時(shí)間：2023-10-07 08:47:47
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇愛(ài)國(guó)安全教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、主題
城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)注青少年聽(tīng)力健康——珍愛(ài)聽(tīng)力，快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、基本要求
圍繞主題開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，大力宣傳、普及保護(hù)青少年聽(tīng)力健康的科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)愛(ài)耳護(hù)耳、健康成長(zhǎng)的教育理念。
三、目的及意義
青少年是社會(huì)發(fā)展的主力軍，聽(tīng)力健康對(duì)于其發(fā)展與成長(zhǎng)有著十分重要的意義。開(kāi)展愛(ài)耳日活動(dòng)對(duì)進(jìn)一步喚起全社會(huì)對(duì)聽(tīng)力言語(yǔ)殘疾人群的關(guān)愛(ài)，深入普及防聾知識(shí)，提高全民愛(ài)耳護(hù)耳意識(shí)，促進(jìn)防聾治聾工作的深入開(kāi)展，對(duì)于促進(jìn)“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，大力宣傳與普及保護(hù)青少年聽(tīng)力健康的科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)青少年聽(tīng)力損傷與耳聾的防治具有極其重要的意義。
四、活動(dòng)安排
1、3月2—3日縣殘聯(lián)與縣醫(yī)院聯(lián)合在城關(guān)選擇一所學(xué)校開(kāi)展愛(ài)耳、護(hù)耳知識(shí)講座，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)協(xié)同衛(wèi)生院必須具體選擇一所學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)力損傷與耳聾科普知識(shí)宣傳，同時(shí)協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)其它學(xué)校要結(jié)合實(shí)際安排有針對(duì)性的活動(dòng)；
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要在街道、學(xué)校張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)2——3幅，濃化活動(dòng)氛圍；
3、對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)7----15周歲的兒童及其青少年聽(tīng)力損傷者進(jìn)行一次調(diào)查，了解其就讀、就學(xué)情況，幫助其解決具體困難；
4、縣殘聯(lián)將邀請(qǐng)電視臺(tái)、對(duì)外宣傳中心等新聞媒體對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行報(bào)道，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要結(jié)合實(shí)際做好宣傳工作。
五、宣傳口號(hào)
——全社會(huì)共同關(guān)注青少年聽(tīng)力健康
——珍愛(ài)聽(tīng)力，快樂(lè)成長(zhǎng)
——開(kāi)展愛(ài)耳日活動(dòng)，提高愛(ài)耳護(hù)耳意識(shí)
——做好防聾治聾工作，增強(qiáng)全民健康素質(zhì)
——預(yù)防聽(tīng)力損傷和耳聾，人人享有健康聽(tīng)力
2021年3月3日是第22次全國(guó)“愛(ài)耳日”?！皭?ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)全社會(huì)聽(tīng)力殘疾預(yù)防意識(shí)，有效減少、控制聽(tīng)力殘疾的發(fā)生、發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)聽(tīng)力障礙預(yù)防與康復(fù)工作，提高人民群眾愛(ài)耳、護(hù)耳意識(shí)，減少聽(tīng)力殘疾的發(fā)生發(fā)揮了重要作用。為開(kāi)展好第22次全國(guó)“愛(ài)耳日”活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)主題
“人人享有聽(tīng)力健康”。
二、時(shí)間安排
2020年3月2日—3日，可酌情安排活動(dòng)時(shí)間。
三、活動(dòng)措施
1、制作宣傳橫幅懸掛道路醒目位置進(jìn)行宣傳。
2、XX縣殘聯(lián)為XX縣特殊教育學(xué)校聽(tīng)力殘疾兒童捐贈(zèng)書(shū)包及耳模。
3、XX殘聯(lián)聯(lián)合XX惠耳聽(tīng)力開(kāi)展“愛(ài)耳日”預(yù)防耳聾的科普知識(shí)宣教活動(dòng)。
4、免費(fèi)為聽(tīng)力殘疾人適配助聽(tīng)器活動(dòng)。
四、工作要求
（一）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各地要高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)本通知要求。及時(shí)制定宣傳教育活動(dòng)工作方案，明確分工，協(xié)調(diào)行動(dòng)，認(rèn)真做好組織實(shí)施，確保宣傳教育活動(dòng)廣泛、深入、扎實(shí)開(kāi)展。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織
各地要牢固樹(shù)立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，協(xié)調(diào)教育、民政、衛(wèi)生、殘聯(lián)等相關(guān)部門(mén)，以縣（區(qū)、市）為單位，及時(shí)成立全國(guó)“愛(ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，根據(jù)部門(mén)職責(zé)，合理安排分工，精心組織實(shí)施。廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)，積極組織社會(huì)力量參與“愛(ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)，充分發(fā)揮醫(yī)療、康復(fù)、教育等專業(yè)機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)、慈善等社會(huì)組織的作用，形成全社會(huì)關(guān)心、重視聽(tīng)力殘疾預(yù)防與康復(fù)的氛圍。
二、創(chuàng)新形式、充實(shí)內(nèi)涵、務(wù)求實(shí)效
各地要立足實(shí)際，圍繞“正確使用助聽(tīng)器”的活動(dòng)主題，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，采取多種形式宣傳普及助聽(tīng)器的正確使用與維護(hù)，以及聽(tīng)力障礙預(yù)防與康復(fù)的相關(guān)知識(shí)。有條件的地區(qū)要在“愛(ài)耳日”活動(dòng)當(dāng)天，設(shè)立宣傳咨詢“一條街”。組織醫(yī)療、康復(fù)、科研、教育等機(jī)構(gòu)以及助聽(tīng)器生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)單位的專業(yè)技術(shù)人員，在城市主要廣場(chǎng)、街道、社區(qū)設(shè)立宣傳咨詢臺(tái)，發(fā)放宣傳品，面向公眾普及和宣傳助聽(tīng)器使用、維護(hù)及保養(yǎng)知識(shí)，樹(shù)立“關(guān)愛(ài)聽(tīng)力，正確使用助聽(tīng)器”的健康意識(shí)，并提供義診、測(cè)聽(tīng)等服務(wù)。要廣泛利用報(bào)紙、期刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等公眾媒體，“愛(ài)耳日”活動(dòng)消息，傳播聽(tīng)力障礙預(yù)防與康復(fù)相關(guān)知識(shí)，也可采取舉辦專題講座，組派小分隊(duì)進(jìn)農(nóng)村、入社區(qū)等宣傳、服務(wù)形式。繼續(xù)在首都北京舉辦全國(guó)“愛(ài)耳日”公益音樂(lè)會(huì)。
