時(shí)間：2022-07-09 08:23:58
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手印痕跡檢驗(yàn)技術(shù)通過(guò)對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)的手印痕跡進(jìn)行檢驗(yàn)獲取指紋信息，就可以當(dāng)做刑事犯罪案件的直接證據(jù)。在許多刑事案件中，犯罪嫌疑人被抓獲之后常常會(huì)出現(xiàn)拒絕承認(rèn)和交待犯罪事實(shí)的情況，這時(shí)候指紋檢驗(yàn)就可以作為判定犯罪嫌疑人犯罪事實(shí)成立的重要證據(jù)，讓犯罪嫌疑人受到法律制裁，有利于公安機(jī)關(guān)有效地打擊犯罪。
二、現(xiàn)場(chǎng)手印痕跡的固定和提取方法
在刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查中，發(fā)現(xiàn)手印痕跡或者將手印痕跡顯現(xiàn)出來(lái)之后，首先要對(duì)手印痕跡進(jìn)行固定，然后在對(duì)手印痕跡進(jìn)行提取，把手印痕跡完整地從犯罪現(xiàn)場(chǎng)提取出來(lái)，才能對(duì)其進(jìn)行保存、檢驗(yàn)，才能使手印痕跡作為直接證據(jù)發(fā)揮其在刑事案件偵破中最大的作用。下面就介紹實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)勘查工作中常用的幾種手印痕跡固定、提取的方法：
（一）拍照
可以利用相機(jī)將發(fā)現(xiàn)或顯現(xiàn)的手印痕跡進(jìn)行拍照，這樣能夠?qū)⒎缸铿F(xiàn)場(chǎng)的手印痕跡最原始的狀態(tài)通過(guò)照片來(lái)進(jìn)行反映，通過(guò)照相手段拍下的手印痕跡既能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)的手印痕跡的清晰程度進(jìn)行反映，也能夠完整地保護(hù)犯罪現(xiàn)場(chǎng)的手印，使其不被破壞，因此，拍照手段是偵查人員在現(xiàn)場(chǎng)勘查中固定、提取手印痕跡的首選方法。
（二）提取印有手印痕跡的原物件
對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的手印進(jìn)行研究，確認(rèn)其有可能是犯罪嫌疑人留下來(lái)的痕跡之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有合適的手印痕跡顯現(xiàn)手段，或者是為了能夠?qū)υC物進(jìn)行長(zhǎng)期保存，這時(shí)候就可以直接對(duì)印有手印痕跡的原物件進(jìn)行提取。但是在采用提取原物件方法的時(shí)候必須要先征得相關(guān)方面人員的同意，辦理好相關(guān)的原證物提取手續(xù)之后才能進(jìn)行犯罪現(xiàn)場(chǎng)原證物提取，而且在原證物使用完之后要進(jìn)行歸還。
（三）用膠帶粘取指紋
膠帶粘取指紋是通過(guò)利用粉末和熏染法進(jìn)行手印顯現(xiàn)之后對(duì)指紋進(jìn)行固定、提取的方法，在犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查中經(jīng)常會(huì)用到。在使用膠帶粘取法的時(shí)候一定要注意在粘取了手印的襯紙背面將案情原由、案發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)和手印遺留的具體方位進(jìn)行注明。
（四）靜電復(fù)印方式
對(duì)于犯罪現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的印在灰塵上的手印，沒(méi)有辦法直接提取原證物或者使用膠帶粘取的，就要使用靜電復(fù)印方式對(duì)手印痕跡進(jìn)行提取，而且在提取手印之后還要進(jìn)行拍照固定，也可以采用塑料薄膜將灰塵手印覆蓋起來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)期保存?，F(xiàn)場(chǎng)勘查中對(duì)手印的固定、提取方法除了上述幾種之外，還有熒光試劑法、碘熏法、硝酸銀法以及寧海得林法等等。
三、利用“502”熏膠顯現(xiàn)手印痕跡反差增強(qiáng)技術(shù)
通過(guò)“502”熏膠顯法顯現(xiàn)出來(lái)的手印紋線是白色的，一般情況下只能使用拍照手段來(lái)提取手印，但是如果客體表面的顏色本來(lái)就很淺，那就必須對(duì)手印痕跡進(jìn)行發(fā)差增強(qiáng)處理，這樣才能將其進(jìn)行拍照固定。
（一）通過(guò)加碘進(jìn)行反差增強(qiáng)在“502”熏膠中加入微量碘，用碘和“502”熏膠一起對(duì)手印痕跡進(jìn)行熱熏，碘就會(huì)跟著“502”熏膠一起揮發(fā)，這樣得到的手印痕跡呈現(xiàn)的是淡黃色，更容易用拍照提取。
（二）粉末染色方式
利用“502”熏膠將手印顯現(xiàn)出來(lái)之后，立刻使用帶磁性的黑色粉末或者其他粉末對(duì)顯現(xiàn)出來(lái)的手印進(jìn)行刷顯或抖顯來(lái)增強(qiáng)反差。
（三）利用生物染色劑進(jìn)行手印反差增強(qiáng)
將0.2%-0.5%龍膽紫或孔雀綠乙醇溶液滴在經(jīng)過(guò)“502”熏顯的手印上，等到手印變干之后，用乙醇將小犁溝中殘留的染色劑反復(fù)沖洗掉，這樣呈現(xiàn)的手印紋線就是紫色或者綠色。
（四）使用熒光染色劑進(jìn)行手印反差增強(qiáng)
手印在經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯之后，立刻使用0.1%-0.5%的羅丹明6G、羅丹明B或者是基礎(chǔ)黃40的乙醇溶液（或(1%XJ-1甲醇溶液）處理手印，再用乙醇或者是甲醇將客體進(jìn)行反復(fù)多次沖洗，經(jīng)過(guò)這種方式處理過(guò)后的手印在紫外燈或者多波段光線其中的某一段長(zhǎng)光的照射下呈現(xiàn)的是熒光狀態(tài)。
（五）BBD熒光染色反差增強(qiáng)方式
將BBD溶液滴到經(jīng)過(guò)熏顯之后的手印紋線上，讓手印紋線充分被BBD溶液浸潤(rùn)，待到BBD溶液自然揮發(fā)干燥之后，利用無(wú)水乙醇對(duì)手印紋線進(jìn)行沖洗、晾干，這樣處理后的手印紋線經(jīng)過(guò)紫外燈、藍(lán)光燈、激光或者是多波段光源的照射下呈現(xiàn)的就是黃色熒光狀態(tài)。
四、真空鍍膜顯手印方法
真空鍍膜手印顯現(xiàn)法是在真空條件下，在印有手印的客體表面鍍上單層或者多層金屬、介質(zhì)薄膜，這樣就能夠?qū)⑹钟『圹E清楚地顯現(xiàn)出來(lái)。其原理是利用手印與客體表面光潔度的差異，使吸附在客體表面的蒸發(fā)料遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于吸附在手印表面的蒸發(fā)料，這樣手印就清楚地顯現(xiàn)出來(lái)了。對(duì)于玻璃、金屬制品、搪瓷制品以及陶瓷等耐熱性較好的檢驗(yàn)材料上經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯過(guò)后的手印，可以使用加熱法減薄，但是使用這個(gè)方法必須注意對(duì)溫度的控制。例如，在使用電熱鼓風(fēng)干燥箱進(jìn)行耐熱檢驗(yàn)材料上的手印進(jìn)行加熱法減薄時(shí)，首先要在160℃下加熱大約4分鐘之后，再將溫度調(diào)高至165℃加熱7大約分鐘就可以了，但是這里要特別注意的是加熱的溫度要控制好，不能過(guò)高也不能過(guò)低，如果溫度低于155℃，那么“502”熏膠聚合物就不能減薄，如果溫度高于177℃，那么經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯的手印就會(huì)迅速消失。
五、經(jīng)“502”熏膠顯現(xiàn)過(guò)后的手印減薄技術(shù)
（一）加熱減薄法
前面已經(jīng)提到加熱減薄法的具體操作方法，就是通過(guò)加熱的方式控制溫度對(duì)經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯過(guò)后的手印痕跡進(jìn)行減薄，使得手印紋線更加清晰。
（二）膠帶粘取減薄法
膠帶粘取減薄法就是通過(guò)把進(jìn)口膠帶裁剪成適合手印痕跡大小的形狀，將裁剪好的膠帶粘貼到經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯過(guò)后的手印痕跡上，然后對(duì)膠帶進(jìn)行輕輕地按壓，按壓的時(shí)候要留一點(diǎn)邊以便能夠順利地將膠帶揭起，揭開(kāi)之后的手印痕跡就會(huì)被減薄。這個(gè)方法可以反復(fù)多次使用，直到達(dá)到理想的效果。
（三）化學(xué)試劑減薄法
