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關(guān)鍵詞 技術(shù)創(chuàng)新；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；能源消費；計量模型
中圖分類號 F407.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1002-2104(2008)03-0108-06
改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，與之相應(yīng)中國能源的需求也穩(wěn)步增加，從1985年的60 894萬t標(biāo)準(zhǔn)煤增加到2005年的223 319萬t標(biāo)準(zhǔn)煤，增幅近3.7倍。隨著人口增加、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，特別是重化工業(yè)和交通運輸業(yè)的快速發(fā)展，能源需求量大幅上升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的能源制約和環(huán)境壓力將更加嚴(yán)峻。因此，從定量的角度研究經(jīng)濟(jì)增長與能源消費之間的關(guān)系具有重要的現(xiàn)實意義。
目前，學(xué)術(shù)界對經(jīng)濟(jì)增長與能源消費定量研究的重點是經(jīng)濟(jì)增長與能源消費的互動關(guān)系。Yang（臺灣，2000）、韓智勇等（中國、2004）、Lee（美國，2006）、Mahadevan和AsafuAdjaye（澳大利亞、日本、瑞典等，2007)［1～4］等的研究表明經(jīng)濟(jì)增長與能源消費之間存在雙向因果關(guān)系；Masih A.M.M.和 Masih R（馬來西亞、新加坡、菲律賓，1996）、Altinay 和 Karagol（土耳其，2004）［5～6］的研究則表明兩者沒有因果關(guān)系；林伯強(qiáng)等運用協(xié)整和誤差修正模型揭示中國能源消費與經(jīng)濟(jì)增長之間的長期均衡關(guān)系和短期波動關(guān)系［7～8］。國內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行的有益探索，已經(jīng)取得了一些很有價值的研究成果，但是在新的歷史階段，節(jié)能減排已經(jīng)被提到了新的高度，能源消費的研究還需要繼續(xù)深入，不僅要了 解經(jīng)濟(jì)增長與能源消費之間的因果關(guān)系，而且要分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源消費之間的內(nèi)在機(jī)理，為節(jié)能減排工作提供政策建議。
近年來，隨著我國進(jìn)入重化工業(yè)加速發(fā)展階段，人們開始不斷深化經(jīng)濟(jì)發(fā)展和能源環(huán)境之間的認(rèn)識。我國長期形成的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量不高的問題依然存在，能源和資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)失衡成為國家工業(yè)化、現(xiàn)代化越來越嚴(yán)重的制約因素，所以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的中心環(huán)節(jié)，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整又是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重點。通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整一方面可以降低高能耗產(chǎn)業(yè)比重，減少能源消費，減輕環(huán)境壓力；另一方面可以提高知識密集型產(chǎn)業(yè)比重，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高能源效率。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對能源消費影響研究的結(jié)果表明，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化會直接影響能源的消費需求、改變能源的消費結(jié)構(gòu)［9～11］，然而，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、減少能源消費、提高能源效率的過程中，技術(shù)創(chuàng)新是關(guān)鍵因素。技術(shù)創(chuàng)新不僅能夠通過新的生產(chǎn)組合直接提高能源效率，影響能源消費，還會通過新技術(shù)發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方式間接影響能源消費。但是技術(shù)創(chuàng)新作為影響能源消費的重要因素，一直沒有得到學(xué)界的重視，未被納入到現(xiàn)有的分析框架中。本文試圖建立技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對能源消費影響的分析模型，通過實證分析中國技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對能源消費的影響。
1 技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與能源消費分析模型
中國經(jīng)濟(jì)的快速增長伴隨著能源消費的急劇增加，在經(jīng)濟(jì)增長的過程中，技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對能源消費將會產(chǎn)生怎樣的影響，是急需要解決的現(xiàn)實問題。本研究在經(jīng)濟(jì)增長與能源消費、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與能源消費模型的基礎(chǔ)上，引入技術(shù)創(chuàng)新因素，建立新的分析框架(見圖1)。
該分析框架中各要素之間的關(guān)系相對比較復(fù)雜，首先產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和優(yōu)化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的重要途徑，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整一定程度上會影響綜合經(jīng)濟(jì)發(fā)展；其次新經(jīng)濟(jì)增長理論和知識經(jīng)濟(jì)的研究已經(jīng)達(dá)成共識，技術(shù)創(chuàng)新是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的核心動力，所以技術(shù)創(chuàng)新也會影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展；最后正如上文所言，技術(shù)創(chuàng)新也會促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和優(yōu)化。此外，很多文獻(xiàn)已經(jīng)闡述了經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會影響能源消費，技術(shù)創(chuàng)新不僅直接影響能源消費，而且還間接通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響能源消費。為了清晰地反映各種因素對于能源消費的影響，這里首先將各種因素進(jìn)行單獨分析，然后再考慮因素之間的協(xié)同作用。基于上述分析提出基本假設(shè)，進(jìn)而建立技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與能源消費的基本模型。
H1：經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展促進(jìn)能源消費。根據(jù)現(xiàn)有實證研究結(jié)果，經(jīng)濟(jì)增長是形成能源消費的重要原因［12～14］ 。技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整協(xié)同作用的效果就是經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展，所以這里假設(shè)經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展促進(jìn)能源消費。經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于能源消費的影響主要由經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式所決定，以能源和資源消耗驅(qū)動的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模型，能源消費和經(jīng)濟(jì)增長之間的相關(guān)性很高；以創(chuàng)新驅(qū)動的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模型，能源消費就會和經(jīng)濟(jì)增長脫鉤。具體模型如式（1）所示，EC表示能源消費，GDP表示經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展。
H2：技術(shù)創(chuàng)新節(jié)約能源消費。1968年羅馬俱樂部提交的研究報告《增長的極限》認(rèn)為，全球的增長將會因為糧食短缺、能源枯竭、環(huán)境破壞等原因達(dá)到極限，并且預(yù)測1992年石油將被消耗怠盡，而避免世界崩潰的最好方法是限制增長，即“零增長”的結(jié)論。實踐表明羅馬俱樂部的預(yù)言沒有實現(xiàn)，其主要原因就是技術(shù)進(jìn)步在改變能源消費結(jié)構(gòu)、提高能源效率等方面發(fā)揮了重要作用。能源消費的增加不僅是需求拉動的結(jié)果，還涉及到能源生產(chǎn)效率、能源消費效率、能源市場價格等多方面的原因。技術(shù)創(chuàng)新在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、能源生產(chǎn)方式和能源消費方式中發(fā)揮著無可替代的作用。技術(shù)創(chuàng)新可以通過改造傳統(tǒng)技術(shù)、引進(jìn)新技術(shù)，提高能源生產(chǎn)和消費效率，減少能源消費，還可以通過開發(fā)可再生新能源，替代傳統(tǒng)化石能源，影響能源市場價格和能源消費結(jié)構(gòu)。除此之外，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的間接影響也很顯著，這里主要考慮直接影響。具體模型如式（2）所示,IN表示技術(shù)創(chuàng)新。
H3：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、優(yōu)化減少能源消費。由于不同的產(chǎn)業(yè)(或行業(yè))能源消費水平不同，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，如果能源消費水平高的產(chǎn)業(yè)比重大，整個國民經(jīng)濟(jì)的能源消費量就會提高。反之，能源消耗的水平則會下降。中國過去幾次大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使能源消費水平發(fā)生了很大波動。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和優(yōu)化是經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的重要表現(xiàn)，同時也是減少能源消費的重要手段。但是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和優(yōu)化不是自發(fā)行為，經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和技術(shù)創(chuàng)新水平是兩個重要影響因素。任何一個國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都難以逾越其特定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，所以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級自身就體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，自然會影響到能源消費。具體模型如式（3）所示,IP表示產(chǎn)業(yè)發(fā)展，IP/GDP表示產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
[WTBX]EC=α+β3IP/GDP[WTBZ]（3）
H4：經(jīng)濟(jì)增長、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整協(xié)同影響能源消費。在單因素分析的基礎(chǔ) 上，還要考慮各因素的協(xié)調(diào)效果。經(jīng)濟(jì)增長、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整是整個經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)運行的不同側(cè)面，三者存在一定程度的互動關(guān)系，其協(xié)同機(jī)理相對比較復(fù)雜，難以簡單判斷影響結(jié)果。從運行機(jī)理上看，經(jīng)濟(jì)增長從需求總量上對能源消費的影響比較模糊，技術(shù)創(chuàng)新從技術(shù)上節(jié)約能源消費，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和優(yōu)化從需求結(jié)構(gòu)上減少能源消費。經(jīng)濟(jì)增長、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整三者協(xié)同影響能源消費，具體模型如式（4）所示。
[WTBX]EC=α+β1GDP+β2IN+β3IP/GDP[WTBZ]（4）
2 模型指標(biāo)選擇和數(shù)據(jù)來源
對模型進(jìn)行實證檢驗，需要確定模型中變量的具體指標(biāo)和數(shù)據(jù)來源，本研究選擇的具體指標(biāo)及其解釋如下：
能源消費指標(biāo)：能源消費總量是指一定時期內(nèi)全國物質(zhì)生產(chǎn)部門、非物質(zhì)生產(chǎn)部門和生活消費的各種能源的總和，包括原煤和原油及其制品、天然氣、電力，不包括低熱值燃料、生物質(zhì)能和太陽能等的利用。這里的能源消費指標(biāo)不僅包括終端能源消費量，還包括能源加工轉(zhuǎn)換損失量和損失量二部分，也就是通常定量研究使用的指標(biāo)能源消費總量（萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤）（EC）；