三、關(guān)注貧困、加大救助、完善制度
各地要利用“愛(ài)耳日”活動(dòng)之際，進(jìn)一步加大對(duì)貧困聽(tīng)力殘疾兒童及成人的醫(yī)療、康復(fù)救助。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，加大投入，并廣泛組織動(dòng)員社會(huì)力量采取多種形式進(jìn)行貧困聽(tīng)力殘疾人的康復(fù)救助。通過(guò)補(bǔ)貼或免費(fèi)提供助聽(tīng)器等形式，積極解決貧困聽(tīng)力殘疾人購(gòu)買(mǎi)、使用助聽(tīng)器的困難。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《***中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》，研究、推動(dòng)將助聽(tīng)器驗(yàn)配服務(wù)納入相應(yīng)的社會(huì)保障制度，逐步建立聽(tīng)力殘疾康復(fù)的長(zhǎng)效保障機(jī)制。
四、齊抓共管、加強(qiáng)管理、規(guī)范服務(wù)
人力資源和社會(huì)保障、衛(wèi)生、工商管理、質(zhì)檢、殘聯(lián)等部門(mén)要進(jìn)一步密切配合，采取措施，依法規(guī)范助聽(tīng)器驗(yàn)配市場(chǎng)，確保助聽(tīng)器產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量，努力保障聽(tīng)力殘疾人合法權(quán)益。要充分利用“愛(ài)耳日”之際，依法加強(qiáng)對(duì)助聽(tīng)器產(chǎn)品和助聽(tīng)器驗(yàn)配機(jī)構(gòu)的監(jiān)督檢查，杜絕各種劣質(zhì)產(chǎn)品和不規(guī)范服務(wù)行為。人力資源和社會(huì)保障、衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)等部門(mén)要協(xié)調(diào)行動(dòng)，積極推進(jìn)助聽(tīng)器驗(yàn)配師職業(yè)培訓(xùn)，不斷提高助聽(tīng)器驗(yàn)配從業(yè)人員的素質(zhì)與能力。
各級(jí)殘聯(lián)要積極發(fā)揮“愛(ài)耳日”活動(dòng)的牽頭協(xié)調(diào)作用，及時(shí)收集整理本地宣傳教育活動(dòng)情況，將感人事例、宣傳報(bào)道材料、圖片等相關(guān)資料于2009年3月15日前報(bào)第十次全國(guó)“愛(ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)辦公室。
五、宣傳口號(hào)
——人人享有聽(tīng)力保健與康復(fù)
——保護(hù)聽(tīng)力正確驗(yàn)配助聽(tīng)器
——關(guān)愛(ài)聽(tīng)力正確使用助聽(tīng)器
——助聽(tīng)器幫你聆聽(tīng)美好世界
——助聽(tīng)器必須驗(yàn)配
——配戴助聽(tīng)器享受新生活
——加強(qiáng)助聽(tīng)器質(zhì)量監(jiān)控
1.教育教學(xué)安全：
⑴各科任教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，積極研究學(xué)生的心理、生理變化，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
⑵由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，各班都要周密考慮，分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格管理。各責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)來(lái)，不能有絲毫的大意。
⑶加強(qiáng)對(duì)各班各室的用電管理，不準(zhǔn)私拉電線，亂接開(kāi)關(guān)。
⑷體育課及其它室外游戲，教師應(yīng)全程監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)量較大的要向?qū)W生講清要求，問(wèn)清學(xué)生能否參加，不得勉強(qiáng)。
2.交通安全：
（1）各班主任應(yīng)把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為每天晨會(huì)的必講內(nèi)容，在假期要教育步行、騎車(chē)的同學(xué)靠右行、靠邊行。
（2）值班教師要加強(qiáng)責(zé)任心，等學(xué)生全部離校后方可回家。
（3）各班切實(shí)執(zhí)行學(xué)校按時(shí)清校的規(guī)定。
（4）嚴(yán)禁12周歲以下學(xué)生騎車(chē)上學(xué)。
（5）加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的工作責(zé)任，校門(mén)口不得亂停車(chē)輛，禁止閑雜人員進(jìn)入校園，外來(lái)人員進(jìn)校要辦理登記手續(xù)。
3.校產(chǎn)校舍安全：
（1）定期組織校舍安全檢查（開(kāi)學(xué)初和期中），特殊天氣隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情及時(shí)匯報(bào)排除。（2）每個(gè)教師都應(yīng)確立主人翁的思想，保持高度警惕，關(guān)心校產(chǎn)校舍及其它設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)。
（3）加強(qiáng)保衛(wèi)工作，防盜防火。
4.教學(xué)設(shè)施安全：
⑴電器、教具使用前要進(jìn)行安全檢查，如有故障要及時(shí)排除。按規(guī)定接插線，插線前應(yīng)檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。
⑵體育器械在使用前體育教師或活動(dòng)課輔導(dǎo)教師要先認(rèn)真檢查一遍，確定完好后方可組織學(xué)生使用，使用時(shí)教師不得離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，加強(qiáng)保護(hù)，防范事故的發(fā)生。
⑶加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。
⑷加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、電腦房等特殊場(chǎng)所的管理，按規(guī)定操作。
⑸完善防火設(shè)施，加強(qiáng)操作培訓(xùn)，設(shè)置警示標(biāo)志。
安全工作是學(xué)校的頭等大事，讓我們?nèi)w教職工積極行動(dòng)起來(lái)，人人講安全，個(gè)個(gè)關(guān)心安全，時(shí)時(shí)處處繃緊安全這根弦，為把我校建成安全、文明的學(xué)習(xí)樂(lè)土而努力。
二、目標(biāo)要求：
本學(xué)期學(xué)校安全工作的目標(biāo)要求是：認(rèn)真貫徹省、市、和教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)校安全、綜治、的各項(xiàng)工作。落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”方針，大力推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，切實(shí)保障師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，杜絕重大、特大惡性事故的發(fā)生，避免引發(fā)，減少各類(lèi)事故的發(fā)生。
具體安排：
三月份：
1、春季傳染性疾病防控知識(shí)宣傳
2、全國(guó)安全教育日活動(dòng)（最后一個(gè)星期一）。
四月份：（全國(guó)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月）
1、衛(wèi)生知識(shí)教育
2、交通安全教育
五月份：
1、“母親節(jié)”（第二個(gè)星期日）有關(guān)教育
2、學(xué)生心理健康教育
六月份：
1、“父親節(jié)”（第三個(gè)星期日）有關(guān)教育
