時(shí)間：2023-10-15 10:06:47
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)認(rèn)識(shí)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)模式；任務(wù)驅(qū)動(dòng)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）34-0250-02
隨著科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，新的技術(shù)也不斷融合到教育領(lǐng)域中，先進(jìn)的技術(shù)和豐富的資源為自主學(xué)習(xí)提供了保障。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方法及模式在現(xiàn)今愈發(fā)顯得突出，物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式則集建構(gòu)主義理論與現(xiàn)代教育技術(shù)于一體，能有效提高基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一、物聯(lián)網(wǎng)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)概述
1.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)在歐美被稱為theInternetofThings（IOT），強(qiáng)調(diào)anythings connection。中國科學(xué)院姚建銓院士指出：凡是由傳感器、傳感技術(shù)及利用某種物體相互作用而感知物體的特征，按約定的協(xié)議，來實(shí)現(xiàn)任何時(shí)刻、任何地點(diǎn)、任何物體、任何人，實(shí)現(xiàn)所有人與人，物與物，人與物之間互聯(lián)、互通，進(jìn)行信息交換和通訊，實(shí)現(xiàn)智能化的識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，即可稱為物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基本特征表現(xiàn)在可靠與完整傳遞特征和海量與多視角處理特征和智能服務(wù)特征等方面。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，是在教學(xué)過程中以完成具體任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)中，并在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)過程中，給予若干具體問題，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)同伴）的幫助，學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作，最終達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它是以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體。
二、物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)
將先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)理念相結(jié)合，運(yùn)用到科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，也能夠?qū)f(xié)作和協(xié)同教學(xué)模式起到很好的支撐作用。
1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部表征的過程，學(xué)習(xí)者在一定的環(huán)境下，借助其他輔助手段，利用學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)獲得知識(shí)，所以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，情景、協(xié)同、會(huì)話及意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的基本要素。其具體的指導(dǎo)意義表現(xiàn)在注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)中提供充分的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，積極創(chuàng)建與現(xiàn)實(shí)環(huán)境有關(guān)的情景，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)要注重協(xié)作學(xué)習(xí)，通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)合作加深對知識(shí)的全面理解。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，是激發(fā)和維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常有內(nèi)因和外因，就任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法而言內(nèi)因中的成就動(dòng)機(jī)是其核心。成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生在完成任務(wù)中對自己感興趣和重要的部分去重點(diǎn)關(guān)注并努力達(dá)到完美的一種內(nèi)部推力，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，通過對各任務(wù)的完成體驗(yàn)成功，由成功激發(fā)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論在驅(qū)動(dòng)式教學(xué)環(huán)境下具體表現(xiàn)在讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的求知欲、自信心、等心理品質(zhì)得到提高和發(fā)展，成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在實(shí)施中往往任務(wù)處于中等難度時(shí)，成就動(dòng)機(jī)值最大。阿特金森認(rèn)為，任務(wù)的選擇是判斷成就動(dòng)機(jī)的核心，他提出任務(wù)處于中等難度水平時(shí)成就動(dòng)機(jī)值最大。所以在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論中任務(wù)設(shè)計(jì)的方法和內(nèi)容的難易程度是其主要的方面。
3.最近發(fā)展區(qū)理論。維果斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)者的發(fā)展有兩種水平，一是現(xiàn)有發(fā)展水平，二是在外界的幫助和指導(dǎo)下可達(dá)到的解決問題的水平。二者之間的差距就為最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)該理論在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中從學(xué)生現(xiàn)有實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)。既可以完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)又可以實(shí)施定量的探究式學(xué)習(xí)，任務(wù)合理適中，極具挑戰(zhàn)又符合實(shí)際，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展到較高水平。
4.發(fā)展性教育評價(jià)觀。發(fā)展性教育評價(jià)觀認(rèn)為教學(xué)評價(jià)是與教學(xué)過程同樣重要的部分，評價(jià)主要著重于了解學(xué)習(xí)者身體、學(xué)習(xí)、情感及價(jià)值觀等諸多狀況，主要體現(xiàn)在既尊重個(gè)體、淡化比較，又注重激勵(lì)和幫助促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這種評價(jià)始終貫穿于教育與教學(xué)全過程，通過合理的評價(jià)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。
5.情景認(rèn)知理論。它認(rèn)為所有知識(shí)都和語言一樣是活動(dòng)、背景和文化的一部分，是對世界的索引，來源于真實(shí)的活動(dòng)和情景，是將個(gè)人認(rèn)知依托于更大的物質(zhì)和社會(huì)情景背景中，強(qiáng)調(diào)真實(shí)行為發(fā)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和活動(dòng)系統(tǒng)，認(rèn)為情景是學(xué)習(xí)和認(rèn)知的基礎(chǔ)，是實(shí)踐教學(xué)和感知教育的必要條件。
三、物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)理念
物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式的基本要素有主體（學(xué)生），客體（學(xué)習(xí)資源），群體（學(xué)習(xí)共同體——教師、其他學(xué)生），基礎(chǔ)平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境），其教學(xué)理念主要有：
1.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙主教學(xué)理念。在教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)是以任務(wù)為引導(dǎo)以任務(wù)的完成過程貫穿始終。學(xué)生在接受并解決問題前，需要教師呈現(xiàn)任務(wù)的要求，對解決問題的難點(diǎn)給予指導(dǎo)性提示，這就充分體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)的理念，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)最終是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性歸于學(xué)生，使其產(chǎn)生責(zé)任感和壓力，教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)師生、生生雙向互動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)信息共享和和反饋，也使教師能及時(shí)掌握教學(xué)活動(dòng)作出教學(xué)調(diào)整。
2.以人為本教學(xué)理念。它體現(xiàn)出人是教育的基礎(chǔ)和中心，是教育的出發(fā)點(diǎn)和根本，其理念的核心就是素質(zhì)教育，因此以人為本的教育理念，要求在教育教學(xué)過程中，做到理解人、尊重人、發(fā)展人和提高人，充分發(fā)揮人的主體作用
