時(shí)間：2023-09-05 09:33:04
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇生物科學(xué)進(jìn)展，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】生物課堂 引導(dǎo) 觀察 思考 表達(dá) 發(fā)展
生物學(xué)新課程對教師而言是新的,使教師有了創(chuàng)造的空間,卻也感到更大的壓力。新課改帶來新理念,新理念催生新實(shí)踐。在實(shí)施新課標(biāo)教材的教學(xué)過程中,切實(shí)感到在課程改革的新的教育形式下,再沿用老的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)形式的需要,而采用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),取得了良好的效果。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中對創(chuàng)新教學(xué)方面的一點(diǎn)體會,就是課堂要充分促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察,促進(jìn)其觀察力的發(fā)展
觀察力是人們正確地認(rèn)識問題、解決問題的基礎(chǔ),也是構(gòu)成人的智力的一個(gè)重要成分。對于生物學(xué)來說,觀察尤其具有重要的意義,可以說它滲透在每一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)的過程中。學(xué)生是否懂得如何觀察,是否具有認(rèn)真的觀察習(xí)慣、良好的觀察品質(zhì),將很大程度決定著探究活動(dòng)的效果和質(zhì)量。所以,在生物教學(xué)過程中,能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察,以促進(jìn)其觀察力的發(fā)展。如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn),盡可能讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)的全過程,在認(rèn)真的觀察后學(xué)生能夠提出問題、開展討論、自己得出結(jié)論那就更好了。在演示“斐林試劑驗(yàn)證還原性糖”的實(shí)驗(yàn)中,我讓他們觀察了每一步的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,操作中用水浴加熱至煮沸1min,結(jié)果得不到磚紅色的氧化亞銅沉淀,而得到的是黑色氧化銅沉淀。這是怎么回事呢?學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了起來,并相互討論積極尋找原因。最后得出結(jié)論:氧化亞銅極不穩(wěn)定,在緩慢的水浴加熱過程中被氧化生成CuO；再有,Cu(OH)2在緩慢水浴加熱過程中分解也生成CuO而失去與還原性糖發(fā)生氧化還原反應(yīng)的能力。通過觀察,學(xué)生不僅真正地理解什么是科學(xué)的觀察,更讓學(xué)生感受到生物學(xué)作為一門科學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的態(tài)度和方法,同時(shí)還激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考,促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的發(fā)展
教學(xué)過程必須求真,要給學(xué)生留下獨(dú)立思考的時(shí)空,讓他們自己去探究,拓展思維活動(dòng)的廣度和深度,自己去尋找解決問題的辦法,從而達(dá)到“真會”和“真能”。生物學(xué)新教材,在引言和正文中都提出了一些富于啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。如在講到“無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用”時(shí),讓學(xué)生觀察一種葉綠素分子和血紅蛋白分子局部結(jié)構(gòu)簡圖,然后思考：①有一種貧血癥叫缺鐵性貧血癥,為什么缺鐵會導(dǎo)致貧血?②植物體缺鎂會影響光合作用,為什么?象這種思考題,教師就必須充分利用給學(xué)生自己思考的時(shí)間,從而得出無機(jī)鹽的功能之一是構(gòu)成細(xì)胞中化合物的重要成分。當(dāng)然在教學(xué)過程中,教師也要積極設(shè)計(jì)有啟發(fā)性和趣味性的問題,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。例如，在講解“豚鼠胰腺細(xì)胞分泌物形成過程”時(shí),我設(shè)計(jì)以下一系列問題: ①這里用3H標(biāo)記亮氨酸的目的是什么?為什么用3H標(biāo)記?還可以用其他元素標(biāo)記嗎? ②為什么注射氨基酸,而不是核苷酸?氨基酸與蛋白質(zhì)是什么關(guān)系? ③3min后,被標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在附著核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上說明了什么? 17min和117min后被標(biāo)記的氨基酸相繼出現(xiàn)在哪些部位? ④與此分泌物的合成和分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些?合成和分泌過程需要能量嗎? ⑤這些分泌物的合成和運(yùn)輸?shù)姆较蛟鯓?在核糖體上合成的分泌蛋白,為什么要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,而不是直接運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜?內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體起到什么作用?這些由淺入深的問題不僅有助于學(xué)生理解,更激發(fā)了學(xué)生思維和探究問題的興趣,取得了良好的教學(xué)效果。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論,促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成
新教材中編排的學(xué)生活動(dòng)形式多種多樣,如探究、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論交流等,但每種活動(dòng)中,都有討論這一項(xiàng)。當(dāng)學(xué)生獲得了大量感性材料尚未得出結(jié)論時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行討論,互相啟發(fā)、分析綜合,不僅能促進(jìn)思維的發(fā)展,更能加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。當(dāng)然,課堂教學(xué)也離不開學(xué)生的討論,如:在講到光合作用的應(yīng)用時(shí),提出問題讓學(xué)生討論:“要想提高‘大棚’農(nóng)作物的產(chǎn)量,我們應(yīng)采取哪些措施呢?”一些來自農(nóng)村的學(xué)生了解農(nóng)民采取的增產(chǎn)措施,但有的不知其原理,而一些來自城市的學(xué)生根本沒見過大棚,這樣的問題充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性,激發(fā)了他們的求知欲,課堂頓時(shí)活躍起來。有的說增加光照強(qiáng)度,有的說增加光照時(shí)間,有的說增加二氧化碳濃度,而增加二氧化碳濃度的方法有很多,可以增施農(nóng)家肥,也可以在大棚內(nèi)使用二氧化碳發(fā)生器等等,有的說適當(dāng)提高白天的溫度,但要適當(dāng)降低晚上的溫度,以減少夜間有機(jī)物的消耗,有的說可以合理密植……學(xué)生熱烈的討論再加教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和調(diào)控,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握非常牢固,而且感受到了合作的力量。課后我還了解到學(xué)生利用周末時(shí)間自發(fā)組織參觀了一位同學(xué)家的“蔬菜大棚”,向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民了解了更多書本上沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),真正將理論和實(shí)踐聯(lián)系了起來,我想這就是課堂上的合作討論激發(fā)了他們的興趣和求知欲望的真實(shí)體現(xiàn)吧。
4.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),促進(jìn)課堂民主氛圍的形成
一、把兒童的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)