2、學(xué)校安全工作例會(huì)，總結(jié)上半年學(xué)校安全工作
3學(xué)校安全工作檔案檢查
七月份：
1、學(xué)校假期安全工作安排。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭f(shuō)到國(guó)家安全，大部分基層干部想到的可能是要樹(shù)立總體國(guó)家安全觀，然而對(duì)總體國(guó)家安全的內(nèi)涵以及各方面的內(nèi)容卻知之甚少。面對(duì)國(guó)家安全，廣大基層干部要摒棄“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，要有維護(hù)國(guó)家安全是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)的意識(shí)。
基層領(lǐng)導(dǎo)干部更加需要了解國(guó)家安全的深層次內(nèi)涵，首先要積極學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》以及與國(guó)家安全相關(guān)的基本知識(shí)，其次要善于思考，要把工作中可能涉及的國(guó)家安全的內(nèi)容按照要求做好落實(shí)。同時(shí)還要積極參與全民國(guó)家安全教育日普法宣傳活動(dòng)，真正的把“學(xué)”和“思”有效結(jié)合在工作中，才能真正地體會(huì)到國(guó)家安全的內(nèi)涵。
“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！币坏┯惺玛P(guān)國(guó)家安全的事故發(fā)生可以說(shuō)就沒(méi)有小事，面對(duì)這些事故，基層干部必然要有“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”的心態(tài)?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展迅速，隨時(shí)就可能在不知情的情況下觸及到國(guó)家安全的底線，轉(zhuǎn)發(fā)信息、朋友圈曬照片、隨意抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感……這些看似無(wú)關(guān)緊要的事情，更要把好關(guān)，用好度。
所以更加要用好國(guó)家安全教育日普法宣傳活動(dòng)，要從那些涉及國(guó)家安全的事故中汲取教訓(xùn)，在自身的日常工作中要注意“夫禍患常積于忽微”，越是小事越需要“謹(jǐn)小慎微”，面對(duì)國(guó)家安全不能有絲毫懈怠放松的思想。
“知之為知之，不知為不知，是知也?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部在工作中有涉及到國(guó)家安全的部分，要有最基本的安全知識(shí)，面對(duì)自己不熟悉不了解的領(lǐng)域更要有“不知為不知”的虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
關(guān)鍵詞：高校 公共安全教育 內(nèi)容
中圖分類(lèi)號(hào)：G641
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1007-3973（2012）005-173-02
伴隨著高等教育改革的進(jìn)程，高校辦學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)也不斷增多。與此同時(shí)，大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的安全問(wèn)題已越來(lái)越引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)對(duì)高校公共安全教育內(nèi)容的研究，充分發(fā)揮高校公共安全教育內(nèi)容的整體功效，對(duì)于高校的穩(wěn)定與發(fā)展都具有十分重要的意義。
1 高校公共安全教育的內(nèi)涵
高校公共安全是公共安全理論與實(shí)踐在高等教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化和表現(xiàn)。傳統(tǒng)的高校公共安全教育主要是以喚醒大學(xué)生群體維護(hù)自身安全的意識(shí)、提高維護(hù)自身安全的技能為目的（即小安全觀教育)。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)安全觀向非傳統(tǒng)安全觀的轉(zhuǎn)換，即開(kāi)展大安全觀教育，這是時(shí)代對(duì)高校公共安全教育提出的新課題與新要求。
經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的發(fā)展，高等學(xué)校已從封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型，其管理方式也從單一的管理模式進(jìn)入多元的社會(huì)化管理模式，面臨的內(nèi)外部環(huán)境日益變得復(fù)雜而多變，校園治安形勢(shì)日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。在這種情況下，公共安全教育涉及的內(nèi)容變得十分廣泛，并且與高校的所有教育活動(dòng)緊密相連。目前，“高校公共安全”仍是一個(gè)擁有多重涵義的范疇：既可以表征為一種教學(xué)、科研與管理等活動(dòng)的良好秩序狀態(tài)，也可以表征為一種安定有序、公平正義、穩(wěn)定和諧的文化心理；既可以表征為良性的管理模式與制度機(jī)制，也可以表征為主體期望的正常的教學(xué)活動(dòng)不受外力干擾的結(jié)果。
2 高校公共安全教育的基本內(nèi)容
加強(qiáng)大學(xué)生公共安全教育，首先必須明確大學(xué)生公共安全教育的基本內(nèi)容。參照國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究，針對(duì)目前我國(guó)高校公共安全的實(shí)際狀況，我國(guó)高校公共安全教育應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。
2.1 生命安全教育
由于我國(guó)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型加速，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的貧困問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、情感問(wèn)題、家庭問(wèn)題以及教育本身的問(wèn)題，都可能導(dǎo)致部分高校大學(xué)生身心脆弱，他們?cè)谏J(rèn)識(shí)上的無(wú)知和淡漠導(dǎo)致了對(duì)生活、生命采取了極端態(tài)度與做法。究其原因，除了家庭、社會(huì)對(duì)生命安全教育認(rèn)識(shí)的滯后外，高校則存在著生命教育體系的缺失和極不完善的情況。根據(jù)中國(guó)青年報(bào)社調(diào)中心顯示，45.7%的大學(xué)生認(rèn)為目前高校生命教育缺失，44.7%的大學(xué)生認(rèn)為高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)不能滿足心理需求。目前，大多數(shù)高校都沒(méi)有單獨(dú)構(gòu)建生命教育課程體系，而是將其融入在高校公共政治理論課、心理健康教育課，或是納入安全和法制教育課程之中。
“生命安全教育”最早是由美國(guó)的杰·唐納·華特士于1968年首次提出。1998年，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)開(kāi)始在學(xué)校開(kāi)設(shè)生命教育課程，成立了“生命教育中心”，設(shè)置了“生命教育委員會(huì)”。相比之下，中國(guó)大陸高校在這方面的教育就顯得十分滯后。生命安全教育是為了使學(xué)生掌握必要的安全、健康等需的知識(shí)與技能，尊重自己和他人生命，養(yǎng)成安全、健康的生活習(xí)慣。結(jié)合時(shí)代的特征和當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際，高校要通過(guò)多種渠道與途徑，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、挫折應(yīng)對(duì)教育等內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生尊重生命、愛(ài)惜生命的理念，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，通過(guò)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓大學(xué)生生命安全教育真正回歸到教育的本質(zhì)。