3.以解決問題、表達(dá)情感完成任務(wù)為主的多維、互動(dòng)式教學(xué)理念。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)可把以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、表達(dá)情感、完成任務(wù)為主的多維、互動(dòng)式的教學(xué)理念。
四、物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式結(jié)構(gòu)
物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教師通過分析學(xué)生、學(xué)習(xí)資源，制定任務(wù)，利用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論創(chuàng)設(shè)情景，監(jiān)控整個(gè)任務(wù)完成的過程，實(shí)時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)通過測試及時(shí)反饋任務(wù)完成情況的信息，在與師生、生生之間交流經(jīng)驗(yàn)的過程中，達(dá)到自主、探究式學(xué)習(xí)和最終主動(dòng)意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)目的。AECT04定義中指出教育技術(shù)的目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)習(xí)”，也可以具體分析為是對學(xué)習(xí)環(huán)境的營造與設(shè)計(jì)，對學(xué)習(xí)資源的組織和對學(xué)習(xí)工具的提供。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，將實(shí)際學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入研究性課堂成為可能，在建構(gòu)研究性學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮巨大的作用，勢必在教育理念、模式和方法上產(chǎn)生變革，把教育推向新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】無人飛行器；中繼數(shù)據(jù)鏈；工作模式；分析
隨著國家電網(wǎng)公司無人機(jī)巡檢技術(shù)的逐步深化應(yīng)用，對無人機(jī)遠(yuǎn)程測控技術(shù)提出了更高的要求。架空輸電線路每條饋線動(dòng)輒20km以上，巡檢無人機(jī)在山區(qū)崇山峻嶺中穿行，數(shù)據(jù)鏈被山體遮擋無法通視的情況難以避免，這就要求建立一套性能可靠的無人機(jī)中繼數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)。本文針對福建省電網(wǎng)巡檢無人機(jī)的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，提出了幾種無人機(jī)中繼數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的工作模式。
1 中繼數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的直通模式
針對執(zhí)行巡線任務(wù)的任務(wù)機(jī)距離地面測控車比較近，且沒有障礙物遮擋的情況，任務(wù)機(jī)可以通過無線鏈路直接與地面車載設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)通信。直通模式工作狀態(tài)示意圖如圖1所示。任務(wù)機(jī)和吊艙拍攝到的兩路視頻信號(hào)、任務(wù)機(jī)遙測數(shù)據(jù)和吊艙狀態(tài)信號(hào)經(jīng)過任務(wù)機(jī)終端壓縮和調(diào)制等處理后，傳輸?shù)降孛孳囕d終端。地面車載終端的遙控?cái)?shù)據(jù)也直接發(fā)送到任務(wù)機(jī)終端，控制任務(wù)機(jī)的工作狀態(tài)。
2 中繼數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的地面中繼模式
針對執(zhí)行巡線任務(wù)的任務(wù)機(jī)距離地面測控車距離超過直視范圍，或任務(wù)機(jī)與地面測控車之間有障礙物阻隔，任務(wù)機(jī)無法直接與地面測控車進(jìn)行數(shù)據(jù)通信的情況，可以通過地面無線終端進(jìn)行中繼，輔助完成通信鏈路的數(shù)據(jù)傳輸功能。地面中繼模式工作狀態(tài)示意圖如圖2所示。任務(wù)機(jī)和吊艙設(shè)備采集到的兩路視頻信號(hào)、任務(wù)機(jī)遙測信號(hào)和吊艙狀態(tài)信號(hào)首先通過無線鏈路發(fā)送給地面中繼終端，通過地面中繼終端轉(zhuǎn)發(fā)給地面測控車載終端；相反，地面測控車的控制指令也通過地面中繼終端轉(zhuǎn)發(fā)給任務(wù)機(jī)終端，控制任務(wù)機(jī)的工作狀態(tài)。
地面中繼模式適用于任務(wù)機(jī)剛飛離地面測控車通視距離的情況，可以通過一次地面中繼完成數(shù)據(jù)通信。
3 中繼數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的地面接入模式
針對采取一次地面中繼方案無法完成數(shù)據(jù)通信的情況，可以采取地面接入模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)機(jī)與地面測控車載終端的數(shù)據(jù)通信。地面接入模式工作狀態(tài)示意圖如圖3所示。任務(wù)機(jī)和吊艙設(shè)備采集到的兩路視頻信號(hào)、任務(wù)機(jī)遙測信號(hào)和吊艙狀態(tài)信號(hào)首先通過無線鏈路發(fā)送給地面接入終端，通過接入終端轉(zhuǎn)變?yōu)楣饫w信號(hào)傳輸給地面轉(zhuǎn)發(fā)終端，地面轉(zhuǎn)發(fā)終端最后將信號(hào)通過無線鏈路傳送給地面測控車載終端，相反，地面測控車的控制指令也通過地面轉(zhuǎn)發(fā)終端和地面接入終端轉(zhuǎn)發(fā)給任務(wù)機(jī)終端，控制任務(wù)機(jī)的工作狀態(tài)。主干網(wǎng)絡(luò)布點(diǎn)主要依托于輸電線路上配置的光纖電纜，在設(shè)有光纖接入裝置地面為主干網(wǎng)布點(diǎn)的支撐平臺(tái)。主干網(wǎng)布點(diǎn)主要依據(jù)條件有如下三點(diǎn)：地面地面接入終端作用距離；具備光纖接入裝置地面之間的距離；實(shí)際地理環(huán)境條件。
4 中繼數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的地面中繼接入模式
由于山區(qū)地形的不確定性，有時(shí)需要采用地面中繼接入工作模式。該模式的工作狀態(tài)示意圖如圖4所示。任務(wù)機(jī)和吊艙設(shè)備采集到的兩路視頻信號(hào)、任務(wù)機(jī)遙測信號(hào)和吊艙狀態(tài)信號(hào)首先通過地面無線終端中繼、再通過地面接入設(shè)備傳輸?shù)降孛姘l(fā)射終端，最后通過無線鏈路發(fā)送給地面測控車載終端。相反，地面測控車的控制指令也通過地面轉(zhuǎn)發(fā)終端、地面接入終端和地面中繼終端轉(zhuǎn)發(fā)給任務(wù)機(jī)終端，控制任務(wù)機(jī)的工作狀態(tài)。
5 中繼數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的飛機(jī)中繼模式
針對僅采用地面中繼或接入的模式無法滿足通信需求的情況，需要在數(shù)據(jù)傳輸鏈路上增加一臺(tái)中繼無人飛機(jī)。任務(wù)機(jī)和吊艙設(shè)備采集到的兩路視頻信號(hào)、任務(wù)機(jī)遙測信號(hào)和吊艙狀態(tài)信號(hào)首先通過無線鏈路發(fā)送給中繼機(jī)，通過中繼機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)給地面測控車載終端，相反，地面測控車的控制指令也通過中繼機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)到任務(wù)機(jī)終端，控制任務(wù)機(jī)的工作狀態(tài)。由于任務(wù)機(jī)為可移動(dòng)終端，該通信模式的優(yōu)點(diǎn)是可以適用于幾乎所有的工作環(huán)境，彌補(bǔ)地面中繼無法滿足數(shù)據(jù)通信的情況。
6 總結(jié)
為解決無線通訊由于山峰阻擋、多徑效應(yīng)、頻率選擇性衰落和輸電線路強(qiáng)電磁干擾等影響，本文設(shè)計(jì)了一套通訊中繼數(shù)據(jù)鏈及幾種成熟的應(yīng)用模式，通過建設(shè)地面中繼站，基于空中中繼和光纖相混合的通訊中繼組網(wǎng)方式，能夠有效拓寬無人機(jī)巡線的測控距離，滿足超視距復(fù)雜環(huán)境下無人機(jī)電力巡線需求。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐柳華. 無人飛行器影像處理研究及其實(shí)現(xiàn)[D].長沙：中南大學(xué)信息物理工程學(xué)院，2009.
關(guān)鍵詞：高職；物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；課程體系；專業(yè)定位
中圖分類號(hào)：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)21-5146-03
Exploration an Implementation on Internet of Things Specialty in Training Program of Higher Vocational Education
SUN Yu-di
(Jiangsu Institute of Economic & Trade Technology, Nanjing,211168, China)
Abstract: According to the professional talents training of the Internet of things and the industry need, combining with our institute’s char acteristics, the employment posts of the Internet of things should be established, and then forms the specialized training goal. Taking profes sion station group, work task and work flow as the basis, it explores the specialized course system of the Internet of things corresponding with our institute’s characteristics of economic and trade, and discusses several key problems in the scheme implement in order to provide a sample for relevant institutes with this specialty.