無論是數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，還是數(shù)學(xué)的發(fā)展，都與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系。教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究兒童的經(jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，才能更好地推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的進(jìn)程。如學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識》這一內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)新課之前，教師提問：“關(guān)于人民幣的知識，你們已經(jīng)知道了哪些？”學(xué)生的回答盡管五花八門，但是真實(shí)反映了兒童在這方面的理解水平。只有這樣切實(shí)了解兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，教師才能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在問題情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生在自主探究過程中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。在教學(xué)實(shí)施時(shí)還要注意以下兩個(gè)方面：一要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。教師創(chuàng)設(shè)和提供的教學(xué)情境應(yīng)恰到好處。這種情境既能引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡，又不過分超越學(xué)生已有的認(rèn)識水平和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有效地引發(fā)學(xué)生探究的欲望，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。二要注意從教材的實(shí)際出發(fā)。數(shù)學(xué)問題生活化可以讓學(xué)生在比較真實(shí)的情境中去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，但也未必每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)都要聯(lián)系生活。數(shù)學(xué)源于生活，要符合生活實(shí)際，但又不完全等同于生活，而要高于生活。所以，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從教材的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，恰到好處而又不生搬硬套。
二、要組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！痹诮虒W(xué)“圓的認(rèn)識”時(shí)，可以先發(fā)給學(xué)生一些畫圓的工具：鉛筆、線繩和圖釘?shù)?，讓學(xué)生利用這些工具畫圓，體會畫圓的方法，然后讓學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓，接著讓學(xué)生選一個(gè)圓剪下來，自己通過折疊、測量等手段研究圓的特征。通過這一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生能較好地理解圓的本質(zhì)特征，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。通過這些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得了愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題。
三、重視學(xué)生對知識生成過程的體驗(yàn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是要讓學(xué)生模仿數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造數(shù)學(xué)的過程，而應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)真正的“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程?！霸侔l(fā)現(xiàn)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思的過程。因此，教師要為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、自主探索、猜想交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣的發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！比鐚W(xué)習(xí)《長方體、正方體的認(rèn)識》時(shí)，我讓學(xué)生通過摸一摸、看一看、量一量、比一比、數(shù)一數(shù)等方法，發(fā)現(xiàn)長方體（正方體）面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高等的特征。學(xué)生對知識生成過程有較為深刻的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識，感悟知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，自我發(fā)現(xiàn)
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，發(fā)現(xiàn)是教學(xué)的核心。新課程的教學(xué)應(yīng)是一種引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)、自我發(fā)現(xiàn)，不斷嘗試和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的過程。從發(fā)展論的角度思考，“發(fā)現(xiàn)”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本核心，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種基本本領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生去勇敢地面對認(rèn)知矛盾，積極地去嘗試數(shù)學(xué)問題，自主地發(fā)現(xiàn)知識的本質(zhì)規(guī)律，是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。如：圓錐體積公式的推導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有一組等底等高的圓柱體和圓錐體容器，以小組為單位，每次拿出一對進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行幾次的實(shí)驗(yàn)后反思：每對是否都一樣呢？再如：圓柱側(cè)面積計(jì)算的推導(dǎo)，學(xué)生沿圓柱側(cè)面展開，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展開是一個(gè)長方形（或平行四邊形），長方形的長（或平行四邊形的底）就是圓柱底面周長，寬（或高）是圓柱的高，求圓柱的側(cè)面積就是求這個(gè)長方形（或平行四邊形）的面積。這樣學(xué)生通過自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究、建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了事物之間的聯(lián)系，找到了解決問題的方法。
五、營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情
關(guān)鍵詞：構(gòu)建；有效課堂；可持續(xù)發(fā)展
中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2014）03-0182-02
伴隨著課程改革的不斷推進(jìn)，中學(xué)生物學(xué)課程的改革也迎來了春風(fēng)，新課程背景下，教師教學(xué)方式的改變促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。筆者以為，生物課堂教學(xué)的有效性，我們不能狹義地理解為基本知識與基本技能，以及考試分?jǐn)?shù)，而是要通過有效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這才是課堂教學(xué)有效性的核心價(jià)值。那么對于高中生物課堂，我們?nèi)绾螛?gòu)建有效、和諧、愉悅的課堂，將課程改革的主動(dòng)權(quán)緊緊抓牢，將大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌奏響？
一、宜人的教學(xué)語言——有效教學(xué)的肥沃土壤
教師向?qū)W生傳授文化知識、啟迪學(xué)生思維、陶冶學(xué)生情操、進(jìn)行思想教育的最重要的工具就是語言。教師形象、生動(dòng)、精練、幽默、富有啟發(fā)性的教學(xué)語言，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一旦學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，求知欲望就會非常強(qiáng)烈，且注意力容易集中，也能有韌性堅(jiān)持探索下去，在探索中勇敢地克服種種困難。筆者以為，教學(xué)語言的有效性首先體現(xiàn)在語言充滿了情感，富有節(jié)奏感，是為師者在對教材的思想內(nèi)容深刻體會后發(fā)自內(nèi)心的飽含熱情的真情實(shí)感。當(dāng)然，教學(xué)語言的情感也不能太隨性，也絕不能給人矯揉造作的感覺，而是一定要依據(jù)教材的內(nèi)容，以情動(dòng)人的效果才能達(dá)成。為了更好地吸引學(xué)生，將他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，節(jié)奏的快慢得當(dāng)、輕重有度、張弛適宜都是相當(dāng)關(guān)鍵的，恰到好處的節(jié)奏才能起到事半功倍的效果。此外，筆者以為，教學(xué)語言的有效性還應(yīng)體現(xiàn)在含蓄幽默、耐人尋味上，語言的含而不露，把學(xué)生的思路打開而不急于告訴他們結(jié)論，不把本意全盤托出而對其進(jìn)行烘托和暗示，讓學(xué)生思而得之。在保證課堂莊重嚴(yán)肅、科學(xué)規(guī)范的前提下，將一些頗具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、發(fā)人深省的典故等適時(shí)插入，講授也就格外具有啟發(fā)性。如筆者在教學(xué)“細(xì)胞中的元素和化合物”這一知識點(diǎn)時(shí)，通過用“補(bǔ)鐵、補(bǔ)血、效果好，樸血口服液！”“健康的體魄，來源于‘碘碘’滴滴”“用心的媽媽會用‘鋅’”等這些學(xué)生在電視中常見的廣告激趣引題?？梢?，教師的教學(xué)語言的精妙得當(dāng)能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的知識、經(jīng)驗(yàn)和想象力去豐富和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。它好似宜人的春風(fēng)，拂得學(xué)生心智激蕩，樂得學(xué)生學(xué)而不倦。
