時間：2023-09-06 09:30:38
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇電氣工程的職業(yè)定位，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
引言
黨的十提出的實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和國內(nèi)外電氣工程技術(shù)進步，為電氣工程本科人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展提供了極好的機遇，同時也為應用型電氣工程人才培養(yǎng)提出了更高的要求。如何改革人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建課程體系、搭建教學平臺，保障教學質(zhì)量，培養(yǎng)有社會責任感，有創(chuàng)新精神、工程實踐能力和綜合素質(zhì)強的應用型電氣工程及其自動化專業(yè)人才，是地方本科院校教學改革與發(fā)展面臨的首要任務。
我校是在國家實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略新形勢下，本省深化教育綜合改革而確定的首批技術(shù)應用型試點本科院校之一。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點與產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃對應用型人才的需求，加快技術(shù)應用型本科人才的培養(yǎng)步伐，是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必由之路。因此，我校電氣工程及其自動化專業(yè)根據(jù)學校定位，在確定人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建應用型電氣工程人才培養(yǎng)課程體系，打造雙師型教學團隊，搭建實踐教學平臺等方面進行了有益的探索和實踐。
一、根據(jù)學校定位，確定應用型電氣工程人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
學?！蛾P(guān)于全面深化改革深入推進轉(zhuǎn)型發(fā)展若干問題的決定》對各專業(yè)確定人才培養(yǎng)目標，提出了指導性意見，要求各專業(yè)緊緊圍繞“立足地方，面向基層，建設(shè)有特色有影響的應用型本科院?！钡亩ㄎ唬偨Y(jié)本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置等方面取得的經(jīng)驗和改革成果，落實學?！傲⒆慊鶎优囵B(yǎng)應用型人才，服務基層建設(shè)基層型大學”的辦學思路，深化改革，銳意創(chuàng)新，培養(yǎng)“立足基層用得上、用得好，志在高遠闖得出、發(fā)展好”的高素質(zhì)社會化應用型人才。
為此，我校電氣工程及其自動化專業(yè)教研室多次召集由政府行業(yè)主管部門、企業(yè)代表、專業(yè)負責人、教研室主任等參與的專業(yè)建設(shè)理事會，商確本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有正確的人生觀、價值觀和一定的人文修養(yǎng)、較強的溝通協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作能力，具有扎實的電磁學理論基礎(chǔ)，受過良好的工程訓練，了解電氣工程學科發(fā)展前沿及相關(guān)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，掌握電路、電機與電力拖動、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)理論和技能，實踐能力強，具備綜合運用所學知識分析和解決電氣工程領(lǐng)域問題的能力，能在電力的生產(chǎn)、傳輸、轉(zhuǎn)換、儲存和利用等方面適應并服務一線生產(chǎn)、建設(shè)和管理需要，能適應我國基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要的有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應用型人才。
二、根據(jù)人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化應用型電氣工程人才培養(yǎng)方案
在修訂電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案時遵循高等教育規(guī)律、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律基礎(chǔ)上，著力體現(xiàn)如下原則：
（一）突出應用
把“應用”作為人才培養(yǎng)的目標指向。人才培養(yǎng)方案緊緊圍繞學?！敖ㄔO(shè)特色鮮明的應用技術(shù)大學”的目標定位，以突出應用為主題、主線，科學設(shè)計課程體系和實踐平臺，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐應用能力，促進學生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展與綜合提高，有效滿足學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)深造需求。
（二）強化實踐
把實踐教學作為深化課堂教學，培養(yǎng)社會化應用型人才的重要環(huán)節(jié)。深化實踐教學方法改革，增加實踐教學比重，科學設(shè)計實踐教學體系。
（三）堅持創(chuàng)新
把創(chuàng)新作為人才培養(yǎng)方案修訂的靈魂。以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導，創(chuàng)新課程體系、人才培養(yǎng)模式、教學模式、教學內(nèi)容和方法，使培養(yǎng)方案適應地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢的變化對應用技術(shù)型人才的需求。
（四）注重特色
把特色作為人才培養(yǎng)方案的生命線。根據(jù)電氣工程學科特點，反映社會、市場對人才的不同需求，探索適合電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)特點的產(chǎn)教融合發(fā)展的模式，面向行業(yè)、企業(yè)及學生需求，同時考慮到學生的個性發(fā)展需要，將專業(yè)建設(shè)要求與學生個性化發(fā)展有機結(jié)合。
三、根據(jù)人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
我校電氣工程專業(yè)教研室，以區(qū)域經(jīng)濟社會需求和學生就業(yè)為導向，堅持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，進行了人才培養(yǎng)模式的改革。
（一）秉承“還實驗室于學生”的理念，大力開放實驗，促進第二課堂健康開展，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。聘請學生擔任實驗室助理管理員，讓學生參與實驗室的建設(shè)與管理，促進了實行實驗室全天候開放，保證學生進入室驗室的時間。學生還以實驗室為依托成立了一大批科技型社團，形成了“一室一社團”的格局。學生社團積極開展專業(yè)知識學習，開展產(chǎn)品研發(fā)制作，完成科技創(chuàng)新課題?！笆濉币詠?，我院學生申報大學生科技創(chuàng)新項目50項，其中省級17項，國家級2項。目前“騎客”等社團已走出實驗室，注冊了公司，進駐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，成為大學生校園創(chuàng)業(yè)的典范。
（二）利用高技術(shù)企業(yè)孵化器平臺，引入企業(yè)進駐實驗室，實現(xiàn)教學資源配置社會化，校企協(xié)同育人。通過與星凱光電科技有限公司、朗晶電子科技有限公司合作，建立校企孵化合作企業(yè)（目前，這兩個企業(yè)建在校內(nèi)，生產(chǎn)運行良好），成立實踐教學中心，培養(yǎng)以太陽能和風力發(fā)電等新能源開發(fā)利用為中心的，面向“中國農(nóng)谷”的，掌握城市和交通路燈工程、居民用電、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用變配電技術(shù)，掌握光電轉(zhuǎn)換、風電轉(zhuǎn)換、電能儲存、電能控制技術(shù)和植物生長燈研制等應用型高級技術(shù)人才。
（三）與行業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)深度合作、產(chǎn)教融合。本專業(yè)先后在黃石東貝集團、國家荊門棗山變電站、宜昌三峽電力、中信重工、中重發(fā)電設(shè)備有限公司、中國建設(shè)集團等行業(yè)領(lǐng)先的企建立實踐教學基地，并以此為教學平臺，開設(shè)電氣工程專業(yè)行業(yè)認知實習課程，構(gòu)建集行業(yè)、崗位技能實踐、工程項目演練為一體的實訓環(huán)境，采用項目式教學方法，實現(xiàn)應用型技術(shù)人才培養(yǎng)。
