緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇雷鋒精神研究性學(xué)習(xí)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

當(dāng)前，許多中小學(xué)都十分重視校園文化建設(shè)，在學(xué)校墻壁上貼上標(biāo)語(yǔ)、名言警句，掛上古今中外的名人畫(huà)像，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。讓學(xué)校的墻壁開(kāi)口說(shuō)話，這的確是個(gè)不錯(cuò)的主意，但問(wèn)題是這些墻壁說(shuō)的話孩子們能聽(tīng)懂嗎?筆者曾指著某學(xué)校墻壁上的偉人畫(huà)像詢問(wèn)過(guò)一些小學(xué)生：“你們知道他們的故事嗎?”許多孩子都茫然地?fù)u頭。一位低年級(jí)的學(xué)生指著墻上馬克思、恩格斯的畫(huà)像，非常天真地說(shuō)：“連胡子都不刮，一點(diǎn)也不講衛(wèi)生!”學(xué)生們對(duì)淺顯直白的畫(huà)像的感受尚且如此，對(duì)那些含義深刻、內(nèi)蘊(yùn)復(fù)雜的標(biāo)語(yǔ)、名言就更不用說(shuō)了。記得在上小學(xué)時(shí)，墻壁上曾寫(xiě)著“弘揚(yáng)雷鋒精神”，由于從來(lái)沒(méi)有人給我們講解過(guò)，所以我們班上的同學(xué)一直很奇怪：“弘揚(yáng)雷鋒精神(不認(rèn)識(shí)‘弘’字)”是怎么回事?直到小學(xué)畢業(yè)離開(kāi)校園時(shí)，我們才知道了“弘”字的正確讀音和意思。試想，如果學(xué)生連墻壁上的字都不認(rèn)識(shí)，那么這些標(biāo)語(yǔ)又怎么能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用呢?

筆者的同事曾參觀過(guò)英國(guó)的幾所學(xué)校，他介紹說(shuō)，在這幾所學(xué)校的教室內(nèi)外，沒(méi)有一面墻壁是空白的，都貼滿了學(xué)生的作品，如研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、技術(shù)課制作的模型、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，甚至還有學(xué)生的書(shū)面作業(yè)、學(xué)生設(shè)計(jì)的恐怖片VCD封面。一走進(jìn)學(xué)校大廳，最醒目的就是學(xué)生技術(shù)課作品的陳列柜，里面擺放著各式各樣制作精美的風(fēng)車(chē)、飾品、車(chē)模等，林林總總、琳瑯滿目。每位學(xué)生都會(huì)在自己的作品前看到自己的價(jià)值，每一面墻壁都是一本生動(dòng)而富有意義的教材。相比之下，我們的學(xué)校墻壁缺乏的不正是對(duì)學(xué)生的關(guān)注嗎?墻壁即使在說(shuō)話，說(shuō)的也多是學(xué)生聽(tīng)不懂、理解不透的話。

我們?cè)倏纯刺K霍姆林斯基在帕夫雷什學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)的情景吧。每年在迎接新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校都要掛上這樣的標(biāo)語(yǔ)：“要愛(ài)你的媽媽。”當(dāng)有人問(wèn)他為什么不寫(xiě)“愛(ài)祖國(guó)”、“愛(ài)人民”之類的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，蘇霍姆林斯基的回答是“對(duì)于7歲的孩子，不能講這么抽象的概念。如果一個(gè)孩子連他的媽媽都不愛(ài)，他還會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)嗎?愛(ài)自己的媽媽易懂易做，也能為日后進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的教育打下基礎(chǔ)。”

大師的話樸實(shí)無(wú)華，卻告訴了我們一個(gè)深刻的道理：教育要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，融入學(xué)生的生活，就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生所理解和接受。看來(lái)，除了要讓學(xué)校的每一面墻壁開(kāi)口說(shuō)話，教育者還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地考慮一下，讓學(xué)校的墻壁怎樣說(shuō)話、說(shuō)什么樣的話。

篇2

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它具有使用科學(xué)的思維方法，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識(shí)等基本特征。此學(xué)習(xí)方式的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，推進(jìn)素質(zhì)教育的深化。如何把研究性學(xué)習(xí)滲透到中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中去，去深化政治課程改革，筆者做了一些有益的探討。

一、政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐滲透研究性學(xué)習(xí)的必要性

1、彌補(bǔ)目前中學(xué)思想政治課教材不足的要求。強(qiáng)烈的時(shí)代性是思想政治課程最大的特點(diǎn)，它要求教材應(yīng)緊跟時(shí)展的要求及時(shí)而迅速地傳遞時(shí)展的信息，而教材一旦形成往往具有固定性和延續(xù)性，因而嚴(yán)重滯后于社會(huì)發(fā)展。再者，中學(xué)思想政治課理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)枯燥，和學(xué)生鮮活的現(xiàn)實(shí)生活距離比較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課的興趣不大。而研究性學(xué)習(xí)是信息素養(yǎng)教育非常好的載體，它以學(xué)生做課題為主線，將信息收集、信息處理、信息表達(dá)等各種信息手段融為一體。一方面，它豐富了信息的來(lái)源，從課堂內(nèi)到課堂外、校外的整個(gè)社會(huì)中，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓展了思路，將學(xué)生置于廣闊的信息海洋，讓他們逐步學(xué)會(huì)自由馳聘。另一方面，它讓學(xué)生接觸到各種信息資源。通過(guò)課程的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和研究，學(xué)生的信息渠道從教科書(shū)、課堂的單一渠道變?yōu)槎嗤緩降亩鄻踊男畔⑶馈?/p>

2、中學(xué)思想政治課程改革的要求。可以講目前思想政治課程只是政府和學(xué)科專家關(guān)注的事，課程只是特定的知識(shí)載體，教師和學(xué)生無(wú)權(quán)更動(dòng)課程，也無(wú)須思考課程問(wèn)題，教師的任務(wù)就是按計(jì)劃教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)就是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。課程和教學(xué)成為兩個(gè)彼此分享的領(lǐng)域，兩者機(jī)械地、單向地、線性地發(fā)生關(guān)系，師生的生命力、主體性不可能得到充分的發(fā)揮。新的政治課程應(yīng)該由“專制”走向民主，由封閉走向開(kāi)放，由專家走向教師，由學(xué)科走向?qū)W生。課程不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”，學(xué)生與教師應(yīng)共同參與課程開(kāi)發(fā)，教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此機(jī)械地融為一體，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。從研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)看，它恰恰符合了新課程的這一要求。研究性學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性，它以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程，它以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性，它面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程目標(biāo)具有開(kāi)放性。它關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性的表現(xiàn)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性；研究性學(xué)習(xí)具有生成性，它注重活動(dòng)前的精心設(shè)計(jì)，更注重發(fā)揮教育機(jī)智，捕捉活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中所產(chǎn)生的“生成性目標(biāo)”、“生成性主題”的價(jià)值。再者，指導(dǎo)學(xué)生課題探究過(guò)程，對(duì)教師而言也是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)課程改革進(jìn)行探索的過(guò)程。在課題研究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很多情況下也是教師在學(xué)習(xí)、思考中遇到的問(wèn)題，教師能查到的資料學(xué)生也能查到，甚至比教師查到的更多，因此，教師必須放下架子，和學(xué)生一起探討，真正營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)師生共同探討對(duì)新課程的開(kāi)發(fā)。

二、政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐滲透研究性學(xué)習(xí)的探索

1、改革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)

改革學(xué)習(xí)方式，主要指改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。為此，我在平時(shí)的教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以改造和培養(yǎng)學(xué)生思維結(jié)構(gòu)與能力為中心，促進(jìn)師生互動(dòng)。有的課，我采取首先給學(xué)生提出一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)自學(xué)課文內(nèi)容，遇到有疑難的問(wèn)題記到筆記本上，然后圍繞本文果的教學(xué)目標(biāo)自由提問(wèn)，提出的問(wèn)題先由學(xué)生之間互問(wèn)互答，有些問(wèn)題可由學(xué)生討論，實(shí)在難以解決的，再由老師幫助解決。采用這種方式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，開(kāi)啟了學(xué)生的思維，每種層次上的學(xué)生都在這種思考、發(fā)問(wèn)、求解中獲得了成功的滿足，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。有的課，我采取好學(xué)生說(shuō)課的方式，即在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立鉆研教材備課，然后到講臺(tái)上講課。盡管學(xué)生有些知識(shí)和觀點(diǎn)理解還比較膚淺，有待老師去補(bǔ)充，但畢竟是學(xué)生主體意識(shí)的參與去完成的。這樣，學(xué)生的知識(shí)得到了擴(kuò)展，綜合駕馭教材的能力得到了加強(qiáng)，鼓勵(lì)了學(xué)生對(duì)教科書(shū)的自我理解、自我解讀和獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程。同時(shí)在這種師生角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中也體驗(yàn)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、走出書(shū)本課堂 獲得親身體驗(yàn)

新課程要求注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并構(gòu)建自己的知識(shí)。因此，在教學(xué)中，一方面，我結(jié)合教材理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)。如講到農(nóng)業(yè)問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生調(diào)查了解農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的現(xiàn)狀，采取哪些措施增加農(nóng)民的收入；講到國(guó)企改革時(shí)讓學(xué)生了解國(guó)企的狀況，如果是效益不好的 企業(yè)可讓學(xué)生幫助想想辦法，如何增強(qiáng)活力，走出困境；講到環(huán)保問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生到附近一些環(huán)境污染較重的地方，調(diào)查環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害。調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生要寫(xiě)調(diào)查報(bào)告并相互交流。另一方面，有的問(wèn)題我采取模擬角色、模擬實(shí)踐的辦法，如講到價(jià)值規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，可以采取模擬市場(chǎng)，讓學(xué)生充當(dāng)不同的市場(chǎng)角色，充分體驗(yàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平等性和競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性。講到國(guó)有企業(yè)的改革，讓學(xué)生模擬政府決策者、廠長(zhǎng)（經(jīng)理）和消費(fèi)者等不同的角色去體驗(yàn)改革，從不同的角度出謀劃策。這有助于培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和社會(huì)活動(dòng)能力。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)，為構(gòu)建新課程打下了基礎(chǔ)。