二、自主建構(gòu)式——有效教學(xué)的綠色通道
課程改革中，我們提倡激勵(lì)學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)，促使他們自主參與，給學(xué)生騰出自主學(xué)習(xí)的空間，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。筆者以為，自主學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)，這是一種高品質(zhì)的有效學(xué)習(xí)。生物學(xué)的有些知識并非一定要通過教師的講授才能習(xí)得，可以將學(xué)生置身于一定的情景中，再借助其已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并通過他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，加上對必要的學(xué)習(xí)資料的利用，通過意義建構(gòu)的方式而獲得，這就真正體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)新理念，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，自主體驗(yàn)、自主探究、自主實(shí)踐的品質(zhì)在潛移默化中形成了，其間，教師作為學(xué)生建構(gòu)知識的設(shè)計(jì)者、支持者和促進(jìn)者，也是不可或缺的。如對“生態(tài)系統(tǒng)的類型和結(jié)構(gòu)”這一知識的教學(xué)，往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提醒自己，用教師介紹為主的教學(xué)方式，學(xué)生往往表現(xiàn)出一副淡漠的狀態(tài)，通過課后與學(xué)生的溝通，了解到學(xué)生對這部分知識有過大致的了解。基于此，筆者果斷地對本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)做了調(diào)整，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為原則，以學(xué)生自主建構(gòu)的方法來實(shí)施學(xué)習(xí)。筆者將生態(tài)系統(tǒng)的類型和結(jié)構(gòu)的知識主線和提綱要求清晰地列了出來，并提出了一些問題來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過自己看書，看教師提供的多媒體課件和素材等自主探究的方式，自主建構(gòu)本節(jié)知識，將知識結(jié)構(gòu)整理出來，最后讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，達(dá)成共識，使學(xué)生進(jìn)一步深化和提高此部分知識。
三、優(yōu)化教學(xué)方式——有效教學(xué)的有力保障
提高課堂教學(xué)效率的有力保障是有效的教學(xué)方式，教學(xué)方式的優(yōu)化直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一般總是以教師的講授為主，學(xué)生要靠強(qiáng)制性的記憶習(xí)得知識，漸漸地學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的實(shí)際生活偏離甚遠(yuǎn)，尤其是那些煩瑣、復(fù)雜的內(nèi)容，單一化、教條化，缺少生動(dòng)性、趣味性、靈活性的呈現(xiàn)方式，學(xué)生只是在被動(dòng)地接受，很難做到自主探究。新課程背景下，教師開始關(guān)注教學(xué)方式的選擇，我們一致認(rèn)為要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，要為學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)生的理解水平，學(xué)生的智力發(fā)展層次等做多方面的綜合考慮。教師要結(jié)合自身的特長和教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化組合。如筆者在教學(xué)“細(xì)胞增殖”這一知識點(diǎn)時(shí)，對于細(xì)胞不能無限增大的原因和細(xì)胞的增殖方式這兩部分內(nèi)容，筆者分別用采取了不同的教學(xué)方法。在講述細(xì)胞不能無限增大的原因時(shí)，筆者首先進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，之后請學(xué)生上臺觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并完成教材中的表格統(tǒng)計(jì)，學(xué)生通過分組討論，推選了代表將討論結(jié)果進(jìn)行闡述，最后由筆者對細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞長大這個(gè)結(jié)論進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)過程中，對講述法、演示法、討論法等多種教學(xué)方法進(jìn)行了有效綜合，讓學(xué)生積極參與到探究過程中，他們興致高漲，在潤物無聲中對這個(gè)結(jié)論達(dá)成了共識；而在教學(xué)細(xì)胞有絲分裂時(shí)，由于細(xì)胞分裂的微觀化、抽象化，學(xué)生對此也沒有相關(guān)的概念和印象，此時(shí)僅以書本上的圖形作為資源是不夠的。于是，筆者充分利用了多媒體的優(yōu)勢，將細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)變化過程呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并輔以相關(guān)的講解，效果出奇的好。
四、評價(jià)多元化——有效教學(xué)的催化劑
【關(guān)鍵詞】海峽兩岸 教材比較 化學(xué)與生活 教學(xué)實(shí)踐融合
【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0165-02
近年臺灣海峽兩岸的關(guān)系越來越好，在許多領(lǐng)域有了十分密切的交流與合作，在教育教學(xué)領(lǐng)域更是成果豐碩！ 作為海峽兩岸的交流前沿，廈門市有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢！作為廈門的中學(xué)教育工作者，在化學(xué)教育領(lǐng)域，我們可以比較多地獲得臺灣的教材和教育信息等資料，通過對一些資料的研究，筆者對臺灣的中學(xué)化學(xué)教材中涉及化學(xué)與生活的部分的印象特別深刻。近年來，我們大陸教育工作者到臺灣交流和考察的機(jī)會增多，我們收集到不少臺灣教材，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，我們對自己使用的魯科版中學(xué)化學(xué)教材時(shí)和臺灣的康軒文教版化學(xué)教材作一些比較和研究，嘗試把不同風(fēng)格的教材的編排和設(shè)計(jì)風(fēng)格融合在一起，對我們自己平時(shí)的教學(xué)改革實(shí)踐提供一些參考。
臺灣的教材編寫周期相對比我們大陸短，教材編寫的機(jī)構(gòu)獲取世界先進(jìn)國家的研究成果也更多更快，在選取現(xiàn)代先進(jìn)科技材料和生活實(shí)際應(yīng)用風(fēng)格的案例等力度上也比我們大陸來得更大。以下筆者具體以2012年山東科技出版社出版（簡稱“魯科版”）的《化學(xué)與生活》（選修）教材與臺灣康軒文教版出版（簡稱“康軒版”）《自然與生活科技2》（上 、下冊）以及《自然與生活科技3》（上 、下冊）作一些探究和比較，嘗試把臺灣教材中的先進(jìn)理念和生活與科技實(shí)際方面的知識融會到我們的教學(xué)實(shí)踐中。
一、教材封面和包裝的比較
學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識對教材的第一印象是十分重要的，心理學(xué)上的“首因效應(yīng)”的影響是持續(xù)的。魯科版教材的封面文字和圖片編排的吸引力明顯不如康軒版！康軒版的生動(dòng)性一目了然，圖片的出處也明確標(biāo)示出來，圖片上人和物的活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。文字的大小寫的配比也比較和諧，字體的選擇也讓人眼前一亮！封面和包裝的整體設(shè)計(jì)生活化特征明顯，一下子就拉近了與學(xué)生的距離！教材的紙張大小也比較適合中學(xué)生手持閱讀！還沒有開始進(jìn)入學(xué)習(xí)實(shí)際內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對教材的喜歡程度就有了明顯差異！我們對教材可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充介紹，使用目前學(xué)生感興趣的科技項(xiàng)目或者社會熱點(diǎn)圖片等。
二、教材扉頁與目錄的比較