2.2 心理安全教育
自1998年我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)激增，從2003年到2012年，我國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)由212萬(wàn)激增到680萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年大幅上升。再加上歷年來(lái)未能按時(shí)就業(yè)的大學(xué)生、農(nóng)民工以及城市失業(yè)人員，需要就業(yè)的人數(shù)達(dá)兩三千萬(wàn)以上。目前，大學(xué)生不僅面臨著巨大的就業(yè)壓力，而且學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系緊張、考試失敗以及戀愛(ài)受挫等問(wèn)題，也極容易使大學(xué)生產(chǎn)生心理方面的各種問(wèn)題。一項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生求學(xué)期間最焦慮的問(wèn)題：51.82%的學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)業(yè)問(wèn)題”，71.34%的學(xué)生認(rèn)為是“就業(yè)壓力”，15.33% 的大學(xué)生認(rèn)為是“人際關(guān)系問(wèn)題”，14.99%的大學(xué)生認(rèn)為是“情緒低落自己無(wú)法調(diào)整問(wèn)題”，“對(duì)自己前途沒(méi)有信心”的學(xué)生達(dá)到總?cè)藬?shù)的56.25%。這些問(wèn)題導(dǎo)致大學(xué)生心理抑郁，嫉妒與排斥心理嚴(yán)重，在面臨困難與矛盾時(shí)常常陷入鉆牛角尖的死胡同而難以自拔，甚至有可能采取各種極端手段而結(jié)束自己的生命。
針對(duì)大學(xué)生目前的種種不良思想情緒和心理障礙，高校要通過(guò)校園文化建設(shè)，來(lái)提高學(xué)校的凝聚力；要通過(guò)對(duì)大學(xué)生的心理安全教育，來(lái)提高其自制力；要通過(guò)加強(qiáng)心理安全教育，來(lái)提高其免疫力；要通過(guò)開(kāi)展心理咨詢工作，來(lái)提高其預(yù)防力；要通過(guò)實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)，來(lái)提高其控制力。只有充分發(fā)揮與整合了家庭、學(xué)校和社會(huì)的各種資源優(yōu)勢(shì)，科學(xué)建構(gòu)起了大學(xué)生心理安全的系統(tǒng)工作機(jī)制，我們才能防患于未然；也只有積極主動(dòng)地開(kāi)展了大學(xué)生心理健康與安全教育，才能提高其心理危機(jī)應(yīng)對(duì)水平和心理健康水平，從而保障其心理與生命安全。
2.3 信息安全教育
建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的根本途徑。校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)高校提高教學(xué)科研、加速信息處理、提高工作效率、實(shí)現(xiàn)資源共享和建立信息化校園都起到了無(wú)法估量的作用。但同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全存在諸多問(wèn)題，和當(dāng)前信息時(shí)代快速發(fā)展的局面產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。根據(jù) BISS公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，造成信息安全事故的主要因素：疏忽占57%；外部惡意攻擊占24%，病毒是14%，兩個(gè)相加占38%；用戶誤操作占5%。
為了培養(yǎng)具有良好信息安全素養(yǎng)的數(shù)字公民，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的多數(shù)高校已經(jīng)在IT服務(wù)部門(mén)中設(shè)立了信息安全辦公室，并通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、開(kāi)發(fā)教學(xué)游戲、組織研討等方式來(lái)提升大學(xué)生的信息安全意識(shí)與能力。我國(guó)在信息安全教育方面起步較晚，目前主要還是針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的教學(xué)，注重的是計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，這與目前緊迫的信息安全教育要求形成了極大的反差。網(wǎng)絡(luò)信息安全教育既不是現(xiàn)有信息技術(shù)課程的分支，也不應(yīng)等同于我們所熟知的德育課程，而應(yīng)是基于信息技術(shù)以及倫理道德、法律規(guī)范三者的有機(jī)整合。所以，高校應(yīng)當(dāng)采取以課程為主，以競(jìng)賽、游戲、研討等非正式學(xué)習(xí)形式為輔的多元化的培養(yǎng)方案，把大力增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的信息安全意識(shí)、提高其信息安全素養(yǎng)，當(dāng)作安全教育的重要內(nèi)容來(lái)抓，并用知行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)高校信息安全教育的成效。不僅要在計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生中開(kāi)展信息安全教育，而且還要將這種教育推廣到非計(jì)算機(jī)專業(yè)的所有大學(xué)生，甚至中小學(xué)之中去。
2.4 環(huán)境安全教育
目前，我國(guó)的環(huán)境安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻。據(jù)衛(wèi)生部通報(bào)，2009年，全國(guó)新發(fā)各類(lèi)職業(yè)病 共18128例，其中：塵肺病新病例14495，死亡748例；慢性職業(yè)中毒1912例；各類(lèi)急性職業(yè)中毒272起，中毒552例，死亡21例；職業(yè)性腫瘤、職業(yè)性聲聾、職業(yè)性眼病、職業(yè)性皮膚病共750例；生物因素、物理因素所致職業(yè)病共303例。實(shí)際上，我國(guó)有職業(yè)病癥狀而未被確診的患者人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于已經(jīng)被確診的人數(shù)。這凸顯了環(huán)境安全教育的急迫性與重要性。
環(huán)境安全教育是幫助人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)境安全意識(shí)，掌握解決環(huán)境安全問(wèn)題的知識(shí)和技能，預(yù)防和解決環(huán)境安全問(wèn)題，提高人們應(yīng)付和處理各種環(huán)境災(zāi)害能力的教育。目前，環(huán)境教育的內(nèi)容已經(jīng)寫(xiě)入我國(guó)中學(xué)各科教材，高校也已開(kāi)始重視環(huán)境安全教育，除了講授傳統(tǒng)的交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等相關(guān)知識(shí)外，也加強(qiáng)了校園安全文化建設(shè)。但是，環(huán)境安全方面的內(nèi)容卻沒(méi)得到加強(qiáng)與突出，更缺乏有效的針對(duì)環(huán)境安全防護(hù)的培訓(xùn)。