綜合經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接體現(xiàn)就是產(chǎn)出的增加，但是從不同的角度也會有不同的衡量指標(biāo)。國家層面主要是采用國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）相關(guān)指標(biāo)，產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）層面主要采用產(chǎn)業(yè)增加值、產(chǎn)業(yè)利潤率等相關(guān)指標(biāo)，個人層面主要采用人均可支配收入、人均消費水平等相關(guān)指標(biāo)。這里主要選擇國家層面的指標(biāo)，國內(nèi)生產(chǎn)總值（億元）（GDP）表示經(jīng)濟(jì)增長的總量規(guī)模、R&D經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重（%）（R&D/GDP）表示技術(shù)進(jìn)步水平和經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量、人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（元）（AGDP）表示經(jīng)濟(jì)增長的人均規(guī)模。
技術(shù)創(chuàng)新指標(biāo)：技術(shù)創(chuàng)新過程是一個知識創(chuàng)造、流動、應(yīng)用和擴(kuò)散的過程，從具體時間而言很難進(jìn)行測度。但是人們?yōu)榱烁玫亓私鈩?chuàng)新能力和創(chuàng)新績效，就采用黑箱的方法忽略創(chuàng)新過程，延續(xù)生產(chǎn)函數(shù)的傳統(tǒng)，從創(chuàng)新的投入和產(chǎn)出兩端測量技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新投入的指標(biāo)包括R&D經(jīng)費支出和R&D活動人員投入；產(chǎn)出指標(biāo)包括論文、專利、技術(shù)市場成交額和新產(chǎn)品產(chǎn)值等，其中專利是核心指標(biāo)，大量的經(jīng)驗研究表明論文、技術(shù)市場成交額等指標(biāo)與專利的相關(guān)性較高，所以通常采用專利作為技術(shù)創(chuàng)新的衡量指標(biāo)，這里選擇專利授權(quán)量和發(fā)明專利授權(quán)量作為產(chǎn)出指標(biāo)。技術(shù)創(chuàng)新具體指標(biāo)包括R&D經(jīng)費支出（億元）(R&DC)、R&D活動人員全時當(dāng)量（萬人年）(R&DP)、專利授權(quán)量（件）（Pa）、發(fā)明專利授權(quán)量（件）（IPa）。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指標(biāo)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是一個動態(tài)過程，所以只能用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)指標(biāo)進(jìn)行描述。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指各產(chǎn)業(yè)占所有產(chǎn)業(yè)的比重，通常衡量產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的指標(biāo)有產(chǎn)值、從業(yè)人員數(shù)，從業(yè)人員數(shù)通常用來反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對于就業(yè)和失業(yè)的影響，產(chǎn)值指標(biāo)主要反映經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。所以這里采用各產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重（%）（PIP/GDP）、第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重（%）（SIP/GDP）、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重（%）（TIP/GDP）、工業(yè)產(chǎn)值比重（%）（In/GDP）、建筑業(yè)產(chǎn)值比重（%）（Co/GDP）、交通運輸倉儲和郵政業(yè)產(chǎn)值比重（%）（TSP/GDP）、批發(fā)與零售業(yè)（%）（WIT/GDP）。
數(shù)據(jù)來源：能源消費、經(jīng)濟(jì)綜合和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指標(biāo)數(shù)據(jù)來自《2006年中國統(tǒng)計年鑒》，技術(shù)創(chuàng)新指標(biāo)數(shù)據(jù)來自《2006年中國科技統(tǒng)計年鑒》。
3 模型計量結(jié)果分析
本研究采用1987-2005年中國能源消費、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)，運用EVIEWS3.1軟件對模型進(jìn)行了實證分析。在實證分析之前，考慮到原始數(shù)據(jù)的單位和量級存在較大的差異，為了避免數(shù)據(jù)中其他因素的干擾，保證數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性，對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行取對數(shù)處理。模型實證具體結(jié)果如表1、表2、表3所示。
為了避免解釋變量之間的多重共線性，建立單變量回歸模型，具體結(jié)果見表1。從表1可以看出，所有的模型擬合度都比較好，F(xiàn)統(tǒng)計量也比較顯著。通過模型1，我們發(fā)現(xiàn)能源消費具有顯著的自相關(guān)性，前期能源消費量將會影響當(dāng)期消費量。從結(jié)果來看，能源消費量滯后一期和滯后二期對當(dāng)期的影響較大，但是一期系數(shù)為正，二期系數(shù)為負(fù)。這表明能源消費量的變化受外界的影響比較明顯，自我依賴程度較低，前期對后期的影響時間較短。能源消費不僅受到能源系統(tǒng)自身的影響，需求和供給的大幅度結(jié)構(gòu)性變化都會影響消費變化。
在三個綜合經(jīng)濟(jì)變量中，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的顯著性水平不高，說明中國的能源消費并沒有隨著人民生活水平的提高而顯著增加。國內(nèi)生產(chǎn)總值的彈性系數(shù)為0.103，大于R&D/GDP的彈性系數(shù)，這一結(jié)果表明我國的經(jīng)濟(jì)規(guī)模總量越大、活躍程度越高，對能源的消費需求就越大，但是R&D對于能源消費的影響還比較小。基于上述結(jié)果我們可以看出，中國的經(jīng)濟(jì)增長方式主要屬于能源和資源推動型，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的問題依然存在，經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)張一定程度上拉動能源消費量的增長，與此同時研發(fā)強(qiáng)度對于能源消費的影響很小，表明研發(fā)支出在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和提高能源效率方面的貢獻(xiàn)還比較小。
表2為技術(shù)創(chuàng)新對能源消費影響模型的實證結(jié)果。從表2我們可以看出，所有的模型都沒有常數(shù)項，表現(xiàn)在彈性系數(shù)上，能源消費不能獨立于技術(shù)創(chuàng)新而存在。也就是說，能源消費自身是技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，而能源消費節(jié)約也離不開技術(shù)創(chuàng)新活動，兩者關(guān)系非常緊密。從模型5可以看出，R&D經(jīng)費、人員投入和專利產(chǎn)出對能源消費彈性系數(shù)的顯著性水平都比較低，只有發(fā)明專利和能源消費水平呈正相關(guān)關(guān)系。從模型6、7、8、9我們可以得出類似的結(jié)論，發(fā)明專利與能源消費水平呈正相關(guān)關(guān)系。根據(jù)模型假設(shè)，技術(shù)創(chuàng)新能力的提升能夠節(jié)約能源消費，但是實證結(jié)果表明發(fā)明專利數(shù)對能源消費影響的系數(shù)為正（雖然比較小），發(fā)明專利數(shù)與能源消費同向變動，也就是說技術(shù)創(chuàng)新能力提升并沒有節(jié)約能源消費。
上述分析表明如果直接考察技術(shù)創(chuàng)新與能源消費之間的關(guān)系，中國的技術(shù)創(chuàng)新對于能源消費的影響還比較小，并且處于技術(shù)創(chuàng)新與能源消費的同步上升期。中國在能源領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新力量還比較薄弱，能源領(lǐng)域技術(shù)進(jìn)步比較緩慢，急需要加強(qiáng)。但是我們應(yīng)該看到技術(shù)創(chuàng)新一方面是直接作用于能源消費領(lǐng)域，提高能源效率，另一方面是通過對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長的影響，間接影響能源消費。技術(shù)創(chuàng)新對于能源消費的間接影響還有待進(jìn)一步考察。筆者認(rèn)為隨著技術(shù)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，兩者之間的關(guān)系應(yīng)該有一個拐點，呈現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與能源消費脫鉤的情況。
表3為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對能源消費影響模型的實證結(jié)果。從模型10可以看出，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)的彈性系數(shù)都不太顯著，第三產(chǎn)業(yè)比重和能源消費呈正相關(guān)關(guān)系。從模型11、12可以看出，在有滯后項的情況下，各產(chǎn)業(yè)與能源消費的彈性系數(shù)都不顯著；在沒有滯后項的情況下，只有交通運輸倉儲和郵政業(yè)對應(yīng)的彈性系數(shù)比較顯著。根據(jù)模型12，第一產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)與零售業(yè)的彈性系數(shù)為負(fù)，而工業(yè)的彈性系數(shù)為正，完全驗證了模型假設(shè)。第一產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)與零售業(yè)能源消耗相對較少，所以這些產(chǎn)業(yè)的比重上升將會減少能源消費；工業(yè)是國家能源消費的重點，工業(yè)產(chǎn)值比重對能源消費的彈性系數(shù)達(dá)到了4.213。這表明中國的工業(yè)發(fā)展還處于粗放型階段，工業(yè)產(chǎn)值增加主要依賴人力、資本和能源投入，知識和技術(shù)投入較少，工業(yè)整體技術(shù)創(chuàng)新能力較弱。
式（5）為模型13，模型的擬合度R2=0.993 ，DW檢驗值=2.16 ，F(xiàn)統(tǒng)計量顯著性水平=0.0000。從式（5）可以看出在多變量協(xié)同作用的情況下，各變量的彈性系數(shù)有較大變化，其中專利和第三產(chǎn)業(yè)的彈性系數(shù)為負(fù)，即專利授權(quán)量增加能夠節(jié)約能源消費，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重的增加能夠減少能源消費。這表明技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整協(xié)同作用的情況，有利于減少能源消費，技術(shù)創(chuàng)新通過革新產(chǎn)業(yè)設(shè)備和改變產(chǎn)品工藝而節(jié)約能源，同時也說明中國的技術(shù)進(jìn)步對能源消費間接影響比直接影響更顯著。技術(shù)創(chuàng)新在提供優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升產(chǎn)業(yè)競爭力的同時也節(jié)約了能源消費。
式（6）為模型14，擬合度R2=0.997，DW檢驗值=2.86，F(xiàn)統(tǒng)計量顯著性水平=0.0000。從式（6）可以看出，在三次產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步細(xì)化后的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整綜合模型中，交通運輸倉儲和郵政業(yè)對能源消費的彈性系數(shù)為負(fù)，而批發(fā)與零售業(yè)的彈性系數(shù)為正。其余變量雖然彈性系數(shù)有所變化，但是符號沒有改變。該結(jié)果和表3分析有所出入，技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)之間作用機(jī)理比較復(fù)雜，該結(jié)果的解釋有待進(jìn)一步的深入探討。
4 簡要結(jié)論和政策建議
通過上述分析我們可以得出以下簡要結(jié)論：
（1）能源消費具有一定的自相關(guān)性，前期消費將會影響后期消費，但是影響時間較短。從能源系統(tǒng)自身來看，能源消費應(yīng)該存在一定的路徑依賴，具有顯著的自相關(guān)現(xiàn)象，但是就實證結(jié)果而言，目前的能源消費受到眾多系統(tǒng)外因素的沖擊。中國的能源消費不可再生化石能源占絕大多數(shù)，可再生能源比例相對較小，這一能源消費結(jié)構(gòu)決定了能源消費量很大程度上依賴國家固有的資源稟賦和國際能源市場的變化，通過技術(shù)創(chuàng)新提高可再生能源消費結(jié)構(gòu)是提高能源消費系統(tǒng)穩(wěn)定性的基本路徑。