使用濃度太低的化學(xué)試劑進(jìn)行手印減薄效果不明顯，而農(nóng)地太高的溶液有會(huì)與“502”熏膠中的聚合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成黃色或者橙色的化合物，使手印痕跡遭到破壞，因此，化學(xué)試劑減薄法采用的是10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液。首先使用脫脂棉蘸取10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液之后，涂在經(jīng)過(guò)“502”熏膠熏顯之后比較厚的部分上面，用手指對(duì)其輕輕按壓大約15秒，然后將脫脂棉移開(kāi)，重新用干凈的脫脂棉將多余的溶液輕輕吸走；其次，重復(fù)上面的步驟至達(dá)到最佳的效果之后，用滴管將殘留在手印上面的多余溶液沖洗掉，如清晰不干凈，那么剩下的溶液會(huì)跟“502”熏膠中的聚合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)使得手印發(fā)黃。
（四）丙酮與乙醇混合液減薄法
1.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法能夠使學(xué)生邊學(xué)邊用，把抽象的理論知識(shí)變?yōu)榫唧w的事物，把單調(diào)的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)樯鷦?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生樂(lè)于嘗試、操作和掌握。教師通過(guò)設(shè)置一些具體、有趣的“任務(wù)型”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生成就感和自信心，為進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。
2.有利于學(xué)生建構(gòu)刑事科學(xué)技術(shù)知識(shí)體系。
在任務(wù)導(dǎo)向理論的指導(dǎo)下，教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終面對(duì)著任務(wù)進(jìn)行操作?；谀芰ε囵B(yǎng)和實(shí)踐性的知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生順利地建構(gòu)比較完善的知識(shí)理論體系。
3.有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性。
任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性，學(xué)生的主體地位得到了充分的彰顯，而教師在教學(xué)過(guò)程中由教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者和咨詢者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了更多的決策權(quán)和自由。
二、教師角色在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中的轉(zhuǎn)變
任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了一定的變化：學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的自主性更明顯；而教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中圍繞教師的講授開(kāi)展思維活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、思考獲得知識(shí)和能力。在刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的這種自主性更突出。當(dāng)教師確定了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和任務(wù)后，學(xué)生通過(guò)一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和觀看教師演示進(jìn)行模仿。在模仿的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到許多問(wèn)題和困難，在無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的情況下，就會(huì)自己思考，尋找解決問(wèn)題的辦法。在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中，教師減少了講授的時(shí)間，多觀察，多讓學(xué)生動(dòng)手。在刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要側(cè)重于做好以下工作。
1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)。
這主要是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展必須依據(jù)公安實(shí)踐中刑事科學(xué)技術(shù)員所必須的技能進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和任務(wù)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)。實(shí)驗(yàn)要具有一定的難度，適合學(xué)生開(kāi)展研究，但也不能讓學(xué)生無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)讓大部分學(xué)生通過(guò)努力，可以完成規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還要考慮到學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對(duì)所開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，則可以保證實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，還可以為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)便利。
2.注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的組織和引導(dǎo)。
刑事科學(xué)技術(shù)的大部分實(shí)驗(yàn)是以小組形式進(jìn)行的，小組合作是任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的基本組織形式。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，本著互補(bǔ)、協(xié)調(diào)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、整合，組織學(xué)生合理分工，明確各自的任務(wù)。其次，在解決問(wèn)題的心理方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于面對(duì)挫折、迎接挑戰(zhàn)；在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，教師要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)學(xué)習(xí)方案進(jìn)行調(diào)整，隨時(shí)根據(jù)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的狀況進(jìn)行微調(diào)；在學(xué)習(xí)價(jià)值方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過(guò)程中的科學(xué)探究精神、社會(huì)責(zé)任感。
3.及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，無(wú)論是對(duì)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，還是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，都具有巨大的作用。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式的多樣化，內(nèi)容的可選性，也可使同學(xué)能夠真正從評(píng)價(jià)中獲得收獲。
三、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的基本教學(xué)模式