Key words: Vocational Education; Internet of things; talents training; Curriculum System; specialty positioning
“物聯(lián)網(wǎng)”被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。自從2009年11月3日，溫總理向首都科技界發(fā)表了題為《讓科技引領(lǐng)中國可持續(xù)發(fā)展》的講話，他提出：“要著力突破傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，及早部署后IP時(shí)代相關(guān)技術(shù)研發(fā)，使信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級，邁向信息社會(huì)的‘發(fā)動(dòng)機(jī)’”。這篇講話對我國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展目標(biāo)提出明確要求，把對物聯(lián)網(wǎng)概念的研究推向了新的。物聯(lián)網(wǎng)在中國受到了全社會(huì)的極大關(guān)注，目前全國有30個(gè)本科院校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，高職院校有28家開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，對專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了問題與挑戰(zhàn)。我院作為國家骨干示范院校，也加入了建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的行列，下面就我院在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方面的建設(shè)實(shí)踐供大家探討。
1高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本思路
近年來，職業(yè)教育得到了飛速的發(fā)展，基本擺脫了原先依附于普通高等教育的培養(yǎng)模式。針對高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)與自身特點(diǎn)，高職類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),努力滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求,適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要,按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過程和工作情境構(gòu)建模塊化的專業(yè)課程體系。面向市場、面向技術(shù)、面向應(yīng)用,培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。
在人才培養(yǎng)方案的具體開發(fā)與實(shí)施中，以職業(yè)生涯為目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)方向，以工作過程為主線，確定課程結(jié)構(gòu)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，確定課程設(shè)置，以職業(yè)能力為本位，確定課程內(nèi)容，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定鑒定項(xiàng)目。我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)與實(shí)施就是按照這樣一條主線而展開的。
2關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探討
2.1高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)定位
2.1.1行業(yè)前景分析
美國權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)FORRESTER預(yù)測，到2020年，世界上物物互聯(lián)的業(yè)務(wù)，跟人與人通信的業(yè)務(wù)相比，將達(dá)到30比1。因此，“物聯(lián)網(wǎng)”被稱為是下一個(gè)萬億級的通信業(yè)務(wù)。目前，美國、歐盟、日本等都在投入巨資探索物聯(lián)網(wǎng)。我國在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的啟動(dòng)與發(fā)展并不比國際落后。10年前就啟動(dòng)了傳感網(wǎng)研究，目前正加緊研發(fā)“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)。
從目前物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域主要環(huán)節(jié)，如器件設(shè)計(jì)和制造、短距離無線通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、軟件信息處理系統(tǒng)配套、系統(tǒng)設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營等均已具備一定的產(chǎn)業(yè)化能力。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以到傳感設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)的管理、檢測崗位；傳感網(wǎng)的組建、調(diào)試、維護(hù)崗位；各種應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)、維護(hù)崗位；也可以到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營銷與應(yīng)用推廣崗位等就業(yè)。因此物
聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求量大、就業(yè)起點(diǎn)高、職業(yè)發(fā)展有潛力。
信息技術(shù)的教材近幾年隨著新技術(shù)的發(fā)展一直在不斷發(fā)展，各校學(xué)生基礎(chǔ)不同，同時(shí)隨著教改課改的推進(jìn)，逐漸開始注重校本課程的研發(fā)，并通過實(shí)踐不斷調(diào)整，校本課程成為了教材的很好補(bǔ)充部分，為滿足學(xué)生日益增強(qiáng)的求知欲，同時(shí)為了很好地讓學(xué)生體驗(yàn)新技術(shù)的魅力，筆者設(shè)計(jì)了部分校本課程的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容，在這里想和同行們一起分享一些淺顯的看法。
“物聯(lián)網(wǎng)”概念是在1999年提出的。物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”其英文名Internet of Things。這里包含了兩層含義：一，物聯(lián)網(wǎng)核心及基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；二，用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。物聯(lián)網(wǎng)的使用要充分體現(xiàn)物物相聯(lián)，人物相聯(lián)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，考慮到課堂實(shí)際條件及盡量做到高性價(jià)比等情況，筆者大部分選用了小米設(shè)備，本課程教學(xué)前期準(zhǔn)備內(nèi)容如下：（1）藍(lán)牙智能手表一塊500元；（2）小米路由配套小米智能燈泡一個(gè)300元；（3）小蟻攝像頭一個(gè)160元；（4）小米盒子及樂視盒子（家用自購）；（5）高拍儀一臺(tái)（學(xué)校原有資產(chǎn)），這樣在不到千元以內(nèi)，簡單配置了一套教學(xué)用具。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，考慮到初中學(xué)生活潑性格，在教學(xué)設(shè)計(jì)中使用了故事導(dǎo)入法，并在課前拍攝好對應(yīng)的視頻，為各類產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)一個(gè)對應(yīng)的情境，讓學(xué)生以故事主題人物的方式代入，大大提高了課堂效率。
課例一：“上學(xué)途中”，在視頻中我們拍攝了一位父親早晨送學(xué)生到學(xué)校的途中，開車時(shí)遇到了緊急求助電話，視頻分A版B版，A版中父親直接接聽了電話并繼續(xù)開車，B版中藍(lán)牙手表自動(dòng)接聽，并使用免提模式，請同學(xué)們分析哪版更安全更合理，隨著討論中的答案揭曉，使用高拍儀展示藍(lán)牙手表的各項(xiàng)功能，讓同學(xué)們嘗試用它測運(yùn)動(dòng)能力，用它控制安卓手機(jī)拍照，嘗試QQ視頻聊天，結(jié)束前展示APPLEWATCH使用視頻，本課結(jié)束后學(xué)生普遍喜歡這樣的課堂。
課例二：“大魔術(shù)師”，這節(jié)課我們準(zhǔn)備了一塊大的遮擋物，告訴學(xué)生老師學(xué)了門新技術(shù)，讓他們躲在遮擋物后面用手比劃數(shù)字，然后老師猜猜他們做的數(shù)字是多少，由學(xué)生自告奮勇地嘗試，結(jié)果次次都對，再拿出燈泡，說老師還有會(huì)門新技巧，他們想讓燈泡變什么色就變什么樣，由學(xué)生說顏色，燈泡開始變幻，這時(shí)我們引入主題，“老師是大魔術(shù)師嗎？”學(xué)生們都很活躍給出各種猜測，最后謎底揭曉，遮擋物后面藏著小蟻攝像頭，老師的手機(jī)上安裝了配套的APP，所以同學(xué)們比劃的數(shù)字盡收眼底，而燈泡是小米智能燈泡由小米路由鏈接，并通過IPAD調(diào)色，所以現(xiàn)實(shí)雖然老師不是魔術(shù)師，可是新技術(shù)越來越魔術(shù)，這節(jié)課的體驗(yàn)部分是由同學(xué)分組使用IPAD控制攝像頭及燈泡，因?yàn)樵O(shè)備數(shù)量有限有時(shí)會(huì)有沖突，所以IPAD總數(shù)不宜超過10臺(tái)，課前布置對應(yīng)組長帶設(shè)備。讓同學(xué)們根據(jù)已有設(shè)備，考慮可以在哪些場景中應(yīng)用，也可以請他們小組合作模擬故事情境，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不少學(xué)生考慮到了家庭防盜及照顧寵物，一些同學(xué)想到利用攝像頭的雙向語音功能護(hù)理病人，也有同學(xué)設(shè)想了舞臺(tái)上彩光輝映制造夢幻效果，在結(jié)束前，選取了部分未來辦公室及家居視頻，展望未來，發(fā)揮自己的想象，同時(shí)布置課后實(shí)踐作業(yè)《發(fā)現(xiàn)生活中的物聯(lián)網(wǎng)》以小組為單位發(fā)到教師郵箱。
課例三：“張馳有度”，播放一段視頻，學(xué)生A放學(xué)回家后因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)正在播放自己喜愛的節(jié)目，立刻駐足觀看，第二天到學(xué)校抄了同學(xué)答案匆匆交作業(yè)；同學(xué)B，利用智能電視盒，預(yù)先設(shè)定好錄播功能，等周末空閑的時(shí)候輕松回播。視頻結(jié)束后請學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，同樣是為了放松學(xué)習(xí)壓力，小A同學(xué)和小B同學(xué)的方式帶來的效果迥然有別，學(xué)習(xí)和生活要合理安排時(shí)間才能發(fā)揮高效率，這節(jié)課上我們展示了幾款電視盒，邀請一些同學(xué)在課堂上點(diǎn)播了自己想觀看的網(wǎng)易公開課，也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了云相冊的優(yōu)勢可以將班級活動(dòng)的照片視頻使用公用賬號(hào)存放，全班一起欣賞。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)由學(xué)生自己操作，將發(fā)現(xiàn)的新功能互相展示，教師準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于安卓系統(tǒng)的產(chǎn)品介紹微視頻，部分同學(xué)對其中的手機(jī)及移動(dòng)設(shè)備通過WIFI投影到電視上功能非常感興趣，也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以在IPAD上安裝對應(yīng)的電視盒遙控器，由此我們可以總結(jié)出安卓的開放性使它靈活且容易鏈接各種設(shè)備，同時(shí)因?yàn)樗牟シ艑ο笫羌彝ダ镒畛Ｒ姷碾娨暀C(jī)，這樣媒體網(wǎng)絡(luò)加家用電器構(gòu)成了強(qiáng)大的實(shí)用工具，我們利用它休閑放松，過著張弛有度的生活，更好發(fā)揮效率。
