時(shí)間：2023-09-27 09:24:36
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇營(yíng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式和方法
有效活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有積極作用。我所任教的新生班級(jí)，學(xué)生特別喜歡唱歌，除了課本上的歌曲，我也會(huì)把新授單詞和句型運(yùn)用到孩子們所熟悉的歌曲中。例如，牛津小學(xué)英語2A Unit1中My family歌曲韻律動(dòng)聽，但歌詞相對(duì)于二年級(jí)學(xué)生有點(diǎn)難度，我把Unit3中的新授輸入歌曲中，改編換詞的歌曲，既活躍課堂氣氛，也加深對(duì)新授的記憶。
二、營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，要符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
面對(duì)新生時(shí)要不斷改變教學(xué)策略和自我反思，并指導(dǎo)孩子們根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。我班有新生對(duì)于每天的英語作業(yè)很吃力。于是我迅速改變策略，布置作業(yè)時(shí)會(huì)讓孩子們自主選擇作業(yè)。例如，2A Clean the table，pleas.有三項(xiàng)作業(yè)可以選擇，一是會(huì)讀所學(xué)內(nèi)容。二是會(huì)背誦所學(xué)內(nèi)容。三是用英語表演所學(xué)內(nèi)容。自此，孩子愛上了寫作業(yè)。
三、營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣
小學(xué)低年級(jí)英語課應(yīng)該是輕松的、充滿活力的。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我努力讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，那么如何讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感知英語的魅力呢？每一節(jié)課我都會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，例，牛津小學(xué)英語2A Unit1 My family當(dāng)中我設(shè)計(jì)表演秀環(huán)節(jié)，我把班級(jí)分成四個(gè)小組，自由分配角色，然后分組上臺(tái)表演課文，其余組成員打分，最后評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受體驗(yàn)了英語學(xué)習(xí)的樂趣。
讓學(xué)生體驗(yàn)英語，是將英語和生活緊密相連。讓學(xué)生體驗(yàn)英語，是讓孩子們快樂地享受學(xué)習(xí)英語的過程。
參考文獻(xiàn)：
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，班主任工作的好壞，直接關(guān)系到班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到各科任教師上課的積極性和工作熱情。一個(gè)好的班級(jí)，教師與學(xué)生在課堂上都輕松，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。反之，班級(jí)課堂紀(jì)律差，教室衛(wèi)生差，學(xué)生沒有理想，沒有上進(jìn)心，教師和學(xué)生都會(huì)陷入教與學(xué)相對(duì)立、管制與被管制的怪圈。因此，班主任利用自己的智慧和勤奮抓好班級(jí)工作，給學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，顯得尤為重要。那么，班主任怎樣給學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境呢？
一、班主任“勤查班”，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境
班主任在接手一個(gè)班級(jí)后，只有通過“勤查班”，才能充分了解班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，獲得第一手客觀資料，制定出一系列適合班級(jí)管理的制度和措施，讓學(xué)生有章可循，讓他們養(yǎng)成用制度約束自己的習(xí)慣。
“勤查班”是了解班級(jí)現(xiàn)狀的基石，宋代詩人陸游詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一名班主任如果只是靠自己上幾節(jié)課的時(shí)間和班會(huì)時(shí)間來與學(xué)生接觸，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)學(xué)生了解的需求的。初中生隨著年級(jí)的升高，所學(xué)課程也越來越多，接觸的各科教師也越來越多，他們對(duì)不同風(fēng)格教師的適應(yīng)性也各不相同。再加上他們?nèi)狈ψ晕医逃妥晕夜芾淼哪芰?，這就要求班主任多抽出時(shí)間，深入班級(jí)，甚至悄悄地到教室門前觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)做好記錄，并與科任老師進(jìn)行溝通，商討出針對(duì)學(xué)生的解決問題的辦法。特別是對(duì)那些有上課好動(dòng)、好講小話等行為的學(xué)生，班主任要采取重點(diǎn)幫教的方法，將一切影響課堂紀(jì)律的行為糾正過來，讓學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中吮吸知識(shí)的甘露。
二、班主任“勤訪談”，營(yíng)造良好的交流環(huán)境
班主任在自己了解或班干部、科任老師反映的情況基礎(chǔ)上，與一些有缺點(diǎn)的同學(xué)談心是必不可少的。談心的方式絕對(duì)不能把師生關(guān)系搞成“法官”對(duì)“被告”的關(guān)系。要和學(xué)生建立民主、平等、互相尊重的關(guān)系，用關(guān)愛的眼神和微笑，用拉家常似的溫馨話語和學(xué)生交談。這樣學(xué)生才覺得你比較容易親近，比較容易相處，才能信賴你，對(duì)你說真話，從而達(dá)到教師與學(xué)生相互交流的目的，才能解決實(shí)際問題。