應(yīng)該說(shuō)，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)模式是多種多樣的，沒(méi)有完全固定的，但從一般的教學(xué)規(guī)律出發(fā)，根據(jù)刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的特點(diǎn)，我們可以按以下的步驟實(shí)施：課前準(zhǔn)備—下達(dá)任務(wù)—完成任務(wù)—作品展示—總結(jié)回顧和學(xué)生提問(wèn)。
1.課前設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。
教師首先要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)若干任務(wù)，并要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、紀(jì)律情況、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面地了解。從已經(jīng)設(shè)計(jì)好的眾多任務(wù)中挑出適合教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生分組設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料等；學(xué)生在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法中，也需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，包括相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備、協(xié)助教師分組、協(xié)助教師準(zhǔn)備教學(xué)器材和材料等，學(xué)生參與準(zhǔn)備工作，可以更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。
2.布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
學(xué)生進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)前，教師要把設(shè)計(jì)好的任務(wù)布置給學(xué)生，并講解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、原理、具體任務(wù)。對(duì)于一些難度較大，學(xué)生不容易掌握的實(shí)驗(yàn)，教師要先演示實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)的方法，演示過(guò)程中，教師可以穿插提問(wèn)，引起學(xué)生思考；也可以教師演示后，讓個(gè)別學(xué)生再次演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生通過(guò)觀察，產(chǎn)生研究欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教師在引導(dǎo)學(xué)生基本掌握了完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的思路與方法后，根據(jù)學(xué)生情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生完成教師下達(dá)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，無(wú)論是取得好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)有一定問(wèn)題的，教師都要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，對(duì)原理、方法融會(huì)貫通，使學(xué)生真正從實(shí)驗(yàn)中受益。
4.成果展示。
在各小組完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)以后，要每組選派一名成員將本組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流、展示，其他小組可以就不同的觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行討論甚至申辯，在思維火花的碰撞過(guò)程中，豐富學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。而后，教師對(duì)學(xué)生交流討論的結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)別的、零散的觀點(diǎn)整合、歸納，把對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解上升到理論認(rèn)識(shí)的高度，教會(huì)學(xué)生如何透過(guò)現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，做到理論與實(shí)踐的聯(lián)系。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，以便對(duì)下一次的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)。
5.總結(jié)回顧和學(xué)生提問(wèn)。
在授課中發(fā)現(xiàn)，各門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課之間雖然有著學(xué)科界線，但知識(shí)點(diǎn)有交集，內(nèi)容上有擴(kuò)展．比如，在《大學(xué)物理》與《普通化學(xué)》課程中都會(huì)涉及到熱力學(xué)定律，這不僅是物理課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是化學(xué)課的重要基礎(chǔ)理論．再如《普通化學(xué)》的結(jié)構(gòu)化學(xué)一章中微觀粒子運(yùn)動(dòng)遵循量子化規(guī)律的內(nèi)容是學(xué)生理解《分析化學(xué)》原子發(fā)射光譜法的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)該內(nèi)容又屬于原子物理的范疇．但由于課程的開(kāi)設(shè)順序有先后，同一部分內(nèi)容在不同的課程中所擔(dān)當(dāng)?shù)摹敖巧庇植煌?，各科教師在授課中對(duì)其講解深淺度、難易度、側(cè)重點(diǎn)各有不同，學(xué)生每次學(xué)習(xí)不是恰似“蜻蜓點(diǎn)水”就是只見(jiàn)“冰山一角”，這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生雖然在多門(mén)課程中都學(xué)習(xí)過(guò)同一知識(shí)，但是對(duì)知識(shí)的掌握和理解不扎實(shí)、不全面，這便很容易在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中留下盲點(diǎn)和疑問(wèn)，甚至?xí)?dǎo)致概念間的混淆，不利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，更不利于今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)．基于刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程之間在內(nèi)容上的聯(lián)系，可以根據(jù)授課的先后順序，在課程設(shè)計(jì)上對(duì)共同涉獵的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理．在先開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課中對(duì)該類內(nèi)容進(jìn)行宏觀的介紹和學(xué)科重點(diǎn)方面的講授，而在后開(kāi)設(shè)的課程中教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生回顧，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法揭示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，在專業(yè)基礎(chǔ)課之間建立知識(shí)紐帶，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，并為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．