（2）經(jīng)濟(jì)增長是拉動能源需求、增加能源消費的重要因素。中國正處于重化工業(yè)發(fā)展階段，工業(yè)仍然是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)，并且仍然是粗放型的工業(yè)發(fā)展模式，所以經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)張，勢必會拉動能源需求、增加能源消費。正如前文所述，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是影響能源消費的重要因素，當(dāng)知識密集型產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)部門，經(jīng)濟(jì)增長將會和能源消費脫鉤，經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)展將不會出現(xiàn)能源約束和環(huán)境壓力。所以節(jié)約能源消費，根本上是要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，將知識作為社會生產(chǎn)的核心要素，建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動的國家發(fā)展模式。
（3）技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對能源消費產(chǎn)生協(xié)同作用。技術(shù)創(chuàng)新能力提高(專利授權(quán)量增加)一定程度上能夠節(jié)約能源消費，第一產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)與零售業(yè)產(chǎn)值比重的增加能夠減少能源消費，工業(yè)產(chǎn)值比重的增加對能源消費的影響較大。從實證結(jié)果來看，技術(shù)創(chuàng)新對于能源消費的直接影響并不顯著，但是與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的協(xié)同作用比較顯著。這充分說明技術(shù)創(chuàng)新對于能源消費的影響不僅局限在提高能源效率，而且還體現(xiàn)在很多其他的方面，包括對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的改變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響等。同時也表明，技術(shù)創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與能源消費關(guān)系分析的關(guān)鍵因素。
據(jù)此筆者認(rèn)為，在中國經(jīng)濟(jì)高速增長的情況下，降低能耗、減少能源消費，使經(jīng)濟(jì)增長和能源消費脫鉤的重要途徑是基于技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和優(yōu)化，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式。首先通過技術(shù)創(chuàng)新，把依賴人力、資本和能源投入的外延式發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕾囍R和技術(shù)的內(nèi)涵式發(fā)展，在工業(yè)領(lǐng)域積極倡導(dǎo)并幫助企業(yè)來自覺、合理、有效地使用能源，關(guān)閉那些嚴(yán)重浪費能源的企業(yè)和工廠；其次大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等知識密集型產(chǎn)業(yè)，通過高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和優(yōu)化；最后大力扶植和鼓勵節(jié)能型企業(yè)，要加大和鼓勵對節(jié)能技術(shù)的投資，直接通過能源技術(shù)創(chuàng)新，提高能源使用效率，同時通過立法來監(jiān)督維護(hù)能源合理有序的開發(fā)利用。
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Effect of Innovation，Industrial Change on Energy Consumption
LIU Fengchao SUN Yutao
（Department of Economics, Dalian University of Technology, Dalian Liaoning 116024,China）
關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì) 專業(yè)建設(shè) 新能源 節(jié)能照明 高職教育
課 題：本文為廣東省高職教育機(jī)電類專業(yè)教育教學(xué)改革項目課題《“新能源與節(jié)能照明”緊缺人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐》（課題編號：JD201384）成果。
“低碳經(jīng)濟(jì)”致力于發(fā)展其他清潔能源以降低對化石能源的依賴。國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢要求能源的低能耗、低排放、低污染特征顯著。中國政府承諾，到2020年，單位GDP碳排放將比現(xiàn)在降低40%～45%，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是當(dāng)前的基本國策?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中再次重申了“把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)”。低碳經(jīng)濟(jì)直接帶來高技術(shù)人才的缺口、專業(yè)人才的匱乏。未來幾年內(nèi)以太陽能、風(fēng)能、海洋能、電動汽車、LED節(jié)能照明燈具等為代表的環(huán)保產(chǎn)業(yè)、節(jié)能產(chǎn)業(yè)、減排產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)等相關(guān)專業(yè)，將更加受到學(xué)生和家長們的青睞。2008年以來，筆者學(xué)校開始籌建新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，2010年正式開始招生，通過幾年來的實踐探索，特別是經(jīng)歷了光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展低迷的考驗，我們對新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦的一般規(guī)律有了一些新的認(rèn)識。
一、創(chuàng)建特色新專業(yè)需要解決的若干問題
創(chuàng)建新專業(yè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，各項工作需要統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)。高等職業(yè)教育新專業(yè)的設(shè)立，要依據(jù)國民經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展的形勢和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢，謀求專業(yè)畢業(yè)生的需求市場和就業(yè)機(jī)會。既要看好產(chǎn)業(yè)背景的發(fā)展，又要著眼學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。既要有共性，又要有個性和特色，把握專業(yè)設(shè)置和拓展的重點和切入點。
1.要解決新專業(yè)的定位問題
高職新專業(yè)的定位包含以下幾個要素：地區(qū)產(chǎn)業(yè)背景、師資水平、學(xué)生與家長意愿、市場前景、技術(shù)難度與技術(shù)復(fù)雜度等。在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位，由于地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色、學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略不同，學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢、學(xué)科基礎(chǔ)不盡相同，培養(yǎng)目標(biāo)也不一樣。新能源應(yīng)用技術(shù)是一個寬口徑的大類專業(yè)，目的是培養(yǎng)新能源與照明領(lǐng)域的工程技術(shù)人才。新能源應(yīng)用技術(shù)分為兩個主題，主要研究風(fēng)電、太陽能、生物能、海洋能等可再生能源行業(yè)以及節(jié)能照明領(lǐng)域的工程問題，包括規(guī)劃設(shè)計、制造施工、工程管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、統(tǒng)計運籌、金融財務(wù)與售后服務(wù)等，其涉及的學(xué)科與行業(yè)之廣可見一斑。學(xué)校的新能源應(yīng)用技術(shù)新專業(yè)建設(shè)仍處于起步階段，不可能面面俱到，因此，要辦出專業(yè)的優(yōu)勢和特色，在激烈的競爭中占有一席之地，就必須獨辟蹊徑，確立合適的人才培養(yǎng)方案。
順德是家電之都，有較強(qiáng)的電子信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。經(jīng)過兩年多的市場調(diào)研分析，我們認(rèn)為學(xué)校的新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)該以節(jié)能照明與新能源產(chǎn)品開發(fā)為主，著力于新能源下游產(chǎn)業(yè)，側(cè)重于太陽能路燈、逆變器、LED節(jié)能照明產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計、安裝維護(hù)、產(chǎn)業(yè)運營與工程管理等。同時要充分發(fā)揮學(xué)校在家電、機(jī)械、制冷、通信與電氣自動化行業(yè)的優(yōu)勢，在太陽能路燈設(shè)計、LED照明產(chǎn)品設(shè)計方面形成特色，并逐步在照明系統(tǒng)設(shè)計、新能源工程應(yīng)用等方面形成新的增長點。
2.就業(yè)市場分析與畢業(yè)生職業(yè)崗位定位
高職教育是經(jīng)濟(jì)、社會、市場發(fā)展變化的“函數(shù)”。我們進(jìn)行了三個層次的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求市場分析：一是宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析――國內(nèi)外新能源產(chǎn)業(yè)的態(tài)勢與走向，國家新能源與節(jié)能照明相關(guān)的宏觀政策導(dǎo)向；二是中觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析――華南和珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與提升，行業(yè)布局的組合與分解，特別是佛山市與順德區(qū)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、地區(qū)十二五發(fā)展規(guī)劃與綱要；三是微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析――地區(qū)企業(yè)的主流產(chǎn)品與技術(shù)要點、崗位供求及其對人才的知識技能需求、兄弟院校相關(guān)的教育市場分析等。
順德正在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)謀求升級換代，而新興產(chǎn)業(yè)也在加緊培育當(dāng)中。目前，順德的新興產(chǎn)業(yè)取得突破：部省共建OLED產(chǎn)業(yè)基地、彩虹集團(tuán)OLED項目落戶順德；富信電子與中科院達(dá)成協(xié)議共同開發(fā)半導(dǎo)體發(fā)電；國家光伏系統(tǒng)工程研究中心產(chǎn)業(yè)化基地落戶順德，與中山大學(xué)合建光伏研究院等。經(jīng)調(diào)研，在本校學(xué)生就業(yè)的珠三角地區(qū)有新能源相關(guān)企業(yè)3000多家，節(jié)能照明相關(guān)企業(yè)近萬家，其每年對高職畢業(yè)生的需求量在2000人以上。由此可見，本專業(yè)的學(xué)生有良好的就業(yè)前景，即使在光伏電池制造產(chǎn)業(yè)不景氣的情況下，光伏發(fā)電控制器、逆變器、節(jié)能照明領(lǐng)域也足夠解決學(xué)生的就業(yè)問題。
3.課程體系建設(shè)
在明確了新專業(yè)的定位和切入點以后，課程體系的構(gòu)建是專業(yè)建設(shè)中最為重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校采用通專結(jié)合的課程模式，包括職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程與專業(yè)實踐課程四大模塊。
（1）職業(yè)素養(yǎng)課程模塊。該模塊由人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、外語、計算機(jī)基礎(chǔ)、體育等方面的課程組成。其中大多數(shù)課程是全校統(tǒng)一規(guī)定好的，一般不可調(diào)整和改變。本專業(yè)通識選修課程主要是市場營銷與生產(chǎn)管理。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊。該模塊是讓學(xué)生掌握專業(yè)相關(guān)基本原理、概念和基本方法。包括技術(shù)基礎(chǔ)課（課程主要有機(jī)械制圖與CAD、電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)等）、專業(yè)基礎(chǔ)課（主要有電子產(chǎn)品制造工藝、C語言編程、單片機(jī)技術(shù)初步、電子線路CAD、PLC編程基礎(chǔ)等主干課程）。
（3）專業(yè)技術(shù)課程模塊。該模塊是專業(yè)核心，體現(xiàn)專業(yè)定位、專業(yè)特色與學(xué)科發(fā)展建設(shè)方向。包括可再生能源與風(fēng)光發(fā)電子模塊（課程主要有新能源發(fā)電系統(tǒng)安裝與設(shè)計、先進(jìn)能源技術(shù)與風(fēng)力發(fā)電原理）、節(jié)能照明子模塊（開關(guān)電源與LED驅(qū)動技術(shù)、現(xiàn)代平面顯示技術(shù)、LED照明工程與施工）兩大必修子模塊。選修課設(shè)置主要體現(xiàn)專業(yè)前沿與行業(yè)發(fā)展方向，課程主要有：前沿知識講座、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、電動機(jī)與控制原理、ERP軟件應(yīng)用、創(chuàng)新方法概論等。
