩士教育中，課堂教學(xué)不僅要重視理論的傳輸，同時(shí)要重視理論與實(shí)踐以及科研等工作的聯(lián)系，通過(guò)引入案例來(lái)讓工程碩士學(xué)生在更好的解決實(shí)際工作中曾經(jīng)碰到的問(wèn)題。教師還可以使用研究式、討論式的教學(xué)方法，從而充分調(diào)動(dòng)工程碩士在教學(xué)活動(dòng)中的積極性與參與性。另外，工程碩士教育過(guò)程要重視現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)模式以及多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建與完善來(lái)探索教學(xué)方式、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：房屋建筑；工程管理；施工質(zhì)量；控制
中圖分類(lèi)號(hào)：TL372文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
房屋建筑工程的管理，主要指的是工程立項(xiàng)后，要科學(xué)合理的來(lái)管理招標(biāo)、設(shè)計(jì)、規(guī)劃以及施工等過(guò)程，從而來(lái)高效的完成房屋建筑工程的項(xiàng)目。近些年來(lái)，我國(guó)房屋建筑工程的企業(yè)都取得了較好的發(fā)展和成績(jī)，同時(shí)也積累了較多的管理經(jīng)驗(yàn)。但是房屋建筑工程的管理仍舊存在著許多的缺陷，這些缺陷對(duì)于我國(guó)的在房屋建筑工程方面的發(fā)展上都帶來(lái)了非常大的阻礙。
一、房屋建筑施工管理及質(zhì)量控制的特點(diǎn)
房屋建筑工程的項(xiàng)目施工涉及面非常廣，為此，房建工程同樣也有著許多的特點(diǎn)：
1.房建工程質(zhì)量受到很多因素的影響，如施工房建材料設(shè)備和機(jī)械、工程的地質(zhì)和地形條件、施工方法以及工藝、環(huán)境條件、投資成本、管理制度等。工程在施工的過(guò)程當(dāng)中非常容易產(chǎn)生質(zhì)量變異。
2.工程項(xiàng)目施工有著固定生產(chǎn)的流水線，需要是規(guī)范化的管理與生產(chǎn)，在工程的施工當(dāng)中要有比較完善的技術(shù)和工藝，并且要配合穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境及成套的生產(chǎn)設(shè)備，但是項(xiàng)目施工的質(zhì)量同樣也存在偶然性的一些因素，為此，非常容易形成在質(zhì)量上的變異。
3.房建工程非常容易在判斷上出現(xiàn)錯(cuò)誤。房建工程施工項(xiàng)目非常的復(fù)雜，施工的程序同樣非常的多，施工工序也涉及到許多需要交接的工作，施工工程也涉及到很多中間的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品均要及時(shí)的進(jìn)行質(zhì)量檢查，若是在事后處理，那么就會(huì)在第二判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，生產(chǎn)出來(lái)一些產(chǎn)品也不將會(huì)合格，但若反之，若是沒(méi)有認(rèn)真的檢查，就會(huì)在第一判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，將一些合格的產(chǎn)品誤認(rèn)為不合格的產(chǎn)品，在質(zhì)量進(jìn)行檢查驗(yàn)收的時(shí)候，這樣的問(wèn)題是要注意的。
4.質(zhì)量在檢查的過(guò)程當(dāng)中，要是發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的產(chǎn)品沒(méi)能拆卸、解體。工程在項(xiàng)目建成之后，在驗(yàn)收的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)在質(zhì)量上有問(wèn)題，也沒(méi)有像工業(yè)產(chǎn)品那樣來(lái)實(shí)行產(chǎn)品的退換、拆解等。
二、房屋建筑工程管理以及施工質(zhì)量方面的影響因素