2加強(qiáng)與刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課之間的聯(lián)系，改進(jìn)教學(xué)方法與手段
專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)會(huì)先于專業(yè)課，這雖然符合教學(xué)規(guī)律，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于對(duì)專業(yè)知識(shí)的不了解，無(wú)法真切的體會(huì)到專業(yè)基礎(chǔ)課的必要性和基礎(chǔ)作用．例如:在《分析化學(xué)》課程的第十二章專門(mén)介紹氣相色譜分析技術(shù)，多數(shù)教材主要介紹色譜分析技術(shù)產(chǎn)生的歷史、裝置的結(jié)構(gòu)及原理，而對(duì)其在刑事科學(xué)技術(shù)工作中的應(yīng)用極少涉獵．因此，學(xué)生無(wú)法了解其實(shí)際用途與學(xué)習(xí)意義，常常導(dǎo)致學(xué)習(xí)懈?。疄榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)展學(xué)生視野，在實(shí)際教學(xué)中我們可以舉以下案例來(lái)輔助教學(xué):“在一起惡性殺人案件中，犯罪分子以硫酸和硝酸將多名被害人尸體化為液體隨下水道沖走，事后現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)檢查員在毀尸現(xiàn)場(chǎng)的地溝內(nèi)發(fā)現(xiàn)了數(shù)團(tuán)油狀粘稠狀的物質(zhì)，經(jīng)技術(shù)人員初步判斷粘稠物可能是脂肪，如何判通過(guò)氣相色譜的方法來(lái)判斷粘稠物是否屬于人類脂肪［2］?”通過(guò)這一案例，我們可以運(yùn)用PBL教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《普通化學(xué)》中脂類的化學(xué)性質(zhì)來(lái)解決這一問(wèn)題．因?yàn)橹静蝗菀讱饣?，無(wú)法直接使用氣相色譜法分析，所以先將脂肪水解，再進(jìn)行甲基化得到脂肪酸甲酯(圖1)，然后使用裂解甲基化氣相色譜法對(duì)其進(jìn)行分析鑒定，得到的色譜圖與人體脂肪的色譜圖完全相同(不同種類動(dòng)物脂肪氣相色譜圖譜會(huì)有明顯的差異［3］)，進(jìn)而確定粘稠物正是人的脂肪溶解后被扔進(jìn)下水道所致。此案例除了可以采用PBL教學(xué)方法以外，還可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)運(yùn)用案例教學(xué)法，開(kāi)展課堂討論和分析，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際應(yīng)用中取得了極好的效果．既加強(qiáng)了專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的聯(lián)系，又可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，使學(xué)生感受到專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在專業(yè)課程中的指導(dǎo)價(jià)值，領(lǐng)悟到專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是公安實(shí)踐工作的理論基礎(chǔ)．實(shí)踐證明，在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，只要在課堂中稍稍涉及一些專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容，都會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維更活躍，課堂參與意識(shí)更高，對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)理解更透徹、記憶更深刻，并且會(huì)使更多的學(xué)生愿意主動(dòng)的進(jìn)行課前查閱與預(yù)習(xí)，從而達(dá)到新舊知識(shí)的融匯貫和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性的目的．同時(shí)這種方法還可以為靈活教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提供良好的載體，使教師有更大的發(fā)揮空間去改進(jìn)教學(xué)方法與手段．
3在教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)及人文素質(zhì)教育
目前，全球石油資源逐漸的枯竭，影響著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此對(duì)新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中的應(yīng)用進(jìn)行研究具有重要的意義。石油地質(zhì)勘探中應(yīng)用新型技術(shù)能夠提升國(guó)家能源的安全，促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)石油地質(zhì)勘探技術(shù)的不足日益顯露出來(lái)，且傳統(tǒng)的石油勘探技術(shù)在經(jīng)費(fèi)方面以及石油開(kāi)采等方面都存在著一定的缺陷，因此對(duì)于新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中的應(yīng)用進(jìn)行探索是時(shí)展所必須的。但是新型技術(shù)的石油地質(zhì)勘探是要建立在可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，只有這樣，才能夠保持能源有效的開(kāi)采和使用，所以在石油地質(zhì)勘探中應(yīng)用新型技術(shù)具有重要意義。
二新型技術(shù)在石油地質(zhì)勘探中的應(yīng)用
1GIS技術(shù)在石油勘探中的應(yīng)用
GIS技術(shù)在石油勘探中主要應(yīng)用在兩個(gè)方面：一個(gè)是空間數(shù)據(jù)的應(yīng)用；另一個(gè)是石油勘探成果的可視化。在石油勘探的過(guò)程中，能夠積累大量的圖形數(shù)據(jù)以及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，所以利用GIS技術(shù)進(jìn)行對(duì)數(shù)據(jù)的管理與存儲(chǔ)，可以為工作人員提供靈活、完整的資料管理的環(huán)境。在實(shí)際工作中，主要應(yīng)用Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)對(duì)石油勘探進(jìn)行管理與組織。使用服務(wù)器（B/S）/瀏覽器的操作模式，便能夠允許用戶可以組合直觀的HTML界面，并且允許用戶開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)石油勘探所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)。GIS具有較為強(qiáng)大的空間數(shù)據(jù)的分析能力，這主要是針對(duì)數(shù)據(jù)的處理而言，所以GIS數(shù)據(jù)庫(kù)能夠?qū)⑹涂碧竭^(guò)程中所得出的不同資料進(jìn)行比較，進(jìn)而得到具有意義的數(shù)據(jù)。對(duì)于石油勘探成果的可視化，主要是將基于GIS可視化系統(tǒng)用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和圖形進(jìn)行結(jié)合，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將實(shí)際的情況圖文并茂的輸出，更利于決策。和一般的數(shù)字石油應(yīng)用的可視化系統(tǒng)相比較，石油勘探的可視化系統(tǒng)要滿足以下層次的需求，主要是面向管理層、決策層和科研層。
2測(cè)井技術(shù)