（4）專業(yè)實踐教學(xué)模塊。專業(yè)實踐課程是培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題的平臺，是理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性研究、開發(fā)、設(shè)計的結(jié)合點。因此，實踐教學(xué)成為三年教學(xué)進(jìn)程的主線之一，實施“全過程、遞進(jìn)式”培養(yǎng)，學(xué)生從入學(xué)就開始行業(yè)企業(yè)參觀調(diào)研和現(xiàn)場工作實踐，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣與專業(yè)技能。主要內(nèi)容包括電子產(chǎn)品制造工藝實訓(xùn)、電子線路CAD實訓(xùn)、社會實踐、開關(guān)電源與LED驅(qū)動課程產(chǎn)品設(shè)計、新能源發(fā)電系統(tǒng)安裝與維護(hù)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等。
新能源應(yīng)用技術(shù)作為近幾年來發(fā)展起來的新興專業(yè)，是多學(xué)科結(jié)合的交叉性、邊緣性專業(yè)。因此，在制訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱時，要抓住重點核心課程，逐步形成本校的特色優(yōu)勢，并在實踐中不斷對教學(xué)計劃、大綱進(jìn)行補(bǔ)充、完善和修正。
4.師資隊伍、實驗室、教材、校外實訓(xùn)基地建設(shè)
師資隊伍建設(shè)是新專業(yè)創(chuàng)辦的重點，學(xué)校在新能源發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計、照明工程與施工等方面的師資缺乏；在施工、統(tǒng)計、營運、維護(hù)等方面的師資力量較弱；在電子產(chǎn)品制造工藝、生產(chǎn)運營管理、通信技術(shù)、電氣自動化控制、電子信息等方面有較強(qiáng)的基礎(chǔ)。我們用引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方法，合理調(diào)配全校的師資力量，積極從企事業(yè)單位聘請兼職教師，將新專業(yè)的師資增加了8人，老中青結(jié)合，高中初級職稱搭配，改善師資結(jié)構(gòu)，形成師資梯隊，為新專業(yè)建設(shè)打好了基礎(chǔ)。
實驗室是人才培養(yǎng)、實驗教學(xué)、科技創(chuàng)新、校企合作和對外交流的窗口之一。本專業(yè)實驗場所面積較為充足，實驗環(huán)境良好，學(xué)校為支持新專業(yè)建設(shè)，投入資金300多萬元，新建開關(guān)電源與LED驅(qū)動技術(shù)實驗室、新能源發(fā)電技術(shù)實訓(xùn)室，加上原有的PLC技術(shù)實訓(xùn)室、電子電工技術(shù)實驗室、電子產(chǎn)品制造工藝實訓(xùn)室、電動機(jī)控制技術(shù)實驗室等，形成了完善的校內(nèi)實驗教學(xué)體系。大部分專業(yè)課程都在實驗室上課，采用理實一體化的教學(xué)方式。這些措施為實驗教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
校外實訓(xùn)基地建設(shè)是高職建立良性互動校企合作關(guān)系的重要舞臺。本專業(yè)的校外實訓(xùn)基地，以企業(yè)為主導(dǎo)，建立了有效完善的管理機(jī)制。一是聯(lián)絡(luò)人制度。配備專任教師作為校外實訓(xùn)基地聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)雙方溝通，同時利用學(xué)校資源，整合多學(xué)科力量幫助解決企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)問題，攻關(guān)各類技術(shù)難題等。二是校企合作機(jī)構(gòu)設(shè)置。成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，聘請企業(yè)兼職教師，共同開發(fā)教學(xué)資源，共享學(xué)校與企業(yè)實驗與生產(chǎn)設(shè)備資源，選送專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求的無縫銜接。三是創(chuàng)建教、學(xué)、做一體化課堂。實現(xiàn)智力因素與生產(chǎn)要素、教學(xué)環(huán)境與現(xiàn)場工作環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生實踐能力和就業(yè)能力的培訓(xùn)，密切學(xué)校與企事業(yè)單位、就業(yè)市場的雙向聯(lián)系，發(fā)揮企業(yè)頂崗實習(xí)對改善就業(yè)的促進(jìn)作用。本專業(yè)先后與彩虹集團(tuán)佛山平板顯示有限公司、美的照明、國星光電、高迅電子、海信多媒體、盈科電子等多家大中型企業(yè)建立合作關(guān)系，設(shè)立了學(xué)生校外實訓(xùn)基地。
5.科研與校企產(chǎn)學(xué)研合作
新專業(yè)的發(fā)展壯大，高職專業(yè)品牌的確立，培養(yǎng)品質(zhì)的提升，取決于參與及服務(wù)于行業(yè)的程度，取決于專業(yè)在行業(yè)的科研技術(shù)實力與地位。在建設(shè)過程中，我們努力貼近行業(yè)需求，提供技術(shù)支持，營造技術(shù)優(yōu)勢，以此提升行業(yè)水平，增強(qiáng)行業(yè)競爭力，并為自身資源擴(kuò)展、實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，贏得生機(jī)與活力。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，逐步實現(xiàn)三個領(lǐng)先――“實驗條件領(lǐng)先，技術(shù)水平領(lǐng)先，教學(xué)方法領(lǐng)先”，實現(xiàn)教育資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整合，增強(qiáng)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射力和貢獻(xiàn)率，拓寬發(fā)展空間。加強(qiáng)新專業(yè)的教學(xué)與科研工作與行業(yè)企業(yè)的結(jié)合，積極申報產(chǎn)學(xué)研合作項目。成立專家指導(dǎo)委員會，參與教學(xué)計劃的制訂、運行和質(zhì)量評估工作，反饋畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的情況。以邏輯線索和市場性需求線索為依據(jù)，建立起實踐教學(xué)基地和就業(yè)基地。
新專業(yè)建設(shè)需要解決的核心問題及其相互關(guān)系，如圖1所示。
圖1 新專業(yè)建設(shè)的核心問題及其相互關(guān)系
二、創(chuàng)建新專業(yè)的資源整合
1.教學(xué)資源整合
新專業(yè)的建設(shè)離不開其他相關(guān)專業(yè)的支撐。學(xué)校電子與信息工程系通信技術(shù)、電氣自動化、智能家電、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)都有10年以上的發(fā)展歷史，這為新學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。
2.部門協(xié)調(diào)
新專業(yè)的創(chuàng)建是一項系統(tǒng)工程，是各職能部門的共同任務(wù)，離不開學(xué)校各職能部門的共同支持。以科研工作為例，可以圍繞新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)所涉及的領(lǐng)域，組織協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科專業(yè)，如機(jī)電工程、電氣自動化、計算機(jī)、控制、通訊、經(jīng)濟(jì)管理等，以光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計安裝，LED照明系統(tǒng)設(shè)計安裝，太陽能路燈系統(tǒng)的生產(chǎn)、管理、通信、設(shè)計、監(jiān)控等為研究重點，發(fā)揮特色優(yōu)勢，在為新專業(yè)創(chuàng)建服務(wù)的同時，為學(xué)校的科技工作培育出新的增長點。低碳經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，給新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)帶來了良好的機(jī)遇，也對科技處的組織、協(xié)調(diào)等工作提出了新的挑戰(zhàn)。新專業(yè)建設(shè)涉及教務(wù)處、人事處、科技處、學(xué)生工作與就業(yè)指導(dǎo)處、高職研究所、圖書館等職能部門的工作，需要在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，把握新專業(yè)建設(shè)的總體思路，把新專業(yè)建設(shè)作為一項重點工作，為新專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時，新專業(yè)建設(shè)是一項長期、艱巨、循序漸進(jìn)的工作，需要銳意進(jìn)取，腳踏實地。
三、專業(yè)建設(shè)的特色形成
1.課堂教學(xué)改革及評價體系的建立
高職培養(yǎng)的不僅僅是技術(shù)專家，而且是能在現(xiàn)代企業(yè)中，適應(yīng)現(xiàn)代組織管理模式和市場運行機(jī)制，能夠從事產(chǎn)品研發(fā)、制造、管理的各類工程師（如PE產(chǎn)品工程師、FE設(shè)備工程師、QE品質(zhì)工程師等），更進(jìn)一步，是具有社會責(zé)任感的現(xiàn)代工程人才與社會文明的傳承者和創(chuàng)造者。因此，在教育過程中，我們對學(xué)生的考核要改變傳統(tǒng)的一考定天下的做法，結(jié)合現(xiàn)代質(zhì)量管理體系的思維，設(shè)計精細(xì)量化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，用數(shù)據(jù)說話，用類似ISO的指標(biāo)體系控制教育質(zhì)量，同時保持學(xué)生的個性化、多樣性、創(chuàng)造性與精神性仍是評價體系追求的目標(biāo)。
2.通用技能的培養(yǎng)
有效溝通、解決問題、自主學(xué)習(xí)、有效團(tuán)隊工作、管理時間以及責(zé)任感、變化的適應(yīng)性和職業(yè)道德等特質(zhì)通常被描述為通用技能，這些技能成為工作績效的基礎(chǔ)，成為職業(yè)發(fā)展的需要和終身學(xué)習(xí)的根本。目前，通用技能越來越受到用人單位和社會的廣泛重視。21世紀(jì)競爭和變化的工作環(huán)境對勞動者有非常顯著的意義。許多對美國、英國和澳大利亞等國的勞動力市場的調(diào)查表明，用人單位更需要這些通用技能以適應(yīng)不斷發(fā)展的科技與制造工藝。高職教育不僅僅要停留在工作和職業(yè)技能的層面上，在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念和框架中，要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)社會的意識；其次是培養(yǎng)學(xué)生在日益激烈的競爭和不斷變化的工作環(huán)境中能夠生存和取勝的通用技能（比如，禮儀、溝通、創(chuàng)新、團(tuán)隊、外語、自學(xué)能力
等等）。
四、結(jié)束語
本文總結(jié)了筆者學(xué)校在創(chuàng)辦新能源應(yīng)用技術(shù)新專業(yè)過程中的一些經(jīng)驗體會，分析了新專業(yè)建設(shè)過程需要解決的一些核心問題，對其他院校的新專業(yè)創(chuàng)建有一定的借鑒作用。高職教育專業(yè)建設(shè)既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也要辦出水平，辦出特色，集合教育教學(xué)、科研、社會服務(wù)、文化傳承與傳播等等功能；新專業(yè)的創(chuàng)辦要在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)化建設(shè)，以教育培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以科技開發(fā)為支撐，以技術(shù)提升為重點，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的深層次緊密合作，從而贏得良好的就業(yè)市場、廣闊的發(fā)展空間和廣泛的社會贊譽。
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關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑
當(dāng)今時代是新技術(shù)革命迅猛發(fā)展的時代，是充滿科技競爭和挑戰(zhàn)的時代。社會的發(fā)展對人才的培育提出了更高要求。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的職業(yè)技能人才，必須全面更新觀念，采取多種方法，建立一套創(chuàng)新教育管理體系，使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸在教學(xué)中得到增強(qiáng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生成才和服務(wù)社會至關(guān)重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前職業(yè)教育的重要任務(wù)。這要求我們不斷開拓創(chuàng)新，在傳授知識技能的同時，重視學(xué)生潛能的發(fā)掘，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力教育，為學(xué)生的長足發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，為祖國的改革和發(fā)展提供優(yōu)秀人才。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的意義