翻開教材，魯科版用兩頁篇幅介紹教材編寫組和主編等以及兩頁《致同學(xué)們》介紹教材的編寫特點(diǎn)和使用建議等，再后兩頁目錄。康軒版的扉頁是編輯要旨和本書體例說明各一頁，目錄兩頁，封底背面才是編者和服務(wù)信息，本書的使用指導(dǎo)放在最重要位置！圖片也比較有特色，如臺灣人最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目――棒球運(yùn)動(dòng)員！我想榜樣的力量是無窮的，至少比毫無生氣的印刷名字有趣得多！
至于本體例的說明部分，康軒版以圖表的形式直觀和多彩的文字說明，學(xué)生查閱和使用十分方便。主要的欄木目是扉頁（含節(jié)名稱、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、圖片與引言）、本文（概念連接、知識快遞和注意、示范能夠?qū)嶒?yàn)、探索活動(dòng)、動(dòng)腦時(shí)間）、實(shí)驗(yàn)（說明與目的、器材、步驟、觀察、記錄、注意、問題與討論）、章末資料（延伸閱讀、重點(diǎn)整理、學(xué)習(xí)診斷）和書末資料（主題活動(dòng)、相關(guān)資料和索引）等。
比較起來，康軒版的文字比較簡潔和明了，思路注重學(xué)生的單元學(xué)習(xí)，前后的聯(lián)系比較密切。我們在教學(xué)實(shí)踐中可以參考康軒版的編寫順序?qū)瘜W(xué)與生活教材進(jìn)行適當(dāng)處理，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在單元開始和結(jié)尾兩個(gè)部分進(jìn)行歸納和整理。
三、教材各章節(jié)內(nèi)容和教材特點(diǎn)的比較
打開康軒版的各個(gè)章節(jié)，教材的編寫特點(diǎn)十分突出，主要是圖片和生活實(shí)際項(xiàng)目使用十分醒目，如第1章化學(xué)反應(yīng)圖片是燦爛的焰火大大的圖片加上小小的文字說明和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。而魯科版則文字相對突出，而圖片比較小。課題內(nèi)的內(nèi)容也是顯示圖片小而文字比較多！對于知識和能力的培養(yǎng)兩套教材的處理特點(diǎn)明顯不同：康軒版注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)入手，從實(shí)際項(xiàng)目的展示入手，然后進(jìn)行分析和歸納，立即進(jìn)行知識的應(yīng)用解決生活中的實(shí)際問題。魯科版則先“聯(lián)想質(zhì)疑”再“動(dòng)手空間”、“知識支持”和“拓展視野”，只能有些“紙上談兵”的感覺！如果我們在實(shí)際教學(xué)中把教材的順序進(jìn)行調(diào)整或者加以重組，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，那我們的化學(xué)與生活課堂就會一下子吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)習(xí)的過程中就有持久的動(dòng)力，到課題小結(jié)時(shí)又結(jié)合身邊實(shí)際問題加以解決，知識的應(yīng)用就水到渠成！教育的效果一定是最好的，教學(xué)的樂趣也是最多的！
四、教材選取生活與科技具體實(shí)例的比較
在康軒版中例舉的圖片在生活中隨處可見到，而在魯科版的圖片等資料中難得有感同身受的體會！對于科技的介紹魯科版也沒有康軒版的那么生動(dòng)和有趣；就是介紹科學(xué)家康軒版也是卡通圖片開路，活潑可愛！
康軒版教材中的學(xué)習(xí)診斷項(xiàng)目與生活實(shí)例和科技的完美結(jié)合也是對我們科技教育工者提供了新的思路和方向。
總之，康軒版與魯科版的教材特點(diǎn)是十分突出的，各有各的優(yōu)勢，可是從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和生活實(shí)際的應(yīng)用方面，我們可以從康軒版教材中學(xué)到許多，吸取它的先進(jìn)理念進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，活潑開放而有實(shí)效的課堂一定會讓學(xué)生回味無窮的，我們化學(xué)學(xué)科的魅力在《化學(xué)與生活》的傳授中一定展現(xiàn)無窮！我們化學(xué)教育工作者一定要努力研究，為生活化學(xué)的魅力綻放奮斗一生！
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：反思性教學(xué)；物理學(xué)科；素質(zhì)教育
反思行為是促進(jìn)人們快速成長的重要手段，一個(gè)懂得反思的人往往更容易獲得成功。同樣，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了需要日常經(jīng)驗(yàn)的積累以外，還需要懂得不斷地反思。教師在教學(xué)過程中的反思行為，我們稱之為反思性教學(xué)行為。教師通過帶有反思意味的教學(xué)活動(dòng)，可以讓教師不斷地審視自己的教學(xué)行為，能夠不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而使得教學(xué)方式更加完善，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)科教育的素質(zhì)化成為了各個(gè)學(xué)科教師努力的方向，在此過程中，反思性教學(xué)在其中起到了非常突出的作用。作為一名初中物理教師，為了更好地實(shí)踐新課程理念，適當(dāng)?shù)亻_展一些反思性教學(xué)也就顯得非常必要了。
在以往的教學(xué)活動(dòng)中，對于教學(xué)反思行為，大多數(shù)教師往往會把它局限在課后的反思上，但事實(shí)上，反思行為不應(yīng)當(dāng)只局限在課前，而應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。因此，反思性教學(xué)的具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以分為三個(gè)階段，即課前反思、課中反思和課后反思，教師所進(jìn)行的反思性教學(xué)活動(dòng)就是要圍繞著這三個(gè)階段來進(jìn)行。
一、課前反思
所謂課前反思就是指教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，對于自己整體的教學(xué)理念、教學(xué)思路進(jìn)行反思，并在反思的基礎(chǔ)上結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際制定出合理的教學(xué)方案。例如在上《功》這課的內(nèi)容時(shí)，通過課前的反思，教師可以了解到，本節(jié)課關(guān)于功的原理的內(nèi)容相對來說較為抽象，應(yīng)用到的知識點(diǎn)較多，涉及到前面學(xué)習(xí)過的簡單的機(jī)械的概念、功的有關(guān)概念和計(jì)算等知識，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要注意目標(biāo)的層次性，以滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，如第一層次的基礎(chǔ)性目標(biāo)就包括理解功的原理及成立的條件，第二層次的目標(biāo)則確定為用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證功的原理，并且對這一原理能夠進(jìn)行簡單的應(yīng)用，第三層次的目標(biāo)也就是最高層次的目標(biāo)則確定為能夠綜合地運(yùn)用功的原理解決實(shí)際的問題。這樣，通過課前的反思，教師可以制定出更具實(shí)用性的教學(xué)計(jì)劃，從而為接下來教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)做好課前準(zhǔn)備工作。
二、課中反思
具有一定的教育機(jī)智是一個(gè)優(yōu)秀的教師必須應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。與其他的活動(dòng)相比，教學(xué)活動(dòng)所對應(yīng)的活動(dòng)對象是學(xué)生，而學(xué)生并不是一個(gè)固定不變的個(gè)體，而是一個(gè)時(shí)刻變化著的動(dòng)態(tài)個(gè)體所組成的整體，因此，教學(xué)活動(dòng)對象的變化性非常大。在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，即使教師在課前做了非常充分的準(zhǔn)備，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，也難免會出現(xiàn)各種各樣的意外，這個(gè)時(shí)候就需要用教師的教育機(jī)智來及時(shí)地解決問題，而這個(gè)解決問題的過程事實(shí)上就是一個(gè)課中反思的過程。在教學(xué)過程中，當(dāng)教師遇到一些意料之外的狀況，就可以通過及時(shí)的反思活動(dòng)來對當(dāng)前的狀況進(jìn)行思考和判斷，并及時(shí)對教學(xué)策略、教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，從而令教學(xué)活動(dòng)更加符合當(dāng)下的實(shí)際情況，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。例如筆者在給學(xué)生講解功的原理時(shí)，原本根據(jù)課前的設(shè)計(jì)，在講課的過程中只用杠桿和動(dòng)滑輪這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行功的原理的講解，結(jié)果在講解的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的聽課反應(yīng)都不太太理想，這時(shí)候，筆者意識到用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來講解這樣一個(gè)普遍的物理規(guī)律顯得不太充足，于是，筆者就臨時(shí)決定再增加一個(gè)滑輪組的實(shí)驗(yàn)，并且這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是以教師演示實(shí)驗(yàn)的方式開展，而是讓學(xué)生親自動(dòng)手去做。結(jié)果，由于課中的這個(gè)及時(shí)的反思改進(jìn)，使得本節(jié)課取得了非常好的教學(xué)效果。