實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全教育日益重要。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的需求日益增長(zhǎng)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員越來(lái)越多。一些涉及化學(xué)試劑、放射源、生物及病原體、大型設(shè)備等的實(shí)驗(yàn)室，一旦出現(xiàn)安全事故，將會(huì)對(duì)師生健康、公共安全乃至學(xué)校發(fā)展造成極大的威脅和嚴(yán)重的社會(huì)影響。因此，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全問(wèn)題，成為了目前擺在高校面前亟待引起高度重視并加以解決的實(shí)際問(wèn)題。
2.5 國(guó)家安全教育
以社會(huì)主義國(guó)家利益為核心開(kāi)展大學(xué)生國(guó)家安全教育，是高校思想政治教育目標(biāo)的具體要求與體現(xiàn)。把大學(xué)生國(guó)家安全教育提升到鞏固我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度，是高等教育“培養(yǎng)什么人”以及“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略選擇，是一種政治性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育工作。根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)，高校要重點(diǎn)抓好《國(guó)家安全法》等法律法規(guī)的宣傳教育和愛(ài)國(guó)主義教育，把國(guó)防常識(shí)、國(guó)防技能與國(guó)防義務(wù)教育融入到高校公共安全教育的課程之中；用危機(jī)感來(lái)強(qiáng)化國(guó)民對(duì)國(guó)家安全的重視，增強(qiáng)國(guó)民的憂患意識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)民族凝聚力的利器。并且從國(guó)家安全的角度，來(lái)重新審視和規(guī)劃目前我國(guó)高等學(xué)校中開(kāi)展的軍事訓(xùn)練和軍事理論教育的內(nèi)容體系和實(shí)踐模式等。
在國(guó)家安全中，文化安全則是伴隨著全球化向縱深發(fā)展而凸現(xiàn)出來(lái)的、事關(guān)國(guó)家安全的一個(gè)重要命題。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，維護(hù)國(guó)家文化安全的重點(diǎn)是維護(hù)我國(guó)的主流文化價(jià)值體系，從而捍衛(wèi)國(guó)家文化的獨(dú)立性與自主性，以使其免受來(lái)自內(nèi)部的或外部的滲透、侵襲和顛覆。高校是思想文化交融和傳播的前沿陣地，是培養(yǎng)國(guó)家人才的搖籃。作為社會(huì)主義建設(shè)主力軍的在校大學(xué)生，他們的思想、信念狀況直接影響到高校的文化安全。通過(guò)營(yíng)造有利于社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展的良好氛圍，將高校建設(shè)成為文化安全的示范區(qū)和輻射源，繼人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)之后，文化傳承創(chuàng)新已成為大學(xué)的第四大職能。因此，重視大學(xué)生文化安全教育，就是要以國(guó)家文化安全意識(shí)教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主要內(nèi)容，積極推動(dòng)用占領(lǐng)高校思想文化陣地。同時(shí)，我們還要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，突出民族精神，讓高校大學(xué)生認(rèn)同自己的民族文化，從而使其心靈上有一種歸屬感，這也是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行文化安全教育的重要方面。
(基金項(xiàng)目：本文系全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題“大眾化背景下高校公共安全教育創(chuàng)新研究”階段性成果，課題編號(hào)：FFB090600。)
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關(guān)鍵詞： 大學(xué)生自我救護(hù) 生命安全隱患 研究對(duì)策
近年來(lái)，高校學(xué)生自殺、人身攻擊、投毒、虐殺動(dòng)物等惡性漠視生命的事件，猝死、溺水、火災(zāi)、中毒等安全事故時(shí)有發(fā)生，使得校園安全問(wèn)題成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在校期間，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生，使每一位學(xué)生都具備自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力，已成為高校教育和管理的重要內(nèi)容。本文實(shí)例舉證分析了當(dāng)前高校大學(xué)生所面臨的安全隱患，提出相應(yīng)研究對(duì)策，以期進(jìn)一步提高大學(xué)生的生存技能，推動(dòng)自我救護(hù)教育工作的發(fā)展與完善。
1.自我救護(hù)教育的定義
自我救護(hù)（以下簡(jiǎn)稱自護(hù)）是指人類(lèi)在生存、繁衍和發(fā)展的歷程中，在生活、生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中遭遇危機(jī)時(shí)為保障人類(lèi)自身安全、克服危機(jī)產(chǎn)生傷害所形成的自救和救護(hù)他人、保護(hù)自己和保護(hù)他人的一種本能的安全生存意識(shí)、技能、手段和方法，是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程中不斷與時(shí)俱進(jìn)的歷史文化產(chǎn)物。自護(hù)教育，顧名思義，是指人類(lèi)的自我保護(hù)教育，是指人類(lèi)的自救和救護(hù)他人、保護(hù)自己和保護(hù)他人的一種教育[1]。安全自護(hù)教育作為培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)提升、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的重要載體，對(duì)于保障校園的安全穩(wěn)定和保障大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有不可忽視的作用。
2.大學(xué)生生命安全隱患
2.1大學(xué)生自殺事件
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索“大學(xué)生自殺事件統(tǒng)計(jì)”，一列列數(shù)字一個(gè)個(gè)人名，可謂觸目驚心?？吹阶詺⒌脑颍械氖呛?jiǎn)單不能再簡(jiǎn)單的理由：“學(xué)校的飯菜不合口味”便讓年輕的生命終結(jié)。許多心理學(xué)家認(rèn)為大學(xué)生處于青少年向成年轉(zhuǎn)變的特殊時(shí)期，生理上快速發(fā)育成熟，而心理上由于客觀環(huán)境的改變產(chǎn)生種種不適，這些不適感若未及時(shí)疏導(dǎo)和調(diào)適，很容易出現(xiàn)各種心理障礙或嚴(yán)重的心理疾病。
2.2校園暴力、投毒
震驚全國(guó)的“馬加爵事件”大眾還未忘記，便出現(xiàn)了藥家鑫撞傷傷者后又殘忍地將傷者刺殺致死的可怕事件。2013年悲劇繼續(xù)上演，復(fù)旦投毒勾起了我們對(duì)清華投毒案件的回憶。大學(xué)階段本該是對(duì)生命具有深層認(rèn)識(shí)的時(shí)期，淡漠生命，正是這種消極的、可怕的意識(shí)直接影響他們所采取的行為方式。認(rèn)識(shí)生命、關(guān)注生命、尊重生命、珍惜生命，是安全自護(hù)教育的重中之重。
2.3網(wǎng)絡(luò)安全
當(dāng)代大學(xué)生需要借助網(wǎng)絡(luò)平成很多事情，例如：教與學(xué)，擇業(yè)，購(gòu)物等，但不能不說(shuō)網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)很多便利的同時(shí)，對(duì)于那些不能自控的學(xué)生又帶來(lái)了很多傷害?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”、“網(wǎng)絡(luò)失德”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”、“網(wǎng)絡(luò)大謠”、“網(wǎng)聊網(wǎng)戀”這些刺耳的字幕時(shí)常在大學(xué)校園內(nèi)演繹。僅以“網(wǎng)絡(luò)成癮”來(lái)談，曾有報(bào)道臺(tái)灣某男因持續(xù)11小時(shí)上網(wǎng)而猝死于電腦前。目前高校中學(xué)生因整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)掛科直至留級(jí)人數(shù)逐年增多；部分貧困家庭出身的學(xué)生因無(wú)錢(qián)上網(wǎng)，欺騙家長(zhǎng)、偷盜舍友的惡比比皆是。