1.培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是我國科技發(fā)展的需要。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。我國的科學(xué)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，要趕超世界先進(jìn)水平，需要一大批素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓精神和創(chuàng)新能力的新型技術(shù)工人?？萍嫉母偁帤w根到底是人才的競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職業(yè)技術(shù)學(xué)校義不容辭的光榮歷史使命。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。學(xué)校要實行可持續(xù)發(fā)展就要狠抓教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平學(xué)生。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力教育是素質(zhì)教育的核心，學(xué)生具有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，整體素質(zhì)才高，學(xué)校教育質(zhì)量才高，學(xué)校才會有較高的知名度，學(xué)校才會興旺發(fā)達(dá)。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)校教育改革的需要。推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的方向。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力教育。要實施素質(zhì)教育就要把學(xué)習(xí)能力教育和創(chuàng)新能力教育放到重中之重的位置，圍繞如何提高學(xué)生素質(zhì)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行教育改革，以保證職業(yè)技術(shù)教育沿著“三個面向”指出的光明大道闊步前進(jìn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)生成長和發(fā)展的需要。學(xué)生要學(xué)習(xí)、進(jìn)步，就要有一定的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，它不僅有利于學(xué)生掌握當(dāng)前的知識技能，而且對學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再深造奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為國家的棟梁之才。
二、搭建校內(nèi)競技平臺，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
傳統(tǒng)的“重理論知識，輕實踐能力；重學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，輕動手能力”的培養(yǎng)模式已不適應(yīng)高職教育新的發(fā)展要求。近年來，許多高職技術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，發(fā)揮專業(yè)特色，與時俱進(jìn)地抓好科技創(chuàng)新工作，積極搭建校內(nèi)競技平臺，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。組織校內(nèi)技能競賽時，既有普及知識的比賽，又有體現(xiàn)專業(yè)技能的比賽，通過科技創(chuàng)新活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，給廣大學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的廣闊舞臺。通過技能競賽和知識競賽等活動進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高大學(xué)生的專業(yè)動手能力和創(chuàng)新能力，營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍。
三、發(fā)展思維的能動性，消除思維的怠惰性
以目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的狀況而言，既有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)勢，又有消極厭學(xué)的不良思想影響。大部分學(xué)生抱著學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的熱切愿望，步入學(xué)校學(xué)習(xí)深造，有一定的求知欲，表現(xiàn)了思維的能動性，以及對學(xué)習(xí)的新奇感和主動性，這正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的內(nèi)在動力。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到新奇，這是值得每個教師研究的問題。首先要充分發(fā)揮教材中的新思想、新知識誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇感；其次教師要采用多變的教學(xué)方法，利用電化教學(xué)、直觀教學(xué)手段和學(xué)生實驗等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇感，還可利用專業(yè)實習(xí)或走出校門到相關(guān)行業(yè)參觀學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對那些飽食終日、無所用心的學(xué)生，要結(jié)合實際，因勢利導(dǎo)，做好思想教育工作，想方設(shè)法改變其思維的怠惰性，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的前提。
四、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造高水平師資隊伍
建設(shè)優(yōu)質(zhì)空間課程教學(xué)資源。廣大教師要主動深入行業(yè)、企業(yè)，調(diào)查企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，解構(gòu)出就業(yè)崗位所需要的知識、能力、素質(zhì)，以及工作面對的對象、條件、環(huán)境。在解構(gòu)工作的基礎(chǔ)上，確定課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)，打造一支有利于高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的高水平師資隊伍，提出“到國外去”、“到企業(yè)去”的教師隊伍建設(shè)思路。為開闊教師國際視野，培養(yǎng)高水平帶頭人，要切實提高教師行業(yè)企業(yè)實務(wù)能力，積累實際工作經(jīng)驗，增強(qiáng)教師培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的能力，鼓勵和要求廣大教師深入行業(yè)企業(yè)一線生產(chǎn)服務(wù)現(xiàn)場頂崗鍛煉。教師要從象牙塔中走出來，真的做、做真的，大大增強(qiáng)實踐教學(xué)能力。
五、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生
關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員；創(chuàng)新；培養(yǎng)
中圖分類號：C961文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-12-0-02
一、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性和重要性
（一）專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的重要作用
專業(yè)技術(shù)人員指從事專業(yè)技術(shù)工作的人員以及從事專業(yè)技術(shù)管理工作且已在1983年以前評定了專業(yè)技術(shù)職稱或在1984年以后聘任了專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。專業(yè)技術(shù)人員是我國人才隊伍的主體和骨干力量，約占我國人才總量的50%左右，承擔(dān)著各類具體專業(yè)技術(shù)工作。他們的創(chuàng)新能力關(guān)系著我國科教文衛(wèi)體等諸多方面發(fā)展水平和前景，是國家重要的人才資源。專業(yè)技術(shù)人員想不想創(chuàng)新、會不會創(chuàng)新、能不能創(chuàng)新，直接決定著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的質(zhì)量和潛力。
（二）專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足
2008年中國科協(xié)的《中國科技人力資源發(fā)展研究報告》指出：中國當(dāng)前科技人力資源總量已經(jīng)達(dá)到4246萬人，是世界上科技人力資源第一大國。但從每萬人口中的研究人員數(shù)量來看，日本是64.2人，美國是46.5人，英國是30人，法國是32.6人，德國是34人，而我國只有9.3人，不及日本的l/6；從論文的相對引用影響率(RCI)來看，美國是1.47，英國是1.36，德國是1.21，日本是0.9l，中國只有0.58，排在第十位。以上數(shù)據(jù)告訴我們，中國是人才大國，但還遠(yuǎn)不是人才強(qiáng)國。專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力已成為制約我國趕超世界的瓶頸、成為關(guān)系我國能否持續(xù)健康發(fā)展的重要因素。
（三）專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性
創(chuàng)新是專業(yè)技術(shù)工作的本質(zhì)屬性，沒有創(chuàng)新就沒有技術(shù)的突破，沒有創(chuàng)新就沒有新成果的出現(xiàn)，沒有創(chuàng)新就沒有自主知識產(chǎn)權(quán)，可以說沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展；而創(chuàng)新能力則是專業(yè)技術(shù)人員的核心能力，是綜合素質(zhì)內(nèi)涵之一，是創(chuàng)造性開展工作的前提，是克服困境、破解難題的關(guān)鍵。大力加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè)，不斷提高廣大專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新思維水平、創(chuàng)新實踐能力，既是由專業(yè)技術(shù)工作的規(guī)律和專業(yè)技術(shù)人才的特點決定的，也是由我國當(dāng)前人才隊伍建設(shè)的方向和重點所決定的。
二、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的困境
專業(yè)技術(shù)人員具有一定的知識儲備和智力水平；具有從事技術(shù)工作經(jīng)驗；具有對未知知識的探索、對工作思路革新、對工作方法的完善的潛能，只所以這種潛能未得到充分發(fā)揮，主要來自個人和社會兩方面因素：
（一）個人因素
1、認(rèn)識不夠。缺乏創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最大制約因素，大多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員每天從事的都是重復(fù)性的工作，工作單調(diào)且繁瑣，這使大家很少去思考創(chuàng)新的價值、意義和方法，對自己的要求也只是停留在完成現(xiàn)有的事情上，很少去拓展工作領(lǐng)域，很少去探索新的方法與途徑。
2、付出不夠。創(chuàng)新是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要掌握相關(guān)的知識和足夠多的經(jīng)驗，還需要豐富的想象力和正確的思維方式，這需要消耗大量的時間和精力去積累和提升，大多數(shù)人忙于眼下的工作，無法或不愿付出更多的時間、精力、金錢去學(xué)習(xí)、思考、參加訓(xùn)練，致使許多具備創(chuàng)新潛質(zhì)的人知識陳舊、方法落后、思維封閉，喪失創(chuàng)新的機(jī)會。
3、思維不夠。專業(yè)技術(shù)人員由于從事某方面的具體工作，造成他們知識單一、技能單一、進(jìn)而造成思維方式單一；導(dǎo)致知識之間、技術(shù)之間、思維之間缺乏合理的整合；結(jié)果思考問題缺乏靈活性和全面性，這種條條塊塊的思維方式不符合創(chuàng)新思維的要求，缺乏創(chuàng)新思維是制約創(chuàng)新能力提高核心因素。
4、聯(lián)系實際不夠。創(chuàng)新的級別分類告訴我們，90%的創(chuàng)新屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新，這些創(chuàng)新來自具體工作。工作程序的一次有效調(diào)整，工作方法的一次改進(jìn)，工作思路的一次轉(zhuǎn)向都是創(chuàng)新的表現(xiàn)，許多人都把創(chuàng)新想得很高深、很神奇，只是從理論上尋找突破，科技前沿尋求創(chuàng)新，而忽視自己的具體工作實際，最終影響創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。
（二）社會因素
1、環(huán)境不夠。專業(yè)技術(shù)人員工作的環(huán)境相對封閉，制約著思維發(fā)展的空間；再加上傳統(tǒng)文化中某些消極思想的影響，容易形成保守的觀念，如：“重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”、“不求有功但求無過”、“槍打出頭鳥”等思想，這些守舊的思想和保守的管理體制結(jié)合在一起，成為束縛創(chuàng)新發(fā)展的一張無形巨網(wǎng)。
2、投入不夠。我國教育支出只占GDP的2%，世界教育支出加權(quán)平均數(shù)為5.33%,國家投入的教育費用嚴(yán)重落后于世界平均水平，加上我國非常重視普通教育，留給培訓(xùn)的費用更少，在培訓(xùn)費用中大多是用于管理人員考察，真正留給技術(shù)人員培訓(xùn)的費用寥寥無幾，再加上社會和單位沒有重視培訓(xùn)的習(xí)慣，專業(yè)技術(shù)人員能力的提升基本上靠自己投入，這使得很多專業(yè)技術(shù)人員只能進(jìn)行維持性學(xué)習(xí)很少進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