“勤家訪”是全面、深入地了解學(xué)生情況，建立家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三位一體的教育新模式的最有效方法。有些學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?，思想上波?dòng)，以至影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。如班上有一名羅姓學(xué)生，父母離異，他被判給父親，他在父母離婚這件事上，記恨父親，和父親沒有交流的語言。了解這一情況后，筆者上門家訪，從關(guān)心他的生活入手，從他的閃光點(diǎn)說起，心平氣和，情真意切。通過做耐心細(xì)致的工作，這名學(xué)生終于和父親和好，以后他遇到學(xué)習(xí)和生活上的困難，常常向老師、家長(zhǎng)傾訴。
三、班主任“勤動(dòng)手”，營(yíng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境
我們大多數(shù)班主任都習(xí)慣將“清潔值日表”作為班級(jí)衛(wèi)生工作的唯一依據(jù)。清潔做得好壞，班主任會(huì)對(duì)當(dāng)天值日的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。尤其對(duì)當(dāng)天清潔出現(xiàn)問題的值日生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是做好班級(jí)清潔工作的關(guān)鍵。班主任要以身作則，給學(xué)生做出行為和習(xí)慣的表率。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”（見《論語·子路》）筆者每天進(jìn)教室，首先檢查的就是衛(wèi)生情況。從講桌上的衛(wèi)生檢查開始，會(huì)將講桌上的灰塵擦得干干凈凈，物件擺得整整齊齊，然后，再檢查學(xué)生座位，如發(fā)現(xiàn)清潔問題，自己親自動(dòng)手打掃干凈。可能有老師會(huì)問，你可以叫學(xué)生自己打掃呀，你這樣做豈不慣壞了學(xué)生？筆者認(rèn)為恰恰相反，給學(xué)生做出示范，做出榜樣，學(xué)生對(duì)自己沒有注意衛(wèi)生會(huì)感到愧疚。教師的行為就是“無聲的教員”，不知不覺中，老師的行為像春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無聲”。學(xué)生是有靈性的，他們的模仿能力和糾錯(cuò)能力極強(qiáng)，如果他們的座位上被老師撿過一兩次垃圾，他們會(huì)覺得很不好意思，會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的觸動(dòng)，他們會(huì)把清潔作為他們經(jīng)常性的事情來做，班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境一定會(huì)得到大的改善。
四、班主任“勤設(shè)計(jì)”，營(yíng)造良好的文化環(huán)境
在班級(jí)營(yíng)造良好的文化環(huán)境，可以起到催人奮進(jìn)、賞心悅目的作用。同時(shí)，教室的環(huán)境也是無聲的課堂，對(duì)學(xué)生的思想品德、良好行為有著潛移默化的作用，是一種無形的教育力量。良好的班級(jí)文化是形成班集體凝聚力的精神基礎(chǔ)，它可以讓學(xué)生生活在快樂、和諧、溫暖的氛圍中。班級(jí)文化環(huán)境的營(yíng)造，首先是班級(jí)布置要有文化氛圍。班主任要發(fā)動(dòng)學(xué)生不斷設(shè)計(jì)、更新教室的勵(lì)志標(biāo)語、學(xué)習(xí)園地等內(nèi)容，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生健康向上或讓學(xué)生展示自己才藝的欄目，如“我型我秀”“星級(jí)學(xué)生”等，讓墻壁說話，以景育人，以境教人。
一 合理營(yíng)造班集體環(huán)境有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力
合理地營(yíng)造班集體環(huán)境，有助于增強(qiáng)班集體的整體凝聚力，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得更加充足的優(yōu)越感。俗話說人心齊泰山移，在班集體環(huán)境的建設(shè)中，同樣也符合這個(gè)發(fā)展規(guī)律。只有大家能夠團(tuán)結(jié)一致、彼此間協(xié)調(diào)合作，才能夠真正發(fā)揮集體的智慧，有效地完成班集體環(huán)境的營(yíng)造建設(shè)工作。這是一種雙向的、相互制約的兩種概念，班集體的凝聚力強(qiáng)，環(huán)境營(yíng)造建設(shè)工作開展就相對(duì)方便，班集體凝聚力弱，內(nèi)部四分五裂，就會(huì)出現(xiàn)意見不合、產(chǎn)生矛盾甚至大打出手的現(xiàn)象，影響班集體環(huán)境的穩(wěn)定與發(fā)展。所以，在進(jìn)行班集體的建設(shè)中，教師應(yīng)該積極地為學(xué)生提供良好的人際關(guān)系處理知識(shí)，搞好內(nèi)部協(xié)調(diào)問題，營(yíng)造一種良好的班集體環(huán)境，從而使班級(jí)內(nèi)部的凝聚力得到不斷提升。
二 營(yíng)造整潔舒心的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境，為學(xué)生順利融入班級(jí)創(chuàng)造條件