物聯(lián)網(wǎng)在我們國家的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了多元化，各行各業(yè)都投入了研發(fā)，除了能夠準(zhǔn)備的這些簡單素材提供給學(xué)生了解及學(xué)習(xí)外，在課間我們也查找了很多相關(guān)資料，提供參考，類似于臺(tái)灣地區(qū)開始風(fēng)靡的GOGORO電動(dòng)車，使用NFC控制；還有康寧玻璃，微軟的新科技研發(fā)等等都在不斷地改變未來的趨勢，這些都以視頻和文獻(xiàn)的資料放在學(xué)校的云盤中，提供給學(xué)生參考欣賞。
我們每個(gè)人都屬于未來，所以也許現(xiàn)在的簡單的實(shí)踐或欣p課能改變學(xué)生對自己的規(guī)劃或者在將來他們的職業(yè)中占據(jù)小小的推動(dòng)力，這是做教師設(shè)計(jì)課程的真正的成就，如果物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨，我們每個(gè)人的生活會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，這個(gè)過程多久沒有人可以預(yù)測，我們在努力地讓新技術(shù)改變生活，用好它們，讓未來更美好。
【參考文獻(xiàn)】
[1]《物聯(lián)網(wǎng)：技術(shù)、應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)、安全與商業(yè)模式》，電子工業(yè)出版社.
[2]《現(xiàn)代無線傳感器網(wǎng)絡(luò)概論》，無線龍科技出版社.
關(guān)鍵詞：CDIO；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；人才培養(yǎng)模式
DOIDOI：10.11907/rjdk.151127
中圖分類號(hào)：G434
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16727800（2015）006021702
基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（JGXM2014031）
作者簡介作者簡介：柯鋼（1983-），男，湖北黃石人，碩士，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教育、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；曹文梁（1980-），男，江西泰和人，碩士，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系副教授，研究方向?yàn)樗惴ǚ治雠c設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。
0 引言
物聯(lián)網(wǎng)是通過條碼與二維碼、RFID、GPS、傳感網(wǎng)絡(luò)等自動(dòng)標(biāo)識(shí)與信息傳感設(shè)備及系統(tǒng)，按照約定的通信協(xié)議，通過互聯(lián)網(wǎng)將各種物品連接起來，進(jìn)行信息交換與通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種信息網(wǎng)絡(luò)。它是繼個(gè)人計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，也稱為繼互聯(lián)網(wǎng)之后信息產(chǎn)業(yè)的第二個(gè)萬億元級的產(chǎn)業(yè)。世界上有多個(gè)國家將物聯(lián)網(wǎng)作為國家戰(zhàn)略，我國政府將物聯(lián)網(wǎng)列為新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃五大重大領(lǐng)域之一來積極推動(dòng)發(fā)展[12]。
隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)人才呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。據(jù)東莞市人才交流中心及智通、卓博等人力資源服務(wù)公司的調(diào)查報(bào)告顯示，隨著物聯(lián)網(wǎng)市場的急劇擴(kuò)張，預(yù)計(jì)2015年東莞市物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才需求的缺口達(dá)2 000人，而且未來5～10年，每年會(huì)遞增30%。
目前，我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的矛盾普遍存在。這種矛盾突出表現(xiàn)在：一方面社會(huì)急需大量來則能用的熟練技術(shù)人才，另一方面卻有大量畢業(yè)生因不符合企業(yè)用人要求而不能順利就業(yè)。如何系統(tǒng)有效地解決該矛盾成為擺在職業(yè)教育工作者面前的難題。
本文提出將CDIO工程教育理念應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐中，探索從根本上解決高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才供求脫節(jié)等諸多矛盾的有效途徑，切實(shí)提高物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1 CDIO教育理念
CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、操作（Operate）4個(gè)英文單調(diào)的縮寫，它把這4個(gè)過程作為載體來培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、終身學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)交流能力和工程系統(tǒng)能力等[34]。CDIO工程教育是一種提倡“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，與當(dāng)前我國高職院校所倡導(dǎo)的“工學(xué)結(jié)合”和“項(xiàng)目式教學(xué)”的教育理念完全一致。因此，將 CDIO 引入高職教育是可行的，也具有重要意義。
2 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式
2.1 CDIO人才培養(yǎng)目標(biāo)
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，為此，對東莞本土物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對高職層次人才的主要需求為：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持助理工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目助理工程師、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)助理工程師等，如圖1所示。
借鑒CDIO大綱對工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)崗位的職業(yè)要求來明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，初步掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)組建與管理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)能力，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神，能從事企事業(yè)單位物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理、維護(hù)、技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)高技能型人才。
2.2 CDIO課程體系
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)參照CDIO工程教育的理念，對該專業(yè)的課程體系設(shè)置進(jìn)行了探索[5]，如圖2所示。
基于CDIO的課程體系設(shè)置以項(xiàng)目為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。整個(gè)課程體系以項(xiàng)目為骨架，分別設(shè)置了1級、2級兩個(gè)級別的項(xiàng)目。1級項(xiàng)目為主線，包括物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)項(xiàng)目；2級項(xiàng)目為支撐，包括嵌入式開發(fā)課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)4個(gè)項(xiàng)目。1級項(xiàng)目貫穿整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過程，是整個(gè)課程體系的主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；2級項(xiàng)目將各門核心課程串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心課程的知識(shí)點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。這種魚骨頭式的課程體系設(shè)置，以項(xiàng)目為骨架，實(shí)現(xiàn)了課程和項(xiàng)目的有機(jī)關(guān)聯(lián)，有利于學(xué)生職業(yè)技能和綜合能力的培養(yǎng)。
2.3 校企合作
校企合作是實(shí)施基于CDIO理念人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，如圖3所示。學(xué)校通過各種途徑與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行校企合作。學(xué)校聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，把企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過程中的一些案例搬到課堂上，讓學(xué)生了解項(xiàng)目實(shí)施的完整過程，增加學(xué)生的職業(yè)技能；學(xué)校安排學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際工作中的一些技術(shù)難題，提高職業(yè)能力，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)[6]。
2.4 師資培養(yǎng)
將CDIO工程理念引入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，實(shí)質(zhì)是對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”和“項(xiàng)目式教學(xué)”的教學(xué)模式，因此教師自身的實(shí)踐能力得到相應(yīng)提高才能確保基于CDIO的人才培養(yǎng)模式順利實(shí)施。而目前高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師大多缺少企業(yè)工作經(jīng)歷，理論知識(shí)強(qiáng)，實(shí)踐能力弱。為了強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力，通過本地的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會(huì)，與本地的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立校企合作平臺(tái)。校企合作平臺(tái)促進(jìn)了企業(yè)工程師與學(xué)校教師的交流，企業(yè)工程師作為兼職教師參與教學(xué)，學(xué)校教師利用自己的知識(shí)幫助企業(yè)攻克技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校智力資源與企業(yè)工程項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目交融，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，提升了學(xué)校教師的實(shí)踐能力。在校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)下，學(xué)校根據(jù)教師的個(gè)人情況，每年安排教師去企業(yè)進(jìn)行至少1個(gè)月的頂崗鍛煉，熟悉企業(yè)工作環(huán)境，掌握技術(shù)開發(fā)技能。這樣不僅給教師提供了理論聯(lián)系實(shí)際，解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)難題及將來可能的科研項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)，也讓教師接觸了社會(huì)，了解了企業(yè)對人才的需求，提升了教師的實(shí)踐能力。