3、培訓(xùn)內(nèi)容和方式不夠。當(dāng)前培訓(xùn)以知識的學(xué)習(xí)為主，缺乏對創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；在教學(xué)方法上仍以課堂講授為主，形式單一，方法呆板，缺少新意。在這種教學(xué)狀態(tài)下，許多專業(yè)技術(shù)人員缺乏主動性和積極性，把培訓(xùn)當(dāng)成了一種任務(wù)，甚至看做一種負(fù)擔(dān)，而沒有當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而影響了自身創(chuàng)新能力的提高。
4、培訓(xùn)師資不夠。專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，國家有關(guān)部門只提供培訓(xùn)教材，具體培訓(xùn)工作由各級各部門自行組織，市級以下可以說沒有專職的培訓(xùn)教師，臨時抽調(diào)人員充數(shù)，教師本身就缺乏相應(yīng)的知識和技能，培訓(xùn)的效果可想而知，致使培訓(xùn)流于形式，沒有效果，參與培訓(xùn)的學(xué)員也沒有積極性，白白浪費培訓(xùn)資源。國家應(yīng)在每次培訓(xùn)前，先培訓(xùn)師資，再逐級進(jìn)行，師資有保證，培訓(xùn)才會有效果。
5、評價機(jī)制不夠。在日常的工作中我們往往只看完成情況，很少關(guān)心工作過程，很少去分析研究工作方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，很少去探索和思考同樣的工作有沒有新的方法，有沒有更省時、省力的解決途徑，這在很大程度上誤導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員努力的方向和思考問題的角度，形成墨守成規(guī)的習(xí)慣，制約創(chuàng)新能力的提高。
三、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑
基于對制約專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新因素的分析，我認(rèn)為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾方面做起：
（一）培養(yǎng)創(chuàng)新理念
提高對創(chuàng)新作用的認(rèn)識，使大家認(rèn)識到創(chuàng)新是滿足人類生存與發(fā)展的客觀需要；是破解專業(yè)技術(shù)實踐中遇到的新問題、特殊問題、疑難問題的需要；是破除思維定勢、改進(jìn)思維和工作模式的需要；是破除不思進(jìn)取、無所作為的意識，創(chuàng)造性地開展工作的需要。養(yǎng)成面對工作用新眼光看問題，新思路想問題，新辦法解決問題的習(xí)慣；不斷反思自己的工作思路和方法，不斷探索新的解決途徑。
（二）充實創(chuàng)新知識
學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，了解創(chuàng)新的特點和原則，掌握創(chuàng)新的步驟，懂得創(chuàng)新需要什么樣的知識和能力，在工作中努力尋找新思路、新方法、新措施。學(xué)會如何克服固步自封、因循守舊，著眼于實際，在工作中有所創(chuàng)新。
（三）培育創(chuàng)新環(huán)境
環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件，加強(qiáng)輿論的引導(dǎo)和宣傳，形成以“創(chuàng)新為本”文化氛圍，引導(dǎo)大家形成以新理念為指導(dǎo)，以新思路為主線，以新方法來解決問題的模式；建立激勵創(chuàng)新的機(jī)制，用創(chuàng)新作為評價專業(yè)技術(shù)人員能力的標(biāo)準(zhǔn)之一；建立寬松的工作環(huán)境，允許嘗試和探索，啟迪創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新機(jī)制，激勵大家創(chuàng)新、創(chuàng)造的欲望。
（四）訓(xùn)練創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵。通過對發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，豐富思維方式，訓(xùn)練多層次、多角度認(rèn)識、分析問題的習(xí)慣，才能捕捉新現(xiàn)象、提出新問題、探索新規(guī)律、提出更好的解決方案。
（五）關(guān)注工作實效
[關(guān)鍵詞] 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)
進(jìn)入21世紀(jì)以來,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,社會經(jīng)濟(jì)活動不斷深化,職業(yè)崗位發(fā)生重大變化,社會急需大量技術(shù)應(yīng)用型人才,有力地推動了我國高等職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展。眾所周知,職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生比普通高校學(xué)生基礎(chǔ)較差,因此,高職學(xué)生的創(chuàng)新能力也較低。職業(yè)技術(shù)學(xué)院,要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的職業(yè)技能人才,必須全方位更新觀念,采取多種方法,建立一套創(chuàng)新教育管理體系,使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸在教學(xué)中得到增強(qiáng),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于學(xué)生的成才和服務(wù)社會至關(guān)重要。
一、明確創(chuàng)新能力內(nèi)涵,有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是個人多種心理品質(zhì)和能力的復(fù)雜的、高水平的結(jié)合。創(chuàng)新能力是個人多種心理品質(zhì)和能力的復(fù)雜的、高水平的結(jié)合。不同領(lǐng)域的創(chuàng)新能力各不相同。分析古今中外許多科學(xué)家、發(fā)明家、工程師等大量成功案例,可以得出其中最重要的心理品質(zhì)和能力,即是創(chuàng)新精神(一種在創(chuàng)新活動中高度的勞動熱情,自信心,獨立思考和探索精神)、創(chuàng)造性思維(創(chuàng)新過程中的思維,它是創(chuàng)新活動的核心)、實踐能力(只有在實踐活動中,勤奮地勞動,高超的技術(shù),才能把創(chuàng)新的思想變?yōu)楝F(xiàn)實)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是和不同領(lǐng)域的學(xué)科知識及有關(guān)能力相聯(lián)系的,創(chuàng)新能力應(yīng)該從學(xué)生一進(jìn)入職業(yè)技術(shù)院校就開始培養(yǎng)。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的不斷優(yōu)化,即由傳統(tǒng)粗放型增長方式向集約型增長方式轉(zhuǎn)變,資源消耗型向資源節(jié)約型環(huán)境友好型轉(zhuǎn)變,技術(shù)引進(jìn)型向技術(shù)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,職業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著相應(yīng)調(diào)整,職業(yè)崗位既有分化又有復(fù)合,并涌現(xiàn)出許多新興崗位。職業(yè)分工日趨綜合化,一專多能、多工序輪換、多工種復(fù)合的要求與日劇增。因此,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合型高級技術(shù)應(yīng)用人才,成為高職院校人才培養(yǎng)的改革方向,其目標(biāo)追求是使畢業(yè)生打下職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度“三位一體”的綜合素質(zhì)基礎(chǔ),在未來的技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中更好地發(fā)揮創(chuàng)新精神和能力。
二、搭建校內(nèi)競技平臺,全面推進(jìn)素質(zhì)教育
傳統(tǒng)的“重理論知識,輕實踐能力;重學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù),輕動手能力”的培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)高職教育新的發(fā)展要求。近年來,許多高職技術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念,發(fā)揮專業(yè)特色,與時俱進(jìn)地抓好科技創(chuàng)新工作,積極搭建校內(nèi)競技平臺,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,組織校內(nèi)技能競賽時,既有普及知識的比賽,又有體現(xiàn)專業(yè)技能的比賽,通過抓科技創(chuàng)新活動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),給廣大學(xué)生提供了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的廣闊舞臺。
2010年,東營市技術(shù)學(xué)院先后組織汽車維修、工業(yè)設(shè)計、數(shù)控專業(yè)三批學(xué)生參加山東省職業(yè)技能比賽和全國汽車維修比武大賽,分別榮獲全省一等獎和全國二等獎。通過這些活動進(jìn)一步激發(fā)了廣大學(xué)生的創(chuàng)新熱情,提高了大學(xué)生的專業(yè)動手能力和創(chuàng)新能力,營造了良好的校園學(xué)術(shù)氛圍。目前,東營市技術(shù)學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新競賽活動方興未艾,并已經(jīng)成為該院全面實施素質(zhì)教育、服務(wù)黃河三角洲國家級高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)的一個亮點。
三、深入社會科技實踐,積極引導(dǎo)學(xué)生成才
近年來,我國許多高職學(xué)院組織實踐服務(wù)團(tuán)隊深入各地企業(yè)開展調(diào)研、社會實踐和見習(xí)活動。堅持“結(jié)對共建基地化、固定單位長期化”的原則?？萍紝嵺`活動采取統(tǒng)一部署、突出重點,動員廣大學(xué)生積極參與到活動中來。大多數(shù)高職學(xué)院每年都會圍繞科技實踐主題開展大量的調(diào)研和討論工作。經(jīng)過系部申報,確立院級重點項目,其中,汽車維修駕駛、節(jié)能環(huán)保、低碳宣傳、家電維修、社會調(diào)查、專業(yè)見習(xí)等活動既提高了參與同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、科研水平,也培養(yǎng)了同學(xué)們感恩祖國、回報社會、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社區(qū)的情感,受到了社會各屆的廣泛好評。
在國家批準(zhǔn)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)以后,東營市技術(shù)學(xué)院更加重視科技實踐活動的形式和內(nèi)容,把實踐作為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)生技能水平提升的重要手段,積極開展專業(yè)實習(xí)和掛職鍛煉等社會實踐活動,學(xué)院先后與中國萬達(dá)集團(tuán)、華泰集團(tuán)、中國石油大學(xué)科技園、山東勝利工業(yè)園等近30余家企業(yè)達(dá)成共建大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地協(xié)議,并安排了數(shù)百名學(xué)生前往參加科技實踐和專業(yè)實習(xí),既提高了學(xué)生的專業(yè)技能,又服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
四、大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè),讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升
科技創(chuàng)新作為加強(qiáng)高職學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要載體,發(fā)揮著不可替代的作用。它不但促使學(xué)生注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),更重要的是使學(xué)生在追求創(chuàng)新成果的過程中形成“大膽質(zhì)疑,拼搏進(jìn)取,不畏困難,樂于奉獻(xiàn)”的精神。這種精神,對學(xué)生在求學(xué)之路上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著十分重要的意義。高職學(xué)院要通過講座、學(xué)生社團(tuán)科技活動、科技競賽等工作,大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè),其宗旨是調(diào)動學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真知的積極性,采取以學(xué)課程為載體,課外科技活動為主渠道,人文素質(zhì)教育為核心,課堂教學(xué)為主陣地,創(chuàng)新基地為依托的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性的專門訓(xùn)練,從而在校園營造一種“學(xué)知識、用科學(xué)、善實踐”的學(xué)習(xí)氛圍。
摘要：提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計教育改革的重要內(nèi)容。在深入分析理工類院校藝術(shù)設(shè)計教育特點的基礎(chǔ)上，從教學(xué)觀念、教學(xué)體系和師資力量三方面分析影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因，進(jìn)一步提出在正確處理藝術(shù)與設(shè)計關(guān)系的基礎(chǔ)上，注重設(shè)計思維訓(xùn)練和專業(yè)實踐，豐富教學(xué)方法手段，拓寬創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計教育；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；理工類院校