良好的生活環(huán)境需要同學(xué)與教師共同去創(chuàng)造。同時(shí)一個(gè)良好的班集體生活環(huán)境也能夠創(chuàng)造、培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。做好班集體環(huán)境營(yíng)造工作，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生所必須經(jīng)過的環(huán)節(jié)之一。班集體環(huán)境是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中常駐的地方，班集體環(huán)境的各種因素直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、心理發(fā)展等造成影響。在舒心環(huán)境的營(yíng)造中必須重視衛(wèi)生環(huán)境，衛(wèi)生環(huán)境是班集體內(nèi)部人員共同維持、創(chuàng)造的，與每一個(gè)學(xué)生的生活息息相關(guān)，同時(shí)也反映著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。所以在每個(gè)學(xué)期的開始或者開學(xué)的第一天，都需要從班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生入手，為學(xué)生打造一個(gè)擁有明亮窗戶、干凈地面、清潔桌面的衛(wèi)生局面。通過這種良好的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境，給學(xué)生帶來一種整潔、干凈、溫馨的氣氛，使班級(jí)內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍與生活情趣得到優(yōu)化。強(qiáng)化學(xué)生是班集體主人的意識(shí)，使學(xué)生的審美觀念得到提升，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的熱情，使他們熱衷于參與班集體的環(huán)境營(yíng)造工作中，讓學(xué)生們真正做到在班級(jí)內(nèi)能坐得住、學(xué)得進(jìn)。教師在班集體環(huán)境營(yíng)造中，需要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造良好班集體環(huán)境的必要性，向?qū)W生宣傳班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地解讀，營(yíng)造一種“班級(jí)是我家、衛(wèi)生環(huán)境靠大家”的溫馨氛圍。在清掃環(huán)境中，教師應(yīng)該提出嚴(yán)格的要求，然后指定相關(guān)的衛(wèi)生委員對(duì)清掃工作進(jìn)行監(jiān)督，確保衛(wèi)生清掃工作的開展能夠做到全方位、高質(zhì)量、立體式、快節(jié)奏，并嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)的衛(wèi)生檢查制度，讓班集體環(huán)境清潔成為常態(tài)化。在相關(guān)工作的開展中，需要讓學(xué)生充分理解“事前要求到位、事中責(zé)任到位、事后檢查到位”的重要含義，只有這樣，班集體環(huán)境營(yíng)造工作才能夠順利完成。
三 制定規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生自主治理能力
不以規(guī)矩，不成方圓?？茖W(xué)健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)于班級(jí)的常規(guī)管理、學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和參與班級(jí)管理的主人翁意識(shí)，對(duì)于學(xué)生自主自治能力的提高，都有著不可估量的促進(jìn)作用。因此，用優(yōu)良的班級(jí)制度文化來約束、規(guī)范、教育人，是班級(jí)環(huán)境育人的又一重要方面。要做到讓每一個(gè)學(xué)生都扮演著既是制度制定的參與者，又是既成制度的約束對(duì)象，還是班級(jí)制度的監(jiān)督者的多重角色。為此要做到：第一，在開學(xué)之初，教師可以利用班級(jí)班會(huì)的時(shí)間，組織班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行班委成員的民主化選舉，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行詳細(xì)地研究、分工，然后責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，采用個(gè)人責(zé)任制的方式強(qiáng)化制度的落實(shí)，提高自主治理的效果。第二，在班委成員確定之后，需要明確班委成員的工作任務(wù)。首先就是要帶領(lǐng)全班的同學(xué)制定班集體的新規(guī)定，具體的內(nèi)容涵蓋“紀(jì)律、衛(wèi)生、跑操、學(xué)習(xí)、集體出游、活動(dòng)”等多個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的因素，要確保相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到完善處理，不遺留任何問題，保證相關(guān)約定能夠切實(shí)可行得到落實(shí)。第三，制定的制度需要各方遵守，所以在制度的執(zhí)行中，要設(shè)置專門的值日班長(zhǎng)，由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)相關(guān)事宜。值日班長(zhǎng)可以通過全班投票的民主方式競(jìng)選產(chǎn)生，從而保證制定的班級(jí)規(guī)定能夠在最大程度上得到大家的認(rèn)可，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律、規(guī)定的權(quán)威性、可靠性、有效性。
只有通過班集體中所有同學(xué)的攜手努力，才能夠真正確保班集體制度得到合理的構(gòu)建，確保班集體環(huán)境和諧穩(wěn)定、民主開放，做到每一位班集體成員都是班級(jí)管理的主人及對(duì)象，從而有效地激發(fā)學(xué)生的自主性，強(qiáng)化學(xué)生的自治能力，使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的合作及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四 優(yōu)化文化環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