3、豐富信息資源 彌補(bǔ)書(shū)本缺憾

針對(duì)目前思想政治教材滯后性的問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)中，一方面，我在課前舉行每堂5分鐘新聞會(huì)，另一方面，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，（如“入世對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)利弊談”、“反對(duì)__功”、“五一”、“十一”市場(chǎng)黃金周問(wèn)題、“醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題”等）。鼓勵(lì)學(xué)生以興趣小組為單位，進(jìn)行專題研究。不追求效果，重在研究行為的開(kāi)展過(guò)程。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小論文，文章可以單獨(dú)寫(xiě)，也可以幾個(gè)人合作寫(xiě)。每學(xué)期適時(shí)舉辦學(xué)生小論文競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中展現(xiàn)自己的新觀點(diǎn)、新收獲。學(xué)生為了解決好上述相關(guān)問(wèn)題，必須要廣泛查閱資料、篩選信息，最大限度地選取有典型代表性的有效信息，來(lái)提煉或論證某個(gè)觀點(diǎn)，分析說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。這很大程度上提高了學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的設(shè)想，收集資料、分析資料和得出結(jié)論等能力，同時(shí)也彌補(bǔ)了教材的缺憾。

4、辨析迷惑疑點(diǎn)推動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)

篇3

一、確定研究課題類

例1 近幾年來(lái)，有些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時(shí)尚。針對(duì)這種情況，某校高三（3）班專門(mén)召開(kāi)了“聚焦中學(xué)生名牌消費(fèi)現(xiàn)象”主題班會(huì)。

（1）假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)這一消費(fèi)現(xiàn)象的看法。

（2）針對(duì)本班同學(xué)日常生活消費(fèi)狀況，擬訂一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出研究目的和研究方法。

解析 第（1）問(wèn)可運(yùn)用層次分析法，把問(wèn)題分成四個(gè)小問(wèn)題，再各個(gè)擊破：①是什么？有些中學(xué)生穿名牌、用名牌，這是消費(fèi)者的自主選擇，我們應(yīng)當(dāng)尊重其選擇；②為什么？消費(fèi)者擁有自主選擇權(quán)，消費(fèi)者權(quán)益是受法律保護(hù)的；③怎么樣？中學(xué)生穿名牌、用名牌，在正常情況下，對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展有積極作用，即消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的促進(jìn)作用；④怎么辦？面對(duì)穿名牌、用名牌的這一時(shí)尚，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立一個(gè)正確的消費(fèi)觀，不盲目追求和互相攀比，生活消費(fèi)與國(guó)家及家庭收入相適應(yīng)。第（2）問(wèn)屬于研究課題類，回答時(shí)，應(yīng)圍繞中學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題確定研究課題，研究的目的表述要依據(jù)教材知識(shí)，言簡(jiǎn)意賅。研究方法應(yīng)根據(jù)課題研究的需要適當(dāng)選擇。

答案 （1）消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力，名牌產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展有促進(jìn)作用。自主選擇權(quán)是消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，應(yīng)尊重個(gè)人生活消費(fèi)的自。中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，生活消費(fèi)必須與國(guó)情及家庭收入相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，不應(yīng)該盲目追求名牌、互相攀比。

點(diǎn)撥 該題第（2）問(wèn)以“中學(xué)生名牌消費(fèi)現(xiàn)象”為背景設(shè)計(jì)研究課題，體現(xiàn)了高中新課程所倡導(dǎo)的“自主、探究”式學(xué)習(xí)目標(biāo)和模式，題目設(shè)計(jì)上采用開(kāi)放式，對(duì)鼓勵(lì)同學(xué)們的創(chuàng)新思維具有一定的導(dǎo)向作用。

二、提出建議措施類

回答此類問(wèn)題：一忌空，拋開(kāi)教材，缺乏知識(shí)底蘊(yùn)；二忌虛，針對(duì)性不強(qiáng)，脫離材料簡(jiǎn)單照搬教材或老師歸納的觀點(diǎn)。三忌亂，邏輯混亂，沒(méi)有層次；四忌寡，角度單一甚至重復(fù)。

例2 閱讀材料，回答問(wèn)題。

義利觀是中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的核心。當(dāng)前弘揚(yáng)具有社會(huì)進(jìn)步意義的義利觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興具有積極而深遠(yuǎn)的影響。

材料 雷鋒，以其短暫的一生譜寫(xiě)了一曲全心全意為人民服務(wù)的壯麗詩(shī)篇。大力弘揚(yáng)雷鋒精神，對(duì)于不斷提升公民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度具有重要意義。

根據(jù)材料，從文化生活角度，請(qǐng)你以“弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)社會(huì)文明”為主題向社會(huì)發(fā)出倡議。（要求：①寫(xiě)出倡議書(shū)內(nèi)容的提綱；②不得顯示個(gè)人身份的任何信息。）

解析 本題要求以“弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)社會(huì)文明”為主題寫(xiě)一份倡議書(shū)提綱，回答的重點(diǎn)是如何“弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)社會(huì)文明”。從倡議書(shū)的主題看，“弘揚(yáng)雷鋒精神”，涉及到弘揚(yáng)民族精神的知識(shí)點(diǎn)，“促進(jìn)社會(huì)文明”，涉及到文化生活中第四單元“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化”的有關(guān)知識(shí)，包括社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、精神文明創(chuàng)建、思想道德建設(shè)、追求更高的思想道德目標(biāo)等知識(shí)。

答案 （1）開(kāi)展多種形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。

（2）努力提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。

（3）弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，賦予雷鋒精神新的時(shí)代內(nèi)涵。

（4）用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

（5）腳踏實(shí)地，從身邊做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。

點(diǎn)撥 回答“建議措施類”題目，一定要審清材料信息和設(shè)問(wèn)要求，明確知識(shí)范圍、行為主體和問(wèn)題指向，依據(jù)材料信息或知識(shí)范圍限定尋找知識(shí)要點(diǎn)，然后把理論觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)組織答案，做到有理有據(jù)，切忌天馬行空，亂答一通。

三、角色扮演轉(zhuǎn)換類

例3 盡管我國(guó)《食品安全法》頒布多年，但近年食品安全事件屢有發(fā)生?！笆萑饩笔录m埃未落，“染色饅頭”“回爐面包”“牛肉膏”又接踵而來(lái)……針對(duì)這種情況，國(guó)家工商總局、國(guó)家質(zhì)檢總局和食品藥品監(jiān)督管理總局等部門(mén)加大食品安全重點(diǎn)整治力度，確保食品安全。

食品安全問(wèn)題也引起了人大代表和政協(xié)委員的高度關(guān)注。假如你是人大代表，運(yùn)用《政治生活》的知識(shí)，談?wù)勗谑称钒踩矫鎽?yīng)如何履職。

解析 本題屬于角色扮演轉(zhuǎn)換類題目，要求同學(xué)們以人大代表的身份履行職責(zé)，設(shè)問(wèn)指向食品安全問(wèn)題，可依據(jù)人大代表的權(quán)利和義務(wù)，結(jié)合如何維護(hù)食品安全來(lái)組織答案。

答案 （1）在自己的工作和社會(huì)活動(dòng)中，積極宣傳食品安全相關(guān)法律和法規(guī)；積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，了解市場(chǎng)上食品質(zhì)量情況，廣泛聽(tīng)取和反映群眾在食品安全方面的意見(jiàn)和建議。

（2）通過(guò)行使提案權(quán)，審議相關(guān)議案以及表決相關(guān)決定，推動(dòng)相關(guān)法律和政策的出臺(tái)。

（3）就全面加強(qiáng)食品安全整治對(duì)政府相關(guān)部門(mén)進(jìn)行質(zhì)詢、監(jiān)督。

點(diǎn)撥 角色扮演轉(zhuǎn)換類題目表面上是讓同學(xué)們參與怎么做某事，實(shí)質(zhì)上仍然是考查教材中的相關(guān)知識(shí)。因此，要盡可能地找準(zhǔn)教材中的理論依據(jù)，以教材知識(shí)為載體組織答案，千萬(wàn)不能想說(shuō)什么就說(shuō)什么。

1. 近年來(lái)，東部地區(qū)民營(yíng)企業(yè)出現(xiàn)了“用工荒”，一些企業(yè)難以招到所需的農(nóng)民工。“用工荒”成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。就“用工荒”問(wèn)題，三位同學(xué)各抒己見(jiàn)。小張認(rèn)為，“用工荒”是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，一定程度上“慌”了企業(yè)，企業(yè)和政府都應(yīng)高度重視。小王認(rèn)為，“用工荒”與勞動(dòng)力價(jià)格太低有關(guān)，企業(yè)只要大大提高工資，“用工荒”就能迎刃而解，企業(yè)也沒(méi)有什么可“慌”的。小周則認(rèn)為，“用工荒”是市場(chǎng)運(yùn)行過(guò)程中的自然現(xiàn)象，不必大驚小怪，只要讓“看不見(jiàn)的手”繼續(xù)發(fā)揮作用，“用工荒”問(wèn)題自然會(huì)得到解決。

運(yùn)用勞動(dòng)和就業(yè)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)析三位同學(xué)的觀點(diǎn)。

1. （1）勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。企業(yè)招不到工人，生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力無(wú)法結(jié)合，不能創(chuàng)造財(cái)富，必然影響企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。小張的觀點(diǎn)有道理。

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【關(guān)鍵詞】德育 第二課堂 青少年

在教育管理中，“第一課堂”往往能夠滿足于青少年學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，但是卻不能夠完全的滿足于德育的訴求，也就是說(shuō)在傳統(tǒng)的課堂制約著德育活動(dòng)的開(kāi)展與建設(shè)。為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前德育工作的僵化局面，錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校德育工作組經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的探索與實(shí)踐，初步制定了日后德育工作的基本目標(biāo)：寓德育于活動(dòng)，避免空洞的說(shuō)教，從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在德育實(shí)踐中的能動(dòng)作用，并以學(xué)生樂(lè)于接受的方式開(kāi)展各種德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)道德教育的意義。