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）29-0005-03
要實現(xiàn)由制造大國向創(chuàng)造大國的轉(zhuǎn)變，一支高水平的設(shè)計人才隊伍是不可或缺的。遺憾的是，由于學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識在教學(xué)過程中未能得到足夠的重視，近年來規(guī)模迅速膨脹的藝術(shù)設(shè)計教育沒有為國家培養(yǎng)出大量優(yōu)秀人才。盡管具有扎實的繪畫功底，但許多畢業(yè)生無論在前期分析、概念構(gòu)思還是細(xì)節(jié)設(shè)計上都缺乏應(yīng)有的能力和創(chuàng)造性，難以適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)浪潮對現(xiàn)代設(shè)計人員的要求，甚至被稱為“設(shè)計螞蟻”。[1]
在我國藝術(shù)設(shè)計教育當(dāng)前主要的兩種模式中，較為“正統(tǒng)”的是在美術(shù)院校、師范院校和綜合性大學(xué)進(jìn)行。隨著改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，設(shè)計人才的就業(yè)市場不斷擴(kuò)大，為數(shù)眾多的各類理工科院校（如建筑、機(jī)械、輕工、紡織等）也紛紛加入了高等藝術(shù)設(shè)計教育的隊伍。由于辦學(xué)時間較短、人文教育底蘊缺乏，畢業(yè)生創(chuàng)新能力差的問題在后者顯得更為突出。明確自身在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的問題，發(fā)揮已有學(xué)科群的特點，創(chuàng)造務(wù)實的、符合社會發(fā)展需要的、獨具特色的課程體系，培養(yǎng)出具備適當(dāng)能力、能滿足社會需求的優(yōu)秀設(shè)計人才，已經(jīng)成為理工類院校藝術(shù)設(shè)計教育亟待認(rèn)真研究的重要課題。
一、理工類院校藝術(shù)設(shè)計教育特點
籍著高校擴(kuò)招的東風(fēng)，許多理工院校相繼依托原有學(xué)科設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計本身是多學(xué)科、多專業(yè)相互交叉、共同作用的領(lǐng)域，同時也可以看成一個設(shè)計創(chuàng)作的綜合方法系統(tǒng)，交叉互補(bǔ)的學(xué)科背景對于學(xué)生復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的塑造具有積極的意義。高等教育的普及化導(dǎo)致設(shè)計教育的競爭日趨激烈，各類高校針對社會和市場的需求，結(jié)合自身條件，發(fā)揮各自的學(xué)科優(yōu)勢，倡導(dǎo)學(xué)科交叉，發(fā)展務(wù)實的、特色的設(shè)計教育已是大勢所趨。從國際經(jīng)驗來看，努力發(fā)展學(xué)科交叉，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)由“深井型”向厚基礎(chǔ)、寬口徑的“金字塔型”轉(zhuǎn)變，正是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不斷發(fā)展和增強(qiáng)競爭力的重要途徑。理工院校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科組成背景、學(xué)術(shù)研究積淀和資源優(yōu)勢，結(jié)合藝術(shù)類生源特有的人文氣質(zhì)、學(xué)習(xí)方式及學(xué)術(shù)訴求，有利于使學(xué)科的道路越走越寬。
藝術(shù)類學(xué)生逐漸走進(jìn)理工院校，既為所在學(xué)校的校園文化增添了活力，成為學(xué)校的一道獨特風(fēng)景，同時也對教學(xué)和管理提出了新的挑戰(zhàn)。由于在藝術(shù)專業(yè)考試上花費了大量時間，藝術(shù)類生源的文化基礎(chǔ)普遍較為薄弱。盡管他們在藝術(shù)直覺、領(lǐng)悟能力、圖解表達(dá)等方面具有一定優(yōu)勢，但同時也在邏輯思維能力、理論分析能力等方面存在較為明顯的不足。當(dāng)前藝術(shù)類高考對于文化成績要求過低的現(xiàn)實，也導(dǎo)致相當(dāng)一部分文化成績較差的學(xué)生將藝術(shù)考試當(dāng)作進(jìn)入大學(xué)的捷徑。倘若入學(xué)以后未能引導(dǎo)學(xué)生形成對專業(yè)正確的認(rèn)識，學(xué)生極易喪失學(xué)習(xí)主動性或?qū)е旅つ繉W(xué)習(xí)；而如果缺乏對設(shè)計史論和相關(guān)支撐學(xué)科的認(rèn)真研究與學(xué)習(xí)，則會使學(xué)生的綜合素質(zhì)低下，設(shè)計作品缺乏形式美感和思想深度，更無創(chuàng)新可言。
二、影響理工類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因
1. 教學(xué)觀念
傳統(tǒng)的“藝術(shù)”與“科學(xué)”在思維方式和研究方法上存在較大差異。理工類院校往往在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的本質(zhì)、內(nèi)涵并不了然的情況下，片面地以“藝術(shù)”代“設(shè)計”進(jìn)行教學(xué)。典型的表現(xiàn)就是對于藝術(shù)設(shè)計的理解停留在視覺和形式的“審美”范疇，對藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的理解停留在設(shè)計形式、語言與手段變異的表層。無論在課程設(shè)置、學(xué)時比例，還是在教學(xué)重點上，都偏重于對造型、色彩、肌理、表現(xiàn)手法等設(shè)計所呈現(xiàn)形式因素的反復(fù)研習(xí)，甚至用素描、色彩等繪畫基礎(chǔ)課程替代設(shè)計基礎(chǔ)課程，顛倒了美術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，缺乏對創(chuàng)造性思維的有意識的培養(yǎng)。而機(jī)械地用視覺和形式審美原則評判設(shè)計作品的意義與價值，必然會造成設(shè)計教學(xué)中學(xué)科和人才培養(yǎng)定位的偏差。
事實上，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計最初是為了將科學(xué)技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力而發(fā)展起來的，是建立在“實用”基礎(chǔ)上的。[2]正如大衛(wèi)·瑞茲曼所說，設(shè)計“一直都在對產(chǎn)品、消費、社會和環(huán)境作出積極的回應(yīng)，所有這些又反過來刺激設(shè)計的發(fā)展，為設(shè)計創(chuàng)造了永遠(yuǎn)延續(xù)下去的條件”。設(shè)計的“藝術(shù)性”不是視覺化的裝飾展示，不是外在于人的生存活動的視覺層面的形式或形態(tài)之美，它的美學(xué)意義在于它與人的生命活動及生存行為建立的緊密聯(lián)系。[3]設(shè)計藝術(shù)的形式語言也并非按照純粹的審美法則構(gòu)成的封閉體系，而必然受孕于一定的文化語境并反構(gòu)著它。[4]因此，設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)新植根于生活，引領(lǐng)著生活，富有鮮明的人文性與科學(xué)性。如果缺乏對人生存方式、文化語境、精神訴求的深刻理解與研判，設(shè)計作品就不可能具有創(chuàng)新力。
中圖分類號：F062.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
內(nèi)容摘要：本文以集群企業(yè)為研究對象，界定了處于產(chǎn)業(yè)集群層面的共享性資源的概念及構(gòu)成要素，剖析了共享性資源對集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的作用機(jī)制，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型，并提出了相關(guān)政策建議。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群 共享性資源 集群企業(yè) 技術(shù)創(chuàng)新
本文從自身的研究角度出發(fā)，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群是指在某一特定產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，通過公共性活動與互補(bǔ)性活動相互聯(lián)系的企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)在地理位置上群聚（Porter，2000），這些企業(yè)共同分享與承擔(dān)機(jī)會與威脅（Rosneefld，1997）。產(chǎn)業(yè)集群一般具有專業(yè)化分工、地理性臨近、組織性臨近、群內(nèi)組織相互關(guān)聯(lián)，以及協(xié)同與溢出效應(yīng)等五大特性。
集群企業(yè)的界定與識別
熊勇清（2008）曾經(jīng)對集群企業(yè)做過研究，他認(rèn)為集群企業(yè)簡單的說是產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)，或稱集群化的企業(yè)，是指處于產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部且圍繞某特定產(chǎn)業(yè)價值鏈組織經(jīng)營運作的企業(yè)。集群企業(yè)必須滿足企業(yè)的條件，同時又要具備企業(yè)集群的特征。因此我們可以定義為：集群企業(yè)是指以群居形式聚集，具有空間位置相鄰的特點，從事研究與開發(fā)、產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營、獨立核算或相對獨立核算的企業(yè)。
集群企業(yè)共享性資源
（一）集群企業(yè)共享性資源的概念
首先提出共享性資源（shared resources）概念的是西班牙學(xué)者F.Xavier Molina-Morales。他認(rèn)為共享性資源是存在于產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部而非集群企業(yè)外部，為整體集群所特有而又不被群內(nèi)任何單個企業(yè)所獨占，為集群企業(yè)所共享卻對群外企業(yè)具有排他性的一類具備獲取李嘉圖租金特性的異質(zhì)性資源。
（二）集群企業(yè)共享性資源的核心要義
共享性資源所處的集群這個特殊層面，決定了其既不同于單個企業(yè)的內(nèi)部資源，因為它不為任何單個企業(yè)所擁有；也不同于市場上等待交易的外部資源，因為它難以流動，甚至無法通過買賣實現(xiàn)所有權(quán)的變更。共享性資源的這種空間不對稱使其同時具有了異質(zhì)性與不完全流動性，這兩大特性進(jìn)而賦予了共享性資源有價值、稀缺、難以被模仿和替代的重要特征，使其蘊含了巨大的李嘉圖租金獲取能力，這種能力不僅是集群整體獲取競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)，同時也是集群企業(yè)贏得優(yōu)異績效的保證。更進(jìn)一步講，共享性資源為整個產(chǎn)業(yè)集群所有，其僅為集群內(nèi)部的企業(yè)提供特殊的市場機(jī)會，并且這種市場機(jī)會是集群外部企業(yè)所難以獲得的，集群企業(yè)憑借共享性資源能夠獲取優(yōu)于集群外部企業(yè)的競爭優(yōu)勢。
（三）集群企業(yè)共享性資源的構(gòu)成要素
在對產(chǎn)業(yè)集群共享性資源構(gòu)成要素的認(rèn)識上，不同學(xué)者提出了不同的觀點。Molina-Morales和Martnez-Fernndez在基于資源觀應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)集群理論研究所獲成果的基礎(chǔ)上，將共同聲譽、資源的緊密交換與組合、當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的參與等三方面要素，整合為產(chǎn)業(yè)集群共享性資源，并且通過集群內(nèi)外企業(yè)之間的對比分析，實證支持了產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的存在性，以及集群企業(yè)競爭優(yōu)勢來自于產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的結(jié)論。耿帥（2005）在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將集體聲譽、資源交換與組合渠道、企業(yè)間高度的相互信任、集體學(xué)習(xí)與知識共享網(wǎng)絡(luò)、緊密的競合互動氛圍、當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的參與和支持等六方面要素，整合成為產(chǎn)業(yè)集群共享性資源，并通過數(shù)理統(tǒng)計驗證了這六類共享性資源要素的存在性。
（四）集群企業(yè)共享性資源的形成機(jī)理
首先，專業(yè)化分工可以使集群企業(yè)達(dá)到或接近最優(yōu)生產(chǎn)規(guī)模。在產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部，基于成熟的勞動分工，群內(nèi)企業(yè)僅從事產(chǎn)業(yè)價值鏈中非常細(xì)小的環(huán)節(jié)。這種由專業(yè)化分工所帶來的集群企業(yè)間競合互動的關(guān)系在確保單個企業(yè)接近最優(yōu)生產(chǎn)規(guī)模組織生產(chǎn)的同時，又確保了其在競爭壓力下的靈活性，從而大大提高了集群內(nèi)部每個企業(yè)的生產(chǎn)效率。
其次，地理空間上的臨近促進(jìn)了集群企業(yè)間知識與信息的流動。員工之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、集群內(nèi)部人員的流動、相關(guān)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系這種非正式渠道的信息溝通，對集群企業(yè)之間的信息流動和知識外溢，對企業(yè)應(yīng)對快速變化的技術(shù)和市場環(huán)境至關(guān)重要。