班集體環(huán)境建設(shè)工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響作用。作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期駐足的地方，搞好班級(jí)內(nèi)部的靜態(tài)文化布置，將對(duì)提高學(xué)生的積極性起到一定的作用。所以提倡生動(dòng)活潑、富有雅趣詩意的氣氛布置，將顯得十分重要。班級(jí)是一個(gè)學(xué)生自由展示個(gè)性與學(xué)習(xí)的公共發(fā)展平臺(tái)，班級(jí)靜態(tài)文化環(huán)境建設(shè)實(shí)際上也是學(xué)生個(gè)性化的集中表現(xiàn)，可直接影響學(xué)生個(gè)性的形成以及發(fā)展。所以，搞好班級(jí)內(nèi)部的靜態(tài)文化環(huán)境布置，將有助于引導(dǎo)學(xué)生形成健康的多樣化發(fā)展。所以，班級(jí)的管理者在進(jìn)行教室的布置過程中，必須對(duì)每一個(gè)角落、每一面墻壁進(jìn)行精心地布置，讓其充分展示人文氣息，達(dá)到育人的目的。在相關(guān)工作的開展中，要形成四點(diǎn)共識(shí)：第一，標(biāo)語的懸掛一般選擇在黑板正上方這個(gè)醒目的位置為最佳，相關(guān)的標(biāo)語內(nèi)容應(yīng)該充滿正能量，具有催人奮進(jìn)的作用。比如“學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退”“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”等，積極地引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生向自己向往的理想彼岸奮進(jìn)。第二，在德育欄的設(shè)計(jì)中，為了能夠盡量地顯現(xiàn)出足夠的詩情畫意，可以把陶行知先生的“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這句醒目語句標(biāo)于上方，然后背景襯以《荷風(fēng)送香氣》圖，必將淋漓盡致地展現(xiàn)出一種詩情畫意。第三，圖書角的安排?！皶袡M臥著整個(gè)過去的靈魂”“生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”“好讀明心智、善讀正品性”，因此，班級(jí)要十分注重圖書角的完善。墻壁上張貼“嗜書”的名人字畫、格言，書架上擺放同學(xué)們捐的各類書籍，也可是從圖書館借來的豐富的圖書。圖書角有專人做“館長(zhǎng)”，其中的內(nèi)容不斷更新。每天的課前五分鐘演講，演講者可以“展示”在圖書角中發(fā)掘的“新大陸”?？梢哉f，圖書角成了班級(jí)內(nèi)部環(huán)境必不可少且讓同學(xué)們受益匪淺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。第四，展示專欄的舉辦。每一個(gè)學(xué)生都具有自己獨(dú)特的個(gè)性，這也是每一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)光。在班集體環(huán)境的營(yíng)造中，要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)自我。學(xué)生可以將自己比較得意的一些作品或者字畫等展示在這個(gè)專欄里面，專欄由專門的同學(xué)負(fù)責(zé)管理，篩選內(nèi)容，對(duì)專欄的內(nèi)容進(jìn)行定期地更新，每一周都把優(yōu)秀作品予以重點(diǎn)展示，然后由班主任引導(dǎo)大家共同賞析，借此將班集體內(nèi)部所有人帶入其中。比如，班級(jí)可以通過繪畫競(jìng)賽的方式，讓熱衷于繪畫的同學(xué)展示出自己的繪畫作品，通過大家的評(píng)審選出最優(yōu)作品，然后在班主任的引導(dǎo)下共同對(duì)這幅畫進(jìn)行賞析。在賞析的過程中，可以由繪畫作者對(duì)繪畫內(nèi)容、手法、寓意進(jìn)行介紹，同時(shí)鼓勵(lì)大家積極發(fā)表觀畫后的感想，營(yíng)造一種和諧、積極向上的班集體環(huán)境氛圍。通過以上工作來優(yōu)化班集體文化環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)自己的個(gè)性，從而活躍班級(jí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生能力，使學(xué)生的文化生活環(huán)境變得更加豐富多彩。
五 營(yíng)造心情舒暢的人文環(huán)境，提升學(xué)生的溝通交際素養(yǎng)
心情舒暢的人文環(huán)境，主要是教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的和諧。莊子說“與人和者謂之人樂”，認(rèn)為“與人和”是人間最大的樂事。因而，構(gòu)建和諧悅?cè)说娜穗H關(guān)系，是建設(shè)和諧班集體的中心任務(wù)。要營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓學(xué)生都參與班級(jí)的管理，給學(xué)生提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮才能的空間。首先，應(yīng)通過各種方式了解班級(jí)人際關(guān)系情況及存在的問題，找到影響班級(jí)人際關(guān)系的因素。其次要及時(shí)調(diào)整教師和班集體之間的關(guān)系，使這種關(guān)系與學(xué)生集體發(fā)展水平相適應(yīng)。第三，建立集體成員之間真誠(chéng)交流、合作互助的活動(dòng)平臺(tái)，并創(chuàng)設(shè)良好的集體心理氛圍。第四，要及時(shí)解決集體人際關(guān)系中的矛盾，以積極的價(jià)值引領(lǐng)和規(guī)范班級(jí)人際關(guān)系。對(duì)個(gè)別不適應(yīng)集體的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)人際關(guān)系輔導(dǎo)，使之能積極融入集體人際關(guān)系系統(tǒng)。
總之，營(yíng)造良好的班集體環(huán)境，需要從眾多的角度進(jìn)行，采取各種策略進(jìn)行完善。本文雖然對(duì)班集體環(huán)境的營(yíng)造提出了幾點(diǎn)對(duì)策建議，但是隨著教育潮流的不斷變化，依舊需要一線工作者不斷地去探索、實(shí)踐，尋找更為有效的良好環(huán)境營(yíng)造對(duì)策。只有做好班集體環(huán)境營(yíng)造工作，才能夠有效地為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]張秀芝.班集體文化建設(shè)新探[J].天津教育，2011（6）.