3 結(jié)語
本文從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、校企合作、師資培養(yǎng)等4個(gè)方面探討了基于CDIO理念的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?；贑DIO的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式以項(xiàng)目為導(dǎo)向，改變了以往以知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，對促進(jìn)當(dāng)前高職教育改革具有重大意義。
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；專業(yè)人才培養(yǎng)模式；課程體系
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2013）12-0074-02
0 引 言
當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成世界各國構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新模式和重塑國家長期競爭力的先導(dǎo)領(lǐng)域。我國在《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》和《信息產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展“十一五”規(guī)劃及2020年中長期規(guī)劃綱要》中明確了物聯(lián)網(wǎng)的國家戰(zhàn)略地位，對物聯(lián)網(wǎng)科技重點(diǎn)項(xiàng)目優(yōu)先應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用的政策扶持以及物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)群的布局作出了規(guī)劃。國家工業(yè)與信息化部確定重慶為“國家級信息化和工業(yè)化融合試驗(yàn)區(qū)”，2011年，中國第一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地正式落戶重慶。目前，一批具有自主創(chuàng)新能力、占領(lǐng)技術(shù)高端的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)先后落戶重慶，打造包括產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)、嵌入式軟件與系統(tǒng)軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)通信模塊與網(wǎng)關(guān)、中間件、智能信息處理和接入系統(tǒng)與集成服務(wù)以及系統(tǒng)營運(yùn)管理與應(yīng)用服務(wù)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈。因此，需要大量具備物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高素質(zhì)、高技能型專門人才。
1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
1.1 “旺入淡出”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式
根據(jù)校企合作生產(chǎn)部門的需求，采用靈活的教學(xué)安排與管理。針對企業(yè)現(xiàn)場工藝技術(shù)崗位生產(chǎn)淡旺季的特點(diǎn)，深化 “旺入淡出”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。在聯(lián)合企業(yè)急需工藝技術(shù)人才時(shí)，把課堂就搬到企業(yè)，在實(shí)際的生產(chǎn)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在聯(lián)合企業(yè)生產(chǎn)工作量比較小的時(shí)段，又把課堂從企業(yè)搬回學(xué)校以完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。圖1所示為 “旺入淡出”的人才培養(yǎng)模式。
1.2 構(gòu)建與企業(yè)無縫對接的“訂單式”人才培養(yǎng)模式
以企業(yè)需求為“訂單”，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)實(shí)用人才，完成對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)崗位的人才培養(yǎng)。利用學(xué)生校外實(shí)習(xí)時(shí)間，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行校外輪訓(xùn)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的過程中，企業(yè)把學(xué)員當(dāng)作自己的員工，可以很好地對學(xué)生進(jìn)行考察，同時(shí)學(xué)生也可以更好地了解企業(yè)的情況。圖2所示就是給出的 “訂單式”人才培養(yǎng)模式圖。
2 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)
物聯(lián)網(wǎng)是多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，是通過射頻識(shí)別、傳感器、全球定位系統(tǒng)等信息傳輸設(shè)備，按照約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)智能識(shí)別、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，其包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層等。
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系應(yīng)盡可能地覆蓋專業(yè)的知識(shí)體系，圍繞學(xué)生的職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，以良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)，來構(gòu)建課程體系。根據(jù)就業(yè)崗位和培養(yǎng)方向的不同，課程體系應(yīng)由基礎(chǔ)課程、職業(yè)核心課程、職業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)課程構(gòu)成。圖3所示為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置圖。
3 結(jié) 語
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是為了滿足行業(yè)對高素質(zhì)專門人才的需求而開設(shè)的新專業(yè)。本文深入地探討了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，剖析了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建了符合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)特征的課程體系，力爭培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求、受用人單位歡迎的高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。
參 考 文 獻(xiàn)
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鎮(zhèn)江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和規(guī)模經(jīng)營發(fā)展較快，大量較大規(guī)模的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)加快，但從調(diào)查情況看，這些農(nóng)業(yè)示范園對如何更好利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去經(jīng)營企業(yè)沒有思考太多，還存在很多問題。（1）農(nóng)業(yè)示范園區(qū)對物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)不足。目前，鎮(zhèn)江市的農(nóng)民文化水平普遍偏低，受自身文化知識(shí)水平的局限，比較習(xí)慣于傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的感性、理性認(rèn)識(shí)較差，不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代高科技數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。這也從根本上限制了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)上的大面積推廣使用，也與我們發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)的要求有很大的差距。（2）農(nóng)業(yè)示范園區(qū)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施較差。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用需要有較好的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，尤其是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能控制系統(tǒng)需要配備技術(shù)含量較高的控制設(shè)備，而鎮(zhèn)江市農(nóng)業(yè)示范園區(qū)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施裝備較差。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)，在應(yīng)用農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)不僅需要對其基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改造，還需要投入資金，設(shè)施改造不僅對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃有影響，且在一定程度上影響著鎮(zhèn)江市農(nóng)業(yè)示范園區(qū)應(yīng)用農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極性。（3）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身不夠完善?，F(xiàn)階段農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身也存在一些應(yīng)用的問題，一是農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)中智能感知系統(tǒng)的成本相對較高；二是農(nóng)田無線傳感器網(wǎng)絡(luò)體系的功耗較高；三是物聯(lián)網(wǎng)感知節(jié)點(diǎn)上數(shù)據(jù)高效傳輸存在局限性，需要提高節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)高效傳輸與管理能力，以解決其協(xié)作感知、高效采集、處理等問題。