當(dāng)前由于我國(guó)的建筑大部分工程項(xiàng)目均是時(shí)間比較長(zhǎng)且耗資也比較大，且有著相對(duì)較高的要求，因此影響的因素就會(huì)非常多，并且這也便給建筑工程在施工質(zhì)量管理方面帶來(lái)非常多的困難。所以，應(yīng)該在當(dāng)今的環(huán)境形勢(shì)之下針對(duì)于我國(guó)房屋建筑工程在施工當(dāng)中所存在的一些質(zhì)量問(wèn)題來(lái)提出相應(yīng)的管理措施，這樣來(lái)優(yōu)化管理的策略，從而在確保質(zhì)量的前提之下完成施工的任務(wù)。
1.設(shè)計(jì)因素的影響
因?yàn)樨?fù)責(zé)設(shè)計(jì)的技術(shù)人員由于其整體水平都不高，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候并沒(méi)有充分全面的考慮到現(xiàn)實(shí)情況。為此，所設(shè)計(jì)的一些作品也沒(méi)有達(dá)到合理的標(biāo)準(zhǔn)，這給房屋建筑也帶來(lái)了一些潛在的安全隱患。
2.原材料因素的影響
通常在材料的選用上由于存在一定的缺陷從而在質(zhì)量方面榮譽(yù)出現(xiàn)的一些問(wèn)題也是比較常見(jiàn)的。例如，在選用水泥的時(shí)候，因?yàn)樗槭６鹊拇笮?，在抹灰的時(shí)候所用到的砂含泥量的要求控制等，這均對(duì)與施工工程的質(zhì)量有著一定的影響。為此，若在原材料的選用上及材料低劣的質(zhì)量均會(huì)對(duì)與施工工程造成一些不同程度的影響，它的后果同樣也是比較嚴(yán)重的。
3.施工因素的影響
因?yàn)樵谑┕て髽I(yè)中工人的數(shù)量比較多，所以在技術(shù)的培訓(xùn)方面同時(shí)也沒(méi)有得到較為全面的管理，導(dǎo)致工人的技術(shù)素質(zhì)相對(duì)的比較低，在進(jìn)行操作的時(shí)候并沒(méi)有嚴(yán)格的根據(jù)規(guī)定順序地進(jìn)行，同時(shí)也沒(méi)有在質(zhì)量安全上意識(shí)，給工程形成一定的隱患。并且也缺乏較為完善健全的質(zhì)量控制管理的措施，對(duì)于在每一道工序之間也沒(méi)有進(jìn)行較為嚴(yán)格的交接管理，為此這給前道的工序就會(huì)留下質(zhì)量上的問(wèn)題，而對(duì)于后道德工序也沒(méi)能得到及時(shí)的處理，甚至?xí)霈F(xiàn)隱蔽的問(wèn)題現(xiàn)象，會(huì)嚴(yán)重的影響到工程整體的質(zhì)量。
4.現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理因素的影響
因?yàn)樵谑┕がF(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理工作并沒(méi)有做到位，這也就導(dǎo)致施工的質(zhì)量存在一些問(wèn)題的重要因素。在一些監(jiān)理單位當(dāng)中只為了提高經(jīng)濟(jì)效益然而卻忽略了本職工作的效能，有一些監(jiān)理的人員存在無(wú)證上崗的一些問(wèn)題，這也便體現(xiàn)了在監(jiān)理工作控制的體系并不夠完善、不夠健全。并且有一些監(jiān)理人員對(duì)于原材料及構(gòu)配件和設(shè)備等的使用上面也沒(méi)有進(jìn)行較為嚴(yán)格的審查，并且也沒(méi)有執(zhí)行見(jiàn)證取樣的制度，甚至是沒(méi)有根據(jù)相關(guān)的規(guī)定程序來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)于工程質(zhì)量來(lái)進(jìn)行驗(yàn)收，從而留下一些質(zhì)量隱患都沒(méi)能得到較為及時(shí)地解決，嚴(yán)重的影響到了工程的質(zhì)量。
5.質(zhì)量因素的影響
因?yàn)橛幸恍┙ㄖ┕さ捻?xiàng)目在質(zhì)量管理方面只是注重形式，并沒(méi)有嚴(yán)格的根據(jù)施工的習(xí)慣，對(duì)于其質(zhì)量來(lái)進(jìn)行相關(guān)的管理措施。且在施工中，存在一定的僥幸心理，認(rèn)為每一個(gè)工程的管理方法均適用，從而造成將質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)形成習(xí)慣化，也沒(méi)有一定安全的意識(shí)，甚至是監(jiān)督的管理力度還不到位，給施工工程在質(zhì)量方面造成一定的隱患。
三、加強(qiáng)房屋建筑在工程管理上的策略
1.要?jiǎng)?chuàng)新管理的觀念