[2]趙杰.加強(qiáng)高校班集體文化建設(shè)的探究[J].中國(guó)職工教
育，2014（6）.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；寢室衛(wèi)生；寢室文化；對(duì)策
寢室是大學(xué)生的“第一社會(huì)”“第二家庭”“第三課堂”，是同學(xué)們?nèi)松_始獨(dú)立生活的起點(diǎn)，以寢室為主要空間的共同學(xué)習(xí)與相互作用形成寢室文化，它是一個(gè)相對(duì)抽象的概念。在對(duì)寢室文化分析和探究過程，我們發(fā)現(xiàn)在影響寢室文化的眾多因素中寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生起到了重要的影響作用。
一、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生對(duì)寢室文化的影響
（1）影響學(xué)習(xí)。內(nèi)務(wù)衛(wèi)生狀況作為物質(zhì)文化環(huán)境，是學(xué)生心理健康發(fā)展的重要物質(zhì)載體。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與寢室衛(wèi)生情況成正相關(guān)。良好的寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
（2）影響人際關(guān)系。寢室衛(wèi)生人人有責(zé)。但現(xiàn)實(shí)中，總有學(xué)生老是“忘記”履行職責(zé)，比如清理垃圾。偶爾的疏忽，尚可原諒，長(zhǎng)久不遵守寢室衛(wèi)生制度的學(xué)生肯定會(huì)受到遵守衛(wèi)生制度同學(xué)的冷漠對(duì)待，久而久之就會(huì)造成寢室內(nèi)部關(guān)系緊張，引發(fā)同學(xué)矛盾。
（3）反映精神風(fēng)貌。內(nèi)務(wù)衛(wèi)生狀況能一定程度反應(yīng)寢室成員的精神風(fēng)貌。寢室衛(wèi)生狀況較好的寢室，成員的生活態(tài)度比較積極、陽光，愿意通過自身努力保持寢室衛(wèi)生整潔，營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。衛(wèi)生較差的寢室，部分成員生活習(xí)慣相對(duì)比較差，對(duì)環(huán)境舒適度沒有感覺，沒有打掃寢室衛(wèi)生的概念，寢室整體面貌較差。
二、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查存在的問題
（1）寢室衛(wèi)生不受重視。在規(guī)定的檢查日或有通知的重大檢查中，大多數(shù)寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生基本合格，但其他時(shí)間段的寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生狀況則明顯下降。一定程度上說，部分學(xué)生純屬為了應(yīng)付檢查，查寢結(jié)束，便恢復(fù)本來的面貌。
（2）衛(wèi)生制度難以落實(shí)。寢室作為公共生活空間，存在個(gè)人區(qū)域和公共區(qū)域。因每位成員對(duì)內(nèi)務(wù)衛(wèi)生認(rèn)識(shí)、態(tài)度不一，學(xué)生對(duì)于寢室衛(wèi)生管理制度的遵守力度也不一，其中尤其體現(xiàn)在公共區(qū)域。遵守衛(wèi)生管理制度的學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和態(tài)度會(huì)受不遵守衛(wèi)生管理制度學(xué)生的影響而弱化，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理不平衡，出現(xiàn)逃避衛(wèi)生打掃的行為，容易造成寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生狀況出現(xiàn)危機(jī)。
（3）衛(wèi)生管理體系難以形成閉環(huán)。隨著學(xué)生管理分工的明確，各學(xué)校先后成立學(xué)生公寓管理中心，學(xué)生寢室情況歸屬公寓管理中心管理。對(duì)于寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，公寓管理中心有管理權(quán)限，但幾乎沒有“執(zhí)法權(quán)”，對(duì)學(xué)生不能形成針對(duì)性的獎(jiǎng)罰措施。由于學(xué)生的學(xué)業(yè)、學(xué)籍管理歸屬學(xué)工部門，公寓管理中心只能將學(xué)生寢室的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況通報(bào)對(duì)應(yīng)的學(xué)工部門。但處理結(jié)果如何，公寓管理中心較難得到及時(shí)的反饋，以致處罰不能到位。
三、寢室衛(wèi)生管理建議
（1）營(yíng)造寢室衛(wèi)生文化氛圍。利用校園網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)社交平臺(tái)、寢室走廊、校園活動(dòng)等載體，開展形式多樣的寢室衛(wèi)生美化活動(dòng)。比如在寢室周圍、寢室走廊、公寓大廳布置一些具有文化氣息的標(biāo)語，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自身形象和修養(yǎng)，注意維護(hù)寢室衛(wèi)生。
（2）樣板對(duì)照評(píng)分。因每幢公寓建造時(shí)間、結(jié)構(gòu)、裝修程度、住宿人數(shù)不一致，每幢樓整體衛(wèi)生、外觀存在一定的差異，評(píng)價(jià)者根據(jù)主觀感覺評(píng)分會(huì)存在差異。因此，公寓管理中心對(duì)于衛(wèi)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一定整齊劃一，但可根據(jù)實(shí)際情況制訂一個(gè)思想統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。比如，在每幢公寓中可先評(píng)出幾個(gè)樣板寢室作為參照，并以照片的形式記錄下來，并做適當(dāng)?shù)恼故?，讓所有人都看得到，什么樣的衛(wèi)生情況屬于優(yōu)秀、良好、合格。