（4）農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的各結(jié)點(diǎn)間信息不通暢。由于我國農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈起步比較晚，我國農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈總體信息化水平比較低，供應(yīng)鏈結(jié)點(diǎn)間質(zhì)量安全管理信息缺乏共享。如農(nóng)業(yè)企業(yè)面對市場組織生產(chǎn)時(shí)，由于市場信息傳遞緩慢或者是信息割裂不能共享，導(dǎo)致盲目生產(chǎn)，造成銷售市場價(jià)格波動(dòng)大，不利于農(nóng)產(chǎn)品的供求均衡。這些現(xiàn)狀所造成的信息化問題成為農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈質(zhì)量安全管理發(fā)展產(chǎn)巨大阻礙。（5）農(nóng)業(yè)經(jīng)營效益低下。由于歷史和傳統(tǒng)原因，農(nóng)產(chǎn)品相對于工業(yè)產(chǎn)品來說經(jīng)營效益要低得多，鎮(zhèn)江市也不例外。雖然近年來鎮(zhèn)江市農(nóng)業(yè)依靠農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展和政府的重視，特色農(nóng)業(yè)和高效農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，使農(nóng)業(yè)效益有了較大的提高，但與現(xiàn)代高科技的工業(yè)相比，效益還是有很大的差距，這不僅影響了工商資本投入農(nóng)業(yè)的積極性，也影響了農(nóng)民應(yīng)用農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等相對投入較高的現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)的積極性。
二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在優(yōu)化鎮(zhèn)江農(nóng)業(yè)示范園經(jīng)營中應(yīng)用的研究
通過上述分析，我們認(rèn)為有必要促使這些農(nóng)業(yè)示范園用新的眼光審視傳統(tǒng)的經(jīng)營方式，利用現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使其更動(dòng)態(tài)地管理農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，滿足消費(fèi)者的需求。
1、利用物聯(lián)網(wǎng)敏捷控制農(nóng)業(yè)示范園供應(yīng)鏈為了給農(nóng)產(chǎn)品整個(gè)供應(yīng)鏈的各環(huán)節(jié)提供有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地、運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、加工、裝卸、配送和銷售等方面的實(shí)時(shí)、全面及詳實(shí)的電子化信息，可利用RFID技術(shù)和EPC標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行信息采集、傳輸和處理（如圖1所示）。物聯(lián)網(wǎng)將改進(jìn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的供應(yīng)鏈，即對產(chǎn)品的制造、倉儲(chǔ)、配送等流通環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化展現(xiàn)，讓園區(qū)和消費(fèi)者隨時(shí)隨地了解商品的情況，加強(qiáng)產(chǎn)品監(jiān)管，消除客戶疑慮。
2、利用物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新農(nóng)業(yè)示范園營銷工作、探索智能農(nóng)業(yè)經(jīng)營新業(yè)態(tài)結(jié)合虛擬數(shù)字技術(shù)、遠(yuǎn)程視頻實(shí)景傳播技術(shù)等，構(gòu)建基于電子商務(wù)技術(shù)、淘寶商業(yè)模式的農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)超市。以面向不同消費(fèi)群體的市場化需求為導(dǎo)向，生產(chǎn)無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)訂單式生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)化采購、物流式配送，形成以技術(shù)流、產(chǎn)品流、信息流為主要調(diào)控手段，以高效益、高產(chǎn)出為重要特征的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)營業(yè)態(tài)。
3、利用物聯(lián)網(wǎng)提升農(nóng)業(yè)示范園自身信譽(yù)度和品牌知名度目前，很多消費(fèi)者對所購買的農(nóng)產(chǎn)品采取“零容忍”的態(tài)度，而信譽(yù)對于企業(yè)的生死存亡至關(guān)重要。企業(yè)利用物聯(lián)網(wǎng)的無縫接入技術(shù)，可以隨時(shí)隨地的獲得各種豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，并且由于信息傳遞速度和傳播量的成倍增長，口碑推廣的深度和廣度也不斷提高，從而幫助企業(yè)推銷自己的產(chǎn)品和企業(yè)文化，提高自身信譽(yù)度和品牌知名度。
4、利用物聯(lián)網(wǎng)挖掘高價(jià)值客戶、開發(fā)新產(chǎn)品RFID閱讀器或者手持機(jī)能夠嚴(yán)格監(jiān)控輸入數(shù)據(jù)的合法性，保證了操作過程中數(shù)據(jù)的完整性和一致性，使得進(jìn)入總數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)清潔有效，企業(yè)對這些干凈的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分類處理，可以清楚了解客戶的喜好和購買習(xí)慣，從而挖掘高價(jià)值客戶，建立優(yōu)勢客戶資源庫。同時(shí)，企業(yè)能夠利用物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行范圍更廣的在線調(diào)查，提高在線調(diào)查的交互性，根據(jù)所調(diào)查的客戶需求信息不斷對產(chǎn)品更新?lián)Q代，開發(fā)出滿足客戶的完美體驗(yàn)的新產(chǎn)品。
5、利用物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特色智能農(nóng)業(yè)觀光旅游農(nóng)業(yè)示范園可應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程與農(nóng)業(yè)觀光、旅游、休閑、科普等有機(jī)結(jié)合起來，吸引市民到園區(qū)與村民共同開展參與式農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，訂制農(nóng)產(chǎn)品，體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)，監(jiān)控農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)全過程，實(shí)現(xiàn)城市與鄉(xiāng)村融合、農(nóng)民與市民互動(dòng)、生產(chǎn)與消費(fèi)聯(lián)結(jié)，推動(dòng)形成新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營業(yè)態(tài)，從根本上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變。規(guī)劃實(shí)施基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)參與式觀光旅游產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，以生態(tài)休閑、科普教育、認(rèn)養(yǎng)訂購、農(nóng)耕文化等為特色服務(wù)產(chǎn)品，構(gòu)建生產(chǎn)者、消費(fèi)者、觀光客三位一體的新型產(chǎn)業(yè)鏈。
三、政策建議
結(jié)合鎮(zhèn)江市農(nóng)業(yè)示范園物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用較少的現(xiàn)狀看，農(nóng)業(yè)示范園要想實(shí)現(xiàn)以上經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，需要鎮(zhèn)江市從政策層面，在不同的領(lǐng)域、地域、區(qū)域等發(fā)展農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加快推進(jìn)鎮(zhèn)江市農(nóng)業(yè)示范園的轉(zhuǎn)型升級和現(xiàn)代化建設(shè)步伐。具體要做好以下五個(gè)方面。
1、加強(qiáng)宣傳，積極引導(dǎo)為了推動(dòng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在鎮(zhèn)江市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中推廣應(yīng)用，促進(jìn)鎮(zhèn)江市農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，必須提高廣大干部群眾和農(nóng)業(yè)從業(yè)人員對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。一是充分利用輿論宣傳工具，大力宣傳農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特點(diǎn)、優(yōu)勢，促使他們轉(zhuǎn)變觀念，提高對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用必要性的認(rèn)識(shí)。二是大力普及農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)，利用農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)平臺(tái)等多種途經(jīng)開辦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)講座、技術(shù)培訓(xùn)，讓廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員掌握好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和使用管理的基本技能，達(dá)到使他們懂技術(shù)、善應(yīng)用、會(huì)管理的目的，為農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在鎮(zhèn)江市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的推廣應(yīng)用打好基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)扶持，促進(jìn)發(fā)展根據(jù)鎮(zhèn)江市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施差、效益不高等現(xiàn)狀，為提高廣大農(nóng)民應(yīng)用農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極性，政府應(yīng)當(dāng)針對不同的情況出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策，以推動(dòng)全市物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中應(yīng)用，真正達(dá)到農(nóng)業(yè)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。一是加大財(cái)政資金投入，對農(nóng)業(yè)園區(qū)為使用農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而進(jìn)行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)或改造而增加的投入給予一定比例的政策補(bǔ)助。二提供招商引資優(yōu)惠待遇，以吸引更多的社會(huì)工商資本向農(nóng)業(yè)投資，建設(shè)高水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)。三是人才培養(yǎng)，要造就新一代有知識(shí)的新型農(nóng)民，政府要出臺(tái)扶持政策，吸引廣大有技術(shù)的知識(shí)青年投身農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民知識(shí)水平，從根本上改變農(nóng)民文化水平低下的局面，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技實(shí)際推廣應(yīng)用。