在石油地質(zhì)勘探中，測(cè)井技術(shù)的發(fā)展，主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展。目前，石油地質(zhì)勘探工作中，利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，能夠有效地完成測(cè)井工作的數(shù)據(jù)分析、采集與處理，并能夠?qū)F(xiàn)有的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)槌上駵y(cè)井技術(shù)，從而提升數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，在短時(shí)間內(nèi)，發(fā)送更全面的數(shù)據(jù)信息，而且通過(guò)對(duì)設(shè)備進(jìn)行不同的組合，從而擴(kuò)大范圍，提升勘探的深度和采樣的效率。除了測(cè)井技術(shù)，其中新型技術(shù)中還包括隨鉆測(cè)井技術(shù)、核磁共振技術(shù)、套管井技術(shù)等，這些技術(shù)都對(duì)石油地質(zhì)勘探工作效率具有重要的作用。比如，在石油地質(zhì)勘探中應(yīng)用核磁共振技術(shù)，能夠有效地提升測(cè)井效率，還能夠提升測(cè)量的準(zhǔn)確與精讀，并且通過(guò)對(duì)應(yīng)的測(cè)量平臺(tái)，還能夠減少測(cè)井過(guò)程中出現(xiàn)意外的發(fā)生，從而保證測(cè)井工作進(jìn)行得更加順利。核磁共振技術(shù)不僅能夠縮短測(cè)井的時(shí)間，提升測(cè)量的效率，還能夠保證設(shè)備的安全。在石油地質(zhì)勘探中應(yīng)用綜合性的測(cè)井技術(shù)，對(duì)測(cè)井車、儀器以及計(jì)算機(jī)等設(shè)備和系統(tǒng)合理進(jìn)行搭配，從而提升測(cè)井的成功率，加強(qiáng)測(cè)井的質(zhì)量。
3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
在石油勘探中的應(yīng)用在石油地質(zhì)勘探中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠提升人們對(duì)勘探目標(biāo)的識(shí)別能力。此功能能夠提升勘探的效率和精度，并有效地降低在勘探時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率。在傳統(tǒng)的勘探中，一般需要足夠的實(shí)踐對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，但是，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)中，僅需要幾天就可以完成數(shù)據(jù)的分析工作，能夠直觀地顯現(xiàn)，使數(shù)據(jù)更容易被人們理解。這種技術(shù)還能夠?qū)?chǔ)集層的三層模型進(jìn)行分析，以及對(duì)其進(jìn)行處理，使工作人員可以更方便快捷地使用這些數(shù)據(jù)，能夠有效地減少工作人員的工作時(shí)間，從而有效地提升工作人員的工作效率，推進(jìn)石油勘探的進(jìn)步。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)分析數(shù)據(jù)能夠使交易更加容易，并能夠減少工作人員出現(xiàn)錯(cuò)誤的次數(shù)，保證石油勘探工作可以正常地運(yùn)行。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理，從而形成直觀的三維影像，對(duì)石油勘探工作中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與展示，讓工作人員有身臨其境的感覺(jué)，讓數(shù)據(jù)的分析過(guò)程更加順利。
三結(jié)語(yǔ)
視覺(jué)藝術(shù)形象主要為特定商業(yè)內(nèi)容和主題而設(shè)計(jì)的，所以要求視覺(jué)形象本身必須和設(shè)計(jì)主題相關(guān)聯(lián)，使形象與特定的活動(dòng)、產(chǎn)品、企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的類型等等建立廣泛的視覺(jué)聯(lián)系，以達(dá)到視覺(jué)形象本身與設(shè)計(jì)內(nèi)容溶為一體，最終形成觀其形明其意具有“意味”的視覺(jué)形象。視覺(jué)藝術(shù)形象缺乏這種關(guān)聯(lián)性，它就失去了它的商業(yè)價(jià)值和存在的合理性，成為徒有其表的圖形符號(hào)和裝飾紋樣?，F(xiàn)代商業(yè)種類繁多，企業(yè)本身形式多樣，各種不同性質(zhì)和目的的活動(dòng)紛繁復(fù)雜，它們都有自身的本質(zhì)特點(diǎn)與獨(dú)特的元素，這些特點(diǎn)和元素都要通過(guò)形象的視覺(jué)造型表現(xiàn)出來(lái)，從而將設(shè)計(jì)主題和企業(yè)特征固化于形象的外形中。在進(jìn)行視覺(jué)藝術(shù)形象設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分分析設(shè)計(jì)主體的本質(zhì)特征，研究需要表現(xiàn)的本質(zhì)元素，將設(shè)計(jì)主題的表現(xiàn)元素一一提取出來(lái)，通過(guò)于設(shè)計(jì)主題的相關(guān)人員討論確定重點(diǎn)表現(xiàn)那些元素及以何種視覺(jué)造型形式表現(xiàn)。視覺(jué)藝術(shù)形象視覺(jué)元素的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)依靠視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中與主題相關(guān)的視覺(jué)元素整合重組形成形象雛形?，F(xiàn)實(shí)生活中能反映事物本質(zhì)特征的視覺(jué)元素相當(dāng)?shù)亩啵徊糠衷啬芡ㄟ^(guò)人的感官直接感受到，如物體的外形、行為動(dòng)作、色調(diào)等等，另一部分視覺(jué)元素是通過(guò)人長(zhǎng)期的感受形成一種綜合的視覺(jué)印象，如人物和動(dòng)物的個(gè)性、人的精神風(fēng)貌等等。而視覺(jué)藝術(shù)形象正是通過(guò)剝離出原始主題形象的本質(zhì)特征，將其創(chuàng)造性的融入到自身形象之中，使形象與主題自然關(guān)聯(lián)在一起。如：多哈亞運(yùn)會(huì)吉祥物“奧利“（ORRY）通過(guò)對(duì)典型視覺(jué)元素——代表亞運(yùn)會(huì)主辦國(guó)特征的卡塔爾羚羊的解構(gòu)，將其從意識(shí)形態(tài)的語(yǔ)境中解脫出來(lái)，消除其中的原始意味并賦予了形象新的運(yùn)動(dòng)的元素。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)把主辦國(guó)的地域特色、亞運(yùn)會(huì)的主題思想與這一視覺(jué)藝術(shù)形象完美的關(guān)聯(lián)在一起。
二、視覺(jué)藝術(shù)形象設(shè)計(jì)視覺(jué)獨(dú)創(chuàng)性原則
視覺(jué)藝術(shù)形象的獨(dú)創(chuàng)性是指形象的視覺(jué)特征和視覺(jué)感受是獨(dú)一無(wú)二的，形象的造型風(fēng)格、基本色彩、聲音、形態(tài)動(dòng)作、性格特征都必須有區(qū)別于其他任何形象，形成自身獨(dú)特的韻味。視覺(jué)藝術(shù)形象設(shè)計(jì)時(shí)，通常要根據(jù)設(shè)計(jì)的主題分析其主題元素中區(qū)別于其他任何形式的本質(zhì)特征，提取表現(xiàn)本質(zhì)特征的視覺(jué)元素確定形象的原型及形象本體視像特征。真正具有獨(dú)特性、生活氣息的角色，是由這個(gè)角色典型的視覺(jué)元素與形象的表意特性決定。典型的視覺(jué)元素構(gòu)成了形象的獨(dú)特表征形態(tài)，它既有符號(hào)性的直觀描述，也具有典型的寓意內(nèi)涵；既有藝術(shù)視覺(jué)傳達(dá)的視覺(jué)特征，也有符合情景的時(shí)空結(jié)構(gòu)。視覺(jué)藝術(shù)形象典型視覺(jué)元素的提取必須必須依靠視覺(jué)現(xiàn)象的條件，不同立場(chǎng)提取的獨(dú)特元素有所不同，如傳達(dá)對(duì)象的質(zhì)、量、形、時(shí)空和環(huán)境的關(guān)系等等。典型的視覺(jué)元素的提取與視覺(jué)感知之間的關(guān)系是不可分離的。形象的獨(dú)特視覺(jué)元素的產(chǎn)生于也與當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)潮密不可分，如在20世紀(jì)30年代，美國(guó)流行皮膚白皙，眼睛大大的女孩，于是迪斯尼創(chuàng)造了白雪公主。迪斯尼賦予了這個(gè)童話人物真正的生命和近乎完美的形象。它的皮膚潔白如雪、雙眼明亮動(dòng)人、紅紅的嘴唇、烏黑的頭發(fā)、這些都是這個(gè)時(shí)代美麗的符號(hào)。直到21世紀(jì)的今天，白雪公主仍然是全世界觀眾心中永遠(yuǎn)不老的青春偶像。1950年隨著《飛瀑怒潮（Niagara）》的上演，瑪麗蓮.夢(mèng)露式的金發(fā)美女形象成為那時(shí)的流行元素，這自然變成了迪斯尼50年代角色形象的標(biāo)準(zhǔn)。1950年的灰姑娘，1951年的愛(ài)麗絲，以及1953年的《小飛俠》中的角色形象等等無(wú)一不是金色長(zhǎng)發(fā)。韓國(guó)設(shè)計(jì)的視覺(jué)藝術(shù)形象PuppyRed選取了動(dòng)物典型視覺(jué)特征包括顏色、形態(tài)等作為設(shè)計(jì)的參考，成功俘獲了大量的女性。