（3）衛(wèi)生管理多部門協(xié)作。公寓管理中心和學(xué)校學(xué)工部門之間關(guān)于寢室衛(wèi)生管理在制度上進(jìn)行對(duì)接和并軌。如將寢室衛(wèi)生管理制度寫入《學(xué)生手冊(cè)》，作為學(xué)生必須遵守的制度之一，將寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生一學(xué)期幾次不合格，評(píng)優(yōu)一票否決寫入《學(xué)生手冊(cè)》。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寢室衛(wèi)生與個(gè)人自身發(fā)展密切相關(guān)，引起學(xué)生高度重視，提高學(xué)生的寢室衛(wèi)生責(zé)任意識(shí)，改善學(xué)生參與寢室衛(wèi)生整潔、美化的積極性。同時(shí)利用學(xué)校的信息平臺(tái)，讓寢室衛(wèi)生成績(jī)及對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)懲結(jié)果等信息能夠上網(wǎng)，供學(xué)生查閱，做到衛(wèi)生內(nèi)務(wù)檢查結(jié)果透明、公開、公正。
寢室的每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)寢室衛(wèi)生的整潔。通過加深大學(xué)生寢室衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提升學(xué)生精神風(fēng)貌，提高寢室成員間的人際關(guān)系，進(jìn)而形成良好的寢室文化，使得學(xué)生在良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)有所成！
參考文獻(xiàn)：
一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)環(huán)境
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，良好的班級(jí)環(huán)境為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
1．保持班級(jí)清潔干凈整潔的班級(jí)環(huán)境，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)班級(jí)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，更能夠在潛移默化中培養(yǎng)他們以班為家、護(hù)“家”愛“家”的主人翁意識(shí)，對(duì)于提高班級(jí)管理效率、構(gòu)建健康班級(jí)文化大有裨益。例如，當(dāng)班級(jí)地面出現(xiàn)紙屑等雜物的時(shí)候，不論是不是值日生，都能自覺地將其打掃干凈，這不僅是良好衛(wèi)生習(xí)慣的體現(xiàn)，也是對(duì)班集體充滿責(zé)任感的體現(xiàn)。
2．美化班級(jí)環(huán)境美化班級(jí)環(huán)境，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更能夠讓學(xué)生在共同參與班級(jí)環(huán)境建設(shè)的過程中，加強(qiáng)溝通、促進(jìn)友誼，可謂一舉多得。例如，有的班主任鼓勵(lì)學(xué)生親手栽種和照料植物，打造班級(jí)“綠色風(fēng)景線”，在這一過程中，學(xué)生一起播種、培土、澆水、施肥，在美化班級(jí)環(huán)境的同時(shí)，也加深了友誼。
3．巧妙布置班級(jí)新課標(biāo)指導(dǎo)下的班級(jí)管理要求打破對(duì)學(xué)生思維的束縛和限制，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦，打造特色班集體。因此，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、巧妙布置班級(jí)、體現(xiàn)班級(jí)特色。例如，有的班級(jí)布置了“照片墻”，將全體同學(xué)和老師的照片貼在照片墻上；有的班級(jí)創(chuàng)辦了“圖書角”，手工搭建了小型書架，并把集體訂閱的和同學(xué)們從家里帶來的書籍放到“圖書角”供大家分享傳閱。
二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，營(yíng)造良好管理秩序
班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和良好班風(fēng)的形成，離不開完善的規(guī)章制度和監(jiān)管措施。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生一起加強(qiáng)制度文化建設(shè)：
1．明確管理制度班主任要參照《學(xué)生守則》和《行為規(guī)范》的內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)具體情況，制定科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，并加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，用規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生行為，加強(qiáng)班級(jí)管理。例如，在維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生方面，有值日生任務(wù)分配表、衛(wèi)生督察小組檢查細(xì)則和衛(wèi)生評(píng)分表格，值日生按照任務(wù)分配自覺完成衛(wèi)生清掃任務(wù)，并接受衛(wèi)生督察小組的監(jiān)督和評(píng)分，大家各司其職、各盡其責(zé)，共同維護(hù)班級(jí)良好的衛(wèi)生環(huán)境。