一、“第二課堂”的德育價(jià)值性分析

新課程下教學(xué)目標(biāo)的核心是思想道德素質(zhì)，是“人”的培養(yǎng)。所以學(xué)校德育承載著更多的責(zé)任。新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的人性關(guān)懷，課程向?qū)W生的日常生活回歸，所有這些都難以僅靠課堂教學(xué)或課堂教學(xué)改革就能實(shí)現(xiàn)的，況且新的學(xué)習(xí)方式如探究性、研究性學(xué)習(xí)及活動(dòng)課程，都不單純是在課堂上能完成的，因此必須有個(gè)整體的教學(xué)過(guò)程觀念。第二課堂也應(yīng)被納入課程教學(xué)的銜接，才能真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，使知識(shí)與覺(jué)悟、能力、行為得到統(tǒng)一，不斷貫徹實(shí)現(xiàn)新課程理念和要求。還有，新課程中的校本課程和地方課程，對(duì)于德育意義尤大，不僅理論聯(lián)系著實(shí)際，學(xué)以致用，在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、社會(huì)責(zé)任感等方面具有不可替代的作用。在第二課堂開(kāi)展這些校本和鄉(xiāng)土為內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)揮了地方特色資源，使德育內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

“第二課堂”，是全社會(huì)關(guān)心下一代的良好載體。當(dāng)今青少年思想活躍，求知欲高，喜愛(ài)形象、動(dòng)感的教育形式。社會(huì)上的各種公益性場(chǎng)館，有圖片的記錄，又有文字的解說(shuō)，也有多媒體的展示，有的地方還有互動(dòng)的平臺(tái)，這些正適合青少年求知的特點(diǎn)。許多離退休的老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師和老模范等，也可以在“第二課堂”里，充分發(fā)揮知識(shí)和閱歷豐富的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)和中國(guó)傳統(tǒng)文化等教育，引導(dǎo)青少年不斷求知，學(xué)習(xí)做人。一個(gè)人的成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)教育缺一不可。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是保障。這三者要相互配合，才能讓青少年健康成長(zhǎng)。

二、第二課堂的開(kāi)展形式分析

對(duì)于“第二課堂”活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，需要依據(jù)相關(guān)教育部門(mén)的需求，作為學(xué)校也應(yīng)該將第二課堂的活動(dòng)納入學(xué)校教育工作的規(guī)劃之中，如錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校在開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)中就專門(mén)成立了第二課堂的領(lǐng)導(dǎo)小組，并且需要制定了《杭州市錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校2012年第二課堂活動(dòng)方案》。開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該善于利用相關(guān)的社會(huì)資源，如帶領(lǐng)學(xué)生去社會(huì)圖書(shū)館進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，并且能夠讓青少年學(xué)生從閱讀中獲得滋養(yǎng)、得到成長(zhǎng)。當(dāng)然。第二課堂的開(kāi)展形式不能夠過(guò)于拘泥于一些傳統(tǒng)性的活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)該具有創(chuàng)新的意味，以豐富、風(fēng)趣的活動(dòng)吸引更多的青少年學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)。以下為錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校“第二課堂”活動(dòng)開(kāi)展形式的概況：

在2013年，錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校組織的第二課堂活動(dòng)中，就充分利用好了學(xué)校周邊的一些第二課堂活動(dòng)的德育資源，優(yōu)質(zhì)資源，引導(dǎo)青少年學(xué)生了解社會(huì)生活，提高青少年的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校也利用學(xué)校自身的影響力，與一些社會(huì)德育載體進(jìn)行了相關(guān)的合作，開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，學(xué)生參與率達(dá)100%，確保活動(dòng)落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)與社會(huì)德育載體進(jìn)行合作力度

為了能夠發(fā)揮出“第二課堂”活動(dòng)中的德育價(jià)值，錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校與部分社會(huì)載體進(jìn)行了合作，并且開(kāi)辟了館校共建新模式，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法創(chuàng)新第二課堂活動(dòng)。利用社會(huì)中的館藏資源不僅能夠有效地開(kāi)拓青少年學(xué)生的文化視野，也能夠讓青少年學(xué)生學(xué)習(xí)到老一代革命者身上所凝聚的民族精神，有助于青少年思想道德建設(shè)。如錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校嘗試與杭州杭州雷鋒紀(jì)念館、杭州花港公園管委會(huì)、杭州名人紀(jì)念館、南宋官窯博物館、杭州市科技館簽訂了協(xié)議，實(shí)現(xiàn)可校館共建的模式，為其他同類學(xué)?！暗诙n堂”活動(dòng)的開(kāi)展提供了借鑒的依據(jù)。同時(shí)，加強(qiáng)校館合作也能夠有效地利用節(jié)假日和學(xué)校活動(dòng)，開(kāi)展了場(chǎng)館進(jìn)校園活動(dòng)。

此外，為了提升學(xué)生的參與興趣，并且能夠在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)相關(guān)具有價(jià)值的德育活動(dòng)進(jìn)行定期開(kāi)展，如錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校所開(kāi)展的“浪花讀書(shū)節(jié)”，在活動(dòng)中不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主能力、溝通能力，也能夠開(kāi)拓青少年學(xué)生的視野。同時(shí)，為了讓青少年緬懷孔孟精神以及儒家的教育精髓，在一些“第二課堂”活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，可以讓學(xué)生穿古代的漢服，并且誦讀儒家經(jīng)典，如在開(kāi)學(xué)典禮暨我校浪花讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式上，同學(xué)們穿上了從杭州孔廟借來(lái)的漢服，為全體師生誦讀《弟子規(guī)》中的《余力學(xué)文》篇，讓經(jīng)典告訴我們讀書(shū)的要求和規(guī)范。

為了強(qiáng)化思想道德建設(shè)，可以選取一些具有特殊意義的紀(jì)念日開(kāi)展相關(guān)的文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，如可以結(jié)合雷鋒日，邀請(qǐng)雷鋒紀(jì)念館的工作人員做關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒精神的報(bào)告，為學(xué)生細(xì)致地講述雷鋒述在學(xué)習(xí)、工作及生活方面艱苦而奮斗不息的短暫一生。雷鋒是在黨和人民的懷抱中成長(zhǎng)，他始終堅(jiān)持心懷祖國(guó)和人民，全心全意為人民服務(wù)。

同時(shí)，錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校在科技節(jié)上也邀請(qǐng)了杭州市科技館進(jìn)入校園布展，讓學(xué)生不出校門(mén)就能動(dòng)手操作，真實(shí)體驗(yàn)科技魅力。另外，錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校還邀請(qǐng)到南宋官窯博物館來(lái)校進(jìn)行展覽，豐富了學(xué)生的課余生活，擴(kuò)展了學(xué)生視野。

事實(shí)上，各種節(jié)日的開(kāi)幕是“第二課堂”活動(dòng)開(kāi)展的重要依托，如為了能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，可以對(duì)老一代藝術(shù)家的經(jīng)典作品進(jìn)行回放，在錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上，杭州市園文局錢(qián)江管理處下屬的李叔同紀(jì)念館的叔叔阿姨們給全體師生帶來(lái)了別開(kāi)生面的《走進(jìn)李叔同》音樂(lè)劇，為我校全體師生創(chuàng)造了“親近音樂(lè)劇，走進(jìn)李叔同”的機(jī)會(huì)。

場(chǎng)館進(jìn)校園活動(dòng)，通過(guò)講座、宣傳展板、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，使校外知識(shí)深入每個(gè)孩子的心里，豐富了同學(xué)們的校園生活。

（二）充分利用業(yè)余時(shí)間，展現(xiàn)出“第二課堂”的魅力

1.走出校園，對(duì)社會(huì)德育載體進(jìn)行游覽

為了豐富學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)社會(huì)德育載體的價(jià)值，錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校分別組織了小學(xué)部和初中部春游活動(dòng)：參觀馬一浮紀(jì)念館――游玩花港觀魚(yú)公園。通過(guò)參觀馬一浮紀(jì)念館，學(xué)生了解了愛(ài)國(guó)詩(shī)人、國(guó)學(xué)大師馬一浮生平與成就，學(xué)習(xí)了馬一浮先生孜孜不倦的求學(xué)精神，在活動(dòng)中接受人文歷史熏陶；通過(guò)游玩花港觀魚(yú)公園，學(xué)生感受到家鄉(xiāng)春天的美景，激發(fā)了他們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)杭州之情。同時(shí)，由于春游后獲得了良好的德育效果，錢(qián)塘外語(yǔ)校也與杭州花港公園管委會(huì)簽訂了共建場(chǎng)館的協(xié)議以方便后期的活動(dòng)舉行。

除了春游活動(dòng)以外，學(xué)校也組織了秋游活動(dòng)：七年級(jí)學(xué)生參觀了杭州革命烈士紀(jì)念館見(jiàn)義勇為事跡陳列廳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)革命教育；八年級(jí)學(xué)生游西溪濕地，觀濕地博物館，讓學(xué)生親近大自然，了解大自然，體驗(yàn)、敬仰她的神奇而偉大。在“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”中感悟其中的真意，給人以博大的胸懷、謙卑的心性、敬畏自然和生命、淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)；九年級(jí)學(xué)生參觀了中國(guó)絲綢博物館，讓學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)的絲綢文化具有更深層次的了解。

2.親近自然，走進(jìn)場(chǎng)館，發(fā)揮出春秋假的價(jià)值

為了進(jìn)一步拓展“第二課堂”的價(jià)值，使這些活動(dòng)能夠真正地進(jìn)入青少年學(xué)生的生活。在春秋假期間，錢(qián)塘外語(yǔ)校布置了第二課堂活動(dòng)作業(yè)：要求每位同學(xué)在長(zhǎng)假期間選擇一個(gè)場(chǎng)館進(jìn)行第二課堂活動(dòng)，回校以后及時(shí)反饋，并且寫(xiě)出感言文章。大部分杭州本地的學(xué)生利用長(zhǎng)假期間參觀了中國(guó)京杭大運(yùn)河博物館、杭州西湖博物館、杭州西溪濕地公園、杭州植物園等場(chǎng)館。此外，有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的性格，錘煉青少年學(xué)生的國(guó)格與人格，專門(mén)帶著孩子一起參加瞻仰浙江革命烈士紀(jì)念館，爬山拉練等活動(dòng)，旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