（四）將理論教學與實踐教學有機交互實施，形成了基于企業(yè)生產(chǎn)周期的實踐教學模式，在校企雙贏中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。在良好的校企合作基礎(chǔ)上，把提升實踐教學效果作為實踐教學改革的重點，制定了基于企業(yè)生產(chǎn)周期的實踐教學模式。結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)周期設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)，把實習的時間安排在企業(yè)生產(chǎn)的旺季。一方面，生產(chǎn)旺季各種機電設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，可保證學生的實習的效果，另一方面，生產(chǎn)旺季，勞動力需求量大，實習學生成為企業(yè)生產(chǎn)的預備隊和突擊隊，協(xié)助企業(yè)完成生產(chǎn)任務。這種實踐教學安排，不僅學生掌握了操作技術(shù)，提高了實踐能力，同時學生幫助企業(yè)完成了生產(chǎn)任務，企業(yè)還為學生的勞動給付了一定報酬，真正實現(xiàn)了校企雙贏。
（五）專業(yè)教學標準與國家職業(yè)標準對接，培養(yǎng)學生職業(yè)適應能力。努力促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接。以專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接為目標，加快校企一體化建設(shè)；以課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接為目標，構(gòu)建基于工作過程的專業(yè)課程體系；以教學過程與生產(chǎn)過程對接為目標，推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，全面推行理實一體化教學；以學歷證書與職業(yè)資格證書對接為目標，完善 “雙證書” 制度，把職業(yè)資格證書直接與相關(guān)專業(yè)課程相對接，將職業(yè)資格證書應知應會等考核形式與課程考核有機融合。
（六）開展“三段式”暑期社會實踐活動，提升學生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。將暑期大學生社會實踐活動落到實處，把學生的暑假變成人才培養(yǎng)的小學期，形成了“三段式”的暑期學生素質(zhì)提升方案。第一段在大一暑假，安排學生自主進行社會調(diào)查；第二段在大二暑假，集中安排學生到企業(yè)開展生產(chǎn)勞動或見習；第三段在大三暑假，要求學生分散到企業(yè)進行專業(yè)實習，到企業(yè) “拜師”，在企業(yè)老師的指導下尋找研究課題，作為畢業(yè)設(shè)計的參考課題，真正實行畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)“雙導師”制。“三段式”素質(zhì)提升方案的實施，學生開拓了視野，端正了勞動態(tài)度，并積極融入企業(yè)開展研究，提升了學生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
論文摘要：針對山東半島削造業(yè)的建設(shè)發(fā)展需要，分析生源現(xiàn)狀，加快專業(yè)建設(shè)和教育教學改革，實施產(chǎn)學研結(jié)合，完善以崗位能力培養(yǎng)為核心的一體化人才培養(yǎng)模式，突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)高級技能型人才。
為了貫徹落實《全國海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃綱要》，威海市“十一五”海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃圍繞山東半島制造業(yè)基地建設(shè)任務，提出了發(fā)揮我市海洋資源優(yōu)勢，重點發(fā)展船舶工業(yè)的戰(zhàn)略。在造船業(yè)中，船舶電氣技術(shù)是最核心的專業(yè)技術(shù)，與船舶電氣技術(shù)相關(guān)的工作崗位是最關(guān)鍵的崗位之一，因此將船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)作為重點建設(shè)專業(yè)，是服務地方經(jīng)濟的重要體現(xiàn)，同時也是高職教育實現(xiàn)校企合作、工學結(jié)合的辦學模式，提升辦學層次的有利保障。
1社會需求調(diào)查及現(xiàn)狀分析
1.1威海船舶工業(yè)企業(yè)急需應用型高級技能人才
威海市已經(jīng)成為山東半島最重要的修造船基地。船舶制造業(yè)是技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)，需要大量素質(zhì)高、能力強的船舶電氣設(shè)計建造技術(shù)人才，但是，船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)人才非常短缺。目前，山東省僅有兩家職業(yè)院校培養(yǎng)該專業(yè)學生，專業(yè)人才的供給與巨大的市場需求形成鮮明的對比。通過對威海市的修造船企業(yè)的調(diào)研，主要修造船企業(yè)對船舶電氣工程技術(shù)人員的需求量每年達120余人。
1 .2專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)
為適應威海市及周邊地區(qū)船舶修造業(yè)的需要，我院根據(jù)人才市場需求，已開設(shè)的相近專業(yè)有8個，相近的專業(yè)基礎(chǔ)課已能成熟開出。經(jīng)過多年的教學和科研實踐，特別是經(jīng)過我院的國家示范性專業(yè)建設(shè)，積累了豐富的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，奠定了堅實的師資基礎(chǔ)，同時，也配備了先進的實驗實訓設(shè)備，為順利開展本專業(yè)教學打下了良好的基礎(chǔ)。
我院現(xiàn)有實驗實訓條件充足，有可共享利用的校內(nèi)實訓基地1個，擁有電子與電氣技術(shù)基礎(chǔ)實訓室8個，可以完成船舶電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)課程的部分實訓課題。
2我院近兩年船舶電氣技術(shù)專業(yè)生源情況
我院為國家示范性高職院校，招生范圍面向全國，2008年我院船舶電氣專業(yè)面向全國招生S4人;作為國家示范性高職院校，2009年我院納人國家單招試點院校，船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)面向全國多個省份招生100人，其中包括山東省內(nèi)單招43人，生源充足，單招學生執(zhí)行力略差，但在創(chuàng)造力和社會能力方面都具優(yōu)勢。該專業(yè)實現(xiàn)了以高質(zhì)量教育教學為提高就業(yè)率和提高就業(yè)層次創(chuàng)造條件的良性循環(huán)。
3實施船舶電氣專業(yè)教學改革的具體內(nèi)容
我院船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思路是“1個創(chuàng)新、3個加強，1個確?！保匆詣?chuàng)新人才培養(yǎng)模式為切人點，加強課程建設(shè)，加強實訓基地建設(shè)，加強師資隊伍建設(shè)，確保工學結(jié)合模式的有效實施。
3 .1完善一體化人才培養(yǎng)模式
在校企合作、工學結(jié)合的主旋律下，以船舶工業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地為依托，以實際工程項目為載體實施情境教學，采用“教、學、做”一體的教學模式，提高學生學習的效率和自主性，規(guī)范教學過程與考核標準，建立一體化的課程標準，完善以崗位能力培養(yǎng)為核心的工學結(jié)合的一體化人才培養(yǎng)模式。
具體做法是，將船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范、崗位技能要求以及新知識、新技術(shù)和新工藝及時融人教學之中;開發(fā)基于工作過程的核心專業(yè)課程，按照一體化教學模式施教。
3.2程體系改革與課程建設(shè)
按照“準確定位、夯實基礎(chǔ)、提高能力、培訓到位”的理念構(gòu)建船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)的課程體系。通過企業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位分析，對學生的就業(yè)崗位和所應該具備的職業(yè)能力進行準確定位;為了拓寬就業(yè)渠道和增強專業(yè)發(fā)展后勁，在課程體系構(gòu)建中注重夯實專業(yè)基礎(chǔ)課程，保證基本理論的系統(tǒng)性;注重能力培養(yǎng)，通過崗位分析構(gòu)建基于工作過程的適合于一體化施教的核心專業(yè)課程和基礎(chǔ)平臺課程的實訓課題，使學生就業(yè)能夠盡快適應崗位要求，達到能力提高和培訓到位的目的。
3.3師資隊伍建設(shè)
本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師11人，根據(jù)對現(xiàn)有教師隊伍的分析，我們提出了按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)骨干、造就名師”的原則，選派專業(yè)教師到國、內(nèi)外學習先進的專業(yè)技術(shù)，學習先進的教學理念、教學方法和先進課程開發(fā)技術(shù)，拓展專業(yè)視野，增強專業(yè)教學資源的整合能力。利用校內(nèi)外資源，培訓專業(yè)教師的一體化教學能力。制定“擇優(yōu)聘請、相對穩(wěn)定、適時調(diào)整”的兼職教師管理制度。實現(xiàn)教學團隊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。爭取在2011年師資水平達到院級優(yōu)秀教學團隊的標準，2013年達到省級優(yōu)秀教學團隊的標準。
3.4實驗實訓條件建設(shè)