2．科學(xué)激勵(lì)機(jī)制管理制度的嚴(yán)格、高效執(zhí)行，離不開科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。只有讓學(xué)生及時(shí)了解自身的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并得到適當(dāng)?shù)谋薏吆涂隙?，才能鼓?lì)他們克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，互相幫助，共同進(jìn)步。例如，目前很多班級(jí)都推行了“量化積分表格”機(jī)制，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生、禮儀禮貌、校園活動(dòng)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并每個(gè)月在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和講評(píng)，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，頒發(fā)“衛(wèi)生標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)達(dá)人“”文藝標(biāo)兵”等獎(jiǎng)狀，并將獎(jiǎng)狀張貼在班級(jí)“榮譽(yù)榜”上，以達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)、整體進(jìn)步的目的。
3．實(shí)行民主管理班主任要加強(qiáng)班級(jí)民主建設(shè)，實(shí)現(xiàn)民主管理，讓死板的制度“活”起來。例如，有的班主任不僅要求學(xué)生遵守班級(jí)制度，也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)班級(jí)制度提出質(zhì)疑，并提出合理化建議，促使班級(jí)制度的完善和公信力的提升；有的班主任實(shí)行班級(jí)崗位輪換制，讓學(xué)生輪流履行班級(jí)不同的崗位職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和換位思考的意識(shí)，提高班級(jí)管理效率。
三、加強(qiáng)精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍
1．豐富班級(jí)活動(dòng)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要載體。班主任要充分發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)在展示學(xué)生特長(zhǎng)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、提升班級(jí)整體凝聚力、打造班級(jí)特色文化等方面的作用，提高班級(jí)管理的效率。例如，有的班主任定期開展“學(xué)習(xí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生以小組為單位，參與搶答題、必答題、小組答題等比賽項(xiàng)目，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2．打造特色文化每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)的凝聚力和自豪感。例如，有的班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同設(shè)計(jì)了獨(dú)特的班旗、班徽和班級(jí)口號(hào)，充分體現(xiàn)班級(jí)特色。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制
政府機(jī)關(guān)的每個(gè)單位都是窗口單位，關(guān)系著政府的形象，衛(wèi)生工作是展示形象的一個(gè)重要渠道，一直倍受鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)的重視。鎮(zhèn)黨委副書記對(duì)愛國(guó)衛(wèi)生工作負(fù)總責(zé)，與各辦公室主要負(fù)責(zé)人分別簽訂衛(wèi)生工作責(zé)任書，逐步建立了部門責(zé)任制，切實(shí)做到工作有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)，明確專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。先后制定了《鎮(zhèn)政府衛(wèi)生工作制度》、《鎮(zhèn)政府食堂管理制度》等各項(xiàng)制度，把衛(wèi)生工作納入機(jī)關(guān)工作考核責(zé)任制，實(shí)行量化考評(píng)，每月對(duì)機(jī)關(guān)環(huán)境衛(wèi)生工作進(jìn)行一次評(píng)比，有力強(qiáng)化了衛(wèi)生工作的激勵(lì)與約束機(jī)制。
二、突出重點(diǎn)，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境
一是以凈化、綠化、美化、亮化為目標(biāo)，以“五好”建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，大力開展文明單位創(chuàng)建活動(dòng)，集中整治辦公區(qū)、場(chǎng)鎮(zhèn)的環(huán)境衛(wèi)生，為黨員干部營(yíng)造良好的工作和生活環(huán)境。2014年，我鎮(zhèn)在場(chǎng)鎮(zhèn)周邊新建了大面積的花圃，不斷美化轄區(qū)環(huán)境；二是建立完善各項(xiàng)管理制度，明確職責(zé)，實(shí)行目標(biāo)管理，量化考評(píng)，形成人人參與，通力合作，齊抓共管的良好局面，使政府機(jī)關(guān)衛(wèi)生工作有了顯著成效，做到了不留死角；三是大力開展除四害活動(dòng)。每年定期組織進(jìn)行對(duì)鼠、蠅、蟑、蚊的消殺和環(huán)境衛(wèi)生消毒工作，有效消除四害對(duì)群眾的危害。四是在機(jī)關(guān)深入開展“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，開展“轉(zhuǎn)觀念、謀發(fā)展、變作風(fēng)、抓落實(shí)”思想大討論，查找在“”方面存在的差距與不足，增強(qiáng)干部的責(zé)任與服務(wù)意識(shí)，努力營(yíng)造人人爭(zhēng)當(dāng)人民滿意公務(wù)員的良好氛圍。