3.加強(qiáng)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校教師的引導(dǎo)下，學(xué)校內(nèi)的小學(xué)部分別組建了各假日小隊(duì)，各小隊(duì)積極利用周末時(shí)間參與第二課堂活動(dòng)。蜜蜂假日小隊(duì)去參觀了位于京杭大運(yùn)河旁邊的中國(guó)刀剪劍、傘扇博物館。李加文同學(xué)在活動(dòng)后寫(xiě)道：我戀戀不舍地走出了博物館，想來(lái)想去還真是佩服我們的祖先，這次不僅讓我見(jiàn)識(shí)到了千奇百怪的剪刀和刀劍，還讓我深深體會(huì)到了人類的智慧之美！

除了假日小隊(duì)的建設(shè)，學(xué)校也積極倡導(dǎo)學(xué)生組織類別不同的社團(tuán)，以環(huán)保社團(tuán)、小記者團(tuán)、科學(xué)興趣小組等學(xué)生社團(tuán)為載體，鼓勵(lì)學(xué)生依托場(chǎng)館資源，開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、人文等相關(guān)知識(shí)的傳授，把知識(shí)傳授和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的各方面能力。

4.重視對(duì)外宣傳力度，使活動(dòng)最優(yōu)化。

通過(guò)校報(bào)、校廣播臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站、校訊通、告家長(zhǎng)書(shū)等渠道和方式向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳第二課堂活動(dòng)，擴(kuò)大場(chǎng)館的社會(huì)影響力，提升家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)的認(rèn)同，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生一起走進(jìn)第二課堂。

5.館校聯(lián)姻，共建第二課堂。

在2012年，錢(qián)塘校共與5個(gè)場(chǎng)館簽訂了館校共建協(xié)議。3月4日我校在雷鋒紀(jì)念館進(jìn)行了授牌儀式，雷鋒紀(jì)念館成為我校的課外活動(dòng)實(shí)踐基地。在春游和秋游活動(dòng)后，我校分別與杭州花港公園管委會(huì)、杭州市名人館簽訂了共建場(chǎng)館的協(xié)議。12月份我校在開(kāi)展科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)之際，又與杭州市科技館和南宋官窯博物館簽訂了館校共建協(xié)議書(shū)。簽訂協(xié)議的目的是為進(jìn)一步落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德教育的戰(zhàn)略部署，打造課外教育的“杭州模式”，確保杭州青少年學(xué)生第二課堂行動(dòng)計(jì)劃切實(shí)得到施行，切實(shí)發(fā)揮教育基地的作用。

三、針對(duì)“第二課堂”德育價(jià)值拓展的思考

新的教育目標(biāo)的核心內(nèi)容就是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，有助于青少年學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，要培養(yǎng)的學(xué)生是社會(huì)人，那就要具備社會(huì)人該有的能力，如交往能力、思考能力、文化傳承能力等，“第二課堂”活動(dòng)是培養(yǎng)孩子具備正確的人生觀、價(jià)值觀世界觀的最佳途徑。如今錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校的“第二課堂”活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了近兩年，雖然獲得了較好的德育效果，并且吸引了更多同類學(xué)校進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，但是任何教育活動(dòng)的開(kāi)展都不是絕對(duì)完美的，我們需要沉下心來(lái)思考，并進(jìn)一步對(duì)“第二課堂”活動(dòng)提出積極性的建議，以發(fā)揮出“第二課堂”活動(dòng)更為豐富的培育價(jià)值。

（一）活動(dòng)數(shù)量較多但未發(fā)揮出實(shí)效作用

現(xiàn)在很多學(xué)校圍繞二課堂開(kāi)展了活動(dòng)類別較為繁雜，但普遍存在形式化的現(xiàn)象，帶著全校學(xué)生一擁而入場(chǎng)館，20分鐘后又一擁而出。如此走馬觀花，沒(méi)有講解沒(méi)有觀察沒(méi)有體驗(yàn)，更沒(méi)有一些豐富的團(tuán)體活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生抱著完成任務(wù)的目的對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行了簡(jiǎn)單的游覽后就把體驗(yàn)用掉，實(shí)在浪費(fèi)了學(xué)校以及相關(guān)組織部門(mén)的良苦用心，促使場(chǎng)館價(jià)值的大打折扣。

（二）活動(dòng)面廣而觸動(dòng)性不夠

很多學(xué)校參觀后沒(méi)有交流沒(méi)有后續(xù)，每個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)都是蜻蜓點(diǎn)水式的，活動(dòng)效果和教育意義大打折扣。雖然表面上看上去去過(guò)很多場(chǎng)館，但到底在孩子心里留下了多少呢？

針對(duì)這些問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校在“第二課堂”活動(dòng)方面需要努力在深度上下些功夫，如在結(jié)對(duì)場(chǎng)館開(kāi)展全年有計(jì)劃的系列活動(dòng)，多形式拓展活動(dòng)廣度和深度，對(duì)于上交的二課堂征文進(jìn)行評(píng)比和年級(jí)組交流；將社團(tuán)活動(dòng)、假日小隊(duì)活動(dòng)等與二課堂更緊密結(jié)合，變硬式要求為主動(dòng)參與，挖掘孩子的自我需求和自主參與，真正用好這個(gè)平臺(tái)。

德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要各個(gè)要素各種條件綜合發(fā)揮作用。它孕育于德育的創(chuàng)造性活動(dòng)之中，中學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的孩子，對(duì)他們的德育影響，是我們教育工作的重要內(nèi)容之一，也體現(xiàn)在我們工作的角落，除了課堂內(nèi)的直接德育以外，我們也應(yīng)該采取更多樣的德育方式。而第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，既是作為豐富校園生活的內(nèi)容之一，也是鍛煉學(xué)生多方面的能力的途徑之一，更應(yīng)該是德育的直接體驗(yàn)，應(yīng)該讓活動(dòng)使德育目標(biāo)內(nèi)化在學(xué)生的實(shí)踐中這才是我們校園活動(dòng)最重要的方向。

總之，我們應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂教學(xué)的重要教育功用，更好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的人性化教育，讓每個(gè)同學(xué)真真切切的心路歷程、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人生體驗(yàn)成為中學(xué)德育的活教材，并在工作中得到不斷升華，帶來(lái)中學(xué)德育工作絢麗多姿的全新局面。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

思品教學(xué)人格教育策略著名教育家先生說(shuō)，教育的根本目的是培養(yǎng)人的健全人格。促進(jìn)學(xué)生人格的和諧發(fā)展是新課程的核心價(jià)值觀?，F(xiàn)在的初中生屬于“90后”，在身心發(fā)展、認(rèn)知能力、思想狀態(tài)、價(jià)值認(rèn)同上有其特殊性。受社會(huì)轉(zhuǎn)型期價(jià)值取向多元化的影響，有些學(xué)生表現(xiàn)出急功近利、心浮氣躁、好逸惡勞、價(jià)值失范、信仰缺失等問(wèn)題。初中階段是人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期。作為思想性、人文性、實(shí)踐性極強(qiáng)的思品課，融合了道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。作為思品課老師，要通過(guò)教育教學(xué)幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、好學(xué)上進(jìn)、自尊自信、樂(lè)觀開(kāi)朗、誠(chéng)實(shí)守信、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、善于交流、開(kāi)拓創(chuàng)新、敢于實(shí)踐等優(yōu)良品質(zhì)，培育健全的人格。

充分重視思品教學(xué)中的人格教育是促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的必然要求，是學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。為更好地實(shí)現(xiàn)人格教育的目的，我們可以從教法、學(xué)法、評(píng)價(jià)機(jī)制、組織活動(dòng)、人格引導(dǎo)等幾個(gè)方面去努力。

一、采用情境教育法

教師在教學(xué)中要重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，精選提煉與學(xué)生生活關(guān)系密切的社會(huì)熱點(diǎn)、生活素材，堅(jiān)持生活德育理念，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究。

比如，在講“尊敬老師”這個(gè)課題時(shí)，我們采用了“最美女教師”的例子，并設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.最美女教師張麗莉美在哪里？

2.在危險(xiǎn)出現(xiàn)的瞬間，一個(gè)年輕柔弱的老師哪來(lái)這樣的勇氣？

3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你尊敬的老師及其工作和生活的點(diǎn)滴。

4.長(zhǎng)大后你愿意做老師嗎？如果愿意，想做一個(gè)什么樣的老師呢？

學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論，認(rèn)識(shí)到張麗莉老師用生命的積淀演繹出瞬間的美麗，用陽(yáng)剛的行動(dòng)詮釋為人師表的內(nèi)涵；懂得了老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是高尚的、無(wú)私的，它來(lái)自職業(yè)的使命感、責(zé)任感。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生更應(yīng)敬重老師，我們要以愛(ài)回報(bào)愛(ài)。只有在平時(shí)不斷提高自身道德素養(yǎng)，我們才有可能在瞬間爆發(fā)出生命的光彩和人格的美麗。

在生活情境的再現(xiàn)和探討中，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，認(rèn)知得到發(fā)展，情感得以提升，道德得以內(nèi)化，人格不斷健全。

二、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在“90后少年求愛(ài)未遂燒傷毀容17歲少女”一案發(fā)生后，我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合“相逢在花季”一課，提出“對(duì)青少年交友行為的反思”的探究題。由學(xué)生制定方案，以分組研究的形式進(jìn)行調(diào)查研究。

1.調(diào)查收集青少年交友不慎造成危害的典型案例。

2.對(duì)這些案例進(jìn)行反思剖析。

3.調(diào)查了解同學(xué)們心目中健康向上的少男少女形象。

4.總結(jié)青少年交友應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到對(duì)于中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且有利于個(gè)性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富。當(dāng)然，在與異性同學(xué)交往的過(guò)程中，要交往有度，純化友誼。