船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)可以利用示范性院校建設(shè)已經(jīng)完成的電子技術(shù)等專項技能實訓室，但是船舶電氣專用實驗室及設(shè)備還沒有，根據(jù)船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學生對船舶電氣設(shè)備的安裝、檢修、報驗與管理等能力為主線，本著先進性、實用性和體系化的建設(shè)原則，需新建基本技能實訓平臺一船舶電工工藝訓練室一個;船機拖動控制系統(tǒng)實訓室、船舶自動控制系統(tǒng)實訓室、船舶電站專項技能實訓室3個和集控室、輔機實訓室等綜合技能實訓平臺(在船機制造與維修專業(yè)建設(shè)方案中);新規(guī)劃一個船舶電氣創(chuàng)新工作室，以滿足師資培養(yǎng)及科研的需要;使船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)的實訓條件得到完善，形成五位一體的實踐教學平臺。船電專業(yè)實訓室建成后可以同時承擔船舶電工職業(yè)技能培訓和鑒定任務。
3.5頂崗實習運行管理機制建設(shè)
半年的頂崗實習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，既是劉一學生所學專業(yè)知識和專業(yè)技能的檢驗，也是一個再培養(yǎng)的過程，又是與社會生產(chǎn)實踐接軌的過程，積累了學生的生產(chǎn)現(xiàn)場經(jīng)驗。為確保頂崗實習的針對性和有效性，頂崗實習由學院、企業(yè)、學生三方共同參與完成，學院負責頂崗實習的組織和協(xié)調(diào)，學生是完成任務的主體，企業(yè)是保證完成任務的最關(guān)鍵的一方。
依據(jù)近期國家提出的深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的新形勢，對如何培養(yǎng)創(chuàng)新型電氣工程及其自動化專業(yè)（以下簡稱電氣專業(yè)）人才進行了多方面的探究。在新形勢下電氣專業(yè)的特點及其存在的問題、人才的定位及培養(yǎng)目標、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學改革嘗試等方面進行了具體研究，致力于探尋實現(xiàn)面向全體、分類教授、緊貼專業(yè)、加強實踐，促進學生自由全面發(fā)展，不斷完善和改進電氣專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制。為了滿足電氣專業(yè)的高要求、高目標，應為我國培育出具有創(chuàng)新能力的復合型人才而努力奮斗。
關(guān)鍵詞：
電氣工程；教學改革；復合型人才；電氣專業(yè)
新形勢下，在電氣專業(yè)各個方向上都需要大批人才，僅僅強調(diào)培養(yǎng)擁有高級知識的專業(yè)人才已經(jīng)變得不與時俱進。當前面臨的問題是如何在學生中有效普及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，使新一輪大學生適應新形勢下創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃預期的目標。就上述觀點，本文先分析了新形勢下電氣專業(yè)培養(yǎng)特點以及存在的問題，進而闡述了新形勢下電氣人才的定位及培養(yǎng)目標，最后提出了新形勢下電氣專業(yè)的教學改革嘗試的部分措施。
1新形勢下電氣專業(yè)的特點及存在問題
目前，我國電氣專業(yè)發(fā)展水平提升明顯，已基本達到國際水平，甚至某些領(lǐng)域已達到國際前沿水平。盡管如此，我國的電氣總體水平仍略低于國際先進水平。新形勢下，有必要重新分析電氣專業(yè)特點及其存在的問題，有針對性地解決問題。
1.1新形勢下電氣專業(yè)的特點
目前，在高新技術(shù)領(lǐng)域中電氣技術(shù)已成為主角，電氣專業(yè)的綜合性、適應性、滲透性很強，屬跨行業(yè)專業(yè)，應用性廣泛。智能化發(fā)展水平為其衡量標準，具有亟待創(chuàng)新的特點。電氣專業(yè)集網(wǎng)絡(luò)控制、信息和電機電器等諸多專業(yè)技術(shù)于一身，是一門綜合性極強的專業(yè)學科，在很多科學領(lǐng)域都具有極強的適應性、滲透性。電氣專業(yè)跨行業(yè)專業(yè)的特點與新形勢下以信息化帶動工業(yè)化、走新興工業(yè)化道路的國情相符合。這就要求電氣專業(yè)不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)能促進工業(yè)化社會高速發(fā)展，滿足各種智能化系統(tǒng)的發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。
1.2新形勢下電氣工程專業(yè)存在的問題
新形勢下，電氣工程領(lǐng)域面臨的主要問題是電力系統(tǒng)的安全問題，以及如何對可再生資源進行規(guī)劃及規(guī)?；玫难芯?。這些問題都對電氣專業(yè)的人才培養(yǎng)造成了重要的影響。當前亟待解決的問題主要有“重學輕能”現(xiàn)象嚴重、課程專業(yè)設(shè)置不合理、課程教材難以適應新形勢下的發(fā)展需要、教學模式單一、缺乏較強的師資力量、設(shè)備落后、實習手段缺乏、人才知識結(jié)構(gòu)與需求不對等等一系列問題。學生在應用能力方面比較弱，學校在專業(yè)建設(shè)上“重學術(shù)、輕能力”的傳統(tǒng)思想仍比較嚴重。電氣專業(yè)因其學科較多、交叉性強、實踐性強的特點，導致相應的教材更新比較困難，實現(xiàn)有效教學非常困難；專業(yè)課程師資力量嚴重不足的情況突出，實驗設(shè)備缺乏，與現(xiàn)場脫節(jié)。此外，傳統(tǒng)的單一課堂教學模式，嚴重影響了學生主動學習的積極性，導致學生的創(chuàng)新能力難以發(fā)揮，創(chuàng)新教育明顯滯后。
2電氣工程人才定位及培養(yǎng)目標
2.1電氣工程專業(yè)人才的定位及其目標
培養(yǎng)高素質(zhì)、高端應用型技術(shù)人才是電氣工程專業(yè)的教育目標，以正確的指導思想定位為前提，以堅持服務于地方經(jīng)濟為宗旨，將就業(yè)作為導向，培養(yǎng)出符合技術(shù)、生產(chǎn)、服務、管理第一線需要，具有良好職業(yè)道德的高級應用型技術(shù)人才，使他們成為電氣生產(chǎn)、設(shè)備安裝、調(diào)試、維修及操作的主力軍。評價電氣工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標已成為創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2.2電氣工程創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵
創(chuàng)新型電氣人才是指具有較高層次的電氣專業(yè)知識層次高、基本功扎實、業(yè)務精湛，個人素質(zhì)和職業(yè)道德較高、具有較強科技和管理創(chuàng)新能力，又具有管理協(xié)調(diào)能力的人，尤其是善于將發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的高端人才。
3電氣專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學改革
面對飛速發(fā)展的社會，教學方式的改革迫在眉睫，主要可從以下7個方面入手：①完善師資隊伍體系；②改善教學方法和考核方式；③按時完善教材建設(shè)；④強化實驗、實踐環(huán)節(jié)；⑤進行課程體系改革，加強專業(yè)課程之間的銜接和融合；⑥完善教學管理制度；⑦創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制；⑧校企合作建設(shè)“產(chǎn)學研”培養(yǎng)基地、創(chuàng)新性試驗基地以及試驗中心；⑨以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。要加強對青年教師的培養(yǎng)，使其成長為教學骨干的中堅力量，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師隊伍，支持教師以各種形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵領(lǐng)導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；改革考試考核方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，突破“高分低能”的瓶頸，開展教材內(nèi)容的及時更新。在實驗、實踐環(huán)節(jié)中利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，促使學生深入學習和掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系；加強建設(shè)科學的教學評價體系和行之有效的教學管理制度等；探索建立以需求為導向的學科結(jié)構(gòu)，以及以創(chuàng)業(yè)為導向的人才培養(yǎng)新機制，堅持走“產(chǎn)學研”相結(jié)合的道路，促進教學、科研、生產(chǎn)三者的結(jié)合；大力推進成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)教結(jié)合的改革模式，實現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
4結(jié)束語
當前形勢下，電氣專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以深入貫徹黨的教育方針、政策，全面落實立德樹人為根本任務，開辟了創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新路子，積極、主動地適應了經(jīng)濟新常態(tài)，重點推進了以素質(zhì)教育為主題，以提高人才綜合素質(zhì)為核心，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重點，以完善設(shè)施條件和相關(guān)政策保障為支撐，加快培養(yǎng)了富有創(chuàng)新精神、敢于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。