三、課后反思
關(guān)于課后反思的部分，大多數(shù)教師都非常熟悉，很多教師在每一節(jié)課程結(jié)束以后，都會在教案后寫上幾句課后反思，這種形式大于內(nèi)容的課后反思并不能起到真正的反思效果。一般來說，有效果的課后反思需要包含以下這些內(nèi)容：第一，簡單描述一下本節(jié)課的教學(xué)過程；第二，總結(jié)一下本節(jié)課中哪些地方上得比較精彩或者是自己比較滿意的部分；第三，學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)反應(yīng)如何，有沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；第四，在本節(jié)課中，有哪些不足的地方需要改進(jìn)；第五，如果讓你再重新把這節(jié)內(nèi)容上一次，你會對整體的教學(xué)過程進(jìn)行哪些調(diào)整；第六，學(xué)生的課后作業(yè)完成的情況怎么樣，通過作業(yè)狀況反應(yīng)出了哪些問題。以上這六點(diǎn)內(nèi)容是一個(gè)完整的課后反思需要涉及到的內(nèi)容。當(dāng)然，根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際，教師也可以對反思內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減?？傊挥羞@樣具體化的課后反思活動(dòng)，才能夠使得反思活動(dòng)真正地反思到位，真正發(fā)揮課后反思應(yīng)該具有的功效。
人只有不斷地反思其思想和行為才能夠獲得不斷的進(jìn)步和發(fā)展，同樣，教師所開展的教學(xué)活動(dòng)要想日趨完善、不斷進(jìn)步，也離不開有效的反思活動(dòng)。因此，作為教師，我們一定要認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)中反思行為的重要性，要抓住一切機(jī)會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)地反思。通過及時(shí)有效的反思活動(dòng)，總結(jié)其中有利的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題并加以改正，這樣長此以往，在一次次的反思過程中，教師各方面的素質(zhì)必然會得到有效的提升，而這將會推動(dòng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)朝著素質(zhì)教育目標(biāo)的方向前進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 初中生物 其它學(xué)科 滲透融合
中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0077-01
《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中就指出，生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)，是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其它有關(guān)應(yīng)用學(xué)科的基礎(chǔ)。隨著它與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其它各學(xué)科之間的不斷交叉、滲透和融合，生物學(xué)已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位。作為一名教師，應(yīng)該改變觀念，明確自己不僅僅是一名教授本學(xué)科的教師，只負(fù)責(zé)他們單一學(xué)科方面素質(zhì)的發(fā)展，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面成長。
在初中的生物教學(xué)中，正所謂“理化生是一家”，生物與物理、化學(xué)的關(guān)系十分密切?；瘜W(xué)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，是與生物聯(lián)系最緊密的學(xué)科，初中生物的多個(gè)生理過程都涉及到化學(xué)的知識。例如“細(xì)胞的生活”中介紹了物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，引入了無機(jī)物、有機(jī)物的概念；植物的光合作用、呼吸作用；“人體的營養(yǎng)”中淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化，還有制作饅頭、面包、甜白酒的原理是酵母菌的發(fā)酵作用等，更有重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如淀粉遇碘變藍(lán)、吹氣使澄清的石灰水變渾濁均是化學(xué)變化的過程。
初中生物重要知識點(diǎn)滲透相關(guān)的物理知識的例子也比較多，例如，外界物體在視網(wǎng)膜的成像原理，凸透鏡的聚光作用（用于遠(yuǎn)視眼的矯正），凹透鏡的散光作用（用于近視眼的矯正）；肺與外界的氣體交換（吸氣、呼氣使胸腔和肺容積發(fā)生變化導(dǎo)致氣壓改變）；肺泡與血液之間的氣體交換、組織里氣體交換運(yùn)用到氣體擴(kuò)散的原理；汗液的蒸發(fā)吸熱降低體溫；骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)滲透了杠桿的知識。
此外，生物的課程內(nèi)容也涉及到數(shù)學(xué)、語文、思品，地理、“三生”教育等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。例如，講述“種子發(fā)芽率的計(jì)算”、細(xì)菌在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分裂后繁殖的個(gè)數(shù)，就要運(yùn)用到數(shù)學(xué)公式；做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)各小組得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要取平均值，以減小誤差；基因的排列組合；此外，還要熟悉掌握各類數(shù)據(jù)的比較，對曲線圖、柱形圖等圖表的認(rèn)識，這些都離不開數(shù)學(xué)知識。它們與扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底是分不開的，在學(xué)生解答相關(guān)的生物題時(shí)起到事半功倍的作用。
語文學(xué)科中閱讀理解能力的培養(yǎng)幾乎影響所有學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。比如在生物教學(xué)中閱讀課文或做資料分析題時(shí)，要能善于用語文的閱讀方法去高效地提煉和獲取課文、資料中重要的信息，而這種能力的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，需要老師在教學(xué)中精心地培養(yǎng)。還有在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)會運(yùn)用到巧妙的詩詞成語、諺語，甚至一段課文等，引出生物的相關(guān)知識點(diǎn)，從而通過創(chuàng)設(shè)情景為生物的日常教學(xué)增添光彩。例如，成語、諺語等暗示了相應(yīng)的生物學(xué)原理，比如“種瓜得瓜，種豆得豆”、“一母生九仔，連母十個(gè)樣” 分別反映了生物的遺傳和變異的現(xiàn)象，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”、“兔死狐悲”反映了生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的捕食關(guān)系，“大樹底下好成乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”說明生物對環(huán)境的影響；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明環(huán)境對生物的影響；“談虎色變、杯弓蛇影、望梅止渴、畫餅充饑”說明了生物的復(fù)雜反射。另外很多詩句也體現(xiàn)了生物與語文之間的學(xué)科滲透：課文中用“西湖春色歸，春水綠于染”引入了藻類植物的介紹；“苔痕上階綠，草色入簾青”描述了苔蘚植物。這樣的例子真是舉不勝舉，這些讓生物教學(xué)充滿美感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生探索生物學(xué)奧秘的欲望，在潛移默化中提高了自身的人文素養(yǎng)。
在初中生物學(xué)教學(xué)中滲透情感教育同時(shí)也是學(xué)生健康成長的要求。生物教材中有許多與生命教育、生存教育、生活教育相關(guān)的內(nèi)容。教師可充分挖掘和整理蘊(yùn)含在生物教材中的“三生教育”內(nèi)容，在課堂教學(xué)中做到有機(jī)滲透，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生正確和平等對待每一個(gè)生命的情感，了解生命的意義和價(jià)值，把握生存規(guī)律，提高生活的能力，把埋藏在學(xué)生心靈深處的善良、同情、愉快、樂觀等情感“激發(fā)”起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好情感基礎(chǔ)的科學(xué)品質(zhì)，從而樹立正確的“三生”觀念。
參考文獻(xiàn)：
[1] 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012，（1）.