第三，組織性臨近有利于在集群企業(yè)間形成學(xué)習(xí)與知識共享網(wǎng)絡(luò)，增加彼此對知識吸收和利用的程度。組織臨近的特性有利于促成集群企業(yè)間關(guān)于信息、知識和技術(shù)的相互學(xué)習(xí)、交流與溝通。處于集群內(nèi)部的企業(yè)對于知識（特別是緘默性知識）的接收與傳遞相對群外企業(yè)要方便順暢得多。
第四，集群企業(yè)與相關(guān)機(jī)構(gòu)間的相互關(guān)聯(lián)降低了企業(yè)交易成本。由于集群企業(yè)之間存在的種種“血緣”、“地緣”和“業(yè)緣”關(guān)系，使得集群內(nèi)的交易往往建立在信任的基礎(chǔ)之上，集群企業(yè)與相關(guān)機(jī)構(gòu)作為信任網(wǎng)絡(luò)上的結(jié)點，很大程度上促進(jìn)了企業(yè)間交易的順利進(jìn)行，降低了交易成本。
集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型及其影響因素分析
本文將集體學(xué)習(xí)視為產(chǎn)業(yè)集群共享性資源能夠獲得有價值、稀缺、難以被模仿和替代等特性的動態(tài)能力，因而將組織學(xué)習(xí)、相對吸收能力、資源的交換與組合等三項確定為集體學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素。
（一）產(chǎn)業(yè)集群共享性資源與集體學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
Becattini認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)集群作為分享相似文化價值觀的同質(zhì)性集團(tuán)，享有集體聲譽，并且具有集群成員之間行為相互熟知的特點，因而能夠促進(jìn)集體學(xué)習(xí)。Molina-Morales和Martnez-Fernndez認(rèn)為，當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)在產(chǎn)業(yè)集群中的作用，體現(xiàn)了對于同質(zhì)性和異質(zhì)性資源的整合能力，擔(dān)負(fù)著為那些具有互補(bǔ)性和信息交換潛力的交換伙伴提供中間通道的職能，因而是集體學(xué)習(xí)實現(xiàn)的重要平臺。Nagarajan和Mitchell認(rèn)為，補(bǔ)充性資源的差異性會促進(jìn)并提高集群企業(yè)的相對吸收能力，進(jìn)而影響集群企業(yè)之間資源交換與組合的方式（包括資本性組合、非資本性組合、內(nèi)部R&D等），并影響群內(nèi)企業(yè)的集體學(xué)習(xí)。
（二）產(chǎn)業(yè)集群集體學(xué)習(xí)與集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系
組織學(xué)習(xí)對技術(shù)創(chuàng)新具有促進(jìn)作用。然而，任何組織都難以完全通過本組織內(nèi)部的知識和能力發(fā)展，來有效解決所面臨的所有問題。因而組織學(xué)習(xí)需要有組織之間資源的交換與組合進(jìn)行支撐。當(dāng)然，這種組織間資源交換與組合的發(fā)生，是以組織間相對吸收能力作為前提條件的。在產(chǎn)業(yè)集群背景下，集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實現(xiàn)是組織學(xué)習(xí)、組織的相對吸收能力、組織間的資源交換與組合等要素共同作用的結(jié)果。
（三）產(chǎn)業(yè)集群共享性資源對集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的作用機(jī)制分析
1.集群共同聲譽對集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。集群共同聲譽是集群的整體性無形資產(chǎn)，是集群企業(yè)在與各利益相關(guān)者（包括政府、社會團(tuán)體、供應(yīng)商、顧客、投資者、競爭對手以及企業(yè)內(nèi)部員工等）的互動關(guān)系中所形成的公眾印象。產(chǎn)業(yè)集群的集體聲譽越高，其對集群外部資源的吸引力就越大。由此，集群聲譽對創(chuàng)新資源的吸聚作用使得集群內(nèi)企業(yè)在獲取資源方面具有一定的優(yōu)勢。因而有學(xué)者認(rèn)為，良好的集體聲譽有助于集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的提升。
2.當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的參與對集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。本研究中的當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)，主要是指那些為集群企業(yè)提供大量集體性的支持服務(wù)、定位在當(dāng)?shù)氐墓埠退饺私M織，包括技術(shù)支持中心、大學(xué)、職業(yè)教育中心、當(dāng)?shù)匮芯繖C(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)政策機(jī)構(gòu)、商會和協(xié)會等專業(yè)性組織。有學(xué)者認(rèn)為，與產(chǎn)業(yè)集群外部網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)結(jié)的當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)，能夠通過廣泛地參與集群內(nèi)相似問題的解決，從而對不同集群成員的能力和規(guī)程作出匯集和傳播。
3.補(bǔ)充性資源的異質(zhì)性對集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。補(bǔ)充性資源的異質(zhì)性，可以提高集群企業(yè)集體學(xué)習(xí)的選擇范圍，推動不同的集群企業(yè)在不同層面上的創(chuàng)新；降低集群企業(yè)創(chuàng)新過程中的資源搜索成本；豐富參與集體學(xué)習(xí)的集群企業(yè)的資源交換與組合的類別，提高資源交換與組合的頻度，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群的集體學(xué)習(xí)，共同應(yīng)對風(fēng)險，并最終促進(jìn)成功的創(chuàng)新。
4.緊密的競合互動氛圍對集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。產(chǎn)業(yè)集群中競爭與合作并存的態(tài)勢能夠促進(jìn)集群企業(yè)的組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)研發(fā)能力，促進(jìn)差異化發(fā)展，因而也是集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的作用力量。首先，集群企業(yè)間面對面的競爭對企業(yè)形成了強(qiáng)大的競爭壓力，生存與發(fā)展的需要促使企業(yè)在降低成本、技術(shù)改進(jìn)、產(chǎn)品改良等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，以便能夠比競爭對手更具實力。同時，激烈的競爭氛圍為集群企業(yè)提高企業(yè)家精神和創(chuàng)新性營造了良好的外部環(huán)境，從而形成支持創(chuàng)新的文化。其次，集群企業(yè)間的合作則為集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供了途徑。集群企業(yè)間的合作為集群企業(yè)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)提供了機(jī)會。集群企業(yè)間基于血緣、地緣和業(yè)緣關(guān)系相互較為了解，在合作過程中更容易取長補(bǔ)短，達(dá)到知識、信息及技術(shù)等資源高效流通和共享的效果，為提高集群企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件。因此，企業(yè)間緊密的競合互動氛圍對集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新具有積極促進(jìn)作用。
（四）集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型
以上分析了產(chǎn)業(yè)集群共享性資源、產(chǎn)業(yè)集群集體學(xué)習(xí)、集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新三者之間的內(nèi)在關(guān)系和作用機(jī)理，綜合起來，可以得出基于產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型（見圖1）。
圖1的集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型表明，影響集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的因素很多，可以概括為兩大類：第一類是產(chǎn)業(yè)集群共享性資源，包括了集體聲譽、當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的參與、補(bǔ)充性資源的異質(zhì)性、緊密的競合互動氛圍，這是集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件；第二類是產(chǎn)業(yè)集群的集體學(xué)習(xí)，包括相對吸收能力、資源的交換與組合、組織學(xué)習(xí)，這是集群企業(yè)依賴共享性資源來促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)換條件。
結(jié)論與政策建議
本文提出了基于產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群共享性資源和集體學(xué)習(xí)是集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)和推動力量。根據(jù)以上結(jié)論，提出以下政策建議：一是要制訂有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群共享性資源增長的政策，包括提升產(chǎn)業(yè)集群的集體聲譽、促進(jìn)各類服務(wù)型機(jī)構(gòu)的當(dāng)?shù)鼗?、推進(jìn)集群企業(yè)之間高效的資源交換與組合，保持產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部適當(dāng)?shù)母偁幒秃献鞣諊?。二是促進(jìn)集群企業(yè)開展集體學(xué)習(xí)，建立知識共享網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起有利于提高相對吸收能力的組織架構(gòu)，促進(jìn)各種形式的技術(shù)創(chuàng)新。三是完善多樣化的科技中介服務(wù)體系，為集群企業(yè)提供有效的外部異質(zhì)資源的識別、獲取和吸收渠道，更好地發(fā)揮集群共享性資源的優(yōu)勢，提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。
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關(guān)鍵詞：能源利用，研發(fā)激勵，財稅措施
可持續(xù)發(fā)展個國家發(fā)展的必然選擇。在我國地大物博而人均資源占有量處于世界下游水平的情況下，在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、資源需求量日益加大和資源日益短缺、環(huán)境污染日益嚴(yán)重的突出矛盾下，節(jié)能減排作為一項有戰(zhàn)略意義政策的提出對我國的可持續(xù)發(fā)展有著極大的政治意義和社會意義。 為給我國和諧發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，政府計劃單位國摘要相應(yīng)增加用于節(jié)能減排科技研究開發(fā)的投資，增加用于先進(jìn)設(shè)備的投資，增加對節(jié)能減排情況較差企業(yè)的投入；2、在投資額計劃中，根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，國有企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及市場環(huán)境的現(xiàn)實情況，相應(yīng)提高對國有企業(yè)的投入額；3，投資效果的追求中，努力配置好人力、物力、財力與所取得的有效成果之間的配比關(guān)系。 積極引導(dǎo)與加強(qiáng)國有企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系?？蒲屑夹g(shù)創(chuàng)新風(fēng)險高，投入大，政府應(yīng)加大投入并對其進(jìn)行指導(dǎo)以解決企業(yè)創(chuàng)新的后顧之憂。建立健全能覆蓋從資源利用到排放中所有環(huán)節(jié)的財稅政策，使資源利用的所有環(huán)節(jié)都能做到節(jié)省能源和減少廢物的排放。（1）從資源的開采環(huán)節(jié)來講，在新疆試點資源稅從價計征的基礎(chǔ)上，在全國積極擴(kuò)大改革資源稅的范圍，不僅可以提高地方政府的財力研發(fā)激勵，而且可以利用這些資金來支持資源開采企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，提高資源的利用率，提高節(jié)約能源資源的能力。（2）在資源利用環(huán)節(jié)方面，研究和實施環(huán)境稅。在我國現(xiàn)有的稅制中，雖然已經(jīng)有針對節(jié)能減排而設(shè)置的稅種，但是還沒有一個整體的協(xié)調(diào)的環(huán)境稅更大地促進(jìn)節(jié)能減排的效果。在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該著重鼓勵廢棄物的回收利用，支持廢棄物利用技術(shù)的改進(jìn)，減少最終廢物的排放。擴(kuò)大消費稅的范圍，將能耗高，污染大的產(chǎn)品納入消費稅的征收范圍，以限制和減少這類產(chǎn)品的使用。（3）在能量的消費環(huán)節(jié)，積極支持用能技術(shù)的改進(jìn)，推廣節(jié)能產(chǎn)品的利用。針對節(jié)能產(chǎn)品價格相對較高的現(xiàn)實情況，政府應(yīng)加大對綠色產(chǎn)品的采購力度，而且對購買這類綠色產(chǎn)品的民眾進(jìn)行價格補(bǔ)貼，輔之以宣傳引導(dǎo)，鼓勵民眾提高節(jié)能意識，采用綠色的節(jié)能產(chǎn)品。
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