當(dāng)前，房屋建筑企業(yè)若想要實(shí)現(xiàn)在工程項(xiàng)目上得到有效的管理，企業(yè)的管理者及高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高他們對(duì)于工程管理重視的程度，在工程管理的經(jīng)費(fèi)上要加大投入，并且系統(tǒng)的來(lái)開(kāi)展管理人才培養(yǎng)的工作。建筑企業(yè)應(yīng)將工程管理的工作作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)，及時(shí)地采取有效的措施來(lái)貫徹落實(shí)工程管理的工作。除此之外，企業(yè)的管理者要改變一些傳統(tǒng)的思維方式，樹(shù)立一些全新的管理理念，充分的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新房屋建筑的工程管理模式及方法的緊迫性。并且，還要制定管理創(chuàng)新的方法和具體方案，并且依據(jù)工程的實(shí)際狀況及企業(yè)自身的情況，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索來(lái)尋找到合適的建筑工程的管理模式，從而進(jìn)一步保證工程管理工作的質(zhì)量和效率。
2.要加強(qiáng)成本上的管理
（1）在工程現(xiàn)場(chǎng)成本方面的管理，通常通過(guò)施工現(xiàn)場(chǎng)的成本管理來(lái)降低工程項(xiàng)目的成本；
（2）在施工設(shè)備方面的成本管理，通過(guò)合理的使用施工機(jī)械設(shè)備以及縮短機(jī)械運(yùn)作的時(shí)間來(lái)降低成本
（3）在施工物料方面的成本管理，通過(guò)比較材料在選購(gòu)時(shí)候的一些價(jià)格差異，合理的選用一些不同的材料來(lái)控制項(xiàng)目的成本；
（4）在勞動(dòng)力方面的成本管理，通過(guò)勞動(dòng)力的有效地使用來(lái)提高工程的生產(chǎn)效率以及降低成本。
3.要強(qiáng)化施工的管理
房屋建筑工程在進(jìn)行施工前，施工的單位應(yīng)該制定較為合理、科學(xué)、全面的管理制度，具體包括著單項(xiàng)工程技術(shù)比較低制度、績(jī)效獎(jiǎng)懲的制度、施工現(xiàn)場(chǎng)的會(huì)議制度以及質(zhì)量責(zé)任制度等。為了保證各項(xiàng)質(zhì)量管理工作能夠有效地進(jìn)行，應(yīng)通過(guò)競(jìng)聘的形式來(lái)組建工程質(zhì)量管理的隊(duì)伍，從而保證管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及技術(shù)能力在工作上符合需要。建筑工程質(zhì)量的控制以及管理的工作應(yīng)圍繞施工工材料以及機(jī)械、施工技術(shù)和技工藝、施工設(shè)計(jì)、施工人員等一些方面來(lái)進(jìn)行。施工管理的過(guò)程當(dāng)中，首先要明確施工的作業(yè)人員的責(zé)任和任務(wù)，并且定期的進(jìn)行業(yè)績(jī)考核，并且參照考核的結(jié)果來(lái)進(jìn)行懲罰及獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)警示及激勵(lì)施工人員，從而來(lái)提高工作的質(zhì)量和效率。
結(jié)語(yǔ)
結(jié)合工程施工管理的實(shí)踐，就建筑施工當(dāng)中進(jìn)一步的提高工程的質(zhì)量，作好施工的管理、提出一些看法以及具體管理措施，通過(guò)加強(qiáng)施工之前管理、施工單中管理、竣工的管理，來(lái)達(dá)到有效全面實(shí)施質(zhì)量控制的目的，對(duì)于避免質(zhì)量通病，消除質(zhì)量隱患具有非常重要的作用。
參考文獻(xiàn)
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論文摘要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)發(fā)展，各種建筑設(shè)施的建設(shè)也越來(lái)越多，這種高強(qiáng)度的建筑建設(shè)對(duì)新時(shí)期的建筑工程提出了嚴(yán)格的要求，而要想保證建筑工程能夠按時(shí)，高質(zhì)量的完成，對(duì)建筑工程的相應(yīng)管理上也必須采取積極正確的措施，本文結(jié)合先進(jìn)建筑工程的現(xiàn)狀，給目前建筑工程實(shí)施上出現(xiàn)的問(wèn)題提出了新的策略，而這種順應(yīng)時(shí)代的新管理策略的提出不僅提高了建筑管理能力同時(shí)也是間接保證了建筑公司本身在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)地位。