生態(tài)文明，是指人類遵循人、自然和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和，是指以人與自然，人與人，人與社會和諧共生，良性循環(huán)，全面發(fā)展，持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。
結(jié)合我們的工作，應(yīng)該全力作好生態(tài)城區(qū)建設(shè)，生態(tài)園林建設(shè)，在工作實(shí)踐中應(yīng)用高科技，新技術(shù)，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。通過科技進(jìn)步、職工素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新來帶動(dòng)生態(tài)園林建設(shè)，形成尊重和愛護(hù)自然，尊重和愛護(hù)環(huán)境的城市道德標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到人與自然和諧統(tǒng)一，人與環(huán)境水融的和諧境界。
在200年工作中，我局已樹立建設(shè)生態(tài)園林這一觀念，從生態(tài)林、城市綠肺建設(shè)，到鄉(xiāng)土樹種利用、恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)工作，無不體現(xiàn)了這一觀念。2008年，我認(rèn)為要進(jìn)一步大力推進(jìn)生態(tài)園林建設(shè)步伐。要有針對性地改進(jìn)以下工作環(huán)節(jié)：
一是降低能源消耗。如水、電、油等資源的消耗。不僅要把降低能源消耗當(dāng)作是節(jié)支工作，還要上升到利國利民和保護(hù)環(huán)境這一關(guān)系國際民生的高度去看待。
關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；道路運(yùn)輸；十二五
Abstract: this year is "1025" period of the important link, and also a year of road transport business realize the leaping development of important years. Analyze seriously study the new situation and new tasks, and further enhance the sense of responsibility and the sense of urgency, fulfill their duties, forge ahead, crucial gram difficult, never negligent, advancing our road transport management to realize the new span.
Keywords: sustainable development; Road transport; 1025
中圖分類號：U48文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一、2012年整體工作思路及總體目標(biāo)
2012年賈汪運(yùn)管所全面貫徹落實(shí)全區(qū)交通運(yùn)輸工作會議和全市運(yùn)管工作會議精神，以加快轉(zhuǎn)變運(yùn)輸發(fā)展方式為主線，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變觀念、穩(wěn)中求進(jìn)、依法行政、深化監(jiān)管、優(yōu)化服務(wù)、提升形象的整體工作思路，突出“六個(gè)更加注重、兩個(gè)著力加強(qiáng)”。即更加注重城市公交優(yōu)先發(fā)展，更加注重出租汽車行業(yè)穩(wěn)定，更加注重城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化，更加注重運(yùn)輸業(yè)轉(zhuǎn)型升級，更加注重行業(yè)節(jié)能減排，更加注重技術(shù)管理創(chuàng)新，著力加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，著力加強(qiáng)行業(yè)安全監(jiān)管，全面提升道路運(yùn)輸行業(yè)監(jiān)管、服務(wù)和保障能力，努力推進(jìn)賈汪運(yùn)管工作再上新臺階。
二、2012年主要工作任務(wù)
（一）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)客運(yùn)發(fā)展，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化發(fā)展。
1、貫徹落實(shí)《江蘇省鎮(zhèn)村公交發(fā)展實(shí)施辦法》、《2012年全市鎮(zhèn)村公交發(fā)展實(shí)施方案》，實(shí)施我區(qū)鎮(zhèn)村公交發(fā)展規(guī)劃，積極爭取政府支持和有關(guān)部門的大力配合，落實(shí)鎮(zhèn)村公交發(fā)展扶持政策，完成紫莊鎮(zhèn)、耿集辦、賈汪鎮(zhèn)開通鎮(zhèn)村公交。在大吳鎮(zhèn)建設(shè)客運(yùn)站亭4-6座，優(yōu)化大吳、青山泉鎮(zhèn)中心鎮(zhèn)客運(yùn)班線布局。優(yōu)化調(diào)整部分農(nóng)村客運(yùn)班線，確保農(nóng)村行政村班車通達(dá)率和城鄉(xiāng)客車一體化率均達(dá)100%。
2、爭取政府的支持，有關(guān)部門的大力配合，加快城市公交發(fā)展，開通新城區(qū)公交線路1條，投入車輛6臺；深入線路進(jìn)行調(diào)研，爭取市交通運(yùn)輸局、市公交集團(tuán)的支持，在徐賈快速通道通車后開通賈汪-徐州高鐵站-徐州市區(qū)快速公交線路1條，投入車輛20臺；開通徐州東站-茱萸寺-臺兒莊精品旅游線路；調(diào)整賈汪至權(quán)臺線路走向，開通賈汪-潘安湖旅游線路。
3、加快客運(yùn)站場建設(shè)，確保塔山客運(yùn)站投入使用，在賈汪鎮(zhèn)開工建設(shè)賈汪鎮(zhèn)客運(yùn)站，將賈汪鎮(zhèn)客運(yùn)站建成不僅具有農(nóng)村客運(yùn)站標(biāo)準(zhǔn)，而且具有賈汪新城區(qū)東部公交首末站功能，同時(shí)在城鄉(xiāng)一體化線路上新建客運(yùn)站亭10座。
4、以市場為導(dǎo)向，加快出租汽車經(jīng)營模式和管理模式轉(zhuǎn)變，關(guān)注試點(diǎn)出租汽車實(shí)行“公車公營” 和清洗網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)。與有關(guān)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)，配合有關(guān)單位在新城區(qū)、工業(yè)園區(qū)設(shè)立出租車臨時(shí)停靠站6―8個(gè)。
（二）加快推進(jìn)運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升道路運(yùn)輸服務(wù)保障能力
1、推進(jìn)貨運(yùn)轉(zhuǎn)型。圍繞網(wǎng)絡(luò)化、快速化、信息化，提升貨運(yùn)業(yè)的核心競爭力，培育和發(fā)展一批專業(yè)化、集約化水平較高的物流企業(yè)。重點(diǎn)扶持和發(fā)展快遞運(yùn)輸、城市配送、城鄉(xiāng)配送等服務(wù)，發(fā)展“江蘇快貨”線路2條。加快推進(jìn)貨運(yùn)車輛結(jié)構(gòu)優(yōu)化，引導(dǎo)購置廂式、罐式、集裝箱、多軸重型等新技術(shù)環(huán)保車輛，實(shí)現(xiàn)貨運(yùn)車輛重型化和專業(yè)化。