2.4大學(xué)生猝死
近兩年，大學(xué)生猝死案例頻發(fā)不得不引起我們的重視，猝死原因一般是運(yùn)動(dòng)中猝死或長(zhǎng)期熬夜引發(fā)猝死。國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合的“2010年國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果”顯示：最近25年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降，尤其是心肺功能，與1985年相比下降近10%，大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑等反映耐力指數(shù)的測(cè)試成績(jī)分別下降10.3%和10.9%。怕出事，校方跑步測(cè)試距離越來(lái)越短，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又不得不采用將體質(zhì)測(cè)試成績(jī)與學(xué)位證相掛鉤來(lái)“強(qiáng)迫”學(xué)生運(yùn)動(dòng)。另外，專家稱熬夜是猝死的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2.5高校實(shí)驗(yàn)室安全
實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)和科研的重要場(chǎng)地。隨著我國(guó)高校辦學(xué)對(duì)外開(kāi)放力度的加大，高校實(shí)驗(yàn)室的使用頻率增多，實(shí)驗(yàn)室事故也不斷發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室事故主要分為實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、機(jī)械傷人、電器傷人、爆炸事故、毒害事故、傳染性疾病和輻射等[2]。近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故的教訓(xùn)，告誡我們必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育。
3.大學(xué)生自護(hù)教育研究對(duì)策
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》[3]提及校園安全、生命安全教育，明確提出學(xué)生要學(xué)會(huì)生存和生活。而要生存，生命至上，漠視自殺，掌握與學(xué)生生命安全息息相關(guān)的自救、他救、互救等安全、生存基本技能就顯得至關(guān)重要，將自護(hù)教育滲透于各學(xué)科、各教學(xué)階段中是本文研究的重點(diǎn)。
3.1學(xué)前教育
學(xué)前安全教育中應(yīng)將生命教育作為主要內(nèi)容，生命至上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，了解死亡。生命教育的本質(zhì)在于深入落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，有利于提高大學(xué)生的生命價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接嶄新的校園生活。通過(guò)安全演練、講座、板報(bào)宣傳、影視播放等形式開(kāi)展防自然災(zāi)害、防欺詐盜竊、防人身攻擊等各項(xiàng)安全自護(hù)專題教育，提高學(xué)生的生命價(jià)值觀、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，把可能存在的與學(xué)生有關(guān)的安全隱患消除在初始階段。
3.2軍訓(xùn)教育
軍訓(xùn)教育包括《軍事理論》和《軍事技能》兩部分，是大學(xué)生的必修課程之一。若將自護(hù)教育穿插于軍訓(xùn)教育當(dāng)中，將使軍訓(xùn)教育意義擴(kuò)大。首先，通過(guò)《軍事理論》教學(xué)提高學(xué)生自護(hù)意識(shí)。軍訓(xùn)環(huán)節(jié)安排在學(xué)生入學(xué)初始階段，此階段的大學(xué)生滿懷著無(wú)限激情和夢(mèng)想，《軍事理論》教學(xué)提高新生的政治覺(jué)悟，增強(qiáng)新生愛(ài)國(guó)精神。此階段若能加強(qiáng)學(xué)生生命價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，便可提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。其次，借助軍事技能教學(xué)的特點(diǎn)更好地開(kāi)展自護(hù)技能教學(xué)。如：軍事技能教學(xué)具備學(xué)員團(tuán)體性，教學(xué)環(huán)境以室外場(chǎng)地為主，教學(xué)方法靈活機(jī)動(dòng)等特點(diǎn)，有利于自護(hù)技能教學(xué)的開(kāi)展。軍訓(xùn)教育不僅僅是高校新生接受?chē)?guó)防教育的基本形式，更是培養(yǎng)高校新生自我救護(hù)技能的關(guān)鍵教學(xué)階段。
3.3思想品德教育
思想品德教育是大學(xué)生自護(hù)意識(shí)建立的一項(xiàng)重要舉措。大學(xué)生正處于青年中期或晚期，在生理上已發(fā)育成熟，但在心理上尚不成熟，對(duì)社會(huì)、家庭、婚姻的認(rèn)識(shí)普遍比較幼稚。大多數(shù)學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)自我，有效地生活學(xué)習(xí)，保持良好的人際關(guān)系，但部分學(xué)生會(huì)因?yàn)樯瞽h(huán)境的變化產(chǎn)生諸多不適應(yīng)，例如自我認(rèn)識(shí)失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒情感不穩(wěn)定等，而此階段正是他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，若不及時(shí)給予道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)，對(duì)于他們道德觀念和道德行為的完善會(huì)產(chǎn)生很大影響。大學(xué)教師不但承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)的職責(zé)，而且承擔(dān)著育人的義務(wù)。思想品德教育開(kāi)展得好，就能更多地避免類(lèi)似于“廈門(mén)公交車(chē)爆炸”惡性事件的發(fā)生。
3.4心理健康教育
同志曾強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中，不僅要做好科學(xué)知識(shí)的教育，還要給予學(xué)生一定的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。由高中階段步入大學(xué)，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)模式、人際關(guān)系等所發(fā)生的改變，使部分新生心理上產(chǎn)生各種不適，往往會(huì)出現(xiàn)焦慮、暴躁、抑郁、冷漠、恐怖、消沉等不良心理情緒，如不及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)適，極有可能導(dǎo)致各類(lèi)安全問(wèn)題的發(fā)生。加強(qiáng)心理引導(dǎo)，強(qiáng)化心理健康教育，是新生自護(hù)教育的重要組成部分。
3.5體育教育