自主、合作、探究，不僅提高了學(xué)生收集、分析和處理信息的能力，更好地學(xué)會(huì)了溝通、分享與合作，也有利于學(xué)生形成積極向上的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值判斷。

三、采用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

每個(gè)人都是獨(dú)特的生命個(gè)體。學(xué)生的認(rèn)知水平、能力結(jié)構(gòu)存在差異，因此在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，形成多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：學(xué)生的知識(shí)掌握、能力水平、思想態(tài)度、行為習(xí)慣、性格特質(zhì)，等等。評(píng)價(jià)的方式包括：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，對(duì)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)相結(jié)合，等等。上課回答、作業(yè)情況、問(wèn)題的設(shè)計(jì)與解決、知識(shí)考查可以納入評(píng)價(jià)的范圍，小品表演、模仿秀、辯論賽、演講比賽等活動(dòng)中的表現(xiàn)也應(yīng)納入評(píng)價(jià)的范疇。

比如，我們?cè)凇袄蠈?shí)人吃不吃虧”的辯論賽中，老師的評(píng)價(jià)絕不能僅僅局限在對(duì)辯論勝出方的肯定，評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)包括所有的參與者：組織者、主持人、辯手、聽(tīng)眾。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)、協(xié)調(diào)溝通、不驕不躁、認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì)都可以成為我們?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容?？梢哉?qǐng)?jiān)u委老師點(diǎn)評(píng)，也可以請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，還可以尊重民意，讓學(xué)生選出今天的最佳辯手。對(duì)辯論賽的考評(píng)還僅僅是階段性評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信進(jìn)行連續(xù)性的評(píng)價(jià)，督促學(xué)生知行統(tǒng)一，真正做老實(shí)人，辦老實(shí)事。多元化的評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，組織、思辨等能力得到提高，更有助于情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成，讓每一個(gè)學(xué)生感受進(jìn)步與成功的快樂(lè)。

四、組織開(kāi)展多樣化的集體活動(dòng)

組織開(kāi)展多樣化的集體活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格有著重要的意義。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們道德踐行的能力。

在學(xué)習(xí)“予人玫瑰，手留余香”的課題時(shí)，我們組織學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主要困難，并組織志愿者活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展有意義的公益服務(wù)，培養(yǎng)為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。通過(guò)“志愿者在行動(dòng)”，學(xué)子們走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)。到社區(qū)宣傳南通精神文明現(xiàn)象、“江海志愿者”精神，幫助行動(dòng)不便的殘障人士網(wǎng)上購(gòu)物，為失能、空巢老人打掃衛(wèi)生，幫助盲人“看電影”（說(shuō)電影），向社區(qū)管理部門(mén)提出改善殘障人士生活困難的建議……通過(guò)參與這樣的集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有思考、有觸動(dòng)、有領(lǐng)悟，深刻地認(rèn)識(shí)到和諧社會(huì)需要人與人之間的相互關(guān)愛(ài)，凡人善舉也能積累社會(huì)的正能量，會(huì)帶來(lái)暖意和敬意。

在“身體力行”的活動(dòng)中，同學(xué)們的情感體驗(yàn)得到豐富，能力得到鍛煉，個(gè)性得到發(fā)展，社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)心奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神、積極實(shí)踐等優(yōu)良品質(zhì)得以增強(qiáng)。

五、以人格培養(yǎng)人格

人格要靠人格來(lái)培養(yǎng)，道德要靠道德來(lái)影響。

（1）教師完美的人格對(duì)健全學(xué)生人格至關(guān)重要。思品教師的人格魅力首先應(yīng)體現(xiàn)在與學(xué)科一致的政治品格上，如愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生愛(ài)校、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人正直、遵紀(jì)守法、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，等等。老師的博學(xué)多聞會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)上進(jìn)的感召力，老師的和藹可親會(huì)促動(dòng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友善，老師的公平公正有利于培養(yǎng)學(xué)生的正義感。

篇6

我校作為工科背景和行業(yè)特色鮮明的地方高校，遵循工程教育的教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的地位和作用，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)工程化的教學(xué)理念，突出專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，夯實(shí)工程能力，以提升工科學(xué)生工程實(shí)踐能力為主線培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

1．1縱深發(fā)展以互利共贏為基礎(chǔ)的校企合作關(guān)系

我校在實(shí)施工程教育改革中以互利共贏為基礎(chǔ)，縱深發(fā)展校企合作關(guān)系，主動(dòng)服務(wù)企業(yè)、尋求共識(shí)。（1）我校在人才培養(yǎng)過(guò)程中以更加開(kāi)放和積極主動(dòng)的姿態(tài)與企業(yè)溝通，通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)論證會(huì)、實(shí)習(xí)對(duì)接洽談會(huì)等形式，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系建設(shè)、理論教學(xué)改革、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)等方面，廣泛征求企業(yè)工程技術(shù)骨干的意見(jiàn)，贏得企業(yè)的幫助和支持，同時(shí)使企業(yè)在校企合作中的困難或損失最小化，利益最大化。（2）積極主動(dòng)參與企業(yè)員工培訓(xùn)、新產(chǎn)品和新技術(shù)研發(fā)，以及在為企業(yè)培養(yǎng)工程碩士人才等方面提供支持，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。（3）在學(xué)校內(nèi)部，提高教師工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、技術(shù)服務(wù)、科研成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值及產(chǎn)業(yè)化前景等在職務(wù)聘任與考核中的權(quán)重，激發(fā)學(xué)校服務(wù)企業(yè)深層內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校積極主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)，將以感情維系的校企合作關(guān)系發(fā)展為校企互利共贏的緊密合作關(guān)系［7－8］。

1．2搭建工程技術(shù)人才孵化平臺(tái)

我校以大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽為抓手，以學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地為依托，搭建工程技術(shù)人才的孵化平臺(tái)?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐基地依托學(xué)校專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)與條件，實(shí)驗(yàn)資源共享，以學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目和創(chuàng)新競(jìng)賽為載體，開(kāi)發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生科研實(shí)踐能力，建設(shè)學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、展示學(xué)生科技創(chuàng)新成果。2010年，學(xué)校投資建設(shè)了電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐基地、石油化工裝備創(chuàng)新實(shí)踐基地、數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新實(shí)踐基地等4個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地。大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地作為學(xué)校科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，對(duì)我校大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提高具有示范、帶動(dòng)和輻射作用。我校以科技創(chuàng)新實(shí)踐基地為平臺(tái)，將創(chuàng)新競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，積極開(kāi)展大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了創(chuàng)新實(shí)踐基地在工程人才培養(yǎng)工作中的重要作用。

1．3提升專業(yè)教師工程實(shí)踐能力

師資水平的高低是人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的決定性因素。我校以實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī)，加強(qiáng)滿足工程教育需要的師資隊(duì)伍建設(shè)，以改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)。我校制定了“卓越計(jì)劃”專業(yè)教師工程實(shí)踐能力提升工程實(shí)施方案，優(yōu)先引進(jìn)來(lái)自企業(yè)和科研院所的經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任教師，先后聘請(qǐng)多名撫順石化公司、中國(guó)寰球工程公司遼寧分公司的技術(shù)總監(jiān)和總工程師來(lái)校授課和講學(xué)。深化拓展工科專業(yè)教師工程實(shí)踐能力提升方式，選送優(yōu)秀教師參加遼寧省教育廳組織開(kāi)展的實(shí)踐能力提升培訓(xùn)，以及選送教師深入企業(yè)開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā)或掛職鍛煉，通過(guò)周期性地深入企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐工作，一方面幫助教師積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面也讓教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐工作跟蹤最新的工程技術(shù)需求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新。在職稱評(píng)定方面?zhèn)戎毓た平處煿こ添?xiàng)目設(shè)計(jì)、技術(shù)服務(wù)等方面的考核，引導(dǎo)和吸引工科教師積極參與工程教育改革實(shí)踐。設(shè)立實(shí)踐教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，每2年進(jìn)行一次，表彰在實(shí)踐教學(xué)工作中業(yè)績(jī)突出的個(gè)人。

1．4建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)中心和演示實(shí)習(xí)基地

以學(xué)校已經(jīng)建立并良好運(yùn)行的石油化工仿真實(shí)習(xí)中心為依托，根據(jù)撫順石化分公司實(shí)際生產(chǎn)系統(tǒng)的構(gòu)成進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、補(bǔ)充擴(kuò)建、軟件升級(jí)，建設(shè)能夠充分反映撫順石化分公司生產(chǎn)特點(diǎn)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)的仿真實(shí)習(xí)中心。校企雙方已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供設(shè)備，雙方建設(shè)演示實(shí)習(xí)基地，包括石化行業(yè)典型單元設(shè)備、典型生產(chǎn)裝置的實(shí)物展示、主要生產(chǎn)線的流程圖和展板，使學(xué)生不僅可以通過(guò)仿真系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際操作，還可以通過(guò)觀測(cè)實(shí)際的設(shè)備和生產(chǎn)裝置了解、體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

1．5建設(shè)基于工程實(shí)踐環(huán)境的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

工程實(shí)踐環(huán)境就是將對(duì)學(xué)生的教育置于接近生產(chǎn)實(shí)際、涵蓋企業(yè)生產(chǎn)工藝全過(guò)程的開(kāi)發(fā)和使用的環(huán)境，這是開(kāi)展工程教育改革的有效形式和條件。我校在校友捐贈(zèng)的石油化工生產(chǎn)裝置的基礎(chǔ)上，根據(jù)石油石化產(chǎn)業(yè)鏈，分步建設(shè)校內(nèi)實(shí)物仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)，承擔(dān)工科專業(yè)的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)。該實(shí)物仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)按照五大模塊設(shè)計(jì)，涵蓋石油開(kāi)采、運(yùn)輸、煉制、化工、裂解和精細(xì)加工等生產(chǎn)工藝過(guò)程，包括19個(gè)主要生產(chǎn)單元過(guò)程，涉及我校石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、高分子材料與工程等主干專業(yè)5個(gè)，涵蓋了過(guò)程裝備與控制工程、安全工程、給水排水工程、環(huán)境工程、工程管理等相關(guān)專業(yè)21個(gè)。我校根據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施”的思路，采用“以主干專業(yè)為主、吸納相關(guān)專業(yè)共同申請(qǐng)立項(xiàng)，學(xué)校論證審批，有關(guān)學(xué)院共同實(shí)施”的建設(shè)方式，搭建每個(gè)設(shè)計(jì)模塊的實(shí)物仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)。該平臺(tái)的建設(shè)有助于學(xué)生全面了解石油石化的主要生產(chǎn)工藝流程，突出了石油石化的行業(yè)特色，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)、提前熟悉石油化工職業(yè)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