2、進(jìn)一步調(diào)整運(yùn)力結(jié)構(gòu)，推進(jìn)節(jié)能減排。推動(dòng)客運(yùn)車輛結(jié)構(gòu)升級，在高速直達(dá)客運(yùn)中加大高級客車推廣使用力度；在國省道干線客運(yùn)中發(fā)展中高級客車；在農(nóng)村支線客運(yùn)中發(fā)展適合農(nóng)村市場的經(jīng)濟(jì)型客車。加快貨運(yùn)運(yùn)力結(jié)構(gòu)調(diào)整，推進(jìn)廂式運(yùn)輸、甩掛運(yùn)輸、集裝箱運(yùn)輸方式，提升運(yùn)輸綜合效率，促進(jìn)節(jié)能減排。
3、推行機(jī)動(dòng)車維修專業(yè)化、連鎖化。一是鼓勵(lì)機(jī)動(dòng)車維修企業(yè)實(shí)行專業(yè)化經(jīng)營、連鎖經(jīng)營和品牌經(jīng)營。二是加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車維修市場正規(guī)化、信息化建設(shè)，進(jìn)一步完善維修行業(yè)信息化監(jiān)控功能。三是堅(jiān)持鼓勵(lì)一類、控制二類、限制三類的原則，建立高速、干線、鄉(xiāng)村道路三級維修救援網(wǎng)絡(luò)，并不斷的擴(kuò)展服務(wù)功能，提高維修服務(wù)水平。擬新建一類修理廠一家，培育“汽車快修”一家，繼續(xù)推進(jìn)“江蘇快修”品牌建設(shè)。
4、提升駕駛員職業(yè)培訓(xùn)能力。貫徹實(shí)施今年3月1日施行的《江蘇省機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)伺嘤?xùn)管理辦法》和4月1日施行的《出租汽車駕駛員從業(yè)資格管理規(guī)定》，深入開展駕培行業(yè)“提高年”活動(dòng)，從提高駕校校長管理水平，提高初學(xué)駕駛員培訓(xùn)質(zhì)量，提高教練員隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高駕培行業(yè)的社會美譽(yù)度入手，通過嚴(yán)格實(shí)施結(jié)業(yè)證制度，聯(lián)合公安等部門開展清理黑駕校、黑教練車、非法培訓(xùn)點(diǎn)及掛靠車輛，開展駕培機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量信譽(yù)考核、星級教練員評選、教練員再教育、教練車營運(yùn)證辦理等措施和活動(dòng)，將我區(qū)的駕培市場提高到一個(gè)更新更高的水平。
（三）深化市場監(jiān)管，著力推進(jìn)文明、誠信體系建設(shè)
1、結(jié)合道路運(yùn)輸企業(yè)質(zhì)量信譽(yù)考核，加大對運(yùn)輸市場的整頓力度，增強(qiáng)道路運(yùn)輸市場整頓的實(shí)效性。一是繼續(xù)抓好班線客車、出租汽車服務(wù)質(zhì)量信譽(yù)考核和市場清理整頓。重點(diǎn)解決服務(wù)質(zhì)量低，欺客、宰客、甩客、亂收費(fèi)、不按站點(diǎn)?？康冗`規(guī)經(jīng)營的問題，集中打擊非法經(jīng)營、欺行霸市的行為。二是加強(qiáng)對汽車維修企業(yè)的監(jiān)管，建立定期信譽(yù)考核、資質(zhì)審查和退出機(jī)制，對達(dá)不到省維修企業(yè)開業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)予以吊銷或降級。杜絕只收費(fèi)不維護(hù)等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，為營運(yùn)車輛的強(qiáng)制二級維護(hù)質(zhì)量提供保障。繼續(xù)抓好三類維修市場整頓，今年將重點(diǎn)清理、取締非法經(jīng)營三類維修企業(yè)和路邊店。三是進(jìn)一步完善駕駛員培訓(xùn)監(jiān)督制度，確保培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間的落實(shí)，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。加強(qiáng)對駕駛員的誠信考核，促進(jìn)道路運(yùn)輸從業(yè)人員規(guī)范經(jīng)營。四是繼續(xù)推進(jìn)貨運(yùn)企業(yè)誠信建設(shè)，在3月下旬開始，通過企業(yè)自查、上門抽查、外部調(diào)查的方法，對運(yùn)輸企業(yè)的基本情況、經(jīng)營行為、安全情況、服務(wù)質(zhì)量情況、社會責(zé)任等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，4月底完成初評，5月初上報(bào)市處。
2、以打擊無證經(jīng)營為重點(diǎn)，優(yōu)化道路運(yùn)輸市場環(huán)境。進(jìn)一步加大打擊“黑車”非法營運(yùn)工作力度，充分發(fā)揮群眾作用，暢通舉報(bào)投訴熱線，加大宣傳力度，提高全民參與打擊“黑車”意識；加強(qiáng)與公安部門的配合，采取集中整治和長效管理相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)和分片包干相結(jié)合的方式，對車站、醫(yī)院、賓館、市場周邊地區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部等區(qū)域無證經(jīng)營的車輛進(jìn)行重點(diǎn)打擊，有力維護(hù)合法經(jīng)營者的權(quán)益，促進(jìn)道路運(yùn)輸市場健康有序發(fā)展。
3、強(qiáng)力推進(jìn)源頭治超工作向縱深發(fā)展。
加強(qiáng)車輛超限超載源頭治理工作，從源頭上遏制超載超限運(yùn)輸行為的發(fā)生，及時(shí)匯總源頭治理超限超載數(shù)據(jù)，建立“黑名單”制度。根據(jù)《公路安全保護(hù)條例》的規(guī)定，對道路運(yùn)輸企業(yè)一年內(nèi)違法超限運(yùn)輸?shù)呢涍\(yùn)車輛超過本單位貨運(yùn)車輛總數(shù)10%的，責(zé)令停業(yè)整頓，情節(jié)嚴(yán)重的，吊銷其道路運(yùn)輸經(jīng)營許可證，并向社會公告。對一年內(nèi)違法超限運(yùn)輸超過3次的貨運(yùn)車輛，吊銷其車輛營運(yùn)證。
①認(rèn)真核查，摸清底數(shù)。我所結(jié)合路面治超反饋信息，專門抽調(diào)人員對全區(qū)年貨物運(yùn)輸發(fā)送量5萬噸以上的貨源企業(yè)開展重新排查認(rèn)定工作。此次排點(diǎn)對原沒有列入重點(diǎn)巡查，路面治超查到反饋的企業(yè)。對超限超載企業(yè)采取了解、上門走訪、實(shí)地勘察等方式，逐一摸底調(diào)查，摸清源頭單位的主要經(jīng)營者和承運(yùn)單位，運(yùn)輸所經(jīng)路段、節(jié)點(diǎn)和頻次。建立超限治理源頭企業(yè)排查臺帳，全面掌握全區(qū)貨運(yùn)市場大宗貨源單位的第一手資料，為進(jìn)一步做好源頭治超工作做好準(zhǔn)備。
②認(rèn)真總結(jié)，周密布署。為了把2012年的源頭治超工作做得更好，計(jì)劃 4月份，召開治超工作專門會議，制定《賈汪區(qū)運(yùn)管所源頭治超實(shí)施方案》，構(gòu)建長效機(jī)制。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)交管所機(jī)構(gòu)改革對源頭治超工作重新分工，責(zé)任到人，進(jìn)一步強(qiáng)化源頭治超監(jiān)管力度，督導(dǎo)檢查力度，宣傳力度。
③密切配合，齊抓共管。加強(qiáng)與治超成員單位的相互配合和信息交流。我們積極主動(dòng)地和公路、公安、工商、質(zhì)監(jiān)、城管等部門積極配合互通信息。加強(qiáng)和路面治超小組的銜接，互通信息，建立源頭治超“黑名單”制度，凡被列入“黑名單”的企業(yè)和個(gè)人，我們將按照有關(guān)規(guī)定從嚴(yán)處理，不給超限超載留下可乘之機(jī)。
4、規(guī)范道路貨運(yùn)許可，健全基礎(chǔ)管理檔案，完善預(yù)警機(jī)制。