3、加強(qiáng)示范，拓展領(lǐng)域政府在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)規(guī)劃建設(shè)時(shí)，要通過與高校、科研院所等深層次的協(xié)作，建設(shè)一批農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的科技示范園區(qū)，積極引進(jìn)使用一些先進(jìn)適用、功能配套的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備，充分展示農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)功能，讓廣大的農(nóng)民開闊眼界，發(fā)揮好園區(qū)的新技術(shù)輻射作用，促進(jìn)數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)的科技成果轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)其技術(shù)推廣應(yīng)用，并積極探索農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用模式，真正促進(jìn)鎮(zhèn)江市農(nóng)業(yè)的數(shù)字化、精準(zhǔn)化和智能化發(fā)展。
4、科學(xué)規(guī)劃，合理布局根據(jù)鎮(zhèn)江市農(nóng)業(yè)的自然資源條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，立足實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)設(shè)施和農(nóng)業(yè)布局，科學(xué)規(guī)劃出全市數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用推廣體系，合理布局，針對不同區(qū)域、不同產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)等，建設(shè)好一批農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，并進(jìn)行分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破。適當(dāng)建立一些基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集高效生產(chǎn)、休閑觀光為一體的智能農(nóng)業(yè)示范示范園區(qū)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
5、加強(qiáng)研發(fā)，強(qiáng)化保障為了加快農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣應(yīng)用，有必要采取技術(shù)手段研發(fā)低成本農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和裝備。根據(jù)鎮(zhèn)江市農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，積極組建鎮(zhèn)江數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，與江蘇大學(xué)、江蘇農(nóng)林科技學(xué)院等科研院所合作，利用它們的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)行重點(diǎn)突破，開發(fā)一些適合鎮(zhèn)江農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的低成本的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和裝備，從而達(dá)到減少運(yùn)行成本，降低農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)示范和推廣應(yīng)用的門檻，推動(dòng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：宿遷市；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
中圖分類號(hào)：F320 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）01-0169-02
農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)集約、高效、安全的重要支撐，是引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要技術(shù)手段。從動(dòng)植物生產(chǎn)管理科學(xué)化水平、疫情疫病防控能力等方面徹底改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)粗放式生產(chǎn)方式，從而提高農(nóng)業(yè)資源利用效率。宿遷是江蘇省的農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)較重要地位，全市農(nóng)業(yè)增加值占地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值比重比江蘇全省高近8個(gè)百分點(diǎn)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具備得天獨(dú)厚的條件。但宿遷農(nóng)村經(jīng)濟(jì)整體上相對落后，農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率較低。因此，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、實(shí)現(xiàn)“智慧農(nóng)業(yè)”“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，加快農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用是必由之路。
一、宿遷市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用概況
近年來，宿遷市高效農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，各級政府、各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體加大裝備農(nóng)業(yè)的投入，奠定了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的良好基礎(chǔ)。
（一）初步形成了高效農(nóng)業(yè)的視頻監(jiān)控體系
在政府支持下，目前宿遷已建成市―縣（區(qū)）―鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級覆蓋全市重點(diǎn)高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測到本地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品生長情況、農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害、重大動(dòng)物疫情以及農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營狀況等動(dòng)態(tài)信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上監(jiān)測預(yù)警、專家網(wǎng)上指導(dǎo)和遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)，從而為各級農(nóng)業(yè)管理部門以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體的決策提供科學(xué)依據(jù)。市農(nóng)委建成視頻監(jiān)控系統(tǒng)總監(jiān)控中心，五個(gè)縣（區(qū)）各自建成分控中心和生產(chǎn)基地前端視頻采集站。2014年，生產(chǎn)基地前端視頻采集站的規(guī)模達(dá)到208個(gè)，計(jì)劃到“十二五”末，視頻監(jiān)控農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地250個(gè)以上。
（二）特色產(chǎn)業(yè)的裝備智能化水平不斷提高
宿遷市所轄的各區(qū)縣圍繞各自農(nóng)業(yè)特色，已形成各具特色的設(shè)施農(nóng)業(yè)基地，不斷提高其農(nóng)業(yè)智能裝備水平。如宿豫區(qū)建成現(xiàn)代化肉雞養(yǎng)殖場142個(gè)，通過安裝相應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控溫、自動(dòng)供料以及自動(dòng)飲水，極大的提高了生產(chǎn)效率。2014年末全區(qū)肉雞欄存欄量達(dá)到754萬羽，年出欄量8 170萬羽，年飼養(yǎng)規(guī)模近9 000萬羽，全國養(yǎng)殖規(guī)模與現(xiàn)代化水平最強(qiáng)縣和全省最大的肉禽養(yǎng)殖加工基地初具雛形。泗洪縣奶牛欄存總量1.98萬頭，奶牛場規(guī)模比重為98.3%。全縣欄存2千頭以上的奶牛養(yǎng)殖企業(yè)2家，欄存千頭以上的奶牛養(yǎng)殖企業(yè)4家。按照《動(dòng)物防疫法》《動(dòng)物防疫條件審查辦法》《畜禽標(biāo)識(shí)和檔案管理辦法》《動(dòng)物檢疫管理辦法》等相關(guān)法律規(guī)定，執(zhí)行嚴(yán)格的動(dòng)物標(biāo)識(shí)申購與發(fā)放管理制度。目前，全縣所有的奶牛都使用了農(nóng)業(yè)部統(tǒng)一的動(dòng)物標(biāo)識(shí)，并且確保了畜禽個(gè)體標(biāo)識(shí)的唯一性，從而保證了產(chǎn)品質(zhì)量安全的可追溯性。以泗陽云禾源、華綠科技公司，沭陽綠雅、月盈食用菌公司為代表的投資企業(yè)不僅帶來了資金，而且?guī)砹讼冗M(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
二、宿遷市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用存在的主要問題
總體而言，近年來宿遷市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用上取得了一些成果，但與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)以及宿遷市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求相比，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用還剛剛起步，目前大范圍推廣應(yīng)用面臨的困難仍然很大，存在著制約物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的諸多因素。
（一）農(nóng)業(yè)企業(yè)應(yīng)用的熱情不高