2進(jìn)一步提升工科學(xué)生工程實(shí)踐能力的措施

2．1以資源共享課程建設(shè)為抓手提高工程特色課程建設(shè)水平

以資源共享課程建設(shè)為抓手建設(shè)高水平工程特色課程，是培養(yǎng)工科學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要途徑，是輻射工程教育成果的重要方式。推進(jìn)工程特色課程建設(shè)要做到以下幾點(diǎn)：首先需要聘請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)域具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)總監(jiān)擔(dān)任課程的主講教師，承擔(dān)核心工藝及實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，與專業(yè)教師共同構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，及時(shí)補(bǔ)充與企業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與崗位需求相一致的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，并把企業(yè)理念、企業(yè)文化、企業(yè)管理融入到教學(xué)內(nèi)容之中，使課程更具針對(duì)性、實(shí)用性和前瞻性，更具有企業(yè)個(gè)性和職業(yè)特色。第二，根據(jù)主流生產(chǎn)工藝的發(fā)展水平設(shè)計(jì)趨于生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。第三，改革課程考核方式，增加對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核力度，引入工程實(shí)踐案例分析，從根本上促進(jìn)師生改變學(xué)習(xí)工程課程的思維方式和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)。第四，積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的工程特色課程教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件和編制生產(chǎn)工藝培訓(xùn)系列手冊(cè)，緊密加強(qiáng)校企教師合作關(guān)系。

2．2以校企共建二級(jí)學(xué)院為平臺(tái)構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新

工程人才培養(yǎng)模式校企以“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”為合作原則共建二級(jí)學(xué)院，是校企共同探索協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、提升高校工程實(shí)踐能力及社會(huì)服務(wù)能力的重要嘗試。首先，成立由高校副校長(zhǎng)、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、專業(yè)帶頭人以及企業(yè)高級(jí)主管和工程技術(shù)人員組成的學(xué)院管理組織機(jī)構(gòu)，全面指導(dǎo)學(xué)院建設(shè)，明確合作雙方在辦學(xué)中的權(quán)責(zé)利。第二，校企共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、師資隊(duì)伍以及滿足學(xué)生和企業(yè)員工學(xué)習(xí)需要的場(chǎng)地及相關(guān)后勤服務(wù)設(shè)施等，滿足學(xué)校師生和企業(yè)員工培訓(xùn)需求。第三，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，參與專業(yè)建設(shè)和課程改革，利用企業(yè)實(shí)驗(yàn)條件開(kāi)展教師實(shí)踐技能培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)，充分發(fā)揮企業(yè)在工程教育中的作用。第四，高校全額資助企業(yè)優(yōu)秀員工攻讀碩士學(xué)位，選派優(yōu)秀教師為企業(yè)員工開(kāi)展培訓(xùn)，幫助企業(yè)員工在各級(jí)專業(yè)技能大賽中獲得好成績(jī)，使企業(yè)員工受益。第五，教學(xué)過(guò)程中將企業(yè)的工程培訓(xùn)模式和理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，以企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際作為教學(xué)模型和典型案例，利用企業(yè)和學(xué)校雙方面師資開(kāi)展教學(xué)和培訓(xùn)工作。校企合作共建二級(jí)學(xué)院，有利于充分調(diào)動(dòng)雙方積極性，在互助共贏的基礎(chǔ)上發(fā)展緊密的合作關(guān)系［9－12］。

2．3以工程實(shí)踐教育中心為平臺(tái)推進(jìn)區(qū)域?qū)嵺`教學(xué)資源共享

工程實(shí)踐教育中心是開(kāi)展工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要依托，要求高校充分利用企事業(yè)單位真實(shí)的工程環(huán)境，組織現(xiàn)場(chǎng)授課，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新裝備，組織實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，以企業(yè)文化和工程環(huán)境培養(yǎng)工程技術(shù)人才。教育部等23個(gè)部門(mén)在2012年聯(lián)合批準(zhǔn)626家企事業(yè)單位與194所高校共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，多單位協(xié)同推進(jìn)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)，需要集中精力和財(cái)力加強(qiáng)區(qū)域性實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)區(qū)域?qū)嵺`教學(xué)資源共享。首先是共享工程環(huán)境，工程實(shí)踐教育中心提供場(chǎng)地和設(shè)備面向合作高校開(kāi)放，接納相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；其次是共享管理運(yùn)行模式，以成熟的工程實(shí)踐教育中心為基礎(chǔ)，接納同區(qū)域高校相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教育資源的受益面和社會(huì)影響力，逐漸樹(shù)立區(qū)域性工程實(shí)踐教育中心品牌地位［13－14］。

2．4以校園職業(yè)文化建設(shè)為抓手引領(lǐng)工科學(xué)生全面發(fā)展

良好的校園職業(yè)文化對(duì)于培養(yǎng)工科學(xué)生工程實(shí)踐能力具有導(dǎo)向、凝聚和教育多種功能，有利于促進(jìn)工科學(xué)生的全面發(fā)展，因此必須加強(qiáng)校園職業(yè)文化建設(shè)：首先是將學(xué)校的行業(yè)特色和企業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合，將企業(yè)的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入到人才培養(yǎng)之中，逐漸形成學(xué)校育人的品牌效應(yīng)。我校立足于石油化工行業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)人才，在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中將校園文化建設(shè)與行業(yè)企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，凝練了雷鋒精神“五個(gè)一”：“一顆釘”的愛(ài)崗敬業(yè)精神、“一滴水”的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、“一團(tuán)火”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神、“一塊磚”的普通勞動(dòng)者精神、“一片葉”的感恩反哺精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)石油工業(yè)、獻(xiàn)身石油工業(yè)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。第二，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，開(kāi)展多層次科技競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。第三，定期邀請(qǐng)知名企業(yè)高級(jí)主管、工程技術(shù)人員來(lái)校做報(bào)告、召開(kāi)項(xiàng)目建設(shè)論證會(huì)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，選派專業(yè)骨干教師和優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)校園活動(dòng)文化與企業(yè)活動(dòng)文化有機(jī)融通。第四，注重營(yíng)造良好的校園職業(yè)氛圍，設(shè)置企業(yè)宣傳欄，全面報(bào)道知名校友、優(yōu)秀企業(yè)家以及行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，企業(yè)用人需求情況，在校園營(yíng)造濃郁的職業(yè)氛圍。

3結(jié)束語(yǔ)

篇7

一、在閱讀訓(xùn)練中貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在課堂教學(xué)中，要牢記語(yǔ)文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論根基是將教育和教養(yǎng)因素緊密結(jié)合。本著幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、歷史唯物主義價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生為現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)身精神的目的，對(duì)課堂講解內(nèi)容進(jìn)行歸類總結(jié)。

1.把握學(xué)科特點(diǎn)，適度滲透。

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)兼具人文性與思想性的學(xué)科特點(diǎn)，新課標(biāo)著重提出，語(yǔ)文學(xué)科不僅培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，還要開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。人文性與思想性，二者緊密相聯(lián)，密不可分。言為語(yǔ)，字為文，基于這種認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)就要在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，慢慢生成情感體驗(yàn)，接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

2.解讀教科書(shū)，找準(zhǔn)契合點(diǎn)。

挖掘整理語(yǔ)文教科書(shū)中的教育材料，在閱讀教學(xué)中把關(guān)于富強(qiáng)、民主、文明、和諧的思想內(nèi)容和自由、平等、公正、法治的精神以及愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的高尚情操，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)容及時(shí)、巧妙地滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。在人物傳記閱讀教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生在把握人物事跡的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的精神風(fēng)貌，深入探究其優(yōu)秀品質(zhì)，從而凝聚優(yōu)秀人物身上體現(xiàn)出的核心價(jià)值。

在閱讀教學(xué)中，愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容作為精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校德育的永恒主題。課文《新聞兩則》《蘆花蕩》《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》《親愛(ài)的爸爸媽媽》等，都具有愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生在理解中心思想的基礎(chǔ)上對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)析，選擇自己所欣賞、崇敬的人物作為學(xué)習(xí)的榜樣。豐富多彩的文學(xué)世界足以讓學(xué)生在萬(wàn)千人物中選擇到一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、善良誠(chéng)實(shí)、積極樂(lè)觀的好榜樣，進(jìn)而在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不斷地起到示范作用，在追逐榜樣的過(guò)程中與人物產(chǎn)生交流、溝通，讓學(xué)生與榜樣無(wú)限接近，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使愛(ài)國(guó)主義教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

在教學(xué)中還可以滲透平等的價(jià)值取向。語(yǔ)文教科書(shū)中處處都是關(guān)于平等的材料，《敬畏自然》《羅布泊――消逝的仙湖》《旅鼠之謎》等課文，體現(xiàn)出人與自然是平等的，人與動(dòng)物是平等的……

和諧是指對(duì)自然和人類社會(huì)發(fā)展、變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，是人們所追求的美好事物和處事的價(jià)值觀、方法論。《斑羚飛渡》《貓》《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》等課文的教學(xué)，可以教育學(xué)生關(guān)注人與動(dòng)物、人與自然、人與人之間的和諧共處，形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)。

其實(shí)，課文中還有許多體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的材料，如孝悌、感恩、責(zé)任等，都需要我們用心挖掘、整理，讓這樣的材料去感染學(xué)生，用情打動(dòng)學(xué)生，使其從內(nèi)心去體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