一是對運(yùn)輸經(jīng)營許可檔案進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范，計(jì)劃在6月底完成對車輛檔案的整理。二是對超過半年未經(jīng)營的業(yè)戶，實(shí)行上門調(diào)查，對已經(jīng)不具備運(yùn)輸經(jīng)營條件的運(yùn)輸經(jīng)營企業(yè)，借助“賈汪運(yùn)政網(wǎng)”和“賈汪新聞報(bào)”實(shí)行注銷公示。三是加強(qiáng)運(yùn)輸管理基礎(chǔ)工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識。對普通貨物運(yùn)輸行政許可所需資料和辦事程序進(jìn)行公示，并指定專人對許可事項(xiàng)在賈汪區(qū)權(quán)力陽光行政許可公共服務(wù)平臺進(jìn)行操作運(yùn)行，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下同步辦理，增加透明度，提高辦事效率。
（四）切實(shí)抓好“兩個(gè)建設(shè)”，強(qiáng)化“兩個(gè)主體責(zé)任”落實(shí)，推動(dòng)安全監(jiān)管和應(yīng)急運(yùn)輸保障工作再上新臺階。
一方面切實(shí)抓好運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)運(yùn)輸企業(yè)主體責(zé)任；另一方面切實(shí)抓好道路運(yùn)輸行業(yè)安全監(jiān)管規(guī)范化建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)安全監(jiān)管主體責(zé)任。進(jìn)一步明確安全主體責(zé)任，健全安全生產(chǎn)制度，建立安全監(jiān)管程序，強(qiáng)化安全隱患排查整治。一是在“三關(guān)一監(jiān)督”上下功夫，在科技手段上作文章，在駐站監(jiān)督上用心思。繼續(xù)加快營運(yùn)車輛安全GPS監(jiān)控系統(tǒng)的推廣和使用，使客運(yùn)站、客運(yùn)車輛、危貨車輛得到有效監(jiān)管。二是認(rèn)真落實(shí)道路運(yùn)輸行車事故統(tǒng)計(jì)制度，嚴(yán)禁事故瞞報(bào)、漏報(bào)、遲報(bào)現(xiàn)象。三是認(rèn)真落實(shí)交通運(yùn)輸部《汽車客運(yùn)站安全管理規(guī)范》，加強(qiáng)駐站管理，建立和完善汽車客運(yùn)站安全管理規(guī)范。四是推進(jìn)安全事故倒查制，加強(qiáng)責(zé)任追究，五是針對客運(yùn)和危險(xiǎn)品運(yùn)輸兩個(gè)重點(diǎn)行業(yè)，組織開展有針對性的演練活動(dòng)，把預(yù)案變成預(yù)演，將預(yù)演作為實(shí)戰(zhàn)，切實(shí)提高應(yīng)急處置能力和水平。六是依托骨干運(yùn)輸企業(yè)，建立應(yīng)急運(yùn)輸保障隊(duì)伍和緊急運(yùn)輸運(yùn)力儲備機(jī)制，進(jìn)一步完善應(yīng)急運(yùn)輸預(yù)案，建立信息暢通、反應(yīng)迅速、保障有力的道路應(yīng)急運(yùn)輸指揮系統(tǒng)，全面提高應(yīng)急運(yùn)輸保障能力。
（五） 加強(qiáng)運(yùn)政執(zhí)法隊(duì)伍和精神文明建設(shè)，樹立運(yùn)管系統(tǒng)的良好形象。
1、穩(wěn)定隊(duì)伍，保持良好心態(tài)，實(shí)現(xiàn)良性轉(zhuǎn)軌。
為保持運(yùn)管隊(duì)伍旺盛的戰(zhàn)斗力，保證改革后運(yùn)管工作順利推進(jìn)和正常開展，我們將加強(qiáng)對干部職工的教育，及時(shí)糾正部分干部和職工松懈、散漫等不良心態(tài)。加強(qiáng)運(yùn)管人員的考核，推行競爭上崗、定期輪崗制度。引導(dǎo)干部職工繼續(xù)保持高度的使命感、責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地做好道路運(yùn)輸管理工作，全力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。切實(shí)做好轄區(qū)道路運(yùn)輸行業(yè)穩(wěn)控工作,全面排查苗頭性問題和不穩(wěn)定因素，采取有效措施及時(shí)化解，確?！皟蓵焙汀笆逼陂g安全穩(wěn)定的道路運(yùn)輸市場秩序。
2、深入貫徹落實(shí)交通部《行政執(zhí)法五項(xiàng)規(guī)范》，進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和廉政建設(shè)。一是繼續(xù)推進(jìn)交通行政執(zhí)法“查處分離、罰繳分離、重大案件集體研究、政務(wù)公開”制度，從而使我所在交通行政執(zhí)法工作中形成相互監(jiān)督、相互制約、公開透明的良好運(yùn)行機(jī)制；二是認(rèn)真落實(shí)黨內(nèi)廉政建設(shè)“一崗雙責(zé)”制，把建設(shè)廉政運(yùn)管同整頓道路運(yùn)輸市場秩序、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、行政執(zhí)法工作有機(jī)結(jié)合起來；三是進(jìn)一步完善和健全單位內(nèi)部日常管理制度，以制度來管理人、約束人，提高工作主動(dòng)性和實(shí)效性；四是加強(qiáng)糾風(fēng)工作。對出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)者，嚴(yán)肅處理，決不姑息;五是積極開展面向全員，形式多樣,持續(xù)推進(jìn)的教育培訓(xùn)。著力打造一支政治合格、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通的高素質(zhì)運(yùn)政管理隊(duì)伍。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)精神文明建設(shè)。大力開展 “創(chuàng)一流服務(wù)、讓出行滿意、為黨旗增輝”、創(chuàng)先爭優(yōu)” 、“兩個(gè)習(xí)慣”、 “作風(fēng)整頓提高年”、“三治三提”和文明誠信服務(wù) “窗口”評選等活動(dòng)，切實(shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入職工教育和行業(yè)文明創(chuàng)建全過程，提高行業(yè)文明程度。一是加強(qiáng)運(yùn)管服務(wù)大廳建設(shè)，調(diào)整和優(yōu)化運(yùn)管業(yè)務(wù)辦理程序，推行運(yùn)管業(yè)務(wù)“一條龍”作業(yè)、“一站式”服務(wù)；二是嚴(yán)格首問負(fù)責(zé)、限時(shí)辦結(jié)和責(zé)任追究制度，認(rèn)真處理群眾來信來訪；三是加強(qiáng)機(jī)關(guān)政風(fēng)和效能建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率，使我們的運(yùn)管工作讓業(yè)戶滿意，讓政府滿意，讓社會滿意。四是繼續(xù)開展道路運(yùn)輸文明客運(yùn)班線、文明客車、文明駕駛員等先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人創(chuàng)建活動(dòng)和多種形式的優(yōu)質(zhì)服務(wù)競賽活動(dòng)。五是利用報(bào)刊、電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，大力宣傳道路運(yùn)輸行業(yè)的新人新事新風(fēng)尚和先進(jìn)典型，弘揚(yáng)主旋律，打好主動(dòng)仗，全年組織宣傳報(bào)道稿件上國家級媒體不少于2篇、上省級媒體不少于6篇、上市級媒體不少于20篇、江蘇交通報(bào)不少于8篇，為賈汪道路運(yùn)輸又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。