作者：于少娟 谷將 劉立群 單位：太原科技大學電子信息工程學院
參考文獻
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關(guān)鍵詞：獨立院校；電氣工程專業(yè)；就業(yè)前景；途徑
在科技不斷發(fā)展的時代，電氣工程及其自動化的應用越來越普遍，對人電氣工程專業(yè)人才的需求也越來越大，在這種背景下，電氣工程專業(yè)逐漸成為獨立高校的重要專業(yè)之一。隨著國家對教育事業(yè)日益重視，獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，使得電氣行業(yè)人才的需求已經(jīng)逐漸照著復合型和專業(yè)化的高學歷方向發(fā)展。電氣工程專業(yè)有著較好的就業(yè)前景，但是電氣工程專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加，使得人才競爭愈來愈激烈，而要想引導獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，就必須結(jié)合社會形勢加強就業(yè)指導和教育。
1獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景分析
獨立院校電氣工程專業(yè)在培養(yǎng)電氣工程專業(yè)人才中發(fā)揮著積極的作用。現(xiàn)階段來看，電氣工程及自動化的應用越來越方泛，對人才的需求也越來越大。而獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生作為我國社會發(fā)展所需的后備人才，目前來看，獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景良好[1]。一方面，電力工程及電氣自動化的發(fā)展，對專業(yè)人才的需求不斷增加，獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后有了較好的就業(yè)選擇，畢業(yè)生可以進入到與自己專業(yè)相符的行業(yè)中就業(yè)；另一方面，電力市場化的今天，對人才要求越來越高，擁有一技之長、專業(yè)技術(shù)過硬的人才更受社會歡迎，在這種情況下，迫使獨立院校積極開展專業(yè)教育、專業(yè)能力培訓。另外，市場競爭下，市場人才需求逐漸飽和，在這種飽和狀態(tài)下，越來越多的畢業(yè)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)來就業(yè)，從而推動自身的更好發(fā)展。
2獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)途徑
2.1加強專業(yè)技術(shù)教育
現(xiàn)行社會形勢下，專業(yè)的技術(shù)人才更受社會歡迎，而要想讓電氣工程專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，獨立院校在電氣工程專業(yè)教學中，就必須加強專業(yè)教育，讓學生掌握專業(yè)的技術(shù)，提升專業(yè)能力。首先，要加強電氣工程專業(yè)理論知識教育，要優(yōu)化電氣工程專業(yè)教材，確保獨立院校電氣工程專業(yè)教學所用的教材先進、科學、專業(yè)；其次，要強化實踐教學，因為電氣工程專業(yè)是一門應用性的學科，只有不斷加強實踐，才能提升學生的專業(yè)技術(shù)能力和水平，如開展基地實訓、校企合作等方式，為學生提供實踐的機會，從而讓學生了解專業(yè)的電氣工程技術(shù)，提升其專業(yè)能力。在推行校企合作的過程中，要想促進學生的全面發(fā)展，學校必須加強與企業(yè)的聯(lián)系，共同致力于學生能力的培養(yǎng)，從而把學生培養(yǎng)成為社會發(fā)展所需的人才[2]。
2.2強化就業(yè)指導
目前，許多獨立院校在學生進校以后，偏向于知識教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對就業(yè)指導工作還不夠重視，院校大多是在學生臨近畢業(yè)的時候才向?qū)W生介紹就業(yè)知識。在這種情況下，學生就會顯得很被動，不能及時、順利就業(yè)。因此，要想引導學生順利就業(yè)，獨立院校在電氣工程專業(yè)學生入校后，就必須做好就業(yè)指導工作，讓他們了解畢業(yè)后的就業(yè)方向，引導他們做好職業(yè)規(guī)劃，正確評價自己，準確定位。院校密切關(guān)注最新的就業(yè)形勢，將相關(guān)信息告知學生，使學生理性的認知當前的就業(yè)形勢[3]。另外，要指導學生掌握一些必要的就業(yè)技巧，院?？梢酝ㄟ^模擬人才招聘現(xiàn)狀，通過這種方式，讓學生熟悉就業(yè)，在模擬的過程中找出學生的不足，從而有針對性的給予指導，進而促進學生的順利就業(yè)。
2.3引導學生進行自主創(chuàng)業(yè)
當前，社會對電氣工程專業(yè)人才要求越來越高，而獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生要想順利進入大型企業(yè)工作，就必須比別人優(yōu)秀，大多數(shù)學生卻難以順利就業(yè)。在這種情況下，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)是當前獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要出路。自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還可以緩解當前就業(yè)壓力[4]。因此，獨立院校應當鼓勵電氣工程專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，讓其熟悉相關(guān)政策。同時，積極培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)精神，強化學生創(chuàng)業(yè)實踐和分類指導，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學分轉(zhuǎn)化教學管理制度，實行彈性學制，支持大學生休學創(chuàng)業(yè)。
3結(jié)束語
獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題是一個比較嚴峻的問題，當前，獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度大，學生不能順利就業(yè)，能力與社會發(fā)展所需不相符。要想讓學生順利就業(yè)，獨立院校就必須結(jié)合社會需求來進行就業(yè)教育和專業(yè)教育，一方面，加強專業(yè)技術(shù)教育，提高學生的專業(yè)能力和水平，使其符合社會需要；另一方面，加強就業(yè)指導，讓學生了解當前就業(yè)形勢，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識和精神，從而讓學生順利就業(yè)。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞:工程教育認證;應用型人才;電氣工程
0引言
2014年，《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確要求“引導一批普通本科高等學校向應用技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型”［1］。如何適應面向應用的轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢，是我校面臨的重大課題。2016年6月2日，在馬來西亞吉隆坡舉行的國際工程聯(lián)盟會議上，我國由《華盛頓協(xié)議》預備會員轉(zhuǎn)正，成為該協(xié)議第18個正式成員，這標志著我國的工程教育得到了國際社會的認可［2］。在工程教育認證的背景下，怎樣建設(shè)好應用型本科院校的工科專業(yè)，培養(yǎng)應用型人才，服務地方經(jīng)濟，成為必須認真思考的問題［3，4］。本文介紹我校機電學院電氣工程及其自動化專業(yè)在工程教育認證背景下向應用型專業(yè)發(fā)展所采取的一系列改革措施和初步成效。
1專業(yè)面臨的主要問題
我校電氣工程及其自動化專業(yè)于2006年開始招收本科生，專業(yè)成立時間短，基礎(chǔ)薄弱，面臨了不少問題。1．1專業(yè)定位模糊電氣工程及其自動化專業(yè)設(shè)立時我國高校正處于粗放發(fā)展、擴招發(fā)展的時期，我校對專業(yè)的要求是達到本科生的培養(yǎng)標準，沒有對專業(yè)定位、專業(yè)特色進行專門的調(diào)查研究。培養(yǎng)方案制定以985、211高校的相應專業(yè)為參照，沒有考慮到自身辦學實力和區(qū)域經(jīng)濟的實際發(fā)展情況。與省內(nèi)兄弟院校相比，本專業(yè)沒有行業(yè)背景，缺乏明顯特色。1．2軟硬件條件偏差本專業(yè)有專業(yè)教師10人，其中副教授4人，博士2人，科研實力弱，科研項目少，缺乏科研領(lǐng)軍人物，尚未確定研究大方向、組成研究團隊。本專業(yè)很難引進優(yōu)秀師資，學科帶頭人等高水平人才的引進則更加困難。電氣實驗室設(shè)備陳舊、數(shù)量不足，專門用于科研、創(chuàng)新的設(shè)備還是空白。實驗室每年購置新設(shè)備的經(jīng)費非常少，多數(shù)實驗設(shè)備已經(jīng)使用了10年以上。1．3學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)不足電氣工程專業(yè)理論教育體系比較完備，但創(chuàng)新實踐教育體系還很薄弱。從課程來看，大多數(shù)專業(yè)課程是理論講解，實驗教學環(huán)節(jié)比較缺乏。從實驗教學來看，學生按實驗指導書完成各種操作，在整個實驗過程中被動地適應實驗指導書的要求。從企業(yè)實習來看，學生在實習單位只能看，不能動，更不能拆、裝、修，很難保證有理想的效果。培養(yǎng)方案中沒有一門課程是學生可以自由選擇的，在實踐環(huán)節(jié)中學生難以自己動手做出創(chuàng)新設(shè)計，并做出實物來的。