自護(hù)教育不專屬哪一門(mén)學(xué)科，教育目的是使學(xué)生具備自我保護(hù)的能力。體育教育的特殊性為自護(hù)教育提供了一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)。首先，體育教育的形式不局限于理論，教師與學(xué)生有更多的戶外交流活動(dòng)時(shí)間，有利于自護(hù)意識(shí)的灌輸及自護(hù)技能的演練。其次，體育教育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體育教師具備生理、保健、解剖等相關(guān)自護(hù)教育方面的理論知識(shí)，具備游泳、攀爬、跳躍等自護(hù)運(yùn)動(dòng)技能。將自護(hù)教育融入體育教育中，使之成為體育教育中的一部分，讓其成為結(jié)對(duì)互助的教育過(guò)程，更科學(xué)、更合理地開(kāi)展需要很長(zhǎng)時(shí)間。近年來(lái)，相關(guān)此方面研究很多，《體育課應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的教育》[4]強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育課堂強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，為學(xué)生終身體育思想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！段覈?guó)學(xué)校體育生命安全教育體系的建構(gòu)》[5]通過(guò)層次分析方法，構(gòu)建出我國(guó)學(xué)校體育生命安全教育的結(jié)構(gòu)體系。
3.6專業(yè)課程教學(xué)
為了加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育，教職成司函[2010]130號(hào)《關(guān)于在部分中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)健康與安全教育試點(diǎn)工作的通知》遴選107所中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)健康與安全教育試點(diǎn)工作，探索職業(yè)健康與安全教育的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，提高中職學(xué)生的安全意識(shí)，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力。在專業(yè)課程教學(xué)中開(kāi)展職業(yè)健康與安全教育，實(shí)驗(yàn)室安全教育尤為重要。
4.建議
4.1各課程滲透教育樹(shù)立學(xué)生自護(hù)意識(shí)
思想決定行動(dòng)，自護(hù)教育最重要的任務(wù)是建立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。學(xué)生自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不在一朝一夕，也不在專門(mén)某一課程上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視自護(hù)教育的實(shí)施，指導(dǎo)廣大教師打破課程界限，采取各學(xué)科滲透教育的方式，尋求多種途徑和多樣化的教育方式將自護(hù)教育融入大學(xué)課程改革進(jìn)程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，逐步建立起強(qiáng)烈的自護(hù)意識(shí)，避免和減少意外事故的發(fā)生。
4.2自護(hù)教育獨(dú)立設(shè)課
將自護(hù)教育引入大學(xué)課堂，探索自護(hù)教育獨(dú)立設(shè)課的課程體系，編寫(xiě)教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)，研究自護(hù)教育進(jìn)入大學(xué)課堂的實(shí)施措施，并組織相關(guān)人員編寫(xiě)系列教材。加強(qiáng)自護(hù)教育研究，將必要的安全理論知識(shí)、自護(hù)技能方法教授給大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)建立自我保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，維護(hù)學(xué)校、社會(huì)和家庭的安定。
4.3加強(qiáng)高校心理健康教育
自護(hù)教育離不開(kāi)心理健康教育，二者相輔相成、缺一不可。學(xué)生心理健康是保障學(xué)生安全、學(xué)校安定的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上避免心理性安全事件的發(fā)生。學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)心理健康課，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)心理咨詢室、心理信箱、心理熱線、心理主題班會(huì)等通過(guò)多種形式有目的、針對(duì)性地將自護(hù)教育與心理健康教育結(jié)合起來(lái)。
4.4營(yíng)造校園安全自護(hù)文化氛圍
營(yíng)造大學(xué)校園安全自護(hù)文化氛圍是提高師生安全意識(shí)、增強(qiáng)師生自護(hù)技能的有效途徑。校園安全自護(hù)文化具備普遍性、經(jīng)常性，不僅僅局限于某一次主題活動(dòng)，技能演練，校園安全自護(hù)文化氛圍的營(yíng)造也需要全體師生的共同努力。首先書(shū)記校長(zhǎng)接受自護(hù)教育以更好地指導(dǎo)教師，教師接受自護(hù)教育以更好地教育學(xué)生，上至?xí)浶ｉL(zhǎng)，下至每一名在校學(xué)生同時(shí)在校園安全自護(hù)文化氛圍中接受教育和文化熏陶，讓“提高自防自救能力，保障自身生命安全”、“規(guī)則伴我心，安全伴我行”、“安全意識(shí)天天有，校園生活樂(lè)悠悠”等相關(guān)安全自護(hù)理念成為校園師生自覺(jué)行動(dòng)的一部分。
參考文獻(xiàn)：
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一、伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，人才國(guó)際化成為一個(gè)組織、一個(gè)行業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家參與全球競(jìng)爭(zhēng)的基本戰(zhàn)略，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義
我國(guó)在從民航大國(guó)向民航強(qiáng)國(guó)的前進(jìn)過(guò)程中，不僅要在民航技術(shù)上與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家接軌，還要在民航人才隊(duì)伍建設(shè)上更加適應(yīng)全球化的需要。在新時(shí)期中國(guó)民航的經(jīng)營(yíng)管理人才應(yīng)當(dāng)具備如下素質(zhì)。第一、良好的語(yǔ)言水平和國(guó)際視野。英語(yǔ)是世界民航的工作語(yǔ)言，需要熟練掌握。同時(shí)，由于民航工作者往往是外賓在準(zhǔn)備進(jìn)入中國(guó)境內(nèi)時(shí)最先接觸的中國(guó)人，因此他們還需熟知國(guó)際禮儀知識(shí)，了解國(guó)際形勢(shì)及全球問(wèn)題，才能代表和提升中國(guó)的國(guó)家形象。第二，掌握民航管理與運(yùn)營(yíng)的專業(yè)知識(shí)。民航業(yè)不同于普通行業(yè)，它是一個(gè)涵蓋多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，需要多部門(mén)通力配合，關(guān)系國(guó)家安全、國(guó)家利益的“戰(zhàn)略先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)”。因此民航業(yè)的管理和運(yùn)營(yíng)不同于普通的行業(yè)部門(mén)，它要求管理人才必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感與使命感，有善于把握全局的戰(zhàn)略性眼光，寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備，較強(qiáng)的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，良好的突發(fā)事件應(yīng)急管理能力。