三、視覺(jué)藝術(shù)形象設(shè)計(jì)視覺(jué)性格氣質(zhì)塑造原則
視覺(jué)藝術(shù)形象設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮擬人化的賦予形象“生命特征”，只有當(dāng)視覺(jué)藝術(shù)形象具有了“生命特征”，形象才會(huì)具有藝術(shù)感染力、強(qiáng)大的傳播效應(yīng)和與大眾的溝通能力。而無(wú)論人或擬人動(dòng)物最能被人們感受和吸引的生命特征是他們的性格和氣質(zhì)。性格和氣質(zhì)是塑造他們自身獨(dú)特內(nèi)在特征的重要因素。因此，視覺(jué)藝術(shù)形象的性格和氣質(zhì)的塑造將是形象推廣和應(yīng)用的關(guān)鍵因素。個(gè)性鮮明、氣質(zhì)出眾的形象將會(huì)得到更多受眾的認(rèn)可和喜愛(ài)。
1.視覺(jué)藝術(shù)形象的性格塑造
通常性格是指表現(xiàn)在人物對(duì)周圍世界的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，是內(nèi)化于人物外表和言行中的內(nèi)在生命特征，現(xiàn)實(shí)生活中人物的性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行中?，F(xiàn)實(shí)中的人物眾多，千千萬(wàn)萬(wàn)中的人物性格都不盡相同，這里我們可以列舉一些典型的性格特征如：活潑開(kāi)朗、溫文爾雅、重情重義、樂(lè)天達(dá)觀、成熟穩(wěn)重、幼稚調(diào)皮、郁郁寡歡、正義正直、疑神疑鬼、多愁善感、豪放不羈、老實(shí)巴交、圓滑老練、脾氣暴躁等等。人物的性格特征是多方面的，可能在情感方面他多愁善感；在行為處事方面他重情重義；也可能在言行舉止方面豪放不羈。視覺(jué)藝術(shù)形象在設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)該模擬人物的性格特征結(jié)合形象設(shè)計(jì)主題與應(yīng)用領(lǐng)域和相關(guān)人員溝通設(shè)定形象的性格總特征，對(duì)形象的性格進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，再通過(guò)與設(shè)計(jì)主題相關(guān)人員溝通確定如何有效的使用視覺(jué)表現(xiàn)手段塑造形象的性格。視覺(jué)藝術(shù)形象性格塑造主要通過(guò)形象的面部形象表情、形象的外表、形象的聲音語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)中的故事情節(jié)、動(dòng)畫(huà)形象的言行等等來(lái)表現(xiàn)。面部形象表情是反應(yīng)性格的最直觀的視覺(jué)方式，不同的眼神、不同的五官和面部會(huì)給人不同的性格感受。在現(xiàn)實(shí)生活中人們往往第一時(shí)間體會(huì)到的是人物面部形象表情帶來(lái)的視覺(jué)感受，不同的面部形象往往是人物性格判讀的第一要素，也就是人們常說(shuō)的察言觀色，因此，在形象性格設(shè)計(jì)塑造時(shí)首先對(duì)形象的五官、面部特征及常用的表情進(jìn)行精確的設(shè)定。形象的外表主要是形象的衣著、配飾、靜態(tài)動(dòng)作等，衣著及配飾也會(huì)從另一個(gè)側(cè)面反應(yīng)人物的性格，夸張色彩與造型的服飾和張揚(yáng)的靜態(tài)動(dòng)作常常給人活潑開(kāi)朗、豪放不羈、古靈精怪、追求刺激等性格特征，中性色彩、傳統(tǒng)正規(guī)的服飾和內(nèi)斂的靜態(tài)行為詮釋著溫文爾雅、成熟穩(wěn)重、小心謹(jǐn)慎和務(wù)實(shí)實(shí)際的性格特質(zhì)。動(dòng)畫(huà)是塑造視覺(jué)藝術(shù)形象個(gè)性特征最為全面的視覺(jué)表現(xiàn)手段，形象的性格可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的故事情節(jié)、聲音語(yǔ)言和動(dòng)作行為全方位塑造。
2.視覺(jué)藝術(shù)形象的氣質(zhì)塑造
1.1農(nóng)技推廣部門(mén)設(shè)施較為落后，經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位從財(cái)政部門(mén)的相關(guān)調(diào)查來(lái)看，在農(nóng)業(yè)方面的投入資金方面，用于農(nóng)技推廣部門(mén)的經(jīng)費(fèi)是嚴(yán)重不足的。從1995年到2012年的數(shù)據(jù)來(lái)看，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值投入經(jīng)費(fèi)中，其中僅僅0.3%不到的比例是用于農(nóng)技的投入，和發(fā)展中國(guó)家相比，也達(dá)不到0.5%的平均水準(zhǔn)。近幾年來(lái)，中國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)的相關(guān)投資不斷增加，但是從這一比例來(lái)看，數(shù)據(jù)卻存在逐年下降的趨勢(shì)。經(jīng)費(fèi)緊缺會(huì)導(dǎo)致相關(guān)部門(mén)的設(shè)施較為落后，無(wú)論是推廣的工具還是交通方式都極為不便，導(dǎo)致田間調(diào)查以及科技下鄉(xiāng)等相關(guān)工作難以開(kāi)展。2.2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作人員待遇差從整體來(lái)看，從事這一活動(dòng)的技術(shù)人員待遇并不高，特別是處于基層工作的相關(guān)人員。一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，對(duì)于工作人員的工資是有保障的，但是推廣農(nóng)技進(jìn)程中的相關(guān)經(jīng)費(fèi)則處于緊缺狀態(tài)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，工作人員的基本工資根本得不到保障，而農(nóng)技推廣的經(jīng)費(fèi)則更不可能得到保障。因此從目前來(lái)看，專業(yè)人員中很少人會(huì)自愿前往參與這一工作，隊(duì)伍素質(zhì)逐漸落后，專業(yè)技能也越來(lái)越差，使得農(nóng)技推廣工作的整個(gè)隊(duì)伍都失去了活力。
1.3農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的企業(yè)發(fā)展緩慢從全國(guó)范圍來(lái)看，從事這一活動(dòng)的企業(yè)數(shù)量本來(lái)就比較少，在這些企業(yè)身上或多或少存在一些管理和經(jīng)營(yíng)方面的問(wèn)題。因此若想帶動(dòng)農(nóng)技推廣工作，基本是不現(xiàn)實(shí)的。企業(yè)本身的能力是優(yōu)先的，科技服務(wù)等更不可能提供，所以即使想進(jìn)行農(nóng)技推廣，也是有心無(wú)力。另外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在較長(zhǎng)的周期，農(nóng)產(chǎn)品在市場(chǎng)上面臨的風(fēng)險(xiǎn)極大。企業(yè)發(fā)展中為了保證自己的利益，而將損失轉(zhuǎn)移到農(nóng)民身上，也出現(xiàn)了失信于民的現(xiàn)象。
1.4農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化率低雖然相關(guān)人員從事了這一工作，但是對(duì)于農(nóng)村的實(shí)際情況他們并不了解，這就給農(nóng)技推廣帶來(lái)了極為嚴(yán)重的影響，也就是實(shí)際的生產(chǎn)和科研活動(dòng)是脫節(jié)的，對(duì)農(nóng)業(yè)真正實(shí)用的技術(shù)并不多?？蒲腥藛T和推廣技術(shù)人員之間沒(méi)有較好的溝通，生產(chǎn)中即使出現(xiàn)相關(guān)需求，科研人員也并不能了解，使得實(shí)際生產(chǎn)和科研工作出現(xiàn)了背道而馳的現(xiàn)象，因此科研人員研制出來(lái)的科研成果也就失去推廣的意義。我國(guó)當(dāng)前在科研方面的經(jīng)費(fèi)并不充足，而推廣經(jīng)費(fèi)則更為緊張，一些看似十分有潛力的科研成果仍然處于開(kāi)發(fā)階段，對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不能及時(shí)參與，產(chǎn)生科研成功轉(zhuǎn)化率較低的問(wèn)題。