2采取的措施
2．1明確專業(yè)特色
1)明確專業(yè)定位的總方向電氣工程專業(yè)將符合工程教育認證標準、電氣工程補充標準作為專業(yè)發(fā)展的總方向，堅持以學生為中心、產(chǎn)出為導向的理念，重視培養(yǎng)學生分析和解決復雜工程問題的能力，保證持續(xù)改進培養(yǎng)質(zhì)量。該專業(yè)將通過工程教育專業(yè)認證作為大目標，以此來帶動專業(yè)的教學改革。2)專業(yè)特色的明確作為新建本科專業(yè)，本專業(yè)的定位存在一個動態(tài)變化過程，早期確定“新能源發(fā)電”為專業(yè)特色，后來將“智能電網(wǎng)”作為專業(yè)特色，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特點和學生需求，最終將“雙服務”作為專業(yè)特色?！半p服務”指服務地方與服務電力行業(yè)，也就是說知識體系以強電為主，人才培養(yǎng)主要面向江西省內(nèi)的電力企業(yè)，包括國家電網(wǎng)、大型電廠等。3)構(gòu)建相應的人才培養(yǎng)體系明確“雙服務”的專業(yè)特色后，將“電力系統(tǒng)分析”、“高電壓技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護”等作為核心課程，理順知識點，圍繞這些課程開出相應的基礎(chǔ)課。將電力行業(yè)的吉安市供電公司、萬安水電廠等作為重點實習基地。
2．2軟硬件條件的提升
1)師資隊伍的提升利用同濟大學對口支援我校的優(yōu)勢，鼓勵教師到同濟大學攻讀博士學位或進修，學習先進的教學理念和科研方法。定期開展授課競賽，聽課評課，促進教師教學水平的提高。加強與校內(nèi)優(yōu)勢專業(yè)合作，逐步提高電氣專業(yè)教師的科研能力和服務社會的水平，例如與機械工程學科教師合作共同完成國家自然基金項目。2)實驗室條件的改善充分利用知名企業(yè)的“大學計劃”，將企業(yè)引入至學校，接受企業(yè)捐贈的部分設(shè)備，與兄弟高校共建實驗室。改變過去單一依賴政府撥款、依靠學校下發(fā)資金的模式，拓寬了經(jīng)費渠道，增加了實踐教學必須的軟硬件設(shè)備。例如電氣工程專業(yè)與美國通用電氣公司成功合作共建了“GE自動化實驗室”。
2．3提高學生創(chuàng)新實踐能力
1)采取導師制結(jié)合我校本科生導師制的政策，電氣工程專業(yè)建立了創(chuàng)新實踐導師制度，每個本科生都有對應的導師。學生成為導師的科研助手，參與導師的科學研究和創(chuàng)新實踐活動，在導師的指導下組成課題組，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，參加各種課外創(chuàng)新實踐活動。2)設(shè)立電氣創(chuàng)新必修課在培養(yǎng)方案中新設(shè)一門專門培養(yǎng)創(chuàng)新能力的電氣創(chuàng)新必修課。該門課不在特定的某一個學期開出，而是貫穿在大學四年的學習之中。本專業(yè)所有學生都必須參與到團隊中，并完成自主設(shè)計的項目，項目按照申請立項、中期檢查、結(jié)題報告的順序進行過程管理。從專業(yè)建設(shè)的資金中單獨留出一部分來支持學生做創(chuàng)新項目，避免了從前課程設(shè)計中偏理論，只停留在紙面上，無法做出最終產(chǎn)品的尷尬局面。3)設(shè)立創(chuàng)新實驗室，組建課外科技社團結(jié)合機電學院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”分園的建設(shè)，設(shè)立專門的電氣創(chuàng)新實驗室，學校提供必要的場地和設(shè)備，學生自主管理、自由組隊進駐創(chuàng)新實驗室，在實驗室中自主設(shè)計項目并完成。依托于自主創(chuàng)新實驗室，與校內(nèi)機械工程專業(yè)合作，成立機器人協(xié)會、無人機協(xié)會等科技社團并鼓勵學生參加。這些社團定期開展一定的科技活動并參加“挑戰(zhàn)杯”、全國機器人大賽等學生競賽。在這些科技社團中，興趣愛好相同的學生集思廣議，還能夠經(jīng)常性地得到教師的指導，獲得大量訓練和提高。
3取得的成效
1)專業(yè)特色初現(xiàn)設(shè)立電氣工程本科專業(yè)以來，進入國家電網(wǎng)工作的歷屆畢業(yè)生具體人數(shù)我校2010年開始有第一屆本科畢業(yè)生，當時進入國家電網(wǎng)公司還不需要全國統(tǒng)考。從2013屆開始，國網(wǎng)開始統(tǒng)考，我校畢業(yè)生初期不太適應國家電網(wǎng)考試，通過明確“服務地方與服務電力行業(yè)”的專業(yè)特色，加強創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，國網(wǎng)錄取率由2013屆的8%提高到2016屆的74%，成績明顯。2016屆電氣專業(yè)共有畢業(yè)生68人，被國網(wǎng)公司錄取50人(一批25人，二批24人，三批1人，總錄取率為74%)，有3人考上研究生，1人考入事業(yè)單位，6人考入發(fā)電廠，9人進入非國有企業(yè)。應該說，“服務地方與服務電力行業(yè)”的專業(yè)特色已經(jīng)初步顯現(xiàn)，學生就業(yè)以電網(wǎng)、電廠運行維護為主。電氣工程專業(yè)培養(yǎng)的應用型人才得到了地方企業(yè)的充分認可，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了一定貢獻。2)創(chuàng)新實踐氛圍初步建立電氣專業(yè)學生動手實踐、參與競賽的氛圍已經(jīng)初見端倪。近年來，電氣專業(yè)學生完成國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目4項，在完成創(chuàng)新項目過程中獲批專利1項。在中國機器人大賽等學生競賽中獲得全國一等獎4項、二等獎2項、三等獎1項。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與學科競賽的開展極大地調(diào)動了學生的積極性，有力推動了學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。
4結(jié)語
當前我國迫切需要培養(yǎng)應用型人才，而推動工程教育認證是加快應用型人才培養(yǎng)的重要手段。我校電氣工程及其自動化專業(yè)針對定位模糊、軟硬件條件差、創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)不足的問題，采取了明確專業(yè)特色、設(shè)立電氣創(chuàng)新必修課、建立科技社團等措施來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務地方經(jīng)濟，向應用型本科逐步轉(zhuǎn)型發(fā)展。通過系列改革，該專業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新實踐能力有了明顯的提高，用工程教育認證來指引電氣工程應用型人才培養(yǎng)取得了初步成效。
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關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化 工程實踐能力 地方經(jīng)濟發(fā)展
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.024
Exploration on the Development of Electrical Engineering and
Automation Specialty in Local University
JIA Qun
（School of Mechanical and Electrical Engineering， Huai'nan Normal University， Huai'nan， Anhui 232038）
Abstract Local Application-oriented Institutions Oriented open electrical engineering and automation professional must serve the local economic development， to teaching as the center focus on expansion of the engineering practice ability of students， to meet the demand of the professional personnel from the local economy. In place of the normal universities， the transition to engineering and other aspects of the adjustment process， because of its engineering professional foundation is weak， professional accumulation time is short， local colleges and universities need to further integrate various resources， find out for their own development characteristics of students training objectives， requirements， quality requirements.