第三，知行合一。民航業(yè)管理人才的培養(yǎng)需要重視實(shí)踐的作用。民航教育機(jī)構(gòu)應(yīng)在進(jìn)行理論性教育的同時(shí)，積極開(kāi)展與國(guó)內(nèi)航空公司和機(jī)場(chǎng)的合作，利用暑期社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)教學(xué)的時(shí)間，組織學(xué)生深入行業(yè)工作一線，體驗(yàn)民航管理的崗位職責(zé)和使命感。有條件的情況下，還可以與一些國(guó)際航空公司及樞紐機(jī)場(chǎng)進(jìn)行合作，參觀實(shí)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界。第四，心理素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。民航業(yè)是集技術(shù)密集、資金密集和高風(fēng)險(xiǎn)于一體的行業(yè)，具有天然的國(guó)際性、準(zhǔn)軍事性，極強(qiáng)的行業(yè)系統(tǒng)性，對(duì)安全生產(chǎn)運(yùn)行提出了較高的要求。民航管理實(shí)際上是個(gè)高壓職業(yè)，這亟需注意對(duì)從業(yè)者心理健康的教育。在從業(yè)之前，學(xué)校要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒，鍛煉排壓抗壓能力，全面提升心理素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
二、中國(guó)民航大學(xué)作為一所為民航行業(yè)培養(yǎng)專門(mén)人才的高校，在培養(yǎng)中國(guó)民航經(jīng)營(yíng)管理人才過(guò)程中具有義不容辭的責(zé)任，理應(yīng)發(fā)揮重要作用
第一，重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，提高其人文素養(yǎng)。要充分利用好形勢(shì)與政策課這個(gè)教育平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育，引導(dǎo)大學(xué)生統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，科學(xué)、正確地認(rèn)識(shí)世界和民航業(yè)的發(fā)展變化。要積極開(kāi)展生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生提供個(gè)性化的培訓(xùn)和指導(dǎo)。要采取多種措施加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。第二，加強(qiáng)師資建設(shè)，優(yōu)化培養(yǎng)模式，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持外引與內(nèi)出相結(jié)合的方針，實(shí)現(xiàn)加快引進(jìn)高素質(zhì)的國(guó)際化人才和選拔優(yōu)秀青年教師出國(guó)培訓(xùn)齊頭并進(jìn)，提高教師的整體水平。要優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)模式，制訂合理的培養(yǎng)方案。在教學(xué)過(guò)程中，可多開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力。改進(jìn)授課方式，除了理論知識(shí)之外，加強(qiáng)案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第三，充分利用國(guó)內(nèi)外各種資源，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要加強(qiáng)校企之間的合作，選派優(yōu)秀學(xué)生到民航企事業(yè)單位參觀實(shí)習(xí)。同時(shí)要積極利用國(guó)際資源，開(kāi)展中外聯(lián)合辦學(xué)。目前學(xué)校已經(jīng)與美國(guó)安博瑞德航空大學(xué)（簡(jiǎn)稱ERAU）簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)議，經(jīng)管學(xué)院將與ERAU商學(xué)院合作開(kāi)展“3+1+1”辦學(xué)項(xiàng)目。除此之外，經(jīng)管學(xué)院還在學(xué)校的支持下注重整合民航教育資源，重視對(duì)研究生的教育和培養(yǎng)，并開(kāi)辦MBA教育，采用國(guó)外、國(guó)內(nèi)專業(yè)師資陣容、選用國(guó)外原版教材，用最新的知識(shí)，通過(guò)經(jīng)典案例教學(xué)、師生互動(dòng)，雙導(dǎo)師輔導(dǎo)等方式，為學(xué)員搭建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。第四，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理模式，培養(yǎng)具有獨(dú)立人格和自我管理能力的學(xué)生。目前我國(guó)高校在學(xué)生的培養(yǎng)和管理的過(guò)程中，“管”的事情太多，對(duì)很多事情大包大攬，久而久之學(xué)生對(duì)學(xué)校有依賴心理，自我管理、自我教育能力跟不上，走出校門(mén)之后難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。為此，高校要走出大包大攬和放任不管兩個(gè)誤區(qū)，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力。第五、重視能力培養(yǎng)，打造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。民航業(yè)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)、高投入、國(guó)際化、重安全的服務(wù)行業(yè)，需要從業(yè)人員具備較高的綜合素質(zhì)。為此，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、素質(zhì)拓展、精英教育、主題班會(huì)、考察實(shí)習(xí)等方式，為學(xué)生提供鍛煉自身能力的平臺(tái)，在活動(dòng)中提高他們的人際交往、表達(dá)溝通、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作以及執(zhí)行力等能力。尤其要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的毅力和意志力以及抗挫折能力，只有這樣他們才能在面對(duì)困難和壓力時(shí)堅(jiān)忍不拔、冷靜應(yīng)對(duì)。第六、關(guān)注學(xué)生身體、心理健康，重視情感教育。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，強(qiáng)健體魄；加強(qiáng)安全教育，通過(guò)開(kāi)展安全常識(shí)專題講座、消防演習(xí)等方式，向大學(xué)生普及日用生活安全常識(shí)、自然災(zāi)害與自救常識(shí)和交通安全常識(shí)，確保他們遠(yuǎn)離事故健康成長(zhǎng)。同時(shí)，要耐心引導(dǎo)和幫助大學(xué)生以良好的心理態(tài)勢(shì)去面對(duì)新的人際交往和復(fù)雜的人際環(huán)境。要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的情緒進(jìn)行把握與調(diào)節(jié)，常能做到正確的自我安慰，能合情合理地對(duì)待自己的各種需要，提高對(duì)抗挫折能力。要啟發(fā)學(xué)生正確處理好同學(xué)、戀愛(ài)、友誼的關(guān)系。要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生在關(guān)注自我和關(guān)注社會(huì)發(fā)展之間達(dá)成一種平衡，而不脫離社會(huì)實(shí)際和社會(huì)責(zé)任，單純地沉溺于對(duì)自己的未來(lái)的自我設(shè)計(jì)之中。
作者：付濤 單位：中國(guó)民航大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