2促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的對(duì)策研究
2.1建立多元化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系當(dāng)前，相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)是與國(guó)民生計(jì)直接相關(guān)的，因此國(guó)家需要承擔(dān)起這些技術(shù)的推廣。對(duì)農(nóng)民日常生活中遇到的難題要進(jìn)行積極的解決，如向這類人群提供技術(shù)咨詢等。另外若要推行一些市場(chǎng)價(jià)值比較高的蔬菜瓜果，則可以統(tǒng)一交給市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行推廣安排。技術(shù)成果可以由一些較有實(shí)力的企業(yè)來(lái)進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，通過(guò)專業(yè)人員對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，教授統(tǒng)一的技術(shù)教程，將這些技術(shù)真正推廣到農(nóng)民中去，以此做法，不管是企業(yè)還是農(nóng)民，都能夠各自獲益。
2.2引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣領(lǐng)域當(dāng)前在農(nóng)技推廣方面的相關(guān)資金主要是來(lái)源于政府以及企業(yè)和農(nóng)民的投資。其中最主要的還是來(lái)源于政府，但是政府的相關(guān)支出需要經(jīng)歷多種環(huán)節(jié)的審批，具體實(shí)行還是較為麻煩的，因此對(duì)于目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，僅僅依靠政府投資的方式來(lái)進(jìn)行推廣并不恰當(dāng)。由此可見(jiàn)，對(duì)于農(nóng)技的推廣，我們還需要積極引導(dǎo)企業(yè)來(lái)進(jìn)行投資，最主要的是外資。另外政府還可以給予相關(guān)的優(yōu)惠措施，對(duì)于實(shí)際生產(chǎn)中必要的信息及時(shí)提供給企業(yè)，讓企業(yè)爭(zhēng)相進(jìn)入到農(nóng)技推廣中來(lái)。
3.3對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣實(shí)行扶持政策當(dāng)前，農(nóng)技推廣工作主要分為三類，一是公益類型，二是市場(chǎng)型，三是二者結(jié)合型。若是第一種推廣類型，那么就要對(duì)資金利用率進(jìn)行提高，確立起較為完善的監(jiān)督機(jī)制，才能夠推動(dòng)農(nóng)技推廣在未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于公益和市場(chǎng)結(jié)合型的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，主要是提高農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化效率，要通過(guò)了解農(nóng)民在生產(chǎn)中的需要，及時(shí)向農(nóng)民提供有用的科技服務(wù)。對(duì)于市場(chǎng)型的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，政府應(yīng)該給予一定的優(yōu)惠政策，特別是稅收優(yōu)惠。政府只有不斷扶持各種農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的手段，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣才能更加積極。
【關(guān)鍵詞】護(hù)理人員，醫(yī)院；醫(yī)院管理
對(duì)于目前我院護(hù)理人力資源不足和結(jié)構(gòu)配置不合理，等級(jí)劃分及崗位職責(zé)分類不明確的現(xiàn)狀，近幾年逐步完善了護(hù)士分層次上崗體制，科學(xué)界定了護(hù)士的職責(zé)范圍，合理有限地利用護(hù)理人力資源，降低護(hù)理成本，真正體現(xiàn)護(hù)士?jī)r(jià)值，促進(jìn)了護(hù)理專業(yè)的較快發(fā)展。
一、分層次設(shè)崗
根據(jù)護(hù)士學(xué)歷、資歷、職稱、專業(yè)能力，對(duì)護(hù)士按工作職責(zé)和臨床角色分層次設(shè)崗，形成層狀的梭形梯隊(duì)架構(gòu)。
1.1如何分層次設(shè)崗（1）第一層是護(hù)理員，占護(hù)士總數(shù)的10%，以生活護(hù)理為主。（2）第二層是助理和輔助護(hù)士，占護(hù)士總數(shù)的35%，以基礎(chǔ)護(hù)理為主，一級(jí)獎(jiǎng)金系數(shù)。（3）第三層是執(zhí)行護(hù)士，占護(hù)士總數(shù)的35%，以基礎(chǔ)護(hù)理及部分?？谱o(hù)理為主，二級(jí)獎(jiǎng)金系數(shù)。（4）第四層是?？谱o(hù)士，占護(hù)士總數(shù)的20%，以?？谱o(hù)理、疑難復(fù)雜技術(shù)及護(hù)理質(zhì)量的把關(guān)為主，三級(jí)獎(jiǎng)金系數(shù)。
1.2建立準(zhǔn)入條件
1.2.1護(hù)理員具有護(hù)理中專及以上學(xué)歷，掌握基礎(chǔ)護(hù)理的知識(shí)，具備良好的溝通能力。
1.2.2助理和輔助護(hù)士具有護(hù)理中專及以上學(xué)歷，臨床護(hù)理工作1a，掌握“三基技能”，能夠獨(dú)立完成基礎(chǔ)護(hù)理工作，并完成護(hù)理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)任務(wù)。
1.2.3執(zhí)行護(hù)士具有護(hù)理中專及以上學(xué)歷，臨床工作滿4a，具有搶救技能、教學(xué)能力。助理和輔助護(hù)士工作滿5a，可以晉級(jí)執(zhí)行護(hù)士，并完成助理和輔助護(hù)士的業(yè)務(wù)培訓(xùn)任務(wù)。
1.2.4?？谱o(hù)士具有護(hù)理大專及以上學(xué)歷，主管護(hù)師及以上職稱，臨床工作滿10a，具有科研教學(xué)、護(hù)理管理、?？谱o(hù)理和解決疑難問(wèn)題的能力。執(zhí)行護(hù)士工作滿5a，可以晉級(jí)專科護(hù)士。
并完成執(zhí)行護(hù)士的業(yè)務(wù)培訓(xùn)任務(wù)。
二、各層次護(hù)士的工作職責(zé)
2.1護(hù)理員的工作職責(zé)完成患者生活護(hù)理工作，保持床單位整潔，做好探陪人員的管理、宣教工作。保證入出院患者的接送，完成患者各項(xiàng)輔助檢查陪護(hù)工作。
2.2助理和輔助護(hù)士的工作職責(zé)完成基礎(chǔ)護(hù)理工作及患者住院環(huán)境、飲食及基礎(chǔ)護(hù)理健康教育，協(xié)助患者功能鍛煉，完成培訓(xùn)要求。執(zhí)行護(hù)士不在時(shí)能夠勝任執(zhí)行護(hù)士工作。
2.3執(zhí)行護(hù)士的工作職責(zé)負(fù)責(zé)患者的基礎(chǔ)護(hù)理和部分?？谱o(hù)理，參加危重患者搶救，完成培訓(xùn)要求。指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士工作，參與護(hù)理質(zhì)量控制，承擔(dān)基礎(chǔ)護(hù)理帶教、培訓(xùn)及健康教育，幫助患者功能鍛煉。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。?？谱o(hù)士不在時(shí)基本能夠勝任?？谱o(hù)士工作。
2.4?？谱o(hù)士的工作職責(zé)負(fù)責(zé)專科護(hù)理，組織參加危重患者搶救，掌握難度大的護(hù)理技術(shù)操作，指導(dǎo)及安排下級(jí)護(hù)士的工作，進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量控制及管理。制定帶教計(jì)劃，負(fù)責(zé)?？平虒W(xué)和查房。指導(dǎo)患者康復(fù)鍛煉，負(fù)責(zé)患者的全程康復(fù)。護(hù)士長(zhǎng)不在時(shí)能勝任護(hù)士長(zhǎng)工作。
三、審核及考核