1引言
建筑工程行業(yè)的發(fā)展，讓建筑行業(yè)的工程管理也變得越來(lái)越重要，這種管理層面涉及到工程管理體制的完善，工程理念的更新，工程管理方法是否跟得上時(shí)代腳步，建筑工程的相關(guān)人員的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否合格這些細(xì)節(jié)方面，只有在這些方面上做到完善的建筑管理，現(xiàn)今的建筑管理才能使符合建筑標(biāo)準(zhǔn)的，但是由于我國(guó)在建筑管理方面的研究還不夠深入，導(dǎo)致現(xiàn)今建筑管理的局面不太樂(lè)觀，這些缺陷也影響的建筑施工的質(zhì)量，下面就通過(guò)現(xiàn)今的建筑管理上一些現(xiàn)狀分析，向讀者介紹現(xiàn)今的建筑管理體制的不足。
2建筑管理現(xiàn)狀
2.1缺乏完善的管理體制
要想保證建筑工程能夠按時(shí)高質(zhì)量的完成，管理體制起著很關(guān)鍵的作用，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)及時(shí)意識(shí)到管理體制的重要性，同時(shí)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)為項(xiàng)目的高效運(yùn)作產(chǎn)生發(fā)揮作用。但是在我國(guó)先進(jìn)的企業(yè)中，對(duì)企業(yè)管理重視還不夠，為了減少成本支出，將企業(yè)管理視為多余成本，盡可能減少管理人員，更甚者，有的企業(yè)在施工過(guò)程中就沒(méi)有設(shè)立相關(guān)的管理部門(mén)，企業(yè)內(nèi)也沒(méi)有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，這種不合理的施工制度造成了施工過(guò)程的混亂同時(shí)，施工效率也不能得到保證。
2.2缺乏新的管理概念
在日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，企業(yè)在找尋機(jī)遇的同時(shí)也更面臨這更大競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，這種高壓力的挑戰(zhàn)讓一些只顧眼前發(fā)展利益的企業(yè)還抱著重技術(shù)，輕管理的傳統(tǒng)企業(yè)運(yùn)行方式，企業(yè)中的資金配置不平衡，在技術(shù)研發(fā)和技術(shù)人員招聘上花費(fèi)了大量資金，但是對(duì)管理管理機(jī)構(gòu)的假設(shè)和管理人員的召集卻興趣缺缺，這樣就的管理理念也極大限制了企業(yè)中管理工作的開(kāi)展。
2.3缺乏正確的工程管理方法
在工程管理中，領(lǐng)導(dǎo)者不能做到根據(jù)不同的建筑特點(diǎn)做到實(shí)地考察，只是一味根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定進(jìn)度計(jì)劃，但是在實(shí)際施工中，實(shí)際進(jìn)度卻不能和計(jì)劃相吻合，給施工計(jì)劃帶來(lái)麻煩。同時(shí)對(duì)于進(jìn)度計(jì)劃的制定表示并沒(méi)有采用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，還是沿襲了古老的橫道圖編制，在對(duì)結(jié)算款的處理上也不夠合理，為避免業(yè)主與企業(yè)的矛盾，結(jié)算款通常都不能及時(shí)結(jié)算，這不利于企業(yè)的發(fā)展，最后一點(diǎn)，在工程控制方面也缺乏合理合理手段，日?？刂坪星捌诳刂粕隙既狈α死碚撝R(shí)的知道和正確方法的實(shí)踐。
2.4缺乏相應(yīng)的人才建設(shè)
在目前的建筑施工中，人員中主要都是農(nóng)民工，由于自身素質(zhì)和文化知識(shí)的限制，農(nóng)民本身對(duì)施工中牽涉到的專(zhuān)業(yè)性操作不熟練，這給施工安全帶來(lái)了巨大隱患，同時(shí)，新設(shè)備不能順利運(yùn)用也使施工的質(zhì)量和速度都收到影響，同時(shí)，這種不正確的設(shè)備操作也很容易造成違規(guī)違章現(xiàn)象，因此，企業(yè)方面的管理不足和對(duì)專(zhuān)業(yè)化人才招攬不夠都是企業(yè)缺乏人才建設(shè)的重要原因。