由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用投入很大，短期內(nèi)給企業(yè)帶來的效益不足以抵消投入成本，多數(shù)企業(yè)實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)的積極性依然不高。在國民經(jīng)濟(jì)三大產(chǎn)業(yè)中，由于歷史原因和自然屬性，農(nóng)業(yè)長期處于相對弱勢地位。雖然其是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，但因?yàn)榻?jīng)濟(jì)效益不夠顯著而一直無法得到各類資本的眷顧及大力投入。宿遷市作為江蘇省的農(nóng)業(yè)大市，近年來在政府一些列政策支持及有效投入的帶動(dòng)下，科技興農(nóng)邁出了較大步伐，特色農(nóng)業(yè)和高效農(nóng)業(yè)發(fā)展有了明顯突破，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)效益得到初步顯現(xiàn)。但農(nóng)業(yè)的投入產(chǎn)出效益仍無法與第二、第三產(chǎn)業(yè)相比，多數(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和農(nóng)民缺乏進(jìn)行科技投入的積極性，不利于宿遷市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
（二）農(nóng)業(yè)示范園區(qū)對物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)有待提高
各類農(nóng)業(yè)示范園區(qū)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用最能產(chǎn)生效益的地方，是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的主要基地，園區(qū)主體應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)對園區(qū)未來發(fā)展的重點(diǎn)引領(lǐng)作用，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用有所作為。通過調(diào)查走訪宿遷市各類農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)識(shí)普遍不高，認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用會(huì)增大企業(yè)的成本，效益短期難以顯現(xiàn)。即使個(gè)別采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的示范園區(qū)，其投入也主要來自于政府的投入，示范的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于產(chǎn)業(yè)化范疇，在技術(shù)應(yīng)用上還僅僅停留在監(jiān)控層面上，離真正的物聯(lián)網(wǎng)意義還比較遙遠(yuǎn)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理人員配備上，文化水平普遍偏低，真正懂物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的很少。這些從根本上影響了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)上的大面積推廣使用，也宿遷市發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)的要求有很大的差距。
（三）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施有待改善
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對光、溫以及濕度要求進(jìn)行精確的控制，需要一整套智能控制設(shè)備和傳感設(shè)備，這些設(shè)備的使用也要求有良好的基礎(chǔ)設(shè)施條件。由于宿遷經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施還都比較落后，水、電配套以及大鵬設(shè)施破舊，離物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)還有不小差距。若要應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必須進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施改造，這些都需要巨額的資金投入。再加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)，改造農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施勢必打亂原有農(nóng)業(yè)產(chǎn)出計(jì)劃，影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)出效益，這在一定程度上影響了宿遷市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)應(yīng)用農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極性。
三、加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的對策與建議
通過對宿遷市農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析，設(shè)施農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)示范園要想實(shí)現(xiàn)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，必須從政策扶持、人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)等方面加大力度，加強(qiáng)宣傳，來引領(lǐng)宿遷市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展邁上新臺(tái)階。
（一）加大農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的政策支持力度
一是出臺(tái)專項(xiàng)扶持政策。應(yīng)適時(shí)出臺(tái)宿遷市關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實(shí)施意見，并對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化和明確扶持重點(diǎn)、扶持資金、具體政策措施；各區(qū)、縣（市）依照當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，出臺(tái)相應(yīng)的實(shí)施意見，指導(dǎo)本地區(qū)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
二是加大財(cái)政資金支持力度。針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體和示范園區(qū)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用投入熱情不高的問題，市縣兩級政府應(yīng)該設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專項(xiàng)資金，在本地區(qū)選擇1―2家具備典型意義的農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，以國有股參與的形式進(jìn)行完全意義的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用推廣，爭取在2―3年間具備產(chǎn)業(yè)化的生產(chǎn)能力，以顯著的經(jīng)濟(jì)效益來引導(dǎo)社會(huì)資本的跟蹤投入；對于民營資本進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用投入的園區(qū)和農(nóng)業(yè)企業(yè)，政府提供一定的配套補(bǔ)貼。
三是營造良好政策氛圍。加大對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的宣傳力度，在工程項(xiàng)目用地、協(xié)調(diào)貸款安排及培訓(xùn)等方面對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的農(nóng)業(yè)企業(yè)和園區(qū)做出有限安排。
（二）加快農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)
首先，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。依托江蘇農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)院，重點(diǎn)圍繞農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全建設(shè)、農(nóng)業(yè)信息化等方面大力開展基層農(nóng)技人員知識(shí)更新培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)經(jīng)營管理人員職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地技術(shù)管理人員生產(chǎn)技能培訓(xùn)等；可利用宿遷學(xué)院等社會(huì)辦學(xué)力量，對現(xiàn)有設(shè)施農(nóng)業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，努力造就新一代有知識(shí)新型農(nóng)民。其次，加速農(nóng)業(yè)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)和信息化人才引進(jìn)。充分發(fā)揮人才在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中的引領(lǐng)和支撐作用。完善人才政策體系，建立引才、聚才、用才的有效機(jī)制。加大人才開發(fā)資金投入，幫助解決引進(jìn)人才的住房、子女入學(xué)等問題，以優(yōu)厚的條件廣泛吸引海內(nèi)外信息化人才來的宿遷農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
（三）推進(jìn)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)
目前農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用推廣較慢的一個(gè)原因是農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)自身一些關(guān)鍵技術(shù)還沒有取得有效突破，使物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)效益無法得以充分顯現(xiàn)。因此，根據(jù)宿遷市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，市農(nóng)委應(yīng)與市經(jīng)信委聯(lián)合組建宿遷現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)攻關(guān)宿遷本地特色農(nóng)產(chǎn)品的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，以進(jìn)一步形成在江蘇省乃至全國的競爭優(yōu)勢。同時(shí)可以考慮加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)研發(fā)力量較強(qiáng)的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等高等院校及無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院等院所之間的合作，政府出資引進(jìn)本地區(qū)急需的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以技術(shù)合作的形式帶動(dòng)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與推廣，在此基礎(chǔ)上形成宿遷市農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的典型模式。
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