按照醫(yī)院制定的審核制度與考核標(biāo)準(zhǔn)，科室每月考核、審核、匯報(bào)1次，由護(hù)理部組織的全院護(hù)理考評(píng)委員會(huì)半年及年終進(jìn)行審核與考核。
四、分層次設(shè)崗的效果
4.1達(dá)到了專業(yè)能力進(jìn)階通過(guò)實(shí)行分層次設(shè)崗的管理體制，上級(jí)護(hù)士在工作中完成了對(duì)下級(jí)護(hù)士的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，逐漸形成了護(hù)理梯隊(duì)的階梯結(jié)構(gòu)，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)能力的進(jìn)階。
4.2科學(xué)界定了護(hù)士的職責(zé)范圍實(shí)現(xiàn)了護(hù)理人才與崗位的最佳結(jié)合，實(shí)現(xiàn)護(hù)理管理模式的跨越，真正實(shí)現(xiàn)人才留得住、用得上。減少了大量非護(hù)理專業(yè)性工作，以緩解護(hù)士人力不足，合理有限地使用護(hù)理人力資源，降低護(hù)理成本。
4.3在分層設(shè)崗的管理模式下，有利于激勵(lì)機(jī)制的形成護(hù)士的工作表現(xiàn)與績(jī)效評(píng)價(jià)掛鉤，護(hù)士的待遇與工作量、技術(shù)含量、風(fēng)險(xiǎn)掛鉤，職稱聘任、選拔護(hù)士長(zhǎng)優(yōu)先臨床護(hù)理人員，激發(fā)了護(hù)士工作的積極性，近3a護(hù)理零投訴，患者滿意度均達(dá)到了98%。分層次設(shè)崗也符合“協(xié)同理念”，滿足了護(hù)士和患者的需要，是一種提升護(hù)理人員工作滿意度及穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍的好方法。
五、體會(huì)
實(shí)行護(hù)士分層次設(shè)崗后，對(duì)護(hù)士形成了一種無(wú)形的壓力，徹底打破了論資排輩和晉升后以勞永逸的人事體制。高學(xué)歷、職稱、專業(yè)能力的護(hù)士有了用武之地，使一批護(hù)理專業(yè)技術(shù)人才脫穎而出，真正體現(xiàn)護(hù)士?jī)r(jià)值，為下一步培養(yǎng)臨床護(hù)理專業(yè)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
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對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修剪時(shí)，應(yīng)該充分考慮其個(gè)體結(jié)構(gòu)以及群體特征。牢固的樹(shù)冠結(jié)構(gòu)能夠有效改善通風(fēng)光照條件，使樹(shù)木枝條能夠更加合理地生長(zhǎng)，樹(shù)木能夠汲取到營(yíng)養(yǎng)合理生長(zhǎng)，并具備觀賞效益，在城市園林綠化中發(fā)揮自身應(yīng)該發(fā)揮的作用。其具體作用主要是：首先，果樹(shù)整形修剪技術(shù)能夠有效調(diào)整樹(shù)葉面積系數(shù)，改變果樹(shù)的光照條件，使果樹(shù)的枝葉能夠更加鮮艷飽滿，美化城市環(huán)境。其次，使用果樹(shù)整形修剪技術(shù)，能夠有效調(diào)節(jié)果樹(shù)根部以及樹(shù)冠的平衡，使果樹(shù)能夠旺盛生長(zhǎng)，枝繁葉茂，更具觀賞價(jià)值。再次，果樹(shù)整形修剪時(shí)要注意調(diào)整枝葉之間的數(shù)量與比例，不僅能夠減少果樹(shù)營(yíng)養(yǎng)成分的消耗，保證剩余部分的生長(zhǎng)，而且還能夠使果樹(shù)的生長(zhǎng)更具美觀性。最后，對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修剪，能夠改變枝條內(nèi)的生長(zhǎng)方位，使果樹(shù)能夠朝著美學(xué)欣賞角度生長(zhǎng)。所以，在城市園林綠化環(huán)境中，使用整形修剪技術(shù)對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修剪，能夠有效控制其生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，使其最終形成極具美感的樹(shù)木形狀，最終美化環(huán)境。
2果樹(shù)整形修剪技術(shù)在城市園林綠化中的應(yīng)用
城市園林綠化不同于一般的植樹(shù)造林，在進(jìn)行園林綠化時(shí)，應(yīng)該要依據(jù)樹(shù)木自身特征確定樹(shù)形。根本要求是使樹(shù)木能夠具備觀賞性，因?yàn)閱我坏臉?shù)形并不能達(dá)到這一要求標(biāo)準(zhǔn)，必須通過(guò)人工修剪技術(shù)，在樹(shù)木保持自然美的基礎(chǔ)上，結(jié)合樹(shù)木生長(zhǎng)特征，將其與周圍環(huán)境有效融合，創(chuàng)造良好的城市園林綠化環(huán)境。
2.1園林板塊造型的整形修剪
城市園林綠化中板塊的造型大多是圓形、方形、多邊形為主。首先，圓形板塊是一種非常方便的板塊造型，既能夠被修剪成平面立體圓形，又可以在平面圓的中心位置將其剪成小于原圖形的小圓，使其成為2個(gè)圓或以上的各種優(yōu)美形象。另外，也可以在平面圓中心位置將其修剪成一些可愛(ài)，具有觀賞價(jià)值的圖案，例如小動(dòng)物、月亮、星星等。其次，方形板塊在修剪過(guò)程中，可以按照?qǐng)A形板塊樣式進(jìn)行修剪，還可以由外向內(nèi)進(jìn)行修剪，形成臺(tái)階樣式，增加園林藝術(shù)的體積感、空間感、現(xiàn)代感，符合時(shí)展特征。
2.2行道樹(shù)的果樹(shù)整形修剪
行道樹(shù)主要指的是栽種在道路兩旁的樹(shù)木，行道樹(shù)能夠起到改善環(huán)境、為行人遮蔭的重要作用。所以在進(jìn)行修剪時(shí)，具有一些非常特殊的要求，很難有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行修剪，樹(shù)冠大小、高矮都要根據(jù)樹(shù)木實(shí)際生長(zhǎng)情況進(jìn)行修剪，滿足生長(zhǎng)要求。在進(jìn)行修剪時(shí)，可以將不同樹(shù)木按照種類集合修剪，依據(jù)幾何形狀要求，使用修剪技術(shù)對(duì)樹(shù)木進(jìn)行修剪，使其能夠有效發(fā)揮其功能，為城市園林綠化環(huán)境做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
2.3單株樹(shù)木整形修剪
在進(jìn)行單株樹(shù)木整形修剪時(shí)，一定要充分考慮植物本身特征。現(xiàn)代園林綠化中，常常將龍柏、大葉黃楊、小葉女貞一些植株修剪成小動(dòng)物形狀或者是圓柱、長(zhǎng)方柱等一些幾何形狀。另外，對(duì)于較大的單株，可以將它們的樹(shù)冠修剪成祥云形狀，使其形狀秀美、寓意豐富。工人在進(jìn)行單株樹(shù)木整形修剪時(shí)，一定要保持植株多枝多葉，一般使用短截、摘心、回縮方式進(jìn)行修剪。
2.4綠籬果樹(shù)的整形修剪
綠籬往往枝葉繁盛，修剪時(shí)一定要保持其良好的生長(zhǎng)形勢(shì)，可以依據(jù)綠籬的特征，將綠籬修剪成為波浪式或者是上升形式。使用這種修剪方法，一方面可以有效防風(fēng)防沙，另一方面綠籬整體形狀可以給人一種起伏跳躍的感覺(jué)，視覺(jué)沖擊感極強(qiáng)；還可以使用尖頂、弧形狀等一些造型，予人美好的想象空間。
3果樹(shù)整形修剪中需要注意的一些問(wèn)題
對(duì)果樹(shù)進(jìn)行整形修剪時(shí)，必須要注意一些問(wèn)題，只有這樣，才能夠在不破壞樹(shù)木正常生長(zhǎng)情況下，對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修整。首先，對(duì)行道樹(shù)的整形修剪，應(yīng)該先從整體上把握，有一個(gè)大致了解之后，研究其樹(shù)冠應(yīng)該被修剪成什么形狀，然后根據(jù)樹(shù)木的特征展開(kāi)修剪。其次，在使用果樹(shù)修剪技術(shù)時(shí)，一次修剪的強(qiáng)度不能夠過(guò)大，這一點(diǎn)需要工人特別注意，不然會(huì)影響樹(shù)木的正常生長(zhǎng)，修剪活動(dòng)一定要循序漸進(jìn)進(jìn)行。再次，對(duì)于一些粗壯的樹(shù)枝，可以使用分段截枝方式進(jìn)行修剪，防止樹(shù)枝折斷。最后，對(duì)于一些生長(zhǎng)較弱的枝條，它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)傾斜現(xiàn)象時(shí)，一定要輕剪，有效緩解其生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，平衡其生長(zhǎng)速率。
4結(jié)語(yǔ)