三、廣泛宣傳，夯實(shí)廣大干部群眾愛國(guó)衛(wèi)生工作的思想基礎(chǔ)
一是深入開展愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)。以開展愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)為契機(jī)，專門召開動(dòng)員大會(huì)，組織安排了專題講座活動(dòng)，在黨員干部群眾中廣泛開展愛國(guó)衛(wèi)生教育，以月促年，常抓不懈，使愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的良好衛(wèi)生習(xí)慣深入人心。二是大力開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》學(xué)習(xí)、宣傳、教育活動(dòng)，倡導(dǎo)愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的社會(huì)公德，切實(shí)提高公民道德素質(zhì)。
今天我講話的主題是：《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生》。
衛(wèi)生是人類健康的基本需求，文明是人類進(jìn)步的精神之花。創(chuàng)建一個(gè)整潔衛(wèi)生的環(huán)境，營(yíng)造一種文明祥和的社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建一座綠色環(huán)保的和諧鄉(xiāng)村，是每一個(gè)人的共同心聲。這需要我們大家從我做起，盡我所能，養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明人，共同為環(huán)境的美化而努力!
從現(xiàn)在起，積極投入到活動(dòng)中去，從每一天的學(xué)習(xí)生活中做起，自覺維護(hù)公共衛(wèi)生，努力消除不良習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處講文明，不說臟話、粗話，不隨地吐痰，不亂扔雜物，自覺養(yǎng)成愛清潔、講綠化、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。團(tuán)結(jié)就是力量，我們美麗的家園需要我們共同來營(yíng)造。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，積極參加環(huán)境衛(wèi)生清潔活動(dòng)，把垃圾送回它自己的家——垃圾箱。我們要營(yíng)造濃厚的氣氛，提高意識(shí)，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)文明人!
從現(xiàn)在起，讓我們來做一名美化環(huán)境的傳播者吧!積極宣傳活動(dòng)，讓美化環(huán)境家喻戶曉，深入人心。每個(gè)村民都來遵守社會(huì)公德，保護(hù)鄉(xiāng)村環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施，提高環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成健康文明的生活方式。
從現(xiàn)在起，讓我們來做一名美化環(huán)境的監(jiān)督者吧!積極參與社會(huì)監(jiān)督，主動(dòng)勸阻和制止損害公共衛(wèi)生的行為，從身邊小事做起，積極維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)衛(wèi)生設(shè)施，美化環(huán)境，愛護(hù)公物。以自己的良好行為來帶動(dòng)周圍的人，形成人人參與，人人為美化環(huán)境出力的良好社會(huì)氛圍。
衛(wèi)生是人類健康的基本需求，文明是人類進(jìn)步的精神之花。創(chuàng)建一個(gè)整潔衛(wèi)生的環(huán)境，營(yíng)造一種文明祥和的社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建一座綠色環(huán)保的和諧鄉(xiāng)村，是每一個(gè)人的共同心聲。這需要我們大家從我做起，盡我所能，養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明人，共同為環(huán)境的美化而努力！
從現(xiàn)在起，積極投入到活動(dòng)中去，從每一天的學(xué)習(xí)生活中做起，自覺維護(hù)公共衛(wèi)生，努力消除不良習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處講文明，不說臟話、粗話，不隨地吐痰，不亂扔雜物，自覺養(yǎng)成愛清潔、講綠化、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。團(tuán)結(jié)就是力量，我們美麗的家園需要我們共同來營(yíng)造。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，積極參加環(huán)境衛(wèi)生清潔活動(dòng)，把垃圾送回它自己的家——垃圾箱。我們要營(yíng)造濃厚的氣氛，提高意識(shí)，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)文明人！
從現(xiàn)在起，讓我們來做一名美化環(huán)境的傳播者吧！積極宣傳活動(dòng)，讓美化環(huán)境家喻戶曉，深入人心。每個(gè)村民都來遵守社會(huì)公德，保護(hù)鄉(xiāng)村環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施，提高環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成健康文明的生活方式。
從現(xiàn)在起，讓我們來做一名美化環(huán)境的監(jiān)督者吧！積極參與社會(huì)監(jiān)督，主動(dòng)勸阻和制止損害公共衛(wèi)生的行為，從身邊小事做起，積極維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)衛(wèi)生設(shè)施，美化環(huán)境，愛護(hù)公物。以自己的良好行為來帶動(dòng)周圍的人，形成人人參與，人人為美化環(huán)境出力的良好社會(huì)氛圍。