語(yǔ)文教育注重潛移默化的過(guò)程，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中多推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品供學(xué)生欣賞，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立有積極的引導(dǎo)作用。文學(xué)作品中往往蘊(yùn)含著極為豐富的人、物、景等形象，在思想教育的滲透中再次構(gòu)建人、物、景的形象，更好地將文章中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成分遷移、運(yùn)用到日常的生活之中。

3.豐富形式，自然滲透。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“情感是獲取知識(shí)的土壤和動(dòng)力”。情感可以是文字內(nèi)容上的滲透，也可以是學(xué)習(xí)形式上的滲透。學(xué)生的積極性提高了，自然就促進(jìn)了語(yǔ)文能力與語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

以小組合作學(xué)習(xí)的形式適時(shí)地共同完成一些小閱讀任務(wù)，或是圖文賞析，三五成群抒發(fā)一下情感，可以提高學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提升其閱讀分析水平；利用周六周日進(jìn)行地方文化的研究，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和小課題研究，由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步拓展視野，更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成分理解、運(yùn)用到日常生活之中。

作為語(yǔ)文教師，應(yīng)抓住學(xué)生成長(zhǎng)的有利時(shí)機(jī)，為教學(xué)注入新的活力，使課堂不僅成為傳授知識(shí)的地方，更成為進(jìn)行德育滲透、塑造學(xué)生思想品質(zhì)的陣地。

二、在寫(xiě)作訓(xùn)練中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

語(yǔ)言可以表達(dá)人的想法，而文字更是一種有力的表達(dá)方式。寫(xiě)作是一種運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的方式，寫(xiě)作教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要渠道。在寫(xiě)作教學(xué)中充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地、主渠道作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容滲透到寫(xiě)作教學(xué)中，特別是要注重情感態(tài)度和核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生態(tài)度和積極的價(jià)值觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性和創(chuàng)造性。

1.用心感知，映照生活。

朱熹在《觀書(shū)有感》中有兩句詩(shī)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這“半畝方塘”為什么這么清澈呢？因?yàn)橛羞@源頭活水不斷地補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，才使得它這么清澈。心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這樣澄明呢？因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅?shū)中新知，在源源不斷地補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。用這兩句詩(shī)來(lái)說(shuō)明生活是寫(xiě)作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水。

在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生不斷地挖掘自己內(nèi)心深處的想法，對(duì)自己進(jìn)行深刻的反思，有利于教師理解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而更好地對(duì)學(xué)生內(nèi)心中消極的成分進(jìn)行剔除，幫助其樹(shù)立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基底的正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.以目觀世，積聚生活。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)作文，第一須觀察?！庇纱丝磥?lái)，觀察尤其重要。觀察是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，生活中，學(xué)生缺乏這方面的認(rèn)識(shí)，故而憑空設(shè)想般地描寫(xiě)、生搬硬套式地?cái)⑹??！皠?chuàng)作來(lái)源于生活而高于生活?！痹诖?，教師應(yīng)從正面充分引導(dǎo)學(xué)生去觀察和接觸事物，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而使學(xué)生在觀察事物、接受事物的同時(shí)，明確自己的價(jià)值所在，樹(shù)立信心，努力奮斗。

3.傾注筆端，解放心智。

觀察多了，感受有了，生活的積累豐富了，就會(huì)引發(fā)傾訴、表達(dá)的欲望。于是會(huì)訴諸筆端，此時(shí)學(xué)生會(huì)有許多美麗的幻想，也會(huì)有荒誕無(wú)比的敘述，我們不要用成人的思維約束、打擊他們，而應(yīng)激勵(lì)、肯定他們。寫(xiě)作本身就是要解放人，解放人的心智和才智，盡情釋放他們的各種能力。

語(yǔ)文作為一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的課程，不僅要讓學(xué)生在課堂上充分學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還要使學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行正確運(yùn)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透，要選準(zhǔn)德育要求與語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)人手，以時(shí)代精神為切人點(diǎn)，盡力使學(xué)生成為教書(shū)育人的受益者。

三、在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

實(shí)踐出真知，讀書(shū)、寫(xiě)字、作文、講話、聽(tīng)話、寫(xiě)信等，都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也是語(yǔ)文的應(yīng)用方式。

“過(guò)程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀”是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)不僅是在室內(nèi)的課堂中進(jìn)行，更可以在校園內(nèi)、大自然中以及社會(huì)中進(jìn)行。與社會(huì)對(duì)話，傾聽(tīng)自然，走出教室，感受校園生活等實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的切實(shí)有效的方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的良好機(jī)會(huì)，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

在全面提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言能力和思維能力的同時(shí)，也要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育飛揚(yáng)起來(lái)。

1.經(jīng)典誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

通過(guò)誦讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。文學(xué)世界里從不缺少歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)篇、文賦，讓學(xué)生課前對(duì)此類文章的重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)的誦讀，在誦讀的過(guò)程中體會(huì)作者所表達(dá)出來(lái)的愛(ài)國(guó)熱情，由衷贊美為中華之崛起嘔心瀝血的英雄人物，用心品味那些仁人志士的崇高品德，從而陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的共鳴，使其能自然而然地把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)。

2.漢字書(shū)寫(xiě)，提升文化品位。

書(shū)法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式之一，除了具有語(yǔ)言文字的實(shí)用價(jià)值之外，更具有藝術(shù)欣賞價(jià)值。漢字文化是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，是炎黃子孫智慧的結(jié)晶，是中國(guó)文化自信的來(lái)源之一。

經(jīng)常開(kāi)展?jié)h字書(shū)法展示和比賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒別美。用傳統(tǒng)文化感染學(xué)生、教育學(xué)生，使其自然地體悟和感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生投身于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，提升了個(gè)人的文化品位，日后必定會(huì)擁有積極的人生態(tài)度、崇高的思想境界和高尚的道德情操。

3.拓展閱讀，凈化思想心靈。

對(duì)于個(gè)性化閱讀，學(xué)生大都有較高的興趣，也有不少學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、偵探小說(shuō)等，這就需要語(yǔ)文教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生多讀一些傳統(tǒng)文化、黨史國(guó)史等方面的文章。

為拓寬閱讀領(lǐng)域，可以把經(jīng)典名著納入課外閱讀活動(dòng)中，也可以把跨學(xué)段語(yǔ)文教科書(shū)中的文本吸收汲取進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生置身其中，欣賞品味，凈化心靈。

4.關(guān)注時(shí)事，引進(jìn)源頭活水。

注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍。盡管教科書(shū)在選文上大量增加了與社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的篇章，但是與瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)實(shí)生活相比，還是很蒼白。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要不斷關(guān)注時(shí)事，引進(jìn)活水，用具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性的材料，為情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透提供很好的切入點(diǎn)。

如，圍繞“中國(guó)夢(mèng)”這一核心，教師策劃了傳承民族文化、學(xué)習(xí)雷鋒精神、生命教育、文明出行等主題。舉辦時(shí)事課堂展示活動(dòng)，學(xué)生思維涌動(dòng)，自主去暢談，與伙伴們交流討論，最后訴諸筆端，寫(xiě)成文章，繪制手抄報(bào)……用鮮活事例教育廣大學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立積極向上的個(gè)人理想，自覺(jué)地將個(gè)人理想

與祖國(guó)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，為個(gè)人幸福、社會(huì)進(jìn)步、

國(guó)家富強(qiáng)而努力奮斗。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。一切“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等”都可以成為“語(yǔ)文實(shí)踐”的渠道，語(yǔ)文教師要致力于捕捉這樣的資源，抓住教育實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)遇，不斷挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的能力水平，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂的最好呈現(xiàn)方式。讓學(xué)生在豐富多彩、形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去親身體驗(yàn)，增加自信心和認(rèn)同感。如，開(kāi)展感恩教育，通過(guò)感恩父母、感恩教師等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的感恩之心、感恩之情；開(kāi)展社區(qū)調(diào)查活動(dòng)，感悟自然、社會(huì)的和諧共處，從而樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

篇8

述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。述職報(bào)告的寫(xiě)法依據(jù)報(bào)告的場(chǎng)合和對(duì)象而定，一般來(lái)說(shuō)采用總結(jié)式寫(xiě)法。下面就讓小編帶你去看看初中班主任教師個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中班主任教師述職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

都知道在普通高中的普通中學(xué)做好班主任是一個(gè)挑戰(zhàn)，在上半年我擔(dān)任高三(4)班主任，還擔(dān)任兩個(gè)地理__科的教學(xué)工作;下半年我擔(dān)任初一(6)班的在工作中，同時(shí)作為年級(jí)備課組長(zhǎng)，還有繁重的教學(xué)任務(wù)。我能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)和管理能力。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)在將我的工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、政治思想方面：

擁護(hù)黨的路線，方針，政策，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，。熱愛(ài)教師職業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才，能夠模范遵守國(guó)家的法律、教育行規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門(mén)組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟，尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)于律已，寬以待人，實(shí)事求是，經(jīng)常自覺(jué)加班加點(diǎn)任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書(shū)育人，增強(qiáng)自己在思想認(rèn)識(shí)上的內(nèi)涵。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)：

在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到不遲到，不早退，不缺課，小病堅(jiān)持，不無(wú)故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

(一)在班主任人工作中，我注重于以下幾點(diǎn)：

1、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。

要使自己的教學(xué)取得好成績(jī)，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉，持久。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方，就是：首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有情可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作。我認(rèn)真批改《周記》，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把它作為一種和學(xué)生的交流平臺(tái)，拉近了我和學(xué)生的距離。

2、制定合理的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。指導(dǎo)學(xué)生制訂目標(biāo)，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。