Key words Electrical Engineering and Automation； engineering practice ability； local economic development
電氣工程及其自動化專業(yè)是一門特色非常鮮明的應用型工程技術(shù)類專業(yè)。本專業(yè)主要是研究有關(guān)于電能的生產(chǎn)、輸送、應用、測量、轉(zhuǎn)換和控制等方面的內(nèi)容。電氣工程及其自動化專業(yè)適用范圍廣，畢業(yè)生既可以從事于強電領(lǐng)域、又可以從事于弱電控制等領(lǐng)域，也可在國家電力生產(chǎn)行業(yè)、國家電網(wǎng)、火電、水電、風電、太陽能等綠色新能源領(lǐng)域工作，對于地方性本科院校在電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展上更應注重學生應用性能力的培養(yǎng)。
1 地方院校培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)的定位
電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歸并了多個電類專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學、電子學、電工學、自動控制、計算機、測量技術(shù)等原理為基礎(chǔ)的一門綜合性技術(shù)科學。在電氣工程學科的歷史沿革中一直具有很強的實際應用背景，航天、航空、交通、電力、冶金、化工、電力、石油、食品、生產(chǎn)制造等行業(yè)的需求是自動化學科的誕生和發(fā)展的主要動力，可以說電氣工程專業(yè)的應用范圍已經(jīng)涉及到社會生產(chǎn)和發(fā)展的各個方面，電氣工程學科必然能夠為實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標和國民經(jīng)濟的跨越式發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。①
隨著我國能源利用的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，未來我國在核能的利用和發(fā)展、高鐵電氣化線路的規(guī)劃和實施、廣大農(nóng)村的電網(wǎng)改造工程、城鎮(zhèn)電網(wǎng)和變電站的優(yōu)化和升級工程、電動汽車及充電樁電網(wǎng)工程等，這些具有標桿性的國家大項目、大工程的建設(shè)和發(fā)展上，將對具有高素質(zhì)、電氣技術(shù)過硬的電氣工程專業(yè)畢業(yè)生保持旺盛的專業(yè)需求。我校申辦電氣工程及其自動化專業(yè)主要考慮到學校所在城市是國家重要的煤炭、電力、化工、能源基地，需要電氣工程及其自動化專業(yè)及相關(guān)強電專業(yè)背景的人才，同時安徽省在近些年經(jīng)濟快速發(fā)展過程中也需要大量的本專業(yè)人才來充實到工業(yè)生產(chǎn)的第一線，可以說電氣工程及其自動化專業(yè)應該和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要有較強的吻合度。所以，在電氣工程及其自動化的專業(yè)建設(shè)上應需要厚實基礎(chǔ)，有效地進行專業(yè)積累，整合各方面的教學資源，專業(yè)特色的挖掘，找出適合自身發(fā)展的目標，而不能停留在模仿和學習別人，要在別人經(jīng)驗基礎(chǔ)上找出適合自己發(fā)展的途徑，并立足于教學這條生命線，積極根據(jù)職場的定位需求，認真合理地找出本專業(yè)的定位。②③④
2 電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標分解
關(guān)于人才培養(yǎng)模式，教育部原副部長周遠清曾作過簡明扼要的闡述：所謂人才培養(yǎng)模式，實際上就是人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和基本方式。
教育部《關(guān)于深化教學改革，培養(yǎng)適應21世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》也指出：人才培養(yǎng)模式是學校為學生構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。
在電氣工程及其自動化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中，應遵循教育教學規(guī)律，更新教育教學觀念，正確處理理論與實踐、知識與能力等關(guān)系，注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一；進一步優(yōu)化和整合課程結(jié)構(gòu)體系。⑤⑥ （如表1所示）
3 適合我校電氣工程及其自動化專業(yè)特點的培養(yǎng)目標和要求
我校是一所地方性、應用型本科高校。學院在升本后這幾年的發(fā)展過程中，始終本著以“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、依法治校”的發(fā)展策略，不斷地進行改革和創(chuàng)新，并進一步統(tǒng)籌辦學規(guī)模與質(zhì)量、統(tǒng)籌師范教育與非師范教育、統(tǒng)籌招生與就業(yè)、統(tǒng)籌辦學資源與辦學效益、統(tǒng)籌師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)，努力做到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，初步形成具有特色的教學和科研發(fā)展工作的新局面。我院明年將面臨本科專業(yè)評估，這要求我們在抓教學質(zhì)量的同時必須上規(guī)模，只有盡快創(chuàng)造條件進行規(guī)模建設(shè)，從而降低辦學成本，提高辦學效益，所以我們考慮整合現(xiàn)有的教學資源，融合其他相關(guān)的學科，構(gòu)成互相交叉，共同發(fā)展的學科群，根據(jù)人才市場的需求來調(diào)控教學模式和培養(yǎng)方向的能力。
突出以教師為主導、學生為主體，加強實踐教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)新實踐教學的內(nèi)容，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才為重點，深化教學體系改革，優(yōu)化課程教學體系及注重教學環(huán)節(jié)的實效，使電氣工程及其自動化專業(yè)的教育理念、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學效果以及教學模式，能后適應本階段培養(yǎng)人才的需求，創(chuàng)造良好的教學情境與教學氛圍。貫徹好我校師范性、地方性、應用型的辦學定位，人才培養(yǎng)的強弱結(jié)合、強電為主。立足淮南，服務周邊，面向安徽，輻射全國，為本地區(qū)及安徽省內(nèi)其他地區(qū)的電力行業(yè)、工礦企業(yè)、研發(fā)單位、科研院所、技術(shù)公司等輸送具有寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)，優(yōu)秀的應用型工程技術(shù)人才。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能夠掌握電力系統(tǒng)自動化、電機及其控制等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識，具有電氣工程師基本素養(yǎng)，能在電力工程、制造加工、化工生產(chǎn)等行業(yè)領(lǐng)域，從事設(shè)計制造、研制開發(fā)、試驗分析、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計算機技術(shù)應用等方面工作的高素質(zhì)應用型專門人才。
知識要求：掌握高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理等數(shù)理知識，掌握電路分析、模擬電子、數(shù)字電子等電子技術(shù)基礎(chǔ)知識；了解電氣工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法，掌握電機學、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、自動控制原理、電力系統(tǒng)繼電保護等電氣工程專業(yè)知識。
能力要求：掌握電子技術(shù)、電工技術(shù)等方面的基本知識和實驗技能；具有一定的制圖繪圖能力、程序設(shè)計能力、電子設(shè)計能力。具備電力系統(tǒng)工程理論分析、設(shè)計能力和應用能力，具有較寬的知識面、較強的適應和發(fā)展能力，并具有自主學習的能力。
素質(zhì)要求：具有強烈的社會責任感和主人翁意識，具有良好的環(huán)境保護意識和職業(yè)道德；養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有健全的心理和健康的體魄，達到國家規(guī)定的大學生體質(zhì)測試標準要求；了解相近專業(yè)及基本的人文社科知識，具備較寬的知識面和一定的社會實踐能力；具有良好的從事實際工作的心理準備。
4 以教學為中心的具體措施和初步成效