3建筑管理的創(chuàng)新策略
通過(guò)對(duì)現(xiàn)今建筑上工程管理的現(xiàn)狀分析，讀者也了解到，在建筑工程管理上有許多不足和難題需要面對(duì)與解決，本文通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析，給出了相應(yīng)的解決措施，這些創(chuàng)新策略的實(shí)行也是保證我國(guó)建筑工程管理能跟得上時(shí)展的重要前提。
3.1管理觀念上的創(chuàng)新
建筑企業(yè)要想持久發(fā)展下去，要有自身的發(fā)展理念，這些新理念要保證新而合理，保證企業(yè)跟得上時(shí)代的腳步，相應(yīng)的，企業(yè)也要做到管理理念上的創(chuàng)新，這種新管理理念的建立，最根本的創(chuàng)新還是要求企業(yè)拋棄傳統(tǒng)的思想觀念，對(duì)建筑管理重視起來(lái)，只有企業(yè)本身對(duì)管理的發(fā)展制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，才能保證企業(yè)中的管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，管理人員的招募，管理資金的到位，這樣的管理才是真實(shí)的落到實(shí)處的管理。
3.2管理技術(shù)上的創(chuàng)新
建筑施工中的人員，工序，物資各方面都需要進(jìn)行相應(yīng)的管理，這種管理不僅繁更亂，這位管理人員的有效管理帶來(lái)很多不便，而管理技術(shù)上的創(chuàng)新，給建筑管理帶來(lái)了新的管理形式，信息化管理不但能夠進(jìn)行任務(wù)量過(guò)大的管理，同時(shí)，將建筑過(guò)程中的圖紙，管理信息都數(shù)據(jù)化，方便查詢(xún)的同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享和及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工問(wèn)題，這種高效率的建筑管理方便快捷，也提高了建筑施工效率。
3.3管理機(jī)制上的創(chuàng)新
在舊的管理體制中，對(duì)責(zé)任分工不明確，因此企業(yè)應(yīng)該努力完善自身管理體制，建立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)和相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，在施工時(shí)做到各個(gè)項(xiàng)目具有明確的責(zé)任分工，把明確的責(zé)任分布到各部門(mén)甚至個(gè)人身上，這樣詳細(xì)的規(guī)劃，不僅使責(zé)任明確化，同時(shí)也督促著各方面人員工作的完成效率，并在施工的各個(gè)時(shí)間段制定不同的計(jì)劃，保證施工有條理的完成。
3.4人員隊(duì)伍的建設(shè)
企業(yè)在保證理念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的同時(shí)還要保證人員素質(zhì)的提升，保證管理人員的管理能力和素質(zhì)能夠合格，而一線從業(yè)人員對(duì)新技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和新設(shè)備的專(zhuān)業(yè)操作也要保證定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)，企業(yè)在人員管理方面嚴(yán)格上崗制度，實(shí)行持證上崗的政策，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)還要注意專(zhuān)業(yè)人才的隊(duì)伍建設(shè)，保證人員后備力量的充足。
4總結(jié)
本文通過(guò)對(duì)新工程建筑管理方面的現(xiàn)狀問(wèn)題分析，從而提出了相應(yīng)的解決策略，從企業(yè)管理的機(jī)制，理念，人員隊(duì)伍建設(shè)方面做到創(chuàng)新化建設(shè)，保證建筑工程管理做到更完備，更順應(yīng)時(shí)代要求保證建筑施工的高質(zhì)量，高效率完成。
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