3、抓出班級(jí)管理特色，努力營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)。

在班主任工作中，要求學(xué)生做到的，我總是自己首先做到。上半年擔(dān)任高三(4)班班主任，我們天早晚兩個(gè)6：30;下半年我擔(dān)任高一(6)班班主任，基本上早晚兩個(gè)7：00都是先于學(xué)生趕到班級(jí)，這樣無(wú)形中學(xué)生也就很少遲到的了，同時(shí)我也經(jīng)常下到宿舍了解情況。所以上半年的08年高考中我班的陳美欣同學(xué)獲得開(kāi)平市地理科的最高分，并且還有一位同學(xué)進(jìn)入了開(kāi)平市單科前三十名，因此受到了教育局的嘉獎(jiǎng);在這個(gè)學(xué)期的高一(6)班學(xué)業(yè)成績(jī)我們班有出色表現(xiàn)，大部分同學(xué)進(jìn)步明顯，大部分老師都說(shuō)我們班的學(xué)習(xí)氣氛紀(jì)律不錯(cuò)，也出現(xiàn)了很到部分學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，特別是內(nèi)宿生學(xué)習(xí)都很積極。

但是我還是想更創(chuàng)新地搞好教育工作。首先，我在班級(jí)設(shè)置了學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)事本，記錄學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并用統(tǒng)計(jì)圖表的辦法在班上展示。這給學(xué)生無(wú)比的信心，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另一個(gè)方面是我在班上實(shí)行分級(jí)管理的辦法，給班干部適當(dāng)?shù)墓芾頇?quán)限，而班干部之間又互相管理。這樣一來(lái)，每個(gè)班干部也有權(quán)力，也被其他班干部管理，形成了無(wú)形的管理圈，班級(jí)管理井井有條。

(二)在教學(xué)中我突出幾個(gè)方面：

1、在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生認(rèn)知，注重學(xué)法指導(dǎo)，這也是素質(zhì)教育的根本要求，不但要教知識(shí)，而且應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，切實(shí)向課堂要質(zhì)量、要效益。

為此應(yīng)在課堂研究教學(xué)大綱，分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)教案，并能在教案中突出教法和學(xué)法指導(dǎo)，講課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，不是以教案而教學(xué)，而是為教學(xué)而寫(xiě)教案。輔導(dǎo)工作認(rèn)真仔細(xì)，除自習(xí)課全面輔導(dǎo)外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個(gè)別輔導(dǎo)，防止出現(xiàn)差生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。作業(yè)及時(shí)批改，每次批改有分?jǐn)?shù)和日期，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并上交作業(yè)。學(xué)段結(jié)束及時(shí)進(jìn)行考評(píng)工作，利于學(xué)生不斷地在接受新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

3、不計(jì)較個(gè)人得失，做任勞任怨的標(biāo)兵。

工作中本人從不計(jì)較個(gè)人得失，任勞任怨，努力做到無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做對(duì)教學(xué)有益的工作。對(duì)老師提出的各種問(wèn)題我總是認(rèn)真地給以答復(fù)或講解，從不忌諱“教會(huì)徒弟，餓死師傅”，同時(shí)，年級(jí)、學(xué)校給與的任務(wù)都積極認(rèn)真的出色完成。

三、業(yè)務(wù)能力方面：

1、作為備課組長(zhǎng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論，不斷豐富自己專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。

2、帶頭研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。

課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值全要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我勇于大膽創(chuàng)新。

3、帶頭深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。

改革課堂教學(xué)方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個(gè)時(shí)期的主題。我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，把教學(xué)過(guò)程從單向知識(shí)傳授的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索的生本教育，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來(lái)。切實(shí)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置。在教學(xué)上不斷探究，爭(zhēng)取做到教齡變老，而心態(tài)不老，在教法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

初中班主任教師述職報(bào)告2學(xué)期卻已接近尾聲，又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。

因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍，利用班會(huì)課來(lái)交流小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……

此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周?chē)囊徊菀荒?母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2、課間紀(jì)律。

對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

3、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫(xiě)話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫(xiě)話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、特殊學(xué)生的教育。

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很?chē)?yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進(jìn)。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

初中班主任教師述職報(bào)告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作述職如下：

一、工作狀況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、用“心”育人

“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。個(gè)性是時(shí)代飛躍發(fā)展的這天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師就應(yīng)有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

2、班主任就應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們就應(yīng)用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們就應(yīng)會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們就應(yīng)深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們就應(yīng)幫忙學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的好處及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們就應(yīng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。

我們就應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們就應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們就應(yīng)學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、班主任就應(yīng)與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師群眾的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都務(wù)必負(fù)起主要職責(zé)，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作用心性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都就應(yīng)給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任就應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師情緒愉悅。班主任就應(yīng)及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任就應(yīng)學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際狀況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每一天工作，每一天創(chuàng)新，每一天反思，每一天積累，就必須能夠取得理想成績(jī)。

初中班主任教師述職報(bào)告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

三年以來(lái)，讓我感同身受的是來(lái)自在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，無(wú)論是在思想上，還是工作上，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，下面我就根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，對(duì)近三年的工作做一個(gè)述職。

作為一名堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線的黨員老師，我的態(tài)度是積極向上的，我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書(shū)育人，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定。基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)思想進(jìn)步的教師

“學(xué)高為師，身正為范”，要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的理論精神和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)筆記。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、做一個(gè)有愛(ài)心的教師

在教學(xué)工作方面，我主要擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任了一年初一的班主任工作。在工作中，我始終保持良好的狀態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，在以人為本的科學(xué)理論指導(dǎo)下，我始終把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻?ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)和學(xué)生，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。

在課上只要是對(duì)學(xué)生有好處的，我都會(huì)尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問(wèn)題，我總會(huì)不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績(jī)總會(huì)有好壞之分，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助。使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

三、做一個(gè)理念新的教師

我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。開(kāi)成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)上，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，克服不足，使教學(xué)工作不斷得到完善。

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一項(xiàng)高難度的工作，它只有起點(diǎn)，而沒(méi)有終點(diǎn)。要做好它，十分不易。但我堅(jiān)信，只要愛(ài)崗敬業(yè)、孜孜以求，定會(huì)有所收獲。

以上報(bào)告，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同志們批評(píng)指正 。

初中班主任教師述職報(bào)告5本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我有幸擔(dān)任二年級(jí)年級(jí)主任這一職務(wù)，在校長(zhǎng)室以及學(xué)校各部門(mén)的關(guān)心肯定和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全年級(jí)組師生的共同努力，本學(xué)期我們二年級(jí)組的工作有條不紊地進(jìn)行，順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。回顧一學(xué)期以來(lái)，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、同心協(xié)力和諧相處

本級(jí)組教師平時(shí)在本職崗位上勤勤懇懇、任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠(chéng)心實(shí)意地交流思想，尋求共識(shí)，認(rèn)真討論年級(jí)組中、班級(jí)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭作用，如：葉芝清老師經(jīng)常指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)方法，給年輕教師上示范課。我作為張倩老師的師傅，常去聽(tīng)課，評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)，使其盡快成長(zhǎng)。青年教師朝氣蓬勃，刻苦好學(xué)，勤奮工作。在年級(jí)工作中勇挑重?fù)?dān)。

除此以外，我還經(jīng)常關(guān)心老師們的生活，我們級(jí)組的謝春蘭老師身懷六甲，我會(huì)常常課間時(shí)去問(wèn)問(wèn)身體感覺(jué)怎么樣，累不累，有困難一點(diǎn)要說(shuō)出來(lái)等。我們級(jí)組的老師也會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地順手幫助她。尹娟娟、舒文秀、張倩三位老師是本學(xué)期新來(lái)的，對(duì)我校的環(huán)境以及教學(xué)模式一下子不是很上手，我會(huì)在放學(xué)后去關(guān)心她們，同她們聊天，讓她們盡快在教學(xué)上和管理班級(jí)中成長(zhǎng)起來(lái)。在我們的共同努力下，三位新教師都能適應(yīng)我校的生活環(huán)境。還有孤身一人在珠海的張彬彬、辛娜、黃曉碧我也會(huì)常與她們聊天，讓她們能感受到我們集體的溫暖?？傊?，我們年級(jí)教師與教師之間形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助，相互尊重和信任的氛圍。

二、本學(xué)期所開(kāi)展的主要工作：

1、時(shí)刻把年級(jí)師生安全放在第一。

在開(kāi)學(xué)初，我制定了級(jí)組樓層值日制度，將樓層值日與德育處流動(dòng)紅旗評(píng)比掛鉤，積極培訓(xùn)樓層值日學(xué)生和檢查樓層值日到崗情況，課間加強(qiáng)巡查，排除安全隱患。同時(shí)利用每周的教師例會(huì)對(duì)老師進(jìn)行安全培訓(xùn)教育，利用班會(huì)和晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位安全教育，重點(diǎn)是教育學(xué)生注意道路交通安全、用電、水、火安全、食品衛(wèi)生安全及在校內(nèi)外活動(dòng)的安全，在大家的共同努力下，我們二年級(jí)組本學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)一起安全事故，平安度過(guò)了本學(xué)期。

2、充分利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

本學(xué)期二年級(jí)組圍繞常規(guī)教育開(kāi)展了“好習(xí)慣在校園養(yǎng)成”教育活動(dòng)。主要從課間、用餐、衛(wèi)生、文明禮儀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生成為講禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。從守紀(jì)律、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步使學(xué)生從。

3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

本學(xué)期學(xué)校舉行的活動(dòng)可謂是異彩紛呈。雖然我們二年級(jí)沒(méi)有參加本屆校運(yùn)會(huì)，但在校運(yùn)會(huì)期間，各班主任積極協(xié)調(diào)，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生在室內(nèi)做游戲;在大課間比賽中，每位老師也能盡職盡責(zé)地配合體育組，確保本次大課間效果;更難能可貴的是，不管組織學(xué)生參加哪項(xiàng)活動(dòng)，老師們都會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)教育學(xué)生，使學(xué)生在各種活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)。

除此以外，級(jí)組也舉辦了一系列的有意義的活動(dòng)，如：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、講故事比賽、口算比賽等，班級(jí)間還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展了查字典比賽、下棋比賽等，將班級(jí)學(xué)生凝聚在一起，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4、積極管理參加教研組的活動(dòng)，力求將年級(jí)教研提升上一個(gè)層面。