（1）實驗裝置潛能的挖掘：隨著學校政策傾斜和支持力度加大，應該說近兩年來電氣工程及其自動化專業(yè)實驗室建設(shè)發(fā)展速度很快，購置了很多大型、重型設(shè)備，但同時由于實驗裝置本身具有一定的復雜性，且教師人數(shù)偏少，所以今后隨著教學任務的開展，我們教研室的主要工作就是要深入挖掘?qū)嶒炑b置的潛能，合理安排教學資源，構(gòu)思好設(shè)計性、綜合性實驗項目等。
（2）教師的應用能力水平需要進一步提高：教師要注重學習、注重知識的更新、注重理論聯(lián)系實際、做好“雙師型”方向的發(fā)展，結(jié)合好這兩年新建的實驗裝置，充分發(fā)揮實驗裝置的效能及實驗項目的延伸。
（3）課程之間內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性需要深入梳理。專業(yè)課程之間在內(nèi)容上往往會有很多的相關(guān)性、關(guān)聯(lián)性，由于任課教師在授課環(huán)節(jié)上基本上是獨立進行的，且根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)在授課內(nèi)容可能有一定的隨意性，這可能會造成學生在上不同的課程時會感覺到有些內(nèi)容是不同教師重復講過的內(nèi)容，這將造成教學效果的下降。所以，針對這一問題應積極開展教學內(nèi)容、教材內(nèi)容的梳理，同時規(guī)范各門專業(yè)課程內(nèi)容合理的教學范圍，以此規(guī)避教學內(nèi)容上的重疊。
我校電氣工程專業(yè)雖起步遲，但通過多年來不斷的工作付出和卓有成效的努力，逐步建立起較為完善的立體化教學體系，并在學校的政策支持下不斷地進行實驗室硬件建設(shè)，形成了具有發(fā)電廠電氣控制仿真系統(tǒng)、供配電控制系統(tǒng)、電力系統(tǒng)分析平臺、電工技術(shù)實訓平臺等較為完備的電氣工程方向?qū)嶒瀸嵱柦虒W框架體系，在此基礎(chǔ)上本專業(yè)學生在西門子、飛思卡爾等全國知名工程類賽事上獲得了較優(yōu)異的（下轉(zhuǎn)第104頁）（上接第48頁）成績。
4 結(jié)語
總之，做好一個專業(yè)需要投入較大精力，地方院?？赡芨P(guān)注生源和招生數(shù)量，往往在資源配置上由于專業(yè)較多很難集中有效的教學力量來切實有效地應用到電氣工程專業(yè)發(fā)展和建設(shè)中。專業(yè)方向要有所調(diào)整和分析，要緊隨國家能源政策的步伐，在課程的開設(shè)上力圖符合時展的脈搏。
基金資助：淮南師范學院2014年校級教研項目（編號：2014hsjyxm03）基金資助
注釋
① 巫付專，王曉雷，付邦勝.電氣專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建[J].中國電力教育，2010（6）：46-47.
② 趙麗華.電氣工程及其自動化專業(yè)水電特色實踐教學體系探索[J].科教導刊，2014（10）.
③ 艾欣，劉寶柱.華北電力大學電氣工程及其自動化專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展[C].第四屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集：92-95.
④ 宋起超，楊春光，喬爽，王希鳳.應用型本科院校電氣工程及其自動化專業(yè)多元化實踐教學模式的構(gòu)建[J].中國冶金教育，2010（2）：12-15.
關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；獨立學院；專業(yè)建設(shè)
中圖分類號：G650 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0037-02
隨著廣東省電力工業(yè)的快速發(fā)展，對電氣工程及其自動化專業(yè)的人才需求增加，因此專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展具有很好的前景。作為一所獨立院校，我院以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為出發(fā)點，為廣東經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)自動化專業(yè)的高素質(zhì)應用型人才。同時，我們需要看到自我國高校實行擴招以來，大學生數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)也隨之增加，因此未來本專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)形勢也不容樂觀。在這種形式下，如何正確定位本專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，把本專業(yè)建設(shè)成為具有自己鮮明特色的專業(yè)就需要我們思考與探索。本文在廣東技術(shù)師范學院天河學院的基礎(chǔ)上，主要針對獨立院校的電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行探討。
一、專業(yè)建設(shè)定位
電氣工程及其自動化專業(yè)是通用性強的“寬口徑大專業(yè)”，是由原電工類的電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)等專業(yè)合并而成[1]。各高校根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對本專業(yè)人才的需求，依據(jù)各自的實際情況、辦學條件，確定了彼此不同的、體現(xiàn)各校辦學特色的專業(yè)方向、人才培養(yǎng)的方案和模式[2]。獨立學院不同于重點高校與職業(yè)技術(shù)學院，他以培養(yǎng)介于研究型人才和具有某一職業(yè)技能人才之間的應用型人才。他們既要有一定的理論做基礎(chǔ)，又要有一定的實際動手能力。因此我院電氣工程及其自動化專業(yè)以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬，具備自動控制理論、控制系統(tǒng)、信息處理、PLC和單片機控制技術(shù)、供配電及其自動化等方面的基本理論和專業(yè)知識，能在工業(yè)過程控制和電氣系統(tǒng)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行與維護、開發(fā)與設(shè)計、管理與決策等工作的應用型工程技術(shù)人才
二、課程體系建設(shè)
電氣工程及其自動化專業(yè)具有多學科交叉、內(nèi)涵豐富、外延寬廣等鮮明的特點，作為電類本科專業(yè)來說培養(yǎng)的人才應是寬口徑、高素質(zhì)的工程應用型人才[3]。為此在專業(yè)的理論教學體系構(gòu)建中，按照“大平臺+小模塊”構(gòu)建知識體系。大平臺指公共基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課平臺和專業(yè)必修課平臺，小模塊指按市場需求而靈活設(shè)置的專業(yè)方向課程群。
①公共基礎(chǔ)課平臺由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，意在培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，為學生后續(xù)學習打基礎(chǔ)，全面提高學生綜合素質(zhì)和多角度的科學思維方法。②專業(yè)基礎(chǔ)主要由數(shù)學、電路、數(shù)電、自動控制理論、電氣控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成，教授學生專業(yè)相關(guān)基本知識，同時考慮將來專業(yè)口徑的拓寬，為后續(xù)專業(yè)學習打下扎實的基礎(chǔ)。③專業(yè)必修課平臺主要由電力系統(tǒng)分析、繼電保護原理、發(fā)電廠電氣部分、工廠供配電、電力系統(tǒng)調(diào)度自動化、電力電子技術(shù)等專業(yè)課、限選課、任選課等組成。使學生掌握專業(yè)系統(tǒng)知識，著重培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。④結(jié)合我院現(xiàn)有資源及市場需求情況分析，專業(yè)方向課程群設(shè)置了兩個專業(yè)方向，一是電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)方向，主要課程有電力設(shè)備運行與維護、電力系統(tǒng)程序設(shè)計、電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、變電站設(shè)計與運行等，注重培養(yǎng)電力系統(tǒng)、電氣裝備領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、研制開發(fā)、試驗分析、工程建設(shè)與管理的高級工程應用型人才。二是電氣控制方向，主要課程有單片機原理及應用、PLC原理及應用、DSP原理及應用、計算機控制技術(shù)等，培養(yǎng)掌握電機及電氣控制、自控原理及系統(tǒng)、微機控制、掌握現(xiàn)代控制技術(shù)等理論知識，以及具有全面的電氣自動化應用實務能力的應用型人才。
三、實踐環(huán)節(jié)建設(shè)
應用型人才培養(yǎng)模式主要是以能力為中心，以培養(yǎng)技術(shù)應用型專門人才為目標[4]。我院的實踐教學體系以工程實踐為主，通過理論聯(lián)系際，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決實際問題的能力。在實踐教學中針對應用型人才培養(yǎng)的要求，遵循技能與能力訓練培養(yǎng)的教學規(guī)律，按照系統(tǒng)性、層次性和循序漸進的教學原則，將實踐教學體系劃為以下三種層次：
①基本技能層：包含各基礎(chǔ)課程實驗、專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗，進行基本技能訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力。②專業(yè)技能與工程實踐層：包含專業(yè)課程實驗、工程實訓、課程設(shè)計、進行專業(yè)相關(guān)的技能和工程實踐能力的訓練。③綜合應用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層：包含畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實訓，認識實習、畢業(yè)實習、科技創(chuàng)新等進行綜合應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
這種層次漸進的實踐教學體系形成了由單一到綜合，按照先基礎(chǔ)、后綜合、再創(chuàng)新的思路，循序漸進地安排實驗教學計劃。目前我院電氣工程及其自動化專業(yè)建立了基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、實訓基地等校內(nèi)外實習實踐教學基地，專業(yè)實踐的教學條件已有較好的基礎(chǔ)，給學生提供了更先進的實踐硬件條件和環(huán)境。
四、突出特色
①完善校內(nèi)實訓中心，發(fā)展校外實訓基地。要培養(yǎng)高素質(zhì)的高級工程應用型人才，除了完善的理論教學外，還必須有較好的實驗和實習環(huán)境，以提高學生的實踐能力[1]。通過資源整合、學校投入，已經(jīng)完成電工電子等基礎(chǔ)實驗室、電力系統(tǒng)綜合自動化等專業(yè)實驗室的建設(shè)。這些實驗室的設(shè)備在質(zhì)量和數(shù)量上都能夠滿足實踐教學的需要，并具有開放性、功能先進性，允許學生在此從事科技實驗、技術(shù)革新等創(chuàng)造性活動。學生可以根據(jù)自身特長和興趣到實訓中心進行操作和技能訓練，應用型人才的培養(yǎng)是建立在大量實踐的基礎(chǔ)上的，在學校外的職業(yè)環(huán)境中進行實習是形成優(yōu)秀職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)[3]。我校鼓勵學生走向社會，培養(yǎng)適應社會的能力。根據(jù)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，每年都會有學生到校外進行認識實習、畢業(yè)實習，讓學生較早地接觸工程實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生運用所學理論知識分析解決實際工程問題的理念，提高學生的工程意識和工程能力，為學生走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時，我們積極建立自己的校外實習基地，已經(jīng)與廣東民建實業(yè)有限公司等十多個企業(yè)進行產(chǎn)學合作，走“產(chǎn)學研”的人才培養(yǎng)模式。②積極開辟第二課堂，開展課外學術(shù)科技活動。學生參加學科競賽和科技文化活動有利于學生運用理論知識和實踐能力解決實際問題。我院有計劃地引導、鼓勵、組織學生參加各種課外科技文化活動，成立了專門的專業(yè)興趣小組、專業(yè)特色作品設(shè)計大賽等課外科技活動委員會，積極引導學生參與其中；鼓勵學生參加各種校外學科比賽，以擴大視野、啟發(fā)科學思維，他們可以參加數(shù)學建模比賽、智能汽車大賽、電子設(shè)計大賽等。在理論與實際相結(jié)合的各種學術(shù)活動中，增長學生的見識，讓學生充分施展自己的才華和興趣，提高實踐能力和綜合素質(zhì)。開展課外學術(shù)科技活動以來，先后有9人次在全國大學生電子設(shè)計比賽中獲獎。
五、總結(jié)
作為一所獨立院校，我們始終以應用型人才培養(yǎng)為目標，服務于地方經(jīng)濟。我們將根據(jù)學科發(fā)展的要求，結(jié)合獨立學院的辦學特色，不斷地探索研究，相信通過我們的不懈努力，一定能將我院的電氣工程及其自動化專業(yè)辦成獨具特色的專業(yè)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、受社會歡迎的高素質(zhì)應用型人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)作出更大的貢獻。
參考文獻：
[1]王晰.獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].大連理工大學，2010.
[2]李明偉，李建月.我院電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)的思考與探索[J].洛陽理工學院學報(自然科學版)，2009，（12）.
[3]謝衛(wèi)才，黃紹平，李靖，彭曉.應用型電氣工程及其自動化本科專業(yè)教學模式探索[J].電氣電子教學學報，2008，（8）.
關(guān)鍵詞：技能標準;應用能力;電力系統(tǒng);電氣傳動
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0214-02
一、引言
本校電氣工程及其自動化專業(yè)自2007年開辦以來，高度重視校企融合，先后與多家企業(yè)合作，校企雙方聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案，突出實踐教學，行業(yè)、企業(yè)標準以課程形式嵌入，注重學生扎實的基礎(chǔ)知識，更強調(diào)學生應用能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮企業(yè)集團辦學、校企融合的獨特優(yōu)勢，取得了很多可喜的成績，并被評為山東省民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)。
本專業(yè)注重應用型人才的培養(yǎng)，學院先后與南山電廠、南山輕合金公司、南山電力總公司、南山鋁業(yè)、皇明太陽能集團知名企業(yè)簽訂協(xié)議，形成了穩(wěn)定的校外實習實訓基地及較強的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。通過實習實訓，畢業(yè)生即可上崗工作，縮短了上崗適應期，相當一部分學生留在了實習單位工作就業(yè)。目前，已建校內(nèi)實驗實訓室20多個，校外實習實訓基地6個。本專業(yè)教學方面，學院圍繞南山集團各公司以及山東半島地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、支柱產(chǎn)業(yè)的需要，不斷進行專業(yè)建設(shè)方面的研究改進，不斷探索應用型人才培養(yǎng)的有效途徑。
二、專業(yè)技能
本專業(yè)要求學生具有分析較復雜的電子電路及設(shè)計、調(diào)試電子電路的能力;具有對電氣系統(tǒng)物理量及其有關(guān)信息進行檢測分析處理的能力;具有單片機、PLC等控制器及電器的現(xiàn)場應用能力;掌握工廠企業(yè)供電和電氣控制、繼電保護及自動控制技術(shù)、電力市場、電力電子技術(shù)、電機及其控制、電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)分析等方面領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)基本知識，以及本專業(yè)領(lǐng)域1～2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能;熟練掌握至少一個專業(yè)方向的基本知識與相關(guān)理論（專業(yè)方向設(shè)置為電力系統(tǒng)及自動化方向和電力電子與電氣傳動方向）;掌握相關(guān)行業(yè)崗位技術(shù)能力及標準;具有通過工程實踐訓練掌握系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的知識。具體要求如表1所示。
三、專業(yè)技能考核標準
針對表1中所列學生需要掌握的專業(yè)技能，根據(jù)行業(yè)標準和企業(yè)相關(guān)崗位需求列出以下專業(yè)技能考核標準，各個專業(yè)項目、對應的考核內(nèi)容及技能要求、相應的考核手段與方法，借鑒職業(yè)資格認證方式，以現(xiàn)場操作、設(shè)計答辯、參賽等方式為主，進行測試考核。具體見表2。
四、結(jié)語
本技能標準是總結(jié)我校長期實踐教學而制定的，與專業(yè)培養(yǎng)方案有機結(jié)合，探索了電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和思路，強化了實踐教學，注重能力培養(yǎng)，提高實踐教學質(zhì)量，符合學校對該專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的定位。
參考文獻：
